總結可以幫助我們梳理思路，找到問題的關鍵所在，從而更好地解決問題。如何培養(yǎng)良好的學習習慣？以下是小編為大家整理的一些英語學習資料，希望對大家有所幫助。
我會變說課稿篇一
尊敬的各位評委老師早上好：
我從6個方面來進行說課。
首先說教材，包括4點：
1．教材地位。
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內容。本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結合的范例。
1．2教學目標。
1．2．1知識目標。
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
1．2．2能力目標。
討論如何預防癌癥；
學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢的相關信息；
學會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1．2．3情感態(tài)度與價值觀。
關注癌癥病人，增強社會責任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。
1．3教學重點。
根據課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節(jié)教學重點。
1．4教學難點。
原癌基因與抑癌基因及其關系。
說學生。
我授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。
但學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業(yè)術語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學生交流能力和表達能力，培養(yǎng)學生綜合能力和整合能力。
說教法。
我在教學過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點、突破難點。
癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結論。
難點知識是本節(jié)課的新內容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。
5．1聯(lián)系生活，引入主題。
這是本節(jié)課第一亮點。
一首《感恩的心》喚起學生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節(jié)課的情境之中。
本知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質、表現(xiàn)結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打基礎。
該知識點是本節(jié)第一個重點，內容相對較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達能力；通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想，引起學生興趣；相關動畫使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質。舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內容：癌癥的預防。
5．5癌癥的預防。
作為本節(jié)最重要內容，且與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論總結的方法進行教學。從生活各方面總結出保健良方，既對知識有很好應用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達到高潮，同學們意氣風發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。
5．6癌癥的治療。
通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。
在此，我選用一則關于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學生的課程理念。
5．7愉悅總結，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領學生回憶瀏覽本節(jié)內容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的'掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。
5．8課后活動。
結語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。該設計既有利于學生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。最后是板書設計，我采用多媒體與板書結合的方法，使學生更容易把握本節(jié)的重難點。我的說課到此結束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導。
我會變說課稿篇二
一、教學目標：
1、鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、指導幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
二、教學準備：
1、課前可帶領幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進行采集。
2、已采集過的各種各樣的樹葉并擦干凈壓平整。
3、糨糊、抹布、剪刀、勾線筆等工具和材料。
4、范例作品電腦上的樹葉粘貼。
四、教學方法與手段：游戲法、觀察法、操作法。
五、教學過程：
教師活動幼兒活動設計意圖1、談話引題：小朋友，我是魔術師，來變魔術，你們想看嗎？秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮?，F(xiàn)在我是大樹媽媽，小朋友學做樹葉寶寶，到媽媽身邊來。表演歌曲。
2、欣賞范例，了解制作方法。
老師說：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?出示范畫：看一下，這是什么？小金魚、烏龜、蝴蝶、小帆船、小雞……出示范例作品。樹葉寶寶是怎么變魔術的呢？小朋友說，老師來粘貼。
示范講解：
烏龜人做法：先要選擇和烏龜身體差不多形狀的大葉子一張，再選擇四張小葉子做腿，另外一張小葉子是頭。然后再粘貼上去。涂漿糊時要涂在反面，并涂滿，不然小葉子會不開心的。
小朋友想做一幅什么樣的畫呢?個別幼兒回答。
3、幼兒動手操作：教師將各種樹葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進行操作活動。（放上輕音樂）教師巡回指導：幫助能力差的幼兒確定主題，完成任務。啟發(fā)能力強的幼兒補充內容，使畫面更加精彩。
4的、展示作品，活動評價。
組織幼兒觀賞作品。
今天樹葉寶寶你們變出了好多的小動物，你們開心嗎？下面，我們一起帶著小動物們去郊游。
幼兒認真聽講，演唱秋葉歌曲。
聽到秋風起來了的信號后，小朋友模仿樹葉飄落到座位上去。
幼兒認真觀看老師范例。
和老師一起來制作烏龜。了解制作的過程。
幼兒操作，進行樹葉粘貼：
（1）注意粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）要團結協(xié)作，不要爭搶樹葉。
（3）幼兒分組，利用各種形狀的樹葉拼拼貼貼，說說樹葉變成了什么。
幼兒完成作品，教師組織幼兒進行展示，個別幼兒對作品講解，說說作品的內容，其他幼兒指出它的優(yōu)點與不足。
對有進步的幼兒進行鼓勵。對畫面整潔的幼兒進行鼓勵。
幼兒倆倆手拉手，邊演唱郊游邊走活動室。
以情境導入，小朋友做樹葉寶寶，激發(fā)他們的活動情緒。
運用范例，指導幼兒和老師的一起講解范例，讓幼兒真正理解樹葉變變變的方法，并激發(fā)他們動手操作的興趣。
讓幼兒自己動手來了解樹葉的多種變法。提高他們的動手能力。
通過幼兒自己的作品欣賞來增強小朋友對美術活動的興趣和信心。
我會變說課稿篇三
理論依據：
著名教育家陳鶴琴所倡導的“活教育”，指出在藝術活動中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強調“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學、做中求進步”?；顒又型ㄟ^變化樹葉的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細觀察，培養(yǎng)幼兒再建構的能力。同時，幼兒感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，在充滿藝術氛圍的環(huán)境中和無數次的藝術活動中得到發(fā)展。因此必須高度重視《綱要》中以幼兒為本的理念，讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣。
實施策略：
1、幼兒在小樹葉音樂引領下進入活動室，通過談話激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解樹葉拓印簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在樹葉擺放的位置和添畫上，進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對樹葉拓印的創(chuàng)作熱情和欲望。
3、以創(chuàng)編小故事的形式，鼓勵幼兒講評自己的作品，讓幼兒初步學習自我評價和相互評價。
活動目標：
1、讓幼兒掌握樹葉拓印的技巧，鍛煉幼兒手眼協(xié)調。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：各種顏色的水粉，棉簽，紙，大小不同的樹葉。
2、經驗準備：課前帶幼兒收集樹葉，并進行樹葉拼擺活動。
活動進程：
（一）開始部分。
1、隨《小樹葉》音樂進活動室。
問：剛才的歌曲都唱了些什么？
師：秋天到了樹葉變黃了，變紅了，秋風一吹都飄了下來。（帶幼兒到桌子前面，看看桌上還有什么）。
師：看，老師這里也拿來了許多樹葉，看看有什么形狀的？今天老師要請小樹葉來變魔術。
（二）基本部分。
1.講解示范：樹葉拓印畫。
帶幼兒一起說：變變變，（打開樹葉讓幼兒觀看）。
師：我是怎么把樹葉印到畫紙上的？（請兩名幼兒到前面演示）。
師：如果我們在畫紙上印滿樹葉，會是什么樣子？請你們去試試吧？
2、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：有困難的小朋友可以請老師來幫你忙。
指導幼兒正確操作；同時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
3、幼兒隨音樂表演小樹葉，觀看老師給畫面添畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
4、講評作品；
師：可以告訴大家你畫的什么？能試著編一個小故事講給小朋友聽嗎？請幼兒大膽講述自己的作品。(可請幼兒以小組形式講述）。
（三）結束部分。
請小朋友一起隨音樂出教室。
我會變說課稿篇四
如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。
本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。
另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：
1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
根據目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經驗認識。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備
1、魔術帽一頂，魔術棒一根。
2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)
3、五角星貼貼若干。
4、 課前學唱歌曲《我會變》。
直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態(tài)的水果造型的動作。
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設計的流程如下：
1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。
2 .嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3 玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術師，幼兒扮演水果人，帶領幼兒用《我會變》的曲調將動作和魔術師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：(邊做動作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變——(魔術師念咒語)哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會變成xx人(西瓜)。 4 頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼。
活動結束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產生一些更有價值的活動。
我會變說課稿篇五
大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：
1、在初步學會歌曲的基礎上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
根據目標，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經驗認識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
1、魔術帽一頂，魔術棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學唱歌曲《我會變》。
教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕變旱膶W習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、游戲法、互相學習等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設計的流程如下：
1、律動進場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復習歌曲內容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同造型。
2、導入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的本領非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）
2、根據音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）
前奏：（師呈動腦筋狀）
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領幼兒用《我會變》的曲調將動作引入歌曲進行游戲表演。
3、分析動作和音樂
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標記）
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標記）
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據音樂自由想象進行塑造。
——這個變變變的本領都學會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當“橡皮泥”，另外一個小朋友當“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質，選擇這一教學內容很能滿足具有這些品質的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質成為穩(wěn)定的心理品質打下了基礎。
2、幼兒角色互換，再次進行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學習的動力，從而有利于他們良好學習品質的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強調游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
（一）三人合作游戲
1、小朋友都學會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據我出示的圖片內容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調節(jié)功能。對學前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機，使他產生內在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
我會變說課稿篇六
1、本節(jié)內容及在教材中的地位。
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內容。
本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。
癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結合的范例。
2、教學目標及判斷依據。
（1）教學目標。
知識目標：
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
能力目標：
學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢的相關信息；
學會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
情感態(tài)度與價值觀：
關注癌癥病人，增強社會責任感；
形成健康生活的態(tài)度；
確定依據：根據《高中生物課程標準》的要求和我對課本的解讀，我確定以上的教學目標。
3、教學難點及確定依據。
教學重難點：原癌基因與抑癌基因及其關系。
確定依據：根據學生的現(xiàn)有知識和本節(jié)教學內容，我做以上重難點的確定。
（1）講述美國蘋果公司總裁喬布斯的死因，使感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節(jié)課的情境之中。
通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想，引起學生興趣；
（2）利用課本的敘述，從條件、實質、表現(xiàn)結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打下基礎。
（3）用相關癌細胞和正常細胞圖片的對比，讓學生分組討論歸納出：與正常細胞相比，癌細胞的特征。用這種識圖歸納的方法，增強學生的讀圖、團結合作以及表達能力。
（4）本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰制度，致癌基因比作反動勢力。使學生對難點有形象深刻的認識。
之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質。
舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第下一個重點內容：致癌因子及癌癥的預防。
（5）讓學生根據已有的知識及生活經驗，例舉生活中的致癌因子，并將其進行歸類。用這種歸納總結的方法，加深學生對知識的理解，同時用生活中的例子，也使學到的理論知識具體化，增強學生的學習興趣。
（6）通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。讓學生知道預防癌癥應該做到三點：遠離致癌原、增強自身體質以及養(yǎng)成良好的生活習慣。
高中學生在初中階段已經初步學習了有關癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內容為新教材高一上冊末尾節(jié)內容，學生通過半個學期的高中生物的的學習，認知結構已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內在信念，認知活動能更里明顯增強，故在教學中，應該重點啟發(fā)學生自主探究。通過結合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
根據教學情況，將本節(jié)“練習”部分的第二題作為課后作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學的知識。
１、重難點處理依據。
因為學生對基因方面的知識積累不足，所以學習原癌基因與抑癌基因及其關系有一定的難度，而該知識點又是重點，因此對于本節(jié)的重難點知識，我采用精講及類比的方法以達到突出重點和突破難點的目的。在講解過程中，需要板書寫出原癌基因與抑癌基因及其關系，這樣加深學生的理解，以達到教學目標。
2、教學手段的選擇集依據。
教學手段有：談話法、討論法、直觀教學法。多種教學方法的使用，學生不易疲勞，容易接受新知識，通過學習，他們不僅學習理論知識，能力也得到很好的鍛煉。
3、教學活動安排及意圖。
活動1：看書并討論癌細胞的發(fā)生過程。
活動2：材料中展示的正常肝細胞與細胞在哪些方面不同？通過這些不同總結出結論？
活動3：引起細胞癌變的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常見的致癌因子？
活動4:為了遠離癌癥，生活中我們應該養(yǎng)成怎樣的生活習慣？癌癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥。
通過以上活動，增強學生積極思考和勇于表達，積極探索的能力。
4、課堂練習及反饋意圖。
本節(jié)知識較零散，我將帶領學生總結歸納，將知識系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。
5、教學時間劃分及理由。
根據學生掌握的知識情況和本節(jié)知識在課本中的地位，我將安排一個課時進行教學。時間劃分如下：課堂導入（2分鐘）、提出問題（4分鐘）、識圖分析（6分鐘）、情景展示（5分鐘）、引導分析（6分鐘）、知識鞏固（4分鐘）、知識深入（3分鐘）、討論拓展（7分鐘）、總結（8分鐘）。
6、板書設計及意圖。
細胞受到致癌因子作用，細胞中遺傳物質發(fā)生變化，就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增植細胞，這種細胞就是癌細胞。
一、正常細胞-----分裂、分化、衰老、死亡-----一生。
不現(xiàn)象：分裂分化異常。
正特征：無限惡性增殖、結構異常、轉移。
常原因：外因，致癌因子：
分裂無限、分化無向癌細胞物理致癌因子。
化學致癌因子。
生物致癌因子。
內因：原癌基因和抑癌基因的突變。
簡單的板書，能清晰地構建出本節(jié)的知識體系，學生更容易理解和接受本節(jié)的知識。
我會變說課稿篇七
1、知識目標：
(1)說出癌細胞的主要特征和致癌因子。(了解)。
(2)說出幾種日常生活誘癌的例子。(了解)。
(3)說出至少一種癌細胞診斷和治療的方法(了解)。
2、能力目標：
通過癌細胞和正常細胞的比較，學會比較分析，通過討論癌癥案例解析，提高應用理論知識解決實際生活問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
【教學重點】。
(1)、癌細胞的主要特征。
(2)、致癌因子。
【教學難點】。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)。
【教學方法】。
學案導學、講解法，提問法、多媒體。
【教學過程】。
預習檢查，
檢查全班同學的導學案完成情況。
導入新課，
課件展示全球每年新增癌癥病例和癌癥死亡人數。
自主學習，
1、癌細胞的概念和主要特征。
3、致癌因子。
4、癌細胞的預防、診斷和治療。
合作探究，
癌細胞主要特征?
致癌因子和致癌機理?
展示點評，
癌細胞主要特征?
(1)癌細胞的形態(tài)結構發(fā)生顯著變化。
(2)在適宜的條件下，癌細胞能夠無限增殖。
(3)癌細胞的表面發(fā)生了變化。由于細胞膜上的糖蛋白等物質減少，使得癌細胞彼此之間的黏著性顯著降低，容易在體內分散和轉移。
2、致癌因子和致癌機理?
(1).物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
(2).化學致癌因子：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺等。
我會變說課稿篇八
各位老師，你們好：我今天說課的內容是《細胞的癌變》，我將從以下六個方面來進行說課。
一．說教材的地位和作用：
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內容。本章的思路是使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結合的點范。
根據本教材的結構和內容分析，結合高一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1．知識目標：描述癌細胞的特征；舉例說出生活中常見的致癌因子；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2．能力目標：討論如何預防癌癥；學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢相關的信息；學會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案，學以致用。
3．情感態(tài)度與價值觀：形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥，盡早培養(yǎng)學生提高生活質量。
本節(jié)課的重點是：癌細胞的特征、癌癥的預防為重點；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別及其關系為難點。
二．說教法。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本節(jié)內容設定的教學目標，我將用以下教學方法：比較法、例舉法、討論法，以ppt輔助教學。
比較正常細胞與癌細胞的區(qū)別，使學生更深刻的理解和記憶癌細胞的特征，同時例舉出與癌細胞相關的疾??；采用例舉法舉出生活中常見的致癌因子，并討論進行分類，使學生更加清晰明了致癌因子的類別，培養(yǎng)學生對事物的認知；癌癥的預防和健康的生活，通過學生自主討論，得出健康生活的方式，并討論制定家庭健康生活方案。
三．說學法：
學生在學習過程中主要通過情景體驗法、聯(lián)系實際、合作探究法、興趣式指導法、領悟式指導法、對比式指導法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。
四．說教學過程：這堂課的大致設計思路為：
1、課前準備，感性認識：利用網絡和書籍查閱癌癥及癌癥名稱，導致癌癥的原因以及預防癌癥的`方法，讓學生主動獲得癌癥的感性材料，對癌癥有初步了解，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物。
2、聯(lián)系生活，導入新課：ppt展示皮膚癌患者圖片和正常人圖片，兩者進行對比，學生思考小組討論曬太陽的好處與害處，進而癌細胞的概念與特征。
3、主動探究，建構知識：
（1）癌細胞的概念：知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質、表現(xiàn)結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打基礎。
（2）癌細胞的特征：該知識點是本節(jié)第一個重點，內容較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，列表總結出癌細胞與正常細胞的不同，從而讓學生輕松地了解癌細胞的特征。
（3）細胞癌變的原因，即致癌因子：本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質。舉例生活中不良習慣，如垃圾食品，長時間使用輻射產品，病毒感染引發(fā)癌癥等，導致的各種癌癥，從而使學生明白致癌因子，以及致癌因子的分類，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內容：癌癥的預防。
（4）原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：這部分是教學難點，為講清楚這一難點知識，首先指導學生看書找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后幫助學生理解原癌基因和抑癌基因是共同調節(jié)細胞周期。細胞癌變是基因突變的結果，引出癌癥是基因突變的累積效應。
4、學以致用，健康生活：
（1）癌癥的預防：作為本節(jié)最重要內容，且與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論總結的方法進行教學。從生活各方面總結出保健良方，既對知識有很好應用，又體現(xiàn)對生命的熱愛，同時指導學生討論制定家庭健康生活方案，實現(xiàn)學以致用的教學目標。
（2）癌癥的治療：通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學x望，激勵學生立志除癌。在此，我選用一則關于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學生的課程理念。
板書設計：
我會變說課稿篇九
教學過程（）：
復習：細胞周期的概念。
引入新課：經過細胞分裂產生的子細胞中有一部分會進入下一個細胞周期繼續(xù)通過細胞分裂產生新的子細胞；但是也有相當多的細胞不再進行dna的復制，轉而進入細胞的生長發(fā)育階段。細胞生長是由于構成細胞的化合物大量積累造成的，這一階段細胞的同化作用大大強于異化作用。在生物體生長的同時細胞的形態(tài)結構也逐漸開始發(fā)生了改變，在胚胎期逐漸形成各種不同的組織和器官……。這就是細胞的分化過程，細胞分化是生物體發(fā)育的直接原因。細胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會導致細胞癌變。與細胞分裂和細胞分化一樣細胞的衰老和死亡也是生命過程中必經的的正常環(huán)節(jié)。
我會變說課稿篇十
今天我說課的題目是《細胞的癌變》，下面我將從以下幾個方面進行闡述：
一、說教材。
《細胞的癌變》是人民教育出版社出版的，普通高中課程標準實驗教科書生物必修一第六章“細胞的生命歷程”中第四節(jié)的內容，也是第一冊的最后一節(jié)內容。本節(jié)內容編排在“組成細胞的分子”、“細胞的結構和功能”以及“正常細胞的生命歷程”之后,詳細講述了癌細胞的特征、致癌因子、致癌機理等內容，是細胞部分知識的延續(xù)和補充；同時本節(jié)內容與當今科技發(fā)展熱點問題有密切聯(lián)系，為后續(xù)現(xiàn)代生物技術專題的學習奠定基礎。
根據學生已有的知識結構以及課程標準的要求，將癌細胞的主要特征和致癌因子設為本節(jié)課的重點；致癌機理較為抽象，學生不易理解，將其設置為本節(jié)課的難點。
本節(jié)內容貼近日常生活，課時安排1課時。
二、說目標。
基于上述對教材的分析以及學生目前的認知結構，我設置了以下幾個教學目標：
1、知識目標：
（1）掌握癌細胞的主要特征。（2）了解致癌因子的種類。
（3）明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2、能力目標：
通過本堂課的學習，培養(yǎng)學生自主學習和分析資料的能力，增強學生之間的團結協(xié)作，強化培養(yǎng)學生運用知識以及理論聯(lián)系實際的能力。
3、情感目標：
通過《細胞癌變》的教學，使學生了解癌癥的危害，討論惡性腫瘤的防治，在將來的生活中更加珍惜、熱愛生命，采取健康、積極的生活方式。
三、說教學方法。
基于本節(jié)課的特點，為了能順利達到教學目標，我將主要利用討論法和引導發(fā)現(xiàn)法突出重點，利用多媒體技術以事例、圖片等方式進行引導和啟發(fā)，讓學生通過查找資料、討論、等自主得出結論，通過細胞癌變過程的動畫演示，突破教學難點。
本節(jié)知識較為簡單，學生以小組為單位進行合作學習，利用自主、合作、探究式的學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習及科學探究的能力。
四、說教學過程。
根據本節(jié)課的內容和特點，我的教學過程分為三個環(huán)節(jié)：
1、新課導入:我引用名人患癌事例，既吸引同學們的注意力，又引起同學們對健康的關注，這樣學生對于癌癥就有了自己初步的思考和認識，從而將學生引入至課堂情境之中，激發(fā)學生的學習激情。
2、新課講授：（1）癌細胞的概念。
本知識點在課程標準中沒作要求，因此，通過癌細胞的圖片展示使學生獲得對癌細胞的直觀認識，從條件、實質、表現(xiàn)結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，為后面的重點內容癌細胞的特征打基礎。
（2）癌細胞的主要特征。
這是本節(jié)課的難點，首先讓學生自己閱讀教材內容，然后展示細胞癌變的流程圖及細胞癌變過程的動畫演示，化抽象為形象，從而得到突破。最后讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質。
本知識點，我主要通過對現(xiàn)代醫(yī)療技術的介紹和圖片展示，告訴同學們，癌癥不是不之癥，在生活養(yǎng)成良好的生活習慣，保持愉快的心情，能降低罹患癌癥的風險。
3、課堂小結及鞏固練習。
一、癌細胞的概念:。
二、癌細胞的主要特征：
四、致癌因子。
五、癌癥的預防。
六、癌癥的治療。
我會變說課稿篇十一
1、了解細胞分化與生物體發(fā)育的關系。
2、了解細胞的全能性及其在科學研究中的應用。
3、了解細胞癌變的病因和誘因，了解如何預防癌癥。
4、了解細胞衰老的表現(xiàn)和原因。
能力目標。
1、培養(yǎng)學生分析比較的能力。
2、培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。
情感目標。
1、通過學習使學生體會生命的運動性、體會內因和外因對生命進程的影響等哲學思想。
2、引導學生關注當今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題。激發(fā)社會責任感和使命感。激發(fā)學生關愛生命的美好情感。
教學建議。
教材分析。
一個細胞周期可能很短暫也可能相對長久些，而這些細胞的不同前程基本上是在他們產生時就已經被決定了。高等生物在胚胎發(fā)育過程中，細胞的增殖行為會出現(xiàn)差異。有連續(xù)分裂能力的細胞產生后它的使命就是去產生新一代細胞――通過細胞分裂增生來保證生物體的生長或生殖。有的細胞則不可逆地失去分裂能力――通過細胞分化形成具有一定形態(tài)和結構的功能體，通過新陳代謝展現(xiàn)自身的生命價值。還有一些細胞暫時失去分裂能力不進行增殖，但是在適當的刺激下還可以恢復增值能力。
有關細胞分化的知識在初中階段已經有了初步的了解，粗淺地知道了組織和器官的形成原因是細胞分化的結果。在這里需要簡單介紹一下細胞分化的原理。主要目的是讓學生對細胞的生活有個較為完整的了解，也為學習生物的生殖發(fā)育、基因控制蛋白質的合成等知識以及了解最新生物學技術如克隆、細胞工程的原理奠定基礎，這部分知識講解要適度，不能過度展開更不能無限加深。
由于當今世界范圍內環(huán)境污染比較嚴重，癌癥成了威脅人類健康的頭號殺手。因此了解癌癥的病因、了解誘發(fā)癌癥的主要因素就會使我們減少患病機會，這對提高全民健康水平提高人口質量有非常重要的意義。因此用科學的眼光去發(fā)現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的種種危險和錯誤的生活方式就顯得很有意義。
本節(jié)知識與當今許多科技新進展熱點問題都有緊密地聯(lián)系，因此能聯(lián)系實際了解或解決一些實際題就顯得很重要。也會激發(fā)學生了解科學的積極性，也是激發(fā)學生社會責任感的良好契機。
教學設計方案。
教學題目：第三節(jié)細胞的分化、癌變和衰老（建議1課時完成）。
教學重點：1、細胞的分化及其結果。
2、細胞分化與細胞分裂的關系。
我會變說課稿篇十二
一、教學目標的確定：
目前根據統(tǒng)計，人類因病死亡的總死亡率中，癌癥居第二位，且日趨年青化，專家預測我國癌癥死亡率將逐年上升。依據注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的課程理念與課程標準制定的內容標準要求，結合學生的實際，本節(jié)課知識目標確定為：
知識目標：
1、說出癌細胞的主要特征。
2、講出致癌因子。
3、預防和減少癌癥發(fā)生的方法。
情感態(tài)度價值目標：本節(jié)教材內容與學生生活實際有密切聯(lián)系，癌癥的防治是社會關注的問題，因此，應突出選擇健康的生活方式和討論癌癥防治等情感教育目標。
二、教學設計思路：
本節(jié)課的教學關鍵，是進行情感態(tài)度與價值觀的目標，實施的辦法可以通過名種教學活動來達到，讓學生親自體驗和感悟，可通過評價的激勵機制和導向來實現(xiàn)。為實現(xiàn)以上目的，教學設計采取如下方法進行：在課前1-2星期組織學生進行社會調查，主要內容有：
1、危害人體健康的疾病有哪些。
2、調查生活周圍人群中癌癥患者及癌癥的種類及患者的生活習慣等。
3、引起癌癥的因素有哪些。
4、調查不同生活環(huán)境中(如工廠、化工廠、農村、城市)人群中癌癥發(fā)病率的調查。
5、如何預防癌癥。
6、癌癥是不治之癥嗎。
7、走訪抗癌英雄，了解抗癌事跡。要求學生記錄并統(tǒng)計調查結果,上課時結合課文內容進行討論、交流，加深認識，掌握知識目標的同時，達到情感教育目標。
三、教學程序：
程序教師組織與指導學生活動設計意圖。
創(chuàng)設情境導入新課導言：目前威脅人類健康造成死亡的主要疾病有那些引導學生閱讀課文，了解什么叫癌細胞。學生根據調查到的情況討論發(fā)言：
1、心血管病。
2、癌癥。
3、艾滋病。
4、糖尿病。
5、惡性的傳染病等激發(fā)學生積極思考問題及對癌癥的關注。
探討癌細胞的概念特征組織學生對癌細胞與正常細胞的比較研究進行討論。學生展示他們的調查成果?；脽艋蛲队罢故景┘毎±砬衅D片。
分組討論得出癌細胞的主要特征：
1、無限增殖。
2、形態(tài)結構發(fā)生顯著變化。
3、容易在體內擴散發(fā)揮學生自主探究的積極性。
討論致癌因子組織學生分組匯報，引導學生從物理、化學、生物三方面對致癌因子分類。投影正常細胞和紫外線照射的色素細胞圖片，引導學生討論：
1、曬太陽對體有什么好處。
2、如何正確處理日光浴與預防紫外線過度輻射之間的聯(lián)系。
3、為什么臭氧層破壞會導致皮膚癌患者增多引導學生對日光浴的利弊進行辯證思考，并引發(fā)學生關注臭氧空洞這全球性環(huán)境問題，同時引導學生了解為什么不提倡吸煙。
各小組調查代表展示他們的調查成果、閱讀閱讀材料1、2、3討論得出致癌因子有：
1、物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
2、化學致癌因子有數千種,主要有：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。
3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。
4、引導學生討論環(huán)境污染是導致癌癥的重要因素。培養(yǎng)學生分析問題解決問題及邏輯思維能力。讓學生認識和關注身邊的致癌因素。
致癌因子為什么會導致細胞癌變讓學生閱讀課文、討論分析細胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。
指出原環(huán)境中的致癌因子會損傷細胞中的遺傳物質，使細胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞。學生閱讀課文、進行討論分析交流。
培養(yǎng)學生分析思考問題的能力。
4、討論、舉例課前調查到的不良生活習慣和飲食習慣。讓學生通過活動討論，養(yǎng)成以健康的生活方式防癌的情感。
人類將徹底戰(zhàn)勝癌癥引導學生閱讀課文、討論、分析：確信人類將徹戰(zhàn)勝癌癥。
學生閱讀、討論、分析得出結論。落實科學、技術、社會相互關系的教育，進一步開闊學生的眼界。
課堂學習引導學生討論拓展題1和2。學生討論分析、派代表發(fā)言。用以評估教學目標的達成情況。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18090075.html】
