作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小班音樂游戲《拍手點頭》教案 小班音樂拍手點頭教案重難點篇一
1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作
2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片
一、游戲：小手、大頭
1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。(老師轉動手腕，讓幼兒觀看)
2、你們的小手會干什么
3、你們的大頭會干什么
二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律
1、放音樂、教師唱歌
2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作
3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作
4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作
三、游戲《找朋友》
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。
小班音樂游戲《拍手點頭》教案 小班音樂拍手點頭教案重難點篇二
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。
鋼琴，樂曲《拍手點頭》
一、律動、練聲
1、《日常生活模仿動作》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛我的小動物》
4、《我愛我的幼兒園》
二、熟悉樂曲
1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。）
三、拍打節(jié)奏
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。
3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
四、探索身體動作
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。
2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。（左右各一次。）
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。
4、小朋友們表演的拍手和點頭的.動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。
5、好看嗎？那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。
五、學習表演動作
1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。）
3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。
小班音樂游戲《拍手點頭》教案 小班音樂拍手點頭教案重難點篇三
1、邊玩邊感受，在玩游戲的過程中，知道名稱，了解內容，初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。
了解內容，初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。
歌曲圖片、舞板
一、導入：聽音樂進教室：
1、拍手點頭的音樂伴奏下，老師邊念歌詞(幼兒邊敲舞板進活動室。
2、小寶寶，快快快，找椅子，坐下來。
舞板寶寶快回家，小門關緊，頂呱呱。
二、展開：在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍
1、看誰做得對：
老師說：請你拍手，幼兒說：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）
2、看樣學樣：
老師按歌詞順序做動作，幼兒模仿。
3、感受音樂：
①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動作？出示相應圖片，又做了什么？（拍拍手、點點頭）拍手點頭以后老師又做了什么動作？（邊做動作邊暗示：轉一個圓圈）小腳走走轉幾圈呀？（轉一圈）介紹轉一圈(我先看著小朋友，我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應圖片。轉彎一圈后，老師又做了什么動作？（拍拍手）
②教師邊指圖片，邊做動作。教師指著圖片唱一句，做動作重復一句，邊指邊唱跳二遍。
③教師手持指偶，邊表演邊唱。
第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演
三、結束:
教師小結,請幼兒集體表演一遍，讓幼兒回家后把這個律動交給爸爸和媽媽。
小班音樂游戲《拍手點頭》教案 小班音樂拍手點頭教案重難點篇四
1、熟悉歌曲的內容和旋律，能邊唱歌邊按歌詞做身體動作，能初步唱準附點音符。
2、注意觀察教師的示范動作，學習一拍一下有節(jié)奏地做身體動作。
3、愿意參與簡單的動作創(chuàng)編活動，能接納同伴的創(chuàng)編內容，進一步增進同伴間的感情。
活動重點：
能邊唱歌邊一拍一下的做動作。
活動難點：
初步唱準附點音符，能進行簡單的動作創(chuàng)編活動。
音樂磁帶《拍手點頭》；幼兒已學會按音樂節(jié)奏拍手、點頭、踏腳等動作。
1、導入活動：以猜謎的形式引出小手。
師：我們的小手真能干，會做一些什么事情呢？還會玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？
（評析：通過讓幼兒探索小手能做的動作，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，發(fā)展了幼兒的想象力。）
2、感知音樂《拍手點頭》的節(jié)奏。
（1）、我們的身體會做些什么動作呢？（幼兒個別示范）
（2）、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎？
（評析：讓幼兒在學學做做中初步感知音樂節(jié)奏。）
3、學習律動《拍手點頭》。
（1）、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作？是什么動作？（放《拍手點頭》的音樂）
（2）、教師演示拍手、點頭動作，引導幼兒猜測。
師：注意看，我在做什么？
（3）、教師邊唱歌曲《拍手點頭》邊做拍手、點頭動作，驗證幼兒的猜測，幫助幼兒理解歌詞。
（評析：在欣賞音樂和教師示范動作的基礎上，使幼兒對律動有一個初步的感知，為下面的活動做好準備。）
（4）、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎？一起來試一試。
（5）、教師帶領幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手、點頭動作。
（評析：教師在強調動作節(jié)奏感的同時，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動作。）
（6）、教師帶領幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做拍手、點頭動作。
4、創(chuàng)編其他身體動作，替換“點點頭”。
（1）、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編不同身體動作。從頭部開始，逐步拓展到身體其他部位的動作。
師：除了我們的小手和頭會跳舞，我們身體的哪些部位也能跳舞呢？
（2）、教師引導、幫助幼兒將創(chuàng)編的動作編入歌詞，邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動作。
（3）、教師帶領幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動作。
（評析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎上隨機提煉、整理，并配以音樂，讓幼兒在活動充分體會到創(chuàng)編的樂趣。）
小班音樂游戲《拍手點頭》教案 小班音樂拍手點頭教案重難點篇五
拍手點頭
音樂
社會、語言
1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應的動作。
重點、難點重點：能隨音樂合拍地演唱歌曲。
難點：創(chuàng)編歌詞并做相應動作。
布袋木偶娃娃一個。
一、激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。
二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。
2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。
三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。
提問：“小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）
2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動作。
4、在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加。如：拍手點頭、拍手踏腳；或拍手點頭、拍手拍皮球、拍手開飛機等。
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