一份成功的教案還應(yīng)該包含形式多樣的教學(xué)活動和評價方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的設(shè)計應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。以下是一些教育教學(xué)網(wǎng)站上分享的優(yōu)秀教案，它們的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇一
設(shè)計意圖：
皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種卡片（動物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊。
活動過程：
一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。
1、小動物們要去參加運動會，大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動物參加運動會，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。
2、老師給小動物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請幼兒繼續(xù)排序。
二、幼兒操作。
教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒進行排序。
1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品？有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進行排序。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進行排序的。
2、幼兒操作用書。
舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？
幼兒使用操作用書，教師觀察指導(dǎo)。
活動反思：
一、內(nèi)容的選擇。
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
二、目標(biāo)的定位。
這是我們班小朋友第一次接觸排序活動，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。
三、材料的準(zhǔn)備。
此次活動提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的`規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計不同的規(guī)律來排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進行操作。這樣在活動中就解決了能力強的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動的樂趣，又能體驗到成功的快樂。
四、活動的組織。
整個活動以孩子們的操作為主，活動中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時間。
活動中我欠缺的是教育機智，引題時，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的？”有個孩子說“后面那面旗是黃色的?！碑?dāng)時我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個問題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個問題。其實事后想想，我為什么不順勢引導(dǎo)，馬上問“你怎么這么快就知道了？”這樣一個問題，也可以達到我繞了一個彎路要幼兒得出的結(jié)論。
活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗進行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗，得到發(fā)展。
五、活動的效果。
活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
六、活動后的思考。
我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今天的排序活動，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進行安靜活動，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇二
設(shè)計思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分體現(xiàn)了生活的觀念，從生活的視角關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育是非常必要的。實踐經(jīng)驗告訴我們，從生活中挖掘數(shù)學(xué)活動內(nèi)容進行教學(xué)，確實能讓幼兒很富有興趣地主動地動手、動口、動腦，積極地探索知識經(jīng)驗，能獲得對自我生活、心理需要的滿足，在積累知識經(jīng)驗的同時發(fā)展幼兒的`情感和相應(yīng)的綜合能力，并反過來用獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗服務(wù)于生活。
數(shù)學(xué)活動“禮物”，也是來自于生活，我們的生活經(jīng)驗是這樣的：到別人家去做客，一般會給主人送上一份禮物，于是，我就從這一禮物入手設(shè)計了一堂送教下鄉(xiāng)的教學(xué)活動，讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)會把實物與圖片對應(yīng)歸放在一起，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把實物與圖片對應(yīng)歸放在一起。
2、樂意參與活動，能大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
活動準(zhǔn)備：
自備各種禮物，相應(yīng)的實物卡片、數(shù)卡。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，表述禮物。
（1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
（分給小朋友，引導(dǎo)幼兒有禮貌地說“謝謝！”）。
（2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？
（鼓勵幼兒大膽完整表達禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）。
2、按圖歸放，感知數(shù)量。
過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數(shù)清楚有多少。）。
（1）請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。
（2）一起來數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。
（感知禮物的數(shù)量，大膽說出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥，老師送上相應(yīng)的數(shù)卡。）。
3、分享禮物，體驗快樂。
（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。
（2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）。
（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）。
（4）分享馬蹄酥。（鼓勵幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說一句話：請吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥。）。
活動反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。
”在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇三
1、通過觀察、游戲、動手操作來學(xué)習(xí)10的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
活動準(zhǔn)備。
1、教學(xué)課件。
2、1—10的數(shù)字和草莓卡片。
活動過程。
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-9。
1、老師出示數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
2、老師出示數(shù)字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個數(shù)字寶寶不見了。
二、觀看多媒體學(xué)習(xí)數(shù)字10。
1、幼兒認(rèn)真觀看，老師提問。
并出示數(shù)字10。（認(rèn)讀、10是由一個1和一個0組成的，1在前，0在后）。
2、美麗的花兒引來了許多的蝴蝶，大家來數(shù)數(shù)飛來了幾只蝴蝶呢？（老師出示10只蝴蝶）。
3、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。
4、說說生活中用數(shù)字10來表示的物體。
老師小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西。
5、幼兒操作。
三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們開來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數(shù)字）。
1、請幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。
2、每個幼兒都有一張草莓水果卡片，請幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個草莓，再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說把草莓裝入6號車廂里，持有草莓6個的幼兒便將草莓卡片放入6號車廂內(nèi)。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是幾個草莓。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇四
設(shè)計意圖：
小班幼兒由于剛剛適應(yīng)幼兒園生活，情緒、常規(guī)等方面還不是特別穩(wěn)定，因此我們嘗試在班上開展了玩色活動，以這種有趣的游戲吸引幼兒注意，幫助幼兒分散不良情緒。同時，我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒無論男孩女孩大都喜歡小汽車，當(dāng)提起小汽車的話題時，他們立刻回憶起自己快樂的生活經(jīng)驗，在開動玩具汽車時也是在大臂的帶動下愉快地上坡下坡、拐彎、直行等，這種身體上的快樂進一步帶給幼兒心理上的愉悅感，使幼兒轉(zhuǎn)移和緩解了焦慮情緒，起到情緒宣泄轉(zhuǎn)移的作用。因此，我們把玩色和玩汽車結(jié)合起來，嘗試開喂了這個活動。
活動目標(biāo)：
1.探索車輪表面的紋理，嘗試用波浪線、折線等線條裝飾車。
2.能將寬紙條粘貼成圈，體驗制作車輪的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.幾種常見的汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具若干。
2.空白的寬紙條、各色油畫棒、膠水。
3.幼兒用書第一冊p24——25頁。
活動過程：
一、開始部分。
教師出示準(zhǔn)備好的汽車玩具。
二、基本部分。
1、觀察輪胎(請幼兒從家中帶來自己喜歡的，輪胎稍大的玩具汽車。)。
師：好玩的玩具汽車，為什么可以走動呢?引導(dǎo)幼兒知道每輛車都有車輪。
師：拿起你的玩具汽車，看看車輪上面都有什么?它們像什么?引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察車輪的紋理，認(rèn)識上面的波浪線和折線。
2、欣賞寬紙車輪。
師：我是圓圓的車輪，骨碌骨碌我會滾。教師出示用空白的寬紙條粘貼成圈的車輪作品向幼兒展示，放在桌面用嘴吹氣使車輪滾動，激發(fā)幼兒的興趣。
師：這樣的車輪好看嗎?讓幼兒認(rèn)識到這樣的車輪還需要我們用色彩和紋理裝飾。
教師介紹車輪的制作方法?？瞻椎膶捈垘褂酶魃彤嫲敉慨嫷咨?，再用其它顏色涂畫紋理，最后用膠水粘接成圈。這樣，一個好看的車輪就做好了。
3、制作車輪。
師：這兩個輪胎有什么不一樣呢?!來自教案.!引導(dǎo)幼兒認(rèn)識：波浪線和折線。分別教幼兒辨別它們的不同，波浪線是彎彎曲曲上上下下，折線是直線上上下下。再帶領(lǐng)幼兒隨著老師的手勢來模仿練習(xí)繪畫的方法。
教師事先將各組的繪畫材料有序分發(fā)，幼兒開始繪畫。教師提醒幼兒注意顏色的搭配，如：紅色的底色上用黑色繪畫紋理，黃色的底色用藍色繪畫紋理;紙張豎著，紋理就要橫著畫。并將提前完成繪畫的'作品供大家一覽，為個別有困難的同伴做提示和參考。
教師協(xié)助幼兒粘接寬紙車輪，引導(dǎo)幼兒將膠水涂抹后，再用手指輕輕捏住壓實。
4、玩寬紙車輪。
幼兒手拿自己繪畫和粘接的寬紙車輪與同伴分享，相互表述車輪的紋理圖案：波浪線或者折線，說說哪種顏色的搭配最明顯、最好看。將寬紙車輪放在桌面用嘴吹氣，讓五顏六色的車輪滾動起來。
三、結(jié)束部分。
教師將幼兒制作的車輪裝飾在主題版面，各種顏色的小車輪組合成一個大車輪，讓幼兒在大小變化的立體感中獲得成功的喜悅。
活動反思：
小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧靶∷緳C”，運用游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?；顒娱_始，先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲，在體驗開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動作后，再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開汽車，并設(shè)計生動有趣的開場白，吸引幼兒的注意力，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
同時，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要掌握一些簡單的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進行創(chuàng)作，小車輪蘸上不同色彩的顏料，在報紙上滾一滾，留下不同線條美麗的痕跡，幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇五
一、教學(xué)設(shè)計反思：
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會1-5各數(shù)的含義，知道其大小和順序2、學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)。
3、感受理解數(shù)字與實際生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)置了讓學(xué)生自主觀察、親自動手操作擺小棒的教學(xué)環(huán)節(jié)，能使學(xué)生在親自動手的過程中體會本課內(nèi)容。
二、教學(xué)過程反思：
教學(xué)過程中的第一個環(huán)節(jié)是學(xué)生自己觀察主題圖片，然后來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)對學(xué)生來說簡單，他們可以隨便說自己發(fā)現(xiàn)的，但是如果能有序的說出物體的個數(shù)卻很難。這一環(huán)節(jié)學(xué)生整體反應(yīng)不錯，能準(zhǔn)確的說出每件物體的個數(shù)。第二個環(huán)節(jié)是1-5各數(shù)的順序問題，我借助貼花朵的方式來使學(xué)生明白各數(shù)的順序問題。第三個環(huán)節(jié)是認(rèn)讀寫1-5各數(shù)，這一環(huán)節(jié)中時間并不夠用，導(dǎo)致4和5的讀寫沒有教。
三、存在的主要問題反思：
1、在整個的教學(xué)過程中存在很多問題，首先就是時間分配的不合理，不僅沒有教完數(shù)字的寫法，而且課后習(xí)題沒有做，這就導(dǎo)致了學(xué)生對課堂上的知識不能及時明白理解。
2、在教學(xué)過程中第一環(huán)節(jié)里出現(xiàn)了口誤，在物體的量詞方面，比如，一朵向日葵，我說成一個向日葵。
四、改進措施：
1、要設(shè)計整個教學(xué)過程的時間分配，比如，引入部分用多少時間，新授部分多少時間等等，要留出做練習(xí)的時間。
2、提高自己的語言能力，在備課時要反復(fù)斟酌詞語的使用。
3、向有經(jīng)驗的老師多請教，仔細研究書中內(nèi)容，揣摩編寫意圖，做到不遺漏每一個教學(xué)知識點。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇六
我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個別幼兒不會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時間，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。
2、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。
3、能力目標(biāo)：能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點：
1、重點：幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5。
2、難點：幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動物卡片。
活動過程：
一、開始部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，并且知道小手的手指數(shù)量。
二、基礎(chǔ)部分。
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。（教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。
請小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的.有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識記數(shù)字1-5兒歌：
1像粉筆會寫字。
2像小鴨水里游。
3像耳朵聽聲音。
4像小旗迎風(fēng)飄。
5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）。
三、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。
本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認(rèn)識數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的`內(nèi)容其實可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下ppt做一個課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點不提倡。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇七
活動目標(biāo)。
1.讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的`實物，并說出總數(shù)。
2.發(fā)展幼兒的觀察力及動手能力。
3.樂意大聲回答問題，并能快樂的參加活動。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點。
讓孩子學(xué)會主動地去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)，而不是被動的接受。
活動準(zhǔn)備。
1.教具準(zhǔn)備：紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：南瓜1個、蘑菇2個、蘿卜4個、白菜3顆、茄子5個。
活動過程。
師：小朋友這是誰來了!(小星星)。
師：把小星星放在黑板上，請小朋友觀察有什么不同(有紅色、黃色、藍色)。
師：有這么多的新朋友跟我們一起上課，我們跟他們打聲招呼吧!請小朋友看老師怎么做的，老師邊拍手邊念兒歌，小星星，小星星你們好!然后把食指伸出來給每顆小星星問好，點數(shù)123總共有幾顆小星星，依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼，并說出它們的總數(shù)。
師：今天小星星還給小朋友帶來了好吃的水果，請小朋友看看都有誰吧!老師出示大西瓜、大蘋果，小朋友點數(shù)并說出總數(shù)。
講完這節(jié)課以后，我深深地體會到還有很多不足之處。
1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的注意力。
2、講課時間還需要控制，時間長孩子會沒有耐心。
3、在以后的教學(xué)中對孩子的常規(guī)培養(yǎng)要加強。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇八
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護小手。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和豐富的想象力。
活動準(zhǔn)備：
各種各樣的卡片（顏色卡、動物卡）、活動室里小朋友知道的任何東西。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入：“十個親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜（老師邊表演邊說）。
（一）認(rèn)識手指。
1、讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手（練習(xí)點數(shù)），看看我們的小手上有什么？（假如孩子說不出老師可以引導(dǎo)孩子，看這一根一根的是什么呀？）。
2、師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請出來了。你認(rèn)識它嗎？（讓孩子說一說）來跟我們的大拇指打個招呼吧，hello！大拇指。
3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎？食指。把你的食指伸出來，搖一搖，hello！食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。
4、讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，（誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好）。跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。
6、老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。（可以增強孩子的好奇心）。
三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言（自由討論）。
四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師。
五、保護小手，怎樣保護小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。
六、活動結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇九
一年級下冊數(shù)學(xué)，第一課時《上下》?；旧虾⒆拥搅?、7歲，對于前后、上下都能正確區(qū)分，因此第一節(jié)課教學(xué)主題圖之后，讓孩子在課桌上按要求擺放學(xué)具，也都很順利，接著他們列舉生活中的具有上下關(guān)系的例子，他們的想象力也大大超出我想象，如：天空在大海上面，大海在天空的`下面；地鐵在地面的下面；白云在大海的上面；課桌在地板的上面；立交橋在馬路的上面；河水在船的下面……這樣的列舉活動他們都表現(xiàn)非常踴躍，也都是生活中常見的例子。
但是在巡堂看他們的填寫書上第一頁的空時，發(fā)現(xiàn)一個孩子完全填反了。這真是我沒想到的，竟然連這么簡單的都會錯，我的第一反應(yīng)是驚訝。這個孩子的方位感的確是存在問題的，課后和他單獨談話，讓他看著圖，對著圖說“××在××的上面”，“××在××的下面”竟然又對了。為什么會這樣？不得而知。但是和班主任談話，我們都認(rèn)為他在理解方面是比較慢一點。需要特別關(guān)注。
上完這節(jié)簡單的《上下》，不知道孩子們在這節(jié)課上得到了什么發(fā)展，有什么收獲。除了讓他們學(xué)會完整表達：“××在××的上面，××在××的下面”，看一個物體究竟在上還是下，還要看它和誰比較。這個目標(biāo)是否每個孩子都達到了呢？或許他們會有所體會吧？但不一定能講出來。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇十
1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。（重點）。
2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場景。
一、利用游戲的方式導(dǎo)入。
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問好。）。
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。
師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）。
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導(dǎo)幼兒用完整的語言描述。
——請個別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。
三、操作活動。
捉迷藏。（分組）。
——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。
——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。
——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。
四、結(jié)束。
評出誰是遵守操作規(guī)則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵。
五、活動延伸。
在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的.語言說出。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇十一
1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、正確的描述確定物體上下、前后的位置。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
能確定物體上下、前后的位置與順序。
培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。
情境教學(xué)法、活動探究法。
一、準(zhǔn)備活動。
1、模仿秀：教師做上肢運動，學(xué)生跟著將雙手交叉分別向上、向下、向前、向后做伸展。
2、談話引入新課：
思考：我們的手和胳膊都向哪些方向活動了？學(xué)生說，引出課題。
二、認(rèn)識“上、下”的位置關(guān)系。
1、出示第9頁主題圖，觀察畫面，想一想，哪個方向是上？哪個方向是下？學(xué)生指一指。標(biāo)出“上、下”兩個方向。
2、看圖用“上、下”說話，體會相對性。
3、輪船的上面都有什么？指名說。
三、認(rèn)識“前、后”的位置關(guān)系。
1、指著橋上行進的車輛，問：怎樣確定前、后？強調(diào)：駕駛員眼睛對著的就是車的前面，相反的就是后面。
2、說一說，哪輛車在前面？哪輛車在后面？學(xué)生說。
3、公共汽車的前面有什么？
四、鞏固練習(xí)。
1、操作活動：（第9頁做一做）。
（1）把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面；
（2）把鉛筆盒放在語文書的上面；
2、說一說：
你前面的同學(xué)叫什么名字？你后面的同學(xué)叫什么名字？
3、練習(xí)二第1題?？磮D說一說。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇十二
1.在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與?順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2.能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力，正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗其相對性。
一、聯(lián)系生活,揭示課題:。
學(xué)生自由說。
二、新課。
(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。
觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。
認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。
讓一組學(xué)生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖,讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。
三、運用知識.鞏固練習(xí)。
(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。
四、小結(jié):。
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1－5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、利用“野生動物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入：
老師這兒有一幅美麗的圖片，想不想看看？（出示課件）。
二、實踐探索，合作交流：
（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)。
1、從這幅圖上你看到了什么？各有幾個？請你和你的同桌小聲地說一說。
2、誰能說說你看到了什么？各有幾個？相機認(rèn)識1－5這些數(shù)。
3、圖上還有哪些物體的個數(shù)可以用“1－5”這些數(shù)來表示？
4、引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀1－5這些數(shù)。
5、師：這里是小動物和諧、幸福的家園，當(dāng)你來到這里參觀游玩時，你會怎樣做？（進行環(huán)保教育和愛護小動物的教育）。
（二）深入體會數(shù)序。
1、數(shù)小棒。
教師操作：手里拿一根小棒，問用數(shù)字幾來表示？添上1根是幾根？用數(shù)字幾來表示？……。
2、擺學(xué)具（圓片）。
擺出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具。（1－5）。
3、口答：看誰回答又快又好。
1的后面是幾？3的前面是幾？……。
（三）學(xué)習(xí)1－5的寫法。
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了1－5這些數(shù)，怎么寫才能既規(guī)范又美觀呢？
1、說說1－5各數(shù)像生活中的哪些東西？
2、學(xué)習(xí)寫法：
兒歌：1像小棒斜著放，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚，5像彎彎衣帽鉤。
（1）教師示范（2）學(xué)生試寫（3）師生點評。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸：
1、舉字卡游戲。
教師說數(shù)，學(xué)生舉字卡。
2、擺小棒游戲、。
用2－5根小棒擺出圖形。
3、說說生活中哪些物體的個數(shù)還可以用1－5來表示。
四、全課總結(jié)，點明內(nèi)容。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思怎么寫?下面是關(guān)于《1-5的認(rèn)識》教學(xué)反思范文，希望對大家有幫助!
《1-5的認(rèn)識》是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，這節(jié)課通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的.基礎(chǔ)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會‘?dāng)?shù)’是用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系?！痹诮虒W(xué)“認(rèn)識1----5”這節(jié)課中，依據(jù)課標(biāo)精神，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系，進行了“數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊，運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。
為了進一步“認(rèn)識1—5”各數(shù)，我注重引導(dǎo)學(xué)生去動手操作、自主實踐和合作交流。主要通過下面四個環(huán)節(jié)來進行：
1、數(shù)一數(shù)。
教師操作：手里拿一根小棒，問用數(shù)字幾來表示?添上1根是幾根?用數(shù)字幾來表示?……。
2、擺一擺。
引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具(圓片)按要求擺出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具。(1-5個)。
3、寫一寫。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。教學(xué)時也可以引用兒歌幫助學(xué)生記憶數(shù)字的字形。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
4、說一說?！皩W(xué)生觀察生活中的數(shù)字，能用自己的語言表達”是師生共同研究、探討的重點。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字?學(xué)生找找周圍生活中1-5各數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生充分運用已有的經(jīng)驗，舉出各種以一個數(shù)字為代表的實例。通過師生互動、生生互動，他們深深地體會到了數(shù)字就在我們的身邊，數(shù)字與生活的密切聯(lián)系，再現(xiàn)了數(shù)字的意義。
在學(xué)生進行回答問題或練習(xí)時，充分發(fā)揮評價的激勵功能。運用激勵性語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋。讓學(xué)生體會到只要在某個方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評價。如學(xué)生觀察畫面時，依據(jù)學(xué)生的回答，進行課堂評價：“你觀察到的這么多，真是一個會觀察的孩子!只要認(rèn)真觀察就會有多的收獲!你在觀察時還做到了按一定的順序!”。在動手操作過程中，依據(jù)學(xué)生情況，進行課堂評價：“你的動手能力真強!把你想到的動手?jǐn)[了出來，真了不起!”。通過及時、個性鮮明、特點突出的評價語，不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識自我、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇十五
引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，說出小動物所處的位置。
一．引導(dǎo)生觀察圖，指出小兔，小熊所處的位置。
1.引導(dǎo)幼兒用上下個說一句話。
二．引導(dǎo)生觀察樹上樹下各有什么動物？
引導(dǎo)生有樹上`````樹下練習(xí)對話。
三．鞏固新知說說圖中的'小動物都在什么位置小鳥……..
小朋友…….
鴨子……。
四．知識拓展，引導(dǎo)幼兒說話天上有…..
地上有….
五．活動評價。
孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗，孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識上下篇十六
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中學(xué)習(xí)6的'形成，認(rèn)識數(shù)字6，理解6的實際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
二、活動準(zhǔn)備。
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1—6的圓點。
三、活動過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字6）。
（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
（1）蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。
（2）老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
（3）幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1—6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
（1）老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1—6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6有了初步的認(rèn)識，也能正確表述6所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
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