通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和彌補短板。最后，仔細檢查和修改總結(jié)文章，確保語法和拼寫的準確性。如果你常常感到時間不夠用，不妨試試下面這些時間管理技巧。
英語自我介紹寫作指導篇一
自我介紹是人與人之間相互了解、交流的必要前提，而在英語寫作中，自我介紹更是非常重要的一環(huán)。在我的學習和實踐中，我總結(jié)出了一些自我介紹寫作心得和體會，分享給大家。
第一段：明確自我介紹的目的和對象。
寫作前首先要明確自我介紹的目的和對象。自我介紹的目的有很多種，可能是為了向別人介紹自己的基本情況，也有可能是為了在團隊中打造良好的人際關系。對象也有多種，可能是面試官、老師、同學、朋友等等。明確自我介紹的目的和對象可以幫助我們更好地掌握寫作的思路和口吻。
第二段：突出自己的優(yōu)勢和特點。
在寫自我介紹時，要充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特點，讓對方更好地了解自己。這樣不僅可以突出自己的個性，還能夠為自己的發(fā)展打下良好的基礎。但是，在突出自己的優(yōu)勢和特點時，也要照顧到對方的所需，這是一種機智和禮貌的表述方式。
第三段：準確表達自己的職業(yè)經(jīng)驗和技能。
對于一些需要特別強調(diào)職業(yè)經(jīng)驗和技能的場合，我們的自我介紹中需要提到這些方面，最好能夠舉例說明自己的能力和經(jīng)驗。這有助于讓對方對我們的實際能力有更深的認識和了解，增加我們被接納和認可的機會。
第四段：展現(xiàn)自己的興趣愛好和特長。
在自我介紹中，我們可以介紹一些自己的興趣愛好和特長，這是為了更全面地展現(xiàn)自己，加深對方對我們的了解。而且，這些方面的介紹也可以促進雙方之間的交流和溝通。如果我們的某些興趣愛好和特長恰好與對方的需求相對應，那么我們就有了更大的優(yōu)勢。
第五段：總結(jié)自我介紹，表達感謝和信心。
自我介紹最后一定要有一個總結(jié)，簡要概述自己的情況，并再次表達感謝和信心。在自我介紹后，我們可以更加自信地和對方交流互動，讓對方感受到我們的誠意和熱情。也許這會給我們帶來更多的機會，讓我們更好地發(fā)揮自己的潛力。
結(jié)論：
自我介紹是我們生活和工作中一種非常重要的交流方式，寫好自我介紹非常有利于我們的人際關系和職場發(fā)展。在自我介紹中，我們要明確目的和對象，突出自己的優(yōu)勢和特點，準確表達自己的職業(yè)經(jīng)驗和技能，展現(xiàn)自己的興趣愛好和特長，最后要總結(jié)自我介紹，表達感謝和信心。這些是我的一些自我介紹寫作心得和體會，希望對大家有所幫助。
英語自我介紹寫作指導篇二
詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫得下去，很多時候想到一個很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒法寫。詞匯量不足的學生，建議使用“奇跡英語背單詞8.0”軟件，這套軟件可以從下載，能夠在較短時間內(nèi)迅速提高詞匯量。
我所教的學生中在寫英語作文時，普遍存在這樣一個情況：看完作文題，就開始寫，想到哪寫到哪，只要把字數(shù)湊夠了就停筆了。這樣寫出來的文章，看起來就像在記流水帳，沒有任何邏輯，雜亂無章，毫無條理，同時容易出現(xiàn)用錯時態(tài)、用錯格式等的情況。試想，如果你是試卷的命題人，你出作文題的時候，肯定有出這道題的獨特的道理。所以仔細審題和構(gòu)思就成了寫作的第一步。審題的重點放在寫作體裁、格式、字數(shù)方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時還要文體和時態(tài)，因為不同的文體要求的寫作格式也是不同的，時態(tài)的要求也非常重要。
審完題后一定要列提綱。很多學生認為，中考英語作文譯成中文，最多是小學二年級的語文作文水平，所以根本沒有必要列提綱。其實，這種想法是非常錯誤的，因為提綱不僅能使文章的結(jié)構(gòu)清晰，還有很重要的一點：防止漏掉作文內(nèi)容。因為中考英語作文有一個很重要的要求：要點要全。如果你漏掉了需要寫的內(nèi)容，即使文章寫得再優(yōu)美，用詞再準確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒有錯誤，同時也能保持卷面整潔。
我們要時刻牢記一點，中英文表達方式有很大的差異，所以體現(xiàn)在作文表達上也常常會出現(xiàn)生硬的中國式作文表達，降低了我們的作文質(zhì)量。所以注重中英語言差異，并努力找到兩者之間的表達方式上的共通點，并且有意識的運用就能避免類似的問題。
很多孩子在寫作文時常常感覺寫得非常好，用上了幾個高級句型或者不錯的詞匯短語，以為可以得高分，但最終結(jié)果出來后卻與預想差距很大。主要的原因是很多細節(jié)沒有注意。比如第三人稱單數(shù)，名詞的單復數(shù)，大小寫，甚至標點、書寫、段落安排等，這些細節(jié)問題也很重要。
以上是專家指導中考英語滿分寫作應注意那幾方面的內(nèi)容了，做好以上幾個方面，中考英語寫作是很容易提高的!祝愿大家在中考中能取得理想的成績!
英語自我介紹寫作指導篇三
在應用文的寫作過程中，考生應思路清晰，運用恰當?shù)恼Z句來表達意思。此外，還要使短文層次分明，合乎邏輯。意思連貫是指句子與句子、段落與段落之間銜接自然，整體性強。所用句子要完整、連貫、簡潔。完整包括意義的完整和結(jié)構(gòu)的完整。連貫是指句子各部分之間銜接自然。簡潔就是要做到只要意思充分表達了，用詞越少越好。當然，句式還要有所變化，不出現(xiàn)重大語法錯誤。文章的長度符合要求。大綱對兩篇短文的字數(shù)都有明確要求，考生在寫作時應當注意控制字數(shù)，使寫出的短文長度符合要求。
考研英語小作文和大作文不同，有其獨特的特點。大致可分二十多個類型，例如申請信，介紹信等等。很多同學往往會忽視小作文的復習，認為掌握了這幾種類型的模板就可以拿高分。實際上從歷年的考生成績來看，小作文得高分卻很難。小作文雖然分值不如大作文，但仍占有不小的比重，而且難度也不大，所以大家務必好好把握，讓小作文變成你的得分點?！澳サ恫徽`砍柴工”，大家在拿到題目后應該先認真審題，弄清題目后再開始寫，同時還應注意要包括提綱或圖畫的全部要點和信息。確保作文結(jié)構(gòu)清晰、表達清楚、意思連貫。
應用文的篇幅很短，這使得我們很容易得分。試想，如果想在閱讀理解中得到10分，你需要在理解一篇500-600字的文章的基礎上答對5道選擇題。從這個角度而言，小作文的確是容易拿分的部分，應該成為考生提分的一個板塊。從歷年的考試情況來看，小作文的難度并不是很大，所以大家就更要花點時間，把小作文搞定。應用文的這一個特點，仍然是和它的套路性、格式化有關。因此，我們更加需要用詞的準確性。需要我們對于一些語言的語體特點(genrefeatures)進行區(qū)分。以免讓詞匯的語體影響到準確性。寫給機構(gòu)的信函，應該避免使用太口語化的語言。正因為這種套路的穩(wěn)定性，對于同等基礎的考生來講，這部分很難達到技壓群雄的效果，很難拉開和別人的距離。也就是說，對于所有的考生來說，得10分不容易，但是得2分甚至4分也很不容易。
英語自我介紹寫作指導篇四
導語：中考英語寫作說難不難，說簡單不簡單，但是要拿高分確實有點難，下面小編分享中考英語寫作指導，歡迎參考!
詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫得下去，很多時候想到一個很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒法寫。詞匯量不足的學生，好自為之吧，考場一分鐘教室十年功，這些東西是靠日常積累的，平時不用功，佛祖下凡都沒有用噠。
目前我們在不少學生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在寫英語作文時，普遍存在這樣一個情況：看完作文題，就開始寫，想到哪寫到哪，只要把字數(shù)湊夠了就停筆了。這樣寫出來的文章，看起來就像在記流水帳，沒有任何邏輯，雜亂無章，毫無條理，同時容易出現(xiàn)用錯時態(tài)、用錯格式等的情況。試想，如果你是試卷的命題人，你出作文題的時候，肯定有出這道題的獨特的道理。所以仔細審題和構(gòu)思就成了寫作的第一步。審題的重點放在寫作體裁、格式、字數(shù)方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時還要文體和時態(tài)，因為不同的文體要求的寫作格式也是不同的，時態(tài)的要求也非常重要。
審完題后一定要列提綱。很多學生認為，中考英語作文譯成中文，最多是小學二年級的語文作文水平，所以根本沒有必要列提綱。其實，這種想法是非常錯誤的`，因為提綱不僅能使文章的結(jié)構(gòu)清晰，還有很重要的一點：防止漏掉作文內(nèi)容。因為中考英語作文有一個很重要的要求：要點要全。如果你漏掉了需要寫的內(nèi)容，即使文章寫得再優(yōu)美，用詞再準確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒有錯誤，同時也能保持卷面整潔。
我們要時刻牢記一點，中英文表達方式有很大的差異，所以體現(xiàn)在作文表達上也常常會出現(xiàn)生硬的中國式作文表達，降低了我們的作文質(zhì)量。所以注重中英語言差異，并努力找到兩者之間的表達方式上的共通點，并且有意識的運用就能避免類似的問題。
很多孩子在寫作文時常常感覺寫得非常好，用上了幾個高級句型或者不錯的詞匯短語，以為可以得高分，但最終結(jié)果出來后卻與預想差距很大。主要的原因是很多細節(jié)沒有注意。比如第三人稱單數(shù)，名詞的單復數(shù)，大小寫，甚至標點、書寫、段落安排等，這些細節(jié)問題也很重要。
英語自我介紹寫作指導篇五
審題是英文寫作的關鍵，如果審題不清，那么你會死的很慘。學生真正開始寫作前，必須花相當一部分時間做寫前閱讀、思考等準備，包含以下四方面：
1)審體裁。根據(jù)情景提示首先要弄清寫什么體裁文章。
2)審結(jié)構(gòu)。明確開始部分、正文部分和結(jié)尾部分，定好段落。
3)審格式。如日記、便條、書信、通知的格式等。
4)審內(nèi)容。弄清什么必需寫，哪些略寫，尤其是圖畫式書面表達，要學會連貫性，讀懂圖的意思。
5)審人稱和時態(tài)。弄清書面表達要求用何種人稱，根據(jù)材料確定短文的基本時態(tài)。
英語自我介紹寫作指導篇六
1、參考歷年真題，總結(jié)規(guī)律。一般來說，高考英語作文體裁相對穩(wěn)定，考生可參考當?shù)刈罱迥甑母呖甲魑念}目，從中分析規(guī)律，得出大的命題方向。如陜西對高考英語作文這一板塊的考察，從新課改后重點突出的是學生對日常文體的應用，從09年至11年分別以電子郵件或?qū)懟匦诺姆绞阶寣W生表達出對老師的真摯友誼、與家長溝通學習壓力、或解決一些基本的學習難點等。因此我們不難看出，高考對學生作文的考察，會從學生的生活、學習、交友、家庭、社會活動等高中生較熟悉的層面，結(jié)合應用文的常見考察點：申請類、投訴類、感謝類、祝賀類等進行綜合考察。
2、把對語言基礎的應用作為考前強化重點。近年來的高考作文都非常注重考查學生的語言綜合運用能力，根據(jù)《普通高中英語課程標準》對寫作技能目標的要求，英語作文寫作須“能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告;能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度;能在寫作中做到問題規(guī)范、語句通順?！?0xx年高考英語作文的命題趨勢，仍將會把學生對語言基礎的應用作為首要考察點。
3、關注熱點話題。縱觀近幾年的高考作文，可以發(fā)現(xiàn)，題材始終貼近社會、貼近現(xiàn)代生活，是中學生所熟知的熱點話題。
高考作文與社會熱點的結(jié)合是學生不可忽視的層面，它往往以議論文的形式讓學生對社會上的熱點問題發(fā)表自己的見解。高分網(wǎng)建議考生考前多看看相關熱點或流行話題類的文章，首先，一定要有自己獨特鮮明的觀點，文章內(nèi)容一定要充實。其次，文章要有一定的亮點：正確把握基礎詞匯和高級詞匯在文章中的出現(xiàn)比例;高頻句型在文章中的恰當使用;簡單與難點語法在文中的合理搭配。今年對于議論文要重點關注正反觀點類和現(xiàn)象分析類兩種議論文。
除了把握好命題原則，掌握高考英語作文寫作技巧更不可少：
1、審題：審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。
2、進行構(gòu)思，列出簡單的提綱，打造文章之骨架：審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結(jié)尾。
3、擴展成文：根據(jù)字數(shù)多少擴展成篇。擴展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關的內(nèi)容。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法和下定義等。可以根據(jù)需要任選一種或幾種方式。
英語自我介紹寫作指導篇七
英語是一種語言，從語言學角度來看，學生在掌握一定數(shù)量的詞匯與語法知識后，就要用來表達自己的思想、見解，這些落實到紙面上就是書面表達。針對初中生的實際能力，書面表達為初中英語教學的一大難題，其常見形式多為看圖作文。結(jié)合自己教學與寫作的經(jīng)驗，對看圖作文談幾點體會。
看圖作文的寫作從整體上可分為兩個過程：一，感性認識過程，即通過畫面直接獲得信息的過程（究竟畫面展示了一個什么情景）；二，理性認識過程，即針對畫面讓學生發(fā)揮想象力，挖掘畫面間的內(nèi)在聯(lián)系融入自己的思想與見解（畫面的內(nèi)涵是什么）。在實際教學過程中我將這兩個過程具體滲透到五個環(huán)節(jié)（一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”）中去。
一“抓”為抓主題。首先，根據(jù)圖片內(nèi)容確定好題材與體裁—是寫人還是寫景，是說理還是敘事，是書信還是日記或其他應用文體。這一環(huán)節(jié)可采用a,求同法，即尋找畫面中相同的人物、地點或時間等，來幫助學生確定主線，不致于跑題；b，求異法，即啟發(fā)學生觀察幾幅圖的不同之處，挖掘出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系從而確定體裁。
二“列”為列要點。由于書面表達是以一定的情景為基礎，考查具有一定的針對性，因此要點要全面，無遺漏。要點主要是結(jié)合圖片中的情景用自己熟悉的結(jié)構(gòu)與詞匯列出，忌用生疏的結(jié)構(gòu)與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準”。
三“變”為變要點為句子。將第二個環(huán)節(jié)中所羅列的要點，先按一定的時間、空間及邏輯順序排列；然后選定恰當?shù)闹髡Z與人稱，再根據(jù)動作發(fā)生的時間與主謂關系拓詞成句。結(jié)合初中生的實際，要求用他們熟悉、簡單的結(jié)構(gòu)來表達，避免因用長句和大量的復合句而出現(xiàn)過多的語法錯誤。如果遇到必須用長句表達時，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現(xiàn)的句型，切勿用漢語思維生造句子。
四“連”為連句成篇。這一環(huán)節(jié)是最關鍵的一環(huán)。首先，要根據(jù)題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時態(tài)的基調(diào)。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉(zhuǎn)折、遞進和因果等關系的關聯(lián)詞與過渡句，使文章前后照應，行文流暢。最后結(jié)合題目要求字數(shù)適當加入一些表達自己思想、見解的內(nèi)容，使文章豐滿顯得有血有肉。
五“檢”為文章檢查。文章寫成之后錯誤在所難免，檢查這一環(huán)節(jié)不能省。檢查可從如下幾方面入手：1，文章的體裁格式是否正確。2，要點有無遺漏。3，句子（人稱、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等）。4，詞匯（意義、拼寫、時態(tài)語態(tài)，形容詞與動詞的形式，名詞單復數(shù)）。5，標點符號是否有遺漏與錯誤。
在經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)之后，一篇符合要求的看圖作文就算完成了。在這里還要提到的是，英語做為一門語言基本功的訓練不可忽視，書面表達中書寫尤為重要。此外，還應不斷加強基礎詞匯與語法的積累與錘煉，只有這樣書面表達才能有真正的提高。
英語自我介紹寫作指導篇八
寫作過程可分為三個階段：
1、審題。
小作文一般耗時2分鐘。一定要認真審題，定下大概寫作方向，勾勒出文章的大概框架。很多英語基礎較好的同學考研寫作未能取得高分，就是因為沒有仔細審題。有些同學擔心時間不夠，草草瀏覽題目，動筆就寫，而寫完發(fā)現(xiàn)跑題了，寫得再好也是不及格分。審題時確定文章的中心思想和每段的主題句，可以列出簡短的寫作提綱。
2、寫作（小作文12分鐘，大作文30分鐘）。
小作文一般耗時12分鐘。多數(shù)同學沒有時間打草稿，因此，動筆之前應把句子考慮成熟，盡量少作改動?？佳性趥淇茧A段可按照時間要求多寫幾篇文章，以便了解時間分配?？荚嚂r，最好使用黑色的鋼筆或簽字筆，不要使用藍色、紅色筆，更不要使用鉛筆，最好不要使用涂改液。另外，一定要把作文寫在答題紙指定區(qū)域內(nèi)，不要寫在試卷或草稿紙上。
3、檢查（小作文1分鐘，大作文2分鐘）。
小作文一般耗時1分鐘。如果想在寫作中取得理想分數(shù)，一定要花一兩分鐘時間檢查文章，要檢查內(nèi)容是否切題，論點是否明確，論據(jù)是否充分，結(jié)論是否合理，表達是否符合語域要求，語法是否正確，用詞是否貼切，拼寫是否正確，標點是否得當?shù)取Ｐ薷臅r最好不要劃掉一句或一段重新寫。
有些考研出于卷面整潔的考慮，主張先打草稿，其實大可不必這樣做。考試時間很緊，如果將大部分時間用在打草稿上，可能會時間不夠，造成不必要的丟分。
打草稿不值得推薦，但為避免大篇幅的改動，考研可在動筆前先列個提綱。列提綱的步驟是：首先確定文章的主題，尋找支持主題的事實、觀點；接著思考如何引出主題、如何論證主題以及如何結(jié)尾；然后可用簡單的提示性文字將思考確定后的寫作思路表示出來。
由于詞匯量不足或者考試時情緒緊張，考研很可能會遇到一些意思不知道如何用英語表達的情況。遇到這種情況，千萬不要使用漢語拼音代替英語表達，也不要自己創(chuàng)造詞語?？梢圆扇∫韵聨追N方式應對這種困境：
使用上義詞，如可以把saw寫作tool；用從句進行解釋說明，如可以把“數(shù)碼相機”寫作acamerathattakespictureswithoutfilm；避開自己不會寫的詞語，用自己熟悉的詞語重新構(gòu)思。如果希望在考場上做到得心應手，考研需要下工夫熟練掌握基本詞匯的用法。
模板是眾多考研關心的問題。由于功課繁重，很多考研平時沒有時間進行寫作練習，只能寄希望于考前押題，結(jié)果屢戰(zhàn)屢敗。當前是一個圖文時代，根本不可能押中題目，考研應扎扎實實提高寫作基本功，不能懷有絲毫的僥幸心理。
很多考研，尤其是英語基礎不太好的考研，很難短期內(nèi)在英語寫作方面取得質(zhì)的飛躍。如想取得寫作及格分，記憶模板未嘗不可。建議大家考前總結(jié)出屬于自己的獨特的寫作框架，并按照框架各寫至少5篇作文，臨場前將其背熟，到考場上再根據(jù)具體的題目進行現(xiàn)場發(fā)揮和創(chuàng)造。
根據(jù)考研大綱，小作文側(cè)重考查私人或公務信函、備忘錄和報告等應用型文體。應用文寫作能力的提高不是一蹴而就的，需要在一定的技巧下經(jīng)過長期的實踐鍛煉方可達成。在復習階段，大家需要重點注意語域和格式兩個方面。
為了幫助考生們在這部分取得高分，下面分別分析幾類?？碱愋托∽魑牡摹叭握摗睂懽魉悸?。
1、道歉信。
第一段首先亮出寫作目的并簡單闡述該物品的狀態(tài)（可適當?shù)年U明因果）；第二段列出出錯的原因及具體補救辦法；第三段再一次表達歉意。
2、投訴信。
第一段需表明寫信的目的以及自己一個概括性的期望；第二段闡述2—3方面所面臨的產(chǎn)品或服務的問題及后果；第三段給出具體的期望，比如退款或更換新產(chǎn)品。
第一段概括說明想要推薦的內(nèi)容；第二段敘述推薦的東西所具有的價值，可以從表面和深層兩方面來寫；第三段為總結(jié)句。
4、辭職信（請假信）。
第一段首先致謝，表達對所在公司及領導的感謝；第二段表明自己要辭職（請假），并列出原因；第三段簡單表明希望得到允許、再表達歉意并送上簡單的祝福。
5、建議信。
第一段概括寫出寫信的大致內(nèi)容，要注意根據(jù)致信對象而調(diào)整用語的謹慎和隨意程度；第二段詳述具體的建議，可分條闡述；第三段為總結(jié)段。
6、求職信（自薦信）。
第一段自我介紹闡述職位所需，以及得知空缺職位的途徑；第二段表明自己符合該職位，并闡明自己符合的優(yōu)點；第三段盼對方早日回復、能給以面試機會，同時表示感謝。
總而言之，應用文的寫作，首先要熟悉不同類型的應用文寫作格式、注意事項、寫作特點等。其次要背誦大量的優(yōu)秀范文。更重要的是，要多動手寫作，要寫出屬于自己的文章。
英語自我介紹寫作指導篇九
小學寫作教學對于幫助學生了解英語思維方式，提高學生綜合運用語言知識的能力大有益處。下面整理了一些小學英語作文寫作技巧，一起來看看！
1、你想說的最重要的事是什么?如果已經(jīng)說出來了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒有說出來，現(xiàn)在就寫。
2、文章里所寫的每件事都同主旨相關嗎?哪個部分你不需要?如果你寫的是當你在銀行實習時，意識到自己寧愿成為一名核物理學家，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了。
3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談，那么就把一般變?yōu)榫唧w。
4、你有沒有思考并回答讀者最想問的問題?
5、你的文章是否像你的人?有沒有在陳述自己時過于正式?是不是過于隨意?尋找一種適合主題的語調(diào)(乏味的語調(diào)會毀了一個好故事)。
6、文章中最令你滿意的是什么?
2、你的文章是否需要更多的細節(jié)?舉例來說，如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務的野營地里，孩子們教會你“欣賞生活中簡單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細描述一下這種教育意味著什么。
3、結(jié)尾能讓讀者們感覺文章已經(jīng)寫完了嗎?結(jié)束語聽上去像是結(jié)束語嗎?在一篇寫自己從錯誤中汲取教訓的文章里，一個總結(jié)性的概括，不如某些發(fā)自內(nèi)心的簡單寫法具有感染力。
4、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵。你認為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺得它令人厭倦，想想讀者的感覺!
1、是否每個段落在文章中都有明確的位置?如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。
3、有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。
1、你的文章到底是從哪里正式開始的?能否把那些引導性的句子刪除，直接進入主題?
2、有沒有和主題無關的細節(jié)?如果有，刪掉它們。
3、是否用了很多的詞語，其實用一到兩個詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點是，我申請的只有貴校一所學校，那是我從童年開始形成的一生的渴望?！边@是一個無比冗長的句子，不如改為：“我只申請了艾莫利大學，因為我一直都想進這所學校?！庇涀?，在一篇短文里，每一個字都要有意義。
英語自我介紹寫作指導篇十
準備工作可以采用多種形式，具體講，一般需要對以下幾方面有明確的認識：
1．作者的角色。
一般來說，首先要判定交際雙方的.等級關系和親疏關系，然后即可確定交際走向是否應為上行文、下行文或平行文。劃分出這個界限，才能做到語言準確得體。
2．讀者的角色。
讀者信息包括：
-身份（決定語氣）。
-專業(yè)水平（決定用詞）。
-人數(shù)。
-主次。
3．預期的目的。
效率是第一位的，因此最好開門見山，切中主題；文字應簡潔明了。
起稿——條理分明。
在寫的過程中，我們需要完成如下幾項任務：
1．確定篇幅。
一般分為開頭、主體、結(jié)尾三部分。
讀者視角：迅速捕捉頭尾信息。
2．組織布局。
商務文章注重邏輯性，結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣。
由近至遠，由淺至深，由輕至重，
3．區(qū)分類別。
在給自己的文章定位時，以下幾點值得我們注意。
記敘與非記敘。
互動性與單向性。
抽象信息與具體信息。
客觀描述與主觀判斷。
定稿——精雕細琢。
定稿的標準尺度：
布局合理，層次分明。
信息合理，內(nèi)容完整。
語氣恰當，適合讀者。
語句連貫，一氣呵成。
句型豐富，短句為主。
措辭到位，表達準確。
英語自我介紹寫作指導篇十一
例證法是高中生寫議論文最常用的論證方法之一。如果例證法用得好，讓事實說話，往往會使文章更具有說服力，所謂“事實勝于雄辯”。然而，僅僅有事實是不夠的，還要有鞭辟入里的分析，邊擺事實，邊講道理，兩手都要抓，兩手都要硬，那才使人信服。
賞一賞（例一）。
心懷祖國，生命精彩。(論點)。
幾百年的獵獵西風，拂走了牧羊老者的揚揚須鬢；幾百年的風風雨雨，滌蕩著**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息……然而，蘇武的一根竹杖，岳將軍的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。他們精彩的生命，也早已在歷史的天空中飛揚。（事實倫據(jù)）這是為什么呢？這是因為他們心懷祖國，在心靈的天空中，他們傾盡了對祖國的滿腔熱血，用執(zhí)著與忠心，營造出了精彩的生命。（分析扣題）。
完整的論證結(jié)構(gòu)應是-----。
觀點（分論點）-敘事（論據(jù)）-分析扣題。
評一評（例一）。
題目：生命因奮斗而精彩。
存在不足：有敘無議（以例代議）。
（例二）。
因為堅持不懈，所以生命精彩。（論點）。
他，用睿智，銘記下對大漢忠貞不渝的信念，在漫天風雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古驚奇，書寫了一段千古的悲歌，他就是蘇武。他，用時間與智慧演繹中華民族知識分子的典范，五年歸國路，十年兩彈成，為中國航天事業(yè)立下了汗馬功勞，他就是錢學森。他，用意志演奏出生命的樂章，在失聰?shù)臅r候，他扼住命運的咽喉，勇創(chuàng)生命的交響，他，就是貝多芬。他們面對困難，戰(zhàn)敗障礙，堅持不懈，擁有精彩的生命！
英語自我介紹寫作指導篇十二
一般來說，高考英語作文體裁相對穩(wěn)定，考生可參考當?shù)刈罱迥甑母呖甲魑念}目，從中分析規(guī)律，得出大的命題方向如陜西對高考英語作文這一板塊的考察，從新課改后重點突出的是學生對日常文體的應用，從09年至11年分別以電子郵件或?qū)懟匦诺姆绞阶寣W生表達出對老師的真摯友誼、與家長溝通學習壓力、或解決一些基本的學習難點等因此我們不難看出，高考對學生作文的考察，會從學生的生活、學習、交友、家庭、社會活動等高中生較熟悉的層面，結(jié)合應用文的常見考察點：申請類、投訴類、感謝類、祝賀類等進行綜合考察。
近年來的高考作文都非常注重考查學生的語言綜合運用能力，根據(jù)《普通高中英語課程標準》對寫作技能目標的.要求，英語作文寫作須“能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告;能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度;能在寫作中做到問題規(guī)范、語句通順”2012年高考英語作文的命題趨勢，仍將會把學生對語言基礎的應用作為首要考察點。
縱觀近幾年的高考作文，可以發(fā)現(xiàn)，題材始終貼近社會、貼近現(xiàn)代生活，是中學生所熟知的熱點話題。
高考作文與社會熱點的結(jié)合是學生不可忽視的層面，它往往以議論文的形式讓學生對社會上的熱點問題發(fā)表自己的見解。高分網(wǎng)建議考生考前多看看相關熱點或流行話題類的文章，首先，一定要有自己獨特鮮明的觀點，文章內(nèi)容一定要充實。其次，文章要有一定的亮點：正確把握基礎詞匯和高級詞匯在文章中的出現(xiàn)比例;高頻句型在文章中的恰當使用;簡單與難點語法在文中的合理搭配。今年對于議論文要重點關注正反觀點類和現(xiàn)象分析類兩種議論文。
審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。
審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結(jié)尾。
根據(jù)字數(shù)多少擴展成篇。擴展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關的內(nèi)容。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。
英語自我介紹寫作指導篇十三
關于英語書信寫作的指導書信一般可分為事務信件或公函以及私人信件 一般可分為事務信件或公函以及私人信件兩大類。一般包括以下幾個要點：
1) 收信人的姓名和地址;
2) 寄信人的姓名及其與收信人的關系;
3) 寄信人的地址(有時可以省略);
4) 寫信的時間;
5) 信的內(nèi)容。
1. 書信的格式
1) 信頭;
2) 稱呼;
3) 正文;
4) 結(jié)束語;
5) 簽名。
2. 書信的種類
1) 邀請信
邀請信有正式和非正式之分，也有介于兩者之間者。正式邀請信一般屬于公函類，私人邀請信一般屬于非正式文體。邀請朋友、熟人參加某一聚會時，再詞句上不一定多加斟酌，用詞太正規(guī)倒顯得關系不密切。但是如果與被邀請人不太熟悉的話，最好用正式文體。如雖認識但并不十分了解，文體可介于兩個者之間。由此可見，私人邀請究竟用
什么
文體，關鍵看與被邀請人之間的親疏的`程度。邀請信要明確寫出活動(是晚會、晚餐還是一般的聚會等)、活動的時間地點組織這項活動的理由，有時還應告訴對方可能出席的人，另外一般希望對方給予答復。
英語自我介紹寫作指導篇十四
自學英語寫作以來，培養(yǎng)寫作能力已經(jīng)成為我不斷努力的方向。無論是寫作能力本身，還是其中的語法和表達要素，都是對自己不斷挑戰(zhàn)的過程中學到的。在這個過程中，我嘗試尋找指導和方法，從描述、結(jié)構(gòu)、要素等多個方面去獲得提高。在經(jīng)過反復探索和實踐后，我對于英語寫作的指導有了一些心得體會，這將在本文中逐一講解。
第二段：描述。
作文的描述要點是對所描述的內(nèi)容進行清晰準確的闡釋。在英語寫作中，如果對所描述的內(nèi)容沒有很好的組織和呈現(xiàn)，盡管語法、單詞等方面沒有問題，卻也會被評判為不及格。描述的清晰準確，關鍵在于擺放內(nèi)容的順序，每個句子以及整個文章所用的細節(jié)。如果描述過程中包含冗余、沒有每個細節(jié)有所用處等問題，就會影響到文章的質(zhì)量。
第三段：結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)是整篇文章最為重要的要素之一，不僅影響了讀者的理解和喜好，還會讓文章更具有邏輯性。文章的前半段可以用于引入和解釋事件，后半段則是用來駁斥一些觀點和提出一些自己的觀點。在實踐中，可以通過多次修改和改善結(jié)構(gòu)，使文章更為連貫無縫、結(jié)構(gòu)完整，更加輕松地吸引讀者的注意力。
第四段：要素。
英語寫作的重點還有很多，如語法、詞匯、用詞、句式等方面。要寫好一篇文章，這些要素都需要注意。語法是一次次不斷練習后最容易掌握的；詞匯是歷經(jīng)時間不斷積累，用詞方面則是獲得更多表達的技巧而提高；多樣化的句式則是在不斷的練習中自然而然更多表達的方法，這些要素的有效結(jié)合可以讓文章更加有魅力。
第五段：總結(jié)。
在三個月的學習中，我不斷地探究英語的寫作要素，不斷地提高自己的寫作能力和寫作思路。在寫作過程中，我們應該根據(jù)自己的經(jīng)驗和預期，決定自己所要寫的內(nèi)容，并在寫的過程中靈活運用撰寫的方法，并最終得到一篇連貫、有邏輯性和生動的文章。在不斷地努力、調(diào)整與實踐中，我們可以逐步改善我們的寫作能力，獲得學習和工作的更多機會。
英語自我介紹寫作指導篇十五
引導語：作文是在任何英語考試中令很多考生感到十分苦惱的一個題型，也是一個失分率很高的題型。但是他又占據(jù)著我們英語分數(shù)的大片江山?，F(xiàn)在就由的小編帶大家一起了解一下大學英語寫作指導吧!
寫作的過程最后是一個輸出的過程，它跟同學們大腦的語料庫的積累，還有英文素材的積累和長期的修養(yǎng)是密不可分的。寫作就跟銀行存錢一樣，零存整取，一點點的存進去，最后取出來的時候可以一大把一大把的.取。如果我們平時背范文、背句子、背單詞、背語法、背句型、背結(jié)構(gòu)背得少，考前也沒有進行練習的話，那考試中肯定會遇到很多的困難。所以這里建議大家去背誦考前背誦范文，背五篇左右是打底的，背到滾瓜爛熟，脫口而出。
挑代表性范文
考前應該大范圍的進行準備，而不是把題目押到一兩個上面。但是也不要求全部背誦，只要把里面的作文大部分進行精讀和預覽就可以了，可以挑出代表題型，圖畫作文、英語作文、還有圖表作文以及提綱作文，至少每種各背一篇或者兩篇，加在一起背五到八篇的范文就可以了。
范文內(nèi)容很多也很枯燥，大家背了之后不一定會寫，會寫不一定能寫的粗來，所以大量的背誦之后，還要在草稿紙上，筆記本上自己練一下。將背誦的內(nèi)容訴至筆下，只需要這一遍的過程這篇內(nèi)容就會在腦海里留下深刻印象，考生便無需再擔心背完又忘了的煩惱，同時一些常見的固定組合或者語法在默寫的過程中也會無形加深了印象。
默寫后查缺補漏
在默寫的過程中可能大家不會意識到自己出的錯，但是拿默寫的內(nèi)容與原文比對時就很輕松可以發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，包括拼寫錯誤、語法錯誤、甚至是標點符號的失誤，這是一個查缺補漏的好時機，爭取在考試之前就把這些自己習慣性會犯的錯誤檢查修改掉，考試中獲得分數(shù)的可能性就更大了。
仿寫就是讓自己進入一個臨考的狀態(tài)，感受一下。因為作文是是考試的第一項，作文如果沒有寫好可能會影響后面的發(fā)揮和分數(shù)，所以建議考生在上考場之前，把作文先練一下，這樣進入考試之后可能會更快的進入狀態(tài)。
分類提煉框架
仿寫的過程無非就是把背過的范文去提煉出一些固定的框架。不同的文章類型，社會正面類型的文章、社會負面類型的文章跟個人相關的人生哲理類的文章，不的出題方式的寫作框架不一樣。那可以把框架給提煉固定下來，然后在考試之前找一個話題去用這個框架承載一些專門的語言內(nèi)容，寫出一篇自己獨立創(chuàng)作的文章。時間控制在30分鐘之內(nèi)，四級的考生字數(shù)寫到160到180，六級的考生字數(shù)寫到180到200個字就可以了。
英語自我介紹寫作指導篇十六
1.語言錯誤嚴重。學生在英語寫作中最常見的問題就是語言錯誤，主要包括語法錯誤、用詞錯誤等。且絕大多數(shù)學生由于學生英語基礎知識不牢固，語言基本功不扎實。例如，在如下句子中“havingnotmanytime，youmustfinishthetalkwithinoneandahalfhour”錯誤諸多。首先，學生往往忽視名詞的可數(shù)性，從而在many和much的用法上出現(xiàn)偏差;其次，分詞的否定式用法，not應置于分詞之前;最后，在句子中，hour前為oneandahalf，所以hour應改用復數(shù)形式hours。
2.受漢語影響較大。絕大多數(shù)學生在英語寫作上會受漢語表達的影響，對英語表達習慣不了解、不熟悉，習慣性的依照漢語思維方式進行直譯。例如最為常見的“drygoods”翻譯為“干貨”。正確的翻譯為紡織品，再如下文例句，“wherecaniwashmyhands?”(哪里洗手呢)，正確的翻譯為請問洗手間在哪里。
3.表達方式單一，語篇組織能力弱。在英語作文的語篇布局方面，學生進行整體構(gòu)架能力較弱，語言組織能力不足，表達方式過于單一化。英語的段落過渡、連接等手段極為豐富，在句首、句中、句末都有不同的連接表達方式。而學生在英語寫作中較少涉及連接詞及連接語句的使用，造成文章連貫性較差，跳躍性較大。另一方面，同一含義可用多種方式，多種句式表達，例如，表達“我認為……”這一含義時，可用“ithink”，“inmyopinion”，“asfarasimconcerned”等多種句式。但學生通常在句式選擇上，使用最為普通的簡單句，在表達方法上也過于單一，使文章過于普通，無法吸引別人的注意力。
1.制定適合自己的寫作計劃。大學階段的英語學習是高中的延續(xù)，在大學階段，對于“聽、說”“讀、寫”技能的訓練也提出了較高要求。因此，在學習階段應明確制定詳細的學習計劃，并有步驟的貫徹實施，針對性的進行寫作訓練，由淺入深，循序漸進。
2.將聽說讀寫四種技能相結(jié)合。在英語訓練中，可通過聽說讀寫四種技能的結(jié)合來提高自身對于語言的綜合運用能力。首先，聽寫結(jié)合。通過英語視頻資料，熟悉文章內(nèi)容，摘取關鍵句和關鍵詞，加上適當?shù)倪B接詞，組成文章，在鍛煉聽力同時，提高學生寫作能力。其次，說寫結(jié)合，結(jié)合某一題目，與同學共同探討寫作技巧和方法，在鍛煉口語同時，提高自身英語的運用表達能力。最后，讀寫結(jié)合。從“讀”中領會“寫”的精髓，了解該怎樣寫。加強寫作訓練，打好寫作基礎;通過足夠的聽和讀的輸入，才有更好的說和寫的輸出。
3.學好語法，能活用基本句型。只有語法概念清晰，寫出來的句子才會準確無誤。句型是文章的框架，架子搭起來才可以充實其內(nèi)容。句型使用恰當才能使人讀懂句義，上下文流暢。切忌“英漢對照入座”，英語文章的許多錯誤都由此而來。弄清詞類也能提高寫作能力。詞類是語法的屬性，不掌握詞類就是無法學習語法，就不知道詞在句中的句子成分，擺放的位置。語法知識，尤其是時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞在英語寫作中十分重要，錯誤率較多，應予以重視。
4.多閱讀英文作品、積累詞匯。在寫作訓練過程中，首先要針對各種文體進行總結(jié)，通過大量的文章閱讀、范文閱讀，總結(jié)經(jīng)驗，積累詞匯和優(yōu)美語句，并逐步應用于自己的寫作之中。寫作時應該首先考慮內(nèi)容，其次考慮如何組織材料和觀點，從何處開始，到何處結(jié)束;要弄清寫作宗旨;要注意文章的統(tǒng)一性、連貫性、重點突出和多樣性;要注意開頭和結(jié)尾的寫法。
(一)漸進性原則。要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構(gòu)思文章、如何運用正確的寫作技巧等。
(二)多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發(fā)散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
(一)通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當，又怎么能清楚地表達自己的思想呢?因此，在平時的教學中要強調(diào)學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞匯競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。
(二)通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒于英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過推敲出色的文章來學會寫作方法和選詞用詞;通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞匯量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
(三)通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在于創(chuàng)設一個良好的英語環(huán)境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
英語自我介紹寫作指導篇十七
議論文的寫作，總體上來講，可能它的難度顯得要比記敘文大一點。上句下句之間有一種什么邏輯聯(lián)系呀?材料跟觀點之間是不是有個嚴密的因果關系呀?好多同學這一方面好像水平不太高，注意得不夠。議論文很需要語言的連貫，一句接一句，一句接一句，語氣很流暢地下去，把一個理講了，才能服人，但是不少同學那個語言疙疙瘩瘩的，不是很好。
議論文要以理服人，那么以理服人，人家怎么服你呀?覺得你這個理對他才服你，沒理攪理誰服你?怎么才能讓人覺得你的理對?你要用材料證明你的觀點，你的材料跟你的觀點之間必須有一種很嚴密的因果關系。你在用每一個材料甚至于你在寫每一句話的時候，你都要考慮：這個是不是能得出那個果來呀?因為什么什么所以什么啊，要考慮這個;我寫的這個跟因果關系能搭得上嗎?你要琢磨這個。打個簡單的比方，證明兩個三角形全等，或者兩邊加一角，或者兩角加一邊，角a等于角ap，角b等于角bp，ab等于ab，所以兩個三角形全等。你寫了這個，對證明這個結(jié)論就管用。我發(fā)現(xiàn)有的同學寫作文，我仍然用這個比方，角a36度，角bp71度，這玩意跟三角形全等有什么關系?沒關系，沒關系你寫它干嘛?咱們這個注意得不夠。議論文里面，這是一個問題。
咱們許多同學寫作文有一個習慣，給我一個觀點我立刻一個例子、兩個例子、三個例子，還有什么理嗎?沒了。有的同學再多，四個例子五個例子，只是寫成了證明文，沒有寫成議論文。論證論證，要論要證，你不論哪行?當然事實論證是一種方法，但是，僅僅是一種啊，你只用這個，不大容易使人服。我們有的同學一到寫艱苦樸素，張三艱苦樸素，李四艱苦樸素，王五艱苦樸素，所以我們要艱苦樸素。為什么所以我們要啊?你這個文章能讓人服嗎?要學會講理就是要變單純舉例為就例說理。就例說理，就是結(jié)合著這個例子，就著這個例子我來講一點理。咱們要學會掌握這種方法，例子舉完了，然后馬上我緊接著這個例子我來講一點理，使得這個例子更好地為證明觀點服務。而我講這個分析這個例子說的話，也是更好地為觀點服務，把這個例和理拴得緊緊的。要做到這一點，或者，我換句話來說，你們不是以例代理嗎?用例子代替道理嗎?怎樣就例說理。第一種方法，叫做假言因果法。就是說，用假設性的語言，把事物之間的因果關系講出來，使得人們服你。先說一個例子，你聽一聽。歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結(jié)教訓再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的新藥606。我們有的同學寫到這兒可能底下就來，“由此看來，堅持到底就是勝利”。應當說這個例子是能說，證明這個道理，但是覺得不夠。你為什么不對這個例子再進行一點分析呢?好，大家接著往下聽?！靶滤幍膯柺朗菆猿值慕Y(jié)果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成;正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持到底就是勝利?！?/p>
你看看假如他僅僅實驗一次就停下來了，是不是假設，進行假設性的分析?那么，進行假設性的分析，它當然有一個最基本的要求，大家要注意：進行假設性的分析，就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析;你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設。基本要求，因為它是假設性的，所以叫做假言因果法。是吧，用假設性的語言，這是第一個辦法。
第二個辦法叫做論據(jù)引申法。你舉了一個例子，是吧?這個例子是不是論據(jù)呀?由這個論據(jù)里面你可能看到了一定的苗頭，看到了某種苗頭，然后你就就著這個苗頭你給它引申出去，這是看出苗頭來了。而你由這個事例里面，你可以設想出某種結(jié)果，你就往那個方向引申一下。那么它跟假言因果有什么不同呢，或者說區(qū)別在哪兒呢?就是這個例子里面，它已經(jīng)有某種苗頭可以看出來了，剛才那個是不是完全假設，是不是?人家沒有停過，第一次沒停，到605次人家也沒停。下面要講的就是這個例子里面它有一種苗頭，好，現(xiàn)在先把這個例子說一說。
繆賢心胸開闊，他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，并不因為他出生卑賤而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把藺相如推薦給趙王，得以出使秦國。藺相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開得勝，若是此去非但沒有換回秦國的城池，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦國奪走了，辱沒了趙國的威名，那么趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相如一個了事，連繆賢也將因推薦庸才之過而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些，他識才敢用，非常信任藺相如，置個人安危于不顧，毅然把藺相如推薦到趙王面前。若非出于對國事的關心，是難以做到的。
好了，這個例子，請看從這兒開始，“若是此去非但沒有換回秦國的城池，連天下所共傳寶的和氏璧也被秦王奪走”，這個是不是出現(xiàn)苗頭了?這個璧丟了就不是假設吧?差一點丟，苗頭出現(xiàn)了，就此我來引申。假如這個璧丟了，倒霉的恐怕不只是藺相如了，是不是?你這個繆賢怎么把這個大草包推薦給我呀?必然除了藺相如要被殺，繆賢也要倒霉。繆賢沒有顧慮，是吧?推薦人才要出于公心，從國家利益出發(fā)，不要考慮個人，一引申把這個道理是不是講得很清楚了?更能服人了，是吧?所以，第二種方法我把它叫做論據(jù)引申，就是它是有這個苗頭的，有這種可能性。
第三個方法，叫做例后解說法。這個例后解說法，怎么用?用在哪兒?要提醒大家。你舉了一個例子，當這個例子比較長的時候，可能你有一個擔心：對于這個事例的中心，別人認識會不會和我不一樣呢?你把它解說一下;二，同樣你舉的那個例子比較長了，可能你會有一個考慮，我這個例子跟觀點是個什么關系，別人會不會跟我認識不太一樣?或者覺得我這個例子跟我要講的觀點關系不那么密切。這個時候你來把這個例子解說一下，這個例子或者解說它的中心是什么，或者解說這個例子跟中心有什么關系，在這個范圍內(nèi)你解說一下。同樣用一個事例來說話。
從前有一種病，這種病使人食欲不振，最后導致人死亡，在當時幾乎是不治之癥。有一位化學家，也得了這種病。有一天他路過一個村子，村里的人聽說他有這個病，于是乎告訴他，我們這個村里面有一種神水，一口井里的水，能治你的病。化學家聽了，照辦了，就去喝那個水，結(jié)果病好了。病好了以后，化學家就想：為什么這個水能救我啊?結(jié)果就是這么一個村子里的.人們從來不曾想過的問題，促使化學家去研究，最后化學家發(fā)現(xiàn)水里含有芒硝，芒硝救了他，因此他發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用作用。
大家聽到這個故事了，這故事的中心是什么，你清楚嗎?也許你想到一點。用這個想證明哪個觀點呢?好，下面往下聽，正所謂“于不疑處有疑，方是進矣”(宋代張載語)古人的話，在別人沒有產(chǎn)生疑問的地方，你產(chǎn)生疑問了，你這就是比別人前進了一步了。村里的人就知道能治病，想了沒有，從來不想;化學家想了，發(fā)現(xiàn)芒硝了，說什么，正所謂“于不疑處有疑，方是進矣”(宋代張載語)?！耙伞笔前l(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙，“思”與“學”是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開端，“疑”便是“思”與“學”的“端”和“始”了。
一個人要善于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑你才會去學，才會去思，最終可能才能解決問題。這兒講什么，善于質(zhì)疑和學、思的關系，因為你善于質(zhì)疑了，你才會去學，才會去思，還暗含著一個才可能得出一個最終結(jié)果。解說一下目的是為了說明這個。好了，這樣子這個例子就能很好地為中心服務了。
第四個方法，我把它叫做正反對比法。這個正反對比可不像學生那個作文里面，一個正面的例子，一個反面的例子，還是兩例子往這放在一塊。當然，免不了要舉例，因為我這說了正反對比，兩種情況。一種情況是我可能一個正面的例子，一個反面的例子擱在這里。但是，并不是擱在這兒就算數(shù)了，要對這個例子還要進一步進行分析?；蛘?，舉一個例子，這個例子里面含有正反兩種因素，這個例子舉完了，從正反兩個方面來加以對照性分析，重在分析，不是例子。跟你們說舉一個例子、舉兩個例子一對比就完了不是一回事。好，用一段文章來告訴你們。
孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而，轉(zhuǎn)到另外一個方面。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。例子是不是完了?想說什么，想說“好集體不會埋沒人才”?但是人家沒有就此而止，下面做對比性分析。要害在這兒呢。
同是孫臏，為何落得兩種境遇呢?就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢?而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。你看看，如果僅僅是剛才這個例子，跟多了這個對于事例的對比性分析，你覺得效果怎么樣?是不是多了分析，說服力就更強了?議論文，議論文，你要議論，這就是議論。
順便再介紹另一種方法，這個不叫事例分析。同學們寫作文，還有一個習慣，喜歡引用名言名句。某某某說得好，說什么什么，說的正是這個意思，就完了。某某某這么這么說，他的這個說法不是證明了這個道理嗎，這就證明道理了。那么你要不要對某某某的話分析一下呢?要分析，不能簡單地引一下就完。簡單地引一下就完效果不好。給大家舉個例子說說。這個例子干嘛?告訴你，這個方法叫做披文示意。披露一段文字解釋它的含義。披露文字解釋含義在解釋含義過程當中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點。當然解釋意思本身也是在證明觀點，我給大家讀一個你聽一聽。
“常見有這種人，遇事總是自慚形穢。我認為，做人還是不要妄自菲薄?！庇^點出來了沒有?出來了?！岸韲骷移踉X夫曾經(jīng)說過：“有大狗，有小狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。我們有的同學寫作文，到了這兒，契訶夫說的就是這個意思啊，完了。你能有說服力嗎?不行。好，你聽下面，人家有一句話過渡了一下，“天下人也是如此這般?！坝写蠊罚行」贰本腿缛耸篱g存在有能力、有風度、有才華的人們，也存在各方面略有些不足的人。天下事紛繁復雜，天下人更是多種多樣，這是自然選擇的結(jié)果?！暗」窡o需因大狗的存在而惶惑”。是的，小狗的存在自有其價值，自有其自然選擇的位置，何必因為“小”就在“大”者面前惶惑不安呢?大狗是小狗長成的，如果小狗們自輕自賤，縱使長成大狗，也會在自卑的壓迫下碌碌無為。何況，小狗的嬌媚，表演技能的高超，也是大狗們望塵莫及的。”
大家聽出來了，是不是還是沿著契訶夫那個比喻的意思繼續(xù)延伸比喻下去的，是不是?下面再告訴你一個例子，就這一段話引用完了，有的同學用比較直白的語言就說，不是用比喻了，把這個道理也說出來了。
契訶夫曾經(jīng)說過：“有小狗，有大狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。小狗，比喻那些初出茅廬的青年人，大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應該尊重老前輩，虛心向他們學習，但也不能妄自菲薄。正像契訶夫所說的：“小狗無需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前輩歷年言語作為金科玉律，哪怕是錯誤的言論，也不敢加以評論。這種做法只能使他們的思想凝滯，缺乏創(chuàng)造性活力。這種現(xiàn)象在自然科學界和社會科學界尤其明顯。老前輩的理論被奉為金科玉律，無人敢提出異議，而真正有作為的青年人向來是自信的，他們敢向科學權(quán)威挑戰(zhàn)，在事業(yè)上取得了成就。因此，勸君不要妄自菲薄，應該有自己的主見。
你看這段是不是用比較直白的話，把道理說出來了，是吧?“不要自慚形穢，不要妄自菲薄，要有主見。”人家不只是說把名人的話一引就完。這種方法也該學一學，這會增加議論文的說服力。
比方說這個成語，濫竽充數(shù)。你們是不是腦子里邊馬上反應到那個南郭先生不怎么樣，湊數(shù)呢，不學無術(shù)，不求上進。但是僅僅想到這個行嗎?還有新的方面可以想。齊王能不能想到，比方講，齊王是不是冒充內(nèi)行?他假如真正地懂音樂，一個樂隊里面那個嘰哩哇啦的聲音他發(fā)現(xiàn)不了，他的聽覺不敏銳，并不是很懂音樂，還是外行。好了，話題出來了，擔任領導工作的人要盡量使自己成為內(nèi)行，不要僅僅靠權(quán)力去領導，要靠學識去領導。這個話題是不是出來了?好了，上百人的樂隊大家想一想看，是不是得有一個隊長吧?這個隊長為什么沒有發(fā)現(xiàn)南郭先生那個聲音吹得那么難聽?好了，用人不當，這個話題是不是又找出來了?領導干部要把人放到適合他的位置上去，讓他充分發(fā)揮作用，尤其不要讓那種不大負責任的人去負責某項工作。這個話題是不是又出來了?用人不當，不是說用南郭先生。你這個隊長不行，又有新話題了，比方說，從樂隊的其他竽手那兒能不能找到話題?也能找到，他南郭先生身邊的人是不是能聽出南郭先生吹得不怎么樣?好了，為什么不揭發(fā)?“報告隊長，這位南郭同志不怎么樣，混事呢?！辈唤野l(fā)，混下去了，好了，老好人要不得，是吧?又有話題來了。我們需要的就是這個，要向多向去想去，去聯(lián)想。這個材料里邊能看出這個來，能看出那個來，你能看出來，看到一個新的，你這個作文絕對有新意了。但是同學們有的時候缺乏這個，從新角度去考慮。
第三個問題叫做不要端著金飯碗討飯。有好多同學手里端著金飯碗，這個金飯碗多值錢，但是他卻討飯：“老爺爺給點吧，太太給點吧?！蹦隳敲锤挥小＿@里說的富有是什么?許多同學手里有理，沒有自覺地想到用。“老師，怎么說理呀?我不會，我哪來那么多理?”其實你手中理有的是。因此，怎么改變端著金飯碗討飯的現(xiàn)象?建議你把你手頭掌握的理，梳梳辮子，整理整理看看你有哪些方面的理，到考場上根據(jù)需要你來用。下面，舉幾個例子來說說，你手頭有哪些理。
比方量變和質(zhì)變的理，內(nèi)因和外因的理，原因和結(jié)果的理，現(xiàn)象和本質(zhì)的理，目的和手段的理……你們手頭掌握這么多理，梳理梳理，把它梳成辮子。到考場上，講這個事的時候，要說個什么理，講那個事的時候我要講個什么理，哪幾種理可以用上。
英語自我介紹寫作指導篇十八
英語學習中，在英語書面表達時，每次寫作前問自己四個問題：這篇文章的體裁格式是怎樣的?主體時態(tài)用什么時態(tài)?人稱用第幾人稱?可以分幾段，之間用什么過渡詞、連接詞?帶著這四個問題去審題，搞清楚文章的主要內(nèi)容，然后列出提綱。最后利用自己有把握的英語句子豐富自己的提綱就可以了。
(1)條理性。指的是合理布局文章結(jié)構(gòu)。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次，根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開頭和結(jié)尾，開頭語往往是總起句，結(jié)尾語往往是總結(jié)句。
(2)準確性。指要求寫出語法正確的句子，包括時態(tài)、語態(tài)、用詞和句法等，要準確、地道地表達。必須要牢牢掌握一些常用句型或習慣表達，避免中式英語，在實踐中不斷總結(jié)中英用法的差異，養(yǎng)成用英語思維寫作的習慣。高考英語作文素材。
(3)流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，清晰段落，使文章層次清楚、行文連貫。
(4)簡潔多樣性。簡潔性就是語言簡潔，不重復。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的`變化寫出句式多樣的語句。這也是新課程標準對寫作的評價標準。
(5)思想性。新標準對寫作的要求，增加了情感因素，在準確流暢表達寫作要點的同時，適當增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來更親切，完全達到與讀者進行交流的目的。
(6)美觀性。指的是卷面書寫規(guī)范、清楚、干凈、整潔。在高考書面表達中，書面整潔是也是一個主觀評分標準，所以在高考中保持書面整潔是必要的。
總結(jié)：那么在高考作文中，除了自己的一些英語知識的鞏固還需要的是自己的情緒和思維。寫作期間保持穩(wěn)定的情緒，按照自己的思維完成寫作，從總結(jié)文章中—布置文章結(jié)構(gòu)—使用表達的語句—下筆連貫。最后當然是要檢查是否出現(xiàn)拼錯字，句子語法有誤等。
2013年湖北高考英語作文題目。
2013年江西高考英語作文題目。
2013年海南高考英語作文題目;
英語自我介紹寫作指導篇十九
作為學習英語的學生，寫作是我們必須要掌握的一項技能。而英語寫作不僅僅要準確無誤，還要富有表現(xiàn)力，文筆流暢。然而，寫作不是一件容易的事情，它需要靈感、積累和實踐。在學習英語寫作的過程中，我積累了一些經(jīng)驗和方法，以下是我在英語寫作方面的心得體會。
第一段：重視閱讀。
閱讀是寫作的基礎，閱讀英語文章有助于我們了解英語的寫作方式和結(jié)構(gòu)。通過大量閱讀，我們可以學習到許多詞匯、句型和表達方式。同時，我們也可以自然地吸收語言的表達習慣和語感。在閱讀時，我們不僅要注重內(nèi)容，還要學習作者的語言風格，掌握各種修辭手法和表達方式，從而提高自己的表達能力。
第二段：寫作之前的準備。
在開始寫作之前，我們需要仔細地閱讀題目并分析題意，理清思路。同時，我們也可以在頭腦中列出一些相關的詞匯和句型，幫助我們更好地展開文章。除此之外，我們還需要注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)，盡可能地將文章分段，確保思路清晰。一份好的寫作需要充分準備，只有在思路清晰的前提下，我們才能更好地實現(xiàn)我們的寫作目標。
第三段：語言表達的準確性。
準確性是英語寫作中最基本的要素。在語言表達方面，我們需要注意避免語法錯誤、拼寫錯誤和詞匯用法不當?shù)葐栴}。建議我們在寫作之后，仔細檢查文章中的語法問題和詞匯問題，保證文章表達的準確性。另外，我們也要避免使用繁復的語言和生僻的詞匯，以免降低文章的可讀性。
第四段：文筆的流暢性。
除了準確性之外，文筆的流暢性也是我們需要關注的另一個方面。在寫作中，我們需要注意文章的連接詞和過渡句的使用，避免出現(xiàn)太多的句子斷點和短語重復等問題。正確地使用連接詞和適當?shù)倪^渡句，可以讓文章的邏輯關系更為清晰，句子結(jié)構(gòu)更加流暢，讓讀者更容易讀懂和理解我們的文章。
第五段：讓文章更具表現(xiàn)力。
在寫作中，我們不能只注意語言表達的準確性和流暢性，還要注重文章的表現(xiàn)力。一個有表現(xiàn)力的文章，可以吸引讀者的眼球，讓他們更深地理解我們的觀點和思想。具體來說，我們可以使用各種修辭手法和表達方式，讓文章更具文學特色，并突出重點信息。同時，我們也可以豐富文章的內(nèi)容，用生動的描述方式來獲得更強的感染力。
總之，在英語寫作中，準確性、流暢性和表現(xiàn)力是我們需要重點關注的方面。只有我們在語言表達、詞匯用法和句子結(jié)構(gòu)等方面下足功夫，才能讓我們的文章更好地展示和表達我們的思想和觀點。因此，我們需要不斷積累和實踐，才能在英語寫作方面提升自己的能力。
英語自我介紹寫作指導篇二十
正文的寫作無非需要注重論證技巧和論證語言兩個方面。
只有通過講道理，使論點旗幟鮮明，都使讀者清醒的認識文章在提倡什么反對什么。而論據(jù)通過分析，才能夠揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。而論證技巧在此發(fā)揮的作用則巨大無比。
有部分教師將論證方法歸為10種，分別為：1、因果分析法2、假設分析法3、意義分析法4、論據(jù)引申法5、例后解說法6、正反對比法7、比較分析法8、披文示意法9、點面分析法10、辯證分析法。在大部分語境下，一段樸實無華的語句的確沒有華麗修辭包裹的語言來得更加具有效果。同樣的，文章的論證，也要依托多變的論證技巧來避免出現(xiàn)那平淡地敘述所帶來的平凡到平庸的論證效果。
有這樣一則故事：五只青蛙來比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了!太高了!”結(jié)果有四只青蛙“知難而退”，卻有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地為它們打氣，那四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對那艱難的目標摔了下來。這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，心態(tài)是很重要的因素。
這個故事是某篇文章中的一處論據(jù)。雖然哪怕最后一句話不添上，多數(shù)人也能理解這個故事的寓意，但是這句話對于此寓意的分析絕不多余，更是必不可少。透過故事提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)及其所蘊含的意義，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等本就是“意義分析法”的獨特魅力。它或許揭示的僅僅是人所共知的淺顯道理，但是對本論據(jù)乃至整篇文章都有“點明中心”的效果。論證技巧的效果可見一斑。故而，學生對此當加緊探究，學習并靈活運用如此技巧。
“巧婦難為無米之炊”!再昂貴的汽車也要動力才能跑，再獨特的生物也要食物才能活。一種觀點，一個道理，希望讀者能接受，“說清”是最重要的;但是如果這個觀點這個道理并不深奧，是淺顯乃至盡人皆知的，這時候的“平實”就有可能變成“淡然無味”。用樸素的語言宣傳一個樸素真理固然很好，但能用精彩的語言宣傳一個樸素的真理將更有說服力和感染力。
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