親愛的漢修先生初中讀后感(熱門15篇)

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親愛的漢修先生初中讀后感(熱門15篇)
時間:2023-12-08 09:57:07     小編:飛雪

2.閱讀一本好書后,產(chǎn)生的讀后感常常會讓人思考人生的意義和價值。寫讀后感時要注意自己的思考深度和觸動,展現(xiàn)個人獨特的觀點和見解。以下是一些讀者對于該書的評價和感受,供大家參考和借鑒。

親愛的漢修先生初中讀后感篇一

他很平易近人,會和一個極普通的學(xué)生鮑雷伊交流。他對鮑雷伊的寫作有很大的幫助,他提出了十個問題,都是關(guān)于生活的:1、你是誰?2、你長什么樣子?3、你的家庭是什么樣子?4、你住在哪兒?5、你有寵物嗎?6、你喜歡上學(xué)嗎?7、誰是你的朋友?8、你最喜歡的老師是誰?9、你有什么煩惱?10、你有什么愿望?讓鮑雷伊有話想說,有話可寫。與其說漢修先生是位作家,到不如說他是位教育家,讓我敬佩不已。

“感人的媽媽”

她是一個單身,很貧窮,而且要養(yǎng)鮑雷伊,生活非常不容易??墒撬龓Ыo鮑雷伊深深的母愛,給他快樂。她讓鮑雷伊堅持和作家漢修先生書信交流,并正確引導(dǎo)鮑雷伊,告訴他很多道理。她相信自己的兒子,是鮑雷伊堅實的后盾。

書是良友,讀了這本書讓我明白了,所有人都是普通的,但只要堅持自己的信念,不斷地努力,一定能變成一個不普通的人。

親愛的漢修先生初中讀后感篇二

寒假里,我讀了《親愛的漢修先生》這本書,它是我讀過的最獨特的一本書,由信和日記串聯(lián)而成的,通過信講述了一個個多姿多彩的生活故事。

我非常同情本書的主人公鮑雷伊。他父母離異,轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng),而且內(nèi)心深處藏著巨大的孤獨。他有一位筆友,叫漢修先生。

他很聰明,因為學(xué)校里經(jīng)常發(fā)現(xiàn)午餐被偷,于是,就下定決心,閱讀了圖書館里許多關(guān)于電的知識,最終憑借靈巧的雙手做出了防盜儀器,受到了許多同學(xué)以及校長的表揚。

他也非常富有感情。在本書的最后,他知道小狗“土匪”對自己的爸爸更有幫助,而且自己無法給小狗帶來快樂時,主動對爸爸提出讓他收養(yǎng)小狗。

讀完這本書,讓我回味無窮,我想到一句俗語:世界上無論什么事,都要經(jīng)過磕磕絆絆,不可能一帆風(fēng)順的。只要用積極樂觀的態(tài)度去面對,就沒有做不成的事。

親愛的漢修先生初中讀后感篇三

這本書的作者叫貝芙莉?克萊瑞,19生于美國的俄勒岡州。貝芙莉從小就非常喜歡看書,在她很小的時候就立志要寫一些關(guān)于她童年趣事的圖書?!队H愛的漢修先生》使她獲得了美國文學(xué)最杰出貢獻(xiàn)獎。

書中講述了小學(xué)生鮑雷伊和一位作家漢修先生的來往書信。鮑雷伊在學(xué)校里老師給同學(xué)們布置了一項作業(yè)――給自己喜歡的一位作家寫信,為了完成作業(yè),鮑雷伊不得不拿起筆很不情愿的給作家漢修先生寫了第一封信,后來在一來一往的書信中,鮑雷伊慢慢喜歡上了寫信,他不但在信中請教如何提高寫作技巧,還向漢修先生訴說著自己的煩惱。

漢修先生在回信中鼓勵鮑雷伊,并引導(dǎo)他多讀書多寫日記。慢慢地,鮑雷伊的寫作能力和閱讀能力都有很大的提高,從之前的第一封信只有一,兩句話,還有錯別字,到后來的寫作讓人讀起來動容,甚至還和同學(xué)們參加了“青少年作品集”征文。慢慢地他養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣,他把自己的一些煩惱寫進(jìn)了日記里,學(xué)著化解這些煩惱,學(xué)會了如何與同學(xué)們相處。雖然,爸爸和媽媽最后也沒有和好,但鮑雷伊覺得自己長大了,也能從父母的角度去理解他們了。這個家雖然分離了,可孩子依然愛著父母,妻子依然愛著丈夫,父親依然愛著家,他們之間的親情是永遠(yuǎn)割舍不斷的。

讀完這本書,我想這本書不僅僅教會我們怎樣寫好文章和日記,還教會了我們寬容,理解和尊重以及謙虛。同時也學(xué)會了生活中要樂觀的面對任何事,就像鮑雷伊能樂觀的面對煩惱一樣。也讓我知道了寫日記是一種自我傾訴的方法,日記可以記錄生活中的點點滴滴,可以成為我日后的寫作素材。

親愛的漢修先生初中讀后感篇四

寒假里,經(jīng)老師的推薦,我讀了一本名字叫《親愛的漢修先生》這本書。

這本書主要講了雷伊在小學(xué)二年級的時候讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書的作者——漢修先生,便寫信與他聯(lián)系。到了六年級,為了老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系的'更密切了。在信中,雷伊說出了他的父母離異的實情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨。通過和漢修先生的書信來往,雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何面對生活,理解父母無法共處的原因,體會到了父母對他的關(guān)愛,而且還練就了一手好文筆——一篇寫他和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家作文的榮譽入圍獎,同時也更加堅定了他要成為名作家的決心。

這本書中,雷伊的媽媽很讓我感動,他能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂觀堅強地面對人生,她說:“我每次望著海浪,都會覺得不管事情看起來有多糟,人生還是可以走下去的。”媽媽對人生堅強的態(tài)度對雷伊產(chǎn)生了影響。

在家里,媽媽給了他充足的慈愛和尊重,信中漢修先生讓他懂得了父母對他的愛和如何面對生活。

讀完這本書后,我回味無窮,找準(zhǔn)目標(biāo),加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力,我們就成功地邁出了一大步,相信自己,相信未來,你的希望之路將會走得更遠(yuǎn)、更長。

親愛的漢修先生初中讀后感篇五

寒假里我讀了《親愛的漢修先生》這本書,里面的故事很吸引我。一開始覺得平淡無味,讀到后來覺得越來越有趣,越來越精彩。

這本書講的是主人公鮑雷伊一開始不喜歡寫作,并且討厭做額外的作業(yè),但自從他看過漢修先生寫的《狗兒快樂的秘訣》和《乞丐熊》后就不一樣了。

鮑雷伊希望當(dāng)上作家,但他寫作水平不高,漢修先生給了他一個建議,讓他假裝給誰寫信,并且要堅持每天寫,結(jié)果寫作水平提高了很多。但他還是寫不出虛構(gòu)的故事,比如說他想編一個石蠟人的故事,結(jié)果都失敗了,最后寫了一篇真實的事,結(jié)果得獎了,還見到了大作家,還一起共吃午餐,受到作家的表揚。由此可見,我們小孩子雖然寫不出好的虛構(gòu)的故事,但憑著真實的故事寫出的文章也可獲獎。

書中鮑雷伊的媽媽讓我十分欣賞。她本來就窮,又離了婚還要帶孩子是十分辛苦的。但她從不報怨,在生活中她給了鮑雷伊充足的慈愛和尊重。一開始鮑雷伊恨爸爸和媽媽離了婚,又不來看他,后來鮑雷伊明白了,爸爸也很辛苦,也是很愛他的。我們小孩子也要理解大人的辛苦。

這本書太好看了,我希望更多的同學(xué)讀到它。

親愛的漢修先生初中讀后感篇六

啊!時間真快呀!轉(zhuǎn)眼間,半個學(xué)期快過去了!《親愛的漢修先生》也結(jié)束了。每當(dāng)我想起那個把“朋”寫成“明”的鮑雷伊的的小作家的故事,我不經(jīng)感慨萬千。

我曉得時候,爸爸媽媽,我和弟弟,是一個幸福的一家。可是有一天破碎了。那是發(fā)生在我二年級的時候,那天我回到家中,爸爸媽媽正在吵架,我上去阻攔,但是他們并沒有聽勸,甚至將我推到了一邊大聲吼到讓我閉嘴。他們吵得越來越兇,那聲音讓我感到害怕,爸爸說完一番話,媽媽就抱著我放聲大哭。就這樣,爸爸坐在椅子上沉默著,漸漸地,媽媽也停止了哭泣,陷入了沉默,就這樣,我們一家人在沉默中徘徊。

第二天,我放學(xué)回家,看到爸爸媽媽臉上的淚痕。這樣的情況持續(xù)了幾天之后,我終于明白,爸爸媽媽是要鬧離婚了,我們這樣幸福美滿,歡聲笑語的日子是不會再回來了。

果不其然,父母離婚了。一開始我還不相信,但是還有一張紙向我證實了這一切的一切——離婚證??吹侥巧厦娴恼掌职钟行┫?,媽媽則眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。從那以后,我有過很多日子幻想著他們能夠和好,可這一切都不可能了。

這件事,讓我終生難忘。也讓我體會到了生活的個各種滋味,它一直提醒著我,珍惜現(xiàn)在的生活,就像鮑雷伊一樣,愛著媽媽,愛我的學(xué)校生活。

親愛的漢修先生初中讀后感篇七

看完這本書,讓我認(rèn)識了主人公鮑雷伊,感受了他父母離異,生活發(fā)生多種變化的故事。特別是漢修先生讓我由衷的敬佩,他的引導(dǎo)讓鮑雷伊練就了一手好文筆。

“普通的鮑雷伊”

他是一個安靜、內(nèi)向的男生,在班級沒有多少朋友,沒有特殊的才藝,但我認(rèn)為鮑雷伊很有勇氣,敢于和作家漢修先生寫信,有一顆積極向上的心。他的爸爸媽媽離異后,他很孤獨,我當(dāng)時很擔(dān)心他會變得性情孤僻,脾氣暴躁,可是他沒有。比如,他的午餐總是被偷,而且偷走的總是美味可口的小點心,就動手做了一個警報器,卻沒抓住小偷,最后卻很慶幸不知道小偷是誰,因為他得和他(她)在同一個學(xué)校上學(xué),用寬容的心對待別人的錯誤。他雖然普通,但我又覺得不普通,因為他很勇敢、堅強,還很寬容別人。

親愛的漢修先生初中讀后感篇八

聽說這本書對于孩子在寫作方面會有很大的啟迪,封面上的的宣傳口號也有這樣一句話:一本親愛的漢修先生,抵過所有作文書。帶著這樣的期待讀后,慢慢品味,漸漸進(jìn)入小說描繪的場景中的從讀第一二章時是質(zhì)疑,到掩卷時為之嘆服,這才明白它榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎是實至名歸的。

一、巧妙的構(gòu)思,細(xì)膩的描寫。

本以為主人公是一個叫漢修先生的男子,讀了才知道這是一個叫做雷伊的男孩子的成長的故事。關(guān)于漢修先生的正面描寫并不多,只能從他的信以及那位女作家的口中了解到這是一個智慧的作家:他用巧妙的方式帶動了雷伊,激發(fā)了雷伊的表達(dá)欲望,再現(xiàn)了雷伊從討厭寫作到愛上寫作的過程;他是一個幽默的作家,從他的回信中可見一斑,雷伊也受到了他的影響,他的文筆也有了幽默的因子。

他是一點懂孩子的作家,所以雷伊愿意向他傾訴。小說把雷伊的信與雷伊的日記按照章節(jié)交叉排列,從第一章還有錯別字的短短的書信,到后面有精彩的場景描寫,情景交融的表達(dá),我們看到了雷伊的進(jìn)步。

在小說中的確有給大家習(xí)作的建議,都是通過雷伊的回信和日記呈現(xiàn)出來的,包括多看書、多觀察、多聽、多看、多寫。在雷伊不知道怎樣寫日記時,漢修先生建議雷伊假想一個人物,以寫信的方式來傾述,于是有了“親愛的‘假’漢修先生”這樣的書信體的日記。

書的結(jié)尾,雷伊的爸爸回來了,還帶回了小狗土匪,可最終媽媽沒有答應(yīng)復(fù)合,這種構(gòu)思還原了生活的真實,這時的雷伊已經(jīng)走出了自我的煩惱,相信自己已經(jīng)能應(yīng)對一切了,如果改為大團(tuán)圓的結(jié)尾個人覺得反倒不太好。

二、薄薄的一本書,濃濃的一份情。

雷伊沒有因為打擊而一蹶不振,是因為他的身邊有愛他的、帶給他正面影響的人:

雷伊的媽媽離異后自己帶著孩子,談及離婚的原因,她說是因為雷伊的爸爸太熱愛他的卡車,在雷伊出生前她也是如此,但是后來因為有了雷伊,媽媽長大了,而爸爸還沒有長大。她沒有埋怨,更沒有數(shù)落前夫的不是,讓自己變成一個怨婦。她讓雷伊明白彼時他們是有愛的,現(xiàn)在的分開是有原因的,雖然他們的生活是辛苦的。

校工法蘭德林先生寬容、樂觀、善解人意,他樂呵呵地清掃孩子的嘔吐物,和雷伊交流,時刻關(guān)注他、提醒他,是雷伊在學(xué)校最喜歡人。

那位共進(jìn)午餐的女作家貝喬稱呼雷伊為“小作家”,盡管雷伊說自己只得到了榮譽入圍獎,貝喬卻說:“那有什么差別?每個評審的意見都不同。我就很喜歡你那篇文章,因為它的作者很誠實地寫出自己熟悉的事物,而且表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情。你讓我覺得身臨其境,感覺自己好像開著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄?!边@樣的稱呼,這樣的話語,這樣的肯定,給了雷伊無限的鼓勵。

小說中呈現(xiàn)出的愛與痛的掙扎,不正是生活的真實嗎?我注意到,雷伊在校園內(nèi)的孤獨,注意到他沒有提到一個自己喜歡的老師。其實雷伊就是我們身邊一個普普通通的男孩子,愿在今后的人生旅途中,給予每一個孩子,不論是男孩子還是女孩子,都能給予他們陽光、雨露,愿他們像雷伊一樣完成自我成長!

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親愛的漢修先生初中讀后感篇九

今年寒假,老師讓我們閱讀由貝芙莉·克萊瑞寫的《親愛的漢修先生》這本書。這本書榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎?!都~約時報》對該書作出了這樣的評價:“極佳的故事,非常深刻,很有立體感,技巧出色,確實是一部佳作。”從書店買回書后,我迫不及待地讀完了這本獲國際大獎的小說,深深地被感動了。

這本書描述了一個非常普通的孩子鮑雷伊。作者用書信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長歷程。鮑雷伊安靜、內(nèi)向,沒有特殊才藝,起初他根本不喜歡寫作,討厭做額外的作業(yè)。在二年級時,他讀了一本課外書,很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信與他聯(lián)系。轉(zhuǎn)眼間,六年級到了,鮑雷伊因為父母離異轉(zhuǎn)學(xué)了。為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中,鮑雷伊說出了他父母離異的情況、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無助。通過和漢修先生的書信來往,鮑雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何面對生活,理解了父母無法共處的原因,還體會到了父母對他的關(guān)愛。鮑雷伊一步一步成長了、轉(zhuǎn)變了。

這個普通的孩子讓我感到特別真實和親切,他身上的一些缺點在我身上都能找到。我被鮑雷伊打動了,被鮑雷伊的日記、鮑雷伊想見老見不著的老爸、鮑雷伊的小狗“土匪”深深地打動了。在深深感動的同時,我也得到了極大啟發(fā)。

首先,這本書中,鮑雷伊的媽媽讓我也很感動。她尊重孩子,與孩子平等對話交流。她教育鮑雷伊不能一輩子光會期待別人而不懂得回報,要學(xué)會報恩和感恩。她引導(dǎo)孩子要樂觀堅強地面對人生。媽媽對人生堅強樂觀的態(tài)度對鮑雷伊幫助很大。想想自己有時候遇到學(xué)習(xí)上的一些困難和挫折時就打退堂鼓,做很多事情怕吃苦,不能持之以恒,對老師和長輩還不懂得感恩和回報。

其次,這本書還讓我感到寫日記對提高寫作水平有很大幫助。鮑雷伊除了寫信和寫日記外,幾乎沒有寫過太多的文章,可在后來的征文比賽中卻獲了獎,這不正是每天堅持寫日記的結(jié)果嗎?想想自己一到寫作文就抓耳撓腮,一籌莫展。如果養(yǎng)成堅持寫日記的良好習(xí)慣,我想我以后寫作文時一定會下筆如有神的。

通過閱讀這本書,我感到自己一下子長大了許多,也明白了很多道理。

親愛的漢修先生初中讀后感篇十

聽說這本書寫的很精彩,所以很想一睹為快,于是,馬上翻開了第一頁,津津有味地讀了起來,書的開始便吸引了我,以前看的書大都是以第三人稱敘述或是以精彩的文筆描述自己的一生,可這本書卻與眾不同,它采用日記與書信的形式向讀者展現(xiàn)了一個名叫鮑雷伊的小男孩豐富多彩的內(nèi)心生活!

同樣是一個孩子,我很快便走進(jìn)了他的內(nèi)心,腦海中浮現(xiàn)出一面面的場景:對父母離異的不理解;因為美味的午餐被偷走的憤怒;因為轉(zhuǎn)到新學(xué)校的孤獨;沒得到多少父愛的心灰意冷;以及渴望得到更多關(guān)注的期望等等。設(shè)身處地的想一想,如果我的生活是這樣的,那我的心情肯定與他是一樣的!這本書讓我感同身受!

看著看著,感覺故事應(yīng)該已經(jīng)接近了尾聲,至于這本數(shù)所蘊含的道理就是家長和老師應(yīng)該多關(guān)注孩子的內(nèi)心,其實不然,真正的故事才剛剛拉開了序幕。合上書本,猜想一下,結(jié)局又將如何?我馬上想到了一種令人十分乏味的可能:這些事給他留下了極大的心理陰影,從此他自暴自棄,成績一落千丈等等。

再翻開書本,接著往下看,錯!錯!錯!大錯特錯!結(jié)局完全出乎我的意料,甚至有點令我吃驚!這個小男孩并沒有自暴自棄,敵視親人,反而嘗試站在父母的角度上去理解他們分開的原因,這足以看出雷伊心靈上的成長!再舉一個例子:比如,在前面略有介紹的“午餐事件”小雷伊的心理也逐漸走向了成熟——從憤怒轉(zhuǎn)為了理解有這樣一句話可以證明:“我只是覺得,我很慶幸自己不知道哪個小偷是誰!畢竟,我還要和他在同一所學(xué)校上學(xué)?!?/p>

以前那個普通的不能再普通、甚至有點討厭寫作的學(xué)生在學(xué)業(yè)上也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,每天堅持寫日記他練出了一手好文筆并得到了報償——上小學(xué)六年級時,一個偶然的征文機會,他展露才華,最終,他的作品《卡車上的一天》獲得了入圍獎,這無疑是一個完美的結(jié)局。

此外,這本書中還有許多觀察事物、閱讀、寫作等方面的技巧,也值得我們仔細(xì)地讀一讀。

親愛的漢修先生初中讀后感篇十一

我終于一口氣把親愛的漢修先生這一本書看完了,這本書了有好幾個非常好的主人公,他們分別是鮑雷伊、媽媽、爸爸、“土匪”等等主人公。

其中我最喜歡的就是鮑雷伊,鮑雷伊是一個非常會寫信的孩子,鮑雷伊在這一本書上寫了幾十多封信,好多的日記,要是我肯定做不到,鮑雷伊卻能做到,這說明了什么呢!這就說明了鮑雷伊是一個非常堅持不懈的男孩,我一定要向他學(xué)習(xí),這樣才可以讓我的作文水評提高嗎!

書中的漢修先生是鮑雷伊一直喜歡的作者,他寫過許許多多的書,他寫的所有書,鮑雷伊都看過,鮑雷伊寫的信也都是給漢修先生寫的!所以鮑雷伊就是漢修先生的頭號小書迷,鮑雷伊是他被喜歡他的!

書中的爸爸是一個和媽媽離婚的男人,鮑雷伊特別希望他的爸爸回來!可是他的媽媽卻沒有讓他的爸爸回來,他的爸爸是一個專門為被人拉車的人,每天就是給別人載點吃的等等東西!他的收入雖然不高,但他還是每天為鮑雷伊寄一點錢!

我希望鮑雷伊的`爸爸還可以回到鮑雷伊的身邊。

親愛的漢修先生初中讀后感篇十二

在這個寒假剛開始的幾天里,我和盧老師一起讀了美國作家貝弗利·克萊瑞雪的兒童文學(xué)作品《親愛的漢修先生》,這本書曾獲得紐伯瑞兒童文學(xué)金獎。

書中主人公鮑雷伊在小學(xué)二年級時,讀了一本課外讀物,她很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信同他聯(lián)系。之后幾乎每年、每個學(xué)期甚至每周、有時候還是一兩天,鮑雷伊就給漢修先生寫信。到了六年級,為了完成老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中,鮑雷伊說出了他父母離異的事情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤單。通過和漢修先生的書信往來,鮑雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何面對生活,還理解了父母無法共處的原因,體會了父母對他的關(guān)愛,而且練就了一手好文筆。一篇描述他和爸爸坐卡車出游的文章,使他獲得了小作家的榮譽入圍獎,同時也更加堅定了他要成為一名作家的決心。

漢修先生告訴鮑雷伊,成為作家的方法養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,并且要多聽——聽別人講話,把內(nèi)容記下來。我在平時沒有寫日記的習(xí)慣,對事情的觀察也不夠仔細(xì)。其實漢修先生對鮑雷伊說的話,也是對我說的,我以后要爭取養(yǎng)成這些好習(xí)慣。

鮑雷伊到新學(xué)校后,午餐總是被偷,所以下午經(jīng)常餓得頭暈眼花。他聽從了別人的建議,在午餐袋里裝了一個防盜警報器。但他沒有真正地抓住小偷,而是原諒了他。鮑雷伊真善良呀!

漢修先生給鮑雷伊的建議實在是太多太多了,這些建議,對我的各個方面都有幫助。所以,我要認(rèn)真閱讀這本書和更多的書籍,相信這些書籍會使我在我的成長路上越走越好。

親愛的漢修先生初中讀后感篇十三

《親愛的漢修先生》這本書我是20xx年夏天買給兒子暑假里看的,那時候兒子小學(xué)二年級剛畢業(yè),我怕他看不懂(因為這本書是小學(xué)三至六年級推薦叢書),所以書一買回來我就先看了一遍。雖然到現(xiàn)在已經(jīng)大半年過去了,但是印象依然很深刻。

小說以主人公鮑雷伊給作家漢修的書信開頭,并以書信與日記穿插的形式,細(xì)致入微地描繪了主人公最初為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫信,后來又向作家請教寫作技巧,并回答作家給他提的幾個問題。從此一發(fā)不可收拾地喜歡上了寫信,還向作家吐露自己煩惱。

閱讀之初呈現(xiàn)在我眼前的是一個普普通通的小男孩,只有幾句話的書信、夾雜著錯別字,到后來雖然寫得長一些,但仍然是大白話居多,再后來文筆越來越流暢。

《親愛的漢修先生》不愧是一部國際大獎小說,作為一名曾經(jīng)的文學(xué)愛好者,我不得不佩服作者的寫作技巧。作為一部兒童讀本,它貼近兒童心理,以一個普通小學(xué)生視角展現(xiàn)兒童成長中的煩惱與喜悅;同時啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生不要怕寫作,寫作其實就是一種交談,也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長閱讀這本書在享受小說帶來的故事感之余,它也讓我學(xué)會如何更理智地看待成長中的小孩,同時在今后引導(dǎo)孩子寫作時要保持一種尋常心,不能操之過急,關(guān)鍵要持之以恒。

親愛的漢修先生初中讀后感篇十四

在上個星期五,老師念完了《親愛的漢修先生》,念到這本書的最后一章時,老師悄悄的哭了。這本書給我們帶來了許多歡樂與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興,也會為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見證了這個小男孩雷伊的成長:雷伊在小學(xué)二年級時讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級,為了老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書信來往中成長了很多:從“朋”字都寫錯的二年級小朋友成長到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因為自己的小男孩到理解父母無法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫信到和漢修先生成為了朋友。

這本書跟我以前讀過的書都不大相同,這本書中沒有說教,沒有“大道理”,而是以一個純真的孩子的角度去看問題,看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。

我陪伴著鮑雷伊的成長,而鮑雷伊也陪伴著我的成長。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書中與現(xiàn)實的朋友。我從他的身上也學(xué)會了許多:我學(xué)會了一會父母對我的愛;學(xué)會應(yīng)該怎樣面對生活的不愉快;還學(xué)會了寫日記。

我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時,我就會去訪問我的朋友鮑雷伊,每當(dāng)看到他的日記時,我的心情就會頓時放松,因為我總能從他的日記中讀出一個孩子的天真無邪。

我想,雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了,但它帶給我的快樂與成長永遠(yuǎn)不會消失,我們將會一起成長。

親愛的漢修先生初中讀后感篇十五

讀完一本書以后,相信大家都增長了不少見聞,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編幫大家整理的親愛的漢修先生讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

記得我第一次看《親愛的漢修先生》是在四年級上學(xué)期,我一口氣就把它看完了。這個暑假,在老師的推薦下,我又細(xì)細(xì)品味這本書,它給我留下了深刻印象。

這本書主要講述了這樣一個故事:雷伊在小學(xué)二年級時讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信同他聯(lián)系。通過和漢修先生的書信往來,雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何面對生活,理解了父母無法共處的原因,體會到了父母對他的關(guān)愛,而且還練就了一手好文筆一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章,使他獲得了小作家征文榮譽入圍獎,同時更加堅定了他要成為名作家的決心。

在讀這本書的過程中,以下幾個人物讓我深受感動和啟示:

一是文章的主人公鮑雷伊。雷伊是個安靜內(nèi)向的人,他并不是超常生,也沒有特殊才藝,是個普通平凡的人,他渴望父愛,渴望別人的注意,渴望朋友。他從起初并不喜歡寫作,到慢慢覺得寫信并不太討厭,而且懷念那些寫信的時光,再到后來喜歡上寫作,每天堅持寫日記,到最后能獲得榮譽如入圍獎,這一步步的成長與轉(zhuǎn)變,讓我發(fā)現(xiàn)我自己也是這種人。我覺得現(xiàn)在很多的家長和老師都只是關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績,憑學(xué)習(xí)成績的高低來給予我們學(xué)生獎與懲,卻很少關(guān)心我們內(nèi)心的想法,這使得我們這些孩子產(chǎn)生了對家長和老師的畏懼與恐慌,便很少與老師和家長溝通,這樣對我們是不公平的。這是雷伊給我的啟示。

二是作家漢修先生。漢修先生不僅是一位作家,也可以說是一位高明的教育家。他給雷伊出的十個問題,都是與他生活緊密相關(guān)的`:

1.你是誰?

2.你長什么樣子?

3.你的家庭是什么樣子?

4.你住在哪里?

5.你有寵物嗎?

6.你喜歡上學(xué)嗎?

7.誰是你的朋友?

8.你最喜歡的老師是誰?

9.你有什么煩惱?

10.你有什么愿望?

這十個問題每一個問題都可以讓雷伊很自然、順暢地表達(dá),這是他覺得寫信并不討厭的根本原因。還有,當(dāng)雷伊第一次寫日記遇到困難時,漢修先生建議他假裝自己在給某個人寫信。這個辦法效果很好。

三是雷伊的媽媽。雷伊的媽媽令我十分感動,她讓雷伊客觀的理解和看待父母離異的問題,樂觀地面對人生的挫折,讓人肅然起敬。我每次望著海浪,都會覺得不管事情看起來有多糟,人生還是可以走下去的。媽媽對人生堅強的態(tài)度對小雷伊產(chǎn)生了深刻的影響。并且,在家里,媽媽給了雷伊足夠的慈愛和尊重,使他逐漸懂得愛、理解和寬容。

此外,文中還有一些人物讓我感動和敬佩的,如時刻關(guān)注雷伊提醒雷伊的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個給雷伊看的圖書管理員、校長、雷伊的爸爸、欣賞和鼓勵雷伊的女作家,正是他們使雷伊逐步成熟和自信,使他對未來充滿了希望和夢想。

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