教案能夠幫助教師準(zhǔn)備充分，并在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都需要思考和探索的問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和歸納，教案是一種非常重要的記錄和參考材料。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，清楚表達(dá)自己的想法。
2、知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片。
活動(dòng)流程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶。
——這是什么?
——你們爬過(guò)山嗎?
——爬很高的山你會(huì)有什么感覺(jué)?(幼兒各自交流經(jīng)驗(yàn)。)。
二、故事欣賞。
1、——認(rèn)識(shí)他嗎?
2、——他叫“愚公”，在這里有一個(gè)關(guān)于“愚公”的故事，請(qǐng)你去看一看，到底是一個(gè)什么故事，在書(shū)的旁邊有一張記錄紙，如果你有問(wèn)題或看不明白的可以用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記或圖畫記錄下來(lái)，等會(huì)我們一起討論。
3、完整閱讀圖書(shū)。
4、——你看到了什么?你有什么問(wèn)題?
5、結(jié)合記錄紙一起討論問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事。
6、——你從愚公的身上看到了什么本領(lǐng)?
小結(jié)：愚公年紀(jì)雖然很大了，但是他有頑強(qiáng)的精神，遇到困難能堅(jiān)持到底，永不放棄，做事有始有終，是值得我們學(xué)習(xí)的。
7、——現(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，如果你是愚公，你有什么好的辦法來(lái)解決?
三、繪畫分享。
鼓勵(lì)幼兒把自己的想法用繪畫簡(jiǎn)筆畫的方式進(jìn)行大膽表達(dá)。
活動(dòng)反思：
《愚公移山》是一則具有神話色彩的語(yǔ)言故事，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度上去感受故事，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是故事的魅力所在，幼兒能自覺(jué)地有針對(duì)性地發(fā)言、表達(dá)觀點(diǎn)，特別是記錄問(wèn)題環(huán)節(jié)，孩子們問(wèn)題很多，記錄的效果也不錯(cuò)，不僅培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手的能力，而且進(jìn)一步提高了幼兒的問(wèn)題意識(shí)，激勵(lì)幼兒善于思考、善于表達(dá)，這比老師的一問(wèn)一答的形式去理解故事要好得多。在幼兒想象環(huán)節(jié)，更是對(duì)幼兒能力的挑戰(zhàn)，回歸孩子的生活，讓孩子從生活中去思考、去想象，逐步幫助幼兒形成解決問(wèn)題的思考能力。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解。
3、能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）問(wèn)題導(dǎo)入，引起興趣。
1、導(dǎo)入。
（1）小朋友，你們覺(jué)得什么樣的人才能搬動(dòng)一座大山呢？
（2）那么，如果搬山的人是一個(gè)老公公和他的孩子呢？你覺(jué)得搬得動(dòng)嗎？引導(dǎo)幼兒重新做出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽(tīng)聽(tīng)故事《愚公移山》吧。
2、提問(wèn)。
（1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？
（2）愚公又想出了什么辦法來(lái)搬動(dòng)這兩座大山呢？
3、播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)（1）你覺(jué)得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
（2）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩人的.對(duì)話。
（3）你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)得比較合理，聽(tīng)了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇三
1、能將自己的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、產(chǎn)生飛往太空、向往月球的愿望。
1、活動(dòng)課件、音樂(lè)磁帶。
2、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
3、彩筆、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
放《月亮船》音樂(lè)，領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。
一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
1、出示星空背景圖，引出故事。
（放課件）晚上，月亮悄悄的出現(xiàn)在天空上，小朋友你們看月亮像什么？（幼兒展開(kāi)想象）一群小動(dòng)物們正在院子里乘涼，看到了月亮，它們也開(kāi)始議論起來(lái)。
2、教師有感情地講述故事《月亮》，拓展幼兒思路。
教師講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想象，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想象的空間。
3、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象。
講完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來(lái)想象：你希望月亮是用什么做的呢？（幼兒各抒己見(jiàn)，教師及時(shí)給與肯定鼓勵(lì)）。
4、出示小兔的想法，激發(fā)幼兒產(chǎn)生飛向太空、向往月球的愿望。
師：小兔的想法和其它小動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
將其他小動(dòng)物與小兔的想法進(jìn)行比較，進(jìn)一步反襯出小兔的心愿和信念是多么獨(dú)特、多么有意義！
二、畫奇特的月亮。
1、拓寬幼兒思維，引發(fā)奇想。
如果我們坐著飛船到月亮上，一打開(kāi)艙門，你想看到月亮上有什么？（幼兒大膽想象，教師及時(shí)給予肯定）。
2、幼兒畫，教師巡視指導(dǎo)。
月亮上會(huì)有什么呢？相信小朋友還能想象出更多奇特的事物。下面請(qǐng)先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮，然后把你的想象的事物大膽的畫出來(lái)。（提出繪畫要求）。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵(lì)。
三、作品展覽，引導(dǎo)講評(píng)。
將作品張貼在星空背景圖上，請(qǐng)部分幼兒把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽(tīng)。
請(qǐng)其他幼兒對(duì)作品發(fā)表意見(jiàn)。
（讓幼兒傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，逐步學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高的作用。）。
教師根據(jù)幼兒講述情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。
四、教師總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒求知探索欲望。
師：剛才小朋友們都想象出月球上有好多奇特的事物，給月球勾畫出了一幅美麗的畫面，月球上到底是什么樣呢？（放課件）小朋友想不想知道？大家還記得楊利偉和其他宇航員叔叔已發(fā)現(xiàn)了許多秘密，小朋友可繼續(xù)看書(shū)或和家長(zhǎng)上網(wǎng)查閱了解，但還有更多的奧秘等待人類去探索，你們想長(zhǎng)大后和楊利偉叔叔那樣到太空、月球中探索嗎？那么請(qǐng)你們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，掌握更多科學(xué)知識(shí)，老師相信你們長(zhǎng)大后一定有人能坐上自己設(shè)計(jì)的飛船，帶著自己的夢(mèng)想飛向月球、飛到更遠(yuǎn)的星球，像火星、木星上去探索、做客、居住，到整個(gè)太空遨游。
五、活動(dòng)延伸。
1、活動(dòng)后對(duì)未講述的作品可引導(dǎo)幼兒互相講述。
2、繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起通過(guò)查找圖書(shū)、網(wǎng)上瀏覽等方式收集、了解有關(guān)太空、月球的資料和知識(shí)。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇四
1、明白有鼻涕要用紙巾或者手帕擦干凈，不能用衣服擦。
2、經(jīng)過(guò)教師的示范和幼兒自我的聯(lián)系，初步掌握正確地擦鼻涕方法。
3、努力做個(gè)講衛(wèi)生的、愛(ài)干凈的小朋友。
1、抽紙人手一張。
2、準(zhǔn)備手偶玩具:兩個(gè)丁丁、妞妞，以及手偶表演。
一、教師出示手偶玩具，并表演：
1、教師：你們好，我是丁丁。阿嚏，阿嚏，我感冒了。瞧!我的鼻涕都流出來(lái)了，我要把它擦掉。(左手擦一下、右手擦一下)哎呀!鼻涕都流到臉上了，再用手擦擦。(左手擦一下、右手擦一下)
2、教師：那么好!我是妞妞。天氣冷了，我也感冒了。我的媽媽在我的'身上別了手帕。如果鼻涕流出來(lái)了，我就用好艘怕輕輕擦干凈。阿嚏!阿嚏!(用手帕擦)瞧!我擦得多干凈呀!
3、教師：你喜歡哪余割小朋友，為什么
二、根據(jù)表演資料，組織幼兒比較討論。
2、教師總結(jié)告訴幼兒有鼻涕，要用自我的手帕或者紙巾擦干凈。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一齊學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。
1、教師邊念兒歌“擦鼻涕”邊做擦鼻涕動(dòng)作――先用紙巾把鼻子包住，輕輕擰一擰，把紙巾對(duì)折，在包鼻子輕輕擰一擰，直到鼻涕全部擦干凈，最終把紙巾扔進(jìn)垃圾桶。
2、幼兒練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒做愛(ài)干凈的小朋友，有了比特自我擦干凈。
活動(dòng)中我用兩個(gè)娃娃來(lái)表演，還增添了請(qǐng)個(gè)別不會(huì)正確使用手帕擦鼻涕的幼兒上來(lái)示范擦鼻涕，讓大家說(shuō)說(shuō)他擦的對(duì)不對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣做.并隨機(jī)提醒幼兒應(yīng)當(dāng)每一天帶一塊手帕來(lái)幼兒園。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇五
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲前后兩段的不同情緒，并通過(guò)情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情的演唱。
2、在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，以更好的表現(xiàn)歌曲。
3、結(jié)合對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流。
幼兒已會(huì)唱歌曲《拉拉鉤》，錄音機(jī)、磁帶。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2、練聲曲《找朋友》。
《拉拉鉤》兩遍。
1、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺(jué)。
2、探索嘗試創(chuàng)編。
（1）語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，選擇個(gè)別編得較好的幼兒把動(dòng)作統(tǒng)一地教給大家。
a、提問(wèn)：平時(shí)小朋友生氣了會(huì)做什么動(dòng)作，表演前一段。
3、完整表演。
（1）、邊唱邊表演。
（2）跟著音樂(lè)完整表演。
1、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
2、欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》。
游戲活動(dòng)：抱小狗。
目的：訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮忍哪芰Α?/p>
準(zhǔn)備：一幼兒扮外婆，另一幼兒扮抱狗人，其他幼兒圍成圓圈，原地蹲下扮小狗。
玩法：游戲開(kāi)始，外婆站在圈內(nèi)，抱狗人站在圈外，邊繞圈做單腿跳動(dòng)作，邊念兒歌：“咯噠咯噠抱小狗，抱回家去做枕頭。”然后站在圈外做敲門動(dòng)作，并與外婆對(duì)話。
盥洗、吃午飯：
引導(dǎo)幼兒自覺(jué)地用肥皂洗手、不玩水，然后安靜的就餐。
其他教案－半日活動(dòng)。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)20~21頁(yè)。
2、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：幾個(gè)人能搬動(dòng)一座山嗎？
（1）小朋友，你覺(jué)得只靠幾個(gè)人的力量能搬動(dòng)一座大山嗎？
（2）那么，如果搬山的人是一個(gè)九十多歲的老公公和他的孩子呢？你覺(jué)得搬得動(dòng)嗎？引導(dǎo)幼兒重新作出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽(tīng)聽(tīng)故事《愚公移山》吧。
2、播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)。
（1）愚公家的門前被一座大山堵住了道路，他想了什么辦法來(lái)解決？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)愚公召開(kāi)了家庭會(huì)議，率領(lǐng)妻子和兒女挑山鑿石，開(kāi)道移山。
（2）你覺(jué)得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
（3）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩人的對(duì)話。
（4）你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)得比較合理，聽(tīng)了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
（5）愚公移山的精神感動(dòng)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
六、活動(dòng)反思：
通過(guò)寓言的學(xué)習(xí)，幼兒基本上能領(lǐng)會(huì)文章的寓意，認(rèn)識(shí)到愚公精神的偉大，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終；在以后的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)愚公精神，排除萬(wàn)難，爭(zhēng)取勝利。
在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，幼兒能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。課堂氣氛活躍，有激烈的討論交流，也有爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。幼兒能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到快樂(lè)的體驗(yàn)和情感的熏陶。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇七
喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但快樂(lè)作為一種用心情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何持續(xù)愉快的情緒，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成用心樂(lè)觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕重
難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
1、剛才玩的真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事？
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）
5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己？
小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
1、生氣商店：誰(shuí)明白什么是消氣商店？
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？
3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。
1、介紹開(kāi)心枕。
2、傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)？
4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇八
愚公移山是一個(gè)中國(guó)比較古老的寓言故事了這個(gè)故事主要就是為了告訴我們做一件事情要懂得堅(jiān)持只要堅(jiān)持到底就一定能夠成功我們要讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事來(lái)懂得這個(gè)道理。
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解。
3、能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
（1）小朋友，你們覺(jué)得什么樣的人才能搬動(dòng)一座大山呢？
（2）那么，如果搬山的人是一個(gè)老公公和他的孩子呢？你覺(jué)得搬得動(dòng)嗎？引導(dǎo)幼兒重新做出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽(tīng)聽(tīng)故事《愚公移山》吧。
（1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？
（2）愚公又想出了什么辦法來(lái)搬動(dòng)這兩座大山呢？
（1）你覺(jué)得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
（2）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩人的對(duì)話。
（3）你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)得比較合理，聽(tīng)了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇九
1、進(jìn)行小組討論活動(dòng)：“水從哪兒來(lái)”。
問(wèn)：“我們喝的水從哪兒來(lái)？”幼兒通過(guò)合作獲知水可從降雨和江河湖泊里取得。
問(wèn)：“江河水或天上的雨水可以直接飲用嗎？為什么？需要怎樣的處理？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合所學(xué)知識(shí)討論水的.過(guò)程加工和處理。
2、教師總結(jié)：
我們所飲用的水源于江河湖泊，自來(lái)水廠工作人員用特殊的設(shè)備對(duì)水進(jìn)行加工和過(guò)濾，將干凈水傳輸?shù)降叵滤苤?。我們可以通過(guò)自來(lái)水龍頭飲用這些干凈水。
3、了解水的物質(zhì)成分。
問(wèn)：“水經(jīng)過(guò)處理后就可以直接飲用了嗎？為什么？”幼兒分組在顯微鏡下觀察水，了解水中有許多肉眼看不到的微生物，有些有益于人體，有些則是有害的。
問(wèn)：“怎樣才能夠飲用這些水？”引導(dǎo)幼兒探究水高溫消毒的必要性。
4、教師總結(jié)：
雖然自來(lái)水進(jìn)行了加工和處理，還是會(huì)有一些有害微生物存在。因此需要高溫消毒殺死這些細(xì)菌，用這種方式處理后的水才是安全可飲的水。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十
一、導(dǎo)入
(一)小魔術(shù)引出顏色，把事先準(zhǔn)備好的顏料拿出來(lái)調(diào)出不同的顏色，吸引幼兒的注意
(二)教師提問(wèn)：小朋友都喜歡跳舞嗎今天老師帶來(lái)的圓筒也會(huì)跳舞，還會(huì)跳出不同的舞步。
把事先準(zhǔn)備好的紙拿出來(lái)，在紙上摳出大小不同的圓形，邊摳邊教幼兒摳畫的基
二、學(xué)跳圓圈舞
(1)把幼兒分成6組，每組一個(gè)調(diào)色盤，大小不同的圓筒
(2)教師出題《學(xué)跳圓形舞步》以命題的方式，讓幼兒圍繞題目進(jìn)行創(chuàng)作。
討論：小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步，有哪個(gè)小朋友想說(shuō)一說(shuō)。
三、自由創(chuàng)作
1、讓幼兒在另一張紙上自由創(chuàng)作，跳出自己喜歡的舞步
2、創(chuàng)作結(jié)束后，請(qǐng)各別幼兒到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十一
1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散走和聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑。
2.激發(fā)幼兒對(duì)戶外游戲的參與興趣，喜歡與同伴、老師一同做游戲。
3.鍛煉幼兒思維的敏捷性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
1.哨子1個(gè)，小狗、小貓、小雞和小鴨的指示標(biāo)牌各1個(gè)，小椅子知。
2.分別掛有小動(dòng)物的指示標(biāo)牌放在場(chǎng)地的四個(gè)角上。
3.音樂(lè)-我們是朋友。
聲音。
一、導(dǎo)入。
情境導(dǎo)入：跟隨音樂(lè)，小狗、小貓、小雞、小鴨四種小動(dòng)物排排隊(duì)，一起開(kāi)著小汽車去郊游。
教師扮演交警，通過(guò)哨子和紅綠燈的指示標(biāo)牌，引導(dǎo)幼兒練習(xí)前進(jìn)與停止的交替變化。
二、展開(kāi)。
1.介紹游戲內(nèi)容及規(guī)則：
來(lái)到了郊外，你們高興嗎？我特別想和小動(dòng)物們一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
今天我就來(lái)當(dāng)一回“哨子司令”。
（1）在場(chǎng)地的四角分別放有一把小椅子，小椅子上各掛有一種小動(dòng)物的標(biāo)牌，那就代表了小動(dòng)物的家。
請(qǐng)小動(dòng)物們分別找找認(rèn)認(rèn)自己的家在哪里.
一同唱歌，一同游戲?！毙∨笥褌兙鸵７孪鄳?yīng)的小動(dòng)物的動(dòng)作。
當(dāng)聽(tīng)到哨聲響時(shí)，小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)家的哨子響了。
（教師人一頓在一個(gè)小動(dòng)物的家里吹哨子），誰(shuí)就快速的跑回家。其他小動(dòng)物繼續(xù)游戲。
2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
哨子司令注意隨時(shí)提醒找錯(cuò)家的小動(dòng)物，要求小動(dòng)物們必須聽(tīng)到哨子響后，才能快速的跑回自己的家。
3.游戲進(jìn)行三次后，請(qǐng)一名幼兒扮演“哨子司令”吹哨，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4.針對(duì)幼兒的游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
哨子司令要表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真游戲，沒(méi)有找錯(cuò)家的小動(dòng)物。小朋友們你們玩得高興嗎？
我發(fā)現(xiàn)有的小動(dòng)物記性特別好，他把自己的家的位置記得牢牢的，哨子司令一吹哨，
他能分辨得很清楚，一次也沒(méi)有跑錯(cuò)家。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙收拾整理器具后，排排隊(duì)，一起高高興興的開(kāi)著小汽車跟著回家了。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十二
重點(diǎn)：掌握教育學(xué)和幼兒教育學(xué)的概念
教法：講授法、討論法
過(guò)程：
教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，即研究如何培養(yǎng)人的科學(xué)。
幼兒教育學(xué)是一門研究3―6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。
教育幼兒是人類社會(huì)生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會(huì)的發(fā)展的進(jìn)步。
幼兒教師――以教育幼兒為職業(yè)的專門教育工作者，更應(yīng)學(xué)好幼兒教育學(xué)。 幼兒教育學(xué)將幫助你形成基本的教育觀念，使你初步了解什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素，幼兒教育機(jī)構(gòu)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，組織幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等等，它將有助于你在將來(lái)的工作崗位上做出一番事業(yè)。
1、縱向深入――認(rèn)真讀書(shū)，勤于思考，鉆研幼兒教育學(xué)理論。
2、橫向聯(lián)合――聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識(shí)、信息、聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十三
愚公移山，比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭(zhēng)?！读凶印珕?wèn)》記載：愚公家門前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉，另一個(gè)老人智叟笑他太傻，認(rèn)為不能能。愚公說(shuō)：我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫是沒(méi)有窮盡的，兩座山終究會(huì)鑿平。
很久以前，有一位老先生，他的名字叫作愚公。愚公家的門口有兩座好高好高的山，一座山叫太行，另一座山叫王屋。兩座山正好擋在愚公家的門口，讓愚公每天進(jìn)出家里都要繞好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的'路!
有一天吃飯的時(shí)候，愚公突然對(duì)家人說(shuō)：”我們?nèi)乙黄鸷献?，把擋在門口的兩座大山移開(kāi)，讓門口的路可以直通到外面的大路上，你們看好不好呢?”兒子和孫子一聽(tīng)，都點(diǎn)頭贊成說(shuō)：”好呀!好呀!”?？墒怯薰钠拮訁s搖搖頭說(shuō)：”不可能的，你連搬一個(gè)土丘的力氣都沒(méi)有，還想搬移大山!就算你搬得動(dòng)，那些挖出來(lái)的泥土石塊，你要扔到什么地方去呢?”愚公和孩子們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)：”那有什么困難的!我們可以丟到海里面去呀!”
第二天開(kāi)始，愚公和他的兒子、孫子，三個(gè)人一起扛著鋤頭，挑著扁擔(dān)，到山邊開(kāi)始挖。愚公的鄰居京城氏和她的小兒子，也興致勃勃地幫愚公一起做著移山的工作。這時(shí)候，有一個(gè)叫作智叟的老先生，忍不住嘲笑他們說(shuō)：”愚公呀!你實(shí)在太糊涂了。你這么老了，還要去移什么山?就算讓你搬到你死掉的那一天，也不可能把大山移開(kāi)來(lái)的!”
愚公聽(tīng)了他的話，笑笑說(shuō)：”智叟，你才糊涂呢!我雖然很老，我還有兒子可以繼續(xù)去做呀;兒子還會(huì)生孫子，孫子還會(huì)再生兒子，我們的子子孫孫可以一直搬下去，只要我們搬掉山的一層，就少一層，總有一天我們會(huì)把這兩座山搬走，天底下哪兒有不能克服的困難呢?”智叟沒(méi)有話好說(shuō)，只好走開(kāi)了。
后來(lái)，山神和海神知道愚公要移山的事情，害怕愚公一家人永不停止的搬下去，會(huì)把山搬光，把海填滿，就跑去告訴天神，天神一聽(tīng)：”嗯!這個(gè)愚公真是有恒心呀!我來(lái)幫幫他吧!”天神就派了兩個(gè)神仙去把王屋山與太行山背走，放到別的地方去，不再擋在愚公家門口了。
從此以后，只要有人做事情不怕困難一直做，我們就說(shuō)他有“愚公移山”的精神，一定會(huì)成功的!
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十四
感知石油的顏色，氣味。初步了解石油的用途。
激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)石油城的自豪感。
教學(xué)大書(shū)《石油媽媽過(guò)生日》
故事中提到的以石油為原料的產(chǎn)品，如汽油，柴油，蠟筆花布，肥皂，洗衣粉等
用封口瓶裝好的石油樣品。
認(rèn)識(shí)石油。
（1）教師：我們家鄉(xiāng)叫什么名字？今天老師帶來(lái)了家鄉(xiāng)的寶貝，你們想不想看看呀。
（2）出示石油樣品。請(qǐng)幼兒看一看，問(wèn)一問(wèn)，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)石油是什么樣子的？
（3）教師引導(dǎo)幼兒理解在陽(yáng)光下看，石油是五顏六色的，我們家鄉(xiāng)大慶的石油是黑褐色的，摸上去有點(diǎn)黏。
了解生活中以石油為原料的產(chǎn)品。
（1）教師：石油看上去好不好看，可是你們知道嗎？石油的作用可大著呢，老師講個(gè)故事，你們就知道了。
（2）結(jié)合教學(xué)大書(shū)欣賞故事《石油媽媽過(guò)生日》。
（3）教師：都有誰(shuí)來(lái)給石油媽媽過(guò)生日？他們都說(shuō)了什么？他們都帶了什么禮物給石油媽媽？他們?yōu)槭裁炊际鞘蛬寢尩暮⒆幽兀恳龑?dǎo)幼兒理解，要生產(chǎn)出這種物品，都需要石油做原料，所以他們都是石油媽媽的孩子。
（4）教師出示蠟筆，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)知道這些物品都與石油有關(guān)。
角色游戲：石油媽媽過(guò)生日。
把全班幼兒分成幾組，，分別扮演不同角色表演故事，可以多玩幾遍，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表演其中的角色。
我們都是小油娃。
教師：石油的用處可真大，我們的家鄉(xiāng)大慶盛產(chǎn)石油，我們大慶的孩子都有一個(gè)共同的名字叫小油娃，記住這個(gè)光榮的名字，并告訴爸爸媽媽和你們身邊所有的人。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十五
我們幼兒園的前面有一條小河溝，我看見(jiàn)受到污染的河溝水，心理很難受，我就思索要設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察河溝水是否受到污染；
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情操，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
怎樣不讓河溝水受到污染 指導(dǎo)幼兒做環(huán)保標(biāo)志圖片
清清河溝水的圖片
同時(shí)讓幼兒討論：這幅圖畫得是什么地方，有什么？ 河水很清，里面有小魚(yú)在游、 還有小蝌蚪在里面游， 圖片上的風(fēng)景很美麗。
組織幼兒到戶外河溝去觀察河溝水的情況，讓幼兒討論：你看到的河溝水是什么樣的?河溝水又臟又臭、全是垃圾和廢棄物、河溝里的水也快干了、河溝里沒(méi)有了小魚(yú)小蝦！
1、不往河溝里倒垃圾，和廢棄的物品，比如;用過(guò)的塑料袋，舊鞋子，舊衣服，不往河溝里倒糞便和腐蝕物。
2、引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽去買東西時(shí)，能拒絕不用塑料袋；
1、組織幼兒利用廢舊紙箱做垃圾箱，放在河溝邊；
2、讓幼兒制作警示牌掛在河溝邊；
3、讓幼兒繪畫――請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的標(biāo)志貼在河溝邊的墻上。
但要提醒幼兒注意安全。讓幼兒回家和爸爸媽媽講講今天的活動(dòng)，讓他們也加入到愛(ài)護(hù)環(huán)境的行列。
在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在觀察的過(guò)程中很仔細(xì)，在老師的引導(dǎo)下，孩子們分析了河溝水受到污染的原因，同時(shí)也提出了各種不讓河溝水受到污染的方法，也增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十六
1、理解概念：幼兒教育學(xué)2、明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒教育學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法教學(xué)方法：
案例分析法、討論法、講解法課時(shí)分配：
一、通過(guò)案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概念。
案例1：
兩個(gè)同樣大的還在學(xué)走路，一個(gè)孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來(lái)再走，另一個(gè)孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。
案例2：
一位教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)在教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級(jí)的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。
案例1中，哪一個(gè)孩子先學(xué)會(huì)走路？為什么？
案例2中，哪一個(gè)教師的做法較好，為什么？
教育不僅是經(jīng)驗(yàn)，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)則是對(duì)幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。
（一）什么是幼兒教育學(xué)幼兒教育學(xué)是一門研究3――6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。
二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法。
（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系――幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?/p>
2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。
3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來(lái)的工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐，少走彎路。
（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、閱讀與思考2、聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識(shí)信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。
1、理解概念：教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識(shí)競(jìng)賽形式學(xué)會(huì)自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)的方法。
了解著名的幼兒教育家極其教育思想教學(xué)方法：
講解法、歸納法、練習(xí)法課時(shí)分配：
1課時(shí)（課外實(shí)踐2課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：
1、廣義的教育：有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。
2、狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動(dòng)，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化3、幼兒教育主要指的是對(duì)3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個(gè)人發(fā)展奠基的時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。
4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開(kāi)設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。
包含兩個(gè)方面，一方面是對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義，一方面是對(duì)社會(huì)的意義，這兩方面的意義不可分割。對(duì)于個(gè)體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對(duì)國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)，讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)，可以提高社會(huì)新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)的有用人才打下基礎(chǔ)。
具體來(lái)看，幼兒教育有以下幾個(gè)方面的作用：
a?？梢员Ｕ嫌變旱纳妗W(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。
b?？梢源龠M(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十七
光蔭如梭，在這不經(jīng)意的日子里，xx從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，也不在是你眼中曾經(jīng)的那個(gè)寶寶了，她有時(shí)也會(huì)抓住大人的缺點(diǎn)提出意見(jiàn)，或是在心里質(zhì)疑大人的心里了。面對(duì)這個(gè)“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以我們平常也要注意什么樣的教育會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響呢?以下我就從五方面談?wù)勛约旱挠齼盒牡茫?/p>
一、傾聽(tīng)孩子的感受。
自從xx上了幼兒園之后，每天放學(xué)后我都會(huì)問(wèn)問(wèn)她今天在幼兒園開(kāi)心嗎?有什么好玩之類的話題，xx也會(huì)很開(kāi)心的和我聊天，還會(huì)說(shuō)今天誰(shuí)誰(shuí)表現(xiàn)很好，誰(shuí)誰(shuí)被老師批評(píng)了，而我也當(dāng)做很不經(jīng)意的問(wèn)她：“你同學(xué)什么地方表現(xiàn)很好呀?受到了老師的表?yè)P(yáng)?”xx就會(huì)把她認(rèn)為好的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)，這樣的談話，既增進(jìn)了我們之間的溝通，也讓孩子看到了別人的優(yōu)點(diǎn)。
二、多跟孩子說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)你”
我跟xx爸爸約定好，多對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候從奶奶家吃完飯回家的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
xx在幼兒園吃飯每次都吃的很好，可在家里吃點(diǎn)飯每次都很痛苦，飯吃到嘴里也要好長(zhǎng)時(shí)間才咽下去，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。
xx在家其實(shí)是個(gè)挺活潑可愛(ài)的孩子，可每次一遇到人就不會(huì)叫人，所以每次看到鄰居時(shí)，我會(huì)提醒她：“xx叫好?！彼洼p輕地叫一聲。有時(shí)聲音輕的連我也聽(tīng)不見(jiàn)，但我還是會(huì)表?yè)P(yáng)她，“xx剛才叫的可好了，大人喜歡有禮貌的孩子，如果xx聲音再大一點(diǎn)，那大人就更喜歡了”?，F(xiàn)在xx有時(shí)在樓下看見(jiàn)鄰居時(shí)會(huì)主動(dòng)叫人了。
四、避免批評(píng)和指責(zé)。
五、讓孩子幫忙做事。
平時(shí)在家我總是讓xx做一些在餐前擺好餐具、倒垃圾等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，會(huì)請(qǐng)她拿臉盆給我。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十八
1.懂得借別人的東西要愛(ài)護(hù),并能按時(shí)歸還。
2.能使用借書(shū)和還書(shū)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
3.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。
1.圖片。
2.故事ppt活動(dòng)過(guò)程:。
(一)啟發(fā)談話,引起興趣。
教師:明明買了一本故事書(shū),丁丁想借來(lái)看。丁丁該怎么做呢?
(二)看圖書(shū),了解故事內(nèi)容。
(3)教師示圖1教師:丁丁看書(shū)時(shí)怎么樣?(丁丁看得很認(rèn)真,也很小心,不把書(shū)弄臟。)(4)教師示圖1教師:丁丁還書(shū)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(明明,這本書(shū)我看完了,現(xiàn)在還給你。謝謝!)明明怎樣說(shuō)?(不用謝。)(二)情境表演,鞏固經(jīng)驗(yàn)。
1.自由組合,表演"借書(shū)"。
2.個(gè)別表演,師生評(píng)價(jià)。
3.遷徙訓(xùn)練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習(xí)借和還時(shí)的言行。
(三)師生總結(jié),提升情感。
1.教師:你喜歡丁丁的哪些地方?
2.師生針對(duì)班級(jí)實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3.教師小結(jié):借了東西要愛(ài)護(hù),要及時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。
(四)欣賞故事:《宋濂借書(shū)》,懂得"借人物及時(shí)還后有急借不難"的道理。
教師:為什么主人同意宋濂隨時(shí)來(lái)借書(shū)呢?
教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,借別人的東西不僅要有禮貌,還要講信用,要及時(shí)歸還給別人,今后再問(wèn)別人借,就不難了。
日常生活:在日常生活中培養(yǎng)孩子借別人東西時(shí)有禮貌,并且及時(shí)歸還。
宋濂借書(shū)明朝有一位叫宋濂的人,家里很窮,根本買不起書(shū)。宋濂為了學(xué)習(xí)知識(shí),常常借書(shū)讀。許多富有的人家藏書(shū)很多,但是都不愿意借給他。有一次,宋濂又到一家富戶借書(shū)看,這家人不愿意借給他,所以借的時(shí)候講明十天之內(nèi)要還回來(lái),可十天根本就讀不完那本書(shū)。到了第十天早晨,天下著大雪,那家人以為宋濂不會(huì)來(lái)還書(shū)了,可是宋濂卻冒雪把書(shū)送了回來(lái)。主人很感動(dòng),他告訴宋濂以后可以隨時(shí)來(lái)看書(shū),不再給他限定借書(shū)時(shí)間了。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十九
房子是幼兒生活的必需品之一,房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經(jīng)驗(yàn)，也常?；孟胱约簳?huì)設(shè)計(jì)出與眾不同的房子?！队腥さ姆孔印肪褪菍⒂變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)興趣、認(rèn)知體驗(yàn)與創(chuàng)意表現(xiàn)進(jìn)行整合，引發(fā)幼兒對(duì)房子“造型”與“功能”的遐想，并大膽表現(xiàn)。
為了解決重難點(diǎn)“如何設(shè)計(jì)出獨(dú)特造型和功能的房子”，通過(guò)有趣房子的圖片欣賞，幫助幼兒建構(gòu)“特別”的概念，并以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)解決生活麻煩的房子，既關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升，又將創(chuàng)意與幼兒生活對(duì)接。
1.感受房子造型的獨(dú)特創(chuàng)意和趣味，大膽想象，嘗試用炫彩棒設(shè)計(jì)有趣的房子。
2.體驗(yàn)借助局部鏤空表現(xiàn)房子的樂(lè)趣。
剪刀、白色炫彩棒、畫紙、ppt。
一、看看說(shuō)說(shuō)，感受房子的與眾不同。
1.街道上、馬路旁有各種各樣的車子，說(shuō)說(shuō)有哪些房子？
2.老師發(fā)現(xiàn)了一些特別的房子，有哪些？（大象房、汽車房……）
3.你最喜歡哪一款房子？為什么？它可能有什么特別的功能？
4. 教師小結(jié)：瞧，生活中吃的、穿的、用的、動(dòng)物、樂(lè)器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子，造型很獨(dú)特。
二、交流討論，感知用炫彩棒創(chuàng)意車子的方法。
（一）交流房子創(chuàng)意
1．你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一款有趣的房子呢？它有什么特別的造型和功能呢
（二）感知炫彩棒作畫的方法
1．介紹作畫工具
2．梳理步驟和要求
三、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)意作畫的樂(lè)趣。
1．幼兒自由創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。
2．鼓勵(lì)孩子描述設(shè)計(jì)的是什么房子，有什么特別的功能。
四、展示作品，分享大家的創(chuàng)意。
1．請(qǐng)小朋友上前交流分享。
2．進(jìn)一步感受獨(dú)特創(chuàng)意的房子。
五、延伸活動(dòng)。
將紙盒、積木等材料投放于區(qū)域，請(qǐng)幼兒繼續(xù)展開(kāi)立體的房子創(chuàng)作。
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