如何克服拖延癥，提高自己的工作效率和效果？在寫總結(jié)時，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，以求更好地提升總結(jié)的質(zhì)量。以下是一些教育改革的案例和實(shí)踐，讓我們一起關(guān)注教育的發(fā)展和變革。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇一
2022年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評估指南》，這是繼20xx年國務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后，頒布的又一重要指導(dǎo)文獻(xiàn)。所以作為幼教第一線的我，也跟著幼兒園同事們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了此重要指南。
首先，學(xué)習(xí)《評估指南》，一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。
在指導(dǎo)思想中，我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛”（愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國）提到教育目標(biāo)之中。
其次，來讓我們學(xué)習(xí)《評估指南》的基本原則：
1、堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學(xué)評價導(dǎo)向，推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個人的一份收入，也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設(shè)者！站在國家和民族的角度來看自己的工作，就不覺得自己僅僅是一個人微言輕的小老師了！
2、堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個有獨(dú)立思維和情感需求的個體，而不是把孩子當(dāng)一個只需要接收命令的“機(jī)器人”或者當(dāng)做一個被取樂和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動時，允許有孩子“不”愿意參加；又如對待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的.行為；也要求老師視線要遠(yuǎn)——看得到哪些教育方式對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展有益或無益，如果是暫時有利，長遠(yuǎn)無益，那就不要做。
我一直認(rèn)為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識，最起碼要保護(hù)好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒有多少能力去指導(dǎo)幼兒，最起碼要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式；只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的國家未來的接班者！
3、堅持科學(xué)評估。完善評估內(nèi)容，突出評估重點(diǎn)，改進(jìn)評估方式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項(xiàng)最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因?yàn)檫@些資料都是要交上去的，不做不行。做了對孩子又無益，徒增老師的工作負(fù)擔(dān)。
如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測評/評估”，老師會讓幼兒擺拍很多動作或場景來拍照，然后去編或補(bǔ)資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園視察，只看結(jié)果；園長看老師的工作成績，只看結(jié)果；老師看孩子的優(yōu)異程度，只看結(jié)果！
忽視中間的過程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過程”的決心。
最后，國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實(shí)的肩負(fù)起為祖國培育棟梁之才的責(zé)任！
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇二
我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年，中國兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長。)說過，“人類的動作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運(yùn)。”足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點(diǎn)聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實(shí)，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關(guān)鍵的時候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實(shí)不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實(shí)踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇，因?yàn)檫@說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了，我很高興，當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實(shí)上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅信這一點(diǎn)。
四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實(shí)上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點(diǎn)體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因?yàn)槟銓e人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓贰Ｕf實(shí)話，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強(qiáng)調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇三
剛進(jìn)入幼兒園的第一天，我有些許緊張，不知道會有怎樣的一天等待著我。站在門口，看著玩耍愉快的孩子們，我感到一種興奮和好奇。當(dāng)我走進(jìn)教室，一位和藹可親的老師迎接了我，她手里拿著一本繪本，向我微笑著說：“歡迎你來到我們的幼兒園，我們這里有很多好玩的活動，你會喜歡的。”聽到這里，我慢慢放松了下來，我覺得自己即將有一個精彩的一天。
第二段：多彩的課堂經(jīng)歷。
在幼兒園里，有許多豐富有趣的課程，讓我大開眼界。早上的語言類課程中，老師會教我們唱歌、朗誦童謠，通過游戲的方式，讓我們學(xué)會與人交流。學(xué)完課程后，我們會一起動手制作手工，做花、做動物、做拼圖，讓我們的動手能力得到充分鍛煉。在幼兒園，還有美術(shù)、音樂、體育等大課間，每一節(jié)都讓我充滿了興趣。通過這些課程，我學(xué)到了很多知識，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。
第三段：與伙伴們的歡樂時光。
幼兒園里，我交到了很多可愛的小伙伴們。每天和他們玩耍、學(xué)習(xí)，成為我最期待的事情。我們上課時一起唱歌、做游戲，在課間一起玩耍、推車、跳繩。大家像家人一樣互相關(guān)心、互助互愛，我們的友誼也日漸加深。有的時候，我們還一起進(jìn)行小小的比賽，參加校園活動，這讓我感受到了團(tuán)隊的重要性，也激發(fā)了我的斗志。
第四段：校園的成長點(diǎn)滴。
在幼兒園里，不僅僅只有課堂上的學(xué)習(xí)，還有許多值得回憶和珍藏的瞬間。比如，植樹活動，我們親手挖土、種下小樹苗，我深深感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性。還有秋游活動，我們一起去公園觀賞紅葉，欣賞大自然的美麗。這些活動不僅增加了我對自然的認(rèn)識，還讓我明白了團(tuán)隊合作的力量。
第五段：收獲與展望。
在幼兒園的時光里，我收獲了很多，不僅僅是知識上的增長，更重要的是個人成長。通過與老師和伙伴們的相處，我學(xué)會了很多待人接物的技巧，也培養(yǎng)了自信與自立能力。在幼兒園里，我感受到了快樂和溫暖，在這里度過的時光將成為我美好回憶的一部分。未來，我希望能將這些收獲和經(jīng)驗(yàn)帶到今后的生活中，努力成為一個有愛心、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的人。
以上就是我對幼兒園生活的一日心得體會。在這個溫馨的環(huán)境里，我度過了快樂而充實(shí)的時光。我將把這段時光視為成長的寶貴經(jīng)歷，希望能將這份快樂和善良傳遞給更多的人。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇四
也許，在一般人看來，幼兒園的一日生活很簡單，不就是唱唱跳跳玩玩嘛？殊不知這唱唱跳跳玩玩的背后可有講究呢！每個環(huán)節(jié)都滲透著育兒知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，同時也是對我們幼兒教師的巨大考驗(yàn)。
首先，我們應(yīng)該了解自己班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平、興趣愛好等。了解了他們，我們才能更好地組織和安排活動，對癥下藥，讓他們有興趣參與到教師組織的活動中來，并在活動中有所發(fā)展。
其次，安排一日活動時，要注意動靜結(jié)合，交替進(jìn)行，讓幼兒有動有靜，更利于活動的組織，和幼兒注意力的集中，同時也符合幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。
再次，一日活動安排應(yīng)緊密相連，盡量減少不必要的等待時間，讓幼兒時時刻刻有事可做，有“任務(wù)”需要完成。另外，一日活動的安排上，幼兒自主活動的時間也要體現(xiàn)。一日活動的組織形式是多樣的，可以教師引領(lǐng)著幼兒摸索前進(jìn)，也要給幼兒充分的機(jī)會自主探索，教師扮演的角色也是不斷變化的，可以是幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者，也可以只是觀察者，這樣也便于教師更加清楚的了解幼兒情況，便于活動的有效開展。
最后，還要考慮到幼兒個體差異性。每個幼兒都是不同的個體，他們的發(fā)展水平、知識經(jīng)驗(yàn)、能力都不一樣。在一日活動中，我們考慮到他們的差異性，選擇適合他們的活動，讓他們在活動中更好地發(fā)展和進(jìn)步。
總之，一日活動的安排要環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，讓幼兒有效、充實(shí)的度過每一天！
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇五
__年6月x日上午，我有幸參加了父親節(jié)親子活動，第一個環(huán)節(jié)是孩子對自己的爸爸唱歌，孩子們的歌聲讓我想起了許多童年的回憶，我很感動。感受到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛著自己的爸爸，第二個環(huán)節(jié)是裝貼自己和爸爸的照片，在貼的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很認(rèn)真，做起事來有模有樣，當(dāng)然這離不開老師們平時的教導(dǎo)。最后一個環(huán)節(jié)是拿著自己準(zhǔn)備好的材料和孩子們一起制作小挎包，看，孩子們拿著自己制作的小挎包多么高興！
現(xiàn)在的孩子們大多是獨(dú)生子女，往往幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致很多孩子霸道、任性、自我為中心，不懂的家長的體貼和苦心，只懂得索取、不知道付出、今天，孩子們用真情，用行動回報母親，相信雖然只是短短一個多小時的活動，但在孩子們心里留下的關(guān)愛是永久的，他們會學(xué)會感恩、學(xué)會付出、學(xué)會回報、這次親子活動們家長懂得教育孩子要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，要多和孩子溝通、要讓孩子懂得感恩，感恩父母、感恩親人、這樣孩子將來才會去感恩別人、感恩社會。
感謝小x班老師精心組織了這次活動，為家長和老師、幼兒園搭建了一個交流的平臺，通過這次親子活動，我們相信只要老師和家長攜起手來共同努力，我們每個孩子都會有一個美好的未來。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇六
20__年8月24日，我有幸作為淮師一附小分校的一名幼兒教師，參加了園區(qū)學(xué)校為期三天的專業(yè)培訓(xùn)，在這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)期間，我聆聽了幾位專家級領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座，他們以精辟、幽默的語言，闡述了一個個鮮活的實(shí)例，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾方面的體會：
一、用愛心呵護(hù)幼兒，關(guān)注幼兒的心理健康。
在第一天培訓(xùn)中，李校長、方校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)校園的一條高壓線：嚴(yán)禁體罰和變相體罰，這就要求我們要用一顆愛心來感化幼兒。我們要平等的對待每一位幼兒，用心觀察幼兒的情緒以及行為習(xí)慣的差異，根據(jù)個性差異進(jìn)行因人而異的引導(dǎo)。耐心的用自己的愛感染幼兒，讓他們養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。用心觀察幼兒的不良情緒變化，及時緩解幼兒內(nèi)心的壓力，解除幼兒與人交往的心理障礙。我們要給予幼兒母親般的溫暖，讓幼兒在園內(nèi)有安全感，愿意與人交流，快樂的和小伙伴有序的進(jìn)行游戲活動。我們要做到在傳播知識的同時，也讓愛深深地在幼兒心中扎根。只有這樣才能讓幼兒感受到家的溫暖；也只有這樣才能讓家長信任我們，愿意把他們的掌上明珠放心地交給我們。
用愛來搭建我們與幼兒之間的心靈橋梁，用愛來呵護(hù)幼兒的身心成長，把無私的愛真誠地奉獻(xiàn)給幼兒事業(yè)，用愛澆灌一棵棵的幼苗，讓他們在五彩斑斕的世界中綻放出自己的顏色。
二、合理開展各種區(qū)域游戲，豐富幼兒的活動空間“區(qū)域活動對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有積極的意義”。
但同時區(qū)域活動靈活性較強(qiáng)，不好把握，尤其是對于我們新教師而言極易造成區(qū)域活動有快樂無發(fā)展。25日上午，聽了嚴(yán)院長的一番精彩闡述，讓我受益匪淺。她向我們介紹了各種區(qū)域游戲的開展以及處理游戲中突發(fā)事件的措施，使我了解了區(qū)域活動的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主的個性化活動。幼兒可以按照自己的興趣、特長，選擇適合自己的區(qū)域活動。區(qū)域活動不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲和探索欲，還可以讓幼兒在愉悅的環(huán)境中促進(jìn)自身的心智發(fā)展、對所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng)造；幼兒還可以根據(jù)自己的不足，挑戰(zhàn)一些力所能及的區(qū)域游戲，來提高自身手腦并用的能力。在開展區(qū)域游戲時，千萬不能把我們的意圖強(qiáng)加給幼兒，限制幼兒的思維空間，教師要做到適時出現(xiàn)，給自己做好游戲的角色定位。在工作中，我們要根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，積極開展適合本班幼兒的區(qū)域活動，在無形中開發(fā)智力，在無形中傳播知識。
三、家園良好互動，構(gòu)建和諧校園。
25日下午，在賈園長精彩的講座中，多次強(qiáng)調(diào)與家長溝通的重要性，以及如何和家長溝通，這足以說明與家長溝通是幼兒園和諧發(fā)展必不可少的一項(xiàng)。家園有效互動是促進(jìn)幼兒社會發(fā)展的必經(jīng)之路，賈園長在解讀時，提到：社會學(xué)習(xí)是一個漫長積累的.過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。她用實(shí)例向我們詳細(xì)介紹了如何有效地做好家園互動。微笑就是溝通的一扇窗戶，微笑可以化解一切恩怨，在工作中我們要微笑面對每一位家長和幼兒，當(dāng)家長接送幼兒時，要針對性地把幼兒在園一天的情況及時地和家長溝通。和家長和諧溝通也是一門藝術(shù)，我們會在實(shí)踐中不斷地摸索、進(jìn)步。
四、開展教研活動、提升教師的能力。
后兩天，李園長向我們細(xì)致的闡述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識到：開展教研活動不僅有利于幼兒園教育質(zhì)量的提高，還可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。我們要做一名學(xué)習(xí)型的幼兒教師，積極參加教研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的好習(xí)慣，從案例分析中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
通過這三天的培訓(xùn)，讓我學(xué)會了許多：如何開展區(qū)域游戲；如何利用身邊的有效資源來教育幼兒；如何組織幼兒的一日常規(guī)活動；如何進(jìn)行教研活動；如何做好自己的本職工作。這也給我今后的工作做了明確的指導(dǎo)，我會在實(shí)踐中不斷地完善自己、提升自己，為園區(qū)的工作貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇七
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細(xì)則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，也就是說我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實(shí)施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對自己提出更高的要求，只有認(rèn)真走好每一小步，才能邁出一大步。
二、駕馭細(xì)則，靈活應(yīng)用，使細(xì)則更加完善。
在搞清楚常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后，我們再來仔細(xì)閱讀細(xì)則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來實(shí)施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點(diǎn)。因?yàn)橛變簣@里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便。這樣一來，孩子高興，家長也樂意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說到這，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情靈活運(yùn)用，并提出自己的想法。細(xì)則對我們有指導(dǎo)意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。
三、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)。
這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平時碰到問題，一起坐下來討論解決。
四、做好家園聯(lián)系。
與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進(jìn)行回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補(bǔ)救措施，密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)則，相信自己一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)。
俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：
1.遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定。
2.遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。
3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：
1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。
3.一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。
4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級活動。
(一)建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
(二)提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。
(三)創(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會，讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。
(四)提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。
(五)保教人員要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
(六)做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇八
教學(xué)活動時，注意幼兒安全。6為幼兒提供安全的教具、學(xué)具。
體，體現(xiàn)教學(xué)層次性和學(xué)習(xí)梯度。3．活動中注重幼兒良好習(xí)慣地養(yǎng)成，鼓勵幼兒。
早操。
1.操前、操后清點(diǎn)人數(shù)，檢查幼兒服飾并進(jìn)行安全提示。2．按時帶操，精神飽滿，動作規(guī)范，及時指導(dǎo)幼兒按要求完成動作，教師帶操不穿高跟鞋。1．活動前、后檢查活動場地、清點(diǎn)人數(shù)。嚴(yán)禁將幼兒遺留在活動室或活動場地。
戶外活動保證器械安全等，確保幼兒安全活動。4活動時教師要時刻關(guān)注幼兒，不得與其。
他教師聊天。
2.按時組織幼兒戶外活動、動靜交替，運(yùn)動量適宜。3.做好充分的戶外活動準(zhǔn)備、
1．有計劃指導(dǎo)幼兒游戲活動，使幼兒有機(jī)會參加并愉快的自由活動。2．準(zhǔn)備游。
游戲活動戲材料，活動中提醒幼兒正確運(yùn)用玩具，注意安全保護(hù)。3．培養(yǎng)幼兒良好的游戲。
習(xí)慣、交往習(xí)慣和文明行為。
盥洗入廁廁的`安全，防止擁擠摔傷。3..隨機(jī)進(jìn)行安全教育，提高自理能力。
1．組織幼兒正確的盥洗、入廁，發(fā)現(xiàn)情況及時處理。2.引導(dǎo)幼兒注意盥洗和入。
餐點(diǎn)。
午睡。
離園活。
動隨機(jī)和家長交流幼兒活動情況。3.做好幼兒交接，收拾整理教室，檢查并做好安。
全工作。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇九
近年來，隨著生活節(jié)奏的加快和壓力的增大，越來越多的人開始意識到自己的生活安排和時間管理的重要性。為了提高個人的生活質(zhì)量和效率，我參加了一日生活安排培訓(xùn)，并獲益良多。在此，我將結(jié)合個人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些心得體會。
第一段：培訓(xùn)目的和重要性（200字）。
一日生活安排培訓(xùn)的目的是幫助人們合理規(guī)劃生活，合理安排時間，以提高生活效率和幸福感。這對于現(xiàn)代人而言，無疑是非常重要的。我之所以選擇參加這個培訓(xùn)，是因?yàn)槲医?jīng)常感到自己在工作和生活中事務(wù)繁多，感覺時間不夠用，生活質(zhì)量下降。因此，我希望通過這個培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到一些有效的方法和技巧，改善自己的生活安排，增加生活的幸福感。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有效的生活安排技巧和方法。首先，我們學(xué)習(xí)了如何制定明確的目標(biāo)和設(shè)定優(yōu)先級。了解到明確的目標(biāo)可以幫助我們更好地規(guī)劃我們的生活和時間，而優(yōu)先級的設(shè)定則能夠使我們把有限的時間和資源集中在最重要的事情上。其次，我們還學(xué)習(xí)了如何利用時間片段，合理安排和利用我們的碎片時間。通過合理規(guī)劃碎片時間，我們可以在短暫的間隙中完成一些小任務(wù)，提高生活效率。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何建立和維護(hù)良好的生活習(xí)慣，以及如何處理緊急和重要的事情。
第三段：培訓(xùn)效果（200字）。
通過一日生活安排培訓(xùn)，我得以對自己的生活進(jìn)行了全面的調(diào)整和再規(guī)劃。在培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我制定了明確的目標(biāo)，并設(shè)定了合理的優(yōu)先級，使我能夠更好地規(guī)劃我的生活和時間。同時，我也學(xué)會了如何利用碎片時間，在短暫的間隙里完成一些小任務(wù)，如閱讀、寫作和學(xué)習(xí)，從而提高了我的生活效率。此外，我還建立了良好的生活習(xí)慣，如每天早起鍛煉，保持規(guī)律的飲食和睡眠，以及定期做運(yùn)動等。這些良好的習(xí)慣進(jìn)一步增強(qiáng)了我的生活質(zhì)量和健康狀況。
第四段：體會與收獲（300字）。
通過一日生活安排培訓(xùn)，我有了深刻的感受。首先，我意識到生活安排和時間管理對于提高效率和幸福感的重要性。在過去，我常常無所事事或者忙于瑣事，很少有時間去完成真正有意義的事情。經(jīng)過培訓(xùn)的指導(dǎo)，我現(xiàn)在能夠更好地利用時間，更有條理地安排自己的生活，這讓我感到非常滿足和幸福。其次，我深刻認(rèn)識到成功的背后是規(guī)劃和行動。明確的目標(biāo)和優(yōu)先級是得到成功的基礎(chǔ)，而堅持不懈的行動才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了制定目標(biāo)，并找到了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和路徑。最后，我明白了生活中緊急和重要之間的區(qū)別。一些看似緊急但不重要的事情常常會讓我們分散精力，錯失更重要的事情。識別和處理緊急和重要之間的關(guān)系，是提高生活效率的關(guān)鍵。
第五段：未來計劃（300字）。
在培訓(xùn)之后，我對生活安排有了更清晰的認(rèn)識，并且進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。首先，我會把目標(biāo)設(shè)定和優(yōu)先級制定貫穿于我的生活中，確保我能夠更好地規(guī)劃我的生活和時間。其次，我將繼續(xù)利用碎片時間，完成一些小任務(wù)和個人發(fā)展，以提高我的生活效率。另外，我還將繼續(xù)保持良好的生活習(xí)慣，如健康飲食、定期鍛煉和良好的睡眠等。我相信，通過堅持不懈的努力和行動，我可以進(jìn)一步提高生活質(zhì)量和幸福感。
總結(jié)起來，一日生活安排培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到生活安排和時間管理的重要性，幫助我提高了生活的效率和幸福感。通過制定明確的目標(biāo)和優(yōu)先級，合理利用碎片時間，建立良好的生活習(xí)慣，我在短短的一天內(nèi)就有了很大的變化。我相信，在未來的生活中，我將繼續(xù)堅持這些方法和技巧，不斷提高自己的生活質(zhì)量和效率。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十
樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路“殺手”……這些安全事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”，威脅著孩子的生命安全。
面對不斷出現(xiàn)的安全事故，幼兒園迫切需要制定相關(guān)的安全機(jī)制以確保幼兒的安全。這些機(jī)制的存在一定程度上排除了一些可能引發(fā)危險事故的因素，但在保障幼兒生命安全的同時，卻又造成“保護(hù)過度”，反而小利于幼兒的發(fā)展。
一、安全機(jī)制過度的表現(xiàn)與不利影響。
(1)三重門衛(wèi)。幼兒園已經(jīng)配置了專門的保安員進(jìn)行門崗保衛(wèi)和園所巡邏、出入登記、周邊定時檢查、物品器械的安全和維護(hù)等工作。但是，當(dāng)?shù)氐呐沙鏊苯拥接變簣@安排任務(wù)，明確表示由于公安部門人力小足，在入園與離園時問小能到幼兒園維持工作，要求幼兒園在門口對面再建一座治安亭，請一位專職保安值班，確保幼兒入園和離園安全。這樣，幼兒園的保安就變成了巡邏、門崗、門亭的“三重保衛(wèi)”。
(2)過度噴殺藥物。在登革熱防疫期問，防疫部門通過上級部門不斷強(qiáng)調(diào):學(xué)校、幼兒園一定要做好日常的消毒工作，并且做了詳細(xì)的規(guī)定。為了確保幼兒園不出現(xiàn)傳染病，除了每日常規(guī)的紫外線消毒、消毒液浸泡消毒、高溫消毒之外，每周一、三、五在幼兒離園之后還要在教室內(nèi)外噴灑滅蚊藥水。
(3)嚴(yán)禁家長進(jìn)園。由于社會上出現(xiàn)校園襲擊事件，上級部門要求幼兒園禁止家長入園，因此，幼兒園就更改了相關(guān)的接送機(jī)制。晨間接待要求教師七點(diǎn)半就列隊在幼兒園門口迎接家長和孩子，從家長處接過孩子后認(rèn)真觀察孩子的情況，然后孩子自行到校醫(yī)處進(jìn)行晨檢，最后自己走回教室;離園的環(huán)節(jié)中同樣如此，家長在幼兒園門口列隊，孩子在幼兒園內(nèi)列隊，由老師一個個帶出校門，直接交到家長手中。
(4)環(huán)境材料的過度。幼兒園為了安全，把草地或花園改建為塑膠地面，再鋪上安全墊，代替原來的草地和土地;教室內(nèi)外所有的墻角、桌角、臺階邊角等也都進(jìn)行了“圓潤”處理，即用軟包條、軟包角給予包邊處理，做到幼兒園無堅硬棱角。
除此之外，過度的安全機(jī)制體還體現(xiàn)在消防物品的配置、視頻監(jiān)控的安裝、餐飲服務(wù)食品安全機(jī)制及動態(tài)監(jiān)管、檢查、公示等方面。一定的安全機(jī)制是幼兒園安全的必要保障，但過度的安全工作就變成幼兒園的工作負(fù)擔(dān)。
2.過度安全機(jī)制的不利影響。
幼兒園安全機(jī)制的存在為幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供了保障，但目前安全管理上的“過度保護(hù)”，卻在一定程度上對幼兒園教育活動造成了小利影響。具體表現(xiàn)在以下幾方面。
(1)影響幼兒身心健康發(fā)展。過度的安全機(jī)制會影響幼兒身心的健康發(fā)展。例如，走平衡木，跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動，這可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、靈敏度。相關(guān)管理部門一直向幼兒園教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“安全”的重要性，因此在組織活動時，老師為了確保不出現(xiàn)意外，為了顧及幼兒的安全，忽視了對幼兒平衡能力、動作協(xié)調(diào)性的鍛煉。
(2)增加幼兒園不必要的成本。民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)費(fèi)，而在成本核算中，職工的工資及福利待遇已經(jīng)占了每月收入的70%，剩下的30%還要維持幼兒園正常的運(yùn)作，如辦公費(fèi)、維修費(fèi)、物業(yè)管理費(fèi)、電費(fèi)、設(shè)備購置費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、財務(wù)費(fèi)等開支;然而由于安全機(jī)制的規(guī)定，幼兒園必須添置一些不必要的材料，這就導(dǎo)致幼兒園的支出大大增加。例如，門口保安的費(fèi)用、園內(nèi)地面軟化費(fèi)用、消毒器械的購置費(fèi)、安全用品(所有1.2米以卜的墻邊貼上防撞條)費(fèi)用等，這些在一定程度上增加了幼兒園支出。
(3)阻礙了與家長的正常聯(lián)系。從幼兒園禁止家長進(jìn)園這件事上看，幼兒園忽視了“為家長服務(wù)”的辦園宗旨。其實(shí)，家長在每天接送孩子入園和離園時，都是一個和老師簡單交流溝通、了解自己孩子的一個有利時機(jī)，可是幼兒園硬性的接送機(jī)制減少了家長和老師交流的機(jī)會，阻礙了溝通聯(lián)系。
1.幼兒自我保護(hù)意識淡薄、能力小足。
在幼兒階段，孩子正處于長身體、長知識的關(guān)鍵時期，愛玩、好動、好奇的特點(diǎn)在孩子身上表現(xiàn)得尤為突出。他們愛跑、愛玩、愛探索，對什么東西都想看一看、摸一摸。在活動中他們難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，往往會忽視自己的安全。然而，由于孩子動作靈敏性和協(xié)調(diào)性比較差，在活動中可能會小自覺地闖禍甚至是做一些危險的事情。例如，幼兒在活動中突然跌倒、因爭搶玩具打架、從秋千上摔下來、拋接的物品落到自己或同伴的身上等情況。當(dāng)處于危險時，幼兒又缺乏自我保護(hù)的能力。這就導(dǎo)致老師在組織開展活動時畏手畏腳，甚至拒絕戶外活動。
2.家長的過多要求。
家長對孩子的過度緊張與過度保護(hù)是造成幼兒園“過度保護(hù)”的另一項(xiàng)重要原因。教師在開展活動的過程中，經(jīng)常會擔(dān)心孩子在意外受傷時要如何對家長解釋。在日本，小朋友在幼兒園受傷了，家長會對老師說:“對不起，老師，讓您擔(dān)心了?！倍覀兊募议L則會要一直追問孩子受傷的過程，這樣的做法不利于教師組織活動。
3.政府施加的壓力。
1.引導(dǎo)幼兒樹立自我保護(hù)意識，提升自我保護(hù)能力。
對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育是幼兒園教育活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒園應(yīng)采取多種措施引導(dǎo)幼兒樹立自我保護(hù)意識并提升自我保護(hù)能力。例如，為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，教師可以設(shè)計進(jìn)行“手指劃破了怎么辦”的活動，通過組織幼兒觀看圖片，然后讓幼兒通過實(shí)踐操作，學(xué)會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物。此外，幼兒在活動中玩得高興時，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上、你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動中，教師要注意要求幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，這也是提升幼兒自我保護(hù)能力的重要途徑。為了使幼兒懂得游戲規(guī)則，教師可以采取多種方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性。又比如，幼兒在走路的時候喜歡幾個人手拉手一起走，一旦有人摔倒，其他人也很容易摔倒，導(dǎo)致幾個人同時受傷。根據(jù)這種情況，教師應(yīng)該明確要求幼兒不要手拉手走路，并請幼兒回答為什么老師這樣要求他們，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學(xué)會主動地規(guī)避風(fēng)險。
2.加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，減輕家長對幼兒園安全工作的疑慮。
如今的孩子大多是獨(dú)生子女，從小就生活在嬌寵中，缺乏獨(dú)立、缺少自我保護(hù)的意識和能力。如果家長能給予孩子在危險中自我鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識和能力，那么當(dāng)孩子在面對危險時，就小會手足無措，而是會想方設(shè)法地自我救護(hù)。因此，幼兒園首先要做的就是幫助家長改變以往的那種過度保護(hù)的模式，給予孩子自我鍛煉的機(jī)會。
針對家長對幼兒園安全機(jī)制要求過多的`問題，幼兒園要做的就是積極主動地向家長宣傳幼兒園的安全理念以及采取的相關(guān)措施，幫助家長樹立對幼兒園安全機(jī)制的信心，減輕家長對安全的疑慮和擔(dān)憂。比如，通過家長會，向家長介紹幼兒園的安全理念、安全機(jī)制、安全工作，對家長所反映的安全問題和困惑進(jìn)行解釋，確保幼兒園的安全工作得到家長的理解和贊同。幼兒園還可以利用微信平臺、宣傳欄等平臺向家長介紹幼兒園進(jìn)行的安全教育活動，并邀請家長走進(jìn)幼兒園，了解監(jiān)督幼兒園的各項(xiàng)安全活動，增強(qiáng)家長對幼兒園安全工作的信心。
3.加強(qiáng)與政府部門的溝通。
教育部門加強(qiáng)了對幼兒園安全工作的部署和檢查，定期到幼兒園進(jìn)行安全檢查、要求按時提交安全工作資料等。幼兒園往往“疲于奔命”，對其提出的整改建議也是“照做無誤”，并沒有對相關(guān)部門提出的疑慮進(jìn)行解釋和闡述，也沒有對其提出的建議進(jìn)行思考和考察，而是自目地根據(jù)整改建議提出整改措施，以達(dá)到相關(guān)部門的要求。幼兒園應(yīng)化被動為主動，積極邀請相關(guān)部門到幼兒園進(jìn)行安全檢查，詳細(xì)介紹幼兒園的安全保護(hù)工作，耐心解答檢查部門的疑慮和困惑，使其對幼兒園的安全工作有足夠的了解，避免因了解不足而產(chǎn)生的誤解。此外，針對檢查部門提出的整改措施，幼兒園也要進(jìn)行充分的思考，并且召開全體會議以及家長委員會共同商討，在結(jié)合幼兒園實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提出合理的整改措施。
幼兒園應(yīng)時刻把安全放在工作的首位，安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，僅僅依靠幼兒園的力量是難以完成的，它需要教育行政部門、衛(wèi)生部門及全社會的共同關(guān)注，再加上家庭和社區(qū)的共同參與、共同努力，這樣才能確保幼兒園的安全工作萬無一失。但是我們也不能因噎廢食，如因?yàn)檫^度關(guān)注安全而阻礙幼兒園正常教育活動的開展。我們要做的就是加強(qiáng)與相關(guān)部門以及家長的溝通聯(lián)系，爭取他們對幼兒園安全工作的理解和支持，追求三方共同滿意的結(jié)果，為幼兒提供一個安全愉悅的成長環(huán)境。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十一
習(xí)《幼兒園一日活動保教常規(guī)操作手冊》心得體會。幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)中對教師、保育員的行為提出了明確的要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動的順利開展及幼兒的健康成長，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。
在一日活動中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和入廁需要遵守的規(guī)則;并鼓勵提醒幼兒按時喝水，在運(yùn)動后還要解便、洗手、喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的漱口、擦嘴等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙睡。
對照著自己的班級研究或討論，邊思考自己是怎么做，汲取好的方法進(jìn)行自身的改進(jìn)完善。班級老師相互交流，最近需要改善提高的地方。例如：在入廁習(xí)慣喜歡大聲吼叫，洗手的時候，水花要濺出臺面，滴落在地面上，盡管提了要求，孩子們還是發(fā)生同樣的事情。
第二天李老師就利用餐前組織談話活動給幼兒討論入廁應(yīng)該注意些什么問題?孩子們和老師就討論出了一個(洗手間公約)，孩子們在想約定的時候，慢慢的就清楚了自己在洗手間應(yīng)該怎樣做。
我就帶著孩子們再次回憶學(xué)習(xí)一下，新的洗手間的約定出來了，最后我們把洗手間的約定粘貼在了，我們的洗手間，秩序有所好轉(zhuǎn)，但是還得繼續(xù)加油!幫助孩子們養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣，及在規(guī)定的時間內(nèi)，用正確的步驟將小手洗干凈。
同時為了鼓勵小朋友們喝水制作了尿尿自查表，小朋友們根據(jù)自己尿尿的顏色調(diào)整自己的喝水量。
一日活動常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，對幼兒付出愛心，付出耐心……我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，一步一步的調(diào)整，踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十二
[內(nèi)容速覽]隨著農(nóng)村信用社改革的不斷深入，農(nóng)村信用社如何建立科學(xué)合理的用工機(jī)制，成為搞好信用社工作的關(guān)鍵。
人民網(wǎng)訊隨著農(nóng)村信用社改革的不斷深入，農(nóng)村信用社如何建立科學(xué)合理的用工機(jī)制，成為搞好信用社工作的關(guān)鍵。我認(rèn)為只有抓好以下幾方面，才能有力地促進(jìn)農(nóng)村信用社經(jīng)營機(jī)制的有效轉(zhuǎn)變和各項(xiàng)制度改革的順利推進(jìn)，促進(jìn)農(nóng)村信用社的健康發(fā)展。一、選好信用社帶頭人(1)聯(lián)社要從抓領(lǐng)導(dǎo)班子入手，利用機(jī)構(gòu)調(diào)整和人事用工制度改革的契機(jī)，通過考試考核和公平競爭，把那些思想品質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有開拓精神、勇于挑擔(dān)子的人選拔出來，把領(lǐng)導(dǎo)班子建成能征善戰(zhàn)、能打硬仗的領(lǐng)導(dǎo)核心。(2)配好以主任為核心，副主任、分社主任、主管會計、主辦信貸員為成員的信用社社務(wù)會。社務(wù)會要分工明確，各施其職，起好表率作用，形式新的活力和較強(qiáng)的向心力。二、提高員工綜合素質(zhì)(1)引進(jìn)和開發(fā)人才，增加復(fù)合型人才。要制定適合現(xiàn)代金融企業(yè)的員工準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按條件和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)人，徹底解決無條件無標(biāo)準(zhǔn)或降低條件和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)人的問題。(2)提高員工的政治和理論水平。要有針對性的對員工開展的政治思想教育、職業(yè)道德教育，提高員工的思想覺悟、道德修養(yǎng)和誠實(shí)守信的職業(yè)操守，引導(dǎo)員工牢固樹立正確的人生觀、價值觀，真正建設(shè)一支高水準(zhǔn)員工隊伍。(3)針對性地開展培訓(xùn)，提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。信用社應(yīng)根據(jù)工作崗位的性質(zhì)、職責(zé)和任務(wù)，有針對性地開展上崗、在崗、轉(zhuǎn)崗等崗位專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作適應(yīng)能力。結(jié)合現(xiàn)代金融企業(yè)的`建設(shè)以及管理，對員工進(jìn)行擴(kuò)展知識的繼續(xù)教育，培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才，尤其是高級管理人員。提高建交現(xiàn)代金融企業(yè)的創(chuàng)新能力和經(jīng)營管理能力。三、建立科學(xué)合理的激勵機(jī)制(1)加強(qiáng)和完善勞動用工制度，建立合理的激勵機(jī)制。在合理制定工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化監(jiān)督考核，除正常的制度考核外，要準(zhǔn)確評價員工的人才作用發(fā)揮情況。采取聯(lián)社與信用社和機(jī)關(guān)科定、信用社和科定與員工簽訂目標(biāo)崗位責(zé)任書，明確工作職責(zé)，實(shí)行按月考核。(2)改革收入分配辦法，建立合理的利益分配機(jī)制。工作上要嚴(yán)格實(shí)行工效掛鉤，把員工的工資報酬和經(jīng)濟(jì)效益、業(yè)務(wù)能力掛起鉤來，獎優(yōu)罰懶，打破員工收入平均分配的舊體制、建立按勞分配，多勞多得的新體制，真正實(shí)現(xiàn)“增效憑效益，收入靠貢獻(xiàn)”的激勵機(jī)制，做到分配公開、公正、公平。四、加強(qiáng)思想政治教育(1)開展政治思想教育，激發(fā)員工干好工作的信心，要以“五愛”為要求，增強(qiáng)員工的責(zé)任感、事業(yè)心和緊迫感，樹立正確的人生觀。以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)，大力提倡愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的職工道德和社會公德，樹立“嚴(yán)格、規(guī)范、謹(jǐn)慎、誠信、創(chuàng)新”的行風(fēng)；加強(qiáng)紀(jì)律教育，以依法合規(guī)、穩(wěn)健經(jīng)營、遵紀(jì)守法為主內(nèi)容，增強(qiáng)員工法制觀念和法律意識，創(chuàng)建一流的金融環(huán)境。(2)關(guān)心員工生活，以情動人，讓員工感受到家的溫暖。工作上要與員工常談心，及時掌握員工的思想動態(tài)，關(guān)心員工疾苦，傾聽員工呼聲，盡力為員工解難。以換取員工真心愛社的鐵心。定期或不定期召開離退休員工座談會，在職員工、離退休員工生病住院期間，聯(lián)社要對他們進(jìn)行看望和慰問。聯(lián)社每年要擠出一定的資金用于資助困難員工家庭生活或子女入學(xué)，為員工購買激發(fā)人身意外傷害保險等，減輕單位和個人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，激發(fā)員工的工作熱情。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十三
一、晨間接待1、開窗通風(fēng)，親切接待幼兒，向幼兒問好，并提醒幼兒向老師、小朋友問好，與家長再見。2、觀察表情、神態(tài)，及時了解幼兒的身體及精神狀態(tài)。3、觀察活動室環(huán)境及幼兒所帶物品，防止危險物品進(jìn)入活動室。4、組織幼兒游戲，觀察并指導(dǎo)游戲。5、帶領(lǐng)幼兒做好活動室物品的清潔整理工作。二、戶外活動及早操1、活動前檢查幼兒衣服、鞋子，提醒幫助幼兒脫去過多的衣物。2、觀察指導(dǎo)、參與幼兒的活動，做好個別指導(dǎo)。教師間不閑談。3、活動組織要緊湊，保證活動時間。4、根據(jù)季節(jié)及活動情況，及時調(diào)整活動內(nèi)容，活動的密度、強(qiáng)度要適中。5、注意活動安全。6、活動后提醒、幫助幼兒穿上脫去的衣服或帶回活動室。7、按時組織好早操活動，精神飽滿，隊伍整齊，動作規(guī)范。三、教學(xué)活動1、按時、按計劃認(rèn)真開展教學(xué)活動。2、運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。注意發(fā)揮幼兒的主體作用，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。3、能根據(jù)幼兒的興趣，進(jìn)行隨機(jī)教育或生發(fā)活動主題。4、面向全體，注重個別差異，但不溺愛或歧視幼兒，力求每個幼兒都得到發(fā)展。5、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿，注意保護(hù)幼兒視力。6、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、交接班1、教師要做好幼兒人數(shù)，偶發(fā)事件等的交接工作。做到當(dāng)天的班級情況全班教師都熟悉。2、認(rèn)真填寫交接班記錄。3、教師在活動室進(jìn)行交接班工作。五、點(diǎn)心及午餐1、提醒幼兒入廁，洗手。指導(dǎo)幼兒用肥皂或洗手液洗手，培養(yǎng)良好的洗手習(xí)慣。2、做好桌面的清潔工作。3、介紹當(dāng)天的點(diǎn)心或飯菜，提出進(jìn)餐要求。4、提醒幼兒安靜地進(jìn)餐，做到地面、桌面清潔。5、教育幼兒愛惜糧食，不挑食不剩飯。6、提醒幼兒吃完飯后，將自己造成的殘渣收拾干凈，碗勺要輕放。7、指導(dǎo)幼兒用擦嘴巾認(rèn)真擦凈嘴和臉，用溫水漱口。8、做好盥洗室的清潔工作六、散步1、飯后由老師和保育員共同帶領(lǐng)幼兒散步，引導(dǎo)幼兒觀察講述周圍環(huán)境的變化。2、提醒幼兒不做劇烈運(yùn)動，不奔跑，不打鬧。七、午睡1、提醒幼兒睡前上廁所，安靜進(jìn)入午睡室。2、指導(dǎo)幼兒脫衣服、鞋子，并整理、疊放整齊。3、加強(qiáng)巡視，引導(dǎo)或督促幼兒盡快入睡，全面了解幼兒睡眠情況。4、保持睡室安靜，及時給蹬被子的幼兒蓋好被子。5、根據(jù)氣溫調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣及溫度。6、午睡時個別幼兒要上廁所，要提醒他注意保暖和保持安靜。7、起床時指導(dǎo)、幫助幼兒穿好衣服、鞋子。引導(dǎo)幼兒互相幫助。8、指導(dǎo)、幫助幼兒整理好床鋪。9、檢查幼兒的衣領(lǐng)、紐扣、褲子、鞋帶，幫助女孩子梳理頭發(fā)。八、游戲1、按時按計劃開展游戲活動。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置合適的游戲內(nèi)容。3、為幼兒創(chuàng)建輕松、安全的游戲環(huán)境。4、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲水平，提供豐富有層次的游戲材料。5、游戲中注意觀察，及時正確地判斷幼兒的行為，采用相應(yīng)的知道策略，適時適度地予以指導(dǎo)和幫助。6、游戲中引導(dǎo)幼兒積極、主動地與他人交往和合作。7、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，愛護(hù)游戲材料和玩具，提醒幼兒正確使用游戲材料，不做危險舉動，注意安全?；顒雍竽茌^快地將游戲材料整理好。8、關(guān)注個別差異，鼓勵膽小和不合群的幼兒參與游戲。9、認(rèn)真組織講評活動，引導(dǎo)幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)和快樂。九、離園1、組織幼兒整理活動室，關(guān)好門窗、拔去電源、關(guān)好水龍頭，做好一切安全工作。2、沖洗廁所，做好盥洗室的清潔衛(wèi)生工作。3、檢查整理幼兒服裝，提醒幼兒帶回自己的衣物。4、適時地與家長交流，做好幼兒的交接工作。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十四
摘要本文根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的對學(xué)生科學(xué)的評價的要求，分析和介紹了具體在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，很大程度地促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展和能力的提高，達(dá)到了學(xué)生與新課程同行的目標(biāo)，激勵了學(xué)生的健康成長。
關(guān)鍵詞新課程；外語教學(xué)；形成性評價；學(xué)生發(fā)展；評價與考試。
一、實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的評價體系教學(xué)評價的實(shí)質(zhì)就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和發(fā)展?jié)摿δ苓M(jìn)行整體評判。
然而，目前這種評價觀念尚未在廣大英語教師中形成共識，在具體的英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)匀狈σ惶仔兄行У男纬尚栽u價的操作方式和模式。(《中小學(xué)評價與考試制度改革的基本框架(討論稿)指出：“評價與考試的改革必須體現(xiàn)新的教育評價觀念，要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；評價要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個體的處境與需要；評價要突出發(fā)展、變化的過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)積極主動的態(tài)度；要將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！笔聦?shí)上，教學(xué)評價是教學(xué)活動的一個重要組成部分，它不僅可以及時對師生教與學(xué)的狀況作出價值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。科學(xué)的評價體系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。但是，由于受傳統(tǒng)的教育觀和人才觀的影響，目前我國外語教學(xué)的評價方式還過多地依賴終結(jié)性評價(例如，期中或期末考試、中考和高考等)，把考試成績作為衡量學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種不科學(xué)的.評價方式不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，而且給課堂教學(xué)帶來了極大的負(fù)面影響，導(dǎo)致教學(xué)活動完全圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行，題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背等不正常的現(xiàn)象充斥著英語課堂，使中學(xué)英語教學(xué)走進(jìn)了應(yīng)試的怪圈。如何走出這一誤區(qū)，無疑是擺在廣大外語教師面前的又一新課題。
建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系要求老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要會去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。評價指標(biāo)體系包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)，如學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、交流與合作、個性與情感以及創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等諸多方面的發(fā)展。一般性發(fā)展目標(biāo)是融合在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)的。
二、形成性評價――合理的英語課程評價重視采用靈活多樣、具有開放性的評價方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為評估學(xué)生能力的方法。
即關(guān)注過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需要。幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，從而促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個體價值。
形成性評價是在教學(xué)過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動記錄、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學(xué)生自評、互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行的持續(xù)性評價。其評價方式可以采取測試和非測試以及個人與小組相結(jié)合的形式；學(xué)生、同伴、教師和家長可以共同參與評價。
形成性評價是在一種開放、寬松和非正式的氛圍中進(jìn)行的，評價結(jié)果可采用描述性評價、等級評價或評分等形式來體現(xiàn)。形成性評價的目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)其合作精神，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。形成性評價注重評價結(jié)果對教學(xué)的反饋?zhàn)饔?，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)兩方面的反饋?zhàn)饔?。評價要能夠使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和潛能，要有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)，有助于自信心的建立和正確認(rèn)識自己。同時，評價又可以正確反映教師的教學(xué)質(zhì)量，以利教師根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)策略。
三、形成性評價的目標(biāo)。
?1、主要考查學(xué)生應(yīng)用語言做事情的能力，即考查學(xué)生的語言行為；2、與課堂教學(xué)保持一致，使評價考查也成為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，從而促進(jìn)家學(xué)；3、考查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力；4、考查學(xué)生的全面素質(zhì)和語言能力得到全面的發(fā)展，既考查了語言基礎(chǔ)知識，又考查了聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略的形成；5、鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技能和分析能力的鍛煉。
四、形成性評價的具體實(shí)行。
(一)注重過程，關(guān)注學(xué)生通過一系列的調(diào)查和表格式的累積，從學(xué)生的課堂行為觀察記錄及表現(xiàn)、調(diào)查問卷、小組合作學(xué)習(xí)的記錄、學(xué)生個人的言語報告、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查、課業(yè)檔案累積等多角度、多層面地科學(xué)評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這很大程度上要依靠教師的參與和促進(jìn)，從而逐步過渡到學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)策略的形成的目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)而有效的基礎(chǔ)。
(二)開設(shè)多層次的口語測試。
在中期評價和終結(jié)性評價中，開設(shè)了多層次的口語測試，老師設(shè)計多種材料，滿足不同學(xué)生實(shí)際水平和需要。如：學(xué)習(xí)能力后進(jìn)的同學(xué)，只要求朗讀單詞、句子、短文或看圖說出簡單的一到兩句英語句子即可。中等的同學(xué)則多增加了看圖說話(圖材料來自于課文)；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的的同學(xué)則是通過情景的設(shè)計給予“角色扮演”的口語測試，充分調(diào)動不同水平學(xué)生的成功與喜悅的感，達(dá)到全體發(fā)展。
加強(qiáng)對評價評價機(jī)制的研究和探索，形成目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和資源開發(fā)等方面的協(xié)調(diào)和完整。充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程。
參考文獻(xiàn)：
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18038457.html】
