無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
有效的家庭教育方法篇一
《小白兔和小灰兔的故事》大家一定都知道，這個(gè)故事告訴我們，要想有吃不完的菜，就必須學(xué)會(huì)自己種菜。因此從某種意義上說，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更為重要。作為家長不僅要讓孩子知道“是什么”，還要讓孩子知道“為什么”和“怎么樣”。要教育孩子善動(dòng)腦筋，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決問題的最佳方法。
2、態(tài)度與價(jià)值觀。
態(tài)度往往是影響成功的最重要因素。家長應(yīng)教育孩子對周圍事物和人應(yīng)持何種態(tài)度。有個(gè)研究生被一家合資公司錄用了，第一天的工作是叫他掃地，他東一下，西一下，心里很不服氣。結(jié)果第一天就被辭退了。董事長說：掃地是一道面試題，連地都掃不好的人，還能有責(zé)任心干好別的事嗎。作為家長要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和義務(wù)感。
作為家長還要教育孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，不要把消極的思想無意中傳遞給孩子。
3、情感。
人是有感情的社會(huì)化的人，任何一個(gè)人都不可能離開社會(huì)而獨(dú)立生存，人在社會(huì)中離不開人與人之間的關(guān)心和幫助。家長應(yīng)從小事做起，教育孩子關(guān)愛父母，關(guān)心他人(如為父母盛飯，與好朋友分享一些東西等)。只有學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，別人才會(huì)關(guān)愛你。否則你將成為一個(gè)非常孤立的人，且很難與別人溝通，更難與別人合作。情商有時(shí)候比智商更能影響一個(gè)人的成功與否。
4、意志。
做人要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)料理生活。“人生貴自立，首在有理想。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，大任方能當(dāng)?！币⒁夤膭?lì)孩子自立自強(qiáng)，在困難面前不屈服，在挫折面前不退縮。
做家長的應(yīng)該愛孩子，但不能溺愛孩子，不能讓孩子從小怕吃苦。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男?！薄疤煊荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，惡其體膚……”很難想象一個(gè)只知道貪圖安逸的孩子將來會(huì)有所作為。因此，有人說“再窮不能窮教育”的時(shí)候，我還想補(bǔ)一句：“再富不能富孩子。”
5、安全。
要教育孩子學(xué)會(huì)安全自護(hù)，讓他們懂得怎樣防火、防水、防壞人、防其他各種安全隱患。特別是要教育孩子路上遵守交通規(guī)則，到學(xué)校不要帶危險(xiǎn)的玩具，不要玩危險(xiǎn)的游戲。
家長要協(xié)助學(xué)校搞好校園安全管理。送孩子時(shí)，家長不要進(jìn)入校園;接孩子時(shí)，家長不要越過止步線，人和車輛不要占據(jù)路隊(duì)通道。有特殊情況需要進(jìn)入，要到門衛(wèi)處登記后方可進(jìn)入。
有效的家庭教育方法篇二
家庭對孩子的教育影響極大，教育得當(dāng)能促進(jìn)孩子成長、成才;教育不當(dāng)會(huì)阻礙孩子的發(fā)展，影響孩子的前途。在家庭教育中應(yīng)避免以下四種不當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
1、威脅。成人用威脅的口吻對孩子說話：“你再__我就__”盡管這類威脅在大人心目中認(rèn)為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。
因?yàn)橥{是對孩子自主權(quán)的挑戰(zhàn)，只要孩子有點(diǎn)自尊的話，他必定會(huì)故意與大人對著干，以此來顯示他不是個(gè)膽小鬼。
2、收買。收買就是明明白白告訴孩子，如果他做了(或者不做)某件事的話，就能得到獎(jiǎng)賞。如“如果__就”的許愿方法，有時(shí)能刺激孩子而暫時(shí)達(dá)到某個(gè)目的，但卻不能激勵(lì)他作堅(jiān)持不斷的努力。
對孩子來說，這些話就意味著懷疑他的能力。另外，也拿導(dǎo)致孩子討價(jià)還價(jià)，以“你不給我獎(jiǎng)賞，我就不規(guī)規(guī)矩矩”來要挾大人，從而提出更無理的要求。
有益的、受歡迎的不是以收買形式出現(xiàn)的獎(jiǎng)賞，而是事先沒有許諾過的、出乎意料的，體現(xiàn)了父母對孩子的賞識(shí)而得到的獎(jiǎng)賞。
3、保證。父母與孩子的關(guān)系應(yīng)是平等的，互相要信任。
父母不應(yīng)向孩子保證什么，也不應(yīng)要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來強(qiáng)調(diào)自己說的是真話，那么變相地承認(rèn)自己沒有保證過的話是不可相信的了。保證會(huì)使孩子產(chǎn)生不切實(shí)際的期望。
父母也不應(yīng)誘導(dǎo)或要求孩子保證今后循規(guī)蹈矩或絕不再犯某個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)孩子作了一個(gè)并非出于自愿的保證后，他等于開了一張空頭支票，我們不應(yīng)鼓勵(lì)這種欺騙行為。
4、諷刺。父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進(jìn)步。
它往往為自己與孩子之間的有效交談設(shè)下了牢固的障礙。挖苦的語言會(huì)招來孩子的反擊，會(huì)在自己和孩子之間筑起一層屏障。
在教育子女中，父母不應(yīng)用諷刺和挖苦的語言，不應(yīng)該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。
五句無心話傷害孩子心
與孩子溝通時(shí)，就算是要表達(dá)同樣的意思，選擇不同表達(dá)方式和詞語對孩子影響區(qū)別也很大，即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒有聽到你在說什么。
可能對孩子傷害很大的五句話
1、“你怎么越大越.__”
如果一個(gè)四歲的孩子總無法在座椅上保持安靜，那是因?yàn)樗挥兴臍q，總要經(jīng)歷固執(zhí)，淘氣，自我中心等階段，這是成長的必需。
但父母很容易因此對孩子大喊：“你怎么越大越不聽話。”
建議：在你忍不住要責(zé)備孩子時(shí)，請用一些比較有同情心的句子來開頭，如“我知道你不高興，但這樣的事情總是難免要發(fā)生的?！?/p>
2、“別跑，會(huì)摔跤的”諸如此類的警告
其實(shí)是在向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：你肯定他一定會(huì)摔跤的。對于一個(gè)正在努力走向獨(dú)立的孩子來說，這無疑是一個(gè)打擊。而且，當(dāng)你的警告一次次地沒有變成現(xiàn)實(shí)，孩子也會(huì)慢慢對你的建議表現(xiàn)出不以為然。
建議：更好的說法，如“出去玩之前一定記得把鞋帶系好”這樣具體的指導(dǎo)。
3、“我只是逗你玩兒”
你或許認(rèn)為，跟孩子開個(gè)玩笑可以培養(yǎng)他的幽默感，但孩子可能真的相信你的話。
建議：對孩子，不要用那些看似幽默實(shí)際是侮辱的話表現(xiàn)有趣，有些話你不是認(rèn)真的，別說。
4、“你怎么就不能像人家孩子那樣呢”
諸如此類的話會(huì)讓孩子感覺自己像個(gè)二等公民，同時(shí)還可能導(dǎo)致對其他孩子的仇視。你越是跟孩子說他不如別人好，他就越相信自己不夠好。
建議：寬容地接受孩子的長處和不足，然后鼓勵(lì)他向一個(gè)最適合他的方向快樂地成長。
5、“我剛才是怎么跟你說的”
這種帶著一點(diǎn)點(diǎn)嘲諷口氣的問題，實(shí)際上是一種指責(zé)。
建議：如果你真的想因?yàn)楹⒆記]有做到你的要求而指責(zé)他，不如明白地說：“我很不高興，因?yàn)槲叶几阏f過三次了。但我再告訴你一次，把不玩的玩具放回盒子里去?！?/p>
有效的家庭教育方法篇三
一、家庭教育的重要性
1、影響孩子成長的三大因素：
(1)、遺傳：為孩子的發(fā)展提供潛能;
一般說來，正常人的遺傳沒有太大差異。綜合智能相差不大，哲學(xué)家和農(nóng)夫的腦容量沒有明顯區(qū)別。而一個(gè)正常人所提供的遺傳潛能，在他一生中被開發(fā)出來的不足10%。
(2)、環(huán)境：對孩子的發(fā)展起決定性作用;
遺傳不能決定一切，印度電影《流浪者》中有個(gè)法官曾對一個(gè)小偷說：“法官的兒子永遠(yuǎn)是法官，小偷的兒子永遠(yuǎn)是小偷”，但當(dāng)法官的兒子被小偷偷去撫養(yǎng)張大后，卻也成了小偷。可見，人是環(huán)境造就的?！彝ナ呛⒆幼钪匾某砷L環(huán)境。
(3)、教育：對孩子的發(fā)展起主導(dǎo)性作用。
當(dāng)然這里的教育不僅僅是指學(xué)校教育，還包括家庭教育和社會(huì)教育。
為什么相同的班級，智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生會(huì)有明顯不同的差異?——其中最主要的原因的他們的家庭環(huán)境和家庭教育不同。
2、家長是孩子最初也是終生的老師。
孩子的先前學(xué)習(xí)主要是靠觀察和模仿，而孩子一生下來最早接觸也是最多接觸的不是老師，是父母。父母的一言一行、一舉一動(dòng)在孩子還是一張白紙時(shí)對孩子興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度、思維方式等都將產(chǎn)生極其重大的影響。
二、家庭教育應(yīng)從哪幾方面入手
1、興趣。
興趣是最好的老師。對于愛打麻將的人，單位叫他晚上加半個(gè)班，他可能會(huì)叫苦連天，可如果叫他打一個(gè)通宵麻將，他一點(diǎn)都不覺得累，這就叫樂之不疲。所以有人說，苦學(xué)不如好學(xué)，好學(xué)不如樂學(xué)。
孩子的興趣很多受家長喜好的影響。家長愛看書，孩子往往就也愛看書，家長愛打牌，孩子往往就會(huì)對牌感興趣。比如，某幼兒園一節(jié)手工課上，老師讓學(xué)生用許多小木塊擺出有創(chuàng)意的造型。有一個(gè)孩子找了許多相同的小木塊，擺成一排。老師問：你這是什么啊?這個(gè)孩子用力一推，說：“胡了?！痹瓉磉@個(gè)孩子的家長經(jīng)常邀朋友在家打麻將。所以作為家長應(yīng)注意不能在無意中培養(yǎng)孩子的不良興趣，在孩子面前要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要善于對孩子進(jìn)行良性的心理暗示，如：“我們家孩子不挑食”、“我們家孩子可愛學(xué)習(xí)了”等等，并讓孩子在成功的體驗(yàn)中強(qiáng)化自己的興趣。
2、習(xí)慣。(生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)
好的習(xí)慣可以使人受益終生，壞的習(xí)慣也可以害人一生，所以有人說習(xí)慣決定命運(yùn)。例如：有個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)的大學(xué)生從小就有做事細(xì)心，關(guān)心他人的思想習(xí)慣，他大學(xué)畢業(yè)去某公司應(yīng)聘會(huì)計(jì)時(shí)，主考經(jīng)理非常遺憾的告訴他：你來遲了。當(dāng)他離開時(shí)，發(fā)現(xiàn)過道上有一枚大頭釘頭朝上落在地上，他悄悄走過去，撿起釘子默默地放到主考經(jīng)理的桌子上，告訴經(jīng)理：把釘子收好。這一幕被旁邊的董事長看見了，他破格錄用了這名大學(xué)生。你們知道為什么嗎?
好的習(xí)慣不僅可以給人帶來更多機(jī)遇，也會(huì)使人提高學(xué)習(xí)和做事的效率。因此家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，糾正孩子的壞習(xí)慣。
(1)、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，包括健康飲食習(xí)慣、體育衛(wèi)生習(xí)慣、言行舉止習(xí)慣等。
(2)、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
很多孩子學(xué)習(xí)成績落后并不是因?yàn)楸浚且驗(yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好或?qū)W習(xí)方法不對。您的孩子有下列好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?
①課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
②上課專心聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，不懂就問。
③作業(yè)獨(dú)立按時(shí)認(rèn)真完成，有錯(cuò)及時(shí)訂正。
④喜歡看有益的課外書籍。
⑤善于觀察，樂于思考，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
……
如果沒有，請協(xié)助教育，幫助孩子養(yǎng)成。
有效的家庭教育方法篇四
一、受益終生的教育法則
1、魚缸法則。
養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時(shí)間，始終不見金魚生長。然而，將這種金魚放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原來三寸的金魚可以長到一尺。
對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長成大魚。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會(huì)進(jìn)步，知識(shí)的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由成長的空間。
2、狼性法則。
狼是世界上好奇心的動(dòng)物，他們不會(huì)將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)，大自然的神迷和新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會(huì)有對周圍環(huán)境產(chǎn)生興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來。
因此，要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上，就能不斷對工作有新創(chuàng)見和新靈感。
3、南風(fēng)效應(yīng)。
北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開大衣。
南風(fēng)效應(yīng)告訴人們：寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的父母，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越聽不進(jìn)他們的話。每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好修養(yǎng)工作，這樣才能更好地教育孩子。
4、羅森塔爾效應(yīng)。
希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利文是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個(gè)雕像。國王的愛情感動(dòng)了愛神阿弗狄羅芯，愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現(xiàn)實(shí)，從此便有了塞浦路斯人。
羅森塔爾是美國心理學(xué)家，1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對成績期望的試驗(yàn)。他在一個(gè)班上進(jìn)行測驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個(gè)班的班主任。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績大幅度提高。同學(xué)成績提高的秘訣很簡單，因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注了他們。
每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛護(hù)、期望和珍惜這些孩子。
孩子的成長方向取決于父母和老師的期望。簡單的說，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。
二、你是這樣批評孩子的嗎
1.低聲：父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
2.沉默：孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對批評和自己所犯的過錯(cuò)也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。
3.暗示：孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會(huì)很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。
4.引導(dǎo)：當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，此時(shí)回敬他一句“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋?”，這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么?這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己，把所有責(zé)任嫁禍他人是錯(cuò)誤的。
5.適時(shí)：幼兒的時(shí)間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應(yīng)有的教育作用。
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