通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進(jìn)的地方，為未來提供更好的指導(dǎo)。寫總結(jié)時要對自己的成長和收獲有清晰的認(rèn)識，展現(xiàn)自己的思考能力。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家對寫作的興趣和靈感。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇一
作為xxxx網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的一名普通學(xué)員我深感自豪，在結(jié)束學(xué)業(yè)，離開學(xué)校的時刻，我頗有戀戀不舍之感。是啊，兩年半的時光飛逝，我不覺細(xì)細(xì)品味收獲的累累碩果。通過兩年半的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，我不僅獲得了相關(guān)的會計知識，還不同程度地增強了自己的綜合能力和工作的自信心，我的思想境界也得到了升華，也感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。
xxxx遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一種新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機會。xxxx遠(yuǎn)程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，xxxx遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，激勵著我。二年多來，在老師的指導(dǎo)教育下，在同學(xué)、朋友、家人的幫助支持下，我學(xué)到許多知識，取得了一些的成績，同時也對遠(yuǎn)程教育有了實實在在的認(rèn)識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
剛開始參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)就遇到了各種困難和挫折，學(xué)習(xí)上漫無目標(biāo)，無從入手，浪費掉很多寶貴的時間，甚至對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生厭煩情緒。后來從分析自我入手，開始認(rèn)識到作為一個獨立的學(xué)習(xí)者要對自己負(fù)起責(zé)任，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心。操之過急、急于求成，目標(biāo)定得太高，只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心，只有循序漸進(jìn)、實事求是、正確地評價和認(rèn)識自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學(xué)習(xí)信心。
光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，還要擬定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時間表完成每一個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實地地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習(xí)信心。
在學(xué)習(xí)前先讓自己進(jìn)入一個良好的精神狀態(tài)，不能壓力太大，疲勞作戰(zhàn)，否則只能起到事倍功半的效果。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有條件的話，嘗試設(shè)立一個較為固定的學(xué)習(xí)場所，一個可以讓自己放下一切、不受干擾的地方，使自己能容易平靜安心下來，集中注意力持續(xù)學(xué)習(xí)。
有過多年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人不會否認(rèn)筆記對于學(xué)習(xí)的重要性，多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率，有助于加強記憶，特別是對考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學(xué)習(xí)資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。
有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。xxxx遠(yuǎn)程教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育這種開放式教育模式是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
大浪淘沙，方顯金本色；暴雨沖刷，更顯青松巍峨！經(jīng)過時間磨練的我們，經(jīng)過工作磨礪的我們，一定會更加珍惜這個來之不易的學(xué)習(xí)機會，“學(xué)，而后知不足”，“知識就是力量”。在未來的學(xué)習(xí)、工作中，我將努力增強學(xué)習(xí)意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，掌握先進(jìn)技能，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，在今后的工作中時刻不忘自己是xxxx的學(xué)生，樹立網(wǎng)院形象，宣傳發(fā)動更多渴求知識的人進(jìn)入xxxx網(wǎng)絡(luò)學(xué)院深造學(xué)習(xí)。
在此由衷感謝：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)中心各位老師的指導(dǎo)及幫助，豐富了我的專業(yè)理論知識，增長了見識，為今后更好的工作豐滿了羽翼。
最后，祝愿母校越來越美好，您的發(fā)展與壯大是我們?nèi)w學(xué)生的心愿！今天的我們以母校為榮，明天的母校將會以我們?yōu)闃s！
祝愿我們所有的老師，在未來的歲月中，培養(yǎng)出更多的人才！
祝愿我們所有131屆畢業(yè)生，志存高遠(yuǎn)，夢想成真！
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇二
互聯(lián)網(wǎng)的到來為教育帶來了巨大的影響。在這個信息爆炸的時代，教育者們可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個工具獲得更豐富全面的信息，開展更多元化的教育方式，從而提高整個教育水平。對教師而言，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源提高自身的專業(yè)素質(zhì)，也是一項重要而迫切的任務(wù)。
互聯(lián)網(wǎng)上有海量的教育資源，這些資源豐富多彩，包括了學(xué)科知識、教學(xué)法與策略等各種方面。教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入靈活的專業(yè)學(xué)習(xí)課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解教學(xué)理論和方法，不僅可以提高自己的專業(yè)知識和技能，還可以了解到國內(nèi)外最新的教育研究與觀點。網(wǎng)絡(luò)平臺提供多種靈活的學(xué)習(xí)模式，如學(xué)科組分享、在線課堂、知識共享等各種信息媒介，可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)和交流的方式。不僅可以滿足個人學(xué)習(xí)需求，還可以拓展視野，使自己培養(yǎng)出更加開闊的教學(xué)思路與眼界。
互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)帶來了全新的模式和方法，推動教育實現(xiàn)多元化和個性化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育讓傳統(tǒng)的教育模式得到了改進(jìn)和優(yōu)化，為教育提供了新的激勵和啟示，并開創(chuàng)了一批新型的學(xué)習(xí)機遇。在傳統(tǒng)模式中所難以解決和克服的問題，在互聯(lián)網(wǎng)時代可能得以緩減和確切處理。同時，iOS和Android平臺上的在線學(xué)習(xí)，手機App或微信公眾號都能夠提供實用的教具資源和直播教學(xué)。面對這些新穎的教育資源和教學(xué)方式，教師們也需要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和策略，提高教育質(zhì)量和效率。
第四段：互聯(lián)網(wǎng)對教師的威脅與挑戰(zhàn)。
互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教育模式也帶來了一些威脅和挑戰(zhàn)。例如，課程資源和學(xué)習(xí)材料的免費獲取，縮短學(xué)習(xí)周期的新技術(shù)和方法，都會減少教師們的職業(yè)教育機會和教學(xué)效果。此外，互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)生和家長們也對教育的需求和期待越來越高，而這也將在一定程度上挑戰(zhàn)教師的教學(xué)水平和能力。面對這些挑戰(zhàn)和威脅，教師們需要不斷接觸前沿的信息和技術(shù)，不斷自我更新和提高，才能保持在職業(yè)中競爭力。
第五段：結(jié)語。
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重大改變和發(fā)展。教師們需要不斷努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力，從多角度、多層面考慮如何利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時，需要認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)也帶來了新的挑戰(zhàn)和威脅，需要敏銳意識到這些挑戰(zhàn)，才能不斷提升自身教育水平，并使教育工作持續(xù)而有效地發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇三
如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。作為從事教育事業(yè)的一員，在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們需要更加深入地了解和掌握互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：了解互聯(lián)網(wǎng)的重要性。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，它已經(jīng)深入到人們的生活中的各個方面。在教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用帶來了無限的便利。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以更加高效地傳遞教育信息，獲取更加全面的教育資源，同時也能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育教學(xué)也發(fā)生了一定的變化。互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更多的教學(xué)手段和資源，如在線教育、電子書籍、虛擬實驗室等等，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)安全、信息真實性、教育資源的合理利用等等。面對這些挑戰(zhàn)，我們需要更加專業(yè)地應(yīng)對，充分把握機遇，以提高教育教學(xué)的效果。
第四段：教師在互聯(lián)網(wǎng)時代中的作用。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師的作用更加突出。教師不僅需要具備高水平的教育知識和教育教學(xué)能力，更需要深入了解互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，并結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。同時，教師還需要在互聯(lián)網(wǎng)時代中發(fā)揮好引導(dǎo)學(xué)生的作用，讓學(xué)生在合理地利用互聯(lián)網(wǎng)的同時真正獲得知識，提高其綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語。
總之，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)來臨，它給我們帶來了無限的機遇和挑戰(zhàn)。在這個時代中，教師必須要與時俱進(jìn)，積極地利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和手段，來提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時，更需要全面地了解互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，做出更加明智和合理的教育決策。我相信，在互聯(lián)網(wǎng)時代中，作為教育工作者，我們必將創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)和前瞻的教育教學(xué)方式，為學(xué)生的成長和發(fā)展不斷貢獻(xiàn)力量。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇四
在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍已經(jīng)涉及到了各個領(lǐng)域，包括教育?；ヂ?lián)網(wǎng)為教育帶來了許多新思路和方法，為教學(xué)提供了更加廣闊的平臺。在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)過程中，也會遇到許多具體案例。通過對這些案例的分析和總結(jié)，從而探索如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。
第二段：案例分析。
作為一名教師，我曾經(jīng)遇到過一起很有趣的案例。一天上課時，一個學(xué)生因為遲到而無法進(jìn)入課堂，但他仍然成功地聽到了課堂上的對話。這得益于開啟了課堂網(wǎng)絡(luò)社交平臺，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上參與到教學(xué)中。通過這種方式，教學(xué)課程的范圍不再限制在教室內(nèi)，學(xué)生可以隨時隨地參與到課程中。
第三段：案例思考。
從這個案例中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)帶來了更廣的視野，學(xué)生們可以隨時隨地地參與到課程中去，不再僅僅限制在教室內(nèi)。通過這個案例可以看出互聯(lián)網(wǎng)對教育有著非常好的促進(jìn)作用。
第四段：案例總結(jié)。
通過分析以上案例，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)過程中，可以通過開啟課堂網(wǎng)絡(luò)社交平臺等方式擴展教師授課平臺，讓學(xué)生隨時掌握教學(xué)的最新信息，參與到教學(xué)中。而教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生成績、答疑解惑等服務(wù)，使得教學(xué)更加高效。
第五段：結(jié)論。
互聯(lián)網(wǎng)時代為教育帶來了很多新的機遇和挑戰(zhàn)，我們需要在思維方式和方法上進(jìn)行改變和創(chuàng)新，通過教師智慧創(chuàng)新，挖掘互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用，將其真正發(fā)揮出更多的優(yōu)勢，打造更加適應(yīng)時代發(fā)展的新型教育體系。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇五
作為xx網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的一名普通學(xué)員我深感自豪，在結(jié)束學(xué)業(yè)，離開學(xué)校的時刻，我頗有戀戀不舍之感。是啊，兩年半的時光飛逝，我不覺細(xì)細(xì)品味收獲的累累碩果。通過兩年半的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，我不僅獲得了相關(guān)的會計知識，還不同程度地增強了自己的綜合能力和工作的自信心，我的思想境界也得到了升華，也感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。
xx遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一種新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機會。xxxx遠(yuǎn)程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，xx遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育豐富的`創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，激勵著我。二年多來，在老師的指導(dǎo)教育下，在同學(xué)、朋友、家人的幫助支持下，我學(xué)到許多知識，取得了一些的成績，同時也對遠(yuǎn)程教育有了實實在在的認(rèn)識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇六
春季學(xué)期因突如其來“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時出臺了《南昌工學(xué)院應(yīng)對疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開始，全面開展了線上教學(xué)活動。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識。
線上教學(xué)是社會進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢，突如其來“疫情”只是加速了該趨勢的發(fā)展。作為一名新時代專業(yè)課程教師，必須緊貼時代步伐，與時俱進(jìn)，時刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類困難，堅信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。
二、做好課前教學(xué)設(shè)計。
線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時學(xué)___臺和qq群公告同時發(fā)布。
三、加強課堂管理。
充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時還建立了課程qq群作為備用平臺。加強過程管理，采取隨機提問的方式進(jìn)行點到，后臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時到堂學(xué)習(xí)。
四、多渠道進(jìn)行線上交流。
為了及時掌握學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問題導(dǎo)向的方式，對學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺資源功能，將每一次所涉及到了是知識都羅列成每個小問題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對回到正確的進(jìn)行點贊，對回答不完整或不正確的進(jìn)行點評和回答。及時查閱學(xué)生活躍程度，對于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點名回答問題，同時對部分核心知識點進(jìn)行在線講解。
五、加強課后訓(xùn)練。
在每一次的備課中，加強知識點歸納，針對課程的知識研磨課后習(xí)題。通過課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強學(xué)生對知識掌握。為了及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時知道學(xué)生答題情況，對于答題不理想的同學(xué)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對于答題結(jié)果及時公布成績和習(xí)題答案，對于大面積的錯題進(jìn)行在線講解。
六、及時發(fā)布學(xué)習(xí)資料。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)___臺和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強課程知識的來源，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識點。
七、加強學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的監(jiān)督。
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時成績的一項重要評價標(biāo)準(zhǔn)。
八、加強教學(xué)反思。
線上教學(xué)對我而言是一個全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對于每堂課出現(xiàn)的問題都必須尋找解決方案，在問題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
九、加強課程組的線上研討。
針對單片機原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問題的解決方案，使我在線上教學(xué)過程中得到了成長，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
十、等待解決的問題。
《單片機原理及應(yīng)用》是一門實踐性很強的課程，在線實踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實踐動手能力不強的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號不強和無教學(xué)設(shè)備的情況。
冬天已過去，春天已到來，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過去，我們相聚課堂為時不遠(yuǎn)。
依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線上優(yōu)勢，認(rèn)真開展線上教學(xué)，確保班級學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。本學(xué)期承擔(dān)了兩門課程的教學(xué)任務(wù)，對于我來說，雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學(xué)對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會：
一、課前準(zhǔn)備：一切從磨礪出發(fā)。
磨教學(xué)平臺，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我校使用智慧樹線上教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過近兩小時的摸索、試用，利用qq群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學(xué)。
磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循我院線上教學(xué)教師指南，“三個轉(zhuǎn)變”、“三個不變”、“三個關(guān)鍵”的原則，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。
二、課中教學(xué)：此時無生似有生。
我的授課課程都是實踐操作性較強的課程，要求學(xué)生動手能力強，創(chuàng)新思維強，例如：《創(chuàng)意設(shè)計》課程，上課前會在qq群公告欄中下達(dá)今日學(xué)習(xí)單，使同學(xué)們了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、線上資源等。指導(dǎo)學(xué)生在智慧樹平臺中學(xué)習(xí)關(guān)于本次課的理論知識點并做好相關(guān)筆記，然后使用qq視頻共享桌面的方式補充知識點，輔導(dǎo)與答疑，布置作業(yè)，安排任務(wù)，作業(yè)收齊后，會使用視頻的方式與學(xué)生通話，每位同學(xué)都必須發(fā)言，共同討論交流設(shè)計心得。從學(xué)習(xí)效果可以看出，同學(xué)們對網(wǎng)課熱情度極高，作業(yè)完成非常出色，有的同學(xué)作品創(chuàng)意突出、有的同學(xué)口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的認(rèn)識。
三、課后反思：絕知此事要躬行。
首次嘗試“線上教學(xué)”，使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識，一方面，線上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
當(dāng)下，面對疫情，作為一名專職教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時，首先通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒有及時簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來，我先提出若干問題，讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后，通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題(語音和文字均可)，之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點評、講解，直到此知識點同學(xué)理解掌握，然后進(jìn)入下一個知識點。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、ppt等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看。總之，線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈!
或許我是一個在線上教學(xué)之前支持這個形式教學(xué)的幼兒園老師吧，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課，不僅累了學(xué)生，更累了學(xué)生們的老師和家長。對于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒必要，還不如放假讓孩子們在家享受快樂的童年來得直接。
據(jù)我了解，很多學(xué)生的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點點大的孩子聽網(wǎng)課的，又加上疫情期間居家的時候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡直是把這些家長們累壞了，他們本身又都是年輕的家長，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時間守著一點點大的孩子上網(wǎng)課，說真的，這些家長不是超人，他們會累死的。這段時間的線上教學(xué)，每天都會很多家長找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學(xué)的日子里，孩子們其實也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對他們視力的一種傷害，雖然家長們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們的視力想盡了一切辦法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的.方式，對于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因為這種線上教學(xué)無法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動作，很多情況下，真的是在做無用功吧!
最后說到我這個老師本人教學(xué)的感受，其實說實話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈，現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實際上課的感覺，沒有了孩子們的互動，一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學(xué)對大一點的孩子還是有點作用起，但經(jīng)過實際操作，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇七
互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)在當(dāng)今的教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，越來越多的教師認(rèn)識到了互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)的重要性。作為一名教師，我也通過運用各種互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)的方法，收獲了一些寶貴的心得體會。
互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)是一種鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，自主探究的教學(xué)模式。通過互聯(lián)網(wǎng)獲取案例，接觸不同的經(jīng)驗和現(xiàn)象，學(xué)生們可以更好地了解知識點并將其運用于實際生活中?；ヂ?lián)網(wǎng)案例教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)術(shù)成就，因此在當(dāng)今教育培養(yǎng)具備創(chuàng)新型人才的過程中，具有重要的意義。
互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)有很多的運用方式，比如將學(xué)生分小組，讓他們自行查找互聯(lián)網(wǎng)中的相關(guān)案例并進(jìn)行展示和討論。這種方式可以鼓勵學(xué)生勇于嘗試，鍛煉他們的團(tuán)隊合作意識和口頭表達(dá)能力。另外，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)進(jìn)行課堂演示，加深學(xué)生印象和理解力。
互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)有很多出色的優(yōu)點。首先，互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)具有難度適應(yīng)性，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力選擇合適的案例，從而滿足不同學(xué)生的需求。其次，互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)可以拓展學(xué)生的廣度和深度，讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識，并深入了解相關(guān)的專業(yè)知識。最后，互聯(lián)網(wǎng)案例教育還可以鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)造性的思維方式來解決問題。
在我的教學(xué)實踐中，我也嘗試了互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)的方法。例如，在講解信息技術(shù)相關(guān)的知識時，我常常會找到互聯(lián)網(wǎng)中的相關(guān)案例來加深學(xué)生的理解。我還通過給學(xué)生布置互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的任務(wù)，鼓勵他們更廣泛地應(yīng)用所學(xué)的知識，并提高對網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)是非常有用和有效的。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)具有很多的優(yōu)點和價值，并且具有廣泛的適用性。教師可通過互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉其技能發(fā)展和創(chuàng)新意識。因此，我們教師應(yīng)該積極地將互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)運用到教學(xué)和培養(yǎng)人才的各個環(huán)節(jié)中。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇八
有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。xxxx遠(yuǎn)程教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育這種開放式教育模式是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
大浪淘沙，方顯金本色；暴雨沖刷，更顯青松巍峨！經(jīng)過時間磨練的我們，經(jīng)過工作磨礪的我們，一定會更加珍惜這個來之不易的學(xué)習(xí)機會，“學(xué)，而后知不足”，“知識就是力量”。在未來的學(xué)習(xí)、工作中，我將努力增強學(xué)習(xí)意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，掌握先進(jìn)技能，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，在今后的工作中時刻不忘自己是xxxx的學(xué)生，樹立網(wǎng)院形象，宣傳發(fā)動更多渴求知識的人進(jìn)入xx網(wǎng)絡(luò)學(xué)院深造學(xué)習(xí)。
在此由衷感謝：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)中心各位老師的指導(dǎo)及幫助，豐富了我的專業(yè)理論知識，增長了見識，為今后更好的工作豐滿了羽翼。
最后，祝愿母校越來越美好，您的發(fā)展與壯大是我們?nèi)w學(xué)生的心愿！今天的我們以母校為榮，明天的母校將會以我們?yōu)闃s！
祝愿我們所有的老師，在未來的歲月中，培養(yǎng)出更多的人才！
祝愿我們所有20xx屆畢業(yè)生，志存高遠(yuǎn)，夢想成真！
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇九
通過為期一個學(xué)期的選修課程的學(xué)習(xí)，作為一個涉及計算機網(wǎng)絡(luò)不深的我來說收益匪淺。那么以下就是在此次學(xué)習(xí)過程中我所總結(jié)出來的關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所體會到的一些值得記錄的心得。
我在讀初三的時候第一次接觸計算機覺得很新鮮。我清晰的記得，當(dāng)時有一個清晰的想法，那就是學(xué)好計算機。隨著接觸電腦的深入，對計算機的認(rèn)識越來越深入，同時也產(chǎn)生許多不明白的地方。在報選修課的時候，看到有《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課，我就毫不猶豫地選了。這正是我需要掌握的技術(shù)啊！掌握《計算機網(wǎng)絡(luò)》我學(xué)到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在王老師的講解和實際演練下我明白了以前不太懂的地方。比如，局域網(wǎng)，城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間的聯(lián)系和區(qū)別。明白了域名是怎么回事。tcp/ip以前不知道是做什么用的。在選修課里我明白了。還有網(wǎng)絡(luò)安全等等?？傊?，我以前迷惑的地方明白了。明白的知識更加深入了。
選修網(wǎng)絡(luò)課，讓我對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了很大的認(rèn)識，對我來說，是我進(jìn)一步掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很好的基礎(chǔ)知識。
最后，在做博客和上傳作業(yè)的過程中，遇到許多問題，通過選修課學(xué)到的知識，再加上向同學(xué)請教，還是非常順利的解決了。
本學(xué)期已接近尾聲，選修課程也業(yè)已結(jié)束，本次學(xué)習(xí)讓使我對計算機有了更新的認(rèn)識，更是學(xué)到了很多實用技術(shù)，在此僅對本次學(xué)習(xí)略做總結(jié)并對為我們帶課的王老師表示以真摯的謝意。謝謝您！
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)案例已成為一種新型的教學(xué)資源。教師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)案例的形式，使學(xué)生拓寬視野，提高思維能力，增強解決問題的能力，不僅可以促進(jìn)知識的傳遞，還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思考和探究精神。本文將分享我在使用互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)過程中的經(jīng)驗體會。
二、選擇案例的重要性。
選擇好的互聯(lián)網(wǎng)案例對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的作用。首先，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地篩選和策劃互聯(lián)網(wǎng)案例的內(nèi)容，要符合課程的重點和難點。其次，要考慮學(xué)生的個性，注重案例的趣味性，美觀性，親和性和有效性。最后，還應(yīng)考慮案例的可實施性和現(xiàn)實性，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既有收獲，又能夠直接應(yīng)用到實際生活中。
三、案例運用的方式和方法。
在運用互聯(lián)網(wǎng)案例時，我們應(yīng)該借鑒多種教學(xué)手段，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，可以在課堂上采取講述和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生運用案例里的知識，進(jìn)行小組討論和展開“角色扮演”等活動，促使學(xué)生主動思考和參與到學(xué)習(xí)之中。
四、案例帶來的收獲。
互聯(lián)網(wǎng)案例帶來的好處是顯而易見的。即使是教材上沒有提到的知識點，通過互聯(lián)網(wǎng)案例也能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，從而提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。案例具有生動形象、富有趣味性和可操作性等特點，教師可以通過呈現(xiàn)案例的全方位的內(nèi)容，為學(xué)生打開新的視野，擴展學(xué)生的思維能力。同時，學(xué)生也可以通過案例為自己的思考和創(chuàng)新提供更廣泛的范圍和空間，有益于其培養(yǎng)創(chuàng)意思維和解決問題能力。
雖然互聯(lián)網(wǎng)案例教學(xué)具有多種優(yōu)點，但是也不可否認(rèn)其存在著局限與不足。首先，互聯(lián)網(wǎng)案例信息的可靠性和安全性不能夠完全保障，需要教師篩選。其次，學(xué)生有可能會迷失在海量的互聯(lián)網(wǎng)信息里，導(dǎo)致案例不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教師應(yīng)該懂得利用案例并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識案例，并且在案例的使用中逐漸提高學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息的篩選和判別能力，從而更好的應(yīng)用案例。
總的來看，互聯(lián)網(wǎng)案例已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)資源，但教師需注意選擇好的案例，并且正確運用案例教學(xué)的方式和方法，使學(xué)生能夠真正從案例中受益。同時，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該共同致力于推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，增強學(xué)生的閱讀理解能力和審美趣味，養(yǎng)成學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)等信息的好習(xí)慣，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和契合研究型、探究型教育的氛圍。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇十一
作為xx網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的一名普通學(xué)員我深感自豪，在結(jié)束學(xué)業(yè)，離開學(xué)校的時刻，我頗有戀戀不舍之感。是啊，兩年半的時光飛逝，我不覺細(xì)細(xì)品味收獲的累累碩果。通過兩年半的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，我不僅獲得了相關(guān)的會計知識，還不同程度地增強了自己的綜合能力和工作的自信心，我的思想境界也得到了升華，也感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。
xx遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一種新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機會。xxxx遠(yuǎn)程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，xx遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，激勵著我。二年多來，在老師的指導(dǎo)教育下，在同學(xué)、朋友、家人的幫助支持下，我學(xué)到許多知識，取得了一些的成績，同時也對遠(yuǎn)程教育有了實實在在的認(rèn)識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
剛開始參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)就遇到了各種困難和挫折，學(xué)習(xí)上漫無目標(biāo)，無從入手，浪費掉很多寶貴的時間，甚至對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生厭煩情緒。后來從分析自我入手，開始認(rèn)識到作為一個獨立的學(xué)習(xí)者要對自己負(fù)起責(zé)任，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心。操之過急、急于求成，目標(biāo)定得太高，只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心，只有循序漸進(jìn)、實事求是、正確地評價和認(rèn)識自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學(xué)習(xí)信心。
光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，還要擬定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時間表完成每一個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實地地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習(xí)信心。
在學(xué)習(xí)前先讓自己進(jìn)入一個良好的精神狀態(tài)，不能壓力太大，疲勞作戰(zhàn)，否則只能起到事倍功半的效果。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有條件的話，嘗試設(shè)立一個較為固定的學(xué)習(xí)場所，一個可以讓自己放下一切、不受干擾的地方，使自己能容易平靜安心下來，集中注意力持續(xù)學(xué)習(xí)。
有過多年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人不會否認(rèn)筆記對于學(xué)習(xí)的重要性，多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率，有助于加強記憶，特別是對考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學(xué)習(xí)資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的'內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。
有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。xxxx遠(yuǎn)程教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育這種開放式教育模式是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
大浪淘沙，方顯金本色；暴雨沖刷，更顯青松巍峨！經(jīng)過時間磨練的我們，經(jīng)過工作磨礪的我們，一定會更加珍惜這個來之不易的學(xué)習(xí)機會，“學(xué)，而后知不足”，“知識就是力量”。在未來的學(xué)習(xí)、工作中，我將努力增強學(xué)習(xí)意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，掌握先進(jìn)技能，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，在今后的工作中時刻不忘自己是xxxx的學(xué)生，樹立網(wǎng)院形象，宣傳發(fā)動更多渴求知識的人進(jìn)入xx網(wǎng)絡(luò)學(xué)院深造學(xué)習(xí)。
在此由衷感謝：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)中心各位老師的指導(dǎo)及幫助，豐富了我的專業(yè)理論知識，增長了見識，為今后更好的工作豐滿了羽翼。
最后，祝愿母校越來越美好，您的發(fā)展與壯大是我們?nèi)w學(xué)生的心愿！今天的我們以母校為榮，明天的母校將會以我們?yōu)闃s！
祝愿我們所有的老師，在未來的歲月中，培養(yǎng)出更多的人才！
祝愿我們所有20xx屆畢業(yè)生，志存高遠(yuǎn)，夢想成真！
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教育行業(yè)也開始進(jìn)入了數(shù)字化的時代。在這個時代下，教師們面臨了新的挑戰(zhàn)和機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)讓教師的教學(xué)變得更加高效、生動有趣；同時，也讓教師們面臨更多的責(zé)任和壓力。從我的角度出發(fā)，我想談?wù)勛约涸诨ヂ?lián)網(wǎng)下作為一名教師所得到的心得體會。
互聯(lián)網(wǎng)不僅為我們提供了更多的教學(xué)資源，更為重要的是，它還為我們提供了更多的創(chuàng)新空間。在互聯(lián)網(wǎng)下，我們可以更輕松地實現(xiàn)個性化教學(xué)，為每個學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。同時，互聯(lián)網(wǎng)課堂的互動性也讓教學(xué)更加生動精彩。學(xué)生們可以隨時隨地在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，師生之間的互動更加密切，教學(xué)質(zhì)量也更高。
互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師們也需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識，保持自己的領(lǐng)先地位。在眾多網(wǎng)絡(luò)平臺上，許多名師網(wǎng)課、教學(xué)視頻和論壇等教學(xué)資源十分豐富，這些都為教師提高自身水平提供了便利。通過學(xué)習(xí)這些教學(xué)資源和跟進(jìn)新技術(shù)、新理念，教師們可以保持自己的教學(xué)優(yōu)勢，獲得更好的成長。
互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)管理也帶來了新的挑戰(zhàn)。因為互聯(lián)網(wǎng)的開放性和多樣性，學(xué)生們往往會有不同的反饋和需求。這就需要教師們要有很好的溝通和學(xué)生們的協(xié)作的能力，能夠很好地聽取學(xué)生們的想法和建議，作出合適和科學(xué)的決策。同時，在這樣的情況下，教師們也需要具備更高的責(zé)任和承擔(dān)，在教學(xué)過程中對學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)。
第五段：結(jié)論。
總的來說，互聯(lián)網(wǎng)時代下的教學(xué)改革為我們提供了更多的機遇。而教師的使命也在不斷地發(fā)生著改變。我們需要通過教育的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)資源的獲取等多種方法，來提升自己，更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)新模式。教育是一項充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)的事業(yè)，只有我們教師們在不斷地接受學(xué)習(xí)和更新自己，才能確保學(xué)生們能夠接受到更好和更高質(zhì)量的教育。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇十三
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，作為個人網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的智能手機已經(jīng)融入了人們的生活。但在手機給人們帶來與世界接軌便利的同時，也使傳統(tǒng)的教學(xué)活動遇到了嚴(yán)重的威脅，繼而迫使教師急需結(jié)合多元化的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)能力提升，從而能夠適應(yīng)新時期學(xué)生的需求，革新教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：手機威脅；mooc；多元能力；以學(xué)生為中心。
在互聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋人類生活環(huán)境的當(dāng)下，外部世界對于人們來說變得越來越觸手可得，在好奇心的驅(qū)使下“上網(wǎng)”這一活動逐漸成了人們用于消磨空閑時間的首要選擇。通過互聯(lián)網(wǎng)固然能夠使人們獲得更迅捷與便利的資訊，但對于年齡較小而自控力相對較差的學(xué)生群體而言，過度使用網(wǎng)絡(luò)在很多情況下會不斷地影響其正常的生活與學(xué)習(xí)活動。在此背景下作為教育者的教師群體，應(yīng)該不斷地更新適合于網(wǎng)絡(luò)時代的教育技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的特點與優(yōu)勢進(jìn)行自身的多元化能力提升，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)能力提升的效果。
隨著科技的發(fā)展，新媒體使用的普及化，手機已經(jīng)成為高校教學(xué)活動所要面對的巨大挑戰(zhàn)之一。學(xué)生對交互媒體與新奇事物的好奇心，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了很多授課模式較為單一或內(nèi)容較為深澀的課程。為此，很多教師也紛紛提出了自己的對策：在部分教學(xué)活動中禁止手機進(jìn)入課堂；要求在教室周圍安裝屏蔽設(shè)備：在教室前后安裝攝像頭用以監(jiān)督；以扣分或掛課來進(jìn)行督促等。但從實際來看，這些手段所起到的效果并不理想。實際上，教學(xué)活動也可以應(yīng)用“堵不如疏”這個詞語，一味地禁止學(xué)生使用手機并不能起到很好的效果。如果重新定義課堂活動，利用多媒體手段將知識用多元的手法進(jìn)行導(dǎo)入，進(jìn)一步提高課程的趣味性，或者將手機作為未來授課活動的使用工具，才能可以起到一定的效果。因此，相對于以往單純的“板書+講授”的授課模式，目前很多學(xué)校要求教師使用多媒體技術(shù)來授課，也就是使用ppt或是視頻教學(xué)資料進(jìn)行輔助教學(xué)。而在未來，教育技術(shù)的再次更新會使教學(xué)活動再次產(chǎn)生變化，如翻轉(zhuǎn)課堂的模式就是通過視頻的錄制，將授課活動放置在課下，而在課上可以用大量的時間來進(jìn)行學(xué)生的應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的提升。
二、mooc、微課等新媒體網(wǎng)絡(luò)課程的興起與實踐意義。
在世界教育技術(shù)的發(fā)展大環(huán)境下，新媒體技術(shù)不斷地應(yīng)用于教育活動之中，由此所誕生的“可汗學(xué)院”、mooc以及微課已經(jīng)以橫掃之勢席卷了全球，使很多教育者大呼“狼來了”。在我國，從遠(yuǎn)程教育與電化教育發(fā)展而來的視頻授課模式經(jīng)過這一時代的洗禮，逐漸向著更加清晰與細(xì)化的方向發(fā)展。mooc與微課對現(xiàn)代人的碎片化時間可以進(jìn)行良好的“兼容”，可以在以往的教學(xué)活動之中開辟新的形式的基礎(chǔ)上，為已脫離校園生活的“成年人”進(jìn)行知識充電，從而達(dá)到終身教育的效果。mooc與微課在大學(xué)教育中的應(yīng)用效果。通過一定的教學(xué)技術(shù)改良，將原本完全通過課堂進(jìn)行的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢酝ㄟ^線上視頻學(xué)習(xí)與線下答疑解惑的翻轉(zhuǎn)課堂模式，在很多課程上非常具有實際的操作意義。其中以知識連續(xù)性較強的學(xué)科更為適用，學(xué)生可以通過觀看視頻的學(xué)習(xí)活動，對自身知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強化學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更為系統(tǒng)化學(xué)習(xí)知識的效果。例如，在軟件課程的教學(xué)中，如果僅使用傳統(tǒng)的授課模式加上現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生在課堂上可能因種種不可控的情況，在教學(xué)過程中出現(xiàn)開小差或跟不上進(jìn)度的現(xiàn)象，或在教學(xué)活動完成之后經(jīng)過一定時間的間隔，將部分關(guān)鍵性或具有連接性的知識點遺忘，從而對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生障礙。但如果使用mooc、微課或其他形式的視頻教學(xué)形式，線下課堂上進(jìn)行作業(yè)制作與答疑解惑環(huán)節(jié)，學(xué)生不但能對課程中的各個知識點進(jìn)行有針對性的選擇和學(xué)習(xí)，更能夠在學(xué)習(xí)活動之后產(chǎn)生發(fā)散性思維，從而在課堂上進(jìn)行知識點的深化思考，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的目的。
無論是以學(xué)生為中心的教育理念，或是mooc與微課等的教學(xué)方式，其所實現(xiàn)的唯一途徑就是提升教師的多元能力，這對于很多教師而言是一個非常大的難題。教師不僅需要調(diào)整教育理念，將知識的灌輸轉(zhuǎn)換為技能體系的傳授，還需要在完成本職工作之外進(jìn)行更多的技能學(xué)習(xí)，其中包括多媒體信息化的教育觀念，依托于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的視頻錄制技術(shù)，以及儀表與言行在內(nèi)的多元內(nèi)涵的提升。多媒體信息化的教育觀念。與傳統(tǒng)教育模式不同，mooc與微課等網(wǎng)絡(luò)視頻式教學(xué)模式更注重于單一知識點的教學(xué)，將碎片化的知識點通過一定的案例或者作業(yè)進(jìn)行整合，從而達(dá)到對于整體知識體系進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。因此，網(wǎng)絡(luò)視頻課程的每節(jié)課程的持續(xù)時間一般都比較短，但對于知識點的凸顯效應(yīng)比較明顯。此外，還需要通過完整的案例或作業(yè)練習(xí)，對此前所講授的知識點進(jìn)行合理穿插，將多節(jié)視頻課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步加強練習(xí)。如果是依托于大學(xué)教育的課程，還需設(shè)計與視頻課程相配套的線下課程體系，其中包含課堂作業(yè)的完成，進(jìn)一步對重點難點進(jìn)行講解，以及知識點與創(chuàng)新意識的深化討論等活動。依托于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的視頻錄制技術(shù)?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體使用技術(shù)與視頻制作技術(shù)都是新時代教師必須掌握的重要技能，包括多媒體的復(fù)合使用、屏幕與授課的錄制以及后期的再次完善與發(fā)布等活動。只有教師能夠熟練地使用多種軟件與技術(shù)，再通過網(wǎng)絡(luò)課程的拍攝制作技術(shù)，才能生產(chǎn)出較為合格的教學(xué)視頻，這也是近年來全國高校在推廣的一個熱點。儀表與言行等多元化內(nèi)涵。在視頻授課的過程中，如果需要出鏡，則需要教師對自身儀表作出一定的要求，并注意在拍攝過程中的言行舉止。此外，還有普通話的要求、對拍攝背景與場地的`要求等。
四、以教師為中心到以學(xué)生為中心的實際轉(zhuǎn)變。
近年來，班級授課制的弊病已被無數(shù)專家學(xué)者批判，源自他國的“導(dǎo)師制”“雙元制”等模式不斷地受到推崇，其中最常見的現(xiàn)象就是目前很多專業(yè)碩士的導(dǎo)師選擇已經(jīng)從單一的高校師資系統(tǒng)轉(zhuǎn)換成了“校內(nèi)一名師，校外一導(dǎo)師”的模式。雖然這種改良已經(jīng)起到了一定的作用，但是對于一個人的全程教育而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在很多人眼中，一個正常的孩子需要經(jīng)歷幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至研究生階段的學(xué)習(xí)，才能“成才”。因此，在成績標(biāo)準(zhǔn)與升學(xué)壓力的雙重背景之下，學(xué)生不斷地被要求通過記憶與思考來完成教育者所提出的標(biāo)準(zhǔn)，而在這種教學(xué)模式下大多數(shù)學(xué)生往往覺得痛苦，毫無樂趣可言。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生以成績或升學(xué)為目的“學(xué)習(xí)”定下的知識，但自主能動性與創(chuàng)新性思維卻逐漸退化，最終變成被動接受的模式化“人才”。對于我國的人才需求而言，這類“人才”僅能在固定的工作要求之下完成規(guī)定的工作，而很難對自身進(jìn)行有效的提升，也對企業(yè)的發(fā)展不利。雖然以學(xué)生為中心的教育模式已經(jīng)提出了很久，但教育機構(gòu)以及教育者卻甚少能夠做到，這不僅是因為在以每個學(xué)生為中心進(jìn)行教育活動的制定時，所需要的教育成本非常之高，也是很多教師對自己的職業(yè)認(rèn)同感不佳所限制的。要解決這些問題，最主要的途徑就是將教育理念從大眾化轉(zhuǎn)換為“精英化”，從廣而全的知識內(nèi)容灌輸轉(zhuǎn)換為專而精的技能體系傳授，再輔以加強對教師隊伍的知識能力與教學(xué)能力的提升，從而實現(xiàn)以學(xué)生為中心的“精英化”教育。以學(xué)生為中心，不僅是以全方位培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的解決能力為中心，更重要的則是提升學(xué)生發(fā)散性思維的能力，提高其創(chuàng)新能力。在現(xiàn)階段，我國對創(chuàng)新性人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于能夠簡單解決問題的普通“人才”。而一個人是否能夠成為創(chuàng)新性人才，則很大程度上會受到其教育背景的影響。
五、結(jié)語。
在這個科技發(fā)展日新月異的年代，教師需要在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將簡單的知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘c理論相結(jié)合的傳授的同時，不斷學(xué)習(xí)各類前沿知識以增強自身能力，才不會被時代所淘汰。在以手機為主的視頻時代，現(xiàn)代教育只有通過不斷地更新教育技術(shù)，以自發(fā)性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)與深化創(chuàng)造性的課堂討論相結(jié)合，教師才能在課堂上“打敗”手機，達(dá)到知識傳授的目的。
參考文獻(xiàn)：
［2］鄭小軍.微課發(fā)展誤區(qū)再審視［j］.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2016（03）：22.
［3］鄭勤華，于暢，陳麗.基于學(xué)習(xí)者視角的moocs教學(xué)交互狀況調(diào)查研究［j］.中國電化教育，2016（06）：75.
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇十四
多媒體具有對文字、圖像和聲音等的綜合處理能力，又有推理、演繹和交互的能力。通過多媒體，學(xué)生可以在娛樂中接受教育，增長知識。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點：不僅可以制成豐富多彩的多媒體，實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，改變了“一支粉筆，一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教材各元素的'鏈接和靈活跳轉(zhuǎn)，提供人性化的人機交互環(huán)境。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，可將教學(xué)內(nèi)容從書本擴大到更大的范圍。這樣，大大豐富和擴展了書本的知識，使學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，開闊自己的視野。作為語文教師，應(yīng)在正確把握語文學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，運用多媒體電教手段打造朝氣蓬勃的。
蘇教版《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇說明文。介紹了互聯(lián)網(wǎng)的樣子、工作原理和作用。本課是閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生理解體會互聯(lián)網(wǎng)像一張包住地球的大網(wǎng)；互聯(lián)網(wǎng)的作用廣大與我們的生活息息相關(guān)，既是教學(xué)的重點，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。多媒體技術(shù)可以變抽象為具體，變動態(tài)為靜態(tài)，化枯燥為生動，從而化難為易，使教學(xué)中的難點得以順利突破。為了在課堂教學(xué)中突出重點、突破難點，我設(shè)計了這樣的，在教學(xué)中分步實施。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇十五
互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，已經(jīng)逐漸改變了我們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。尤其是在當(dāng)前的疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育模式得到了更多的應(yīng)用和推廣。作為一名大學(xué)生，我也通過網(wǎng)上教學(xué)體驗，深切感受到了這種模式的優(yōu)點和不足之處。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗，探討互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)的心得體會。
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的面對面教學(xué)的模式受到了挑戰(zhàn)。尤其是面對一場全球性的疫情，學(xué)校紛紛采取了網(wǎng)上教學(xué)的模式，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)為學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)方式，可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對于繁忙的大學(xué)生來說，極大地節(jié)約了時間，同時也提高了學(xué)習(xí)效率。然而，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)和問題，比如缺乏與教師和同學(xué)面對面交流的機會，容易讓學(xué)生感到孤獨和缺乏人際互動。因此，我們需要更多的實踐和總結(jié)，以逐漸完善這種教學(xué)模式。
在過去的幾個月里，我親身體驗了互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)的模式。首先，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)能夠讓我更自由地安排和掌握學(xué)習(xí)時間。我可以在自己的宿舍、圖書館或者咖啡館隨時登錄學(xué)習(xí)平臺，選擇自己想要學(xué)習(xí)的課程，并且制定自己的學(xué)習(xí)計劃。這種靈活性讓我感到很舒服，同時也讓我能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏。
其次，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)還豐富了學(xué)習(xí)資源。通過搜索引擎和在線課程平臺，我可以找到豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)視頻。這些資源無疑提高了我們的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，這些互聯(lián)網(wǎng)資源更加生動形象，能夠更貼近我們的實際學(xué)習(xí)需求。
然而，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)也存在一些不足和挑戰(zhàn)。首先，缺少面對面的交流和互動，給學(xué)生帶來了某種孤獨感。在傳統(tǒng)的課堂上，我們可以直接與教師和同學(xué)交流討論問題，這有利于加深理解和提高學(xué)習(xí)效果。而在網(wǎng)上教學(xué)中，我們只能通過視頻會議或者討論區(qū)與他人互動，這種虛擬的交流方式往往難以取代真實的面對面交流。
其次，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)也給學(xué)生帶來了一定的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。盡管我們可以自由安排學(xué)習(xí)時間，但是面對大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和課程，我們很容易產(chǎn)生壓力和焦慮。此外，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)問題也會時不時出現(xiàn)，給學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾和干擾。
面對互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)的不足和挑戰(zhàn)，我們需要積極尋找解決方法和應(yīng)對策略。首先，我們可以多利用線上資源進(jìn)行互動和交流，比如通過討論區(qū)和社交平臺與教師和同學(xué)分享學(xué)習(xí)體會。此外，我們還可以積極參與線上討論，擴展自己的思維和知識領(lǐng)域，避免陷入孤立和封閉。
其次，我們還可以通過良好的時間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃，減少學(xué)習(xí)壓力和焦慮。合理安排學(xué)習(xí)時間，合理安排各個課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免拖延和堆砌。同時，我們也要學(xué)會合理放松和休息，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)。
總的來說，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)對于現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣產(chǎn)生了重要的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)通過其靈活性和豐富的資源，使學(xué)習(xí)更加自由和高效。然而，它也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題，如缺乏面對面交流和互動，學(xué)習(xí)壓力等。我們需要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，更好地利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢，并針對問題提出解決方案。相信隨著技術(shù)和模式的不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)會為我們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和效果。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇十六
從參工以來，我一直努力使每一個45分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生掌握知識的一種認(rèn)知過程;努力把教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長知識，能力也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法的教育，這對提高學(xué)生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認(rèn)為教師必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。
學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，我覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對教材內(nèi)容的進(jìn)行精心設(shè)計和加工，在教學(xué)實踐中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法，因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身本來豐滿的面容，找準(zhǔn)新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學(xué)生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學(xué)也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。
教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并不等于學(xué)生也理解了、了解和掌握了，不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進(jìn)行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學(xué)過程中，不能對課堂教學(xué)過程進(jìn)行很好的設(shè)計，那么，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認(rèn)為：教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設(shè)計出合理的教案，并在實際教學(xué)中靈活地加以運用，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。
多年來，我總是努力使每一個40分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生掌握知識的一種認(rèn)知過程;努力把教師的外部指導(dǎo)內(nèi)化為學(xué)生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長知識，能力也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法的教育，這對提高學(xué)生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認(rèn)為教師必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。這是因為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認(rèn)知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)知識的。知識結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對教材內(nèi)容的進(jìn)行精心設(shè)計和加工，在教學(xué)實踐中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身本來豐滿的面容，找準(zhǔn)新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學(xué)生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學(xué)也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。
教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(暫時)，并不等于學(xué)生也理解了、了解和掌握了。學(xué)生不是靠我們頭腦里的教學(xué)思想方法就可以掌握新知識的，而是靠我們教師把自己的思想變?yōu)樾袨?。學(xué)生是通過我們的語言、我們設(shè)計的教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)的思維空間到達(dá)知識彼岸的。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用能否得到最大限度的發(fā)揮，完全依靠教師的主導(dǎo)。
不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進(jìn)行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學(xué)過程中，不能對課堂教學(xué)過程進(jìn)行很好的設(shè)計，那么，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認(rèn)為：教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。如果教師只停留在自己理解，而不善于教學(xué)，那教學(xué)效果一定不好。因此，我非常重視在提高自己駕馭教材能力的同時，提高課堂教學(xué)的設(shè)計能力，努力使自己的思想方法很好地體現(xiàn)在自己的教學(xué)過程中，努力使自己真正成為課本與學(xué)生之間的活生生的中介。只有這樣，學(xué)生才能通過老師的課堂教學(xué)，掌握該掌握的知識，具備該具備的各種能力，提高應(yīng)有的素質(zhì)。因此，我認(rèn)為教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設(shè)計出合理的教案，并在實際教學(xué)中靈活地加以運用，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇十七
山東省教育廳制定了2017年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案，下面是方案的詳細(xì)內(nèi)容。
為進(jìn)一步貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》(國發(fā)〔2015〕40號)、《山東省教育廳關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》(魯教師字〔2014〕18號)等文件精神，提升我省中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，制定2017年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程(以下簡稱工程)實施方案如下。
一、工程目標(biāo)。
以推動中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，與我省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動整合設(shè)計，采取線上線下混合式研修的方式，組織全省中小學(xué)教師完成不少于36學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
推動學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，引導(dǎo)全體參訓(xùn)教師每學(xué)年至少上好一節(jié)研究課，參加逐級曬課和賽課活動。鼓勵中小學(xué)教師積極參加教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
探索建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導(dǎo)機制，推動我省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，完善我省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”支持服務(wù)體系。
二、工程實施。
工程實施包括網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用兩個環(huán)節(jié)。
(一)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。全體參訓(xùn)教師通過山東省教師教育網(wǎng)個人空間和研修工作坊完成必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。課程設(shè)置如下：
1.必修課程(18學(xué)時)。
(1)國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習(xí)專題(4學(xué)時)，各學(xué)段、各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)2節(jié)國家級“優(yōu)課”課例及專家點評。
(2)學(xué)科課例點評專題(12學(xué)時)，研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優(yōu)課”課例，開展省級觀評課活動。
(3)教育政策與法律法規(guī)專題(2學(xué)時)。
2.選修課程(不少于18學(xué)時)。
(1)高中、初中和小學(xué)學(xué)段：在原開設(shè)的班級管理、中國傳統(tǒng)文化、學(xué)生心理健康教育、教師藝術(shù)修養(yǎng)、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化和微課程的設(shè)計與應(yīng)用等6個專題基礎(chǔ)上，2017年新增教師職業(yè)道德、心理學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用、教育科研方法和留守兒童的教育與指導(dǎo)等4個專題。以上10個專題均包含若干門課程，共提供不少于600學(xué)時的選修課程。在學(xué)校選擇的專題下，參訓(xùn)教師自主選修不少于18學(xué)時。
(2)幼兒園學(xué)段：開設(shè)中國傳統(tǒng)文化、信息技術(shù)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展、教師藝術(shù)修養(yǎng)、教師職業(yè)道德、教育科研方法和留守兒童的教育與指導(dǎo)等6個專題，每個專題包括若干門課程，共提供不少于400學(xué)時的選修課程，在幼兒園選擇的專題下，參訓(xùn)教師自主選學(xué)不少于18學(xué)時。
(二)實踐應(yīng)用。中小學(xué)和幼兒園組織教師全員開展“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動，在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，每人每學(xué)年至少要上好一節(jié)研究課。通過人人創(chuàng)課、校內(nèi)亮課和觀課評課等活動，遴選出具有創(chuàng)新特色和推廣價值的校級優(yōu)秀課例。學(xué)校負(fù)責(zé)按照“優(yōu)課”內(nèi)容要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(見附件1、2)，拍攝課堂實錄，完成“優(yōu)課”制作，推薦參加縣級曬課和賽課活動。各縣(市、區(qū))在各學(xué)校推薦“優(yōu)課”基礎(chǔ)上，分學(xué)段、學(xué)科組織曬課、賽課，評選出縣(市、區(qū))級“優(yōu)課”，并向市一級推薦優(yōu)秀課例。各市在各縣(市、區(qū))推薦縣級“優(yōu)課”的基礎(chǔ)上，分學(xué)段、學(xué)科組織曬課和賽課，評選出市級“優(yōu)課”，經(jīng)公示無異議后，推送到省級優(yōu)課平臺參加省級曬課和賽課活動，評選出省級“優(yōu)課”。地方課程、校本課程只參加省級曬課，不參與省級觀評課和省級“優(yōu)課”評選活動。
參加教育部“一師一優(yōu)課”活動。2017年，我省高中、初中、小學(xué)教師創(chuàng)建的“優(yōu)課”可同步參加教育部“一師一優(yōu)課”活動，具體要求與活動流程，另行通知。
三、參訓(xùn)人員。
高中學(xué)段：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學(xué)科的教師。
初中學(xué)段：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學(xué)科的教師。
小學(xué)學(xué)段：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活(社會)、信息技術(shù)、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學(xué)科教師。
幼兒園學(xué)段：包括取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師和園長。
具有中小學(xué)或幼兒園教師資格證的.各級各類教科研機構(gòu)的人員和教師培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)科專任教師以及特殊教育學(xué)校教師、隨班就讀指導(dǎo)教師等，也可參照中小學(xué)、幼兒園參訓(xùn)對象學(xué)科類別報名參加本年度網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
四、時間安排。
(一)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
1.報名時間：3月1日-31日。具體報名工作流程見附件3。
2.市、縣級管理員培訓(xùn)時間：3月中旬。
3.各級工作坊主持人培訓(xùn)時間：4月至5月。
4.學(xué)校選專題時間：5月20日至5月31日;。
5.教師選課程時間：6月1日開始;。
6.必修課學(xué)習(xí)時間：6月15日至9月30日;。
7.選修課學(xué)習(xí)時間：研修平臺于6月15日常態(tài)化開放，學(xué)員可開始選修課學(xué)習(xí)。學(xué)分登記時間截止到2017年12月31日。
工程結(jié)束后，山東省教師教育網(wǎng)個人空間、工作坊常年開放，所有參訓(xùn)人員仍可繼續(xù)參與課程學(xué)習(xí)和教學(xué)研討，學(xué)?？苫诰W(wǎng)絡(luò)資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)。
(二)實踐應(yīng)用。
學(xué)校創(chuàng)課、市縣級曬課和賽課時間、方式由各市、縣、校根據(jù)實際情況自行安排。各市教育局要在5月15日前完成市級“優(yōu)課”遴選工作，經(jīng)公示無異議后，于5月20日前推送到省級“優(yōu)課”平臺，并填寫本市、縣級“優(yōu)課”匯總表(見附件4)，發(fā)送到省項目辦郵箱(support@)。
各市、縣要結(jié)合實際情況制定和完善“優(yōu)課”評選辦法，按照一定比例逐級遴選推薦，確?！皟?yōu)課”質(zhì)量。每市每個年級每個學(xué)科每個版本每堂課推薦數(shù)量原則上不超過3節(jié)，每位教師限報1節(jié)。沒有經(jīng)過縣、市兩級遴選的課例，不得直接推送省平臺，也不能參加教育部“優(yōu)課”評選。
五、課程學(xué)習(xí)與研討交流。
(一)課程學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)通過研修平臺“個人空間”進(jìn)行。必修課由研修平臺依據(jù)參訓(xùn)教師所報學(xué)段、學(xué)科自動推送到個人空間。選修課采取以學(xué)校為單位選擇專題，教師在所屬學(xué)校選定的專題下自主選擇課程的方式進(jìn)行。
為保證教師有效完成網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)校要根據(jù)校本研修年度計劃，以學(xué)校為單位統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程學(xué)習(xí)，通過標(biāo)準(zhǔn)化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應(yīng)學(xué)分。
(二)研討交流。研修指導(dǎo)與研討交流通過“工作坊”進(jìn)行。必修課以學(xué)科為單位逐級建立“學(xué)科工作坊”，選修課以專題為單位建立“專題工作坊”。工作坊根據(jù)參與研討人數(shù)可由平臺或工作坊主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數(shù)不超過300人。工作坊主持人通過學(xué)習(xí)導(dǎo)引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導(dǎo)答疑、發(fā)起話題和引領(lǐng)討論等方式開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和研討交流。積極推動教師網(wǎng)絡(luò)研修成果的實踐應(yīng)用，開展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學(xué)“智慧眾籌”活動，以問題為核心，以問題解決為目標(biāo)，引領(lǐng)深度研討，推動研修成果的實踐應(yīng)用。
(三)建立常態(tài)化研修指導(dǎo)機制。
1.建立開放、多元的研修指導(dǎo)專家選聘制度。各學(xué)科省級工作坊主持人由省項目辦遴選配備，由各級教科研骨干、高校專家和齊魯名師(或工程人選)、特級教師等組成。各專題工作坊主持人通過自愿報名、單位推薦、省級遴選的方式產(chǎn)生，鼓勵在教育教學(xué)各領(lǐng)域有專長、樂于助人、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師積極參加。
各市、縣(市、區(qū))要按要求組建本級學(xué)科工作坊主持人團(tuán)隊，并將本級學(xué)科工作坊主持人團(tuán)隊名單逐級報省項目辦審核備案。
2.建立志愿服務(wù)制度。研修指導(dǎo)是齊魯名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑。省級各學(xué)科、各專題工作坊主持人的研修指導(dǎo)工作均采取志愿服務(wù)的形式，要進(jìn)一步弘揚教育志愿服務(wù)精神，努力在教師隊伍中倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚。
3.建立工作坊主持人培訓(xùn)制度。省項目辦舉辦高級研修班，對省級工作坊主持人進(jìn)行集中培訓(xùn)。優(yōu)先將省級工作坊主持人列入“國培計劃”。支持省級工作坊開展線下研討活動，提升研修指導(dǎo)團(tuán)隊業(yè)務(wù)素質(zhì)和指導(dǎo)能力。
4.建立研修指導(dǎo)管理評價制度。各學(xué)科、各專題工作坊要制定指導(dǎo)工作計劃，實行輪流值班制度，開展常態(tài)化線上指導(dǎo)和線下研討活動。省項目辦制定省級工作坊主持人考核評價辦法，對省級指導(dǎo)團(tuán)隊實行動態(tài)管理。
六、組織管理。
(一)建立省、市、縣、校分工合理、責(zé)任明確的四級管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負(fù)責(zé)、以校為主”的工作機制。工程由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心設(shè)立省項目辦公室，負(fù)責(zé)工程實施的組織協(xié)調(diào)和工作調(diào)度，省級工作坊主持人遴選、培訓(xùn)及課程資源建設(shè)等。齊魯師范學(xué)院負(fù)責(zé)山東省教師教育網(wǎng)平臺開發(fā)、功能建設(shè)和平臺運行服務(wù)保障等。
(二)各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要明確科室及專人負(fù)責(zé)此項工作，要成立項目辦公室，負(fù)責(zé)工程的督導(dǎo)和管理，負(fù)責(zé)組織市、縣級曬課和賽課活動，負(fù)責(zé)市、縣級學(xué)科工作坊主持人的遴選配備、培訓(xùn)與考核管理。要制定管理辦法，落實相關(guān)政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。要在認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)年“優(yōu)課”創(chuàng)建活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研制2016至2017學(xué)年度“優(yōu)課”創(chuàng)建活動方案，并于2017年2月10日前將“優(yōu)課”創(chuàng)建和曬課、賽課活動方案報送我廳教師工作處。要進(jìn)一步健全和完善網(wǎng)絡(luò)平臺，并與省平臺有效對接，確保各級曬課、賽課活動及推送課環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。
(三)各級電教館站(教育信息中心)要做好工程實施的技術(shù)支持。各級教研部門要做好“優(yōu)課”活動的指導(dǎo)。在校級“優(yōu)課”創(chuàng)建過程中，市、縣(市、區(qū))工作坊主持人團(tuán)隊要及時跟進(jìn)，同步開展教研指導(dǎo)。
(四)中小學(xué)校長(園長)是工程的第一責(zé)任人。各學(xué)校、幼兒園要結(jié)合校本培訓(xùn)規(guī)劃，制定切實可行的實施方案，引導(dǎo)支持全體教師創(chuàng)建“優(yōu)課”。要制定本校教師統(tǒng)一集中研修的時間表和路線圖，落實教師學(xué)習(xí)場所和網(wǎng)絡(luò)條件保障(網(wǎng)絡(luò)條件標(biāo)準(zhǔn)見附件5)。要制定和完善規(guī)章制度，督促、引導(dǎo)教師保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)和研討任務(wù)。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動的落實。各中小學(xué)、幼兒園工程實施方案要上報學(xué)校上級主管部門備案。
(五)參訓(xùn)教師要正確理解工程活動的意義，避免功利思想和形式主義。各級教育行政部門和學(xué)校要嚴(yán)格“優(yōu)課”評選，在推進(jìn)教師全員“研究課、上好課”的基礎(chǔ)上，把真正的好課選出來，把“優(yōu)課”的示范、引領(lǐng)作用發(fā)揮好。教育行政部門和學(xué)校要負(fù)責(zé)本級優(yōu)秀課例課堂實錄的拍攝，避免增加教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。教師要把“優(yōu)課”創(chuàng)建與日常教學(xué)進(jìn)度安排有機結(jié)合起來，在創(chuàng)課活動中要注重實效，尊重學(xué)生。嚴(yán)禁上“表演課”“彩排課”“重復(fù)課”。對弄虛作假、功利色彩濃重的課例，一律不得入選各級“優(yōu)課”。為保證優(yōu)質(zhì)課例資源的覆蓋面，在各級優(yōu)秀課例的遴選和推薦時，要優(yōu)先考慮尚未獲得各級“優(yōu)課”的課例。
七、保障措施。
(一)工程經(jīng)費。工程實施經(jīng)費由省、市、縣(市、區(qū))教育行政部門和學(xué)校分級承擔(dān)，不得向參訓(xùn)教師收取任何費用。
(二)考核評價。工程結(jié)束后，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的參訓(xùn)教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》和本實施方案要求登記相應(yīng)學(xué)分。學(xué)校和各級教育行政部門要逐級提交工程總結(jié)報告，省教育廳將組織第三方開展專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成工程的總結(jié)評價。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇十八
信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是國內(nèi)外計算機學(xué)科教學(xué)與應(yīng)用長期探索、實踐與反思的結(jié)果。
信息技術(shù)與學(xué)科的整合不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，而是把信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起;利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識;利用強大的網(wǎng)絡(luò)功能讓學(xué)生查閱所需資料;利用電子郵件方式，可以解決習(xí)題作業(yè)批改和答疑，如果采用可視電話加電子白板，還可以更直觀形象地滿足答疑學(xué)生的愿望。
internet、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)已經(jīng)逐步在課堂教學(xué)中得以運用，它作為一種全新的教學(xué)形式在很大程度上刺激著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革：
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互平臺，為實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好條件。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于時間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每一個學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生與學(xué)生的交流也局限于四人小組等小范圍內(nèi)，另外教師因教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)等因素的影響也很難給予學(xué)生充分的自主探究的時間，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具備的強大的交互功能恰恰解決了這些問題。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時間和空間的限制，首先在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以自由地分配自己的學(xué)習(xí)時間，對于自己理解的知識，可以用較少的時間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可以多花點時間，不再需要跟著全班統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度;其次，學(xué)生在遇到困難時可以向計算機尋求直接的幫助，可以通過bbs尋求他人的指點，還可以邀請老師，同學(xué)共同參與討論，共同解決問題，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動，學(xué)生甚至還可以通過internet向遠(yuǎn)在千里之外的教授尋求指導(dǎo)，突破了地域的限制。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過netmeeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進(jìn)行，從而實現(xiàn)合作方式的多元化。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境，是實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。
“因材施教，因人施教”是我們一貫主張的教育教學(xué)原則，這一教學(xué)原則實際上體現(xiàn)的就是個性化學(xué)習(xí)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中個性化學(xué)習(xí)只是一個理想化的追求。
而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境卻為實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，每一個學(xué)生可以根據(jù)自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成了一個各取所需的過程。
例如我利用局域網(wǎng)上的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課《總復(fù)習(xí)——約數(shù)和倍數(shù)》：我把這節(jié)復(fù)習(xí)課分成問題情境、知識點滴、問題解決、分層練習(xí)、友情鏈接等幾個大塊，有的學(xué)生可以直接解決問題，有的學(xué)生卻要在先復(fù)習(xí)了相關(guān)知識點以后才能解決;有的學(xué)生在完成練習(xí)時覺得第一層練習(xí)太容易直接跳過第一層進(jìn)入第二層甚至第三層進(jìn)行練習(xí);有的學(xué)生還在練習(xí)，有的學(xué)生已經(jīng)徜徉在友情鏈接中汲取網(wǎng)上其他知識的瓊漿。
針對這些可能出現(xiàn)的種種情況，我在每個內(nèi)容上都設(shè)置相應(yīng)的鏈接，每個學(xué)生都能根據(jù)自己的實際情況自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，個性化學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富實現(xiàn)了教育的社會化，學(xué)習(xí)的生活化。
在當(dāng)今時代，知識更新的.速度是不可想象的，信息的來源更為廣泛，信息量也更為豐富，這就使得今后的學(xué)習(xí)必須由學(xué)校的一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
這是一個教育社會化、信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)為教育走出校園，邁向社會提供了強有力的支持。
小到日常生活中不可或缺的商品的價錢，交通工具的速度，大到現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的最新研究成果，國際社會時事，在互聯(lián)網(wǎng)上都能查到，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容包羅萬象，應(yīng)有盡有。
我們說“數(shù)學(xué)來源生活，反映生活的需要，也必將運用到生活中去解決實際問題”。
網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一個了解社會，接近生活的窗口。
相信在未來的若干年內(nèi)，教育將從學(xué)校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術(shù)普及的地方。
互聯(lián)網(wǎng)將成為真正的沒有圍墻的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將成為生活的有機組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。
要真正、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，我們要走的路還很長。
不管在現(xiàn)實教學(xué)中，信息技術(shù)作為何種工具，充當(dāng)著何中角色，發(fā)揮著何種作用，它最終將成為輔助學(xué)生認(rèn)知的高級認(rèn)知工具，并帶動教育的全面改革。
而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也必將走近每一個學(xué)生，給他們的學(xué)習(xí)方式帶來一次翻天覆地的變革。
時間飛逝，我的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)課程要畢業(yè)了，自從加入網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)中后，我的思想也隨著知識的更新而變化著。
通過近幾年的江大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的生活發(fā)生了很大的變化，在這里我不光學(xué)到了知識還懂得了如何的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，我改變了以往那種依賴教師授課，講解的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念和模式學(xué)會了利用現(xiàn)代信息手段、利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
為我繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了必要的學(xué)習(xí)技能，為今后不斷獲取知識和提高教育層次帶來了幫助。
在開放教育的學(xué)習(xí)中，我懂得了如何去學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。
一、制定一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃
開放教育的學(xué)習(xí)方式與其他高校的學(xué)習(xí)形式有著根本的區(qū)別。
因為我們的學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔，所以需要自己安排時間學(xué)習(xí)是至關(guān)緊要的，只有按照自己本身的客觀條件制定好適合于自己的計劃，按部就班地學(xué)習(xí)，這樣才能不至于太大的壓力以便順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源
除了學(xué)校安排的必要的面授課程外，其他的學(xué)習(xí)時間也是我們應(yīng)該利用、重視的、以前的我們，都是老師在臺上講，學(xué)生在臺下聽，學(xué)生比較被動，這樣的學(xué)習(xí)比較死板，而網(wǎng)上學(xué)習(xí)去也此有著本質(zhì)不同。
我們可以隨意安排時間，認(rèn)為怎么學(xué)習(xí)好就怎么來學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)上的資源眾多。
比如：網(wǎng)絡(luò)教室、交流園地、語音答疑等，利用得好，都會有助于我們本身的學(xué)習(xí)成績的提高。
教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得三、積極參加qq群小組學(xué)習(xí)
作為開放學(xué)員，與老師、同學(xué)接觸的機會本身就不多，所以積極地開辦了同學(xué)qq群小組學(xué)習(xí)，不但交流了學(xué)習(xí)方法，技巧，還可以共同解決學(xué)習(xí)中的難題，互相幫助、增強了我對學(xué)習(xí)的樂趣，同時也增強了我與同學(xué)的友誼，消除了學(xué)習(xí)中的孤獨感，對我的學(xué)習(xí)大有幫助。
四、一邊學(xué)習(xí)一邊工作的好處
在網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會了怎樣進(jìn)行自學(xué)，而且怎樣利用網(wǎng)上的知識也是我的一大收獲。
在經(jīng)濟(jì)危機下的企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟(jì)實體的，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，所以象我們這樣作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生，機會大于高校學(xué)生，因為我們有更多的實踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是招有實力的有經(jīng)驗的老員工，這樣能快速地進(jìn)入工作核心。
由此可見，高校大學(xué)生不能受到企業(yè)青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。
而網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生因為一邊學(xué)習(xí)一邊工作，會更好地融入到工作中。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇十九
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展帶來了許多便利和可能性，其中之一就是在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的實踐，并從中獲取了一些寶貴的心得體會。以下是我對幼兒園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的感悟和觀察。
首先，幼兒園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)為教師提供了許多豐富多樣的教學(xué)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以輕松地獲取到各類繪本、兒歌、兒童動畫片等多媒體資源，這極大地豐富了我們教學(xué)的內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，利用互聯(lián)網(wǎng)資源的教學(xué)更加生動，可以更好地吸引孩子們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，互聯(lián)網(wǎng)也為老師們提供了課件制作和展示的工具，我們可以根據(jù)孩子們的實際情況和需求，自主設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和流程，從而更加有效地實施教學(xué)。
其次，幼兒園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)帶來了更加個性化的學(xué)習(xí)體驗。每個孩子都有自己的興趣和特長，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以根據(jù)每個孩子的特點和需求，量身定制教學(xué)內(nèi)容。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，我們可以為每個孩子制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，提供適合他們的教育資源。這樣，孩子們不僅可以在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而且可以根據(jù)自己的興趣和需求主動探索，從而更深入地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
再次，幼兒園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)激發(fā)了孩子們對學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)代孩子成長在信息時代，他們對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加熟悉和接受。在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)時，孩子們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，他們善于通過互聯(lián)網(wǎng)搜索信息、解決問題和開展創(chuàng)作活動。而且，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)帶來的多媒體資源和互動方式，使得教學(xué)更加趣味化和互動化，從而更好地滿足了孩子們的學(xué)習(xí)需求。他們可以在教學(xué)中親身體驗、嘗試，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。
最后，幼兒園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，孩子們沉迷于互聯(lián)網(wǎng)可能會影響他們的注意力集中和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我們要合理安排互聯(lián)網(wǎng)時間，確保孩子們能夠有足夠的時間參與其他形式的活動，如戶外游戲、手工制作等。其次，網(wǎng)絡(luò)安全問題也需要引起重視。我們要加強對孩子們的網(wǎng)絡(luò)安全教育，教給他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)的知識和技能。同時，幼兒園教師要不斷更新自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)和掌握互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的相關(guān)技能和方法，以更好地指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。
總的來說，幼兒園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)給我們帶來了許多機遇和可能性。我們教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教育內(nèi)容，提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。同時，我們也要解決好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中存在的問題，確保孩子們在安全、有趣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)孩子們在互聯(lián)網(wǎng)時代健康快樂地成長。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師心得篇二十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在被互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)取代。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)不僅僅是遠(yuǎn)程教育或在線授課，還包括對課堂教學(xué)的延伸和輔助。作為學(xué)生，我在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中不僅能夠獲取到更多的知識和信息，還可以自由選擇學(xué)習(xí)的時間和地點。然而，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也面臨著許多挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)的主動性不足、溝通交流的困難等。通過聽課體驗和反思，我逐漸認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢和不足之處，也更加明確了自己在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中的角色和責(zé)任。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)給了我們更多的選擇權(quán)，但也要求我們能夠更加主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)做相應(yīng)的調(diào)整，但在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)和針對問題找到解決方案。我在課堂上體驗到的一次互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，老師通過提供大量的資源和案例，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，而不是直接給出答案。這讓我認(rèn)識到，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)更加注重學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有我們自己主動去學(xué)習(xí)，才能夠真正掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。
三段：溝通交流的重要性和困難。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)使得學(xué)生和教師之間的溝通交流更加便利，但也帶來了一些新的困難。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以直接和老師交流提問，而在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，學(xué)生可能需要通過郵件或在線平臺來進(jìn)行溝通。這就要求我們能夠更加清晰地表達(dá)問題，并且能夠耐心等待回復(fù)。在我進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的聽課體驗中，我遇到了一些問題，但通過主動向老師溝通，很快就得到了解答。這讓我明確了溝通交流對于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重要性，也提醒我在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中要主動與老師保持交流，及時解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
四段：自律和時間管理的不可或缺。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)給了學(xué)生更多的自由，但也需要我們具備自律和良好的時間管理能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)的時間和進(jìn)度，而在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，學(xué)生需要自己合理安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)完成進(jìn)度。在我進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的聽課體驗中，我意識到自己對時間的控制和管理能力不足，容易陷入拖延和分散注意力的狀態(tài)。通過自我反省和調(diào)整，我逐漸建立了良好的時間管理習(xí)慣，使得自己在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中能夠更加高效地學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)既是機遇也是挑戰(zhàn)，對我們學(xué)生而言，既意味著更多的自由和選擇，也意味著更大的責(zé)任和挑戰(zhàn)。通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，我了解到了更多的知識和信息，提高了自己的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力，同時也在溝通交流和時間管理方面面臨了挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)給我們提供了各種資源和平臺，但我們也需要積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，才能夠真正從中受益并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)聽課體驗中，我認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)要求我們更加主動地學(xué)習(xí)、思考和解決問題，同時也需要我們具備良好的溝通交流能力和自律的時間管理習(xí)慣?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)給予了我們更多的自由和選擇，但也需要我們承擔(dān)更大的責(zé)任和挑戰(zhàn)。通過不斷適應(yīng)和調(diào)整，我相信互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)將會成為我們學(xué)習(xí)的重要途徑和工具，幫助我們更好地獲取和應(yīng)用知識。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18074180.html】
