總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，是進(jìn)一步前行的起點(diǎn)。如何保持樂(lè)觀的心態(tài)，成為應(yīng)對(duì)逆境的重要因素。以下是一些專(zhuān)家的建議和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)δ愕墓ぷ饔兴鶐椭?/p>
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇一
各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我匯報(bào)的課程是《大學(xué)英語(yǔ)》。這是我們這門(mén)課程的基本信息。我代表課程組將從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)資源、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、課程改革與特色六個(gè)方面進(jìn)行介紹：
課程性質(zhì)。
大學(xué)英語(yǔ)課程是高等職業(yè)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才服務(wù)的。
本課程的性質(zhì)是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程不僅要幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的技能，特別是用英語(yǔ)處理與未來(lái)職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。
課程目標(biāo)。
1）知識(shí)目標(biāo)：掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),即語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯，基本句型結(jié)構(gòu)。
動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。
3）素質(zhì)目標(biāo)：樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)合作精神目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
課程位置。
根據(jù)高職英語(yǔ)職場(chǎng)交際的課程目標(biāo)，高職英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是：更加注重對(duì)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，同時(shí)兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生形成個(gè)性化學(xué)習(xí)方法和具有自主學(xué)習(xí)能力。先修課程：中學(xué)英語(yǔ)后續(xù)課程：行業(yè)英語(yǔ)，這既可保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際的應(yīng)用。
課程設(shè)計(jì)理念。
我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)時(shí)秉承。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：是“主動(dòng)獲取、整理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提升能力”的過(guò)程。
教師教學(xué)過(guò)程：采用以“啟發(fā)式”為主，輔以多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式，形成多維互動(dòng)的課堂教學(xué)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)交際能力的教學(xué)理念。
課程設(shè)計(jì)思路。
1、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)模塊，以學(xué)生能力發(fā)展為主線，以基礎(chǔ)技能評(píng)價(jià)（高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試a級(jí)）為杠桿，使其形成較為系統(tǒng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，為下一階段行業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既關(guān)注其知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。
課程內(nèi)容。
分為聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作三大模塊，
內(nèi)容選取依據(jù)：按照高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，力求符合教育部提出的“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的原則。
課程內(nèi)容及課時(shí)。
閱讀模塊分為6大學(xué)習(xí)任務(wù)，15個(gè)學(xué)習(xí)子任務(wù)，文章內(nèi)容涉及科普、人物、政治、商貿(mào)、文化、生活等，這部分共30課時(shí)。
寫(xiě)作模塊包括2大學(xué)習(xí)任務(wù)，15個(gè)學(xué)習(xí)子任務(wù)，內(nèi)容包括填寫(xiě)表格、模擬套寫(xiě)名片、賀卡、通知、便條、個(gè)人簡(jiǎn)歷等，這部分共30課時(shí)。
這三大模塊共計(jì)90課時(shí)，除此還有導(dǎo)學(xué)（2）、a級(jí)考試考前輔導(dǎo)（8）、復(fù)習(xí)與鞏固（12），本課程兩學(xué)期共計(jì)112課時(shí)。
課程重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、掌握正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，注重詞匯的積累及語(yǔ)法的系統(tǒng)性。
2、掌握和應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)、閱讀和寫(xiě)作技能。
3、培養(yǎng)跨文化交際和自主學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn)：
1、學(xué)生積累詞匯興趣不大，有畏難情緒。
2、學(xué)生開(kāi)口難，常用句式、句型掌握和運(yùn)用不熟練。
3、學(xué)習(xí)方法單一。
課程重難點(diǎn)解決辦法：
學(xué)情及對(duì)策：
1、學(xué)生層次參差不齊，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，缺乏參與意識(shí)，習(xí)慣被動(dòng)聽(tīng)講。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性較高，但課后學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，欠缺自學(xué)能力。
4、學(xué)習(xí)方法單一，缺乏學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效率低。
（1）因材施教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。
（3）強(qiáng)化“教、學(xué)、做”的結(jié)合，讓學(xué)生多做、多練。
（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)模式與方法基于這樣的學(xué)情，我們確定的教學(xué)模式：多維互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)熱情這種模式就是要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)充滿生趣的課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，讓英語(yǔ)課堂充滿激情，真正成為促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得，促進(jìn)語(yǔ)言交流的重要場(chǎng)所。
教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法（task-basedteaching）。
2、情境教學(xué)法（situationalteaching）。
3、視聽(tīng)教學(xué)法（audio-visualteaching）。
4、活動(dòng)教學(xué)法（activity-basedteaching）。
5、角色扮演法（role-playteaching）。
根據(jù)所授內(nèi)容的不同，對(duì)所選擇的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用，同時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的參與性。
教學(xué)手段。
教學(xué)手段豐富多樣，各種教學(xué)手段相輔相成。
傳統(tǒng)教學(xué)手段：黑板、掛圖、實(shí)物等。
多媒體教學(xué)手段：電子課件、投影、視頻、音頻、多媒體教學(xué)軟件等等。
課程考核：
課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式：
a、形成性考核:形成性考核的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)(讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀評(píng)價(jià))(30%)形成性考核的考核內(nèi)容(給老師提供具體考核范圍)（主要對(duì)學(xué)生的出勤、課堂發(fā)言、成對(duì)口語(yǔ)操練、小組討論活動(dòng)、大班演練表現(xiàn)、作業(yè)次數(shù)及完成情況、單元測(cè)試等方面進(jìn)行考核）。形成性考核得分占學(xué)期總成績(jī)30%。
b、終結(jié)性考核:終結(jié)性考核的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)(讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀評(píng)價(jià))（70%）終結(jié)性考核的考試(期末考試)其中期末考試占70%（卷面100分，折合為70分）。
教材與教參選用教材：新標(biāo)準(zhǔn)高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)《實(shí)用聽(tīng)說(shuō)教程》、《實(shí)用綜合教程》（學(xué)生用書(shū)和教師用書(shū)），王守仁主編，上海外語(yǔ)教育出版社出版，是普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。
教材特色：這部教材具有前瞻性、科學(xué)性、實(shí)用性、夠用性、完整性。教材是以書(shū)籍（文字）、磁帶（聲音）、光盤(pán)（圖像)等各種形式相結(jié)合的立體化教材。我們除使用教師用書(shū)作為教參外，還使用《實(shí)用語(yǔ)法簡(jiǎn)明教程》、《實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作教程》做參考。同時(shí)還增加全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力a級(jí)試題冊(cè)的練習(xí)和講解，以“能力訓(xùn)練與測(cè)試”為主要定位，立足于“做什么，怎么做”
實(shí)踐條件：包括：外教資源、英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、第二課堂活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)資源：
利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)課堂，給學(xué)生教師自制多媒體課件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和考試資源系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第二課堂在優(yōu)化第一課堂的同時(shí)，我們還強(qiáng)化第二課堂，第二課堂的形式有：開(kāi)設(shè)講座、組織社團(tuán)、舉辦英語(yǔ)文化節(jié)、組織形式多樣的活動(dòng)等。這是我們第二課堂的圖片和教師在語(yǔ)音室上課的圖片、外教的學(xué)生交流的圖片。
教師隊(duì)伍：
這是我們應(yīng)用外語(yǔ)系大學(xué)英語(yǔ)（文科）教師隊(duì)伍。
教師的知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱(chēng)、學(xué)歷比例恰當(dāng)，形成了較合理大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)我們應(yīng)用外語(yǔ)系提高教師教學(xué)水平的方法和途徑：
1、學(xué)習(xí)國(guó)家教育部政策性文件，
2、從事院級(jí)精品課程、教改項(xiàng)目的申報(bào)和研究。
高職英語(yǔ)課程以職場(chǎng)交際為目標(biāo),以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能在日?；顒?dòng)和與未來(lái)職業(yè)相關(guān)活動(dòng)中進(jìn)行一般的口頭交流。因此，聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)在高職英語(yǔ)課程中有著舉足輕重的地位。
下面以“聽(tīng)說(shuō)模塊”中的第2個(gè)學(xué)習(xí)情境“一般涉外活動(dòng)”中的《宴請(qǐng)》為例說(shuō)明一次課教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。
目標(biāo)分析。
知識(shí)目標(biāo)：掌握“宴請(qǐng)”時(shí)所需的單詞、句型。
1、“復(fù)習(xí)舊課”環(huán)節(jié)：首先通過(guò)復(fù)習(xí)第4單元內(nèi)容，采用情境教學(xué)法，角色扮演法，即以兩人一組的活動(dòng)形式要求學(xué)生對(duì)同伴發(fā)出“邀請(qǐng)”，引出本單元的內(nèi)容“宴請(qǐng)”，讓學(xué)生知道這次課要干什么。
2、“導(dǎo)入情境”環(huán)節(jié)：由問(wèn)題討論導(dǎo)入情境——“宴請(qǐng)”時(shí)要考慮的因素，采用了活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)分配教學(xué)法，討論法，啟發(fā)式教學(xué)法。這也是我們課程設(shè)計(jì)理念中的“學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)”的過(guò)程。
3、“知識(shí)準(zhǔn)備”環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中可能接觸到的詞匯（如：食品、飲品、菜肴的名稱(chēng)）、句型等，同時(shí)向?qū)W生推行“健康飲食”的理念。這一方面擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，另一方面也提升了學(xué)生綜合文化素質(zhì)。這也是我們課程設(shè)計(jì)理念中的“整理知識(shí)”的過(guò)程。
4、“課堂活動(dòng)”環(huán)節(jié)：對(duì)教學(xué)光盤(pán)上的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)（listening&speakingactivities）部分通過(guò)逐個(gè)回答，兩人一組的pairwork，四人一組的groupwork等多種活動(dòng)形式，采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法、交際法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演等靈活多樣的教學(xué)方法在師生間、生生間加強(qiáng)互動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí)。這也是我們課程設(shè)計(jì)理念中的“整理、運(yùn)用知識(shí)”的過(guò)程。
5、“模擬情景練習(xí)”環(huán)節(jié)：在學(xué)生完成所有聽(tīng)說(shuō)練習(xí)后，用情境教學(xué)法，角色扮演法要求學(xué)生根據(jù)教師給的情境自編對(duì)話。這也是我們課程設(shè)計(jì)理念中的“運(yùn)用知識(shí)”的過(guò)程。
6、在“總結(jié)、作業(yè)布置”（aignment）這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一個(gè)情境作為課堂內(nèi)容的鞏固和延伸：用英語(yǔ)宴請(qǐng)客戶并為其設(shè)計(jì)一份健康食譜、解釋原因。這一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素養(yǎng)，另一方面也是課程設(shè)計(jì)理念中的“提升能力”的過(guò)程。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇二
(一)教材的地位和作用：
第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。
(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。
b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。
c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護(hù)我們的家園人人有責(zé)!
(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過(guò)去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.
三、.教學(xué)程序。
1、課前對(duì)話：
師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的`，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說(shuō)，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到了對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么?又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口?學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。
3、拓展與鞏固。
通過(guò)講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問(wèn)題呢?在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。
4.合作與發(fā)展。
接下來(lái)我會(huì)通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學(xué)的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是(1)先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。(2)采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式(事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的)，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。(3)我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享。
讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專(zhuān)家們”，使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專(zhuān)家和最積極后援團(tuán)，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問(wèn)他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢?以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)。
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇三
“你校要舉行一次英語(yǔ)演講比賽，話題是“暢想未來(lái)生活，享受人生歡樂(lè)”。假設(shè)你已報(bào)名，請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一份120—150詞的演講稿，準(zhǔn)備參加比賽。你可以從科技發(fā)展給人們未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)的影響，以及如何準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)新生活等方面展開(kāi)描述和討論。
注意：
演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，但不計(jì)入總詞數(shù)。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇四
“假設(shè)你叫李華，欲與來(lái)自本校不同班級(jí)的另外4名同學(xué)組建一支樂(lè)隊(duì)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)就以下情況或問(wèn)題給知名音樂(lè)人卡曾斯(cousins)先生發(fā)一封電子郵件，以尋求幫助。
1.成員中有三名男生和兩名女生，均喜歡流行音樂(lè)與現(xiàn)代舞蹈;。
2.每周周末排練是否足夠?初期演唱的音樂(lè)宜多元化還是一種風(fēng)格?
3.怎樣獲得較多的表演機(jī)會(huì)?
4.希望他能為樂(lè)隊(duì)取個(gè)名字。
注意：
1.詞數(shù)：100左右;。
2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫;。
3.e-mail的開(kāi)頭和結(jié)尾已經(jīng)給出，但不計(jì)入總詞數(shù)。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇五
“假如你是李明，請(qǐng)給報(bào)社寫(xiě)一封關(guān)于拯救老虎的信，要點(diǎn)如下：
1.老虎是國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，目前的數(shù)量日趨減少，我國(guó)只有400只左右。
2.有人為了賺錢(qián)，濫捕殺老虎。
3.呼吁國(guó)家采取必要的措施，制定法律，保護(hù)老虎，嚴(yán)懲捕獵者。
4.希望大家共同努力，創(chuàng)造一個(gè)人類(lèi)和動(dòng)物共同生存的幸福家園。
詞數(shù)：100左右。
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高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇六
本課時(shí)包括a部分的let'slearn和let'sdo，其內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)物單詞。在日常生活中我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱(chēng)是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，確定以下目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞。
2、能在actlikea……的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行口語(yǔ)交際。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我采用了講讀、游戲法和全身動(dòng)作反應(yīng)法相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好的志趣。
鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、做來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)動(dòng)物名稱(chēng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有提高。
1、熱身。
利用歌曲howareyou？使學(xué)生的注意力和興趣集中到課堂。
2、新課呈現(xiàn)。
學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)。先讓學(xué)生觀看動(dòng)物樂(lè)隊(duì)出場(chǎng)的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，然后逐一引出單詞，教讀單詞。
3、趣味操練用各種游戲，讓學(xué)生在玩中操練所學(xué)內(nèi)容。
4、回顧。
對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)總體的了解。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇七
本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時(shí)，是一篇傳記體的短文，介紹當(dāng)前好萊塢最有影響的.導(dǎo)演藝術(shù)家—史蒂芬斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時(shí)間展開(kāi)：前兩段記述了史蒂芬斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學(xué)生從中可以進(jìn)一步了解著名導(dǎo)演，也能體驗(yàn)一些影評(píng)的模式。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
（1）.關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句和介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。
（2）掌握相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。
（3）段落結(jié)構(gòu)的分析并概括各段的段落大意.
（4）如何提高學(xué)生的閱讀能力。
（5）對(duì)影視界名人及電影的評(píng)價(jià)（cents）如何寫(xiě)影評(píng)（revie5。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇八
《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》分級(jí)總體目標(biāo)中高一學(xué)生在閱讀技能方面的要求是1.能從一般性文章中獲取和處理主要信息；2.能理解文章主旨和作者意圖；3.能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；4.能根據(jù)上下文線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展等等。根據(jù)這些要求，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面著手1.談?wù)撀?huà)的形式，激活學(xué)生已有的背景知識(shí)；2.運(yùn)用略讀，尋讀和細(xì)讀等閱讀策略，指導(dǎo)學(xué)生歸納中心句和搜尋相關(guān)信息；3.通過(guò)討論和辯論的手段深化學(xué)生的德育教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)小組合作、辯論的學(xué)習(xí)方式發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神。
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課的教學(xué)材料是根據(jù)一篇題為"thevalueofpreparation"的原汁原味的英語(yǔ)短文改編的。由于現(xiàn)有學(xué)生的英語(yǔ)水平，要理解一些地道的詞匯和句型，對(duì)學(xué)生是有一定難度的。因此在教學(xué)前，教師先對(duì)原版的材料進(jìn)行了修改和整合，使其符合現(xiàn)有學(xué)生的閱讀水平。改寫(xiě)后的文章圍繞"準(zhǔn)備的價(jià)值"這一主題開(kāi)展說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng)。文章主要講述了工作前的準(zhǔn)備很重要這一論點(diǎn)及為什么很重要的三點(diǎn)論據(jù)。由于我考慮到要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的推理能力，因此把原文中的最后一段進(jìn)行刪除，改為讓學(xué)生根據(jù)上下文來(lái)進(jìn)行推理，文章接下來(lái)會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容。這一話題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常具有實(shí)際指導(dǎo)意義、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。二、學(xué)生分析：由于現(xiàn)有學(xué)生的水平，而且教學(xué)內(nèi)容是一篇比較抽象的議論文，因此學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)比較枯燥。所以在上課之前，教師要利用多媒體努力營(yíng)造一種輕松活潑的的氛圍。激發(fā)學(xué)生積極討論在人的一生中如何做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，現(xiàn)在有些學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不明確，不知為何而讀書(shū)，認(rèn)為"讀書(shū)無(wú)用"，因此在本課的教學(xué)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，明確學(xué)習(xí)目的，是教師不可缺少的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
三、三維教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾個(gè)方面：
（一）知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞、短語(yǔ)和句式，如：axe,sharpen,essential,efficient,_disibledevent=""target="_blank"高中英語(yǔ)作文范文英語(yǔ)（english）是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，也是事實(shí)上的國(guó)際交流語(yǔ)言。英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，并通過(guò)英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語(yǔ)言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣?，語(yǔ)法從"多屈折"變?yōu)?少屈折"，語(yǔ)音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。根據(jù)以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人數(shù)計(jì)算，英語(yǔ)可能是世界上第三大語(yǔ)言，但它是世界上最廣泛的第二語(yǔ)言。世界上60%以上的信件是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的，上兩個(gè)世紀(jì)英國(guó)和美國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先地位使得英語(yǔ)成為一種準(zhǔn)國(guó)際語(yǔ)言。，現(xiàn)在就得為自己的將來(lái)做好計(jì)劃和打算。深化學(xué)生的德育教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。
（三）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維表達(dá)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
這一課的重點(diǎn)有兩點(diǎn)：
1、新課標(biāo)要求在語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)必須能夠深化學(xué)生的德育教育。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用已有知識(shí)談?wù)撊绾巫鲆粋€(gè)有準(zhǔn)備的人是本課的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過(guò)程中教師利用多媒體視頻介紹楊威經(jīng)過(guò)十多年的準(zhǔn)備和磨練終于圓奧運(yùn)金牌夢(mèng)的例子啟發(fā)學(xué)生思考自己的人生：要想擁有美好的。人生，現(xiàn)在就要做好準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)在我們可以做些什么樣的準(zhǔn)備。
在教學(xué)過(guò)程中主要通過(guò)三個(gè)不同的閱讀策略來(lái)體現(xiàn)：一是略讀尋找文章段落中心句，而是尋讀理解文章細(xì)節(jié)，三是再讀推理判斷。
3、議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)和組織結(jié)構(gòu)是這一課的難點(diǎn)之一。因?yàn)樽h論文是高中學(xué)生必須要掌握的一種寫(xiě)作體裁，而且近幾年高考的寫(xiě)作也是以議論文為主，既然是"含蓄而充滿機(jī)智的"，就絕對(duì)不是扮猴子裝恐龍這么簡(jiǎn)單。你必須要由心出發(fā)，思緒要走的比別人快，用巧思安排布下誘因，讓你的聽(tīng)眾隨著你主導(dǎo)的思路漸漸且自發(fā)性的領(lǐng)悟，而發(fā)出會(huì)心的一笑。不是會(huì)講笑話就算懂得幽默，要知道笑話只是一條條釣好的魚(yú)，并不能代表你是個(gè)釣魚(yú)高手。幽默不是天生的，而是可以后天養(yǎng)成的，頭腦靈活度、思想多元化、笑話庫(kù)存的累積都會(huì)使你更有效的培養(yǎng)幽默感因此在平時(shí)的教學(xué)中我們要強(qiáng)化學(xué)生的議論文寫(xiě)作。本課是一篇很好的議論文范文，教師在閱讀的過(guò)程中注意貫徹議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)和組織結(jié)構(gòu)，然后課后布置一篇議論文的習(xí)作進(jìn)行鞏固，能夠取得較好的效果。
4、本課的難點(diǎn)之二是就"現(xiàn)有的社會(huì)背景下有沒(méi)有必要讀大學(xué)"進(jìn)行辯論，這是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的一種檢測(cè)。而我們現(xiàn)在的高中學(xué)生平時(shí)缺少的就是這種口頭的語(yǔ)言操練。因此在這一堂課的教學(xué)過(guò)程教師利用學(xué)生感興趣的熱門(mén)話題激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，將有利于更進(jìn)一步地提高課堂教學(xué)的有效性，符合了教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，同時(shí)這也是德育教育的滲透。
五、說(shuō)教法。
1、教法分析：圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)深入。
英語(yǔ)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語(yǔ)交際的能力，所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。
2、教學(xué)手段。
充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、具體教學(xué)步驟。
（一）漫畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
活動(dòng)方式：呈現(xiàn)一副漫畫(huà)。漫畫(huà)上一個(gè)人正用一把鈍的斧子砍樹(shù)，卻是在做無(wú)用功。引導(dǎo)學(xué)生思考，要砍下這一棵樹(shù)，必須首先把斧子磨鋒利。從而引出"磨刀不誤砍柴工"，這也正是本課的主題？？在做事之前做好準(zhǔn)備將有助于工作的開(kāi)展，提高效率。"preparationisessential."。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一步驟的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)背景，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）整體感知，了解大意。
活動(dòng)形式之一：按照新高考的自選模塊的命題方式，教師將本文的四個(gè)段落的中心句挖掉，然后給學(xué)生5個(gè)相關(guān)的句子。要求學(xué)生在快速閱讀課文的過(guò)程尋找出本段落的中心句。然后再根據(jù)這四個(gè)中心句互相之間的關(guān)系，把它分為兩個(gè)部分，從而把握文章的總體篇章結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：新高考的實(shí)施出現(xiàn)了很多新的命題形式。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意貫穿一些新高考的題型，不能到了考試之前為了考試而進(jìn)行純粹的練習(xí)，必須結(jié)合到日常的教學(xué)中。同時(shí)，這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生快速而準(zhǔn)確地把握文章的中心大意，從而有利于下一步的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)形式之二：理解型活動(dòng)。
在學(xué)生閱讀完文章后，教師通過(guò)一些理解型練習(xí)幫助學(xué)生克服詞匯障礙，引導(dǎo)學(xué)生操練有關(guān)的閱讀微技能，檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果，如理解詞匯意義、捕捉相關(guān)信息、理解篇章結(jié)構(gòu)和領(lǐng)悟言外之意等。主要是通過(guò)幾個(gè)有關(guān)文章細(xì)節(jié)的問(wèn)題和幾個(gè)猜測(cè)詞義、推理判斷的選擇題，讓學(xué)生更進(jìn)一步地理解文章的內(nèi)容，提高閱讀的技巧。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)，以學(xué)生閱讀心理為切入口，激活閱讀思維，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，有素訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的思維能力。
（三）鞏固強(qiáng)化，讀后活動(dòng)。
活動(dòng)形式：在整體感知文章后，nikeshox,引導(dǎo)學(xué)生參與讀后鞏固活動(dòng)。在讀后鞏固練習(xí)中教師將課文內(nèi)容編制成完型填空，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使語(yǔ)言形式操練和閱讀理解活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，較好地體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的整體性，即有利于學(xué)生鞏固、深化對(duì)語(yǔ)言材料的理解，又能提高學(xué)生正確使用語(yǔ)言的能力。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：讀后活動(dòng)是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它是信息的輸出和反饋的過(guò)程，不僅能使學(xué)生深層次地理解課文，而且能引導(dǎo)學(xué)生理解文章的篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容，airforce1,通過(guò)讀后活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化和遷移，近代英語(yǔ)在莎士比亞所處的時(shí)期開(kāi)始繁榮，一些學(xué)者將之分為早期近代英語(yǔ)與后期近代英語(yǔ)，分界線為1800年左右。隨著不列顛對(duì)全世界大部分地區(qū)的占領(lǐng)和殖民，當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言也很大程度上影響了英語(yǔ)的發(fā)展。，從而使語(yǔ)言技能綜合化。
（四）拓展遷移，思想教育。
活動(dòng)形式：從奧運(yùn)冠軍楊威十年磨一劍，終圓奧運(yùn)金牌夢(mèng)引入到"作為中學(xué)生，現(xiàn)在我們?nèi)绾文苁棺约河幸粋€(gè)美好的未來(lái)而作好準(zhǔn)備"這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。因?yàn)閷W(xué)生在討論的過(guò)程中，必然會(huì)講到上大學(xué)這一點(diǎn)，然后繼續(xù)拓展到當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)下，很多人認(rèn)為讀大學(xué)無(wú)用，組織學(xué)生就"當(dāng)今到底要不要上大學(xué)"進(jìn)行辯論。辯論結(jié)束后教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在當(dāng)今的社會(huì)，上大學(xué)也許并不是唯一成才的途徑，但卻是我們?nèi)谌肷鐣?huì)、為人生做出規(guī)劃的最佳途徑。提出"preparationisessential."和課堂的開(kāi)頭相呼應(yīng)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：讀書(shū)是為了明理。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無(wú)論是討論還是辯論，都是為了讓學(xué)生明白，無(wú)論當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)情況如何，我們必須要努力提高自身的修養(yǎng)水平，以便能更好地適應(yīng)將來(lái)更激烈的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)一篇課文要讓學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益，能夠更好地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。由書(shū)本向現(xiàn)實(shí)生活的思維拓展，使學(xué)生加深對(duì)課文理解，也是書(shū)本學(xué)習(xí)的目的。
（五）：課后小結(jié)，作業(yè)布置。
在討論和辯論的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生課后以"isstudyingincollegenecessary?"為題發(fā)表自己的看法，寫(xiě)一篇120字左右的短文。要求學(xué)生用黑板上已經(jīng)呈現(xiàn)的議論文的組織框架進(jìn)行寫(xiě)作。
七：課堂板書(shū)設(shè)計(jì)。
上課：將黑板劃為左右兩塊，左邊是幾個(gè)重要的詞匯，右邊板書(shū)議論文的框架結(jié)構(gòu)，中間是學(xué)生辯論的得分統(tǒng)計(jì)。
引言：在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語(yǔ)學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。開(kāi)展課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的最佳手段。所以在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都有情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生探究，學(xué)生處理問(wèn)題和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇九
本節(jié)課的目的是想通過(guò)對(duì)虛擬語(yǔ)氣專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練和總結(jié)，讓學(xué)生能夠真正掌握虛擬語(yǔ)氣，以達(dá)到熟練做題，并在寫(xiě)作中運(yùn)用的目的。
虛擬語(yǔ)氣，在高考中這幾年出現(xiàn)的越來(lái)越頻繁，幾乎成了逢考必出的語(yǔ)法點(diǎn)。而學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，若能用虛擬語(yǔ)氣造一兩個(gè)句子，顯然能夠提高寫(xiě)作的檔次，所以，這個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)總結(jié)也就顯得很有必要了。
就學(xué)生而言，基礎(chǔ)參差不齊。虛擬語(yǔ)氣在平時(shí)的考試訓(xùn)練中一直都是他們感覺(jué)比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題。大多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以對(duì)于該語(yǔ)法知識(shí)的點(diǎn)我從最基礎(chǔ)的著手，涉獵的點(diǎn)大都是常考點(diǎn)。
教法采用的是任務(wù)型教學(xué)法。結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，利用1t4p教學(xué)模式，把各個(gè)任務(wù)由易到難分解到4個(gè)環(huán)節(jié)中在各項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)方面盡可能的簡(jiǎn)化，但是也有個(gè)別難點(diǎn)需要滿足部分優(yōu)秀學(xué)生的需要。
在preparation環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示幾幅圖片來(lái)引出幾個(gè)使用虛擬語(yǔ)氣的情景：我要是擁有很多線，我會(huì)買(mǎi)一棟別墅。他要是開(kāi)車(chē)小心點(diǎn)，昨天就不會(huì)出車(chē)禍了。我要是明天能見(jiàn)到姚明，我要向他索要簽名。圖圖希望每天都是他的生日。和現(xiàn)在相反的虛擬，和過(guò)去相反的.虛擬，和將來(lái)相反的虛擬，以及在賓語(yǔ)從句中的虛擬一一點(diǎn)出，讓學(xué)生去感知虛擬語(yǔ)氣的概念，了解虛擬語(yǔ)氣的使用。
之后進(jìn)入到presentation，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了五個(gè)任務(wù)：虛擬語(yǔ)氣在各種不同情境下的時(shí)態(tài)，混合型虛擬的使用，含蓄條件句中的虛擬，虛擬語(yǔ)氣的省略倒裝和虛擬語(yǔ)氣在名詞性從句中的使用。后四個(gè)都是?？嫉闹攸c(diǎn)，虛擬語(yǔ)氣的省略倒裝和在名詞性從句中的使用是難點(diǎn)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)前三個(gè)安排的都是自主學(xué)習(xí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的也不難，旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)來(lái)鞏固他們以前所學(xué)的知識(shí)并進(jìn)一步強(qiáng)化。對(duì)于虛擬語(yǔ)氣的省略設(shè)計(jì)的是同桌合作，小范圍的探究解決問(wèn)題。而對(duì)于虛擬語(yǔ)氣在名詞性從句中的運(yùn)用則是分組討論總結(jié)，以求達(dá)到夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)的目的。
practice環(huán)節(jié)是在近幾年的高考試題中選取了十道和虛擬語(yǔ)氣相關(guān)的單選題，讓學(xué)生去感知這個(gè)只是點(diǎn)在高考中的出題方向，并能在掌握知識(shí)后正確的做題來(lái)樹(shù)立自信心。這一部分他們獨(dú)立完成后核對(duì)答案并提出問(wèn)題，如果有必要，我會(huì)為他們對(duì)本節(jié)知識(shí)做進(jìn)一步的總結(jié)和補(bǔ)充。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，即production環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了七道糾錯(cuò)題，這些錯(cuò)誤也是學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題，虛擬語(yǔ)氣在書(shū)面表達(dá)中具有舉足輕重的地位，所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用虛擬語(yǔ)氣寫(xiě)出一些高質(zhì)量的句子，我認(rèn)為很有必要。
對(duì)于作業(yè)布置，一是讓學(xué)生再次認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)案上列出的有關(guān)虛擬語(yǔ)氣的知識(shí)點(diǎn)，而是給他們提供了三個(gè)漢語(yǔ)句子讓他們翻譯，讓他們?cè)俅胃兄摂M語(yǔ)氣語(yǔ)法在句子中使用的奧妙。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇十
酒店英語(yǔ)是為應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)拓展課。
基于聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先原則，遵循專(zhuān)門(mén)化用途英語(yǔ)的教學(xué)規(guī)律，立足高職高專(zhuān)的教育定位，適應(yīng)賓館酒店業(yè)的實(shí)際需要。
以口頭交際為主，兼及聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練，培養(yǎng)一專(zhuān)多能的、復(fù)合型的、應(yīng)用型的人才。
擴(kuò)展學(xué)生酒店英語(yǔ)方面的知識(shí)，提高使用酒店英語(yǔ)的水平和能力。
賓館、酒店企業(yè)員工的外語(yǔ)總體水平實(shí)質(zhì)上反映了酒店本身的服務(wù)、管理和經(jīng)營(yíng)水平。
符合以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
知識(shí)目標(biāo)。
掌握酒店業(yè)服務(wù)流程、熟練完成實(shí)際工作的英語(yǔ)交際。
提高專(zhuān)業(yè)閱讀、翻譯、寫(xiě)作和口頭交際的英語(yǔ)水平。
能力目標(biāo)。
掌握實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
提高在從事涉外業(yè)務(wù)所需要的英語(yǔ)交際能力。
培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作的能力。
情感目標(biāo)。
激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。
培養(yǎng)集體主義精神，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
職業(yè)目標(biāo)。
加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)靈活服務(wù)。
學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
20xx.10制定《酒店英語(yǔ)教學(xué)大綱》，選定教材。
20xx.2開(kāi)設(shè)酒店英語(yǔ)。
20xx.3—5聯(lián)系、建立實(shí)習(xí)基地。
20xx.6編寫(xiě)《酒店英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)教案》。
20xx.11下旬起學(xué)生在實(shí)習(xí)基地（……大酒店等）進(jìn)行實(shí)習(xí)。
20xx.12—20xx.6修訂、完善酒店英語(yǔ)教學(xué)大綱，優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
計(jì)劃三年內(nèi)將酒店英語(yǔ)建成院級(jí)精品課程。
教材名稱(chēng)：《賓館英語(yǔ)》。
出版社：高等教育出版社。
按照教學(xué)基本流程。
按照酒店部門(mén)分工。
按照語(yǔ)言技能訓(xùn)練。
按照教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)。
www系統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握酒店業(yè)各部門(mén)的服務(wù)流程。
提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)閱讀、翻譯、寫(xiě)作和口頭交際的英語(yǔ)水平。
教學(xué)難點(diǎn)。
英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的能力，禮儀服務(wù)的得體應(yīng)用能力，解決問(wèn)題、靈活服務(wù)的能力。
培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。
學(xué)業(yè)基礎(chǔ)：從總體來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)較好，但英語(yǔ)水平參差不齊；而且對(duì)酒店服務(wù)業(yè)了解不夠，實(shí)踐操作不夠。
學(xué)習(xí)品質(zhì)：
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿激情，但缺乏恒心；
學(xué)習(xí)比較刻苦勤奮，但策略性知識(shí)不足；
具備較強(qiáng)的形象思維能力，但抽象思維能力不強(qiáng)；
上課主動(dòng)積極，課堂參與度高，但課下自覺(jué)性不夠，比較被動(dòng)。
基本的講授法、討論法、練習(xí)法。
演繹歸納法、自學(xué)輔導(dǎo)法。
多維互動(dòng)法、多媒體演示法。
情景教學(xué)法、角色扮演法。
以工作流程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法。
多種教學(xué)方法配合使用。
語(yǔ)音室。
模擬工作場(chǎng)所。
天鵝湖大酒店。
山東藍(lán)海集團(tuán)。
理論與實(shí)踐相結(jié)合，筆試和口試相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)包括出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等占30%，筆試成績(jī)占40%，口試成績(jī)按30%的比例記入該課程。
英語(yǔ)語(yǔ)言技能與酒店專(zhuān)業(yè)知識(shí)的密切結(jié)合。
模擬式、模塊式教學(xué)特色。
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。
進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)實(shí)踐的聯(lián)系，增加學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間，通過(guò)企業(yè)、學(xué)生的信息反饋，不斷完善教學(xué)體系。
進(jìn)行本課程與相關(guān)課程之間的整合，探索以工作流程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步突出實(shí)用性，加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合”。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇十一
英語(yǔ)是表達(dá)方式的另一種語(yǔ)言，想讓幼兒喜歡參加本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語(yǔ)能力要尋找合適的英語(yǔ)教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容《fuirts》中的單詞切合生活實(shí)際句子生動(dòng)簡(jiǎn)單而富有情趣！在我與幼兒扮演游戲的時(shí)候是他們情緒最高的時(shí)候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。
教材來(lái)源：《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活?！秄uirts》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)單詞都是日常生活中的孩子們經(jīng)常看到、接觸到和嘗過(guò)的食物。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍只內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到我班幼兒的英語(yǔ)發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒實(shí)際情況及對(duì)教材的分析，制定了以下目標(biāo)：
1、通過(guò)輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)與自信：
通過(guò)分析教材，考慮到我們班孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我確定了教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是掌握食物的英語(yǔ)名稱(chēng)；
難點(diǎn)是運(yùn)用句型進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)；
針對(duì)重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
空間準(zhǔn)備：讓幼兒圍成半圓形讓座：
物質(zhì)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片若干張：實(shí)物：各一張圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解了各種食物的名稱(chēng)。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式‘的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快?lè)的游戲中輕松學(xué)習(xí)。
2、直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀形象的去認(rèn)識(shí)單詞。
3、操作法：通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，親自動(dòng)手操作、觀察來(lái)獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來(lái)說(shuō)出英語(yǔ)的名稱(chēng)。
4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本次教學(xué)活動(dòng)，我印入了幼兒喜歡的服務(wù)生游戲，讓幼兒參與到這一活動(dòng)中，通過(guò)推銷(xiāo)食物的情境，使幼兒主動(dòng)運(yùn)用，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
其活動(dòng)流程為：溫故而知新—熱身活動(dòng)——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課2、warm—up（熱身運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)氛圍）。
2、presntation（新課呈現(xiàn)）。
3、practise（活動(dòng)操作）。
4、that’sall。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇十二
本節(jié)課，在《英語(yǔ)課程規(guī)范》的指導(dǎo)下，結(jié)合一級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用了多元化的教學(xué)手段，拓展了同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，協(xié)助同學(xué)們真實(shí)的感受生活和體驗(yàn)生活，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵(lì)他們大膽的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，發(fā)展了同學(xué)的語(yǔ)言思維能力。
讓小朋友們自主的學(xué)英語(yǔ)、快樂(lè)的說(shuō)英語(yǔ)、寓教于樂(lè)、輕松實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,注重同學(xué)的心理變化,努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.協(xié)助同學(xué)克服緊張心理,并和時(shí)給予同學(xué)肯定與鼓勵(lì),讓其樹(shù)立自信心.促進(jìn)同學(xué)健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是eec教材2alesson3《youhavetwoeyes》第一課時(shí)新授課。是在同學(xué)掌握了一定的五官名稱(chēng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何表達(dá)我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：ihavetwoeyes.ihavetwoears.ihaveanose.以和第二人稱(chēng)的轉(zhuǎn)化表達(dá)：youhave...本節(jié)課的教育對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)同學(xué)，他們天真活潑，調(diào)皮好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜愛(ài)并且擅于模仿，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。如何不時(shí)的激發(fā)同學(xué)積極的學(xué)習(xí)情感？這就需要我們通過(guò)巧妙的說(shuō)課稿來(lái)完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合我校校本課程，拓展開(kāi)發(fā)更加貼近生活的語(yǔ)言,通過(guò)教學(xué)使同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)擁有某物，同時(shí)還能在生活中實(shí)際運(yùn)用。備課時(shí)我從同學(xué)的需求、喜好動(dòng)身,設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)在快樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能；同時(shí)豐富了同學(xué)的生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力、發(fā)展個(gè)性和人文素養(yǎng)。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1感知、識(shí)別五官名稱(chēng),熟悉其英語(yǔ)表達(dá)方法.
2熟練掌握基本句型，并能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用.
3通過(guò)人稱(chēng)轉(zhuǎn)換，能簡(jiǎn)單了解相關(guān)的擴(kuò)展知識(shí).
(二)能力目標(biāo)。
本節(jié)課通過(guò)小組合作、師生互動(dòng)、游戲操練，情境扮演等形式,讓同學(xué)完成聽(tīng)、說(shuō)、玩、演的技能訓(xùn)練.使同學(xué)能夠靈活運(yùn)用本課對(duì)話、培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新和自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,并提高同學(xué)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力.
(三)德育目標(biāo)。
本課通過(guò)對(duì)五官名稱(chēng)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)保護(hù)自身的身體器官，注意用眼衛(wèi)生，維護(hù)視力。
(四)情感目標(biāo)。
在教學(xué)過(guò)程中,注重同學(xué)的心理變化，關(guān)注同學(xué)的情感變化，努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.協(xié)助同學(xué)克服緊張心理,并利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和時(shí)給予同學(xué)肯定與鼓勵(lì),發(fā)展不同程度同學(xué)的語(yǔ)言能力，讓其樹(shù)立自信心。通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)其合作精神,促進(jìn)同學(xué)健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
本課重點(diǎn)：五官名稱(chēng)和ihave.../youhave...句型的理解—表達(dá)—使用。
本課難點(diǎn)：ihave與youhave的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換；mouth的發(fā)音；數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達(dá)形式。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇十三
1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。
（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語(yǔ)和句子，例如——-
（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用——————句型。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語(yǔ)，——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣。
3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語(yǔ)言知識(shí)能力，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語(yǔ)和句型。
難點(diǎn)：——————
1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。
2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
（1）聽(tīng)力訓(xùn)練法：在聽(tīng)中感知，模仿，通過(guò)問(wèn)題的回答提高聽(tīng)力能力（2）提問(wèn)引入法：通過(guò)提問(wèn)，分組或個(gè)別學(xué)生回答開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新知識(shí)（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì)聯(lián)想到課文中的知識(shí)點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對(duì)教材語(yǔ)言的感受也隨之敏銳起來(lái)。（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。（5）競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。
1．利用————激情導(dǎo)入：————————
設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。
2．引入生詞
3．a(chǎn)sk and anwer
反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用
ses in class
y
rk
孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過(guò)程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇十四
在單元第10課是一篇題為"makfourworldmorebeautiful"的閱讀教材，通過(guò)對(duì)環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，學(xué)生在特定的語(yǔ)境中感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)態(tài)能力。
2、教學(xué)目的。
教學(xué)大綱指出要從英語(yǔ)的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)。
生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和技能。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確，就是圍繞"環(huán)境保護(hù)"這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語(yǔ)法教學(xué)緊密結(jié)合一起。
（2）能力目標(biāo)。
本課首先利用課前問(wèn)題（pre-readingquestions），啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，就有關(guān)話題開(kāi)展討論，通過(guò)閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè)，吸取信息，掌握新的知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。
（2）難點(diǎn)：對(duì)課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。
4、對(duì)練習(xí)的處理。
全文分為三部分，每一部分安排幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生回答，讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面結(jié)合的能力。
為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個(gè)性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力，
教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。
1、閱讀教學(xué)法。
通過(guò)閱讀課文，就有關(guān)問(wèn)題開(kāi)展討論，吸取信息，掌握新的知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案，要求學(xué)生在閱讀時(shí)盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生再細(xì)讀課文，就課文口頭提出問(wèn)題，對(duì)未教過(guò)的生詞和習(xí)慣用語(yǔ)有的直接加以解釋?zhuān)械墓膭?lì)學(xué)生推測(cè)其意思，養(yǎng)成學(xué)生"用腦思考"的習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀的能力。
2、聽(tīng)、說(shuō)、教方法。
通過(guò)聽(tīng)錄音，對(duì)課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對(duì)課文，提出的問(wèn)題，講解完后，還可通過(guò)錄音，讓學(xué)生的聽(tīng)力得到進(jìn)一步的鍛煉，還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，要語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)中說(shuō)的目標(biāo)。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化。
制作一些生動(dòng)圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫(huà)畫(huà)在公共場(chǎng)所、砍樹(shù)等破壞環(huán)境的場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹(shù)等，通過(guò)這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識(shí)有所提高。
4、對(duì)比教學(xué)。
通過(guò)損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。
遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線"的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
step1:組織教學(xué)adutyreport。
step2:以卡通圖片的形式制作一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
step3:教師介紹環(huán)保不僅僅是一個(gè)口號(hào)，一個(gè)話題，它更是一門(mén)系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識(shí)，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以學(xué)生投入到環(huán)保學(xué)中來(lái)，置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中，這對(duì)學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。
step4:介紹預(yù)讀部分，讓學(xué)生思考。
step5:聽(tīng)錄音，讓學(xué)生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問(wèn)題。
step6:通過(guò)制作的圖片來(lái)呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學(xué)生用一句兩句話來(lái)概括第一部分，通過(guò)課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過(guò)保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓每個(gè)公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。
step7:讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力。
step8:話題報(bào)告。
根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)小型的話題報(bào)告作業(yè)，如：howtomakeourschool∕neighbourhood/city（town）morebeautiful等，并將教學(xué)班分為四個(gè)組來(lái)進(jìn)行操練,讓每個(gè)人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告，鼓勵(lì)各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運(yùn)用語(yǔ)言的一種有效方式，讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語(yǔ)言的技巧和能力。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇十五
各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《新編實(shí)用英語(yǔ)》第一冊(cè)第二單元的精講課文部分，課文的題目是：different attitudes to gift giving.在此，我希望和大家分享我的授課心得，希望大家多多指教。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容包括五部分：教學(xué)計(jì)劃及大綱要求，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法以及教學(xué)的實(shí)施和過(guò)程。
其中教學(xué)計(jì)劃為：每單元精講閱讀部分第一篇課文，課時(shí)是兩課時(shí)時(shí)間，總計(jì)90分鐘。需要完成的內(nèi)容是全篇課文的講解及相關(guān)習(xí)題的練習(xí)。大綱的要求是：閱讀作為外語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練的歸結(jié)，通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生眼界，進(jìn)一步提高語(yǔ)感和交際能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造充分的條件。我對(duì)大綱要求的理解是重點(diǎn)要放在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，大學(xué)的學(xué)習(xí)，不同于初高中的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后很多學(xué)生要面臨工作，培養(yǎng)學(xué)生快速自主的學(xué)習(xí)能力就是培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，因此引導(dǎo)學(xué)生自主獲得信息，找到文章重點(diǎn)是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
一、本課的教學(xué)目標(biāo)中最基本的是知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能掌握基本的詞匯，句子結(jié)構(gòu)，相關(guān)語(yǔ)法，能夠理解文章意思 ,了解相關(guān)文化信息。
二、更高一級(jí)的目標(biāo)是能力目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生了解不同國(guó)家文化的興趣，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要以興趣為基礎(chǔ)，學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家相關(guān)的文化對(duì)興趣的培養(yǎng)，英語(yǔ)文章的理解都大有幫助。如果考試中的閱讀理解是同樣的難易程度，但一個(gè)是考端午節(jié)的文章，一個(gè)是考狂歡節(jié)的文章，相信學(xué)生一定是第一篇文章做的效果好，因?yàn)閷W(xué)生了解端午節(jié)的相關(guān)信息，而對(duì)西方的狂歡節(jié)學(xué)生知之甚少。因此，學(xué)生了解西方文化對(duì)應(yīng)試，尤其是閱讀部分的得分，會(huì)有很大的幫助。
2.培養(yǎng)學(xué)生理解英文文章，快速準(zhǔn)確獲取主要信息的能力。學(xué)生畢業(yè)后面臨工作，職場(chǎng)不同于學(xué)校，如何快速的獲得信息，學(xué)會(huì)相關(guān)工作流程是職場(chǎng)必備的素質(zhì)，因此老師在教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)理解文章，找到文章重點(diǎn)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是我們大學(xué)教育的教學(xué)中重要的一項(xiàng)教育目標(biāo)。
3.學(xué)習(xí)文中地道英語(yǔ)句型的寫(xiě)法，完善寫(xiě)作能力。英語(yǔ)文章的講解初高中就有，但側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，大學(xué)階段不應(yīng)僅僅把閱讀的教學(xué)重點(diǎn)放在意思的理解，和單獨(dú)詞匯的使用上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)文章中地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，寫(xiě)出地道的英文句子。這是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)中閱讀教學(xué)的更高要求，這有利于學(xué)生英語(yǔ)水平得到質(zhì)的提高。寫(xiě)作能力在職場(chǎng)是非常重要的也是基本的能力之一，雖然寫(xiě)作在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯中是難點(diǎn)，但只要經(jīng)過(guò)不斷的模仿，練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)的清晰的英語(yǔ)文章，相信這對(duì)學(xué)生步入職場(chǎng)會(huì)有很大的幫助。
4.靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。這要求學(xué)生不僅知道詞匯的意思，而且可以運(yùn)用到實(shí)際英語(yǔ)交流中去，最重要的是學(xué)生可以運(yùn)用到自己所寫(xiě)的文章中去，很多學(xué)生存在一個(gè)問(wèn)題就是，背了很多的單詞，但最后考試的時(shí)候，寫(xiě)作部分卻很多詞不會(huì)寫(xiě)，原因就是平時(shí)對(duì)詞匯的運(yùn)用掌握不好，只知道意思，不會(huì)運(yùn)用，因此會(huì)再多的詞匯，不會(huì)使用，也是白費(fèi)工夫，在教學(xué)中，老師要多給學(xué)生舉例，讓學(xué)生自主模仿、學(xué)習(xí)詞匯的使用，這樣可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解及運(yùn)用。
三、最高一層的目標(biāo)是素質(zhì)目標(biāo)：不同國(guó)家，習(xí)俗不同，應(yīng)當(dāng)尊重不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)到相關(guān)禮儀，了解其他國(guó)家文化的同時(shí)，取其精華，弘揚(yáng)發(fā)展本國(guó)文化。
適用于本課的教學(xué)方法有：講述教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，舉例教學(xué)法及提問(wèn)啟發(fā)法。
1.講述教學(xué)法：這是所有學(xué)科授課過(guò)程中最根本的也是最常用的教學(xué)法，英語(yǔ)區(qū)別于其他學(xué)科：要求部分內(nèi)容英文授課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，我意識(shí)到如果整節(jié)課都是英語(yǔ)授課，會(huì)有部分學(xué)生聽(tīng)不明白，因此在文化背景介紹時(shí)會(huì)使用英語(yǔ)，配合多媒體教室中ppt的播放，將英文介紹呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，但在重點(diǎn)語(yǔ)法、句型的講解中一定采取中文授課，要給學(xué)生講清楚講透徹，語(yǔ)言要具有啟發(fā)性。
2. 任務(wù)教學(xué)法：在學(xué)習(xí)文章之前我都會(huì)先提出相關(guān)的問(wèn)題，并呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己先閱讀一下整篇文章，找到相關(guān)答案。這種方法使學(xué)生能夠快速進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的氛圍中，快速獲得文章信息，理解文章大意，也劃出自己不會(huì)的詞匯，不理解的句子，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 舉例教學(xué)法：英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)是語(yǔ)言的教學(xué)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)生必須有模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此舉例教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常重要。老師要列舉英語(yǔ)句子，告訴學(xué)生語(yǔ)法詞匯的用法，并及時(shí)給出中文句子，讓學(xué)生模擬的寫(xiě)出英文句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4. 提問(wèn)啟發(fā)法：這個(gè)教學(xué)方法要貫穿于整堂課的教學(xué)中，要啟發(fā)式的教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)補(bǔ)充并糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。運(yùn)用這個(gè)方法有效的增加了課堂中學(xué)生與老師的互動(dòng)，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，提問(wèn)的方法也很多，可以是口頭提問(wèn)，也可以以書(shū)寫(xiě)的方式提問(wèn)。以前在講課時(shí)我存在的問(wèn)題是課文講的很詳細(xì)，但課后練習(xí)講的不到位，學(xué)生練的很少，在督導(dǎo)老師的提議及啟發(fā)下，我改進(jìn)了教學(xué)方法，在課后習(xí)題的練習(xí)部分，請(qǐng)學(xué)生到黑板寫(xiě)答案，這樣我可以直觀的給學(xué)生訂正語(yǔ)法，詞匯甚至是單詞拼寫(xiě)上的錯(cuò)誤，同時(shí)會(huì)叫到不同班的學(xué)生，可以說(shuō)是小型競(jìng)賽的方式，這助于學(xué)生對(duì)習(xí)題部分增加興趣，準(zhǔn)確獲取答案。同時(shí)，英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)還與a,b級(jí)考試相關(guān)，因此在我講完文章后，會(huì)讓學(xué)生做一篇a,b級(jí)水平的閱讀理解，我會(huì)提問(wèn)答案，及提問(wèn)相關(guān)句子的理解，經(jīng)過(guò)教材中整片文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生再去自己做a,b級(jí)閱讀題，都會(huì)感到得心應(yīng)手，這也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，也將a,b級(jí)考試恰當(dāng)?shù)娜谌胝n堂教學(xué)中。
配合教學(xué)方法的實(shí)施，學(xué)生在課堂上可以以討論，回答問(wèn)題，完成任務(wù)等方式主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試與實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。其中討論的環(huán)節(jié)我會(huì)運(yùn)用到文化背景的介紹環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生討論自己地區(qū)的文化習(xí)俗，并交流他們所知道和了解的其他國(guó)家文人習(xí)俗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣。當(dāng)然學(xué)生學(xué)法的重點(diǎn)也是要放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第五部分是教學(xué)的實(shí)施和過(guò)程，以下是我對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)
（一）、課題引入：
教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景（創(chuàng)設(shè)情景：a、教師演示實(shí)驗(yàn)。b、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。c、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。
（二）、新課教學(xué)：
1、針對(duì)上面提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問(wèn)題。
2、組織學(xué)生進(jìn)行新問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有對(duì)比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過(guò)多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)。
（三）、實(shí)施反饋：
1、課堂反饋，遷移知識(shí)（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。
2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過(guò)課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。
總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
高一英語(yǔ)的說(shuō)課稿篇十六
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為pep1unit6blet’slearn，主要詞匯有six,seven,eight,nine,ten，對(duì)話討論的主題關(guān)于“birthday”。這個(gè)主題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但是，如何讓學(xué)生利用有限的詞匯量，在有限的課堂中暢所欲言，教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。
本節(jié)課中，陳老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，利用ppt，播放生日歌視頻。接著，以sam的生日為切入，在小伙伴送禮物的過(guò)程中教授新詞匯。最后，通過(guò)為希望小學(xué)送溫暖的活動(dòng)，將情感體驗(yàn)在對(duì)比中升華為一顆感恩的心。更重要的是，張璐老師將詞匯課與美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科做了完美的結(jié)合與詮釋。整節(jié)課，目標(biāo)明確，緊扣主題，脈絡(luò)清晰。
本節(jié)課中，陳老師提供了學(xué)生較多的操練機(jī)會(huì)和充分展現(xiàn)自我的空間，使學(xué)生很好地掌握了所學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。如在解決問(wèn)題環(huán)節(jié)中，陳老師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)會(huì)的數(shù)字進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，十以內(nèi)的加減對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但用英文呢？學(xué)生的興趣一下子就來(lái)了。整節(jié)課中，我們看到學(xué)生的活動(dòng)多樣，其中不乏pairwork,groupwork,個(gè)人表現(xiàn)、集體展示等方式。
陳老師整堂課中教態(tài)自然親切，語(yǔ)言隨和，擅于引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生。在個(gè)別提問(wèn)時(shí)，也會(huì)走到學(xué)生中去，并照顧到最后排、最角落的.學(xué)生，課堂掌控力很不錯(cuò)。
1、不可否認(rèn)，本節(jié)課目標(biāo)明確、脈絡(luò)清晰，同時(shí)又緊扣主題、張弛有度，雖然學(xué)生的接受能力與理解程度具有了一定的高度，但是個(gè)人認(rèn)為書(shū)本是根本，學(xué)生學(xué)有所得，但是也不要忘“本”，課堂中也應(yīng)該時(shí)常翻開(kāi)書(shū)本讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，有助于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)讀能力提升。
2、let’stalk的對(duì)話雖然是課堂的一個(gè)鞏固和提升，但不符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生感受不強(qiáng)，說(shuō)得也不多。
3、板書(shū)在三年級(jí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，陳老師沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)。
4、鞏固階段，環(huán)節(jié)略顯雜亂，過(guò)渡不自然，若有下一次上課，可以稍加整合。
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