通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，找到學(xué)習(xí)中的不足并加以改進(jìn)。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長(zhǎng)。以下是一些有效應(yīng)對(duì)壓力的方法，希望能幫助大家保持心理健康。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇一
小組教學(xué)是一種常見的教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小組教學(xué)過程中，我親身參與并擔(dān)任組長(zhǎng)的角色。通過這個(gè)經(jīng)歷，我學(xué)到了很多關(guān)于小組教學(xué)的概念和技巧，也意識(shí)到了自己在這個(gè)過程中的不足之處。在本文中，我將分享我的小組教學(xué)反思心得體會(huì)。
第二段：小組組織與合作。
在小組教學(xué)中，小組的組織和合作至關(guān)重要。作為組長(zhǎng)，我的責(zé)任是確保小組的成員能夠有效地合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。然而，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我在組織和引導(dǎo)小組合作方面有所欠缺。我經(jīng)常懈怠于驅(qū)動(dòng)小組成員積極參與討論，也未能幫助大家協(xié)調(diào)分工和解決沖突。通過反思，我認(rèn)識(shí)到自己需要提升組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，更好地凝聚小組的力量。
第三段：溝通和協(xié)調(diào)。
小組教學(xué)中，良好的溝通和協(xié)調(diào)是取得成功的關(guān)鍵。作為組長(zhǎng)，我應(yīng)該負(fù)責(zé)確保小組成員之間的信息傳遞暢通無阻，并且協(xié)調(diào)他們的工作進(jìn)度和任務(wù)。然而，我在這方面也存在一些問題。有時(shí)，我對(duì)于溝通的重要性沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致一些信息丟失或者誤解。有時(shí)，我也缺乏靈活性和適應(yīng)性，不能及時(shí)調(diào)整協(xié)調(diào)小組成員的工作進(jìn)度。這些問題讓我認(rèn)識(shí)到自己需要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)能力，以更好地組織小組教學(xué)。
第四段：個(gè)人能力發(fā)展。
小組教學(xué)的過程中，我不僅學(xué)到了如何組織和管理小組，還加強(qiáng)了自己的個(gè)人能力發(fā)展。在小組中，我被迫面對(duì)不同的觀點(diǎn)和意見，這讓我更加開放和包容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了更好地傾聽和理解他人的想法。在小組任務(wù)的分工中，我發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和短板，這讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過反思和總結(jié)，我明白了個(gè)人能力發(fā)展不僅僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，也與組織的整體發(fā)展密不可分。
第五段：對(duì)小組教學(xué)的展望。
通過小組教學(xué)的反思和體會(huì)，我對(duì)小組教學(xué)的未來發(fā)展有了新的展望。我希望通過自己的努力和改進(jìn)，成為一個(gè)更好的組長(zhǎng)，能夠更好地組織和引導(dǎo)小組成員。我還希望能夠積極參與小組成員之間的溝通和協(xié)調(diào)，讓小組的合作更加順利。最重要的是，我希望通過小組教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和反思，能夠不斷提升自己的個(gè)人能力，以更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
小組教學(xué)反思心得體會(huì)，對(duì)于我來說是一個(gè)很有價(jià)值和意義的過程。通過這個(gè)過程，我不僅意識(shí)到了自己在小組組織和合作、溝通和協(xié)調(diào)方面的不足，也發(fā)現(xiàn)了自己的個(gè)人能力發(fā)展的潛力。通過總結(jié)和反思，我明白了自身需要提升的地方，并對(duì)未來的小組教學(xué)發(fā)展有了新的展望。我相信，在不斷地努力和學(xué)習(xí)中，我能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的小組組長(zhǎng)，并為小組教學(xué)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇二
第一段：引言(about200words)。
小組教學(xué)一直以來都是一種推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力的重要教學(xué)形式。在小組教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過互相討論、合作完成任務(wù)，鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力。而作為一名參與小組教學(xué)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了小組教學(xué)的重要性和意義。通過小組的互動(dòng)和反思，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足并努力改進(jìn)，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的魅力。
第二段：小組討論中的收獲(about300words)。
在小組討論的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并且能夠提出自己的見解。在討論中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和見解，通過傾聽他人的觀點(diǎn)，我能夠從不同的角度去思考問題，開闊了自己的思維。同時(shí)，在小組中，我也學(xué)會(huì)了尊重他人的意見，接受他人的批評(píng)與建議。因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，每個(gè)人對(duì)問題的看法也會(huì)有所不同。雖然在討論過程中難免會(huì)產(chǎn)生分歧，但我們通過相互尊重和溝通，最終能夠取得共識(shí)，找到解決問題的最佳方法。
第三段：合作中的挑戰(zhàn)與突破(about300words)。
在小組合作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，個(gè)人能力的不足使得我很難更好地完成自己的任務(wù)和責(zé)任。有時(shí)候，我會(huì)覺得自己在小組中的存在感不強(qiáng)，因?yàn)槲业呢暙I(xiàn)相對(duì)較少。在面對(duì)這樣的困境時(shí)，我開始思考如何增強(qiáng)自己的能力和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識(shí)。通過自主學(xué)習(xí)和與小組成員的互動(dòng)，我漸漸認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)，并且主動(dòng)向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，提高了自己的能力。
第四段：小組反思與完善(about300words)。
在小組教學(xué)過程中，我們也進(jìn)行了小組反思和完善。我們通過討論和總結(jié)，找到了小組合作中存在的問題，并嘗試提出解決方案。比如，有些同學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)更多的任務(wù)，以彌補(bǔ)其他同學(xué)的不足；有些同學(xué)會(huì)定期召開小組會(huì)議，及時(shí)分享討論和思考的結(jié)果等。這些反思和完善的措施使得小組合作更加高效，并且讓每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的能力。
通過參與小組教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了集體的智慧和力量。在小組中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和能力，只有通過合作才能夠達(dá)到更好的效果。同時(shí)，小組教學(xué)也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足。在與他人的互動(dòng)和討論中，我逐漸明白了自己在溝通和表達(dá)方面的不足，并且努力去改進(jìn)。通過小組教學(xué)的實(shí)踐，我不僅學(xué)到了課堂之外的知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
總結(jié)：(about200words)。
小組教學(xué)是一種高效、互動(dòng)式的教學(xué)方式，通過與他人的合作和互動(dòng)，學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)和技能。通過小組教學(xué)，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，還學(xué)會(huì)了主動(dòng)反思和改進(jìn)自己，與他人進(jìn)行有效地溝通和合作。小組教學(xué)不僅鍛煉了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過小組教學(xué)的實(shí)踐，我更加堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作可以創(chuàng)造出更大的價(jià)值和成就。希望未來能夠繼續(xù)通過小組教學(xué)這種形式去發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且不斷完善自己的能力和素質(zhì)。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇三
第一段：引入小組教學(xué)的概念和意義（字?jǐn)?shù)：100）。
小組教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法，在近年來受到越來越多教育者的重視。與以往傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式相比，小組教學(xué)更能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。我本人在過去的一年里，有幸參與了一門小組教學(xué)課程，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，下文將分享我對(duì)小組教學(xué)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
第二段：小組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)（字?jǐn)?shù)：200）。
小組教學(xué)為學(xué)生提供了諸多機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)。首先，通過分組合作，學(xué)生們能夠積極參與到課堂中，減少了學(xué)習(xí)上的孤立感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣。其次，學(xué)生們可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決學(xué)習(xí)問題。在小組討論中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)與他人探討和分享自己的見解，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。此外，小組教學(xué)還能促進(jìn)學(xué)生的交流與協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三段：面臨的困難和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：300）。
然而，小組教學(xué)也存在著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，任務(wù)分配和角色分工是一個(gè)比較復(fù)雜的問題。在小組中，每個(gè)成員都應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任，但有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)某些學(xué)生不愿意參與的情況，甚至出現(xiàn)自由魑魅。這就需要老師合理安排和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力。其次，小組討論往往會(huì)出現(xiàn)意見分歧，如何協(xié)調(diào)和處理這些分歧需要一定的技巧。同時(shí)，老師在教學(xué)過程中也需要不斷地關(guān)注和引導(dǎo)，及時(shí)糾正誤區(qū)，確保小組學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。
通過一年的小組教學(xué)探索，我逐漸領(lǐng)悟到了很多啟示和體會(huì)。首先，合適的分組是關(guān)鍵。合理的分組可以促進(jìn)學(xué)生間的互補(bǔ)和協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。其次，老師在小組教學(xué)過程中可采用不同的教學(xué)方法和手段，如任務(wù)導(dǎo)向、問題驅(qū)動(dòng)、案例分析等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。此外，老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。
通過一年的小組教學(xué)實(shí)踐，我深深感受到了小組教學(xué)的魅力和優(yōu)勢(shì)。小組教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。然而，小組教學(xué)也不是一蹴而就的，需要老師在實(shí)踐中不斷總結(jié)和調(diào)整教學(xué)策略，與學(xué)生一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。期待未來能有更多的教育者重視并運(yùn)用小組教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇四
著名教育家陶行知說:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@句話生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)。
的范文!
作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我教學(xué)過程中所得的四點(diǎn)體會(huì)：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);針對(duì)七年級(jí)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問”的習(xí)慣，而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級(jí)的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對(duì)這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級(jí)教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生以為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才干讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐潛力，而培育這種潛力的重要道路也是語文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在超多的、豐盛多彩的"做"中，感悟、習(xí)得，逐漸控制語文的規(guī)律。能夠說語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是透過具體的"做"，將教師"教"授語文知識(shí)技巧的過程與學(xué)生在利用中"學(xué)"得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。
所以我以為，作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)要有廣博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已控制的知識(shí)，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學(xué)習(xí)的理念，自動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)解脫只能教一門學(xué)科的局勢(shì)，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師改變。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)姿。
(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會(huì)寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才干精確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、操行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，以及存在的不足。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學(xué)，才干成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練控制盤算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)。
課件。
能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的潛力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，勇敢摸索問題，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)期的提高，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利，競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的天性，學(xué)生會(huì)更快的矯正過錯(cuò)。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時(shí)，就把不高興的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信賴。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐煩。
圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我就三年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)一下自己的體會(huì)：
三年級(jí)是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，在英語中有這么一句。
諺語。
：wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半)因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。
在教學(xué)中，第一，要認(rèn)真授課，用情景對(duì)話，手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生，以教學(xué)生做游戲、唱歌等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第二、在批改作業(yè)上，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，其他學(xué)生的作業(yè)也總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析，這樣也對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高大有幫助。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，及故事內(nèi)容等。
許多英語老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”!其實(shí)在不少英語課上，只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。例如在教學(xué)unit2myfamily的第三課時(shí)中，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為6兩人小組，每組一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)外賓，我提問：如果這位學(xué)生是英國(guó)人，聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人?隨即學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子thisis.....來進(jìn)行回答,緊接著我又問：除了上面說的，還可以怎么介紹呢?隨即我教學(xué)了用語：hello!thatis.....she’s…h(huán)e’s…等句型讓他們練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問引出用語：isthis…?who’she/she?等，學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽這一組學(xué)生的對(duì)話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)“人”的問答用語。
在課堂教學(xué)中，還要對(duì)學(xué)生有切合實(shí)際的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。比如在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍，有幾個(gè)個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚(yáng)“welldone”“verygood”等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺?！皩W(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)。課上涉及的知識(shí)點(diǎn)貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師實(shí)際上是“導(dǎo)演”，對(duì)學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語，由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
一學(xué)年來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)，以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營(yíng)造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行。
自我評(píng)價(jià)。
根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
以上只是我本人在教學(xué)中的一點(diǎn)心得，真誠(chéng)希望各位老師和同仁能給予批評(píng)和指正。讓我們共同努力和探索，為小學(xué)的英語教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇五
小組教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在過去的一段時(shí)間里，我參與了小組教學(xué)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將和大家分享我對(duì)小組教學(xué)的體會(huì)和感悟。
小組教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，它能夠提高學(xué)生的積極性。在小組內(nèi)，學(xué)生們可以相互交流，共同解決問題。這種互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。此外，小組教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組內(nèi)，學(xué)生們需要互相配合，分工合作，共同完成任務(wù)。通過這樣的合作，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且提高解決問題的能力。
然而，小組教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)合作不夠的情況。由于每個(gè)學(xué)生都有不同的想法和意見，當(dāng)碰到問題時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生分歧。此時(shí)，教師需要適時(shí)地給予引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。其次，分工的合理安排也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。如果分工安排不合理，一些學(xué)生可能會(huì)承擔(dān)過多的責(zé)任，而另一些學(xué)生則會(huì)懶散怠工。因此，教師需要合理地分配任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能有所貢獻(xiàn)。
第四段：如何解決挑戰(zhàn)。
為了克服小組教學(xué)中的挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些解決辦法。首先，教師可以設(shè)置一些合適的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地合作。例如，設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，要求每個(gè)學(xué)生都要參與到討論中來，確保每個(gè)學(xué)生的聲音都得到聽取。其次，教師可以設(shè)置一些個(gè)體任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的工作量。這樣既能夠避免一些學(xué)生負(fù)責(zé)過多，也能夠確保每個(gè)學(xué)生都有所貢獻(xiàn)。
通過參與小組教學(xué)，我得到了一些啟示。首先，小組教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在小組中，學(xué)生們可以發(fā)展自己的溝通能力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。其次，小組教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小組內(nèi)，學(xué)生們需要自主學(xué)習(xí)，自主思考，尋找問題的解決辦法。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立思考能力。
總結(jié)：
總之，小組教學(xué)是一種有益的教學(xué)方式，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。雖然小組教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，但通過合理的組織和教學(xué)方法，這些挑戰(zhàn)是可以克服的。參與小組教學(xué)使我受益匪淺，我相信在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加善于運(yùn)用小組教學(xué)，讓學(xué)生們享受到更好的教學(xué)效果。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇六
小組教學(xué)是教育改革的重要措施之一，通過小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我校在實(shí)施小組教學(xué)的過程中，我有幸參與其中，并從中有了一些值得總結(jié)的心得體會(huì)。
首先，小組教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們往往是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而小組教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和貢獻(xiàn)，每個(gè)成員都要承擔(dān)一定的責(zé)任，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性起到了很大的促進(jìn)作用。我在小組教學(xué)中親身體會(huì)到了這種變化，每次我和小組成員一起探討問題，分享知識(shí)，我都能感受到自己的興趣被激發(fā)了，對(duì)于學(xué)習(xí)的投入度也自然而然地提高了。
其次，小組教學(xué)能夠提升學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很少有人可以獨(dú)善其身，而對(duì)于解決問題來說，團(tuán)隊(duì)合作正是至關(guān)重要的。小組教學(xué)正是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神而設(shè)計(jì)的。在小組中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。每個(gè)成員各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，互相補(bǔ)充和支持，我們不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還收獲了深厚的友誼。將這種合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，無疑會(huì)給我們的未來帶來更多的機(jī)遇和可能。
再次，小組教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在小組中，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，通過討論辯論，我們不僅得到了更全面的信息和知識(shí)，還激發(fā)了創(chuàng)新思維。在解決問題的過程中，我學(xué)會(huì)了思考、分析和提出合理的解決方案。而這些能力在社會(huì)中無疑是非常寶貴的。正如馬克思所說：“不是人類的智慧創(chuàng)造了道德和社會(huì)制度，而是勞動(dòng)本身因具有社會(huì)性而推動(dòng)了人類的智慧?！毙〗M教學(xué)正是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，從而推動(dòng)著學(xué)生在未來的人生道路上不斷向前。
除此之外，小組教學(xué)還能拓展學(xué)生的實(shí)踐能力和社交能力。在小組中，我們需要根據(jù)實(shí)際問題制定計(jì)劃、分工合作，這就需要我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了解決問題的方法和技巧，還培養(yǎng)了自己的實(shí)際動(dòng)手能力。此外，小組教學(xué)還為我們提供了很好的社交平臺(tái)，我們可以在小組中與不同的人合作，學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人的觀點(diǎn)和意見。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力來說，無疑是非常重要的。
綜上所述，小組教學(xué)是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題能力，以及拓展學(xué)生實(shí)踐能力和社交能力的教學(xué)模式。通過參與小組教學(xué)，我深刻體會(huì)到了這些好處，并得到了很大的成長(zhǎng)。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些能力和經(jīng)驗(yàn)也將會(huì)起到很大的作用。小組教學(xué)，是我們教育改革的一大亮點(diǎn)，也是我們邁向更好未來的重要途徑。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇七
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師們需要不斷提升自己的教學(xué)技能和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)培訓(xùn)的活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的感想和體會(huì)。
首先，我了解到了教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維方式，而不僅僅是傳遞知識(shí)。在這次培訓(xùn)中，旨在幫助教師們意識(shí)到課堂上培養(yǎng)學(xué)生的能力是至關(guān)重要的。我們需要設(shè)計(jì)出有趣而兼具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和問題解決能力。
其次，培訓(xùn)中提到了多元化教學(xué)的重要性。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法。個(gè)別化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等都是幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)的有效手段。通過多樣化的教學(xué)方式，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中獲得成功，提高自信心，不會(huì)因?yàn)椴町惗械酱鞌 ?/p>
此外，這次培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師的自我反思和自我成長(zhǎng)的重要性。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷審視自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。教師要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念和教學(xué)技巧。只有保持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能不斷進(jìn)步，并給學(xué)生們樹立良好的榜樣。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何有效地進(jìn)行課堂管理。課堂管理是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否能夠順利實(shí)現(xiàn)。通過觀摩和交流，我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系、明確的紀(jì)律要求以及合理的時(shí)間安排等都是課堂管理中必不可少的要素。只有在和諧有序的氛圍中，學(xué)生才能更好地集中注意力，參與課堂活動(dòng)，達(dá)到更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。
最后，這次培訓(xùn)讓我深感教師的角色是多么重要，我們承擔(dān)著孩子們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展的重?fù)?dān)。作為教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)者和啟發(fā)者。我們需要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，了解他們的需求和問題，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。在這樣的培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。
通過這次教學(xué)培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我意識(shí)到作為一名教師，要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。我將努力把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生們提供更好的教育。我相信，通過不斷自我反思和學(xué)習(xí)，我定能成為一名更出色的教育者。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇八
小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的主體最重要的是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我評(píng)價(jià)。只有學(xué)習(xí)者的自我評(píng)價(jià)才最能起到反思的作用，引起自我的改進(jìn)。因此，評(píng)價(jià)一定要遵循以下原則：
一、評(píng)價(jià)的目的不是“區(qū)分”而是促進(jìn)“轉(zhuǎn)變性發(fā)展”
在傳統(tǒng)教學(xué)中，評(píng)價(jià)基本用于區(qū)別勝利者和失敗者，而不是作為一種轉(zhuǎn)變性的協(xié)調(diào)發(fā)展過程。為了區(qū)分，人們自然依賴于一種具體的劃一標(biāo)準(zhǔn)，而這種整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)無法應(yīng)因個(gè)體多樣化的發(fā)展。學(xué)習(xí)的目的不單純是理解前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，而是讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)是探索未知領(lǐng)域的活動(dòng)。面對(duì)不同的問題情境與學(xué)習(xí)個(gè)體，不存在簡(jiǎn)單劃一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)者面對(duì)未知的領(lǐng)域，目標(biāo)是方向性的，但沒有已知的答案。因此，學(xué)習(xí)者需要的更應(yīng)是一種新起點(diǎn)下的“挑戰(zhàn)性”驅(qū)動(dòng)，而不是面對(duì)已知標(biāo)準(zhǔn)的受“欠缺”驅(qū)動(dòng)。評(píng)價(jià)不是區(qū)分，而是為了調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者的行為。在具體的實(shí)踐中，我們?nèi)钥梢圆捎谩皡^(qū)分”，但這僅僅是手段而不是目的。從本質(zhì)上講，這種“區(qū)分”仍應(yīng)成為研究性學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變性發(fā)展過程。
二、評(píng)價(jià)主要通過學(xué)習(xí)者的自我反思而最終實(shí)現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)的主體不是一元而是多元的。學(xué)習(xí)者、導(dǎo)師、學(xué)習(xí)伙伴等都可以成為評(píng)價(jià)的主體，主動(dòng)的探索者本身是最重要的評(píng)價(jià)者。當(dāng)然，教師可以成為“平等者中的首席”，他是一個(gè)促進(jìn)有效評(píng)價(jià)的積極參與者和組織者。另外，合作小組中的互評(píng)也是不可缺少的。尤其需要重視的是，在學(xué)習(xí)中，親身體驗(yàn)貫穿探索的始終，評(píng)價(jià)致力于促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，但任何人的評(píng)價(jià)都必須建立在學(xué)習(xí)者自我反思的基礎(chǔ)上，最終才能實(shí)現(xiàn)自我意義的建構(gòu)。
三、有效性的評(píng)價(jià)的主體。
小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的主體最重要的是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我評(píng)價(jià)。只有學(xué)習(xí)者的自我評(píng)價(jià)才最能起到反思的作用，引起自我的改進(jìn)。因此學(xué)生必須是評(píng)價(jià)的中心對(duì)象、主要的評(píng)價(jià)者。協(xié)作者或者同學(xué)、教師等重要參與者也應(yīng)當(dāng)在評(píng)價(jià)的主要實(shí)施者。評(píng)價(jià)中的首先應(yīng)當(dāng)是考慮的是自我評(píng)價(jià)；然后是協(xié)作者或者同學(xué)的評(píng)價(jià)；最后是教師或者家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)。
因此，使用量表對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)將應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生自身為評(píng)價(jià)的重要主體，以學(xué)習(xí)過程為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。根據(jù)每項(xiàng)研究活動(dòng)的不同實(shí)施情況，在評(píng)價(jià)中還會(huì)出現(xiàn)對(duì)研究計(jì)劃的評(píng)價(jià)、對(duì)研究過程實(shí)施的評(píng)價(jià)、對(duì)研究成果的評(píng)價(jià)、對(duì)協(xié)作者的評(píng)價(jià)等等不同專項(xiàng)評(píng)價(jià)量規(guī)表。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇九
第一段：引言（120字左右）。
在教學(xué)崗位上，我不僅是一個(gè)知識(shí)的傳遞者，更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)潛能的人。經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我感受到了教育的魅力和巨大的責(zé)任。教學(xué)感想是我作為一名教師對(duì)于所從事的工作的總結(jié)和體驗(yàn)，也是一種自我反思和提高的機(jī)會(huì)。下面我將從三個(gè)方面，分別是師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，分享我在教學(xué)過程中的感悟和體會(huì)。
第二段：師生關(guān)系（250字左右）。
在與學(xué)生的交流中，我堅(jiān)信師生關(guān)系是良好教學(xué)的基石。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有建立起師生之間的信任和理解，學(xué)生才會(huì)對(duì)我的教導(dǎo)產(chǎn)生興趣和積極性。為了加強(qiáng)師生溝通，我經(jīng)常組織小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。我尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的感受，并且給予合理的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生感受到我的關(guān)心與支持，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：教學(xué)環(huán)境（250字左右）。
良好的教學(xué)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供安全、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我注重營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，組織小組活動(dòng)，讓他們共同探討問題，彼此協(xié)助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，我還布置了一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過提供合適的教材和資源，我致力于為學(xué)生打造一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：教學(xué)方法（250字左右）。
在教學(xué)方法的選擇上，我廣泛運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)手段，既包括常規(guī)的講授、示范，也包括創(chuàng)新的互動(dòng)游戲、討論、課堂展示等。我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。我善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)通過小測(cè)驗(yàn)或互動(dòng)回答問題的方式，對(duì)學(xué)生的理解情況進(jìn)行考察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果最大化。
第五段：結(jié)語（120字左右）。
通過教學(xué)感想的總結(jié)和反思，我不斷提高自己的教學(xué)水平。師生關(guān)系的建立、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造和教學(xué)方法的選擇，是我在實(shí)踐中探索和成長(zhǎng)的過程。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠享受到更有價(jià)值的教育，激勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛力，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一名更出色的教育者。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇十
作為一名教師，每一次的教學(xué)都是一個(gè)挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當(dāng)我經(jīng)歷完一堂課后，總會(huì)有一種難以言喻的感動(dòng)和思考。今天，我將分享我在教學(xué)中的感想心得體會(huì)。
第一段：追求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能更好地吸收知識(shí)。因此，我努力將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，尋找與學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的例子和故事。通過引入趣味性的活動(dòng)和游戲，我希望學(xué)生能夠積極參與課堂，主動(dòng)探索和思考。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“玩游戲”情有獨(dú)鐘，通過將教學(xué)與游戲相結(jié)合，我不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第二段：引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
對(duì)于教師來說，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我經(jīng)常采用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動(dòng)，我讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自由表達(dá)和思辨。同時(shí)，在課堂上盡量給予學(xué)生發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，作為教師，我要學(xué)會(huì)因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。通過評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我能夠針對(duì)他們的需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。通過這種方式，我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助，發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
第四段：表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到困難和挫折，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們?cè)O(shè)立小目標(biāo)，并在他們達(dá)成目標(biāo)后給予積極的反饋。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們相互欣賞和贊美，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過這種方式，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，也培養(yǎng)了自信心和合作意識(shí)。
第五段：不斷反思，提高教學(xué)水平。
教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。在每一堂課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真回顧教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)尋求同事和學(xué)生的意見，從他們的反饋中汲取營(yíng)養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學(xué)習(xí)，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，教師是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。通過深入的反思和總結(jié)，我相信在教育這條道路上，我能夠不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，為每一位學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）。
教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的主要實(shí)施者，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名年輕的教師，我時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)過程，并不斷思考如何提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，我積累了一些寶貴的教學(xué)感想、心得和體會(huì)。
第二段：教學(xué)活動(dòng)中的思考（250字）。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，首先要從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)入手。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在語文課上，我利用精心設(shè)計(jì)的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我還利用趣味游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。
第三段：個(gè)性化教學(xué)的探索（250字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，作為教師，我應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在英語教學(xué)中，我通過分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓活躍性格的學(xué)生扮演英語對(duì)話的主導(dǎo)者，讓內(nèi)向的學(xué)生扮演輔助角色，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)，因材施教，采用不同的教學(xué)策略和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（250字）。
自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育的一個(gè)重要目標(biāo)，我努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我逐漸減少對(duì)學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)查找資料，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我還利用課外拓展活動(dòng)，開展小組討論和展示，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
通過這些教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也明白了教學(xué)工作的意義和價(jià)值。我學(xué)會(huì)了不斷反思和總結(jié)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平和能力。相信只要堅(jiān)持不懈地努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）。
教學(xué)感想心得體會(huì)是教師不斷成長(zhǎng)和提高的重要途徑，通過積累經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐，教師可以不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。憑借這些寶貴的教學(xué)感想和心得體會(huì)，我相信我能夠在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和支持。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇十二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。
小組教學(xué)是一種有助于學(xué)生發(fā)展能力和個(gè)人成長(zhǎng)的有效教學(xué)方法。我曾有幸參與了一場(chǎng)小組教學(xué)實(shí)踐，這個(gè)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在小組教學(xué)中的反思和體會(huì)，以及我對(duì)小組教學(xué)的看法。
第二段：反思（字?jǐn)?shù)：300字）。
在小組教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵。在小組中，每個(gè)成員都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過有效的合作和溝通，我們可以互相補(bǔ)充，幫助彼此進(jìn)步。在我們的小組中，每個(gè)人都被賦予了不同的角色和責(zé)任。我們制定了明確的目標(biāo)，并制定了行動(dòng)計(jì)劃，以確保每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛力。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組中，共同目標(biāo)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)非常重要。通過共同努力和協(xié)作，我們能夠獲得更好的結(jié)果。
第三段：體會(huì)（字?jǐn)?shù)：300字）。
通過參與小組教學(xué)，我不僅學(xué)到了課堂上的知識(shí)，還提高了許多重要的技能。首先，我學(xué)會(huì)了更好地與人合作。在與同學(xué)合作時(shí)，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，并尊重他人的觀點(diǎn)。我也變得更加靈活和適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式。在與小組成員共同合作解決問題的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。此外，小組教學(xué)還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。要成為一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者，我學(xué)會(huì)了合理地分配任務(wù)和指導(dǎo)其他成員。通過幫助他人，我發(fā)現(xiàn)自己也能學(xué)到更多。
第四段：對(duì)小組教學(xué)的看法（字?jǐn)?shù)：200字）。
我相信小組教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。它可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過小組教學(xué)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。此外，小組教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作和溝通能力，這些是他們未來工作和生活中必不可少的技能。在小組教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠共同解決問題、分享知識(shí)和體驗(yàn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，小組教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)積極、互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更好地發(fā)展他們的能力和潛力。
第五段：結(jié)論（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過參與小組教學(xué)，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)是相輔相成的。在小組教學(xué)中，每個(gè)成員都承擔(dān)著不同的角色和責(zé)任，通過有效的合作和溝通，我們可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，小組教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作和溝通能力，并為他們的個(gè)人成長(zhǎng)提供了有助益的環(huán)境。因此，我相信小組教學(xué)是一種非常值得推廣和應(yīng)用的教學(xué)方法。通過小組教學(xué)，我們可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的能力和潛力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇十三
音樂是一門藝術(shù)，也是一種語言，它能夠讓人們溝通、表達(dá)情感。在音樂教學(xué)中，小組教學(xué)是一種有效的方法，可以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與合作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和音樂潛能。在我擔(dān)任音樂小組教學(xué)的過程中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，音樂小組教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，往往是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生們被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在小組教學(xué)中，學(xué)生們分組合作完成音樂項(xiàng)目，他們需要共同討論、制定計(jì)劃，并在合作中不斷發(fā)揮自己的才能。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與其中，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
其次，音樂小組教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。音樂是一種集體藝術(shù)，需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合才能完成美妙的演出。通過小組教學(xué)，學(xué)生們需要相互協(xié)作、分工合作，他們要在隊(duì)友的幫助和支持下完成任務(wù)，這樣的合作能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。同時(shí)，音樂小組教學(xué)還能夠讓學(xué)生們更好地實(shí)踐禮儀和尊重他人的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
第三，音樂小組教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。音樂是一門充滿創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)，小組教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多發(fā)揮空間。在小組中，學(xué)生們可以自由發(fā)揮想象力，嘗試不同的音樂表達(dá)方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣點(diǎn)，并將其融入到音樂創(chuàng)作中。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的音樂才能和獨(dú)特的藝術(shù)鑒賞能力。
第四，音樂小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力。音樂教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在小組教學(xué)中，學(xué)生們需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、嘗試領(lǐng)導(dǎo)角色、提出解決問題的方案等等，這樣的過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、邏輯思維能力等綜合能力，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，音樂小組教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在小組教學(xué)中需要逐漸從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者，他們需要在小組討論中表達(dá)自己的意見、提出自己的見解。這樣的過程能夠幫助他們建立自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛〗M教學(xué)中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，通過自己的努力和探索，他們可以找到解決問題的方法，這樣的過程能夠培養(yǎng)他們的解決問題的能力和獨(dú)立思考能力。
綜上所述，音樂小組教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的綜合能力以及激發(fā)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。作為音樂教師，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用小組教學(xué)的方法，為學(xué)生提供更好的音樂教育。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇十四
隨著教育理念的不斷發(fā)展和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，小組教學(xué)逐漸成為教育界的熱點(diǎn)話題。小組教學(xué)以其激發(fā)學(xué)生積極性、促進(jìn)合作意識(shí)的特點(diǎn)備受關(guān)注。本文就小組教學(xué)進(jìn)行了一次實(shí)踐，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，小組教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小組教學(xué)的過程中，學(xué)生們可以相互交流、相互探討問題，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的單向教學(xué)相比，小組教學(xué)更注重互動(dòng)和合作。學(xué)生們?cè)谛〗M中可以自主學(xué)習(xí)，積極思考問題，從而培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加主動(dòng)地參與討論，提出自己的看法，積極解決問題。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性，這從某種程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，小組教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小組教學(xué)中，學(xué)生們需要共同合作完成一系列的任務(wù)和項(xiàng)目。在合作的過程中，學(xué)生們彼此間需要相互配合，互相支持，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在小組教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)于集體目標(biāo)更加關(guān)注，他們會(huì)主動(dòng)協(xié)調(diào)分工，積極與隊(duì)友交流，這樣能夠更好地將個(gè)人的能力與集體的力量結(jié)合起來。這也為學(xué)生今后的社會(huì)適應(yīng)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，小組教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。在小組教學(xué)中，學(xué)生們需要不斷地與組員進(jìn)行交流，不僅交流問題的解決方案，也需要交流并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過長(zhǎng)時(shí)間的交流和討論，學(xué)生們能夠提高自己的表達(dá)能力和溝通能力，培養(yǎng)自己的思辯能力。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，在小組教學(xué)中，學(xué)生們樂于向他人學(xué)習(xí)，愿意分享自己的思考，這使得每個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力都有了明顯的提升。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們的交流往往是被動(dòng)的，相互交流的機(jī)會(huì)較少，這從某種程度上限制了學(xué)生的交流能力的提升。
最后，小組教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在小組教學(xué)中，學(xué)生們需要批判性地思考問題，不僅要解決問題，還需要分析問題的原因和解決問題的途徑。在批判性思維的過程中，學(xué)生們需要不斷地思考，提出問題，尋找解決方案。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的批判思維能力。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的批判思維能力有了明顯的提升，他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并提出解決方案。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的訓(xùn)練。
綜上所述，小組教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)合作意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生交流能力和批判思維能力等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。然而，在實(shí)踐中我們也面臨了一些挑戰(zhàn)，比如小組成員之間的人際關(guān)系、組織管理等問題。因此，我們需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。相信通過我們的努力，小組教學(xué)模式會(huì)得到更好地發(fā)展和推廣。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇十五
第一段：介紹小組教學(xué)合作的背景與意義（200字）。
隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，小組教學(xué)合作逐漸成為一種熱門的教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生可以在小組內(nèi)相互交流、互相學(xué)習(xí)，獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和更深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小組教學(xué)合作旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、溝通能力以及解決問題的能力，是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。
小組教學(xué)合作的最大優(yōu)勢(shì)在于促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和交流。通過小組合作，學(xué)生可以分享彼此的知識(shí)和觀點(diǎn)，從而拓寬了思維的邊界。同時(shí)，小組教學(xué)合作也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。在小組合作中，每個(gè)成員都需要扮演不同的角色，相互配合，共同完成任務(wù)。這樣的合作模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、溝通能力和解決問題的能力，為學(xué)生今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
盡管小組教學(xué)合作具有許多優(yōu)勢(shì)，但也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，不同學(xué)生個(gè)體之間的差異性可能導(dǎo)致意見不合和矛盾。此時(shí)，教師需要及時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的交流和沖突解決。其次，小組成員之間的角色分配和任務(wù)安排也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過設(shè)立明確的目標(biāo)和規(guī)則，幫助學(xué)生更好地合作。最后，小組合作過程中的權(quán)力分配和利益分配也需要引起重視。教師可以設(shè)立公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得公平的機(jī)會(huì)和回報(bào)。
在過去的小組教學(xué)合作中，我意識(shí)到自己的不足之處，并逐漸找到了合適的方法來應(yīng)對(duì)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在合作中不善于傾聽他人的觀點(diǎn)，往往只按照自己的想法去行動(dòng)。為了改變這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)傾聽和接受他人的建議，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通。其次，我也意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中缺乏自主性，而過度依賴他人的幫助。為了改變這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)思考問題，尋找解決方案，并嘗試獨(dú)立完成任務(wù)。通過這些努力，我在小組合作中逐漸取得了進(jìn)步。
小組教學(xué)合作是一種非常有效的教學(xué)模式，它能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力的全面發(fā)展。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，我們也應(yīng)該意識(shí)到小組教學(xué)合作并非適用于所有的場(chǎng)景。在某些情況下，個(gè)體學(xué)習(xí)可能更為有效。因此，我們需要根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇和調(diào)整?？偟膩碚f，小組教學(xué)合作不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也為教師提供了一個(gè)創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。我們應(yīng)該繼續(xù)探索和推廣小組教學(xué)合作，以期能夠更好地滿足學(xué)生的需求和教育的發(fā)展。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇十六
課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，當(dāng)好"導(dǎo)演"，讓學(xué)生當(dāng)好"演員"。同時(shí)教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個(gè)問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認(rèn)真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組，將同一班級(jí)的學(xué)生按成績(jī)、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。因而，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。小組合作學(xué)習(xí)、生本教育理念在我國(guó)班級(jí)教學(xué)中已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式和理論指導(dǎo)之一。與傳統(tǒng)教學(xué)組織形式相比，小組合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)越性。
小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)步驟上有很多共同性，如課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中的教師小結(jié)、鞏固練習(xí)等；但也有它自己的特殊性。下面僅就特殊性方面談幾點(diǎn)看法：
1．分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）。與此同時(shí)，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
2．合作探究。每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。
3．全班交流。讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問，可以請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。
小組合作學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)改革而言，它的意義是很大的。通過學(xué)習(xí)和研究發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中還沒有取得理想的效果，或者說它仍存在一些有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)的問題，如“小組活動(dòng)重視形式，缺乏實(shí)質(zhì)的合作”“學(xué)生的參與度不均衡”“學(xué)生間的關(guān)系不協(xié)調(diào)”等；相應(yīng)地解決這些問題的策略有“教師要更新教育理念”“處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系”“處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系”等。
就學(xué)生的參與度來說：小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是好學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學(xué)生成了聽眾，往往越過了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)生中的獲益比在班級(jí)教學(xué)中的獲益還少。在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能教師上課壓力大，怕影響教學(xué)效果或拖延時(shí)間，不敢過多地讓困難學(xué)生發(fā)言；教師只重視每個(gè)小組的想法而不關(guān)心成員個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為好學(xué)生能夠代表其小組；教師對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。另外，大多數(shù)存在這樣一個(gè)現(xiàn)象：在小組活動(dòng)中更容易出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，這種情況比班級(jí)授課制更為嚴(yán)重。班級(jí)教學(xué)中學(xué)生都面向講臺(tái)，教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生是不是在認(rèn)真聽課；而小組學(xué)習(xí)，學(xué)生圍桌而坐，教師不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差，這是客觀原因造成的。教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，是形成這種現(xiàn)象的主要原因；另外一部分原因是小組長(zhǎng)沒有管理好小組活動(dòng)，開小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感等。教師在課堂教學(xué)中過于重視整體的評(píng)價(jià)而忽視個(gè)體的發(fā)展！
教師應(yīng)該處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，在小組合作學(xué)習(xí)的研究和實(shí)驗(yàn)中要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，不要從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，而對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式說得一無是處。不講原則的過多的合作學(xué)習(xí)也可能限制學(xué)生獨(dú)立思考的空間，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展也是不利的。
教師既要考查每個(gè)小組的成績(jī)，也要關(guān)注小組中每個(gè)成員的發(fā)展，可以用一些不定期的小測(cè)驗(yàn)來檢查每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；每個(gè)成員都有自己的優(yōu)點(diǎn)，把大家的智慧發(fā)揮出來讓大家共享所產(chǎn)生的效益遠(yuǎn)比一個(gè)所謂的好學(xué)生“一言堂”高得多。組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)管理好每個(gè)成員，通過合作學(xué)習(xí)使獨(dú)立、自私的學(xué)生表現(xiàn)出合作、互助等積極的性格特征。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇十七
10月29日——11月1日，為期四天的泰安市小學(xué)語文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會(huì)在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦。我有幸參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)悟，收獲頗多?，F(xiàn)總結(jié)如下：
10月29日下午，泰安市小學(xué)語文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會(huì)拉開了精彩的序幕。泰安市基礎(chǔ)教研室小學(xué)語文教研員劉旭，泰安各縣市區(qū)教研員，教育局張衍峰副局長(zhǎng)、小學(xué)教研室孫瑞明主任、辛成華主任，實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷鵬校長(zhǎng)等出席開幕式。來自全市各縣市區(qū)的六百余位領(lǐng)導(dǎo)、專家、和一線骨干教師代表齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參與和見證了這一盛會(huì)。肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉鵬老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，作了題為《觸摸生本觀念，探尋高效課堂》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告中既有豐富的理論知識(shí)，又有真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)案例，贏得了與會(huì)代表的一陣陣掌聲。接著由肥城市的師生們進(jìn)行了主題為“歌吟經(jīng)典詩文，傳承傳統(tǒng)文化，共筑中國(guó)夢(mèng)”的中華經(jīng)典詩文歌吟展演，在悠揚(yáng)的音樂聲中，師生們以飽滿的激情、抑揚(yáng)頓挫的朗誦、張揚(yáng)個(gè)性的表演,或唱、或誦、或吟、或舞、或演、或奏，將經(jīng)典詩文中動(dòng)人的意境演繹得淋漓盡致，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師合唱團(tuán)精彩激昂的演唱更是將此次活動(dòng)推向高潮。肥城市師生的歌吟匯演給與會(huì)教師帶來的是震撼和驚喜同時(shí)也集中展現(xiàn)了肥城市師生的較高的藝術(shù)水準(zhǔn)和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光華國(guó)際學(xué)校小學(xué)部主任、特級(jí)教師鐘靜執(zhí)教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳炳峰做了精彩的點(diǎn)評(píng)。接下來，鐘老師對(duì)20xx版課標(biāo)進(jìn)行了解讀，并做了《班級(jí)閱讀習(xí)作新計(jì)劃》的報(bào)告，鐘老師的課例生動(dòng)、扎實(shí)，報(bào)告深入淺出，為我們今后語文教學(xué)引領(lǐng)了方向。讓我印象深刻的是以下幾點(diǎn)：解讀了“閱讀能力”包括直接提取信息的能力，直接推論的能力，解釋整合文中信息和觀點(diǎn)的能力，評(píng)價(jià)文章內(nèi)容和表達(dá)方法的能力。語用教學(xué)四項(xiàng)主要內(nèi)容包括語言習(xí)得、思維培養(yǎng)、人文滲透、常規(guī)訓(xùn)練。班級(jí)閱讀習(xí)作計(jì)劃：一年級(jí)讀小詩、寫小詩。二年級(jí)繪本讀寫計(jì)劃——看繪本編故事和讀繪本仿寫。三年級(jí)故事讀寫計(jì)劃：聽、讀、講、寫故事。四年級(jí)讀寫計(jì)劃：觀察生活、描寫生活、提升觀察力。五年級(jí)讀寫計(jì)劃：生態(tài)寫作。如學(xué)生策劃活動(dòng)，開展并撰寫活動(dòng)方案。
在隨后的兩天中，各縣市區(qū)13位小學(xué)語文骨干教師各自進(jìn)行了課例展示。展示中，既有老師們一直關(guān)注的閱讀教學(xué)課例，也有優(yōu)秀的習(xí)作、寫字課例，真可謂精彩紛呈，好課連連。會(huì)上，寧陽縣第一小學(xué)教師劉軍還做了《翰墨啟智立字樹人》的書法指導(dǎo)講座。肥城市河西小學(xué)白云山校區(qū)教師李鵬進(jìn)行了課堂展示并與大家分享了自己成長(zhǎng)為省特級(jí)教師的經(jīng)歷，使老師們受益匪淺。
為期四天的教材培訓(xùn)會(huì)暨“生本高效”課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，信息豐富，務(wù)實(shí)、高效、令人震撼又備感人文色彩，每一天都讓人感覺是一場(chǎng)饕餮盛宴。在會(huì)議學(xué)習(xí)期間，肥城市教育局教研室辛成華主任別出心裁地安排了詩文歌吟、歌曲欣賞、快板說唱等形式的活動(dòng)，寓教于樂，寓研于樂，讓老師們勞逸結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)，在愉悅的同時(shí)感受到了藝術(shù)的魅力。
泰安教研室小學(xué)語文教研員劉旭老師對(duì)這次培訓(xùn)會(huì)指明了方向，他強(qiáng)調(diào)：一、語文教學(xué)以生為主，以學(xué)為重，低年級(jí)注重識(shí)字寫字，中高年級(jí)嘗試自學(xué)合作、探究、評(píng)價(jià)。二、明確教學(xué)目標(biāo)、尤其是年段教學(xué)目標(biāo)。三、加強(qiáng)語言文字運(yùn)用上好三類課。語言文字運(yùn)用策略如：文中詞句換一換、好的句式練一練、抓住留白補(bǔ)一補(bǔ)、觀察插圖寫一寫、段篇內(nèi)容歸一歸、順著情節(jié)擴(kuò)一擴(kuò)、變換文本改一改、遷移方法仿一仿、加工信息編一編、學(xué)習(xí)所得記一記?？傊?，我們要堅(jiān)定不移地走“生本高效”的教學(xué)道路，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文，相信參加此次教育教學(xué)研討會(huì)議的老師們定會(huì)將泰安市小學(xué)語文教學(xué)推向新的臺(tái)階，引向一個(gè)新的高端!
小組教學(xué)感想體會(huì)篇十八
在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)，很多活動(dòng)的組織流于形式，小組活動(dòng)停留在膚淺的你說我說的層面上，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴之間真正意義上的交流、溝通、互動(dòng)、碰撞，如何在課堂教學(xué)中加強(qiáng)小組活動(dòng)的有效性，我有如下體會(huì)：
教師要通過適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到，一個(gè)小組就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體，每一個(gè)小組成員都是這個(gè)群體的一分子，小組的健康成長(zhǎng)，要每個(gè)成員自身的努力，也須要小組成員之間相互的幫助、提攜、合作、促進(jìn)。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步，意味著小組成員每個(gè)人的努力，也意味著大家共同的榮譽(yù)。
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師的引導(dǎo)語經(jīng)常關(guān)注到群體的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)就會(huì)慢慢產(chǎn)生；當(dāng)教育評(píng)價(jià)也經(jīng)常關(guān)注到小組的發(fā)展時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神就會(huì)逐漸得到培養(yǎng)。如：
“第三小組的成員討論時(shí)都在積極地發(fā)言，認(rèn)真地傾聽，他們合作得多好??！”
“把你們小組的討論結(jié)果向大家匯報(bào)一下，好嗎？”（提示學(xué)生匯報(bào)反饋的結(jié)果是代表小組群體的意見，其他小組成員也可以補(bǔ)充）。
“老師發(fā)現(xiàn)，第五小組的張瑜同學(xué)在把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)四邊形時(shí)遇到了困難，小組的其他同學(xué)都來幫她，使他們小組的全體同學(xué)都順利完成任務(wù)，我們讓第五小組的紅旗向前攀登一步！”
“誰愿意代表自己的小組來表演一下？”
學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)需要教師不斷的引導(dǎo)和培植才能逐步形成，要使學(xué)生在小組的成長(zhǎng)中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的愉悅，會(huì)客觀地看待個(gè)體與集體的關(guān)系，產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感。
教學(xué)中我們經(jīng)常看到，教師安排了很多合作學(xué)習(xí)的形式，但學(xué)生除了在小組中很無序地發(fā)表自己的觀點(diǎn)之外，并沒有產(chǎn)生較深入的合作成效。教師在對(duì)學(xué)生合作方法的指導(dǎo)中，要轉(zhuǎn)變角色，蹲下身子與學(xué)生交往，可以把自己當(dāng)作小組長(zhǎng)或小組成員，身體力行地參與其中，給學(xué)生示范，給學(xué)生切實(shí)的感悟和體驗(yàn)。實(shí)踐中我們還發(fā)現(xiàn)，小組的合作學(xué)習(xí)需要得力的組織，教師要特別注意培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力，使他們能很快把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)選擇合作學(xué)習(xí)的策略，會(huì)對(duì)小組成員合理分工，組織大家有序活動(dòng)，鼓勵(lì)全體成員積極參與，能對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果作簡(jiǎn)要的總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師還要通過示范、引導(dǎo)，使小組成員逐步體會(huì)到，在參與小組活動(dòng)時(shí)，除了主動(dòng)發(fā)言、積極協(xié)作之外，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察、深入思考也是參與的重要形式。使學(xué)生意識(shí)到，在別人的啟發(fā)下，自己思維的靈感得以暴發(fā)，在原有的基礎(chǔ)上作得更好，想得更深入，這樣的合作意義才大。
我在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的策略時(shí)，是這樣安排的：
第一步，自己讀一讀題目，想一想自己讀懂了什么，還有什么不懂的，能提出什么問題供大家思考。
第二步，在小組長(zhǎng)的組織安排下，在小組內(nèi)談自己學(xué)到了什么，并提出問題，共同討論，要注意傾聽和思考別人的意見。
第三步，選出小代表，在全班匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不斷深入各個(gè)小組，幫助小組長(zhǎng)組織、協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)小組成員參與、互動(dòng)。
這個(gè)案例中，比較充分地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和調(diào)空，使學(xué)生明白，在本次合作學(xué)習(xí)中，自己承擔(dān)的角色是什么，應(yīng)該先干什么，再干什么，如何表現(xiàn)自己、關(guān)注他人。
學(xué)生只有明白了什么是合作學(xué)習(xí)，怎樣合作學(xué)習(xí)，才能在小組活動(dòng)中找準(zhǔn)自己的位置，積極參與，小組活動(dòng)才能有序、有效地進(jìn)行。
我們所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并不是相互孤立的，他們常常是被綜合運(yùn)用才能產(chǎn)生好的效果。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有的教師在提出探究問題后，一沒有進(jìn)行必要的引導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)到思考和解決問題的切入點(diǎn)，二沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，就急于安排小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)要么是一片茫然，不知如何參與，要么是亂哄哄一片，不著邊際，不抓要點(diǎn)，這樣的小組合作學(xué)習(xí)往往是安排與沒有安排一個(gè)樣，活動(dòng)后的效果不理想，教師還得回到原來提出問題時(shí)的環(huán)節(jié)重心引導(dǎo)，白白浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。
新課程實(shí)施以來，我們?cè)谡n堂教學(xué)中看到了比較頻繁的小組合作學(xué)習(xí)形式的安排，但學(xué)生的交往共處、合作探究能力并沒有得到很有效的培養(yǎng)，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師沒有認(rèn)真思考什么內(nèi)容、哪個(gè)環(huán)節(jié)適合合作學(xué)習(xí)，以什么形式（二人小組、四人小組、六人小組、師生合作等）合作學(xué)習(xí)，怎樣指導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為，抓住以下契機(jī)，適時(shí)組織合作學(xué)習(xí)，能取得較好的效果：
當(dāng)學(xué)生人人都想?yún)⑴c的時(shí)候，可以組織小組合作。有時(shí)候，教師安排一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如給漢字組詞、練讀美文等，學(xué)生都有能力參與，都有表現(xiàn)的欲望，但教學(xué)中又不可能給每個(gè)學(xué)生在全班表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這時(shí)安排學(xué)生在小組內(nèi)交流，既給了大多數(shù)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，表現(xiàn)欲得到滿足，還有利于教師得到全面的教學(xué)反饋，適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。
當(dāng)急需要與人溝通的時(shí)候，安排合作學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)如果真正觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，如果實(shí)現(xiàn)了真正意義上的學(xué)生與文本、與教師、與同學(xué)的心靈互動(dòng)，那么，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生與人交流溝通的強(qiáng)烈愿望，他既想讓同學(xué)了解自己的所思所想，也想了解同學(xué)的所感所悟。這時(shí)如果及時(shí)安排學(xué)生在小組內(nèi)交流，必然能營(yíng)造出探究的氛圍，碰撞出創(chuàng)新的火花。
當(dāng)須要協(xié)作完成的時(shí)候，及時(shí)安排小組合作學(xué)習(xí)。有些教學(xué)內(nèi)容，本身就蘊(yùn)涵著很強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)的要求，如語文學(xué)科的分角色朗讀、分角色表演，自然學(xué)科的實(shí)驗(yàn)、操作等，這時(shí)，抓住契機(jī)，適當(dāng)安排小組活動(dòng)，必然能取得好的效果。還有些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一個(gè)人操作，單調(diào)重復(fù)，費(fèi)時(shí)低效，也可以小組活動(dòng)協(xié)作完成。學(xué)生在協(xié)作完成的過程中，不但加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟和體驗(yàn)，也使合作、交往、共處的能力得到培養(yǎng)。
當(dāng)學(xué)生遇到困難需要及時(shí)幫助時(shí)，安排小組活動(dòng)。學(xué)生的個(gè)體差異性，必然會(huì)造成不同的學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)教學(xué)班中，肯定會(huì)有一部分學(xué)生接受知識(shí)慢，產(chǎn)生的困難多，如果這些困難都要老師幫助解決的話，一是課堂上不可能有如此多的時(shí)間，二是其效果也不如學(xué)習(xí)伙伴的提醒和幫助更感性和易于被學(xué)生接受。在解決問題時(shí)，小組同學(xué)之間的啟發(fā)、互動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的思維靈感，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。
對(duì)小組的成長(zhǎng)來說，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)非常必要。在小組的使用中，教師要注意給各個(gè)小組相對(duì)均等的參與機(jī)會(huì)，對(duì)合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的面向各個(gè)小組的評(píng)價(jià)，即建立“組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)小組合作成效的反饋，要立足于發(fā)展的原則，使學(xué)生明白，自己小組的活動(dòng)，好在哪兒，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，還有那些不足，要努力克服和改進(jìn)，要使評(píng)價(jià)成為學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要通過運(yùn)用一些活潑的、易于被學(xué)生接受的形式，展示評(píng)價(jià)的結(jié)果。
發(fā)展有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，又把學(xué)生喜歡的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入了課堂，產(chǎn)生了一定的對(duì)抗性，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，用“激勵(lì)板”評(píng)價(jià)小組活動(dòng)的即時(shí)情況，效果比較好。
對(duì)于小組的發(fā)展來說，除了建立評(píng)價(jià)小組即時(shí)發(fā)展的機(jī)制，在教室內(nèi)設(shè)置評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的欄目也很必要。在對(duì)小組的評(píng)價(jià)中我發(fā)現(xiàn)，“激勵(lì)板”只能顯示小組活動(dòng)短時(shí)間的情況，不能展示小組在一段時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)期的發(fā)展情況，學(xué)生由評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的熱情和動(dòng)力會(huì)慢慢減弱，是老師們?cè)诮淌覂?nèi)建立了評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的欄目，把每次對(duì)“激勵(lì)板”評(píng)價(jià)的總結(jié)顯示在長(zhǎng)遠(yuǎn)評(píng)價(jià)的欄目中，也收到了非常好的效果。
總之，合作、交往、共享、共處，是21世紀(jì)人際關(guān)系的重要內(nèi)容。學(xué)會(huì)合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，如何組織有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇十九
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，對(duì)于教師的要求也越來越高。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。下面我將根據(jù)個(gè)人的體會(huì)和感悟，從培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)中所補(bǔ)充的知識(shí)、培訓(xùn)帶給我的改變以及未來的發(fā)展規(guī)劃來談一談我的感想。
首先，我想談?wù)勁嘤?xùn)的重要性。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷，才能更好地完成工作。而教學(xué)培訓(xùn)就是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。通過培訓(xùn)，我們能夠接觸到新的教育理念、教學(xué)方法和教育技能，提高自己的教學(xué)水平和教育能力。培訓(xùn)還能夠幫助我們與其他教師進(jìn)行交流和合作，從他們的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)。所以，教學(xué)培訓(xùn)對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的。
其次，我想說說在培訓(xùn)中我所學(xué)到的知識(shí)。培訓(xùn)中，專家們向我們介紹了最新最先進(jìn)的教學(xué)理論和方法。他們深入淺出地講解了如何進(jìn)行變革性教育、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等等。這些知識(shí)不僅擴(kuò)寬了我的教育視野，還為我提供了更多的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式，這些都讓我的教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
另外，培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足和需要改進(jìn)的地方。在培訓(xùn)班上，我經(jīng)常與其他教師一起進(jìn)行互動(dòng)和討論，發(fā)現(xiàn)了自己的教育觀念和教學(xué)方法上的局限性。我以前往往只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力。但在培訓(xùn)中，我意識(shí)到教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。于是，我開始嘗試使用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加積極參與課堂，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新思維。
最后，我希望通過教學(xué)培訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念都給我很大的啟發(fā)。我希望能夠向他們學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時(shí)，我也希望自己能夠在教學(xué)領(lǐng)域做出一些有意義的探索和研究，發(fā)表一些教育方面的論文和著作，為教育事業(yè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
總之，這次教學(xué)培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和觸動(dòng)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到了自己的不足并開始進(jìn)行改進(jìn)。我相信只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠成為一名更好的教師。教學(xué)培訓(xùn)不僅是提高個(gè)人教育素養(yǎng)的途徑，也是學(xué)校和教育事業(yè)發(fā)展的保證。教師需要不斷接受培訓(xùn)，提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇二十
隨著教育改革的推進(jìn)，小組教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式，被越來越多的學(xué)校所使用。通過小組教學(xué)，學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我參與小組教學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到小組教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。在這篇文章中，我將分享我的小組教學(xué)心得和體會(huì)。
首先，小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)中，學(xué)生更多地是被動(dòng)接受知識(shí)，只需要記憶和復(fù)述。而在小組教學(xué)中，學(xué)生需要積極參與討論和合作，主動(dòng)探究問題。例如，在一次小組討論中，我們需要根據(jù)老師提供的素材，共同推理和解答問題。這樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了我們主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和批判性思維。
其次，小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的合作與溝通能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生需要相互合作，充分利用各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作過程中，我們需要不斷溝通和協(xié)商，將各自的意見融合在一起，形成最優(yōu)解。這種合作與溝通能力對(duì)于我們的未來發(fā)展有著重要的意義。無論在學(xué)術(shù)界還是職場(chǎng)中，都需要與他人合作，并能夠有效溝通。小組教學(xué)讓我意識(shí)到，只有通過積極合作與溝通，我們才能夠取得更好的成果。
此外，小組教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的互助與友誼。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們不僅能夠相互幫助解決問題，還能夠互相鼓勵(lì)和支持。通過共同奮斗和努力，我們建立了深厚的友誼。在一次小組項(xiàng)目中，我們互相幫助，一起克服了困難。這使我明白，團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，每個(gè)人的努力都會(huì)為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。小組教學(xué)不僅僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和樂趣。
最后，小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小組學(xué)習(xí)中，老師更多地發(fā)揮輔導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，給予學(xué)生足夠的自主決策權(quán)。例如，在一次小組項(xiàng)目中，老師僅僅給出了項(xiàng)目的主題和要求，而我們需要自己制定具體的計(jì)劃和安排。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們能夠更好地管理時(shí)間和資源，獨(dú)立思考和解決問題。通過小組教學(xué)，我學(xué)會(huì)了更好地對(duì)待學(xué)習(xí)，懂得了如何利用自己的資源和優(yōu)勢(shì)來提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，小組教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。通過小組教學(xué)，學(xué)生能夠提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作與溝通能力、互助與友誼以及自主學(xué)習(xí)能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些能力將成為我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。因此，我強(qiáng)烈推薦學(xué)校在教學(xué)中廣泛使用小組教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生能夠受益于小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
小組教學(xué)感想體會(huì)篇二十一
本學(xué)期為了提高每個(gè)同學(xué)的英語成績(jī)，在課堂教學(xué)中我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。經(jīng)過近一個(gè)月的實(shí)際操作，有成績(jī)也有不足。昨天我又給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張調(diào)查問卷，結(jié)合調(diào)查問卷情況總結(jié)如下：
在調(diào)查問卷中，全班有38名同學(xué)，其中只有兩名同學(xué)在問卷中說分組不夠合理，其他同學(xué)都說很合理，很公平。
在問卷中大多數(shù)的`組員都說自己的組長(zhǎng)很稱職，能認(rèn)真輔導(dǎo)組員，耐心給同學(xué)解題。特別是課后能組織組員一起背單詞，讀課文。當(dāng)然也有個(gè)別成員反應(yīng)有的組長(zhǎng)不夠耐心，課后也很少組織同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
在調(diào)查問卷第二項(xiàng)的問題是：你喜歡小組合作學(xué)習(xí)嗎？為什么？有的同學(xué)說喜歡，因?yàn)樗麄儾粫?huì)的問題可以在一起研究。還有點(diǎn)同學(xué)說這樣學(xué)習(xí)即輕松又能學(xué)會(huì)?？傊總€(gè)同學(xué)都喜歡小組合作學(xué)習(xí)。
在問卷中多數(shù)同學(xué)感覺背單詞困難、短語太多不好記、句型不好理解等困惑。
到目前為止，我感覺最大的問題是個(gè)別差生不好處理，現(xiàn)在每個(gè)組內(nèi)都有一個(gè)學(xué)習(xí)極差的同學(xué)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)勁頭不足，現(xiàn)在最基本的英語知識(shí)都不會(huì)。另外他們不聽從組長(zhǎng)的指揮，頂嘴、調(diào)皮，嬉笑等，很讓組長(zhǎng)頭疼，經(jīng)常來找我告狀。
總之，小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行近一個(gè)月了，我覺得好處還是很多的，這種方法在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，特別是每周小考，主要考單詞拼寫、短語翻譯和簡(jiǎn)單的句子翻譯。
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