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農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇一
1.1缺乏資金支持。
要想實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，資金是其中的重要基礎(chǔ)，如果缺乏足夠的資金支持，那么技術(shù)創(chuàng)新也就無從談起。當(dāng)前，我國地方政府支農(nóng)資金較少，不利于科技興農(nóng)政策的開展。現(xiàn)如今，與世界平均水平相比，我國農(nóng)業(yè)科研的經(jīng)費站農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總經(jīng)費的比重較低。自從20世紀(jì)80年代以來，從農(nóng)業(yè)科研的投資與農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重來看，世界許多國家在1%以上，但是我國卻僅僅為0.17%~0.27%。通常情況下，只有當(dāng)比重達(dá)到2%左右時，才可以使一個國家的農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定增長獲得充足的科學(xué)技術(shù)支撐，但是我國的農(nóng)業(yè)科研投資強(qiáng)度較低，這就導(dǎo)致了以下幾方面的現(xiàn)象：（1）成果推廣難以形成大規(guī)模、（2）國家級項目爭取不到、（3）品種改良更新不到位等等。
1.2創(chuàng)新人才極度缺乏。
在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新過程中，人才是其中的根本，如果缺乏科技人才，那么農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新工作也就無法有效開展。從農(nóng)業(yè)方面來看，我國的科研人員無論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上來看，與發(fā)達(dá)國家相比還存在著較大的差距，所以很難滿足農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需要。因為國家的支持力度不夠，相關(guān)的配套政策未能實施，使得農(nóng)業(yè)科研人員的收入不夠理想，與其他行業(yè)的差距逐漸拉大，這樣就會造成人才的流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
1.3科技成果轉(zhuǎn)化率較低。
在我國，科研成果與農(nóng)業(yè)的實際需求相背離，這就使得農(nóng)民對科技成果的需求不足，使得我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新受到了阻礙。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要有以下幾點原因：（1）農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新效益的顯現(xiàn)周期較長，而且農(nóng)民采用科技成果的成本更大，這就挫傷了農(nóng)民采用新技術(shù)的積極性。（2）由于農(nóng)民自身知識的不足，使得他們采納農(nóng)業(yè)科技成果的能力有限，使得農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化受到了一定的限制。
2解決對策。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的發(fā)展離不開資金政策的支持，所以在今后的發(fā)展過程中，我國政府部門要加大對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的資金支持，要建立以政府為主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)科技投入體系。首先，要走多條投資渠道之路。
2.2加強(qiáng)對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新要想取得進(jìn)一步的發(fā)展，離不開技術(shù)人才的支持。無論是進(jìn)行科技創(chuàng)新，還是進(jìn)行技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，都需要依靠農(nóng)業(yè)科技人才隊伍才能夠得以實現(xiàn)。所以，科研院所、大專院校等，要加強(qiáng)對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要為營造一個良好的人才成長環(huán)境，并建立激勵機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合的競爭協(xié)作機(jī)制，以便將人才的潛力進(jìn)行有效的發(fā)揮，使他們最大化的發(fā)揮出自己的作用。另外，要加大對人才培養(yǎng)的經(jīng)費投入，采取相應(yīng)的激勵機(jī)制，來激發(fā)人才的創(chuàng)新意識，進(jìn)而組建起一支高素質(zhì)的人才隊伍。
2.3加大對科技成果的轉(zhuǎn)化力度。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的根本目的還是為農(nóng)業(yè)的發(fā)展所服務(wù)，所以加大對科技成果的轉(zhuǎn)化力度也就顯得尤為重要。一方面要讓廣大農(nóng)民都認(rèn)識到科技成果的先進(jìn)性，另一方面要是農(nóng)業(yè)科技展示其強(qiáng)大的吸引力，這樣才能夠吸引廣大農(nóng)民的興趣。農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要依靠農(nóng)業(yè)科技的不斷進(jìn)步，需要相關(guān)科研部門不斷提供先進(jìn)的科技成果，并通過提升農(nóng)民的認(rèn)知度，來實現(xiàn)對這些科技成果的有效轉(zhuǎn)換，繼而促使我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平得到進(jìn)一步的提升，以實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)的.經(jīng)濟(jì)增長。但是，農(nóng)業(yè)科技成果受許多因素的影響，一方面受環(huán)境的制約，另一方面又受到社會條件的影響，所以其轉(zhuǎn)化過程并不是一蹴而就的事情，而是一個較為漫長的工程。因此，我國各級政府部門需要對農(nóng)業(yè)科技體制進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮哟髮r(nóng)業(yè)科研的管理力度，要不斷完善農(nóng)業(yè)推廣體系，以促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。此外，還需要廣大農(nóng)民加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要不斷提高自身的文化水平，提高自己采用科學(xué)技術(shù)的意識，這樣才可以更好的推動農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。
結(jié)束語。
科技的進(jìn)步與創(chuàng)新推動了我國社會的發(fā)展，所以我國農(nóng)業(yè)要想取得進(jìn)一步的發(fā)展，也需要實現(xiàn)科技的創(chuàng)新與突破，針對我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新所存在的一些問題，需要我國政府部門加大資金投入力度，要加強(qiáng)對科技人才的培養(yǎng)，并加大對科技成果的轉(zhuǎn)化力度。如此，才能夠推動我國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇二
摘要:發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，需要強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技推廣體系建設(shè)，以制度創(chuàng)新為重要支撐。但是，現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中農(nóng)業(yè)科技推廣員匱乏，農(nóng)民交互機(jī)制缺失，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)科技推廣體系的制度創(chuàng)新。因此，必須把握好農(nóng)民的需求與農(nóng)業(yè)科技的需要，切實根據(jù)實際需要建立健全農(nóng)業(yè)科技推廣體系和表達(dá)機(jī)制，做好農(nóng)業(yè)科技推廣員的培養(yǎng)工作，準(zhǔn)確判斷和分析農(nóng)業(yè)科技推廣與農(nóng)民相互依存的關(guān)系，建立健全利益共同體機(jī)制，從根本上全面推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)科技推廣體系制度的創(chuàng)新。
屬于公共物品范疇的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)，在一定程度上是政府供給的基礎(chǔ)，具有非競爭性和非排他性的特點。但是，我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科技推廣體系主要是依靠政府主導(dǎo)發(fā)揮作用來實現(xiàn)有效供給，導(dǎo)致農(nóng)民需求表達(dá)缺乏，很難實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技的有效推廣。因此，必須把握好農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技的需求，解決好農(nóng)業(yè)科技在推廣、服務(wù)與應(yīng)用方面的難題，這需要“將政府農(nóng)業(yè)科技推廣與農(nóng)民科技需求結(jié)合起來，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技有效推廣為導(dǎo)向，摸清農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技的真正需求，樹立創(chuàng)新意識積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣和轉(zhuǎn)型，因為農(nóng)業(yè)科技服務(wù)和應(yīng)用的最終目標(biāo)始終是農(nóng)民，農(nóng)業(yè)科技成果也是為農(nóng)民服務(wù)的，只有農(nóng)民接受，積極將其應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，才能將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力”。要發(fā)揮好農(nóng)業(yè)科技推廣員的作用，以政府推廣為基本目標(biāo)，深入農(nóng)民與村莊進(jìn)行調(diào)查，動員農(nóng)民積極參與到農(nóng)業(yè)科技推廣中來，摸清農(nóng)村農(nóng)民的底細(xì)，以他們的利益訴求與思想動態(tài)為基礎(chǔ)，以村情和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動為方向等進(jìn)行普遍調(diào)查和非正式訪談，并集中村集體一切可利用的力量，深入研究和分析農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技的需求，集中小組討論，搜集整理出農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的資料，就農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動出發(fā)探索農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)，理清思路把握好農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的真正意義，從評價、應(yīng)用效果出發(fā)，以農(nóng)業(yè)科技服務(wù)存在的問題為基礎(chǔ)動員農(nóng)民積極參與到農(nóng)業(yè)科技推廣中，并將信息反饋到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技推廣部門中，農(nóng)業(yè)科技推廣部門匯總和整理各種信息，傳遞到農(nóng)業(yè)科研部門，結(jié)合每個地區(qū)的實際情況，動員高?？蒲腥藛T、村里研究人員與農(nóng)業(yè)科研部門共同開展課題研究，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，以商品化、市場化為基礎(chǔ)及時傳遞到農(nóng)業(yè)科技推廣部門，強(qiáng)化地方政府的作用，瞄準(zhǔn)時機(jī)有效地整合農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的推廣資源?？傊?，農(nóng)業(yè)科技推廣需要以農(nóng)民需求為基礎(chǔ)，以農(nóng)業(yè)科研、推廣與應(yīng)用為導(dǎo)向，構(gòu)建完善的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，在保障農(nóng)業(yè)科技供給效率的基礎(chǔ)上，滿足農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技的需求，提升農(nóng)業(yè)科技服務(wù)效率，從而切實促進(jìn)科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變。
2建立健全表達(dá)機(jī)制。
在農(nóng)業(yè)科技推廣過程中，要把握好政府推廣與農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的需求，從農(nóng)民的`農(nóng)業(yè)科技需求出發(fā)，采取自下而上的方式，以農(nóng)民農(nóng)業(yè)科技需求為基礎(chǔ)建立健全表達(dá)機(jī)制，從而準(zhǔn)確表達(dá)農(nóng)業(yè)科技需求，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技研發(fā)推廣部門的作用，自上而下與自下而上形成農(nóng)業(yè)科技推廣的雙向溝通機(jī)制。實際上，受體制因素的影響我國農(nóng)業(yè)科技推廣效率不高，農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)科技需求缺乏一定的表達(dá)渠道。因此，必須建立暢通的農(nóng)民農(nóng)業(yè)科技需求表達(dá)機(jī)制，確保農(nóng)業(yè)科技部門和農(nóng)民進(jìn)行互動，在保證農(nóng)民理性、合法、有序地表達(dá)的基礎(chǔ)上，深入研究和分析農(nóng)業(yè)科技的愿望和要求，積極培育相關(guān)組織強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技推廣體系的制度創(chuàng)新。因為我國農(nóng)民普遍呈現(xiàn)分散的、小規(guī)模的生活活動經(jīng)營，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技的需求因人而異、千差萬別，必須全面、準(zhǔn)確地把握每位農(nóng)民的需求。一方面，要積極培育與村情相符合的村民自治組織，以村民委員會為單位，激發(fā)村民參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的積極性，以農(nóng)民代表會議為基礎(chǔ)動員農(nóng)民和農(nóng)村合作社等組織對農(nóng)民科技需求進(jìn)行摸底調(diào)查，深入研究、判斷、整理、分析和整合信息，確保信息準(zhǔn)確及時到達(dá)，再通過農(nóng)業(yè)科技推廣員和推廣部門，有針對性地向農(nóng)民傳達(dá)農(nóng)業(yè)科技政策方針，形成良好的決策機(jī)制，將其與農(nóng)民農(nóng)業(yè)科技需求表達(dá)機(jī)制結(jié)合，因地制宜、因人施策。另一方面，要拓寬農(nóng)民需求表達(dá)和訴求的渠道，增強(qiáng)農(nóng)民參與和表達(dá)意識，結(jié)合村情積極開展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)培訓(xùn)，激發(fā)廣大農(nóng)民的公民意識、參與意識與在科技需求表達(dá)機(jī)制中的作用。
3結(jié)語。
要把握好農(nóng)民需求，以政府推廣為基礎(chǔ)，建立健全農(nóng)業(yè)科技推廣體系、表達(dá)機(jī)制、農(nóng)業(yè)科技推廣員與農(nóng)民的利益共同體機(jī)制，確保農(nóng)業(yè)科技推廣員承擔(dān)起項目推廣、下鄉(xiāng)技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)的責(zé)任，并制定科學(xué)的考核激勵制度來激勵、約束和規(guī)范農(nóng)業(yè)科技推廣員的行為，從工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、工作表現(xiàn)和工作績效出發(fā)建立健全評價體系，以農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動為基礎(chǔ)全面推動農(nóng)業(yè)科技推廣體系的制度創(chuàng)新。
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農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇三
摘要:黨的十八大重新強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的重要意義，指出要加快發(fā)展以農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才為核心的我國獨具特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路。鑒于此，結(jié)合我國目前農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)情況，響應(yīng)黨中央的戰(zhàn)略規(guī)劃，提出在新時期我國基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對策和建議。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新；創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)。
黨的十八大針對我國目前社會發(fā)展的新階段，提出實施關(guān)于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略部署，十八大會議中強(qiáng)調(diào)了以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新戰(zhàn)略[1]?；鶎愚r(nóng)業(yè)科技人才不僅是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要力量，同時也是直接從事農(nóng)業(yè)的實干型人才，建設(shè)一支具有高度創(chuàng)新意識與踏實鉆研精神的基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍，不僅影響我國農(nóng)業(yè)科技事業(yè)的發(fā)展，同時也關(guān)系到十八大會議中提出的關(guān)于創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的開展。
我國具有幾千年的文明史，農(nóng)耕文明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期占據(jù)著重要的地位。新中國成立后在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)開始逐漸轉(zhuǎn)型，由原來的粗放式農(nóng)耕逐步走入機(jī)械化、產(chǎn)業(yè)化的科技農(nóng)業(yè)道路。在過去的幾十年間我國農(nóng)業(yè)已初成體系，在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才方面也形成了依托于高等院校、?？茖W(xué)院為主導(dǎo)，相關(guān)政策、文件為保障的有利于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才形成的基本條件。近些年，相關(guān)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍不斷壯大，人員組成也建設(shè)成了從專家教授到農(nóng)民的多元人才隊伍，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，人員素質(zhì)較之前有顯著提高。在“十二五”初期，我國農(nóng)業(yè)科研人才總數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過25萬人，在這之中擁有高級職稱的人數(shù)占1/5，碩士以上學(xué)歷也超過1/6。人口的整體年齡也逐漸趨向年輕化，有效地解決了農(nóng)業(yè)科技人才的更替問題，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新注入了新活力。但宏觀來講，我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才仍然存在著很多的問題，尤其是基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的比重偏少，從事基層農(nóng)業(yè)的激情不高，基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新動力不足，基層農(nóng)業(yè)從業(yè)人員工作環(huán)境、生活環(huán)境較差等問題尚未得到重視，也沒有得到解決。而基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才不僅是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要力量，同時也是檢驗農(nóng)業(yè)科技成果的一線人員，直接關(guān)系到我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的有效轉(zhuǎn)化率等。
形成關(guān)于基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍其主體多樣，可以是具備高技術(shù)素養(yǎng)直接從事農(nóng)業(yè)工作的農(nóng)民，或者是高校中專門從事農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的團(tuán)隊等。在這之中由于我國科技人才資源、設(shè)備設(shè)施為不同科研單位所有，受行政區(qū)劃、行業(yè)領(lǐng)域等制約，條塊分割，共享不充分[2]；以課題組制的科研組織模式相對封閉、分散，低水平重復(fù)，而且產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密，科研與生產(chǎn)脫節(jié)，“兩張皮”問題依然存在，不能很好地實現(xiàn)各個不同主體間的充分協(xié)調(diào)合作，沒有建成具有體系的基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍，不適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢要求。
基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員無論是從事直接生產(chǎn)的還是專門搞研究的，其所在的工作環(huán)境、生活環(huán)境、文化環(huán)境等在不同程度上尚未形成有利于基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員的環(huán)境。例如，由于對科技人才創(chuàng)新導(dǎo)向與生產(chǎn)和市場需求結(jié)合不緊密，人才評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，在科研實踐中重科研、輕應(yīng)用，重論文、輕轉(zhuǎn)化，重數(shù)量、輕質(zhì)量，多側(cè)重于跟蹤式、模仿式研究，雖然研究成果多，但低水平重復(fù)，能有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的成果少，缺乏基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性成果[3]?；鶎愚r(nóng)業(yè)從業(yè)人員在生活環(huán)境方面一般都較為簡陋，正是因為如此而導(dǎo)致人才逐漸流失，評價體系直接導(dǎo)致更多的人將注意力不是放在農(nóng)業(yè)科技的實際創(chuàng)新應(yīng)用上。
2.3基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才管理體系不規(guī)范。
從事基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的人才一般沒有較為系統(tǒng)的管理機(jī)構(gòu)，這種零散的分布狀況不僅不利于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的數(shù)量，同時也嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的質(zhì)量。缺乏相關(guān)的政策或者管理規(guī)范給予基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的激勵，再加上部分人員的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識不強(qiáng)，不僅不利于農(nóng)業(yè)科技的廣泛推廣，更容易造成相關(guān)核心技術(shù)外流被國外申請為專利。在基層農(nóng)業(yè)科技人員的權(quán)益保障方面，長期以來我國關(guān)于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才投入力度是有的，但針對基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的實際傾向并不明顯，缺乏財政的有效支持，直接導(dǎo)致地區(qū)的基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的運行經(jīng)費、相關(guān)人員的工資等方面的不足。同時，缺乏完善的考核機(jī)制，不利于提高基層農(nóng)業(yè)科技人員創(chuàng)新的積極性，打消基層農(nóng)業(yè)科技人員的創(chuàng)新熱情。
3.1牢固樹立科學(xué)的人才觀，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。
在人才競爭激烈的形勢下，更新人才觀念，牢固樹立“人才是最寶貴、最重要的戰(zhàn)略資源”的思想和“抓人才就是抓發(fā)展，擁有了人才就擁有了發(fā)展的資本”的理念[4]，把人才作為單位的一項無形資產(chǎn)和發(fā)展的資本，把管理的視角由工作轉(zhuǎn)向人與工作并重。依據(jù)不同地區(qū)的實際情況，建設(shè)適合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新合作社，將合作社與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)院校聯(lián)系到一起，實現(xiàn)基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍的主體多樣性、創(chuàng)新科學(xué)化、技術(shù)應(yīng)用化等，農(nóng)業(yè)院校定期對站點的人員開展專業(yè)知識講解交流，農(nóng)業(yè)合作社成為高效農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果檢驗的第一站，將合作社人才的`引進(jìn)與高效畢業(yè)生的實習(xí)相結(jié)合，新畢業(yè)大學(xué)生一律安排專人指導(dǎo)培養(yǎng)，通過“傳、幫、帶”和“壓擔(dān)子”鍛煉，加快了年輕科技人員成長的速度。不僅如此，還可以建立跨縣、跨省、跨地區(qū)的基層農(nóng)業(yè)科技總站，將不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技成果匯總后，相互交流學(xué)習(xí)，定期開展基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的頭腦風(fēng)暴，搭建各地基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員學(xué)習(xí)鍛煉的平臺。
3.2堅持以人為本，優(yōu)化人才環(huán)境。
一方面，構(gòu)建有利于人才施展才華的工作環(huán)境。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，只有當(dāng)最底層的需求得到滿足時，需求才會上升，最后達(dá)到自我實現(xiàn)。完善基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員的基本工作設(shè)備，淘汰陳舊的設(shè)備的同時，要根據(jù)各地不同情況將農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員實際工作設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代；工作場所方面，實際考察基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員的工作場所，依據(jù)實際情況給予不同程度的改善；在工作場所建造一些平時的健身設(shè)備等，充分貫徹以人為本。另一方面，構(gòu)建有利于人才健康成長的文化和生活環(huán)境。通過創(chuàng)新文化建設(shè)、科技論壇、大力宣傳報道創(chuàng)新業(yè)績、學(xué)術(shù)研討等形式，激發(fā)創(chuàng)新思維，活躍學(xué)術(shù)氣氛，倡導(dǎo)拼搏進(jìn)取、自覺奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、淡泊名利的團(tuán)隊精神，形成寬松和諧、健康向上的創(chuàng)新文化氛圍，定期舉辦各類競賽，開展與其他單位的聯(lián)誼活動，逐漸消除農(nóng)業(yè)科技人才的封閉趨勢，促進(jìn)人才健康成長。改善基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員的工作環(huán)境和生活環(huán)境，有利于激發(fā)基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的歸屬感和工作熱情，這直接影響到基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的可持續(xù)性。
3.3創(chuàng)新激勵機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)造活力。
堅持競聘上崗，提升工作效能。牢固樹立“知人善任、人崗相適、量才使用”的用人觀念，全面推行科技人員全員聘任制度，實現(xiàn)雙向選擇和優(yōu)化組合，使個人才能得到充分發(fā)揮，工作效能得到大幅提升，做到用當(dāng)其時、各展所長。堅持崗位管理，優(yōu)化人才配置。按照事業(yè)單位事制度改革的有關(guān)規(guī)定，完成科學(xué)設(shè)崗定責(zé)，實行崗位管理，進(jìn)一步優(yōu)化對人才資源的配置。堅持目標(biāo)管理，挖掘創(chuàng)造潛能。根據(jù)科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、工勤管理崗位分類，確定年度工作任務(wù)，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，實行人才工作目標(biāo)責(zé)任制，嚴(yán)格量化考核考評制度。同時，為創(chuàng)新人才打好堅實的基礎(chǔ)，要加大農(nóng)業(yè)科技投入力度，把農(nóng)業(yè)科技投入放在公共財政支持的優(yōu)先位置，提高農(nóng)業(yè)科技在各級財政科技投入中的比重。
參考文獻(xiàn)。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇四
近年來，由于我國政府對農(nóng)業(yè)科技推廣的資金投入存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，通過相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)科技推廣的經(jīng)費占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.6%～1.0%，發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)科技推廣資金也占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.5%左右，然而，在我國的農(nóng)業(yè)科技推廣資金占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值不足0.2%，尤其是近些年來，工作需要和資金投入不足之間的矛盾特別突出。
1.2基層推廣人員綜合素質(zhì)不高。
針對目前我國基層推廣人員現(xiàn)狀來看，推廣人員大都是具有中等農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)歷以上，并且還會因為投入的資金不足沒有進(jìn)行再教育或者是進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會，進(jìn)而也就在一定程度上對農(nóng)業(yè)新技術(shù)成果的推廣轉(zhuǎn)化質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。首先，因為基層的環(huán)境問題以及對推廣人員的待遇問題不好，所以基層推廣部門就不會對那些具有高知識層次的人才產(chǎn)生吸引力；其次，由于基層推廣部門沒有對相關(guān)知識的更新以及進(jìn)一步深造的機(jī)會，就會缺乏一定的農(nóng)業(yè)新技術(shù)操作能力；再次，就是因為推廣相關(guān)單位部門對專業(yè)的分工相對比較細(xì)，而且推廣人員的知識結(jié)構(gòu)也相對比較單一，所以就不能很好的適應(yīng)高效農(nóng)業(yè)發(fā)展的多樣化，也沒有一定的權(quán)威感。
1.3科研、推廣、教育割裂現(xiàn)象明顯。
通常情況下農(nóng)業(yè)科技推廣工作都和科研以及教育之間存在密切的聯(lián)系，這三者之間所起到的作用同等重要。然而，農(nóng)業(yè)科技推廣、科研以及教育之間不能形成一個統(tǒng)一的整體主要包括以下幾個原因：一是因為針對農(nóng)業(yè)科技專業(yè)方面的學(xué)科設(shè)置相對于國際上而言比較陳舊，關(guān)于新興學(xué)科的發(fā)展還比較緩慢，不能跟上農(nóng)業(yè)科技迅速發(fā)展的步伐；二是因為在對學(xué)科的建設(shè)方面、研究方面以及實際應(yīng)用方面之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，而且科研的目標(biāo)和市場的實際需要不相符合，對于農(nóng)業(yè)科技研究的目標(biāo)也相對比較單一，研究領(lǐng)域也相對比較狹窄，因此，在實際生活中，不能很好的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
我國各級政府部門要根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)保障公益性推廣工作的基本經(jīng)費，除此之外，由于目前我國的.農(nóng)戶具有相對比較小的生產(chǎn)規(guī)模，經(jīng)營也相對比較分散，組織化程度也相對比較低，大部分農(nóng)民所具有的科技素質(zhì)仍然比較低，所以，各級政府部門要進(jìn)一步的推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，增加農(nóng)民的財富等，就一定要加大農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費的投入力度，使人們充分的認(rèn)識到農(nóng)業(yè)科技推廣工作，借助一些重大的推廣項目使得研究成果得到進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化。
2.2實施培訓(xùn)工程，提高人們的科技文化素質(zhì)。
要能夠充分的利用各類農(nóng)業(yè)院校，加大培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人員的力度，對農(nóng)業(yè)科技的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整，進(jìn)一步的提高農(nóng)業(yè)科技推廣人員的整體科技文化素質(zhì)。而且還要經(jīng)常開展一些農(nóng)業(yè)科技知識培訓(xùn)，進(jìn)一步的提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，讓他們成為農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用者以及受益者。
2.3加強(qiáng)科學(xué)普及和宣傳力度。
政府部門一方面要利用各種渠道加大科技宣傳的力度，充分的發(fā)揮農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校的作用，深入農(nóng)村進(jìn)行科普宣傳；另一方面要培訓(xùn)一批農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才、管理人才以及農(nóng)民企業(yè)家，組織系列和農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的農(nóng)民科技企業(yè)家培訓(xùn)班；除此之外，要堅持不懈的展開農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)工作，要致力于培養(yǎng)一批不僅能夠掌握而且還能夠很好的應(yīng)用現(xiàn)代科技的新型農(nóng)民。
結(jié)束語。
農(nóng)業(yè)科技推廣工作作為農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的一項極其重要的組成部分，對我國的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)方面的調(diào)整、農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)以及農(nóng)民的財富增加等方面起到了至關(guān)重要的作用，結(jié)合我國農(nóng)業(yè)科技的現(xiàn)狀來看，我國目前的農(nóng)業(yè)科技新成果轉(zhuǎn)化速度相對比較慢，產(chǎn)業(yè)化程度還相對比較低，科技對生產(chǎn)貢獻(xiàn)率也很低，就應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技推廣工作，保證農(nóng)業(yè)科技的推廣工作順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
[2]王曉紅.高校農(nóng)林類科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制及推廣模式[j].山西農(nóng)經(jīng),2016(09).
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇五
摘要：目前，由于我國的經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了較為快速的發(fā)展，其中，農(nóng)業(yè)科技也得到了一定程度的發(fā)展，但是在對農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行推廣的過程中依然存在各種各樣的問題，因此，本文主要針對農(nóng)業(yè)科技推廣過程中的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，并且針對這些現(xiàn)狀給出了相對比較合理的對策措施，從而能夠為我國農(nóng)業(yè)科技推廣提供一定的參考依據(jù)。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇六
科技是第一生產(chǎn)力。對于農(nóng)業(yè)來說，其發(fā)展的根本出路在科技，農(nóng)業(yè)科技是加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的決定力量。發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，農(nóng)業(yè)科技推廣肩負(fù)科技推廣的職責(zé)，至關(guān)重要。本文通過分析科技推廣體系存在的問題，提出完善農(nóng)業(yè)科技推廣體系的對策措施，旨在探求在新形勢下農(nóng)業(yè)科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的途徑。
我國是一個農(nóng)業(yè)大國，在整個國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)占有極其重要的地位，解決好“三農(nóng)”問題是工作的重中之重。全國的發(fā)展離不開農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全國的富裕離不開農(nóng)民的富裕。農(nóng)民增收問題是三農(nóng)問題的核心問題，提高了農(nóng)民收入，不僅可以改善農(nóng)民生活，也可以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)科技成果中受廣大農(nóng)民喜愛并廣泛應(yīng)用的項目僅為1/10左右，成果加配套措施項目為2/5左右，約有1/3左右農(nóng)民群眾表示不愿意接受甚至拒絕接受，科技成果如此現(xiàn)狀不僅成為中國整個農(nóng)業(yè)發(fā)展的.瓶頸，也影響到了我國農(nóng)民的收入和整個國家的國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
從國內(nèi)外文獻(xiàn)資料看，雖然不同國家和地區(qū)對農(nóng)業(yè)科技推廣的界定內(nèi)涵不同、解釋和理解不一，核心內(nèi)容卻基本一致?；咀龇ㄊ?，通過一系列的科技培訓(xùn)、科普教育、學(xué)術(shù)交流、科技咨詢服務(wù)等方式，不斷提升農(nóng)民科技素質(zhì)，示范農(nóng)業(yè)科技成果，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)科技普及應(yīng)用，幫助解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中的實際問題，從而實現(xiàn)推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。
1.行業(yè)綜合性。農(nóng)業(yè)是一項龐大的行業(yè)產(chǎn)業(yè)，涉及農(nóng)、林、水、牧、副、漁等多個行業(yè)和領(lǐng)域，從客觀上看，它還跟科技、教育、財政、稅務(wù)、金融等多個部門聯(lián)系緊密，尤其是在當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研、政金介相結(jié)合的新形勢下，農(nóng)業(yè)科技成果必然涉及到各個關(guān)聯(lián)行業(yè)，成為一項影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。
2.地域差異性。我國地大物博，東西地區(qū)、南北地區(qū)地域差別較大。由于各地域的地形、土壤、氣候等自然條件不同，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技信息需求、農(nóng)技推廣服務(wù)也相應(yīng)的具有較大的差異性。
3.成果時效性。農(nóng)業(yè)科技成果的推廣普及，具有顯著的周期性特點。必須在農(nóng)時季節(jié)及時進(jìn)行推廣應(yīng)用，才能發(fā)揮科技成果的最大作用。如果延誤了農(nóng)時，就必然導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技成果的經(jīng)濟(jì)、社會效益“打折”。
4.工作實用性。在一定意義上講，農(nóng)業(yè)科技成果具有社會性和公益性的特征，它們不以“物”的形式出現(xiàn)，不可能直接進(jìn)入市場，只有在政府的正確引導(dǎo)下，在農(nóng)村和產(chǎn)業(yè)種植領(lǐng)域大規(guī)模地加以推廣和應(yīng)用，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，產(chǎn)生廣泛的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。
5.需求多樣化。由于受環(huán)境等因素影響，農(nóng)民的科技需求表現(xiàn)出多元性的結(jié)構(gòu)特征，并普遍存在于國內(nèi)外。主要表現(xiàn)為不同目標(biāo)、不同持續(xù)時間、不同學(xué)科的信息需求同時存在。
6.業(yè)務(wù)風(fēng)險性。一項農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果的誕生要涉及很多的學(xué)科，不但研發(fā)周期相當(dāng)長，而且科研難度非常大。有的時候，即使投入了大量的人力物力和財力，也不一定見到成效，更談不上滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要、推動生產(chǎn)力的發(fā)展。因為農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)的實施受當(dāng)?shù)禺?dāng)時環(huán)境條件的影響比較大，在復(fù)雜多變的環(huán)境條件下，農(nóng)業(yè)科技成果的研發(fā)經(jīng)常面臨著被生產(chǎn)淘汰的危險。所以，農(nóng)民個人或組織應(yīng)具備相當(dāng)?shù)幕夂鸵?guī)避農(nóng)技推廣風(fēng)險的能力。
農(nóng)業(yè)科技推廣是聯(lián)系農(nóng)業(yè)科技研究、生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐的橋梁，具有催化和反饋兩個基本職能。催化職能包括傳達(dá)式推廣和教育式推廣，傳達(dá)式推廣是指把農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果信息簡單地從研究者傳導(dǎo)到使用者；教育式推廣是指幫助推廣對象掌握如何學(xué)會使用新技術(shù)。反饋職能是指將農(nóng)業(yè)科技成果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用效果的信息反饋給科研部門，有利于農(nóng)業(yè)科研部門更有針對性地的進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技研究。據(jù)調(diào)查，壽光市農(nóng)業(yè)科技推廣體系存在著體制機(jī)制不靈活、工作職能不清晰、人員隊伍不穩(wěn)定、物質(zhì)保障不到位等問題，加之作為國家級的壽光市，壽光市農(nóng)業(yè)整體規(guī)模小、農(nóng)民整體素質(zhì)參差不齊、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不到位，需要進(jìn)一步結(jié)合壽光市實際，積極借鑒和學(xué)習(xí)國內(nèi)外的相關(guān)成功經(jīng)驗，加以消化吸收、用于工作實踐，探索一條適合壽光市實際、體現(xiàn)壽光市特色、展示壽光市水平的農(nóng)技推廣服務(wù)體系建設(shè)模式和發(fā)展路徑。
1.必須建立合理的農(nóng)業(yè)技術(shù)供需調(diào)節(jié)機(jī)制。深入農(nóng)村一線開展調(diào)查，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民的實際需要出發(fā)，充分重視農(nóng)民對科技的需求，用新技術(shù)來引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，本研究將從建立農(nóng)技推廣的合理供需機(jī)制入手，著力構(gòu)建壽光市新型農(nóng)技推廣體系。
2.必須建立健全農(nóng)技推廣組織體系。目前，壽光市的農(nóng)技推廣組織大多是行政機(jī)關(guān)的直屬單位，工作人員經(jīng)常被抽調(diào)參與行政工作，機(jī)構(gòu)設(shè)置不明晰，容易產(chǎn)生職能不清的問題，減弱推廣效果。學(xué)習(xí)參考國外的成功經(jīng)驗，要建立以政府為主導(dǎo)、多種社會組織參與的合作推廣機(jī)制。
3.必須建立農(nóng)技推廣的良性運行機(jī)制。農(nóng)技推廣服務(wù)體系建設(shè)，是一項龐大的系統(tǒng)工程，進(jìn)行機(jī)制改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步完善體制機(jī)制是重中之重，尤其是探索建立一種良性的運行工作機(jī)制，才能凸顯農(nóng)技推廣服務(wù)體系建設(shè)的綜合效益最大化，進(jìn)而更大力度的推動農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展。
結(jié)束語。
要想實現(xiàn)農(nóng)業(yè)進(jìn)步、農(nóng)民增收，只有通過在實踐中推廣應(yīng)用與勞動力結(jié)合起來，才能將科技轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力；只有農(nóng)民將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到土地生產(chǎn)和經(jīng)營中，才能有效的將使用的新技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，提高我國農(nóng)民收入。因此，要實現(xiàn)農(nóng)民收入的增加，就必須要使用新的技術(shù)成果，農(nóng)民使用新的科技就是，使用優(yōu)良品種、先進(jìn)的飼養(yǎng)和種植技術(shù)，對其所經(jīng)營的土地和飼養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)動物都能得到明顯的改善，對經(jīng)濟(jì)農(nóng)作物的產(chǎn)量都有顯著的提升，其中在應(yīng)用新科技的過程中，要堅持按照科技要求進(jìn)行科學(xué)化的管理和經(jīng)營，是十分必要的。
【參考文獻(xiàn)】。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇七
福建省農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率從“七五”期間的21。94%增長到“十五”期間的50。19%，“十一五”期間增長至59。92%—69。94%之間（福建省科技發(fā)展報告，），以此說明福建省農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步對農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增長的貢獻(xiàn)率有很大提升。但是，福建省科技進(jìn)步始終沒有成為農(nóng)業(yè)發(fā)展最重要的推動力，農(nóng)業(yè)發(fā)展還處于依賴物質(zhì)資料的大量消耗階段，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步與農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的矛盾仍然比較突出，農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力還有待加強(qiáng)，農(nóng)業(yè)科技推廣體系仍需進(jìn)一步完善?！笆濉睍r期是福建省加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要機(jī)遇期，而農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新則必然成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展和農(nóng)業(yè)快速增長的主要原動力。為此，對福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及存在的主要問題、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的關(guān)鍵技術(shù)等進(jìn)行深入研究分析，為進(jìn)一步提升福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和特色效益農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供建設(shè)性的對策建議。
林毅夫（2008）提出技術(shù)變遷是農(nóng)業(yè)增長所依賴的最重要因素之一?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長理論表明，技術(shù)進(jìn)步是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的重要源泉之一，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)發(fā)展的動力源泉。福建省農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步面臨著農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力較弱與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新需求較大的矛盾，無法為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展指明方向和提供強(qiáng)有力科技支撐的現(xiàn)狀。為全面推進(jìn)福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，必須不斷加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的政策引導(dǎo)與扶持，努力突破福建省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸，著力解決農(nóng)民增收緩慢、農(nóng)藥殘留濃度高、優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)整體效益不高、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)滯后、農(nóng)業(yè)面源污染較重、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)低碳化轉(zhuǎn)型不力等現(xiàn)實問題。同時，切實提升福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平，也是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、提升農(nóng)產(chǎn)品競爭力、提高農(nóng)業(yè)綜合效益和促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮的迫切需要，是建設(shè)創(chuàng)新型省份的重要組成部分。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是一個復(fù)雜的綜合體系，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生變量，不僅包含硬技術(shù)創(chuàng)新和軟技術(shù)創(chuàng)新，同時還包括農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的多次應(yīng)用。福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新受自然資源、人力資源以及創(chuàng)新資金和創(chuàng)新團(tuán)隊等多重因素的影響和制約，雖然已經(jīng)建立了比較完善的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，創(chuàng)新平臺不斷趨向完善，企業(yè)主體作用日益凸顯，但是提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力仍然面臨著一系列困難和障礙。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資金投入不足。由于農(nóng)業(yè)科技投入帶有開放系統(tǒng)的許多明顯特征，農(nóng)業(yè)科技投入的內(nèi)涵和外延差異性較大，導(dǎo)致統(tǒng)計口徑具有較大區(qū)別。本文采用福建省科技年鑒統(tǒng)計的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，福建省r&d經(jīng)費內(nèi)部支出總計為1708982萬元，按行業(yè)來分，其中農(nóng)林牧漁業(yè)為5357萬元，占總數(shù)的比例僅為0。3%；在農(nóng)林牧漁業(yè)中基礎(chǔ)研究支出為45萬元，應(yīng)用研究支出為807萬元，試驗發(fā)展支出為4505萬元。數(shù)據(jù)表明，福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新投入不僅總量較低，且存在資金投入結(jié)構(gòu)的問題，即基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究或試驗發(fā)展經(jīng)費投入比例失調(diào)等問題。由此，福建省在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資金投入方面還存在較大的局限，仍需加強(qiáng)和完善，同時在全省范圍內(nèi)也尚未能形成以企業(yè)為主體、官產(chǎn)學(xué)研民（民：指農(nóng)民及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織）相結(jié)合的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金多元化投入機(jī)制。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果和農(nóng)業(yè)技術(shù)供需問題凸顯。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的供需存在較大矛盾，一方面是農(nóng)業(yè)科技成果的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)存在問題。主要是由于農(nóng)業(yè)科技的有效需求不足造成的，其中質(zhì)量問題主要表現(xiàn)在能夠顯著增產(chǎn)、增收的突破性成果少，一般性成果占主要部分。而品種類成果比技術(shù)類成果多、生產(chǎn)類成果比加工類成果多、糧食作物類成果比經(jīng)濟(jì)作物類成果多、農(nóng)作物成果比畜牧業(yè)成果多以及農(nóng)民應(yīng)用新技術(shù)的積極性不高等則是結(jié)構(gòu)問題的主要表現(xiàn)。另一方面，農(nóng)業(yè)技術(shù)提供的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)也存在問題。由此導(dǎo)致農(nóng)民（企業(yè)）無法獲得生產(chǎn)中迫切需要的技術(shù)與服務(wù)，存在著產(chǎn)前愁信息、愁資金、愁種苗；產(chǎn)中愁技術(shù)、愁服務(wù)；產(chǎn)后愁加工、愁運輸、愁銷路等問題。農(nóng)業(yè)科技成果中試示范仍是一個薄弱環(huán)節(jié)。目前制約農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的主要制約因素是中試示范環(huán)節(jié)的不足。在當(dāng)前的科研推廣體系中，科研與推廣由兩個系統(tǒng)來完成，而成果的中試熟化卻沒有專門的部門來承擔(dān)。盡管農(nóng)業(yè)科研部門通過艱苦努力取得了大量成果，但相當(dāng)部分成果由于缺乏中試熟化的條件，在生產(chǎn)應(yīng)用中效果不顯著，加之農(nóng)作物品種與栽培技術(shù)不配套，且處于不同類型生態(tài)區(qū)，新品種產(chǎn)量潛力發(fā)揮的配套栽培技術(shù)存在較大差異，大部分農(nóng)作物新品種在大面積生產(chǎn)上僅能發(fā)揮其產(chǎn)量潛力的60%~70%。
（一）堅持改革，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技體制機(jī)制。
堅持解放思想，堅持改革創(chuàng)新，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率的新型農(nóng)業(yè)科技體制機(jī)制。
1、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系。在實踐中，基于充分調(diào)研的前提下，合理統(tǒng)籌和配置區(qū)域、產(chǎn)業(yè)間的技術(shù)難題和創(chuàng)新資源，以確保農(nóng)業(yè)科研能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的目的，建立合理、規(guī)范的農(nóng)業(yè)科研項目審批和立項制度，使科研與生產(chǎn)能夠順利對接，從而形成科學(xué)、高效的農(nóng)業(yè)科技管理機(jī)制。
2、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)力度。農(nóng)業(yè)科技研發(fā)機(jī)構(gòu)是農(nóng)業(yè)科技研發(fā)的重要載體，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)性研究以及相關(guān)共性技術(shù)的研發(fā)都離不開農(nóng)業(yè)科技研發(fā)機(jī)構(gòu)在人力、物力等方面的大量投入。為保障農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新活動的有效實施，彌補(bǔ)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)性和共性技術(shù)研究方面資金不足等現(xiàn)象，在政府的財政支持的同時，以委托企業(yè)承擔(dān)科研任務(wù)等形式和方式來拓寬投入渠道。
3、充分發(fā)揮各級農(nóng)科教協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用。按照農(nóng)業(yè)科技管理統(tǒng)一規(guī)劃、地方和部門共同實施的原則，完善由科技、教育、農(nóng)業(yè)、計劃、財政、金融、林業(yè)、水利、環(huán)保、氣象等政府主導(dǎo)、市場多元的農(nóng)業(yè)科技協(xié)商機(jī)制，切實加強(qiáng)農(nóng)科教、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。
（二）完善條件，建設(shè)區(qū)域農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是一個投入大、周期長、風(fēng)險高的復(fù)雜、連續(xù)動態(tài)過程，且成果具有公共產(chǎn)品特性。因此，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動呈現(xiàn)創(chuàng)新參與主體多元化的特征，多元化主體諸如政府、高校、農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)、推廣機(jī)構(gòu)、中介組織、農(nóng)戶以及涉農(nóng)企業(yè)等眾多創(chuàng)新主體各自承擔(dān)著特有的創(chuàng)新功能，并相互產(chǎn)生合力來推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的進(jìn)程和成效。1、建設(shè)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動需要一定的物質(zhì)條件和信息資源作為基礎(chǔ)，構(gòu)建具有區(qū)域特色的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺有利于優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技資源配置以及科技資源開放共享。建議以省農(nóng)科院、農(nóng)林大學(xué)、省林科院等省級科研機(jī)構(gòu)為依托，構(gòu)建具備農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、中介服務(wù)等功能為一體的區(qū)域性農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中心，堅持以“政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向”為平臺的工作導(dǎo)向及原則，重點突破一批具有區(qū)域優(yōu)勢的重大農(nóng)業(yè)科技成果。2、建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技人才隊伍。農(nóng)業(yè)科技人才是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的重要組成部分和主要推手。實踐中，福建省可依托重大農(nóng)業(yè)科研項目、重點學(xué)科、科研基地，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，培育農(nóng)業(yè)科技高層次人才特別是領(lǐng)軍人才；同時通過農(nóng)業(yè)重點實驗室、重點學(xué)科建設(shè)，結(jié)合重大科技項目計劃和人才培養(yǎng)計劃，造就一批精干的、在科學(xué)前沿勇攀高峰的學(xué)術(shù)帶頭人和科研骨干，以任務(wù)帶動人才培養(yǎng)。努力培育一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的農(nóng)村實用型人才，充分利用農(nóng)村地區(qū)的普通中專、農(nóng)民中專、中央農(nóng)廣校和高等農(nóng)職校資源以及縣、鄉(xiāng)科技人員，進(jìn)行多形式、多層次的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育，培養(yǎng)農(nóng)民植保員、防疫員、水利員、信息員、沼氣工等農(nóng)村技能推廣服務(wù)型人才和種養(yǎng)大戶、農(nóng)機(jī)大戶、經(jīng)紀(jì)人等農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營型技術(shù)人才；以企業(yè)為主體，依托高校、院所資源優(yōu)勢，尤其是高等農(nóng)林院校，培養(yǎng)和打造一批精研發(fā)、懂市場、懂生產(chǎn)的企業(yè)科研人才。
（三）加大投入，建立多元化農(nóng)業(yè)科技投入體系。
王安國等（）認(rèn)為，農(nóng)業(yè)科技投入是指一個國家或地區(qū)一定時期內(nèi)每年用于農(nóng)業(yè)科學(xué)研究與技術(shù)推廣的總支出。吳文元等（）認(rèn)為，應(yīng)該對農(nóng)業(yè)科研投入機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，以鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)對農(nóng)業(yè)科研進(jìn)行投資。在目前農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新產(chǎn)出高效的前提下，確保財政科技投入穩(wěn)定增長，明確以政府引導(dǎo)全社會投入農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的新方略，形成以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、銀行等金融機(jī)構(gòu)和農(nóng)企農(nóng)戶廣泛參與的多元化科技創(chuàng)新投入機(jī)制，以保障可持續(xù)的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資金投入。1、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的財政資金投入力度。福建省各級科技、農(nóng)業(yè)等涉農(nóng)部門按照“目標(biāo)統(tǒng)一、渠道不變、有效整合、管理有序”的要求，整合福建省現(xiàn)有的各項建設(shè)投資和財政專項資金，重點向提升農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力方面傾斜，加強(qiáng)銜接，形成合力。2、探索完善符合農(nóng)業(yè)科技特點和規(guī)律的支持機(jī)制。調(diào)整農(nóng)業(yè)投入結(jié)構(gòu)，加大支持農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)性、前沿性科學(xué)研究，力爭在關(guān)鍵領(lǐng)域和核心技術(shù)上取得突破。同時，更要加大對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和成果中試熟化的投入，建議對農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、防護(hù)林建設(shè)、“菜籃子”工程等重大農(nóng)業(yè)建設(shè)項目經(jīng)費，提取5%~8%用于解決重大項目建設(shè)中的科技難題和相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)步與開發(fā)工作，使科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化和推廣都得到有效支持。3、積極引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的貸款扶持。協(xié)調(diào)好各類性質(zhì)的銀行機(jī)構(gòu)的職能，改革完善農(nóng)村商業(yè)金融、政策性金融、信用合作金融的業(yè)務(wù)種類，合理分工。同時，通過貸款貼息、稅收優(yōu)惠等政策，支持發(fā)展農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新基金，積極引導(dǎo)和鼓勵金融信貸、風(fēng)險投資等社會資金參與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵銀行、信用社等金融機(jī)構(gòu)提高對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的資金貸款幅度。4、建立及完善創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的'扶持機(jī)制。企業(yè)是農(nóng)村科技創(chuàng)新主體與成果應(yīng)用重要載體，政府可以適當(dāng)?shù)脑黾佑善髽I(yè)承擔(dān)科研項目的形式來增加財政科技投入，如委托農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、鼓勵農(nóng)業(yè)企業(yè)與高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)合作申報農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新項目等；同時在落實稅收減免、企業(yè)研發(fā)費用加計扣除、高新技術(shù)優(yōu)惠等政策的同時對涉農(nóng)企業(yè)給予較大幅度的優(yōu)惠額度。通過一系列優(yōu)惠政策的實施，不僅能促進(jìn)政府引導(dǎo)農(nóng)業(yè)企業(yè)對科技創(chuàng)新資金投入，更重要的意義是使科研成果更符合企業(yè)實際和市場需求，從而提高科技成果的轉(zhuǎn)化效率。在全省范圍加快培育農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)，鼓勵龍頭企業(yè)建立企業(yè)研究中心或內(nèi)部科研機(jī)構(gòu)，增加企業(yè)在科技創(chuàng)新的投入，并積極組織開展各種形式和層次的科技創(chuàng)新活動。
（四）開展合作，加速現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新進(jìn)程。
從福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系的運行現(xiàn)狀看，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動在產(chǎn)學(xué)研合作以及省際、國際之間的合作程度均呈現(xiàn)比較滯緩的趨勢，既無法實現(xiàn)科技創(chuàng)新資源的全面共享，也還難以達(dá)到與世界接軌的水平。
1、強(qiáng)化閩臺農(nóng)業(yè)科技合作的深度與廣度。福建與臺灣地理、氣候、土壤等相近，農(nóng)作物種類、耕作制度、栽培技術(shù)相同，開展農(nóng)業(yè)合作具有得天獨厚的優(yōu)勢。在種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)合作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閩臺農(nóng)業(yè)信息、科技、教育、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易和農(nóng)產(chǎn)品運銷體系建設(shè)的合作，建立一批以高新技術(shù)為主的農(nóng)業(yè)合作示范區(qū)和出口生產(chǎn)加工基地，加速福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，不斷拓展合作的內(nèi)涵。福建省應(yīng)積極爭取中央有關(guān)部門對福建省閩臺農(nóng)業(yè)合作項目的資金支持，努力營造“親商、安商、富商”的投資環(huán)境，為閩臺農(nóng)業(yè)合作項目提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。
2、完善農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。鼓勵與支持農(nóng)業(yè)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)通過成果轉(zhuǎn)讓、委托開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)等方式，開展技術(shù)項目合作，通過提供研發(fā)所需部分資金、聯(lián)合攻關(guān)等方式，提前介入高校、科研單位的應(yīng)用研究，取得知識產(chǎn)權(quán)和成果優(yōu)先轉(zhuǎn)化權(quán)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營效益和經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)；鼓勵與支持產(chǎn)學(xué)研共建技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)，組建多種形式的技術(shù)研發(fā)中心，包括重點實驗室、中試基地、工程技術(shù)研究中心、技術(shù)開發(fā)中心和博士后流動站等多種形式的合作研究機(jī)構(gòu)，以強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新合作的深度與廣度。
3、設(shè)立福建省農(nóng)業(yè)技術(shù)引進(jìn)與合作專項資金。專門用于農(nóng)業(yè)育種新材料、新品種、先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備等的引進(jìn)、創(chuàng)新；鼓勵企業(yè)、社會力量投資農(nóng)業(yè)技術(shù)引進(jìn)工作，用于引進(jìn)技術(shù)的費用可全額計入生產(chǎn)成本；鼓勵省內(nèi)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行科技創(chuàng)新合作、實驗與應(yīng)用開發(fā)合作、推廣產(chǎn)業(yè)化合作。
領(lǐng)域的社會科學(xué)研究福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新領(lǐng)域還存在農(nóng)業(yè)技術(shù)供需脫節(jié)，農(nóng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)新投入低，高校和科研機(jī)構(gòu)科技成果轉(zhuǎn)化率低，產(chǎn)學(xué)研合作程度低等問題；同時，學(xué)術(shù)界對全球氣候變暖、低碳約束背景下，農(nóng)業(yè)企業(yè)或農(nóng)戶低碳生產(chǎn)技術(shù)、環(huán)境友好型生產(chǎn)技術(shù)等應(yīng)用程度的研究結(jié)論不夠廣泛，無法為政府推廣環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)技術(shù)提供有效決策參考。因此，為了準(zhǔn)確把握福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新領(lǐng)域問題產(chǎn)生的根本原因，了解農(nóng)業(yè)企業(yè)或農(nóng)戶環(huán)境友好型技術(shù)和低碳技術(shù)的應(yīng)用意愿，需加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新管理領(lǐng)域的軟科學(xué)研究，加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)企業(yè)或農(nóng)戶技術(shù)采納行為和農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新投入機(jī)理等進(jìn)行深入研究，有助于政府把握政策制定的側(cè)重點和落腳點，提出有效的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣政策，提升福建省的農(nóng)業(yè)科技能力，也有利于更好地應(yīng)對氣候變化和低碳約束背景對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提出的新挑戰(zhàn)。
（六）明確目標(biāo)，突破重點領(lǐng)域及攻克關(guān)鍵技術(shù)。
1、重點領(lǐng)域。圍繞福建省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將重點領(lǐng)域集中在關(guān)系當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和民生建設(shè)的范疇中，推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷取得新突破，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級。一是糧食作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)育種領(lǐng)域；二是農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)高效安全生產(chǎn)領(lǐng)域；三是設(shè)施農(nóng)業(yè)工程建設(shè)領(lǐng)域；四是農(nóng)產(chǎn)品精深加工領(lǐng)域；五是節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域；六是農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和資源綜合利用領(lǐng)域；七是農(nóng)業(yè)高新技術(shù)和基礎(chǔ)研究。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇八
摘要：通過對地市級農(nóng)業(yè)科研單位(以甘肅省天水市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所為例)科技創(chuàng)新團(tuán)隊培養(yǎng)與建設(shè)實踐的了解、分析，從創(chuàng)新團(tuán)隊成員配置、帶頭人的選拔和培養(yǎng)、團(tuán)隊文化建設(shè)及管理等方面提出加強(qiáng)地市級農(nóng)業(yè)科研單位科技創(chuàng)新團(tuán)隊培育的若干建議。
地市級農(nóng)業(yè)科研院所是我國農(nóng)業(yè)科研體系的重要組成部分，是應(yīng)用技術(shù)研究和區(qū)域作物育種領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉，是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的一支重要力量。近年來，國家、省市等相關(guān)部門越來越重視科技創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)，出臺了相關(guān)的扶持政策和措施，以鼓勵和支持科技創(chuàng)新團(tuán)隊的發(fā)展。為了尋求農(nóng)業(yè)科研單位加強(qiáng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的對策，本研究對甘肅省天水市農(nóng)科所農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀、成效作了分析，試圖了解天水科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)經(jīng)驗，并有針對性地提出農(nóng)業(yè)科研單位科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)改進(jìn)的意見和建議。
1.1單位基本組織情況甘肅省天水市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所作為地市級綜合性農(nóng)業(yè)科研單位，其下設(shè)中梁農(nóng)業(yè)試驗站(山區(qū))、甘谷農(nóng)業(yè)試驗站(川區(qū))、西十里蔬菜試驗站(城郊)、生物工程技術(shù)中心、科技示范推廣中心5個獨立的科研、推廣部門。主要從事農(nóng)經(jīng)、蔬菜作物新品種、新技術(shù)的引進(jìn)利用、選育研究、示范推廣工作，研究領(lǐng)域涉及小麥、油菜、馬鈴薯、植保、農(nóng)化、生物技術(shù)等。單位現(xiàn)有職工151人，其中專業(yè)技術(shù)人員99人，正高級職稱4人，副高級26人，中級44人，初級25人;享受國務(wù)院政府特殊津貼專家1人，省勞模2人，市勞模3人，天水市科技功臣1人，省、市領(lǐng)軍人才7人，碩士18人。
1.2.1科技創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)科分布情況單位在開始正式組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊，團(tuán)隊的組建是以本單位科技人員為基礎(chǔ)，以現(xiàn)有的課題組為依托，緊緊圍繞農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新及當(dāng)?shù)亍叭r(nóng)”發(fā)展的需求，針對相對集中的研究方向和較好的研究基礎(chǔ)，通過有效合作、跨所整合的方式形成合理學(xué)術(shù)梯隊型研究群體。天水市農(nóng)科所組建6個科技創(chuàng)新團(tuán)隊，團(tuán)隊研究主要是小麥、油菜、馬鈴薯、辣椒、高原夏菜、航天育種以及成果示范推廣等領(lǐng)域。
1.2.2科技創(chuàng)新團(tuán)隊人員規(guī)模情況每支科技創(chuàng)新團(tuán)隊設(shè)1名首席專家，首席專家為學(xué)科帶頭人，團(tuán)隊成員采取梯隊培養(yǎng)運行模式，第1梯隊由省、市領(lǐng)軍人才組成，每人帶1～2人組成第2梯隊，選拔與培養(yǎng)10～20名左右業(yè)務(wù)過硬、思想活躍、勇于創(chuàng)新的學(xué)科帶頭人后備人選。第2級梯隊每人帶2～3人組成第3梯隊，選拔與培養(yǎng)20～30名左右的'中青年學(xué)術(shù)骨干，作為各團(tuán)隊的骨干力量。本研究研究主要以團(tuán)隊第1、2梯隊團(tuán)隊技術(shù)骨干為主，6支科技創(chuàng)新團(tuán)隊共有研究骨干以上團(tuán)隊成員26人，每個團(tuán)隊平均擁有骨干成員數(shù)4.33個。
1.2.3科技創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人情況科技創(chuàng)新團(tuán)隊實行首席專家負(fù)責(zé)制，首席專家不僅負(fù)責(zé)制定團(tuán)隊發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)、提供指導(dǎo)，而且負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新團(tuán)隊的內(nèi)部考核評估等運行管理。6支創(chuàng)新團(tuán)隊的首席專家均為高級職稱，其中1名享受國務(wù)院特殊津貼，省領(lǐng)軍人才3人，市領(lǐng)軍人才3人，5人入選天水市“222”人才工程學(xué)術(shù)帶頭人。首席專家的年齡基本集中在40～50歲這個年齡段，占83%;首席專家均主持過相關(guān)研究的國家或省部級項目。從職稱、年齡以及獲得學(xué)科成就的競爭力來說，團(tuán)隊首席專家具有相對比較優(yōu)勢。
1.2.4科技創(chuàng)新團(tuán)隊人員組成情況單位6支創(chuàng)新團(tuán)隊研究骨干以上成員中，正高級職稱：副高級職稱：中級職稱的比例為1.00：3.25：2.25，以正高級和副高級研究人員為主，研究骨干中無初級職稱，因此，創(chuàng)新團(tuán)隊研究骨干以上的科技人員在職稱上具有相對比較優(yōu)勢。團(tuán)隊成員學(xué)歷情況中，碩士占27.0%，學(xué)士65.4%，大專及以下7.6%，其中學(xué)士學(xué)位以下的超過73.0%，團(tuán)隊成員學(xué)位水平總體上不高。從團(tuán)隊成員年齡分布上看，50歲以上的科技人員占11.5%;40～50歲(包括50歲)占50.0%，超過創(chuàng)新團(tuán)隊科技人員數(shù)的一半，是科研開展的中堅力量;30～40歲(包括40歲)占38.5%。在性別情況方面，男女比例為5.5:1.0，男女科技人員比例較恰當(dāng)。以上數(shù)據(jù)分析說明6支創(chuàng)新團(tuán)隊的研究骨干具有較豐富的科研經(jīng)歷和閱歷，對促進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊業(yè)務(wù)發(fā)展起著重要作用。
2.1科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的成效作為科技創(chuàng)新團(tuán)隊，科研產(chǎn)出是衡量其技術(shù)發(fā)明能力、基礎(chǔ)研究水平以及為經(jīng)濟(jì)和社會所作貢獻(xiàn)的重要指標(biāo)，主要包括知識產(chǎn)權(quán)、獲獎情況、發(fā)表論文論者、項目爭取及完成情況等。單位6支創(chuàng)新團(tuán)隊創(chuàng)新團(tuán)隊創(chuàng)建以來，共承擔(dān)包括國家項目、國家自然科學(xué)基金項目等在內(nèi)的國家及省部級項目60余項，到位經(jīng)費2000余萬元。共取得科研成果60項，其中獲國家科技進(jìn)步獎1等獎1項，甘肅省科技進(jìn)步2等獎3項，甘肅省科技進(jìn)步3等獎5項。在國內(nèi)外各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表專業(yè)論文55篇，其中國家級刊物發(fā)表15篇。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇九
摘要：分析我國基層農(nóng)業(yè)科技推廣的現(xiàn)狀與存在的問題，提出了加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)科技推廣的主要措施。
我國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)的推廣形式已經(jīng)不能滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣力度不夠，專業(yè)水平較低，沒有充分的保障，農(nóng)民不能很好地吸收新型技術(shù)等都對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，急需改革農(nóng)業(yè)科技的推廣模式，推動科技加速向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，提高農(nóng)民科技普及意識，政府也要加強(qiáng)人力、財力的投入，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的重要作用。
1現(xiàn)狀與問題。
農(nóng)業(yè)科技快速發(fā)展與推廣體系的落后是阻礙農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。廣大的農(nóng)民是基層農(nóng)業(yè)科技成果的最終使用者和受益者，但是由于受到各方面因素的限制，這一群體又是吸收轉(zhuǎn)化科技成果的弱勢群體，科技素質(zhì)不高，科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)境的不穩(wěn)定性一直存在，導(dǎo)致很多研發(fā)成功的農(nóng)業(yè)科技成果未能真正應(yīng)用在農(nóng)業(yè)上，最主要的問題有以下幾個方面。
基層農(nóng)業(yè)推廣是一項長期復(fù)雜的項目，屬于公益事業(yè)，短期并不能看到明顯的效果，但是從長遠(yuǎn)看來，有利于將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，對建設(shè)新農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起著重要作用。本來農(nóng)村的科技推廣機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)就是宣傳提高農(nóng)民科技意識的關(guān)鍵部門，但是在實際工作中，這些基層機(jī)構(gòu)的推廣人員作為政府部門的一部分把大量的時間和精力花在應(yīng)付政事上面，沒有為老百姓做實事，同時這個推廣體系沒有長效的激勵機(jī)制及制約的方式，責(zé)任沒有分配到人，推廣的效果和力度都不能得到很好的落實，推廣人員的作用發(fā)揮不出來。
1.2農(nóng)業(yè)科技推廣人員科技素質(zhì)良莠不齊，隊伍結(jié)構(gòu)不合理。
現(xiàn)在農(nóng)村有很多的科技推廣人員，但是其中的專業(yè)素質(zhì)人員并不多，實際上有很多的農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)的人員都是受到臨時安置的流動人員，他們必然不具備充足的農(nóng)業(yè)知識和科技素質(zhì)，所謂的在其位不謀其職，當(dāng)真正需要推廣實驗成功的科技成果時，他們也只能是一問三不知。除此之外，由于農(nóng)村條件差，年輕的農(nóng)業(yè)科技人員并不愿意到農(nóng)村奉獻(xiàn)自己的知識，農(nóng)業(yè)的推廣隊伍沒有新鮮血液的注入，年齡構(gòu)成不合理，年齡較大的推廣人員科技素質(zhì)又不高，這必然致使，基層農(nóng)業(yè)科技推廣效果打折，阻礙科技促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1]。
目前，基層農(nóng)業(yè)科技推廣體系主要以政府為主導(dǎo)，市場化組織的農(nóng)業(yè)科技推廣體系沒有確定的法律地位，威信力度不高，不能大面積大力度的發(fā)揮科技推廣的重要作用。根據(jù)不同的專業(yè)農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)被細(xì)分為不同的部門，牧業(yè)、漁業(yè)等等各部門之間缺乏有效溝通，較差的協(xié)調(diào)性，農(nóng)業(yè)科技信息不能共享，各部門的利益與整體的農(nóng)業(yè)科技的利益不能很好的分配與協(xié)調(diào)，必然導(dǎo)致辦事效率低下。除此之外，農(nóng)業(yè)科技推廣與市場相脫離，在農(nóng)村這個主戰(zhàn)場，應(yīng)該主要以增加農(nóng)民的`收入提高農(nóng)民的生活水平為最終目的，但是現(xiàn)行的推廣手段行政化，強(qiáng)制化，沒有根據(jù)農(nóng)民的實際情況，違背了市場經(jīng)濟(jì)的要求。
國家的財政資金投入是基層農(nóng)業(yè)科技推廣費用的主要來源，這一單一的資金投入方式，不能發(fā)揮企業(yè)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的支持，他們對農(nóng)業(yè)的科技風(fēng)險投資和相應(yīng)的優(yōu)惠政策得不到很好的利用。近年來不利的是，國家投入的推廣經(jīng)費在下降，甚至發(fā)生這少量經(jīng)費也被非法挪用或者截留的情況，使農(nóng)業(yè)科技推廣不僅不能順利進(jìn)行，甚至有網(wǎng)破、人散的情況出現(xiàn)[2]。
要想把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，必須加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)科技推廣，只有這樣才能加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的步伐，提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)實力，建設(shè)好新農(nóng)村，針對上面的問題，筆者提出了幾點措施。
首先，應(yīng)該發(fā)揮政府關(guān)鍵作用，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣具有公益性，所以應(yīng)該由政府作出表率，組織建立具有較高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技推廣的隊伍，這對我國科技轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著舉足輕重的意義。農(nóng)業(yè)科技推廣必須結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的要求，樹立科技興農(nóng)的理念，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，利用先進(jìn)的技術(shù)和信息以農(nóng)民能理解的方式引導(dǎo)他們進(jìn)入市場。各個政府部門還應(yīng)該提高農(nóng)業(yè)科技推廣的設(shè)施水平，拓寬農(nóng)民接收渠道，確保各個職能部門發(fā)揮好作用。其次，拓寬推廣的渠道，農(nóng)業(yè)科技推廣范圍越來越大，很多的科技企業(yè)也逐漸參與到推廣工作中來，還有農(nóng)村建立的技術(shù)協(xié)會，成功的養(yǎng)殖大戶，都可以作為科技的推廣力量，各級政府部門應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)鼓勵這些力量對農(nóng)民進(jìn)行科技培訓(xùn)，推廣技術(shù)應(yīng)用。政府與各種推廣力量的結(jié)合，可以實現(xiàn)信息共享、多方合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，對于科技力量轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力起到推動作用。
行政人員的思想意識對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的行政方向有重要影響，尤其對于基層農(nóng)業(yè)科技推廣作用尤為明顯。目前很多領(lǐng)導(dǎo)人員認(rèn)為農(nóng)民科技素質(zhì)較低，農(nóng)業(yè)科技推廣也不過是形式主義，在他們眼中，農(nóng)民耕田不過是一種耕作方式，種子是主要的，其他因素并不重視。所以也沒有加大對基層農(nóng)業(yè)科技的推廣，當(dāng)然成功的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)也不能被很好的利用，反而產(chǎn)生浪費。所以，領(lǐng)導(dǎo)班子必須首先樹立科技興農(nóng)的思想意識，各地也應(yīng)該有相應(yīng)的對領(lǐng)導(dǎo)的獎懲政策，農(nóng)業(yè)科技的推廣與使用直接與他們的業(yè)績及職位掛鉤，只有這樣才能帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[3]。
科技的最直接產(chǎn)物就是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這對于基層農(nóng)業(yè)科技的推廣、成功科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力及促進(jìn)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展有重要的推動作用。所以政府應(yīng)該加大資金投入力度，提高各地農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，爭取農(nóng)村也要引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，爭取村村通電視，村村通網(wǎng)絡(luò)，只有大力改善了農(nóng)村的生活條件，拓寬了科技信息的來源，建立覆蓋農(nóng)村的信息系統(tǒng)，才能讓農(nóng)民對最新的科技有所了解，深入民心，加速傳播科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)基層農(nóng)業(yè)科技的轉(zhuǎn)化。
在基層，農(nóng)業(yè)科技人員的專業(yè)素質(zhì)普遍不高，甚至80%推廣人員都是非專業(yè)的，這種盲目引進(jìn)非專業(yè)人員占有編制，使得先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)不能很好地在農(nóng)村推廣利用。所以，政府的人力資源部門應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，在進(jìn)入農(nóng)業(yè)推廣體系之前進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，培訓(xùn)及考核，既要提高準(zhǔn)入的門檻，允許更多的具有住哪也素質(zhì)的人員進(jìn)入，也要對已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)科技推廣的人員進(jìn)行提升和培訓(xùn)，從而提高整個農(nóng)業(yè)科技推廣組織人員的整體素質(zhì)。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主體，如果沒有推廣對象，農(nóng)業(yè)科技只能是無本之木，所以必須提高農(nóng)民的科技意識和素質(zhì)。（1）加強(qiáng)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，可以開辦培訓(xùn)班，講座，電視，網(wǎng)絡(luò)等途徑，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)人員的引導(dǎo)作用，還可以進(jìn)行現(xiàn)場示范，激發(fā)他們對科技的好奇心和興趣[4]。（2）進(jìn)行科技示范，典型宣傳，讓農(nóng)民真正看到科技興農(nóng)的榜樣和學(xué)習(xí)的樣板，使農(nóng)民迫切想學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)，用現(xiàn)實生活中的實際科技興農(nóng)的例子來鼓勵引導(dǎo)農(nóng)民，科技興農(nóng)，科技致富。
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農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇十
高等院校是優(yōu)質(zhì)教育信息和高科技研發(fā)資源的集結(jié)地，在國家教育和科技發(fā)展方面具有不可替代的重要作用。高校的科技檔案管理是一項長期的、專業(yè)性較強(qiáng)的工作，是對高等院?？萍佳邪l(fā)信息的記錄，也是總結(jié)科研經(jīng)驗、把握科研規(guī)律、制定科研可行性計劃和高?？蒲姓n程設(shè)置的主要依據(jù)，是高等院校和國家的寶貴財富。
一、高?？萍紮n案管理的主要內(nèi)容及意義。
高等院校的科技檔案管理，主要就是對科研成果和教學(xué)成就等文件資料進(jìn)行歸檔、保存、整理分類并能夠進(jìn)行查閱、檢索、演示等的工作?？萍紮n案是高等院校進(jìn)行科技研發(fā)和教學(xué)研發(fā)最直觀、最真實的記載，也是高等院校進(jìn)行科技研發(fā)和教學(xué)工作的智慧結(jié)晶最全面的體現(xiàn)，是高等院校重要的教育信息資源和科技研發(fā)資源，不僅具有智慧性，還具有信息性?？萍紮n案是一種至關(guān)重要的研發(fā)信息，是對科技研發(fā)能力的體現(xiàn)，也是對科技研發(fā)活動的反映，從科技檔案中能夠總結(jié)出科研發(fā)展的一般性規(guī)律，所以從某種程度上說，科技檔案是高等院校擬定長期科研規(guī)劃的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是高校進(jìn)行學(xué)科設(shè)置和科研經(jīng)費預(yù)備的主要依據(jù)。[1]科技檔案對科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中也發(fā)揮著指導(dǎo)作用，能夠指導(dǎo)科研活動朝著正確的道路發(fā)展，使科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的步伐加快，進(jìn)而較早實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。所以，對高?？萍紮n案的科學(xué)化管理具有十分重要的現(xiàn)實意義。
二、高校科技檔案管理中的問題。
（一）科技檔案管理與科研活動發(fā)展不協(xié)調(diào)。
長期以來，國內(nèi)高等院校的科研活動普遍存在驗收簡單立項難、經(jīng)費開支大成果不顯著、預(yù)算控制嚴(yán)格而績效考核簡化等問題。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，在對科研成果的信息化保管方面，全國僅有不足5%的高校把對科技檔案的管理納入到本校的信息化建設(shè)之中。在高校檔案管理信息化系統(tǒng)與科技活動體系的關(guān)系方面，僅有9.6%的高等院校會提前把科技活動納入到檔案管理模塊，46%高校的檔案管理系統(tǒng)是獨立存在的，不與任何科研活動有所聯(lián)系。在檔案保管方面，近60%的高校沒有把檔案分類整理與檔案保管進(jìn)行分部門管理；在檔案的真實性和有效性方面，46%的高校沒有對科研成果形成的文件檔案進(jìn)行過真實性和有效性鑒定；在版權(quán)的維護(hù)和運用方面，59%的科研人員感覺對科技檔案的運用程序較為繁瑣，()88%的高校在對科研成果歸檔時沒有對成果所屬的版權(quán)問題進(jìn)行處理。
（二）對現(xiàn)有科技檔案的管理缺乏科學(xué)性。
對科技檔案的科學(xué)化管理，有利于科研活動的開展，有利于科研能力的提高，也有利于科研與教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，長期以來，受到傳統(tǒng)管理模式的影響，很多科技檔案管理人員認(rèn)為僅能對學(xué)校的文件資料進(jìn)行檔案管理，而對教學(xué)工作者（個人）的獨立著作和研究成果沒有進(jìn)行檔案化管理，甚至將個人文件排除在檔案室之外。這樣一來，高等院校的.科研成果得到了很好的推廣和保存，而一些個人的研究成就和教學(xué)成果往往因未得到科學(xué)管理而支離破碎，喪失其科研質(zhì)量和價值，這就不利于科研成果的繼承和發(fā)展。[2]實際上，科學(xué)的檔案管理，不僅是對學(xué)校的集體性科研成果進(jìn)行檔案管理，也要對教學(xué)工作者等個人的教學(xué)成果和研究成就進(jìn)行檔案化管理，因為個人的成果也是對教學(xué)和科技進(jìn)行長期研究、學(xué)習(xí)和研發(fā)的結(jié)晶，也能夠?qū)W(xué)校乃至國家的科技和教育發(fā)展起到推動作用。
三、高?？萍紮n案管理的對策研究。
（一）提升高等院校對科技檔案的歸檔率。
大部分高等院校的科技檔案管理人員對教學(xué)工作者（個人）的教學(xué)成果和研發(fā)成就重視程度不夠，導(dǎo)致個人的科研成果沒有很好的得到保存甚至遺失，這也是高等院?？萍紮n案歸檔率低的主要因素。所以，加強(qiáng)對個人科研成果的保存和歸檔，明確檔案管理的主要責(zé)任人，讓檔案管理人員對科研成果檔案有全新認(rèn)識，對提升科技檔案歸檔率很有必要。
（二）提升科技檔案管理人員的綜合素養(yǎng)。
科技時代的來臨和高科技手段在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，要求高等院校的檔案管理人員必須從提升自身綜合素養(yǎng)著手，進(jìn)而提升對檔案管理工作的信息化處理能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起也在對檔案管理工作進(jìn)行革新，新時代的檔案管理已經(jīng)不再局限于對文字、圖片、文件等資料進(jìn)行人工的分類和歸檔，科技檔案的信息化管理更多的是要求對檔案資料進(jìn)行精確化和科學(xué)化管理。[3]這就要求高等院校的科技檔案管理人員必須具備較高的綜合素養(yǎng)，不但要具備最基本的檔案管理知識和技能，還要具備科技檔案的信息化管理能力，以便于對科技檔案進(jìn)行信息化和科學(xué)化管理。
（三）提升高等院?？萍紮n案管理工作的品質(zhì)。
高等院校的科技檔案管理工作，不僅要在歸檔效率和數(shù)量上有所提升，更要在品質(zhì)上得到改善。在科技檔案管理工作的品質(zhì)方面，一方面要對比較重要的核心檔案進(jìn)行保密性管理，以防止版權(quán)的被竊取和技術(shù)的流失，另一方面也要對即將歸檔的科研成果資料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，以確保科技檔案的真實性和有效性。
參考文獻(xiàn)：
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作者：龐軍單位：寧夏醫(yī)科大學(xué)檔案館。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇十一
(一)培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新世紀(jì)發(fā)展的迫切需要。
人們往往認(rèn)為，高職教育的目的在于培養(yǎng)具有高水平職業(yè)技能的一線勞動者，他們只需要按預(yù)定的工藝與方案展開生產(chǎn)，沒有創(chuàng)新的空間，也不需要創(chuàng)新意識。因此，目前的高職教育更注重對于生產(chǎn)工藝和職業(yè)技能的培訓(xùn)。然而，在當(dāng)今社會，任何的勞動都是具有創(chuàng)造性的，任何的技術(shù)進(jìn)步與提高也都是來源于生產(chǎn)實踐。高職院校之所以要與企業(yè)合作，目的就在于幫助學(xué)生發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造能力，主動思考、實踐，發(fā)掘?qū)嶋H生產(chǎn)中的內(nèi)在規(guī)律與隱藏問題，把課堂上學(xué)習(xí)到的職業(yè)技能和專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。高職教育作為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線高技術(shù)應(yīng)用人才的教育，在人才培養(yǎng)過程中實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新世紀(jì)發(fā)展的迫切需要。
(二)開展知識產(chǎn)權(quán)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基石。
隨著全球化進(jìn)程的加快，知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為決定一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，越來越受到人們的重視，知識產(chǎn)權(quán)也從傳統(tǒng)上法律意義上的轉(zhuǎn)變?yōu)閲一虻貐^(qū)獲得競爭優(yōu)勢的重要手段。高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)、高技能一線勞動者，他們是企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步與技術(shù)創(chuàng)新的根本力量，一方面通過職業(yè)技能為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，一方面也應(yīng)該了解對企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，不泄露企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)與研發(fā)成果。因此，高職教育除了重視對職業(yè)技能的培養(yǎng)，也要注重知識產(chǎn)權(quán)的教育，實現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合與雙向提升。
二、目前科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的現(xiàn)狀。
(一)國內(nèi)的科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育現(xiàn)狀。
1．師資力量與學(xué)生參與不足實現(xiàn)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的關(guān)鍵是從事科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的教師。目前，高職院校對于科技創(chuàng)新與產(chǎn)權(quán)教育方面的師資力量嚴(yán)重不足，在質(zhì)量上也無法滿足需要。首先，目前高職院校中，專職從事科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的教師還比較少，難以負(fù)擔(dān)起龐大高職學(xué)生的科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的重任。對于科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的人才培養(yǎng)也缺乏一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃。為了讓科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育能夠真正的為經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展服務(wù)，就應(yīng)該要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的教育需求，把科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育納入到高職人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略計劃，落實相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)劃，才能解決師資力量數(shù)量不足。其次，目前高職科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的師資力量的質(zhì)量上也難以滿足需要。高職的人才培養(yǎng)是一個橫跨多個學(xué)科的復(fù)雜過程，對于負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)教師來說，要求也比較高。一般而言，教師不僅需要掌握相應(yīng)的職業(yè)技能知識，也要了解外語、法律、管理等相關(guān)知識，這就對教師提出了比較高的要求。而目前我國高職教育的教師水平普遍比較低，難以達(dá)到這一要求。
2．課程安排上存在分歧高職院校對于如何開展科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的課程安排上也存在著認(rèn)識上的風(fēng)氣。首先，對于是否應(yīng)該開設(shè)專門的課程存在著分歧，雖然人們普遍認(rèn)為應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的課程，但是有部分人認(rèn)為，對于科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)的教育，橫跨自然科學(xué)與社會科學(xué)，開設(shè)對應(yīng)課程難度比較大，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點以及實際水平?jīng)Q定是否開展專門的課程。其次，對于科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)課程的性質(zhì)還存在分析，一部分人認(rèn)為應(yīng)該將課程設(shè)為與公共課程同等重要的必修課，對每一位高職學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的'法律意識。還有人認(rèn)為，高職院校應(yīng)該根據(jù)各個學(xué)校的實際情況，把此類課程設(shè)置為選修課，等到條件成熟之后再轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦拚n。這種認(rèn)識上的不一致也會阻礙整個科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育體系的發(fā)展。
(二)國外的科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育現(xiàn)狀。
目前，國外對于科技創(chuàng)新的培養(yǎng)主要有以下幾點:首先，國外對于人才綜合化的培養(yǎng)比較重視。例如，有日本教育家認(rèn)為沒有綜合，就沒有偉大的文化突破;前蘇聯(lián)在上世紀(jì)70年代進(jìn)行了教育改革，目的在于培養(yǎng)多元化、多方面的專業(yè)技能人才。其次，國外對于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力較為重視。在上世紀(jì)70年代，美國的許多大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)新中心，以指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動;前蘇聯(lián)也在全國建立了100多所發(fā)明學(xué)院，組織學(xué)生從事創(chuàng)新性的實驗。最后，國外往往重視“全人”的培養(yǎng)。“全人”，意思就是視野開闊，有著有良好、全面的思維能力，創(chuàng)新能力以及靈活性的人。德國教育家雅斯貝爾斯提出教育要在追求“全人”的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新。對于知識產(chǎn)權(quán)教育方面，日本實施的時間不長，但是其范圍廣、動作快，是知識產(chǎn)權(quán)教育實行最為成功的國家，其具體表現(xiàn)為以下幾個方面:首先，知識產(chǎn)權(quán)的教育得到了社會各界的廣泛認(rèn)可與支持，知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略也成為了日本取得競爭優(yōu)勢的重要手段。其次，在推行知識產(chǎn)權(quán)教育的手段上涉及法律、行政與經(jīng)濟(jì)，多手段并用，力求效果最大化。最后，學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)教育也很完善，從小學(xué)到大學(xué)，甚至企業(yè)員工的培訓(xùn)，都有知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的課程，并且開設(shè)了各種形式的課程，滿足不同人群的教育需求。日本實施知識產(chǎn)權(quán)教育的成功模式，值得我國高職院校的借鑒。
三、科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育創(chuàng)新平臺的構(gòu)建方法。
(一)以科技創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)。
在知識經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今社會，國家之間的競爭本質(zhì)上是人才的競爭。高職院校作為培養(yǎng)高水平高技術(shù)的一線勞動者，有義務(wù)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對于科技創(chuàng)新的熱情，讓他們主動加入到科技創(chuàng)新的隊伍中來，幫助他們養(yǎng)成科技創(chuàng)新的良好習(xí)慣。作為教師，要具有良好的科技創(chuàng)新意識與勇氣，擔(dān)負(fù)起對學(xué)生開展科技創(chuàng)新的時代重任。一方面，教師要改變傳統(tǒng)圍繞教材的陳舊觀念，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重他們個性化發(fā)展的訴求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。另一方面，改變現(xiàn)有的教師獎評制度，把學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力作為評價教師水平的一項重要指標(biāo)，充分調(diào)動教師的積極性。在保證教學(xué)活動正常進(jìn)行的前提下，給予學(xué)生更多自由選擇的發(fā)展空間，讓他們積極自主的參與到創(chuàng)新活動中，推進(jìn)高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展。作為高職院校，也可以從經(jīng)費中劃分出一部分來，與企業(yè)合作，在學(xué)生去企業(yè)實踐的過程中，往往有很多值得創(chuàng)新之處。通過采取各種各樣的形式鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，引導(dǎo)更多的學(xué)生加入到創(chuàng)新活動中去，可以有效提高他們的科技創(chuàng)新能力，為科技創(chuàng)新教育的深入開展提供有力保障。
(二)加強(qiáng)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育。
首先，高職院校具有服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的社會功能，應(yīng)該以相應(yīng)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，滿足地方的需要。高職院校開展知識產(chǎn)權(quán)教育也應(yīng)當(dāng)結(jié)合地區(qū)特色開展。其次，知識產(chǎn)權(quán)課程涉及的專業(yè)知識較為廣泛，課程綜合性比較強(qiáng)，也具有比較強(qiáng)的職業(yè)特色。所謂職業(yè)特色就是指課程與學(xué)生的職業(yè)活動緊密相連，這就要求在開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)課程時，不僅要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識理論的傳授，更要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不同的就業(yè)崗位對于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的具體實現(xiàn)形式可能不能，對于學(xué)生的要求也不一致，因此，在教育過程中，要針對學(xué)生的專業(yè)崗位，有針對性的介紹相關(guān)知識。此外，高職教育自身的特點決定了對于學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)教育并非專業(yè)性的，而是對學(xué)生知識、能力的一種擴(kuò)展，是提高學(xué)生科技創(chuàng)造能力和法律意識的有機(jī)一環(huán)。對于學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)教育，理應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生文化水平與思想道德素質(zhì)的重要組成部分，課程的定位也應(yīng)該通俗易懂，涉及面與受眾也要比較廣泛。最后，高職教育具有開放性的特點，因此，知識產(chǎn)權(quán)教育的開展也要開放。在課程的內(nèi)容、方向與實施上，要根據(jù)時代的發(fā)展，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在授課過程中，也要積極與企業(yè)、政府以及行業(yè)協(xié)會合作，讓相應(yīng)的從業(yè)人員協(xié)助教學(xué)任務(wù)的開展。
(三)構(gòu)建科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育創(chuàng)新平臺。
1．科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育相結(jié)合。在教學(xué)活動中，必須將這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，實現(xiàn)他們的互相促進(jìn)與良性發(fā)展。這就要求教師要發(fā)揮自身主觀能動性，加強(qiáng)與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)從業(yè)人員的對話與協(xié)作。
2．要注重理論教育和社會實踐相結(jié)合。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是認(rèn)知的來源于動力。無論是科技創(chuàng)新還是知識產(chǎn)權(quán)教育，都離不開實踐的支持。例如，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須以實踐為基礎(chǔ)，對于創(chuàng)新成果的保護(hù)，則需要在知識產(chǎn)權(quán)教育中介紹相應(yīng)的對策。
3．系統(tǒng)性與針對性相結(jié)合?？萍紕?chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵相當(dāng)豐富，這就決定了其自身的復(fù)雜性與多樣性。因此，其教育創(chuàng)新平臺的構(gòu)建，既要做到全面、系統(tǒng)，也要有針對性的解決一定的實際問題。
4．本土性與開放性相結(jié)合?？萍紕?chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育，應(yīng)該立足本土，全面掌握當(dāng)今社會的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀，要用開放、包容的眼光放眼全世界，及時掌握國外先進(jìn)經(jīng)驗與做法，建立具有中國特色的科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育平臺。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇十二
摘要：近年來，互聯(lián)網(wǎng)背景下科技的發(fā)展和創(chuàng)新面臨著更大的發(fā)展機(jī)遇，同時也是極大的挑戰(zhàn)。因此，必須進(jìn)一步強(qiáng)化對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢為科技的創(chuàng)新提供新思路，全面促進(jìn)產(chǎn)業(yè)加速升級，逐步提高各行業(yè)的科技創(chuàng)新能力，主動適應(yīng)新形勢下科技發(fā)展的新要求。本文就互聯(lián)網(wǎng)時代背景下科技創(chuàng)新思路與對策進(jìn)行了簡要分析。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；科技創(chuàng)新；產(chǎn)業(yè)。
互聯(lián)網(wǎng)背景下科技創(chuàng)新方式和路徑都有明顯變化，如何適應(yīng)新形勢時代的發(fā)展要求和市場的變化做好科技創(chuàng)新工作成為目前各行業(yè)發(fā)展過程中都面臨的重要課題。只有充分把握互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)提高生產(chǎn)和管理效率，促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展能力，才能使企業(yè)獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，在殘酷的市場競爭中立于不敗之地。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇十三
摘要：當(dāng)前，高職院校在教育教學(xué)改革中扮演著重要角色，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才作出了巨大的貢獻(xiàn)，高職院校的教育教學(xué)工作開展情況及其改革發(fā)展也成為當(dāng)前發(fā)展職業(yè)教育的重要課題。作為藝術(shù)門類的基礎(chǔ)課程組成部分之一，舞蹈在高職院校發(fā)展中已有相當(dāng)長的一段時間，隨著時代發(fā)展和教育改革，高職院校舞蹈教學(xué)中存在的問題逐一暴露出來。本文主要通過對高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的剖析，發(fā)現(xiàn)其中存在的主要問題并嘗試提出具有可行性和有效性的建議和對策，以更好地促進(jìn)高職院校舞蹈教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);高職院校;主要問題;建議對策。
舞蹈教學(xué)是一門集理論教授與實踐訓(xùn)練于一體的現(xiàn)代教育課程，旨在培養(yǎng)具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)性的舞蹈人員。高職院校舞蹈教學(xué)相較于普通高校，更加注重對學(xué)生應(yīng)用型技能的培訓(xùn)，更多地關(guān)注學(xué)生舞蹈能力的培養(yǎng)和提高，即將舞蹈表現(xiàn)與舞蹈表演作為教學(xué)重點。隨著素質(zhì)教育改革和高職院校教育改革的不斷推進(jìn)，高職院校舞蹈教學(xué)過程中存在的一些問題也暴露出來，只有在全面認(rèn)識高職院校舞蹈專業(yè)的設(shè)置及開設(shè)的基礎(chǔ)上才能深入解讀這些問題的產(chǎn)生及危害，進(jìn)而提出可行性的有效舉措。
一、高職院校舞蹈專業(yè)的設(shè)置及舞蹈課程的開設(shè)。
高職院校的教育教學(xué)任務(wù)指向?qū)W(xué)生技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，相較于普通高校，其教育教學(xué)側(cè)重點放在實踐方面。舞蹈作為一門表演藝術(shù)，在高職院校開設(shè)舞蹈專業(yè)有利于發(fā)揮這一院校本質(zhì)屬性優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)和舞蹈表演能力。當(dāng)前高職院校的舞蹈專業(yè)多劃分在藝術(shù)學(xué)院或音樂學(xué)院之下，具體的專業(yè)劃分又有民族舞、現(xiàn)代舞等等，這主要是為了適應(yīng)全球化語境下舞蹈事業(yè)發(fā)展的紛呈多彩。另外，在一些院校開設(shè)有舞蹈選修課程，面對全校學(xué)生開放，這一類課程在內(nèi)容上教授得較為基礎(chǔ)，屬于基本的藝術(shù)素養(yǎng)范疇，主要作為通識性課程，旨在提高高職院校學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。無論是作為專業(yè)課程還是通識性課程，在教學(xué)過程中都要結(jié)合舞蹈這一藝術(shù)形式的本質(zhì)屬性選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以更好地在高職院校開展舞蹈教育教學(xué)，實現(xiàn)既有的教育教學(xué)目標(biāo)?！拔璧甘且耘囵B(yǎng)‘美’作為己任的.一門藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時，不僅要有對美的欣賞和感知能力，還要教師能夠?qū)W(xué)生的這種能力進(jìn)行培養(yǎng)，這是一個教與學(xué)的過程”[1]，簡單地說，既要教會學(xué)生什么是美，也要教會學(xué)生如何感知美、鑒賞美，懂得美是什么樣的，如何表現(xiàn)出美并能夠?qū)ρ矍暗拿雷鞒鲑p析、評價。舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵非常豐富，其所包含的門類繁多，不同舞蹈門類的風(fēng)格及具體表現(xiàn)形式又迥乎不同，而且不同學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解和感受又有天壤之別，這都對高職院校的舞蹈教學(xué)提出了更高的要求，既是高職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)所面臨的巨大挑戰(zhàn)，換個角度也為舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了契機(jī)和無限可能。
二、當(dāng)前高職院校舞蹈教學(xué)中存在的主要問題。
隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)和高職院校教育教學(xué)的不斷發(fā)展，舞蹈教學(xué)工作中存在的一些問題逐漸暴露出來，當(dāng)前高職院校所培養(yǎng)出的舞蹈專業(yè)人員在進(jìn)入社會后遠(yuǎn)不能滿足崗位對其專業(yè)的要求，這是繼續(xù)高職院校舞蹈教育教學(xué)不得不面臨的一大難題。高職院校本身在教育教學(xué)安排和教學(xué)目標(biāo)任務(wù)方面所存在的問題加之不斷變化的社會現(xiàn)實共同造成了當(dāng)前舞蹈教學(xué)問題的出現(xiàn)，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，多數(shù)高職院校在教學(xué)理念及教育任務(wù)等方面還沒有從傳統(tǒng)教育觀和學(xué)生觀中解放出來，對舞蹈課程其本身的理解太過表面，未能領(lǐng)會其精髓。眾所周知，舞蹈是一門表演的藝術(shù)，這就導(dǎo)致一些高職院校在教學(xué)理念中將其設(shè)置為單純的實踐課程、缺少理論教授，于是在具體的舞蹈教學(xué)過程中“過分的注重表演的形式部分”“過分關(guān)注學(xué)習(xí)表演方面的內(nèi)容，對于學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)評價能力等關(guān)注力度相對較差，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種畸形的發(fā)展態(tài)勢”[2]，總的指導(dǎo)方向與發(fā)展理念都存在偏差，這就必然導(dǎo)致舞蹈教學(xué)實踐走偏，出現(xiàn)只會跳而不懂跳的怪圈，舞蹈教學(xué)得不到切實有效的貫徹實行。其次，舞蹈教學(xué)內(nèi)容的老套和教學(xué)形式的死板也成為高職院校舞蹈教學(xué)中存在的核心問題之一，常常導(dǎo)致“高職學(xué)生參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，既違背素質(zhì)教育及生本教育的要求，又使教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相割裂，反映出高職院校舞蹈教學(xué)在教學(xué)模式創(chuàng)新上的滯后性”。[3]在教學(xué)內(nèi)容方面，教師常常照本宣科，只就以往教學(xué)中涉及的舞蹈類型和舞蹈套路進(jìn)行講授說明，缺少主動探求、創(chuàng)新新時期舞蹈內(nèi)容的精神和意識，學(xué)生的積極性難以調(diào)動。教學(xué)形式方面存在的問題更多，如舞蹈教學(xué)場所狹窄、場所設(shè)備陳舊或短缺等等，這都成為限制高職院校舞蹈教學(xué)發(fā)展的客觀條件，而受教育經(jīng)費和教育計劃等方面的影響，這些問題很難在短時間內(nèi)解決，由此資金設(shè)備上的短缺就對舞蹈教學(xué)發(fā)展造成了消極的影響。最后，阻礙高職院校舞蹈教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的重要影響?zhàn)B，學(xué)生對于舞蹈的感知、鑒賞能力，既要有舞蹈表現(xiàn)方面的專業(yè)知識，也要有深厚的人文素養(yǎng)。雖然高職院校旨在培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，但良好技能的發(fā)揮必須由個人素養(yǎng)做支撐，學(xué)校教育既要教書，也要育人。針對當(dāng)前高職院校舞蹈教學(xué)中存在的考核評價體系不科學(xué)、不完善的問題，學(xué)校教育管理部門要廣泛征求教師、學(xué)生的意見，主動學(xué)習(xí)其他院校的經(jīng)驗，更新現(xiàn)有的考試評價體系，讓考察考核成為督促學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步的有效手段和促進(jìn)因素，而不是學(xué)分任務(wù)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。建立能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的評價方法和評價體系，一個有效的方法是將學(xué)生引入到考核評價工作中來：“構(gòu)建學(xué)生自我評價機(jī)制，將平時訓(xùn)練過程中的疑問與進(jìn)步，及時與授課老師交流，從而發(fā)現(xiàn)不足，取得長遠(yuǎn)的進(jìn)步，在平時工作中注重引導(dǎo)、幫助學(xué)生合理地評價自己的優(yōu)點與缺點，實現(xiàn)自我評價”[6]；讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中或?qū)W期末的考核檢查工作中來，不僅僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且能夠有效解決當(dāng)前的考試評價體系中存在的不公正、不公平現(xiàn)象，能夠真實、有效地獲得每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、結(jié)語。
為全面提高舞蹈教學(xué)水平和學(xué)生的舞蹈鑒賞及舞蹈表現(xiàn)能力，高職院校要在課程設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，從事舞蹈教學(xué)的教師要就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式不斷進(jìn)行創(chuàng)新；同時也要更新現(xiàn)行的舞蹈教學(xué)評價體系和評價方法，充分調(diào)動高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在舞蹈學(xué)習(xí)中承擔(dān)起其主體角色。各方面通力合作，推進(jìn)高職院校舞蹈教學(xué)的改革發(fā)展，切實提高高職院校舞蹈教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)出專業(yè)知識寬厚、專業(yè)技能扎實的實用型人才。
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農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨的問題及對策論文篇十四
摘要:黨的十八大重新強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的重要意義，指出要加快發(fā)展以農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才為核心的我國獨具特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路。鑒于此，結(jié)合我國目前農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)情況，響應(yīng)黨中央的戰(zhàn)略規(guī)劃，提出在新時期我國基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對策和建議。
黨的十八大針對我國目前社會發(fā)展的新階段，提出實施關(guān)于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略部署，十八大會議中強(qiáng)調(diào)了以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新戰(zhàn)略[1]。基層農(nóng)業(yè)科技人才不僅是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要力量，同時也是直接從事農(nóng)業(yè)的實干型人才，建設(shè)一支具有高度創(chuàng)新意識與踏實鉆研精神的基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍，不僅影響我國農(nóng)業(yè)科技事業(yè)的發(fā)展，同時也關(guān)系到十八大會議中提出的關(guān)于創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的開展。
我國具有幾千年的文明史，農(nóng)耕文明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期占據(jù)著重要的地位。新中國成立后在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)開始逐漸轉(zhuǎn)型，由原來的粗放式農(nóng)耕逐步走入機(jī)械化、產(chǎn)業(yè)化的科技農(nóng)業(yè)道路。在過去的幾十年間我國農(nóng)業(yè)已初成體系，在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才方面也形成了依托于高等院校、?？茖W(xué)院為主導(dǎo)，相關(guān)政策、文件為保障的有利于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才形成的基本條件。近些年，相關(guān)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍不斷壯大，人員組成也建設(shè)成了從專家教授到農(nóng)民的多元人才隊伍，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，人員素質(zhì)較之前有顯著提高。在“十二五”初期，我國農(nóng)業(yè)科研人才總數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過25萬人，在這之中擁有高級職稱的人數(shù)占1/5，碩士以上學(xué)歷也超過1/6。人口的整體年齡也逐漸趨向年輕化，有效地解決了農(nóng)業(yè)科技人才的更替問題，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新注入了新活力。但宏觀來講，我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才仍然存在著很多的問題，尤其是基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的比重偏少，從事基層農(nóng)業(yè)的激情不高，基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新動力不足，基層農(nóng)業(yè)從業(yè)人員工作環(huán)境、生活環(huán)境較差等問題尚未得到重視，也沒有得到解決。而基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才不僅是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要力量，同時也是檢驗農(nóng)業(yè)科技成果的一線人員，直接關(guān)系到我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的有效轉(zhuǎn)化率等。
形成關(guān)于基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍其主體多樣，可以是具備高技術(shù)素養(yǎng)直接從事農(nóng)業(yè)工作的農(nóng)民，或者是高校中專門從事農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的團(tuán)隊等。在這之中由于我國科技人才資源、設(shè)備設(shè)施為不同科研單位所有，受行政區(qū)劃、行業(yè)領(lǐng)域等制約，條塊分割，共享不充分[2]；以課題組制的科研組織模式相對封閉、分散，低水平重復(fù)，而且產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密，科研與生產(chǎn)脫節(jié)，“兩張皮”問題依然存在，不能很好地實現(xiàn)各個不同主體間的充分協(xié)調(diào)合作，沒有建成具有體系的基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍，不適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢要求。
基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員無論是從事直接生產(chǎn)的還是專門搞研究的，其所在的工作環(huán)境、生活環(huán)境、文化環(huán)境等在不同程度上尚未形成有利于基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員的環(huán)境。例如，由于對科技人才創(chuàng)新導(dǎo)向與生產(chǎn)和市場需求結(jié)合不緊密，人才評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，在科研實踐中重科研、輕應(yīng)用，重論文、輕轉(zhuǎn)化，重數(shù)量、輕質(zhì)量，多側(cè)重于跟蹤式、模仿式研究，雖然研究成果多，但低水平重復(fù)，能有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的成果少，缺乏基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性成果[3]?；鶎愚r(nóng)業(yè)從業(yè)人員在生活環(huán)境方面一般都較為簡陋，正是因為如此而導(dǎo)致人才逐漸流失，評價體系直接導(dǎo)致更多的人將注意力不是放在農(nóng)業(yè)科技的實際創(chuàng)新應(yīng)用上。
2.3基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才管理體系不規(guī)范。
從事基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的人才一般沒有較為系統(tǒng)的管理機(jī)構(gòu)，這種零散的分布狀況不僅不利于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的數(shù)量，同時也嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的質(zhì)量。缺乏相關(guān)的政策或者管理規(guī)范給予基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的激勵，再加上部分人員的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識不強(qiáng)，不僅不利于農(nóng)業(yè)科技的廣泛推廣，更容易造成相關(guān)核心技術(shù)外流被國外申請為專利。在基層農(nóng)業(yè)科技人員的權(quán)益保障方面，長期以來我國關(guān)于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才投入力度是有的，但針對基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的實際傾向并不明顯，缺乏財政的有效支持，直接導(dǎo)致地區(qū)的基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的運行經(jīng)費、相關(guān)人員的工資等方面的不足。同時，缺乏完善的考核機(jī)制，不利于提高基層農(nóng)業(yè)科技人員創(chuàng)新的積極性，打消基層農(nóng)業(yè)科技人員的創(chuàng)新熱情。
3.1牢固樹立科學(xué)的人才觀，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。
在人才競爭激烈的形勢下，更新人才觀念，牢固樹立“人才是最寶貴、最重要的戰(zhàn)略資源”的思想和“抓人才就是抓發(fā)展，擁有了人才就擁有了發(fā)展的資本”的理念[4]，把人才作為單位的一項無形資產(chǎn)和發(fā)展的資本，把管理的視角由工作轉(zhuǎn)向人與工作并重。依據(jù)不同地區(qū)的實際情況，建設(shè)適合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新合作社，將合作社與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)院校聯(lián)系到一起，實現(xiàn)基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍的主體多樣性、創(chuàng)新科學(xué)化、技術(shù)應(yīng)用化等，農(nóng)業(yè)院校定期對站點的人員開展專業(yè)知識講解交流，農(nóng)業(yè)合作社成為高效農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果檢驗的第一站，將合作社人才的`引進(jìn)與高效畢業(yè)生的實習(xí)相結(jié)合，新畢業(yè)大學(xué)生一律安排專人指導(dǎo)培養(yǎng)，通過“傳、幫、帶”和“壓擔(dān)子”鍛煉，加快了年輕科技人員成長的速度。不僅如此，還可以建立跨縣、跨省、跨地區(qū)的基層農(nóng)業(yè)科技總站，將不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技成果匯總后，相互交流學(xué)習(xí)，定期開展基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的頭腦風(fēng)暴，搭建各地基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員學(xué)習(xí)鍛煉的平臺。
3.2堅持以人為本，優(yōu)化人才環(huán)境。
一方面，構(gòu)建有利于人才施展才華的工作環(huán)境。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，只有當(dāng)最底層的需求得到滿足時，需求才會上升，最后達(dá)到自我實現(xiàn)。完善基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員的基本工作設(shè)備，淘汰陳舊的設(shè)備的同時，要根據(jù)各地不同情況將農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員實際工作設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代；工作場所方面，實際考察基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員的工作場所，依據(jù)實際情況給予不同程度的改善；在工作場所建造一些平時的健身設(shè)備等，充分貫徹以人為本。另一方面，構(gòu)建有利于人才健康成長的文化和生活環(huán)境。通過創(chuàng)新文化建設(shè)、科技論壇、大力宣傳報道創(chuàng)新業(yè)績、學(xué)術(shù)研討等形式，激發(fā)創(chuàng)新思維，活躍學(xué)術(shù)氣氛，倡導(dǎo)拼搏進(jìn)取、自覺奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、淡泊名利的團(tuán)隊精神，形成寬松和諧、健康向上的創(chuàng)新文化氛圍，定期舉辦各類競賽，開展與其他單位的聯(lián)誼活動，逐漸消除農(nóng)業(yè)科技人才的封閉趨勢，促進(jìn)人才健康成長。改善基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員的工作環(huán)境和生活環(huán)境，有利于激發(fā)基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的歸屬感和工作熱情，這直接影響到基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的可持續(xù)性。
3.3創(chuàng)新激勵機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)造活力。
堅持競聘上崗，提升工作效能。牢固樹立“知人善任、人崗相適、量才使用”的用人觀念，全面推行科技人員全員聘任制度，實現(xiàn)雙向選擇和優(yōu)化組合，使個人才能得到充分發(fā)揮，工作效能得到大幅提升，做到用當(dāng)其時、各展所長。堅持崗位管理，優(yōu)化人才配置。按照事業(yè)單位事制度改革的有關(guān)規(guī)定，完成科學(xué)設(shè)崗定責(zé)，實行崗位管理，進(jìn)一步優(yōu)化對人才資源的配置。堅持目標(biāo)管理，挖掘創(chuàng)造潛能。根據(jù)科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、工勤管理崗位分類，確定年度工作任務(wù)，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，實行人才工作目標(biāo)責(zé)任制，嚴(yán)格量化考核考評制度。同時，為創(chuàng)新人才打好堅實的基礎(chǔ)，要加大農(nóng)業(yè)科技投入力度，把農(nóng)業(yè)科技投入放在公共財政支持的優(yōu)先位置，提高農(nóng)業(yè)科技在各級財政科技投入中的比重。
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