學(xué)會管理情緒是保持心理健康和積極心態(tài)的關(guān)鍵，良好的情緒管理能力有助于提高生活質(zhì)量。在總結(jié)中，可以采用一些例子和案例來支持你的觀點和結(jié)論。如果你想了解一些與運動相關(guān)的故事和趣聞，以下的報道可能會給你帶來樂趣。
從閱讀到悅讀篇一
《孔乙己》是語文出版社九年級《語文》上冊第二單元的第一篇課文。本單元的四篇小說，從不同的角度展示了各式各樣的社會生活，尤其是《孔乙己》，對于增加學(xué)生的閱歷，啟發(fā)其對社會、對人生的思考起到了至關(guān)重要的領(lǐng)航作用。
小說以精煉、生動、傳神的語言藝術(shù)，塑造了一個中國式的“多余人”形象，揭露了封建文化和教育的罪惡，更主要的是揭示了病態(tài)社會民眾的精神麻木、思想愚鈍的狀況，以引起“療救的注意”。以樂襯哀，笑中有淚，具有極強的震撼力和穿透力。
《孔乙己》一文以短句見長，是魯迅先生的經(jīng)典小說之一，適宜重點品讀。九年級的學(xué)生對外界事物，尚未形成自己的價值觀和審美觀，需要教師進一步引導(dǎo)。依據(jù)本課內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況，我將本課的重點、難點設(shè)計如下--教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀和表演，理解課文的內(nèi)涵和藝術(shù)；教學(xué)難點：怎樣實現(xiàn)從閱讀到悅讀，從讀者到演員的轉(zhuǎn)變。
九年級學(xué)生想象力豐富，好奇心強，具有一定的欣賞力、研究力、創(chuàng)造力。針對教材特點和學(xué)生的心理特征、知識水平，我為本課制訂了教學(xué)目標：正確流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀、表演，整體把握孔乙己的形象；體察當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼、人情冷漠，培養(yǎng)學(xué)生善待弱者、同情弱者的美德。
由于本節(jié)課的著重點是指導(dǎo)性朗讀，分角色表演，理解人物形象，本設(shè)計通過“填”“讀”“演”的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過“填”，初步理解課文；通過“讀”，把握內(nèi)容，解讀形象；通過“演”，感受文章的藝術(shù)魅力，深化對社會和人生的認識。
整個教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的--。
一、趣味填寫。
1.孔乙己失蹤了，魯鎮(zhèn)派出所要填一份“失蹤人口登記表”，請你幫助填寫（見附表）。
2.在快速閱讀時將生字詞在書本上標出來。
3.檢查預(yù)習(xí)，師生共同完成。
失蹤人口登記表。
姓名_____曾用名或綽號______。
性別_____年齡_____照片______。
籍貫_____住址________職業(yè)_________。
外貌特征________身材面容_____。
衣著_____語言特征_________性格行為特征___________。
事由______________________當(dāng)時衣著及外貌特征______。
推測下落__________________聯(lián)系人姓名地址__________。
檔案填寫人________。
____年____月_____日。
二、指導(dǎo)性朗讀，分角色朗讀（教師嘗試范讀，學(xué)生評價，再由由學(xué)生自由組合，朗讀人物對話）。
例一：有的叫道：“孔乙己，你臉上又添新疤痕了！”
例二：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書……讀書人的事能算偷么？”
例三：他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”，便排出九文大錢?！麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里。
三、學(xué)生自編自導(dǎo)自演，表演劇情，再現(xiàn)咸亨酒店內(nèi)的生活場景（教師適當(dāng)指導(dǎo)，以學(xué)生為主體）。
人物：孔乙己、小伙計、掌柜、短衣幫等。
劇情：（1）孔乙己在笑聲中出場。
（2）孔乙己在笑聲中度日。
（3）孔乙己在笑聲中死去。
要求：充分發(fā)揮想象力，語言、動作、神態(tài)等要符合人物性格特征。
五、學(xué)后反思。
我們通過“填”“讀”“演”三個環(huán)節(jié)，對課文的思想內(nèi)容有了一定的了解，似乎又回到了那個殘酷冷漠的清朝末年。我們在“哀其不幸”、“怒其不爭”之余需深知，當(dāng)代中學(xué)生切莫讀死書，死讀書，一定要全面發(fā)展，做到學(xué)有所長，學(xué)有所用，同時還要關(guān)愛他人，方可不讓孔乙己式的悲劇在我們身上重演。
祝軍剛。
[從閱讀到悅讀，從讀者到演員--我教《孔乙己》(語文版九年級上冊說課稿)]。
從閱讀到悅讀篇二
寒假里，我認真讀了《從閱讀走向悅讀》這本書。讀書的過程中，我一邊讀一邊寫讀書筆記，當(dāng)讀到最后一頁，讀書筆記寫到了40頁，打開自己摘錄的40頁讀書筆記。發(fā)現(xiàn)記錄的大都是讀書方法及舉辦的讀書活動的內(nèi)容。作為一名語文老師都知道閱讀的重要性，都懂得讓學(xué)生讀書，能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。大多數(shù)老師缺乏的是對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)和怎樣開展豐富多彩的讀書活動。讀完這本書就像是荒野中找到了指南針，迷霧中發(fā)現(xiàn)了引路燈。現(xiàn)把自己的幾點最深刻的感受記錄下。
扎實有效的讀書方法。
本書介紹了詳實的讀書方法。開放教學(xué)，激活學(xué)生的讀書興趣，課前讓學(xué)生主動閱讀與文本相關(guān)的書籍，查閱資料，了解與課文相關(guān)的知識，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)伙伴。課后，將教學(xué)延伸開去，讓學(xué)生在課后完成貼近生活，重在實踐的開放性作文。增加語文閱讀實踐的機會。在平時的教學(xué)中，大多數(shù)老師都是模式化的教學(xué)，布置同樣的作業(yè)，閱讀同樣的書，學(xué)生也是在老師的框框要求下，按部就班地機械學(xué)習(xí)，沒有讀書的熱情，更談不上激情。讀了這本書，在今后指導(dǎo)學(xué)生閱讀上，也力爭做到開放自主，讓學(xué)生真正成為讀書的主人。用自己的話講書中的內(nèi)容也是很好的一種讀書方法，能很有效地提升學(xué)生的閱讀能力。老師在引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)朗讀課文的.基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話講書上的內(nèi)容。有自由說，指名說、同桌互說、分角色說等形式的小組成員之間的合作練習(xí)，形式是靈活多樣。書中還列舉《頤和園》、《紅狐貍教算數(shù)》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》等具體的例子，書中那一個個生動具體的教學(xué)片段，仿佛自己置身于課堂之中，心里默默地贊嘆做李老師的學(xué)生真幸福，并暗下決心要向李老師學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生也感到幸福。
書中介紹的其他方法都是我們學(xué)習(xí)的寶典，以多種激勵手段創(chuàng)設(shè)有趣的場域。我們學(xué)會了怎樣激發(fā)孩子的讀書熱情，提高朗讀能力的四個秘訣，不僅介紹了朗讀的技巧，還讓我們學(xué)會了怎樣處理文本，怎樣利用課文這些例文學(xué)語文，圈點批畫，是閱讀走上新天地，更是向我們展現(xiàn)了具體的教學(xué)方法，以及怎樣引導(dǎo)學(xué)生走向自主高效的閱讀新天地。
豐富多彩的讀書活動。
如果說一個個生動具體的讀書方法，是這本書的陽光；那么書中介紹的豐富多彩的讀書活動則是雨露。自主和閱讀俱樂部，給學(xué)生留下了最深刻的記憶，學(xué)校成為了學(xué)生共同閱讀的地方，閱讀體驗的地方，夢想成真的地方。我們的閱讀存折這樣的讀書活動更是獨出心裁。走進去仿佛看到了孩子們閱讀的痕跡。聽到了活動場上孩子們讀書的聲音，研學(xué)旅行主題的閱讀，傾聽《朗讀者》的心聲等讀書活動更是精彩紛呈，這些活動把孩子們帶入了智慧的領(lǐng)域，給孩子們編制了五彩繽紛的童年。
這本書讀完了卻把我?guī)肓松钌畹乃伎?，我們給孩子們?nèi)鄙倭耸裁茨兀?/p>
從閱讀到悅讀篇三
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！钡拇_不錯，書是我們生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的精神食糧。不知從何時起，書就成了我生活中必不可少的一部分。讀書是一件快樂的事兒，一天不讀書，我就覺得日子枯燥而乏味，時光漫長而單調(diào)。
我對書的欣賞和閱讀，在于動物小說、校園故事、人物傳奇等。古今中外諸子百家無不令我如癡如醉。古人常說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笔茄?，從書中，我們可以盡情領(lǐng)略人世間的真假善惡，魔法界的神奇縹緲。
記得有一次，阿姨送了我?guī)妆尽豆?波特》。單看那封面，我就被深深地吸引了。魔法界的那一股股神奇味兒朝我迎面撲來，我一下投進書的懷抱，和書中的主人公進行了一次奇異的游歷。在那個神奇的魔法世界里男女老少，住滿了巫師。貓頭鷹當(dāng)信差；杯子、帽子、信刊都會自己開口說話；飛天掃帚是他們的.交通工具，多得可以和天上的鳥相比，騎著它可以快速飛行，不到幾分鐘就可以到達你想去的地方。每當(dāng)哈利波特給他的姨父寫信時，我就陷入了深深的回憶；每當(dāng)大家在進行魁地奇比賽時，我的心也隨之緊張起來；每當(dāng)波特抓到那亮閃閃的金色飛賊時，我就在心里歡呼……我和書中的人物同歡樂，共悲傷。隨著矛盾的不斷激化，故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。
從書中，我明白了一個個人生哲理。記得有位名人曾經(jīng)說過：“對不幸的命運越是抱怨，越是覺得痛苦；越是逃避，越是覺得恐懼，不如去面對它、迎戰(zhàn)它、克服它，使一切痛苦俯首稱臣，使燦爛的花朵盛開在艱苦耕耘過的土地上?！惫ㄌ鼐褪沁@樣，他面對困難不低頭，反而抬起頭、挺起胸勇敢地去面對它，征服它。勝利永遠不會自私，他會將自己毫不保留地施舍給充滿正義感的人。我們?nèi)松牡缆芬膊粫瞧教沟?，但我們不能向困難低頭，要向哈利波特學(xué)習(xí)，做一個正直、正義、勇敢面對困難、藐視困難的人！因為勝利永遠是屬于堅韌不拔的人。讓我們記住這樣一句話吧：沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。
閱讀使我快樂，我將從書籍中汲取精華，獲得喜悅。
從閱讀到悅讀篇四
今天，滕婧老師來到了我們韓愈小學(xué)來講座，第三節(jié)下課，我們整整齊齊的從教室里出來，搬著板凳去操場，我坐在我的位置，等著藤井老師來。
滕婧老師來了，外面太冷了，叫我們熱熱身，他說：“我說拍拍手的時候，你們就拍拍手，拍拍肩的時候，你們就拍拍肩，跺跺腳的時候，就跺跺腳?！眱?yōu)美的小曲飄到我的耳朵里，“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你拍拍肩啊，如果感到幸福你就拍拍手?！蔽覀儼褎幼髯龅梅浅Ｒ恢?，沒有一點馬馬虎虎。滕婧老師說：“同學(xué)們你們表現(xiàn)的真好，下面只要有誰能回答對我提出的問題就有獎品送給大家?！?/p>
第一個的問題：“世界閱讀日是幾月幾日？”有一位同學(xué)說：“十月三十一日。”滕婧老師說：“誰有別的答案？”又有一位同學(xué)說：“三月十二日?！彪豪蠋熣f：“這好像是植樹節(jié)吧。”又有一位同學(xué)說：“四月二十三日?！薄肮材慊卮饘α恕！彪蠋熣f。滕婧老師送給她一張貼畫表示獎勵。羨慕嫉妒恨啊。
第二個問題：“世界讀書日是幾月？”有一個同學(xué)從一月到十二月都猜了，十二月是對的，獲得一本書。
他又叫三個同學(xué)，各拿一張紙，騰婧老師在上面寫著閱讀、悅讀、越讀。
閱讀的意思是：要經(jīng)常閱讀，閱讀書里的知識。
悅讀的意思是：要快樂的閱讀，開心的閱讀，不要把閱讀看成你的負擔(dān)。
越讀的意思是：在讀書的過程中跨越自己，超越自我。
我覺得滕婧老師說得好對，讓我們一起閱讀。
從閱讀到悅讀篇五
人生有很多事急不得，你得等它自己熟，但是有一件事必須急得――從心開始，悅納自己，因為他永遠不會自己熟，需要你用心澆灌！
社會像一個籠子，挫這著我們的銳氣，抑著我們的靈性，生活的重擔(dān)壓得我們每個人喘不過氣來，但是千萬別迷失了自己的心，只要自己還接納自己，你依舊可以沖破束縛，翱翔九天，縱橫四海！《傅雷家書》中寫到：“人一輩子不可能都在高潮與低潮中沉浮，只有庸碌的人。生活才如死水一般，只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分是你頹廢就好，我只求得心里平衡?！边@些都是傅雷在家書中對于兒子的教育，讓我們很多人為止效仿。的確，在人生旅途中不可能是一帆風(fēng)順的，難免會遇到挫折，但是請別忘記“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村！”
面朝大海春暖花開，滿腹文韜的海子吟詠出多少令人心馳神往的佳句，可是他沒有聽從心靈的召喚：悅納自我，最終靜靜地選擇躺在冰涼的鐵軌上。當(dāng)屈屈原以血謳歌，孑然一身，僅懷擁一胸才氣，腹含一枚忠膽投身汩羅的那一刻，人們只看到了他那一縷赤紅泣血的絕美魂靈掙脫了世俗的枷鎖，隨著汩羅江水的平平仄仄流過了漫漫歲月，滋潤在每個志士的心田?？墒侨藗儼∧憧稍吹竭@鮮活的生命的流失，也許在那個時代，他別無選擇，也許只有死才可以體現(xiàn)出他的價值。的確他的死也是重于泰山的，因為他激烈了一代又一代愛國人士。但是你可曾想過他的舉動亦使多少文人“誤入歧途”，不懂得悅納自己，沖動地獻出了自己的生命。
杜牧有首詩寫的好?。骸皠贁”沂虏黄?，包修忍辱是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。是啊，世事無常，面對挫折與打擊，是頹廢還是雄起，決定著你的成功與失敗！談遷自幼家境貧寒，但是他人窮志不窮，懂得欣賞自己。及近而立之年，他開展了國史的`修訂工作。探民間，訪古跡，查典籍，二十七個輪回染白了他的雙鬢，但也最終完成了巨作。然而命運卻給他開了個玩笑――巨著被盜。多年的心血啊，全都付之東水，多么大的打擊??！但是他有著厄運打不垮的信念，懂得自己的心，懂得悅納自己，一切從頭再來，八年后，一部更加完善的《國榷》橫空出世！
面對人生逆境是像海子，屈原一樣選擇逃避，還是像談遷一樣選擇挑戰(zhàn)，這都取決于你的心，看你懂不懂得悅納自己！人只有懂得悅納自己，才有可能成就自己。一輩子，總得有些事需要得執(zhí)著，我們因此更要從心開始，悅納自己。至少對得起光陰歲月，其他的就留給時間去說吧。
懂得悅納自己，可以使那些閃現(xiàn)的生命無視歷史的變遷，使那些即逝的側(cè)影躍過文明的更替。朋友，從今天開始，從心開始，悅納自己吧！
從閱讀到悅讀篇六
要閱讀好散文就必須理清文章的線索、思路、內(nèi)容、情感、主旨。其中有以下幾個方面理解:。
內(nèi)容上：理解作者如何把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認識。
然后就是整體感知,閱讀過程要聯(lián)系上下文,結(jié)合語境,抓住關(guān)鍵的語句來表達中心。
對于記敘性散文重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。例如魯迅的《藤野先生》,它雖然也是以寫人物為主，但與小說的區(qū)別是明顯的。它們不像小說那樣多方面地、細致地刻畫人物，也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。這類散文，著重是描寫一定的人物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達一定的思想、抒發(fā)一定的感情。
而抒情散文是以抒發(fā)感情為主的散文,它主要抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受。例如茅盾的《白楊禮贊》中熾熱的情感，就是當(dāng)時生活、戰(zhàn)斗在國民黨統(tǒng)治區(qū)廣大革命者的共同感情。文中既表達了對堅持抗戰(zhàn)的中國共產(chǎn)黨、抗日軍民的熱烈擁護和熱情贊頌；又表達了作者對國民黨頑固、倒退派的強烈憎恨。抒情散文的“情”不是虛的，而是有所依據(jù)的。即是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對象，通過對它們的記敘或描寫，達到托物言志、寓情于物的目的。因此要理解好這類文章一定要知道作者的思想感情和寫作對象,反復(fù)閱讀,便能認識好文章中心。
議論散文是以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學(xué)性很強的隨筆、雜感等簡單的文章。作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。
因此內(nèi)容一定要注重作者思想情感傾向,讀好文章大概主題,從各種描寫方法找出中心。
綜合以上內(nèi)容:閱讀散文時，要體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索以及文脈，要注意欣賞優(yōu)美的語言。這樣就一定能把散文全盤理解透。
從閱讀到悅讀篇七
習(xí)近平曾說過：“學(xué)習(xí)是成長進步的階梯?！蹦情喿x怎樣理解呢？要我說啊，閱讀是人類學(xué)習(xí)的階梯。
閱讀，只有一少部分人不陌生，只有一少部分人會真正地投入到閱讀當(dāng)中去，去真正的享受閱讀。有些人呢，是因為逼迫而去閱讀；有些人呢，只是在一味的看字卻不理解文的意思；還有些人呢，可能連閱讀是什么都不知道吧。
閱讀，是在無外界的影響下靜下心地閱讀品味文章的內(nèi)容。有多少人是做不到的呢？因為競爭，因為網(wǎng)絡(luò)，有多少人忽視了閱讀。是的，在這個高速發(fā)展的時代，你爭我趕，為了利益而放棄了閱讀，可是你們不知道的是：學(xué)習(xí)來源于閱讀。沒有了后者，哪里有得來前者？又會有進步？在這個時間以秒來計價的時代，安靜地坐下來閱讀，這種行為是多么奢侈??！
學(xué)習(xí)與閱讀，做好后者的同時，前者也就順順利利的做好了；進步與閱讀，后者達到一定的層次后，前者也就自然而然的成了。三者逐步遞進，才能有所成就。學(xué)習(xí)是從閱讀延伸而來的，所以能讀懂閱讀才是成才的第一步。
所謂閱讀，就是在讀的過程中能閱出字里行間的道理。這才是閱讀。人的一生要經(jīng)歷種種磨難，當(dāng)你遇到挫折、磨難或是解決不了的問題時，請你翻開書，仔細閱讀，那里一定會有你所想要的答案的。
安安靜靜地坐下來，平平靜靜地閱讀。?這就是閱讀的真諦吧！
從閱讀到悅讀篇八
（甘肅省張掖市臨澤縣鴨暖中心小學(xué)）。
摘要：小學(xué)生在習(xí)作之前，必須有知識、思想、語言、表達方法等方面的積累。表達時加以綜合運用，才有可能寫成文章，寫的文章才會言順情暢。大量的閱讀是語言積累的重要途徑，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，善于記錄生活的好習(xí)慣，大量地閱讀，主動地積累。
關(guān)鍵詞：閱讀；寫作；積累；橋梁。
閱讀的目的是為了從文字中獲取信息，也就是通過文本的學(xué)習(xí)來積蓄知識。的目的是為把獲取到的信息記錄并傳播，可以敘事、言物、抒發(fā)感情。從閱讀到寫作，必須要跨越積累這座橋梁。沒有跨越這一關(guān)，閱讀教學(xué)將失去光澤，表達也就無從談起。葉圣陶指出：“寫東西靠平時的積累，不但著名作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣。小學(xué)生今天作某一篇文，其實就是綜合表達他今天以前知識、思想、語言等等方面的積累。”小學(xué)生在習(xí)作之前，必須有知識、思想、語言、表達方法等方面的積累。到表達時加以綜合運用，才有可能寫成文章，寫的文章才會言順情暢。
雖然課程改革已實施多年，但有些小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀并未得到改善，閱讀意識淡薄、缺乏閱讀興趣、沒有閱讀方法等。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是在升學(xué)的強大壓力下，學(xué)生首先需要考慮搞好課業(yè)學(xué)習(xí)。通過對我校學(xué)生的課外閱讀狀況進行的.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，習(xí)作水平高的學(xué)生都具有濃厚的閱讀興趣和良好的積累習(xí)慣，而習(xí)作水平低的學(xué)生百分之八十都將原因歸于“無話可說”.閱讀與積累對于開闊學(xué)生視野、豐富語言積累、發(fā)展思維都具有重要作用，是提高習(xí)作能力最為有效的方法。
大量的閱讀是語言積累的重要途徑。語文教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，讀出滋味、讀出情趣、熟練成誦，從而讀有所值、讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富地語文材料。葉圣陶先生曾把有感情地讀稱為“美讀”,并指出，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在激昂處還他個激昂，在委婉處還他個委婉。因此，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中動情、生情，主動積極地積累語言。此外，除了精讀，還要讓學(xué)生廣泛的涉獵，盡量多讀、多積累，天長日久，待到說話、作文時便能呼之及出、信手拈來。
誦讀吟詠，是口、耳、心、眼、腦并用，通過反復(fù)的朗讀與背誦，使學(xué)生逐步感受語言的內(nèi)涵和文章的氣勢，領(lǐng)會其布局謀篇、遣詞造句的精妙。古人幼時誦讀《三字經(jīng)》等啟蒙讀物，讀到一定的程度才講解，有些文章還要求學(xué)生倒背如流，誦讀時對文章似懂非懂、朦朦朧朧，久而久之，必產(chǎn)生探究的心理，教師這時再講解，恰如干柴遇烈火，一觸即發(fā)，給學(xué)生留下極深刻的印象。再者，書讀多了，其中疑難之處必有互相詮釋的地方，就會功到自然而成。
例如，《山雨》可讓學(xué)生在誦讀時感受山林雨景的聲音美，色彩美，受到美的熏陶和感染；《美麗的小興安嶺》可讓學(xué)生在反復(fù)吟詠中體會小興安嶺四季不同的景致，領(lǐng)會其總―分―總的布局謀篇方式；《釣魚的啟示》則可在重點段落的誦讀中揣摩文章字里行間所蘊含的人文美、內(nèi)涵美。()指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，通過反復(fù)朗讀，在“書讀百遍”的基礎(chǔ)上，達到“其義自見”的效果；通過熟讀、精讀，入情入境地讀，有滋有味地讀，最后達到“情自心中出”的境地。
教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、善于記錄生活的好習(xí)慣，大量地閱讀，主動地積累。教師要不斷地開辟語言積累的途徑，教給學(xué)生積累語言的方法，使他“采集”更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。鼓勵學(xué)生投入到社會生活中，做生活的有心人，指導(dǎo)他們摘錄好詞佳句、名言警句、成語格言、優(yōu)美詩詞等，把在生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言。語言材料積累多了，寫文章就會語言豐富，表情達意就會揮灑自如。
語文教學(xué)是個慢功夫，語文成績和能力的提高都不會立竿見影、一蹴而就，而是要水滴石穿、潛移默化。因此，語文教學(xué)要想“有效”,就不但要重視提高課堂的“效率”,而且要注重課后閱讀積累的“效果”.因為語文能力更多是靠課外讀書讀報、練筆摘抄、背誦朗讀，通過點滴積累而不斷提高的。因此，語文教師在課堂上更應(yīng)當(dāng)努力激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生閱讀課外書，增大背景知識儲備，更應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生獨立進行研究性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，使課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)的延伸，使二者有機地結(jié)合。例如，在每節(jié)語文課前安排五分鐘學(xué)生講話，內(nèi)容可以設(shè)置為每日一則成語，或每天向大家介紹一部文學(xué)作品。這看似微不足道的5分鐘，學(xué)生的課外就要進行大量閱讀積累。此外，還要多寫隨筆。生活多姿多彩，只要留心觀察生活，細心思考生活，就發(fā)現(xiàn)很多題材可寫。日積月累，讓學(xué)生養(yǎng)成了觀察大自然和社會人生的習(xí)慣，同時也豐富學(xué)生的閱歷，為日后寫作內(nèi)容更充實、思想更深刻、語言表達更有文采打下基礎(chǔ)。另外對于學(xué)生的隨筆，要進行認真的批改，并寫上一些鼓勵性的話，以此來調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。重視學(xué)生的閱讀積累，加強寫作訓(xùn)練，從而提高語文綜合素養(yǎng)。
總之，要使學(xué)生準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞、表達自己的思想、抒發(fā)自己的真情實感，必須加強閱讀、重視積累。只有語言積累豐富了，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能提高。
參考文獻：
[1]徐先德?；谛抡n程的校本閱讀教學(xué)策略探究[d].西北師范大學(xué)，.
[2]劉雪[。淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生進行閱讀積累[j].新課程研究：基礎(chǔ)教育，（12）。
[3]章熊。閱讀課的職能[j].江蘇教育，1981（01）。
從閱讀到悅讀篇九
閱讀是一種能帶給我們無窮樂趣和豐富知識的活動。在很小的時候，我就深深地愛上了閱讀，從虛構(gòu)小說到科普讀物，無論是什么類型的書籍，都能令我沉浸其中。多年的閱讀經(jīng)歷讓我深刻認識到，“悅讀越讀，讀書越迷人”。通過閱讀，我收獲了更多的知識，豐富了自己的閱歷并且提升了自己的寫作能力。在這篇文章中，我將詳細講述閱讀的好處，以及我個人在閱讀中得到的心得體會。
首先，閱讀可以為我們提供豐富多彩的知識。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我們可以了解各種各樣的事物和現(xiàn)象。這些知識可能涉及歷史、文化、科學(xué)、政治等各個領(lǐng)域。比如，在閱讀虛構(gòu)小說時，我們可以了解不同的文化傳統(tǒng)和歷史背景；在閱讀科普讀物時，我們可以學(xué)習(xí)到科學(xué)原理和最新的科技進展。這些知識的積累不僅能夠讓我們增長見識，也能夠在我們的生活中提供更多的思考和決策的參考。
其次，閱讀可以拓寬我們的視野。每個人的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷都有限，很難獲得多樣性的體驗。而通過閱讀，我們可以去了解那些我們從未接觸過的世界。例如，通過閱讀一本寫于其他國家的小說，我可以虛擬地體驗不同的文化和生活方式。這種擴大視野的體驗?zāi)軌蚴刮覀兏影莺屠斫馑?，也能夠提供新的思考視角?/p>
再次，閱讀可以磨練我們的思考能力。在閱讀的過程中，我們需要理解和分析作者的觀點、邏輯和論證。通過這樣的思考和分析，我們可以提升自己的邏輯思維和批判性思維的能力。例如，在閱讀一本刺激思考的哲學(xué)著作時，我必須仔細思考每一個觀點，并分析其合理性和論證的有效性。這種思考能力在我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展中都是非常有用的。
此外，閱讀還可以提升我們的寫作能力。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和技巧。尤其是在接觸到優(yōu)秀的作家和文學(xué)作品時，我們可以從中學(xué)習(xí)到精彩的句子和文章結(jié)構(gòu)，以及如何使用修辭手法來提升文章的表達效果。同時，閱讀也能提供豐富的詞匯和表達方式，使我們的寫作更加豐富多樣。在我的寫作經(jīng)歷中，閱讀是一個不可或缺的部分，每一次閱讀都能夠給我的寫作帶來新的靈感和提升。
最后，在閱讀中，重要的是保持好奇心和樂趣。當(dāng)我們對閱讀心懷好奇并且能夠從中找到樂趣時，我們才能真正收獲到閱讀的好處。因此，我建議對于閱讀，大家要選擇自己感興趣的內(nèi)容，并保持一顆探索的心。不管是虛構(gòu)小說、歷史傳記還是科普讀物，只要我們對其中的故事和知識感到興奮和愉悅，就能夠真正享受閱讀的樂趣。
總而言之，閱讀帶給我們非凡的樂趣和豐富的知識。通過閱讀，我們拓寬了視野、提升了思考能力、增添了寫作技巧，并且獲得了滿足好奇心和享受樂趣的機會。在我看來，“悅讀越讀，讀書越迷人”是一個真實而有力的觀點。閱讀不僅是一種知識獲取的方式，更是一種享受生活和提升自我的方式。讓我們相約書籍，用心去閱讀，體會其中的魅力。
從閱讀到悅讀篇十
段落一：介紹閱讀的重要性和現(xiàn)狀（200字）。
閱讀是獨一無二的一種活動，它可以擴展我們的知識、培養(yǎng)我們的思維能力、拓寬我們的視野。然而，現(xiàn)在的人們卻越來越少時間去閱讀，尤其是年輕人。他們更喜歡追求即時的快樂，而把閱讀看作是一種枯燥乏味的任務(wù)。這種現(xiàn)象實在令人擔(dān)憂，因為閱讀對于個人和社會的發(fā)展都有著不可忽視的作用。
段落二：改變閱讀態(tài)度，培養(yǎng)興趣（200字）。
要讓閱讀成為悅讀，我們首先應(yīng)該改變閱讀的態(tài)度。閱讀不應(yīng)該被視為一種強制性的任務(wù)，而是一種樂趣。我們可以從選擇自己感興趣的書籍開始，例如小說、詩歌、傳記等等。通過閱讀自己感興趣的書籍，我們能夠培養(yǎng)起對閱讀的樂趣和熱愛，并且不斷拓展我們的閱讀范圍。
段落三：創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境（200字）。
要讓閱讀成為悅讀，我們還需要創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。首先，我們應(yīng)該選擇一個安靜、舒適的地方來閱讀，遠離嘈雜和干擾。其次，我們可以調(diào)整自己的時間表，每天留出一段專門用于閱讀的時間。最后，我們可以加入一個閱讀俱樂部或組織，與其他熱愛閱讀的人分享讀書心得和交流意見，這樣可以增加我們的閱讀動力和快樂。
段落四：激發(fā)閱讀的意義和樂趣（200字）。
閱讀不僅可以給我們帶來知識，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我們能夠接觸到各種各樣不同的觀點和思想，從而拓寬我們的視野和思維方式。同時，閱讀還可以讓我們感受到作者的情感和情緒，增加我們對人類情感的理解。通過享受這種文學(xué)“情緒共鳴”，我們能夠獲得內(nèi)心的滿足和愉悅。
段落五：提倡閱讀的重要性（200字）。
閱讀是一種全民共同參與的活動，對于一個社會的文化建設(shè)和進步起著重要的作用。政府、學(xué)校、家庭和個人都應(yīng)該共同努力，提倡閱讀的重要性，并為人們提供更多的閱讀機會和資源。只有通過我們共同的努力，將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閻傋x，才能真正體會到閱讀帶來的快樂和幸福，并從中獲得深深的滿足感。
總結(jié)：讓閱讀成為悅讀，需要改變閱讀的態(tài)度，培養(yǎng)自己的閱讀興趣；創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提高閱讀的效果；激發(fā)閱讀的意義和樂趣，享受閱讀帶來的內(nèi)心愉悅；提倡閱讀的重要性，共同努力營造一個閱讀氛圍濃厚的社會。只有這樣，才能讓閱讀成為悅讀，并從中獲得巨大的益處。
從閱讀到悅讀篇十一
原文：
為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，下面小編精心為同學(xué)們整理了，供大家參考，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。
從一定意義說，一個民族的發(fā)展史就是它的閱讀史，一個人亦如此。猶太人將閱讀置于很高的地位。他們會在書上涂一層蜂蜜，讓孩子生下來就知道書是甜的；他們還喜歡將書放在枕邊和過道上，可隨時翻閱。有資料說，每4500個猶太人就擁有一個圖書館。以讀書為樂已經(jīng)深深融入猶太人的血液里，也使他們在人類歷史長河中光芒四射。據(jù)統(tǒng)計，從1901年至今，全世界共有800多人獲得諾貝爾獎，有猶太人血統(tǒng)的就占了近1/4，而猶太人數(shù)量不到世界人口的3‰。
中華民族也是一個酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩句“數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書”，讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜?！扒酂粲形端苾簳r”，是南宋陸放翁追念兒時讀書的情景。至于流傳千古的“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對書的迷戀讓人心生敬畏。
將中外讀書情形做一番比較，不免讓人心生遺憾：有時我們過于強調(diào)“苦學(xué)”而忽略了“樂學(xué)”，過于強調(diào)“正襟危坐”而忽略了“隨性閱讀”，過于強調(diào)讀書的“功利性”而忽略了它的“功能性”。這就使得閱讀難以融入到我們的血液中，難以成為我們生活的一部分，而過于濃烈的功利色彩亦極有可能將知識庸俗化，將讀書引入歧途。
就以讀書的姿勢為例，其實大可不必講究。古人“三上”（馬上、枕上、廁上）讀書法看似有些不雅，實則領(lǐng)略到了讀書的真諦。而今，公園里的“晨讀”、公交車上的“走讀”、倚床挑燈的“夜讀”，無不是一道道美麗風(fēng)景。正如有人所說，“先要把讀書看得很平常，才可以讀書……真正意義上的讀書是隨性而讀，是與生命相伴始終。”只有把讀書當(dāng)作平常之事，融入我們的生活之中，才會真正領(lǐng)略“讀書是?！钡囊饩?。
閱讀的身體姿勢也許并不重要，但心靈的姿勢卻不可或缺。這種“心靈的姿勢”，既是對求知的渴望，對經(jīng)典的敬畏，也是對讀書選擇性的把握。時下，信息爆炸，各種書刊鋪天蓋地，人們常常為選擇什么樣的書而苦惱。喜歡讀書是一種態(tài)度，而能否善于讀書則是一種能力。讀理論之書，打牢“基本功”；讀經(jīng)典之書，占領(lǐng)“制高點”；讀大家之書，開闊“大視野”；讀哲學(xué)之書，掌握“金點子”……讓心靈俯就于經(jīng)典，讓靈魂與靈魂對話，自能積累底蘊、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋養(yǎng)自己的精神世界，領(lǐng)悟時代使命，并進而篤行之。
《朗讀手冊》中有一句話：“閱讀是消滅無知、貧窮和絕望的終極武器?！笔澜缟虾茈y有東西永恒，作為精神財富的文字卻是特例?！案┒x，仰而思”，走進書香世界，撲下身子親近文字，本身就是一種姿勢，一種世界上最美的姿勢，一種能給民族和我們每個人帶來希望的姿勢。
練習(xí)：
問題一：從閱讀的角度，說說你的發(fā)現(xiàn)。
參考答案：讀書的興趣從小培養(yǎng)喜歡讀書把閱讀當(dāng)享受。
問題二：文章中“悅讀”的“姿勢”體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度主要表現(xiàn)在？
參考答案：論證的嚴密性，方法的科學(xué)性結(jié)構(gòu)的條理性，事例的典型性，思維的邏輯性，
問題三：文章中說過于濃烈的功利色彩亦極有可能將知識庸俗化的意思是？
參考答案：一些低俗作家為牟利將名著惡意改編，，吸引青少年閱讀，這對青少年身心發(fā)展極為不利，將讀書引入了歧途。
問題四：聯(lián)系上文，請把你對世界上最美的姿勢理解寫出來。
參考答案：這句話告訴我們應(yīng)該多閱讀，讓自己積累底蘊，提振精神，修身明理，使精神變得豐富因讀書而精神富足，就會給自己和民族帶來希望。
從閱讀到悅讀篇十二
閱讀是一種偉大而古老的藝術(shù)，通過閱讀，我仿佛穿越時光，與作者對話，與文字共鳴。然而，在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，人們往往忽視了閱讀的重要性，閱讀變成了一種拖沓的負擔(dān)。然而，如果我們能夠改變閱讀的態(tài)度和方式，使之成為一種悅讀體驗，那么閱讀就會呈現(xiàn)出完全不同的面貌，成為一種有益于身心健康的享受。下面，我將從提高閱讀興趣、創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)正確的閱讀方法、多元化的閱讀選擇以及分享閱讀收獲這五個方面，分享我對讓閱讀成為悅讀心得的體會。
首先，要讓閱讀成為悅讀，我們首先要提高閱讀的興趣。興趣是最好的老師，只有對閱讀抱有濃厚的興趣，才能體驗到閱讀的樂趣。要提高閱讀興趣，我們可以選擇自己喜歡的題材和內(nèi)容，這樣可以激發(fā)我們的好奇心和求知欲。另外，也可以找到一些有趣的閱讀素材，例如漫畫、雜志、小說等，并且與朋友共同討論閱讀內(nèi)容，相互分享讀書心得，這樣可以增加對閱讀的熱愛。
其次，為了將閱讀變成一種悅讀心得，我們需要創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境。閱讀需要安靜的空間和舒適的氛圍，這樣才能夠讓我們心無旁騖地投入到閱讀中。我們可以找一個安靜的角落，配備舒適的座椅和柔和的燈光，打造一個屬于自己的閱讀天地。此外，背景音樂也是讓閱讀變得更加愉悅的一種方式，選擇輕柔的音樂，使閱讀過程更加和諧。
再次，正確的閱讀方法對于讓閱讀成為悅讀心得至關(guān)重要。首先，我們要掌握快速閱讀的技巧，例如預(yù)覽、略讀和掃讀等，提高閱讀效率。其次，要學(xué)會思考和品味文字，不僅要理解文字表面的意思，還要深入思考作者的用意和感情。同時，要注重字里行間的美感，欣賞文字的藝術(shù)價值，這樣才能真正體會到閱讀的樂趣。
此外，多元化的閱讀選擇也是讓閱讀成為悅讀心得的關(guān)鍵之一。我們可以選擇不同類型的閱讀材料，包括小說、散文、詩歌、傳記等，這樣可以拓寬我們的閱讀視野，并且讓閱讀更加富有變化和樂趣。政治、經(jīng)濟、歷史、科技、文學(xué)等多個領(lǐng)域的知識都可以通過閱讀獲得，這不僅能夠滿足我們對知識的渴望，還可以拓寬我們的人文素養(yǎng)。
最后，要讓閱讀成為悅讀心得，我們還需要與他人分享閱讀收獲。通過與他人交流和分享閱讀體會，可以讓閱讀變得更加有趣，也可以從他人的角度聽取不同的見解和理解，擴展自己的思維。我們可以參加讀書會、閱讀分享會等活動，結(jié)交閱讀愛好者，共同討論和探討閱讀材料，這樣能夠豐富自己的閱讀體驗。
總之，讓閱讀成為悅讀心得，需要改變閱讀態(tài)度和方式。通過提高閱讀興趣、創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)正確的閱讀方法、多元化的閱讀選擇以及與他人分享閱讀收獲，我們可以實現(xiàn)閱讀的愉悅，并從中獲得無窮的快樂和收獲。閱讀不再是一種負擔(dān)，而是一種精神的享受，讓我們把閱讀融入生活，讓閱讀成為悅讀的心得體會。
從閱讀到悅讀篇十三
（福建省福清市龍?zhí)锍跫壷袑W(xué)）。
摘要：英語閱讀是中學(xué)英語的一個重要組成部分。中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)英語的能力與興趣。采用問卷調(diào)查方式，找出了我校學(xué)生對英語閱讀厭煩的成因，并進行了切合實際的實踐與研究，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面探詢了一些符合實際的方法和途徑，讓學(xué)生翱翔英語“悅”讀。
關(guān)鍵詞：整合教材；語感；拓展視野；促進“悅”讀。
為了分析我校英語閱讀理解教學(xué)中存在的具體問題，尋找解決辦法，提高教學(xué)實效，深入課堂，認真聽課、翻閱學(xué)生作業(yè)，并對我校30個教學(xué)班中的1500多名學(xué)生和15名英語老師中進行了全面的調(diào)查研究，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我校英語閱讀理解教學(xué)效益低下的成因有如下幾點：
由此可見，我校學(xué)生英語閱讀興趣的確存在很多問題。改變這種現(xiàn)象，使學(xué)生翱翔英語“悅”讀，成為當(dāng)務(wù)之急。
一、識記詞匯猜詞義，引導(dǎo)學(xué)生“悅”讀。
我校的大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們起點不高，雖然小學(xué)三年級就開始學(xué)英語，但是大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，底子薄。根據(jù)調(diào)查，他們詞匯量少，導(dǎo)致學(xué)生閱讀速度慢，理解力弱。我們知道詞匯是閱讀理解文字的最基本要素。學(xué)生掌握詞匯的多少，直接影響他們做題的正確率。要提高學(xué)生的閱讀理解能力，必須狠抓詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)中向?qū)W生介紹一些詞匯知識。如，一詞多義、一詞多類、同形異義、異形同義等。同時，也要教會學(xué)生根據(jù)上下文來推斷詞義，而不只是死記單詞。有時遇到不熟悉的詞匯可以選擇繞道或跳行，并不一定要去弄明白它的準確意思。另外，平時的訓(xùn)練中注意培養(yǎng)學(xué)生善于歸納詞組、固定短語結(jié)構(gòu)這種能力，一段時間就進行短語歸納競賽，評出詞匯搜集最佳者。同時，要求學(xué)生在單位時間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀量，由組長定時登記評選，每天要及時地加強詞匯的聽寫。學(xué)生在時間壓力下和競爭下閱讀速度加快，詞匯量擴大，這樣才能在考試時泰然自若，提高答題正確率。經(jīng)過訓(xùn)練，原來單詞掌握得好的學(xué)生，閱讀理解能力大大提高；而原來單詞掌握得差的學(xué)生，通過訓(xùn)練，擴大了詞匯量，也調(diào)動了他們的閱讀積極性。
二、整合教材，設(shè)計教法，培養(yǎng)閱讀語感，鼓勵學(xué)生“悅”讀。
我們現(xiàn)在使用的projectenglish仁愛版湘教版教材為我們的學(xué)生提供了較為豐富的閱讀材料。從七年級的unit1topic3開始每個topic的sectioncorsectiond都安排有一到兩篇readandunderstand，閱讀理解文章的體裁和篇幅增加了許多，閱讀量大。因此，英語教學(xué)應(yīng)立足教材（特別適合農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生），設(shè)計教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。在閱讀前，通過介紹、提問等方式引導(dǎo)學(xué)生把在文中學(xué)到的新單詞、新詞組以及人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣等用筆記本記載下來，長此以往，學(xué)生的詞匯量逐漸增加了，知識面也擴大了。接著以分組討論的形式就課文內(nèi)容設(shè)計一些與中考題型相似的題目――短文填詞閱讀訓(xùn)練、任務(wù)型閱讀、邏輯排列、復(fù)述等加以鞏固，立足教材，由淺入深，遞進訓(xùn)練閱讀方法，鍛煉學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的“悅”讀興趣。
許多學(xué)生在英語閱讀時，習(xí)慣地發(fā)出每個單詞的讀音，直接影響閱讀速度的提高，學(xué)生閱讀速度提高的最大障礙是逐詞逐句閱讀的壞習(xí)慣，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（1）要盡早養(yǎng)成學(xué)生默讀的習(xí)慣，把注意力集中在文字符號上。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立猜詞義的好習(xí)慣，盡量少查字典。有些學(xué)生一遇到生疏的詞匯就六神無主，就借助字典，這樣勢必影響閱讀速度，中斷信息的拓展和邏輯思維。教師要指導(dǎo)學(xué)生盡可能地利用上下文來猜測詞義，這對提高閱讀速度極為有利。（3）引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)減少回視的壞習(xí)慣?；匾暰褪菍W(xué)生在閱讀文章時重讀同一個單詞、詞組或者句子。造成學(xué)生回視的主要原因是詞匯量少，理解力差。教師要引導(dǎo)學(xué)生改掉這種壞毛病。
四、拓展視野善誘導(dǎo)，拓寬學(xué)生的閱讀面，促進學(xué)生“悅”讀。
根據(jù)調(diào)查表明，我校的學(xué)生課外閱讀量少，學(xué)生閱讀材料缺乏，大多數(shù)學(xué)生對閱讀失去信心。“課外閱讀是教師最得力的助手?！彼裕岣邔W(xué)生的閱讀能力，單純地通過課文教學(xué)是不夠的。通過課外閱讀能更好地拓寬學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)和提高學(xué)生的認讀能力。學(xué)生可以利用課余時間根據(jù)自己的實際情況有計劃、有目的地進行閱讀訓(xùn)練。為了保持學(xué)生的積極性，我把課堂延伸到課外，學(xué)生由“要我讀”變成“我要讀”。我在兩個班級采取這樣的措施：（1）剛開始可以選擇一些短小易懂的小材料來閱讀，時間長了，可由淺入深，由短小文章到長文章循序漸進，每周可增加一至兩篇同步閱讀材料或生動的短文讓學(xué)生獨立閱讀，也可以作為課前5分鐘話題報告“dailyreport”，每組各選一到兩名的學(xué)生代表到臺前匯報精彩的閱讀短文，讓學(xué)生把他們課外讀到的有興趣、有意義的“精華”講出來，與大家共欣賞、共分享。學(xué)生在閱讀中嘗到了喜悅，體驗到了成功。（2）開展“閱讀―我來秀”節(jié)目，即根據(jù)自己選的短文提出與中考題型相應(yīng)的問題或設(shè)計新的題型，其余學(xué)生來搶答競賽，最終評出冠軍。（3）課余時間還要求學(xué)生自制英語報刊、摘錄精彩的小短文和趣味笑話等，定期舉辦英語閱讀競賽，設(shè)立閱讀榜，以表彰在英語閱讀中表現(xiàn)突出的學(xué)生，評選最優(yōu)者。（4）選出小組長共同監(jiān)督各組成員每周閱讀量的.完成，閱讀材料的量可以根據(jù)學(xué)生的個人水平確定，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來確定，但是每周至少2篇，做好登記，材料可分為教師推薦閱讀材料以及學(xué)生自備材料兩種。定月評選最優(yōu)組，給予獎賞。（5）建議有條件的學(xué)生自定好的閱讀材料，如《仁愛英語報》《學(xué)英語》《中國日報》《21世紀報》《英語畫刊》《同步英語閱讀練習(xí)》、外研社出版的《雙城記》《英國王妃――戴安娜》《王子與貧兒》等一系列的英語叢書。這些措施對提高閱讀能力很有幫助。如，仁愛八年級下冊unit3topoc2sectionb中有提到harrypotter為主題的課文，學(xué)生很感興趣，此時《英語周報》上的一篇“greadiespenforfinalpotterbook”文章，可讓學(xué)生進行課外閱讀，了解哈利波特叢書最后一部將在今年殺青，還可以引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上查閱相關(guān)信息。
我任教的兩個班級學(xué)生原有起點低，相對好班來說，學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，剛?cè)雽W(xué)時，他們詞匯量少，閱讀面窄，閱讀能力薄弱，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在閱讀方面有了很大的提高，他們在閱讀答題時正確率提高，信心足了，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭也比以往強烈，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。以下是這個學(xué)期兩個班在英語期中、期末考試中閱讀得分情況：
俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！遍喿x能力的提高不是一朝一夕的事情，而是靠平時的扎實語言基礎(chǔ)知識和長期的嚴格閱讀訓(xùn)練實踐出來的，教師必須堅持以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用這種教學(xué)思想，激勵學(xué)生充滿信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在“悅”讀中閱讀英語，進而提高閱讀效率和能力！
參考文獻：
賈冠杰。外語教育心理學(xué)［m］。廣西教育出版社，.
編輯張珍珍。
從閱讀到悅讀篇十四
“你讀書是為了什么？”有人問。
“一書一世界”歌德說。而我說，“為了快樂?！?/p>
我離不開書，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開天空一樣，他已是我的良師益友，成為我生命中的一部分。
我一直在讀書。
小時候，我讀書是為了書中那曲折離奇的故事情節(jié)，因為它總是令我一會兒開懷大笑，一會兒淚流滿面，一會兒憤恨不已，一會兒又愁眉苦臉。所以，我愛上了讀書，愛上了紙張磨搓手指時那種奇妙的感覺，愛上了這指尖撥動出的奇妙世界。
小學(xué)時，我讀唐詩宋詞，在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱：“大江東去浪海盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍；我看到李清照“尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚”的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃；我亦看到李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無窮。初中時，我愛讀四大名著。讀《水滸》時，腦海里呈現(xiàn)出了梁山的雄偉險峻，水泊的煙波浩淼，水面上有無邊無際的蘆葦，山上有朱墻青瓦的大房子。我似乎目睹何濤，黃安率領(lǐng)官軍在水泊中走投無路、狼狽逃竄的情景。讀《三國》時，似乎看見常山趙子龍在當(dāng)陽長板坡，勇不可擋，威震三軍，三進三出，救阿斗，殺敵將。又見張冀德，好漢橋邊一聲吼，喝退曹軍百萬師。這種用文字描繪出來的氣勢，讓我更愛讀書。
我愛閱讀，不僅僅因為它給予了我豐富的知識，開闊了我的視野，增強了我的想象力，更是因為，它教給我做人的道理，從而一步步完善我的人格，讓我得到了快樂。
閱讀也是悅讀，讓我們一起愉悅地閱讀吧！
從閱讀到悅讀篇十五
為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，下面小編精心為同學(xué)們整理了，供大家參考，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。
從一定意義說，一個民族的發(fā)展史就是它的閱讀史，一個人亦如此。猶太人將閱讀置于很高的地位。他們會在書上涂一層蜂蜜，讓孩子生下來就知道書是甜的；他們還喜歡將書放在枕邊和過道上，可隨時翻閱。有資料說，每4500個猶太人就擁有一個圖書館。以讀書為樂已經(jīng)深深融入猶太人的血液里，也使他們在人類歷史長河中光芒四射。據(jù)統(tǒng)計，從1901年至今，全世界共有800多人獲得諾貝爾獎，有猶太人血統(tǒng)的就占了近1/4，而猶太人數(shù)量不到世界人口的3‰。
中華民族也是一個酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩句“數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書”，讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜。“青燈有味似兒時”，是南宋陸放翁追念兒時讀書的情景。至于流傳千古的“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對書的迷戀讓人心生敬畏。
將中外讀書情形做一番比較，不免讓人心生遺憾：有時我們過于強調(diào)“苦學(xué)”而忽略了“樂學(xué)”，過于強調(diào)“正襟危坐”而忽略了“隨性閱讀”，過于強調(diào)讀書的“功利性”而忽略了它的“功能性”。這就使得閱讀難以融入到我們的血液中，難以成為我們生活的一部分，而過于濃烈的功利色彩亦極有可能將知識庸俗化，將讀書引入歧途。
就以讀書的姿勢為例，其實大可不必講究。古人“三上”（馬上、枕上、廁上）讀書法看似有些不雅，實則領(lǐng)略到了讀書的真諦。而今，公園里的“晨讀”、公交車上的“走讀”、倚床挑燈的“夜讀”，無不是一道道美麗風(fēng)景。正如有人所說，“先要把讀書看得很平常，才可以讀書……真正意義上的讀書是隨性而讀，是與生命相伴始終。”只有把讀書當(dāng)作平常之事，融入我們的生活之中，才會真正領(lǐng)略“讀書是?！钡囊饩?。
閱讀的身體姿勢也許并不重要，但心靈的姿勢卻不可或缺。這種“心靈的姿勢”，既是對求知的渴望，對經(jīng)典的敬畏，也是對讀書選擇性的把握。時下，信息爆炸，各種書刊鋪天蓋地，人們常常為選擇什么樣的書而苦惱。喜歡讀書是一種態(tài)度，而能否善于讀書則是一種能力。讀理論之書，打牢“基本功”；讀經(jīng)典之書，占領(lǐng)“制高點”；讀大家之書，開闊“大視野”；讀哲學(xué)之書，掌握“金點子”……讓心靈俯就于經(jīng)典，讓靈魂與靈魂對話，自能積累底蘊、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋養(yǎng)自己的精神世界，領(lǐng)悟時代使命，并進而篤行之。
《朗讀手冊》中有一句話：“閱讀是消滅無知、貧窮和絕望的終極武器?！笔澜缟虾茈y有東西永恒，作為精神財富的文字卻是特例。“俯而讀，仰而思”，走進書香世界，撲下身子親近文字，本身就是一種姿勢，一種世界上最美的姿勢，一種能給民族和我們每個人帶來希望的姿勢。
問題一：從閱讀的角度，說說你的發(fā)現(xiàn)。
參考答案：讀書的興趣從小培養(yǎng)喜歡讀書把閱讀當(dāng)享受。
問題二：文章中“悅讀”的“姿勢”體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度主要表現(xiàn)在？
參考答案：論證的嚴密性，方法的科學(xué)性結(jié)構(gòu)的條理性，事例的典型性，思維的邏輯性，
問題三：文章中說過于濃烈的功利色彩亦極有可能將知識庸俗化的意思是？
參考答案：一些低俗作家為牟利將名著惡意改編，，吸引青少年閱讀，這對青少年身心發(fā)展極為不利，將讀書引入了歧途。
問題四：聯(lián)系上文，請把你對世界上最美的姿勢理解寫出來。
這句話告訴我們應(yīng)該多閱讀，讓自己積累底蘊，提振精神，修身明理，使精神變得豐富因讀書而精神富足，就會給自己和民族帶來希望。
從閱讀到悅讀篇十六
閱讀是一種徜徉于文字世界的愉悅，它帶給人們智慧的啟迪，情感的升華。而悅讀，則是在閱讀中找到快樂與滿足。隨著閱讀量的增加，閱讀悅讀越發(fā)強烈，激發(fā)出更多的心得體會。本文將從“閱讀的力量”、“開拓視野”、“提升人文素養(yǎng)”、“與人交流”以及“改變命運”五個方面來闡述閱讀悅讀越讀的心得體會。
閱讀的力量不容小覷。通過閱讀，人們可以了解到豐富的知識與信息。與此同時，閱讀也有助于擴大思維的邊界和培養(yǎng)邏輯推理能力。在大量閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更加開闊，學(xué)會了與文字對話。書中所蘊含的智慧也使我受益匪淺。無論是生活的智慧、道德的智慧還是職場的智慧，閱讀都讓我收獲滿滿。
開拓視野是閱讀帶給人們的重要收獲之一。通過閱讀，我走遍了世界各地，游歷了古今中外。書本上的文字和圖畫帶我穿越到了繁忙的都市、廣袤的田野、神秘的古鎮(zhèn)，讓我領(lǐng)略到了無數(shù)美麗與豐富的事物。閱讀讓我感受到了不同民族、不同文化的魅力與獨特之處，拓寬了我的視野和眼界。
閱讀不僅讓人拓寬視野，更提升人文素養(yǎng)。通過閱讀，我體會到了生活的美好與可貴，對人的情感、道德、倫理等諸多方面有了更深入的理解。經(jīng)典名著中所展示的人性善惡、陰晴圓缺等普世價值觀給予了我深刻的感悟。而文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)則激發(fā)出我對人類的思考。閱讀讓我跟著文學(xué)作家的筆觸感受人生的悲歡離合，提升了我的人文素養(yǎng)。
閱讀不僅滿足了個人對美好的追求，還為人們提供了與他人交流的渠道。通過閱讀，我有了更多的話題來與人交流。書籍是人類智慧的結(jié)晶和思想的傳承，與朋友們分享自己的閱讀體會不僅可以增進友誼，還能拓寬交際圈子。與書友們共同探討、交流，使我明白到閱讀是一種社交的方式。在閱讀悅讀過程中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，得到了更多的啟示與想法。
最后，閱讀也可以改變命運。無論是讀書人還是被書影響的人，閱讀都可以幫助我們解構(gòu)現(xiàn)實，擴大視野，為我們提供更多可能性。通過閱讀，我們可以接觸到不同行業(yè)的知識，掌握一門技能，積累經(jīng)驗，甚至改變職業(yè)道路。很多成功人士都有一個共同的特點，那就是渴望知識，追求文化的豐富。閱讀和學(xué)習(xí)使他們的思維更加敏捷，創(chuàng)造出卓越的價值。閱讀讓我明白到，只要堅持不懈地閱讀，就能改變自己的命運。
通過頻繁閱讀，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是一種樂趣，更是一種需要長時間和大量積累的收獲。閱讀悅讀越讀的心得體會在我的成長道路上扮演著重要的角色，它助力我拓寬了視野，提升了人文素養(yǎng)，豐富了生活經(jīng)驗，并與人們建立了更多的聯(lián)系。閱讀讓我明白到，只有閱讀不斷進步，才能引領(lǐng)自己的成長與成功。
從閱讀到悅讀篇十七
閱讀不僅是學(xué)習(xí)的重要途徑，還可以幫助我們擴大眼界、提升素養(yǎng)。但是，大多數(shù)人在閱讀時往往缺乏主動思考、感知和享受過程，不能深入體驗其中奧妙和價值，這就導(dǎo)致了很多人認為閱讀讓人枯燥無味。因此，由此引出悅讀的概念：悅讀是指通過感官和精神的體驗來吸收內(nèi)容，達到閱讀的愉悅和滿足，是一種對閱讀的優(yōu)化體驗。
2.從閱讀到悅讀的關(guān)鍵：走進書中、走進心中。
如何實現(xiàn)閱讀與悅讀的融合呢？透過文字感知內(nèi)涵、尋找人生的真諦，而不是僅僅讀一遍書，或加深理解它的內(nèi)容。進一步發(fā)掘書本中的“琳瑯滿目”：比如美妙的句子、抒情的詩句、智慧的格言，那些蘊藏在書中的信息和精神內(nèi)涵將激發(fā)閱讀者的情感共鳴和思考。在書籍中，我們可以找到自己的影子、追逐自我，發(fā)揮出想象力，感受其中深刻的文化內(nèi)涵和精神底蘊。
3.促進悅讀的閱讀方法：好書、攝入方法、經(jīng)驗分享。
除了上述方法，我們還可以運用“好書”、“攝入方法”和“經(jīng)驗分享”促進悅讀狀態(tài)。
好書是指經(jīng)過一定質(zhì)量標準篩選、被廣泛讀者認可、受書評家推薦的優(yōu)秀作品，具有更高的文學(xué)、歷史、文化價值，閱讀時可以獲得更多的體驗和思考。攝入方法是指在閱讀時有好的動機和心態(tài)，如有興趣、謙虛、領(lǐng)悟、開放、平靜、專注、熱愛等。經(jīng)驗分享是指通過多方面的渠道獲得閱讀經(jīng)驗，如讀書會、圖書館、文學(xué)論壇等，與其他閱讀者互相交流溝通，交流自己的體會和感悟。這些方法都能夠幫助我們更好地理解書籍，得到愉悅和滿足的體驗。
4.閱讀經(jīng)驗分享：聽聽讀者們的心里感受。
閱讀經(jīng)驗分享是非常重要的，因為閱讀是一種體驗和互動的過程。因此，我們不妨聽取他人的閱讀心得，吸取他們的經(jīng)驗。例如，天津市圖書館開展了“讀書養(yǎng)心-書香會員之夜”的活動，每月組織書友來圖書館，分享讀書心得并進行現(xiàn)場討論。志愿者文學(xué)作品的創(chuàng)作和賞析、新書介紹等也是很受歡迎的方式。這樣的交流不僅可以增加我們對書籍的興趣，了解不同的角度和視角，同時也可以讓我們更好地理解讀者之間的文化差異和理解。
要讓閱讀走向悅讀，首先要有好書，要了解如何選擇好書和正確的閱讀姿態(tài)，更要和其他閱讀者互相交流和分享。同時，我們還應(yīng)該注重對自身內(nèi)心深處和認識世界的需求的思考和深度理解。讀書可以帶給我們閱讀技巧、思維模式上的改變，可以擴大我們的閱讀視野和世界觀念。向閱讀好書、好方法、經(jīng)驗分享更多、知之則可以悅之，不妨試試，或許我們也可以在一本書中尋找到自己的人生答案，讓我們的閱讀一步一步走入悅讀的世界，悅奇不凡，抽象豐富。
從閱讀到悅讀篇十八
閱讀是一種讓人陶冶情操、擴大眼界的活動。然而，對很多人來說，閱讀卻常常成為一項冗長乏味的任務(wù)，讓人們感到疲憊。如何讓閱讀變得愉悅，成為一種享受，成為人們心頭的樂事呢？事實上，只需要在閱讀中體會快樂，積極參與其中，我們就能讓閱讀成為悅讀。本文將從培養(yǎng)興趣、選擇適合的書籍、提升閱讀技巧、分享閱讀體驗以及與心靈的對話等方面，探討如何讓閱讀變得愉悅。
首先，要讓閱讀成為悅讀，我們需要培養(yǎng)自己的閱讀興趣。興趣是推動人們行動的最大動力，也是讓人保持熱情的源泉。當(dāng)我們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣時，閱讀就不再是一項任務(wù)，而是一種樂趣。培養(yǎng)閱讀興趣的方法有很多，例如多了解自己的興趣領(lǐng)域，選擇與之相關(guān)的書籍；參加讀書俱樂部，與他人分享閱讀心得等。通過培養(yǎng)閱讀興趣，我們能夠更加主動地投入到閱讀中，從而使閱讀變得更加愉悅。
其次，選擇適合自己的書籍也是讓閱讀成為悅讀的關(guān)鍵。每個人的興趣和喜好都不盡相同，因此，我們在選擇閱讀材料時應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和閱讀能力來確定。如果閱讀的是一本自己喜歡的書，那么就會更容易投入其中，從而增加閱讀的樂趣。此外，我們可以選擇一些簡潔有趣的故事書或者系列圖書，這些書籍能夠提供更多的閱讀成就感，讓閱讀變得更加愉悅。
第三，提升閱讀技巧是讓閱讀成為悅讀的重要一環(huán)。有時候，我們可能會感到閱讀枯燥乏味，這時候就需要一些技巧來提高閱讀的質(zhì)量。例如，我們可以嘗試速讀法，將目光快速瀏覽全文，并注意關(guān)鍵詞和段落，以提高閱讀的效率；另外，我們還可以學(xué)習(xí)注記法或者摘抄一些自己認為重要的段落，幫助自己更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。通過提升閱讀技巧，我們能夠更加輕松地閱讀，并且獲得更多的閱讀快感。
第四，分享閱讀體驗也是讓閱讀成為悅讀的重要一步。閱讀是一個寂寞的過程，但是當(dāng)我們將自己的閱讀心得與他人分享時，不僅能夠增加自己的滿足感，還能夠激發(fā)出他人的興趣。我們可以參加讀書俱樂部、寫讀后感或者在社交媒體上分享閱讀體驗，與他人互動和交流。這種分享不僅可以讓我們感受到被理解和認同的樂趣，還能夠拓展我們的閱讀圈子，通過與他人的交流，我們能夠更好地理解和發(fā)現(xiàn)所讀書籍的樂趣。
最后，讓閱讀成為悅讀還需要與自己的心靈對話。閱讀讓我們有機會與作者進行思想的碰撞和對話，同時也讓我們反思和思考自己的生活和人生。當(dāng)我們用心去閱讀時，那些文字就會在我們的心中產(chǎn)生共鳴，讓我們對生活有更深刻的認識。通過與自己的心靈對話，我們能夠在閱讀中找到滿足感和安慰，使閱讀成為一種讓我們內(nèi)心愉悅的體驗。
總之，閱讀的過程中有很多方法可以讓我們感受到快樂和滿足。只要我們培養(yǎng)閱讀興趣，選擇適合自己的書籍，提升閱讀技巧，分享閱讀體驗以及與心靈對話，我們就能夠讓閱讀成為一種愉悅的體驗。讓我們從現(xiàn)在開始，向閱讀敞開心扉，讓閱讀成為我們每天的幸福時刻。
從閱讀到悅讀篇十九
很多人擁有閱讀的習(xí)慣，但我們是否真正享受過閱讀的魅力？閱讀是一項終身的技能，而且它可以帶給我們豐富的知識和體驗，但過于沉迷于閱讀也會帶來一些問題。因此，我們需要掌握如何讓閱讀走向悅讀，讓它成為一種愉悅的體驗，而不僅僅是向我們灌輸知識。在這篇文章中，我將分享一些我學(xué)到的方法和思考，希望能為大家?guī)硪恍椭?/p>
第二段：偏愛和悅讀。
閱讀是一項個性化的活動，我們都有自己偏愛的閱讀內(nèi)容和形式。然而，當(dāng)我們沉迷于特定類型的書籍或作者時，很容易變得單調(diào)乏味。為了防止這種情況的發(fā)生，我們需要不斷開拓視野，借助各種媒介發(fā)掘新的閱讀資源，把自己從閱讀的舒適區(qū)中“救出來”。
同時，我們需要學(xué)會悅讀。悅讀不僅僅是一種閱讀的狀態(tài)，更是一種心態(tài)。我們應(yīng)該嘗試從中獲得愉悅和享受，而不是為了完成任務(wù)或者獲取信息而閱讀。我們可以選擇一些輕松有趣的讀物，如漫畫、小說、童話等，這些書籍都能讓我們感到愉悅。
第三段：主動思考與批判性閱讀。
在閱讀的過程中，我們應(yīng)該成為一位主動思考的讀者，而不是被動接受信息的聽眾。我們需要思考閱讀材料中的觀點、思路、邏輯、語言、結(jié)構(gòu)等等。我們應(yīng)該提出問題、進行探索和研究。這樣做不僅會幫助我們理解閱讀材料，還能加強我們的批判性思維技能。
批判性閱讀也是悅讀的一種。通過深入探究細節(jié)和背景，我們可以更加深入地理解閱讀材料的內(nèi)容。在這個過程中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)許多文章中的空洞和瑕疵。為了更好地批判性地閱讀，我們可以使用注釋和筆記，從而在以后發(fā)掘潛在的想法并再次享受悅讀。
第四段：閱讀與寫作相結(jié)合。
閱讀和寫作之間存在緊密的關(guān)系，這兩項技能可以相互促進。通過閱讀，我們可以學(xué)到現(xiàn)有作品的優(yōu)點和不足之處，同時可以鍛煉我們的想象力和創(chuàng)造力。而寫作可以幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容，同時提高我們的思辨和表達能力。因此，我們應(yīng)該把閱讀和寫作結(jié)合起來，不斷提高我們的閱讀和寫作技能。
第五段：總結(jié)。
確保閱讀成為一種悅讀的活動，需要我們采取一些措施，如擴大閱讀興趣，注重悅讀心態(tài)，主動思考與批判性閱讀以及將閱讀與寫作相結(jié)合。只有在享受閱讀的過程中，我們才能夠從中獲得愉悅和滿足。因此，讓我們一起成為悅讀者，充分體驗閱讀的魅力吧！
從閱讀到悅讀篇二十
第一段：閱讀的意義和價值（200字）。
閱讀是一種對內(nèi)心世界的旅行，也是一種獲取知識和智慧的途徑。通過閱讀，我們可以開闊眼界、豐富思想，提升自己的文化素養(yǎng)。閱讀不僅可以幫助我們獲取各種各樣的知識，而且可以培養(yǎng)我們對世界的理解和感受能力。通過閱讀，我們不僅可以獲得快樂，更重要的是能夠感受到生活的意義和價值。因此，閱讀不僅是一種娛樂，更是一種修行的方式，是一種讓人感到愉悅和滿足的活動。
第二段：閱讀的樂趣（200字）。
閱讀的樂趣來源于與書籍建立的情感聯(lián)系，它是一種美妙的享受。在閱讀的過程中，我們可以與作者進行精神上的親密接觸，領(lǐng)悟到作者的思想和情感。與此同時，閱讀也能夠讓我們沉浸在故事的情節(jié)之中，感受到故事中的人物和場景。閱讀可以帶給我們快樂的同時，也能夠使我們與自己的內(nèi)心對話，提高我們的情商和智商。因此，閱讀的樂趣是無與倫比的，它使我們更加熱愛生活，愿意去探索和思考。
第三段：閱讀的啟迪（200字）。
閱讀不僅能夠帶給我們樂趣，更重要的是它能夠啟迪我們的思維，豐富我們的知識和見識。通過閱讀，我們可以獲得各種不同的觀點和思考方式，拓寬我們的思維邊界。同時，閱讀也能夠幫助我們了解不同的文化和歷史，增加我們的人文素質(zhì)。通過閱讀，我們可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識和經(jīng)驗，從而提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。因此，閱讀是一種可以啟迪我們思維的過程，它能夠讓我們在成長的路上不斷進步。
第四段：閱讀的持續(xù)性（200字）。
閱讀是一種需持續(xù)不斷的活動，只有保持穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣才能讓我們受益匪淺。通過每天讀一些書籍或文章，我們能夠不斷提升自己的語言表達能力和溝通能力。隨著時間的推移，我們會發(fā)現(xiàn)自己的思維和見識有了長足的進步。同時，閱讀也能夠幫助我們培養(yǎng)良好的思維方式和人生觀念，使我們更加理性地處理問題和面對挑戰(zhàn)。因此，只有堅持讀書，才能夠享受到閱讀的樂趣，獲得更多的知識和智慧。
第五段：我的閱讀經(jīng)歷和體會（200字）。
在我個人的閱讀經(jīng)歷中，我不僅能夠享受到閱讀的樂趣，還能夠感受到閱讀對于我的成長和進步的重要性。通過讀各類書籍和文章，我提高了自己的語言表達能力和寫作技巧。同時，閱讀也讓我對很多事物有了更深入的理解和認識，從而讓我更好地處理工作和生活中的問題。通過不斷地閱讀，我不僅感受到了閱讀的樂趣，更重要的是找到了一種讓自己進步和提升的方法。因此，持續(xù)閱讀的經(jīng)歷讓我明白了“閱讀悅讀越讀”的道理。
總結(jié)：（100字）。
閱讀是一種愉悅而具有價值的活動，通過閱讀，我們不僅能夠獲得快樂，更能夠增長知識、豐富人生。閱讀的樂趣可以讓我們與作者建立情感連接，沉浸在故事情節(jié)中，感受到與書本世界的交流。閱讀還能夠啟迪我們的思維，豐富我們的知識，提高我們的綜合素質(zhì)。只有持續(xù)不斷地閱讀，我們才能夠享受到閱讀的樂趣，并能獲得更多的收獲。讓我們相信“閱讀悅讀越讀”，用閱讀改變我們的人生。
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