教案可以提供教學(xué)過程中的參考和支持,幫助教師更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。"編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評(píng)價(jià)手段的科學(xué)設(shè)計(jì)。"教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。在編寫教案時(shí)要充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇一
2、欣賞手指彩繪,鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌作畫的興趣,獲得愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。
2、自制cai課件,歡快音樂磁帶。
3、幼兒作畫材料、抹布等。
(一)幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
1、教師:“小手在哪兒呀?”(幼兒伸出雙手并回答)。
2、教師:“我們都有一雙小小手,(伸出左手)這是哪只手呀?”(伸出右手)這是哪只手呀?(幼兒回答)。
3、教師:“手心在哪里呀?”(幼兒回答)。
4、教師:“手背在哪里呀?(幼兒回答)。
5、教師:“我們還學(xué)過很多關(guān)于小手的歌曲,現(xiàn)在我們一起來唱一下吧!
(三)欣賞手指彩繪,增強(qiáng)幼兒對(duì)手的作用的了解。
教師:“你們知道嗎?我們的手不僅可以做事情,還可以在上面繪畫呢!我們一起來欣賞一下。(播發(fā)cai課件并讓幼兒說出圖片內(nèi)容)。
(四)幼兒作畫。
(分別出示不同顏色的顏料,要求幼兒說出顏色)教師:“你們可以挑自己喜歡的顏色,好嗎?”
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(五)教師對(duì)幼兒的作品做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇二
1、在教師的引導(dǎo)下理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美。
2、嘗試通過操作,用“會(huì)……會(huì)……”的句式仿編兒歌,體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
3、感受自己是有能力的`,獲得初步的成就感。
《快樂家園》相關(guān)畫頁,結(jié)合詩歌內(nèi)容(二)中的相關(guān)畫面進(jìn)行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。
1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒邊觀察兒歌的相關(guān)畫面,邊欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的韻律。
教師結(jié)合畫面請(qǐng)幼兒欣賞兒歌2~3遍,在此基礎(chǔ)上通過提問幫助幼兒進(jìn)一步的熟悉兒歌內(nèi)容,如:“兒歌里說銷售都會(huì)做哪些事情?”鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面(二),說出銷售會(huì)做的事,然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應(yīng)的圖片,粘貼在畫面(一)中,嘗試用“會(huì)……、會(huì)……”的句式仿編兒歌。
教師觀察幼兒粘貼的情況,針對(duì)不同水平幼兒給與指導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒可鼓勵(lì)其說一說自己編的小兒歌,能力弱的的幼兒可在教師的引導(dǎo)下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎(chǔ)上,教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。
4、鼓勵(lì)幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌,與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說一說你的小手還會(huì)做哪些事情,使幼兒體驗(yàn)自己是有能力的,獲得初步的成就感。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌,感受獲得成功的初步成就感。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇三
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己事情自己做。
4、做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇四
幼兒獨(dú)立性的發(fā)展是從掌握獨(dú)立生活開始的,在正確的引導(dǎo)下4—5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋子等,然而現(xiàn)在的獨(dú)生子自理能力差是有目共睹的,孩子過分依賴成人,導(dǎo)致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動(dòng)讓幼兒知道我們的手能做很多事,自己的事情應(yīng)該自己做,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力、成功感增強(qiáng)自信心。
通過活動(dòng)讓幼兒知道依賴成人是不對(duì)的,自己的事情應(yīng)該自己做。
滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。
1、導(dǎo)入:猜謎——手導(dǎo)入活動(dòng)。
2、展開:
放電腦動(dòng)畫片幼兒觀看電腦動(dòng)畫。
(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:
(1)“豆豆的小手都干了什么?”
(什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)。
(2)豆豆這樣做對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?應(yīng)該怎樣做?
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。
(3)小朋友你們?cè)诩沂窃鯓幼龅??都做了哪些事情?/p>
(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)。
你們做的很好,自己的事情自己做,不會(huì)做的事要學(xué)著做,什么事都依賴父母是不對(duì)的。
(4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?
(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)。
(5)教師:小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!
(6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能干。
(8)為幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌,幼兒自我鼓勵(lì)我真棒,我能行。
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇五
1、理解歌曲內(nèi)容,愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):隨音樂合拍的演唱。
圖片,幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習(xí)拍手問好,練習(xí)節(jié)奏。
小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!
小朋友,小朋友,大家快快來坐好。
楊老師,楊老師,我們快快來坐好。
談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))。
二、理解歌詞內(nèi)容。
1、師:你有幾只小小手?
2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。
3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來說,你知道嗎?
4、幼兒說。
5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。
7、師:指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)。
(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。
(三)、完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來說兒歌。我們拍著手跟著老師說說這個(gè)兒歌。
2、做著動(dòng)作來說兒歌。
三、學(xué)唱歌曲。
1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。
3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。
4、這次我們做著動(dòng)作來唱一次。
5、男女小朋友比賽唱。
6、請(qǐng)小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極?;顒?dòng)開始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習(xí)了歌曲的.節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇六
1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容,知道雙手在日常生活中的作用,體驗(yàn)動(dòng)手勞動(dòng)的樂趣。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd(mp3格式)、課件。
聽二拍子的音樂,幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
1、猜謎語,說說小手:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左邊,五個(gè)在右邊,十個(gè)小朋友,你有我有大家有。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手,互相拍拍手等,引導(dǎo)幼兒分清左右手。
3、教師請(qǐng)幼兒說一說自己的小手能夠做什么。
4、教師小結(jié):我們這雙手啊,本領(lǐng)可真大,能洗臉來,能漱口,會(huì)穿衣來,會(huì)梳頭。
1、感受音樂的性質(zhì)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手,感受2/4拍的節(jié)奏。
請(qǐng)幼兒邊聽歌曲,邊有節(jié)奏地拍手,感受歌曲節(jié)奏。(可以拍一下手跺一下腳)。
2、感受音樂的內(nèi)容。
聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱,幼兒回答)。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱歌。
多種形式練唱:坐著唱、站著唱、分組唱。
教師提示幼兒,除了像歌曲中唱的那樣,小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外,還可以做什么,將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞,按照歌曲旋律進(jìn)行表演。
活動(dòng)應(yīng)變。
本次活動(dòng)可以分成兩次進(jìn)行,第一次學(xué)習(xí)歌曲,第二次為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和仿編歌詞。
活動(dòng)延伸。
1、將小手改為小腳,仿編歌詞。
2、開展手、腳的印畫活動(dòng)。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇七
1、初步了解最基本的交通安全規(guī)則的重要性。
2、通過游戲及已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn),知道紅綠燈、人行道、快車道、慢車道等設(shè)施的作用。
3、能遵守交通規(guī)則,注意安全。
1、玩具娃娃。
2、設(shè)置馬路場(chǎng)景:人行橫道線、紅綠燈、快慢車道。
3、剪下幼兒用書上畫有各種交通工具及行人的小圖片。
1、教師出示玩具娃娃,并以娃娃上街的游戲形式引入,街上的車很多,他很害怕,該怎么走?請(qǐng)小朋友幫助他。
2、在啟發(fā)幼兒想辦法的基礎(chǔ)上,讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。
(1)小朋友上街要有大人帶,不能自己走。
(2)行人走人行道,自行車走慢車道,汽車走快車道。
(3)紅燈停,綠燈行,過馬路要從人行道上過。
(4)大家不遵守交通規(guī)則,后果會(huì)怎樣?(馬路上的人、車輛很多,不遵守交通規(guī)則,隨便走,搶著走,會(huì)造成秩序混亂,有生命危險(xiǎn)。)。
3、游戲“紅燈停,綠燈亮”
當(dāng)教師發(fā)出“綠燈“信號(hào)時(shí),幼兒可以四處自由走或跑,當(dāng)發(fā)出”紅燈“信號(hào)時(shí),幼兒停住,重復(fù)進(jìn)行,認(rèn)識(shí)交通規(guī)則。
4、游戲“走哪里”
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境:馬路上快慢車道、人行道。
(2)發(fā)給幼兒每人一張小圖片,說說畫面上有什么?
(3)幼兒聽教師指令:“一、二、三”手拿圖片站在相應(yīng)的馬路場(chǎng)景里。
與同伴交換圖片,再聽老師發(fā)出指令站在相應(yīng)的馬路場(chǎng)景里,講講自己是什么交通工具,在馬路什么地方行走。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇八
1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容,知道雙手在日常生活中的作用,體驗(yàn)動(dòng)手勞動(dòng)的樂趣。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd(mp3格式)、課件。
一、入室:
聽二拍子的音樂,幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、了解我們的手。
1、猜謎語,說說小手:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左邊,五個(gè)在右邊,十個(gè)小朋友,你有我有大家有。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手,互相拍拍手等,引導(dǎo)幼兒分清左右手。
3、教師請(qǐng)幼兒說一說自己的小手能夠做什么。
4、教師小結(jié):我們這雙手啊,本領(lǐng)可真大,能洗臉來,能漱口,會(huì)穿衣來,會(huì)梳頭。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、感受音樂的性質(zhì)。
這有一首《我有一雙小小手》的音樂,你們先來聽聽它是幾拍子的?
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手,感受2/4拍的節(jié)奏。
請(qǐng)幼兒邊聽歌曲,邊有節(jié)奏地拍手,感受歌曲節(jié)奏。(可以拍一下手跺一下腳)。
2、感受音樂的內(nèi)容。
聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱,幼兒回答)。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱歌。
多種形式練唱:坐著唱、站著唱、分組唱。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒,除了像歌曲中唱的那樣,小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外,還可以做什么,將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞,按照歌曲旋律進(jìn)行表演。
活動(dòng)應(yīng)變。
本次活動(dòng)可以分成兩次進(jìn)行,第一次學(xué)習(xí)歌曲,第二次為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和仿編歌詞。
活動(dòng)延伸。
1、將小手改為小腳,仿編歌詞。
2、開展手、腳的印畫活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)。
益智區(qū):提供小沙包、小繩子,讓幼兒學(xué)習(xí)抓石子和翻花繩等游戲。
美工區(qū):為幼兒提供紙張和顏料,供幼兒創(chuàng)作手掌或指紋畫。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒用手掌印畫作品制作成吊飾,布置活動(dòng)室。
家園同步。
1、家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行歌曲表演,鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。
2、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在生活中做力所能及的事情,體驗(yàn)自己動(dòng)手勞動(dòng)的樂趣。
3、家長(zhǎng)可以跟幼兒進(jìn)行拍手、翻花繩等游戲,體驗(yàn)雙手游戲的樂趣,鍛煉手指的靈活性。
隨機(jī)教育。
在日常幼兒園生活中鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
活動(dòng)重點(diǎn):能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):幫助兒童隨音樂的、節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
活動(dòng)過程。
(一)開始活動(dòng)。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己事情自己做。
4、做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十
1、在教師的引導(dǎo)下理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美。
2、嘗試通過操作,用“會(huì)……、會(huì)…...”的句式仿編兒歌,體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
3、感受自己是有能力的,獲得初步的成就感。
準(zhǔn)備:《快樂家園》相關(guān)畫頁,結(jié)合詩歌內(nèi)容二中的相關(guān)畫面進(jìn)行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。
過程:
1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒邊觀察兒歌的相關(guān)畫面,邊欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的韻律。
教師結(jié)合畫面請(qǐng)幼兒欣賞兒歌2~3遍,在此基礎(chǔ)上通過提問幫助幼兒進(jìn)一步的熟悉兒歌內(nèi)容,如:“兒歌里說銷售都會(huì)做哪些事情?”鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面二,說出銷售會(huì)做的事,然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應(yīng)的圖片,粘貼在畫面一中,嘗試用“會(huì)……、會(huì)……”的句式仿編兒歌。
教師觀察幼兒粘貼的情況,針對(duì)不同水平幼兒給與指導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒可鼓勵(lì)其說一說自己編的小兒歌,能力弱的的幼兒可在教師的引導(dǎo)下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎(chǔ)上,教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。
4、鼓勵(lì)幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌,與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說一說你的小手還會(huì)做哪些事情,使幼兒體驗(yàn)自己是有能力的,獲得初步的成就感。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌,感受獲得成功的初步成就感。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十一
現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)。
2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。
二、展開部分。
2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
師:你的小手會(huì)做什么事?
幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。
(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?
4、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”
幼兒:再見或不要。
老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?
幼兒:來來來。
老師小結(jié):原來小手它會(huì)說話。
3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?
(與旁邊的幼兒交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?
啟發(fā)幼兒想想:
如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?
教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。
師:小手這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng),教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。
1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
一、猜謎,引起幼兒興趣。
出示謎面:五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。
二、游戲"印指紋",讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
提問:每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?
三、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。
1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。
提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
2、實(shí)驗(yàn):只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問:做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺?這說明什么?
小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
3、提問:你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
4、游戲"奇妙的口袋"。
幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié):做任何事離不開手,手能感知物體屬性。
5、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。
四、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
1、假如沒有手會(huì)怎樣?
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十三
5歲的幼兒正是對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡,見到新奇的東西,總會(huì)伸手去摸、去拿,喜歡動(dòng)用感官去探索、去了解感興趣的事物。手是熟悉的、直觀的、形象的,幼兒通過熟悉的手來學(xué)習(xí)外形特征和功能,在感興趣的基礎(chǔ)上對(duì)手有了新的認(rèn)識(shí)及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的,才能激發(fā)幼兒觀察的興趣,這就達(dá)到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,還能起到教育幼兒:自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難,有初步的責(zé)任感;培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,從小有一個(gè)良好的習(xí)慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時(shí)教育,利于幼兒了解周圍事物,給予幼兒充分的想象空間。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)新《綱要》的精神和要求,根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實(shí)際情況,我確立了認(rèn)知、能力、良好習(xí)慣等方面的目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
2、激發(fā)幼兒觀察的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)。教育幼兒講衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。
重點(diǎn):正確說出手的特征,學(xué)習(xí)做力所能及的事情。
難點(diǎn):讓幼兒了解手的功能,懂得手是人體身上重要的一部分。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,我就利用區(qū)域活動(dòng)角,讓幼兒到喜歡的區(qū)域進(jìn)行操作,既有寬松的空間又有學(xué)習(xí)的價(jià)值,讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。
四、說教法。
2、直觀法:用自身最熟悉的手來認(rèn)識(shí)手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指,知道一只手有五個(gè)手指頭;比一比:手指的長(zhǎng)短、粗細(xì),最小是小指,最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的,知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛護(hù)手。要勤洗手、勤剪指甲,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
3、鞏固法:區(qū)域活動(dòng)區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域,讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認(rèn)識(shí)滲透到具體形象,有趣的活動(dòng)游戲之中,很自然的知道手的特征和功能。
五、說教學(xué)程序。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗(yàn)快樂。
1、以幼兒喜聞樂見的形式――猜謎語,引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、采用直觀教學(xué)法,讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論,一只手有幾個(gè)手指頭?讓幼兒比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)、最長(zhǎng)的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長(zhǎng)著什么?我們的小手能做什么?知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛護(hù)手、要勤洗手、勤剪指甲,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究,將認(rèn)識(shí)滲透到具體形象,有趣的活動(dòng)游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。因?yàn)橛螒蚴怯變夯顒?dòng)的主要形式,這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí),發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望,又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識(shí),感知了手的功能。
六、活動(dòng)延伸。
讓孩子做一件幫助他人的事情,采用這活動(dòng)延伸的形式,既培養(yǎng)了孩子的好品質(zhì),又體驗(yàn)了幫助他人的快樂,達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能。
幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十四
4――5歲的幼兒正是對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡,見到新奇的東西,總會(huì)伸手去摸、去拿,喜歡動(dòng)用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據(jù)新《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的目標(biāo)并從孩子的興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的,幼兒通過熟悉的手來學(xué)習(xí)外形特征和功能,在感興趣的基礎(chǔ)上對(duì)手有了新的認(rèn)識(shí)及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的,才能激發(fā)幼兒觀察的興趣,這就達(dá)到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,還能起到教育幼兒:自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難,有初步的責(zé)任感;培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。結(jié)合當(dāng)前甲型“h1n1”和手口足病,抓住這一契機(jī),教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,從小有一個(gè)良好的習(xí)慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時(shí)教育,利于幼兒了解周圍事物,給予幼兒充分的想象空間。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)新《綱要》的精神和要求,根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實(shí)際情況,我確立了認(rèn)知、能力、良好習(xí)慣等方面的目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
2、激發(fā)幼兒觀察的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前甲型“h1n1”和手口足病,教育幼兒講衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。
根據(jù)目標(biāo)將重點(diǎn)定位于:正確說出手的特征,學(xué)習(xí)做力所能及的事情。
難點(diǎn)定位:手的功能,通過游戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
“提供豐富的可操作性的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,各種方式進(jìn)行探索,提供活動(dòng)的條件”。這是新《綱要》另一目標(biāo)。孩子們非常喜歡區(qū)角活動(dòng),為了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,我就利用區(qū)域活動(dòng)角,讓幼兒到喜歡的區(qū)域進(jìn)行操作,既有寬松的空間又有學(xué)習(xí)的價(jià)值,讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。
四、說教法。
2、直觀法:用自身最熟悉的手來認(rèn)識(shí)手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指,知道一只手有五個(gè)手指頭;比一比:手指的長(zhǎng)短、粗細(xì),最小是小指,最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的,知道自己的.事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛護(hù)手。要勤洗手、勤剪指甲,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
3、鞏固法:區(qū)域活動(dòng)區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域,讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認(rèn)識(shí)滲透到具體形象,有趣的活動(dòng)游戲之中,很自然的知道手的特征和功能。
五、說教學(xué)程序。
根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗(yàn)快樂。
1、以幼兒喜聞樂見的形式――猜謎語,引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、采用直觀教學(xué)法,讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論,一只手有幾個(gè)手指頭?讓幼兒比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)、最長(zhǎng)的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長(zhǎng)著什么?我們的小手能做什么?知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛護(hù)手、要勤洗手、勤剪指甲,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)目標(biāo)重點(diǎn)定位:正確說出手的特征,學(xué)習(xí)做力所能及的事情來設(shè)計(jì)的。
3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究,將認(rèn)識(shí)滲透到具體形象,有趣的活動(dòng)游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橛螒蚴怯變夯顒?dòng)的主要形式,這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí),發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望,又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識(shí),感知了手的功能。著一環(huán)節(jié)的根據(jù)難點(diǎn)定位:手的功能,通過游戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設(shè)計(jì)的。
六、活動(dòng)延伸。
讓孩子做一件幫助他人的事情,采用這活動(dòng)延伸的形式,既培養(yǎng)了孩子的老好品質(zhì),又體驗(yàn)了幫助他人的快樂,達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能。
七、活動(dòng)效果預(yù)測(cè)。
通過觀察手的外形特征和功能,激發(fā)幼兒觀察的興趣,運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,達(dá)到了科學(xué)領(lǐng)域的要求;讓幼兒到區(qū)角自由的活動(dòng),去觀察、去操作、去交流達(dá)到了語言領(lǐng)域的要求。自己的事情自己做,還能幫助他人做力所能及的事情,達(dá)到了社會(huì)領(lǐng)域的要求;適時(shí)教育活動(dòng),又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛(wèi)生,這是健康領(lǐng)域要求不可缺失的一部分。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。
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