教案是教師系統(tǒng)思考和指導(dǎo)教學(xué)的產(chǎn)物，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用，提供豐富的教學(xué)材料和教具。希望以下教案范文對大家的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)改進(jìn)有所幫助，歡迎大家參考。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇一
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空。
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識。
聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？
三、練習(xí)鞏固。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用“小青蛙找家”的游戲來完成。
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
教學(xué)重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識。
聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？
三、練習(xí)鞏固。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用“小青蛙找家”的游戲來完成。
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇三
2、大數(shù)記心里，小數(shù)上下加減加法：大數(shù)記心里，小數(shù)往上數(shù)，如4+2=把4記在心里，往上數(shù)兩個數(shù)，5、6，之后得出結(jié)果4+2=6減法：大數(shù)記在心里，小數(shù)往下數(shù)，如6-3=把6記在心里，往下數(shù)三個數(shù)，5、4、3，之后得出結(jié)果6-3=3家長需配合每日為寶貝出30道10以內(nèi)加減法，提升幼兒的算術(shù)能力，注意不要讓孩子數(shù)指頭，養(yǎng)成習(xí)慣不好改，培養(yǎng)心算能力。
3、運用分解技巧從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內(nèi)的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完，要記得在合起來。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇四
(一)掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法---“湊十法”“湊小數(shù)，拆大數(shù)”，將小數(shù)湊成10，然后再計算。如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)“湊大數(shù)，拆小數(shù)”，將大數(shù)湊成10，然后再計算。
如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)。
注意：孩子喜歡和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。
(二)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法：
11+6(個位相加，1+6=7)11+6=1715-3(個位上夠減，5-3=2)15-3=123、加強進(jìn)位和不進(jìn)位、及不退位的訓(xùn)練。
(三)看圖列式解題時候，要利用圖中已知條件正確列式。常用的關(guān)系有：
(1)部分?jǐn)?shù)+部分?jǐn)?shù)=總數(shù)：這時?在大括號下面的中間。
(2)總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=另一個部分?jǐn)?shù)：這時?在大括號的上面一邊。
(3)大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)：誰比誰多幾，或誰比誰少幾。
(4)原有-借出=剩下：用了多少，求還剩多少時用。
怎么樣才能打好一年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第一，重視一年級數(shù)學(xué)公式。有很多同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好就是因為對概念和公式不夠重視，具體的表現(xiàn)為對一年級數(shù)學(xué)概念的理解只是停留在表明，不去挖掘引申的含義，對數(shù)學(xué)概念的特殊情況不明白。還有對數(shù)學(xué)概念和公式有的學(xué)生只是死記硬背，一年級學(xué)生缺乏對概念的理解。
第二，就是總結(jié)那些相似的數(shù)學(xué)題目。當(dāng)我們養(yǎng)成了總結(jié)歸納的習(xí)慣，那么一年級的學(xué)生就會知道自己在解決數(shù)學(xué)題目的時候哪些是自己比較擅長的，哪些是自己還不足的。
同時善于總結(jié)也會明白自己掌握哪些數(shù)學(xué)的解題方法，只有這樣你才能夠真正掌握了一年級數(shù)學(xué)的解題技巧。其實，做到總結(jié)和歸納是學(xué)會數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，如果一年級學(xué)生不會做到這一點那么久而久之，不會的數(shù)學(xué)題目還是不會。
棱柱的分類。
1、棱柱的底面可以是三角形，四邊形，五邊形，我們把這樣的棱柱叫分別叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱。
2、斜棱柱：側(cè)棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱，畫斜棱柱時，一般將側(cè)棱畫成不與底面垂直。
3、直棱柱：側(cè)棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱。畫直棱柱時，應(yīng)將側(cè)棱畫成與底面垂直。
4、正棱柱：底面是正多邊形的直棱柱叫做正棱柱。
5、平行六面體:底面是平行四邊形的棱柱。
6、直平行六面體：側(cè)棱垂直于底面的平行六面體叫直平行六面體。
7、長方體：底面是矩形的直棱柱叫做長方體。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇五
教科書第56～57頁。
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。
2.通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
1課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？
二、教學(xué)新課：
（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。
教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。
誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8。
為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？
請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。
8－2＝68－6＝2。
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。
出示p57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？
出示p57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
三、鞏固練習(xí)：
出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。
口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4。
看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。
游戲（仿照p63第16題）。全班做，小組做。
四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇六
12－9=8＋6=18－9=7＋7=16－9=。
12－2=10－9=17－9=8＋4=11－9=。
15－9=18－9=9＋3=7＋7=14－9=。
16－9=13－9=19－9=2＋9=6＋7=。
8＋9=8＋5=8＋6=8＋3=8＋4=。
17－8=13－8=14－8=11－8=12－8=。
7＋5=7＋9=7＋4=7＋6=7＋8=。
12－7=16－7=11－7=13－7=15－7=。
6＋7=11－8=15－8=14－8=11－9=。
17－7=13－7=14－7=13－9=16－7=。
16－9=12－4=13－5=13－4=7＋8=。
12－7=13－6=12－9=15－7=15－6=。
15－6=16－8=11－3=13－4=7＋6=。
12－3=15－8=10－8=13－6=11－7=。
14－7=17－8=13－7=11－6=12－8=。
16－7=11－8=17－7=7＋8=12－7=。
12－9=18－9=13－9=10－5=14－8=。
13－7=17－9=17－8=8＋6=12－5=。
11－7=11－4=15－8=5＋8=5＋8=。
5＋7=18－9=16－7=14－6=12－8=。
16－9=13－5=12－7=13－9=13－4=。
17－9=11－3=17－9=13－6=15－7=。
13－6=11－3=3＋9=14－6=15－8=。
13－5=10＋9=4＋8=12－3=12－6=。
11－4=14－5=12－5=16－9=3＋8=。
5＋30=49－9=50－30=12－2=3＋60=。
37－7=16－8=40＋40=26－6=75－70=。
85－5=4＋50=67－60=89－9=20＋80=。
59－50=23－3=35－30=4＋60=86－6=。
28－20=55－50=91－1=74－70=8＋40=。
6＋60=28―20=40＋60=60－60=16―8=。
90―70=83―3=99―9=100－50=14―5=。
85－5=92－90=32－2=45－40=65－5=。
80＋20=100－60=67－60=84－80=54－4=。
63－3=75－70=48－8=79－9=90－20=。
6＋8―5=4＋5＋8=20＋40―30=62－2＋40=。
14－7＋8=10－8＋8=10－8＋90=44―4―10=。
14－7＋6=16－7－6=3＋8－7=9＋6－7=。
12－4＋9=11－5＋7=2＋3＋7=14－5－6=。
16－8＋7=14－6＋9=17－9＋5=13－5＋3=。
6＋9－7=11－6＋8=10－1＋7=15-7-2=。
9＋3－6=8＋8－7=15－9＋5=5＋9－7=。
4＋5＋9=9＋3－6=16－9＋7=15-7-8=。
7＋5－4=11－8＋9=14-4-7=8＋5－6=。
11-2-5=13-8＋7=17-9＋6=2＋6＋8=。
12－3＋6=13－5＋2=7＋9－8=2＋9－5=。
5＋7－4=13－7＋3=12－6－6=5＋10－6=。
7＋4－5=11－5＋7=4＋8－7=16－8＋9=。
12－5－6=5＋8－9=11－2＋3=5＋6－8=。
12－7＋4=5＋7－8=6＋8－7=14－8＋6=。
5＋8－9=15－7－6=4＋7－8=12－9－3=。
12－9＋8=16－9＋5=6＋8－9=7＋8－5=。
15－9＋7=5＋8－9=8＋8－9=4＋7－9=。
2＋4＋9=18－9＋4=14－9＋6=13－9＋8=。
6＋6－9=5＋4－9=11－9＋8=18－9－5=。
9＋8－9=10－1＋7=15－9＋7=6＋7－9=。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇七
一、首先要看看孩子的數(shù)學(xué)教科書，從書中可以知道孩子是通過哪種方式學(xué)習(xí)的。不要隨便按自己的方式去教孩子，如果孩子理解能力強，他可能接受了，如果差一點，孩子只會更加混亂。
二、多跟孩子聊聊，要讓孩子明白什么是加法什么是減法，加減可以通過給孩子玩具來教他，給孩子一個玩具就是加，拿走一個玩具就是減。孩子理解加減的能力可以在平時的生活中多加滲透。
三、在做題時和孩子溝通，了解他對哪些題不懂，具體到某一類題，然后多對這一類題進(jìn)行講解。在講題的過程中，要有耐心，不要因為孩子理解不了就批評孩子，或者罵孩子笨，這是最不可取的。
四、平時要多對孩子鼓勵，鍛煉孩子的理解能力，還要提高孩子的專注力，孩子不一定不會，只是上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致課程跟不上，失掉信心了。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇八
6和7的加減法是本單元的第三課時，主要內(nèi)容是6和7的加減法，它是在5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。有關(guān)6和7的加減法的編排，教材由以前的一幅圖表示一個算式過渡到一幅圖表示兩個算式。這樣的編排，便于學(xué)生根據(jù)算式之間的聯(lián)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教材還注意用同樣的學(xué)具擺加法算式和相應(yīng)的減法算式，這樣安排是為了學(xué)生由一圖兩式的學(xué)習(xí)向一圖四式的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
通過對教材的分析，可以看出，教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是習(xí)題的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)該充分開展豐富多彩的教學(xué)活動來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6和7的加減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，掌握了6、7的順序及組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)能夠進(jìn)行6、7的加減法計算，在現(xiàn)實生活中也有相關(guān)計算的經(jīng)驗。
由于學(xué)生已有5以內(nèi)加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且前面剛剛學(xué)習(xí)6、7的組成，計算的難度不大，但是根據(jù)一幅圖寫出兩個算式，他們還是第一次接觸，應(yīng)該是本節(jié)課的重點和難點之一。
本節(jié)課教學(xué)的對象是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的認(rèn)識和思維方式仍然處于直觀形象的階段，所以，如何處理好運算的抽象性與學(xué)生思維的形象性之間的矛盾是我們首先應(yīng)該考慮的問題。
根據(jù)以上分析，在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生體會到計算的必要性;應(yīng)該重視學(xué)生的動手操作與語言表達(dá)的結(jié)合;在練習(xí)中還應(yīng)該采用多種練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
1、根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減法計算方法。
2、在具體活動中，發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式進(jìn)行計算。
3、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。
1、做游戲：對口令。
教師先伸出幾個手指，然后學(xué)生也伸出幾個手指，使兩個數(shù)字合起來是5。
2、教師出示算數(shù)卡片，算一算。
3+1=5-3=5-0=1+2=。
4+0=4-3=3-3=3+2=。
3、教師出示課件，填一填。
(設(shè)計意圖：簡單的復(fù)習(xí)6和7的組成，為后面6、7的加減法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)。
學(xué)生討論并交流。(因為觀察的角度不同，順序不同，所以列出不同的兩個減法算式。)。
小結(jié)：從小圓片圖中，我們知道從總數(shù)去掉一部分，求另一部分，可以列出兩個減法算式：從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分;從總數(shù)里去掉右邊的部分，就可以得到左邊的部分。
(設(shè)計意圖:設(shè)計擺小圓片兩幅直觀圖，根據(jù)從左邊和右邊兩個不同的視角，很自然得到5+1=6、1+5=6和6-1=5、6-5=1兩組算式，從而引出一幅圖表示兩個算式。)。
3、教學(xué)4+2、2+4、6-2和6-4。
(1)課件出示小花圖：左邊4朵小紅花，右邊2朵小粉花。
教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察。一共有多少朵花?從左往右看，你能列出什么算式?
列式：4+2=6。
如果從右往左看呢?
列式：2+4=6。
(2)比較4+2=6和2+4=6。
教師：如果不看圖，怎樣想4+2等于幾呢?怎樣想2+4等于幾呢?
(從6的組成講解。)。
(3)教師：如果去掉2朵小粉花，還剩下幾朵小紅花?怎么列算式?
列式：6-2=4。
現(xiàn)在，老師去掉4朵小紅花，還剩下幾朵小粉花?怎樣列算式?
列式：6-4=2。
(4)比較：6-2和6-4。
提問：你是怎么計算這兩道題目的?
1、教學(xué)5+1和1+5。
(1)課件出示教材42頁主題情境圖：左面5個小圓片，右面1個小圓片。
教師：誰能說一說這幅圖的意思呢?如果我們從左向右看，你能用一個算式表示嗎?
列式：5+1=6。
為什么5+1=6?你是怎么想的?
(學(xué)生可能這樣想：5和1組成6，所以5+1=6。)。
(2)請同學(xué)們再從右向左看，想一想，你能用另外一個算式表示嗎?
列式：1+5=6。
為什么1+5=6，誰能說一說自己的想法?
(學(xué)生可能會說：1和5組成6，所以1+5=6。)。
(3)比較：同一幅圖，為什么能夠列出兩個不同的算式呢?
學(xué)生小組討論，再交流。
教師：剛才我們看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，小圓片的排列順序就不同。從左往右看，小圓片的排列是5和1;從右向左看，小圓片的排列是1和5。正是由于觀察方向的不同，所以同一幅圖，我們寫出了兩個算式。
提問：觀察這兩個算式，什么相同，什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同;兩個數(shù)在算式中的位置不相同。
小結(jié)：從這幅圖中，我們知道一幅圖可以列出兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變。
2、教學(xué)6-1和6-5。
(1)指導(dǎo)學(xué)生擺圓片列算式。
讓學(xué)生動手先擺出6個小圓片，然后用小圓片分出1和5。
列式：6-1=5。
提問：如果我們從右向左看，情況又是什么樣的?你能列出算式嗎?
列式：6-5=1。
(2)計算6-1時，怎樣想最快?
6可以分成1和5，所以6-1=5。6-5為什么等于1?你是怎么想的?
6可以分成5和1，所以6-5=1。
(5)小結(jié)：同一幅圖，觀察角度不同，我們不僅可以列出兩道加法算式，也可以列出兩道減法算式。
(設(shè)計意圖：用同樣小花學(xué)具得出加法算式和相應(yīng)的減法算式，這樣安排是為了學(xué)生由一圖兩式的學(xué)習(xí)向一圖四式的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。)。
4、教學(xué)5+2、2+5、7-2和7-5。
(1)課件出示小棒圖：左邊5根橙色小棒，右邊2根綠色小棒。
教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，列出兩道加法算式和兩道減法算式。
列式：5+2=2+5=7-2=7-5=。
教師：如果不看圖，怎樣想5+2、2+5等于幾呢?怎樣想7-2、7-5等于幾呢?
(從7的組成講解。)。
(2)小結(jié)：同一幅圖，觀察角度不同，我們可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。
5、教學(xué)3+3和6-3。
(1)課件出示三角形圖：左邊3個綠色三角形，右邊3個粉色三角形。
教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，可以怎么列算式。
列式：3+3=6-3=。
教師：如果不看圖，怎樣想3+3等于幾呢?怎樣想6-3等于幾呢?
(從6的組成講解。)。
(2)小結(jié)：特殊情況，當(dāng)一幅圖中的兩部分?jǐn)?shù)量相同時，只能寫出一道加法算式和一道減法算式。
1、課本第42頁，做一做。
2、課本第45頁第11題，算一算。
3、出示課件，看圖寫算式。
通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有哪些收獲呢?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇九
教材分析：
這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗，探索算法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：
20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)。
在這幅照片上，你們收集到哪些信息?
二、自主探究。
1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢?
指名回答并板書：14-9。
2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學(xué)生活動，討論)。
3、學(xué)生匯報，隨機板書：
預(yù)設(shè)：
a、一個一個的減;。
b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5。
c、14-4=10，10-5=5。
提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?
(課件演示拿走小棒的過程)。
d、10-9=1，4+1=5。
提問：10是哪來的?為什么要用10-9?
4、質(zhì)疑：
仔細(xì)看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方?
5、練一練：
用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)。
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)。
13-6=14-8=15-7=。
18-9=11-8=12-7=。
2、小鳥找家。(課件五)。
(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家?
(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?
(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，好嗎?
(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)。
(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
3、看圖列式。(課件六)。
詳見教材p16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)。
()-()=7。
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇十
1、最小的三位數(shù)與的兩位數(shù)相差（）。
2、的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們相差（）。
3、的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)的和是（），差是（）。
4、的一位數(shù)是（）；最小的兩位數(shù)是（）；的兩位數(shù)是（）；最小的三位數(shù)是（）。
5、六十寫作（），它比的兩位數(shù)?。ǎ?。
6、一個三位數(shù)，位是1，其它各個數(shù)位上都是0，這個數(shù)是（）。
7、一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)是2，這個數(shù)是（）。
8、個位上是9，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少3，這個數(shù)寫作（），讀作（）。
9、一個數(shù)從右邊起，第一位是6，第二位是7，這個數(shù)是（）。
10、78里面有（）個一和（）個十；個位是5，十位是3的數(shù)是（）。
11、4個十和6個一組成（），56里面有（）個十和（）個一。
12、10個十是（），100里面有（）個十。
13、6個十是（），34里面有（）個一。
14、93里面有（）個一和（）個十，再加上（）個一是100。
15、100的位是（）位；1在（）位上，表示（）個（）。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇十一
1、比大小。
68○8647○3730+25○25+30。
2、一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的個位上是（），十位上是（）。
3、100里面有（）個十，100里面有（）個一；78里面有（）個十和（）個一。
二、直接寫得數(shù)。
三、豎式計算。
四、解決問題。
1、一年級同學(xué)去旅游。第一輛車能坐40人，第二輛車能坐55人。一共可以坐多少人？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇十二
一、口算。
3+6=4+4=9-6=5+2=8-6=。
10-5=9+1=4+5=7+3=7-7=。
6+2=7-4=10-7=5+4=8-0=。
8-4=5+5=1+8=4+3=9-4=。
二、填寫。
(1)6和8的中間的一個數(shù)是()。
(2)與6相鄰的兩個數(shù)是()和()。
(3)比10少1的數(shù)是()，比5多4的數(shù)是()。
(4)4前面的一個數(shù)是()，后面的一個數(shù)是()。
(5)在6，0，9，5，7，1，4中把小于7的數(shù)寫在下面的格子里。
(6)的一位數(shù)是()。
三、在()里填上合適的數(shù)。
()+2=67+()=10()-2=5。
()-9=15+()=8()+3=9。
()-3=49-()=2()-6=4。
四、從4，5，8，9中選出3個數(shù)，寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
五、連一連。
3+4103+2+45。
9-579-7+39。
8+2410-4+28。
六、在()里填上、或=。
5+2()87-4()18()4+310-2()9。
七、在()里填上+或-.
5()5=104()3=79()3=67()2=5。
8()4=410()6=45()4=96()2=3。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇十三
方法：前面加數(shù)加上后面加數(shù)的整數(shù)，減去后面加數(shù)與整數(shù)的差等于和。
例如：
1376+98=1474計算方法：1376+100-2。
求只是數(shù)字位置顛倒兩個兩位數(shù)的和。
方法：一個數(shù)的十位數(shù)加上它的個位數(shù)乘以11等于和。
例如：
47+74=121計算方法：(4+7)x11=121。
68+86=154計算方法：(6+8)x11=154。
58+85=143計算方法：(5+8)x11=143。
一目三行加法。
方法：提前虛進(jìn)一，中間棄9，末位棄10。
例如：
365427158。
644785963。
+742334452。
———————。
1752547573。
減法。
減大加差法。
方法：被減數(shù)減去減數(shù)的整數(shù)，再加上減數(shù)與整數(shù)的差，等于差。
例如：
計算方法：減100，加2。
計算方法：減1000，加122。
計算方法：減10000，加1013。
求只是數(shù)字位置顛倒兩個兩位數(shù)的差。
方法：被減數(shù)的十位數(shù)減去它的個位數(shù)乘以9，等于差。
例如：
計算方法：(7-4)x9=27。
計算方法：(8-3)x9=45。
計算方法：(9-2)x9=63。
求只是首尾換位，中間數(shù)相同的兩個三位數(shù)的差。
方法：被減數(shù)的百位數(shù)減去它的個位數(shù)乘以9，(差的中間必須寫9)等于差。
例如：
計算方法：(9-6)x9=27。
注意！27中間必須加9，即為差297。
計算方法：(7-3)x9=36。
注意！36中間必須加9，即為差396。
計算方法：(8-3)x9=45。
注意！45中間必須加9，即為差495。
求互補兩個數(shù)的差。
例如：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇十四
3+8=8+7=7+2=5+6=6+4=。
4+3=2+8=9﹣6=6+5=9+2=。
9+4=9+7=10-5=10-8=8﹣6=。
4+5=3+6=10-7=9+3=4+8=。
5+2=7﹣3=9﹣6=9+9=10-8=。
二、我會填。
1、一個加數(shù)是6，另一個加數(shù)是3，和是（）。
2、被減數(shù)是16，減數(shù)是6，差是（）。
3、15前面一個數(shù)是（），后面一個數(shù)是（）。
4、20里面有（）個十。17里面有（）個十和（）個一。
5、一個數(shù)十位上是1，個位上是2，這個數(shù)是（）。
三、我會連。（請把得數(shù)相同的算式連起來）。
7+79+618-4。
9+37+45+7。
8+310+48+7。
6+96+614-3。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇十五
1、按規(guī)律填數(shù)。
(1)6912()。
(2)16()()。
(3)357()()。
(4)5()15()25。
2、填空。
1、2、3……9都是()位數(shù)，其中最小的數(shù)是()，的數(shù)是()。
10、11、12……99都是()位數(shù)，其中最小的數(shù)是()，的數(shù)是()。
3、寫出個位上是7的數(shù)。
()()()()()()()()()()。
4、寫出個位和十位上數(shù)字相同的兩位數(shù)。
()()()()()()()()()。
5、在7、51、63、6、17、4和81中，一位數(shù)有()，其中最小的數(shù)是()。兩位數(shù)有()，其中的數(shù)是()。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇十六
8＋2＋6=6＋2＋7=7＋2－5=6＋3＋8=。
7＋3＋4=6＋3＋7=9－2＋7=3＋3＋2=。
9＋1＋8=5＋4＋7=8－2＋8=2＋2＋4=。
8＋2＋5=4＋5＋8=9－4＋7=4＋8＋7=。
5＋4＋9=1＋0＋7=8－2＋7=10＋2＋7=。
5＋2＋2=9－6－1=9－4＋7=12＋6－5=。
3＋6＋4=5＋4＋6=6＋2＋9=7－7＋5=。
5＋2＋7=5＋1＋7=8－2＋3=8＋2＋7=。
7－3＋6=2＋3＋9=9－4＋6=8－3＋7=。
7－2＋7=7＋2＋6=4＋3＋5=5＋2＋3=。
4＋2－3=9＋1＋5=6＋2－3=6＋2＋2=。
6＋3＋4=7＋3＋2=3＋9＋6=3＋3＋1=。
4＋2＋5=10＋8－4=10－5＋4=2＋3＋5=。
7＋2＋7=7－2＋9=3＋4＋6=3－0＋7=。
8＋1＋2=6＋2＋7=9－6＋4=5－5＋5=。
1＋8＋5=8＋2＋7=4＋5＋8=7－3＋4=。
6＋3＋9=6－3＋9=7＋5－7=6＋2－6=。
10－1＋2=5＋1＋7=10－4－0=8－7＋6=。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇十七
一、填一填。(15分)。
1.9個十和8個一合起來是()。
2.與39相鄰的數(shù)是()和()。
3.6元7角=()角1元=()角=()分。
4.28是由()個十和()個一組成的。
5.18+30，()里最大能填()。
6.圈出合適的數(shù)。
比30大，比35小，而且是雙數(shù)，這個數(shù)是。
(31.34.36.30)。
7.找規(guī)律。
40.36.30.24.()。()。()。
8.一張50元錢可以換()張20元和()張10元錢。
二、在你認(rèn)為合適的下面畫對號。(4分)。
(1)二年級的學(xué)生接近50人，二年級可能有多少人?
36人。
48人。
61人。
(2)雞有40只，鴨的只數(shù)比雞少得多，鴨可能有多少只?
43只。
35只。
15只。
三、判斷。(6分)。
1.小華有30本故事書，借給小利7本，還剩多少本?
(1)30-7=23(本)()。
(2)30+7=37(本)()。
2.小華借給小利7本故事書，還剩30本，小華原來有多少本?
(1)30-7=23(本)()。
(2)30+7=37(本)()。
四、選擇正確的答案在()里畫對號。
1.個位是9的數(shù)有()：
(1)39()(2)93()。
(3)29()(4)69()。
2.比75大，比79小的數(shù)有()：
(1)57()(2)75()。
(3)77()(4)87()。
3.小紅買一支鉛筆要付8角，下列付法哪種對?
(1)付3張2角和2張1角。()。
(2)付8張1角。()。
(3)付1張3角和1張5角。()。
(4)付1張5角，1張2角和1張1角。()。
4.得數(shù)比50大的有：
5+50()54+79()43+8()23+30()。
五.在里()填〈.〉=。(6分)。
78+8()78+5035+50()35+5。
49+4()49+4057+7()60+4。
六、快活林(18分)。
2、樹上結(jié)了許多桃子。小猴摘了9個，還剩45個，樹上原來有多少個桃子?
3、紅金魚和黃金魚共25條，其中紅金魚有9條，黃金魚有多少條?
4、小芳今年10了，小芳的媽媽今年38歲了。
你能提出什么問題?并列式計算：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇十八
l教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教科書第64——65頁及練習(xí)九的第1——3題，認(rèn)識10。
l教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
l教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數(shù)字卡片、小貝殼圖片等。
l教學(xué)設(shè)計：
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
老師請大家猜一猜。
a.有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?(貼圖片0)。
b.能與0做鄰居的又是誰?(貼圖片1)。
c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大?(貼圖片9)。
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10是兩位數(shù)，當(dāng)然比9大。設(shè)計意圖：
在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)一個非常有趣的問題情境，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的教學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒話可說?引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。
(二)探究學(xué)習(xí)。
板書：10的認(rèn)識。
齊讀“10”。
1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1)聯(lián)系實際，舉與10有關(guān)的例子。
我們的身邊或我們生活中有許多與10有關(guān)的物體，你能給大家舉一個例子嗎?
師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。
(2)做排隊游戲。
請小朋友們站成一排(8人)，問共有幾個人?
(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)。
如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?
設(shè)計意圖：
這個活動的設(shè)計，給每一個學(xué)生展開了豐富的活動平臺，讓學(xué)生在充分的活動空間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個手指頭、10個腳指頭、10個同學(xué)組成一組等。通過讓學(xué)生舉例、動一動、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的`聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識10》。
2.10的位置與大小。
(1)尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察，9在8的后面，10在哪里，為什么?
老師這里也有一把放大的尺子，誰知道空格里應(yīng)該填幾?
投影儀出示：
全班齊讀0——10，再齊讀10——0。
(2)比大小。
10和9中間用什么符號來連接?
109反過來10。
設(shè)計意圖：
利用直尺教學(xué)10的位置，使學(xué)生一目了然，建立數(shù)感。同時，使學(xué)生再次認(rèn)識到數(shù)字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時，給學(xué)生提供了較大的比較空間，這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。
(3)10的寫法。
我們學(xué)習(xí)了10的這么多知識，那我們該怎樣去寫10呢?
在田字格里練習(xí)寫10。你是怎樣寫10的?
生答：左邊是1，右邊是0，要占用兩格。
(由于學(xué)生已學(xué)過1和0的寫法，所以書寫時并不困難。)。
(4)10的分與合。
(1)情境引入。
(2)五人小組合作，探究學(xué)習(xí)。
請你拿出10個蘋果學(xué)具圖片，按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄，說出不同的分法。(學(xué)生活動，老師展示蘋果樹圖)。
(3)匯報結(jié)果(學(xué)生把蘋果掛到蘋果樹上的合適位置)。
(4)學(xué)生觀察，鞏固新知。
引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，最后得出結(jié)論，只需記住5個即可。
1010101010。
1928374655。
用最快的方法記憶10的組成。
(5)游戲，組成10。
師生互動。
教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。
設(shè)計意圖：
在這一環(huán)節(jié)中，我采取了從創(chuàng)設(shè)情境入手，以小組合作展開學(xué)習(xí)、探究，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)10的分與合。使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí)。在探求知識的過程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識。
(三)課堂作業(yè)。
1.看掛圖填數(shù)。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說說生活中還有哪些類似情景。
2.猜數(shù)游戲。
正確猜出小貝殼下面的數(shù)字,獎勵小貝殼。
(四)課堂小結(jié)：
師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，然后提問：
你這節(jié)課最大的收獲是什么?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇十九
教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法.
2、初步學(xué)會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
二、復(fù)習(xí)加法：
1、復(fù)習(xí)加法含義：
師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片)。
師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題?
生提出問題。
師：誰能幫這位同學(xué)解答?
生：2+3=5(只)。
師：你能說說為什么要用加法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法。
師評價：說的真不錯。
2、復(fù)習(xí)連加：
生提問題。
師：該怎樣解答?
生：2+3+1=6(只)。
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。(板書：加法)。
3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：
生：6+4=10。
師：為什么要用加法來解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。
4、列舉生活中的加法問題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法：
1、復(fù)習(xí)減法含義：
生提出問題。
師：該怎樣解答?
生：10—6=4。
2、復(fù)習(xí)連減：
師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得?(連減)，哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題?指生提出幾個連減問題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個?
指生邊提問題邊解答。
四、綜合練習(xí)：
師：剛才有許多同學(xué)都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。
五、課堂小結(jié)：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題篇二十
5＋5=9＋5=7＋8=9＋5=3＋5＋7=。
4＋6=5＋9=6＋7=7＋7=4＋4＋6=。
9＋4=9＋7=9＋4=4＋3＋2=6＋5＝。
7＋4=6＋5=8＋6=7＋8=4＋6＋5=。
8＋4=6＋6=6＋8=9＋6=7＋2＋4=。
10－2=7+7=8+5=8＋3=2＋6＋5=。
2＋9=9＋7=5＋8=7＋4=7＋1＋7=。
7＋5=8＋8=8＋4=9＋9=6＋3＋4=。
18－2=9＋2=4＋8=8＋4=6＋1＋5=。
10＋5=5＋7=9－4=7＋6=5＋2＋4=。
9＋6=9＋5=7＋6=9＋4=3＋5＋9=。
8＋4=7＋9=6＋7=6＋8=6＋4＋1=。
9＋4=8＋10=7＋5=7＋9=3＋6＋5=。
8＋7=6＋10=5＋7=9＋8=7＋2＋6=。
9＋2=8＋6=4＋7=9＋3=4＋4＋9=。
7＋5=19－7=7＋4=8＋4=9＋1＋9=。
7＋9=7＋3=9＋3=8＋3=8＋2＋2=。
8＋5=2＋8=6＋6=6＋6=7＋3＋1=。
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