教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教育價(jià)值觀，以及對學(xué)生個體差異的充分考慮。為了編寫一份較為完美的教案，我們要充分了解教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法，并進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個體差異，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)支持。希望大家在編寫教案時(shí)能盡量充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
大班語言活動寫信教案篇一
1.熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2.能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂意在同伴面前大膽表達(dá)。
（一）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。
2.觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。
3.對蒲公英有一定的了解。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.小螞蟻飛上天的flash動畫。
2.背景圖及磁鐵教具（小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等）。
一、以談話的形式，引入活動。
教：1、在這個世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢？（預(yù)設(shè)代表性的答案，貼在背景圖天空上）。
2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行，可是它會飛嗎？那怎么辦呢？請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧?。ü膭钣變喊l(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的.孩子）。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事。
師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來聽聽這個故事吧！
師：這個故事的名稱是什么？小螞蟻是怎么飛上天的？
2、觀看多媒體，進(jìn)一步理解故事。
（鼓勵幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情）。
三、遷移想象。
1、假如你是一只小螞蟻，你會想出什么好辦法讓自己飛上天？
2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢？
開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動。
四、幼兒分組討論講述。
師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心，它們也想去天上玩一玩，請小朋友幫幫它們想個好辦法吧！幼兒分享講述，請個別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。（教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評）。
五、結(jié)束。
師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開舞會，她想邀請我們一起去參加，讓我們一起來個大變身，變成會飛的東西去參加舞會吧?。ㄒ魳分杏變猴w出教室）結(jié)束活動。
大班語言活動寫信教案篇二
1、通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會家的溫暖和甜蜜。
2、和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。
3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。
1、寶寶樂園"教學(xué)掛圖（字詞：房子）。
2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。
1、教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？
2、鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。
1、自由觀察并講述孤單的房子。
這是什么？
它是一座什么樣的房子？
這座房子的心情怎么樣？
猜猜是什么原因呢？
2、觀察講述小房子高興的畫面。
教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。
1、幼兒自由結(jié)伴講故事。
2、個別幼兒在集體面前講述故事。
3、欣賞教師講述故事。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行關(guān)于家的話題的`講述。
1、教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說）。
2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？
幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。
個別幼兒在集體講述。
活動建議：
識字認(rèn)識字詞：房子識字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學(xué)過的字卡，人手一張。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認(rèn)，認(rèn)出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認(rèn)讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班語言活動寫信教案篇三
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動作。
2、運(yùn)用做動作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會運(yùn)動的快樂。
3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、兒歌《大家來運(yùn)動》及相應(yīng)字卡。
2、學(xué)生課本《一起來運(yùn)動》（一）及相應(yīng)靜電貼。
1、導(dǎo)入：
（1）身體各個部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。
（2）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作，教師也應(yīng)予以肯定）。
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
3、邊做動作邊念兒歌。
4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼兒歌：大家來運(yùn)動手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；肩膀聳一聳，手臂來伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；腳趾動一動，再來個大跳躍。大家來運(yùn)動，寶寶更健康！
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言活動寫信教案篇四
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉三句半的結(jié)構(gòu)與形式。
2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態(tài)園的快樂情景，在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編三句半。
3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對生態(tài)園的熱愛。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
照片、字卡，樂器、白紙、筆。
1、提問，導(dǎo)入：
2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子說，在孩子說的同時(shí)，將照片放在展示板上）。
好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來夸一夸（真漂亮）。
4、（出示圓點(diǎn)）這兩個圓點(diǎn)就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗誦。
請你們想一想，這就是我們以前學(xué)過的什么??？（三句半）。
5、生態(tài)園不僅有漂亮的風(fēng)景，還非常好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進(jìn)行創(chuàng)編，在個別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。
6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點(diǎn)來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和第二段連在一起念一遍。
7、現(xiàn)在要編七看看了，誰來選照片，個別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r(shí)，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來夸一夸，（完整朗誦第三段三句半）。
完整朗誦三句半。
9、今天，我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《游生態(tài)園》。
下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎！
第一段表演結(jié)束后，請一個小朋友替換段阿姨來表演。
第二段表演結(jié)束后，請一個小朋友替換周阿姨來表演。
10、老師在區(qū)角活動的柜子里準(zhǔn)備了許多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？
和客人老師說再見，結(jié)束。
活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。
大班語言活動寫信教案篇五
1、欣賞詩歌《長大了做什么》，理解詩歌內(nèi)容，知道各種職業(yè)的人們生活的關(guān)系。
2、有長大后建設(shè)祖國、為人民服務(wù)的愿望。
3、根據(jù)詩歌句式，結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩歌。
1、發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作的圖片各一張。
2、各種職業(yè)工作的圖片。
一、以："長大了你想做什么"為主題導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們長大了想做什么？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。
1、教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：小朋友長大了想當(dāng)老師、解放軍等。今天，老師也帶來一首詩歌《長大了你想做什么》。
2、討論交流：
三、幼兒學(xué)念詩歌。
師：我們一起來學(xué)習(xí)一下《長大了你做什么》這首詩歌！
小結(jié)：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員。
本次活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè)，知道每個職業(yè)都有偉大之處；引導(dǎo)幼兒自己長大后想做什么的美好愿望，引導(dǎo)幼兒講述：
活動剛開始時(shí)，我請幼兒帶著問題傾聽詩歌，（問題是：詩歌里面的小朋友他們長大想做什么？為什么？）當(dāng)我講述完詩歌里面的內(nèi)容后，幼兒對各項(xiàng)職業(yè)都有了一個大概的了解，所以當(dāng)我提出以上問題的時(shí)候，幼兒能馬上告訴我答案，借助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項(xiàng)職業(yè)，讓幼兒加深映象。
這個時(shí)候，已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長大想干什么，所以當(dāng)我提出你們長大想做什么這個問題的時(shí)候，幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了，有的說想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)畫家，有的消防員、總經(jīng)理、董事長……等各項(xiàng)職業(yè)，借助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵的問幼兒要怎么實(shí)現(xiàn)這些夢想，然后讓幼兒自己講述。在講述時(shí)我并沒有以詩歌限制幼兒的講述內(nèi)容，而是鼓勵孩子們用準(zhǔn)確、豐富的語言表達(dá)自己的想法。
因此整個活動開展的井井有條，幼兒都積極地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽同伴的'發(fā)言。
大班語言活動寫信教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“o”各表示什么。
2、引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知生活中的圓圈。
圖片、動物頭飾。
第一層次：學(xué)習(xí)作品。
一、
以談話方式，引出課題。
師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請幼兒回答）。
小朋友說的真不錯，現(xiàn)在呀，我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。
二、
1、教師利用教具講述故事的前半部分。
小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。
一天，店里來了五個伙伴，它們手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著個“〇”（圓圈）“咦，這‘〇’是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。
師：“小朋友，你們覺得這個“o”是什么呢？”(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達(dá)，我覺得??)。
師：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續(xù)來聽下面的故事?！?/p>
2、教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）。
主要活動：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節(jié)的理解。準(zhǔn)備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。
師：“好了，現(xiàn)在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現(xiàn)在余老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認(rèn)真聽哦，待會兒余老師還會邀請表現(xiàn)好的小朋友來表演這個故事?！?/p>
待小朋友講完故事后，請對故事情節(jié)記得比較清楚的六個小朋友戴著不同頭飾進(jìn)行故事表演。
第三層次：遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
玩“到小猴家買圖”的游戲，加深小朋友對故事的理解。
師：“今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什么圈。
啊？”
讓一名幼兒講講自己要買的'“o”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。
大班語言活動寫信教案篇七
1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
一、開釋部分：
出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?
二、中間部分：
1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：
為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
（1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）
（2）樹林里
誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
誰在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束部分：
引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
通過照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。
大班語言活動寫信教案篇八
1。認(rèn)識掌紋和指紋，通過觀察自己與同伴的指紋和掌紋，知道每個人的掌紋和指紋的不同。
2。愿意去探索和發(fā)現(xiàn)掌紋和指紋的秘密。
1．導(dǎo)入談話。
師：我們的小手上有很多的秘密，今天我們一起來找找手指上和手掌上的秘密。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指上有一條條細(xì)細(xì)的線。
2．提供材料，幼兒觀察自己的指紋和掌紋。
幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，請幼兒說說指紋和掌紋分別像什么？幼兒自由回答。
觀看對比圖片認(rèn)識指紋的基本形態(tài)（簸箕形、斗形狀）
教師總結(jié)：每個人的指紋和掌紋都是不一樣的。
3．游戲：拓印指紋和掌紋。
每個小朋友的指紋和掌紋都是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上？
出示印泥，教師示范拓印指紋和掌紋的方法。
幼兒粘上印泥來拓印指紋和掌紋，教師指導(dǎo)幼兒如何印。
觀察拓印好的指紋和掌紋，并比較它們的不同，進(jìn)一步了解每一個人的指紋和掌紋都是不同的。
小班幼兒對掌紋和指紋的了解是不清晰的，因此為每個孩子準(zhǔn)備放大鏡，再讓每個孩子用手指蘸上印泥將指紋印在紙上觀察指紋印，這樣更好地激發(fā)幼兒探索的興趣。在探索的過程中，引導(dǎo)幼兒利用提供的材料，觀察自己的掌紋和指紋，知道每個人的掌紋和指紋都是不一樣的。幼兒對科學(xué)區(qū)中放置的指紋圖片以及放大鏡和印泥，都被這些吸引住了。我指導(dǎo)他們用放大鏡看一看自己手上的指紋和掌紋，他們很快發(fā)現(xiàn)了掌紋，并相互比較了掌紋，了解到每個人的掌紋都不一樣，并用印泥在白紙上印了自己的指紋。
為幼兒準(zhǔn)備的放大鏡觀察不夠清晰，可以準(zhǔn)備觀察再清晰點(diǎn)的放大鏡。
大班語言活動寫信教案篇九
1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3.大膽想象并用連貫的語言表述。
4.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.在組織活動時(shí)，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。
2.活動中，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
環(huán)境準(zhǔn)備：(1)動物王國系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。(2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備：(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放)(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。(3)角色道具。
一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望
1.語言導(dǎo)入。
師：又到了看動畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。
2.引入活動主題。
師：剛才看動畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究
2.評價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1)什么時(shí)候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動性。
五、配音展示并表演
1.部分小組進(jìn)行配音展示
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。
六、活動結(jié)束
活動延伸：
1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。
3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
4.注重分層引領(lǐng)作為語言活動，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
大班語言活動寫信教案篇十
1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。
2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、幼兒用書19頁。
2、掛圖《絕句》。
3、語言磁帶。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。
活動難點(diǎn)：
理解古詩中有關(guān)字詞的含義。
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。
（1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
3、完整地欣賞古詩。
（1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。
（2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。
（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩。
5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。
大班語言活動寫信教案篇十一
幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
１、 通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
２、 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。
３、 學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
４、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
５、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機(jī)及投影片
3、拼圖及底板１套（９張）
4、手電筒四個、４盆清水
5、錄音機(jī)及磁帶
1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。
師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧?！薄霸瓉恚镒泳驮陔娨暀C(jī)里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。
２、 操作電腦講故事
（１）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
（２）讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)――撈月亮。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。）
提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影
（３）教師接著把故事講完。
提問：故事的名稱叫什么？
故事里有誰？
故事講了什么？
它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？
3、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
５、 幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖）
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話。
中高水平：（１）按順序排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個小朋友學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。
對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的'不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
大班語言活動寫信教案篇十二
1、理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
在故事趣味中
2、自信的表達(dá)自己的長短處，真誠地欣賞同伴的長處
圖書ppt、
一、導(dǎo)入：設(shè)疑猜想
1、請你聽一段音樂，聽聽這個音樂好像在做什么事？
2、你好象看見人們在干什么？
3、請你看看，今天這段音樂里發(fā)生了一件什么事呢？
二、理解討論，誰是最強(qiáng)大的人選
1、師：你認(rèn)為到底誰是世界上最強(qiáng)的新郎？
3、你喜歡誰最強(qiáng)的地方？
三、遷移內(nèi)化
1、每個人都有最強(qiáng)的地方，你有最強(qiáng)的地方嗎？
3、你去找?guī)讉€人組成一個朋友圈，仔細(xì)想想說說，你喜歡誰的長處？誰又喜歡你的長處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)哦！
4、不要忘記哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強(qiáng)的。
5、理解“揚(yáng)長補(bǔ)短”、認(rèn)字強(qiáng)的孩子來說一說。
大班語言活動寫信教案篇十三
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。
3、了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
2、大樹、池塘、草地的場景
3、課件、錄音機(jī)、磁帶
1、今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎？那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟?。┧麄冊谑裁吹胤匠瑁浚ú輩仓小⒋髽渖?、池塘里、天空中）你能用一個好聽的詞來形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎？那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧?。ㄓ變汉徒處熞黄饚е鴦幼?，學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍）小朋友們的歌聲真是太動聽了！
6、夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了？是怎么唱歌的？請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個好聽的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
大班語言活動寫信教案篇十四
1. 初步閱讀圖書，能借助場景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2. 能較細(xì)致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態(tài)動作表達(dá)自己對畫面的理解。
3. 有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進(jìn)行閱讀。
課件、圖書、圖片、故事錄音
1.欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。
（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測故事內(nèi)容。
（2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。
教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎？
2.幼兒自主閱讀2-21頁，了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。
（1）幼兒自主閱讀2-21頁，初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
（2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。
教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過了哪些地方？
（3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？
3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
（1）師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。
教師：大熊它們是怎樣救小雞的？
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？
4.聽錄音，集體閱讀圖書。
大班語言活動寫信教案篇十五
大班幼兒語言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書，本活動根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。
1.引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3.通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.教師用大掛圖一套（4張）
2.幼兒用小掛圖一套（4張）
3.公雞手偶1個
1.感知理解講述內(nèi)容。
（1）手偶表演引入課題。（教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話）
“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識我嗎？（認(rèn)識）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧?。ń處熌脠D片給幼兒看）就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現(xiàn)在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述）
2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。
（2）請個別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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