作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
兒童中國(guó)畫教案篇一
中國(guó)畫小果子是小學(xué)國(guó)畫教學(xué)課第三節(jié)，四年級(jí)兩節(jié)國(guó)畫課是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具，體會(huì)中國(guó)畫的筆墨趣味，熟悉中國(guó)畫基本的用筆、用墨的技巧。而此課是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫基本的用筆、用墨、用色技巧，進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型表現(xiàn)。是第一堂國(guó)畫創(chuàng)作課。也是小學(xué)國(guó)畫學(xué)習(xí)的重要啟蒙課。學(xué)生因剛剛嘗試中國(guó)畫創(chuàng)作，中國(guó)畫工具的獨(dú)特性和技巧要求的熟練性都使學(xué)生初學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生無(wú)所似從。如何激發(fā)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，是本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。
1、鞏固、學(xué)習(xí)中國(guó)畫用筆、用墨、用色的基本技法。
2、嘗試、探索中國(guó)畫小果子的表現(xiàn)技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造能力和對(duì)國(guó)畫的鑒賞能力。
1、 大膽運(yùn)用中國(guó)畫用筆、用墨、用色的方法，巧妙表現(xiàn)。
1、 小果子的水墨畫畫法。
2、 小果子的組合變化及畫面構(gòu)圖。
本課的教法我有兩大突破：
1、 中國(guó)畫小果子是一節(jié)典型的技法課，知識(shí)性強(qiáng)。多采用教師“傳”、學(xué)生“受”的 教學(xué)形式，力求技法傳授層次分明，深入淺出。該教法學(xué)生技法掌握扎實(shí)。但容易造成學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，作品多臨摹或模仿教材或老師范畫，技法表現(xiàn)格式化，作品缺乏創(chuàng)造力。而此課教學(xué)我靈活運(yùn)用嘗試教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、自學(xué)法、研討法、小組學(xué)習(xí)法等，始終學(xué)生讓擔(dān)任探究者、創(chuàng)造者的角色，教師是學(xué)生攀登知識(shí)高峰的引路人。建構(gòu)主義認(rèn)為：世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予意義都是由每個(gè)人自己決定的；其反對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)械地對(duì)知識(shí)做預(yù)先限定，讓學(xué)生被動(dòng)地接受；主張要提供建構(gòu)理解所需要的基礎(chǔ)，同時(shí)又要給學(xué)生留下廣闊的建構(gòu)空間，讓他們針對(duì)具體情境采取適當(dāng)?shù)牟呗?。美術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作，從而獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，這一步在技法型課中顯得尤為重要，也是最為困難的。
讓學(xué)生親身參與活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中大顯身手，一展才能。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能動(dòng)探索知識(shí)、掌握知識(shí)，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”、以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。如：畫果籃常用的表現(xiàn)技法一般采用濃墨、干畫法，以表現(xiàn)竹籃的質(zhì)感。此課教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生不據(jù)一格，大膽進(jìn)行不同的表現(xiàn)技法的探索，分組嘗試用干、濕、濃、淡不同的筆墨方法來(lái)表現(xiàn)。不僅讓學(xué)生找到四年級(jí)筆墨趣味課的游戲感，重拾自信，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的能力。作品大膽，富有表現(xiàn)力。
2、 在教學(xué)步驟上我也進(jìn)行了大膽嘗試。中國(guó)畫小果子的傳統(tǒng)畫法是先畫小果子，后畫果籃。因?yàn)閲?guó)畫強(qiáng)調(diào)先畫主體物即小果子，后畫其他東西，以突出主體物。此課教學(xué)我大膽采用了先畫果籃，后畫小果子的繪畫步驟。因?yàn)閷?duì)于初學(xué)國(guó)畫的小學(xué)生而言，構(gòu)圖能力差，筆墨表現(xiàn)具有一定的任意性，學(xué)生用鉛筆打稿掌控不好筆墨最終效果，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。而先畫果籃利于學(xué)生把握畫面的整體構(gòu)圖，降低了這副畫的難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)果籃的表現(xiàn)技法主要是上學(xué)期所學(xué)中國(guó)畫基本用筆、用墨技法的溫習(xí)和運(yùn)用，而小果子的表現(xiàn)技法新、難度大。
采用先畫果籃，后畫小果子的教學(xué)步驟，符合承前啟后，由淺入深的教學(xué)原則。同時(shí)美術(shù)新課程要求我們樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，立足于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和美術(shù)教學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展
1、 因課時(shí)量的限制，我采用開(kāi)門見(jiàn)山，提問(wèn)導(dǎo)入的方式。溫習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的中國(guó)畫用筆、用墨的方法。直接導(dǎo)入課題：中國(guó)畫 小果子。
1、 分析判斷：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察分析學(xué)生范作《小果子》中果籃的用筆、用墨技巧。并通過(guò)flash課件進(jìn)行實(shí)時(shí)判斷。構(gòu)建了一個(gè)師生平等、互動(dòng)交流的平臺(tái)。
2、 技法拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考是否還有其他表現(xiàn)技法？學(xué)生分組討論書中范圖它們的表現(xiàn)方法有何不同？這樣學(xué)生通過(guò)自究討論認(rèn)識(shí)到水墨畫果籃或器皿的表現(xiàn)技法的靈活多變，可以大膽采用上學(xué)期所學(xué)的各種用筆、用墨技法來(lái)表現(xiàn)。
3、 造型引導(dǎo)：老師出示各種造型的果籃和器皿，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)果籃或器皿造型的豐富性、變化性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的果籃。
4、 范畫總結(jié)：老師范畫一個(gè)造型別致、濃淡墨結(jié)合的果籃，強(qiáng)調(diào)水墨畫要點(diǎn)：意在筆先，下筆如神。
5、 嘗試練習(xí)：學(xué)生分組嘗試練習(xí)，要求各組要嘗試用不同的筆墨表現(xiàn)方法，造型生動(dòng)變化。老師巡回輔導(dǎo)。
6、 練習(xí)講評(píng)：評(píng)選出筆墨表現(xiàn)方法豐富、造型生動(dòng)的小組。老師講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存在的主要問(wèn)題。如：果籃太小，無(wú)法盛果子。用筆不自信修修補(bǔ)補(bǔ)等。
三、引導(dǎo)小果子的墨色表現(xiàn)技巧：
1、 學(xué)習(xí)畫法：課件演示小果子的畫法，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)。以兒歌的形式將繪畫步驟歸為四句畫：先用曙紅清水拌，筆尖顏料稍濃蘸。中鋒兩筆成果子，濃墨點(diǎn)臍再勾柄。使之與學(xué)生更貼近。
2、 難點(diǎn)突破：學(xué)生學(xué)畫果子最常見(jiàn)的問(wèn)題就是：“填涂法”和“留白多”。針對(duì)難點(diǎn)我采用了老師范畫的形式。我畫了三顆果子：第一顆采用先勾線再填涂顏色的方法；第二顆果子按小果子畫法兩筆畫成，但因側(cè)鋒不夠果子中留白面積太大：第三顆果子才按照正確的畫法完成。這樣學(xué)生通過(guò)比較直觀認(rèn)識(shí)小果子的正確畫法，突破了難點(diǎn)。
3、 技法拓展：老師提問(wèn)除了小櫻桃外還有哪些小果子？學(xué)生回答。進(jìn)而老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己課前準(zhǔn)備的各種小果子，強(qiáng)調(diào)要抓住小果子的顏色和造型的特點(diǎn)。這時(shí)老師出示國(guó)畫顏料配色圖。讓學(xué)生思考葡萄、荔枝的顏色如何調(diào)配？荔枝的造型有什么特點(diǎn)？該如何表現(xiàn)？學(xué)生自由發(fā)言。老師對(duì)學(xué)生回答不作評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手找答案。
4、 練習(xí)思考：學(xué)生分組做嘗試練習(xí)，要求每位學(xué)生畫二顆以上的小果子，一顆畫櫻桃，一顆畫其他水果。并思考有哪些方法使果子的色彩一筆之中產(chǎn)生色彩變化？
5、 總結(jié)解疑：老師講評(píng)學(xué)生練習(xí)作業(yè)，學(xué)生談色彩嘗試體驗(yàn)。
老師總結(jié)使果子一筆之中產(chǎn)生色彩變化的方法：
1、筆肚、筆尖的水分不同。
2、筆尖加入少量淡墨。
3、色彩調(diào)和變化。
6、 組合構(gòu)圖：果子的組合排列也是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。利用交互功能強(qiáng)大的flash課件，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)拼擺游戲。學(xué)生可以直觀認(rèn)識(shí)小果子排列組合的方法。老師先選出五個(gè)大小、方向一致的荔枝整齊排列成一行，然后問(wèn)學(xué)生美不美？直觀引導(dǎo)學(xué)生歸納分析出小果子組合要有大小、前后、疏密、高低、方向的變化。并請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)重新將荔枝裝入果籃或桌子上。師生共同探討構(gòu)圖方面還有什么不完善的地方。這樣設(shè)疑——探討——實(shí)踐——?dú)w納四個(gè)環(huán)節(jié)有效解決了構(gòu)圖難點(diǎn)。
四、作業(yè)練習(xí)、展評(píng)：
1、 提出要求：老師歸納出本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，明確指出作業(yè)要求
2、 學(xué)生作業(yè)：老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題。
3、 學(xué)生自評(píng)：學(xué)生作業(yè)展示，學(xué)生上臺(tái)談學(xué)習(xí)體驗(yàn)，根據(jù)五點(diǎn)作業(yè)要求，學(xué)生自評(píng)。每個(gè)要求就是一顆星，學(xué)生自評(píng)達(dá)到了哪些作業(yè)要求，可以評(píng)出幾顆星。
4、 老師總結(jié)：肯定學(xué)生在今天作業(yè)中能大膽表現(xiàn)，巧用中國(guó)畫用筆、用墨、用色的方法。并鼓勵(lì)學(xué)生在中國(guó)畫學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷探索，敢于創(chuàng)新，將中國(guó)國(guó)粹中國(guó)畫發(fā)揚(yáng)光大。
本課的板書設(shè)計(jì)直觀、清晰展現(xiàn)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，重要的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)。而中國(guó)畫顏料配色圖不以課件的形式演示，而以掛圖的形式展示，便于學(xué)生隨時(shí)參考、運(yùn)用。
兒童中國(guó)畫教案篇二
首先我來(lái)談一談對(duì)教材的理解，《民族文化國(guó)之瑰寶中國(guó)畫》出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆墨紙硯的特點(diǎn)，賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)古代人民留下的繪畫作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。
只有了解學(xué)生，才能更好的因材施教、傳到授業(yè)，高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。但是容易受到已有經(jīng)驗(yàn)和思維的影響，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我更多的采用教師引導(dǎo)法，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際、理解作品。
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我精心制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解筆墨紙硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：賞析中國(guó)畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國(guó)畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受畫家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，達(dá)成審美感情的升華。
通過(guò)對(duì)教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)是：深入理解中國(guó)畫要表達(dá)的意境，感受作品藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。而理解中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色則為難點(diǎn)。
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：講授法、展示法、情境教學(xué)法以及欣賞法，學(xué)法則為合作交流法、自主探究法。
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：筆墨紙硯、多媒體ppt課件等。
精心設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果，為此，我將播放cctv《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀看，同時(shí)我會(huì)講述：這段視頻將古代文明通過(guò)靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián)，展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的博大精深，由此引出課題《民族文化國(guó)之瑰寶中國(guó)畫》。
美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法和展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)的繪畫為什么被稱為“國(guó)畫”？你對(duì)中國(guó)畫了解多少？共同探討得出：中國(guó)畫將中國(guó)文化中的詩(shī)書畫印融會(huì)在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)情懷，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫的概念以及發(fā)展歷史，整體感知中國(guó)畫獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
基于對(duì)中國(guó)畫的整體感知，接下來(lái)我將展示文房四寶的實(shí)物，由于高中生能夠很好的知道這些工具材料，因此我主要從文房四寶的出產(chǎn)地和顏料上入手，引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要的端硯最為出名，而中國(guó)顏料又分為礦物質(zhì)色和植物色，取之自然，所以古人的繪畫得以保持千年不變。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生深入了解到中國(guó)畫工具材料筆墨紙硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美情趣。
而后，我將展示《潑墨仙人圖》，師生共同思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考回答，老師進(jìn)行總結(jié)：中國(guó)畫的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神。從而讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫形成綜合審美感知體驗(yàn)。為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？還知道哪些表現(xiàn)手法？學(xué)生思考回答后，老師進(jìn)行總結(jié)分析得出：中國(guó)畫的表現(xiàn)手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身內(nèi)涵。最后，我會(huì)展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：這幅作品傳達(dá)了什么樣的情感？學(xué)生思考，教師總結(jié)得出：畫家以淡墨畫梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時(shí)也道出了畫家豁達(dá)的內(nèi)心。而后繼續(xù)提問(wèn)：畫家在畫作上題詩(shī)想要表達(dá)什么？為什么會(huì)出現(xiàn)詩(shī)文相結(jié)合的狀態(tài)？學(xué)生合作探究，相互討論，教師總結(jié)：宋元以后，詩(shī)書畫印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國(guó)畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人強(qiáng)調(diào)：詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的意境。從而得出中國(guó)畫是通過(guò)筆墨、詩(shī)書畫印、傳神的表現(xiàn)手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。同時(shí)也使學(xué)生感受到了中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美情趣。
最后，我設(shè)置了學(xué)以致用，比較鑒賞的環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，故此將通過(guò)多媒體展示兩幅作品：黃公望的《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，從國(guó)畫工具材料、表現(xiàn)手法、欣賞方法進(jìn)行歸納總結(jié)和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜歡的中國(guó)古代繪畫作品，欣賞評(píng)述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，就是我的板書設(shè)計(jì)。
兒童中國(guó)畫教案篇三
本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，通過(guò)賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代人民留下的璀璨藝術(shù)遺存，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。能夠全面深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后拋磚引玉的方式展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解作品。
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。
過(guò)程與方法：賞析中國(guó)畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國(guó)畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞與評(píng)述中，感受畫家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族自豪感，達(dá)成審美情感的升華。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：深入理解中國(guó)畫要表達(dá)的意境，感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。
難點(diǎn)則是：如何將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，著重理解中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片等。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。為此我將展示：cctv《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀看，同時(shí)我會(huì)講述：古代文明通過(guò)靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián)，很好的詮釋了“從無(wú)形到有形，從有界到無(wú)疆”的哲學(xué)神韻，展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的博大精深。由此引出課題《民族文化國(guó)之瑰寶-中國(guó)畫》。
(一)整體感知國(guó)畫獨(dú)特魅力
美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法將結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)的繪畫為什么被稱為“國(guó)畫”?對(duì)中國(guó)畫了解多少?為什么畢加索說(shuō)“在這個(gè)世界上談到藝術(shù)，第一是你們中國(guó)人有藝術(shù)”呢?學(xué)生回答，我講授：中國(guó)畫將中國(guó)文化中的詩(shī)、書、畫、印融會(huì)在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。造型講求“外師造化，中得心源”，強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)胸臆，寄托高尚的精神，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫的概念及其發(fā)展歷史，加深對(duì)國(guó)畫的理解，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
(二)感知文房四寶
基于對(duì)中國(guó)畫的整體感知，接下來(lái)我將繼續(xù)展示“文房四寶”的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多思維視角去思考以下問(wèn)題：這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料?國(guó)畫顏料有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生從工具特性方面思考回答，我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”是泛指中國(guó)書法繪畫常用的工具材料，早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣(唐朝時(shí)屬宣州)的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯最為著名，而中國(guó)畫顏料又分為礦物質(zhì)色與植物色，取之自然。從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美體驗(yàn)。
(一)氣韻生動(dòng)
而后，展示《潑墨仙人圖》，師生共同賞析思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：畫面描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。那副既頑皮可愛(ài)又莫測(cè)高深的滑稽相，使仙人超凡脫俗又滿帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生感知中國(guó)畫的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神、氣韻生動(dòng)，形成綜合的審美感知體驗(yàn)。
(二)筆法與墨法
為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說(shuō)明。學(xué)生思考回答后，教師結(jié)合作品講解：《潑墨仙人圖》運(yùn)用了沒(méi)骨的表現(xiàn)手法來(lái)塑造人物形象的，畫面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨(dú)特的面貌。除此之外中國(guó)畫的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身的文化內(nèi)涵。
(三)詩(shī)書畫印
最后，我會(huì)展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：王冕的題詩(shī)抒發(fā)了什么情感?學(xué)生思考，教師總結(jié)講述：畫家以淡墨畫梅花，不求人贊美色澤艷麗，只求把高潔的清香流滿人間的文人情懷。同時(shí)將墨梅圖襯托得高雅無(wú)比，也道出了畫家清高豁達(dá)的內(nèi)心，給觀賞者以高雅的審美趣味和精神享受。而后繼續(xù)提問(wèn)畫家在畫作題詩(shī)是想要表達(dá)什么?體現(xiàn)出古人什么樣的美學(xué)追求?學(xué)生合作探究，尋找答案。教師總結(jié)：宋元以后，詩(shī)、書、畫、印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國(guó)畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人畫強(qiáng)調(diào)詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)。從而使學(xué)生感受中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)
多媒體展示兩幅作品：黃公望《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。學(xué)生對(duì)比回答。
我做最后總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生了解，《富春山居圖》畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。畫家沒(méi)有過(guò)多細(xì)微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風(fēng)貌。而《墨葡萄圖》水墨大寫意，純以水墨寫葡萄，以飽含水分的潑墨寫意法點(diǎn)畫葡萄枝葉。筆墨酣暢，布局奇特，茂葉以大塊水墨點(diǎn)成，信筆揮灑，任乎性情，意趣橫生，風(fēng)格疏放，不求形似而得其神似。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特色，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，從國(guó)畫工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜愛(ài)的中國(guó)古代繪畫作品，欣賞與評(píng)述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
兒童中國(guó)畫教案篇四
1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫。
2、通過(guò)欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩(shī)、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩(shī)、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。
學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。
幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色碟。
一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國(guó)畫。先介紹中國(guó)畫的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說(shuō)明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時(shí)，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。
二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。
（教師邊講邊示范）：
1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，落筆要生動(dòng)，大膽肯定，注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。
4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時(shí)也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應(yīng)如何調(diào)合？濃的還是淡的？運(yùn)筆采用鍘鋒還是中鋒？運(yùn)筆方向如何確定？總之應(yīng)“意在筆先”。
練習(xí)時(shí)，教師要特意說(shuō)明，練習(xí)水墨畫法，因經(jīng)驗(yàn)不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習(xí)，才能取得滿意的效果。
四、講評(píng)：
選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
中國(guó)畫——青菜
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。
二、繪畫方法：
學(xué)生對(duì)運(yùn)用中國(guó)畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛(wèi)生沒(méi)有注意。
兒童中國(guó)畫教案篇五
進(jìn)一步鞏固中國(guó)畫技法，中國(guó)畫 蔬果通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)畫 蔬果。
如何用筆用墨才能使畫面更具情趣中國(guó)畫 蔬果。
課件、中國(guó)畫工具。
一:復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)用筆用墨方法.
二:構(gòu)思引導(dǎo)
1:生活中常見(jiàn)的蔬果有哪些?打算畫幾樣?
2:怎么樣畫出白菜蘿卜、西紅柿、黃瓜、梨等？
3：怎么樣安排畫面？中國(guó)畫 蔬果
三：教師示范
以白菜為例。先用課件中國(guó)畫 蔬果分析白菜的形象特征，再講用筆用墨方法。
中白云筆調(diào)淡墨，墨中水分不宜多。
先畫菜幫和菜根，勾畫線條手靈活。
大提斗筆濃墨浸，自上而下側(cè)鋒行，
水分多來(lái)葉兒嫩，一筆下去深淺分。
白幫綠葉大白菜，畫葉毛筆用大楷。
墨色中間稍加深，浸透顏色添葉脈。
為使畫面不單調(diào)，可添加蘿卜、香菇等，但必須注意畫面上的蔬果有大小之分、蔬密之分、濃淡之分等。
三：創(chuàng)作練習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用墨和用色
四：作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。
五、教學(xué)后記
兒童中國(guó)畫教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用中國(guó)畫山花的表現(xiàn)方法畫山花。
2．進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)好中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的興趣，中國(guó)畫山花增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：筆、墨的運(yùn)用。中國(guó)畫山花
教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫工具材料，課件中國(guó)畫山花。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞引入（課件）板書課題中國(guó)畫山花。
二、分析用筆用墨，學(xué)習(xí)中國(guó)畫山花的畫法
1．打開(kāi)教材第35頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞其范作《山花》，分析山花的用筆、用墨、用色方法。
2．構(gòu)思：意在筆先，下筆不改。
3、構(gòu)圖
三、示范山花畫法。
1、花瓣——朱碟、側(cè)鋒；
2、枝———淡墨、中鋒；
3、葉———花青加淡墨、側(cè)鋒；
4、花蕊——濃墨點(diǎn)
5、葉筋——濃墨中鋒勾。
四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
作業(yè)要求：大膽構(gòu)思，大膽下筆。把花和葉組合起來(lái)，畫一副山花圖。
五、展示總結(jié)。
兒童中國(guó)畫教案篇七
1、了解中國(guó)畫與油畫的各自特點(diǎn)。
2、感受中國(guó)畫的藝術(shù)境界，提高學(xué)生的審美能力、感受能力和表達(dá)能力。
了解中國(guó)畫與油畫的各自特點(diǎn)。
感受中國(guó)畫的藝術(shù)境界，掌握欣賞中國(guó)畫藝術(shù)的基本方法。
：教學(xué)課件
一課時(shí)
一、導(dǎo)入（展示作品，激發(fā)興趣。）
把已準(zhǔn)備好的油畫作品和中國(guó)畫作品展示給學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生們對(duì)比區(qū)分，找出這兩幅畫面中不同的地方。
二、通過(guò)欣賞比較，了解油畫與中國(guó)畫的特點(diǎn)。
（一）西方油畫花卉作品與中國(guó)花卉作品的比較
1、欣賞西方油畫花卉作品
（1）意大利卡拉瓦喬《水果籃》
（2）北歐丟勒《野兔》
2、欣賞中國(guó)花卉作品
明代徐渭的兩幅作品《魚蟹圖》
（二）西方油畫人物作品與中國(guó)人物作品的比較
1、欣賞西方油畫人物作品
（1）十七世紀(jì)西班牙宮廷畫家委拉斯貴支《教皇英諾森十世》
（2）意大利卡拉瓦喬《女占卜者》
（3）十七世紀(jì)荷蘭畫家倫勃朗《戴金盔的人》
2、欣賞中國(guó)人物作品
（1）南宋梁楷《李白行吟圖》
（2）《對(duì)話的人》
（三）油畫與中國(guó)畫的特點(diǎn)
西方油畫最突出的特點(diǎn)是求真寫實(shí)，追求真實(shí)地表現(xiàn)事物的形貌色彩。
中國(guó)畫最突出的特點(diǎn)是追求真實(shí)地表達(dá)人的思想感情。
三、感受中國(guó)畫的藝術(shù)境界
（一）中國(guó)畫的藝術(shù)境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一
1、“以形寫神”的重要理論
2、推動(dòng)中國(guó)繪畫藝術(shù)發(fā)展的兩位關(guān)鍵人物：蘇軾和倪瓚
（二）中國(guó)畫藝術(shù)不求形似，而求神似，追求真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的思想情感
1、南宋梁楷《潑墨仙人圖》
2、南宋梁楷《布袋和尚圖》
3、南宋鄭思肖《蘭花圖》
四、總結(jié)延伸
兒童中國(guó)畫教案篇八
學(xué)習(xí)畫樹(shù)的畫法學(xué)習(xí),對(duì)以前學(xué)過(guò)的筆墨表現(xiàn)方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合能力.
重點(diǎn):學(xué)習(xí)樹(shù)干和樹(shù)葉的基本畫法
難點(diǎn):由筆墨變化畫出不同形狀的樹(shù)
課件、學(xué)生作品和教師范畫、畫繪畫工具
一：課件欣賞揭題
二：講解示范
1：了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)
樹(shù)是由樹(shù)根、樹(shù)干、小枝、樹(shù)葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹(shù)干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹(shù)葉。
2：示范畫畫樹(shù)的畫法
（1）課件分析用筆用墨方法
（2）畫樹(shù)干：畫干宜用中鋒，以使其樹(shù)干圓勁有力，用逆鋒又可表現(xiàn)老樹(shù)蒼勁的質(zhì)感運(yùn)筆注意頓挫轉(zhuǎn)折。
對(duì)于不同的質(zhì)的樹(shù)干，可采用不同的方法來(lái)表現(xiàn)。
(3)畫樹(shù)葉：表現(xiàn)不同的樹(shù)有不同的點(diǎn)葉法，教師示范胡椒點(diǎn)、介字點(diǎn)、平頭點(diǎn)等點(diǎn)葉法。，點(diǎn)葉法不外乎圓、尖、橫、直。
（4）提醒學(xué)生注意：樹(shù)葉的點(diǎn)畫，都要有墨色變化，無(wú)論哪種樹(shù)葉形，都要圍繞著主枝一團(tuán)團(tuán)、一組組、一叢叢來(lái)畫，要有整體感又要生動(dòng)而有變化。
三：學(xué)生練習(xí)和體驗(yàn)
不要拘泥于樹(shù)形，在宣紙上反復(fù)用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹(shù)形。
四：優(yōu)秀作業(yè)展示，
畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，畫樹(shù)技法多樣，今天我們學(xué)習(xí)畫樹(shù)的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)和體驗(yàn)，老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有進(jìn)步。
兒童中國(guó)畫教案篇九
1．通過(guò)欣賞，了解熱帶魚的各種形態(tài)和豐富的色彩。
2．嘗試用手掌印、棉簽添畫的'方法表現(xiàn)熱帶魚，進(jìn)一步了解宣紙的吸水性。
3．注意不弄臟衣物，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。
1．課件：有關(guān)熱帶魚的錄像或圖片。
2．國(guó)畫顏料、圖畫紙、宣紙、棉簽、排筆等。
1．播放熱帶魚課件，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察熱帶魚的形狀和色彩。
教師：你看到熱帶魚了嗎？它是什么樣子的？身上有哪些漂亮的顏色？
2．師幼共同討論熱帶魚的畫法。
(1)幼兒比較圖畫紙與宣紙的不同，進(jìn)一步了解宣紙的吸水性。
①教師：今天我們要用宣紙作畫。你們看看宣紙和圖畫紙有什么不一樣？
②師幼共同實(shí)驗(yàn)：用蘸水的排筆分別在圖畫紙和宣紙上按住不動(dòng)，數(shù)5下后看變化，了解宣紙的吸水性特征。
(2)幼兒嘗試用手掌印出熱帶魚。
①教師邊念兒歌邊在宣紙上印出手印，并用棉簽添畫上眼睛，引起幼兒的印畫興趣。
教師念兒歌：小手小手真能干，顏料盤里蘸一蘸，按一按，變出小魚真好玩！
②師幼共同討論：哪里像熱帶魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像熱帶魚的頭？
(3)根據(jù)幼兒的意愿，教師用棉簽添畫出愛(ài)跳舞的水草。
3．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(l)幼兒邊念兒歌邊印畫，教師啟發(fā)幼兒用單手印出不同方向的熱帶魚，并用棉簽添畫上眼睛。
(2)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒在印畫活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)。
4．集體欣賞評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
(l)教師：你最喜歡哪條小魚？你覺(jué)得它在于什么？
(2)教師：看一看哪些小朋友畫完后身上最干凈？
兒童中國(guó)畫教案篇十
1、欣賞各種花瓶的造型、色彩與花紋，大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的花瓶。
2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用勾線法、平涂法等方法畫出花瓶。
1、課件：不同造型、色彩與花紋的花瓶圖片多幅。
2、國(guó)畫工具材料。
1、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受各種花瓶的不同特點(diǎn)。
（1）充分欣賞與表達(dá)。
幼兒欣賞課件中多幅不同的花瓶圖片，與同伴自由交流。
（2）、歸納花瓶的特點(diǎn)。
教師：這些花瓶有哪些形狀?它們的花紋圖案是什么樣的?
教師：這些花瓶有方的，有圓的;有的花瓶脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的短短的;有的有耳朵，有的沒(méi)有;有的是瓶身上有一幅畫;有的整個(gè)花瓶都是用不同的線條裝飾的，有的是用不同的圖形來(lái)裝飾的，有的是用不同的色塊組合起來(lái)裝飾的。
2、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思自己想畫的花瓶，并簡(jiǎn)單討論畫法。
（1）教師：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，你想設(shè)計(jì)成什么樣的?怎么畫呢?（幼兒兩兩討論）
（2）基本畫法：先用小勾線筆勾畫出花瓶的形狀輪廓，或者用中號(hào)筆的筆尖蘸濃墨來(lái)勾畫，注意水分要少。輪廓畫好以后可添加上自己喜歡的花紋或圖案。
3、幼兒創(chuàng)作，集體交流、。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的花瓶?為什么要這樣設(shè)計(jì)?你是怎么畫的?
●應(yīng)側(cè)重于設(shè)計(jì)意圖以及有關(guān)毛筆水分的控制
兒童中國(guó)畫教案篇十一
1.知識(shí)與技能
知識(shí)：簡(jiǎn)單了解貓頭鷹的習(xí)性及形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫濃淡不同的墨色，中、側(cè)鋒不同的用筆等筆墨語(yǔ)言，以及畫面的聚散和貓頭鷹的畫法。
技能：能用濃淡干濕墨色，中鋒、側(cè)鋒用筆方法，嘗試表現(xiàn)寫意貓頭鷹。
過(guò)程與方法
通過(guò)觀察、探究、體驗(yàn)，示范等過(guò)程，進(jìn)一步了解中國(guó)畫的筆墨特點(diǎn)，體驗(yàn)不同濃淡的墨色都有干濕變化，表現(xiàn)寫意貓頭鷹。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
體驗(yàn)中國(guó)畫的筆情墨趣，豐富學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，感悟繪畫與生活的關(guān)系。
1.教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)干濕不同的墨色，中鋒、側(cè)鋒不同的用筆等中國(guó)水墨畫語(yǔ)言，表現(xiàn)貓頭鷹的形象特征。
2.教學(xué)難點(diǎn)
干濕墨色的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)用具：教材、課件、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、顏料。?
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)生精彩兩分鐘展示：學(xué)生上前來(lái)展示自己的寫意作品。充分讓學(xué)生大膽地來(lái)展示自己的才藝。
講授新知：
筆墨熱身運(yùn)動(dòng)：
大家拿起筆自由的在紙上畫出一些線條，隨意的加水加墨。
找一部分有代表性的作品，提問(wèn)你是如何畫出這種深淺變化的墨色？引導(dǎo)學(xué)生回答墨的干濕、濃淡的變化。然后出示老師的示范。板書展示干濕。
本練習(xí)從焦?jié)庵氐宓哪来芜M(jìn)行干濕筆的繪畫練習(xí)，一方面快速讓學(xué)生回憶濃淡墨，一方面練習(xí)干筆的畫法。
今天這節(jié)課，咱們就用這些變幻的墨色學(xué)習(xí)中國(guó)畫——學(xué)畫貓頭鷹（出示課題）
貓頭鷹的分析：
學(xué)生帶著問(wèn)題觀看貓頭鷹的短片，視頻中貓頭鷹有哪些特點(diǎn)。
2.引起學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單的知識(shí)了解。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹哪個(gè)特點(diǎn)最吸引你？感受貓頭鷹的外形特點(diǎn)：貓的頭，鷹的身體。眼睛長(zhǎng)在臉上，羽毛蓬松，
圓形的眼睛，三角形的嘴，橢圓形的頭部和身體，還長(zhǎng)著一對(duì)鋒利的爪子
3.小結(jié)：貓頭鷹是人類的好朋友，它為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，貓頭鷹在中國(guó)就有三十多種。一只貓頭鷹在一個(gè)夏天就能捉近千只老鼠，因此有“森林衛(wèi)士”之稱。
4.對(duì)貓頭鷹的結(jié)構(gòu)分析，請(qǐng)學(xué)生集體回答身體這些部分可以概括成什么幾何形體？三角形的頭部，橢圓的身體，羽毛蓬松。你會(huì)突出表現(xiàn)貓頭鷹的哪幾個(gè)部分？圓形的眼睛長(zhǎng)在臉上，三角形的嘴，還長(zhǎng)著一對(duì)鋒利的爪子。
（三）教師示范學(xué)生感悟
（1）剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了貓頭鷹的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)，接下來(lái)請(qǐng)看老師的演示。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解用筆、用墨，以及水分的掌握和貓頭鷹外形的表現(xiàn)。
教師在演示面部時(shí)將加入示范貓頭鷹不同的眼睛神態(tài)：睜一只眼閉一只眼、高興的眼神、生氣的眼神，激發(fā)學(xué)生的想象力。并且按照步驟強(qiáng)調(diào)干濕筆和中鋒側(cè)峰的用法。
（3）深度思考怎樣表現(xiàn)貓頭鷹的動(dòng)態(tài)，怎樣畫使畫面更有情趣？
（4）適當(dāng)添加環(huán)境（樹(shù)葉、葉等），構(gòu)成完整的畫面，告訴學(xué)生在畫面完成之后要給作品起個(gè)名字，再提款、蓋章后才是一幅完整的中國(guó)畫作品。
三、欣賞書中學(xué)生作品，
你最欣賞哪幅作品，為什么？啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作富有趣味的貓頭鷹作品
四、欣賞小畫家們的作品
1.看學(xué)生作品思路視頻，通過(guò)了解其它學(xué)生的創(chuàng)作思路，可以激發(fā)課堂中學(xué)生的想象力。
2.張貼一些學(xué)生作品，強(qiáng)調(diào)背景的變化多樣，注意繪畫時(shí)的故事情節(jié)及聯(lián)想。
五、藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)感受
1．作業(yè)要求：
（1）用寫意的技法畫一幅貓頭鷹。
（2）注意墨色干、濕變化和情境的創(chuàng)設(shè)。
2．教師指導(dǎo)：學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
六、展示與評(píng)價(jià)
（一）請(qǐng)學(xué)生臺(tái)前展示自己的作品。
（二）自己的進(jìn)步在哪里，還存在的問(wèn)題
自評(píng)：自己的進(jìn)步和收獲
他評(píng)：找別人的優(yōu)點(diǎn)，交流一下各自的收獲
七、課后拓展
1．課件欣賞圖片：生活中哪里還有萌萌的貓頭鷹。
2．教師總結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家對(duì)國(guó)畫有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考愿你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁抱大自然熱愛(ài)我們的生活。
兒童中國(guó)畫教案篇十二
1、鞏固樹(shù)和山石的畫法
2、學(xué)會(huì)將樹(shù)和山石的畫法融于畫面中，提高畫面的組織能力。
3、感受中國(guó)山水畫的筆墨情趣。
重點(diǎn)：
鞏固畫樹(shù)和山石的畫法
難點(diǎn)：
將樹(shù)和山石以及其他景物恰當(dāng)?shù)亟M織于同一畫面上。
課件、中國(guó)畫工具
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演山石和樹(shù)木的畫法
2、其它同學(xué)在臺(tái)下練習(xí)，然后講評(píng)表演作品，先請(qǐng)學(xué)生評(píng)，再由耆現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。
二、新授
山石和樹(shù)木息息相關(guān)。禿山不美，山、樹(shù)同在，可顯出山的生機(jī)，也可顯出樹(shù)的秀美，同時(shí)又可顯出山的雄偉。
1、課件欣賞范畫《白云生處國(guó)旗飄》，分析其筆用墨和用以方法
2、看本地山水風(fēng)景錄像，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，尋找自己將要描繪的小景記憶
3、學(xué)生思考，再談構(gòu)思，教師點(diǎn)評(píng)。
三、學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)
四、展示優(yōu)秀作品，學(xué)生談感受，教師小結(jié)。
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