教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，以提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異制定個(gè)性化的教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)?lái)一些啟示，助力教師編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案。大家可以借鑒其中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法等方面的設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整，以提高教學(xué)效果。記住，一份好的教案能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供有力支持。趕快動(dòng)手起草一份屬于自己的教案吧，祝大家教學(xué)順利！
小小守門(mén)員中班教案篇一
這是一節(jié)關(guān)于毛筆的語(yǔ)言活動(dòng)，我國(guó)有著悠久的歷史文化，文字的產(chǎn)生是文明的開(kāi)始，書(shū)寫(xiě)文字依賴于毛筆的產(chǎn)生。研究表明：毛筆產(chǎn)生于中國(guó)新石器時(shí)代，中國(guó)人使用毛筆寫(xiě)字作畫(huà)的歷史已有數(shù)千年之久，彩陶上的圖畫(huà)和紋樣應(yīng)當(dāng)是由毛筆描繪在初胚上的。所以，為了孩子們能夠通過(guò)毛筆文化了解我國(guó)古代文化，進(jìn)而激發(fā)對(duì)書(shū)法的興趣，比較古今寫(xiě)字工具的特點(diǎn)等。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.了解有關(guān)中國(guó)書(shū)法的初淺知識(shí)，激發(fā)對(duì)書(shū)法的興趣。
2.比較古今寫(xiě)字工具的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)常規(guī)。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.了解古人寫(xiě)字、作畫(huà)的工具：鉛筆、毛筆、白紙、毛氈、墨盒。
2教室一角布置成書(shū)法展覽區(qū)紙。
3.故事《神筆馬良)的圖片一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、以參觀書(shū)法展覽會(huì)導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
小朋友，今天我們?nèi)⒂^書(shū)法展覽會(huì)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些字用什么筆寫(xiě)出來(lái)的?
二、引導(dǎo)幼兒欣賞常見(jiàn)的各種書(shū)法，知道現(xiàn)代的人寫(xiě)字、作畫(huà)使用的工具。
1.提問(wèn)：你看到了哪些用不同的筆寫(xiě)出來(lái)的字?(有鋼筆字、毛筆字、粉筆、鉛筆字……。
2.你知道這些字的字體嗎?
三、討論古人寫(xiě)字、作畫(huà)的工具有哪些?
你知道古代人用什么寫(xiě)字?(如：刀、竹簡(jiǎn)、毛筆…)出示相應(yīng)的圖片。
四、講述“神筆馬良”的故事，讓幼兒感受沒(méi)有筆，馬良是如何作畫(huà)的。
1.在很久很久以前有位小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，可是他家里很窮，連支筆也沒(méi)有，他又是如何作畫(huà)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《神筆馬良》。
2.邊出示圖片邊講故事，然后提問(wèn)。
1.我們小朋友生活在現(xiàn)代多幸福，現(xiàn)在的寫(xiě)字工具有很多，現(xiàn)在的寫(xiě)字工具和古代的有什么不同呢?(幼兒討論)。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在的寫(xiě)字工具多而方便，寫(xiě)字速度比以前快，而古代的用刀在竹簡(jiǎn)刻字很慢?，F(xiàn)在針對(duì)不同需要的人，不同質(zhì)地的紙都有相應(yīng)的筆去寫(xiě)字。
六、小小書(shū)法家。
1.出示毛筆、毛氈、墨金、宣紙。
(1)看這是什么?有什么用。
(2)你會(huì)用毛筆寫(xiě)字嗎?應(yīng)該怎樣握筆，身體姿勢(shì)是怎樣的?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試，然后老師示范，請(qǐng)幼兒觀察握筆姿勢(shì)、身體姿勢(shì)。
2.幼兒分組當(dāng)小書(shū)法家，每人拿一支毛筆在紙上比劃，體驗(yàn)毛筆的握筆姿。
3.教師小結(jié)：書(shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，中國(guó)人在很久以前一直用毛筆寫(xiě)字，姿勢(shì)及身體姿勢(shì)許多外國(guó)人也喜歡中國(guó)的書(shū)法，覺(jué)得寫(xiě)出來(lái)的字很漂亮。
4.模仿鉛筆的握筆姿勢(shì)。
(1)我們小朋友平時(shí)最常用什么筆寫(xiě)字?(鉛筆)鉛筆和毛筆的握筆姿勢(shì)一樣嗎?
(2)每人拿支鉛筆在紙上寫(xiě)字，體驗(yàn)鉛筆的握筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)。
活動(dòng)延伸：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，筆在不斷地發(fā)展、變化，請(qǐng)?jiān)偃フ艺疫€有哪些特殊的筆(電子筆、數(shù)碼筆、錄音筆)。
小小守門(mén)員中班教案篇二
1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事物。
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人或事物。
2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3、一些水果的圖片（蘋(píng)果、哈密瓜等）。
4、麥克風(fēng)。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風(fēng)報(bào)道，要說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。
2、將故事的名稱和水果的名稱寫(xiě)在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小朋友出來(lái)抽簽，抽到什么題目就當(dāng)小播音員，拿著麥克風(fēng)，看著圖片向其他小朋友報(bào)道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
3、新聞報(bào)道完畢，游戲結(jié)束。
小小守門(mén)員中班教案篇三
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè)教案：小雨點(diǎn)和小青蛙教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲親切柔和的意境。
2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用夸張的'手法創(chuàng)編不同的下雨動(dòng)作和青蛙的各種有趣動(dòng)態(tài)。
3、結(jié)合幼兒生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，分享快樂(lè)。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
光盤(pán)、錄音機(jī)。
律動(dòng)入場(chǎng)，談話導(dǎo)入。
(1)學(xué)習(xí)小雨點(diǎn)動(dòng)作，欣賞a段音樂(lè)。
1、幼兒在音樂(lè)聲中自由做小雨點(diǎn)動(dòng)作。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，同伴分享。
3、集體完整表演小雨點(diǎn)的動(dòng)作。
(2)學(xué)習(xí)創(chuàng)編小青蛙動(dòng)作。
猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會(huì)游泳會(huì)跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來(lái)保。
1、觀看視頻，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動(dòng)作。
2、欣賞b段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)聲中自由做青蛙的動(dòng)作。
3、集體完整表演小青蛙的動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編表演。
幼兒分角色扮演小雨點(diǎn)和青蛙，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
結(jié)合幼兒的生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，分享快樂(lè)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)退場(chǎng)。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
小小守門(mén)員中班教案篇四
一、活動(dòng)題目：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)制作染料使幼兒了解生活中常見(jiàn)的植物廢棄物經(jīng)過(guò)加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。
三、適用對(duì)象：
4―5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤(pán)、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色t恤衫(幼兒人手一件)。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：
看一看：盤(pán)子里是什么東西?是從哪里來(lái)?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過(guò)的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水，過(guò)濾出來(lái)以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。
說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹?zhàn)兗t了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。
(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。
討論分析。
在染手絹的過(guò)程中，哪種材料最容易著色?
(1)洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2)茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S。
(3)咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來(lái)。
六、注意事項(xiàng)：
1.材料使用時(shí)需要煮沸，因此，適合小組進(jìn)行，以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。
2.教師在明礬水的配制時(shí)要注意，明礬重量約為織物重量的10%。
七、拓展性方案線索：
1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。
植物性材料西紅柿西紅柿其它。
加工方式。
染色結(jié)果。
(幼兒用圖畫(huà)表示)。
2.對(duì)材料加工方式的創(chuàng)新。
讓幼兒自己討論還可以通過(guò)什么方式獲得染料水，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)加工方式的可行性，記錄在表格中。
3.對(duì)染色結(jié)果進(jìn)行記錄。
讓幼兒對(duì)可以染色的材料進(jìn)行顏色記錄，對(duì)不能染色的畫(huà)“×”表示。
八、背景資料：
染料和顏料都是用來(lái)著色的物質(zhì)。我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，對(duì)染料的使用也特別早。我國(guó)在三千年前已經(jīng)學(xué)會(huì)了從藍(lán)靛草、苗草根和紫草里得到藍(lán)色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料，色彩非常優(yōu)雅柔和。在日常生活中，可作染料的東西很多，如茶葉渣、蘋(píng)果皮、洋蔥皮等。有時(shí)我們?yōu)榱耸谷旧Ч志?、牢固，在染制過(guò)程中，加入“媒染劑”，如明礬、硫酸亞鐵等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
此活動(dòng)是利用植物染料給白色棉織物著色的活動(dòng)，這里既要制作染料，又要用制作好的染料染t恤衫和手絹，這是幼兒喜歡參與的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動(dòng)目標(biāo)確定恰當(dāng)，題目有新意，能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
從活動(dòng)過(guò)程看，引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的.想法、，并引導(dǎo)幼兒一步步完成制染料的過(guò)程。在活動(dòng)中教師既是副導(dǎo)者，又是參與者，整個(gè)活動(dòng)幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化，體現(xiàn)了幼兒的主體性。最后請(qǐng)幼兒對(duì)其他蔬菜或水果的顏色提取進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對(duì)比。
對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安排提出以下建議：
1.幼兒制作染料的過(guò)程要具體，怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚。
2.將實(shí)驗(yàn)物放人鍋內(nèi)煮沸及放人明礬水中的過(guò)程主要由教師操作，實(shí)驗(yàn)物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進(jìn)行對(duì)比。
3.用制作好的染料給手絹或t恤衫上色，這一活動(dòng)應(yīng)該是幼兒最高興參與的活動(dòng)?？杉ぐl(fā)幼兒的想像力，用各種方法染出各種圖案，再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。
4.“小小染衣坊”題目包含兩個(gè)內(nèi)容，一是染坊的設(shè)施，二是染衣坊里染衣服的著色過(guò)程，題目可改成“我用自制的染料染手帕”。
小小守門(mén)員中班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)制作染料使幼兒了解生活中常見(jiàn)的植物廢棄物經(jīng)過(guò)加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤(pán)、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色t恤衫(幼兒人手一件)。
活動(dòng)過(guò)程：
看一看：盤(pán)子里是什么東西?是從哪里來(lái)?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過(guò)的明礬水。
(1)我們把鍋里的'染料水，過(guò)濾出來(lái)以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。
說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹?zhàn)兗t了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。
(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。
討論分析。
在染手絹的過(guò)程中，哪種材料最容易著色?
（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S。
（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來(lái)。
小小守門(mén)員中班教案篇六
該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時(shí)其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺(jué)得沒(méi)有很好地挖掘和利用該教材，因?yàn)槠涓柙~雖說(shuō)有重復(fù)的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方就是用替換的方式對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更具有學(xué)習(xí)的價(jià)值，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時(shí)，為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中穿插了扮演角色和抽卡游戲，幫助幼兒完成預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩石頭剪刀布的游戲。
2.圖片卡(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚(yú)池、魚(yú)兒、田野、麥苗、大樹(shù)、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚(yú)池、田野的圖片或柵欄。
今天小朋友不但學(xué)會(huì)了唱《小小雨點(diǎn)》的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽(tīng)的新歌。
活動(dòng)反思。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的來(lái)源本次活動(dòng)是基于歌唱教學(xué)活動(dòng)研討后，嘗試自行設(shè)計(jì)和進(jìn)行教學(xué)的一次活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨點(diǎn)》、研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說(shuō)一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動(dòng)目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計(jì)適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動(dòng)。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要圍繞感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先，為了讓幼兒建立對(duì)歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時(shí)間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的`情感)方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來(lái)的狀態(tài)(輕盈、模仿沙沙沙沙沙的聲音等)，以及從花兒、魚(yú)兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然，本次活動(dòng)的目標(biāo)之一創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于石頭剪刀布進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點(diǎn)還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運(yùn)用。
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動(dòng)中，教師按小雨點(diǎn)落在哪里的先后順序向幼兒提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的答案出示對(duì)應(yīng)的圖片，同時(shí)有意識(shí)地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡(jiǎn)潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動(dòng)的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會(huì)唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動(dòng)的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用石頭剪刀布游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動(dòng)氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在落在里，樂(lè)得這兩句銜接有困難的時(shí)候，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時(shí)放手。比如在分段教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點(diǎn)句落在里，樂(lè)得這一句還沒(méi)掌握時(shí)，我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)。
活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真反思，覺(jué)得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的石頭剪刀布游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識(shí)和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時(shí)幾次出現(xiàn)兩隊(duì)出一樣的拳，教師沒(méi)能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時(shí)間拖得較長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認(rèn)為歌唱活動(dòng)中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
小小守門(mén)員中班教案篇七
1.今天，范老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰(shuí)呀?(出示圖片：船)。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?/p>
(1)教師先念一遍兒歌。
(2)接著讓幼兒輕輕跟念。
(3)讓幼兒自己念兒歌。
3.理解兒歌里的內(nèi)容。
(1)兒歌里的船，真的是一艘小船嗎?(不是)。
(2)那指的是什么呢?(月亮)。
(3)出示圖片(月亮)，小朋友什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮，都看見(jiàn)過(guò)它嗎?(夜晚，看見(jiàn)過(guò))那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的，兩頭尖尖的)。
4.做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見(jiàn)了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)。
小小守門(mén)員中班教案篇八
1、在走跑交替活動(dòng)中，鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
2、嘗試按照信號(hào)的指示進(jìn)行活動(dòng)。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
小塑料圈若干，紅綠板各一塊，操場(chǎng)上畫(huà)個(gè)大圓圈。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
幼兒在教師帶領(lǐng)下手持小塑料圈，模仿開(kāi)車的動(dòng)作走或跑進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。
(1)幼兒討論：
——“駕駛員在馬路上駕駛汽車時(shí)，應(yīng)該注意些什么?”
(2)教師發(fā)出“紅燈停、綠燈行”的信號(hào)，幼兒按信號(hào)“開(kāi)車、停車”。
(3)教師出示自備“紅綠燈”教具，引起幼兒再次活動(dòng)的興趣：
——“這是什么?”
——“我們看見(jiàn)這些標(biāo)志時(shí)應(yīng)該怎么做?”
(4)幼兒分散在大圓圈內(nèi)，看到“綠燈”則自由四散開(kāi)車，聽(tīng)到“慢慢開(kāi)”就走，聽(tīng)到“快快開(kāi)”就跑;見(jiàn)到紅燈則要立即停止。游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、小結(jié)：
師生簡(jiǎn)單講評(píng)，表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的幼兒。“小司機(jī)”開(kāi)車會(huì)停車場(chǎng)。
小小守門(mén)員中班教案篇九
《小小的船》是一首優(yōu)美、寧?kù)o的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進(jìn)靜謐的夜空，通過(guò)欣賞、學(xué)唱、樂(lè)器演奏，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想，將自己的想象用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
1.能夠欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美意境。
2.能根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。
3.在歌曲中感受夜晚的寧?kù)o安詳。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
音樂(lè)、三角鐵、碰鈴等樂(lè)器。
1.欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲旋律。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
(2)提問(wèn)：聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?
小結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的`，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。
2.學(xué)唱歌曲，能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
4.幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
小小守門(mén)員中班教案篇十
中班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)、人際交往和繪畫(huà)等方面都有了新的認(rèn)知和要求，《兩只山羊》這個(gè)故事將山羊賦予了生命，內(nèi)容比較接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問(wèn)題的能力。
1、能準(zhǔn)確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。
2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
3、嘗試找出成功過(guò)河的方法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過(guò)河。
1、幼兒用書(shū)《兩只山羊》。
2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。
3、人手一張圖畫(huà)紙。
1、小朋友，看看老師今天給你們帶來(lái)了?看看這是什么地方?圖上都有什么?
2、圖上的橋你們見(jiàn)過(guò)嗎?是怎么樣的?你們見(jiàn)過(guò)的橋是怎么樣的?獨(dú)木橋是怎樣的?
重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋：只能一個(gè)人通過(guò)，不能兩個(gè)人同時(shí)通過(guò)。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。
1、兩只山羊都想到對(duì)面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：同伴之間不要爭(zhēng)執(zhí)，要禮貌相待。
1、出示獨(dú)木橋，如果是你們，你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)橋才不會(huì)掉進(jìn)河里?
2、請(qǐng)幼兒兩兩合作表演過(guò)獨(dú)木橋。
3、請(qǐng)做得好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣安全過(guò)河的。并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我往后退，你先過(guò)來(lái)吧!謝謝!沒(méi)關(guān)系!
4、總結(jié)：人與人之間要互相謙讓。
1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?
2、你能畫(huà)出一座獨(dú)木橋嗎?
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問(wèn)題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
小小守門(mén)員中班教案篇十一
1.通過(guò)操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。
2.樂(lè)于探索，喜歡玩科學(xué)小游戲。
土豆拼盤(pán)、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。
1.欣賞土豆拼盤(pán)，視頻了解土豆的一般特征。
（1）欣賞土豆拼盤(pán)，說(shuō)說(shuō)像什么？
（2）猜猜這些美麗的圖畫(huà)是用什么做成的？
（3）觀看ppt，說(shuō)說(shuō)土豆的一般特征。
2.觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象。
（1）提出問(wèn)題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會(huì)怎樣？（用站和蹲的動(dòng)作表示沉和?。?。
（2）幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。
（3）第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來(lái)。
t：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
3.教師“變魔術(shù)”
t：老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來(lái)呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來(lái)?。ㄑ?qǐng)小朋友一起念“咒語(yǔ)”）。
4.再次操作。
t：是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì)浮起來(lái)呢？請(qǐng)你去試試吧！
t：為什么有的土豆娃娃浮了起來(lái)，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？
5.操作驗(yàn)證。
6.延伸：
t：你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會(huì)浮起來(lái)嗎？我們下次再來(lái)試試吧！
1、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)土豆能在鹽水中浮起來(lái)的現(xiàn)象。
2、樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
】
理解故事，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)土豆在鹽水中浮起來(lái)的現(xiàn)象。
【】。
鼓勵(lì)幼兒能和同伴合作有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
糖、鹽、味精、土豆、貼有紅黃綠線的一次性透明杯子、塑料杯子、記錄紙、記號(hào)筆、《土豆寶寶歷險(xiǎn)記》（課件）、視頻一段。
一、引出問(wèn)題。
1、出示土豆：這是什么？（土豆）。
2、教師講述故事第一部分。
3、提問(wèn)并驗(yàn)證：猜猜土豆掉到水里會(huì)怎樣？
（直入活動(dòng)主題，“猜猜土豆掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么情況”的提問(wèn)，讓幼兒能夠根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽構(gòu)想，便于教師及時(shí)了解幼兒已經(jīng)獲取了的關(guān)于沉浮的哪些經(jīng)驗(yàn)，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)提供依據(jù)。）。
4、講述故事第二部分。
（價(jià)值分析：幼兒思維直觀、形象，需要有具體的事物感知，因此我利用生動(dòng)形象、動(dòng)態(tài)逼真的故事課件的形式引出問(wèn)題，合理、科學(xué)、規(guī)范，符合幼兒的.發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律。）。
5、討論：土豆寶寶掉到水里去以后，是誰(shuí)救了它？你認(rèn)為白哥哥可能是什么？
（價(jià)值分析：提出的疑問(wèn)引起了幼兒的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)探索的愿望。）。
二、合作探索。
1、出示介紹實(shí)驗(yàn)材料。（糖、鹽、味精）。
2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則：兩個(gè)人一組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先把杯子里的白哥哥全部倒進(jìn)和它們標(biāo)記相同的水杯中，再用筷子攪拌到它們完全溶解，然后往每個(gè)杯子里放一塊土豆，最后請(qǐng)你仔細(xì)觀察會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象？把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張記錄表上。
（大班幼兒雖然已經(jīng)有了較強(qiáng)的合作意識(shí)，但是對(duì)他們而言，怎樣合作，合作的質(zhì)量如何才是最重要的，因?yàn)檫@直接關(guān)系到孩子的思維能力、協(xié)作能力。他們?cè)诤献髦械慕?jīng)驗(yàn)還是比較膚淺的，教師作為一名引導(dǎo)者，清晰地交代合作實(shí)驗(yàn)的規(guī)則，幫助孩子積累良好的合作經(jīng)驗(yàn)。）。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、交流：你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出水中放了糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使土豆塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中才能讓土豆塊浮起來(lái)。
6、出示不同含鹽量的兩杯水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：是不是土豆放在鹽水中一定會(huì)浮起來(lái)呢？
（價(jià)值分析：孩子們通過(guò)操作材料，每個(gè)人都有了自己的感受，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中形成了許多刺激和初步的經(jīng)驗(yàn)。但這些還只是比較籠統(tǒng)和較模糊的東西，只有通過(guò)對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果的表達(dá)和交流、討論，才能形成較清晰的事物特征和關(guān)系。）。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展。
2、觀看介紹死海的視頻。
（價(jià)值分析：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上利用視頻播放的形式向幼兒展示一個(gè)比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象，便于他們接受和理解，拓展了孩子關(guān)于水的浮力的經(jīng)驗(yàn)。）。
小結(jié)：原來(lái)死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
四、活動(dòng)延伸：
2、幼兒猜測(cè)。
3、到底結(jié)果怎樣，現(xiàn)在不告訴你們。老師把材料放在我們班級(jí)的實(shí)驗(yàn)室，你們自己去試一試就可以知道答案了！
（價(jià)值分析：以疑激趣，以趣激疑，引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。）。
1、在這個(gè)活動(dòng)中，教師以生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事引出問(wèn)題，通過(guò)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)、逼真的模擬，并將抽象概念形象化，用清晰、動(dòng)感的畫(huà)面來(lái)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，使幼兒獲得了直觀形象、生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大大提高了教學(xué)效果。特別是讓孩子觀看關(guān)于死海的視頻，向孩子展示了一個(gè)看似深?yuàn)W的科學(xué)道理，使得活動(dòng)內(nèi)容淺顯有趣味，幼兒興趣很高。
2、在科學(xué)活動(dòng)中，教師最重要的是要幫助幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)秘密，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，讓幼兒獲得直觀形象、生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅了解了土豆在鹽水中浮起來(lái)的現(xiàn)象，更重要的是孩子嘗試了用較好的方法與同伴合作，例如一個(gè)記錄，一個(gè)實(shí)驗(yàn)或是一個(gè)倒白哥哥，一個(gè)攪拌等，這種方法的獲得將是對(duì)孩子終身有益的。
3、幼兒在實(shí)驗(yàn)前對(duì)“什么東西可能是白哥哥”提出了很多自己的設(shè)想，例如面粉、沙子、味精等。如果在實(shí)驗(yàn)中也能適當(dāng)提供相應(yīng)的材料，可以讓充分感知有些白哥哥是能溶解的，有些是不能溶解的，這樣能拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
4、孩子在整個(gè)活動(dòng)中思維活躍，表達(dá)大膽，教師在某些環(huán)節(jié)還缺少較好的互動(dòng)，例如孩子提出的含鹽量的多少問(wèn)題、關(guān)于如何引出實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)等都還比較欠缺，在今后的教學(xué)中還需改進(jìn)。
這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃摺Ｈ缓笞層變赫J(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
小小守門(mén)員中班教案篇十二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小小糖果師中班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
1、了解條形統(tǒng)計(jì)糖果的方法，初步嘗試運(yùn)用這種方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
2、感受"六一"節(jié)收到糖果和自己制作糖果的喜悅心情。
1、幼兒操作材料人手一份：盒子內(nèi)裝三種形狀的糖果14塊（分別是4；4；6）
2、白紙、糖果師傅統(tǒng)計(jì)表、橡皮泥、記號(hào)筆（之前用籮筐按組分別裝好）
3、教師操作材料：大型糖果統(tǒng)計(jì)表、大型錯(cuò)誤糖果師傅統(tǒng)計(jì)表、糖果師傅圖表
4、音樂(lè)："六一"的歌曲
一、引題師：過(guò)幾天就是六月一日，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？
師：對(duì)了，六一是我們小朋友自己的節(jié)日。你想得到什么禮物？
二、糖果統(tǒng)計(jì)
（一）、自己嘗試記錄師：今天糖果廠的師傅們?yōu)榱藨c祝小朋友的六一節(jié)，給我們送了很多糖果（出示糖果）。盒里有三種不同的糖果放在一起，亂糟糟的，請(qǐng)小朋友把糖果按不同種類分一分、數(shù)一數(shù)，把每一種糖果的數(shù)量用自己的方法記錄在白紙上。
師小結(jié)：小朋友的記錄都很棒，可是好多小朋友的記錄我們都看不懂。老師有一種記錄方法，可以讓大家一眼就看的懂，我們來(lái)看一看。
（二）、學(xué)習(xí)、了解條形記錄的方法師：（出示統(tǒng)計(jì)表）在這張表格上你看到了什么（標(biāo)記和數(shù)字）這標(biāo)記就是我們要統(tǒng)計(jì)的糖果。數(shù)字就是表示糖果有多少。
（出示分好的糖果）教師用筆記錄兩種糖果的數(shù)量，重點(diǎn)交代畫(huà)法。第三種糖果請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)記錄。
師：現(xiàn)在我們從統(tǒng)計(jì)表上可以看出哪種糖果最多啊？你從哪里看出來(lái)？
師小結(jié)：這張表格我們可以直接從直條的長(zhǎng)短比出哪種糖果多，哪種糖果少，或者一樣多。真方便！
（三）、幼兒嘗試操作條形記錄表師：慶祝"六一"節(jié)，糖果廠的.另外四位師傅也來(lái)送糖果啦。他們分別是：圓臉師傅、方臉師傅、三角臉師傅、心形臉師傅。他們都說(shuō)自己的送給小朋友的糖果最多。到底誰(shuí)送的最多？請(qǐng)我們小朋友用剛才學(xué)到的記錄方法試一試、畫(huà)一畫(huà)。
（幼兒看圖目測(cè)記錄）
（四）教師出示有點(diǎn)錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒一起檢查，一起糾正。得出哪位師傅送的糖果最多。對(duì)照正確，一起檢查幼兒的統(tǒng)計(jì)表。
三、游戲：我為"六一"做糖果師：為了慶祝我們的"六一"節(jié)，我們自己也來(lái)做喜歡的糖果吧。先想好你要做什么形狀。音樂(lè)一響我們就開(kāi)始做。音樂(lè)停止的時(shí)候，馬上把多余的橡皮泥放回到籮筐里。再數(shù)一數(shù)有多少糖果。
師：老師在每一組都準(zhǔn)備了一張統(tǒng)計(jì)表，你們看一看，這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們看過(guò)的有什么不一樣？（沒(méi)有標(biāo)記）小朋友選擇跟你做的糖果顏色一樣的蠟筆來(lái)做標(biāo)記。并且用記號(hào)筆把你的糖果數(shù)量統(tǒng)計(jì)下來(lái)。
（幼兒操作）（統(tǒng)計(jì)好后，幼兒相互檢查評(píng)比小組冠軍）
四、結(jié)束活動(dòng)師：六一真好，我們收到了這么多糖果，也做了很多糖果，現(xiàn)在，我們拿著糖果一起去和班級(jí)里的小朋友分享、一起慶祝我們的六一兒童節(jié)吧！
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