心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身在某個領域的不足之處并進行改進。注意語言的準確性和流暢性，避免使用模糊和籠統(tǒng)的詞語。下面是一些關于心得體會的參考文獻，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>
學習上好課心得體會篇一
讀了《讓群眾過上好日子——習近平正定足跡》這本書后，我更加深入了解了習近平總書記在正定工作期間的思考實踐和改革事跡，更加深切感受到了習近平總書記的為民情懷、從政風范與人格魅力，更加深刻領會了習近平總書記留下的寶貴精神財富。下面，我結(jié)合自身工作，談幾點體會。
一、堅持思想引領，廣泛凝聚共識。
習近平總書記在正定工作期間，為我們留下了寶貴的思想財富、精神財富和實踐成果。作為正定的領導干部，更應該堅定不移地做習近平新時代中國特色社會主義思想的忠誠信仰者、堅定實踐者、有力傳播者。就個人思想認識而言，到正定工作之前，我對正定的歷史方位以及工作的特殊性和重要性認識不到位，真正身在其中后，能夠深刻感受到習近平總書記對正定知之深、愛之切，為正定發(fā)展傾注了極大心血和深厚情感，更加深刻領會到習近平總書記為我們留下的寶貴財富以及蘊含的治國理政思路，更加深刻認識到正定一切工作要在政治下考量、大局下行動，工作標準必須對標全省領先、全國一流，更加堅定了圍繞縣委“沿著光輝足跡、建設現(xiàn)代化正定、沖刺全國百強縣”發(fā)展思路進一步提升站位、凝聚共識、匯聚力量的信心和決心。具體到工作中，要在統(tǒng)一戰(zhàn)線領域迅速掀起學習《讓群眾過上好日子——習近平正定足跡》的熱潮，積極引導統(tǒng)戰(zhàn)成員學習習近平總書記的為民情懷、改革思維、務實作風和責任擔當，持續(xù)做好統(tǒng)一戰(zhàn)線各領域的思想政治引領工作，通過召開座談會、培訓會和組織實踐考察等方式，引導統(tǒng)戰(zhàn)成員圍繞中心，切實增強責任感和使命感，始終保持同中國共產(chǎn)黨同心同德、團結(jié)奮斗的政治本色。
二、立足本職工作，充分發(fā)揮作用。
習近平總書記對于統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要論述是開展工作的指引，要引導民營經(jīng)濟人士、黨外知識分子、新的社會階層人士、港澳臺僑等各界人士在各自崗位和各個領域，立足本職，找準定位，埋頭苦干；鼓勵其做好本職工作的同時，圍繞全縣中心工作，主動建言獻策，積極貢獻統(tǒng)一戰(zhàn)線智慧；大力支持黨外知識分子和新的社會階層人士助力鄉(xiāng)村振興，發(fā)出助力鄉(xiāng)村振興倡議書，號召大家主動作為；繼續(xù)探索創(chuàng)新黨外代表人士工作，加強黨外代表人士培訓，發(fā)現(xiàn)和物色一批代表人物，有重點地進行培養(yǎng)和鍛煉，不斷開創(chuàng)全縣統(tǒng)戰(zhàn)工作新局面。
三、圍繞全縣大局，強化責任擔當。
目前全縣上下正在努力沖刺全國百強縣，這正是踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的具體實踐。作為正定干部，必須時刻保持“跳起來摘桃子”的奮斗狀態(tài)，堅持把責任扛在肩上、抓在手上。在最近一次全縣重點工作考核中，我所分管的統(tǒng)戰(zhàn)部、工商聯(lián)均排名靠后，與“逢旗必扛、逢一必爭”的標準不相契合，與“提標準、創(chuàng)亮點、嚴風紀、強擔當”的要求有很大差距。剖析問題原因，這與自身存在盲目樂觀心理，工作抓得不緊，責任和壓力傳導不到位直接相關。今后工作中，要進一步提升緊迫感、危機感和責任感，堅持向上問計，向下傳導壓力，補短板、強弱項，充分調(diào)動干部積極性，認真謀劃，加壓奮進，以“實干興正、舍我其誰”的擔當精神，為沖刺全國百強縣作出應有貢獻。
學習上好課心得體會篇二
近期專題學習了《讓群眾過上好日子——習近平正定足跡》，深切感悟到習近平總書記在正定工作期間留下的寶貴思想財富、精神財富和實踐成果，深化了自己對習近平新時代中國特色社會主義思想理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯的認識。習近平總書記在正定工作期間的信仰追求、為民情懷、思維方法、品格風范和非凡業(yè)績，跨越時空，令人敬仰，給人以力量，感召人前行。我們基層黨校要把學習成果總結(jié)好、運用好，從中汲取奮進力量，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
《讓群眾過上好日子——習近平正定足跡》一書，全景展現(xiàn)了習近平總書記在正定工作期間團結(jié)帶領廣大干部群眾進行的一系列極具前瞻性、開創(chuàng)性、引領性的理念創(chuàng)新和探索實踐，我們深入了解到黨的領袖的奮斗歷程、崇高風范和人格魅力，我們要傳承弘揚習近平總書記給我們留下的寶貴思想財富、精神財富、實踐成果。
一要堅定理想信念，牢記共產(chǎn)黨人的初心使命。認真領會習近平總書記“革命理想高于天”的堅定信念，持續(xù)興起學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想熱潮，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，矢志不渝對黨忠誠、為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。
二要堅持人民至上，認真踐行黨的根本宗旨。深刻感悟習近平總書記同人民群眾“一塊苦、一塊過、一塊干”的為民情懷，高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展，抓好民生工程，鞏固脫貧成果，推進鄉(xiāng)村振興，加大城市更新，改善生態(tài)環(huán)境，防范化解風險，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
三要勇于改革創(chuàng)新，激發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展活力。深入學習習近平總書記“改革戲必須大家唱”的思維理念，抓好鄉(xiāng)村振興、縣城建設、招商引資和開發(fā)區(qū)建設三件大事，加快創(chuàng)新體制機制，大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推進科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、工作創(chuàng)新。
四要積極擴大開放，主動服務和融入新發(fā)展格局。傳承弘揚習近平總書記“拆掉圍墻、八面來風”的生動實踐，抓緊抓牢京津冀協(xié)同發(fā)展和服務保障雄安新區(qū)兩大機遇，整合挖掘現(xiàn)有特色產(chǎn)業(yè)資源，充分釋放區(qū)域優(yōu)勢資源潛能，全面對接央企、京企，持續(xù)做好涉及雄安新區(qū)的生態(tài)環(huán)境、交通網(wǎng)絡、基礎設施、公共服務和政治保障，進一步優(yōu)化營商環(huán)境，發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，努力打造新的經(jīng)濟增長點。
五要加強人才工作，充分調(diào)動方方面面積極性。深學細悟習近平總書記在正定制定的“人才九條”的豐富內(nèi)涵，大力實施人才強冀戰(zhàn)略，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，提振各級干部和各類人才精氣神。
六要全面從嚴治黨，營造風清氣正的政治生態(tài)。全面把握習近平總書記“剎住新的不正之風沒有氣勢不行”的明確要求，認真落實管黨治黨政治責任，認真履行全面從嚴治黨主體責任，加強黨風廉政建設，大力改進工作作風，一體推進不敢腐、不能腐、不想腐，為建設經(jīng)濟強區(qū)、美麗x提供堅強保障。
學習上好課心得體會篇三
勇于擔當作為，砥礪“知重負重，攻堅克難”的奮斗之志。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！备墒?lián)?，是干部的職責所在，也是價值所在。共產(chǎn)黨的干部是為人民辦事的，不是做官享福的，當干部就要敢字為先、干字當頭，不能只想當官不想干事，只想出彩不想出力。年輕干部正處在長本事、長才干的大好時期，要拜人民為師，甘當“小學生”，加強磨煉、增長本領，起而行之、勇挑重擔，多當幾回“熱鍋上的螞蟻”，多接幾回“燙手的山芋”，在擔當作為中練就過硬本領，在履職盡責中錘煉品德修為；
要腳踏實地、真抓實干，干事業(yè)不能做樣子、搞花架子，不做讓老百姓戳脊梁骨的事；
要事不避難、義不逃責，只要是有利于黨和人民的事，就大膽地干、堅決地干，拎著“烏紗帽”為民干事，而不能捂著“烏紗帽”為己做“官”。
學習上好課心得體會篇四
3月1日，xxx在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發(fā)表重要講話強調(diào)，年輕干部必須筑牢理想信念根基，守住拒腐防變防線，樹立和踐行正確政績觀，為黨和人民事業(yè)拼搏奉獻，在新時代新征程上留下無悔的奮斗足跡。世界上最大的幸福莫過于為人民幸福而奮斗，作為黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，年輕干部要上好開學第一課，永葆為民初心，將為民做好事做實事作為終身事業(yè)，并矢志踐行。
擰緊“總開關”，筑理想信念之根基。理想信念是我們共產(chǎn)黨人的精神支柱、政治靈魂、安身立命之本。xxx多次反復強調(diào)，黨員干部要補足精神之鈣，把牢理想信念“總開關”。十月革命一聲炮響，為我們送來了馬克思主義，百年來，我們黨始終堅持并發(fā)展馬克思主義。馬克思主義是我們立黨立國、興黨強國的根本指導思想。新時代，廣大黨員干部要通過讀原著、學原文、悟原理的方式學習馬克思主義，領悟馬克思主義的真正要義，在實踐中不斷發(fā)展馬克思主義。從我們黨登上歷史舞臺，百年來，一代又一代共產(chǎn)黨人為了追求民族獨立、人民解放，不惜流血犧牲，昂首闊步在實現(xiàn)中華民族偉大復興的新征程上，廣大黨員干部要接過中國特色社會主義偉大旗幟，矢志做好社會主義事業(yè)的接班人，對共產(chǎn)黨人的理想信念先知之、再信之、后行之，要胸懷天下、志存高遠，把人生理想融入黨和人民事業(yè)中，讓理想信念常修常煉、常悟常進。
夯實“防火墻”，守拒腐防變之防線?！坝街?，則必準繩；
以“刀刃向內(nèi)、刮骨療毒”的勇氣進行自我革命，做到“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。沒有規(guī)矩不成方圓，黨員要將政治規(guī)矩、政治紀律記在心，要保持共產(chǎn)黨人本色，守住底線、守住內(nèi)心、守住拒腐防變防線，夯實“防火墻”，絕不觸碰“高壓線”，清清白白做人、兩袖清風做官。
擦亮“試金石”，護為民服務之源泉。為什么人的問題，是檢驗一個政黨、一個政權(quán)性質(zhì)的試金石。為人民而生，因人民而興，始終同人民在一起，為人民利益而奮斗，是我們黨立黨興黨強黨的根本出發(fā)點和落腳點。百年來，我們黨從建黨時的50多人發(fā)展到擁有9100多萬名黨員的世界第一大黨，帶領中國從山河破碎到國泰民安，帶領中國人民從饑寒交迫到物阜民豐。我們黨之所以能取得如此偉大成就，是因為我們黨始終站穩(wěn)人民立場，堅守為民服務的初心使命。從新中國成立前夕的“進京趕考”，到今日的“新的趕考之路”，不論風吹雨打、艱難險阻，我們黨始終堅持以人民為中心的發(fā)展理念，將人民放在心上。走在“新的趕考之路”上，廣大黨員干部必須時刻牢記，中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個根本問題，堅持用實際行動為民造福，深入基層了解群眾所需、所想、所盼，精準施策，把好事辦好辦實，做到群眾的心坎上，做群眾的貼心人。
人生因奮斗而精彩，青春因拼搏而璀璨。“惟楚有材，于斯為盛”，新時代，廣大年輕干部要埋頭苦干、勇毅前行，以擔當踐初心、以有為擔使命，不負黨、不負人民、不負時代，在奮斗的新時代，書寫人生最美華章。
學習上好課心得體會篇五
1982年3月至1985年5月，習近平同志在河北正定工作，先后擔任河北正定縣委副書記，縣委書記。習近平同志在正定工作期間，為我們留下了彌足珍貴的思想財富，精神財富和實踐成果。6月6日，《讓群眾過上好日子——習近平正定足跡》新書首發(fā)式在正定舉行。一個個樸實無華的故事，一幕幕親切感人的場景，生動呈現(xiàn)了習近平同志和正定人民“一塊苦、一塊過、一塊干”的奮斗歷程，充分體現(xiàn)了習近平同志深厚而真摯的為民情懷。作為新時代檢察人，要沿著習近平總書記的光輝足跡，把為民情懷融進檢察工作全過程，深入實踐“檢察為民辦實事”。
一、檢察工作必須司法為民
我們黨的宗旨是全心全意為人民服務。作為法律監(jiān)督機關，我們肩負“人民檢察為人民”的光榮使命，必須始終把人民利益擺在至高位置，把“一切為了人民”作為檢察履職的出發(fā)點和落腳點，切實解決好人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，用檢察履職體現(xiàn)以人民為中心的責任擔當。要用好“人民滿意”這把標尺，不斷提升工作質(zhì)效，認真辦好關系群眾利益的身邊“小案”，讓人民群眾在每一起案件中都能感受到公平正義。用心用情用力解決關系群眾切身利益的操心事、煩心事、揪心事，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感，推動“檢察為民辦實事”工作落到實處。
二、檢察工作必須保障民生
要把檢察履職的根本著力點放在服務保障民生上，從群眾最關注的問題著手，聽取群眾對檢察工作的呼聲期盼，致力于準確把握人民群眾新時代對司法的新需求。以實際行動表明“檢察為民辦實事”的堅定決心。
今年以來，為進一步深化鞏固政法隊伍教育整頓成果，我們充分踐行“檢察為民辦實事”實踐活動，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，以更實舉措提升群眾滿意度，改變工作實際中民意收集力度小、走出去宣傳少的情況，著力開展了“檢察為民辦實事檢察官進基層”系列服務活動：“聯(lián)合黨支部”牽總協(xié)調(diào)，與所在恒州社區(qū)共建共享黨建引領平臺，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，由14名政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強的業(yè)務骨干組成“黨員先鋒崗”團隊，開展了檢察官進社區(qū)送法入戶活動，向居民面對面提供法律咨詢、普法宣傳、收集公益訴訟線索等多層次的法治服務，拉近檢民關系，真正做好基層社區(qū)干部群眾的“法治助手”，做群眾“家門口的檢察官”；為切實維護老年人合法權(quán)益，守好老年人的“養(yǎng)老錢”，開展了檢察官進鄉(xiāng)村防范養(yǎng)老詐騙法律宣傳活動，拉開了打擊整治養(yǎng)老詐騙專項行動的序幕；為深入推進掃黑除惡工作常態(tài)化的開展，全面提升人民群眾對《反有組織犯罪法》的認知，開展了檢察官下基層，對5月1日正式施行的《反有組織犯罪法》進行宣傳，以高度的政治責任感和使命感，推進常態(tài)化掃黑除惡在法治軌道上走深走實，長治長效；為維護未成年人合法權(quán)益，有效預防和減少未成年人犯罪，為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，開展了檢察官進校園法治宣講專項行動，加強對未成年人的司法保護，為未成年人撐起一片法治的藍天，為守護家庭的希望和國家的未來履行檢察責任。
三、檢察工作必須服務大局
要圍繞縣委工作大局開展檢察工作，我們注重抓班子強隊伍，著力增強和提升檢察干警改革創(chuàng)新、攻堅克難、依法辦事、群眾工作以及專業(yè)化、抓落實等六種能力。樹立重業(yè)務、重能力的鮮明導向，提升檢察隊伍整體戰(zhàn)斗力，推動“檢察為民辦實事”取得實效。只有不斷提高干警的整體工作能力，才能更好地聯(lián)系群眾、服務大局。積極引導和幫助檢察干警豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)能力、培育專業(yè)精神，堅持以學為本，強化政治理論學習、抓實業(yè)務學習、主動對標學習，全面提高檢察干警適應新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局的能力水平，重點提升實踐能力，做到學以致用、知行合一，把學習成果轉(zhuǎn)化成推進工作、抓好落實的思路和舉措，轉(zhuǎn)化成為群眾辦實事解難題的動力和成效。
為積極適應社會法治發(fā)展和進步需要，我們聚焦主責主業(yè)，加強法律監(jiān)督，全面做好服務大局、維護穩(wěn)定、護航發(fā)展、保障民生等工作。堅持總體國家安全觀，依法打擊各類犯罪活動，嚴肅懲治和有效預防網(wǎng)絡犯罪，嚴厲打擊影響群眾安全感的“兩搶一盜”、非法集資、食品藥品安全等犯罪，認真落實最高檢一至八號檢察建議，助推校園安全、金融監(jiān)管、安全生產(chǎn)等溯源治理，從源頭上消除風險隱患。堅持和發(fā)展新時代“楓橋經(jīng)驗”，采取切實措施，充分發(fā)揮好認罪認罰從寬制度在化解矛盾糾紛、促進社會和諧中的功能價值。妥善處理好涉法涉訴信訪案件、敏感復雜案件。以“求極致”的精神，尤其認真辦好生態(tài)環(huán)境、資源保護、食品藥品安全、未成年人以及老年人權(quán)益保護等事關民生的案件，讓人民群眾對社會公平正義可感可知，不斷厚植黨的執(zhí)政基礎，用更主動的擔當、更扎實的工作，打通服務和保護群眾的“最后一公里”。
總之，要想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所困，提升法律監(jiān)督水平，踐行檢察為民初心，于細微處彰顯為民情懷，順應群眾期待，在不斷滿足新時代人民群眾日益增長的司法新需求過程中體現(xiàn)檢察新作為，為積極推動新時代各項工作高質(zhì)量發(fā)展譜寫檢察新篇章，為建設現(xiàn)代化正定、沖刺全國百強縣作出檢察新貢獻，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。
學習上好課心得體會篇六
近期，我一直在認真讀《教師怎樣上好公開課》一書，通過細致的學習，使我對教師怎樣上好公開課又有了全新的體會。
要想上好公開課，課前準備很重要，課前的心理準備就是要調(diào)整好心態(tài)，在正確的態(tài)度基礎之上就要做到：課前的備學生、備知識和上課必備的輔助材料。
備學生就要了解他門的個性，要在教學中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認識學生的各個方面，多與他們交流，在跟學生交談時，應該以一個朋友的身份與學生平等交談，從而了解每一個學生知識根底，每一個學生的性格特點，有助于因材施教。
備知識和上課必備的輔助材料，了解并掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容及學科知識之間的橫縱聯(lián)系。
1、合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。所謂教學內(nèi)容的廣度。是指知識的范圍或知識的量，從信息論的角度說就是一節(jié)課傳輸給學生的信息量。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調(diào)動學生的積極性。
2、明確教學的重點、難點和關鍵。當一節(jié)課的教學內(nèi)容有幾個知識點時，往往需要明確哪些是重點，哪些是難點，以免在教學時抓不住主要的內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點、難點的理解和掌握，而達不到預定的教學效果。所謂難點，就是多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點，有的內(nèi)容比較抽象不易被學生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯，比較復雜；也有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點和新的方法，或者在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的坡度，或相互干擾，易混、易錯等。這種教師難教、學生難學的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點。教學難點要根據(jù)教材的廣度和深度、學生的知識基礎和心理特征來確定。難點有時和重點是一致的。
3、合理安排教學的順序。教學的往往還要根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學生的具體情況做更細致的安排。
4、要把數(shù)學教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，改變過去"掐頭去尾只燒中段"的做法。讓學生感到生活周圍處處有化學，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。
只要充分地做好了以上幾項準備工作，上好一節(jié)公開課也就有了十足的把握。
學習上好課心得體會篇七
3月1日，xxx在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發(fā)表重要講話，要求年輕干部筑牢理想信念根基，練就過硬本領，發(fā)揚擔當和斗爭精神，為黨和人民事業(yè)拼搏奉獻，在新時代新征程上留下無悔的奮斗足跡。作為新時代的年輕干部，要從這“開學第一課”中體會xxx的殷切期望，堅持以志立本、以學固本、以為顯本，做到“忠誠、干凈、擔當”成為“讓人民滿意”的合格干部。
以志立本，在立志立行中堅定信念、砥礪前行。xxx強調(diào)，“理想信念是立黨興黨之基，也是黨員干部安身立命之本?！被赝麣v史，一代又一代中國共產(chǎn)黨人在革命、建設、改革的歷史洪流中破浪前行，從開天辟地到改天換地，從翻天覆地到頂天立地，這一切都源于始終不渝的堅定理想信念，源于始終與人民想在一起、干在一起。作為新時代的年輕干部，時代賦予我們光榮也同樣賦予我們責任和使命，我們要在自己所處的時代創(chuàng)造歷史，就要守住自己的初心和使命，胸懷天下、志存高遠，永遠保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，把“人民至上”作為“第一追求”，把“人民呼聲”作為“第一信號”，把“民之所需”作為“第一選擇”，耕好自己的“責任田”，知責于心、擔責于身，沖在前、干在先。
以學固本，在勤學勤思中練就本領、提升能力。xxx指出：“年輕干部要勝任領導工作，需要掌握的本領是很多的。”時間花在哪里，人生的花就開在哪里，那些看似成功的人，都是通過勤奮和努力換來的，不斷地韜光養(yǎng)晦才能換來高光時刻。想要掌握足夠的本領，就要勤于學習、善于學習，工作忙就要擠出時間來學習，哪里不懂就要鉆研哪里，要將理論知識學好、學透，使其成為指導工作實踐的有力抓手。年輕干部一定要用好身邊的“教科書”，要甘當“小學生”，隨時隨地保持謙虛勤奮的態(tài)度，不恥下問，不懂就問，充實知識儲備，健全知識體系，真正長見識、長才干。
以為顯本，在實干苦干中成就事業(yè)、奉獻力量。xxx強調(diào)：“面對新形勢新任務，黨員干部一定要真抓實干，務實功、出實招、求實效?！币氩畼纷R人，現(xiàn)將自己練就成一匹千里馬。那些把真干作為本分，把實干作為責任，把苦干作為追求的人，是在不斷地為自己積蓄能量。作為年輕干部，不可有好高騖遠的想法，要腳踏實地一步一步向前走，要成為“行家里手”不做“二傳手”，當好“施工隊長”不做“裱糊匠”，要懷有“愿為天下布芳馨”的情懷，用腳步去丈量土地，用眼睛去審視問題，用實干去解決問題，做到“心中有責、眼中有事、手中有活”，提振“一日不為、三日不安”的責任心，激發(fā)“時不我待、只爭朝夕”的緊迫感，讓奮斗的征途通向理想的彼岸，讓事業(yè)成就在自己的手中。
學習上好課心得體會篇八
教師需要公開課，但教師需要有實效的、真實的、對自己的成長有幫助的公開課，那種表演、作秀的公開課也是老師們強烈反對的。我覺得公開課沒有修飾與表演，有的是嘗試與反思。
說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課，應做到以下：
一是應該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進具有引領和示范作用；
二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課；
四是應該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I域，從而對促進教學改革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。
要求公開課的真實并不排斥集體備課，達到這種具有理想閃光的'課堂，光靠教師個體是做不到的，所以公開課往往是集體智慧的結(jié)晶。正因為公開課的特殊，所以把公開課打造得更精細一些，體現(xiàn)出理想課堂的色彩是應該的，但這種理想并不是作秀與表演的理由。
因此，公開課要回歸常態(tài)課，避免失真、作秀，上得自然平實，讓人有親切感和真實感。公開課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領的作用。公開課要避免形式主義，注重實效，讓學生在課堂上有實實在在的收獲和發(fā)展。
學習上好課心得體會篇九
《讓群眾過上好日子——習近平正定足跡》一書，翔實記述了習近平總書記和正定人民“一塊苦、一塊過、一塊干”的奮斗歷程，生動展現(xiàn)了習近平總書記在正定工作期間的思考和實踐、從政風范與人格魅力，為我們在新時代更好擔當作為提供了學習典范。圍繞堅定捍衛(wèi)“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，我有以下幾點體會：
一要堅定自覺捍衛(wèi)核心，以對黨忠誠詮釋理想信念。正定是習近平總書記“從政起步的地方”，從這里開始，經(jīng)過歷史檢驗、實踐考驗、斗爭歷練，積淀了深厚政治基礎、思想基礎、群眾基礎、實踐基礎，成為眾望所歸、當之無愧的黨的核心。因此，我們要自覺把堅定捍衛(wèi)“兩個確立”轉(zhuǎn)化為堅決做到“兩個維護”的實際行動，堅決同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
二要持續(xù)強化理論武裝，以理論清醒堅定理想信念。習近平總書記在正定工作期間，堅持馬克思主義理論聯(lián)系實際的學風，解放思想、實事求是，進行了大量的思考和實踐。因此，我們要把習近平總書記留下的寶貴思想財富同加強黨的創(chuàng)新理論武裝進一步結(jié)合起來，切實把思想和行動統(tǒng)一到習近平新時代中國特色社會主義思想上來。三要堅持無私無我無畏，以許黨許國踐行理想信念。習近平總書記自愿放棄舒適生活到正定工作，生活上“習以為苦”，工作上“勤以為常”，嚴以律己、清正廉潔，主持制定改進領導作風“六項規(guī)定”，大力整治“文山會?！?，狠剎吃喝等不正之風，以實際行動詮釋無私無我無畏的崇高境界。因此，我們要自覺將“小我”融入“大我”，正確處理公和私、義和利、是和非、正和邪、苦和樂的關系，將個人成長融入時代發(fā)展洪流。
學習上好課心得體會篇十
研讀《習近平在正定》，讓靈魂得到了再一次洗禮。閱讀采訪實錄的過程，就是一次走近領袖、感受領袖風范的過程。我們要以習近平總書記為榜樣，從他的成長足跡中汲取政治營養(yǎng)，堅定不移看齊核心，矢志不渝追隨典范。
從《習近平在正定》中感悟崇高思想境界。書中談到，習近平同志認為，“國家百廢待興，仍然需要變革，需要有擔當?shù)娜素撈鹭熑蝸怼?，需要有人站出來“為基層的老百姓做一些實實在在的事情”，“過舒適的生活，是平庸的追求”。來到正定，他忘我地工作，為了盡快了解掌握全縣情況，他騎著有時甚至要扛著自行車，跑遍了全縣25個公社、220個大隊。為了振興正定，他以敢為人先的開拓精神和改革眼光，大膽變革農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，讓正定這個冀中平原農(nóng)業(yè)縣煥發(fā)出勃勃生機。他謀劃推動“半城郊型”經(jīng)濟，突破常規(guī)擬定的正定“人才九條”，為正定經(jīng)濟社會長遠發(fā)展奠定了堅實基礎，他把自己深深地融入了這片土地，為生活在這片土地上的人民的幸福而無悔付出。我們要像習近平總書記那樣，不忘初心，牢記使命，在火熱的實踐中錘煉自己的品德修養(yǎng)，扎根基層經(jīng)風雨、見世面，在攻堅克難中壯筋骨，在摸爬滾打中長才干。
從《習近平在正定》中感悟深厚人民情懷。在正定，習近平同志以造福人民為最大政績，在當時以糧為綱的年代，他不計個人利害，“實事求是地向上反映‘高征購’問題”，一年就解決了農(nóng)民的溫飽問題，為正定人民辦了一件大事。他率先推行“大包干”試點，打破“干不干，八分半”的大鍋飯，調(diào)動起農(nóng)民的積極性，讓百姓的日子一天比一天富裕起來。還有“改善小學辦學條件”“村子里建收奶站”“領著干部上街搞調(diào)查、聽意見”等，都是用實際行動關切著群眾的酸甜苦辣，事事處處表明他的心里始終裝著人民。在實際工作中，我們要撲下身子，深入企業(yè)車間、項目施工現(xiàn)場、城市背街小巷、農(nóng)村田間地頭，去看、去談、去問，想問題、作決策、辦事情都要想一想是不是受群眾歡迎，是不是讓群眾滿意，要拎著烏紗帽為百姓做事，始終與群眾緊緊靠在一起，真正與人民融為一體。
從《習近平在正定》中感悟清廉嚴實作風。“表態(tài)不如表率，身教勝于言教”，從“正定六項規(guī)定”到“中央八項規(guī)定”，習近平總書記是這樣說的，也是這樣做的。在正定，他從不搞特殊化，穿舊軍裝、大頭鞋，蓋舊軍被，鋪打補丁的褥子，一日三餐在食堂排隊打飯，因為工作忙，有時來不及到食堂吃飯，“涼飯、剩飯”就成了家常便飯，可以說，吃的穿的和老百姓一模一樣。他白天下鄉(xiāng)調(diào)查研究，晚上處理完機關事務，還要繼續(xù)學習到深夜，他奉行的是“決定了的事情，要抓住不放，一抓到底，抓出成效”的釘釘子精神。這種苦以勵志、儉以養(yǎng)德的作風，讓我十分震撼。我們要像習近平總書記那樣“習以為苦，勤以為常”，帶頭嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，保持高尚精神追求，帶頭查實情、出實招，潛心破解制約地方發(fā)展的瓶頸問題，永葆共產(chǎn)黨人廉潔擔當?shù)恼伪旧?/p>
學習上好課心得體會篇十一
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認真研讀，接受各種教師培訓，從而體會新課程標準體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標準的要求，改變自身的教學行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀冊鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學中的變化。
實施新課程，當我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學習總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學理念指導下，遵循教學活動的規(guī)律，把握教學內(nèi)容的特點，有效地激勵和引導學生學習；教師要善于對復雜多變的課堂情境和開放靈活的教學過程進行科學的調(diào)控，要運用恰當?shù)慕虒W行為方式和教學藝術(shù)促進學生最佳發(fā)展?？梢?，在新課程中如何運用新思想、新理念改變我們的教學行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
回顧這些年來教學所走過的路，讓學生掌握牢固的知識體系，從而最大限度的發(fā)展學生的智力。當代學科教學應著力于學生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學生的能力。
傳統(tǒng)學科教學中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學生為主體，全面發(fā)展學生的能力。學科教師突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展，以及學生個體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)學科教學中教師是課堂的主宰，教師領著學生去學。長此以往，學生習慣了被動地去學習，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學科教學，沒有充分發(fā)揮學生學習的主觀性和能動性，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學生學的怎么樣。而且要從學生如何學這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學行為。
重學生學習的結(jié)果輕視學習過程，這是傳統(tǒng)課堂教學中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學中，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學生的學習全過程的發(fā)掘，導致學生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。只注重結(jié)果的做法導致學生學習知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學生學習新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學生結(jié)論，并要求學生馬上應用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴重“消化不良”，加重了學生學習負擔。
重視學生學習的過程就是教師在數(shù)學教學中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學習新知識的思維過程，讓學生通過感知——概括——應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學生在教育教學過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學習方式。學生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
讓學生全面發(fā)展，并不是讓每個學生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標準要求每個學生學習有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標準是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學生在課堂學習過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學生，也不會找到能適合任何學生的一種通用的教學方法。這就需要我們的教師去關注、去研究學生的差異，以便找到個性化教學的科學依據(jù)。那就要求我們教師在教學中能否尊重每一個學生的個性差異，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學生面向全體學生。傳統(tǒng)的教師以學生的學業(yè)成績作為評價的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學中關注每一個學生，特別是學習有困難的學生。通過評價幫助學生認識自我，建立學習的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關注學生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標和改革評價方法，發(fā)展學生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關系。新課程標準提出學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師對學生回答過程的不完整，不應指責，而是加以指導補充；對學生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導；對學生的“創(chuàng)造性”答案，應毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學交流過程。
總之，課堂教學連接著教學準備和教學反思，沒有好的課堂教學，所有的一切都是徒勞。課堂教學是一種源遠流長的教學組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學習和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學中要繼往開來，把學習借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
學習上好課心得體會篇十二
11月11日至月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：
培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的`話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點：
1、時代特點。
社會越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應該結(jié)合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
2、關注兒童成長。
孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的過程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
3、敬畏教育規(guī)律。
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達。
總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統(tǒng)文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思?！袄蠋熤v得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差?！钡降讘撛趺醋觯烤o接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓規(guī)模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
學習上好課心得體會篇十三
20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：
培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點：
社會越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應該結(jié)合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的`過程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達。
總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統(tǒng)文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思。“老師講得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差。”到底應該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓規(guī)模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
學習上好課心得體會篇十四
在本學年的繼續(xù)教育培訓學習活動中，我校通過集中培訓《上好課應知就會》里的話題一“教學品性鮮明”后，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過學習，進一步認識了課堂教學是學校教學的基本形式，是學生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學的效果直接關系教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。
課堂教學的基本品性體現(xiàn)在四個方面：科學性、效率性、發(fā)展性、藝術(shù)性。其中，科學性意指課堂教學要遵循教育規(guī)律，充分認識課程與教學的關系以及教學的本質(zhì)，它是教學的最根本品性；效率性意指課堂教學要在有效的基礎上關注教學實踐的投入、學生學習精力的投入與學生最終獲得的學習收益之間的'比例；發(fā)展性指課堂教學中要實現(xiàn)教師與學生的共同發(fā)展，其中要關注學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、和諧和可持續(xù)發(fā)展；藝術(shù)性指課堂教學在教學對象、教學手段、教學功能等方面體現(xiàn)藝術(shù)的特點和品質(zhì)。以上四個方面的課堂教學時間品性是相互聯(lián)系與促進的關系。
但是，在實際的課堂教學中，往往存在一些有悖于課堂教學實踐品性的現(xiàn)象，如為了追求教學的短期效益，忽視學生的身心發(fā)展規(guī)律，影響或阻礙學生的發(fā)展；由于教師素質(zhì)的缺失，致使課堂教學出現(xiàn)低效、無效，甚至負效現(xiàn)象，教學的藝術(shù)性更是無從談起。為了改善課堂教學中存在的這些問題，我們要注意以下幾個方面的內(nèi)容：一是多元化的課程目標價值取向。要真正做到從知識論向發(fā)展論轉(zhuǎn)化。二是對課堂教學科學化如干內(nèi)在聯(lián)系的理性思考。
當然，課堂教學中還要處理好群體發(fā)展與個體發(fā)展的關系，指導與非指導的關系，繼承傳統(tǒng)與超越創(chuàng)新的關系等等。當前課堂教學的改革，改什么？如何改？這需要我們進行理性的思考。
學習上好課心得體會篇十五
是上好一堂課的關鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進行，從未考慮過它應對學生對教學效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍本而已。可是在教學的過程中，往往沒有能按教案中設計的步驟進行，過去我一直困惑：為什么我認真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預期的目標?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設計，而是每節(jié)課抽象的教學目標的具體再現(xiàn)，是教學重點交流的實施辦法，是教學難點突破的可行的計劃和步驟。
在這一個個環(huán)節(jié)的實施過程中，課前的問題預測是非常重要的一環(huán)。老師應在課前預測學生有可能遇到的認知問題，預測可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準備的仗，我們當老師的更應該如此，只有課前老師對問題預測得準確充分了，才能為課堂教學預留充分的時空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達到預計的教學目標。所以說老師課前充分進行問題預測是上好一堂課的關鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個別教學章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學正是適應學生個別差異，發(fā)展個性的一種教學形式。其本質(zhì)就是因材施教。個別教學法是教師分別對學生進行指導的教學方法。通過實施個別教學法，使每個學生都能在學習中享受教育的權(quán)利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖。可是，在教學過程中，我們常常把個別教學法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關注的學困生。我們有的老師總是埋怨學生笨，反應慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關注到了每一位學生，沒有反思自己在課堂教學中是否給了每一個學生同樣的權(quán)利。比如設計問題時是否想到了那些反應較慢的學生的承受能力，在探究學習的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學生都能體會到探究學習的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學思考完，就讓幾個優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學都有機會展示。
如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應該把個別教學法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學生學習常處于失敗的境地和被動的狀態(tài)，他們比其他學生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律結(jié)合。
要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對于這些生性好動、好奇的學生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現(xiàn)象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內(nèi)容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學進程，根據(jù)學生的情緒、反應，隨機應變地穿插一些生動幽默的話題。調(diào)節(jié)教學節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學生注意力和加強對知識的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個愉悅的環(huán)境，讓他們在輕松愉快中掌握了知識。
當然愉悅的學習氛圍是需要良好的課堂紀律來做保證的。為使課堂教學得以順利進行，對于違反課堂紀律的同學我也會酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀律不是依靠老師的叫喊或威脅來實現(xiàn)的，也不是單純的這個不行那個不準來要求的。教師應該有沉著、堅毅的性格，善于向?qū)W生提出要求。
這些要求應該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當?shù)?。同時，教師又要愛護學生，尊重學生，把他們當成是自己的朋友。如果學生認為教師是一位會關心人、體貼人又有智慧的人，他們就會尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學秩序才會有條不紊的進行。
總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準備，不斷地改進教學方法，提高自己的教學水平，只有這樣才能達到預期目的。
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學習上好課心得體會篇十六
教學基本功體現(xiàn)在教態(tài)、語言、課件制作、板書、教學能力等方面。首先說教態(tài)教師上課的態(tài)度應該親切自然，善于把面部表情和肢體動作結(jié)合起來，比如面帶微笑，手勢自然。其次是語言上，語言是實現(xiàn)雙方良好溝通的橋梁，要想在課堂上準確將信息傳達給學生，最基本的是要講好普通話，口齒清晰，條理清楚。做好了這些還不夠，一腔到底，一潭死水，只會讓學生感到疲憊，老師感到吃力，最后效果也不好。一節(jié)優(yōu)秀的課堂，語言應該是鏗鏘有力，抑揚頓挫，輕重緩急，激情昂揚，該輕就輕，該重就重，恰到好處。再次是課件制作，眼睛是心靈的窗戶，如果學生連看都看不清楚，就別談學習效果了，這就需要我們在制作課件的時候，字體大小要合適，顏色搭配適當，內(nèi)容豐富，音頻，視頻穿插其中，恰到好處。最后對于板書和教學能力，板書要工整美觀，條理清楚，體現(xiàn)教學思路。對于教學能力，教師知識功底扎實，善于掌握課堂，學生上課輕松，能隨老師的思路走。
良好的師生關系應是平等，合作，教師引導，互相尊重的。良好的師生關系是師生良好的開端，但這是一個長期培養(yǎng)的結(jié)果。良好的師生關系要求老師說話要有親切感，上課時，公平的提問每一個學生，不能歧視學習成績暫時落后的學生；課下，把學生當作自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心的熱愛與關愛學生，包括學習上的和生活上的。
一節(jié)課堂就只有45分鐘，時間是有限的，教師不可能面面俱到，講解每個知識點。這就需要教師從教材，課程標準，學生情況等多方面進行分析，最后確立好本課的重難點。授人以魚，不如授人以漁。教師在講解知識的過程中，要不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力，最后讓學生掌握學習方法，達到無為而有為的目的。
學習就是不斷解決問題，最終能學以致用。這就需要教師在設計問題的時候要有藝術(shù)性，邏輯性強，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步攀升，有逼問感。問題的設計應該是從知識講解到提升能力，從直擊高考到現(xiàn)實，從引入課題到解決問題。一堂優(yōu)質(zhì)課要立足于課本，同時也要跳出課本與高考與實際相結(jié)合。教育是教學基本能力形成，教育在知識層面提升人生素質(zhì)，這與知識傳授并不矛盾。教師應找到兩者有機的結(jié)合點，教育是教學的動力。
讓學生活起來，讓課堂活起來，這就需要教師在備課時做好充足的準備。例如，一堂語文課就要學生沉浸在文典氣息中，自由的抒發(fā)情感。一堂數(shù)學課，就要讓學生上講臺演算，生物化就要讓學生動手操作，等等。教師在備課的時候要下足功夫，讓課堂有新穎，不落俗套，讓學生自己體驗才能激發(fā)他們的興奮點。
每個學科都有自己的學科特色，方法?？傊磺谐霭l(fā)點要以課程標準為基礎，以考試為依據(jù)，以提升學生的最終能力為最終目的，引導學生被動學習為主動學。
最后，傳授知識，培養(yǎng)興趣，使學生運用知識能力逐步提升，學生成績越好，對老師的認可度也高，最終達到教是為了不教的目的。
總結(jié)，一堂好課應該以學生為主體，教師多問“我講明白了嗎？而不是“你們聽懂了嗎？讓學生真正成為學習的主體，讓學生健康成長。
學習上好課心得體會篇十七
這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術(shù)不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。”小女孩想想說：“我希望快樂?！庇谑?，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學生。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發(fā)學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。
教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術(shù)的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫?qū)σ粋€病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。
要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中。人性有一個很大的弱點，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調(diào)皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發(fā)動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。
學習上好課心得體會篇十八
上好課心得體會是每個學生在學習生涯中都應該擁有的經(jīng)驗。在這個過程中，我們不僅僅學習了知識和技能，更重要的是收獲了思考和學習的習慣。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學術(shù)理論進行分析，探討如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。
第二段：擁有積極的態(tài)度。
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間，我們應該盡可能地保持專注和熱情，同時積極參與課堂討論和互動，這樣才能有更好的學習體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認為他無關緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學或參加相關社團活動等，這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。
第三段：提高學習能力。
上好課最終的目的是提高我們的學習能力和成績。在這個過程中，不僅僅需要關注自己的學習效率和質(zhì)量，同時也要關注自己的學習方法和策略。例如，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請教同學或老師，尋找更多學習資料，或者更改自己的學習計劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學習更加高效和有意義。
第四段：積極參與課外活動。
課外活動是提高學習價值的重要一環(huán)。通過積極參與學生社團、文化活動等，我們可以擴展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷，收獲新領域的知識和技能。更重要的是，課外活動有助于培養(yǎng)我們的領導能力、溝通能力和團隊精神，這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
在本文中，我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。這個過程中，我們需要擁有積極的態(tài)度，提高學習能力，積極參與課外活動，等等。當然，我們有可能會遇到不同的挑戰(zhàn)和問題，因此我們需要靈活地調(diào)整我們的計劃和方法，讓自己的學習之旅更加充實和有意義?？傊?，上好課是我們學習之路中必須走過的一環(huán)，是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。
學習上好課心得體會篇十九
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學的成功,我們也曾人為地提出一些教學基本要求,諸如教學目的明確,教學內(nèi)容正確,教學語言清晰,教學方法科學,教學基本功扎實,教學結(jié)構(gòu)合理,教學氛圍輕松,教學手段現(xiàn)代化,教學環(huán)境優(yōu)雅,教學效果優(yōu)良,師生積極性高等項內(nèi)容。雖然上述教學要求是廣大教師長期教學實踐經(jīng)驗的總結(jié),是課堂教學理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領,未領會其真諦之所在,課堂教學還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學達到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關鍵,必須要牢牢把握住以下幾點：
1、教學觀念是集中反映人們對教學的認識和看法。教師的教學觀念直接支配著自己的教學行為,有不同的教學觀念,就必然有不同的教學態(tài)度和教學行為方式。教學觀念是一定教學環(huán)境的主觀反映,改革了教學現(xiàn)實又強化了教師牢固樹立了現(xiàn)代教學觀念。所以,要搞好課堂教學,教師首先要破除陳腐的教學觀念,樹立現(xiàn)代教學觀念。在課堂教學中堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,能力為中心,發(fā)展為目標,突出教學效率,突出因材施教,突出生動、活潑、主動發(fā)展的特點,發(fā)掘人的潛能,發(fā)展人的個性,發(fā)揮人的價值,提高學興趣,激發(fā)主動學習的欲望,提高教學質(zhì)量。
2、學識水平是教師綜合素質(zhì)中最主要的構(gòu)成要素。因為學識水平既是個體受教育的結(jié)果,又是整體素質(zhì)高低的標志,同時也是教師出色完成課堂教學任務的前提條件。學識淵博與學識淺薄對教學質(zhì)量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學中,科學性是教學的生命,思想性是教學的靈魂。
教學內(nèi)容相對于教學方法而言,教師對教學內(nèi)容的理解和掌握,應該是頭等重要的大事。如果僅有教學方法的科學性,而沒有教學內(nèi)容的科學性,那么就會運用科學的教學方法去傳授錯誤的教學信息,勢必會給學生帶來災難性的后果。為此,大師之學首先是大學問之學,沒有大學問就不可能成為大師。也只有大師級的大學問家,才有可能培養(yǎng)出高層次的人才。
3、教學方法是師生相互作用共同完成教學任務的手段和橋梁。教師能否正確運用教學方法,不僅直接影響具體教學任務的完成過程,而且還關系到教學質(zhì)量的高低。所以,教學方法的選擇和運用。既要體現(xiàn)科學性,又要具有藝術(shù)性。教師要依據(jù)具體的教學目的任務,學科的特點和具體的教學內(nèi)容、學生的年齡特征和個性差異,有的放矢地靈活選擇和運用教學方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學方法為目的,而應把選擇和運用教學方法作為完成教學任務、提高教學質(zhì)量的手段來看待。
上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時所應具備的一種職業(yè)能力,其內(nèi)容已超出了傳統(tǒng)的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢下對教師提出的一種更高層次的新要求。
5、教師對學生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程。“師也者,教之以事而喻諸德者也。”蘇霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養(yǎng)人的教育者,是生活的導師和道德教員?！睘榇?教師在課堂教學中對于學生的教育,就不單純是知識教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內(nèi)容。
課堂無小事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動、一招一式、一板一眼,都會直接或潛移默化地滲透于學生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;一絲不茍、嚴謹治學的態(tài)度;誠實正直、為人師表的品行,會植根于學生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?/p>
6、激情是一種表現(xiàn)劇烈的情緒狀態(tài),通常在激情狀態(tài)下自我投入的程度較深。課堂教學過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學過程必須要有情感的投入,所傳授知識的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動學生,首先要先感動你自己,教師要想使學生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學生智慧的火花,激活學生愉悅的細胞,煥發(fā)學生身心的潛能,使學生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術(shù)的享受、激情的迸發(fā)和審美的回味。
7、師生關系是社會關系中一種特殊的人際關系。在學校中的教育、教學活動,是教師的教和學生的學所組成的一種雙邊活動。學生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關系正常與否,勢必影響教與學的積極性和教育質(zhì)量的高低。
傳統(tǒng)的師生關系是一種不平等的人格關系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。
教師是真理的化身和絕對的權(quán)威,學生只有被動的無條件服從?，F(xiàn)代師生關系是一種法律上、政治上、人格上的平等關系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學生為主體、以創(chuàng)新為中心的原則,變強制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發(fā);變讓我學為我要學。做到尊師愛生、民主平等。
8、教學經(jīng)驗是教師長期教學實踐的結(jié)果,是眾多教師科研成果的結(jié)晶,是探索教育、教學規(guī)律過程中近乎理性化的認識?！吧聘枵呤谷死^其聲,善教者使人繼其志?！比绻處熅哂胸S富的教學經(jīng)驗,就會對復雜多變的外部環(huán)境應對自如、處理得當,收到事半功倍之效。反之則會應對失控、處理不當、事倍功半。當然,教學經(jīng)驗是對過去勞動成果的總結(jié),對現(xiàn)實工作有一定的指導、借鑒作用。但我們也不能囿于教學經(jīng)驗的束縛,因為教學經(jīng)驗畢竟是個別人的認識成果或階段性、局部性的工作總結(jié),是否具有普遍的應用價值還需要進一步的理性探索。
我們既不能輕視教學經(jīng)驗的指導作用,又不能否認教學經(jīng)驗的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作.
學習上好課心得體會篇二十
上好課是每個學生都希望體驗到的，既能使學生充分理解知識，又能增強學習的興趣。近期我所上的一堂好課給我留下了很深的印象，不僅使我對該門課程有了更加深刻的認識，也讓我體會到了優(yōu)秀教師的魅力和教育的力量。
第二段：優(yōu)秀的教師與課堂氛圍。
在這堂好課中，我感受到了優(yōu)秀教師的教學風范。教師用豐富的教學資源，如PPT、視頻等，為我們呈現(xiàn)了一場色彩斑斕的知識盛宴。她的講解生動活潑、深入淺出，將抽象的理論與實際案例相結(jié)合，使我們能夠輕松理解和記憶。同時，教師不僅注重課堂的教學效果，還關注課堂的氛圍。她熱情友好地面帶微笑迎接每個同學進入教室，并與我們進行積極互動。這種輕松愉快的氛圍讓同學們更加主動參與課堂討論，展現(xiàn)了在良好教育環(huán)境下學習的樂趣。
第三段：有效的學習方式與教育意義。
這堂好課采用了多種有效的學習方式，高效地提高了我們的學習效果。教師通過提問、討論、實踐等多種方式激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。這不僅提高了我們的學習興趣，也激發(fā)了我們對知識的探索欲望。而這種學習方式背后的教育意義更是讓我們深思。優(yōu)秀教師以啟發(fā)式教學方法激發(fā)我們的學習動力，培養(yǎng)我們的自主學習能力，使我們在課堂內(nèi)外都能不斷進步和發(fā)展。
第四段：課后反思與思考。
這堂好課讓我更深刻地反思了自己的學習和思考方式。課后，我認真復習了課堂內(nèi)容，并深入思考了教師在課堂中提出的問題和觀點。通過這堂好課，我理解到了學習是一門技巧和方法，我們需要調(diào)整好學習的節(jié)奏和方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。此外，在內(nèi)容理解上，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，明白了需要加強的領域，并對如何提升自己的學習能力提出了新的想法。
第五段：總結(jié)與展望。
上好課這一體驗給了我很多啟示和收獲。我們應該珍惜每一堂好課，因為這是我們學習的機會和平臺。只有通過努力學習，我們才有可能培養(yǎng)和提升自己的能力。同時，我們也應該學會將好課堂的體驗帶入到我們的日常學習中，逐漸形成自主學習的習慣。希望自己能不斷進步，將這堂好課的收獲運用到更多的學習和生活場景中，為自己的未來打下堅實的基礎。
總而言之，通過這堂好課的體驗，我深刻認識到優(yōu)秀教師的重要性以及有效的學習方式的力量。這堂好課不僅展示了優(yōu)秀的教學風范，還激發(fā)了我們的學習興趣和探索欲望。在今后的學習中，我將堅持良好的學習習慣，積極參與課堂，并通過反思和思考不斷提升自己的學習能力。相信通過這樣的努力，我將能夠在學習和生活中取得更大的進步。
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