經(jīng)過(guò)總結(jié)，我們能更深刻地理解問(wèn)題的本質(zhì)，為解決問(wèn)題提供思路和方法。撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀公正，不要偏頗個(gè)人主觀意見(jiàn)。以下是健身教練總結(jié)的保持健康的的方法和技巧，請(qǐng)大家按部就班。
高中第二冊(cè)單元篇一
保護(hù)環(huán)境作文(1)。
綠色，充滿(mǎn)活力的顏色，清純而可愛(ài)。
哦，是人們，是人們無(wú)節(jié)制的砍伐樹(shù)木，亂丟垃圾，使環(huán)境受到了污染，還有汽車(chē)尾氣。近幾年來(lái)，科學(xué)家多次發(fā)現(xiàn)地球的保護(hù)傘，地球的依靠—臭氧層因受到污染而形成的缺口，要想讓保護(hù)傘不在受到污染，我們就要保護(hù)綠色，拯救海洋，拯救地球媽媽?zhuān)尩厍驄寢屩噩F(xiàn)光彩，拯救生命!
保護(hù)環(huán)境作文(2)。
環(huán)境保護(hù)，這個(gè)話(huà)題，可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，人人皆知。但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人還是不太重視，認(rèn)為微不足道，在我看來(lái)，環(huán)保要從件件小事做起。我就經(jīng)歷過(guò)這樣兩件小事：有一天，我去超市買(mǎi)東西，快到超市門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)有幾個(gè)散發(fā)宣傳單的，見(jiàn)人就給，見(jiàn)車(chē)就放，可是有些人卻不要，隨手就扔地上，我過(guò)去將紙扔進(jìn)垃圾箱里。又看見(jiàn)兩個(gè)人用膠水將宣傳單貼在墻上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，活像一塊塊“牛皮癬”趁他們不注意，我又拿出我的絕活“撕紙功”，哈哈，“牛皮癬”被我除掉了一大片。還有一次，我在樓底玩，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處草地上冒出了縷縷白煙，走近一看，原來(lái)，是我們班一群小孩在那里點(diǎn)火燒草，草黑了一大片，我以大哥哥的身份連忙制止，并講了火災(zāi)的危險(xiǎn)性和環(huán)保的重要性。他們羞愧難當(dāng)，趕忙從附近端來(lái)水把火熄滅，結(jié)束了燒草行動(dòng)。
我們?nèi)祟?lèi)都生活在一個(gè)星球上，那就是地球。地球上，有供我們呼吸的氧氣，還有茂密的森林、遼闊的草原、無(wú)邊無(wú)際的海洋、各種各樣的動(dòng)物，構(gòu)成了美麗的.大自然。
可是有些人不珍惜地球賜予我們的一切，破壞大自然，大量捕殺野生動(dòng)物。加之各種破壞環(huán)境的做法，給我們的大自然帶來(lái)了越來(lái)越多的災(zāi)難，漫漫的黃沙代替了綠色的林海，波濤洶涌的江河變成了干涸的河床，美麗的風(fēng)景區(qū)變成了荒野。還有大氣污染、臭氧層有破洞等這些現(xiàn)象都是人們不保護(hù)環(huán)境的帶來(lái)了惡果。從前，我家鄉(xiāng)的空氣是清新的，天空是湛藍(lán)的，真像一幅五彩繽紛的畫(huà)，好不美麗!但現(xiàn)在，車(chē)子它排出了污染空氣的烏煙，多了工廠(chǎng)后，排出了污水，水變成黑色發(fā)出臭味，造成嚴(yán)重的污染。我家鄉(xiāng)附近有一個(gè)垃圾筒，人們把垃圾倒在這里，甚至有些人還把垃圾丟在垃圾筒外。每到夏天，這里就成了蒼蠅蚊子之類(lèi)的棲息地，風(fēng)一吹，可惡的白色污染也來(lái)湊熱鬧。在垃圾筒旁有一口池塘，水上漂著一些泡沫垃圾，水又黑又臟，里面的魚(yú)兒都已經(jīng)死了，塘水死一般的寂靜。
我想大聲呼吁人們：地球?qū)儆谖覀內(nèi)祟?lèi)，屬于我們大家，只要用我們的雙手，從我做起，從人人做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球上的自然資源，讓清澈的塘水依舊流淌在家鄉(xiāng)，讓花兒依舊那樣鮮花盛開(kāi)。
人類(lèi)啊，是應(yīng)該覺(jué)醒的時(shí)候了，睜開(kāi)眼，看看我們的周?chē)@是我們的家園啊，讓我們從此金盆洗手，用自己的雙手，用自己的智慧，用自己的良心，為我們的子子孫孫留下一個(gè)和諧、美麗的家園吧，讓我們?yōu)槲覀兪朗来木d延生存做出一份努力吧!
保護(hù)環(huán)境作文(3)。
地球是我們賴(lài)以生存的家園，它就像母親一樣，為我們提供著生存的資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護(hù)它。
誰(shuí)不想讓自己的家園變得更美好，更漂亮?然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種五花八門(mén)的生活垃圾越來(lái)越多，其中大多數(shù)垃圾都是會(huì)造成環(huán)境污染的。比如說(shuō)我們常用的電池，如果用完后不進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，那么將?huì)造成極大的環(huán)境污染。據(jù)研究，一節(jié)廢的紐扣電池能使60萬(wàn)升的水不能飲用。如果每人丟棄一顆廢電池，那么到了那時(shí)，水，將成為奢侈品。
所以，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)將垃圾分類(lèi)。
我國(guó)于2008年6月1日起實(shí)行“限塑令”，這一做法，使我國(guó)每年節(jié)省三千七百萬(wàn)桶石油。塑料袋，這種東西對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)再普通不過(guò)了，可是你知道嗎，塑料袋卻是污染環(huán)境的一大因素。塑料袋以石油為原料，不僅消耗了大量資源，而且還需要500年的時(shí)間才能被自然分解。
所以，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)減少使用塑料袋。
其實(shí)導(dǎo)致這些災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟?lèi)。據(jù)研究，我們每天使用的電器或其他東西會(huì)排放大量的二氧化碳，而二氧化碳卻是使氣溫升高的一大因素。如果減少使用電器，那么二氧化碳的排放量也會(huì)隨之減少。汽車(chē)尾氣中也含有大量的二氧化碳，應(yīng)隨時(shí)提醒爸爸媽媽上班或外出旅游時(shí)，應(yīng)乘坐地鐵或公共汽車(chē)，盡量少開(kāi)私家車(chē)，這樣能減少大量二氧化碳的排放。
所以，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)減少使用電器，少開(kāi)私家車(chē)上班或旅行。
作為社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。如果世界人人環(huán)保、天天環(huán)保，就可以創(chuàng)造一個(gè)嶄新、美麗的世界!
保護(hù)環(huán)境作文(4)。
放眼望去，有的只是凹凸的地皮，大片大片的樹(shù)林遭人砍伐，變成人們生活上的木制品。人們只為一己私利，使成群的動(dòng)物流離失所，奔向它方。這并不是虛假的幻想，這是血淋淋的事實(shí)。
曾幾何時(shí)，世界上大批的動(dòng)植物遭到滅絕，還有許許多多的動(dòng)植物瀕臨滅絕，這都是為什么?這都是因?yàn)槿祟?lèi)亂伐樹(shù)木，破壞了生態(tài)環(huán)境，這才是根本原因。
土地資源是三大地質(zhì)資源(礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源)之一，是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)最基本的資源和勞動(dòng)對(duì)象。人類(lèi)對(duì)土地的利用程度反映了人類(lèi)文明的發(fā)展，但同時(shí)也造成對(duì)土地資源的直接破壞，這主要表現(xiàn)為不合理墾植引起的水土流失、土地沙漠化、土地次生鹽堿化及土壤污染等，而其中水土流失尤為嚴(yán)重，乃當(dāng)今世界面臨的又一個(gè)嚴(yán)重危機(jī)。據(jù)估計(jì)，世界耕地的表土流失量約為230億噸/年。
有人認(rèn)為酸雨是一場(chǎng)無(wú)聲無(wú)息的危機(jī)，而且是有史以來(lái)沖擊我們最嚴(yán)重的環(huán)境威脅，是一個(gè)看不見(jiàn)的敵人。這并非危言聳聽(tīng)。隨著工業(yè)化和能源消費(fèi)增多，酸性排放物也日益增多，它們進(jìn)入空氣中，經(jīng)過(guò)一系列作用就形成了酸雨。
赤潮雖然自古就有，但隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，水體污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重。我國(guó)自1933年首次報(bào)道以來(lái)，至1994年共有194次較大規(guī)模的赤潮，其中60年代以前只有4次，1990年后則有157起。石油類(lèi)污染對(duì)水質(zhì)和水生生物有相當(dāng)大的危害。漂浮在水面上的油類(lèi)可迅速擴(kuò)散，形成油膜，阻礙水面與空氣接觸，使水中溶解氧減少。油類(lèi)含有多環(huán)芳烴致癌物質(zhì)，可經(jīng)水生生物富集后危害人體健康。二氧化硫主要由燃煤及燃料油等含硫物質(zhì)燃燒產(chǎn)生，其次是來(lái)自自然界，如火山爆發(fā)、森林起火等產(chǎn)生。二氧化硫?qū)θ梭w的結(jié)膜和上呼吸道粘膜有強(qiáng)烈刺激性，可損傷呼吸器管可致支氣管炎、肺炎，甚至肺水腫呼吸麻痹。短期接觸二氧化硫濃度為0.5毫克/立方米空氣的老年或慢性病人死亡率增高，濃度高于0.25毫克/立方米，可使呼吸道疾病患者病情惡化。長(zhǎng)期接觸濃度為0.1毫克/立方米空氣的人群呼吸系統(tǒng)病癥增加。另外，二氧化硫?qū)饘俨牧?、房屋建筑、棉紡化纖織品、皮革紙張等制品容易引起腐蝕，剝落、褪色而損壞。還可使植物葉片變黃甚至枯死。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
高中第二冊(cè)單元篇二
全球青棋賽，現(xiàn)在開(kāi)始(主持人)下面由請(qǐng)?zhí)荡笕俗鲈u(píng)審?！币晃唤星锏娜擞謯Z得冠軍。大家稱(chēng)他“弈秋?！彼谌珖?guó)的名氣如日中天，太傅大人邀請(qǐng)弈秋為少爺?shù)睦蠋煛?/p>
弈秋在全國(guó)招徒，來(lái)報(bào)名的居然有十二萬(wàn)人次，考試的內(nèi)容且是品與愛(ài)心。弈秋不要求棋藝，而要求品學(xué)，經(jīng)過(guò)了層層選拔，有一位叫楊知其的學(xué)生通過(guò)考試，正式成為弈秋的弟子。
弈秋帶著兩個(gè)徒弟來(lái)到太傅府，叫他們下棋。楊志氣從小生活在貧困的家中，吃得苦，有耐心，上課專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，弈秋往東，他絕不往西。弈秋最疼愛(ài)的也是他，一心以他為驕傲。而那位少爺上課心不在焉，奕秋問(wèn)他時(shí)是一問(wèn)三不知?？梢?yàn)樗钤诟辉５募依?，從沒(méi)吃過(guò)苦，從沒(méi)有體會(huì)到時(shí)間的寶貴。上課只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，望著窗外，一心以為有肥肥的天鵝飛過(guò)，便想拉弓搭箭把它射下來(lái)。
一年過(guò)去了，第三屆青棋賽又開(kāi)始了，這次的評(píng)審是上一屆的冠軍“弈秋”在海選中，大徒弟被淘汰了，只剩楊志氣在場(chǎng)上孤軍奮戰(zhàn)了，比賽結(jié)束后，弈秋自豪的把獎(jiǎng)牌給了二徒弟，而大徒弟在臺(tái)下駐足癡望。一旁的人說(shuō)：“他們都是弈秋的徒弟，為什么差距就這么大呢?難道是他的智力不如楊志氣嗎?”可弈秋嘆了空氣說(shuō)：“其實(shí)并不是你們想象的那樣的!”
所謂：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，如果你做事專(zhuān)心致志，有恒心和毅力才會(huì)有成功的希望!
高中第二冊(cè)單元篇三
綠色，充滿(mǎn)活力的顏色，清純而可愛(ài)。
哦，是人們，是人們無(wú)節(jié)制的砍伐樹(shù)木，亂丟垃圾，使環(huán)境受到了污染，還有汽車(chē)尾氣。近幾年來(lái)，科學(xué)家多次發(fā)現(xiàn)地球的保護(hù)傘，地球的依靠—臭氧層因受到污染而形成的缺口，要想讓保護(hù)傘不在受到污染，我們就要保護(hù)綠色，拯救海洋，拯救地球媽媽?zhuān)尩厍驄寢屩噩F(xiàn)光彩，拯救生命!
環(huán)境保護(hù)，這個(gè)話(huà)題，可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，人人皆知。但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人還是不太重視，認(rèn)為微不足道，在我看來(lái)，環(huán)保要從件件小事做起。我就經(jīng)歷過(guò)這樣兩件小事：有一天，我去超市買(mǎi)東西，快到超市門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)有幾個(gè)散發(fā)宣傳單的，見(jiàn)人就給，見(jiàn)車(chē)就放，可是有些人卻不要，隨手就扔地上，我過(guò)去將紙扔進(jìn)垃圾箱里。又看見(jiàn)兩個(gè)人用膠水將宣傳單貼在墻上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，活像一塊塊“牛皮癬”趁他們不注意，我又拿出我的絕活“撕紙功”，哈哈，“牛皮癬”被我除掉了一大片。還有一次，我在樓底玩，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處草地上冒出了縷縷白煙，走近一看，原來(lái)，是我們班一群小孩在那里點(diǎn)火燒草，草黑了一大片，我以大哥哥的身份連忙制止，并講了火災(zāi)的危險(xiǎn)性和環(huán)保的重要性。他們羞愧難當(dāng)，趕忙從附近端來(lái)水把火熄滅，結(jié)束了燒草行動(dòng)。
我們?nèi)祟?lèi)都生活在一個(gè)星球上，那就是地球。地球上，有供我們呼吸的氧氣，還有茂密的森林、遼闊的草原、無(wú)邊無(wú)際的海洋、各種各樣的動(dòng)物，構(gòu)成了美麗的大自然。
可是有些人不珍惜地球賜予我們的一切，破壞大自然，大量捕殺野生動(dòng)物。加之各種破壞環(huán)境的做法，給我們的大自然帶來(lái)了越來(lái)越多的災(zāi)難，漫漫的黃沙代替了綠色的林海，波濤洶涌的江河變成了干涸的河床，美麗的風(fēng)景區(qū)變成了荒野。還有大氣污染、臭氧層有破洞等這些現(xiàn)象都是人們不保護(hù)環(huán)境的帶來(lái)了惡果。從前，我家鄉(xiāng)的空氣是清新的，天空是湛藍(lán)的，真像一幅五彩繽紛的畫(huà)，好不美麗!但現(xiàn)在，車(chē)子它排出了污染空氣的烏煙，多了工廠(chǎng)后，排出了污水，水變成黑色發(fā)出臭味，造成嚴(yán)重的污染。我家鄉(xiāng)附近有一個(gè)垃圾筒，人們把垃圾倒在這里，甚至有些人還把垃圾丟在垃圾筒外。每到夏天，這里就成了蒼蠅蚊子之類(lèi)的棲息地，風(fēng)一吹，可惡的白色污染也來(lái)湊熱鬧。在垃圾筒旁有一口池塘，水上漂著一些泡沫垃圾，水又黑又臟，里面的魚(yú)兒都已經(jīng)死了，塘水死一般的寂靜。
我想大聲呼吁人們：地球?qū)儆谖覀內(nèi)祟?lèi)，屬于我們大家，只要用我們的雙手，從我做起，從人人做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球上的自然資源，讓清澈的塘水依舊流淌在家鄉(xiāng)，讓花兒依舊那樣鮮花盛開(kāi)。
人類(lèi)啊，是應(yīng)該覺(jué)醒的時(shí)候了，睜開(kāi)眼，看看我們的周?chē)@是我們的家園啊，讓我們從此金盆洗手，用自己的雙手，用自己的智慧，用自己的良心，為我們的子子孫孫留下一個(gè)和諧、美麗的家園吧，讓我們?yōu)槲覀兪朗来木d延生存做出一份努力吧!
地球是我們賴(lài)以生存的家園，它就像母親一樣，為我們提供著生存的資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護(hù)它。
誰(shuí)不想讓自己的家園變得更美好，更漂亮?然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種五花八門(mén)的生活垃圾越來(lái)越多，其中大多數(shù)垃圾都是會(huì)造成環(huán)境污染的。比如說(shuō)我們常用的電池，如果用完后不進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，那么將?huì)造成極大的環(huán)境污染。據(jù)研究，一節(jié)廢的紐扣電池能使60萬(wàn)升的水不能飲用。如果每人丟棄一顆廢電池，那么到了那時(shí)，水，將成為奢侈品。
所以，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)將垃圾分類(lèi)。
我國(guó)于20xx年6月1日起實(shí)行“限塑令”，這一做法，使我國(guó)每年節(jié)省三千七百萬(wàn)桶石油。塑料袋，這種東西對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)再普通不過(guò)了，可是你知道嗎，塑料袋卻是污染環(huán)境的一大因素。塑料袋以石油為原料，不僅消耗了大量資源，而且還需要500年的時(shí)間才能被自然分解。
所以，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)減少使用塑料袋。
其實(shí)導(dǎo)致這些災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟?lèi)。據(jù)研究，我們每天使用的電器或其他東西會(huì)排放大量的二氧化碳，而二氧化碳卻是使氣溫升高的一大因素。如果減少使用電器，那么二氧化碳的排放量也會(huì)隨之減少。汽車(chē)尾氣中也含有大量的二氧化碳，應(yīng)隨時(shí)提醒爸爸媽媽上班或外出旅游時(shí)，應(yīng)乘坐地鐵或公共汽車(chē)，盡量少開(kāi)私家車(chē)，這樣能減少大量二氧化碳的排放。
所以，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)減少使用電器，少開(kāi)私家車(chē)上班或旅行。
作為社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。如果世界人人環(huán)保、天天環(huán)保，就可以創(chuàng)造一個(gè)嶄新、美麗的世界!
放眼望去，有的只是凹凸的地皮，大片大片的樹(shù)林遭人砍伐，變成人們生活上的木制品。人們只為一己私利，使成群的動(dòng)物流離失所，奔向它方。這并不是虛假的幻想，這是血淋淋的事實(shí)。
曾幾何時(shí)，世界上大批的動(dòng)植物遭到滅絕，還有許許多多的動(dòng)植物瀕臨滅絕，這都是為什么?這都是因?yàn)槿祟?lèi)亂伐樹(shù)木，破壞了生態(tài)環(huán)境，這才是根本原因。
土地資源是三大地質(zhì)資源(礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源)之一，是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)最基本的資源和勞動(dòng)對(duì)象。人類(lèi)對(duì)土地的利用程度反映了人類(lèi)文明的發(fā)展，但同時(shí)也造成對(duì)土地資源的直接破壞，這主要表現(xiàn)為不合理墾植引起的水土流失、土地沙漠化、土地次生鹽堿化及土壤污染等，而其中水土流失尤為嚴(yán)重，乃當(dāng)今世界面臨的又一個(gè)嚴(yán)重危機(jī)。據(jù)估計(jì)，世界耕地的表土流失量約為230億噸/年。
有人認(rèn)為酸雨是一場(chǎng)無(wú)聲無(wú)息的危機(jī)，而且是有史以來(lái)沖擊我們最嚴(yán)重的環(huán)境威脅，是一個(gè)看不見(jiàn)的敵人。這并非危言聳聽(tīng)。隨著工業(yè)化和能源消費(fèi)增多，酸性排放物也日益增多，它們進(jìn)入空氣中，經(jīng)過(guò)一系列作用就形成了酸雨。
赤潮雖然自古就有，但隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，水體污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重。我國(guó)自1933年首次報(bào)道以來(lái)，至1994年共有194次較大規(guī)模的赤潮，其中60年代以前只有4次，1990年后則有157起。石油類(lèi)污染對(duì)水質(zhì)和水生生物有相當(dāng)大的危害。漂浮在水面上的油類(lèi)可迅速擴(kuò)散，形成油膜，阻礙水面與空氣接觸，使水中溶解氧減少。油類(lèi)含有多環(huán)芳烴致癌物質(zhì)，可經(jīng)水生生物富集后危害人體健康。二氧化硫主要由燃煤及燃料油等含硫物質(zhì)燃燒產(chǎn)生，其次是來(lái)自自然界，如火山爆發(fā)、森林起火等產(chǎn)生。二氧化硫?qū)θ梭w的結(jié)膜和上呼吸道粘膜有強(qiáng)烈刺激性，可損傷呼吸器管可致支氣管炎、肺炎，甚至肺水腫呼吸麻痹。短期接觸二氧化硫濃度為0.5毫克/立方米空氣的老年或慢性病人死亡率增高，濃度高于0.25毫克/立方米，可使呼吸道疾病患者病情惡化。長(zhǎng)期接觸濃度為0.1毫克/立方米空氣的人群呼吸系統(tǒng)病癥增加。另外，二氧化硫?qū)饘俨牧?、房屋建筑、棉紡化纖織品、皮革紙張等制品容易引起腐蝕，剝落、褪色而損壞。還可使植物葉片變黃甚至枯死。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
高中第二冊(cè)單元篇四
兩個(gè)月了，時(shí)光總是很快，一晃??！馬上一學(xué)期就過(guò)去了，足以讓我忘掉一段過(guò)去，讓我重新開(kāi)始一次人生。從一開(kāi)始抱著對(duì)高中無(wú)限的憧憬與向往，到現(xiàn)在開(kāi)始懷念過(guò)去的一切，可是一切都已經(jīng)回不去，既然選擇了高中，就要為了大學(xué)的夢(mèng)想而風(fēng)雨兼程。
記得那時(shí)，很喜歡高中的校服，認(rèn)為那應(yīng)該是會(huì)成為我衣柜里面最有紀(jì)念性的衣服了。可是現(xiàn)在，似乎與我的想象有些不同，校服從沒(méi)有進(jìn)過(guò)衣柜，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻不裹在身上，不過(guò)還好至少穿上我會(huì)自豪，因?yàn)檫@是我成為了一名高中生的最有標(biāo)志性的證據(jù)了吧！
高中，沒(méi)有太多的悲喜。每天上課，到早晚自習(xí)，再到只有周日一下午的假期，一開(kāi)始總會(huì)不習(xí)慣，總會(huì)有怨言，但久而久之，往樂(lè)觀想，初中早上六點(diǎn)半上課，高中六點(diǎn)四十到班，還是晚了十分鐘。每天也挺好的，至少可以晚起十分鐘，至少可以吃上一頓充滿(mǎn)陽(yáng)光的早餐，也可以利用十分鐘而好好的用充滿(mǎn)愛(ài)意的眼光看這個(gè)世界，看向我現(xiàn)在的學(xué)校?；叵氘?dāng)初，我為了到這里來(lái)上學(xué)，為了夢(mèng)想而努力每天付出的辛苦，至少?zèng)]有白費(fèi)，現(xiàn)在是一名名副其實(shí)的高中生，也對(duì)得起自己的付出了，也交上了一份滿(mǎn)意的答卷了。不禁濕了眼眶，但嘴角依舊上揚(yáng)，不卑不亢。
現(xiàn)在，高中感覺(jué)每天都在上課，但還是期待那一下午的假，總感覺(jué)那一下午很漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)的足夠回味一周發(fā)生的事，也很短暫，短暫到天黑之前我還沒(méi)有離開(kāi)家門(mén)出去玩鬧。
三月之久，之中我也遇到了一些人，一些事，自有美好與溫暖，也有孤獨(dú)，也有單調(diào)，高中是多少人的希望又令多少人失望。一起繼續(xù)前行吧！
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高中第二冊(cè)單元篇五
現(xiàn)在有不少學(xué)生被其他人稱(chēng)為是“小四眼”，都是因?yàn)槟切W(xué)生戴眼鏡?，F(xiàn)在，青少年視力在直線(xiàn)下降，戴眼鏡的.學(xué)生越來(lái)越多。
正常的眼，在一定的距離內(nèi)看近物或遠(yuǎn)物，由于晶狀體的凸度相應(yīng)變化，都能使物像清晰的投射在視網(wǎng)膜上。
如果眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，或者晶狀體的凸度過(guò)大，遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線(xiàn)，經(jīng)過(guò)晶狀體的折射后形成的物像，就會(huì)落在視網(wǎng)膜的前方，因而看不清遠(yuǎn)處的物體。這樣的眼就是近視眼。
如果眼球的前后徑過(guò)短，或者晶狀體的彈性小、凸度小，近處物體反射來(lái)的光線(xiàn)，通過(guò)晶狀體折射后形成的物像，就會(huì)落在視網(wǎng)膜的后方，因而看不清遠(yuǎn)處的物體。這樣的眼就是遠(yuǎn)視眼。
根據(jù)我們所學(xué)的物理知識(shí)，就如同小孔成像的原理一樣，眼球變形后，物體的像就不會(huì)成在視網(wǎng)膜上，而是視網(wǎng)膜前端或后端。近視眼和遠(yuǎn)視眼都可以通過(guò)醫(yī)生檢查、驗(yàn)光，配戴適度的眼鏡進(jìn)行矯正。近視眼需配戴適度的凹透鏡(近視眼鏡)，遠(yuǎn)視眼則需配戴適度的凸透鏡(老花鏡)進(jìn)行矯正.此外，近視分為假性近視、真性近視和混合性近視。假性近視，是在看遠(yuǎn)處物體時(shí)還有部分調(diào)節(jié)作用參加，還可以恢復(fù)視力。
近視眼形成原因有兩種：一是先天，二是后天。先天主要有遺傳因素，后天主要有環(huán)境因素社會(huì)因素和用眼習(xí)慣.現(xiàn)在大多數(shù)青少年近視眼的原因是由于不注意用眼衛(wèi)生。
現(xiàn)在大多青少年都是由于看書(shū)、寫(xiě)字距離書(shū)本太近，或姿勢(shì)不正確，或光線(xiàn)較差，用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而造成假性近視，如果不注意用眼衛(wèi)生，則會(huì)成為真性近視。所以，保護(hù)視力、預(yù)防近視是現(xiàn)在青少年必須做到的。不然就會(huì)成為近視眼，成天戴著眼睛，每天早晨起床第一件事就是找眼鏡，還被其他同學(xué)嘲笑，稱(chēng)為“小四眼”，那滋味可不好受!
現(xiàn)在生活條件好了，電子游戲機(jī)、電腦游戲和動(dòng)畫(huà)片都會(huì)吸引甚至誘惑青少年，導(dǎo)致青少年花費(fèi)很多時(shí)間在其中，視力也就自然而然的下降了，長(zhǎng)時(shí)間看電視屏幕、電腦屏幕就會(huì)使視力下降。
1、預(yù)防近視需注意以下幾點(diǎn)：
2、堅(jiān)持做眼保健操;。
3、不在動(dòng)蕩的車(chē)廂內(nèi)、輪船上、光線(xiàn)不好的地方看書(shū);。
4、不躺著、趴著看書(shū);。
5、看書(shū)、看電視、看電腦屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)休息，眺望遠(yuǎn)處或看看綠色植物;。
6、定期檢查視力，看視力是否下降，近視者應(yīng)配戴眼鏡;。
7、注意用眼衛(wèi)生。
眼睛是心靈的窗口，一定要保護(hù)好自己的眼睛，保護(hù)視力、預(yù)防近視。讓自己有一雙明亮的眼睛。
高中第二冊(cè)單元篇六
做完作業(yè)，我津津有味地看科幻片《宇宙奧特曼》。
“××，快來(lái)倒垃圾?！?/p>
“真是的啊!”我嘟囔著，但沒(méi)辦法，只好去倒垃圾。
我剛到樓梯口，看見(jiàn)角落理有一撮垃圾。一個(gè)怪主意產(chǎn)生了：把垃圾倒在樓梯的角落理，這樣可以節(jié)省時(shí)間去看電視，有可以圖個(gè)輕快，何樂(lè)而不為呢?說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一堆垃圾便倒在樓梯口了。
說(shuō)來(lái)也倒霉，我的一舉一動(dòng)被剛下班的爸爸看到了。他瞪著眼睛說(shuō)：“垃圾怎能倒在樓梯口呢?”
“這又沒(méi)倒在自己家門(mén)口，更沒(méi)有倒在自己家里，有什么衛(wèi)生不衛(wèi)生的!“我滿(mǎn)不在乎地說(shuō)。
“這不是損人利己?jiǎn)岚?爸爸嚴(yán)厲地問(wèn)。
“損人利己!”我爭(zhēng)辯著說(shuō)。
“別人也曾把垃圾倒在樓梯口，又不是我先倒的?！?/p>
爸放開(kāi)了喉嚨說(shuō)：“別人把來(lái)機(jī)倒在樓梯口那是別人的不對(duì)，但我們不能因?yàn)閯e人的不對(duì)也跟著不對(duì)?！蔽胰圆焕斫?。爸緩了口氣說(shuō)：“上次別人把垃圾倒在我們家門(mén)口，我們就聞到臭氣;蒼蠅、蚊子在家亂飛，這對(duì)我們一家健康很不利。為此，你把他們狠狠地罵了一頓?，F(xiàn)在我們把垃圾倒在別人門(mén)口，他們聞到臭氣會(huì)樂(lè)意嗎?”
聽(tīng)了爸的話(huà)，我慚愧極了，臉上頓時(shí)感到燒起來(lái)似的。我說(shuō)：“爸，我錯(cuò)了?！闭f(shuō)完，拿起掃帚，將走廊掃得一干二凈，然后倒在廢物箱里。
等我和爸回到家里，《宇宙奧特曼》已結(jié)束了。但我卻得到了意外的收獲。
點(diǎn)評(píng)：從“倒垃圾”中看出了“自我”道德上的瑕疵，這就是一個(gè)“意外的收獲”;選材切題。立意明確。敘事尚具體，但材料欠豐富，情節(jié)較單調(diào)。寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，內(nèi)容比較單薄，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足800字。(林承雄)。
高中第二冊(cè)單元篇七
所謂幽默，是指一個(gè)人說(shuō)的有趣，但又意味深長(zhǎng)的話(huà)。它體現(xiàn)了一個(gè)人的智慧。有些時(shí)候，幽默還可以化解尷尬的氣氛。
禮儀課上，老師給我們講了幾個(gè)小故事，其中有一個(gè)是這樣的—。
一位客人到一家飯店去吃飯，他做在那兒，點(diǎn)了一盤(pán)菜，可等了。
好久菜都不上來(lái)，幾乎有半個(gè)小時(shí)左右，他終于等不及了，把服務(wù)員叫來(lái)，問(wèn)她：“你們這兒怎么回事，我那盤(pán)兒炸蝸牛怎么還不上來(lái)?”
這時(shí)，服務(wù)員從容的說(shuō)了一句話(huà)，把這個(gè)所有人都認(rèn)為解不開(kāi)的疙瘩巧妙的解開(kāi)了，她說(shuō)：“先生，我想這不能全怪我們，是您點(diǎn)的那個(gè)菜，大家都知道蝸牛是一種爬行緩慢的動(dòng)物?！?/p>
就短短一句話(huà)，把這凝固住的空氣又分散開(kāi)了。眾人哈哈大笑，不得不豎起大拇指。這個(gè)服務(wù)員保住了自己的職位，那顧客沒(méi)有再說(shuō)什么。
疙瘩就這樣被解開(kāi)了。
高中第二冊(cè)單元篇八
每每當(dāng)我回憶起那一次的經(jīng)歷，那一幕幕場(chǎng)景，淚情不自禁的'流了下來(lái)，頓時(shí)心生感慨。那天，我對(duì)自己最滿(mǎn)意。
雨淅瀝瀝的下著，我背著書(shū)包走在繁華的街道，這是我每次放學(xué)回家得必經(jīng)之路，昔日里那喧囂的氛圍沒(méi)有，感到異常，感到行人很少，給人一種冷清之感，不知不覺(jué)背上一股涼氣呼的滲透心底。
噢!眼前的這一幕令我目瞪口呆，一位白發(fā)蒼蒼的老人跪在人行道上，發(fā)白的頭發(fā)已經(jīng)濕透，全身上下破舊不堪，我緊忙走過(guò)去，我吃力的扶起了老奶奶，我溫和的問(wèn)道：奶奶，您怎么跪在這呀?不回家么?老奶奶支支吾吾的，好像想說(shuō)些什么，卻用哽咽著喉嚨，我看她面容憔悴不堪，嘴唇發(fā)白，我想，老奶奶肯定有著一番苦衷，難以言表。唉!定時(shí)經(jīng)歷了一段不平凡的苦澀經(jīng)歷。我也不再繼續(xù)追問(wèn)。我把雨傘傾斜在老奶奶那一邊，雨水雖打在我身上，可我卻不曾感到一絲涼意，反而心里暖暖的，我摸了摸口袋，身上還有二十幾元錢(qián)，我想老奶奶應(yīng)該沒(méi)吃飯，該餓壞了吧!于是，我跟老奶奶說(shuō)，我請(qǐng)她吃飯。
起初她不肯答應(yīng)，說(shuō)是怎么好意思用我們學(xué)生的錢(qián)呢，但在我再三請(qǐng)求下，老奶奶答應(yīng)了。
我們來(lái)到一家餐館，我點(diǎn)了兩盤(pán)菜和一杯熱牛奶。
雖然我只是輕了老奶奶吃一頓飯，但我卻能深深體會(huì)到，我給的不僅僅是一次溫飽，而是溫暖。是親人般的溫暖呵護(hù)。這件事我對(duì)自己很滿(mǎn)意，也令我難以忘記。
高中第二冊(cè)單元篇九
杏樹(shù)是我國(guó)一種優(yōu)良的果樹(shù)，屬于薔薇科落葉喬木，分布在我國(guó)北方。京西一帶漫山遍野舉目可見(jiàn)，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。
諺語(yǔ)云：“桃三杏四梨五年，棗樹(shù)當(dāng)年就賣(mài)錢(qián)?！笔钦f(shuō)杏樹(shù)四年就開(kāi)花結(jié)果，得益較早，五六年即進(jìn)入盛果期;它的一般壽命為40年到100年，在適宜的條件下甚至可活二三百年，有“長(zhǎng)壽樹(shù)”之稱(chēng)。
杏樹(shù)高一般5至7米，樹(shù)冠多呈向陽(yáng)開(kāi)心型，枝條較密，葉片成卵形、闊卵形，葉片邊緣有細(xì)鈍的鋸齒，葉背上稍有毛或無(wú)毛。
杏樹(shù)的果實(shí)為圓形，叫杏子，果皮為紅黃色，果肉約半厘米厚;果核為木質(zhì)，杏核有離核、半離核、粘核三種。核面光滑，邊緣有一條溝;杏核薄而硬，里面有杏仁。杏仁有甜、苦之分，杏子一般重20克至70克，大者可達(dá)100克以上。
杏樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)，成年的`杏樹(shù)皮較厚，因而可耐零下二三十度的嚴(yán)寒。杏樹(shù)根系發(fā)達(dá)，入土很深，大約和樹(shù)高相當(dāng)，這也正是其耐旱的原因。
杏樹(shù)一般4月上旬萌芽，中旬開(kāi)花，花期5至7天。每年杏花一開(kāi)，山坡上、河岸邊、大路兩側(cè)一片粉白，如紗，似夢(mèng)，像霧，馥郁馨香，沁人心脾。5月上旬，隨著杏花凋謝，青杏高掛枝頭。杏有兩次生長(zhǎng)高潮，5月上旬出現(xiàn)第一次，第二次在7月，但弱于前次。經(jīng)此之后，杏樹(shù)上青杏點(diǎn)點(diǎn)，豐收在望。微風(fēng)吹拂，一顆顆青杏像抓著樹(shù)枝蕩秋千似的，煞是喜人。每年五六月份麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)杏子成熟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿(mǎn)樹(shù)金黃，這時(shí)要抓緊時(shí)間摘收了。
高中第二冊(cè)單元篇十
一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
贊（?）不（?）???（?）山（?）嶺。
成（?）在（?）???（?）崖（?）壁。
不（?）思（?）???（?）光（?）彩。
四、給下面的句子換一種說(shuō)法。
1.一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件多么了不起的事情。（把這句話(huà)改為反問(wèn)句）。
2.宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話(huà)改寫(xiě)為被字句）。
五、加標(biāo)點(diǎn)。
六、修改病句。
1.我估計(jì)他—定知道這件事。
2.弟弟把桌子拿起錘子修好了。
3.我隨手把作業(yè)?本鄭重地交給老師。
七、閱讀。
（一）蛇與刺猬。
一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時(shí)蜷縮起來(lái)，有意地聽(tīng)從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開(kāi)了它周?chē)募獯?，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無(wú)法逃脫，最后成了刺猬的美餐。
蛇在臨死的時(shí)候，痛苦地說(shuō)：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒(méi)想到反倒成了別人桌上的吃食?！?/p>
1.聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。
故伎重施：
2.根據(jù)你的理解，在文中的橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。
3.文中省略號(hào)省略了什么？
4.讀了這篇短文，你懂得了什么道理？
（二）。
這是一匹身架勻稱(chēng)，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小公馬。
它長(zhǎng)高了，原來(lái)柔和的線(xiàn)條不見(jiàn)了，它的身軀變成了一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。
不過(guò)所有這一切，它還無(wú)心顧及。
只有一種強(qiáng)烈的欲望支配著它，那就是酷愛(ài)奔跑。
它常常領(lǐng)著一幫同齡的小公馬，縱情馳騁。它一馬當(dāng)先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無(wú)盡無(wú)窮的力量驅(qū)趕著它，使它不知疲倦（???）峻嶺，（???）山坡，（???）怪石磷峋的河岸和陡峭的隘道，（???）叢林和谷地。
哪怕到了深夜，當(dāng)它在星空下酣睡的時(shí)候，它仿佛還夢(mèng)見(jiàn)，大地在它腳下飛馳而過(guò)，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。
1.從下面詞語(yǔ)中選出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中括號(hào)內(nèi)。
奔上?沖下?穿過(guò)?越過(guò)。
2.劃出描寫(xiě)小公馬外形的語(yǔ)句。
3.劃出由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想。
4.文章圍繞小公馬寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容。
5.你覺(jué)得作者寫(xiě)由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想目的是什么？
答案：
一、
二、阻撓、控制、嘲笑、竣工、藐視、嘹亮、魅力、拆除、承辦、靈敏。
三、贊嘆不已、崇山峻嶺、成竹在胸、懸崖峭壁、不假思索、流光異彩。
四、1.一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，難道不是一件了不起的事情嗎？2.李燕娥被宋慶齡安葬在宋氏陵園。
五、。，，，。，、。
六、1.我斷定他—定知道這件事。（我估計(jì)他可能知道這件事。）2.弟弟拿起錘子把桌子修好了。3.我隨手把作業(yè)?本交給老師。（我把作業(yè)?本鄭重地交給老師。）。
七、（一）1.故伎重施：文中指蛇又采取對(duì)付青蛙的辦法來(lái)對(duì)待刺猬。2.用相同的眼光。3.省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。4.要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同。（二）1.奔上、沖下、越過(guò)、穿過(guò)。2.它的身軀變成了一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。3.大地在它腳下飛馳而過(guò)，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。4.寫(xiě)了小公馬的外形和酷愛(ài)奔跑兩方面的內(nèi)容。5.突出小公馬酷愛(ài)奔跑的特點(diǎn)。
一、給下面詞語(yǔ)中加紅的字選擇正確的解釋。
1.舉辦權(quán)。
（1）支配和指揮的力量（2）應(yīng)當(dāng)享受的權(quán)益（3）應(yīng)變（4）衡量，考慮。
2.申訴。
（1）陳述，說(shuō)明（2）地支的第九位（3）申時(shí)（4）上海市的別稱(chēng)。
3.黨魁。
（1）（身材）高大（2）首領(lǐng)（3）魁星。
4.銘記。
5.打岔。
（1）由干道分出的（2）轉(zhuǎn)移話(huà)題（3）互相讓開(kāi)。
6.杯水車(chē)薪。
（1）指工資（2）柴草（3）行列（4）聲望。
7.賦予。
（1）我國(guó)古代的一種文體（2）作詩(shī)（3）交給（4）舊指田地稅。
8.患得患失。
（1）災(zāi)禍（2）憂(yōu)慮（3）生病（4）全面。
二、把下面各組詞中不屬于同一類(lèi)的劃掉。
1.蘋(píng)果?梨?香蕉?西紅柿?柿子。
2.藏族?苗族?少數(shù)民族?土家族?維吾爾族。
3.勇猛?堅(jiān)強(qiáng)?智慧?陰險(xiǎn)?鎮(zhèn)定。
5.麥子?莊稼?稻子?玉米?高粱。
6.梅花?菊花?水仙花?荷花?野花。
三、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（???）。
1.阻撓???慈詳???懸崖峭壁???毫不猶豫。
2.要挾???峻工???幼稚可笑???迫不急待。
3.競(jìng)技???湛測(cè)???精兵減政???專(zhuān)心致志。
4.干脆???輕蔑???再接再厲???初出茅廬。
四、組詞。
繞（???）???僻（???）???辨（???）???竣（???）。
撓（???）???避（???）???辯（???）????。???）。
饒（???）???辟（???）???辮（???）???駿（???）。
五、排列句序。
（???）決定遺傳的物質(zhì)就是著名的dna（又稱(chēng)脫氧核糖核酸）。
（???）遺傳就是說(shuō)下一代表現(xiàn)出上一代的特征或者稱(chēng)為性狀，就好比我們?nèi)祟?lèi)，兒女總是和父母相像。
（???）為什么說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”呢？這是因?yàn)檫z傳作用。
（???）同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白為什么種瓜不能得豆的原因了吧。
（???）我們經(jīng)常所說(shuō)的基因其實(shí)是dna的片段，它是遺傳的基本單位，不同的基因能決定的不同性狀。例如：瓜的基因決定了瓜的性狀，豆的性狀取決于豆的基因。
（???）它的分子結(jié)構(gòu)是一種特殊的雙螺旋結(jié)構(gòu)。1953年，華克和克里克兩位科學(xué)家第一次揭示了dna的結(jié)構(gòu)，從而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
六、對(duì)我們課文中出現(xiàn)的一些人物，你有怎樣的了解？照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
例：張思德。
1933年參加紅軍，經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)征，后來(lái)?yè)?dān)任中央警衛(wèi)團(tuán)戰(zhàn)士，1944年?duì)奚?。毛主席在為他舉行的追悼大會(huì)上，發(fā)表了著名演講《為人民服務(wù)》。
1.李大釗。
2.宋慶齡。
七、讀了《詹天佑》一課，我們了解了京張鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，有一段特殊的“人”字形線(xiàn)路。設(shè)想假若現(xiàn)在有一輛列車(chē)北上經(jīng)過(guò)青龍橋，應(yīng)該怎樣行駛？選擇正確的兩階段示意圖，在圖下括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)，不正確的打“×”。
八、閱讀答題。
（一）。
鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿(mǎn)是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。這樣一來(lái)，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。
1.給這段話(huà)加個(gè)小標(biāo)題。
2.把這段話(huà)分為三層，并寫(xiě)出每層的意思。
3.八達(dá)嶺隧道采用“中部鑿井法”的原因是（?????????），好處是（?????????）。
4.詹天佑根據(jù)不同的地勢(shì)采用不同的開(kāi)鑿方法，這表現(xiàn)了他（?????????）。
（二）。
陳毅同志年輕時(shí)代就很愛(ài)讀書(shū)。一次，他到親戚家過(guò)中秋節(jié)。下午剛到，就發(fā)現(xiàn)一本自己很想看的書(shū)，他高興得不得了。他忘記了步行幾十里路的疲勞，立即躲到小屋里專(zhuān)心致志地閱讀起來(lái)。他一邊讀，一邊在書(shū)上批注。主人催他吃晚飯，他也舍不得放下書(shū)。主人只好把糍粑和糖給他端去。他嘴里吃著糍粑，心卻放在書(shū)上。糍粑應(yīng)該蘸糖，他竟把它伸到硯臺(tái)里蘸上墨汁往嘴里送。晚飯后，親友們見(jiàn)陳毅滿(mǎn)嘴墨汁，都忍不住捧腹大笑，陳毅卻很風(fēng)趣地說(shuō)：“吃點(diǎn)墨汁沒(méi)啥，我正覺(jué)得肚子里墨汁少哩！”
1.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
疲勞——（????）???風(fēng)趣——（????）???專(zhuān)心致志——（????）。
2.畫(huà)出文章的中心句。
3.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
4.解釋句中“墨汁”的不同含義。
（1）吃點(diǎn)墨汁沒(méi)啥。（?????????）。
（2）我正覺(jué)得肚子里墨汁少哩！（?????????）。
（三）“座右銘”的傳說(shuō)。
很多少年朋友喜歡抄寫(xiě)一些名言警句放在自己的書(shū)桌上，鉛筆盒里，用來(lái)鞭策自己不斷進(jìn)步。我們把這些名言警句叫做“座右銘”。
為什么叫“座右銘”呢？傳說(shuō)宋朝時(shí)有個(gè)叫吳介的人很喜歡史書(shū)。史書(shū)中記載的可以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的事，他都抄下來(lái)，放在座位的右邊，稱(chēng)之為“座右銘”?！般憽本褪强淘谄魑锷嫌浭錾健⑹聵I(yè)或警惕自己的文字。時(shí)間長(zhǎng)了，他家連墻上、窗上都貼滿(mǎn)了警句、格言。以后就慢慢地傳開(kāi)了。“座右銘”的內(nèi)容也不僅僅是可以借鑒的往事，形式也不僅僅是限于放在座位的右邊了。
1.下面是三條珍惜時(shí)間的座右銘，讀一讀，抄一抄。
（1）時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的?！斞浮?/p>
（3）你熱愛(ài)生命嗎？那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克林。
2.寫(xiě)出你自己的座右銘，或把你喜歡的座右銘抄寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
答案：
一、1.（2）2.（1）3.（2）4.（4）5.（2）6.（2）7.（3）8.（2）。
二、1.西紅柿2.少數(shù)民族3.陰險(xiǎn)4.練習(xí)本5.莊稼6.野花。
三、4?慈祥、竣工、迫不及待、勘測(cè)、精兵簡(jiǎn)政。
四、圍繞、阻撓、求饒；偏僻、回避、開(kāi)辟；辨認(rèn)、辯論、辮子；竣工、英俊、駿馬。
五、321654。
六、略。
七、2××1。
八、（一）1.開(kāi)鑿隧道2.第一層（鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山……工程艱巨）：居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程艱巨。第二層（居庸關(guān)山勢(shì)高……不離開(kāi)工地）：詹天佑對(duì)居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，并與工人們同吃同住同勞動(dòng)。第三層（八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)……把工期縮短一半）：詹天佑對(duì)八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法，把工期縮短一半。3.八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。4.具有杰出的智慧和才干。
（二）1.疲憊、幽默、聚精會(huì)神2.陳毅同志年輕時(shí)代就很愛(ài)讀書(shū)。4.（1）寫(xiě)毛筆字時(shí)用的一種黑色液體。（2）指知識(shí)、學(xué)問(wèn)。3.
（三）略。
高中第二冊(cè)單元篇十一
初中生學(xué)寫(xiě)議論文應(yīng)該從寫(xiě)提綱練起，不必急于成文。寫(xiě)議論文與寫(xiě)記敘文不同，需要嚴(yán)密的邏輯思維。寫(xiě)作前必須明確為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，有一個(gè)清楚的整體構(gòu)思，這就如同蓋樓房要先繪出“圖紙”一樣。有了寫(xiě)作提綱，文章就有了一個(gè)輪廓，寫(xiě)起來(lái)心中有數(shù)，有條不紊。有不少同學(xué)不愿意擬寫(xiě)作提綱，覺(jué)得麻煩，耽誤時(shí)間，結(jié)果想到哪兒寫(xiě)到哪兒，任意發(fā)揮，從而出現(xiàn)觀點(diǎn)不明、重點(diǎn)內(nèi)容遺漏、條理不清、結(jié)構(gòu)松散等弊病。為了減少盲目性，克服隨意性，保證寫(xiě)作質(zhì)量，我們一定要首先學(xué)會(huì)寫(xiě)提綱。
議論文的提綱編寫(xiě)，一般應(yīng)考慮下面幾個(gè)問(wèn)題：
1論點(diǎn)是什么?如何提出論點(diǎn)?
2先分析問(wèn)題的哪一方面?后分析問(wèn)題的哪一方面?
3選用哪些事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)闡述論點(diǎn)?
4用什么論證方法?哪些詳?哪些略?
5怎樣解決問(wèn)題，得出結(jié)論?
對(duì)這些問(wèn)題必須反復(fù)思考，然后加以整理，分成條目，固定下來(lái)。寫(xiě)提綱時(shí)，要注意幾點(diǎn)基本要求：(1)觀點(diǎn)明確；(2)重點(diǎn)突出；(3)條理清楚；(4)簡(jiǎn)而明。所謂“簡(jiǎn)”，是指簡(jiǎn)要，寫(xiě)出段意即可；所謂“明”，就是清楚明白，一看提綱就了解文章的整體安排及部分內(nèi)容的詳略情況。
我們看一下《談“骨氣”》一文的寫(xiě)作提綱：
一、提出論點(diǎn)：我們中國(guó)人是有骨氣的。
二、分析：1什么叫有“骨氣——富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈。
2“骨氣”是有階級(jí)性的。
2古代窮人“貧賤不能移”的典型事例。
3聞一多“威武不能屈”的典型事例。
四、總結(jié)全文，重申論點(diǎn)。
這份提綱，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，文字簡(jiǎn)潔，從提綱可以看出全文的主要觀點(diǎn)及作者的思路。
中學(xué)生編寫(xiě)提綱時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：過(guò)于簡(jiǎn)單和邏輯性不強(qiáng)。前者如《才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)》的提綱：
一、提出論點(diǎn)：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)理論證：1勤奮學(xué)習(xí)便會(huì)取得成就。
2不勤奮學(xué)習(xí)必將一事無(wú)成。
這樣的提綱太簡(jiǎn)單，看不出作者的整體構(gòu)思，實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，仍然需要邊寫(xiě)邊想，這就沒(méi)能起到提綱應(yīng)有的作用。同樣是這個(gè)題目，另一份提綱則明確具體、條理清楚：
一、提出論點(diǎn)：才能主要來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。
二、分析：1學(xué)習(xí)與才能的關(guān)系。
2學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”
3“天才”“神童”的才能來(lái)源于“勤奮學(xué)習(xí)”
三、多角度論證：
外國(guó)：1牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生的例子。
2高斯的例子。
3居里夫人及丈夫的例子。
4引用狄更斯、巴爾扎克的話(huà)。
中國(guó)：1唐代的詩(shī)歌：白居易的自我寫(xiě)照。
2明代的藥物學(xué)：李時(shí)珍的《本草綱目》。
3清代的繪畫(huà)藝術(shù)：鄭板橋刻苦畫(huà)竹的詩(shī)句。
四、結(jié)尾點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。
寫(xiě)提綱除了應(yīng)該內(nèi)容具體以外，還要注意有一定的邏輯性。先來(lái)看這樣一份提綱：
一、提出論點(diǎn)：中學(xué)生要珍惜青春。
二、說(shuō)理論證：
1珍惜青春要從點(diǎn)滴做起。
2中學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。
3珍惜青春要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。
4中學(xué)時(shí)期是打基礎(chǔ)的時(shí)期。
這份提綱將“為什么”與“怎樣做”混在一起談了。提綱不合乎邏輯，反映了作者思維的混亂?？梢宰鲞@樣的修改：
中學(xué)生要珍惜青春。
一、提出論點(diǎn)：中學(xué)生要珍惜青春。
二、說(shuō)理論證：
(一)中學(xué)生為什么要珍惜青春。
1中學(xué)時(shí)期是打基礎(chǔ)的時(shí)期。
2???中學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。
(二)中學(xué)生怎樣珍惜青春。
1珍惜青春要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。
2珍惜青春要從點(diǎn)滴做起。
寫(xiě)作提綱一經(jīng)列出，就應(yīng)該依“綱”寫(xiě)作，但并不等于一成不變。在寫(xiě)作過(guò)程中，如果有了更新更好的思路，可以隨時(shí)調(diào)整或修改提綱。
提綱是文章整體構(gòu)思的文字化。擬寫(xiě)作提綱前一定要認(rèn)真構(gòu)思，逐步養(yǎng)成擬寫(xiě)作提綱的好習(xí)慣，這對(duì)提高作文效率，保證作文質(zhì)量是大有益處的。
提示：《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文提出論點(diǎn)后，按治學(xué)過(guò)程分兩步論證，并運(yùn)用例證、引證等論證方法，論證嚴(yán)謹(jǐn)而清晰?？煞抡沾宋牡牧⒄摵徒Y(jié)構(gòu)寫(xiě)，重點(diǎn)是講清二者的關(guān)系，重點(diǎn)要突出。
2擬一份議論文的寫(xiě)作提綱：《談學(xué)好語(yǔ)文的重要性》。
開(kāi)講演會(huì)。
這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，可以組織一次講演會(huì)。
開(kāi)講演會(huì)，是鍛煉講演能力的有效方式之一。下邊介紹些有關(guān)知識(shí)，供同學(xué)們組織講演會(huì)參考。
2參加講演者應(yīng)圍繞確定的題目準(zhǔn)備講演稿，并要一并考慮語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、姿態(tài)、表情乃至服飾、手勢(shì)等，總之要充分準(zhǔn)備。講演時(shí)不宜念稿。
3確定主持人。他的任務(wù)是，講演時(shí)介紹講演者和講演題目，安排講演順序，對(duì)講演作小結(jié)，召集評(píng)判人員開(kāi)會(huì)評(píng)出成績(jī)等。
4確定成績(jī)?cè)u(píng)判員。
5講演成績(jī)的評(píng)定，一般按五項(xiàng)分別評(píng)定。這五項(xiàng)是：主題，結(jié)構(gòu)，技巧(包括語(yǔ)言、表情、音量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、應(yīng)變能力)，時(shí)間，儀表(整潔、大方、恰當(dāng))。
6講演會(huì)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以一小時(shí)左右為宜。每個(gè)講演者的發(fā)言應(yīng)限在10分鐘左右。講演時(shí)可由一名評(píng)判員專(zhuān)門(mén)掌握時(shí)間，適時(shí)提醒講演者。
高中第二冊(cè)單元篇十二
五歲那年秋天。四里外的趙村放電影。母親說(shuō)好要帶我去看的，可等她把碗洗好，把豬草剁好，裝到大荷葉鍋里后，我們匆匆趕到趙村的時(shí)候，電影已經(jīng)開(kāi)始了。更重要的事：曬谷坪上早就聚集了很多人，連兩旁堆起的草垛上也是人。我們擠不到前面去，站在后面根本看不見(jiàn)，我急得直嚷嚷。母親迅速地把我架在脖子上，“哎，好!還差一點(diǎn)!看不完整?！蹦赣H又調(diào)整了一下身體，這下我能完全看見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)，也沒(méi)有去想，只知去看并不看得太懂的電影。許多年后，我回憶起童年來(lái)，便明白了那晚，我能看到電影的原因，是我一直騎在母親的脖子上，是母親一直踮起腳尖，踮了一個(gè)晚上。而她看到的卻只是別人的后背。
十五歲那年夏天，我中考。(那時(shí)，時(shí)興考中專(zhuān)，特別是我這樣的`農(nóng)村孩子，跳出農(nóng)門(mén)，有份工作，就是長(zhǎng)輩最大的心愿。)
記得6月18號(hào)那天，考完語(yǔ)文，我走出考場(chǎng)，一眼就看到了人群里的母親。她正踮起腳尖，探出半個(gè)身子，向這邊張望呢!我跑過(guò)去，輕聲責(zé)備說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺磥?lái)了，咱家正在割麥子呢，忙都忙不過(guò)來(lái)!”母親笑笑，從塑料袋里拿出兩張雞蛋餅，還有幾個(gè)雞蛋，塞給我說(shuō)，“我送這個(gè)來(lái)給你吃，你最喜歡吃的了!天太熱，沒(méi)弄太多，怕壞，餓了吧!快吃”
我接過(guò)，低頭看見(jiàn)母親頭上還粘著幾根小小的麥穗，一時(shí)不知說(shuō)什么好，只是在心里暗下決心，一定要考好!
三
四
我正準(zhǔn)備午睡的時(shí)候，聽(tīng)到客廳里窸窸窣窣的聲音，過(guò)來(lái)一看，是母親，她正踮起腳尖，躡手躡腳的，“媽?zhuān)裁词卵?”“呀，把你吵醒啦!”母親像做錯(cuò)事的孩子，“沒(méi)事，我送點(diǎn)青菜過(guò)來(lái)!順便看看，你們有沒(méi)有要洗的衣服!……噢，快去睡!快去!”我沒(méi)能拗過(guò)母親，她硬是把我兒子換下的臟衣服拿走了。
高中第二冊(cè)單元篇十三
母愛(ài)，就像一首永恒的歌，古往今來(lái)，無(wú)人不被它的旋律感動(dòng)；母愛(ài)就像一杯咖啡，它會(huì)讓你感覺(jué)到很純，很濃；母愛(ài)就像一座高山，它會(huì)給你一種樸質(zhì)而又沉甸甸的感覺(jué)。
母愛(ài)是世界上最真誠(chéng)最溫暖的情感，它伴隨著我們生命歷程。見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，已經(jīng)融入到了我們的生活之中，它就像一本書(shū)，不同的是，這本書(shū)我們永遠(yuǎn)也看不完，也永遠(yuǎn)寫(xiě)不完對(duì)母愛(ài)的贊美。母愛(ài)也像醞釀中的酒，越久越醇，但你細(xì)心捕捉時(shí)，它又會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，它總是那么不經(jīng)意地來(lái)到我們的身邊，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句溫馨的問(wèn)候，一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳遞著那濃濃的母愛(ài)。它像一縷縷陽(yáng)光，照亮了我們的心靈，它像一只有力的'手，總是在我們困難的時(shí)候，及時(shí)地扶了我們一把，它像一盞盞路燈，照亮了那漆黑的道路，引導(dǎo)我們走出困境。
母愛(ài)就像一棵樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，它的每一個(gè)枝丫都讓我們感動(dòng)不已。比如說(shuō)，母親把苦的吞了下去，卻把甜的留給了我們，她的腰駝了，卻把直的腰板給了我們。母愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，但又很復(fù)雜。因?yàn)槟笎?ài)總是伴隨著我們的成長(zhǎng)，而我們卻察覺(jué)不到，每當(dāng)回想往事，不免感受到那濃濃的母愛(ài)，已經(jīng)把我們每個(gè)人都包圍了起來(lái)。
母愛(ài)就像那輕輕的風(fēng)，你觸摸不到，但卻可以感受得到，母愛(ài)就像那暖暖的陽(yáng)光，使你快樂(lè)，母愛(ài)就像柔柔的水，柔得讓你疑心它是不是真的存在。
母愛(ài)也就是一首永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的贊美詩(shī)，我們只有用心去體會(huì)，體會(huì)它那種沉甸甸的感覺(jué)。雖然母親對(duì)我們也許沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的事情，便從生活的小事中，我找到了，發(fā)現(xiàn)它的分量如此之重。有母愛(ài)的感覺(jué)真好，全身心都是暖烘烘的。
我們應(yīng)該唱一首母愛(ài)的頌歌，正如當(dāng)今流行的一句話(huà)：想唱就唱，要唱得響亮。
高中第二冊(cè)單元篇十四
本組有四篇課文和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練?！豆旁?shī)二首》“夜宿寒山寺”和“登鸛雀樓”?！洞澍B(niǎo)》、《富饒的西沙群島》是講讀課文，《院子里的悄悄話(huà)》是閱讀課文。這四篇課文內(nèi)容各異，卻有一個(gè)相同的地方：都是用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的詞句，記敘了作者對(duì)物的觀察?；A(chǔ)訓(xùn)練2安排復(fù)習(xí)音序查字法查字，練習(xí)反義詞、近義詞，認(rèn)識(shí)比喻句和寫(xiě)話(huà)、閱讀、說(shuō)話(huà)作文的內(nèi)容。
本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“怎樣理解詞語(yǔ)”。主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，并要求學(xué)生在今后的閱讀實(shí)踐中認(rèn)真運(yùn)用。
教學(xué)本組課文要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句段，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，體會(huì)作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國(guó)的熾熱情感?；A(chǔ)訓(xùn)練2的教學(xué)重要在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)。
教學(xué)《古詩(shī)二首》，要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，著重弄懂古詩(shī)詞語(yǔ)的意思，啟發(fā)學(xué)生想象，理解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，建立相應(yīng)的意境。最終能背誦、默寫(xiě)兩首詩(shī)。
教學(xué)《翠鳥(niǎo)》、《富饒的西沙群島》，要在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理清課文的思路，掌握課文的敘述順序?！洞澍B(niǎo)》一課要著重理解翠鳥(niǎo)的外形和行動(dòng)特點(diǎn)，注意積累一些常用的詞匯。《富饒的西沙群島》要著重理解作者對(duì)海底景物的描寫(xiě)，通過(guò)理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句的。《院子里的悄悄話(huà)》是一篇閱讀課文，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)課后的問(wèn)題，認(rèn)真閱讀，知道課文講的什么道理，通過(guò)角色朗讀，了解課文對(duì)話(huà)的特點(diǎn)。
高中第二冊(cè)單元篇十五
這可是個(gè)大顯身手的機(jī)會(huì)，每一個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備充分，沒(méi)有一個(gè)不想上臺(tái)的，可老師說(shuō)四人小組內(nèi)是只能選一個(gè)人上臺(tái)。教室里熱火朝天，十分吵鬧，我們組也是不例外，為這個(gè)名額爭(zhēng)得面紅耳赤，看我們組長(zhǎng)，臉漲得通紅，不停指揮著投票，最終，淘汰兩人，我和平時(shí)最要好的朋友吳瀟瀟拉開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)。
10分鐘過(guò)去了，20分鐘過(guò)去了，眼看時(shí)間快到了，選人還剩兩分鐘，課我兩還是不分上下，我心想：要不然和組長(zhǎng)套近乎，讓她派我吧，再仔細(xì)一想，雖有點(diǎn)對(duì)不起吳瀟瀟，但……就這么辦吧！我和組長(zhǎng)套近乎被吳瀟瀟發(fā)現(xiàn)了，她怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)，還不時(shí)瞪著眼：“切！你憑什么讓組長(zhǎng)派你？難道你朗誦比我好嗎？干嘛讓你拿獎(jiǎng)，浪費(fèi)人才，浪費(fèi)獎(jiǎng)品！”
“氣死我了，我為什么就不能上臺(tái)，我嘗試一下不可以嗎？哼！白癡！
就這樣，吵呀吵，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，可我們還要吵，絲毫不察覺(jué)，這時(shí)，老師喊了我們好幾聲，我們都沒(méi)答應(yīng)，終于，吵到班上同學(xué)都聽(tīng)清楚了。
就這樣，本來(lái)一場(chǎng)精彩的故事會(huì)，被我和吳瀟瀟攪得不歡而散。放學(xué)了，走同一路的我們?cè)诠卉?chē)上誰(shuí)也不理，原來(lái)那兩個(gè)緊靠的座位空蕩蕩的，在等著我們坐上去，我沒(méi)覺(jué)得有什么不好，只是總覺(jué)得少了點(diǎn)兒什么。
第二天，老師把我和吳瀟瀟交到了辦公室，告訴了我們?cè)S多哲理，兩小時(shí)之后，我們竟然嗤”笑出聲來(lái)，不約而同地說(shuō)出來(lái)：“對(duì)不起”這三個(gè)字，終于我們奇跡般地化解了這番矛盾。成長(zhǎng)的路上總有矛盾，只有我們心懷感恩，才能化解。
高中第二冊(cè)單元篇十六
能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。
2、解決豎式寫(xiě)法問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。
二、課堂練習(xí)。
誰(shuí)能根據(jù)買(mǎi)門(mén)票和事編一道應(yīng)用題？
3、你想買(mǎi)哪只汽球？算對(duì)上面的得數(shù)，這只汽球就是你的。
三、課外作業(yè)?：課本13頁(yè)第4題。
高中第二冊(cè)單元篇十七
單元教材分析：
本單元共有課文四篇，其中《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，易于讓學(xué)生熟讀成誦，此詩(shī)歌內(nèi)容旨在學(xué)生中間提起一股植樹(shù)造林的風(fēng)氣，讓他們初步認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林的好處；《燕子》一文使學(xué)生借助燕子的歸來(lái)感受春天的美好，從而激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感；《沙漠中的綠洲》一文介紹了阿聯(lián)酋人民如何克服困難在沙漠中植樹(shù)種草的，從而在學(xué)生心中形成綠化、美化環(huán)境和環(huán)保意識(shí)；《古詩(shī)兩首》屬于自讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)古文化的美。
作文寫(xiě)一篇《我的建議》，主要是關(guān)于春游方面的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠按照作業(yè)?要求寫(xiě)出文通字順的作文來(lái)。練習(xí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的應(yīng)用。
單元教學(xué)要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫(xiě)的課文；
2、學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用指寫(xiě)詞語(yǔ)造句；
5、懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫(xiě)的課文；
2、學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用指寫(xiě)詞語(yǔ)造句；
3、懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。
單元課時(shí)劃分：
走，我們?nèi)ブ矘?shù)2教時(shí)。
燕子2教時(shí)。
沙漠中的綠洲2教時(shí)。
古詩(shī)兩首1教時(shí)。
習(xí)作22教時(shí)。
練習(xí)23教時(shí)。
高中第二冊(cè)單元篇十八
【學(xué)生分析】。
【任務(wù)分析】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：掌握有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞提高理解文本分析能力。
過(guò)程與方法：比較閱讀《念奴嬌?赤壁懷古》《赤壁賦》《后赤壁賦》。
態(tài)度情感與價(jià)值觀：了解蘇軾的思想，學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂(lè)觀的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)。
2、了解作者運(yùn)筆自然，文辭優(yōu)美的寫(xiě)作特色及語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。
3、體會(huì)景、情、理三者內(nèi)在的聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)思想】。
分兩步：
一、掌握《赤壁賦》的基本知識(shí)及背誦；
二、比較“三詠赤壁”探討黃州時(shí)期蘇軾的思想。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
美讀成誦。
（一）導(dǎo)語(yǔ)。
（齊讀）。
（二）指導(dǎo)誦讀。
(三)內(nèi)容簡(jiǎn)析。
第一段，寫(xiě)了什么？
第二段，有什么變化？
第三段，為什么而悲？
第四段，“我”為什么樂(lè)觀？
（四）讀熟。
示范朗讀、齊讀全文、自由朗讀。
理解背誦。
明確：
月出：少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
月影：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。
月照：明月……吾與子之所共適。
月消：相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
客引曹孟德寫(xiě)月詩(shī)：月明星稀，烏鵲南飛。
客借月議人生失意：知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。
蘇子借月展開(kāi)議論：客亦知夫水與月乎？
蘇子以月借喻人生：明月……是造物者之無(wú)盡藏也。
（三）寫(xiě)法鑒賞（結(jié)合學(xué)生作文的角度講解，提高寫(xiě)作）。
蘇軾的《赤壁賦》緊緊圍繞著自己的“志”，追求真情實(shí)景。
1、寫(xiě)景、抒情、議論的緊密結(jié)合。
2、優(yōu)美形象，善于取譬的語(yǔ)言特色。
（四）作業(yè)：
復(fù)習(xí)《念奴嬌.赤壁懷古》并預(yù)習(xí)《后赤壁賦》初步領(lǐng)會(huì)作者思想。
第三課時(shí)。
研討思想。
（一）梳理讀本上的《后赤壁賦》并理清思路。
（二）寫(xiě)作背景。
學(xué)生介紹：
1、從《念奴嬌?赤壁懷古》中，我們能讀出什么？
“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”：見(jiàn)景生情，壯懷激烈。
“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”：少年英雄，
“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”：不世偉業(yè)。
“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”：自嘆自怨，無(wú)奈虛度。
“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”：滄海一粟，人生虛無(wú)。
看蘇軾思想，積極樂(lè)觀還是消極悲觀？
所以，作者在這里體現(xiàn)更多的是儒家的濟(jì)世情懷及找不到出路的苦悶。
2、從《前赤壁賦》中，我們可以讀出什么？
山川美景，“羽化登仙”的山水之樂(lè)；
簫聲悲戚，“客”發(fā)人生虛無(wú)之感慨，跌入現(xiàn)實(shí)人生的苦悶；
“蘇子”論眼前水月，闡發(fā)“變”與“不變”的哲理，在曠達(dá)樂(lè)觀中得到解脫。
老師解說(shuō)：
《前赤壁賦》中主人對(duì)客人的勸慰正是蘇軾用老莊思想與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋憩F(xiàn)。
3、從《后赤壁賦》中，我們可以讀書(shū)什么？
山間草木，景色也由清幽轉(zhuǎn)為峭拔。
記敘、描寫(xiě)為主，寫(xiě)奇景以抒懷，更像一篇游記。
詭異的道士化鶴的故事收束全文。
這里面是什么思想？
老師引導(dǎo)：
如果說(shuō)，《前赤壁賦》以說(shuō)理為主，說(shuō)理談玄，議論風(fēng)生，寓悲憤于曠達(dá)；
可以說(shuō)蘇軾的豁達(dá)超脫更上一層。
4、小結(jié)深化：
（四）作業(yè)：隨筆《逆境中的超脫-----我看蘇軾》。
【教學(xué)總結(jié)】。
【教學(xué)后記】。
高中第二冊(cè)單元篇十九
在我絢麗多彩的童年里，有一件事讓我記憶猶新，后悔不已，它像一座警鐘，時(shí)時(shí)在我的耳邊敲響。
有一天，我在家里寫(xiě)完功課后，閑得沒(méi)事干，便走到爸爸媽媽房間里，找東西玩，這時(shí)我看到一個(gè)古董十分精巧，古色古香，令我十分好奇，很想馬上打開(kāi)看個(gè)究竟。可是媽媽說(shuō)過(guò)不能亂碰她的東西。我該怎么辦呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，我看完后，把它放好，不就行了嗎？誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)？在好奇心的驅(qū)使下，我小心翼翼地打開(kāi)了古董盒?！巴邸蔽掖蠛耙宦暎霸瓉?lái)是媽媽的手鐲??！好漂亮??！”我興奮極了，手根本不聽(tīng)使喚，把手鐲拿了起來(lái)，戴在手上賣(mài)弄著。戴了左手又戴右手，真是愛(ài)不釋手。突然媽媽摩托車(chē)的聲音漸漸逼近了我……我驚慌失措，一不小心把手鐲摔在地上，分成了幾截。我趕緊把手鐲的碎片拴起來(lái)，拼好放在古董盒里。急忙逃回自己的房間，裝著看書(shū)，可是心里七上八下的。什么也看不進(jìn)。沒(méi)過(guò)多久，媽媽就氣沖沖地走進(jìn)我房間，大聲問(wèn)我：“璐璐，是不是你把我的手鐲摔碎了？”這時(shí)，我嚇得手心里透出一片冷汗，心頭就像有千萬(wàn)只螞蟻爬過(guò)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“不是我?！边@時(shí)我家的小貓正走過(guò)來(lái)，我便跟媽媽說(shuō)：“可能是小貓進(jìn)房間去玩時(shí)把手鐲打碎了。”聽(tīng)后，媽媽很生氣，不斷地指責(zé)小貓。
第二天早上，我醒來(lái)后去看小貓，沒(méi)想到媽媽對(duì)我說(shuō)：“小貓?zhí)詺饬?，昨天把我的手鐲打碎了，我已經(jīng)叫爺爺把小貓賣(mài)了?！蔽衣?tīng)后淚水奪眶而出，后悔極了。早知道如此，我就不會(huì)把罪名推給小貓了；可是現(xiàn)在已經(jīng)晚上，小貓已經(jīng)被賣(mài)掉了。
現(xiàn)在每當(dāng)我看到別人家的小貓時(shí)，就會(huì)情不自禁地想起這件令我后悔不已的事。
高中第二冊(cè)單元篇二十
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、畫(huà)掉括號(hào)中不正確的讀音。
三、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。
莫明其妙???無(wú)原無(wú)故???語(yǔ)重心常。
遮天避日???昏黃一體???鵬成萬(wàn)里。
四、讀一讀，把你想到的一個(gè)成語(yǔ)填在括號(hào)里。
1.善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。（???????）。
2.知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿(mǎn)。（???????）。
五、選詞填空。
1.在老師的耐心下，曉軍終于認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并且（???）地向老師作了檢討，他的這種知錯(cuò)能改的態(tài)度受到了老師的（???）。（誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、稱(chēng)贊、贊揚(yáng)）。
2.我國(guó)自己（???）的運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)成功，大大（???）了一切愿為四化做出貢獻(xiàn)的人們。（鼓勵(lì)、鼓舞、制造、創(chuàng)造）。
六、給下面的短文加上標(biāo)點(diǎn)。
七、按要求把成語(yǔ)填補(bǔ)完整。
1.填近義詞：
高（?）遠(yuǎn)（?）－（?）二（?）五（?）四（?）生（?）活（?）。
手（?）足（?）千（?）萬(wàn)（?）山（?）地（?）。
2.填反義詞：
大（?）無(wú)（?）大（?）大（?）口（?）心（?）天（?）地（?）。
出（?）入（?）一（?）－（?）（?）應(yīng)（?）合。
八、閱讀短文，回答問(wèn)題。
（－）。
賽馬是我們家鄉(xiāng)古老的風(fēng)俗，每年都要舉行一次，每到這個(gè)時(shí)候，草原上就（展現(xiàn)、呈現(xiàn)、映現(xiàn)）出熱鬧、現(xiàn)騰的景象。上百名哈薩克小騎手，把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮，馬尾編成小辮，馬身上還系上（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）的綢帶，好像在鼓勵(lì)馬兒爭(zhēng)氣。發(fā)令槍一響，十幾匹一字排開(kāi)的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰(shuí)也不甘示弱。長(zhǎng)達(dá)一公里的跑道上塵土飛揚(yáng)，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，連續(xù)三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇?fù)碇谲?，給他戴上大紅花。這時(shí)，人們都沉浸在一片歡樂(lè)中。
1.聯(lián)系下文理解“打扮”在文中的意思。
2.把描寫(xiě)賽馬的句子畫(huà)出來(lái)。
3.短文的主要內(nèi)容是什么？
4.選擇括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（二）憑著一顆火熱的心。
1970年春天，張海迪隨著下放的父母，來(lái)到莘縣十八里鋪尚樓村。
有一天，跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了，原來(lái)她牙疼病又犯了。又有一天，村里一個(gè)孩子病了，沒(méi)多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長(zhǎng)。
“我能不能幫助鄉(xiāng)親們干一點(diǎn)什么呢？”十五歲的海迪想。
她請(qǐng)求爸爸買(mǎi)來(lái)一盒銀針，一本《針灸學(xué)》，一本《人體解剖學(xué)》。
張海迪不管父母的勸說(shuō)和醫(yī)生的警告，總是日夜苦讀，把兩本書(shū)讀了一遍又一遍。然后，她擎起一枚銀針，在動(dòng)物身上進(jìn)行試驗(yàn)，又在自己軀體上那尚有感覺(jué)的部位進(jìn)行試驗(yàn)。
僅僅三個(gè)月后，她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓，六年不會(huì)說(shuō)話(huà)，她給治好了；王懷棟患了神經(jīng)性肌肉萎縮，連一只吃飯的匙子都端不起來(lái)，她給治愈了；一個(gè)叫小寶的六歲男孩，站都站不起來(lái)，經(jīng)她數(shù)百次針灸，小寶背起書(shū)包蹦蹦跳跳去上學(xué)了。
一個(gè)癱瘓的小姑娘，要給病人扎針并不是一件那么簡(jiǎn)單的事，當(dāng)海迪給病人治病時(shí)，上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時(shí)間一長(zhǎng)，人就受不了，只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來(lái)，她變得左臂細(xì)，右臂粗，脊椎骨也彎得變了形。
但海迪的內(nèi)心是欣慰的。數(shù)年來(lái)，她共治療了一萬(wàn)多人次。她是個(gè)癱瘓的小姑娘，就憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針，給周?chē)泥l(xiāng)親們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè)。
1.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。
黯然淚下：
2.填空。
（1）張海迪有時(shí)不免黯然淚下的原因是（?????????）。
（2）“僅僅三個(gè)月后，她可以用銀針為病人治病了。”說(shuō)明（）。
（3）張海迪給病人治病扎針并不是一件簡(jiǎn)單的事，原因是（）。
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
滋養(yǎng)（???）???探望（???）???警告（???）???簡(jiǎn)單（???）。
4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
靜寂（???）???火熱（???）???溫暖（???）???歡樂(lè)（???）。
答案：
一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優(yōu)雅、依賴(lài)、膝蓋。
二、
四、1.取長(zhǎng)補(bǔ)短?2.不恥下問(wèn)。
五、1.誠(chéng)懇、稱(chēng)贊??2.制造、鼓舞。
六、，：；，、……、；、，。
（二）1.指因?yàn)榍榫w低落，傷心而流下眼淚。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能與輪椅、床和靜寂為伴。（2）她憑著日夜苦讀和反復(fù)試驗(yàn)很快掌握了有關(guān)醫(yī)學(xué)本領(lǐng)。（3）她是個(gè)癱瘓的小姑娘，給人治病會(huì)經(jīng)受很多痛苦。3.滋潤(rùn)、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。
一、看拼音，寫(xiě)句子。
二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：金（燦燦）。
水（??）?甜（??）?紅（??）?藍(lán)（??）。
冷（??）?樂(lè)（??）?綠（??）?白（??）。
三、把下面的每組詞按照一定的順序排列。
1.迎春花??臘梅??桃花??菊花。
2.歐洲????世界??羅馬??意大利。
3.老年????兒童??青年??少年??中年。
四、在括號(hào)里填上句子所使用的修辭手法。
1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（???）。
2.在我們的故鄉(xiāng)——山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（???）。
3.它糊里糊涂聽(tīng)著小青石的話(huà)，一會(huì)兒竟睡著了。（???）。
4.車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。（???）。
五、按要求寫(xiě)句子。
1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
2.遙遠(yuǎn)的北海有一條特別大的魚(yú)。
3.小姑娘獨(dú)自旅行。
4.大雪過(guò)后，地上全白了。
5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來(lái)飛去。
六、選擇打比方的句子。
1.她那水晶般的藍(lán)眼睛，多像清澈的泉水。（?）。
2.他長(zhǎng)得像他的爸爸。（?）。
3.老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。（?）。
4.我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)她。（?）。
5.運(yùn)動(dòng)員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（?）。
七、修改下面的病句。
1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話(huà)大王》、《百家指導(dǎo)》和《生學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)紙。
2.市場(chǎng)上的水果真多??！有蘋(píng)果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。
3.海洋里有各種各樣的魚(yú)，有帶魚(yú)、有黃魚(yú)、有鰻魚(yú)、還有鯨魚(yú)。
八、閱讀答題。
（一）。
有人喜愛(ài)嬌艷的牡丹，有人喜愛(ài)芬芳的茉莉；我，則喜愛(ài)那平凡的牽?；?。
樂(lè)于向高處攀登，這是牽牛花的本色。開(kāi)始，她那纖細(xì)的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽?；ㄕ紳M(mǎn)了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽?；ㄓ謺?huì)沿著繩子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。
牽牛花是憑著堅(jiān)忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點(diǎn)也不游離。正因?yàn)樗p得牢，攀得緊，風(fēng)吹雨打也不會(huì)掉下來(lái)。偶爾被大風(fēng)吹下來(lái)，她也不灰心，一有機(jī)會(huì)，就借助風(fēng)的力量再次攀上去。
牽?；ㄒ簧恢痹谂实恰Ｒ惶?、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下一粒粒飽滿(mǎn)的種子。明年，籬笆上、屋頂上，又將爬滿(mǎn)奮力向上攀登的牽牛花。
我愛(ài)牽牛花。
1.用短文中的句子給文章加上標(biāo)題。
2.聯(lián)系上下文，解釋畫(huà)線(xiàn)詞的意思：
樂(lè)于——。
本色——。
堅(jiān)忍不拔——。
游離——。
3.寫(xiě)出文章中的一個(gè)比喻句。這句話(huà)中把（?????????）比作（?????????）。
4.寫(xiě)出文章中的一句擬人句。
5.把短文分成三段，寫(xiě)出段落大意。
6.三段之間的關(guān)系是（?????????）。作者寫(xiě)這篇文章是為了贊頌牽?；ǎ?????????）???的精神，抒發(fā)（?????????）的感情，所以作者把（?????????）作為主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。
（二）。
每當(dāng)林巧稚回憶起她中時(shí)期的生活，總要稱(chēng)贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。比如上地理課時(shí)，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤(pán)。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。
林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時(shí)，問(wèn)道：“樹(shù)葉是什么顏色的？”
“是綠色的?！绷智芍珊屯瑢W(xué)們異口同聲地回答。
老師又問(wèn)道：“樹(shù)葉是什么形狀的？”
不少同學(xué)答道：“橢圓的。”
生物老師胸有成竹，并不急于對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把她們帶上山去，采集各種樹(shù)葉標(biāo)本。采集回來(lái)，大家把樹(shù)葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問(wèn)題。原來(lái)樹(shù)葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹(shù)葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。
一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹(shù)葉是綠的”那么簡(jiǎn)單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
1.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。
（1）異口同聲：
（2）胸有成竹：
2.給短文分段，概括各段段意。
3.本文主要敘述了（???????????????????），告訴我們（???????????????????）。
答案：
一、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
二、水淋淋、甜滋滋、紅通通、藍(lán)花花、冷冰冰、樂(lè)陶陶、綠油油、白茫茫。
三、1.迎春花、桃花、菊花、臘梅（按季節(jié)先后）2.世界、歐洲、意大利、羅馬（按地域大?。?.兒童、少年、青年、中年、老年（按年齡大?。?。
四、1.比喻?2.反問(wèn)?3.擬人?4.排比。
五、1.爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹(shù)，他也是在表白自己的心。2.北海有魚(yú)。3.德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自到意大利旅游。4.大雪過(guò)后，地上想鋪了一條厚厚的白毯子。5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間舞蹈嬉戲。
六、1??3??5。
七、1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話(huà)大王》、《百家指導(dǎo)》和《生學(xué)習(xí)報(bào)》等雜志和報(bào)紙。
2.市場(chǎng)上的水果真多??！有蘋(píng)果、葡萄、香蕉、西瓜等。
3.海洋里有各種各樣的魚(yú)：帶魚(yú)、黃魚(yú)、鰻魚(yú)和鯨魚(yú)。
八、（一）1.我愛(ài)牽?；ā?.樂(lè)于：對(duì)做某件事感到快樂(lè)。本色：本來(lái)面貌。堅(jiān)忍不拔：形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖。游離：移動(dòng)，離開(kāi)。3.那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。這句話(huà)中把花索比作彩帶。4.偶爾被大風(fēng)吹下來(lái)，她也不灰心，一有機(jī)會(huì)，就借助風(fēng)的力量再次攀上去。5.第一段（1）：我愛(ài)平凡的牽?；?。第二段（2—4）：向高處攀登是牽?；ǖ谋旧５谌危?）：我愛(ài)牽牛花。6.總分總，奮力向上攀登，喜愛(ài)牽?；ǎ蚋咛幣实鞘菭颗；ǖ谋旧?。
（二）1.異口同聲：胸有成竹：2.第一段（1）：總寫(xiě)林巧稚的回憶。第二段（2—6）：一堂生物課的經(jīng)過(guò)。第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。3.林巧稚上一堂生物課的故事；對(duì)于世界上的任何事情，要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
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