時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！通過制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
高中生物教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇一
20_-20_年下學(xué)期生物教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下計(jì)劃：
一.指導(dǎo)思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。
二.學(xué)科目標(biāo)
1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的.能力。
2.抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取20_年取得優(yōu)異成績(jī)。
三.具體措施
1.備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問題及原因。考后及時(shí)鞏固。
3.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)
4.二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)間3月13日至4月30日，共分12個(gè)專題。注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。三輪復(fù)習(xí)時(shí)間5月1日至30日，這段時(shí)間主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前知識(shí)再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強(qiáng)應(yīng)考信心。
5.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。
6.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
7.分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
四.主要參考資料來(lái)源
1.高考完全解讀(二輪)
2.高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練
3.英才苑教學(xué)網(wǎng)
4.藝體生考前八十天
高中生物教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。
(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國(guó)主義思想的教育。
(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
三、具體教學(xué)措施
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
高中生物學(xué)的知識(shí)，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認(rèn)真分析教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)和參加工作打下較好的知識(shí)基礎(chǔ)。
2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的教育。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識(shí)的講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩個(gè)觀點(diǎn)的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動(dòng)植物都是逐漸進(jìn)化來(lái)的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源，我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。
3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師對(duì)教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。通過教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際
直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實(shí)際教學(xué)中，我要積極地自制直觀教具，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)行教學(xué)。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動(dòng)植物種類的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該密切結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，選擇或者補(bǔ)充講述當(dāng)?shù)爻Ｒ姷暮蛯?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義的動(dòng)植物種類。
高中生物教學(xué)的工作計(jì)劃
高中生物教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇三
1、以發(fā)展“優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化、集團(tuán)化、國(guó)際化”的、教育為指導(dǎo)，以“校慶、師德、特色、質(zhì)量”為工作方針，開展生物教學(xué)。
2、依托素質(zhì)教育和課程改革兩大背景，著眼“教師隊(duì)伍建設(shè)”、“新課程改革”、“文化建設(shè)”、“學(xué)術(shù)建設(shè)”，促進(jìn)學(xué)生、教師、備課組和學(xué)校的發(fā)展。
1、深化“質(zhì)量是生命”的意識(shí)，進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量。
2、保質(zhì)保量完成好校慶相關(guān)工作，促使校慶圓滿成功。
3、科學(xué)執(zhí)行課程計(jì)劃，完善課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。
4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，規(guī)范備課組的活動(dòng)。
5、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。
6、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升備課組的文化品位和學(xué)術(shù)氛圍。
1、參與課堂調(diào)研，提升課堂有效性
課堂調(diào)研是教科室推出的一個(gè)檢查教師教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的重要手段，本學(xué)期的課堂調(diào)研對(duì)象重點(diǎn)為初二、初三、高二、高三四個(gè)年級(jí)，涵蓋學(xué)校的語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學(xué)科，調(diào)查的對(duì)象不僅有剛?cè)胄５男吕蠋?，還有學(xué)校的骨干教師。
如果高一年級(jí)安排了調(diào)研，則由楊有能老師和吳志勇老師上調(diào)研課。
2、參與教師專業(yè)技能競(jìng)賽，提升教師綜合能力
本學(xué)期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學(xué)十周年校慶活動(dòng)推出“十年校慶系列活動(dòng)之首屆雅南教師綜合素質(zhì)大賽”。本次活動(dòng)除了片斷教學(xué)法之外，將新增評(píng)課比賽、現(xiàn)場(chǎng)論文競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽、試卷命制競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)教案撰寫競(jìng)賽等，以期推動(dòng)教師綜合素質(zhì)提升。高一生物備課組將派出選手，參加所有活動(dòng)。
3、參加教師培訓(xùn)，提升新課程實(shí)施能力
參加好一年一度暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極參加教研組集體教研活動(dòng)，提升教師綜合素質(zhì)，強(qiáng)化師資力量，提升備課組教師師德、師儀、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用能力和科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)新課程實(shí)施。
4、參與教研刊物編寫，提升學(xué)術(shù)文化品位
?？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬纱髮W(xué)術(shù)刊物，前者主要面向?qū)W生，后者主要面向教師。目前，?？堆旁芬研纬闪艘恢в芍笇?dǎo)老師牽頭，學(xué)生主編、學(xué)生編輯、學(xué)生美編、學(xué)生策劃的成熟隊(duì)伍，采取自愿、規(guī)范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認(rèn)可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校教師發(fā)表自己的學(xué)術(shù)主張、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)而提供了一個(gè)重要平臺(tái)，也是記載雅南教研活動(dòng)的重要史冊(cè)。本備課組教師將更加積極主動(dòng)地參與投稿和編寫工作。
5、加強(qiáng)常規(guī)，提升常規(guī)有效性
突出集體備課、教案編寫、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)和作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等五個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)集體備課和教案編寫實(shí)效性的研究；加強(qiáng)課堂教學(xué)模式研究；加強(qiáng)分類輔導(dǎo)、分層教學(xué)的研究。作業(yè)定期檢查，規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)和批改；發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出并提出指導(dǎo)性建議，確保教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不出現(xiàn)漏洞，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理。
高一備課組教師的教案全部采用手寫教案，作業(yè)只布置《名師導(dǎo)航》和課后練習(xí)，每?jī)芍芘摹睹麕煂?dǎo)航》相關(guān)作業(yè)一次，實(shí)行選擇題全批全改，簡(jiǎn)單題和有疑問的選擇題全部課堂講解。
6、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造教師新形象：抓理論學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)操守，增強(qiáng)備課組的團(tuán)隊(duì)精神。抓好師德建設(shè)，學(xué)習(xí)并踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和自律能力，強(qiáng)化“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的文明教風(fēng)。
2、重視骨干教師提升，啟動(dòng)骨干教師示范課活動(dòng)：本學(xué)期擬通過鼓勵(lì)與引導(dǎo)骨干教師積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素質(zhì)等方面促進(jìn)骨干教師的提升。本學(xué)期吳志勇老師上教研課一堂，時(shí)間由教研組具體安排。
3、重視青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師綜合素質(zhì)。為更好地落實(shí)課堂教學(xué)有效性，本學(xué)期吳志勇老師將更多地深入楊有能老師的課堂，強(qiáng)化備課組教研氛圍，努力建設(shè)高效課堂，提升楊老師的課堂教學(xué)能力。
7、加強(qiáng)集體備課，提升備課組教師專業(yè)化水平
樹立“三中心”意識(shí)，即“學(xué)校以教學(xué)為中心”、“教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識(shí)，努力構(gòu)建“高效課堂”。
本備課組在認(rèn)真制定本組的工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，每雙周四下午三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集體備課，在提高集體備課的實(shí)效、積極發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)上做文章。研究新課標(biāo)，研究習(xí)題，啟動(dòng)“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。
引導(dǎo)教師圍繞“教什么、怎么教”的問題，重點(diǎn)加強(qiáng)生物新課程研究，深入理解新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷提升學(xué)校實(shí)施國(guó)家課程的能力。著力指導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，探索“三維目標(biāo)”在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。
8、認(rèn)真填寫班級(jí)信息窗口卡片，加強(qiáng)教育教學(xué)計(jì)劃性
9、參與新課程實(shí)施，積極推進(jìn)新課程：開發(fā)校本課程，幾年來(lái)，我校一直堅(jiān)持校本課程的開發(fā)，開設(shè)的課程達(dá)幾十門之多，所有學(xué)生在每學(xué)期的每類選修課中都可以自主進(jìn)行選擇。本學(xué)期，我校將加大校本課程開發(fā)力度，增加更多實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性系于一身的課程，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一個(gè)有力平臺(tái)，同時(shí)將加強(qiáng)教師教研能力的培養(yǎng)，為校本課程的開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高一年級(jí)備課組將積極參與校本選修課程的開發(fā)與開設(shè)。研究性學(xué)習(xí)課程，繼續(xù)“小課題研究”的研究性學(xué)習(xí)模式，做好小課題申報(bào)、開題、研究方案研究計(jì)劃的撰寫、研究過程和結(jié)題答辯，確保學(xué)生能熟悉科學(xué)研究的一般方法，都能在研究中接觸社會(huì)，能和同伴良性互動(dòng)，并取得一定的研究心得和成果，高一年級(jí)備課組將積極參與研究性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與指導(dǎo)。
10、加強(qiáng)聚焦課堂，提升教師“還權(quán)”意識(shí)
課堂是師生共建的課堂，學(xué)生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權(quán)”——將學(xué)生的思考權(quán)、表述權(quán)、總結(jié)權(quán)等權(quán)利還給學(xué)生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實(shí)于課堂，并提升課堂的有效性。
11、加強(qiáng)課題管理，提升課題研究質(zhì)量
課題研究是提升一所學(xué)校內(nèi)涵的核心要素，更是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體。本學(xué)期教科室進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化了課題研究的過程和步驟，在課題研究中廣泛運(yùn)用調(diào)查法和訪談法來(lái)推動(dòng)學(xué)校課題研究落到實(shí)處。目前，我校四個(gè)立項(xiàng)課題分別是孫傳貴校長(zhǎng)主持的《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)造性使用研究》、周虹老師主持的《初中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新研究》、李波老師主持的《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入研究》以及子課題《民辦基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》。
加強(qiáng)課題研討活動(dòng)
上學(xué)期三個(gè)課題研究工作都開展得十分順利，由學(xué)校教科室牽頭定期舉行課題研討會(huì)，三個(gè)團(tuán)隊(duì)組成的課題組研究隊(duì)伍專業(yè)化程度高，他們中不僅有一線的教師、專業(yè)的教研員，還有學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部。課題研討活動(dòng)每月召開一次，每次研討前，課題主持人都會(huì)將研討會(huì)的方案與安排提前給教科室過目，請(qǐng)他們提出意見，對(duì)研討方案修改完善之后再召開正式的研討會(huì)議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務(wù)的落實(shí)。
拓展課題問卷調(diào)查面
本學(xué)期的四個(gè)課題中有一個(gè)課題即將結(jié)題，另外三個(gè)課題都處于研究階段，課題研究缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善、不科學(xué)的。教科室提出要求，課題必須有問卷、有調(diào)查、有結(jié)果分析。其中《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)造性使用研究》和《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入研究》的問卷設(shè)計(jì)分為學(xué)生卷和教師卷，調(diào)查的對(duì)象不僅限于本校教師，還對(duì)外校教師進(jìn)行深入調(diào)查。此外，圍繞《民辦基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的理論和實(shí)踐研究》，教科室設(shè)計(jì)了一份問卷，調(diào)查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學(xué)生，回收有效問卷980份，需要對(duì)這些原始的數(shù)據(jù)進(jìn)行很好的利用。
規(guī)范課題統(tǒng)計(jì)
課題研究不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作了，教科室的研究員用spss的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性，體現(xiàn)課題研究?jī)?nèi)涵，需要科學(xué)規(guī)范地統(tǒng)計(jì)應(yīng)用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)束、運(yùn)用spss收集到調(diào)查結(jié)果之后，還需要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)的分析與研究，以便得到預(yù)期的研究結(jié)果，調(diào)查結(jié)果顯示著某個(gè)課題的現(xiàn)狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個(gè)數(shù)據(jù)之后，將結(jié)果進(jìn)行了細(xì)致化的分析與研究，現(xiàn)已成型一篇有關(guān)學(xué)生反學(xué)校文化的調(diào)查研究報(bào)告，要將報(bào)告發(fā)表。
12、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦
生命科學(xué)是自然科學(xué)，所有概念、定律都來(lái)自實(shí)驗(yàn)的實(shí)證，所以開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，不僅能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的熱愛，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。只要實(shí)驗(yàn)室能開的實(shí)驗(yàn)，都要及時(shí)跟實(shí)驗(yàn)老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)并確保質(zhì)量的開設(shè)好實(shí)驗(yàn)。
高一生物備課組要求教師在教育的價(jià)值取向上，堅(jiān)守以學(xué)生發(fā)展為本；在教育質(zhì)量觀上，堅(jiān)守全面發(fā)展；在教育模式上，堅(jiān)守個(gè)性化培養(yǎng)；在教育管理方式上，堅(jiān)守專家引領(lǐng)、同伴互助；在教師專業(yè)成長(zhǎng)上，堅(jiān)守專業(yè)技能和教育境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，為建設(shè)一支師德高尚、師能精湛的教師隊(duì)伍做出我們的貢獻(xiàn)。
高中生物教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇四
為了喚起和發(fā)展優(yōu)等生對(duì)生物及其培養(yǎng)愛護(hù)保護(hù)自然的興趣，拓寬和加深所學(xué)的知識(shí)充分地展示他們的生物才能，發(fā)展他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地使用教科書和科普讀物能力及動(dòng)手實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)他們一定的科學(xué)探究能力，我們x年段準(zhǔn)備成立生物興趣小組，現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下：
一、可向?qū)W生補(bǔ)充一些課外作業(yè)，讓他們解答一些帶有技巧性，較難的習(xí)題，以加深所學(xué)的知識(shí)，也可以出一些題目，讓學(xué)生一題多解，或分類討論，以鍛煉他們的民散思維。
二、可對(duì)學(xué)生作一些適合他們興趣的生物實(shí)驗(yàn)，如簡(jiǎn)單的扦插和嫁接，或制作盆景。某些現(xiàn)在生物學(xué)理論的通俗介紹，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。
三、年段的各個(gè)生物教師每應(yīng)分別講授一大類型的輔導(dǎo)知識(shí)和參加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，于每周三、周六下午第三節(jié)課分別為植物園實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)時(shí)間。
四、授課具體老師：由擔(dān)任x年段的生物老師任教：xxx
五、學(xué)生來(lái)源：由各班自行組織，有興趣者即可報(bào)名參加。
六、開始時(shí)間：第x周開始。
七、理論授課地點(diǎn)：定在x班教室。
八、實(shí)踐課地點(diǎn)：學(xué)校植物園。
高中生物教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇五
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為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計(jì)劃如下：
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來(lái)很大困難。這就要求我們?cè)陂_學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的.自主探究。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、判斷和利用能力;通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評(píng)價(jià)能力;通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身的了解和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。
四、具體措施
1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。
2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，結(jié)合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
3.組織好每周年級(jí)組集體備課，定時(shí)間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學(xué)進(jìn)度表)，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識(shí)的檢查及落實(shí)等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進(jìn)意見、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。
4.完成作業(yè)批閱和評(píng)價(jià)工作以及教案、聽課筆記的檢查。
5.認(rèn)真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長(zhǎng)也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長(zhǎng)，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。
9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)工作。
10.規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用制度、做好各項(xiàng)文檔工作。
新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。
高中生物教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇六
為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行，在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的`教學(xué)計(jì)劃，確定選擇的實(shí)驗(yàn)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗(yàn)材料、藥品，哪些需要提前購(gòu)買或準(zhǔn)備、需要多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流、怎么評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果等。為確保計(jì)劃的可行性，這些難度較高的實(shí)驗(yàn)，教師最好提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)把握時(shí)間。
各個(gè)課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎(chǔ)知識(shí)介紹了基本方法與原理，研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。
由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研究時(shí)，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料，明確知識(shí)背景，理清研究思路，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù)，形成實(shí)踐能力。
三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)
“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動(dòng)畫，甚至可以親自在課堂上做實(shí)驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，配合講授，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。
本模塊對(duì)學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，然后搜集和整理資料，寫出報(bào)告，進(jìn)行口頭交流，相互討論。為落實(shí)好知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀和能力的三維目標(biāo)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì)，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。
從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的人的幫助。在具體的活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時(shí)較長(zhǎng)、自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中，最后的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的效果?？梢岳脵z核表評(píng)價(jià)操作行為、探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
高中生物教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇七
新課程中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí)，除了創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件和參與學(xué)生討論外，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生相對(duì)系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個(gè)互不關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)的操作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科技意識(shí)的主要途徑。為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，特制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃如下：
一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化學(xué)生的科技意識(shí)。
二、認(rèn)真安排實(shí)驗(yàn)，按要求及時(shí)把實(shí)驗(yàn)通知單送達(dá)實(shí)驗(yàn)老師。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律、安全、衛(wèi)生方面的教育，確保學(xué)生的身心健康。
四、要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，存在問題，及時(shí)改進(jìn)。
五、與實(shí)驗(yàn)老師密切配合，相互合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利完成。
六、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表：
周次、材料、教材年級(jí)、備注;
第十四周、洋蔥，培養(yǎng)皿，濾紙，紗布，燒杯，鑷子，剪刀，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，冰箱，卡諾氏液，改良苯酚品紅溶液，15%鹽酸，95%酒精，低溫誘導(dǎo)植物染色，體數(shù)目的變化、必修2、高一年級(jí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
高中生物教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇八
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
二、知識(shí)教育方面
側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、能力培養(yǎng)方面
課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面
充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感。
五、教育教學(xué)方法
加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的途徑，加強(qiáng)sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
六、教師能力的提升方面
重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動(dòng);盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流;訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
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