總結(jié)可以使我們更加客觀地看待自己的成績(jī)和不足，掌握改進(jìn)的方向。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重文字的流暢和邏輯的連貫性。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。編寫一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考。以下是一些總結(jié)范文的精華部分，供大家觀摩學(xué)習(xí)。
體驗(yàn)式教學(xué)篇一
以情感為契機(jī)去調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在教學(xué)法上稱之為情感調(diào)動(dòng)法.情感調(diào)動(dòng)法在語文教學(xué)中有著極其重要的地位,它要求教師將教材情感、教師本身情感和學(xué)生情感相互滲透、融合、內(nèi)化,使認(rèn)知活動(dòng)處于主動(dòng)、積極、和諧的狀態(tài)之中,從而達(dá)到提高語文教學(xué)效率和質(zhì)量之目的'.在多年的教學(xué)實(shí)踐中,筆者主要從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行情感調(diào)動(dòng).
作者：管曉華張正培作者單位：沂南縣馬牧池鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
體驗(yàn)式教學(xué)篇二
【預(yù)測(cè)1】成長(zhǎng)中的你，見過了許多的人，經(jīng)歷了許多的事，有許多想說而未說出的話。請(qǐng)你在橫線上填上適當(dāng)?shù)?稱謂(如：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友等)，以“——，我想對(duì)你說”為題寫一篇文章。
【預(yù)測(cè)2】擁抱，對(duì)我們來說是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長(zhǎng)，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)擁抱中漸漸長(zhǎng)大;擁抱，有時(shí)又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱，她無言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容……太多太多的內(nèi)涵，都需要我們用心去體會(huì)。請(qǐng)以“擁抱”為題寫一篇文章。
【預(yù)測(cè)3】樓上樓下，對(duì)門隔壁，前村后院，這些相鄰的人不可避免地分享著我們的生活，或多或少地構(gòu)成我們的生活。能在回不了家時(shí)有個(gè)暫時(shí)歇腳的地方，能在困難時(shí)聽到一句安慰的話，攀住一雙溫暖的手，這便是友鄰相伴的幸運(yùn)。
請(qǐng)以“友鄰相伴”為話題寫一篇作文。
以上就是為同學(xué)們整理的中考語文作文題目預(yù)測(cè)的相關(guān)內(nèi)容，祝同學(xué)們金榜題名！
體驗(yàn)式教學(xué)篇三
周總：從定義上來說，體驗(yàn)營(yíng)銷就是從消費(fèi)者的感官、情感、思考、行動(dòng)、關(guān)聯(lián)五個(gè)方面來重新定義、設(shè)計(jì)營(yíng)銷理念。
有這么一個(gè)故事：一對(duì)剛剛抵達(dá)威尼斯的夫婦來到圣馬可廣場(chǎng)的一家咖啡店。在這里，兩人一邊在威尼斯早晨清新的空氣中飲著蒸汽加壓的咖啡，一邊沉浸在古城最為壯觀的景色和喧鬧中。當(dāng)他們結(jié)賬時(shí)，發(fā)現(xiàn)咖啡15美元一杯，而在一般小餐館、街頭咖啡店喝咖啡只需要0.5美元，可這對(duì)夫妻卻愉快地認(rèn)為這杯咖啡絕對(duì)值15美元，因?yàn)樵谝话阈〔宛^根本體驗(yàn)不到什么是威尼斯。
除了咖啡和服務(wù)，這家咖啡店還提供了一種最終體驗(yàn)，或者說享受，把威尼斯的早晨同咖啡一起賣給了顧客，這種情感的力量，給顧客留下了難以忘懷的愉悅記憶。親歷親為，感受氛圍，體驗(yàn)理念就是體驗(yàn)營(yíng)銷的真諦。
用美國(guó)營(yíng)銷專家菲利普?柯特勒的話來說，就是以商品為素材，塑造感官體驗(yàn)和思維認(rèn)同，抓住消費(fèi)者注意力，為他們制造出值得回憶的感受，并為產(chǎn)品找到新的存在價(jià)值與空間。
周總：星巴克營(yíng)銷的是美式文化體驗(yàn)，它將美式文化分解成視聽元素：視覺的溫馨，聽覺的隨心所欲，咖啡的香味等。我們可以想象一個(gè)場(chǎng)景，透過巨大的玻璃窗，看著人流如梭的街頭，輕輕地飲上一口香濃的咖啡，體驗(yàn)忙碌的都市生活中的閑情逸致，非常符合“雅皮”的感覺?？梢哉f，星巴克不僅營(yíng)銷了咖啡，還營(yíng)銷了環(huán)境、氣氛、音樂、感受和體驗(yàn)。
星巴克咖啡在全球的迅速擴(kuò)張，可以說是體驗(yàn)營(yíng)銷造就的品牌傳奇。有人指出，星巴克的成功在于，它開創(chuàng)了一個(gè)在消費(fèi)者需求中心由產(chǎn)品轉(zhuǎn)向服務(wù)，再由服務(wù)轉(zhuǎn)向體驗(yàn)的時(shí)代，星巴克成功地創(chuàng)立了一種以創(chuàng)造“星巴克體驗(yàn)”為特點(diǎn)的“咖啡宗教”。也正是通過這種顧客的體驗(yàn)，星巴克向目標(biāo)消費(fèi)群傳遞著其核心的文化價(jià)值訴求。星巴克利用體驗(yàn)營(yíng)銷將自己的價(jià)值觀和品牌文化延伸到了全世界，由此體驗(yàn)營(yíng)銷的力量可見一斑。
更重要的是，體驗(yàn)營(yíng)銷能帶來企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。它將消費(fèi)者的注意力從產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到消費(fèi)過程中，在所提供的難忘體驗(yàn)中確立自己的獨(dú)占領(lǐng)域，為企業(yè)樹立核心競(jìng)爭(zhēng)力。星巴克的成功已然說明了這一點(diǎn)。
有人說體驗(yàn)營(yíng)銷是21世紀(jì)營(yíng)銷戰(zhàn)中最有力的秘密武器，它與消費(fèi)者的溝通和互動(dòng)最有力，誰能牢牢地把握，誰就會(huì)討得消費(fèi)者的歡心，確實(shí)是這樣。
體驗(yàn)式教學(xué)篇四
新課程初中語文教學(xué)認(rèn)為,根據(jù)學(xué)生的生活閱歷和情感體驗(yàn),注重深化對(duì)文本的挖掘,優(yōu)化教學(xué)過程和方法,不僅有助于學(xué)生積累豐富的`語言知識(shí),而且有助于學(xué)生增強(qiáng)情感體驗(yàn),提高語文綜合素養(yǎng).新課程語文教學(xué)就是在“以學(xué)生為本,全面發(fā)展”的理念基礎(chǔ)上形成的人文性教學(xué)思想,鼓勵(lì)學(xué)生在自主閱讀和主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上不斷地內(nèi)化生成.這種情感體驗(yàn)不僅是語文課程教學(xué)目標(biāo)中“培養(yǎng)學(xué)生正確情感態(tài)度和審美價(jià)值觀”的必然需要.而且是幫助學(xué)生更好地理解文章和文化內(nèi)涵的重要途徑.
作者：章小建作者單位：如皋市袁橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),江蘇,如皋,226576刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)情感體驗(yàn)培養(yǎng)
體驗(yàn)式教學(xué)篇五
1.終于我與風(fēng)煙俱凈的你，再無瓜葛。
2.沒了你的日子我有了與你相似的舉止。
3.至少曾經(jīng)有那么短短的一段時(shí)間，我是你微笑的原因。
4.現(xiàn)在，就算我在怎么想你，我也只會(huì)看著你的照片發(fā)呆，傻笑，再也不會(huì)去打擾你，祝你幸福。
5.現(xiàn)在的我不配喊累，因?yàn)槲乙粺o所有。
6.我留不住時(shí)光，也留不住你。
7.你終究還是放棄了這段我自以為會(huì)有未來的感情。
8.分手還能還做朋友，親愛的你真會(huì)開玩笑。
9.后來聽到很多人提起你的消息我的手指再也沒有抓緊也沒有皺眉。
10.這世界沒了你，我把哭當(dāng)成了笑。
11.愿你安好，即使后來你與我全然無關(guān)。
12.我努力把自己變得更優(yōu)秀，只是想讓你知道你失去了了一個(gè)多棒的人。
13.一場(chǎng)失戀就像剪壞燙壞的頭發(fā)，安慰只是讓人溫暖的廢話。
14.總有一些事情，讓你在不經(jīng)意中，就看清了一些人。
15.雖然歲月如流，什么都會(huì)過去，但總有些東西發(fā)生了就不能抹煞。
16.時(shí)間會(huì)慢慢沉淀，有些人會(huì)在你心底慢慢模糊。學(xué)會(huì)放手，你的幸福需要自己的成全。
17.當(dāng)初若只是心跳與悸動(dòng)，又何必夸張成愛呢。
18.老實(shí)說我們沒有特別愛誰。
19.多好笑，我竟以為久伴能敵得過深愛。
20.不打擾，是我給你的最后一次溫柔。
21.后來，我愛的人都與你有幾分相像。
22.寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命中出現(xiàn)過的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡地想起。
23.我的心中像有個(gè)洞，風(fēng)撲撲的往里面吹。
24.離開就離開了，只不過有點(diǎn)不習(xí)慣而已，一切總會(huì)平淡下來的。
25.發(fā)現(xiàn)近來失戀的人漸漸增多。也許是我們太過年輕，不懂得如何去承受這樣的打擊。
26.曾經(jīng)念念不忘得事，卻在我們念念不忘中被我們遺忘了。
27.你說的愛情，是我觸及不到的永遠(yuǎn)。
28.放手不是不愛的借口，牽手才是天荒地老的永久。
29.有時(shí)候心里有一種是簽名難以表述的痛。
30.我們的愛再也回不來，這是一句多么悲傷的話。
31.放開彼此的手，當(dāng)愛已經(jīng)無法挽留，終于看透幸福的背后，是一道道傷口。
32.不必遺憾，能分開的都是不對(duì)的人。
33.也許你放不下的不是他，而是那段自己認(rèn)真過的過去。
34.我變成荒涼的景象變成無所謂的模樣。
35.就是好怕以后都遇不到你這樣的人。
36.擁有過再失去，總比不曾擁有更難過。
37.不要那么相信回憶，里面的那個(gè)人，不一定會(huì)懷念你。
38.我性格孤癖，不懂討好，也難怪所有人都離我而去。
39.我們之間有那么一瞬間，那么像愛情。
40.有些人已過去，你忘不掉她不代表你還愛她，只是珍惜或懷念當(dāng)時(shí)的美好而已。
41.人生最大的敬佩是拿得起，生命最大的安慰是放得下。
42.少走了彎路，也就錯(cuò)過了風(fēng)景。無論如何，感謝經(jīng)歷。
43.如果不想一起到老，何必煎熬著不放掉。
44.有一種人，無論多么想念，卻不曾想再見面。
45.其實(shí)，有些事注定沒有結(jié)果?？墒俏覀兤€要去爭(zhēng)取。
46.心里的地方就只有那么大，有人進(jìn)來就必定有人要離開。
47.我的要求不高，只要一份普普通通的小感動(dòng)。
48.永遠(yuǎn)有這么一個(gè)人，會(huì)在心里留你留一個(gè)永遠(yuǎn)不變的位置。
49.我不希望愛上了你之后，成為了錯(cuò)愛。
50.最厭煩的感覺不是成為陌生人，而是逐漸陌生的態(tài)度。
51.突然我的心，想要一次旅行，沒有目的地，只想離開這里。
52.我怕我再多說一句就連朋友都不是了。
53.一個(gè)不懂挽留一個(gè)不會(huì)回頭，這樣的兩個(gè)人注定分道揚(yáng)鑣。
54.當(dāng)堅(jiān)持之苦大過放棄之痛，就是該放手的時(shí)候了。
55.臉上的快樂，別人看得到。心里的痛又有誰能感覺到。
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體驗(yàn)式教學(xué)篇六
1.1、有效的體驗(yàn)。
從根本上講，體驗(yàn)是職業(yè)教育體驗(yàn)訓(xùn)練教師模式的第一個(gè)步驟。簡(jiǎn)單地說，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體驗(yàn)，才能夠幫助學(xué)生更好的完成知識(shí)的轉(zhuǎn)變，才能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?，并察覺到學(xué)習(xí)中的不足，為日后的學(xué)習(xí)提供明確的目標(biāo)和方向。體驗(yàn)主要包括有三個(gè)部分，即感官體驗(yàn)、理性體驗(yàn)和行為體驗(yàn)，三種體驗(yàn)是遞進(jìn)的，標(biāo)志著學(xué)生體驗(yàn)感知的進(jìn)步和加深。簡(jiǎn)單地說，教師應(yīng)該在職業(yè)教育中引導(dǎo)學(xué)生從感官體驗(yàn)上升為理性體驗(yàn)，并最終升華為行為體驗(yàn)，進(jìn)而完成高質(zhì)量高效率的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，為職業(yè)教育體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式提供有力支撐。首先，針對(duì)于感官體驗(yàn)，教師就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官對(duì)某一職業(yè)的特點(diǎn)、技能、行為習(xí)慣等各個(gè)方面進(jìn)行直接的體驗(yàn)。此時(shí)，教師就可以利用圖片或視頻等方式，向?qū)W生展示某一職業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境和工作情況。在此過程中，學(xué)生就能夠依靠眼睛進(jìn)行直接的體驗(yàn)。其次，針對(duì)于理性體驗(yàn)，教師就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行深層次的、理性的體驗(yàn)。通過深層次的思考，學(xué)生就能夠?qū)δ骋宦殬I(yè)的相關(guān)因素產(chǎn)生更加詳盡的了解，就能夠?qū)⒅庇^片面的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)。在此過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將某些不正確的看法和觀點(diǎn)進(jìn)行過濾，進(jìn)而對(duì)特定職業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析，使學(xué)生能夠在正確意識(shí)的引導(dǎo)下進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。最后，教師必須將學(xué)生的理性體驗(yàn)升華為行為體驗(yàn)。顧名思義，行為體驗(yàn)就是指通過實(shí)際的行為來獲得更加真實(shí)、立體和深刻的體驗(yàn)，其可以被看作是實(shí)踐教學(xué)的另一種延伸。通過行為體驗(yàn)，教師就是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得更加真實(shí)的感受，進(jìn)而對(duì)已有的理性體驗(yàn)進(jìn)行升華和提煉。這就需要教師在職業(yè)教育中充分利用實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)過程中讓學(xué)生對(duì)特定的職業(yè)進(jìn)行感受和領(lǐng)悟。更為關(guān)鍵的是，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師就能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。同時(shí)，學(xué)生可以在行為體驗(yàn)中完成知識(shí)的提煉和能力的提升，并且更加明確未來學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
1.2、具有針對(duì)性的訓(xùn)練。
在有效體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，職業(yè)教育必須開展具有針對(duì)性與可行性的訓(xùn)練，才能夠真正發(fā)揮體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式的功能和效力。首先，教師所開展的`訓(xùn)練應(yīng)該主要針對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力。通過該項(xiàng)工作，教師才能夠引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)的技能與能力，才能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。因此，教師所要做的就是針對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)開展訓(xùn)練。例如，教師可以利用情景教學(xué)法來進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，通過模擬真實(shí)的情景來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。在特定的情景中，教師就可以在課堂中設(shè)置相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生使用專業(yè)的技能解決問題，由此就達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)能力的目的。其次，教師還應(yīng)該在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)意識(shí)。隨著市場(chǎng)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)更加重視職業(yè)化人才。其中，職業(yè)化人才不但要擁有相應(yīng)的專業(yè)能力，還需要具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，包括了職業(yè)道德與職業(yè)意識(shí)。因此，教師應(yīng)該開展相應(yīng)的訓(xùn)練來提高學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)意識(shí)。教師可以在職業(yè)教育中充分利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中領(lǐng)悟職業(yè)道德與職業(yè)意識(shí)。同時(shí)，教師也可以組織相應(yīng)的人員對(duì)學(xué)生開展職業(yè)道德的培訓(xùn)與教育。
1.3、改變意識(shí)和教育觀念。
另一方面，要促進(jìn)職業(yè)教育中體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式的發(fā)展與建設(shè)，就必須要改變傳統(tǒng)職業(yè)教育的意識(shí)和觀念。根據(jù)實(shí)踐調(diào)查研究顯示，大部分職業(yè)教師沒有意識(shí)到體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式的重要意義，或者說是沒有意識(shí)到傳統(tǒng)職業(yè)教育的弊端。更進(jìn)一步說，部分教師從主觀上認(rèn)為不斷提高學(xué)生的理論知識(shí)就能夠提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效率。另一部分教師則認(rèn)為，不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力就是提高職業(yè)教育的質(zhì)量。前者違背了職業(yè)教育的核心理念，沒有將培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才當(dāng)作職業(yè)教育的主要目標(biāo)。后者雖然以培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，卻沒有立足于現(xiàn)代市場(chǎng)需求，沒有意識(shí)到職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)的重要意義。究其根本原因還在于教師的意識(shí)較低以及傳統(tǒng)教育觀念的束縛。因此，要提高體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式的有效性，教師就不得不提高自身的意識(shí)，以及打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛。首先，職業(yè)院校必須改變教師的錯(cuò)誤觀念，要使其明確職業(yè)教育的核心目標(biāo)，也要立足于市場(chǎng)的需求，正確的制定教學(xué)的目標(biāo)與計(jì)劃。其次，教師必須了解體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式的內(nèi)涵以及意義，才能夠制定更具有針對(duì)性與可行性的教學(xué)計(jì)劃，才能夠促進(jìn)該教學(xué)模式在職業(yè)教育中的發(fā)展與進(jìn)步。最后，職業(yè)院校應(yīng)該定期組織在職教師參與培訓(xùn)，要不斷提高教師的素質(zhì)和能力。在此基礎(chǔ)上，教師才具備相應(yīng)的能力開展體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式，才能夠?qū)Ⅲw驗(yàn)與訓(xùn)練區(qū)分開來，根據(jù)各自的目的制定相應(yīng)的計(jì)劃，為體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式做好有力支撐。
2、結(jié)束語。
總的來說，體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的產(chǎn)物，它更加符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，能夠更有效的提高職業(yè)教育的效率與質(zhì)量。但在實(shí)踐中，職業(yè)教育還無法發(fā)揮出體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式的功能和效率，其還有待完善和提升。因此，這就需要眾多教師在實(shí)踐工作中不斷總結(jié)與交流，提出更具有針對(duì)性與可行性的改革方法，制定更有效的實(shí)施策略，進(jìn)而完善職業(yè)教育中的體驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式，并進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展與建設(shè)。
體驗(yàn)式教學(xué)篇七
不少家長(zhǎng)都抱怨，現(xiàn)在的獨(dú)生子女不關(guān)心他人，不善于處理同伴關(guān)系，攻擊性強(qiáng)。我覺得，這是因?yàn)椴簧俸⒆尤鄙僮罨镜那楦薪涣髋c情感體驗(yàn)。要改變這種狀況，做家長(zhǎng)的要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)情感，從小就受到良好的情感教育。因此，我從女兒呀呀學(xué)語開始，便有意引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)情感。
我先教孩子學(xué)一些有關(guān)情感的詞匯，如“高興”、“傷心”、“討厭”、“快樂”、“生氣”等。為了讓孩子理解、識(shí)別這些情感，我會(huì)隨手在木勺或蘋果上勾勒不同表情的臉譜，讓女兒來辨別，然后進(jìn)一步引導(dǎo)她：“曼曼，你覺得哪個(gè)表情最像今天的你呀?”另外，我還經(jīng)常跟女兒一起玩“變臉”游戲，編一個(gè)情節(jié)，讓她做出特定的表情，比如“小朋友把你的玩具弄壞了，你生氣了”；“我們要去兒童樂園，你很開心”等。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們的'“情感游戲”也在升級(jí)，比如玩“猜測(cè)感”的游戲，把某一句話錄幾遍，每遍的語氣都不一樣，表達(dá)的情感也不一樣。像“我把東西忘在樓下了”這句，可以表達(dá)擔(dān)心、焦急、害怕、不開心等多種情感，讓孩子根據(jù)語氣來判斷，猜中有獎(jiǎng)。這一類的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)孩子對(duì)情感的洞察和辨別能力。
當(dāng)然，讓孩子學(xué)會(huì)“察言觀色”只是淺層次的，更重要的是通過情感的體驗(yàn)來培養(yǎng)孩子的“移情”能力，就是能設(shè)身處地地站在別人的角度，理解別人的情感，樂別人之樂，憂別人之憂，富有愛心和同情心，有合作、分享、助人等親社會(huì)行為。
孩子3歲以后，具備了基本的辨別和理解情感的能力，我就開始注意引導(dǎo)她換位思考，去體味別人的感受。她曾有過“獨(dú)占”的毛病，自己喜歡吃的東西總不原意讓人。有一次，妹妹來我家，帶了不少女兒喜歡吃的糕點(diǎn)，女兒很開心。我靈機(jī)一動(dòng)，想借機(jī)教育她，便故意趁她看“動(dòng)漫”的工夫，把糕點(diǎn)分吃了，等她發(fā)現(xiàn)時(shí)大家都快吃完了。這還了得!她一屁股坐在地上撒潑大哭起來。待她平靜下來，我跟她說，好吃的東西要大家一起分享，你喜歡吃的東西根本不讓別人碰，別人也會(huì)生氣難過的，就像你今天傷心委屈的感覺一樣。這種體驗(yàn)給女兒的印象很深，加上我們經(jīng)常提醒，慢慢地她就大方多了，不僅很少吃“獨(dú)食”，還學(xué)會(huì)了禮讓。
在耳濡目染中，孩子學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。記得有一個(gè)下雨天，我?guī)е畠哼^天橋，前面有位老人腳下一滑，踉蹌了一下，還沒等我反應(yīng)過來，女兒已經(jīng)搶到前面，拉住了老人的手。老人很感動(dòng)，直夸她：“這孩子真懂事!”
這一幕讓我欣慰。我想，沒有什么能比體驗(yàn)愛的付出更有利于孩子的健康成長(zhǎng)了。
體驗(yàn)式教學(xué)篇八
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一、案例背景。
一（1）班是一個(gè)中重度混合的智力落后班級(jí)。班級(jí)共有學(xué)生10人，男生7人，女生3人。其中3人iq在40～45，4人在30～40，其余3人的iq測(cè)不出。這個(gè)班級(jí)學(xué)生都沒有上過學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生能聽懂別人的話，有簡(jiǎn)單的思維，但有兩個(gè)學(xué)生是嚴(yán)重的自閉癥患兒，根本無法與人交流。
盡管他們都是智力弱后的孩子，但他們和正常孩子一樣，享受著父母給他們無微不至的關(guān)愛。這些孩子大都是獨(dú)生子女，由于他們的特殊性，從小只知道受愛，不知道愛人，因此，本課通過展示家人共同的活動(dòng)，了解家庭的基本成員，使學(xué)生初步形成對(duì)家的歸屬感。啟發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)家庭可愛時(shí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟到自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛父母。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本篇課文主要以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗(yàn)理解家人對(duì)自己成長(zhǎng)付出的深切而厚重的愛，讓學(xué)生感受家庭中父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會(huì)家庭成員之間的親情，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的家庭生活實(shí)際，感受家人給予自己的關(guān)愛。懂得正是由于有了家人的愛，自己才能健康成長(zhǎng)。
二期課改要求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命的投入過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)的參與過程。因此，本課主要是通過體驗(yàn)式的教學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。通過照片介紹家人，“小小演播室”介紹父母的生肖，了解家庭的基本成員及關(guān)系，感受家人的親情，體驗(yàn)家庭的可愛，從而懂得感恩。
三、教學(xué)實(shí)踐。
[教學(xué)片段1]：媒體演示，初步形成對(duì)家的歸屬感。
（學(xué)生看媒體：播放歌曲《小小羊兒要回家》，媒體演示：太陽下山了、天色漸漸暗了、小螞蟻爬回洞穴、小鳥飛回巢、公雞回家了。）。
師：小朋友，小動(dòng)物們回家后會(huì)做些什么呢？
生1：小動(dòng)物們回家吃飯。
生2：小動(dòng)物們回家睡覺。
師：是啊，小動(dòng)物們經(jīng)過一天的忙碌，感到累了、倦了，就要回到自己的家，因?yàn)榧沂且粋€(gè)可愛的地方。
（學(xué)生繼續(xù)看媒體演示：繁星在夜空不停地閃爍，畫面出現(xiàn)一個(gè)小女孩。）。
師：這時(shí)，小女孩也會(huì)怎么樣？
生：小女孩回家了。
（媒體演示：小女孩回家。）。
出示課題：我的家。
生1：我的家里有爸爸、媽媽，還有姐姐。每天，爸爸來接我，媽媽在家里燒飯。
生2：我的爸爸、媽媽在外地，家里有外公、外婆。外公、外婆對(duì)我可好啦！
[1][2]下一頁。
……。
這一環(huán)節(jié)通過多媒體的演示，使學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)夜幕降臨時(shí)，當(dāng)每個(gè)人感到倦了、累了，或結(jié)束了一天的工作學(xué)習(xí)，都要回到自己的家?？紤]到學(xué)生剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月，對(duì)于家庭歸屬感并不能真正理解，故采用生動(dòng)的多媒體引入，使學(xué)生體驗(yàn)到繁星閃爍，夜幕降臨，無論是小動(dòng)物還是小朋友，都要回家了。
[教學(xué)片段2]：了解家庭的基本成員及關(guān)系。
（媒體出示：教師的全家福）。
師：這是沈老師的全家福。這是沈老師的爸爸和媽媽，他們都退休了。他們非常愛我。
師：請(qǐng)小朋友介紹一下你的家庭成員，好嗎？
（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的'全家福照片，介紹家庭成員。）。
生1：這是我的爸爸、媽媽。他們都是工人。爸爸媽媽經(jīng)常帶我到公園玩，他們愛我，我愛他們。
……。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生介紹自己的家庭成員。在出示全家福了解家庭成員時(shí)，教師先出示自己的家庭照，向?qū)W生介紹自己的家人，創(chuàng)設(shè)民主平等、輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓自己成為學(xué)生的學(xué)習(xí)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過全家福介紹自己家人，感受家人的親情。并通過稱謂兒歌，使學(xué)生初步認(rèn)知家庭成員之間關(guān)系。
[教學(xué)片段3]：“小小演播室”介紹父母的生肖。
生1：我家有三口人，爸爸屬牛，媽媽屬龍，我屬小白兔。
生2：我家有四口人，爸爸屬鼠，媽媽屬羊，姐姐屬猴子，我屬小狗。
……。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生介紹家庭成員的生肖。在上課前，教師安排學(xué)生去了解家庭成員的生肖，這是希望學(xué)生能夠通過活動(dòng)，了解父母對(duì)自己的愛，懂得感恩。盡管沒有幾個(gè)學(xué)生能完整地?cái)⑹?，但所有的學(xué)生都在老師的幫助下講出了家庭成員的生肖，連兩位自閉癥兒童也用手勢(shì)作了表示。
四、教學(xué)反思。
通過教學(xué)，學(xué)生們體會(huì)到了家庭成員間的親情，在了解家庭的過程中，培養(yǎng)了他們熱愛家庭，關(guān)愛家庭的感情。同時(shí)在懂得家庭的基本成員及關(guān)系的同時(shí)，體驗(yàn)到了家庭的可愛，初步形成對(duì)家的歸屬感。學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)和能力目標(biāo)都有所提高。
通過這堂課，我認(rèn)識(shí)到在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，學(xué)生必須成為教學(xué)活動(dòng)的主體，當(dāng)學(xué)生自覺、主動(dòng)的參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此在本課的教學(xué)過程中，運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)組織形式讓學(xué)生自己介紹家庭成員；通過豐富的情景，自己體會(huì)家庭成員間的親情。
由于考慮學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，活動(dòng)方式還較少，在今后的教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)小組交流、合作討論等方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
上一頁[1][2]。
體驗(yàn)式教學(xué)篇九
語言作為一種感人的力量,它的美離不開言辭的熱情、誠(chéng)懇和富于激勵(lì)性.教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)語言,使自己的語言富有激勵(lì)性,從而消除學(xué)生心理上的疲倦,調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,把生活的靈感和思想貫穿到自己的`話語中去,達(dá)到“情動(dòng)于中而言溢于表”,進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,受到強(qiáng)烈的語言感染.
作者：楊享英作者單位：江西省貴溪市第一中學(xué)刊名：現(xiàn)代語文（語言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(9)分類號(hào)：h1關(guān)鍵詞：
體驗(yàn)式教學(xué)篇十
生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于過程。這個(gè)過程就是體驗(yàn)的過程。在這個(gè)過程當(dāng)中我們無論收獲悲哀還是喜悅，也不論收獲的方式是愚昧的還是智慧的，它都是我們的財(cái)富，因?yàn)槟鞘俏覀冇H身經(jīng)歷所獲得的感悟。
愛迪生是著名的發(fā)明大王，他一生發(fā)明的產(chǎn)品有上千種。我們現(xiàn)在仍在使用的電燈就是出自這位偉大的科學(xué)家之手。就是這樣一位擁有如此巨大成就的人在小的`時(shí)候還曾被別人嘲笑過。愛迪生在上小學(xué)的時(shí)候，有一次放學(xué)后他很晚也沒有回家，于是他的媽媽就去找他，找了好久最后才在養(yǎng)雞的籠子前發(fā)現(xiàn)他。原來他正在向母雞一樣孵著蛋。因?yàn)樗幻靼诪槭裁茨鸽u能孵出蛋來，所以想親身體驗(yàn)一下這種方式。現(xiàn)在看來我們可能會(huì)感覺愛迪生的這種體驗(yàn)很愚蠢，但也正因?yàn)樗彩露枷胫罏槭裁矗彩露枷胗H自體驗(yàn)，所以才為他以后取得的巨大成就奠定了基礎(chǔ)。
體驗(yàn)往往就是一種經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)過不一定就有收獲，但獲得的感悟是無窮多的。
世界最高獎(jiǎng)項(xiàng)的發(fā)起人諾貝爾在研究炸藥的過程中，體驗(yàn)過被人嘲笑的諷刺，體驗(yàn)過炸藥失敗爆炸后的疼痛，也體驗(yàn)過無數(shù)次失敗所帶領(lǐng)來的打擊……但正是這種種的體驗(yàn)構(gòu)成了諾貝爾最珍貴的經(jīng)驗(yàn)，他終于能夠勇敢的面對(duì)這一切，最終取得成功。這和狐貍吃葡萄的道理是相同的，狐貍把自己餓瘦了進(jìn)去，嘗過美味后再餓瘦了出來，在這個(gè)過程中看似狐貍什么也沒得到，但仔細(xì)想想葡萄的美味只有嘗過的狐貍知道呀。
這就是生命中的體驗(yàn)，不論我們體驗(yàn)的過程如何，我們都要珍惜，因?yàn)槟鞘侵挥凶约翰拍芨杏X到的巨大的精神財(cái)富。
體驗(yàn)式教學(xué)篇十一
20xx年初，一場(chǎng)沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，為了保障師生的安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對(duì)于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我們沒有一人有怨言，全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作課件線上直播，或制作微課線上播放。為了使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。我們備課組進(jìn)行視頻會(huì)議，討論直播方法，模擬教學(xué)直播方式。這次疫情也給我們每個(gè)教師帶來了進(jìn)步的契機(jī)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)，抗擊疫情園丁們責(zé)無旁貸！
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體驗(yàn)式教學(xué)篇十二
作文教學(xué)反思張彥梅。學(xué)生怕寫，老師怕教，而傳統(tǒng)的作文教學(xué)，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來說，作文更是語文教師的一大難題，為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。所以，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
一、注重平時(shí)的積累。
作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
2、通過寫日記來積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來，這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、形式多樣，及時(shí)有效。
作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來表示，也可以用評(píng)語來表示；還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法，要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的，學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的，教師絕不能急功近利，揠苗助長(zhǎng)。
三、注重作文的評(píng)價(jià)。
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
體驗(yàn)式教學(xué)篇十三
一、新教材如此地貼近生活。
新教材所用的語言、插圖等符合中學(xué)生的心理，數(shù)學(xué)教學(xué)由書本數(shù)學(xué)走向了生活數(shù)學(xué)，這本書讓學(xué)生能感受到，數(shù)學(xué)就在他們身邊，摸得到，看得見，身邊的一切都離不開數(shù)學(xué)，每一章內(nèi)容都與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，每一個(gè)情景都是他們?cè)?jīng)經(jīng)歷過的，取材于他們的生活實(shí)際，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的問題情境中，仿佛數(shù)學(xué)就是他們生活必不可少的一部分。數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問題。如第一章的《豐富的圖形世界》拉近了數(shù)學(xué)和學(xué)生的距離，因?yàn)閿?shù)不夠用了，才引入了負(fù)數(shù)，通過圖案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)單的.幾何圖形就可以構(gòu)筑如此多的豐富圖案。在平平常常的日歷中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)等。
二、新教材注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
俗語說興趣是最好的老師，教師不但要傳授知識(shí)，更重要地是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)。這樣的教材，很快能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了“興趣”學(xué)生就能登堂入室，進(jìn)入知識(shí)的大廈。有了這種“興趣”，就能促進(jìn)學(xué)生更積極，更持久地在知識(shí)的海洋中暢游，所以，“興趣”是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。如第五章《一元一次方程》的引入，通過圈出日歷中的一個(gè)豎列的相鄰的三個(gè)日期，告訴它們的和，老師就能猜出這三天分別為幾號(hào)？通過這樣的提出問題，一下就吸引了學(xué)生，增強(qiáng)了他們的興趣，教科書上還有很多地方，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下了很多功夫。
三、新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
新教材注重學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手中得出了結(jié)論，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)新知識(shí)，學(xué)習(xí)過程對(duì)他們來說不是一種苦，而是一種愉快的經(jīng)歷。體驗(yàn)探究的無限樂趣。新教材為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造，動(dòng)口，動(dòng)手的機(jī)會(huì)，參與教學(xué)。鍛煉動(dòng)手能力。如《展開與折疊》、《七巧板》的制作等。
四、新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
新教材從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生在小組中參與，每位同學(xué)看到問題的不同側(cè)面，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，主動(dòng)思考，用自己獨(dú)特的眼光觀察事物，充分發(fā)揮自己的思想，發(fā)現(xiàn)問題，用自己獨(dú)特的思維方式進(jìn)行探究，形成獨(dú)特的自我見解，學(xué)生就會(huì)有表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望。才會(huì)在不同觀點(diǎn)或意見的相互探討中產(chǎn)生創(chuàng)新的智慧火花，如自己的富有創(chuàng)新的想法，得到同學(xué)們的認(rèn)同而感到自豪，體會(huì)那種成功感。如在講美麗的圖案時(shí)，讓學(xué)生實(shí)際去做，走出校門，小組內(nèi)部互相協(xié)作，取得了較好的效果。如在講截一個(gè)幾何體時(shí)，同學(xué)們合作用橡皮泥，進(jìn)行切割，用幾副七巧板拼出非常美麗的圖案等。
半學(xué)期的課改實(shí)驗(yàn)，有辛苦、汗水、失敗、但也有開心，我的學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)，我深深體會(huì)到編者的那句話“并不是每一個(gè)學(xué)生將來都成為數(shù)學(xué)家”，所以我們要讓學(xué)生學(xué)生活中有用的數(shù)學(xué)。。獲得作為一個(gè)21世紀(jì)現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)更多做事做人的道理。
體驗(yàn)式教學(xué)篇十四
第一段：引言（200字）。
在教學(xué)過程中，我收獲頗多，不僅提升了自己的教學(xué)能力，也深刻體會(huì)到了教學(xué)的重要性。通過與學(xué)生們的互動(dòng)和反饋，我更加了解了他們的需求和困惑，也更加明確了自己作為教師的責(zé)任。本文將分享我在教學(xué)體驗(yàn)中獲得的收獲和心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師和學(xué)生們有所啟發(fā)與幫助。
第二段：充分準(zhǔn)備的重要性（200字）。
在教學(xué)前，準(zhǔn)備充分是必不可少的。通過提前了解學(xué)生的背景和需求，我能更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使得學(xué)生更容易理解。另外，準(zhǔn)備充分也能提高我對(duì)所教知識(shí)的理解深度。只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，我才能夠?qū)?fù)雜的概念簡(jiǎn)化并有條理地傳授給學(xué)生們。因此，充分準(zhǔn)備是成功教學(xué)的第一步。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（200字）。
教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。在教學(xué)中，我不僅注重通過講解來傳達(dá)知識(shí)，也充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)、小組討論、課堂游戲等互動(dòng)形式。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生們更主動(dòng)參與，提高了課堂的活躍度。而對(duì)于一些抽象概念或難以理解的知識(shí)點(diǎn)，我還會(huì)借助圖形、示例等形象化的方式進(jìn)行講解，以加深學(xué)生們的理解。
第四段：傾聽學(xué)生的需求（200字）。
教學(xué)過程中，與學(xué)生的互動(dòng)對(duì)于教學(xué)效果有著重要的影響。在每堂課結(jié)束時(shí)，我都會(huì)留出時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，了解他們對(duì)課程的理解和困惑。通過及時(shí)傾聽學(xué)生的反饋，我能夠更好地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式，使得學(xué)生們更加容易理解和接受。同時(shí)，傾聽學(xué)生的需求也能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，以幫助每個(gè)學(xué)生都能夠取得進(jìn)步。
通過這段時(shí)間的教學(xué)體驗(yàn)，我深刻感悟到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)不僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和合作能力。每一個(gè)學(xué)生都有著自己的特點(diǎn)和需求，作為教師需要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)來靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足每個(gè)學(xué)生的需要。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛能。教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又有意義的事業(yè)，通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：
教學(xué)體驗(yàn)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，通過充分準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、傾聽學(xué)生的需求以及不斷反思和提升，我逐漸摸索到了適合自己教學(xué)風(fēng)格的方法和技巧。同時(shí)，教學(xué)體驗(yàn)也讓我明白了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，更加認(rèn)清了自己作為教師的責(zé)任和使命。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)砥礪前行，不斷提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，以更好地輔導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生們追求知識(shí)和成長(zhǎng)。
體驗(yàn)式教學(xué)篇十五
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是完成化學(xué)教學(xué)的目的和手段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和掌握化學(xué)知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新思維、分析問題、解決問題的能力。能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育等。所以化學(xué)教學(xué)中一定要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在首位。
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)來說大部分為演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)較少。演示實(shí)驗(yàn)又以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常用模式是：實(shí)驗(yàn)前教師明確講清有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)方案和步驟以及注意事項(xiàng)明確地教給學(xué)生，再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。然后再把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果與所講授的新知識(shí)作對(duì)應(yīng)比較，最后由教師或?qū)W生做概括總結(jié)。
觀察實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固，是為了進(jìn)一步掌握已學(xué)的知識(shí)。做完實(shí)驗(yàn)的概括、小結(jié)等也是為了更好地進(jìn)行知識(shí)的整理、歸納，以便構(gòu)成相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，使之更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。在這些過程中，學(xué)生一般只是被動(dòng)地接受、鞏固和檢驗(yàn)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)起的僅是幫助學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)知識(shí)的目的。條件差的一些學(xué)校，化學(xué)教師甚至采取講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的方法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而考試成績(jī)卻不一定差。評(píng)價(jià)學(xué)校及化學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)也主要是考試分?jǐn)?shù)，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于次要地位，學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的創(chuàng)造力也未得到鍛煉和培養(yǎng)。
為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣和特別愛好，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和開端?；瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，順利完成教學(xué)任務(wù)。下面就實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談幾點(diǎn)做法。
一.保證演示實(shí)驗(yàn)效果，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。
如“科教版第三章氧氣的制備分別用過氧化氫過氧化氫和二氧化錳加熱過氧化氫;分別加熱氯酸鉀、二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳的混合物的現(xiàn)象就不同。這樣就可以極大地喚起了學(xué)生的求知欲和探究欲望。
二.將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
如氧氣的有關(guān)性質(zhì)，鎂燃燒、硫燃燒、鋅跟稀硫酸反應(yīng)、大理石跟稀鹽酸反應(yīng)、酸和堿的溶液跟石蕊試液或酚酞試液的作用等比較容易操作的實(shí)驗(yàn)，邊講邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和觀察，并探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變“看實(shí)驗(yàn)演示”為“親自實(shí)踐”，給同學(xué)們更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，使他們感受到成功的喜悅或在失敗中鍛煉自己，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。
三.運(yùn)用多媒體優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性和可見度，全面提高教學(xué)效果。
在教學(xué)中合理地選擇電教媒體可以加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)演示方法的不足。傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往只有前面幾排學(xué)生看清。如：第四單元電解水實(shí)驗(yàn)中氣體的檢驗(yàn)因氣體是微量的，檢驗(yàn)不易觀察，但改用投影實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象就清晰直觀地展現(xiàn)于屏幕上，便于全體學(xué)生觀察，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。還有些實(shí)驗(yàn)比較危險(xiǎn)，例如：
(1)物質(zhì)條件受限制的化學(xué)實(shí)驗(yàn);。
(2)爆炸、毒性較大且不易控制的一些危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn);。
(4)微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)通過語言描述比較困難，結(jié)構(gòu)模型的使用又不方便，而借助多媒體三維圖形功能則可以有利于學(xué)生對(duì)微觀世界的理解，有利于空間想像能力的培養(yǎng)。
體驗(yàn)式教學(xué)篇十六
教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，對(duì)于每一個(gè)從教者來說，都需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與積累。在過去的一段時(shí)間里，我親身參與了一些教學(xué)實(shí)踐，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過程中的五個(gè)主要體驗(yàn)和感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造積極氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在我的課堂上，我努力營(yíng)造一種友好和支持的氛圍，讓學(xué)生感到自己可以自由地表達(dá)和提問。我鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，分享自己的想法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣的氛圍可以幫助學(xué)生建立起互相尊重和合作的關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程需要有個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力。作為一名教師，我要善于觀察和了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的個(gè)性提供個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。我通常會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，然后根據(jù)他們的情況調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。通過個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心都得到了顯著提高。
第三，我認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的興趣和熱情可以極大地影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試使用一些新穎和有趣的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會(huì)利用多媒體技術(shù)展示課堂內(nèi)容，組織小組活動(dòng)和討論以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與思考。我還會(huì)通過一些有趣的實(shí)例和故事來解釋和講解學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是有趣并且有意義的。
第四，我體會(huì)到鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生通常將教師的話語當(dāng)作絕對(duì)的真理，并且依賴于教師的指導(dǎo)和解釋。然而，這種教學(xué)方式并不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、提出自己獨(dú)立思考的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們通過自己的思考和實(shí)踐來解決問題。這可以幫助學(xué)生培養(yǎng)積極探索和創(chuàng)新的意識(shí)，并且提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師自身的素養(yǎng)和專業(yè)能力對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的教學(xué)技巧。此外，教師還應(yīng)該具備良好的溝通能力和人際交往能力，能夠有效地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通和協(xié)作。在我自己的實(shí)踐中，我意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力是非常重要的。我參加了一些教育培訓(xùn)和研討會(huì)，同時(shí)不斷閱讀教育專業(yè)書籍和研究成果，來提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)水平。
總之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到了創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索以及提高教師自身的素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要性。這些體驗(yàn)和感悟都對(duì)我今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，我相信通過不斷地實(shí)踐和探索，我能夠成為一名更加優(yōu)秀和有影響力的教育工作者。
體驗(yàn)式教學(xué)篇十七
摘要：
體驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與、投入和親自感悟，關(guān)注學(xué)生精神世界的建構(gòu)。重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)是語文教師的職責(zé)之一，將學(xué)生的內(nèi)心感受、內(nèi)心理解納入學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的體驗(yàn)基礎(chǔ)水平是建立在充分閱讀之上；學(xué)生的體驗(yàn)激活能力是建立在有效創(chuàng)設(shè)情境中；學(xué)生的體驗(yàn)深入情況是建立在教師的相關(guān)補(bǔ)充資料中。
關(guān)鍵詞：
體驗(yàn)式教學(xué)篇十八
時(shí)光飛逝，20__年度的教學(xué)工作在緊張忙碌中接近了尾聲，我對(duì)自己一學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了反思。化學(xué)是九年級(jí)開始學(xué)習(xí)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量，是我在教學(xué)中一直思索的問題，并且一直在教學(xué)中探索，反思，總結(jié)。現(xiàn)將我自己的體會(huì)總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
二、掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教。
在教學(xué)中，我們運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)有持久的學(xué)習(xí)興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，我們決不放棄差生，利用教材中的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)樹立這些學(xué)生的積極性，，學(xué)習(xí)的自信心。
同時(shí)在每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能夠得到的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。使學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
三、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)期末好成績(jī)。
期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響期末的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高會(huì)考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高會(huì)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。
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