作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇一
1、通過整體觀察和剖析，指導(dǎo)長方體的外形特征。
2、通過觀察比較，能夠發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、喜歡探索操作，發(fā)現(xiàn)生活中長方體的應(yīng)用。
1、物質(zhì)材料：正方體長方體教具，人手一個(gè)長方體紙盒，長方體剖面;
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)正方體的經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：哪個(gè)小朋友能說一下正方體的特征?
小結(jié)：正方體有6個(gè)一樣大的面，12條一樣長的棱，8個(gè)頂角。
(一)認(rèn)識(shí)長方體，觀察比較長方體與正方體的相同點(diǎn)。
指導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的形體，它的名字叫長方體。長方體和正方體有哪些相同的特征?
小結(jié)：都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂角。
(二)觀察比較長方體和正方體的不同點(diǎn)。
指導(dǎo)語：長方體和正方體除了相同的地方，有哪些不同?
小結(jié)：正方體的每個(gè)面是同樣大小的正方形，每條棱一樣長。
長方體，相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)面一樣大，相對(duì)應(yīng)的棱一樣長。
(三)幼兒操作，出示長方體包裝盒，引導(dǎo)幼兒探索觀察長方體的空間，知道長方體在生活中的應(yīng)用。
指導(dǎo)語：請(qǐng)拿出自己的長方體包裝盒，盒子打開后是什么樣子的，可以做什么?
小結(jié)：長方體紙盒打開后，里面因?yàn)檎加靡欢ǖ目臻g，所以我們叫它體，可以用來盛東西。
幼兒制作長方體，在制作中感受形體的特征。
指導(dǎo)語，老師給小朋友準(zhǔn)備了長方體剖面圖，請(qǐng)你制作一個(gè)長方體，并把長方體的對(duì)應(yīng)面涂上相同的顏色或畫上相同的圖案。
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇二
1.通過與長方形的比較，了解形與體的異同
2.探索與發(fā)現(xiàn)長方體有六個(gè)面,8個(gè)角，12條邊，知道正方體是最特殊的長方體。
3.學(xué)習(xí)有效點(diǎn)數(shù)的多種方法。
1．記錄單，不同長方體盒子三個(gè)，各種長方體小盒子每個(gè)幼兒人手一個(gè)
（一）導(dǎo)入
1.已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)長方形的特征
師：（出示長方形）這是什么形狀？它有什么特征？
2.根據(jù)幼兒的回答記錄
師：有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)面？
（二）初步感知長方體
3.出示長方體，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較長方形和長方體的異同
師：帶來一個(gè)新朋友,它和長方形有什么不一樣？（厚?。┧麄冇惺裁吹胤绞且粯拥?？（有面,有邊，有角）
（三）仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)長方體的基本特征
4.提出啟發(fā)性問題，幼兒自由猜測(cè)
師：它有幾個(gè)面呢？
5.幼兒使用長方體盒子自由探索
師：請(qǐng)你們拿出自己的小盒子，它是什么形狀的？（長方體）它有幾個(gè)面呢？請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)。（提醒幼兒數(shù)的過程中既不重復(fù)數(shù)，又不漏數(shù)）
6. 個(gè)別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數(shù)面的方法，數(shù)出面的個(gè)數(shù)
師：長方體有幾個(gè)面？你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家看？有沒有人用不一樣的方法數(shù)的？數(shù)一數(shù)。（記錄）
7.探索面的形狀，發(fā)現(xiàn)特殊的長方體
師：長方體的面是什么形狀的？（長方形）是不是每個(gè)面都是長方形？一起來看一看。有沒有其他形狀？（請(qǐng)幼兒觀察自己的盒子）你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由講述，教師總結(jié)）有兩個(gè)面的是正方形也是長方體，所有的面都是正方形的也是長方體，不過它是特殊的長方體，它還有一個(gè)名字叫正方體。
8探索長方體的邊和角
師：長方體除了有面還有什么？那有幾個(gè)角幾條邊呢？數(shù)一數(shù)。（幼兒探索并交流，教師記錄，引導(dǎo)幼兒使用有效的點(diǎn)數(shù)的方法）
（四）總結(jié)交流
9.師幼一同小結(jié)，梳理所得經(jīng)驗(yàn)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了（長方體），它有（6個(gè)面，12條邊，8個(gè)角），有的面是長方形，有的面是正方形，6個(gè)面都是正方形的長方體也叫（正方體）。我們今天觀察的小盒子是（長方體），建筑工地的積木有長方體的嗎？生活中還有很多東西是長方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。
此次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)處理較清晰，符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本流程。我在與幼兒交流的時(shí)候回答問題的語言不夠清楚準(zhǔn)確，沒有給出明確的答案，影響了幼兒科學(xué)探究的興趣和樂趣?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒已經(jīng)有了一些長方體的具體經(jīng)驗(yàn)，這需要教師加以利用和引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)一步思考和探究，激發(fā)他們科學(xué)探究的興趣，這也是科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的重要任務(wù)和目地。
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇三
1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)長方體的名稱及特征。
2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
1、集體活動(dòng)。
觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”
（1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢?qǐng)你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面，有的都是長方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長方形（面對(duì)面的一樣大），2個(gè)面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是長方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇四
認(rèn)識(shí)長方體，知道它由6個(gè)面組成（2個(gè)正方形，4個(gè)長方形）。
通過動(dòng)手操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)正方體與長方體的不同，并能區(qū)分。
喜歡動(dòng)手制作幾何體并保持桌面清潔。
教具：一張放大的操作卡片。
學(xué)具：人手一張操作卡片，剪刀，膠水。
集體活動(dòng)。
觀察操作材料。圖上有什么？（正方形，長方形），有幾個(gè)？（2個(gè)正方形，4個(gè)長方形），一共是幾個(gè)？（6個(gè)），2個(gè)正方形和4個(gè)長方形又能做成什么呢？
操作材料。
介紹制作方法。先把圖形沿黑線剪下，把虛線向上折，最后用透明膠粘住。
介紹形體名稱，區(qū)分正方體與長方體的異同。
做出來的像什么？（積木），手指長方體的一面：這叫什么？（面），數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？（6個(gè)），6個(gè)面一樣嗎？（不一樣），你知道這叫什么嗎？（長方體），6 個(gè)一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么？（正方體），2個(gè)正方體和4個(gè)長方體圍成的圖形叫什么？（長方體）活動(dòng)尋找教師中類似長方體的物品。請(qǐng)你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長方體呀。
教后感：孩子對(duì)長方體都認(rèn)識(shí)，把他們堆在一起,叫他們數(shù)孩子就數(shù)不清。我想：還是要擺出實(shí)物圖，讓孩子理解，這樣效果會(huì)好一些。
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇五
1、認(rèn)識(shí)長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。
2、感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。
1、長方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長方形若干；2、正方體、長方體物品若干；3、幻燈片。
一、認(rèn)識(shí)長方體1、觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀？今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來玩?zhèn)€"找朋友"的。
2、教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、分析幼兒操作結(jié)果（1）將每組幼兒的長方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。
（2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來過了，你們說它有幾件衣服呀？（6件）我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說這個(gè)紙盒有幾個(gè)面?。?/p>
（3）你們看看這6個(gè)面誰和誰是好朋友？也就是它倆的大小是一樣的？（教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起）（4）現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……（5）上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。
5、教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長方體（出示字體：長方體）二、認(rèn)識(shí)正方體1、（教師出示正方體）小朋友們，你們看這個(gè)是長方體嗎？是的請(qǐng)舉手。
2、那它倒底是不是呢？我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面？（6個(gè)），它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正方體也是長方體。
三、區(qū)分正方體和長方體1、小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了長方體和正方體，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體，請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。
2、提問個(gè)別小朋友他挑了什么，是什么體？
3、請(qǐng)幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。
四、尋找生活中長方體和正方體1、在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？
2、觀看放映幻燈片。
五、延伸活動(dòng)（教師出示有兩個(gè)面是正方形的長方體）老師這里還有一個(gè)長方體，這個(gè)長方體它這兩個(gè)面是正方形，請(qǐng)小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇六
1、感知立體圖形的特點(diǎn)，能找到共同屬性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用非平面的內(nèi)的計(jì)數(shù)方法。
3、感受到體積的存在，萌發(fā)探索的興趣。
自帶一個(gè)小紙盒、記號(hào)筆每人兩只、油泥每桌一份，米、兩個(gè)杯子
1、介紹自己的紙盒，引出課題
每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙盒和桌上的小朋友比一比，用好聽的話說說你的紙盒是什么樣的？
2、認(rèn)識(shí)長方體的面
（1）用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉（面），用數(shù)字寫在中間，要有順序的數(shù)。
（2）匯報(bào)自己數(shù)的情況，讓幼兒介紹數(shù)的方法（怎樣數(shù)不會(huì)漏掉？）
（3）每個(gè)盒子都有6個(gè)面，6個(gè)面它們都一樣嗎？
（4）教師在黑板上記錄，并小結(jié)。
3、認(rèn)識(shí)長方體的頂點(diǎn)
（1）除了這些面以外還有什么一樣的地方？
（2）給頂點(diǎn)用一點(diǎn)點(diǎn)油泥做一頂小帽子，一邊戴帽子，一邊數(shù)一數(shù)有幾個(gè)頂點(diǎn)（幼兒不知道是頂點(diǎn)時(shí)不要直接說頂點(diǎn)）？
（3）幼兒匯報(bào)，以及說說數(shù)的方法，教師記錄頂點(diǎn)8個(gè)。
3、認(rèn)識(shí)長方體的棱
（1）除了這些面和頂點(diǎn)以外還有什么一樣的地方？
（2）用記號(hào)筆畫棱，一邊畫一邊數(shù)棱有幾條（幼兒不知道是棱時(shí)不要直接說棱）？
（3）幼兒匯報(bào)，以及說說數(shù)的方法，教師記錄。
（4）教師小結(jié)這種有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱的叫立體的。
4、了解長方體的體積
（1）摘掉帽子，打開盒子，里面是什么？
（2）教師出示兩個(gè)大小不明顯的盒子問，如果里面裝滿東西，哪個(gè)盒子裝的多？
（3）我們什么辦法可以知道？（教師用米進(jìn)行演示）
5、延伸
我們用牙簽把盒子打開，看看有什么變化？（面、頂點(diǎn)、棱還在嗎？）
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇七
1、初步認(rèn)識(shí)長方體，知道長方體的一些基本特征。
2、能正確區(qū)分長方體和正方體。
3、在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)。
1、在這個(gè)盒子里裝著一些小寶貝，會(huì)是什么呢？請(qǐng)小朋友上來摸一摸。
2、瞧，這些寶貝對(duì)小朋友對(duì)說：我們都有一個(gè)相同的地方，你知道是什么嗎？
3、正方體有幾個(gè)面？
4、這6個(gè)面都是什么形狀的？
5、這些正方形都一樣嗎？
1、噓，告訴你們一個(gè)小秘密，在這些正方體中，還藏著一個(gè)小寶貝呢，你知道它藏在哪嗎？請(qǐng)你來找一找。
2、它是誰呀？（一塊糕）
3、它和正方體一樣嗎？它是什么形狀的？
4、原來它是長方體，這個(gè)長方體有幾個(gè)面？請(qǐng)小朋友來數(shù)一數(shù)。
5、教師總結(jié)：長方體有6個(gè)面。
6、這6個(gè)面都是什么形狀的？它們都一樣大嗎？
7、小結(jié)：這個(gè)長方體6個(gè)面都是長方形的，它們不一樣大，有的大，有的小。
這個(gè)盒子是什么形狀的？有幾個(gè)面是正方形的？
小結(jié)：有的長方體6個(gè)面是長方形的，有的長方體中2個(gè)面是正方形的。
師總結(jié)：長方體中相對(duì)應(yīng)的2個(gè)面是一樣大的：上下、前后、左右。
給正方體涂上紅顏色，給長方體涂上綠顏色。
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇八
《綱要》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要與有趣。”同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”即強(qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化。由此我們感到，無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與幼兒生活息息相關(guān)，有益于幼兒的發(fā)展，就值得我們大膽嘗試。
1．在認(rèn)識(shí)面與體的特征的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)正方體和長方體，感知他們的特征，能區(qū)分正方體和長方體。
2．能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。
重點(diǎn)：感知正方體和長方體的特征，能正確區(qū)分正方體和長方體。
難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同。
準(zhǔn)備：正方體、長方體制作材料紙各一張，正方體、長方體積木、紙盒若干。
1．老師帶來了一些小寶貝，是什么呢？
師：教師出示正方體的物品 ，有意識(shí)地讓幼兒看清楚每一個(gè)物體，初步感知共同點(diǎn)。2.瞧，這些寶貝對(duì)小朋友們說：我們都有一個(gè)相同的地方，你知道是什么嗎？
師：根據(jù)幼兒的回答，出示正方形讓幼兒觀察比較，了解形與體的區(qū)別。
3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體，了解其基本特征。
正方體有幾個(gè)面？ 這6個(gè)面都是什么形狀的？這些正方形大小都一樣嗎？教師將正方形的六個(gè)面一一撕下、比較并記錄下來。
師：幫助幼兒分析了解形與體的區(qū)別，知道正方體與正方形的關(guān)系，知道正方體是由六個(gè)大小一樣的正方形組成，有六個(gè)面。
1.出示長方體，那這又是什么呢？
師：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，基本都會(huì)認(rèn)定為長方體。
2.幼兒自由探索、記錄長方體的六個(gè)面。
師：為了幼兒不按既定的思維模式，教師有意識(shí)地提醒幼兒：記錄的時(shí)候仔細(xì)看看，它有幾個(gè)面，每個(gè)面都是長方形嗎，還是幾個(gè)面？
3.幼兒講述自己記錄的長方體
4.小結(jié)：有六個(gè)面，并且全是長方形的六面體或?qū)?yīng)的兩個(gè)面是正方形、其他四個(gè)面為長方形的'六面體均為長方體。
三．找找生活的正方體和長方體
閉上眼睛想想，你在哪里看見過正方體和長方體？活動(dòng)室、家中、社區(qū)等。
幼：幼兒閉上眼回憶的時(shí)候，教師給予語言提示，幫助幼兒回憶、梳理
四．按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子。幼兒共同檢查
幼：共同互相檢查過程中可能會(huì)有矛盾，掌握得好的幼兒自然能將對(duì)方說服。
五．延伸活動(dòng)
出示正方體長方體展開圖，這兩張可能是什么圖？為什么？我把它們放在區(qū)角，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
幼：運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)來解答，鞏固所學(xué)。
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇九
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
長方體、正方體積木、紙盒
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大。
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
在上兩個(gè)星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課，在上第一次課時(shí)，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過長，應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長方體框架。通過改進(jìn)，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間。
1.教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計(jì)算公式。
2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認(rèn)識(shí),在學(xué)生已掌握長方體有3組相對(duì)的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個(gè)長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對(duì)總棱長的計(jì)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇十
1.感知立體圖形的特點(diǎn)，能找到共同屬性。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用非平面的內(nèi)的計(jì)數(shù)方法。
3.感受到體積的存在，萌發(fā)探索的興趣。
準(zhǔn)備：自帶一個(gè)小紙盒、記號(hào)筆每人兩只、油泥每桌一份，米、兩個(gè)杯子
過程：1.介紹自己的紙盒，引出課題
每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙盒和桌上的小朋友比一比，用好聽的話說說你的紙盒是什么樣的?
(1) 用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉(面)，用數(shù)字寫在中間，要有順序的數(shù)。
(2) 匯報(bào)自己數(shù)的情況，讓幼兒介紹數(shù)的方法(怎樣數(shù)不會(huì)漏掉?)
(3) 每個(gè)盒子都有6個(gè)面，6個(gè)面它們都一樣嗎?
(4) 教師在黑板上記錄，并。
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3.認(rèn)識(shí)長方體的頂點(diǎn)
(1) 除了這些面以外還有什么一樣的地方?
(2) 給頂點(diǎn)用一點(diǎn)點(diǎn)油泥做一頂小帽子，一邊戴帽子，一邊數(shù)一數(shù)有幾個(gè)頂點(diǎn)(幼兒不知道是頂點(diǎn)時(shí)不要直接說頂點(diǎn))?
(3) 幼兒匯報(bào)，以及說說數(shù)的方法，教師記錄頂點(diǎn)8個(gè)。
(1) 除了這些面和頂點(diǎn)以外還有什么一樣的地方?
(2) 用記號(hào)筆畫棱，一邊畫一邊數(shù)棱有幾條(幼兒不知道是棱時(shí)不要直接說棱)?
(3) 幼兒匯報(bào)，以及說說數(shù)的方法，教師記錄。
(4) 教師這種有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱的叫立體的。
(1) 摘掉帽子，打開盒子，里面是什么?
(2) 教師出示兩個(gè)大小不明顯的盒子問，如果里面裝滿東西，哪個(gè)盒子裝的多?
(3) 我們什么辦法可以知道?(教師用米進(jìn)行演示)
我們用牙簽把盒子打開，看看有什么變化?(面、頂點(diǎn)、棱還在嗎?)
大班數(shù)學(xué)《長方體》教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)正方體與長方體，區(qū)別兩者的不同。
2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。
7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)正方體與長方體：
（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進(jìn)行觀察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。
幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡(jiǎn)單物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。
（3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？
3、幼兒操作活動(dòng)：
（1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。
（2）、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體。
4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
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