人生中總是有許多需要總結(jié)的時(shí)刻。7、總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，易于理解。在這里為大家分享一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇一
今年暑期，我有幸參加了縣教育局舉辦的xx年江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)班為期15天，雖然時(shí)間很短，但卻受益匪淺，給我今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，同時(shí)也讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)有了暫新的認(rèn)識(shí)。具體體會(huì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富：有四個(gè)模塊，分別是新課程教學(xué)理念提升，教學(xué)實(shí)踐能力提升，教學(xué)研究能力提升，人文素養(yǎng)提升。每個(gè)模塊又具體安排了學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀，專(zhuān)家講座，推薦閱讀，討論題和資料鏈接等環(huán)節(jié)?？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)的量大、內(nèi)容實(shí)在、科學(xué)。
三、老師負(fù)責(zé)。我們的班主任是我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)家。她在安排學(xué)習(xí)時(shí)間上科學(xué)合理，能兼顧教師的暑期休息、學(xué)習(xí)兩不誤；在作業(yè)題型設(shè)計(jì)上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，做到既有客觀題，又有主觀題，同時(shí)要求教師在討論區(qū)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)帖、跟帖；在學(xué)員遇到疑難問(wèn)題時(shí)能及時(shí)解答。我們無(wú)論是通過(guò)電話咨詢(xún)、還是qq在線咨詢(xún)，無(wú)論是在白天，還是晚上休息時(shí)間，莊老師都能不厭其煩的耐心解答；在作業(yè)批閱上更是一絲不茍，及時(shí)認(rèn)真。對(duì)有問(wèn)題的及時(shí)發(fā)回重做，并電話通知學(xué)員。對(duì)偶有抄襲的現(xiàn)象更是不留情面，嚴(yán)肅批評(píng)。這也給我們教師做了一個(gè)很好的表率。
四、明確了本次小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的。是幫助廣大一線教師加深對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)一線教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到引領(lǐng)、示范、促進(jìn)作用，以達(dá)到推動(dòng)我省小學(xué)語(yǔ)文課程改革走向深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育持續(xù)均衡發(fā)展的目標(biāo)。
五、學(xué)到了許多知識(shí)。聽(tīng)了王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》的專(zhuān)題講座，我認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向是從關(guān)注教學(xué)方法轉(zhuǎn)向教學(xué)內(nèi)容；從關(guān)注教的活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W的活動(dòng)。明白了課堂教學(xué)的兩個(gè)要點(diǎn)分別是合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)清了目前閱讀教學(xué)存在的主要問(wèn)題是從教學(xué)入手而困于教學(xué)內(nèi)容，著眼教師的教而較少顧及學(xué)生的學(xué)。同時(shí)了解到問(wèn)題存在的癥結(jié)是以教的活動(dòng)為基點(diǎn)的課堂教學(xué)。也找到了解決問(wèn)題的途徑：轉(zhuǎn)向以學(xué)的活動(dòng)為基點(diǎn)的課堂教學(xué)。還了解到目前課堂教學(xué)存在的兩種怪現(xiàn)象是教師教的活動(dòng)比較有結(jié)構(gòu)，完整，學(xué)生學(xué)的活動(dòng)非常零散，沒(méi)有結(jié)構(gòu)；教師教的活動(dòng)相對(duì)豐富多樣，學(xué)生學(xué)的非常機(jī)械單調(diào)。對(duì)照王教授的講座，我認(rèn)真反思了我的教學(xué)實(shí)踐，的確或多或少的存在從教法入手而困于教學(xué)內(nèi)容，著眼于教師的教而較少顧及學(xué)生的學(xué)。存在教師“教的活動(dòng)”比較有結(jié)構(gòu)、完整；學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”非常零散、沒(méi)有結(jié)構(gòu)。存在教師“教的活動(dòng)”相對(duì)豐富、多樣；學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”非常機(jī)械、單調(diào)。大多數(shù)時(shí)候，自己確實(shí)想把課認(rèn)認(rèn)真真上好，確實(shí)把自己學(xué)習(xí)的一些新的教育教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，讓自己的教學(xué)真正變成有效教學(xué)，高效教學(xué)，可是留給自己鉆研教材的時(shí)間真的太少，尤其是當(dāng)了班主任，進(jìn)入學(xué)校忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，凈做些表面工作。很久沒(méi)有這樣靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，這次有幸參加培訓(xùn)班，我認(rèn)真反思了自己以往的教學(xué)經(jīng)歷，覺(jué)得作為一個(gè)教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，更新自己的教學(xué)理念，不斷地適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)。結(jié)合本次培訓(xùn)，今后我將努力把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。最后，我用陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》中的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”勉勵(lì)自己，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇二
在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)比較枯燥乏味，還記得我上小學(xué)時(shí)就經(jīng)常在語(yǔ)文課堂上“溜號(hào)”或困乏了。但是，如果能把音樂(lè)，美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去，就會(huì)有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂(lè)和表演的興趣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚。
音樂(lè)能發(fā)展人的思維，給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間，并且給人無(wú)限的美感，讓人盡情想象，思索。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?lè)元素，或配樂(lè)朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，就不僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《鋤禾》這一課中，我教學(xué)生改讀為唱，就取得了很好的效果。
語(yǔ)言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)。孩子有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如：在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分角色進(jìn)行了表演，起到事半功倍的效果?？梢?jiàn)，課堂的內(nèi)容如果換一種生動(dòng)可見(jiàn)的形式，將會(huì)更地深刻留在學(xué)生腦海。
教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式是大勢(shì)所趨，不可阻擋。加強(qiáng)語(yǔ)文與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系，把讀與唱、畫(huà)、演等有有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)文課堂“動(dòng)”起來(lái)，是一個(gè)重要的趨勢(shì)。不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，線上教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代教育的新常態(tài)。在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，線上教學(xué)也得到了廣泛的應(yīng)用。我作為一名語(yǔ)文教師，從去年開(kāi)始嘗試線上教學(xué)，并積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)語(yǔ)文線上教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考，以及我在教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。
線上教學(xué)給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)變得更加困難。語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是師生之間的互動(dòng)和情感溝通，但是線上教學(xué)時(shí)，教師無(wú)法面對(duì)面與學(xué)生進(jìn)行溝通，無(wú)法看到學(xué)生的表情和反應(yīng)。這給教學(xué)帶來(lái)了一些困擾。同時(shí)，線上教學(xué)還需要使用一些新的教學(xué)工具和平臺(tái)，這對(duì)于一些老師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。
第二段：充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
雖然線上教學(xué)帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，但是它也有一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，線上教學(xué)可以突破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)，這為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)自由度。其次，線上教學(xué)可以提供多媒體資源和互動(dòng)活動(dòng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，線上教學(xué)還可以利用數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
第三段：合理安排線上教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式。
在進(jìn)行線上語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式非常重要。首先，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在線上課堂上獲得有效的知識(shí)和技能。其次，要結(jié)合線上教學(xué)平臺(tái)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和形式，如視頻講解、課堂互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，要注意線上教學(xué)和線下實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
第四段：加強(qiáng)師生溝通與互動(dòng)。
線上教學(xué)中，師生之間的溝通和互動(dòng)顯得尤為重要。教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生建立起良好的溝通渠道，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，并及時(shí)進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用線上平臺(tái)上的互動(dòng)功能，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)和作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過(guò)良好的師生互動(dòng)，可以提高線上教學(xué)的效果。
第五段：不斷改進(jìn)與創(chuàng)新。
在線上語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。線上教學(xué)是一個(gè)不斷演進(jìn)的過(guò)程，不能固步自封，應(yīng)該勇于嘗試新的教學(xué)工具和技術(shù)，不斷提升教學(xué)水平和效果。此外，教師還要積極與其他教師進(jìn)行交流與分享，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，共同提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。
總結(jié)：
語(yǔ)文線上教學(xué)是一種新興的教學(xué)形式，帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，但也有許多優(yōu)勢(shì)。合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式，加強(qiáng)師生溝通與互動(dòng)，不斷改進(jìn)與創(chuàng)新都是提高線上語(yǔ)文教學(xué)效果的重要手段。未來(lái)，隨著線上教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，語(yǔ)文線上教學(xué)將會(huì)越來(lái)越受到重視，并在語(yǔ)文教育中發(fā)揮更大的作用。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇四
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)并會(huì)用，了解作家作品，理請(qǐng)文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀，理請(qǐng)文章層次，學(xué)習(xí)插敘手法在文中的運(yùn)用，通過(guò)人物的語(yǔ)言事件，結(jié)合自身實(shí)際，用心體味作者的思想感請(qǐng)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文中深沉而偉大的父愛(ài)，還要讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志，勇敢面對(duì)生活中的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解文中父親對(duì)“我”的深情。
學(xué)習(xí)本文插敘的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解“花”在文中的作用。
揣摩文中的伏筆及含蓄的表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：多媒體錄音機(jī)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
二、簡(jiǎn)介作家了解作品。
1.作者簡(jiǎn)介林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國(guó)》等，她的處女作散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》是一部專(zhuān)寫(xiě)家庭瑣事的文集，短篇小說(shuō)集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《云》。
2.《城南舊事》簡(jiǎn)介。
20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài)，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車(chē)輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺(jué)得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人。這件事使英子非常難過(guò)。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣(mài)給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來(lái)伺候別人。后來(lái)，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車(chē)，帶著種.種疑惑告別了童年。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1.把你認(rèn)為難懂難寫(xiě)的字詞寫(xiě)在黑板上。
如：驪歌腫脹叮囑花圃窘迫恐懼。
2.用上其中的三個(gè)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景寫(xiě)一段話。
四、感知課文理請(qǐng)層次感受文章的結(jié)構(gòu)美。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇五
雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧，我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái)，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課，否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì)，終于在我的堅(jiān)持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯(cuò)的幾率很少，這就可以說(shuō)明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇六
語(yǔ)文是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字的潛力和語(yǔ)言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。而在我看來(lái)，語(yǔ)文不只是一門(mén)學(xué)科，一種潛力，更是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)科學(xué)。語(yǔ)文以其獨(dú)特的魅力深深地吸引著我。出于對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，我選取了做一名語(yǔ)文教師。
在多年的教學(xué)中，透過(guò)不斷的實(shí)踐與總結(jié)，我對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)有著些許的心得與感悟。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)是互為對(duì)象和前提的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位。還記得擔(dān)任語(yǔ)文教師的初期，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一向堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，透過(guò)教學(xué)成果的反饋，發(fā)現(xiàn)這樣教學(xué)不能收到很好的效果。于是，開(kāi)始嘗試新的教學(xué)方法。課堂是教師與學(xué)生的交集，所以，對(duì)于課堂的安排和掌控是教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這不只是教學(xué)地位的轉(zhuǎn)換，而是對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生不再將自我置身事外，而是以課堂為己任，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而收到意想不到的教學(xué)成果。所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：
1、抓住教材中重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識(shí)點(diǎn)去思考問(wèn)題，使學(xué)生有明確的知識(shí)追求目標(biāo)。
2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性要注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到自我此刻學(xué)的是有用的，而不是浪費(fèi)時(shí)間的隨波逐流。
3、讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時(shí)間與空間，所以在對(duì)課堂的安排上，要給予學(xué)生必須的時(shí)間。
4、做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動(dòng)相結(jié)合，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。
談到創(chuàng)新潛力，這其實(shí)是一個(gè)經(jīng)久不衰的課題。我們從生活中的各行各業(yè)中，以及國(guó)內(nèi)外的交流與合作中，都能夠看出創(chuàng)新的重要性。而創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學(xué)生的又一重要任務(wù)。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)新的小能手，只是在年復(fù)一年的學(xué)習(xí)中，束縛了思維，同化了想法。而教師要做的，不再是統(tǒng)一學(xué)生對(duì)事物，對(duì)課文的理解，而是，鼓勵(lì)他們大膽的想象，跟著感覺(jué)去描繪自我的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的不經(jīng)意的一個(gè)想法，而引起進(jìn)一步的思考，從而體會(huì)出從前未曾體會(huì)到的涵義。
這其實(shí)也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力的同時(shí)，也開(kāi)拓了教師的思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，具體要做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。教師就應(yīng)與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。這樣才能營(yíng)造出一個(gè)和諧簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生構(gòu)成用心、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說(shuō)興趣是最好的教師。不僅僅如此，興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀、用心探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新潛力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)資料的需要來(lái)靈活運(yùn)用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是創(chuàng)新的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)中，用心培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵(lì)他們用心思考，引導(dǎo)大膽提出疑問(wèn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要手段。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。
以上是我透過(guò)教學(xué)實(shí)踐的些許心得與感悟，覺(jué)得語(yǔ)文的教學(xué)，其實(shí)是教師與學(xué)生心靈的溝通，在教學(xué)中，會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，我會(huì)透過(guò)不斷摸索，和與其他教師的交流來(lái)逐步完善自我的教學(xué)方法，提高教學(xué)潛力。因?yàn)闊釔?ài)，所以我相信我能夠做得更好。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇七
線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的新常態(tài)。在這種情況下，我作為語(yǔ)文老師堅(jiān)持把最好的教育帶給學(xué)生，努力實(shí)踐越來(lái)越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我從實(shí)踐中學(xué)到了很多東西。我將在本文中分享我的理解和體驗(yàn)，談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會(huì)。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點(diǎn)，在這方面我們可以說(shuō)進(jìn)一步領(lǐng)先。在線學(xué)習(xí)可以使老師更好地與學(xué)生互動(dòng)。例如，老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋，他們可以在不同的視頻會(huì)議中分享課程內(nèi)容，以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略，這都將為學(xué)習(xí)提供幫助。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時(shí)間。而且，線上教學(xué)可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，這也能解決地理距離帶來(lái)的不便。
雖然線上教學(xué)給我們帶來(lái)了許多優(yōu)點(diǎn)，但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先，課程的在線處理，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會(huì)給在線教育帶來(lái)一定的不確定性。另外，線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué)，這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習(xí)的意識(shí)，否則可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)反饋和指導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
第四段：解決挑戰(zhàn)的辦法。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法，這是我們不應(yīng)忽視的。為了解決技術(shù)問(wèn)題，老師可以與學(xué)校的IT部門(mén)緊密合作，以更好地管理課程內(nèi)容。為了保證學(xué)生的高度參與和理解，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)在線問(wèn)答和討論等方式打開(kāi)自己的教學(xué)空間，以便學(xué)生能夠參與其中，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些文化故事、練習(xí)和其他學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生的理解和練習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總之，線上教學(xué)的開(kāi)展并不意味著向網(wǎng)上遷移，而是從另一個(gè)角度解決了教育的一些問(wèn)題。對(duì)教育工作者而言，線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，在線學(xué)習(xí)可能需要更硬的工作和自我管理，但是線上群體合作的方法會(huì)把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué)。這項(xiàng)工作是一次重大挑戰(zhàn)，但是可以通過(guò)對(duì)技術(shù)和教育的不斷探索和實(shí)驗(yàn)來(lái)完全實(shí)現(xiàn)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇八
新課程語(yǔ)文中，語(yǔ)文園地里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”等欄目對(duì)于豐富學(xué)生生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于加深學(xué)生語(yǔ)言體驗(yàn)，提高學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。
語(yǔ)文園地是前一階段學(xué)習(xí)的鞏固提高，延伸拓展，在課的組織實(shí)施中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。要使學(xué)生的主觀能動(dòng)性在活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的“活動(dòng)”，從而真正動(dòng)起來(lái)。
我以三年級(jí)下冊(cè)的“語(yǔ)文園地四”為例，談點(diǎn)我的心得體會(huì)——如何學(xué)成語(yǔ):。
教材有口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文五個(gè)部分。其中日積月累、趣味語(yǔ)文兩個(gè)部分都是有關(guān)成語(yǔ)的，我把這兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行整合作為一個(gè)成語(yǔ)專(zhuān)題來(lái)教。
新課程倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的新理念，我對(duì)教材進(jìn)行二次“加工”。調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材和開(kāi)發(fā)教材。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生精神世界的愉快因素，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛，努力尋找有利于學(xué)生發(fā)展的愉快因素，張揚(yáng)有利于學(xué)生發(fā)展的情感體驗(yàn)。師生之間的對(duì)話是平等的、互動(dòng)的、是有意義的提升。
從對(duì)成語(yǔ)的理解到積累到運(yùn)用，這是一個(gè)逐步提升的過(guò)程。上好語(yǔ)文園地不容易，老師要付出很多的努力，才能使學(xué)生真正學(xué)好。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇九
近年來(lái)，隨著信息科技的快速發(fā)展，線上教學(xué)成為一種越來(lái)越受歡迎的教學(xué)方式。尤其在疫情期間，線上教學(xué)更是成為了廣大教育工作者和學(xué)生們的主要教學(xué)方式。作為一名語(yǔ)文教師，我親身體驗(yàn)了線上教學(xué)的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)心得與大家分享。
首先，線上教學(xué)帶給我最大的挑戰(zhàn)之一是如何保持學(xué)生的專(zhuān)注度和學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)很容易被其他因素干擾，例如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、家庭環(huán)境等。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我嘗試了多種方法。首先，我盡量做到課程內(nèi)容的生動(dòng)有趣，通過(guò)精心準(zhǔn)備的教學(xué)材料和多媒體資源來(lái)吸引學(xué)生的注意力。其次，我每節(jié)課都盡可能地與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作等方式來(lái)增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
其次，線上教學(xué)讓我更好地利用了數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高了教學(xué)效果。在線上教學(xué)過(guò)程中，我充分利用各種教學(xué)平臺(tái)和軟件，例如視頻會(huì)議工具、在線白板、練習(xí)平臺(tái)等，來(lái)實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的互動(dòng)和輔助功能。例如，我可以通過(guò)共享屏幕的方式展示教學(xué)材料和案例，讓學(xué)生們更清晰地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還能利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)收集和整理各種案例和樣本，使得學(xué)生們能夠更加全面地了解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，線上教學(xué)使得我能夠更好地利用數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)提高教學(xué)效果。
然而，線上教學(xué)也存在一些問(wèn)題和不足之處。其中一個(gè)問(wèn)題是線上教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生們的個(gè)性和思想多樣性的缺失。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們可以面對(duì)面地交流和互動(dòng)，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)。而在線上教學(xué)中，由于時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們的交流和互動(dòng)往往受到一定的制約。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試在線上教學(xué)中增加一些小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和思考能力。
最后，線上教學(xué)讓我更加注重個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更多個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。例如，我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到課后的自主學(xué)習(xí)中，例如通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、背誦等方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。
綜上所述，我在進(jìn)行線上語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中遇到了許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)努力和不斷探索，我找到了許多解決問(wèn)題的方法和策略。線上教學(xué)讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相信在不久的將來(lái)，隨著線上教學(xué)技術(shù)的不斷更新和完善，我們會(huì)迎來(lái)更多線上教學(xué)的機(jī)遇和發(fā)展空間。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇十
新學(xué)期開(kāi)始了，可是正值新冠疫情疫情肆虐，人們無(wú)法外出，同學(xué)們也就此開(kāi)啟了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)之旅。網(wǎng)課中有豐富的學(xué)習(xí)資源，講解詳細(xì)的典型習(xí)題，為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
網(wǎng)課中不乏老師的溫馨提醒與認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們的數(shù)學(xué)張老師，每天早上都會(huì)在微信群中及時(shí)布置任務(wù)，會(huì)在網(wǎng)課上直播，在課后布置作業(yè)，并進(jìn)行檢查、督促。有一天早晨，張老師直播講新課，積極與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情高漲，申請(qǐng)了連麥，希望可以點(diǎn)到自己回答問(wèn)題。直播課結(jié)束，微信群中緊接著收到的是張老師布置的課后作業(yè)，提醒大家要按時(shí)完成，在那天，我的數(shù)學(xué)作業(yè)上傳后，竟很快地收到了張老師的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)我的一道題寫(xiě)得不完整，并進(jìn)行了詳細(xì)的講解，最后對(duì)我的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。當(dāng)張老師對(duì)每個(gè)上傳作業(yè)的同學(xué)都寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后，我們還會(huì)看見(jiàn)微信群中張老師對(duì)同學(xué)們的及時(shí)督促。當(dāng)同學(xué)們都上傳完畢時(shí)，收到的是張老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。因?yàn)閺埨蠋煹恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們都順利地完成了功課，及時(shí)完成了作業(yè)。
還有年級(jí)組的語(yǔ)文老師們，每到語(yǔ)文早讀，謝老師都會(huì)在群中發(fā)送早讀的'內(nèi)容，各班的語(yǔ)文老師都在認(rèn)真地備課，精心制作每一節(jié)課的課件，錄每一節(jié)課的視頻，供同學(xué)們觀看，布置堂清與作業(yè)。課后，老師會(huì)在微信群中抽查幾位同學(xué)把作業(yè)完成情況發(fā)入群中，檢測(cè)同學(xué)們的整體情況。同學(xué)們感到老師就在自己的身邊，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們都積極完成了作業(yè)。
網(wǎng)課中這樣的“微感動(dòng)”每天都在上演，說(shuō)也說(shuō)不盡。讓我們共同享受這溫暖大家庭中的“微感動(dòng)”吧!
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇十一
網(wǎng)絡(luò)授課持續(xù)了近一個(gè)月，在這些忙碌的日子里，備課授課充斥著生活，這是充滿(mǎn)煙火氣的課堂，我認(rèn)為，網(wǎng)課就是家庭里的課堂，有油鹽醬醋茶和酸甜苦辣咸的課堂。
要說(shuō)特色，網(wǎng)絡(luò)授課中，利用網(wǎng)絡(luò)，熟練使用電腦，熟悉辦公軟件，這就是一等一的特色。古語(yǔ)有云：“工欲善其事，必先利其器。”網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)課教學(xué)設(shè)備就是我們網(wǎng)絡(luò)直播課程中最基礎(chǔ)的條件，有網(wǎng)絡(luò)并且保證網(wǎng)絡(luò)速度，不卡頓，這樣才能為上好一節(jié)課做準(zhǔn)備，而熟練掌握電子設(shè)備和辦公技能，準(zhǔn)備好授課內(nèi)容，隨時(shí)發(fā)揮教學(xué)機(jī)制的作用，完成教學(xué)任務(wù)，這便是網(wǎng)課的一大特色！
首先，備課環(huán)節(jié)的認(rèn)真細(xì)致，前所未有。作為語(yǔ)文教師，平時(shí)課堂上的輔助工具—ppt，此時(shí)就顯現(xiàn)出它的優(yōu)越感，平時(shí)只是課堂上的配角，但是網(wǎng)絡(luò)授課就不同了，ppt上偶然的一點(diǎn)錯(cuò)誤，都會(huì)被無(wú)限放大，因此，在此次網(wǎng)課中，讓我印象深刻的無(wú)非是比以往更加仔細(xì)的備課，備課中需要充分發(fā)揮想象力，想象上網(wǎng)課時(shí)，學(xué)生面對(duì)電腦時(shí)互動(dòng)的可行性，比如提問(wèn)，哪里可以連麥，哪里可以直接用互動(dòng)面板，點(diǎn)名互動(dòng)面板回答等等。備課，讓我在頭腦中演繹著自己的戲劇。
其次，網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)節(jié)中的課堂激趣。平時(shí)的語(yǔ)文課堂，教師能夠很好得管控好課堂紀(jì)律，授課一絲不茍也能保障課堂紀(jì)律和最基本的教學(xué)效果，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂上，就是“酒香”也怕“巷子深”了，所以，這就要求我們時(shí)刻發(fā)揮教師的激趣能力，多提問(wèn)，多語(yǔ)氣，多形式地吸引電腦前的學(xué)生的注意力，還要時(shí)不時(shí)變身主播模式，活躍課堂氣氛，而語(yǔ)文最好的方式就是及時(shí)引入好詞好詩(shī)，融情入景，展現(xiàn)語(yǔ)文的中的文學(xué)魅力。此次網(wǎng)課更能激發(fā)出詩(shī)詞意境下的語(yǔ)文課堂，例如，講授初一第二單元的愛(ài)國(guó)情懷時(shí)，引入詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)句、辛亥革命家徐錫麟的詩(shī)句“只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還”就能很好進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)等等。
再次，課前預(yù)習(xí)增強(qiáng)，課后作業(yè)的形式新穎。由于網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)不能與學(xué)生互動(dòng)過(guò)多，或者花時(shí)間來(lái)閱讀課文，于是，課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要，布置完課堂預(yù)習(xí)后，上課時(shí)最基礎(chǔ)的作者作品背景簡(jiǎn)介及生字詞的講解就極大地縮短，保證了課文重點(diǎn)內(nèi)容講解的時(shí)間，課上提問(wèn)也能檢查預(yù)習(xí)效果，這就增強(qiáng)預(yù)習(xí)后一舉兩得的效果。另外，由于受限于網(wǎng)絡(luò)課程的形式，課后作業(yè)多變的形式便應(yīng)運(yùn)而生，從最基礎(chǔ)的完成練習(xí)冊(cè)拍照上傳到上傳預(yù)習(xí)內(nèi)容，直至發(fā)送朗誦視頻和音頻到微信，對(duì)每一位同學(xué)的音頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，把線下曾經(jīng)因不是考點(diǎn)而忽略的環(huán)節(jié)放大到網(wǎng)絡(luò)上，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌、對(duì)古文的感受力和朗讀效果，這是一種意外之喜。
最后，感受不同尋常。網(wǎng)絡(luò)的這一頭是我的書(shū)房，像是一棵巨樹(shù)的樹(shù)根，那一頭或者那無(wú)數(shù)頭，像是樹(shù)枝分叉到枝頭，也許它開(kāi)滿(mǎn)鮮花，也許還結(jié)滿(mǎn)果，我作為輸送養(yǎng)分的那一端，都是無(wú)比幸福而自豪的。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇十二
11月22日，我參加了曹妃甸區(qū)教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)課例觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了八場(chǎng)小學(xué)趙美子老師的六年級(jí)古詩(shī)《浪淘沙（其一）》和景山學(xué)校劉悅老師的二年級(jí)口語(yǔ)交際看圖講故事兩節(jié)課。這兩節(jié)課給了我很大的啟發(fā)，讓我更加清楚了作為一個(gè)語(yǔ)文教師要做到的四個(gè)“努力”。
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)多次提到“真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境”，倡導(dǎo)在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文。的確，教師努力創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，會(huì)讓惰性知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。如劉老師的課中，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了本班同學(xué)的生活照片，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)早晨干了什么，不僅恰當(dāng)?shù)匾肓说谝粋€(gè)錦囊妙計(jì)，更重要的是聯(lián)結(jié)了孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了學(xué)生與書(shū)本的距離。在這樣一個(gè)真實(shí)地情境下展開(kāi)學(xué)習(xí)，孩子們就會(huì)很快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)語(yǔ)言能力和思維能力都會(huì)得到提高，很好地提升核心素養(yǎng)。所以，要想打敗惰性知識(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境。
劉徽教授指出，“單元”是承載學(xué)科素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的細(xì)胞，是素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的單位，是圍繞大概念組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源等的合集。因此，關(guān)注單元整體教學(xué)是很好的落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要措施。劉老師的課堂并沒(méi)有單純的去講授看圖講故事地方法，而是從本單元學(xué)習(xí)地課文中去提取好的描寫(xiě)方法來(lái)作為支架，給孩子們搭建向上攀爬的梯子，實(shí)現(xiàn)了單元內(nèi)容的融合，這樣就落實(shí)了“向課文學(xué)習(xí)妙招應(yīng)用到自己的講述中”的學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，孩子們就會(huì)形成自己的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)，這樣就實(shí)現(xiàn)了表達(dá)的高通路遷移，無(wú)論遇到怎樣的主題，孩子們都會(huì)圍繞主題來(lái)表達(dá)了。
20xx年版新課標(biāo)提出語(yǔ)文核心素養(yǎng)的第三個(gè)維度就是思維能力，思維能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，思維能力的培養(yǎng)也是我們以前語(yǔ)文教學(xué)中欠缺的一個(gè)方面。在這兩節(jié)課中，兩位老師都非常注重孩子們思維能力的培養(yǎng)，注重學(xué)法的指導(dǎo)：趙老師利用、音樂(lè)、朗讀、想象等多種手段引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)的意境，尤其是圖像化策略的運(yùn)用，讓孩子們?cè)谙胂螽?huà)面的過(guò)程中領(lǐng)略到了黃河的磅礴氣勢(shì)；劉老師則整堂課都在為孩子們搭建看圖講故事的腳手架，三個(gè)錦囊妙計(jì)的運(yùn)用把孩子們的思維一步步引向深入，為講出生動(dòng)的故事做足了準(zhǔn)備。
在課后，教研員桑艷梅老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，給我留下印象最深的就是“目標(biāo)要集中，不要貪多”這句話。的確，現(xiàn)在是網(wǎng)課時(shí)期，我們要怎樣上好這僅僅三十分鐘的網(wǎng)課呢？除了精簡(jiǎn)教學(xué)目標(biāo)別無(wú)他法。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要仔細(xì)斟酌，提煉出每節(jié)課的精華，制定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)切實(shí)貼合，刪繁就簡(jiǎn)，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。
語(yǔ)文教學(xué)真的是個(gè)技術(shù)活，不容得我們有半分的馬虎和懈怠，在今后的教學(xué)中，這四個(gè)“努力”就是我努力的方向，但愿與語(yǔ)文相伴的日子處處有美麗的風(fēng)景！
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇十三
突如其來(lái)的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐，卻阻擋不住涇川縣第三小學(xué)老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合實(shí)際，我校第一時(shí)間積極開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作，本著“停課不停學(xué)，停課不停研”的理念，學(xué)校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，開(kāi)展各學(xué)科線上教學(xué)研討活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了由王海燕老師教學(xué)的直播課《霧在哪里》，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方，她熱情洋溢,激情飽滿(mǎn)，語(yǔ)言非常有親和力，注重激勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿(mǎn)滿(mǎn)地融入其中，使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點(diǎn)感受，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
在低年級(jí)學(xué)段，識(shí)字寫(xiě)字是一堂課教學(xué)的重中之重，王老師抓住這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，利用多種方式進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。課堂伊始，王老師抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，化身一滴可愛(ài)的小水滴，蹦著、跳著來(lái)到孩子們面前，啟發(fā)孩子們大膽想一想：小水滴還會(huì)變成什么？聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的文本《我是什么》，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記“霧”字，并讓學(xué)生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān)，都屬于形聲字。這樣的學(xué)習(xí)遷移，讓新舊知識(shí)有了進(jìn)一步的融合，不再是孤零零的單純識(shí)字。又如學(xué)習(xí)“橋梁”的“梁”時(shí)，王老師結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記字形，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識(shí)字相結(jié)合,借助、看偏旁、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形，提高了學(xué)生自主識(shí)字的能力。在寫(xiě)字方面，老師選取“岸”這個(gè)字進(jìn)行重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)方法得當(dāng)有序,分幾步進(jìn)行:先觀察，學(xué)生描紅、自己練寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)議。這樣一步一個(gè)臺(tái)階，提高了學(xué)生的自主寫(xiě)字能力。這樣每節(jié)課堅(jiān)持下去，孩子肯定會(huì)有一個(gè)認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
朱熹曾說(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也”，他充分肯定了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段。盡管線上教學(xué)在與學(xué)生互動(dòng)方面不是很方便，但是王老師盡力克服困難，在課堂上非常重視學(xué)生的朗讀，通過(guò)范讀、指名學(xué)習(xí)伙伴讀、領(lǐng)讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣，讓學(xué)生在讀中體會(huì)“霧”的淘氣，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣，真正做到了以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理。王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣，及時(shí)鼓勵(lì)他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進(jìn)入文本，大膽展示，真是讓朗讀走進(jìn)學(xué)生的心里。
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，以讀為本，重在說(shuō)話訓(xùn)練。王老師幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都有說(shuō)話訓(xùn)練，巧設(shè)活動(dòng)，留白,補(bǔ)白,培養(yǎng)并豐富學(xué)生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說(shuō)話:霧是個(gè)淘氣的孩子，它把（）藏了起來(lái)，無(wú)論（）還是（）都不見(jiàn)了。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象，把大海藏了起來(lái)，除了大海、船只看不見(jiàn)了，還有什么看不見(jiàn)了?“一石激起千層浪”學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃了，“跳出水的魚(yú)兒、小島、漁民、海鷗”等一個(gè)個(gè)答案紛紛出現(xiàn)在評(píng)論區(qū)。巧妙突破了重點(diǎn)，課堂趣味橫生，著實(shí)是一處亮麗的風(fēng)景。這是以學(xué)生為本的主題理念，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。
本次線上教研活動(dòng)，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫，教研永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)也永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。我要緊跟新課標(biāo)步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教研教改的路上不斷前行！
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇十四
為了提高教學(xué)技能，增加理論知識(shí)，我參加了為期一個(gè)月的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識(shí)，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)教學(xué)理念、方法及手段的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。真正的把教師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來(lái)完成。
把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，確實(shí)平時(shí)有過(guò)，但是培訓(xùn)完后，我覺(jué)得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué)，不斷地研究，讓自己成為合格的語(yǔ)文教師。
作為一個(gè)教師，就要學(xué)會(huì)心中有愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是教師最重要的`職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛(ài)，善愛(ài)，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
1、力求做到有效教學(xué)。
當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點(diǎn)話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)智慧鉆進(jìn)去、沉下去，盡量貼近《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)。
每個(gè)人都有不同的情感，對(duì)同一個(gè)人和同一件事會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)、理解，每個(gè)學(xué)生對(duì)文本也有不同的感受。所以，一切必須以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書(shū)、學(xué)生情感，都必須是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素，讓語(yǔ)文課堂綻放理想華彩。
語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)母語(yǔ)的課程，是進(jìn)行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的人文因素，力求運(yùn)用語(yǔ)文這個(gè)工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，收看各種教學(xué)視頻，努力運(yùn)用到實(shí)踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
行動(dòng)就是力量。榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人，一代人，鼓舞著一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，眼睛是獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來(lái)越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇十五
在本周的線上教研活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了兩位老師精彩的教學(xué)，收獲很多。雖然是線上教學(xué)，但是隔著電腦屏幕，也能感受到兩位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅讓我陶醉、癡迷，我想屏幕前的同學(xué)更會(huì)連聲贊嘆。這讓我更深刻地體會(huì)到了教學(xué)也可以這樣簡(jiǎn)單高雅。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):。
人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新的教學(xué)模式提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和探究思考的信心。魯老師老師在教學(xué)《月跡》這一課時(shí)，她時(shí)而表?yè)P(yáng)學(xué)生懂得真多，時(shí)而表?yè)P(yáng)學(xué)生語(yǔ)言精妙。王老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍，老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
一句教育名言說(shuō)得好:什么是教育，那就是學(xué)生把在課堂所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。魯老師上的《月跡》這篇課文是部編版五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，《20xx版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年段閱讀與鑒賞的教學(xué)的重點(diǎn)是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。魯老師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時(shí)不是把文章分成一段一段來(lái)講，而是采用歸納文章脈絡(luò)方式進(jìn)行，解決了以前很多老師對(duì)教學(xué)生復(fù)述課文的困惑。老師整節(jié)課都是引領(lǐng)學(xué)生理解分析課文，沒(méi)有多余的講解。王老師上《霧在哪里》的是部編版教材二年級(jí)的內(nèi)容，低年段的教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字與寫(xiě)字，王老師這節(jié)課就用了大半時(shí)間進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，而對(duì)課文內(nèi)容的理解則提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)單明了。
縱然線上教學(xué)有諸多的局限性，但是兩位老師卻充分發(fā)揮它的獨(dú)特優(yōu)越性，為我們提供了兩堂完美的線上教學(xué)案例，同時(shí)也引領(lǐng)我們?cè)诰€上教學(xué)這條路上走出自己的風(fēng)采。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇十六
全縣統(tǒng)籌下的“空中課堂”教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入第10個(gè)星期了，從開(kāi)始的各種不適應(yīng)到慢慢的漸入佳境，由逐漸適應(yīng)到后期的慢慢懈怠，如何“柳暗花明”，再尋突破，相信我們每個(gè)老師都有自己的想法。怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木€上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識(shí)和能力，怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)習(xí)的效果，我想是我們每個(gè)老師都會(huì)思考的內(nèi)容。今天三位專(zhuān)家的報(bào)告給我們的線上教學(xué)提供許多行之有效的經(jīng)驗(yàn)，使我個(gè)人的教學(xué)思路得到極大的拓展。我也簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的心得體會(huì)。
達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)，是關(guān)于方法的知識(shí)?！闭Z(yǔ)文是“大語(yǔ)文”，我們教給孩子們的不是單純的知識(shí)，而是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方法；提高的不僅是孩子的知識(shí)素養(yǎng)，更是能力素養(yǎng)。我們?nèi)绻晃兜亟o學(xué)生講授知識(shí)的話，老師不輕松，學(xué)生太枯燥。我們應(yīng)該探索的是如何適應(yīng)線上的方式，教給孩子們學(xué)習(xí)的方法。除了完成全縣統(tǒng)一的課堂教學(xué)任務(wù)外，我經(jīng)常給學(xué)生安排一些預(yù)習(xí)任務(wù)、閱讀任務(wù)、摘抄任務(wù)、生活片段寫(xiě)作任務(wù)，在任務(wù)后面要附上詳細(xì)的指導(dǎo)，其實(shí)就是在慢慢地教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的自學(xué)能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
我任教的是一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，條件較差，老師自己直播的難度較大。縣教體局挑選優(yōu)秀教師，全縣統(tǒng)一授課的方式，給我們解決了一個(gè)特別大的困難。我們不需直播上課，但絕不代表我們可以當(dāng)“甩手掌柜”。我們要做的是如何把統(tǒng)一授課與個(gè)性輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。每一節(jié)統(tǒng)一授課之前，我都會(huì)自己先把教材研究透徹，做好充分的備課準(zhǔn)備，然后以“學(xué)生”的身份開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，這樣更能感受到“學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)”。聽(tīng)課的過(guò)程中我會(huì)把孩子們接受起來(lái)有難度的地方圈畫(huà)出來(lái)，把可以給自己的學(xué)生拓展的地方標(biāo)記出來(lái)，以便課后有針對(duì)性的指導(dǎo)。課后作業(yè)也會(huì)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際采取靈活多樣的形式。我給自己的定位是：統(tǒng)一授課時(shí)，我是優(yōu)秀老師的“學(xué)生”，課前、課后輔導(dǎo)時(shí)，我是自己班級(jí)孩子的語(yǔ)文老師。只有這樣才能有效地做好統(tǒng)一授課與個(gè)性輔導(dǎo)的有機(jī)銜接，才能真正做到因材施教。
作為農(nóng)村的孩子，留守兒童比較多，孩子習(xí)慣的兩極分化特別嚴(yán)重。沒(méi)有老師監(jiān)督的網(wǎng)課效果更令老師憂(yōu)心。我們開(kāi)頭就制定了課堂考勤制度、作業(yè)批改記錄制度。課堂考勤做到了一節(jié)一統(tǒng)計(jì)。一節(jié)一反饋，一節(jié)一匯報(bào)。對(duì)于不能按時(shí)上網(wǎng)課的同學(xué)，我會(huì)第一時(shí)間和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解具體情況，并做好跟蹤記錄。給孩子們布置的每一次作業(yè)、每一次任務(wù)都有批改，有評(píng)價(jià)，有反饋，有記錄。此外，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)，做到了如指掌。
當(dāng)然，在線上教學(xué)中還存在許多不足，還應(yīng)該從三位專(zhuān)家的報(bào)告中汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使我自己的語(yǔ)文課堂活起來(lái)，豐富起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。在以后的教學(xué)中要站在學(xué)生的角度，靈活設(shè)置表達(dá)交流，師生朗讀，故事會(huì)，你問(wèn)我答，奪寶游戲等環(huán)節(jié)，開(kāi)展小課題等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)設(shè)云上讀書(shū)節(jié)等，真正促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。
最后，我以專(zhuān)家的一句話來(lái)共勉：戰(zhàn)勝疫情是第一輪考驗(yàn)，線上教學(xué)是第二輪考驗(yàn)。不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，是我們作為教育者的擔(dān)當(dāng)和良知。
無(wú)論線上還是線下，我都在學(xué)習(xí)的路上……。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇十七
在今年的直播教學(xué)中，我認(rèn)為英語(yǔ)網(wǎng)課要做到下面三點(diǎn)：一是要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材；二是要充分準(zhǔn)備，提前作好應(yīng)對(duì)直播中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；三是要吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的參與，讓孩子喜歡在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
下面談一下自已的一點(diǎn)做法：
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，制作高質(zhì)量的課件，一定要有語(yǔ)音和動(dòng)畫(huà)。直播時(shí)老師多準(zhǔn)備素材并提前轉(zhuǎn)化成可播放的語(yǔ)音和視頻，直播云只能播放mp3、mp4格式，轉(zhuǎn)化后可以到體驗(yàn)教室完成試播。
二是要加強(qiáng)老師和學(xué)生，學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)。老師只是引導(dǎo)，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)練，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量。在直播時(shí)，家長(zhǎng)可以教孩子，孩子們也可以教家長(zhǎng)，這樣的氛圍有利于孩子們的學(xué)習(xí)。只有家長(zhǎng)和學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，才達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。老師空洞的講解，滿(mǎn)堂講效果差。
三是上課要形式多樣，學(xué)生可以聽(tīng)、可以看、可以練、可以做游戲、可以表演、可以猜謎、可以唱、可以欣賞、可以做眼保健操等，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生互相比起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
四是要注意檢查，看學(xué)生是否上課，作業(yè)是否完成，學(xué)習(xí)效果怎么樣，教師及時(shí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。老師可以在qq群中加教師小助手來(lái)完成通知、打卡上課、布置作業(yè)、作業(yè)評(píng)價(jià)、結(jié)果自動(dòng)生成，不管是語(yǔ)音，作業(yè)或者是視頻，用起來(lái)都非常方便。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得篇十八
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區(qū)別?，F(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)心得。
在線上教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長(zhǎng)，在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課，家長(zhǎng)有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少了，不能夠面面俱到，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。
我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入上課平臺(tái)，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心，但是家長(zhǎng)在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在開(kāi)網(wǎng)課一段時(shí)間后，我舉行了一次線上家長(zhǎng)會(huì)，與各位家長(zhǎng)做了一些約定，讓家長(zhǎng)配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對(duì)要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習(xí)，實(shí)用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件，當(dāng)然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的時(shí)間里，開(kāi)小差，經(jīng)常會(huì)在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問(wèn)答。
讓學(xué)生們?cè)诰€上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，改變講課方式，重點(diǎn)提煉知識(shí)要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求，一些相對(duì)無(wú)用的話語(yǔ)，就會(huì)放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終注意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)。
我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會(huì)把自己上課期間的視頻錄制下來(lái)，發(fā)送到班級(jí)群里面，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有及時(shí)下載，這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí)。
因?yàn)槲沂墙虒?dǎo)語(yǔ)文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo)，避免學(xué)生因?yàn)闆](méi)有老師，忘記背誦課文，每一天我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。
雖然線上教學(xué)結(jié)束了，但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。
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