作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案 艷麗的大公雞教案篇一
知識(shí)與能力：
1、了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。
過(guò)程與方法:
在學(xué)習(xí)的探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
科學(xué)地認(rèn)識(shí)理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。
難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品。
欣賞、探究、創(chuàng)作、展評(píng)
教師準(zhǔn)備：《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》《問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單》、《問(wèn)題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》
學(xué)生準(zhǔn)備：借助《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》預(yù)習(xí)教材。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣
2分鐘
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，導(dǎo)入課文。
1、（出示課件）
大家認(rèn)識(shí)它嗎？森林里要舉辦一個(gè)選美大賽，這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽，它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。
2、引出課題。
興趣高漲，熱情飽滿(mǎn)的投入到課堂教學(xué)氛圍中
小組討論師生指導(dǎo)
8分鐘
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，搭建平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查組員完成情況，教師檢查組長(zhǎng)的完成情況。
2、請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。
3、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正姿勢(shì)。
1、小組長(zhǎng)檢查《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》完成情況，并小結(jié)。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。
合作交流展示評(píng)價(jià)
10分鐘
創(chuàng)設(shè)交流、
對(duì)話情景
1、請(qǐng)各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。
2、請(qǐng)各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。
3、教師巡視傾聽(tīng)、參與討論，相機(jī)板書(shū)。(出示課件)
4、教師小結(jié)評(píng)價(jià)展示情況。（出示課件）
1、小組長(zhǎng)選擇要展示的題目。
2、交流展示預(yù)習(xí)成果。
3、小組總結(jié)、評(píng)價(jià)。
7分鐘
給予學(xué)生足夠的時(shí)間、平臺(tái)，
1、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成《問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單》。
2、教師參與討論交流活動(dòng)。
3、請(qǐng)各小組自愿選擇交流題目，并進(jìn)行交流。
4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，并概括板書(shū)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成《問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單》中的題目。
2、小組內(nèi)組長(zhǎng)組織交流討論《問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單》。
3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。
問(wèn)題訓(xùn)練合作評(píng)價(jià)
10分鐘
創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景
1、下發(fā)《問(wèn)題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
2、學(xué)生獨(dú)立完成。
3、組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。
4、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成《問(wèn)題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
2、組內(nèi)展示完成的成果。
3、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。
1、邀請(qǐng)小組成員總結(jié)本節(jié)課。
2、教師小結(jié)。
3、綜合性評(píng)價(jià)。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)或者他評(píng)
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案 艷麗的大公雞教案篇二
1、指導(dǎo)思想：本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)冷暖色，及它們之間的關(guān)系，感受冷暖色對(duì)比的作品所產(chǎn)生的美感，并且學(xué)習(xí)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品?？茖W(xué)地認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受。提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
2、教材分析：通過(guò)多幅繪畫(huà)作品，向?qū)W生傳達(dá)冷暖色彩的對(duì)比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫(huà)，精美絢麗的染色剪紙，生動(dòng)活波的學(xué)生作業(yè)。畫(huà)面中大公雞栩栩如生的動(dòng)態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，通過(guò)欣賞這些作品，希望同學(xué)們能感受冷暖色彩對(duì)比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。
在多年的教學(xué)中我們常常感覺(jué)到，學(xué)生在中、高年級(jí)就不愿意畫(huà)畫(huà)了，不是他們不會(huì)畫(huà)了，而是沒(méi)有找到自己認(rèn)同的表現(xiàn)方法，從而失去了對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的信心。著重解決學(xué)生如何將真實(shí)生活中的公雞形象通過(guò)主觀的藝術(shù)加工，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象。解決這一教學(xué)要點(diǎn)，我選擇了與學(xué)生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學(xué)模式，通過(guò)欣賞生活中不同動(dòng)態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫(huà)藝術(shù)形象的造型規(guī)律，體驗(yàn)冷暖色對(duì)比的美感，掌握色彩的對(duì)比，過(guò)度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的理念，藝術(shù)創(chuàng)造需要個(gè)性，需要與眾不同，借鑒別人長(zhǎng)處畫(huà)自己的畫(huà)!
1：了解暖色與冷色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。
2：通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
3：在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
在創(chuàng)作中正確運(yùn)用冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。
欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫(huà)法、評(píng)價(jià)法
教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：參考圖片，油畫(huà)棒，水彩筆，水粉，圖畫(huà)紙，美術(shù)書(shū)等。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動(dòng)物)
師：公雞家族最近要舉行一個(gè)選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開(kāi)始忙碌起來(lái)了，它們今天來(lái)到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭鼈儯裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)14課《艷麗的大公雞》板書(shū)
二、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：
師：想把公雞打扮的艷麗一些，我們就要復(fù)習(xí)一些色彩的知識(shí)。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無(wú)窮魅力吧!
1、認(rèn)識(shí)冷暖色
(1)欣賞感受冷暖色
課件出示：海邊景色和楓林景色
提問(wèn)：你覺(jué)得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫(huà)面主要有那些色彩?
海邊——綠、藍(lán)等——寧?kù)o、涼爽;
楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。
師：顏色為什么會(huì)有冷暖?學(xué)生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺(jué)同色彩的感覺(jué)聯(lián)系在一起，是視覺(jué)和心里的相互體驗(yàn)、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。
(2)課件出示色相環(huán)：
探討、交流
①、(出示普通色相環(huán))大家來(lái)看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?
生：暖色(紅、黃、橙···) 生：冷色(藍(lán)、藍(lán)綠、深紫)
②、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?
生：暖色(太陽(yáng)、過(guò)節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍(lán)天、森林、夜晚···)
③、看暖色系的畫(huà)，給你什么感受?
生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)
看冷色系的畫(huà)，給你什么感受?
生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)
師：紅，橙，黃給人溫暖感覺(jué)是暖色。藍(lán)，藍(lán)綠，紫給人寒冷感覺(jué)是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無(wú)色彩，暖冷色由深至排列淺變化。
(3)、判斷：
(出示色卡紅色)你覺(jué)得這個(gè)顏色屬于冷色還是暖色?
(出示藍(lán)色)這個(gè)呢?
(出示粉色)這個(gè)呢?
那我把兩個(gè)放在一起你認(rèn)為哪個(gè)顏色冷哪個(gè)顏色暖?
師：冷色和暖色是一種色彩感覺(jué)，而且冷色和暖色是沒(méi)有絕對(duì)的，他們?cè)诒容^中產(chǎn)生。
2、欣賞冷暖色搭配畫(huà)(金雞展翅)
師：我們看看冷暖色搭配使用會(huì)是一種什么樣的效果。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看了這幅圖的感覺(jué)。)
生：冷暖色在一起給人的感覺(jué)：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。
師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……
師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來(lái)打扮大公雞，讓它們?nèi)⒓舆x美比賽
三、觀察現(xiàn)實(shí)中的大公雞，注意大公雞的動(dòng)態(tài)
師：要畫(huà)大公雞首先得認(rèn)真的觀察大公雞，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點(diǎn)?
同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)
課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動(dòng)態(tài)圖。
四、欣賞學(xué)生作品
(課件展示)出示多幅學(xué)生大公雞的繪畫(huà)作品：
師：下面我們來(lái)看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?
生：
1造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實(shí)的公雞要大 像彩虹 還可以像---)
2有花紋
3色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復(fù)、隨意等)
4想象力豐富
五、教師示范
師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫(huà)大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫(huà)一幅正在走路的大公雞，起稿畫(huà)出大公雞的基本形狀，強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對(duì)比，過(guò)度，漸變。(然后出示畫(huà)好的艷麗的大公雞示范畫(huà))。
六、布置作業(yè)：
師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時(shí)可以運(yùn)用規(guī)律性也可以運(yùn)用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細(xì)致。請(qǐng)同學(xué)們用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時(shí)注意色彩的對(duì)比、過(guò)度、漸變。
作業(yè)：用冷暖色對(duì)比的方法，畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫(huà)。
七、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
師：同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)趕快拿起你的彩筆畫(huà)出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。
1、創(chuàng)作要求：
(1)、構(gòu)圖飽滿(mǎn)有動(dòng)感
(2)、線條流暢
(3)、色彩鮮艷
2、教師巡視指導(dǎo)
涂色時(shí)提醒運(yùn)筆方向，注意色彩的對(duì)比，過(guò)度，漸變。
八、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。學(xué)生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫(huà)面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
交流：說(shuō)說(shuō)被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?
師：大公雞對(duì)這些艷麗的服裝很滿(mǎn)意，想問(wèn)問(wèn)大家是怎樣設(shè)計(jì)的?(冷暖搭配)
九、拓展：
冷暖搭配在生活中還有那些用處?
十 教師總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了利用冷暖對(duì)比的方法畫(huà)艷麗的大公雞，并且學(xué)會(huì)了利用色彩的對(duì)比、過(guò)度、以及色彩的漸變來(lái)涂色，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的冷暖色知識(shí)用于我們的生活中，如你的房間設(shè)計(jì)，服裝的選用、等等。做一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案 艷麗的大公雞教案篇三
知識(shí)與技能：
體會(huì)冷暖色搭配的美感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對(duì)比運(yùn)用產(chǎn)生的效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫(huà)的興趣，享受繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。
了解色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。運(yùn)用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
教師：色相環(huán)、圖片、課件
學(xué)生：水彩筆、膠棒、剪刀等
(一)導(dǎo)入
1、 聽(tīng)聲音猜一猜是哪位動(dòng)物朋友?
2、 在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂(lè)的大公雞。每天清晨，它們?cè)缭缙鸫步行讶藗?，非常勤勞?/p>
3、 板書(shū)課題:艷麗的大公雞
（二）新授
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點(diǎn)？
外形 ：
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠
眼睛——又小又圓
嘴——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——長(zhǎng)而蓬松
腿——細(xì)而有力
腳趾——尖
姿態(tài) ：
昂首挺胸 引吭高歌 威風(fēng)凜凜 展翅欲飛
2、出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來(lái)?
3、鞏固冷色知識(shí)
出示:冷色涂色的公雞(冰冰)
（1）請(qǐng)同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色？（藍(lán)，綠，紫）
（2）如果我們將藍(lán)色與綠色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將藍(lán)色與紫色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？
（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱(chēng)為什么顏色？（冷色）
出示:暖色涂色的公雞(陽(yáng)陽(yáng))
（1）請(qǐng)同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色？（紅，橙，黃）
（2）如果我們將紅色與黃色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將黃色與橙色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？
（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱(chēng)為什么顏色？（暖色）
4、出示色相環(huán)，找一找冷暖色
5、在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當(dāng)一種顏色與其他顏色相比較時(shí)，它的冷暖感受有一種微妙的.變化。例如：黃色是暖色，當(dāng)它與任意一種冷色相比時(shí)，你會(huì)感覺(jué)它暖，但當(dāng)它與橙色相比時(shí)，又顯得冷。
6、出示農(nóng)民畫(huà)《金雞展翅》感受農(nóng)民畫(huà)中的色彩應(yīng)用，這幅畫(huà)運(yùn)用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說(shuō)一說(shuō)作品運(yùn)用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？
（這幅作品運(yùn)用了紅、綠、橙、藍(lán)、黃……
色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。）
7、學(xué)生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意
（三）藝術(shù)實(shí)踐
用冷暖色對(duì)比的方法，大膽地畫(huà)一只艷麗的大公雞。
（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
（五）小結(jié)
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案 艷麗的大公雞教案篇四
1、了解暖色與冷色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色彩對(duì)比的美感。
2、 在繪畫(huà)中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來(lái)的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)和大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。
重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)材料：課件、 圖片、油畫(huà)棒 、彩筆、畫(huà)紙等
一、導(dǎo)入
下面請(qǐng)同學(xué)們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂(lè)趣等。
師：同學(xué)們真棒！說(shuō)出了大公雞這么多的好處！我們今天就來(lái)走進(jìn)大公雞，了解大公雞。板書(shū)：大公雞
二、教授新課
1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來(lái)看看畫(huà)家作品中的大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品
2、師：這張大公雞畫(huà)得真好看，為什么畫(huà)得這么漂亮啊？生：色彩艷麗
3、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)艷麗的大公雞。（板書(shū)課題）
同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對(duì)比色，談感覺(jué)）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫(huà)家畫(huà)的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
5、師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規(guī)律？看哪幅畫(huà)面顏色用的精彩？
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
師：下面我們來(lái)看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， s造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫(huà)大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫(huà)一幅奔跑中的大公雞，起稿畫(huà)出大公雞的基本形狀，強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對(duì)比，過(guò)度，漸變。（然后出示已畫(huà)好的艷麗的大公雞畫(huà)面）。
師：（啟發(fā)學(xué)生用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用冷暖色對(duì)比的知識(shí)）。
師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比方法，用真實(shí)，想象，幻想，抽象手法畫(huà)一只或多只艷麗的大公雞。
四．學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
用冷暖色對(duì)比的方法，畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫(huà)。
五、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫(huà)面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案 艷麗的大公雞教案篇五
1、通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：圖片，油畫(huà)棒，（或水彩筆，水粉），圖畫(huà)紙等。
一、組織教學(xué)：
教師用親切的語(yǔ)氣向同學(xué)問(wèn)好：good morning、classes!
學(xué)生向教師問(wèn)好：good morning teacher!
二、導(dǎo)入新課：
師：今天在上課前，我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)數(shù)字，你們來(lái)說(shuō)出數(shù)字所對(duì)應(yīng)的屬相，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快？
生：（準(zhǔn)備做游戲）
師：3
生：虎
師：10
生：雞
師：太棒了，同學(xué)沒(méi)的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）
師提問(wèn)：這樣的作品分別給人什么樣的感覺(jué)？
生1：以橙色為主的作品使人感覺(jué)溫暖。
生2：以藍(lán)色為主的作品給人感覺(jué)寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時(shí)放在一個(gè)畫(huà)面里，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來(lái)一起研究冷暖色，并且用冷暖色對(duì)比的方法畫(huà)一畫(huà)艷麗的大公雞。
師出示板書(shū)：《艷麗的大公雞》
三、教授新課
師：現(xiàn)在老師問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題：顏色為什么會(huì)有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺(jué)同色彩的感覺(jué)聯(lián)系在一起，是視覺(jué)和心理相互體驗(yàn)，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個(gè)色相環(huán)，我們以小組討論的形式來(lái)研究2個(gè)問(wèn)題。
1、哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2、冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍(lán)，藍(lán)綠，藍(lán)紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進(jìn)行分類(lèi)
師出示作品（課件展示）
師：老師出示了幾幅艷麗的大公雞的圖片，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，作品中哪些顏色為暖，哪些顏色為冷？哪些顏色用的有規(guī)律？
生回答問(wèn)題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四、提出質(zhì)疑
師：如果你來(lái)創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫(huà)，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）
生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問(wèn)題師：我們來(lái)共同解決吧！
生：學(xué)生作業(yè)
師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫(huà)一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導(dǎo)。
六、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫(huà)面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來(lái)欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。
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