總結(jié)就像是給自己寫一封信，提醒自己成長和進步的重要性。保持客觀、全面、真實的態(tài)度。拿到總結(jié)范文后，要學會分析和吸收其中的精華。
對策性論文篇一
生鮮電商是指通過電子商務在網(wǎng)上銷售生鮮產(chǎn)品。生鮮類產(chǎn)品包括，生活所用的蔬菜、肉、海鮮等產(chǎn)品。生鮮電子商務起源于，當時被稱之為食品電商或超市電商，許多傳統(tǒng)零售商都參與了這個市場，比如沃爾瑪、家樂福、華潤萬家、一號店等知名連鎖型企業(yè)都是最早進入生鮮電商的企業(yè)之一。
二、我國生鮮電商的發(fā)展現(xiàn)狀。
早在我國就有不少企業(yè)開始慢慢涉及生鮮電商領域，自從前幾年我國出現(xiàn)多起食品安全事件之后，消費者對健康食品的需求變得越來越高，這使得越來越多的企業(yè)都開始涉及生鮮電商領域。然而生鮮電商的高門檻，使不少企業(yè)最終都放棄了這一領域。號稱是我國生鮮電商元年，在這一年中，我國各大電商平臺都開始涉及生鮮電商領域，在這一年里，人們也開始慢慢接受了在網(wǎng)上購買生鮮產(chǎn)品。越來越多的企業(yè)及平臺都開始涉及生鮮電商領域，比如順豐優(yōu)選、京東商場生鮮頻道等。到了，我國各大電商平臺已經(jīng)開始瓜分我國生鮮電商市場，越來越多的電商企業(yè)都想盡辦法加入到我國生鮮電商市場的份額爭奪中。這一年，1號店開始試水生鮮配送，順豐優(yōu)選又開通了網(wǎng)購大閘蟹和草原羊肉業(yè)務，京東商場在這一年也開辟出了專門銷售生鮮產(chǎn)品的模塊，同時年底出現(xiàn)了諸老的諸橙與北京本土電商本來生活網(wǎng)合作的消息、柳傳志的發(fā)英雄帖征集柳桃電商營銷之道的事件。這都顯示著，我國生鮮電商時代即將到來。
三、生鮮電商在我國發(fā)展中所存在的問題。
1.物流運輸成本高。
生鮮產(chǎn)品的物流運輸成本很高，因為在運輸過程中的每個環(huán)節(jié)都需要冷藏，因此運輸成本高居不下。例如各種肉類的運輸都需要冰袋保溫，還必須用專門的泡沫保溫箱，同時還必須選擇費用更高的空運，這都將增加運輸成本，這些原因都使得生鮮配送范圍受到了限制。
2.儲存難度大。
生鮮電商產(chǎn)品的存儲是一個難題，因為生鮮產(chǎn)品保存不當會變質(zhì)，造成損耗，導致企業(yè)虧損。因此生鮮電商的整個環(huán)節(jié)都必須嚴格控制在產(chǎn)品的保鮮期內(nèi)。拿水果來說，彌胡桃從果園采摘開始，到保鮮儲存，再到顧客下單，然后庫存發(fā)貨，當中的每一個環(huán)節(jié)都必須保證產(chǎn)品在保鮮期內(nèi)。但是在各個環(huán)節(jié)中，不確定的因素太多，比如在倉儲中，每個產(chǎn)品的保鮮溫度不同，因此需要分隔多個區(qū)域來進行存放不同的產(chǎn)品，同時生鮮產(chǎn)品間也許會進行串味，這都增加了生鮮產(chǎn)品的存儲難度。
3.運輸途中耗損極大。
由于生鮮產(chǎn)品銷量的不固定性，導致庫存量的不確定，同時生鮮類產(chǎn)品庫存成本很高，大部分生鮮平臺都是靠直接運輸來進行補貨，而在運輸環(huán)節(jié)中，因為生鮮類產(chǎn)品的特殊性，使得在運輸中每個環(huán)節(jié)都需要多加控制，防范運輸?shù)倪^程中所出現(xiàn)的產(chǎn)品變質(zhì)、產(chǎn)品破損等問題導致的耗損增大。生鮮類產(chǎn)品的平均耗損往往都達到了百分之二十左右，而一般產(chǎn)品的耗損基本上都在百分之一以內(nèi)。因此生鮮運輸過程中的耗損是阻礙發(fā)展的一大問題。
四、發(fā)展生鮮電商的一些思路。
首先，必須要想辦法降低生鮮物流的.成本，阻礙我國生鮮電商發(fā)展的最大問題就是物流成本的問題，因為電商發(fā)展的基礎是物流，而生鮮電商想要發(fā)展，必須要降低高額的生鮮電商物流成本，否則在高額的生鮮物流成本下，生鮮電商的利潤將會變得很低，這將會影響生鮮電商的發(fā)展。其次，企業(yè)應大力支持生鮮物流的發(fā)展。我國生鮮物流發(fā)展緩慢，基礎設施也相對薄弱，某些特定產(chǎn)品還依舊進行運輸，全國生鮮運輸體系也沒有完全形成，偏遠地區(qū)生鮮物流還無法涉及到，特別在冷鏈運輸環(huán)節(jié)，全國性的冷鏈物流體系尚未成型。不過隨著一些生鮮電商企業(yè)的發(fā)展，對生鮮物流的要求也越來越高，不少企業(yè)都引進了先進的生鮮物流設備、先進系統(tǒng)網(wǎng)絡、全程控制和能科學管理的生鮮物流體系，專門為生鮮電商來進行服務。再次，本次生鮮企業(yè)一定要抓住o2o模式這股浪潮，隨著這兩年o2o模式的興起，不少企業(yè)商家都通過o2o模式將線下特色農(nóng)產(chǎn)品及線上消費者聯(lián)系在了一起。o2o模式可以幫助生鮮企業(yè)實現(xiàn)集中配送，消費者在線上訂購后，產(chǎn)品被集中配送到社區(qū)的門店，消費者可以靈活安排時間取貨。線下門店不僅是提貨地點，也是本地化服務的消費體驗點，還可以通過與消費者的面對面溝通，解決糾紛、收集反饋意見。最后，生鮮電商企業(yè)還必須要做好生鮮產(chǎn)品的安全監(jiān)管，這里不單單指的是在選擇原產(chǎn)地食品的安全的問題上，更重要的是監(jiān)控物流的各個環(huán)節(jié)，來保證食品質(zhì)量及食品安全。
從20至今，各大電商企業(yè)及線下生鮮企業(yè)都相繼加入到生鮮電商這個領域中來，這使得生鮮電商領域的競爭非常激烈，在該領域中，誰能最早解決生鮮物流問題、解決用戶黏性差的問題，誰就能先一步?jīng)_出重圍。本文對我國生鮮電商的發(fā)展歷程進行研究，分析了制約我國生鮮電商發(fā)展所存在的三大主要問題，即物流運輸成本高，產(chǎn)品儲存難度大，運輸過程產(chǎn)品耗損大，這些問題都將嚴重阻礙我國移動電商未來的發(fā)展。不過生鮮電商已在我國顯示出了巨大的發(fā)展?jié)摿?，未來我國生鮮電商領域的前景將是非常美好的。
參考文獻：
對策性論文篇二
1.1油田企業(yè)油氣成本定額現(xiàn)狀分析。
油氣成本定額是指油田企業(yè)在一定的油氣勘探開發(fā)工藝技術水平、經(jīng)營管理和組織結(jié)構(gòu)下，確定完成油氣勘探開發(fā)分期工程一定計量單位所需人力、財力、物力消耗量的價格標準。一是對定額重視程度有主次之分。從油田企業(yè)現(xiàn)行定額和定額管理工作來看，重視物化探、鉆井以及施工作業(yè)成本定額、而忽視油氣開發(fā)建設、開發(fā)生產(chǎn)時期的成本定額管理的現(xiàn)象依然存在。二是現(xiàn)行定額覆蓋面窄。如油田企業(yè)至今還沒有實用性較強的適應于油藏開發(fā)生產(chǎn)過程的油氣操作成本定額的行業(yè)標準，只是個別油田企業(yè)在其內(nèi)部制定了油氣操作成本定額的企業(yè)標準，但起步較晚，其定額還有待補充完善和實踐檢驗。三是現(xiàn)行定額比較單一。如目前有鉆前、鉆井、錄井、測井、固井、井下作業(yè)單項工程定額、石油化工地面建設安裝工程定額、石油化工裝置檢修定額、煉油化工裝置檢修、維修計價定額等，但是沒有以油氣藏管理單元為基本單元的勘探和開發(fā)的綜合成本定額，無法給成本驅(qū)動因素的詳細分析提供科學依據(jù)，間接費用的分配與分攤也缺乏科學依據(jù)，從而給油田的預算管理和績效考評帶來困難。
1.2油田企業(yè)推行油氣藏經(jīng)營管理的新要求。
隨著經(jīng)濟全球化及我國經(jīng)濟改革步伐的加快，油田企業(yè)走向國際市場的進度也不斷加快,在面對國內(nèi)外兩個市場、兩類競爭對手的挑戰(zhàn)，加之國內(nèi)油氣田開發(fā)的對象逐步轉(zhuǎn)向高含水、低滲透以及裂縫性碳酸鹽巖等難度較大的地下油氣藏資源，使得石油行業(yè)的競爭更加激烈。
油氣藏經(jīng)營管理在內(nèi)涵上等同于綜合油氣藏經(jīng)營管理，其定義為：運用多學科綜合協(xié)作的工作方式，通過綜合研究與決策，在最大限度地減少投資和生產(chǎn)成本的同時，優(yōu)化資本運營和資產(chǎn)管理，提高采油氣速度和采收率，從油氣藏開發(fā)中獲得最大經(jīng)濟效益。
油氣藏經(jīng)營管理是從油氣藏發(fā)現(xiàn)、開發(fā)建設、開發(fā)生產(chǎn)直到油氣藏開發(fā)退出全過程的經(jīng)營管理，內(nèi)容包括油氣藏勘探評價、開發(fā)建設、開發(fā)生產(chǎn)、以及資本退出的經(jīng)營管理；是用集成的思維和理念來指導油氣藏經(jīng)營實踐和行為，實現(xiàn)人、財、物、技術和信息等資源要素的優(yōu)勢互補、合理配置，達到合理利用資源和經(jīng)濟效益最大化的目標。
在構(gòu)建投入產(chǎn)出清晰的油氣藏經(jīng)營管理單元的基礎上，通過對油氣藏發(fā)現(xiàn)到廢棄的全過程經(jīng)營管理，全面提升油田企業(yè)經(jīng)營管理水平，達到資源配置、投資結(jié)構(gòu)合理，成本有效控制和提高經(jīng)濟效益的目的，實現(xiàn)油田企業(yè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。
我國油氣藏經(jīng)營管理它是以具體油田分(子)公司、油氣藏經(jīng)營管理責任主體、油氣藏經(jīng)營管理操作層三級管理單位、相應區(qū)塊以及油氣藏開發(fā)管理單元為對象，根據(jù)不同的勘探開發(fā)階段，以油氣藏相應管理部門為核心，組織物探、地質(zhì)、油氣藏工程、采油工程、采油工藝、地面建設、經(jīng)濟分析等人員成立多學科協(xié)同工作組或項目部，共同管理。
在油田企業(yè)油氣藏經(jīng)營管理下，油氣成本定額體系的構(gòu)建應遵循以下原則：
在當前這樣一個激烈的市場競爭環(huán)境下，以及在油田企業(yè)油氣藏經(jīng)營管理中建立油氣成本定額體系應與油田企業(yè)加強成本控制和經(jīng)營管理緊密結(jié)合，為企業(yè)加強內(nèi)部經(jīng)營管理，提高市場競爭力服務，它所提供的油氣成本信息應當滿足油田企業(yè)決策層和生產(chǎn)經(jīng)營管理層的需要，為進行產(chǎn)品成本核算時提供可靠依據(jù)。
2.2.2適應油氣藏經(jīng)營管理要求原則。
油氣成本定額體系建立必須以油氣藏經(jīng)營管理為基礎，適應油氣藏經(jīng)營管理從油氣藏勘探評價、開發(fā)建設、開發(fā)生產(chǎn)直到油氣藏開發(fā)退出全過程的經(jīng)營管理，使油氣成本定額可實現(xiàn)在已知或預計的工程量情況下，對油氣藏經(jīng)營管理不同階段、不同環(huán)節(jié)的成本核算或預算，實現(xiàn)對成本有效管控和提高油田企業(yè)經(jīng)濟效益的目的。
2.2.3技術經(jīng)濟相結(jié)合原則。
定額是連接技術和經(jīng)濟的“紐帶”，是實現(xiàn)技術經(jīng)濟相結(jié)合的有效手段。因此，新的油氣成本定額應將經(jīng)濟與技術相結(jié)合，利用工程技術方法，區(qū)分增值作業(yè)與非增值作業(yè)并找出成本形成的真正動因，使工程技術和經(jīng)濟管理人員熟悉掌握成本定額的計算規(guī)則與方法，從而在工程項目設計、工程項目評價、工程項目成本核算的具體進行過程中發(fā)揮更大的作用。
2.2.4目標一致和全員參與原則。
油氣成本定額管理工作作為油藏經(jīng)營管理的一項日常工作，直接關系到油田分(子)公司和各個油氣藏經(jīng)營管理責任主體的成本和利潤的核算，進而關系到油田企業(yè)各部門和全體員工的切身利益。
3油氣成本定額編制原則及方法。
3.1油氣成本定額編制原則。
3.1.1合法性原則。
油氣成本定額編制必須嚴格遵守國家法律法規(guī)，股份公司、分子公司的有關標準、規(guī)章制度。
3.1.2科學性原則。
油氣成本定額的編制要建立在真實的基礎資料、先進的生產(chǎn)工藝技術水平和科學編制方法的有機結(jié)合上，充分體現(xiàn)定額水平的科學合理、公平公正和平均先進。
3.1.3量價分離原則。
主要成本要素做到量價分離，直接生產(chǎn)成本與間接費用分列，以滿足油田市場動態(tài)管理的需要，適應油氣生產(chǎn)成本變動的特點。
3.1.4受益因果原則。
油氣成本定額的編制應盡量考慮到受益因果原則，即：誰受益誰負擔費用，什么時間受益什么時間負擔費用，負擔費用的多少與受益程度成正比，以提高相關項目成本定額的相關性和可靠性。
3.1.5重要性原則。
重要性原則是指在油氣成本定額編制中對成本有重大影響的項目，編制時應該作為重點，力求精確、取值合理；而對那些不太重要、影響不大的瑣碎項目，可以從簡處理。
3.2油氣成本定額編制方法。
3.2.1正確劃分各種成本費用界限。
為滿足油田企業(yè)油氣藏經(jīng)營管理的需要，合理確定各作業(yè)過程生產(chǎn)成本和間接成本，保證不同產(chǎn)品成本計算的相關性和可靠性，在定額編制時必須正確劃分以下五個方面的成本費用界限：一是劃分正常支出和非正常支出的界限；二是劃分資本性支出和收益性支出的界限。
3.2.2定額項目與經(jīng)營管理相結(jié)合。
所謂定額項目與經(jīng)營管理相結(jié)合，就是油氣成本定額項目應與油田企業(yè)油氣藏經(jīng)營管理相結(jié)合，所提供的成本信息應當滿足油田企業(yè)經(jīng)營管理和決策的需要，做到簡而有理，細而有用。
3.2.3選擇合適的成本定額表現(xiàn)形式。
生產(chǎn)費用經(jīng)過歸集匯總后，就要計算產(chǎn)品的單位成本。油田企業(yè)自油氣藏發(fā)現(xiàn)、開發(fā)建設、開發(fā)生產(chǎn)直到油氣藏開發(fā)退出，其中每一個階段的作業(yè)過程、作業(yè)對象以及產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程和生產(chǎn)組織特點不同，所采用的單位產(chǎn)品成本計算方法也會有所不同。
3.2.4應用系統(tǒng)工程原理和成本動因分析理論編制基礎定額。
應用系統(tǒng)工程原理，把油氣勘探開發(fā)生產(chǎn)的全過程作為一個完整系統(tǒng)處理，并分析疏理各子系統(tǒng)之間的共性和個性，對共性問題采用統(tǒng)一編制方法，對個性問題進行特殊處理。
4油氣成本定額體系的基本內(nèi)容及應用。
4.1油氣成本定額體系的基本內(nèi)容。
4.1.1適應于油氣藏勘探階段的油氣發(fā)現(xiàn)成本定額：油氣藏勘探階段是油氣藏發(fā)現(xiàn)和油氣儲量探明的過程，油氣藏經(jīng)營管理的主要任務是通過油氣藏評價、儲量價值評估和儲量市場化運作，提高油氣儲量價值轉(zhuǎn)化率，降低油氣勘探成本，提高油氣勘探的經(jīng)濟效益。
4.1.2適應于油氣藏開發(fā)建設階段的油氣開發(fā)建設成本定額：油氣藏開發(fā)建設階段是指儲量、產(chǎn)能達到一定規(guī)模的`新區(qū)產(chǎn)能建設以及老油田周邊建產(chǎn)規(guī)模較小的老區(qū)產(chǎn)能建設。此階段油氣開發(fā)支出是指為了生產(chǎn)可開采儲量，建造、購買及安裝用于開采、處理、集輸、儲存石油和天然氣的設施而發(fā)生的各項支出。
4.1.4適應于油氣藏開發(fā)退出階段的退出成本定額：此階段經(jīng)營管理是通過對油氣藏經(jīng)營管理單元開發(fā)狀況、經(jīng)營狀況及經(jīng)濟效益的評價后，對低效（或無效）且調(diào)整改造潛力較小的油氣藏經(jīng)營管理單元，按照國家政策、股份公司規(guī)定，對油氣藏經(jīng)營管理單元進行政策調(diào)整、股份公司內(nèi)部租賃或社會買賣。
4.2油氣成本定額體系的應用思路。
在油田企業(yè)實施油氣藏經(jīng)營管理中，構(gòu)建油氣成本定額體系是一項復雜的系統(tǒng)工程，它涉及到油田企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作的方方面面，不僅需要油田企業(yè)各級領導更新觀念，統(tǒng)一認識，高度重視，同時還需要油田企業(yè)各部門協(xié)調(diào)配合，以及全體員工的積極參與。
5.2合理設置適應新型成本定額體系的組織機構(gòu)及崗位。
為滿足油田企業(yè)油氣藏經(jīng)營管理的需要，油田企業(yè)編制的成本定額重在實施。為確保成本定額的有效實施，油田企業(yè)必須重視成本定額的管理與組織，企業(yè)應設專門組織機構(gòu)或崗位加強這項基礎管理工作，要建立相應的各項定額的分級管理制度，定期檢查分析定額完成情況，認真總結(jié)定額管理經(jīng)驗，加強資料的積累，逐步提高定額管理水平，使定額管理工作有序、有效、持續(xù)的開展。
對策性論文篇三
“三農(nóng)”的建設是我國一直以來的發(fā)展重點。在互聯(lián)網(wǎng)時代，農(nóng)村的信息化顯得更加迫切，農(nóng)村的信息化借助互聯(lián)網(wǎng)能夠一定程度地縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村的差距，緩解數(shù)字鴻溝效應，推進社會主義新農(nóng)村的建設。但是，現(xiàn)在農(nóng)村信息化的建設，大多停留在基礎設施建設、農(nóng)民信息素質(zhì)的培養(yǎng)與提高或結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設信息平臺的階段。信息服務的便捷使得部分農(nóng)民接觸互聯(lián)網(wǎng)成為網(wǎng)民，但這樣的農(nóng)村信息化并沒有給他們更多的工作機會，這些年輕的農(nóng)民迫于生計，只能離開家鄉(xiāng)外出打工。留在農(nóng)村的農(nóng)民則因為“不會電腦”等原因成為非網(wǎng)民，農(nóng)村的信息化對他們而言只是電話、電視的開通使用。
現(xiàn)在，農(nóng)村網(wǎng)民更加注重商務類的網(wǎng)絡應用，希望通過農(nóng)村信息化為他們帶來更多的工作機會和收入，從而從“要農(nóng)民信息化”向從“農(nóng)民要信息化”的主動局面演進，達到信息化的脫貧致富。農(nóng)村電子商務為他們提供了極好的途徑，這既是農(nóng)村信息化的進一步成果，同時也能為農(nóng)民帶來更多商機，吸引外出農(nóng)民返村經(jīng)營，也可部分解決農(nóng)村人口外流、生產(chǎn)力不足等農(nóng)村社會人口問題。廣東作為經(jīng)濟發(fā)展強省，農(nóng)村電子商務發(fā)展排名僅次于浙江。了解廣東農(nóng)村電子商務現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廣東農(nóng)村信息化新手段——農(nóng)村電子商務存在的問題，對及時調(diào)整發(fā)展策略，促進農(nóng)村電子商務的健康發(fā)展具有重要價值。迄今為止，針對農(nóng)村信息化的研究主要著眼于農(nóng)民信息素質(zhì)研究、經(jīng)濟特性與發(fā)展策略以及信息服務的需求挖掘與評價等，即使有關于農(nóng)村電子商務的研究也僅僅針對某個模式或我國整體農(nóng)村電子商務的發(fā)展作探討，少有研究針對局部地區(qū)農(nóng)村電子商務發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析。鑒于廣東電子商務尚屬研究空白，我們提出了“廣東農(nóng)村信息新手段——農(nóng)村電子商務在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及農(nóng)民接受程度”這一個命題，通過問卷調(diào)研廣東地區(qū)農(nóng)村電子商務發(fā)展，發(fā)現(xiàn)存在問題，厘清發(fā)展路徑，豐富地區(qū)性電子商務的研究，同時也為廣東地區(qū)發(fā)展農(nóng)村電子商務，促進農(nóng)村信息化建設提供有益建議。
2.1問卷設計。
在前期的文獻搜集以及專家學者訪談的基礎上，參考churchill量表開發(fā)程序，將電子商務普及程度、電子商務創(chuàng)業(yè)情況等構(gòu)念轉(zhuǎn)化成若干便于理解的量表題項。參考量表設計過程分為3個階段：第一階段量表模塊劃分，第一部分為受訪者基本信息收集，第二部分為受訪者對電子商務的認知與評價，第三部分為受訪者所在地的電子商務發(fā)展情況調(diào)查；第二階段純化量表，去除有導向性的題項，對有歧義的題項重新組織描述語言，第二階段量表共30個題項；第三階段小規(guī)模測試，對10個受測者進行測試，團隊成員對每一個題項進行訪談確認，根據(jù)反饋內(nèi)容進行增加、刪減、修改形成最終量表，共26個題項。
2.2問卷數(shù)據(jù)分析。
2.2.1樣本信息。
本次調(diào)查問卷發(fā)放的主要對象為居住在廣東省農(nóng)村地區(qū)的居民。樣本性別比例為男性59%、女性41%。年齡分布主要集中在21～30歲區(qū)間，共206人，占樣本的42%，其次集中在15～20歲區(qū)間，共110人，占22.4%。可見本次受訪者的年齡均較為年輕，是從事電子商務經(jīng)營的主要生產(chǎn)力群體。如圖2所示，本次問卷的受訪者主要來自粵東地區(qū)、粵西地區(qū)（322人），占總樣本的65.5%，其次是珠三角地區(qū)，占25.2%，粵北地區(qū)僅占9.3%。
2.2.2問卷統(tǒng)計性描述。
調(diào)查顯示，67%的受訪者表示有網(wǎng)購經(jīng)歷，表明電子商務的消費市場已經(jīng)逐步擴展到農(nóng)村區(qū)域。，我國網(wǎng)民使用網(wǎng)絡購物的比例為55.7%，雖然本次研究的樣本數(shù)較少，數(shù)據(jù)波動會較大，但67%的受訪者有網(wǎng)絡購物經(jīng)歷這一數(shù)據(jù)，從一個側(cè)面表明農(nóng)民的電子商務消費普及率與城市市民相似。隨著農(nóng)村基礎網(wǎng)絡設施及道路建設的日益完善，農(nóng)村居民也開始接觸并熟悉電子商務，享受著網(wǎng)絡購物的便利。
2.2.3網(wǎng)購經(jīng)驗與電商創(chuàng)業(yè)意識關聯(lián)分析。
受訪者中有網(wǎng)絡購物經(jīng)驗的占主要比例，共238人（達樣本數(shù)362的65.7%）。沒有網(wǎng)絡購物經(jīng)驗支持的農(nóng)民對電商創(chuàng)業(yè)的認同度不高，僅占該群體中的29%，共36人；反之，在有網(wǎng)絡購物經(jīng)驗支持前提下，農(nóng)民對電商創(chuàng)業(yè)的認同度有了顯著的翻倍提高，達該群體中的51.7%，共123人?？梢?，網(wǎng)絡購物的良好體驗，可增加農(nóng)民對電子商務有用性的認識，加深農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)的興趣。由此可推斷網(wǎng)絡購物經(jīng)驗對農(nóng)民的影響，受訪者對于電商創(chuàng)業(yè)的認同程度與網(wǎng)絡購物經(jīng)驗有著一定的正相關關系。提高農(nóng)民對電子商務的認識，豐富農(nóng)民電子商務的經(jīng)驗，對于推進農(nóng)村電子商務發(fā)展具有積極意義。
2.2.4農(nóng)民事業(yè)選擇關聯(lián)分析。
在選擇電商創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民受訪者中，選擇全職，或者先兼職、后期再全職經(jīng)營網(wǎng)店的人數(shù)占主要部分，共有86%的農(nóng)民選擇全職或者兼職經(jīng)營，僅有14%的人選擇沒考慮全職經(jīng)營。受訪的電商創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，將電子商務作為終身事業(yè)的選擇屬主流選擇，說明農(nóng)民對于電子商務接受程度已經(jīng)普遍提高。在圖4中可以看到，考慮全職經(jīng)營的以及先兼職后期再全職的，在粵東、粵西地區(qū)選擇的人數(shù)比例較高，分別為粵東占比70.91%、粵西占比66.67%。由此我們推斷，粵東、粵西農(nóng)民電子商務接受程度在廣東農(nóng)村地區(qū)普遍較高。珠三角地區(qū)作為我國經(jīng)濟發(fā)展核心區(qū)及城鎮(zhèn)密集區(qū)，已從“核心-邊緣”的城市化模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘀行摹钡慕Y(jié)構(gòu)特征。城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展選擇因“多中心”的結(jié)構(gòu)特征而比較豐富，因而個人的事業(yè)選擇范圍也相對較大，所以電子商務事業(yè)的選擇比例在珠三角等發(fā)達地區(qū)會相對較低，因為其他事業(yè)的選擇同樣可以獲得相當利潤。
3調(diào)查結(jié)論。
經(jīng)過歷時1個月的問卷發(fā)放與回收，我們一共收到有效問卷491份。對問卷所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計性描述分析、多層關聯(lián)分析等統(tǒng)計分析后，得出以下主要結(jié)論。
（1）電子商務已經(jīng)滲透進農(nóng)村市場，農(nóng)民普遍有電商購物經(jīng)歷，農(nóng)村在消費端已經(jīng)開始電商化，并逐漸成熟，農(nóng)村信息消費潛在需求強烈。農(nóng)民網(wǎng)民使用信息服務不再單純?yōu)榱肆私赓Y訊或娛樂，農(nóng)民網(wǎng)民的商務類消費訴求正在提高。
（2）多數(shù)農(nóng)民認為電子商務是未來發(fā)展趨勢，并愿意進行電子商務創(chuàng)業(yè)，作為自己的全職事業(yè)。這從一個側(cè)面說明，受訪農(nóng)民的信息素質(zhì)正在提高，農(nóng)民對于信息服務如電子商務的認可接受程度有了普遍提高。
（3）開展電子商務經(jīng)營的農(nóng)村占比僅1/3，廣東農(nóng)村電子商務銷售市場方興未艾?，F(xiàn)在比較著名的農(nóng)村電子商務模式（如：沙集模式、遂昌模式等）均不在廣東省內(nèi)。廣東農(nóng)村電子商務需要根據(jù)廣東省實際情況，結(jié)合本地特色，發(fā)展出符合廣東省發(fā)展思路的、可復制的農(nóng)村電子商務成功模式。
（4）提高農(nóng)民對電子商務的認識，能夠激發(fā)起農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)熱情。如增加農(nóng)民電商購物經(jīng)驗，宣傳電子商務發(fā)展趨勢等。雖然農(nóng)民的信息素質(zhì)有了一定的提高，但這只是基本的使用信息的入門條件，是信息觀念素質(zhì)的提高。信息素質(zhì)的提高很大程度上取決于信息能力素質(zhì)方面，即它是人們了解信息、獲取信息、處理信息、利用信息和更新信息的能力。只有提高信息能力素質(zhì)，農(nóng)村電子商務才能獲得更大的發(fā)展，進一步推動新一輪信息化。
（5）政府對于農(nóng)村電商的投入力度還需加大。政府的扶持對農(nóng)村電商的發(fā)展具有正向積極作用，農(nóng)村電子商務的發(fā)展，政府的作用十分重要。在“自下而上”的農(nóng)村電子商務發(fā)展模式中，政府如何做到“不缺位，不越位”是一個值得研究的問題。政府的作用是除開農(nóng)民的主觀能動核心因素外的電子商務發(fā)展的外部因素。
（6）粵西、粵東等欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村電商發(fā)展情況比較突出?；洊|地區(qū)的揭陽市政府將發(fā)展農(nóng)村電子商務提到戰(zhàn)略高度，希望建設粵東地區(qū)農(nóng)村電子商務輻射中心。由于珠三角地區(qū)經(jīng)濟較為發(fā)達，資源豐富，農(nóng)村的發(fā)展路徑較多，電子商務并不是其唯一最佳發(fā)展途徑。
農(nóng)村電子商務的.發(fā)展，關系到國家“十二五”乃至更遠的未來在農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略上的部署和發(fā)展路徑選擇。根據(jù)問卷調(diào)研了解的實際情況，結(jié)合前期調(diào)研的資料以及參考相關文獻，我們針對廣東農(nóng)村電子商務的發(fā)展提出以下建議。
（1）加強農(nóng)村電子商務人才培養(yǎng)與引進，努力提高農(nóng)民信息觀念素質(zhì)及能力素質(zhì)，提高其對電子商務的認識。本研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民信息觀念素質(zhì)已經(jīng)有一定的提高，但能力素質(zhì)及電子商務觀念仍有待加強。借助農(nóng)村電子商務發(fā)展農(nóng)村信息化，人才資源十分重要，人才是農(nóng)村信息化的根本所在?？芍贫▋?yōu)惠政策，引導大專院校的電子商務專業(yè)人才進入農(nóng)村地區(qū)開展創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵大學生村官掌握電子商務技能，帶領農(nóng)民通過電子商務脫貧致富。同時，也要進一步消除對農(nóng)民科技文化素質(zhì)偏低的偏見?！吧臣Ｊ健弊韵露系霓r(nóng)村電子商務建設模式，充分顯示只要農(nóng)民在農(nóng)村電子商務中獲得利益，在農(nóng)村信息化中享受便捷，他們的內(nèi)生積極性問題就會解決，只要學習到基本電商知識，學以致用，包容性增長的成果也會出現(xiàn)。
（2）積極宣傳農(nóng)民網(wǎng)商的成功典型，充分發(fā)揮其示范作用。我國農(nóng)村特有的社會文化土壤，對成功電子商務建設經(jīng)驗的擴散十分有利，關鍵是要有成功者的有效示范。我們需要對廣東農(nóng)村基層進一步實地調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)成功典型的經(jīng)驗。通過與政府聯(lián)合，加強對農(nóng)村電子商務成功典型的傳播，以榜樣的力量激發(fā)農(nóng)民開展電子商務的動力，進一步推動農(nóng)村信息化建設。特別要重視和鼓勵年輕新一代農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情，重點鼓勵有互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗的農(nóng)村大學生、回鄉(xiāng)農(nóng)民工帶頭開展電子商務，給更多農(nóng)民網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供示范。
（3）重視農(nóng)村周邊城市優(yōu)勢資源的利用，輻射電子商務效益，帶動城市電子商務化。廣東農(nóng)村電子商務市場巨大，方興未艾。應該正視農(nóng)村資源的不足，積極利用周邊城市可用資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，形成聯(lián)動效應，進一步促進農(nóng)村電子商務的集約式發(fā)展及農(nóng)村電子商務的城鎮(zhèn)化發(fā)展。在我們先前調(diào)研的揭陽軍鋪農(nóng)村商務模式中，其以農(nóng)村作為戰(zhàn)略支點和輻射源，依托周邊城市的有利資源，在政府的政策扶持和大力引導下，實現(xiàn)自身電商行業(yè)發(fā)展的同時輻射帶動周邊地區(qū)電商行業(yè)發(fā)展，通過城市與鄉(xiāng)村相互協(xié)作，正在逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)電子商務產(chǎn)業(yè)一體化。
（4）政府擺正心態(tài)，努力探索思考如何在支持農(nóng)村電子商務發(fā)展中做到“不缺位，不越位”。傳統(tǒng)的自上而下的農(nóng)村電子商務發(fā)展模式，由政府主導，農(nóng)民的積極性不高，形式相當于走過場。作為地方產(chǎn)業(yè)的引導者，政府對產(chǎn)業(yè)集群成長的作用十分重要，政府適當?shù)馗深A能推動產(chǎn)業(yè)集群的健康成長。農(nóng)村電子商務集群在運作過程中必然存在著一系列市場和系統(tǒng)所不能解決的問題，這就需要政府有所作為。政府部門在電子商務的發(fā)展初期應該為電子商務發(fā)展提供服務，包括硬件設施的投入到政策等軟件環(huán)境的建設。應以市場為基礎，以創(chuàng)造市場發(fā)展的良好外部環(huán)境為目的，以規(guī)劃為主要的引導手段，以服務為政府的基本工作內(nèi)容，在尊重市場規(guī)律的基礎上發(fā)揮政府的引導作用?？偨Y(jié)起來，農(nóng)民網(wǎng)商、城市資源及政府支持是廣東農(nóng)村電子商務發(fā)展的3個核心要素。如圖7所示，這3個要素各自發(fā)揮著自己的功能，農(nóng)民網(wǎng)商需要有創(chuàng)業(yè)家的典型示范出現(xiàn)，帶動農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)熱情，提高信息素質(zhì)；農(nóng)村周邊城市依托豐富的產(chǎn)業(yè)資源自然資源等，為農(nóng)村電子商務的發(fā)展提供必要資源；政府以規(guī)劃和服務為主要工作，完善基礎設施建設，招商引資健全配套產(chǎn)業(yè)，同時也為當?shù)剞r(nóng)民網(wǎng)商提供創(chuàng)業(yè)扶持及電子商務培訓等增值服務。3個要素也在互相影響，互相作用，形成一個良性循環(huán)，推動農(nóng)村電子商務的突破發(fā)展，促進農(nóng)村信息化的進一步發(fā)展。
對策性論文篇四
人才問題是制約農(nóng)村電子商務發(fā)展的根本性問題，農(nóng)村地區(qū)人力資源并不缺乏，缺乏的是懂得電子商務經(jīng)營的現(xiàn)代型人才。從以來，以往困擾農(nóng)村電子商務發(fā)展的信息基礎設施問題，因國家政策的不斷支持，基本上得到了改善，農(nóng)村電腦的保有率有所提升，以手機為主體的移動互聯(lián)網(wǎng)則得到極大程度的普及。硬件方面的問題已經(jīng)得到改善，關鍵的問題在于人才方面，雖然農(nóng)村上網(wǎng)青年的比例不斷增加，對互聯(lián)網(wǎng)的接觸已經(jīng)比較頻繁，但是他們的使用偏重于娛樂方面，從學歷、能力、技術等方面綜合來看，仍缺乏系統(tǒng)的電子商務訓練，因而導致在其電子商務發(fā)展過程中不斷出現(xiàn)各種問題，影響了農(nóng)村電子商務的良性發(fā)展。
2.2產(chǎn)品和品牌培育問題。
農(nóng)村電子商務包括輸入和輸出2種流向，輸入是指商品和服務流向農(nóng)村，輸出是指產(chǎn)品和服務從農(nóng)村流向其他區(qū)域。對農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)來說，產(chǎn)品和服務的輸出意義更大，它有助于解決農(nóng)產(chǎn)品銷售難、農(nóng)業(yè)水平不高、農(nóng)民收入增長緩慢等問題。但是從目前農(nóng)村電子商務的情況來看，產(chǎn)品品質(zhì)參差不齊、產(chǎn)品交付不夠及時等問題仍十分突出，更為重要的是，由于我國農(nóng)業(yè)以個體生產(chǎn)為主的限制，單一農(nóng)戶很難實現(xiàn)產(chǎn)品美譽度的提升和品牌的打造，造成了消費者信任度的不足和流動性的加快，不利于電子商務的進一步發(fā)展。
2.3物流體系問題。
“電子商務既能發(fā)揮迂回經(jīng)濟專業(yè)化分工的效率，又能縮短迂回經(jīng)濟條件下的生產(chǎn)和消費的距離”[1]，我國目前物流體系在城鎮(zhèn)方面的布局已經(jīng)十分完善，但是在鄉(xiāng)村區(qū)域“最后一公里”上還存在很大問題，因此國務院也出臺了加快“快遞向西向下”的相關政策。就目前而言，運輸距離和運輸成本也是制約農(nóng)村電子商務發(fā)展的重要因素之一，特別是對于農(nóng)產(chǎn)品這種附加值比較低、運輸要求相對較高的物品來說，更需解決物流問題。
對策性論文篇五
當前我國的高等教育在規(guī)模上取得了巨大成就，一定時期內(nèi)實現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的飛躍。雖然我國辦學規(guī)模在不斷提高，但整體上教學質(zhì)量卻在下降。導致教學質(zhì)量滑坡的因素有很多，如市場經(jīng)濟的大發(fā)展對教育戰(zhàn)線的沖擊、不良的社會風氣對高校教師的侵蝕、盲目擴招引發(fā)的教學環(huán)境及師資隊伍產(chǎn)生的矛盾、教學考核考評系統(tǒng)不健全等都是影響高校教師師德問題的消極因素，但主要因素還是師資隊伍的管理問題。從目前我國高校師資隊伍分析，師資隊伍管理的不科學性導致了許多負面效應：一是由于師資隊伍管理行政化，使得部分教師不是專心致力于教學與科研，而是忙于處理各種人際關系，整日沉溺于行政事務，從而荒廢了科研和教學；二是師資隊伍管理制度化，教師的精力多數(shù)用在任用、聘任、培訓、考核與評價、晉升等各個方面，很難淡泊名利、潛心治學，由此帶來的弊端是顯而易見的。三是師資隊伍管理市場化，在教師引進機制上、任用管理上、科研成果上、課時數(shù)量上完全與經(jīng)濟掛起鉤來，而唯獨在教學質(zhì)量上缺乏經(jīng)濟激勵機制。經(jīng)濟刺激的差距產(chǎn)生了多米諾效應，有人將高校的這些現(xiàn)象喻為“金字塔”，認為如果把一生精力全部用在教學上不是“燃燒自己，照亮別人”，而是“毀滅自己，照亮別人”?？茖W泰斗錢學森之問“中國的大學為什么培養(yǎng)不出杰出人才”？當今對大學教師的“金字塔分層論”似乎已經(jīng)給出了答案。
二、教學質(zhì)量是確定教學水平高低的標志。
從教育的整體性來看，教學質(zhì)量是學校的生命，是評價一個學校辦學水平高低的重要標志。追求教學質(zhì)量、提高教學質(zhì)量、改革教學質(zhì)量永遠是學校教育的主題。而從教育的最終結(jié)果來看，辦學質(zhì)量的核心是教學質(zhì)量，提高教學質(zhì)量的途徑是教師，而教師的教學水平直接決定學校辦學質(zhì)量的高低。衡量一個教師教學水平高低的標志是教師在整個教學過程中的反映。教師的教學活動實際上是一項巨大的育人工程，課堂教學只是工程的實施階段。在實施課堂教學之前，必須制定周密的教學計劃、詳盡的教學方案。既要對教材進行全面統(tǒng)籌，又要對教材進行深層次探索，還要預測教學過程出現(xiàn)的問題及解決問題的方法。教學的實施對象是不確定因素，教師在備課過程中不僅要深入鉆研教材，還要深入鉆研學生。只有深入調(diào)查研究學生的思想動態(tài)、特點需求，才能因材施教，開發(fā)其潛能。因此，教師在課堂中要努力尋求自己的特色，既要發(fā)揮好教師的主導作用，又要兼顧好學生的主體作用，還要注重課堂的教育性，使學生不僅能掌握科學知識和熟練的技能，還能培養(yǎng)良好的職業(yè)道德及個人素養(yǎng)。由此看來教師是一個特殊的職業(yè)，必須具備淡泊名利、無私奉獻、燃燒自己、照亮別人的精神；只有潛心治學，創(chuàng)造嚴謹勤奮的治學氛圍，才能精育良才。因此，全面提高課堂教學質(zhì)量，是衡量教育方針能否得以貫徹，人才培養(yǎng)目標能否得以實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)。提高教學質(zhì)量的途徑有很多，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟日益全球化，教育的國際化已成為必然。自改革開放以來，我國積極引進iso9000質(zhì)量管理體系，并在理論和實踐上都有了一定的發(fā)展，并取得了顯著的成就。實踐證明，將iso9000質(zhì)量管理體系的基本原理引入課堂教學，建立標準化課堂教學管理體系，試行課堂教學全過程管理、全員參與管理和全方位管理的基本方法，是提高教學質(zhì)量的有效途徑。
積極將iso9000質(zhì)量管理體系引進高校教學質(zhì)量管理中，建立標準化課堂教學管理體系，對全面提高教學質(zhì)量具有深遠意義。iso9000標準化質(zhì)量管理體系的四大基本原理具有廣義的含義：一是強調(diào)質(zhì)量形成于全過程；二是必須使影響質(zhì)量的全部因素在全過程中始終處于受控狀態(tài)；三是具有持續(xù)提供符合要求的'能力，四是質(zhì)量管理必須堅持進行質(zhì)量改進。iso9000族標準化質(zhì)量管理不僅適用社會各行各業(yè)，也同樣適用于教育領域。全面質(zhì)量管理是iso9000標準化的重要組成：一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。學校是一個教育組織，學校的教學質(zhì)量是辦學中心，只有學校全體成員都參與管理，學校的辦學質(zhì)量才能得以保障；只有提高辦學質(zhì)量才能保證讓學生滿意、家長放心、社會受益，員工受益。標準化課堂教學應該進行“三全”管理：即全過程管理、全員參與管理、全方位管理以及pdca循環(huán)法管理。
（一）全過程管理。
任何事物的質(zhì)量都有一個產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的過程，教學質(zhì)量也不例外。若從全過程質(zhì)量管理的角度來看，教學質(zhì)量的產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的整個過程是由多個相互聯(lián)系、相互影響的環(huán)節(jié)所組成的，每一個環(huán)節(jié)都或輕或重地影響著最終的教學質(zhì)量狀況。為了保證和提高教學質(zhì)量，就必須把影響教學質(zhì)量的所有環(huán)節(jié)和因素都控制起來，形成一個綜合的教學質(zhì)量管理體系。教學質(zhì)量管理體系包括備課授課質(zhì)量和課堂管理質(zhì)量。1.備課授課質(zhì)量。備課是教學全過程的基礎，它對課堂教學的質(zhì)量起著決定性的作用。備課的工作包括學習課程標準、教學大綱，鉆研教學內(nèi)容，閱讀參考資料，研究有關教學經(jīng)驗以及選擇具體恰當?shù)慕虒W方法，編寫教學方案及制作課件等。在備課過程中，課程內(nèi)容的教育思想、系統(tǒng)教材之間的內(nèi)在聯(lián)系、教師對教材內(nèi)容全面深刻的剖析、引導學生對教材內(nèi)容的認識規(guī)律及教材的重點難點等都應該在教學方案中體現(xiàn)出來。2.課堂管理質(zhì)量。管理好課堂是開展教學活動的基石，課堂管理直接決定著教學質(zhì)量管理。教師是課堂管理的核心，是課堂管理的執(zhí)行者，而學生既是課堂管理的對象，又是課堂管理的主體。課堂管理包括課堂管理目標、管理模式、人際關系、學習氛圍、課堂紀律等因素。為了規(guī)范課堂秩序，達到授課目的，完成質(zhì)量目標，應該建立學生管理追溯系統(tǒng)，全面記錄學生的學習過程，對學生的學習情況從出勤―課堂提問---課堂表現(xiàn)---課后作業(yè)―實習實訓---社會調(diào)查―社會活動等進行全過程控制。學生管理追溯系統(tǒng)能明確記錄學生學習期間的全部信息，具有科學性、可操作性及創(chuàng)新性，對提高教學質(zhì)量和管理水平都具有重要意義。
（二）全員參與管理。
教學質(zhì)量是學校辦學方針、辦學模式、部門管理、教師授課及學生課堂表現(xiàn)等各個環(huán)節(jié)的綜合反映。教學過程中任何一個環(huán)節(jié)、任何一個個人的工作或?qū)W習質(zhì)量都會不同程度地直接或間接地影響著最終的教學質(zhì)量。因此，教學質(zhì)量需要自上而下地人人關心，人人參與。只有全員參與管理，才能保證和提高教學質(zhì)量。要實現(xiàn)全員參與管理，應當做好三方面工作：一是樹立質(zhì)量教育意識，學校領導首先注重教學質(zhì)量，牢固樹立“學校教育質(zhì)量第一”的思想，對教師的教學能力和課堂管理能力不斷進行培訓和提高，根據(jù)不同的教學崗位，設定不同的培訓方案，并根據(jù)每學年的教學工作開展周、月、期中、期末、學年等不同階段的質(zhì)量教育培訓，使每個教育員工樹立起質(zhì)量教育意識；二是建立教學質(zhì)量管理系統(tǒng)，各教學管理部門、各級各類人員都要明確自己的教學任務和職權，各司其職，密切配合，形成一個高效、協(xié)調(diào)、嚴密的教學質(zhì)量管理系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)內(nèi)，每個人都應該履行自己的權利和義務，并且將責、權、利三者統(tǒng)一起來，提高員工的積極性；三是激發(fā)學生參與管理的積極性，開展多種形式的全員參與管理活動，充分發(fā)揮教師和學生共同管理的積極性。學生參與管理活動是一個很重要的形式，首先要提高學生參與班級管理的意識，使每個學生都有明確的參與班級管理的責任。以不同形式劃分學習小組，每個學習小組3-5人構(gòu)成，以小組為單位展開學習競賽，并將學習小組的平均成績作為評價標準，使學生建立“小組榮譽人人有責”的思想，構(gòu)成教師―班長―組長―小組成員層層管理鏈條，促進人人參與管理。
（三）全方位管理。
教學質(zhì)量目標的實現(xiàn)不僅有賴于各管理層級的通力協(xié)作，還要有不同職能部門的密切配合，使所有的教學管理活動圍繞一個共同目的，創(chuàng)建良好的有效整體。為了提高和保證班級學習質(zhì)量的教學目標，要充分發(fā)揮班委及團支部的作用，為每個教學班級的每個班委或團支部成員都建立詳細的質(zhì)量目標責任制，構(gòu)建良好的班風和學風。在教學管理過程中以提高學習質(zhì)量為中心，建立以縱向由教師（輔導員）-班長（團支書）-班委（團支部）-學科管委會-學習小組-成員、橫向由學習，紀律，生活，文體，衛(wèi)生，心理等職能組織構(gòu)成的有效整體，從而實現(xiàn)縱向通力協(xié)作、橫向密切配合的質(zhì)量目標。以學習委員崗位為例，設立學科管理委員會，每學期開設課程的管理途徑以學習委員-管委會成員-學習小組-學生為主線，學習委員負責所有學科，學科管委會成員負責與任課教師聯(lián)系，向?qū)W習小組傳達信息、處理具體事務；學習小組組長負責本小組成員的具體落實，實現(xiàn)全方位層層管理、層層落實的學習目標。
（四）pdca循環(huán)法管理。
提高教學質(zhì)量應該遵循pdca工作循環(huán)的科學程序和方法進行教學管理。pdca循環(huán)是全面質(zhì)量管理的科學程序，是按計劃-執(zhí)行-檢查-處理四個工作循環(huán)階段進行質(zhì)量管理的一種基本工作方法，并且循環(huán)不止的進行下去。教學工作是以周、月、學期、年等不同時間單位周而復始循環(huán)的工作，將p、d、c、a工作循環(huán)運用于課堂教學中，能使教師在每一個周期都有課前準備的教學方案及課程整體設計、實施教學方案的全過程、授課過程出現(xiàn)的問題及不同周期的總結(jié)與分析等四個階段。教師的備課方案中除了包含教材的主題思想及教學目標，還要客觀分析教學過程中決定和影響教學質(zhì)量的主要因素，制定出提高教學質(zhì)量的實施措施與方案，并對授課結(jié)果進行預測。這就要求教師要充分重視教學計劃的制定，既要認識到備課的重要性，又要能承受授課的艱苦性。教學過程是一種艱苦復雜的腦力勞動過程，每一個周期知識的傳授、世界觀、人生觀、道德觀的傳承、教學對象的變化及教學質(zhì)量的提高都是一次價值的創(chuàng)造和升華，而且需要不斷地創(chuàng)造、不斷地升華。因此最佳的教學方案的設計和確定都對提高教學質(zhì)量具有決定性的意義。pdca循環(huán)的工作原理不僅適合于課程整體設計，也適合于每個教學項目和每個教學環(huán)節(jié)，因為每個教學項目和環(huán)節(jié)都有自身的教學目標和要素，每個目標和要素都有自己的pdca循環(huán)。整個教學管理體系是大循環(huán)，各專業(yè)、課程、課堂以及教師、學生都有自己的中循環(huán)和小循環(huán)。大循環(huán)是小循環(huán)的依據(jù)，小循環(huán)是大循環(huán)的層層落實。大環(huán)套小環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，相互依存、相互促進。pdca四個循環(huán)周而復始地運轉(zhuǎn)下去，每次循環(huán)之后，都會達到新的高度，實現(xiàn)新的目標。在這個循環(huán)過程中，要根據(jù)客觀實際情況及時對教學計劃進行修訂和調(diào)整。通過調(diào)查、實踐、論證、改進的工作環(huán)節(jié)，制定新的教學計劃和目標，使教學質(zhì)量不斷達到新的高度和目標。在每個工作循環(huán)周期，都要緊緊抓住處理問題的關鍵環(huán)節(jié)，防止同類問題再次發(fā)生。只有把整個管理系統(tǒng)的各項工作有機地聯(lián)系起來，環(huán)環(huán)相扣，相互促進，才能使整個教學管理體系有條不紊的運轉(zhuǎn)起來?？傊?，在新時期高校教育體制的大變革中，我們必須堅持以學生為本的思想，以學生為主體，不斷地把高校人才培養(yǎng)目標與社會實踐緊密結(jié)合在一起，通過努力優(yōu)化和提高教育質(zhì)量，踐行以人為本的教育方針，培養(yǎng)國家建設的棟梁之才。
對策性論文篇六
進度管理[摘要]本文以某商業(yè)銀行零售貸款系統(tǒng)項目為實例，探討了在項目管理三要素中始終作為核心的進度管理中遇到的問題和解決的辦法，文章首先介紹了該零售貸款項目的背景，本原理及其重要性，總結(jié)了進度管理的三個主要方法。指出了項目進度需要一個良好的進度管理規(guī)劃、優(yōu)秀的實施團隊保證，通過不同的里程碑事件來一步一步的推動項目不斷前進，良好的進度控制在項目發(fā)展過程中起著決定性作用。我在此項目中擔任項目經(jīng)理，自始自終參與了整個項目的建設，系統(tǒng)自上線需求階段開始到成功上線一直按照進度計劃表執(zhí)行并如期完成，目前運行穩(wěn)定，取得用戶好評，很大程度上得益于項目成功的進度管理。
[正文]。
2008年11月，我作為項目經(jīng)理開始某商業(yè)銀行零售貸款系統(tǒng)項目的開發(fā)，主要負責系統(tǒng)的組織規(guī)劃實施開發(fā)與項目管理，旨在為商業(yè)銀行個貸中心提供一個功能齊全、按揭流程優(yōu)化的應用的功能框架。系統(tǒng)將貸款信息錄入、征信、估價、抵押登記、放款審核、貸款下柜按揭流程集中辦理，同時引入防欺詐檢查、合規(guī)性檢查、放款審查的安全機制，規(guī)范貸后檢查、催收、不良貸款處置流程。面對銀行個貸業(yè)務的多樣性和多變性，系統(tǒng)提供參數(shù)配置、規(guī)則檢查等的功能，加強了系統(tǒng)靈活性，用戶只須做少量的修改便可以適應政策規(guī)定的變化。本系統(tǒng)分為兩部分，貸前系統(tǒng)和貸后系統(tǒng)。貸前系統(tǒng)采用b/s（browser/server，下同）結(jié)構(gòu)，其收益是明顯的：易于部署、客戶端免維護和熟悉的瀏覽器操作。貸后系統(tǒng)則采用oracleform架構(gòu)，更好的與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，增加數(shù)據(jù)訪問速度。
眾所周知，項目管理三要素：進度、質(zhì)量、成本。作為項目管理三要素中始終作為核心的進度管理無疑在系統(tǒng)開發(fā)過程中起著至關重要的作用。
一、優(yōu)化系統(tǒng)進度。
項目各鏈條之間的協(xié)作配合就直接關系到整個項目的進度，這里可以用到著名的“木桶理論”，即進度最慢的項目就會是整個項目進度的代表。利用系統(tǒng)、網(wǎng)絡化的管理方法，可以優(yōu)化整個項目的進度計劃。項優(yōu)化系統(tǒng)進度的一個常用方法是關鍵路徑法，項目是由各個任務構(gòu)成的，每個任務都有一個最早、最遲的開始時間和結(jié)束時間，如果一個任務的最早和最遲時間相同，則表示其為關鍵任務，一系列不同任務鏈條上的關鍵任務鏈接成為項目的關鍵路徑，關鍵路徑是整個項目的主要矛盾，是確保項目能否按時完成的關鍵。
總之，網(wǎng)絡計劃技術是一種科學、有效的管理方法，是項目進度控制，特別是負責項目進度控制的完整的計劃管理的理論基礎。
成立進度控制管理小組。成立以項目經(jīng)理為組長，以項目副經(jīng)理為常務副組長，以各職能部門負責人為副組長，以各單元工作負責人、各班組長等為組員的控制管理小組。小組成員分工明確，責任清晣;定期不定期召開會議，嚴格執(zhí)行討論、分析、制定對策、執(zhí)行、反饋的工作制度。
制定控制流程?？刂屏鞒踢\用了系統(tǒng)原理、動態(tài)控制原理、封閉循環(huán)原理、信息原理、彈性原理等。編制計劃的對象由大到小，計劃的內(nèi)容從粗到細，形成了項目計劃系統(tǒng);控制是隨著項目的進行而不斷進行的，是個動態(tài)過程;由計劃編制到計劃實施、計劃調(diào)整再到計劃編制這么一個不斷循環(huán)過程，直到目標的實現(xiàn);計劃實施與控制過程需要不斷地進行信息的傳遞與反饋，也是信息的傳遞與反饋過程;同時，計劃編制時也考慮到各種風險的存在，使進度留有余地，具有一定的彈性，進度控制時，可利用這些彈性，縮短工作持繼時間，或改變工作之間的搭接關系，確保項目工期目標的實現(xiàn)。
二、線上：里程碑事件項目管理培訓。
通常，可以采用設置“里程碑事件”的方法來保證單獨任務鏈的最優(yōu)。所謂“里程碑事件”，往往是一個時間要求為零的任務，就是說它并非是一個要實實在在完成的任務，而是一個標志性的事件，例如在軟件開發(fā)項目中的“alpha測試”，測試”是一個子任務，“撰寫測試報告”也是一個子任務，但“完成alpha測試報告”可能就不能成為一個實實在在需要完成的子任務了，但在制定計劃以及跟蹤計劃的時候，往往加上“完成alpha測試報告”這一個子任務，但工期往往設置為“0工作日”，目的就在于檢查這個時間點，這是“alpha測試”整個任務的結(jié)束的標志。
“里程碑事件”的目的就在于將一個過程性的任務用一個結(jié)論性的標志標的，從而使得任務擁有明確的起止點，這一系列的起止點就成為引導整個項目進展的“milestone”。
在項目管理進度跟蹤的過程中，給予里程碑事件足夠的重視，往往可以起到事半功倍的效用，只要能保證里程碑事件的按時完成，整個項目的進度也就有了保障。
三、實施保證。
根據(jù)我對進度管理現(xiàn)狀的認識和了解，認為在以下兩方面給予重視，將會保證進度管理的效用：
（1）關注薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)動態(tài)平衡。
項目的進度管理并不是一個靜態(tài)的過程，項目的實施與項目的計劃也是互動的，在項目進度的管理過程中，需要不斷調(diào)度、協(xié)調(diào)，保證項目的均衡發(fā)展，實現(xiàn)項目整體的動態(tài)平衡。
進度管理是一門藝術。在資源供應方面，按照資源供應計劃，即時組織資源的供應工作，保證項目最需要資源支持的環(huán)節(jié)能及時得到資源。
項目的關鍵路徑始終是項目leader最為關心的，但隨著項目的實施，關鍵路徑可能會由于一些情形而發(fā)生變化，項目的delay可能導致原來不在關鍵路徑上的任務成為關鍵路徑的必經(jīng)之路，因此，team成員需要隨時關注項目進展，跟蹤項目的最新計劃，確保即時關鍵路徑上任務的進度。
（2）明確每個成員的責任項目管理論壇。
對于項目中相對獨立的關鍵任務組可采用專項承包的方式，設立子項目，再明白一點，就是定任務、定人員、定目標，進一步明確責任，確保關鍵任務的進度。
從普遍意義上說，應當根據(jù)項目的特點，建立項目組織的各種責任制度，將進度計劃指標的完成情況與部門、單位和個人的利益分配結(jié)合及其，做到責權利一體化，“制度重于技術”，吳敬璉的這句話確實是不無道理的。
綜上所述，經(jīng)過項目組精心準備和嚴密施工，項目組全體成員的辛勤努力，項目最終得以按期交付，在試運行過程中，沒有出現(xiàn)大的問題，銀行方對系統(tǒng)給予了較高的評價并在行業(yè)內(nèi)取得了廣泛的贊譽，現(xiàn)在該系統(tǒng)成功的在更多的地方商行進行推廣。
對策性論文篇七
1.自身定位準確，學生能夠清楚的認識到自己。與一些公辦學校的學生相比，民辦高校學生基礎略微謙遜。所以在就業(yè)觀念上就會有所保守，同比公辦的高校學生來說，自己就讀一個名氣比較大的學校，在心理上和面子上都會覺得有很大的優(yōu)勢，許多人甚至覺得高人一等，對自己的就業(yè)問題，寄予很大希望，不愿意進小公司、只想去發(fā)達的城市，這樣無形當中他們就失去了許多就業(yè)機會，而普通的民辦學校學生就有更多機會找到更好的工作。
2.民辦高校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。能根據(jù)就業(yè)市場需要培養(yǎng)專業(yè)人才，進一步轉(zhuǎn)變應用型人才培養(yǎng)路線，民辦高校的性質(zhì)多屬于教學實踐性，所以它的性質(zhì)就決定了地方民辦高校首要立足之本是為地方培養(yǎng)一批專業(yè)性、應用性較強的人才。而現(xiàn)在的絕大部分用人單位都很注重實踐能力和經(jīng)驗。
3.學生具有相對的經(jīng)濟優(yōu)勢。民辦高校的學費要比公辦學校的學費更高一些，所以民辦高校的學生普遍都存在家庭經(jīng)濟優(yōu)勢，這些家庭都具有一定的經(jīng)濟實力，擁有經(jīng)濟優(yōu)勢的同時也意味著擁有更多的社會資源，這在一定程度上也提高了民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)率。
4.創(chuàng)業(yè)學生較多。全國各大高校紛紛積極響應地方政府一系列面向大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而民辦高校的學生對自主創(chuàng)業(yè)更感興趣。依托專業(yè)特色，長春建筑學院已有多名學生成立公司進駐到吉林省東北亞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化園，走上了創(chuàng)業(yè)之路。
1.民辦高校自身不足。畢業(yè)生不能更好地適應人才需求市場的競爭力，沒有重點高校的師資力量，也沒有相對專業(yè)的就業(yè)指導課程，缺乏針對性和有效性的個性化指導，導致民辦高校畢業(yè)生自身定位不足，很難展現(xiàn)出自己的專業(yè)特色。
2.無法得到社會上的公平待遇。受人才市場消費的影響，民辦高校的畢業(yè)生得不到社會和就業(yè)單位的公平待遇，甚至，一些用人單位對民辦院校的畢業(yè)生有歧視傾向，這樣跟很多應屆畢業(yè)生產(chǎn)生了很大的心理負擔，打消了他們的就業(yè)積極性，對社會抱有怨恨感。
3.學生基礎不夠扎實。民辦高校的生源一般都是高考錄取的后幾個批次，學生基礎知識不夠扎實，這樣即使擁有在龐大的師資隊伍，也無法提升教學質(zhì)量，所以在生源上無法與公辦學校相提并論，從而導致社會上對民辦高校的評價不是很高，認為他們不能勝任更好的職位，所以民辦高校的學生在就業(yè)過程中就失去了一定的優(yōu)勢。4.沒有良好的家庭教育。民辦高校的學生有一部分是來自單親或父母相處不和諧的家庭，這些因素就深深的影響了學生的身心健康，他們或是憎恨這個社會，或是不愿意與人接觸，甚至有些家長文化水平不高，他們一些壞的習慣，就無法給孩子帶來一個正確的人生價值觀，如果他們不能取其精華，去其糟粕的話，人生中就會產(chǎn)生巨大的心理陰影，很難與人溝通、接觸。
民辦大學生就業(yè)問題，需要國家、社會、高校、學生四個方面入手，需要四者在各自的權限范圍內(nèi)相互理解、相互支持、相互配合。
1.從國家角度來說。應該通過宏觀調(diào)控的方法來緩解我國民辦高校大學生的就業(yè)難問題，地方政府應該主動承認、鼓勵地方民辦高校學生自主創(chuàng)業(yè)，對這些自主創(chuàng)業(yè)的同學給予一定的政策優(yōu)惠，民辦高等學校的資助者應該是地方政府，政府可以通過承認其學歷、畢業(yè)證的方法，刺激民辦高校畢業(yè)生主動就業(yè)，給予處于就業(yè)劣勢地位的民辦高校畢業(yè)生政策上的幫助。
2.從高校角度來說。注重學生專業(yè)特長，制定人才培養(yǎng)計劃，避免出現(xiàn)學生“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象，不能只注重學生理論知識培養(yǎng)，還要通過調(diào)整教學計劃、專業(yè)設置等方式科學辦學。增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程，從大一入學開始就為學生規(guī)劃出職業(yè)生涯。特色辦學，調(diào)整招生人數(shù)，加強校企合作，適應社會用人市場競爭需求，打造教學與企業(yè)用人標準一致的教學模式。
3.從學生角度來說。一是積累經(jīng)驗，注重自身素質(zhì)培養(yǎng)，不但提高自身專業(yè)技能，貼近用人單位招聘需求，盡量在實習中把理論知識應用于實際工作中，做到理論與實際經(jīng)驗相結(jié)合。二是敢于接受挑戰(zhàn)、面對現(xiàn)實，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)心態(tài)，具備良好的、健康的心態(tài)，用積極向上的心態(tài)走出校園，走進社會?？傊?，民辦高校的大學生就業(yè)問題是一個長遠的規(guī)劃，創(chuàng)建良性的就業(yè)環(huán)境，共同提升長春建筑學院在內(nèi)所有民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率，民辦高校大學生必將在合適的位置發(fā)射最耀眼的'光芒。
作者:孫一平孟沙沙單位:長春廣播電視大學。
[1]教育與職業(yè).2009,(32).
[2]董文強.大學生就業(yè)指導[j].西安:西北工業(yè)大學,2006.
[3]潘懋元.關于民辦高等教育發(fā)展的問題:資本市場質(zhì)量評估與就業(yè)現(xiàn)狀[j].民辦教育研究,2004.
[4]李愛良.政府在民辦高等教育場域中的角色扮演[j].民辦教育研究,2007.
對策性論文篇八
施工單位枉顧制度層面的約束，其往往不注重結(jié)合既定性法律，對工程脈絡進行整體性把控，使得工程開工過于倉促。部分施工單位為了拓展利潤空間，在非制度約束下，進行非法轉(zhuǎn)包，或?qū)υO計圖紙進行主觀更改。該種背景下，對建筑工程產(chǎn)生的影響都是極為負面的。政府部門并沒有將建筑工程作為既定巡視框架，不注重在法律范圍內(nèi)，安排專門人員深入到工程內(nèi)部進行實地考察，且其與施工單位的關系過于微妙，各項檢查工作都比較粗糙，很難發(fā)現(xiàn)細部性問題，并助長了施工單位的違規(guī)行為，使工程標準化質(zhì)量監(jiān)督管理難以實現(xiàn)。
3．2重進度輕質(zhì)量。
規(guī)范制度框架背景下的建筑工程，能夠在規(guī)定的施工期限內(nèi)，滿足既定的'質(zhì)量訴求。但是，進度層面下的經(jīng)濟效益更加明顯和直觀。使得很多施工單位往往過于考量進度問題，忽視了建筑工程質(zhì)量也很重要。使得質(zhì)量背景下，增加了建筑工程的可控難度。同時，在有限的時間內(nèi)完成高強度的施工負荷，使管理人員和施工人員時刻處于疲憊狀態(tài)。極有可能出現(xiàn)人為層面的偷工減料或安全性問題。在該種工況下，建筑工程很有可能出現(xiàn)墻體裂縫、管道開裂及電氣問題等［2］。
3．3缺乏安全資金投入。
資金一直是建筑工程實踐中的敏感性問題。很多項目負責人認為投入過多資金維護項目實踐中的安全度，是不必要的。項目負責人正確的選擇是將目光聚焦在建筑工程框架內(nèi)，使工程質(zhì)量、安全、效益兼?zhèn)?。并結(jié)合具體工程內(nèi)容，投入安全保障資金。但是，實際工程實踐中，很多企業(yè)目光比較狹隘，縮減了安全資金投入，使施工人員在安全防護、安全設施和保險等層面存在諸多疏漏。安全資金投入并非一個短期性問題，經(jīng)歷了長期工程實踐之后，才能夠真正體會其價值。它是一線施工人員和技術人員的無形性安全屏障。部分施工企業(yè)往往存在僥幸心理，錯誤的認為其屬于不必要的資金浪費，使得建筑工程質(zhì)量問題頻發(fā)，為施工企業(yè)帶來諸多負面問題。
對策性論文篇九
摘要:就業(yè)是民生之本。解決好就業(yè)和再就業(yè)問題，關系到廣大人民群眾的切身利益，關系國家發(fā)展大局穩(wěn)定，同時也關系全面建成小康社會的偉大藍圖。據(jù)統(tǒng)計，，我國高校畢業(yè)生總數(shù)達到749萬人，比2014年增加了22萬，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生總數(shù)達到11.7萬人，其中，據(jù)不完全統(tǒng)計，蒙古語授課高校畢業(yè)生總數(shù)達到2萬余人，這些數(shù)據(jù)充分說明高校就業(yè)群體愈加龐大，結(jié)構(gòu)性矛盾更為突出，尤其是蒙古語授課大學生受交流溝通差、匹配崗位少以及自身能力有限等因素的影響，導致就業(yè)形勢異常嚴峻。
對策性論文篇十
到目前為止，我國雖然對建筑工程項目的安全教育比較重視，出臺了許多相關法律法規(guī)文件和規(guī)章制度，以及相關安全教育培訓管理政策等，但是由于建筑行業(yè)流動性和農(nóng)民工群體的特殊性等原因，其在執(zhí)行過程中卻遇到很多困難，導致安全教育大多流于形式。而安全教育是提高建筑工程項目從業(yè)人員的生產(chǎn)技能、安全意識、良好習慣的最根本途徑，只有這樣，才能減少安全事故的發(fā)生、保障建筑行業(yè)良好發(fā)展，所以，迫切需要加強建筑工程項目安全教育。本文擬對建筑工程項目的安全教育問題展開研究，并提出相應解決對策，具有重大實踐意義。
一、建筑工程項目的安全教育現(xiàn)狀。
隨著建筑領域方面的安全事故發(fā)生率越來越高，引起了部門及建筑施工單位負責人的高度重視，意識到對工程項目施工人員進行安全教育的重要性，因而，對他們展開了安全生產(chǎn)和安全技能方面的培訓教育，取得一定的成績。第一，層面。我國早已出臺了相關的法律法規(guī)、部門規(guī)章。近幾年國家及相關部委還補充出臺了一些扶持農(nóng)民工教育培訓的政策，包括《建筑企業(yè)安全教育制度》《建筑施工企業(yè)三級安全教育制度》等，同時，各地方也做出了相應的補充規(guī)定。如福建省按照國家和部委法規(guī)、文件的精神執(zhí)行，并結(jié)合本地實際情況，出臺了《建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理機構(gòu)設置及專職安全生產(chǎn)管理人員配備辦法》和《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》的通知；又如河南省謹遵國家制定的“陽光工程”政策，農(nóng)民工安全教育培訓享有相關部門的政策補貼，通過擴大培訓人員的數(shù)量、質(zhì)量來滿足建筑工程項目的安全生產(chǎn)需要。第二，建筑企業(yè)層面。資質(zhì)等級較高、實力突出的企業(yè)已經(jīng)完成從建筑型企業(yè)向管理型企業(yè)的轉(zhuǎn)型。企業(yè)設有專門的人力資源管理部門，對建筑工程項目的施工人員進行專門的安全教育培訓，充分利用《“安全月”事故案例警示教育片》《生產(chǎn)事故預防的4種有效方法》等教育音像教材，來提高相關施工人員的安全意識。對于新進的員工，企業(yè)會對其進行基礎的安全教育培訓，讓其對安全生產(chǎn)和安全技能有一個基本的了解，同時，每月對施工人員進行安全生產(chǎn)方面的專業(yè)知識和技能考核，表現(xiàn)優(yōu)異的，予以一定的獎勵，而成績不理想的，則予以適當?shù)膽土P。在某種程度上，增強了工程項目施工人員自身對安全教育的重視。第三，施工人員層面。施工人員的安全意識和安全生產(chǎn)技能的強弱是影響建筑工程項目事故發(fā)生的重要因素之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，建筑安全事故方面的信息傳播速度越來越快，施工人員的安全意識有所提高。但是，部分農(nóng)民工缺乏必要的安全技能教育培訓和安全技能崗位培訓，在沒有相關的崗位證書和從業(yè)技能等級證情況下進行作業(yè)，在具體的生產(chǎn)操作過程中沒有謹遵安全規(guī)則的要求，從而導致安全事故的發(fā)生。
二、建筑工程項目安全教育存在的問題。
當前，建筑工程項目的安全教育取得一定的成績，然而，在具體的實踐過程中，存在一系列的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）安全教育手段單一化。
建筑工程項目的“安全教育”是職員和農(nóng)民工從加入建筑行業(yè)就持續(xù)不斷進行的一項安全管理具體工作?，F(xiàn)有的建筑工作項目安全教育手段比較單一化，教育內(nèi)容主要是規(guī)范操作的理論和概念，比如安全告知、安全管理、事故案例、技能操作規(guī)程等，沒有根據(jù)農(nóng)民工和企業(yè)職工的文化層次、接受能力等具體情況出發(fā)，做針對性的安全教育崗位培訓，安全意識和安全生產(chǎn)技能水平的提高也缺乏專業(yè)引導。傳統(tǒng)安全教育培訓內(nèi)容理論性概念強，對于基礎知識比較薄弱的農(nóng)民工從業(yè)人員和新進職員來說是比較難掌握的，新進職員因為沒有具備現(xiàn)場工作經(jīng)驗，過于理論的.教育培訓難以達到理想效果。
（二）安全教育的監(jiān)管力度薄弱。
整體來看，部門對建筑工程項目安全教育培訓的監(jiān)管力度比較薄弱，并沒有體現(xiàn)其主體角色。雖然國家建設部等部門早出臺了《至全國農(nóng)民工培訓規(guī)劃》法規(guī)，文件中明確了對建筑行業(yè)安全教育培訓監(jiān)管的主導地位，并要求各地對建筑工程項目的安全教育培訓與社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，做到切實培訓農(nóng)民工的職業(yè)技能，制定相關培訓計劃和執(zhí)行明細。但是，各地卻在實施過程中并沒有將其正常貫徹落實。在具體的實施過程中，地方對建筑工程項目的監(jiān)管重點在安全投入、現(xiàn)場防護等環(huán)節(jié)，忽視了對于農(nóng)民工和企業(yè)職工的安全教育培訓監(jiān)督和檢查，相應的安全檢查也僅是對簡單記錄培訓文件或者察看安全教育培訓設施。此外，部門在監(jiān)管建筑工程項目安全教育中實際執(zhí)法力度不足，僅對建筑企業(yè)農(nóng)民工的作業(yè)做簡單教育培訓督促和警示，而這是遠遠不夠的。
（三）安全教育培訓工作不到位。
在上述分析中就提到，目前建筑企業(yè)對職工、農(nóng)民工的安全教育問題越來越重視，但是從安全教育培訓結(jié)果來看，并沒有達到預期目標。大多數(shù)建筑企業(yè)是采取聘請專業(yè)人員或外派學習的兩者方案培訓，并沒有結(jié)合建筑企業(yè)自身對安全教育的需求進行安全教育培訓的全面分析和整理，從而導致開展的安全教育培訓針對性不強，降低了安全教育培訓的效果。另外，大多數(shù)建筑企業(yè)的安全教育培訓師資是企業(yè)內(nèi)部的安全員、項目經(jīng)理以及其他涉及安全管理的工作人員來負責。而這些人員作為培訓師資最大的問題是：僅對工程項目的安全知識做宣導式植入，沒能幫助職員和農(nóng)民工有效理解安全培訓知識，不能滿足作為師資保障安全教育的需求。部分實力較強的建筑企業(yè)會聘請有安全教育相關資質(zhì)的管理人員，然而，這些管理人員缺乏一線工程項目作業(yè)的實踐，導致安全培訓理論大于實踐，農(nóng)民工在作業(yè)時難以掌握安全生產(chǎn)技能。
三、建筑工程項目安全教育問題的原因分析。
（一）安全教育資金投入不足。
在某種程度上，建筑工程項目之所以安全教育手段單一化，與安全教育資金的投入不足有一定的關系。雖然建筑施工企業(yè)逐漸意識到安全教育的重要性，但是大都不愿投入過多資金，而對一線工人開展安全教育工作，加之農(nóng)民工不是企業(yè)正式員工且流動性大，所以，一般企業(yè)不愿承擔相應的費用進行安全培訓。同時，的資金扶持力度有限，除廣州、上海等財政雄厚的城市外，通過財政撥款的方式來加強農(nóng)民工安全教育培訓的案例較少，大部分城市的農(nóng)民工安全教育培訓很難得到的資金支持?？梢?，資金投入的不足，降低了建筑企業(yè)創(chuàng)新安全教育手段的積極性。
（二）安全教育的監(jiān)管制度不健全。
在建筑工程項目的實施過程中，部門對施工企業(yè)的安全教育工作監(jiān)管力度不夠，其主要原因是相關的監(jiān)管制度不健全。當前，建筑工程項目的安全教育培訓并沒有制定統(tǒng)一實施標準和評價方法，農(nóng)民工安全教育培訓的成效得不到統(tǒng)一評判標準，大多數(shù)對農(nóng)民工安全教育培訓的監(jiān)督和視察采取現(xiàn)場教學記錄法，結(jié)合安全教學的培訓資料、內(nèi)容和記錄，對相關被培訓人員進行調(diào)查問卷和訪談，甚至是直接進行安全知識試卷考試的方法來做培訓成果評價。這種安全教育培訓的評價模式過于形式主義，沒有對企業(yè)安全教育工作進行深入了解，不能說明農(nóng)民工受安全教育培訓的知識掌握情況。此外，部門對建筑企業(yè)的安全職責定位不明確，對企業(yè)安全管理制度缺乏針對性管理。有些企業(yè)雖然有安全生產(chǎn)許可證，但是在具體作業(yè)過程中忽視法律法規(guī)和自身安全教育的責任，盲目追求經(jīng)濟效益，沒有把施工人員的安全教育工作放在第一位。部門在監(jiān)管過程只注重建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)許可證審查，而忽視了其安全教育工作的開展情況。
（三）安全教育對象素質(zhì)偏低，相關部門權責劃分不明確。
建筑企業(yè)的安全教育培訓主要對象是企業(yè)職工和農(nóng)民工。企業(yè)職工大部分是項目管理人員，這類人員相應文化層次和專業(yè)知識水平較高，在安全教育培訓方面的接受能力比較強，能根據(jù)相關規(guī)定進行安全教育培訓，并通過考核獲得崗位從業(yè)資格，在具體施工過程中能根據(jù)自身掌握的安全知識自覺遵守安全生產(chǎn)的操作規(guī)范。而越來越多的農(nóng)民工進入建筑行業(yè)，目前建筑工程項目的一線施工人員基本都是農(nóng)民工，他們的受教育程度比較低，是靠苦力賺錢生活，沒有強烈的安全意識，不具備相應的專業(yè)知識和作業(yè)技能，只對其進行安全教育培訓，往往是吸收能力差，不能起到相應培訓效果。因此，他們在施工過程中，依然存在安全技能低下、不遵守安全操作流程、不正當操作機械設備等現(xiàn)象。此外，因安全教育相關部門權責劃分不明確的關系，很多建筑企業(yè)難以吸收到相關素質(zhì)技能和管理技能全面的安全培訓師資和從業(yè)人員。如“建筑業(yè)行業(yè)入職教育”是由行政主管部門組織建設的，主要針對有意向進入建筑行業(yè)的農(nóng)民工進行行業(yè)崗前培訓，而“工人入場前教育和日常教育”是建筑企業(yè)針對符合招聘條件的員工進行入職前的崗位日常安全教育。而在實踐中，建筑工程項目的安全教育培訓，幾乎都是由安全員或項目經(jīng)理來完成，相關部門權責劃分不明確。
四、加強建筑工程項目安全教育的對策。
針對建筑工程項目安全教育存在的問題及原因，建議遵守經(jīng)常性、群眾性、藝術性和科學性四大基本原則，并采取以下措施予以改進：
（一）創(chuàng)新安全教育手段。
相關部門應該加大對建筑工程項目從業(yè)人員安全教育方面的扶持資金，讓建筑企業(yè)和農(nóng)民工可以自愿地接受相關的安全教育。在資金充足的基礎上，建筑企業(yè)應該進一步創(chuàng)新安全教育手段，根據(jù)具體企業(yè)情況和員工素質(zhì)選擇針對性、合理的安全教育。比如：針對新進入施工現(xiàn)場的人員和進行轉(zhuǎn)崗、換崗進入施工現(xiàn)場的人員，做三級安全教育培訓，需要從企業(yè)級、工程項目經(jīng)理部級、施工班組級的三個層次培訓。還可以采取通俗易懂的安全教育形式，如舉辦“安全生產(chǎn)月”活動、班前講話、先進激勵法、親情感化法等，相比傳統(tǒng)的安全教育形式，這更能引起農(nóng)民工的關注。
（二）加大安全教育的監(jiān)管力度。
部門應設置相關安全教育的獎勵基金，對安全生產(chǎn)和施工過程中監(jiān)理、建設、施工等方面工作突出的人員和部門進行適當獎勵。同時，應建立過程項目安全施工補償制度，體恤一線施工人員和部門的辛苦勞作。此外，各地方應該盡快制定一套科學的農(nóng)民工安全教育評價方法，可以全方位地審查相關安全教育工作是否落實到位，成立建筑工程項目安全管理部門，定期檢查相關建設設備和設施，防止重大安全施工發(fā)生，保障建筑工程施工人員的人身安全。
（三）認真分析培訓需求，優(yōu)化安全教育培訓師資結(jié)構(gòu)。
建筑企業(yè)在開展安全教育培訓工作前，需要對參訓人員的培訓需求進行深入調(diào)查和分析，了解各職工和農(nóng)民工的安全知識技能培訓需求，做針對性培訓管理，避免資源浪費和形式化培訓教育。加上參訓人員的素質(zhì)參差不齊，其安全教育培訓需求有所差別，需要針對不同水平的施工人員制定培訓計劃，使得安全教育培訓更有針對性。同時，健全安全教育培訓效果的評估體系，可以采用實踐操作和筆試相結(jié)合的方法來考察參訓人員的安全生產(chǎn)知識和技能的掌握。將安全教育培訓成績與績效考核掛鉤，刺激參訓人員對知識技能的學習和運用。此外，優(yōu)化安全教育培訓師資結(jié)構(gòu)，引入具有豐富的安全教育理論知識和實踐操作技能的管理人，來負責對施工人員的安全教育培訓工作；采取頒發(fā)培訓管理榮譽證書和物質(zhì)獎勵的方式，來激發(fā)管理人員對安全教育的培訓積極性，完善培訓教育的管理制度。綜上所述，建筑工程項目的安全教育培訓是一項需要社會高度關注、重視和發(fā)展的長期工作。社會應建立科學發(fā)展的安全生產(chǎn)觀念，把安全教育貫徹于整個項目工程中，認真落實監(jiān)管力度，加強安全生產(chǎn)的法律法規(guī)制度，全面提升施工人員的安全意識和技能。同時，施工單位要進一步創(chuàng)新安全教育手段，優(yōu)化安全教育培訓師資結(jié)構(gòu)，從根本上提高建筑工程項目從業(yè)人員綜合素質(zhì)，促使他們更好地完成安全生產(chǎn)各項工作。
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對策性論文篇十一
遠方有著人們無窮的渴望;無限的遐想。向往遠方，向往我們明天的道路。
——題記。
看，那是遠方!那是李白看到孤帆遠去的遠方;那是哥倫布遙望茫茫海天的遠方;那是朱自清看到父親背影逐漸淡去的遠方;那是張騫手執(zhí)節(jié)杖踏上絲綢之路的遠方。那迢迢的未知之旅通向了未知的遠方。
遠方的人兒，你們何時能回來?新一批的開拓者已準備踏上征途，走過三百六十五里路，走過春夏秋冬，走過艱難險阻，走到那神秘的遠方。
遠方有什么?是鮮花錦簇還是荊棘叢生，是瀑布飛濺還是幽壑險灘，是文明開放還是荒夷野蠻?人們帶著種.種的疑問望著遠方的世界。正是這探詢的目光，才使遠方充滿巨大的誘惑，人們才不斷想象著它的美好，將它作為自己靈魂的寄托，久而久之，人們再也禁不住好奇，抑制不住骨子里不安分的天性，按捺不住靈魂里涌動的向往，邁出了走向遠方的第一步，勇敢地踏上了征途。
現(xiàn)實是過去的遠方，遠方是將來的現(xiàn)實。過去，人們的開拓使向往、追尋的遠方，變成了現(xiàn)在的現(xiàn)實;而現(xiàn)在的人們向往、追尋的遠方，也必定會成為將來的現(xiàn)實。人類的進步就是從未知到有知。我已說過，人的骨子里就有不安分的因素存在。他們永遠不會安于現(xiàn)狀、停滯不前，“開拓創(chuàng)新”是人類的老祖先最經(jīng)典的生存之道，遠方永遠是人們的新目標。人們向往遠方，不僅僅是遠方有美好的生活，更因為遠方有他們未曾經(jīng)歷過的種.種挑戰(zhàn)，具有他們所有的夢幻與激情。
向往遠方是李清照的“一種相思，兩處閑愁”的幽思，向往遠方是孔子的“道不行，乘桴浮于海”的自由，向往遠方是李白的“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的灑脫，向往遠方是辛棄疾的“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的慨嘆。遠方是文人墨客謳歌的對象，也是雄心勃勃的志士征服的目標。向往遠方是詩人手上的詩篇，描繪著美麗的生活;向往遠方也是秦始皇的利劍、漢武帝的竹簡，上面寫滿了征服的欲望。
向往遠方，去迎接新的挑戰(zhàn)，去開拓新的世界，去應對三百六十五里路的風風雨雨。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>
高一作文800字勵志2。
奮斗之心，道古論今，奮斗無界限，萬物皆奮斗。
奮斗是人生前進的動力，也是世界萬物生存的條件。
在我們現(xiàn)實生活中，都會經(jīng)歷不少的挫折，一個人的一生中，絕對不會是一帆風順，人生的路就如小河一樣彎彎曲曲。這個時候，我們應該怎么辦呢?是逃避?或投降?還是視而不見?這樣都不行，我們需要的是——勇敢的.奮斗。
古今中外成功者必備的武器——奮斗。
華羅庚說過：“為中華掘起而讀書?！边@就是奮斗。他之所以成為偉大的數(shù)學家，完全是他奮斗的成果。他懷著‘為中華的決心確立了遠大的目標，在讀書的人生中開創(chuàng)一片數(shù)學天地。相信大家都希望如偉人一樣成為祖國的棟梁。那么，就需要我們支確立自己的目標，去奮斗。還等什么呢?心動不如行動?？禳c奮斗人生吧!
古代詩人李白，曾經(jīng)有一句話把奮斗形容得淋漓盡致——“只要有恒心，鐵杵磨成針?！毙r候是每個人受啟發(fā)和影響最深的。所以我們應該從小養(yǎng)成奮斗的意識。日后必定成為名揚古今中外的歷史人物。
為什么我們只會在困難面前退縮呢?在我們遇到困難是，不是依靠同學嗎?甚至依賴父母，這樣有用嗎?我可以堅決地說：這樣是沒有用的。很快，五年、四年、三年、不!也許今年就要踏出社會了。
家都說：“讀書是最好的出路。”而我認為奮斗是唯一的出路。不管你的工作是什麼，都需要你去奮斗，不然你就是沉睡中的大蟲。即將面臨死亡也不知道。在社會上，俗話說：“適者生存，不適者淘汰。”這就是時刻提醒我們要奮斗人生。如果沒有目標去奮斗就像沒有眼睛的蒼蠅一樣，沒有了方向，沒喲了目標，東西南北都分不清，這樣怎麼奮斗呀!所以一定要確定目標再去奮斗。
世間萬物都一直在奮斗著。難道我們都不會奮斗?讓我們勇敢去奮斗吧!
高一作文800字勵志3。
偶然的，在一個角落里找到自己昔日寫的一本小詩集，很虔誠的翻閱著那曾經(jīng)的美麗，詩句雖略顯幼稚卻不失真摯，雖拘謹也不乏浪漫。品讀著自己曾經(jīng)的心靈小語，突然間有些不敢面對自己了。
多少年來，不再有夢想，不再有希翼，不再向往不再追求，早就習慣了安于現(xiàn)狀，甚至還可以對自己的頹廢理直氣壯!這還是我嗎?我曾經(jīng)的理想呢?我曾經(jīng)的追求呢?那些年少時的狂妄，那些曾經(jīng)的豪言壯語，都跑哪兒去了呢?我豁然明白，那個年少時的夢想早已被自己丟棄在某個角落里，就如同這本小小的詩集一樣。我甚至會編一些幼稚的謊言來欺騙自己，以便給自己的自甘頹廢尋找借口!這十多年來，我輸給了自己!
在少年時代，我就有一個當詩人的夢想，所以對汪國真是情有獨鐘，光他的詩我就抄了好幾大本，每每讀著那些優(yōu)美的詩句，就會幻想有一天自己的文字也可以像他的那樣，被人喜愛。然而，當遠離了學校，當繁重的農(nóng)活疲憊了身心，我再也沒有閑情逸致去品讀那些喜愛的詩句了。直到后來結(jié)了婚，有了孩子，也就順理成章的做起了家庭主婦，過著循規(guī)蹈矩的平凡的日子。那個絕美的夢，便在鍋碗瓢勺的撞擊聲中破碎了，曾經(jīng)的憧憬，曾經(jīng)的豪情，也就被自己深深地埋葬了。
這么多年都在碌碌無為中頹廢，在熙熙攘攘中迷失，有時候也會想，如果當初我可以堅持，如果有人可以一直給我鼓勵，或許我的人生就不會是現(xiàn)在這個樣子，可如今的我終于明白，任何外在的干擾都不應該成為自己怨天尤人的理由，生活中的磨難更不應該成為我追逐夢想的絆腳石。
人，總是會在矛盾中掙扎，在痛苦中抉擇，有笑有淚，有取有舍，這就是人生，這就是命運。不管事態(tài)怎么改變，其實主宰命運的一直是我們自己，不管是心有所向，還是迫不得已，那都是你自己的抉擇，怨不得任何人。這個世上本來就沒有什么救世主，如果自己不想著超越，沒人幫得了你。
因此，我不管自己能不能成功，結(jié)果已不再重要，我更注重那一路走過的路程，我會在其中領略每一次進步的喜悅，體會每一個超越的欣慰，即便是其中不乏艱難與失望，能在坎坷中完善，在困難中成熟，苦也不失是一種快樂。
人就是這樣，無論什么時候，你的心里得有個念想兒，你得為自己的夢想去奔，即便是到頭來真的只是個夢想，至少你美麗了整個追逐的過程。所以我不會放棄我的夢，哪怕是再多的苦難，我一樣渴望體會，樂意承受!
高一作文800字勵志4。
諸葛亮說：“天行健，君子以自強不息!”自強對于每個人來講，都是一筆巨大的財富。懂的自強，就會明白為什么人總會在一次次磨煉中成長起來，而且變的堅強。如果一個人沒有自強的概念，又何須談得起戰(zhàn)勝困難，在我們把握好自強時，就是離成功不遠之日。
在困難挫折中奮起，追求自己想要的，經(jīng)過一番磨練之后，成功之路就變得有把握了。經(jīng)歷過磨煉的人至少積累了一定的經(jīng)驗，增強了毅力，從而使我們更加懂得了珍惜自己的事業(yè)和生活。
磨煉對于每個人來講，都是一次很好的鍛煉機會，經(jīng)的起磨煉的人，才會使自己的人生更加有意義。人生的磨煉，是我們成功的'奠基，更是我們?nèi)松鷥r值所在。
我們都聽過這樣一句話：“男兒當自強”。人，就應該有永不畏懼和自強不息的精神。生活的壓力，學習的困難都在困擾著我們每個人，只有勇敢的挑戰(zhàn)，才會獲得最終的成功。成功不是誰比誰差，也不是誰比誰好;而是在于誰付出了更多的汗水和努力。
自強者未必都能夠成功，而“不自強者”成功未之有也。我們一定能“自勝者強，自強者勝?！奔热焕硐氲姆N子已經(jīng)撒下，那么在汗水的澆灌和心血的培養(yǎng)下，我們必將獲得一定的收獲。
自強離不開堅定的意志和堅強的決心，安逸無憂的生活總會。
有人去向往和追求，但困難卻是人生不可避免的內(nèi)容。正因為遇到種.種困難，我們才會去克服，在克服困難中才會取得進步，人惟有從這種自憂自喜，不斷自強的日子，才能真正品味到生命的意義和充滿活力的人生。
高一作文800字勵志5。
大家都知道，在大自然中所遵循的法則是“適者生存”。只有很好掌握了生存法則的人，才能比較迅速地適應環(huán)境。
先看小鷹的成長史吧。鷹媽媽給了小鷹第一次生命，然而第二次第三次生命卻要靠小鷹自己爭取回來，因為在鷹家族中，每一只小鷹要成長為雄鷹，都必須經(jīng)歷多次“鬼門關”，過了這些坎，才能獲得重生;一旦不能自立，將會被淘汰，這是鷹媽媽也無能為力的。小鷹在第一次脫毛時，這是第一道坎，這道坎完全是憑借著小鷹自己的毅志力去與生命抗橫的，在這場激烈抗衡過程中，那些不能自立，沒有毅力的小鷹就將被死神帶走，而那些具有頑強毅力，能獨在離開媽媽的呵護而自立的小鷹才能生存下來。學會展翅高飛，是小鷹成為雄鷹的又一個坎。在歷練的時候，有時鷹媽媽要把小鷹推下山崖，如果小鷹沒有自立、自強的頑強意志，那就將粉身碎骨。
在動物界動物們需要自立、自強，在人類也同樣如此。
然而，在當今我們這個社會上，有一些人就是擁有極大依賴思想的人，他們被稱之為“啃老族”，大啃社會，小啃父母，整天游手好閑。這些游手好閑、吃了沒事干的人，他們大事做不來，小事又不愿做，整天無所事事，這樣的人就是一種極其缺乏自立精神的人，他們這些人不能獨立生存，要靠父母或社會支援，然而父母也不能照看一輩子，別人的支援也是有限的，自己的本領才是無限的，這樣的人必將被社會所淘汰。希望這樣的人越少越好，不然，他們會像莊稼里的蝗蟲，堤岸上的白蟻，禍害人間。
為此，我們必須學會自立，學會自強，不要成為別人的包袱。然而，要想不成為別人的包袱，不被社會所淘汰，就必須從小學會自立。小時候幼兒園老師就告訴過每一位小朋友“自己的事情自己做”，到現(xiàn)在，我們都已長大就更應該自強，自立，爭做社會的有用人。
對策性論文篇十二
我們參加(已畢業(yè)學生)的畢業(yè)論文答辯中對參加答辯的畢業(yè)生總的印象是：
(1)態(tài)度積極認真。大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點不知所措。
(2)大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎理論較弱。
(3)大部分同學還不能較好的把學到的理論知識和工作實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。
針對畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談談畢業(yè)論文答辯。
1、在畢業(yè)論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點、論據(jù)，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。
2、第二步，進行現(xiàn)場答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結(jié)合工作實際或?qū)I(yè)實務進行講(論)述?？疾炷銓W習的專業(yè)基礎知識對你實務(實際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實際的能力。第三個問題，根據(jù)學生有一定工作經(jīng)驗，提出專業(yè)理論或?qū)崉罩械膯栴}，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，研討理論依據(jù)或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題?？疾鞂W生專業(yè)方面的潛在能力。
畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評定答辯成績。
1、對自己所寫論文要十分熟悉。當然，通過獨立思考，反復推敲，按自己的構(gòu)思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時由于你對論文不熟悉，針對所提問題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。
2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些準備。
(1)、對自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁，內(nèi)容是什么，整理好備用。
(2)、結(jié)合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例;比如，在你實際工作中遇到的實例等等。
(3)、在當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題方面。平時多關注所學專業(yè)當前的政策研究、熱點問題的討論。學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。
(一)攜帶必要的資料和用品。
首先，學員參加答辯會，要攜帶畢業(yè)論文答辯稿和主要參考資料，如果不知道畢業(yè)論文怎么寫，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張。
在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答。
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明。
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(七)要講文明禮貌。
論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)畢業(yè)論文格式寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。(作者:劉一)。
論文答辯是本科階段學習的最后一個環(huán)節(jié)，出色的完成論文答辯即可為本科學習畫上一個圓滿的句號。
怎樣才能順利、出色的完成論文答辯呢?根據(jù)多年的教學實踐總結(jié)，答辯應注意以下事項，并應掌握必要的對策和技巧。
首先，正確對待答辯。從字面上理解，答辯分為兩部分，一部分是“答”，一部分是“辮”，所以，答辯不但允許‘辮’，而且要以‘辯’為主，以‘答’為輔。好的論文答辯一定是這二者的完美結(jié)合。答一定要邏輯清晰、思路分明、重點突出、主次分明、嗓音宏亮、吐字清晰;辯一定要有理有據(jù)、切中主題、據(jù)理力爭，不可趨炎附勢、唯唯諾諾。但前提要尊重老師、尊重評委。因此，論文答辯切不可恐懼評委的提問，好的論文正是在‘答’中和‘辯’中展示給評委的。
1、熟練掌握你論文的所有內(nèi)容，充分把握你論文優(yōu)點和不足，盡量展示你論文的優(yōu)點、回避論文的不足。
2、準備一個答辯提綱，最好用一張a1片幅的紙張，在上面寫出你的答辯提綱，這樣不僅可以使你的答辯從容不亂，也可以要評委很好地了解你的陳述內(nèi)容。大綱內(nèi)容主要以研究內(nèi)容、方法、設計思路為主線，最終給出主要結(jié)論或結(jié)果。
3、介紹時間一般在5～10分鐘之間，應根據(jù)老師要求適度調(diào)整。因此，目的和意義絕不可以占用更多的時間，導致你無法把你的正文部分系統(tǒng)介紹，甚至有可能被評為打斷，從而影響你的答辯思路，而引起內(nèi)心慌亂，甚至導致大腦短期空白，使答辯暫時冷場。比較好的辦法是用幾句簡短的話完成目的和意義的介紹，比如：為了打破奶制品獨占嬰幼兒食品市場，使嬰幼兒飲食市場多元化，避免類似三鹿奶粉事件的發(fā)生，結(jié)合嬰幼兒營養(yǎng)、生理及飲食特點，本課題進行了嬰幼兒配米粉的研制;再比如，本課題為省科技攻關項目——××××的研究，具有一定的理論和現(xiàn)實意義，目前正處在××研究階段，尚未解決××問題，本課題將要做××方面的研究等等。
4、重點介紹研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論等。
回答問題的基本原則：尊重評委、堅持己見、盡力自圓其說、勇于承認失誤。
1、一般會出現(xiàn)很多文字、格式、編輯、翻譯、圖紙等方面的問題。
這類問題在所難免，老師指出，馬上承認，事后一定修改;。
2、方法是否可行?
3、解釋某種現(xiàn)象或結(jié)果、結(jié)論。
這通常是考查學生能力的問題，學生一定要認真回答，從原理、數(shù)據(jù)、圖表，或者引用同類文獻，力爭把問題說清楚，這是能否在現(xiàn)有基礎上有所提高的關鍵。當然，有的問題可能你無法解釋或者毫無思路，那也只好老實回答：這個問題沒考慮到還請老師指導。切不可反復說你的數(shù)據(jù)和結(jié)果，沒有解釋和分析，更不可無理狡辯!
4、你為什么沒有考慮其他因素的影響?
這個問題要結(jié)合你的實驗來回答：如對結(jié)果是非主要影響因素、或者試驗因素太多以本科畢業(yè)設計的工作量無法高質(zhì)量完成、或者有其他同學在從事這個方面的研究等等，也可以說我開始忽視了這個因素等到發(fā)現(xiàn)的時候，已經(jīng)沒時間做了，只能以后再補充和完善了。
5、請你談談本課題的問題或未來研究思路和方法?
這樣的問題你可以在結(jié)合你研究的基礎敞開談，每個人都有自己的觀點，但要有根理有據(jù)。這類問題通常要考查學生對問題的總體把握能力，需要學生對整個研究領域有很好的了解和把握，方可形成自己的觀點和見解。這種問題想回答圓滿很難，但絕不可一言不發(fā)。這對綜述類論文尤其重要!
1、不要忘記攜帶你的實驗記錄本(綜述論文一定帶好你紙質(zhì)參考文獻);。
2、開始答辯前一定要先把題目、班級、姓名寫在黑板上;。
3、問老師評委好后，說完自己姓名和課題名稱后方可開始答辯;。
5、可能的話，最好為你所在答辯組評委老師準備一份你課題的主要內(nèi)容和結(jié)論，因為不是每個老師手中都有論文，如果你的論文比較優(yōu)秀的話，建議準備;如果你的論文問題較多，那就不必了。但內(nèi)容不要過多，一般以2～3頁a4紙為宜。
此外，認真打扮一下自己，塑造一個嚴肅、莊重而又不失活力的外表也是必要的。
答辯是展示學生論文寫作真實水平和檢測教師指導是否到位的平臺對本科畢業(yè)論文進行答辯的意義,一是符合既定程序,但程序不是根本目的;二是檢測學生對所選題目的研究動態(tài)的了解;三是檢測學生對所收集的資料的熟知程度;四是就論文需要說明的問題當場提問學生;五是考核學生的綜合素質(zhì)(口頭表達能力、思維反映能力、心理素質(zhì)等)。其中,最根本的目的是對畢業(yè)論文進行驗收并評出相應的成績。實際上這是一次集體面對學生批改其試卷的過程。答辯過程不僅是對學生也是對指導老師的一種水平考核。答辯過程中學生對非指導教師所提問題回答如何,不僅反映了學生論文寫作的水平和態(tài)度,而且也能從一個側(cè)面檢測出指導教師的工作態(tài)度?？傊?答辯不是形式,是全部論文寫作過程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見的內(nèi)容,能規(guī)范學生的寫作態(tài)度,端正學風和教風。
由于大學生論文答辯的機會不多，答辯經(jīng)驗不足，在答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問等現(xiàn)象。答辯過程中經(jīng)常會出現(xiàn)以下問題：
1.缺少鍛煉自信不足。
答辯對于學生來說是經(jīng)歷不多的，甚至是從來沒有經(jīng)歷過的，嚴肅的考場、威嚴的答辯委員更加重了自我表現(xiàn)的心理負擔。有許多畢業(yè)生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問題時也總是顧慮重重，這種顧慮實際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機會，對于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念，就會克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來社會，我們要面臨的競爭和挑戰(zhàn)是多方面的，自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎，自我包裝、自我設計、自我推銷越來越成為未來社會發(fā)展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個職務也需要答辯，這種考核形式在將來的生存競爭中會經(jīng)常遇到，所以要學會從容面對。
為此，答辯前可作些準備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習，緩解心理緊張情緒：進行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關的問題，使自己盡可能地放松。
2.準備不足，倉促上陣。
答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題，還有必要的心理準備。在這三個環(huán)節(jié)中，熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎，它們會直接影響到后者。不熟悉論文的內(nèi)容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結(jié)構(gòu)、提要作深入的了解和分析，抱著投機和僥幸的心理，勢必造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度，那必然會有提問而無回應，有設疑而無解惑，尷尬的場面也就在所難免了。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！痹谡撐拇疝q中，熟悉了解自己論文的各個環(huán)節(jié)，包括立意、定義、概念、要點、邏輯關系、結(jié)構(gòu)，明確哪些是自己的觀點，哪些是引用、借鑒別人的觀點，自己的論文在當前學術研究中的定位是什么。在此基礎上，還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學生的畢業(yè)論文為《論計算機在現(xiàn)代生活中的作用》，老師提出問題：什么是“千年蟲問題”?這個問題是怎么解決的?學生答道:“千年蟲問題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個問題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過延伸可以豐富自己的思考，擴充論文的內(nèi)容，增強論文的厚度，為預測答辯論題奠定良好基礎。
3.顧此失彼，漏洞百出。
由于學生知識積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經(jīng)不起答辯教師的追問。有的學生由于不能融會貫通，許多知識雖然學過，但是不能運用自如。還有的學生由于知識之間的銜接和轉(zhuǎn)化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學生的畢業(yè)論文設計題目為《計算機網(wǎng)絡實驗系統(tǒng)的設計》，答辯老師的問題是:你如何評價計算機網(wǎng)絡加速了社會的發(fā)展?在你的系統(tǒng)中為什么采用b/s結(jié)構(gòu)?學生不知從什么地方下手來分析這個問題。實際上，這個問題在他論文中已經(jīng)闡述，論文對于這種態(tài)度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統(tǒng)改用c/s結(jié)構(gòu)怎么樣?學生只能從教科書出發(fā)，從老師所講的有限的知識出發(fā)，而不能全面、辯證地去說明自己的觀點，到頭來答辯只能顧此失彼，被動挨打。
4.答非所問，牽強附會。
運用聯(lián)系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問，牽強附會”是另一種極端。
一名學生寫了《文件加密技術研究》，老師問：rsa文件加密方法依據(jù)的原理是什么?學生回答說：rsa是一種簡單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設計語言實現(xiàn)。實際上，在回答問題時，只針對提問展開就行了，不必談rsa加方法的特點。除了這種答非所問之外，更多的是一種牽強附會。一學生的論文是《論雷雨的人物形象》，老師問:如何看待周家老爺?shù)奶搨涡?學生答:他戴著金絲眼鏡，喝著普洱茶，所以他具有資產(chǎn)階級的情調(diào)，具有資產(chǎn)階級情調(diào)的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級情調(diào)嗎?有資產(chǎn)階級情調(diào)和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個學生難以回答。
針對以上問題，答辯中應采取如下對策:調(diào)整心態(tài)，作好心理準備：熟悉論文及相關資料，作好應答準備：預測論題，作好答辯準備。此外，在答辯場上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機動、變被動為主動。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。
對策性論文篇十三
（一）小學音樂師資隊伍建設水平的提高。在不斷加強對小學音樂教育的重要基礎上，需要不斷提高小學音樂教師師資隊伍的建設水平，小學音樂教師的師資力量直接決定了小學音樂教育的質(zhì)量，專業(yè)的音樂教師對于音樂課程質(zhì)量提高將會發(fā)揮出重要作用，而不能由其他教師進行兼任，除此之外，小學音樂教育對于小學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)影響很大，在師資力量的基礎上，還需要有配套的設備，各個發(fā)展狀況不同的學校，可以配備不同的音樂設備，最基本的保障是按照新課改的要求進行基本的設備配置。
（二）音樂課程的課時量的適當增加。目前，我國小學音樂課的課時安排存在的狀況比較不樂觀，對于中外音樂做到簡單賞析就會顯的十分困難。然而，在小學音樂教學過程中，對于中外音樂的賞析能力需要達到一定的廣度和深度。在此基礎上，需要就音樂的基本理論知識、洗耳教學以及線譜簡譜試唱對小學生進行教育，這些也是音樂教學課程的最基本內(nèi)容。如果在教學內(nèi)容這些內(nèi)容做不到不充分和不全面，就不會達到根本的教學效果。
（三）加強小學音樂課堂教學內(nèi)容的豐富性的開展。首先，保證教學內(nèi)容的充實性，不能對教學內(nèi)容進行縮減，更不能對于教學課時進行壓縮占用，需要嚴格按照新課程所設置的目標進行教學。其次，在基本音樂知識的傳授、洗耳以及試唱的教學過程中，對于民族性需要有意識的突出。在我國小學音樂教材中，涉及到我國各個民族優(yōu)秀的音樂，與此同時，小學音樂課堂需要在教學過程中，突出時代性，對于一些健康的，內(nèi)容積極向上的歌曲進行學習和賞析，這就為提升學生積極性與對于新課標設計的教學任務的完成提供了強有力的支持。
（四）加強豐富多彩的音樂實踐活動。音樂課程的特點是，具有很強的實踐性，學生僅僅通過課堂上的學習，不加大在課下的練習，是不會達到效果，在進行教師教學計劃中，需要留出一段時間用于學生的實踐活動，實踐活動的開展主要可以通過重奏、合唱、獨唱等方式進行，需要保證實踐的質(zhì)量，不能只是為了完成實踐活動而進行實踐，搞好這些活動，可以對于學生的團隊合作，學習壓力緩解和調(diào)節(jié)，提高學生的學習效率都會有很大程度的提高。
二、加大小學音樂教育情感的培養(yǎng)。
音樂的內(nèi)涵需要有情感和技巧的投入，需要教會小學生對于音樂的欣賞，需要用心去感受，這也可以促進小學生真善美的一面。通過音樂教育，能夠啟迪他們的智慧，培養(yǎng)其個性，采取活潑的教學模式，用音樂所具有的魅力吸引學生的注意力，增加其自身的修養(yǎng)和自信。下面從三個方面對于小學生的音樂教育情感的培養(yǎng)和提升的具體措施進行分析：
（一）加大對情感的培養(yǎng)。在小學音樂教學過程中，教師在對學生進行音樂技巧等音樂基礎訓練的同時，還需要對學生加大在情感方面的教育。對于音樂情感的培養(yǎng)需要采取多種手段，學生在對音樂作品學習研究中，需要加大對學生在小學音樂情感以及表現(xiàn)小學音樂情感的習慣的培養(yǎng)，使得學生在演唱時對于小學音樂情感的調(diào)動以及控制達到準確和真切。
（二）在小學音樂表達中教師需要扮演重要角色。在教學過程中，教師始終處于主導地位，對于教學內(nèi)容的選定直接影響著教學的質(zhì)量，對于所選的曲目需要循序漸進，針對不同的題材都需要訓練到位，以耳熟能詳?shù)腵歌曲為首要選擇。其次，教師在對于學生二次創(chuàng)作的指導，需要在原創(chuàng)的基礎上展開充分的想象力，表達出自己獨特的感受和理解。培養(yǎng)學生在表演時與臺下觀眾的互動，調(diào)動臺下觀眾的興奮度，只有這樣，才能做到使得演唱的曲目得到淋漓盡致的發(fā)揮。
（三）加強小學音樂訓練中咬文吐字。在小學音樂表演中，表達思想和語句的關鍵是能夠準確的吐字和咬字，而小學音樂表演藝術存在的真諦就是能夠利用聲音技巧塑造旋律的音樂形象。表演者對于一個作品做到完美的表達，需要做到三點：首先，需要有一副好的聲音，其次，作品表演中情感的充分表達，最后，需要清楚的咬字，三點缺一不可。
三、總結(jié)。
如何采取有效的措施解決在小學音樂教學中存在的一系列的問題是一項任重而道遠的任務，需要各方面的共同努力。在音樂教學中，學生能夠在音樂音響中體會蘊含其中豐富的情感和美，能夠真正的為音樂所表達的真善美的理想境界吸引，陶醉，并且產(chǎn)生心靈與情感的共鳴，因此，音樂對于人類來說，具有十分重要的地位，小學音樂教育的發(fā)展需要國家、學校、教師、家長以及學生的共同努力下才能順利的進行改革。
對策性論文篇十四
經(jīng)營管理的重要因素在于科學、高效的管理方式，在現(xiàn)有經(jīng)營管理模式下，我國的醫(yī)院經(jīng)營管理還存在很大的發(fā)展空間［4-5］。醫(yī)院管理體制需要不斷的完善。
1.1落后的經(jīng)營管理制度限制了醫(yī)院發(fā)展。
目前，我國的醫(yī)院管理體制還比較落后，管理制度較陳舊。在公立醫(yī)院中，院長由行政主管部門任命，自主經(jīng)營權較小，醫(yī)院不能依據(jù)實際情況制定符合其本身的規(guī)章制度，導致醫(yī)院的制度與管理不能很好的銜接，甚至還會與之相悖，管理措施大多形同虛設。
1.2組織管理不健全，工作效率低。
醫(yī)院各個部門的職能劃分不科學，醫(yī)院領導決策的科學性和可行性不強，阻礙了經(jīng)營管理的進程，導致醫(yī)院的發(fā)展滯后。此外醫(yī)療服務項目不制定成本定價，不能反映醫(yī)院的醫(yī)療技術價值，使醫(yī)護人員的技術勞動價值得不到應有的體現(xiàn)，限制了醫(yī)護人員的發(fā)展。醫(yī)療資源配備不合理，組織管理不健全，經(jīng)濟效益無從體現(xiàn)。
二、影響醫(yī)院經(jīng)濟效益的因素。
2.1制度因素。
合理的經(jīng)營管理制度是醫(yī)院正常發(fā)展的根本，是一所醫(yī)院合理進行工作的規(guī)范和標準。
2.2人員素質(zhì)。
任何制度的確立，都需要人去執(zhí)行，醫(yī)院管理人員及醫(yī)護人員的素質(zhì)是影響醫(yī)院經(jīng)營管理正常進行的關鍵。只有對制度的理解較為透徹，才能依照制度去執(zhí)行并完成工作。3.3收入水平對于醫(yī)院而言，即使沒有任何的收入也會有所耗費，這就要求醫(yī)院要不斷地增加收入，從而確保醫(yī)院工作的正常運行。提高收入水平，使醫(yī)院的固定耗費率下降，才會使得醫(yī)院的相對結(jié)余有所提高。
三、加強醫(yī)院管理提高醫(yī)院經(jīng)濟效益。
3.1強化市場觀念。
隨著衛(wèi)生行業(yè)的競爭日益激烈，作為醫(yī)院管理隊伍中的重要組成部分，財務管理者必須要具備創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化的經(jīng)營管理方法［6-8］。例如利用投入產(chǎn)出分析和量本利分析以及技術經(jīng)濟分析等，采用經(jīng)濟預測和可行性研究以及綜合效益評價等技術方法，精心理財，提高整體衛(wèi)生會計的科學管理水平。財務人員不僅僅要改變原有的傳統(tǒng)做法，而且要不斷進行創(chuàng)新。既嚴格執(zhí)行資金管理制度，還要選擇靈活的資金使用方法，達到經(jīng)營管理的有效目標。
3.2建立優(yōu)質(zhì)的市場管理體系。
醫(yī)院的經(jīng)營管理模式與理念都應該隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷更新，以適應現(xiàn)代化的經(jīng)濟管理體制。醫(yī)院管理人員應當清醒地認識到醫(yī)院的'管理不能僅僅依靠一個人或者是幾個人，而應依靠整體，集體的智慧才是一個醫(yī)院能夠不斷發(fā)展的不竭動力［9-11］。醫(yī)院的各個部門應通力合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，逐步的形成科學的管理系統(tǒng)，從而不斷的提高醫(yī)院的競爭力。
3.3注重人才資源管理。
醫(yī)院的經(jīng)營管理需要精英人才的參與，醫(yī)院人才的合理分配無疑要依托于人力資源管理。因此，“以人為本”的管理理念應當時刻體現(xiàn)在醫(yī)院的各個管理環(huán)節(jié)當中。踐行“以人為本”的工作理念，才能使員工更好的工作，從而提高工作質(zhì)量和效率，提升醫(yī)院的核心競爭力。
提高經(jīng)營管理效率要求醫(yī)院實現(xiàn)計算機化，并且要求工作人員能熟練掌握計算機技術［12-15］。同時，也要確保工作過程中數(shù)據(jù)的準確性與利用率，以促進醫(yī)院的正常發(fā)展，維護醫(yī)院的利益。
四、結(jié)語。
在新的經(jīng)濟時代背景下，醫(yī)院要充分的認識到經(jīng)營管理的重要意義，高度重視醫(yī)院的經(jīng)營管理工作，積極構(gòu)建符合醫(yī)院自身情況的管理體系，完善機制，提升醫(yī)院的核心競爭力，在激烈的市場競爭環(huán)境下，使醫(yī)院能夠可持續(xù)健康發(fā)展。
對策性論文篇十五
摘要:金融流通隨著全球化的快速發(fā)展，也在不斷地發(fā)展，更加快速和便捷了，同時，市場和世界經(jīng)濟也在不斷地變動，在經(jīng)營上，對于商業(yè)銀行也是風險的挑戰(zhàn)，商業(yè)銀行不穩(wěn)定性的經(jīng)營狀況，導致銀行經(jīng)營的發(fā)展越來越趨向于復雜化和多樣樣。經(jīng)營貨幣是商業(yè)銀行的主要經(jīng)營方式，風險比較高。所以，商業(yè)銀行若想進行長遠的發(fā)展，將內(nèi)在的風險進行有效地控制，必須要將經(jīng)營管理模式進行改進。
前言:。
對于中國銀行而言，外資銀行競爭會有很大的壓力，我國發(fā)展新興股份制的商業(yè)銀行，對于中國銀對日益激烈的競爭市場的逐步適應起到了促進的作用，但是，我國的商業(yè)銀行在經(jīng)營中還存在很多問題，從經(jīng)營管理模式上來看，還比較落后，不能夠結(jié)合市場的需求和環(huán)境的變化，進行相應的調(diào)整［1］。
一、我國商業(yè)銀行在管理模式中存在的問題。
我國商業(yè)銀行從定位上來看，長遠發(fā)展戰(zhàn)略比較欠缺，分業(yè)經(jīng)營是當前商業(yè)銀行主要運用的經(jīng)營制度，銀行與保險和證券機構(gòu)在利益上，都具有競爭和沖突。商業(yè)銀行與同行業(yè)之間合作氛圍也欠缺，在很大程度上，使合作的深度受到了一定的限制，金融的創(chuàng)新產(chǎn)品相對比較少［2］。公司內(nèi)部之間需要進行協(xié)調(diào)和溝通，才能夠使金融控股集團發(fā)展得更快，但是，沒有很高的整合力度，集團在管理上也比較松散。從當前來看，利用借貸將利息收入獲得是我國商業(yè)銀行主要的收入來源，但是，這樣會增加投資業(yè)務的比重，銀行經(jīng)營的結(jié)構(gòu)也比較傳統(tǒng)。集團資源配置不合理和內(nèi)部合作松散，都是商業(yè)銀行經(jīng)營管理模式中所存在的重要問題。1933年發(fā)生的經(jīng)濟危機，導致世界經(jīng)濟都變得比較蕭條，金融行業(yè)經(jīng)營上的不規(guī)范，加大了銀行面對金融的風險，從當前來看，商業(yè)銀行控制風險的系統(tǒng)還比較滯后，對混業(yè)經(jīng)營管理模式的發(fā)展非常不利［3］。降低了商業(yè)銀行應對風險的.能力。我國的國情比較特殊，因此，在金融市場上，商業(yè)銀行必須要將抗風險能力提升。我國的商業(yè)銀行法健全的法律依據(jù)比較欠缺，存在比較大的法律漏洞，商業(yè)銀行的內(nèi)部，雖然將相應的制度和法規(guī)制定了，但是，在選擇和組建銀行混業(yè)的經(jīng)營模式上，交易和實施公司業(yè)務和管理上，以及監(jiān)管方面專門的法律規(guī)范也比較缺乏。導致商業(yè)銀行在經(jīng)營中，風險挑戰(zhàn)非常大，從而使經(jīng)營風險加大了。商業(yè)銀行的內(nèi)部競爭力比較薄弱，績效考核的機制也不科學，過分地強調(diào)將經(jīng)營成本利用資金管理和客戶關系統(tǒng)管理以及全面服務來進行降低，從而使資金使用的效率得以提升［4］。這種做法將銀行潛在的綜合性和資源價值的服務技能忽略了。從當前來看，金融方面在監(jiān)督的成效上比較低，經(jīng)營管理模式在交叉業(yè)務的監(jiān)督上不到位。監(jiān)管部門沒有明晰的責任界限，浪費了監(jiān)管資源，造成商業(yè)銀行金融上的風險，從而使混業(yè)經(jīng)營管理等產(chǎn)生了不穩(wěn)定的因素。
二、商業(yè)銀行經(jīng)營管理模式問題產(chǎn)生的原因。
(一)客觀原因分析。
雖然我國銀行的改革已經(jīng)取得了一定的成效，但是，公司基礎管理薄弱，內(nèi)控機制不健全，治理也不完善，無論是控制能力，還是風險管理都需要提升，基層網(wǎng)點和分支機構(gòu)也需要深入地進行改革，必須要提高金融服務水平。針對于外部環(huán)境而言，其一，經(jīng)濟全球化正在進行深入地發(fā)展，與金融市場的聯(lián)系也更加緊密，金融創(chuàng)新更新很快，致使不確定的因素快速地增多，從而導致金融領域的競爭也非常激烈;其二，我國的社會主義市場經(jīng)濟體制正處在完善的重要階段，不斷地調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和國民經(jīng)濟，商業(yè)銀行的信貸風險也容易增加，同時，金融法制建設雖然與市場經(jīng)濟相適應，但是還未完善，社會誠信體系的建設也在剛剛起步。將商業(yè)化銀行進行有效地改革，既具有復雜性和艱巨性，又具有長期性，商業(yè)化如果想要形成現(xiàn)代化的大銀行，必須要具備內(nèi)控嚴密、資本充足、服務優(yōu)質(zhì)、運營安全、效益良好、服務優(yōu)質(zhì)以及國際競爭力和創(chuàng)新能力都強，這就需要一個比較漫長的過程［5］。因此，在如今的金融法律的框架下，因為法律規(guī)定金融資本必須要與產(chǎn)業(yè)資本相融合，商業(yè)銀行也想將自身產(chǎn)業(yè)的支柱建立起來，但是，卻一直很難如愿，就是因為這些銀行從資本形態(tài)上，沒能夠?qū)⒐I(yè)資本的強力支撐獲得，商業(yè)銀行發(fā)展必須經(jīng)歷階段的金融資本省略了。
(二)主觀原因分析。
必須要有專業(yè)化的服務和管理，才能夠?qū)y行的競爭力進行有效地提升，同時，專業(yè)化服務和管理的主要來源就是精細分工專業(yè)化，是最重要的，反而要求員工成為復合型人才;將銀行運行的效率提升，才能夠提升競爭力，但是，卻沒有注重提升效率的同時，必須將專業(yè)化的精細分工與新技術運用的依靠有效地結(jié)合在一起，反而只是徘徊在放與收之間;將有效內(nèi)控機制建立，才能夠提升銀行競爭力，而卻沒有注重在業(yè)務流程和精細分工的內(nèi)控要求的計算機化基礎上，建立現(xiàn)代的內(nèi)控，反而只是將制度不斷地增加，以及對員工的道德素質(zhì)的要求不斷地提升，甚至對于員工8小時以外的言行進行全面的控制，都歸到嚴厲處罰當中，作為主要的內(nèi)控訴求［6］。所以，制度管理的制度管人良好的初衷，因為認識上過于膚淺和管理構(gòu)架上的一些缺陷，將依靠人主觀條件管理的人管制度的主觀要求改變了。
將商業(yè)銀行的經(jīng)營管理模式的現(xiàn)代化和科學化進行推動的必須要求，就是將金融體制進行有效地改革，商業(yè)銀行必須要改革各分支機構(gòu)的管理，從而將內(nèi)部核心的競爭力得以提升［7］。將應對的金融風險能力進行有效地提升，并且將合理的考核制度制定出來，將改革人力資源進行加強，做到“以人為本”，對于組織內(nèi)部機構(gòu)進行優(yōu)化，高質(zhì)量的人才不斷引進。將更多培訓的機會提供給員工，員工專業(yè)素質(zhì)得以有效地提升，從而使激烈機制形成。對于國內(nèi)外的合作伙伴和同行的聯(lián)系和溝通必須要加強，對金融內(nèi)外部的信息應該及時地進行了解和掌握，需要有前瞻性的風險意識。創(chuàng)新經(jīng)營管理模式和組織內(nèi)部設置以及金融產(chǎn)品，將商業(yè)銀行的綜合競爭力不斷地進行提升。商業(yè)銀行為了將融資的渠道增加，可以將工業(yè)資本引進，企業(yè)管理能力得以提升，從而將經(jīng)營重心把握好［8］。這種方式能夠使銀行將金融的支持有效地獲得，同時，還能夠?qū)①Y金的使用效率得以提升，從而使金融業(yè)抗風險的能力得以提升。將計算機等科學技術充分地進行應用，對于控制銀行內(nèi)部得以加強，從而使更加快捷的信息共享速度得以實現(xiàn)，經(jīng)營成本降低，致使管理更加現(xiàn)代化。經(jīng)營管理模式科學化，必須要有健全的監(jiān)督機制和法律法規(guī)，針對于企業(yè)的內(nèi)部來說，必須要對高層領導職能進行明確地規(guī)定，同時，外部監(jiān)督部門，也應該將責任界限進行明晰［9］。
(二)引進工業(yè)資本，作為強力支撐商業(yè)銀行的有力支柱。
按照商業(yè)銀行歷史發(fā)展規(guī)律，應該將工業(yè)的資本引進，從而成為強力支撐商業(yè)銀行將產(chǎn)業(yè)取得的有力支柱。從當前來看，將工業(yè)資本進行引進，對我國的金融產(chǎn)業(yè)是一個巨大的創(chuàng)新。通過將金融資本和產(chǎn)業(yè)資本進行有機地融合，其一，資本作為商業(yè)銀行的紐帶，能夠?qū)a(chǎn)業(yè)支撐比較順利地獲得，按照資本的構(gòu)成將不同的產(chǎn)業(yè)支柱形成，然后，使銀行的后顧之憂得以解決，重點和精力銀行有條件從生存確保，轉(zhuǎn)到新的科學和現(xiàn)代經(jīng)營管理模式的構(gòu)建上來，同時，商業(yè)銀行借此還可以將行業(yè)專才當前存在的嚴重不足進行解決，對因為行業(yè)變化所造成的風險缺乏的掌控能力困境，在很大程度上將自身應對市場風險能力進行了提升;其二，有效利用資本整合，產(chǎn)業(yè)資本既能夠?qū)⒔鹑诨A更有力的支撐有效地獲得，又能夠很大程度地將金融服務條件得以改善，從而使資金使用效能得以提高。將銀行資本與工業(yè)資本之間的優(yōu)勢進行互補，致使整個金融和經(jīng)濟的效率和質(zhì)量，都能夠在很大程度上得以有效地提升［10］。銀行與產(chǎn)業(yè)這種資本的整合，一些弊端也會產(chǎn)生。例如，介入工業(yè)資本，對于商業(yè)銀行所做出的非專業(yè)化決定會受到一定的影響;業(yè)務關系過于緊密可能造成風險很難控制;銀行決策層對銀行專業(yè)經(jīng)驗支撐很難得到等。但是，首先，改革舉措只要有利，產(chǎn)生一些新的問題都是再所難免的;其次，在國際上，這種資本的整合曾經(jīng)有過廣泛的經(jīng)驗，借鑒是完全可以的，可以利用法規(guī)法律界定以及制約監(jiān)管的方式進行有效地控制;最后，引進工業(yè)資本，對于商業(yè)銀行根據(jù)監(jiān)管的要求，將專業(yè)團隊進行聘用，專業(yè)經(jīng)營商業(yè)爭行，并不會受到影響，產(chǎn)生妨礙?？偠灾?，將利弊進行權衡，只是將商業(yè)銀行發(fā)展歷史的階段跳過去，來將現(xiàn)有的商業(yè)銀行進行改造的做法，會遇到很多很大的問題。所以，引進工業(yè)資本，作為強力支撐商業(yè)銀行的有力支柱是一個關鍵性的戰(zhàn)略選擇［11］。
四、總結(jié)。
綜上所述，對于我商業(yè)銀行管理模式而言，有一個新的且明確的改造認識以后，在新的指導思想下，就能夠?qū)⑶逦膽?zhàn)略管理框架建立起來，同時，將銀行各項業(yè)務的崗位分工和流程進行重新構(gòu)建，在規(guī)模比較大的計算機系統(tǒng)上，將經(jīng)營管理的各項要求進行有效地建立，然后整個銀。行經(jīng)營管理模式進行創(chuàng)建，就可以水到匯成。
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對策性論文篇十六
1.教學目標缺乏明確性。該行為徹底忽視了英語的溝通性和交流性特點，導致英語的實際效用沒有全面發(fā)揮出來。長期以來，英語教師在培養(yǎng)學生方面大多只注重理論知識的教育，使得學生的所學知識只能應付大量的作業(yè)和考試，并不能在實際生活中充分運用，這與最終的教學目的不符。
2.教學手段缺乏新穎性。輔導教學是教育的根本性質(zhì)，但在過去傳統(tǒng)的教學過程中，英語教師只是一味地按照書本內(nèi)容進行授課，講解時并沒有與實際情況相結(jié)合，僅把課本知識生搬硬套地授與學生。如果學生長時間處于被動學習知識和接受知識的狀態(tài)，那么學生就無法感受到英語本身所具有的`歡樂。展開英語教學活動時，教師應按照學生自己的認知水平和發(fā)展需求進行教育，同時還要加大學生在聽、寫、說、讀方面的培訓力度，以實現(xiàn)學生英語表達能力的提高。但目前大部分英語教師的授課方法過于簡單，講解時也僅注重語法、單詞和課文等內(nèi)容的教學，使得學生對英語無法提起學習興趣，部分學生甚至完全不會英語口語表達，教師提問時通常采用“yes”和“no”回答，也就是說大多數(shù)學生僅了解和掌握書面英語。
二、高中英語教學存在問題的解決對策。
1.明確教學目標。在現(xiàn)代化高中教育課程中，英語是一門極為重要的基礎性科目，高中英語教師教學質(zhì)量的好壞會直接影響到學生的發(fā)展。英語屬于一種工具性語言，所以教師制定教學目標時，不僅要注重強化學生英語基礎知識的培訓，還要注重語言自主運用能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，高中英語教學目標仍缺乏一定的明確性，這主要與目前施行的教育模式有關，即應試教育。應試教育的最終目的是應付升學考試，并把考試成績作為檢查標準，以此對學生學習效果進行評價，其還要求每個學生都要能夠充分了解和掌握與課本相關的所有知識，這樣便可在考試過程中獲得優(yōu)異成績，而從英語教學的角度上看，就是要完全熟記單詞和語法。但學習英語的主要目的是為了溝通與交流，例如書面交流與口頭交流等，而聽、寫、說、讀等則是英語實施考查的基礎性目標。針對這一情況，高中英語教學必須進行全面改革，并用現(xiàn)代化素質(zhì)教育模式取代過去傳統(tǒng)的應試教育模式，只有這樣才能有效提高學生的實際語言應用能力。
2.優(yōu)化課堂教學。教師展開英語教學活動時，必須學會合理科學地運用網(wǎng)絡資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的效用來收集自己所需的教學素材和教學信息，通過現(xiàn)代化教學方法對課堂教學進行全面優(yōu)化，以達到提升課堂效率的目的。一般情況下，高中英語教師很難完全了解和掌握課本知識，所以教師可將這些知識轉(zhuǎn)化成問題安排給學生，讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)來弄清這些問題，同時還能夠認識到各個地區(qū)的風俗與文化，這樣不僅可以激發(fā)學生對英語的學習興趣，還可以進一步鞏固英語基礎知識。由于英語的實踐性較強，所以學生一定要在了解和掌握課本知識的基礎上做到學以致用。在實際教學活動中，教師必須與學生建立良好的溝通關系，這樣才能按照教學重點和難點組織學生進行綜合討論，促使學生積極參與到教學活動中，最終達到強化學生思維能力的目的。英語在高中教學活動中是一門極為重要的學科，具有較強的實踐性和應用性。因此，高中英語教師必須消除過去迂腐的教學觀念，合理制定與現(xiàn)代化教學理念相適應的教學目標，并對課堂教學進行全面優(yōu)化，然后根據(jù)學生的實際情況，對整個教學內(nèi)容進行合理設計。這樣，不僅能夠鞏固英語基礎知識，還能夠提高學生在口語方面的能力，使學生不斷向前發(fā)展，這對高中學生的學習來說具有至關重要的作用和意義。
對策性論文篇十七
幼兒教育“小學化”的現(xiàn)象當前已經(jīng)越來越明顯，很多幼兒園會提前給學生灌輸知識，講授學習方法，強迫學生接受一些對于這個年齡段的孩子來說還存在理解與認知障礙的學習內(nèi)容。幼師的這種異化以及幼師這種錯誤觀念的指引，使得幼教出現(xiàn)很多明顯弊端，嚴重時甚至會影響孩子的正常成長。對于這個問題必須充分引起我們的重視，要充分消除幼教“小學化”的這個問題，讓孩子們在幼兒園時期可以健康快樂成長，能夠發(fā)展自身的天性，形成積極健康的基本人格，這才是幼教時期應當達成的基本目標。
一、抑制幼兒天性的發(fā)展。
幼教“小學化”現(xiàn)象會帶來各種弊端，其中最典型的一個問題就是會抑制幼兒天性的發(fā)展。幼兒時期的教育重點并不是開發(fā)孩子學習智能，更不是要讓孩子掌握多方知識，這還不是這個階段的教育重點與方向。幼兒時期孩子正處于快速成長以及形成對于這個世界認知的階段，他們對于一切事物都存有好奇，會有自己理解與看待世界的方式與眼光。幼師要善于捕捉孩子的天性，鼓勵他們天性的發(fā)展與發(fā)揮，讓他們對于身邊的人和事的觀察與感受力更強。這樣幼兒才能夠在輕松愉快的環(huán)境氛圍下成長，才能夠讓幼兒的性格有良好形成。當然，這也并不意味著這個時期我們要完全摒棄知識教育，只不過知識教育的側(cè)重點要有所調(diào)整，教育的方法方式要適宜，適合這個時期孩子的接受水平與能力。這樣的背景下不僅幼兒對于知識的理解吸收更容易，透過簡單知識的教育也能夠為幼兒天性的發(fā)展帶來一定促進。教師要意識到幼兒心理成長的規(guī)律，尊重幼兒的天性，引導幼兒盡可能探索知識。比如幼兒教師在引導學生學習漢字時，不能強行要求幼兒背誦每個漢字的拼音和字形，要根據(jù)幼兒愛玩的天性引導他們學習。教師可以把“河”“何”“柯”羅列出來給幼兒看他們的不同之處，幼兒看到同樣是“可”字，旁邊跟著一個“水”，它就是和水有關的“河”；旁邊跟著一個“人”字，它就是人的姓名；旁邊跟著一個“木”字，它代表斧頭柄。以這樣的方式進行漢字的教學，不僅幼兒理解識記起來會輕松很多，這種引導模式也更加貼近幼兒的天性與認知水平，還能夠潛移默化給幼兒滲透學習方法。由此可見，幼教階段很多知識內(nèi)容的滲透必須結(jié)合幼兒的天性展開，一定要避免簡單地對于知識的灌輸，以及要求幼兒死記硬背，這些都只會形成負面效應。
二、產(chǎn)生知識獲取時急功近利的心態(tài)。
幼兒教育“小學化”的另一個典型現(xiàn)象就是對于知識獲取的急功近利心態(tài)。很多教師期望幼兒在短期內(nèi)習得大量知識，希望給他們進入小學形成好的鋪墊，于是，強行將各種知識內(nèi)容灌輸給幼兒，帶給他們極大的學習與心理負擔。這種現(xiàn)象同樣會產(chǎn)生很多弊端，并且要加以避免。很多幼兒家長對于幼教有過高甚至不合理的期待，他們都希望孩子在幼兒園時期可以習得大量知識，能夠進入小學后有很好的基礎。幼師也會產(chǎn)生這種錯誤觀念，會過度重視幼教時期的知識教育，而這種急功急利的心態(tài)會直接傳導給幼兒，讓他們的心態(tài)也產(chǎn)生偏差。這個問題同樣要得到避免，知識教學的方向和目標要設定清晰，要注重學習方法的傳授而不是單一知識的灌輸，這樣才能夠收獲更好的教育成果。幼師要從平時對于幼兒學習狀況的觀察中發(fā)現(xiàn)問題，對于教學模式及時調(diào)整，避免幼兒知識學習時急功近利的狀態(tài)。比如。教師在引導低齡幼兒學習加法和減法的知識時，有些幼兒在計數(shù)時必須借助自己的手指。針對這種情況，教師可以給幼兒比較容易計數(shù)的圍棋子、玻璃珠，用具象的方法引導幼兒學習知識，觀察計數(shù)過程中存在的規(guī)律。當幼兒能感覺到教師的教學方法非常貼合自己的實際情況時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，并且能夠慢慢習得好的學習方法，這才是這個時期知識教學應當有的方向與側(cè)重點。
三、抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。
幼兒時期孩子們有著豐富的想象力與創(chuàng)造力，教師一定要珍視孩子的這種思維天性，要鼓勵幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。之所以說幼教“小學化”會有各種弊端，其中很大的一個根源就是對于孩子思維能力的抑制，尤其是對于幼兒想象力和創(chuàng)造力的遏制，這會帶來很大的損失。幼師一定要更正自身的一些教育觀念上的偏差，要鼓勵幼兒思維的發(fā)揮，在一些特定課程的教學實施中為幼兒想象力和創(chuàng)造力提供施展平臺。這不僅會讓孩子們更充分地感受到學習的樂趣，他們思維的廣度和深度也會受到激發(fā)，他們創(chuàng)作的靈感會更豐富，而這些都會成為幼兒對于一項具體內(nèi)容產(chǎn)生興趣的來源。我們時常會看到幼教階段幼師不正確的引導方式對于幼兒思維產(chǎn)生的抑制。比如，幼兒教師在引導幼兒學習畫畫時，幼兒根據(jù)自己的想象畫出一幅種太陽，他們把太陽種在地上，給太陽澆水、施肥，結(jié)果長出很多太陽。如果幼兒教師不能理解幼兒的這種思維，就會覺得幼兒的畫技屬于胡涂亂抹，幼兒的構(gòu)圖邏輯不通，甚至還會要求幼兒重新繪畫。幼兒教師把自己的成人化想法強行塞給學生，使幼兒覺得自己的思想受到否定，還會嚴重抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。幼師應當鼓勵幼兒的這種思維創(chuàng)新，鼓勵大家都真實表達自己的想法，將自己的創(chuàng)造力在畫圖時充分呈現(xiàn)出來。這時幼師會看到孩子們各種奇特有趣的想象，會看到他們思維的活躍。而這些都是值得我們珍視的地方，也是幼教期間要鼓勵的東西。
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