教案是教師備課的重要組成部分，它能幫助教師有條不紊地進行教學(xué)活動。教案的編寫要注意形式多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。如果你正在編寫教案，以下是一些教案范文，可以幫助你更好地組織教學(xué)。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇一
運用多種感官認(rèn)識方形、圓形。
1、請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。
2、圓、方標(biāo)記各一個，貼在兩個盆子上。
3、袋子一個，裝餅干用。
一、摸餅干：認(rèn)識方形和圓形。
1、出示裝有餅干的袋子。
2、請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。
3、t：誰摸到了圓餅干，請舉起來!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
〈依上提問認(rèn)識方餅干〉
二、認(rèn)識形狀標(biāo)記，按標(biāo)記將物體分類。
1、出示兩只盆子。
a、指有圓標(biāo)記的盆子
t：這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?
b、指有方標(biāo)記的盆子。
(認(rèn)識過程同上)
2、送餅干回家。
t：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：x餅干送你回x標(biāo)記的家。
3、集體檢查結(jié)果。
出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”
三、到餅干的家做客。
t：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請你們吃餅干，你們開心嗎?
〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇二
活動背景:。
我園處在小城鎮(zhèn),大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū),多層建筑較多,門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出:環(huán)境是重要的教育資源,教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在《我們周圍的環(huán)境》主題活動中設(shè)計了《有趣的門牌號》這一科學(xué)活動,通過這一活動豐富幼兒對門牌號的知識,擴展幼兒的生活經(jīng)驗。
活動目標(biāo):。
1、了解樓房中門牌號碼的意義。
2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運用。
3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。
活動準(zhǔn)備:。
1、自制門牌號、筆。
2、自制xx小區(qū)圖(按序畫好6幢多層樓房)。
3、幼兒操作用紙(每組)。
4、編好門牌號的積木。(在每塊積木上寫好101、102…)。
活動重點:了解樓房中門牌號碼的意義,能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
活動過程:。
1、認(rèn)識小區(qū)的樓房號。
“今天老師要帶小朋友去樂樂家做客,他家住在xx小區(qū)4號303室,我們一起出發(fā)吧!”
“呀,xx小區(qū)到了,里面有這么多的樓房我們怎么去找呢?”
(出示畫好的小區(qū)圖,通過趣味性的游戲,啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)生聯(lián)想,初步感知門牌號在生活中的運用。)。
(1)當(dāng)有幼兒說到樓房上有數(shù)字時,教師及時說明前面數(shù)字表示樓房號。
“樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數(shù)字表示什么意思呢?”
(通過討論知道小區(qū)里樓房較多,樓房上的數(shù)字是用來辨別樓房號的。)。
“樂樂家住在4號303室,哪個小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢”
(2)根據(jù)樂樂家的住址找到相應(yīng)的樓房。
“找到了樓房,哪扇門才是樂樂家的?”
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂樂家的住址對應(yīng)觀察圖上的樓房,了解住址前面的數(shù)字表示樓房號)。
“樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來幫老師找找?”
(通過設(shè)疑,引發(fā)幼兒了解門牌號的興趣)。
2、理解樓房的門牌號:(重點部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時總結(jié))。
“找到了樂樂家,他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”
(相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)。
“那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思,前面一個3是代表什么?后面一個3又是代表什么?”
(幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)。
同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰能夠幫老師找到門牌號?”
(運用不同的方法多次練習(xí),加深門牌號的認(rèn)識)。
3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對門牌號的認(rèn)識。
“小朋友你看,這個小區(qū)里面的門牌號有的都掉了,哪個小朋友愿意幫忙把這些門牌補好呢?”
(1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應(yīng)的位置。
(2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。
4、延伸活動——造樓房:。
“小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補好了,那我們現(xiàn)在去看看樂樂在干什么吧,原來他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”
“現(xiàn)在老師要把門牌號發(fā)給小朋友,請小朋友按照順序來安裝門牌號,好嗎?”
(幼兒自由搭積木并安裝門牌號,教師巡回指導(dǎo))。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇三
1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片。
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
(1)我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)。
師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
(2)打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)。
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)。
請各組派代表在黑板上貼數(shù)字。
集體念號碼583469583496582734。
驗證號碼的'正確性,老師撥打電話。
(1)思考:這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?
(數(shù)字排列的順序不同)。
(2)觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,有的是2、7)。
相同的是什么?
(三個號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)(3)區(qū)分6和9。
問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。
(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)。
增強幼兒有關(guān)電話方面的知識。
(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
了解電話號碼是多位數(shù)的。
(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)。
(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)。
(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一。
你編的電話是幾位數(shù)的。
延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇四
1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征認(rèn)識。
2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步地空間觀念和判斷能力。
3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和想法，能做出判斷和簡單的評價。
一、激發(fā)揭題。
2、上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（生說，教師相機貼出四種立體圖形）。
3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，誰就能得到老師獎勵的紅花。
4、出示課題：有趣的拼搭（板書）。
二、組織活動。
1、“滾一滾”
交代：請左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么。
（1）聽口令操作。
（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
（3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？
（由于準(zhǔn)備的.圓柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如有同學(xué)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說出理由，也給予肯定。）。
（4）師生共同結(jié)論。
（5）評價。主要針對在合作學(xué)習(xí)時有沒有掙搶積木，哪些學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學(xué)習(xí)小組。
2、“堆一堆”
（2）討論交流。
（3）學(xué)生評價。
3、“摸一摸”
（1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。
（2）分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。
4、“搭一搭”
（1）學(xué)生操作，教師巡視。
（2）（音樂停）討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。
（3）評選優(yōu)秀設(shè)計師。
5、“數(shù)一數(shù)”
談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。
（1）投影出示三幅圖，數(shù)數(shù)圖中搭出的圖形像什么。
運動員領(lǐng)獎臺麥田小火車。
（2）分別讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：用了哪些幾何形體，各有多少個？
（3）打開書本，自己看圖填數(shù)。
（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？
為什么這樣搭？
三、總結(jié)。
（2）你在拼搭積木中，又知道了什么呢？
（3）小結(jié)。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇五
1、能運用圖形進行拼搭。
2、發(fā)展小朋友的想象力。
各種圖形片，記錄紙、筆。
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？
王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”
張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)。
(2)拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的'，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
3、活動總結(jié)。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇六
（2）了解整體與部分的關(guān)系。
面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
一、情景設(shè)置：布置一個七個小矮人的餐桌，桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教師一邊操作，一邊講：
七個矮人不在家，白雪公主來了，她決定幫小矮人做點事，她把面包一片一片的切開，分別放到七個盤子里；她把3個蘋果中的兩個切成了四分（每個蘋果對等份）最后又把牛奶倒在了7個大杯子里。她實在太累了，就倒在床上睡著了。（請助教老師扮演白雪公主）
這時，小矮人們放工回來了：萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲?！鞍?！誰吃了我們的面包？誰吃了我們的蘋果？誰喝了我們的牛奶！”
三、教師提問：
教師引導(dǎo)幼兒思考：
面包只是給切開了，并沒有少，我們再把面包還原。
蘋果少了嗎？蘋果可以再合在一起沒。
牛奶呢，讓我們把牛奶倒回去，看是不是一樣多。
2、和孩子們一起得出結(jié)論，雖然這些物品的外表變化了，但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。
3、的結(jié)尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它們感謝白雪公主做的這一切，于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。
四、請幼兒來表演操作，回顧情節(jié)，進一步理解部分與整體的守恒概念。
活動結(jié)束。
回到家給爸爸媽媽講這個，利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇七
1、使學(xué)生在拼、搭活動中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實際問題的過程，進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。
2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
使學(xué)生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。
在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
在教學(xué)“有趣的拼搭”這部分內(nèi)容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的操作活動，讓學(xué)生初步體會立體圖形之間的關(guān)系，鞏固對立體圖形特征的認(rèn)識。再通過“看誰搭得又穩(wěn)又高”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程中，教師采用：嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)生采用：合作交流、實驗探究法。
積木（分1、2號籃子）。
一、談話引入課題。
同學(xué)們，你們以前玩過搭積木嗎？
老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？（生猜一個師板貼一個）。
圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。（球）。
正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）。
上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓柱）。
長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（長方體）。
小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字叫做“有趣的拼搭”（板書課題）。
【設(shè)計意圖】：本課先以親切的談話引入課題并以“猜一猜”活動復(fù)習(xí)四種立體圖形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、充分體驗，自主探索。
（一）拼一拼。
（用1號籃子的積木：用幾個相同的立體圖形進行拼組）。
1、正方體的拼組。
師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的游戲。
（1）用2個相同的`小正方體拼擺。
（2）用3個相同的小正方體拼擺。
（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？
小組合作、交流。
全班匯報。
2、長方體的拼組。
學(xué)生用4個相同的長方體來拼組。
小組活動。
全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的長方體，也可以拼成一些不認(rèn)識的圖形。
3、圓柱的拼組。
師:剛才老師看到了小朋友們很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。
最后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？
小朋友用2個圓柱拼一拼。小組活動。
全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。
師提問：兩個圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎？為什么？（容易滾動）。
小結(jié)：圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但兩個平面平平的很穩(wěn)定。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇八
由于本班幼兒愛好玩機器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)”。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的`名稱。
2.教師拿出機器人辨認(rèn)，進一步加深對圖形特征的理解。
（1）請幼兒說出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇九
1、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過程中嘗試運用。
2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣。
圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
師：這是什么圖形？有什么特點？(幼兒回答)。
教師小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個角都是直角。
三角形有三條邊，三個角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。
師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么？(小棒、小框）。
師：
(1)一根小棒當(dāng)成三角形的一條邊，誰能拼出一個三角形？(請一個幼兒拼)。
(2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒？(三根)。
(3)請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒？(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點，用5根小棒拼兩個三角形？行不行？我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
探索實踐結(jié)束后，請成功的幼兒分享成功經(jīng)驗。
先拼成一個三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢？(已經(jīng)有一根小棒)，那這條邊是誰的邊呢？(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的'邊，它有一個好聽的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。
小棒、不同顏色的記錄牌分組進行拼撘拼兩個正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導(dǎo)師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒？(7)咦？好奇怪，一個正方形4條邊，兩個正方形應(yīng)該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒？(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設(shè)置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。
師：經(jīng)過小朋友的操作，你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦？(每條邊都可以做公共邊)挑戰(zhàn)升級每一組拼5個正方形，哪一組用的小棒數(shù)量最少，哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦？(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現(xiàn)在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒？(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇十
1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
(一)變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。
3.活動評價。
(1)幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
(2)教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇十一
和孩子們一起進行趣味的親子游戲，會讓孩子們在游戲中，感受到更多的歡樂，這就是親子游戲的意義。
暢通的跑道、彩色的小球、滾球棒。
1.家長和自己的小寶寶分成一個組。
2.通過抽簽的形式，給自己獲得一個編號。
3.按照編號，每個小組分得一個球，兩個滾球棒。
4.游戲開始，家長和孩子分別站到同一跑道的兩頭位置。
5.哨聲響起的時候，家長首先發(fā)球，用滾球棒滾球，并且，保證球不滾出跑道。
6.當(dāng)家長把球護送到寶寶的位置的'時候，寶寶用同樣的方法將球護送給家長。
7.在護送的過程中，如果球滾出跑道的話，游戲失敗。
8.比較哪個小組用時最少。
在上面的這個親子游戲中，家長和孩子們通力合作，實現(xiàn)共同的目標(biāo)，這對于孩子來講，是一個挑戰(zhàn)，也是一個愉快的體驗，所以，家長和孩子一定要一起試試。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇十二
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)，用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
教師：今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？
1、提出要求：
兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數(shù)。
2、出示統(tǒng)計表格。
記錄每組幼兒運沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣。）。
3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運沙：
每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則。
（滿杯后用工具刮平）。
1、統(tǒng)計運沙次數(shù)。
2、引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。
1、幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？
2、幼兒操作。
3、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
4、幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：
運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。
教師：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試一下。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇十三
寶寶進入幼兒園之后，就需要有一個集體意識，并且，要做到和孩子團結(jié)一致，下面，給大家準(zhǔn)備了一個可以培養(yǎng)寶寶團結(jié)意識的親子游戲，家長和寶寶一起玩玩吧。
燈籠、獎品、籃子。
1.每個家長將自己的寶寶抱在胸前。
2.根據(jù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)，抱著寶寶的家長們，依次坐好，并且，和其他的家長組成圓形。
3.圓形的`末端留一個口，并且，在這個口中放一個籃子。
4.將準(zhǔn)備好的燈籠，放在最開始部分的第一個家長和孩子面前。
5.游戲開始，這個家長和孩子同時將燈籠舉起，并且，將燈籠遞給前面的一組。
6.依次進行，在進行的過程中，如果有燈籠落地的情況，燈籠需要返回起點重新開始。
7.在規(guī)定的時間內(nèi)，負(fù)責(zé)人查看，最后運送到籃子中的燈籠有幾個。
8.游戲共進行三次，比較下，哪一次的效果最好。
9.給參加游戲的每一個都發(fā)獎品。
這個親子游戲，對于孩子和家長，都是一個很好的鍛煉，讓孩子知道很多問題只有和別人合作才能完成，只有自己是無法完成的，這就是團結(jié)和集體的力量。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇十四
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成．小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形，三角形和正方形，長方形．當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發(fā)展他們的想象力，動手能力，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作能力。
1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力。
1、已學(xué)會各種圖形特征。
2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。
3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的＂石頭＂。
一、＂找朋友＂音樂進活動室，找到朋友后搭好肩膀。
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、我們?nèi)D形王國旅行，坐上火車出發(fā)啰！
2、＊＊站到了，標(biāo)志是什么？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個？
4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色，形狀）。
三、鋪石頭。
1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑??？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！”
2、幼兒自由操作——把撿到的＂石頭＂一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的＂坑＂里。
3、發(fā)現(xiàn)問題－“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？”
6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作，用撿來的＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。
小結(jié)：用幾個圖形能拼出一個新的圖形．。
四、跟圖形寶寶玩游戲。
（一）幼兒操作，擺各種圖形。
（二）拼畫。
老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。
2、幼兒互相介紹，并請個別幼兒上來說說：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂。
五、結(jié)束部分。
1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。
2、坐火車回家。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇十五
1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
（一）變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)。
（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。
3.活動評價。
（1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
（2）教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3．要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。
4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達數(shù)學(xué)。
低年級學(xué)生在用語言表達數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準(zhǔn)確，這時候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。
小百科：趣味，漢語詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性；愛好。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇十六
進行親子游戲，是很多幼兒園都提倡的教育項目，這也是實現(xiàn)家園互動的好方法，在進行游戲的過程中，孩子們可以和自己的家長一起完成任務(wù)，也可以從中學(xué)習(xí)到很多有用的小知識。
條形障礙物、球、籃子、獎品。
1.將準(zhǔn)備好的條形障礙物進行現(xiàn)場的布置。
2.家長和寶寶做好游戲準(zhǔn)備工作。
3.游戲開始，由寶寶自己將球放置到籃子中。
4.在家長的扶持下，寶寶走上障礙物。
5.在扶持寶寶的過程中，如果寶寶出現(xiàn)掉下障礙物的'狀況，就需要寶寶從頭開始游戲。
6.最先將球運完的寶寶獲勝。
7.給獲勝的家庭頒發(fā)獎品。
在上面的這個親子游戲中，不僅會鍛煉寶寶們的協(xié)作能力，同時，還有助于寶寶們的身體協(xié)調(diào)性鍛煉，根據(jù)上面的這些提示，快和寶寶們開始進行這個親子游戲吧。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇十七
1.嘗試用不同的方法進行數(shù)數(shù)與記錄，在玩中學(xué)、學(xué)中樂，體驗數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣。
2.掌握環(huán)形計數(shù)的方法，感受身邊環(huán)形排列現(xiàn)象的應(yīng)用。
夾子每人10個，紙盤、光盤每人一個，做記號用的小星星若干，各種環(huán)形排列物品（雪花片、調(diào)色盤等每組各一人一個），操作時用的音樂，記錄表、記號筆。
一、趣味導(dǎo)入。
師：夾子有什么用？（幼兒自由交流、討論。）。
師小結(jié)：夾子是我們生活中的好朋友，除了可以夾衣服、夾襪子，還可以玩好玩的游戲。
二、游戲：夾夾樂。
（一）玩夾夾子游戲。
1.看數(shù)夾夾子，復(fù)習(xí)感知10以內(nèi)的數(shù)。
（1）明確游戲規(guī)則。
（2）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
（3）交流、分享。
師：請數(shù)一數(shù)你身上夾了幾個夾子？和老師卡片上的數(shù)字一樣多嗎？
師：和旁邊的小朋友互相數(shù)數(shù)，夾對了沒有？
2.看誰夾的多，復(fù)習(xí)比較10以內(nèi)的數(shù)的多少。
（1）明確游戲規(guī)則。
師：音樂一響你們就開始往衣服上夾夾子，音樂一停就停止游戲，比比誰夾的又多又好。
（2）幼兒游戲。
（3）交流、分享。
師：數(shù)一數(shù)衣服上夾了幾個夾子？和旁邊的小朋友比一比誰夾的多？
（二）學(xué)習(xí)環(huán)形計數(shù)的方法。
1.在光盤上夾夾子。
師：老師變出的這個像什么？鼓勵幼兒大膽想象。
師：你們想不想也來變一個……呢？老師播放音樂，你們夾夾子。音樂一停，就停止游戲。（幼兒在規(guī)定時間內(nèi)夾光盤）。
2.學(xué)習(xí)環(huán)形計數(shù)。
（1）數(shù)光盤上的夾子。
師：請你們數(shù)一數(shù),自己的光盤上有幾個夾子？
你是怎么數(shù)的？怎樣才能不漏數(shù)？不重復(fù)數(shù)呢？（幼兒個別回答）。
師小結(jié)：在任何一個夾子上做一個記號，順著一定方向按順序一個一個數(shù)，每個夾子只數(shù)一次，不漏數(shù)不重復(fù)數(shù)，最后數(shù)到記號旁的這個夾子，就能知道光盤上一共有多少個夾子了。
（2）引導(dǎo)幼兒探究各種環(huán)形數(shù)數(shù)的正確方法。
比如：認(rèn)準(zhǔn)一個記號，用手按住以示區(qū)別；用小星星來做標(biāo)記，等等（啟發(fā)幼兒大膽說出自己的想法）。
3.分組操作并嘗試記錄計數(shù)方法。
（1）教師出示收集的各種環(huán)形排列的物品（雪花片、調(diào)色盤、紙盤子、光盤等）提出操作要求及學(xué)習(xí)記錄方法的要求。
（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）師小結(jié)并延伸：生活中還有許多物品都是環(huán)形排列的，他們不僅整齊、而且實用，仔細(xì)觀察他們都有哪些排序的規(guī)律呢，怎樣能讓環(huán)形排列更美觀且有序呢，下節(jié)課我們再體驗吧。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇十八
和寶寶一起進行趣味的親子游戲，不僅可以增進親子間的美好情感，同時，還能讓寶寶在早教中，收獲更多美好的體驗，讓寶寶變得更加活潑。
彩色的圈圈、獎品。
1.家長和自己的寶貝，一起準(zhǔn)備游戲的器具吧，將準(zhǔn)備好的圈圈按照要求，擺放成一個大的圈圈。
2.家長和寶貝熟悉游戲規(guī)則。
3.游戲開始前，家長將寶寶放置在自己的前面，然后，和其他的家長圍成一個大的圈圈。
4.組織者喊出游戲開始，然后，組織者開始數(shù)數(shù)，如果數(shù)到是3的倍數(shù)的話，家長就需要在最短的時間將自己的'寶寶放置到里面的小圓圈中。
5.如果在一次的游戲中，家長們沒有及時將寶寶放置在圓圈中，那么，家長和自己的寶寶出局。
6.就這樣進行吧，看看哪個家長和自己的寶貝會堅持到最后。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇十九
1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。
學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大小）。
（評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
不錯的（評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。）。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？
2、老師提出操作時的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
4、教師講評，針對一些問題進一步講解。
1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）。
（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運用起來，進一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧?。ǚ耪遗笥岩魳罚?。
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇二十
每隔一段時間，幼兒園都會給孩子組織一些趣味的親子游戲，邀請家長前來參加，相信這個時候，都是孩子最開心的時候，因為，他們可以和自己的爸爸媽媽一起玩游戲，下面，給大家準(zhǔn)備了最好玩的親子游戲，孩子一起看看吧。
帶有掛鉤的長繩、彩色的圈圈、獎品。
1.每個家長和自己的寶寶組成一個小的.隊伍，并且，給自己的隊伍取一個好聽的名字吧。
2.每個隊伍由自己的寶貝去領(lǐng)取5個不同顏色的套圈。
3.游戲開始之前，游戲組織者，將長繩拉好。
4.游戲開始，媽媽手拿套圈，并且，引導(dǎo)寶寶站好在長繩面前，準(zhǔn)備聽顏色，然后，按照顏色掛上套圈。
5.游戲組織者說“紅色套圈”，那么，寶寶就從媽媽的手中拿過紅色的套圈，然后，將這個紅色的套圈掛到掛鉤上。
6.以此類推，如果寶寶將五個顏色全部選對的話，那么，寶寶就可以參加到下一輪的比賽中。
7.活動組織者，給獲勝的寶寶和他的家長頒發(fā)獎品吧。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇二十一
知識目標(biāo)：掌握7的形成，知道6和7之間多1少1的關(guān)系，理解7的實際意義。（重點）。
能力目標(biāo)：能靈活運用比較多少的多種方法比較6.7兩數(shù)。（難點）情感目標(biāo)：在故事、游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長與幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-6的形成物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實物圖片2、點數(shù)卡12張（點數(shù)1-6）、數(shù)字卡（1-6）12張、3、實物卡片每位幼兒7張（數(shù)量為7的卡片4張）。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會，你們想去嗎？請仔細(xì)數(shù)一數(shù)卡片上有幾個圓點，靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位，盡快坐好。
（小朋友找座位這個環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對應(yīng)。）。
師：瞧！小動物們要出場了。
（二）正確感知7的數(shù)量及形成。
1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”
師：看，首先出場的是誰？我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？
師：喲！又來了一只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子？
小結(jié)：本來有6只小兔子，又來了1只小兔子，變成7只小兔子，我們就可以說：“6添上1是7”（幼兒跟說）。
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律。
小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導(dǎo)幼兒說出6比7少1，7比6多1）。
怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（不一樣的蘿卜）(（6添上1是7）。
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認(rèn)識。
接下來出場的小動物是誰呢？原來是調(diào)皮的小猴子呢。
有幾只小猴子為我們表演呢？又來了一只，現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）。
幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關(guān)系)。
（三）鞏固7的形成。
只有找到禮物數(shù)量為7的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰能又快又對的找到小禮物。
幼兒互相進行交流，將找到的禮物擺在桌子上。
師：你找到了哪些禮物？它們的數(shù)量是幾？并用語言表達（我收到的禮物是7個……）。
（2）認(rèn)讀數(shù)字"7"，并大膽想象，積極思考。
師：我們看看無論這些禮物怎樣排列，它們的數(shù)量都是幾？可以用數(shù)字幾來表示？
數(shù)字7像什么？（鼓勵幼兒大膽想象）。
生活中還有哪些物品可以用7來表示？
小結(jié)：原來數(shù)字7可以表示數(shù)量為7的任何物體。
現(xiàn)在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為7的物體。
課后反思：
《綱要》指出：活動內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節(jié)數(shù)學(xué)活動中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數(shù)活動中，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動”起來。為了更好地實現(xiàn)這個宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節(jié)”為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義。
活動一開始通過創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對應(yīng)。以“動物狂歡會”的情境導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”；請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律。《指南》中要求“利用生活和游戲的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?；顒右浴靶游锉硌荨迸c“為小動物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成。在此基礎(chǔ)上，我利用知識遷移的理論，運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認(rèn)識。
本次教育活動環(huán)節(jié)層層遞進，難度不斷升級，活動的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成，加深了印象。
趣的情境，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，在今后的工作中會繼續(xù)努力。
幼兒園趣味數(shù)學(xué)教案篇二十二
數(shù)學(xué)是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問題的思考、推理、論證的'過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、教材簡析。
一年級《趣味數(shù)學(xué)》教材課程，主要設(shè)計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認(rèn)知活動，實現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實踐活動為主。
三、目的要求。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。
四、時間安排。
單周四下午3：40——4：40。
五、主要措施。
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。
2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)計都落實下去。
六、內(nèi)容安排。
1、認(rèn)數(shù)。
2、我的位置。
4、折一折，比一比。
5、我會編故事。
6、猜一猜。
7、找規(guī)律。
8、生活中的數(shù)字。
9、巧擺火柴棒。
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