教案應該具備明確的教學目標、合理的教學步驟和豐富的教學資源。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，關注學生的身心健康和人格發(fā)展。如果你需要一些教案的靈感，不妨看看下面的范文，或許能夠幫到你。
幼兒園中班健康教案學會分享篇一
玩球是孩子喜聞樂見的一項戶外活動。有時他們不僅僅局限于拍球、滾來滾去，而且還玩出很多花樣來（頂球、夾球像陀螺轉一轉等等）。根據(jù)幼兒的年齡特征，經(jīng)過小班一年多的拍球訓練（左右手），培養(yǎng)了幼兒的手、眼協(xié)調能力，體驗游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法，滿足孩子的好奇心和需求，引導孩子多人合作的玩法，鍛煉了孩子的發(fā)散思維。我設計了皮球這節(jié)課。
1、探索球的各種玩法。
2、通過游戲，讓孩子體驗玩球的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
皮球、輔助材料（紙箱，紙棒）。
一、隨音樂做準備活動。（健康歌）。
二、出示球，嘗試探索球的各種玩法。
1、今天，老師給你們帶來好多的球（出示球），讓我們來玩一玩吧。（幼兒自由玩、教師參與其中）。
2、讓幼兒說出各種玩法，一起來玩玩。師問：你是怎么玩球的？讓幼兒來示范一下，再來一起學一學。（拍球、轉球、頂球、拋球接球等）。
3、引導啟發(fā)幼兒玩出和平時不一樣的玩法。（兩個或兩個以上的怎么玩）幼兒合作玩出新花樣。
兩人傳球（在地上滾著對傳；從胯下傳球；兩人對拋；轉身拋球；）三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。）。
球可以拍（左右手拍；慢拍、快拍），頂球（跑、跳），夾球（跳），背球（走、跑），踢球，轉球（快、慢）；滾球，坐球（轉），趴球（轉）。兩人傳球（在地上滾著對傳；從胯下傳球；兩人對拋；轉身拋球）。三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。三人以上合作都可以玩。
3、教師啟發(fā)幼兒皮球變變變，能變成什么？（變陀螺、變西瓜、變西瓜等）小結：
我的皮球變變變：變成小兔蹦一蹦，變成陀螺轉一轉，變成西瓜滾一滾，變成小車推一推。
三、通過游戲活動《皮球變變變》，感受游戲快樂。
知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。
大紙箱四個、紙棍若干。
師問：皮球皮球變變變。
幼兒問：變什么？
1、頭上傳球（果子）。
2、胸前傳球（蘿卜）。
3、胯下傳球（西瓜）。
4、棍棒趕球（小豬）。
四、隨音樂放松活動。
五、活動延伸：
與家長探索更多球的玩法。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
幼兒園中班健康教案學會分享篇二
快樂與他人分享，就有了2份快樂；痛苦與他人承擔，便減輕1份痛苦。分享是美麗的，分享是愛的包容。學會分享，是心靈的寄語。學會分享自然美景，是情操的陶冶。
錄像機、木偶表演。
1演一演。
2說一說。
(1)小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎？
(2)洋洋不會拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎？
(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎？
(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他？
幼兒園中班健康教案學會分享篇三
教師用優(yōu)美簡單的語言指出“露齒的微笑”真的很美，幼兒園中班健康教案《露齒的微笑》。
1、牙齒很重要，我們用它做什么?
(吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等)
2、如果沒有牙齒會怎樣?
(食物不能咀嚼碎、你會生病、會胃痛;沒有牙齒說話會不清晰;你的臉會不美麗，會變形等)
3、怎樣保護牙齒;
注意少吃甜的東西
早晚要刷牙常涑口
換牙期不要用手亂摸牙，等等
1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。
2、演示剪貼的方法：
要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅固，請你按住后在心里數(shù)1、2、3、
要整齊
不要放到外面會很難看
3、幼兒開始操作，教師巡回指導
4、取出典型作品簡單小結
1、通過此活動，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護它，從而體會到牙齒健康很重要。
2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。
1、粘有唇形的紙板，剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。
2、長條形畫線的紙若干(背面巾有膠條)。
3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個。
拓展閱讀：損害寶寶牙齒的因素
寶寶的牙齒怎么了?是什么原因讓寶寶本該整齊漂亮的小牙齒變了模樣?準媽媽在孕期如果營養(yǎng)不良，或者在妊娠初期患病，如風疹、中毒、內分泌功能失調、傳染病等，都有可能影響胎兒骨骼的鈣化程度、牙齒的萌出和乳牙根的吸收，導致牙齒發(fā)育不全或畸形。除此之外，寶寶的自身因素和生活習慣也會影響牙齒的發(fā)育。
寶寶身體健康是保證頜面骨骼和牙齒發(fā)育的基礎。很多急慢性疾病在影響身體健康的同時，更會影響頜面部以及全身的生長發(fā)育。兒童期多發(fā)的伴有高熱的出疹性急，如麻疹、水痘、猩紅熱等，能使形成牙齒的組織發(fā)育受損，影響將來牙齒的形態(tài)。消化不良、胃腸炎、結核病、小兒麻痹癥等慢性長期消耗性疾病，嚴重破壞機體的營養(yǎng)狀況，因而會妨礙上下頜骨的生長發(fā)育，造成牙骨的錯合畸形，比如上頜前突、下頜前突、上頜后縮、下頜后縮等。
另外一種嚴重影響骨骼發(fā)育的疾病是佝僂病。由于生活條件的改善和生活水平的提高，嚴重的佝僂病已經(jīng)很少見，但輕度的患者卻相當多。這種疾病是由于嬰幼兒接受陽光照射不足，維生素d缺乏而使食物中鈣、磷攝入失去平衡，鈣質不能正常沉積在骨骼的生長部分，以致發(fā)生變形。頜骨的畸形表現(xiàn)為上頜弓狹窄(u型寬度不夠)、上前牙(正上方的6顆牙)擁擠、前突和開合(上下牙接觸不上)。
兒童的任何器官都需要合理使用，適當?shù)匦惺构δ懿趴烧０l(fā)育，口腔器官也不例外。有的孩子吃的食物過于細軟，缺少足夠的硬度，他們的咀嚼功能得不到充分發(fā)揮，牙頜系統(tǒng)發(fā)育缺少正常的生理性刺激，這是引起牙弓發(fā)育不良、牙齒擁擠錯合畸形的一個重要因素。
因此，兒童的食物除高蛋白、高維生素以外，應強調食品的物理性狀富有彈性，讓孩子吃有一定硬度的食品，增強他們的咀嚼功能，從而促進牙齒的正常發(fā)育，使齲齒或牙周疾病的患病率降低。發(fā)育良好的咀嚼功能是預防牙齒錯合畸形最自然且有效的方法之一，因此，應避免食用過度精細、柔軟粘滯的食物，這類食物容易引起牙齒的錯合畸形。
吮指習慣。兒童幾乎都有吮指習慣，但如果五六歲的孩子還有此行為，則可能導致牙齒明顯的錯合畸形。吮拇指時拇指置于正在萌出的上下前牙之間，會影響前牙的正常萌出，形成前牙圓形開合(指上下牙齒接觸不上)。
舌舔習慣。兒童在換牙期常用舌尖舔松動的乳牙或初萌的恒牙，因而形成吐舌或伸舌習慣。舌伸在上下牙之間形成局部開合，使牙齒之間產(chǎn)生縫隙。
咬唇習慣。咬唇習慣多發(fā)生于6歲之后，習慣咬上唇會造成前牙反合、下頜前突;習慣咬下唇會導致上前牙前突、下頜后縮、開唇露齒、上唇短而厚。
偏側咀嚼習慣。多發(fā)生于乳牙后期。由于孩子一側牙齒的正常咀嚼功能受損，他只能用另一側吃飯，時間長了會造成面部左右發(fā)育不對稱。不常吃飯的一側因為缺少食物的沖刷，牙垢、牙石容易堆積，易發(fā)生齲病和牙周病。
咬物習慣。孩子?？惺种讣谆蛞б陆恰⑿淇?、被角及吮吸橡皮奶頭，因為咬物總固定在某一部位，因而形成局部小開合畸形。
睡眠習慣。兒童睡眠時經(jīng)常用肘或拳頭枕在一側的臉下，或習慣用手托一側腮部，這都可影響頜面部的正常發(fā)育及面部的對稱性。
健康的乳牙可以保證恒牙的正常發(fā)育和引導恒牙正常萌出。很多父母以為乳牙壞了不要緊，反正最終要掉的，這種想法是不正確的。恒牙就在乳牙的下面發(fā)育萌出，如果乳牙齲齒特別嚴重，影響到乳牙牙根根尖部位，就很有可能影響到下面恒牙的發(fā)育，導致牙齒形態(tài)畸形。
幼兒園中班健康教案學會分享篇四
現(xiàn)在大多數(shù)都市家庭對孩子過于溺愛和保護，孩子們的勞動機會不多，導致孩子統(tǒng)合能力失調，體能也無法得到有效科學地鍛煉。著名兒童心理學家、教育學家皮亞杰的感覺統(tǒng)合理論指出：智慧的根源是來自幼兒期的感覺及運動的發(fā)展。同時《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒園的活動要“游戲化”。因此我設計了以體能運動為主體、以游戲為方式，利用生活中最常見的小毛巾讓孩子發(fā)揮自己的想象，思考創(chuàng)造不同的玩法來進行活動。
1.探索嘗試擦地板的不同方法，發(fā)展幼兒走，跑，跳等多種技能。
2.樂于和同伴合作，體驗集體游戲的樂趣。
探索并嘗試擦地板的多種方法。
小組合作擦地板。
音樂、大小毛巾、繩子椅子等。
一.開始部分：用小毛巾進行熱身活動。
跟著音樂，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個部位，進行活動。（分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運動）。
二.基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。
1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用腳，用腿，用屁股、用腿等。）先單人嘗試。
2.集體嘗試擦地板。
3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法，并進行競技游戲。
4.教師總結。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸媽媽也會經(jīng)常每天擦地，我們今天學會了這么多擦地的小方法，回家后，我們也幫爸爸媽媽分擔一點吧?。?。
三.結束部分：用輕音樂放松玩雪人融化的游戲放松身體。
現(xiàn)在我們來變成小雪人（教師做成雪人造型，幼兒模仿）。
太陽公公出來了，雪人的一只胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下），最后，變成了一汪水（躺在地上變成水）。
幼兒回到家中，和家長繼續(xù)探索其他的擦地方法，并運用于實際生活中。
幼兒園中班健康教案學會分享篇五
1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。
2、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經(jīng)驗。
重點—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點—現(xiàn)實生活中分享好東西。
集體教學。
知識準備—學得人際交往的基本知識與技能。
一、導入。
提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?
二、展開。
1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結伴交換物品進行分享(注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣)。
5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?
三、結束。
請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。
幼兒園中班健康教案學會分享篇六
1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的需要，常吃零食會影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。
3、愿意按時的進餐，控制零食和正常的作息。
活動準備：1、鬧鐘一個2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。
3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。
1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活。
早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。
中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。
晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。
2、引導幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
熊寶寶為什么這些時候要做這些事情？
討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎？
3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。
表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。
小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。
討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣？
4、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦？
可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。
5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。
幼兒園中班健康教案學會分享篇七
1、通過課件營養(yǎng)金字塔，使幼兒理解食物合理的飲食結構。
2、在挑選自助餐的過程中，學會用輪流、適當?shù)却确椒ㄌ暨x自助餐，并主動和同伴交流。
3、對食物搭配感興趣，養(yǎng)成不偏食、挑食，少吃或不吃不利于健康的食品的科學進餐的好習慣。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
1、健康金字塔課件。
2、各種食物圖片、盤子，營養(yǎng)師服裝。
3、布置好自助餐場景。
（一）幼兒嘗試第一次挑選自助餐
2、師幼討論挑選自助餐的規(guī)則？（教師在幼兒回答的基礎上進行小結：在挑選自助餐的時候要排隊，不推不擠、不大聲喧嘩、最好每個區(qū)的食物都挑選到，但數(shù)量不要太多，要是自己吃得下的，不能浪費）
3、幼兒挑選自助餐。師：請小朋友每人手拿一只餐盤，依次排隊到我的餐廳為自己挑選一份自助餐吧，挑選后做到位子上與你身邊的小同伴交流一下。（教師注意觀察幼兒的挑選情況，并將幾名幼兒的自助餐拍成照片。）
5、營養(yǎng)師對幼兒挑選食物的情況進行小結小結：剛才我們看了幾位小朋友挑選的自助餐，搭配得不太合理，為什么呢？接下來請小朋友們看看"健康飲食金字塔"，聽了營養(yǎng)師的介紹就知道了。
（二）借助課件"營養(yǎng)金字塔"，逐層介紹"健康飲食金字塔"。
1、出示圖片，介紹健康飲食金字塔這是健康飲食金字塔，共有幾層呢？
小結：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。小朋友在挑選自助餐的時候記得一定要選谷類食物。
小結：除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外，蔬菜和水果還是我們人體內的環(huán)保衛(wèi)士，能幫助我們清除體內垃圾，促進食物消化，所以也必須多吃一些。小朋友在挑選自助餐的時候記得蔬菜水果也要選。
小結：這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng)，但是多吃了會給身體造成負擔，還會影響其他營養(yǎng)的吸收，所以只能每天適量換著吃。什么叫換著吃呢？就是今天吃魚，明天吃肉，后天吃蝦什么的，小朋友在挑選自助餐的時候記得只能挑選其中的一樣就可以了。
小結：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質，所以每天都要吃一點。小朋友在挑選自助餐的時候記得也要選，但不要太多。
小結：油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生，還會刺激胃腸道，引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，所以我們應該盡量少吃，最好不吃。小朋友在挑選自助餐的時候記得不挑或者盡量少挑。
2、總結：這座金字塔告訴我們，在進餐挑選食物時要營養(yǎng)全面，還要合理搭配：我們的飲食中首先必須要有谷類食品，可以選擇其中的一種或者兩種，比如吃飯、吃面或者吃點飯吃點餃子等等；其次要有蔬菜和水果，當然也要適量，并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全，然后，再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃；另外每天牛奶和豆制品也要補充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃，這樣我們的飲食才是健康合理的。
（三）鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調整，引導幼兒自主設計一份營養(yǎng)餐。
1、選一名幼兒學做小小營養(yǎng)師，設計一份營養(yǎng)餐。
師：聽了營養(yǎng)師的介紹，你們知道怎么搭配自助餐了嗎？現(xiàn)在誰愿意當營養(yǎng)師，設計一份營養(yǎng)餐給其他小朋友和客人老師看看？（出示金字塔圖，教師幫助幼兒將挑選的食物粘貼到圖上）
2、小朋友介紹自己的營養(yǎng)餐，師幼評價。
師：你們覺得這個小朋友設計的營養(yǎng)餐合理嗎？
3、引導幼兒根據(jù)健康飲食金字塔標準，調整所選食物，提出操作要求。
師：剛才有的小朋友挑選的自助餐不合理，現(xiàn)在按照營養(yǎng)金字塔的標準調整一下自助餐。
（四）幫助幼兒整理和拓展經(jīng)驗，教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習慣。
今天在哈哈餐廳，你們學到了營養(yǎng)知識，為自己設計了搭配合理的營養(yǎng)餐，營養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學進餐的好習慣。
能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內容，并轉為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。
活動中幼兒感受了每天應該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。
小百科：營養(yǎng)指人體消化、吸收、利用食物或營養(yǎng)物質的過程，也是人類從外界獲取食物滿足自身生理需要的過程，包括攝取、消化、吸收和體內利用等。
幼兒園中班健康教案學會分享篇八
1。學習收拾整理房間的簡單方法。
2。樂意自己收拾整理房間，保持環(huán)境的清潔整齊。
3。能在自己的學習和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。
事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。
（一）集體觀看情境表演。
1。觀看情境表演一。
2。觀看情境表演二。
（二）引導幼兒討論，知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。
教師：你喜歡誰的`家？為什么？說說自己在家里是像明明還是偉偉。我們應該向誰學習？
（三）請幼兒說說應該怎樣收拾整理房間。
教師：偉偉是怎樣收拾整理房間的？這樣收拾整理有什么好處？
（四）幼兒實踐練習。
1。請1～2位幼兒幫助明明整理自己的房間。
2。請幼兒看看班上的玩具是如何擺放的，并說說這樣擺放有什么好處。
3。游戲"送玩具"。
教師請幼兒仔細觀察各種玩具在玩具柜中的位置，并記在心里。
平時游戲結束后，及時提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。
幼兒園中班健康教案學會分享篇九
1、練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個；
幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。
1、創(chuàng)設情境，活動身體：
“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”
請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。
2、提供材料，請幼兒自由探索：
請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：
“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”
請幼兒集中交流經(jīng)驗：
“在運動時哪些部位的作用最大？”
3、重點指導，請幼兒練習難點：
向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1-2次，并向他們強調，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。
4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結束活動。
幼兒園中班健康教案學會分享篇十
1、引導幼兒了解飲食衛(wèi)生與人體健康的密切關系，知道蛔蟲病是怎么回事。
2、知道怎樣預防蛔蟲病的相關衛(wèi)生知識。
1、錄音機、磁帶。
2、圖片：胖、瘦不同的兩個圓圓紙偶娃娃、水果等。
1、出示紙偶娃娃圓圓，以自我介紹的形式出場。
圓圓：“大家好，我叫圓圓，你們看我長得胖乎乎的，是不是很可愛呀？”
幼：“可愛?！?/p>
圓圓：“可是這不是現(xiàn)在的我了，現(xiàn)在的我已經(jīng)變成這個模樣了，小朋友們，請你們說一說，現(xiàn)在的我是什么樣子的好嗎？”
幼：“瘦瘦的?！?/p>
圓圓：“那你們猜猜胖胖的圓圓為什么會變瘦了呢？”
幼1：“不吃飯?！?/p>
幼2：“挑食，吃了不衛(wèi)生的東西了。”
師：小朋友的答案可真多呀！現(xiàn)在請圓圓把自己變瘦的故事講給大家聽好不好呀？
2、聽錄音故事，并逐一出示圖片。
教師根據(jù)故事情節(jié)提問幼兒，引導幼兒回答問題并討論。例：
師：“圓圓原來為什么很胖？現(xiàn)在為什么經(jīng)常肚子疼？”
幼1：“吃干凈的東西，好好吃飯圓圓就會很胖?！?/p>
幼2：“吃了沒有洗干凈的水果，肚子就疼了?！?/p>
3、圍繞故事展開討論，圓圓為什么變瘦？怎樣預防蛔蟲?。?/p>
師：“日常生活中自己應該怎樣做？你的身邊有沒有像圓圓那樣的孩子？”
4、教師總結：小朋友日常生活中應該注意哪些衛(wèi)生問題。
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
4、使幼兒知道水能解渴，應多喝開水。
5、教育幼兒節(jié)約用水，保護水資源。
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。
1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來。
我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來）
江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎？為什么？要經(jīng)過怎樣的'處理才能飲用？（引導幼兒結合經(jīng)驗水加工、處理的過程）
2、教師小結：
我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
3、了解水中的物質成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢？為什么？
4、教師小結：
自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。
幼兒園中班健康教案學會分享篇十一
1、初步了解"生氣"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望。
1、圖片,ppt；2、木偶。
3、關于各種消氣方法的卡片活動過程：
意圖：導入主題，了解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？
2、生氣會讓人怎么樣？
1、小兔生氣的時候做了些什么？這樣做有用嗎？
2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡回指導）
深呼吸能使人冷靜、放松；向關心自己的人說出生氣的.原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事．．．．．．小兔用了這些好辦法，心的氣全了。
跟著音樂玩游戲：如果生氣你會怎么做--小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。
希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
幼兒園中班健康教案學會分享篇十二
1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
一、老師的話：“小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”-----兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。猜一種餐具（筷子）“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在我們干什么的時候幫助了我們呢？吃飯的時候幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友，今天劉老師就來和小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友――筷子！”
二、
1、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。
2、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細的'是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊?！弊層變簩曜赢a(chǎn)生興趣。
3、小朋友可以隨意下地觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色？”
“請對面的兩個小朋友比一比誰的筷子長，誰的筷子短“。
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
4、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）老師說：“筷子啊，還會變魔術呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀，調動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。
三、
2、游戲：筷子夾夾樂。教師講游戲規(guī)則，注意安全。
幼兒園中班健康教案學會分享篇十三
1、引導幼兒積極、主動參加體育活動，養(yǎng)成聽指揮、守紀律的好習慣。
2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。
長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。
（一）準備部分：
組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準備活動。
（二）基本部分：
1、通過《闖關》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的.反應能力。
（1）第一關。聽哨聲信號跟著老師做動作。（a：跟著老師做動作；b：幼兒自由做動作；c：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。）幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號后做出停或繼續(xù)的動作反應。（一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉等。
（2）第二關。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作反應。（一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）
（3）第三關。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應。（固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等）幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當聽到老師發(fā)出信號時，立刻做出逃跑或抓人的動作反應?；匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。
2、復習翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。
（1）幼兒自由在長凳或線上練習翻跳，教師巡回指導。
（2）游戲《踩老鼠》。
幼兒成兩路縱隊站在起跑線前，聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去，依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”，然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。
（三）結束部分：（將上圖長凳擺成口字型）
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。
行進甩手臂d行進深呼吸d甩手腕d抖腿d放松大腿d放松小腿等。
2、教師小結。交待課后要求：洗手、喝水、擦汗、換衣服。
幼兒園中班健康教案學會分享篇十四
1.讓幼兒知道自己是中國人，是龍的傳人。
2.培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作、積極向上的意識。
3.體驗舞龍的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4.通過跑、跳等動作鍛煉身體。
材料準備：
1.制作的龍燈；
2．龍的傳說故事、舞龍圖片；
3．電視機、錄音機、磁帶《吉祥謠》。
1．了解民間舞龍的來歷
(1)談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，請你們想一想每次的重大慶?；顒由衔覀兌紩吹绞裁?？
（舞龍、舞獅子、舞牛）
分析：鼓勵幼兒說說自己印象中的龍燈是怎樣的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
(2)講述故事《耍龍》，了解中國民間舞龍的來歷
師：小朋友，我們是中國人，是龍的傳人，這里有一個好聽的故事，聽完后你們要回答老師的.問題。
分析：幼兒各抒己見，邊說邊比動作，課堂氣氛很活躍。
師；你們知道舞龍是怎么來的嗎？
幼；是為了紀念小青龍。
師：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？人們?yōu)槭裁匆涀∏帻垼?/p>
幼：因為青龍幫助他們過上了好日子。
師：他們用什么方式來記住青龍呢？
幼：用紙、竹篾做成青龍；敲鑼打鼓、游街串巷。
師：現(xiàn)在人們不光在過年過節(jié)的時候舞龍，有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候也會舞龍，讓我們一起來看看人們是怎么舞龍的。
(3)播放錄像，欣賞舞龍表演
講講你看到的舞龍場景。（大家的穿著打扮怎么樣？數(shù)一數(shù)一般有幾個人舞一個龍燈？大家的表情怎么樣）
體會舞龍的動作，左右擺臂、上下抖動、后面的八緊跟著龍頭依次做動作。
分析：初步了解舞龍的方法，知道龍頭、龍身、龍尾不能分開，一定要跟著龍頭擺動。
教師講解碟片中的精彩片斷：彩龍旋轉、靈龍戲珠、首尾合一、神龍轉世、蟠龍入海，進一步激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣。
2．體驗舞龍的樂趣
教師組織幼兒到產(chǎn)外。
師：小朋友自由組合，5～7人一組，老師看看哪個組的小朋友動作最快！
(1)準備活動：練習雙臂協(xié)調左右擺動；練習腳下行進動作；練習邊走邊舞。注意個別幼兒的協(xié)調性。
(2)學習舞龍動作：抓握好龍燈的膠棒，小朋友要看著龍頭，龍身隨著龍頭擺動，注意舞動的次序。
分析：原地練習手上動作，讓幼兒在一種輕松自由的氛圍下玩耍。教師充當龍頭給幼兒做示范動作，慢動作帶動隊伍舞動龍燈，每個組的幼兒都輪換著練習舞一次。跟著龍頭舞，不能出現(xiàn)反方向拉扯的現(xiàn)象。(3)播放音樂《吉祥謠》，讓各組幼兒練習舞龍動作，練習協(xié)調地舞起整條龍，注：每個紐的幼兒都輪換著練習舞一次。
3．休息并討論
師：小朋友們太能干了，讓我們坐下來聽聽音樂，說說你是怎么舞龍的？誰舞得最好？
師：今天小朋友表現(xiàn)得真好！現(xiàn)在送我們的“龍燈”寶寶回家吧。
幼兒園中班健康教案學會分享篇十五
1、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜、多吃蔬菜的意識和習慣。
2、引導幼兒學習配菜及自主取放工具材料。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、初步了解健康的小常識。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
1、物質準備：盤子、碗若干，香料、醬油、醋、香油、雞精等各種拌涼菜的調料，圍裙、抹布，蘿卜、黃瓜、青菜等多種已切好的蔬菜塊，筷子、牙簽。
2、經(jīng)驗準備：幼兒在小餐廳角色區(qū)玩過拌涼菜的游戲，并知道涼菜有一定營養(yǎng)價值。
活動重點：
學習配菜及自主取放工具材料。
活動難點：
培養(yǎng)分享合作及關心他人的情感。
1、請小餐廳幼兒講述推出的菜（涼拌菜）及理由，并引出活動。
教師提問：“你們?yōu)槭裁匆诨顒訁^(qū)拌涼菜呢？”
幼兒：“因為現(xiàn)在是夏天，夏天天氣熱，吃涼菜解暑，而且特別爽！”
教師：好，今天我們就請來了一位大廚師教我們拌涼菜。
2、請家長為幼兒展示拌菜的過程及方法，激發(fā)幼兒動手實踐的興趣。
當頭帶廚師帽的家長出現(xiàn)在幼兒面前時，他們很驚奇地問：“哇！原來孫叔叔是個大廚師呀！你一定會做好多好吃的吧！”孫叔叔說：“是呀！今天叔叔就是來教你們做涼菜的?！?/p>
孫叔叔給幼兒一步步演示拌涼菜的過程并講述注意事項。
3、幼兒做準備工作。
家長做完之后請幼兒品嘗，他們相互點頭“好吃！好吃！”于是，孩子們都爭先恐后地想品嘗。
這時教師適時介入：“孩子們，孫叔叔給咱們拌的涼菜這么好吃，是不是也想來自己試試拌菜？咱們看誰拌的菜最好吃、最棒、最受大家歡迎！”這一提議得到幼兒的一致同意。
教師：請你們想一想在拌菜之前，我們應該做哪些準備工作？
幼兒：我們應該先洗手。
幼兒：做飯要帶圍裙。
教師：請你們先去洗手，再來找老師系圍裙，然后你們再去選擇合適的材料。
4、幼兒進行操作，教師及家長巡回指導。
拌菜過程中，孩子們邊一點點地往菜里添加佐料，還交流自己的“成果”，“哎！我的菜是不是甜昧不夠？”另一個回應：“那你就得再加點糖！”有的自言自語：“太淡了，應該再加點鹽！”
“你放雞精了嗎？孫叔叔說雞精要先放，拌好的菜才鮮”當孩子有疑惑或遇到困難，教師和家長給予即時幫助。
5、幼兒相互品嘗，感受味道。
教師：“孩子們你們真能干，每個人都親自拌了一次涼菜，現(xiàn)在讓我們嘗嘗好吃不好吃?！?/p>
孩子們興致勃勃地品嘗起來。
同桌的幼兒一邊交流自己做菜的經(jīng)過，一邊互相用牙簽品嘗著對方的拌菜：“我覺得我的`菜沒你的好吃，你嘗嘗缺什么味？”
“哇！太甜了，放點醋就好了，來，我來幫你放！”
“哎！你嘗嘗我的涼菜太酸了?！?/p>
另一個幼兒剛一嘗就被酸得直流口水，咂著嘴說：“你快放糖！酸死了！快！放糖就不酸了，我剛才放了糖。”幼兒在品嘗中不斷交流著拌菜的經(jīng)過及味道，并向對方提出更好的建議。
請幼兒講述如何才能使自己的涼菜做得更加可口，既不酸也不甜，既不淡又不成，進一步給幼兒講述營養(yǎng)均衡的知識。
1、活動中的優(yōu)點：
能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內容，并轉為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。
2、活動中的不足：
本次活動由于關系到幼兒“進口”環(huán)節(jié)飲食衛(wèi)生，所以還應該向幼兒提出嚴格的衛(wèi)生要求，選擇更適宜的場地，比如可以直接帶幾個幼兒到廚房親自體驗拌涼菜，更加完善操作步驟，使活動開展更加符合衛(wèi)生保健的要求。
主要內容：
1、前期經(jīng)驗鋪墊為本次活動的順利開展奠定了基礎。
從我們設計的“做健康寶寶”的系列活動進行到現(xiàn)在的“綠色營養(yǎng)餐廳”，從知識豐富、做事有序的規(guī)則上都是一點一滴的培養(yǎng)而成的。因此，這節(jié)課的成功來源于我們在主題系列活動中層層遞進、步步深入所做的大量經(jīng)驗和常規(guī)培養(yǎng)鋪墊。
2、充分而又巧妙地利用了家長資源。
本次活動也屬于一次家長進課堂活動，利用家長廚師這一職業(yè)特點，充分挖掘其潛在的教育價值，實現(xiàn)了真正的家園合作。
3、在設計任何活動時，必須考慮幼兒安全健康問題。腿屈膝，使勁向上跳起，同時伸一只手臂高高舉起。在活動中讓幼兒充分體驗摘到果子的成就感。
從活動整個過程來看，教師在活動預設時在“拌菜”環(huán)節(jié)中是否考慮幼兒從家?guī)淼母鞣N菜及裝菜器皿的消毒問題，將各種蔬菜焯一下標準把關問題？切菜刀和案板進行嚴格消毒的辦法是什么？教師、幼兒取放蔬菜時手的消毒如何保證？相應規(guī)則的先期培養(yǎng)以及整個過程須保健醫(yī)監(jiān)督等。
綜合評析：
1、該活動巧妙地利用家長資源。
《細則》中提到“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！北净顒永眉议L資源使活動發(fā)展的更加深人。在活動中，不是讓家長單純地講述，而是以家長演示為切入點，教師適時介入引導幼兒操作為主，真正使資源發(fā)揮它的教育作用，實現(xiàn)了深層次的家園共育目標。
2、關于幼兒“進口”的飲食活動應更注重安全衛(wèi)生的要求。
關于食物消毒、操作方面的要求教師首先應在預設活動時考慮得！更加細致、周全一些。其次，中班幼兒已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，教師幼兒進行操作之前，應向幼兒提出明確而又嚴格的規(guī)則和操作要求。
3、教研內容較全面。
從該小組合作反思的效果分析，教師們能夠圍繞中心問題對整個活動進行較深人而又全面地剖析，不僅包括活動中家長資源的利用、注重幼兒經(jīng)驗的準備、適時介入啟發(fā)引導等突出優(yōu)點，而且也能考慮到活動開展出現(xiàn)的關鍵問題，如針對教師自我反思中提出的活動過程中怎樣才能全面考慮安全衛(wèi)生的困惑，經(jīng)過小組討論，最后總結出具體而又可操作的建議。
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