教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)溝通的重要媒介。教案的內(nèi)容應(yīng)該與教材緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。實(shí)踐證明，編寫(xiě)規(guī)范、科學(xué)的教案對(duì)于教學(xué)的順利開(kāi)展具有重要作用。
小鴿子的教案篇一
可壯體補(bǔ)腎、生機(jī)活力、健腦補(bǔ)神，提高記憶力，降低血壓，調(diào)整人體血糖，養(yǎng)顏美容，皮膚潔白細(xì)嫩，延年益壽。
鴿子肉營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：
鴿肉的蛋白質(zhì)含量高，鴿肉消化率也高，而脂肪含量較低，在獸禽動(dòng)物肉食中最宜人類食用。
此外，鴿肉所含的鈣、鐵、銅等元素及維生素a、b族維生素、維e等都比雞、魚(yú)、牛、羊肉含量高。
鴿肉中還含有豐富的泛酸，對(duì)脫發(fā)、白發(fā)和未毛先衰等有很好的療效。
乳鴿的骨內(nèi)含有豐富的軟骨素，可與鹿茸中的軟骨素相媳美，經(jīng)常食用，具有改善皮膚細(xì)胞活力，增強(qiáng)度膚彈性，改善血液循環(huán)，面色紅潤(rùn)等功效。
乳鴿含有較多的支鏈氨基酸和精氨酸可促進(jìn)體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，加快創(chuàng)傷愈合。
鴿肝中含有最佳的膽素，可幫助人體很好地利用膽固醇，防治動(dòng)脈硬化。
民間稱鴿子為甜血?jiǎng)游?，貧血的人食用后有助于恢?fù)健康。
小鴿子的教案篇二
起風(fēng)了，我手里仍緊緊攥著那只鴿子，而它，正試探的看著我，眼睛里映滿了恐懼和不安，我咽了口口水。
“飛吧，飛吧”“咕—咕咕”，鴿子回頭，朝我望了兩眼，縱身一躍，飛向了湛藍(lán)湛藍(lán)的天空。
它們?cè)谖业念^上，盤(pán)旋了好久，好久。
小鴿子的教案篇三
認(rèn)識(shí)鴿子。
1.認(rèn)識(shí)鴿子的外形特征，簡(jiǎn)單的生活習(xí)性、成長(zhǎng)過(guò)程及與人類的關(guān)系。
2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
鴿場(chǎng)飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動(dòng)室。有關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎(jiǎng)品若干。
一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。
教師：“小朋友看，這是什么小動(dòng)物呀？（鴿子）鴿子是什么樣子的呢？你們仔細(xì)地去看一看，然后跟小朋友相互說(shuō)一說(shuō)?！保ㄓ變鹤杂煞稚⒂^察，教師啟發(fā)幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)）。
教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒(méi)有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實(shí)物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開(kāi)放性的.活動(dòng)場(chǎng)景一目了然，讓幼兒一開(kāi)始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動(dòng)地進(jìn)入情境，以充分滿足好奇心。
二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。
1.教師：“這些可愛(ài)的鴿子是哪里來(lái)的呢？老師告訴你們，是我們南泉飛達(dá)鴿場(chǎng)的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來(lái)的，掌聲有請(qǐng)飼養(yǎng)員阿姨！”（阿姨和小朋友相互問(wèn)好）。
教育反思：為了能更好地完成教育目標(biāo)，更好地體現(xiàn)《綱要》中與社區(qū)密切的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請(qǐng)進(jìn)課堂，是本活動(dòng)的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。
2.教師：“今天，老師又要和小朋友一起來(lái)玩‘智力大拼搏’的游戲了，今天游戲中的問(wèn)題都是和鴿子有關(guān)的，所以，我們請(qǐng)阿姨來(lái)做裁判，看哪個(gè)小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題最好，得到的紅星最多，他就是我們今天的無(wú)敵智多星！”
3.教師：“小朋友游戲時(shí)一定要遵守游戲規(guī)則，特別是要回答對(duì)問(wèn)題以后才能為自己添上紅星，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”“我們一起為自己加油好嗎？我們的口號(hào)是‘無(wú)敵智多星，愛(ài)拼就會(huì)贏’，嘿?。ㄊ謩?shì)）。
三、游戲，了解鴿子生活習(xí)性，成長(zhǎng)過(guò)程及與人們的關(guān)系。
1.教師：游戲開(kāi)始，請(qǐng)小朋友猜一猜，小鴿子是哪里來(lái)的？（幼兒充分發(fā)揮想象猜測(cè)）。
教師：“究竟誰(shuí)說(shuō)對(duì)了呢？請(qǐng)看錄象。”（看錄象獲取正確答案，答對(duì)的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星）。
2.教師：“小鴿子是爸爸孵出來(lái)的還是媽媽孵出來(lái)的？或者是爸爸媽媽一起孵出來(lái)的呢？”（幼兒猜）“究竟誰(shuí)猜的對(duì)呢？請(qǐng)飼養(yǎng)員阿姨告訴我們?！保ò⒁毯?jiǎn)解正確答案，答對(duì)的幼兒為自己添上紅五星。）。
3.教師：“你們小時(shí)侯是吃媽媽的奶長(zhǎng)大的，那么鴿子小時(shí)侯是不是也吃鴿媽媽的奶長(zhǎng)大的呢？”（幼兒猜后，請(qǐng)阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看具體錄象。答對(duì)的幼兒添紅星）。
《綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程，活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重趣味性，活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。
教師沒(méi)把活動(dòng)設(shè)計(jì)為過(guò)去心目中的“上課”，而是以幼兒最感興趣的游戲形式，巧妙的將教育內(nèi)容滲透于各個(gè)教育環(huán)節(jié)之中，使幼兒在游戲中自然的、輕松愉快的獲得知識(shí)，同時(shí)以比賽的形式讓幼兒覺(jué)得活動(dòng)更有趣味，培養(yǎng)了幼兒的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，游戲規(guī)則的強(qiáng)調(diào)也是一種很好的情感教育。
小鴿子的教案篇四
1、感受和表現(xiàn)拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
2、創(chuàng)編鴿子飛翔、唱歌等模仿動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
3、了解信鴿的特點(diǎn)、加深愛(ài)鴿子的情感。
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器人手一件。
一、復(fù)習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》。
1、齊唱歌曲。
2、邊唱邊做即興表演。
二、談話：“會(huì)送信的鴿子”
1、知道“信鴿”的特點(diǎn)。
2、探索鴿子“飛翔”、“唱歌”的模仿動(dòng)作。
三、欣賞歌曲。
1、感受音樂(lè)的`節(jié)拍，以及歌詞內(nèi)容。
2、隨著音樂(lè)做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模仿動(dòng)作。
四、掌握樂(lè)曲整體節(jié)奏結(jié)構(gòu)。
1、用拍手表現(xiàn)1、2、5、6、小節(jié)的強(qiáng)拍。用搖鈴鼓動(dòng)作表現(xiàn)鴿子“出發(fā)”和“回來(lái)”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2、完整地隨音樂(lè)做節(jié)奏動(dòng)作。
五、分聲部練習(xí)。
1、根據(jù)教師的指揮做動(dòng)作。
2、練習(xí)搖鈴鼓動(dòng)作，然后再分聲部練習(xí)。
六、打擊樂(lè)器演奏。
在演奏過(guò)程中，注意用優(yōu)美的姿勢(shì)、合適的演奏力度表現(xiàn)可愛(ài)的鴿子。
七、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、歌表演：《蓋房子》。
2、全體幼兒或分組進(jìn)行。
小鴿子的教案篇五
展翅飛翔在云宵.
森林頻頻招手，
大海對(duì)我微笑.
我要飛到四川，
去和大熊貓交朋友.
我要飛到北京，
看那萬(wàn)里長(zhǎng)城.
我要飛到西安，
去看那一動(dòng)不動(dòng)的`兵馬俑.
我要飛到伊拉克，
去給那里的兒童帶去食品和藥物.
我要飛到海底，
去看那美麗的海底世界.
我要飛遍全球，
給全世界兒童的友誼搭橋.
小鴿子的教案篇六
星期天，媽媽帶著我上鄉(xiāng)下的奶奶家玩。在奶奶家的對(duì)面有一位叔叔是養(yǎng)鴿子的，每天叔叔都會(huì)喂它們食物。
這些鴿子漂亮極了，有白的、有灰的、還有花的。它們走起路來(lái)非常有趣，搖搖擺擺的，一步一點(diǎn)頭。我真喜歡它們。
就要回家了，臨行前，叔叔把一只胖胖的灰色鴿子遞給我，讓我?guī)Щ爻抢锶ァ胺棚w”。我想：這么遠(yuǎn)，它能飛回來(lái)嗎？懷著這種好奇心，我把鴿子裝進(jìn)一個(gè)籠子里。
到家以后，已經(jīng)是下午5點(diǎn)多了。我打開(kāi)籠子，捧著這只鴿子，我真不想和它分手。萬(wàn)一迷路了，它回不到奶奶家可怎么辦？這時(shí)，爸爸催促我說(shuō)：“太晚了，再不放就怕天黑以前回不了家了?！甭?tīng)了爸爸的話，我只好輕輕地松開(kāi)手，鴿子一下沖上了藍(lán)天，我看著它在天空中繞著圈飛，一圈比一圈高，最后變成一個(gè)小黑點(diǎn)，朝著遠(yuǎn)去飛去了，越飛越遠(yuǎn)。鴿子飛走了，可是，我的心一直放心不下，不知道它飛到家了沒(méi)有。
幾天后，叔叔來(lái)信了，告訴我鴿子已在當(dāng)天晚上7點(diǎn)多鐘飛回家了。
這真是一只多么可愛(ài)、多么聰明的鴿子??！
小鴿子的教案篇七
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
1、多媒體課件，音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）。
2、身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的`顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）。
盔甲：烏龜。
硬刺：刺猬。
快跑：鹿。
自切：壁虎。
臭氣：黃鼠狼。
裝死：狐貍。
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹。
小鴿子的教案篇八
1、初步認(rèn)識(shí)鴿子，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，我們要保護(hù)他們。
2、通過(guò)觀察和喂鴿子活動(dòng)，感知鴿子的特征和生活習(xí)性，知道鴿子是我們的朋友。
3、初步學(xué)習(xí)按一行的順序觀察和講述，并現(xiàn)在集體面前交流。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)鴿子的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
鴿子的網(wǎng)絡(luò)圖片，幼兒用書(shū)，幼兒對(duì)鴿子有一些認(rèn)識(shí)，知道鴿子能送信。
一、念謎語(yǔ)兒歌，出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。
（1）教師：身穿白衣裳，長(zhǎng)著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家，你知道是什么鳥(niǎo)嗎？
（2）教師：你見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子？
二、觀察了解鴿子的外形特征。
（1）教師：鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？
（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
（3）以小組為單位，讓幼兒自主地觀察電腦圖片，鴿子。
（4）師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
三、探討鴿子的生活習(xí)性。
四、知道鴿子與人們的關(guān)系。
（1）教師：你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？過(guò)去，它用這個(gè)本領(lǐng)為人們做了哪些事情？
（2）我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鴿子？
五、音樂(lè)活動(dòng)《鳥(niǎo)飛》。
ps：通過(guò)這一觀察活動(dòng)，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對(duì)鴿子
產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問(wèn)題。
小鴿子的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道飲食要均衡、適量才會(huì)健康。
2、讓幼兒了解肥胖的危害。
3、培養(yǎng)幼兒健康飲食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、按教才準(zhǔn)備掛圖一幅。
2、準(zhǔn)備一些食物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師運(yùn)用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒的思維，逐步進(jìn)入到課文的主要內(nèi)容：
（1）教師提問(wèn)：小朋友們，你吃飯的時(shí)候，最喜歡吃肉還是吃蔬菜？
（2）請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己一天所吃的食物，并說(shuō)一說(shuō)這些食物自己最喜歡吃什么。
（3）教師小結(jié)：小朋友們，我們吃飯的時(shí)候，一定要注意營(yíng)養(yǎng)均衡。偏食、暴飲暴食、吃過(guò)多的肉或是油炸的食品對(duì)我們的身體發(fā)育都不好。
2、教師出示掛圖，讓幼兒出示掛圖并提問(wèn)：圖片中的小朋友在干什么？為什么會(huì)這樣？
3、教師講解：圖片中的小朋友叫胖胖，因?yàn)樗蛔⒁怙嬍辰】?，是自己的身體變得肥胖，肥胖使他跑了個(gè)倒數(shù)每一。
4、教師總結(jié)：小朋友們，你們正處于身體的發(fā)育時(shí)期，營(yíng)養(yǎng)均衡對(duì)你們非常重要，平時(shí)要均衡攝入各種營(yíng)養(yǎng)，要住到不偏食、不挑食、不暴飲暴食，注意葷素搭配。飲食要適量，還要注意經(jīng)常鍛煉身體，才會(huì)使自己健康發(fā)育。
5、幼兒獨(dú)立完成課本上的練習(xí)。
活動(dòng)建議：
組織幼兒做一個(gè)拼盤(pán)游戲，教師準(zhǔn)備一些食物圖片，讓幼兒設(shè)計(jì)自己的一日三餐，看哪個(gè)幼兒設(shè)計(jì)的最好，搭配最科學(xué)。
小鴿子的教案篇十
一天，爸爸下班回到了家，我剛好從衛(wèi)生間里洗完手出來(lái)，看見(jiàn)爸爸帶回來(lái)一只受了傷的小鴿子。
這段時(shí)間，小鴿子給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。有時(shí)，我在學(xué)習(xí)上遇到一些困難時(shí)，每當(dāng)我看到它對(duì)我鳴叫時(shí)，我都會(huì)感覺(jué)到它在鼓勵(lì)我：
“不要放棄，相信自己?！蔽业乃季w就打開(kāi)了。爸爸說(shuō)它是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的'，能夠飛過(guò)千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使”。所以，我更盼望小鴿子的傷能快些好起來(lái)。
終于有一天，小鴿子飛起來(lái)了，我真為它高興，你看它那翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出了一道美麗的弧線。
這時(shí)，小鴿子望了望我，似乎在向我祝福，然后向天空中飛去。
雖然小鴿子飛走了，可它的樣子和叫聲永遠(yuǎn)印在我心里。
指導(dǎo)教師劉淑華。
小鴿子的教案篇十一
我喜歡鳳凰,無(wú)論他們是傳說(shuō)中的仙鳥(niǎo),還是有關(guān)鳳凰的傳說(shuō)。這種喜歡更多是一種向往和崇拜。
看《鳳求凰》的時(shí)候，還是個(gè)不懂情愛(ài)的孩子，但卻深深地被司馬相如和卓文君的愛(ài)情而感動(dòng)?！傍P兮鳳兮歸故鄉(xiāng)，遨游四海求其凰”，讓不諳世事的我心動(dòng)不已。
逐漸地長(zhǎng)大后，知道鳳凰并不是現(xiàn)實(shí)中有的動(dòng)物，或許可以說(shuō)以前曾有過(guò)，而現(xiàn)在滅絕了的一種動(dòng)物，就像恐龍一樣。再了解到鳳凰是不死的，可以在一次次涅盤(pán)中重生，更是羨慕。
現(xiàn)在，早已過(guò)了羨慕和憧憬的年齡，但卻還是對(duì)鳳凰情有獨(dú)鐘。鳳凰是在火中死去的，又在火中重生。鳳凰經(jīng)歷了最痛苦死亡，卻又從焚身的灰燼中誕生。多么詩(shī)意，多么美妙，多么傳奇，多么讓人心之神往。
人生在世，不如意者十之八九。每一個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，當(dāng)身在痛苦中無(wú)以自拔的時(shí)候，那感覺(jué)是生不如死的，事過(guò)境遷，從苦難中走出，整個(gè)人煥然一新，如涅的鳳凰一般。
痛苦或許都能毀滅一個(gè)人，堅(jiān)強(qiáng)的人卻能在一次次的痛苦中完善自己。每一次經(jīng)歷的痛苦，都是鳳凰死亡的過(guò)程，而每一次的振作，又是鳳凰的重生。
我希望自己是一只鳳凰，可以有無(wú)數(shù)次的重生。
傳說(shuō)中，鳳凰的眼淚是可以治百病的。在我，眼淚卻是治療傷痛的最好良藥。或許我會(huì)在失意沒(méi)落的時(shí)候哭泣，但那些肆意流下的眼淚，卻能治愈我心中所有的傷痛。
別在意我流淚時(shí)的狼狽，擦干眼淚后，我依然有著陽(yáng)光般燦爛的笑容。痛苦如焚身的烈火，我要的不是在焚身中死去，烈焰中的重生才是我最終的。
我坦然接受生活賦予的一切苦難。
我愿是鳳凰！
小鴿子的教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2．學(xué)習(xí)韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫(xiě)法。會(huì)讀帶四聲的i和yi。
3．認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。
4．繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：i及帶聲調(diào)的i的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、認(rèn)字。
1．放歌曲導(dǎo)入。
小鴿子的教案篇十三
1、初步認(rèn)識(shí)鴿子，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友。
2、通過(guò)觀察了解鴿子的特征和生活習(xí)性。
3、知道信鴿可以幫助人類送信。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片：鴿子。
2、聲音：鴿子。
教師：身穿白衣裳，長(zhǎng)著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家。
你知道老師說(shuō)的是誰(shuí)嗎？
1、鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？
播放聲音：鴿子叫聲。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
2、師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
1、鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、谷物等，
一般不吃蟲(chóng)子等肉食。習(xí)慣吃生料，人工喂養(yǎng)也可適應(yīng)熟食。
2.鴿子的活動(dòng)特點(diǎn)是白天活動(dòng)，晚間歸巢棲息。
鴿子在白天活動(dòng)十分活躍，頻繁采食飲水。
晚上則在棚巢內(nèi)安靜休息。
但是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的信鴿若在傍晚前未趕回棲息地，
可在夜色中飛翔，甚至可在夜間飛行。
1、你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？
（1）如果是信鴿的話可以長(zhǎng)距離飛翔，從一個(gè)陌生的地方可以飛回自己的家。
（2）能感應(yīng)地震,經(jīng)訓(xùn)練可以幫人類注意熒屏上的雷達(dá)。
2、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鴿子？
鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動(dòng)物，我們要把鴿子當(dāng)好朋友一樣對(duì)待。
涂色：鴿子。
通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，鞏固對(duì)鴿子外形特征的了解，并且對(duì)鴿子產(chǎn)生了濃厚的興趣。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招。
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
1、多媒體課件，音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）。
2、身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）。
盔甲：烏龜。
硬刺：刺猬。
快跑：鹿。
自切：壁虎。
臭氣：黃鼠狼。
裝死：狐貍。
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹。
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的`快樂(lè)。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒3：要夾人。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))。
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
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