幼兒教學訓練教案(通用19篇)

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幼兒教學訓練教案(通用19篇)
時間:2023-12-08 06:25:07     小編:薇兒

教案的編寫需要考慮到學生的特點、教材的內(nèi)容、教學環(huán)境等因素。教案中的教學內(nèi)容要符合教學大綱和教材要求,同時要注意循序漸進、層次分明。掌握好教案的編寫方法,能夠提高教學效果,培養(yǎng)學生的學習能力。

幼兒教學訓練教案篇一

1、學習分辨前、中、后的位置。

2、學習聽指令做動作。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動物的情感。

1、三個海獅頭飾;

2、魚的卡片;

3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。

重點:能正確分辨前、中、后的位置。

難點:能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

1、老師交代游戲名稱:《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓練員的老師排隊。

2、請“小海獅”說出自己的位置,如:我在(同伴的名字)的前面。

反思:三名“小海獅”興趣很高,都能說出自己的位置,在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等,表達都很準確。

3、三名“小海獅”聽老師的指示,模仿海獅做動作,如:“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

反思:三名“小海獅”反應很快,都能按老師的要求做相應的動作,動作雖然不好看,但是都能知道自己的位置。

反思:這個環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置,我讓它們互換位置后,在按要求出來拿魚,它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進行游戲,認識前、中、后,也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅,做不同的動作,讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

反思:因為前面的三只“小海獅”都能準確的分辨了前、中、后的位置,所以我分別請了更多的小朋友來當“小海獅”,他們對游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置,個別能力稍差的幼兒,經(jīng)過老師的提示也能分辨前中后的位置變化,只是反應稍慢。

6、出示幼兒用書第5頁,請幼兒說出海獅的位置。

反思:這個過程不僅讓幼兒學會了翻書、看書的方法,也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置,教學效果很好。通過以上幾個環(huán)節(jié),順利的解決了活動的重點和難點問題,達到了教學目的。

1、能分辨前、中、后的位置,并按老師的指令做相應的動作。

2、游戲主體的位置發(fā)生變化后,還能正確分辨前、中、后。

活動建議:

1、可根據(jù)活動時間調(diào)整活動過程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容,盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。

2、利用日常生活的活動環(huán)節(jié),加深幼兒對前、中、后方位的認識,如:排隊、座次等。

幼兒教學訓練教案篇二

1.進一步豐富拍球、拋球、傳球、投籃等動作技能,提高玩球的多樣性。

2.能用動作表演多種玩球方法,提高肢體運動的表現(xiàn)能力。

3.能參與小組成員的商量,共同合作表演,體驗合作的快樂。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

5.鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

1.小籃球人手1個,兒童籃球架若干。

2.障礙物、彩色布條、塑料圈、飲料瓶、標志物等輔助材料若干。

3.場地上設置4個圈(或方形場地)為表演區(qū)。

1.熟練玩球技能。

幼兒自主結伴現(xiàn)球,教師觀察指導,重點關注幼兒是否分散玩了、是否結伴了以及用了哪些玩法。

2.“小小表演賽”。

教師講解方法與要求:這里有四個表演區(qū),按1~4組每組一個表演區(qū),你們自己選一個組長,聽從組長安排,可以先商量輪流表演的內(nèi)容,然后再輪流演練。練習完后,我們要各組輪流表演!比哪組表演得精彩,動作多,方法多,失誤少,每個人都可以表演。

各組在表演區(qū)商量和預演,教師巡回觀察、指導。

3.欣賞“小籃球表演賽”。

教師組織幼兒按1~4組的順序在表演區(qū)表演小籃球動作,引導幼兒觀摩并鼓掌喝彩。根據(jù)時間,可以表演多次。

教師加入表演一個小籃球動作,引發(fā)幼兒表演的熱情。

教師講評“小籃球表演賽”,對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組和個人予以表揚,請大家拍手鼓勵。

4.放松活動。

師幼用球做放松活動。

引導幼兒擦汗后回活動室。

本次活動通過創(chuàng)設表演賽的情境讓幼兒復習已掌握的籃球動作技能,激發(fā)幼兒通過結伴自主游戲,展示以往掌握的技能?;顒娱_始,教師通過語言的引導,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在“小小表演賽”環(huán)節(jié)中,教師提出“表演賽”的規(guī)則后,將自主權完全交給幼兒,如每組選一個組長,共同商量同伴表演的順序及內(nèi)容。在各組自己表演的過程中,幼兒通過自發(fā)的商墨探討多種“玩”球的方法;當他們碰到困難或意見不統(tǒng)一時,教師斷地鼓勵他們自己想方法,自己解決問題。教師扮演的.始終是“觀察者”的身份。當幼兒“表演”時,教師引導大家鼓掌喝彩,調(diào)動活動的氣氛,讓幼兒的情緒更高漲,使活動達到高潮。幼兒也在自主實踐和借鑒同伴經(jīng)驗的基礎上,提高了玩球的多樣性,培養(yǎng)了合作與交往能力,提高了自己解決問題的能力?;顒幼詈蠼處熃o予講評,對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組給予獎勵,提升了幼兒的經(jīng)驗。

這個活動比較適合大班下學期籃球經(jīng)驗豐富的幼兒。因為大班的幼兒具有較強的自主性,喜歡競爭和比賽,同時也具有與同伴合作的意識與能力,而此活動對于幼兒籃球方面的技能要求比較高,只有幼兒有了相應的經(jīng)驗,才能達到學習及提高的目的。而對于小年齡的幼兒來說,因年齡特點及經(jīng)驗的缺失關系,本次活動不適合于小班和中班幼兒。

幼兒教學訓練教案篇三

3、強化上肢,頸部力量。

刺激幼兒前庭平衡覺,提高幼兒注意力。

能夠長時間堅持標準動作。

鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環(huán)。

(一)、準備活動。

1、聽音樂入場,去器械。

2、隨音樂做熱身運動。

(二)、問候活動蹲拍鈴鼓報數(shù)。

(三)、器械訓練。

1、教師出示皮球:今天我們要玩一個新的游戲:爬地推球。

2、現(xiàn)在請小朋友們看老師動作。

3、教師示范:俯臥于墻前50厘米左右,出處雙腿并攏,雙手抱球于胸前,抬頭目視前方,雙手將球向墻推出,注意肘部離地,雙腳繃腳面。

4、現(xiàn)在請某某小朋友為大家示范,教師邊講解邊強調(diào)動作要領。

5、幼兒練習推球100下,教師逐個指導。

6、"小朋友們做得真棒,現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲,請小朋友們?nèi)—毮_椅坐成一圈,小朋友們要坐穩(wěn),雙手放在膝蓋上。"教師取大龍球"大龍球要看一看哪個小朋友坐得穩(wěn),大龍球撞到也不會倒!"。

7、"下面小朋友們看看老師在做什么?"教師示范俯臥椅上,雙手支地,雙腿向后伸直,保持平衡,雙腳腳尖支地,請一個小朋友做示范,教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。

8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅,教師逐個指導。

9、"現(xiàn)在老師可以變成三腳椅,你們想試一試嗎?"老師先做示范,然后幼兒做,教師指導。

10、"現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲,《接力傳球》"。

(四)、整理游戲聽音樂取環(huán)。

(五)、結束活動擊掌鼓勵。

幼兒教學訓練教案篇四

最近,很多家長反映孩子在飲食方面的問題,:涵涵爺爺說孩子除了肉制品,其他蔬菜一律不吃,皓皓的媽媽卻說孩子進餐時只要湯泡飯,而魏玉凱則暴飲暴食,老不肯放下飯碗,引導孩子正確飲食是本節(jié)課的教學目的。

《弟子規(guī)》——“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”

1、通過課件,幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”這一部分內(nèi)容。

2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過”

3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文,激發(fā)幼兒對中國語言文化的興起。

4、教育幼兒不挑食,不暴飲暴食。

1、課件、電腦一臺。

2、大字卡、小子卡。

3、幼兒聽過故事《珍珍,加油》。

一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》:復習已學過的'《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”。

三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過”

玩“找字”游戲,教師出示所教內(nèi)容中的一個字,讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個字,并做上記號。

四、幫助幼兒學習、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”

(一)、運用課件幫助幼兒理解。

(二)、運用故事《珍珍,加油》幫助幼兒理解。

(三)、幼兒學念“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”

1、幼兒輪流當老師來認讀。

2、接龍法。

將幼兒分成四組,每組念一句,看哪組念的準,接的快。

3、將《弟子規(guī)》“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”每一個字單獨分開,打亂順序,讓幼兒試拼,并把它念出來。

五、品德教育。

教育幼兒日常生活中不挑食,不暴飲暴食,也就是“勿揀擇”“食適可,無過則”。

“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范,一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。

近兩年,我在本班開設了《弟子規(guī)》教學,規(guī)范幼兒的行為,兩年的教學,收到了較好的效果。

幼兒教學訓練教案篇五

1、結合生活實際,能從圖中分析出量與量之間的關系,,并能用自己的語言表達。

2、培養(yǎng)學生分析,解決問題的能力,鍛煉

一、情景創(chuàng)設:

師:同學們有看過足球賽嗎?聽過有關足球的歌曲嗎?我們來欣賞歌曲《we are the champions》(我們是冠軍),請同學們用一條折線來表示歌曲的起伏變化情況。

二、探究新知

1、師:當有精彩進球時,足球場上會是什么狀況?這些聲音是長時間一樣,還是有變化的?有誰注意過這些聲音是怎樣變化的.?我們來看一幅足球比賽場內(nèi)聲音的起伏情況表。

引導學生一邊看圖,一邊解決問題。

3、 試一試:將試一試的內(nèi)容改為體育場上座情況(1-13輪)

根據(jù)這個體育場上座情況,分析球隊的戰(zhàn)績情況和原因!

提醒注意:題目給出的那些已知條件?橫軸和縱軸分別表示什么?怎樣觀察每一個點?

三、鞏固拓展:

1、出示大巴車一日行程統(tǒng)計圖

本題是讓學生根據(jù)對變化情況的描述,首先鼓勵學生理解語言所描述的情況,特別是對一些特殊點的分析。

2、出示中國石油的股值折線圖,分析趨勢。

3、師:請同學們將本學期的單元考試和期中考試的成績制作成折線統(tǒng)計圖,并進行分析!

四、全課小結:

師:本節(jié)課你有哪些收獲?

幼兒教學訓練教案篇六

1、整理著裝。

動作要領:當聽到“整理著裝”的口令后,雙手從帽子開始,自上而下,將著裝整理好,必要時,也能夠相互整理。整理完畢,自行稍息,聽到“停”的口令,恢復立正姿勢。

2、整齊、報數(shù)。

整齊。

動作要領:當聽到“向右(左)看齊”的口令后,基準兵不動,其他人員向右轉頭,眼睛看右(左)鄰人員腮部,前四名能通視基準兵,自第五名起,以能通視到本人的右第三人為度。后列人員,先向前對正,后向右(左)看齊,聽到“向前——看”的口令,迅速將頭轉正,恢復立正姿勢。

報數(shù)。

動作要領:當聽到“報數(shù)”的口令后,橫隊從右至左以短促洪亮的聲音轉頭報數(shù),最終一名不轉頭。

3、立正稍息。

立正。

動作要領:當聽到“立正”的口令后,兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上體正直,微向前傾;兩肩要平稍向后張;兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微曲,拇指尖貼于食指第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正、頸要直、口要閉、兩眼向前平視。

稍息。

動作要領:當聽到“稍息”口令后,左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體堅持立正姿勢,身體重心大部分落于右腳,稍息過久,可自行換腳。

4、跨立。

動作要領:當聽到“跨立”的口令后,左腳向左跨出約一腳之長,兩腿挺直,上體堅持立正姿勢,身體重心落于兩腳之間。兩手后背,左手握右手腕,拇指根部與外腰帶下沿(內(nèi)腰帶上沿)同高;右手手指并攏,自然彎曲,手心向后。

5、停止間轉法。

動作要領:當聽到“右(左)(下同)”的口令后,以右腳跟為軸,右腳跟和左腳掌前部同時用力,使身體協(xié)調(diào)一致向右轉90度,體重落在右腳,左腳取捷徑靠攏右腳成立正姿勢,轉動和靠攏時,兩腳挺直,上體堅持立正姿勢。向后轉時,按向右轉的要領向后轉180度。

6、行進與挺直。

齊步與立定。

動作要領:當聽到“齊步--走”的口令后,左腳向正前方邁出約75厘米,按照先腳跟后腳掌的順序著地,同時身體重心前移,右腳照此法動作,上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼與食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動,向前擺臂時肘部彎曲,小臂自然向里合,手心向內(nèi)稍向下,拇指根部對正衣扣線,并與最下放衣扣同高;離身體約25厘米,向后擺臂時,手臂自然伸直,手腕前側距褲縫線約30厘米。當聽到“立--定”口令后,左腳再向前大半步著地(腳尖向外約30度),兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳成立正姿勢。

跑步與立定。

動作要領:聽到預令,兩手迅速握拳(四指蜷握,拇指貼與食指第一關節(jié)和中指第二關節(jié))提到腰際,約與腰帶同高,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動令,上體微向前傾,兩腿微彎,同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米,前腳掌先著地,身體重心前移。右腳照此法動作,兩臂前后自然擺動,向前擺臂時,大臂略直,肘部貼與腰際,小臂略平,稍向里合,兩拳內(nèi)側各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時,拳貼于腰際。當聽到“立--定”的口令后,繼續(xù)跑2步,然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際,停止擺動)著地、右腳靠攏左腳,同時將手放下,成立正姿勢。

正步與立定。

動作要領:當聽到“正步--走”的口令后,左腳向正前方踢出約75厘米(腰要繃直、腳尖下壓,腳掌與地面平行,離地面約25厘米),適當用力使全腳掌著地,同時身體重心前移。右腳照此法動作,上體正直、微向前傾;手指輕輕握攏,拇指伸直貼于食指第二節(jié),向前擺臂時肘部彎曲;小臂略成水平,手心向內(nèi)稍向下;手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處,離身體約10厘米,向后擺臂時(左手手心向右,右手手心向左),手腕前側距褲縫線約30厘米。聽到“立--定”的口令,左腳再向前大半步著地(腳尖向外約30度),兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳,成立正姿勢。

7、蹲下、起立。

蹲下。

動作要領:當聽到“蹲下”的口令后,右腳后退半步,前腳掌著地,臂部坐在右腳跟上(膝蓋不著地),兩腿分開約60度,手指自然并攏放在兩膝上,上體堅持正直。

起立。

當聽到“起立”的口令后,全身協(xié)力迅速起立,成立正姿勢。

目的:經(jīng)過徒手隊列動作訓練使同志們熟練掌握隊列動作的要領,養(yǎng)成良好的作風和嚴整的警容,為以后的工作和生活打下堅實的基礎,單兵隊列訓練教案。

時間:20__年_月12日至_日31日。

地點:本次軍訓指定訓練場。

一、立正。

立正是軍人的基本姿勢,是隊列動作的基礎。

其口令為:立正。

動作要領:在站立的基礎上,當聽到立正的口立的口令時兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,上體正直;自然挺胸;兩肩要平,稍向后張;兩臂自然下垂,手指并攏自然微屈,拇指尖貼于食指的第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正,頸要直,口要閉,下頜微收,兩眼向前平視,身體微向前傾。

二、稍息。

其口令為:稍息。

動作要領:左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體堅持立正姿勢身體重心大部分落于右腳。稍息過久,可自行換腳。

三、跨立。

跨立主要用于執(zhí)勤和站立等場合,可與立正互換。

其口令為:跨立。

動作要領:左腳向左跨出約一腳之長,兩腿自然伸直,上體堅持立正姿勢,身體重心落于兩腳之間。而手后背,左手握右手腕,右手手指并擾自然彎屈,手心向后,攜槍時不背手。

四、停止間轉法。

向右(左)轉。

其口令為:向右(左)-轉。

動作要領:以右(左)腳跟為軸,右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力,使身體和腳一致向右(左)轉90度,體重落在右(左)腳,左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳,成立正姿勢。轉動和靠腳時,兩腿挺直,上身堅持立正姿勢。

半面向左(左)轉,按向右(左)轉的要領轉45度。

2、向后轉。

其口令為:向后-轉。

動作要領:按向右轉的要領向后轉180度。

五、行進。

行進的基本步法分為齊步、正步和跑步,輔助步法分為便步、踏步和移步。

1、齊步。

齊步是軍人進行的常用步法。

其口令為:齊步-走。

動作要領:左腳向正前方邁出約75厘米著地,身體重心前移,右腳照此法動作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動,向前擺臂時,肘部彎屈,小臂自然向里合,手心向內(nèi)稍向下,拇指根部對正衣扣線,并與最下方衣扣同高(著夏季作訓服時,與第四衣扣同高;著冬季作訓服時,與第五衣扣同高;著水兵服時,與腰帶同高),離身體約25厘米;向后擺臂時,手臂自然伸直,手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116-122步。

2、正步。

正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場合。

其口令為:正步-走。

動作要領:左腳向正前方踢出(腿要繃直,腳尖下壓,腳掌與地面平行,離地面約25厘米)約75厘米,適當用力使全腳掌著地,同時身體重心前移,右腳照此動作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié);向前擺臂時,肘部變屈,小臂略成水平,手心向內(nèi)稍向下,手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處(著夏季作訓服時,約與第三衣扣同高;著水兵服時,手腕上沿距領口角約15厘米),離身體約10厘米;向后擺臂時(左手心向右,右手心向左),手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110-116步。

3、跑步。

跑步主要用于快速行進。

其口令為:跑步-走。

動作要領:當聽到領令,兩手迅速握拳(四指蜷握,拇指貼在食指第一關節(jié)和中指第二節(jié)上),提到腰際,約與腰帶同高,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動令,上體微向前傾,兩腿微彎,同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米,前腳掌先著地,身體重心前移,右腳照此法動作;兩臂前后自然擺動,向前擺臂時,大臂略直,肘部貼于腰際,小臂略平,稍向里合,兩拳內(nèi)側各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時,拳貼于腰際。行進速度每分鐘170-180步。

便步用于行軍、操練后恢復體力及其它場合。

立定。

其口令為:立-定。

動作要領:齊步和正步時,聽到口令,左腳再向前大半步著地,兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳,成立正姿勢。跑步時,聽到口令,再跑2步,然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際,停止擺動)著地,右腳靠攏左腳,同時將手放下,成立正姿勢。踏步時,聽到口令,左腳踏1步,右腳靠攏左腳,原地成立正姿勢(跑步的踏步,聽到口令,繼續(xù)踏2步,再按上述要領進行)。

學習目標:

1、經(jīng)過隊列隊形的練習讓學生養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。

2、掌握分隊走與并隊走的方法。

3、復習廣播操,為大課間的練習做好準備。

學習資料:

隊列隊形分隊并隊走廣播操。

學習過程:

一、醞釀情緒,激發(fā)興趣階段教師活動:

二、合作探究、完成動作學習教師活動:

學生活動:

能發(fā)揮團體的智慧進行動作的.研究和學習,

對練習中出現(xiàn)的問題進行探討,或向其他小組請教。

進取參與動作學習展示,并能對其他小組的練習做出簡要的評議。

巡回指導,參與學生的學習對有困難的小組給予幫忙。

組織學生進行學習成果展示,對學生學習情景做出評議。

講解示范動作要領,糾正學生練習中的錯誤;。

組織學生進行正確動作練習。

組織:分成四個小組由組長帶領學生活動:進取思考動作和方法。

在組長的帶領下進取參與學習。

進取參與動作表演,大膽展示自我的優(yōu)美動作,并能說出他人動作的不足之處并加以改正。

學習他人動作,看教師與同學示范,說出不一樣的原因。

進取參與團體練習和比賽,大膽展示自我的動作,并能努力提高自我的動作水平。

組織:田徑場上按場地分組有序練習四、穩(wěn)定情緒,恢復身心階段教師活動。

增強學員的組織紀律性和服從性,同時培養(yǎng)學員進取合作的團隊精神。

隊列訓練是軍事訓練的基礎。隊列訓練的資料主要有隊列動作、隊列隊形和隊列指揮等。

隊列指揮主要包括指揮位臵、指揮方法、指揮要求等,它是隊列指揮員必須掌握的基本技能。學員擔任指揮員組織隊列訓練,能夠有效的提高自我組織、指揮和管理隊伍的本事。

三、隊列訓練的方法1.講解示范2.組織練習。

四、隊列訓練的要求(一)對指揮員的要求。

4.訓練前后:清點人數(shù),整理著裝等;。

1.堅決執(zhí)行命令,做到令行禁止;。

2.姿態(tài)端正,軍容嚴整,精神振作,嚴肅認真,禁止在隊列里說笑、打鬧和做小動作;。

軍訓不僅僅是對學員身體素質(zhì)的考驗,更是為了培養(yǎng)學員艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風,學會以嚴謹、進取樂觀的態(tài)度對待工作和生活(理解軍訓的態(tài)度就是以后理解工作的態(tài)度,工作的態(tài)度說明事業(yè)的態(tài)度,事業(yè)的態(tài)度說明人生的態(tài)度)。

第一節(jié)立正、稍息、跨立。

一、立正。

立正是軍人的基本姿勢,是隊列動作的基礎。口令:立正。

動作要領:聽到"立正"口令,兩腳跟靠擾并齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上體正直,微向前傾;兩肩要平,稍向后張;兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微曲,拇指尖貼于食指第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正,頸要直,口要閉,下頜微收,兩眼向前平視。

二、稍息口令:稍息。動作要領:

左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體堅持立正姿勢,身體重心大部分落于右腳。

三、跨立。

跨立又稱跨步站立。口令:跨立。動作要領:

當聽到"跨立"口令后,左腳向左跨出約一腳之長,兩腿挺直,上體堅持立正姿勢,身體重心落于兩腳之間。兩手后背,左手握右手腕,拇指根部與外腰帶下沿(內(nèi)腰帶上沿)同高;右手手指并攏自然彎曲,手心向后。

第二節(jié)停止間轉法。

停止間轉法是停止間變換方向的方法,分為向右(左)轉,半面向右(左)轉,向后轉。

口令:向右(左)——轉、半面向右(左)——轉、向后——轉。動作要領:

以右(左)腳跟為軸,右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力,使身體協(xié)調(diào)一致向右(左)轉90度,體重落在右(左)腳,左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳,成立正姿勢;半面向右(左)轉,按向右(左)轉的要領轉45度;向后轉,按照向右轉的要領向右轉180度。轉動和靠腳時,兩腿挺直,上體堅持立正姿勢。

幼兒教學訓練教案篇七

1、在活動中主動學習多種足球動作技術,靈活地在游戲過程中運用,發(fā)展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運動素質(zhì),發(fā)展體能。

1、學生從沒上過足球課,對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。

2、絕大多數(shù)學生不懂足球,不會足球的技術動作。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

足球運球、傳球、停球

一、 準備

游戲:《手運球比快》 《腳運球比快》 (6分鐘)

1、 師導問:我們班是一個體育強班,有些學生喜愛籃球,有些同學喜愛足球?

今天,我們就來做一個試驗,看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

2、 游戲分組游戲

二、游戲:停球---傳球―停球 (16分鐘)

1、 師:我們首先學習傳球或停球技術,請同學們嘗試

2、 分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3、 小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)

4、 分組傳球嘗試練習;

5、 小組展示傳球方法,注意準確性;(腳背、腳內(nèi)側、腳外側)

6、 游戲:傳停球接力

三、直線運球---曲線運球―接力(13分鐘)

1、 師:光學會傳球和運球是不夠的,我們還要學習運球的方法

2、 教師講解運球的方法,提示要點(推球的后方中下部,向前用力);(直線運)

3、 學生分小組自主嘗試幾次,體驗動作要領;&

幼兒教學訓練教案篇八

1.初步探索繞障礙物運球,發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。

2.體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

足球人手一個、障礙物、音樂。

一、引導部分

(1)熱身活動:聽音樂利用足球進循環(huán)練習:繞球跑--單腳跳球--觸摸球--助跑跨球。

二、主體部分

(1)增加障礙物,探索饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習,請個別幼兒表演。

(2)活動討論:練習中,怎樣繞障礙運球才能又快又好。

(3)分組玩球:運球繞過小樹林和土坡。

三、結束部分幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體。

1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.注意行進中的路徑安排,不要發(fā)生碰撞。

幼兒教學訓練教案篇九

1、學習雙手抱球向后傳遞,鍛煉和同伴間的合作意識,活動過程中愛護活動器具。

2、繼續(xù)培養(yǎng)喜愛足球活動的興趣。

一、開始部分。

1、幼兒自由活動:單,雙手拍球。

2、幼兒暖身活動足球操:上肢運動——體側運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。

二、基本部分。

1、頭頂傳球。

雙腿站立成縱隊,前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳,最后的`、人接到球后,抱球跑到隊列的最前面。

2、教師示范。

3、幼兒練習頭頂傳球游戲,教師指導。

4、小結:傳球配合可以提高傳球的速度。

幼兒教學訓練教案篇十

1、整理著裝。

動作要領:當聽到“整理著裝”的口令后,雙手從帽子開始,自上而下,將著裝整理好,必要時,也能夠相互整理。整理完畢,自行稍息,聽到“停”的口令,恢復立正姿勢。

2、整齊、報數(shù)。

整齊。

動作要領:當聽到“向右(左)看齊”的口令后,基準兵不動,其他人員向右轉頭,眼睛看右(左)鄰人員腮部,前四名能通視基準兵,自第五名起,以能通視到本人的右第三人為度。后列人員,先向前對正,后向右(左)看齊,聽到“向前——看”的口令,迅速將頭轉正,恢復立正姿勢。

報數(shù)。

動作要領:當聽到“報數(shù)”的口令后,橫隊從右至左以短促洪亮的聲音轉頭報數(shù),最終一名不轉頭。

3、立正稍息。

立正。

動作要領:當聽到“立正”的口令后,兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上體正直,微向前傾;兩肩要平稍向后張;兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微曲,拇指尖貼于食指第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正、頸要直、口要閉、兩眼向前平視。

稍息。

動作要領:當聽到“稍息”口令后,左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體堅持立正姿勢,身體重心大部分落于右腳,稍息過久,可自行換腳。

4、跨立。

動作要領:當聽到“跨立”的口令后,左腳向左跨出約一腳之長,兩腿挺直,上體堅持立正姿勢,身體重心落于兩腳之間。兩手后背,左手握右手腕,拇指根部與外腰帶下沿(內(nèi)腰帶上沿)同高;右手手指并攏,自然彎曲,手心向后。

5、停止間轉法。

動作要領:當聽到“右(左)(下同)”的口令后,以右腳跟為軸,右腳跟和左腳掌前部同時用力,使身體協(xié)調(diào)一致向右轉90度,體重落在右腳,左腳取捷徑靠攏右腳成立正姿勢,轉動和靠攏時,兩腳挺直,上體堅持立正姿勢。向后轉時,按向右轉的要領向后轉180度。

6、行進與挺直。

齊步與立定。

動作要領:當聽到“齊步--走”的口令后,左腳向正前方邁出約75厘米,按照先腳跟后腳掌的順序著地,同時身體重心前移,右腳照此法動作,上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼與食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動,向前擺臂時肘部彎曲,小臂自然向里合,手心向內(nèi)稍向下,拇指根部對正衣扣線,并與最下放衣扣同高;離身體約25厘米,向后擺臂時,手臂自然伸直,手腕前側距褲縫線約30厘米。當聽到“立--定”口令后,左腳再向前大半步著地(腳尖向外約30度),兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳成立正姿勢。

跑步與立定。

動作要領:聽到預令,兩手迅速握拳(四指蜷握,拇指貼與食指第一關節(jié)和中指第二關節(jié))提到腰際,約與腰帶同高,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動令,上體微向前傾,兩腿微彎,同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米,前腳掌先著地,身體重心前移。右腳照此法動作,兩臂前后自然擺動,向前擺臂時,大臂略直,肘部貼與腰際,小臂略平,稍向里合,兩拳內(nèi)側各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時,拳貼于腰際。當聽到“立--定”的口令后,繼續(xù)跑2步,然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際,停止擺動)著地、右腳靠攏左腳,同時將手放下,成立正姿勢。

正步與立定。

動作要領:當聽到“正步--走”的口令后,左腳向正前方踢出約75厘米(腰要繃直、腳尖下壓,腳掌與地面平行,離地面約25厘米),適當用力使全腳掌著地,同時身體重心前移。右腳照此法動作,上體正直、微向前傾;手指輕輕握攏,拇指伸直貼于食指第二節(jié),向前擺臂時肘部彎曲;小臂略成水平,手心向內(nèi)稍向下;手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處,離身體約10厘米,向后擺臂時(左手手心向右,右手手心向左),手腕前側距褲縫線約30厘米。聽到“立--定”的口令,左腳再向前大半步著地(腳尖向外約30度),兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳,成立正姿勢。

7、蹲下、起立。

蹲下。

動作要領:當聽到“蹲下”的口令后,右腳后退半步,前腳掌著地,臂部坐在右腳跟上(膝蓋不著地),兩腿分開約60度,手指自然并攏放在兩膝上,上體堅持正直。

起立。

當聽到“起立”的口令后,全身協(xié)力迅速起立,成立正姿勢。

目的:經(jīng)過徒手隊列動作訓練使同志們熟練掌握隊列動作的要領,養(yǎng)成良好的作風和嚴整的警容,為以后的工作和生活打下堅實的基礎,單兵隊列訓練教案。

時間:20__年_月12日至_日31日。

地點:本次軍訓指定訓練場。

一、立正。

立正是軍人的基本姿勢,是隊列動作的基礎。

其口令為:立正。

動作要領:在站立的基礎上,當聽到立正的口立的口令時兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,上體正直;自然挺胸;兩肩要平,稍向后張;兩臂自然下垂,手指并攏自然微屈,拇指尖貼于食指的第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正,頸要直,口要閉,下頜微收,兩眼向前平視,身體微向前傾。

二、稍息。

其口令為:稍息。

動作要領:左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體堅持立正姿勢身體重心大部分落于右腳。稍息過久,可自行換腳。

三、跨立。

跨立主要用于執(zhí)勤和站立等場合,可與立正互換。

其口令為:跨立。

動作要領:左腳向左跨出約一腳之長,兩腿自然伸直,上體堅持立正姿勢,身體重心落于兩腳之間。而手后背,左手握右手腕,右手手指并擾自然彎屈,手心向后,攜槍時不背手。

四、停止間轉法。

向右(左)轉。

其口令為:向右(左)-轉。

動作要領:以右(左)腳跟為軸,右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力,使身體和腳一致向右(左)轉90度,體重落在右(左)腳,左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳,成立正姿勢。轉動和靠腳時,兩腿挺直,上身堅持立正姿勢。

半面向左(左)轉,按向右(左)轉的要領轉45度。

2、向后轉。

其口令為:向后-轉。

動作要領:按向右轉的要領向后轉180度。

五、行進。

行進的基本步法分為齊步、正步和跑步,輔助步法分為便步、踏步和移步。

1、齊步。

齊步是軍人進行的常用步法。

其口令為:齊步-走。

動作要領:左腳向正前方邁出約75厘米著地,身體重心前移,右腳照此法動作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動,向前擺臂時,肘部彎屈,小臂自然向里合,手心向內(nèi)稍向下,拇指根部對正衣扣線,并與最下方衣扣同高(著夏季作訓服時,與第四衣扣同高;著冬季作訓服時,與第五衣扣同高;著水兵服時,與腰帶同高),離身體約25厘米;向后擺臂時,手臂自然伸直,手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116-122步。

2、正步。

正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場合。

其口令為:正步-走。

動作要領:左腳向正前方踢出(腿要繃直,腳尖下壓,腳掌與地面平行,離地面約25厘米)約75厘米,適當用力使全腳掌著地,同時身體重心前移,右腳照此動作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié);向前擺臂時,肘部變屈,小臂略成水平,手心向內(nèi)稍向下,手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處(著夏季作訓服時,約與第三衣扣同高;著水兵服時,手腕上沿距領口角約15厘米),離身體約10厘米;向后擺臂時(左手心向右,右手心向左),手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110-116步。

3、跑步。

跑步主要用于快速行進。

其口令為:跑步-走。

動作要領:當聽到領令,兩手迅速握拳(四指蜷握,拇指貼在食指第一關節(jié)和中指第二節(jié)上),提到腰際,約與腰帶同高,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動令,上體微向前傾,兩腿微彎,同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米,前腳掌先著地,身體重心前移,右腳照此法動作;兩臂前后自然擺動,向前擺臂時,大臂略直,肘部貼于腰際,小臂略平,稍向里合,兩拳內(nèi)側各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時,拳貼于腰際。行進速度每分鐘170-180步。

便步用于行軍、操練后恢復體力及其它場合。

立定。

其口令為:立-定。

動作要領:齊步和正步時,聽到口令,左腳再向前大半步著地,兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳,成立正姿勢。跑步時,聽到口令,再跑2步,然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際,停止擺動)著地,右腳靠攏左腳,同時將手放下,成立正姿勢。踏步時,聽到口令,左腳踏1步,右腳靠攏左腳,原地成立正姿勢(跑步的踏步,聽到口令,繼續(xù)踏2步,再按上述要領進行)。

增強學員的組織紀律性和服從性,同時培養(yǎng)學員進取合作的團隊精神。

隊列訓練是軍事訓練的基礎。隊列訓練的資料主要有隊列動作、隊列隊形和隊列指揮等。

隊列指揮主要包括指揮位臵、指揮方法、指揮要求等,它是隊列指揮員必須掌握的基本技能。學員擔任指揮員組織隊列訓練,能夠有效的提高自我組織、指揮和管理隊伍的本事。

三、隊列訓練的方法1.講解示范2.組織練習。

四、隊列訓練的要求(一)對指揮員的要求。

4.訓練前后:清點人數(shù),整理著裝等;。

1.堅決執(zhí)行命令,做到令行禁止;。

2.姿態(tài)端正,軍容嚴整,精神振作,嚴肅認真,禁止在隊列里說笑、打鬧和做小動作;。

軍訓不僅僅是對學員身體素質(zhì)的考驗,更是為了培養(yǎng)學員艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風,學會以嚴謹、進取樂觀的態(tài)度對待工作和生活(理解軍訓的態(tài)度就是以后理解工作的態(tài)度,工作的態(tài)度說明事業(yè)的態(tài)度,事業(yè)的態(tài)度說明人生的態(tài)度)。

第一節(jié)立正、稍息、跨立。

一、立正。

立正是軍人的基本姿勢,是隊列動作的基礎??诹睿毫⒄?/p>

動作要領:聽到"立正"口令,兩腳跟靠擾并齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上體正直,微向前傾;兩肩要平,稍向后張;兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微曲,拇指尖貼于食指第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正,頸要直,口要閉,下頜微收,兩眼向前平視。

二、稍息口令:稍息。動作要領:

左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體堅持立正姿勢,身體重心大部分落于右腳。

三、跨立。

跨立又稱跨步站立??诹睿嚎缌?。動作要領:

當聽到"跨立"口令后,左腳向左跨出約一腳之長,兩腿挺直,上體堅持立正姿勢,身體重心落于兩腳之間。兩手后背,左手握右手腕,拇指根部與外腰帶下沿(內(nèi)腰帶上沿)同高;右手手指并攏自然彎曲,手心向后。

第二節(jié)停止間轉法。

停止間轉法是停止間變換方向的方法,分為向右(左)轉,半面向右(左)轉,向后轉。

口令:向右(左)——轉、半面向右(左)——轉、向后——轉。動作要領:

以右(左)腳跟為軸,右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力,使身體協(xié)調(diào)一致向右(左)轉90度,體重落在右(左)腳,左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳,成立正姿勢;半面向右(左)轉,按向右(左)轉的要領轉45度;向后轉,按照向右轉的要領向右轉180度。轉動和靠腳時,兩腿挺直,上體堅持立正姿勢。

一、常規(guī)訓練:

師:同學們好。

生:教師好。

師:半倍距離向前看齊,向前看。

生:做動作(喊1,2)。

師:報數(shù)(1排)。

師:在上課之前,請同學們先把自我的衣服整理好,鞋帶系好。有沒有同學身體不舒服,不能上課,請出來見習(站出隊伍)。

師:上節(jié)課我們學習了最基本的隊形隊列動作,此刻我們來復習一下。

師:稍息。

生:做動作,(挺胸抬頭向前看)。

師:立正。

生:做動作(站直不動是關鍵)。

師:同學們做的十分的好,掌聲鼓勵自我三次。

二、新授部分:

師:看著同學們剛才做的動作,簡直就是一位位精神抖擻的小士兵,那今日我們的小士兵們要學習一項新的技能——原地踏步走。原地踏步走,就是不離開你此刻站的位置,聽從教師口令,雙臂自然前后擺動,左右兩只腳交替進行踏步。此刻教師為大家做示范,請你認真觀察教師動作,并仔細聽兒歌,看教師是如何做的:

(左腳1,右腳2,挺胸抬頭1-2-1;上體正直1-2-1;手臂擺動1-2-1;前掌著地1-2-1)看完示范后,我們開始分組做練習。每組同學兩兩相對,相互監(jiān)督看誰做的好。

生:做動作。

師:都有稍息。

三、發(fā)現(xiàn)并糾正問題:

師:剛才每一個同學都已經(jīng)認真的練習過了,有很多同學做的很棒,但教師也發(fā)現(xiàn)了大家的一些問題:在踏步過程中,有些同學左右腳不分,有些同學跟不上教師的節(jié)奏,此刻我們經(jīng)過一個小游戲來區(qū)分左右。"請你和我這樣做":左點右點跳跳跳,前彎腰后仰頭,左手揮手123,右手揮手456,左腳踏踏嘿嘿嘿,右腳踏踏呦呦呦。

師:做完這個小游戲后,我們再念著兒歌做一遍:左腳1,右腳2,挺胸抬頭1-2-1;上體正直1-2-1;手臂擺動1-2-1;腳跟著地1-2-1.

生:做動作,講兒歌。

師:好,這次做完后教師發(fā)現(xiàn)大家剛才出現(xiàn)的問題已經(jīng)好了很多,所以說記住要領我們才會做的更棒。此刻我們經(jīng)過"爭當小士兵"游戲,進行分小組練習。(情境導入)(1)老爺爺帶著奧利斯國王的任務——挑選全城最好的士兵,保衛(wèi)家園。當大家分組站好后,跟隨著老爺爺?shù)目诹?,大家開始踏步走。推選優(yōu)秀的小士兵。(2)選出來的小士兵,由老爺爺挑選最佳小士兵,并帶由國王檢閱。

四、技能展示:

師:親愛的小朋友們,感激你們讓我看到了全城最優(yōu)秀的小士兵,此刻本國王要檢閱一下全城的子民們,并授予他們最高的榮譽(榮耀之星)。

師:經(jīng)過剛才的場景假設,我們已經(jīng)練習的十分棒了。給自我掌聲鼓勵三次吧。

五、放松環(huán)節(jié):

生:想。

師:這個游戲叫做:"快快集合".當哨聲響起,立刻解散到操場中央,哨聲再次響起,迅速按照號碼牌站回指定位置。(三聲哨:1、散開,2、面向教師立正,3、集合)。

生:做動作。

師:大家做的很好,這就是我們隊列訓練中的另外兩項資料,解散和集合,我們下節(jié)課來學習。

六、總結:

生:原地踏步走。

師:我們來回顧一下原地踏步走的要領。

生:左腳1,右腳2,挺胸抬頭1-2-1;上體正直1-2-1;手臂擺動1-2-1;前掌著地1-2-1.

師:大家在課堂上的表現(xiàn)我十分滿意,我們要為了一個共同的目標--"健康第一".生:"爭做最美五一人"去努力。

師:同學們再見!

生:教師再見,多謝教師。

品評:

本節(jié)課在體育課堂中穿插語文教學中的情景教學法,使得枯燥乏味的隊列隊形練習充滿活力。在隊列隊形訓練中,教師始終抓住"區(qū)分左右"的難點,利用小游戲進行強化,處理得當。并十分用心的和每一名同學進行良好的師生情感交流??墒沁€有一些細節(jié)之處,需要改正,如在隊列隊形中,常規(guī)訓練要到位。把學生的隊伍拉開,構成標準的隊形去進行課堂表達。

學習目標:

1、經(jīng)過隊列隊形的練習讓學生養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。

2、掌握分隊走與并隊走的方法。

3、復習廣播操,為大課間的練習做好準備。

學習資料:

隊列隊形分隊并隊走廣播操。

學習過程:

一、醞釀情緒,激發(fā)興趣階段教師活動:

二、合作探究、完成動作學習教師活動:

學生活動:

能發(fā)揮團體的智慧進行動作的.研究和學習,

對練習中出現(xiàn)的問題進行探討,或向其他小組請教。

進取參與動作學習展示,并能對其他小組的練習做出簡要的評議。

巡回指導,參與學生的學習對有困難的小組給予幫忙。

組織學生進行學習成果展示,對學生學習情景做出評議。

講解示范動作要領,糾正學生練習中的錯誤;。

組織學生進行正確動作練習。

組織:分成四個小組由組長帶領學生活動:進取思考動作和方法。

在組長的帶領下進取參與學習。

進取參與動作表演,大膽展示自我的優(yōu)美動作,并能說出他人動作的不足之處并加以改正。

學習他人動作,看教師與同學示范,說出不一樣的原因。

進取參與團體練習和比賽,大膽展示自我的動作,并能努力提高自我的動作水平。

組織:田徑場上按場地分組有序練習四、穩(wěn)定情緒,恢復身心階段教師活動。

幼兒教學訓練教案篇十一

為了更形象地體現(xiàn)音樂的強弱,根據(jù)孩子們對動物的了解與喜愛,我設計了這樣節(jié)音樂活動。從傾聽到動作表現(xiàn)到分角色,層層深入,實踐中大家可以確實地感受。

1、使幼兒初步熟悉游戲音樂,能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應的動物。

2、借助已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作。

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

4、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

能區(qū)分音樂的強音和弱音。

根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作。

音樂《強音和弱音》。

頭飾,老虎,大象,熊貓,小兔,小貓,青蛙,蝴蝶。

一、熱身運動《身體音階歌》。

二、

1.請欣賞音樂,猜動物的名稱,并用動作表現(xiàn)出來。

2.引導幼兒根據(jù)音樂強弱來表現(xiàn)不同的動物,盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。

3.師幼共同整理創(chuàng)編動作。

4.總結剛才模仿的那些動物,誰是強的?誰是弱的?

三、幼兒分角色表演。

1.幼兒選擇自己喜歡的角色,并清楚知道這種動物是強或者弱,聽到相應的音樂開始做動作,不是自己的音樂就停止不動。

2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。

3.老師分析樂曲,有a和b兩種音樂。

a的音樂比較沉重,恐怖的聲音。

b的音樂比較清脆、動聽。

四、結合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。

1.認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強音和弱音。

2.合作使用樂器演奏樂曲。

五、結束部分。

1.引導孩子有序地收回樂器。

2.用好聽的節(jié)奏說再見。

打擊樂《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒,是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉,這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況,并從孩子的興趣點出發(fā),設計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動,充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具,讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足,在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏,我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器,幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的,能夠創(chuàng)編出各種動作,能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的.音樂,用跺腳來表示快的音樂;還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受,孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣,孩子們個個全身心投入活動中。

打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來,管不住自己的樂器,喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預先設想的結果差別很大,存在很多問題:

1、我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時,平時要注意加強好幼兒的常規(guī)。

2、活動中我應尊重每一幼兒個性,注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題,其實作為教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,比如讓幼兒集體討論:不在演奏的時候,如何管好自己的小樂器,不讓小樂器發(fā)出噪音,通過討論,指定規(guī)則,要比教師強制性管教好得多。

3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

但由于使用的不多,而操作不是很熟練,部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好,特別是操作沙錘的幼兒,節(jié)奏不能很好掌握,后調(diào)換了兩次都是這種情況,看來對沙錘的使用還需加強,可以在區(qū)域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快,所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好,以后打擊樂活動要多進行。

幼兒教學訓練教案篇十二

1、一個足球;場地上畫好一個大圓圈。

2、幼兒已能熟練朗誦兒歌《打地鼠》。

1、幾個幼兒當“地鼠”站在中間,其他幼兒當“農(nóng)民”站在圓圈上。

2、游戲開始時,“農(nóng)民”念兒歌“地鼠地鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們拿個大石頭,砰地一聲打死它?!薄暗厥蟆痹趫A圈內(nèi)做“偷吃東西”狀。

3、當兒歌念完時,一名“農(nóng)民”將球當“石頭”踢向中間的“地鼠”,“地鼠”們在圓圈中任意跑動躲避“石頭”,被打到就算“丟失性命”,站到圓圈上當“農(nóng)民”。

4、圓圈上的其他“農(nóng)民”把球停住,繼續(xù)踢球打“地鼠”,直至將“地鼠”全部消滅。

1、念完兒歌,“農(nóng)民”才能開始踢球打“地鼠”。

2、“農(nóng)民”打“地鼠”時,要瞄準目標往前踢球,不能用手等來輔助。

3、“地鼠”在圓圈內(nèi)“偷吃東西”時分散走,躲避時注意安全,不推擠。

4、當球滾過來時,就近的“農(nóng)民”停球,不爭搶。

略。

1、一個足球(可隨幼兒的熟悉程度增加足球的個數(shù));

2、平坦的場地上有一個大圓圈,圓圈上可分散站三十個左右的幼兒。

幼兒教學訓練教案篇十三

1.讓幼兒在嘗試活動中,初步學會統(tǒng)計的方法,以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。

2.學習使用曲線圖來表示事物的變化過程,訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

3.培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

1.環(huán)境:設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個大統(tǒng)計表。

2.統(tǒng)計表若干,鉛筆若干。

3.電腦課件,大空白記錄表1張,錄音機,磁帶。

4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚牙若干。

1.談話引入,引起興趣。

2.幼兒第一次嘗試操作。

(1)配班教師扮演孫悟空,提出問題。

小朋友,歡迎你們來到花果山做客。不過,想進入花果山可不是一件容易的事,花果山有四個入口,分別是“玩具關”、“圖形關”、“動物關”和“顏色關”,而每個關內(nèi)都設有難題,小朋友把這些難題解決了,就可以進入我的花果山玩了。

(2)教師講解操作要求。

剛才孫悟空告訴老師,這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關里面的圖形、動物關里面的動物、玩具關里面的玩具、顏色關里面的顏色的數(shù)量有多少,然后用數(shù)字在表格上記錄好。看哪一組小朋友合作得最好,最先攻破難題,進入花果山。

(3)幼兒合作操作。

3.小結:統(tǒng)計的概念。

4.學習曲線圖的記錄方法。

(1)出示課件,引起興趣。

(2)幼兒第二次嘗試操作。

幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表),探索擲骰子的記錄方法。

(3)教師小結操作情況。

(4)學習曲線圖的記錄方法。

a.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

(幼兒看課件,教師在大空白表格上示范記錄。)。

b.引導幼兒小結記錄的步驟。

(5)幼兒第三次嘗試操作。

幼兒分組操作:猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚牙。

(6)教師小結操作情況。

5.游戲:會跳舞的曲線圖。

幼兒戴上頭飾扮演音符,在地上的表格上找到相應的位置站好,組成曲線圖聽音樂跳舞。

6.聽音樂出場。

小朋友,天黑了,我們要回家了。

幼兒教學訓練教案篇十四

新聞活動是我園的特色活動,本學期我們引入了潼江幼兒園的思維訓練,設計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓練的有效結合。

幼兒進入大班,他們的思維從具體形象思維轉化為抽象思維,加之幼兒在園內(nèi)開展新聞活動,幼兒已經(jīng)認識許多共識性的符號,這為本次活動的開展奠定了基礎,而幼兒思維訓練活動是充分開發(fā)幼兒腦潛能的活動,本次活動設計讀信和寫信兩個主要環(huán)節(jié),讓幼兒運用共識性的符號從不同的角度理解信的內(nèi)容,并能以自己已有的生活經(jīng)驗寫一封圖加文的信,從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法,得出不同的答案。

1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。

2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

背景圖一幅,一封信(大幅、幼兒人手一份),

幼兒人手一份記號筆及紙張。

一、創(chuàng)設情境,引出信。

幼兒說有媽媽(“你是從哪里看出它是貓媽媽的?”)“它在干什么?”

你觀察得真仔細!

小貓在睡覺(“你為什么說它是小貓,而不是貓爸爸?”)。

小結:你們看得真仔細,小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶,你們真聰明!

貓媽媽它背了包要出門了,可是貓寶寶還在睡覺,貓媽媽給貓寶寶留了一樣東西,你們想想看,留了樣什么東西?為什么?(信)。

2、幼兒猜測信的內(nèi)容。

信上會寫些什么?和旁邊的.好朋友商量商量。(幼兒討論)。

說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)。

二、幼兒解讀信在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

1、“剛才呀,小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?唐老師把這封信準備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁矗俊?/p>

2、幼兒解讀信,教師指導。

3、幼兒個別讀信。

好了,我們都看好了這封信,快來座到自己的座位上,小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細聽了,我請小朋友來念念這封信。

教師把信的格式講給幼兒聽。

對了,第一行寫上稱呼,是寫給誰的???(貓寶寶的),如果你們寫給唐老師呢,那就在這寫唐老師,你好,然后換一行寫要說的內(nèi)容,最后畫上誰說的,和寫這封信的日期)

三、幼兒寫信。

1、重點讓幼兒了解寫信的格式。

“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信,它在家玩啊,等啊,還是不見媽媽回來,這時小兔打電話叫小貓去它家玩,這可怎么辦啊?小貓想了想,也給媽媽留封信吧!信上可以寫些什么?(幼兒個別回答)。

信的開頭寫上稱呼,換一行寫上要說的話,最后寫上是誰寫的和寫信的日期,你們?nèi)憣懣?!?/p>

2、幼兒寫信,教師觀察。

對與幼兒在寫信中創(chuàng)造出的新標記符號,加以肯定,予以表揚。

3、介紹給大家聽。

幼兒教學訓練教案篇十五

幼兒接受業(yè)余籃球訓練的第一步,就是首先通過游戲的方式,讓幼兒喜歡上籃球,培養(yǎng)其對籃球的興趣。在4歲的年齡段(小班)我們可以通過玩球來引起幼兒對籃球的興趣。而到了5-6歲的年齡段,可以初步的接受最基礎的籃球訓練。

二、訓練時間。

不宜每天練,這樣對幼兒的體能、精力影響比較大,因為幼兒每天不止要參加籃球訓練,還有其他內(nèi)容學習。不宜次數(shù)太少,這樣會使幼兒學習技能的進度緩慢,而且容易遺忘。

由于幼兒年齡較小,身體力量薄弱,所能掌握的都是最基礎的籃球技能,不涉及籃球的深層技戰(zhàn)術。以下是幾種基礎籃球訓練的內(nèi)容:

1、球性練習。

2、原地拍球。

3、行進間運球。

4、雙手胸前傳接球。

5、雙手投籃。

6、三步上籃。

7、全場3對3小籃球比賽與簡單的籃球比賽規(guī)則。

四、訓練方法。

1、球性練習:

球性是一切籃球技能中的基石,幼兒每次訓練必須的熱身環(huán)節(jié)。只有熟悉球性才能夠控制好籃球。而球性練習是讓幼兒學會運用手指、手腕力量控制籃球。為之后的拍球等一系列基礎動作,打下基礎。

(1)屈蹲撥球:幼兒蹲下,把籃球放于身前,左右手手指打開,手腕擺動,在身前左右撥動籃球,將球控制在身前。在幼兒能左右熟練的撥動、控制好籃球后,可以要求幼兒目視前方,用手指手腕讓籃球圍繞著的身體轉圈。

(2)小球過山洞:幼兒站立,兩腳打開略寬于肩,彎腰,稍稍屈膝,將球放于身前,運用手指、手腕撥動籃球,使籃球穿過自己的兩腳,就像在書寫一個8字一樣,來回拔動。左右手交替進行。

(3)雙手胸前拋球:雙手胸前拋球對幼兒的注意力、手眼協(xié)調(diào)性要求比較高。幼兒直立,雙腳打開與肩同寬。球放于胸前,雙手用力將球垂直往上拋,對初學的幼兒拋球高度要求應比較低,逐漸增加拋球高度。要求幼兒在球下降時應主動伸手接球,而不是等球落在手里。幼兒熟悉后可增加難度,如:拋球后擊掌一次再接球。

(4)小矮人滾球:幼兒蹲下,扮小矮人,往前推著球走。此動作對體力要求比較高。(5)滾球追趕:幼兒彎腰,稍稍屈膝,籃球放在身體一側,用手指、手腕撥動球向前進。可用比賽的形式進行。

2、原地拍球:

概念:指幼兒原地用單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球,叫拍球。

概念:幼兒在移動中單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球,叫行進間運球。

訓練方法:幼兒在掌握了原地拍球技術動作的基礎上,可發(fā)展行進間運球。行進間運球要求幼兒手眼需協(xié)調(diào)配合。運球時既要使移動速度和運球速度協(xié)調(diào)一致,又要保持合理的動作節(jié)奏。幼兒在初學時候眼睛必須看著籃球,控制好籃球。一般要求幼兒走一步,拍一次球。(1)直線運球:在直線上來回運球,先慢慢走,學會如何控制皮球。熟悉后可以慢跑運球。有一定基礎的幼兒,可要求其全速奔跑運球。

(2)運球繞雪糕桶:此項目是廣州市幼兒小籃球交流花會比賽項目之一。幼兒在熟悉運球的基礎上,學習運球繞過雪糕桶(也可以是其他標志物)雪糕桶間隔兩米。要求幼兒左右手全面發(fā)展,在雪糕桶右側用右手,左側則用左手。繞完雪糕桶,全速運球回到起點。

4、雙手胸前傳球。

概念:雙手胸前傳球是最基本最常用的籃球傳球技術。一般在中、近距離運動雙手胸前傳球。由于其傳球距離短、準確性高、容易控制,所以在眾多傳球技能中,是幼兒最容易掌握的一種傳球技能。

技術動作分析:幼兒持球時,兩手五指自然分開,拇指形成八字形,用指根以上部位握球的側后方,手心空出,兩肘自然彎曲于體側,將球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松,兩眼注視傳球目標,身體保持基本站位姿勢。訓練方法:

(1)對墻傳球:老師可在墻上畫一個標志,與幼兒胸部高度平行,讓幼兒對著標志傳球,要求盡量把球打在標志上面。

(2)雙人傳球:幼兒兩人一組,面對面站立,距離為兩米進行傳接球。接球者必須伸出手主動接球。

(3)三角傳球:三角傳球是廣州市幼兒小籃球交流花會的比賽項目之一。三角傳球在雙人的基礎上加一個人,間隔也是兩米,要求幼兒站在呼啦圈內(nèi),傳、接球是腳不能跨出呼啦圈。(4)行進間傳球:行進間傳球在幼兒階段屬于較難掌握的一項技術,需要幼兒有良好的協(xié)調(diào)性、力量跟傳球基礎。要求幼兒先行進間近距離的傳接球。層層遞進,慢慢拉開距離。

5、原地雙手胸前投籃。

概念:投籃是在比賽中唯一得分的手段。在此我們針對幼兒上肢力量差的特點,我們只要求幼兒學習原地雙手胸前投籃。

技術動作分析:我們將雙手胸前投籃的動作分解開來,使幼兒容易領悟。喊口令:

1、雙手持球于胸前,身體正面對籃圈,兩肘自然下垂。

2、兩腳前后開立,兩膝微屈,后腳跟提起,重心位于兩腳之間,兩眼瞄準籃圈。

3、兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出,手掌稍向外翻,通過拇指、食指、中指的均勻用力將球投出。

訓練方法:(1)雙手胸前投籃:廣州市幼兒小籃球花會比賽項目之一。幼兒排好隊,每個籃圈4-5名幼兒。在罰球線(距離籃圈1.5米左右位置)。每人只投一次,投進的幼兒必須喊:“ye!”。喊出來可以提高幼兒的自信心,增添投籃趣味性。投籃后拿球排隊,循環(huán)進行。投籃角度可以變化。

(2)雙手胸前投籃(打板投籃):打板投籃指的是幼兒借助籃板將球投進。老師可在籃板上畫上標志,讓幼兒在規(guī)定的角度打板投籃。幫助幼兒掌握打板投籃這一技術。訓練方法、要求跟上面講述的雙手胸前投籃一樣。

雙手胸前投籃除了要求幼兒掌握好技術動作之外,還需要反復練習,才能提高命中率。

6、行進間投籃:

概念:是指幼兒在移動的過程中,完成投籃的技術動作。

今年舉行廣州市幼兒小籃球3對3比賽中。行進間接球投籃與三步上籃這兩項投籃技能出現(xiàn)得比較多。尤其是三步上籃,在前幾屆很難看見幼兒在比賽中運用。但是今年這項技能已經(jīng)在比賽中許多幼兒掌握。(1)行進間雙手胸前投籃:動作技術分析:要求幼兒將運球以及雙手胸前投籃兩項技術動作結合起來。幼兒在運球接近籃圈時,急停,雙手持球,完成雙手胸前投籃。訓練方法:

a:運球投籃:幼兒在籃球場邊線排成一路縱隊,逐個運球出發(fā),接近籃圈時做雙手胸前投籃。第一個幼兒準備投籃時,第二個幼兒運球出發(fā)。每名幼兒只投籃一次。

b:追球投籃:幼兒在球場底線排成一列橫隊,老師站在球架邊,幼兒把球交給老師,老師將球拋出(可選擇地滾球或者高拋球)。這時幼兒必須全力奔跑,追上籃球,拿起籃球,運球到另一邊籃架,完成投籃。

動作技術分析:幼兒在運球靠近籃圈時,第一步:跨出右腳同時雙手將球抱起,第二步:再向前跨出左腳,利用左腳挑起,完成投籃。第三步:整個技術動作完成,緩沖落地。老師可以在地上畫出兩個腳印,使剛剛學習的幼兒可以按照腳印,慢慢的邁步,來學習三步上籃。剛開始學的時候幼兒只持球做腳步動作,不投籃。不要求幼兒連貫,應將三步的動作分解出來。熟悉以后再把三步連起來做,再結合投籃進行練習。

訓練方法:幼兒在籃球場邊線排成一路縱隊在底線出發(fā),運球,到地上標志的時候將球抱起。按照地上的腳步邁步。在熟悉腳步移動之后,再結合投籃進行練習。

7、全場3對3小籃球比賽與簡單的籃球比賽規(guī)則。

隨著廣州各個幼兒園對小籃球的重視,廣州幼兒的籃球水平也是突飛猛進。在過往幾屆的廣州市幼兒全場3對3籃球比賽中,比賽的水平、精彩程度一屆高過一屆。本人覺得幼兒的籃球比賽更像是幼兒的一種游戲。幼兒在游戲比賽中充分體現(xiàn)自身的籃球技術、團隊精神與勇敢頑強的精神面貌,參加比賽的幼兒更是能增強自信心。比賽最重要的不是結果,而是讓幼兒充分的享受過程。比賽分為上下半場,各10分鐘,中場休息5分鐘。(1)訓練方法:a、對比賽規(guī)則的理解:幼兒必須首先認識基礎的籃球規(guī)則。例如球出界、走步、兩次運球、犯規(guī)等規(guī)則。知道籃球比賽是一個團隊的比賽,必須團結協(xié)作才能取得勝利。

b、全場一對一攻防:幼兒2人一組,一個運球進攻,一個防守。進攻者應想辦法將球投進籃圈。防守應運用合理的技術動作,阻止進攻隊員得分。進攻者將球投進或者防守者將球搶到為之結束。

c、全場三對三攻防:幼兒3人一組,規(guī)則要求與一對一一樣,需要讓幼兒明白,在3對3比賽里,不再是一個人的游戲了,應該跟隊友一起加油,通過傳球來得分。在進球后應擊掌慶祝,增強自信,發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

(2)比賽規(guī)則:小籃球比賽規(guī)則是成人比賽的簡化版,經(jīng)過幾屆的籃球比賽,本人對于比賽中裁判的執(zhí)法總結出以下幾點:

a::在一些技術動作違例的判罰要求比較低。例如在走步、兩次運球等技術上,判罰的尺度應該比較寬松些。

b:犯規(guī)應該抓得嚴厲,幼兒對動作的控制能力較差,對犯規(guī)吹罰嚴厲有助于減少幼兒出現(xiàn)一些打人、拉人等情況出現(xiàn)。使幼兒明白打人、拉人等動作是不能搶到球,更加不可能獲得比賽的勝利。

c:裁判執(zhí)法時應有適當?shù)乃删o度,在正常執(zhí)法的基礎上,保證比賽的流暢性。使幼兒能夠好好享受比賽帶來的快樂。

在幼兒日常的籃球訓練中,我們不能一直進行高強度的強化訓練。這會讓幼兒覺得籃球訓練沒有新鮮感,容易失去興趣。老師應該給幼兒一個游戲的環(huán)境。所以在每節(jié)訓練課里,我都會玩一些籃球游戲。使籃球訓練變得生動有趣,幼兒參與的積極性也倍增。以下簡單介紹若干種小游戲:

(1)老狼老狼幾點鐘:根據(jù)傳統(tǒng)游戲改編,幼兒運球開進行此游戲。老師每次回頭時,幼兒要馬上抱起球,擺一個姿勢。當聽到6點鐘時,幼兒必須抱起球往家中跑。(也可能增加難度,拍著球跑回家)。

(2)躲避球:幼兒在規(guī)定的圈內(nèi)站好,2—3位老師站在圈外,手持籃球,分別向圈里扔地滾球,幼兒需避開滾動的籃球。如碰到籃球,應結束游戲。

(3)運球接力:幼兒分成若干隊,聽見口令運球前進,繞過雪糕桶運球回來,拍拍第二個幼兒的手,第二個幼兒出發(fā),哪隊全部幼兒率先完成,為之勝利。

(4)搶毛巾:幼兒人手一球,在運球的同時去搶其他幼兒后背的毛巾。

五、籃球拓展游戲:

一、傳球比賽。

規(guī)則:幼兒分若干人一組,排成一縱隊。后面的幼兒手搭在前面幼兒的屁股上。聽到開始的哨聲,第一個幼兒把球從胯下傳給后面的幼兒,然后迅速跑到隊伍的后面,手搭著前面的幼兒,準備接球。哪組先通過終點,哪組勝利。

二、三角傳球。

規(guī)則:幼兒站三角,中間站著一幼兒。中間的幼兒隨著傳球的方向做滑步練習。

三、搭肩跳躍,撿球投籃。

規(guī)則:幼兒排成一縱隊。手搭著肩膀,向前跳躍。到終點后,第一個幼兒撿球投籃,投進(投不進的要補進),把球傳給下一個幼兒。直到全部隊員都投進了,搭肩跳回起點。誰用時少,誰勝利。

四、拉衣服運球比賽。

規(guī)則:幼兒排成一縱隊,后面的幼兒拉著前面幼兒的衣服,運球比賽,誰先通過終點誰贏。

五、5人傳球。

規(guī)則:4個幼兒排成一橫隊,1名幼兒持球。依照順序,傳給4名幼兒。全部傳到,到下一個幼兒進行傳球,知道全部幼兒的完成傳球為止。

六、手來手運球比賽:

規(guī)則:幼兒手拉手排成一橫隊,腳下夾著籃球。第一個幼兒出發(fā),運球從手拉手幼兒的腋下通過,全部繞完之后腳夾著球。手來手。下一個幼兒出發(fā)。

七、拉衣服撥球。

規(guī)則:幼兒排成一路縱隊,后面的幼兒左手拉著前面幼兒的衣服,右手撥球前進。先到終點的隊伍勝利。

八、手拉手運球投籃。

規(guī)則:幼兒手拉手排成一路縱隊,第一個幼兒拿球,手拉手運球前進,到終點時,第一個幼兒投籃,然后把球給第二個幼兒,全部幼兒都投進后,運球回到起點。誰用時少誰贏。

九、追球投籃。

規(guī)則:幼兒分成兩隊,排頭的幼兒不拿球,往前跑,后面的幼兒將球滾到前場。排頭的幼兒追球,然后打指定地點投籃。投中下個隊員出發(fā)。

十、頂球運球前進。

規(guī)則:幼兒排成一隊,第一個幼兒運球,后面幼兒,前后之前要頂著一個籃球。隊伍前進,球不能掉地上。哪個隊伍先追上前面的隊伍為之勝利。

十一、猜拳運球追逐比賽。

規(guī)則:中線分成兩隊,面對面站立。手持籃球。猜拳,贏的做追逐者。輸?shù)淖鎏优苷?。到達底線前逃跑者被抓到的算輸。找不到的逃跑者算贏。

幼兒教學訓練教案篇十六

1、繼續(xù)練習鉆、爬、跨跳的技能。

2、能遵守游戲規(guī)則,聽清指令。

3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對體育游戲的興趣。

4、幼兒已會“電網(wǎng)”、“磁鐵”游戲。

5、能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。

6、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

游戲準備。

在室外選擇較平整、寬敞的場地,運用跳繩兩根根、障礙欄四個、皮榔頭六個作為游戲器具。

游戲過程。

1、準備動作:《學做解放軍》練習踏步走(活動四肢,進入游戲狀態(tài))。

2、進行游戲:

玩法1:

設置關卡二:爬過“電網(wǎng)”后,跨過低障礙欄;(障礙欄分高低兩種,第一次我們只進行低的兩個障礙欄)。

設置關卡三:跨過低障礙欄后躲開兩個“磁鐵”碰撞后,到達終點。

游戲重點:(游戲過程中如發(fā)現(xiàn)“觸電”、“磁鐵”吸到,幼兒必須從左邊草地上返回起點,重新開始游戲直至完成任務后方可游戲結束。)。

玩法2:關卡一、二、三都要增加難度。(設置兩個場地,一個是原來的.場地一個是增加難度的場地)(分別設置成:關卡一為降低電網(wǎng)高度,關卡二為高的障礙欄兩個,關卡三是四個皮榔頭)。

建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場地再次進行“野戰(zhàn)訓練游戲”。

幼兒教學訓練教案篇十七

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn),再現(xiàn)物體的排列規(guī)律,學習不同的排序方法。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,思維能力、體驗物體之間的空間關系。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

教具準備:磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。

學具準備:小雨傘,和雨衣,雨鞋。

一、通過游戲,復習6以內(nèi)的數(shù)量。

1、玩拍手游戲,復習2——6的形成。

師:好久沒有拍手游戲了,我們來玩玩吧!我先和個別小朋友來玩玩。(教師邊拍手邊問:xxx我問你,1添上1是幾?幼兒回答:鐘老師,告訴你,1添上1是2.。)。

2、通過搖鈴鼓,做相應動作,復習認識數(shù)字1——6.

師:現(xiàn)在我們不拍手了,我要你們閉上眼睛,用耳朵聽我的領鼓聲,聽出來之后,你們就要做動作。

二、出示磁性動物,引導幼兒發(fā)揮想象新的排序規(guī)律。

1、引出活動小動物。

2、感知到小動物排序的規(guī)律。

(要求幼兒用語言說出小動物排序的規(guī)律)。

教師小結:原來他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規(guī)律的排著隊伍呢!

3、引導幼兒發(fā)揮想象,用不同的排隊規(guī)律。

師:走了不久,小動物又開始吵起來了呢?他們說他們不愿意那樣子排隊,想請小朋友們幫幫忙,再想出另外一種有規(guī)律排隊的方法。你們能幫助他們嗎?(引導幼兒想出別的排序的方法)。

教師小結:原來只要給物體排隊時,按照一定的規(guī)律,他們就可以有很多的排隊的方法。

三、幼兒操作。

為每張桌子準備兩種操作的學具,鼓勵幼兒用不同方法進行排序。

教師巡視幼兒的操作情況,給予幼兒及時的指導。

教師評價幼兒的排序活動。

四、結束活動。效果分析:

幼兒教學訓練教案篇十八

2、幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則,能夠按照規(guī)則要求下棋。

3、幼兒喜歡棋類活動,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

1、演示板一套。

2、思維學具每人一套。

教師插放律動音樂,幼兒有序取思維學具入座。

一、情景導入。

教師帶領幼兒一起復習正方形,讓幼兒說出正方形的特征,然后引入本課主題:今天我們用思維學具來學習一種棋類游戲,名字叫“方線棋”。

二、操作探索。

游戲一、背棋類兒歌,了解棋規(guī)。

1、教師帶領幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》p23。

2、教師講解下棋規(guī)則。

(1)棋盤:是一個四線四路組成的正方形;(教師展示穿好的棋盤)。

(2)棋子:每人有6枚棋子。

(3)下棋分為兩個過程:布放棋子階段和走子的'階段,即先布子,棋子全部放完后走子。布子階段,雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子;走子階段,一次沿線走動一枚棋子,走到相鄰的空棋位上。

(5)誰最先成有效棋形或者把對方逼得沒有辦法走子,誰就獲勝。

游戲二;穿棋盤,并認識線路棋位坐標。

教師引導幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤,并讓幼兒快速說出棋位路線坐標。

讓幼兒熟悉線路棋位坐標,并能夠根據(jù)線路棋位坐標來描述棋子運行路線。一枚棋子從一個棋位(如一路2)走到另一個棋位(如二路2),可以“一路2到二路2”

游戲三、下棋。

教師先請兩名幼兒到前面來表演下棋,讓幼兒進一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則,然后進行集體的對局,教師請每組幼兒對弈,贏者得到一分,最后看誰得到的分數(shù)最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。

三、遷移運用。

1、幼兒玩棋熟練后,讓幼兒在下棋過程中口述說棋。

2、教師組織幼兒有序送思維學具。

1、請幼兒回家后給家長講述下棋規(guī)則,與家長一起玩棋。

2、練習《家庭輔導用書》p23?;顒臃此?。

幼兒教學訓練教案篇十九

1、理解減法的含義,學習10的減法。

2、嘗試列減法算式。

演示版、棋子、減法算式卡3套。

游戲導入,初步感知減法的意義。

在黑板上出示10個棋子,請幼兒快速識記,拿走其中的幾個,請幼兒觀察。

提問:棋子有變化嗎,你發(fā)現(xiàn)多了還是少了?少了幾個?還剩下幾個?你神怎么知道的?(玩2-3次)。

小結:比原來的數(shù)多了,我們用到的是加法。比原來的數(shù)少了,我們用到一種方法,我們叫它減法。

嘗試學習記錄剩余的過程。

你們想不想和張老師一起來玩減法的游戲?

張老師還能列出減法算式呢,看:10-8=2。

減少了用什么方法?誰能列出減法算式?3-2=1。

(3)旺財狗狗給朋友們準備了7根香腸(紅色),朋友們吃掉了3跟,還剩幾根?

減少了用什么方法?誰能列出減法算式:7-3=4。

小結:孩子們你們真厲害,這么多的問題都沒難住你們。

游戲《破譯密碼》鞏固10以內(nèi)的減法。

小結:孩子們給自己鼓鼓掌,這么難的密碼你們都破譯出來了,真厲害。看孩子們學好減法和加法這么有意思,可以解決我們生活中遇到的很多問題。

4、延伸活動:紙牌游戲。

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