心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和沉淀知識。寫心得體會時要真實、客觀地反映自己的真實想法和感受，切忌虛假和炫耀。請大家共同欣賞以下的心得體會范文，相信會給您帶來一些新的啟發(fā)和思考。
數(shù)字教材培訓心得體會篇一
隨著數(shù)字化時代的來臨，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求。為了適應這一變化，教育界開始積極推動教材的數(shù)字化。在這個過程中，我們也逐漸認識到了數(shù)字化教材的好處和挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的數(shù)字化培訓，我積累了一些體會和心得，下面我將分享給大家。
首先，數(shù)字化教材的互動性更強。通過數(shù)字化教材，我們可以在不同地點和時間進行學習。不再受限于傳統(tǒng)的教室和紙質(zhì)教材，學生能夠根據(jù)自己的興趣和需求進行自主學習。同時，數(shù)字化教材也提供了更多的互動功能，比如音頻、視頻、動畫等，這些多媒體元素能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。我在數(shù)字化培訓中體驗到了這一點，我發(fā)現(xiàn)自己更愿意參與到學習中，積極探索新的學習資源和工具。
其次，數(shù)字化教材的更新速度更快。傳統(tǒng)的教材在出版后往往需要幾年甚至更長時間才能更新一次。而數(shù)字化教材可以隨時隨地進行更新和修訂，保持教學內(nèi)容的時效性和先進性。這對于學生來說是一個巨大的優(yōu)勢，他們能夠及時獲得最新的知識和信息。在數(shù)字化培訓中，我常常能夠發(fā)現(xiàn)一些最新的研究成果和案例分析，這為我的學習帶來了很大的便利。
再次，數(shù)字化教材的個性化需求更易滿足。每個人的學習方式和節(jié)奏都是不同的，而傳統(tǒng)的教材很難滿足每個學生的個性化需求。而數(shù)字化教材可以根據(jù)學生的學習進度和興趣自動調(diào)整內(nèi)容和難度，提供個性化的學習路徑。這在數(shù)字化培訓中得到了很好的體現(xiàn)，我可以根據(jù)自己的實際情況進行學習計劃的制定，提高學習效果和效率。
最后，數(shù)字化教材的評價方式更科學。傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式往往只是簡單地測試學生對知識點的記憶和理解。而數(shù)字化教材提供了更多的評估手段，比如在線測驗、作業(yè)提交、項目展示等。這些評估方式不僅能夠更全面地評價學生的學習情況，還可以促進學生的主動學習和自我反思。在數(shù)字化培訓中，我常常參加在線測驗和討論，不僅能夠了解自己的學習情況，還能夠與他人交流和分享學習心得，這對我的學習成長有著積極的影響。
總的來說，數(shù)字化教材的推廣為教育帶來了很多的好處，但也存在挑戰(zhàn)。數(shù)字化培訓需要教師和學生共同努力，確保數(shù)字化教材能夠得到充分利用。同時，教育部門和相關機構(gòu)也需要提供更好的技術支持和培訓服務，以便更多的教育機構(gòu)和學生可以享受到數(shù)字化教育的益處。我相信，在數(shù)字化教材的不斷完善和推廣下，教育將更加開放、多樣化和智能化。
數(shù)字教材培訓心得體會篇二
數(shù)字教材的發(fā)展與應用正日益受到教育界的關注。為了提升我國教育質(zhì)量，我參加了一場關于數(shù)字教材培訓的講座。經(jīng)過深入學習和實踐，我對數(shù)字教材的價值與創(chuàng)新深感認同。在這次培訓中，我結(jié)識了很多教育界的同行，我們一起探索數(shù)字教材的應用，分享心得。這次培訓不僅打開了新世界的大門，也給我留下了深刻的感悟和體會。
首先，數(shù)字教材的培訓讓我看到了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。在傳統(tǒng)教材中，內(nèi)容繁雜，有時效性不強且無法及時更新。而數(shù)字教材通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)信息的共享和及時更新。我了解到，通過數(shù)字教材，教師可以根據(jù)學生的實際情況，隨時調(diào)整教學內(nèi)容和方式。此外，數(shù)字教材還可以融入多媒體教學資源，如圖片、視頻和動畫等，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，數(shù)字教材的培訓也讓我意識到數(shù)字教材對于提高教學效果的重要性。在數(shù)字教材的使用過程中，教師可以根據(jù)學生的個體差異，量身定制教學方案，提供更具針對性的教學內(nèi)容。此外，數(shù)字教材還可以與學生家長進行互動，讓家長了解學生的學習情況，與教師形成良好的合作關系，共同促進學生的全面發(fā)展。
在培訓過程中，我還體會到了數(shù)字教材對于學生自主學習的引導作用。數(shù)字教材中的互動性設計，能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生可以通過數(shù)字教材參與在線討論和合作學習，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。數(shù)字教材還提供了自主學習的資源，學生可以按照自己的節(jié)奏學習，深入探索自己感興趣的領域。
除了教師和學生，數(shù)字教材對于學校管理者來說也有著重要意義。數(shù)字教材能夠提高學校的教育質(zhì)量和知名度。通過數(shù)字教材，學校可以展示教育實力，吸引更多的學生報讀。數(shù)字教材還可以方便學校與教師之間的信息交流，提高教師的教育教學水平。此外，數(shù)字教材還有助于學校對學生學情的監(jiān)控和反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和需求，進行精準的講解和輔導。
最后，我認為數(shù)字教材培訓不僅僅是一次技能的學習，更是一次思維的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往是知識的傳授者，學生則是被動接受者。而數(shù)字教材培訓讓我開始思考如何將學生放在學習的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。數(shù)字教材培訓讓我認識到教育應該是一個開放的過程，每個學生都有自己的特點和需求。
總之，數(shù)字教材培訓讓我開拓了眼界，看到了現(xiàn)代教育的發(fā)展前景。數(shù)字教材作為一種新型教學工具，能夠有效提高教學效果，增加學生的學習興趣，促進學生全面發(fā)展。數(shù)字教材培訓不僅是一次學習技能的過程，更是一次思維的轉(zhuǎn)變。我將會繼續(xù)深入研究和應用數(shù)字教材，用數(shù)字教材改善自己的教學方法，為學生提供更好的教育資源。同時，我也希望能夠和更多的教育工作者一起探索數(shù)字教材的應用，共同推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)字教材培訓心得體會篇三
20xx年12月7日，我參加了由石嘴山市教體局組織的“數(shù)字化教材使用的校本培訓”。培訓時間為一期一天。在培訓前由中教云的劉禹夕老師為我們介紹了中教云數(shù)字化教材的基本情況和創(chuàng)建使用背景，緊接著由石嘴山市師資培訓主任高玉賢就本次培訓數(shù)字課程的基本情況和要求向大家作了詳細的說明。
本次培訓最有收獲的地方就是在下午張瑩老師就試卷的命制和制作為大家進行了詳細的講解，選擇試卷庫——智能組卷（手工組卷）——選擇試卷內(nèi)容——選擇題型——選擇題數(shù)——智能組卷——自定義每道題的分數(shù)——選擇標準試卷——完成組卷，如果題量不夠或者題型不合適，還可以進入題庫選題，再進行添加組卷。最后我們每位學員都在老師們的指導下借助中教云平臺組卷系統(tǒng)制作完成了一張電子試卷，這樣的一個以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新平臺為老師們的教學節(jié)省了時間，也提供了極大的.方便。
數(shù)字教材的培訓，不僅為老師們節(jié)省了時間，提供了方便，也能讓學生從中體驗到了數(shù)字教材的形象性和直觀性，提高學生的學習興趣和自主能力。不僅達到了資源共享的目的，還實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+教育的新趨勢。
通過參加本次培訓，使我在思想上有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家講座，從云教學平臺我學到了不少有價值的知識，使我受益匪淺。
數(shù)字教材培訓心得體會篇四
隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)成為教育行業(yè)的一部分，教材數(shù)字化培訓也廣泛應用于教育領域。在這個數(shù)字時代，我有幸參與了一次教材數(shù)字化培訓的課程，從中獲得了很多心得體會。在這篇文章中，我將分享我在教材數(shù)字化培訓中的體驗和感悟，希望對其他教師和學生有所啟發(fā)。
首先，通過教材數(shù)字化培訓，我發(fā)現(xiàn)教學模式得到了重大改變。以前，教師主要依靠紙質(zhì)教材進行講解和指導，學生通過書本來學習和復習知識。這種傳統(tǒng)的教學模式存在一些問題，例如教師需要花費大量時間準備教材，學生容易走神或遺忘等。而教材數(shù)字化培訓通過將教材數(shù)字化，為學生提供了更豐富多樣的學習資源。我可以通過電子板書、多媒體教材和在線視頻等方式將知識直觀地呈現(xiàn)給學生，使他們更容易理解和記憶。而且，通過數(shù)字化教材，學生可以在課堂之外隨時隨地進行學習，提高學習的效率和靈活性。
其次，教材數(shù)字化培訓提高了學生的參與度和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師的講解和學生的聽取為主，學生的參與度和創(chuàng)造力有限。而數(shù)字化教材可以通過互動式的學習活動激發(fā)學生的學習興趣和主動性。比如，在數(shù)字化教材中，學生可以通過點擊屏幕參與游戲和競賽，解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識。通過這種互動式的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極參與課堂，思維更加靈活且激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。
再次，教材數(shù)字化培訓為教學評估提供了更多便利。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師需要通過考試、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等方式來評估學生的學習情況。這種方式存在一些缺點，例如評估周期長、容易產(chǎn)生主觀判斷等。而教材數(shù)字化培訓可以通過在線測驗和學習管理系統(tǒng)實時監(jiān)測和評估學生的學習成果。我可以根據(jù)學生的測驗結(jié)果來調(diào)整教學內(nèi)容和方法，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習問題。這種實時的評估方式不僅提高了評估的準確性和可靠性，還能夠讓學生及時了解自己的學習進展，提高學習動力和積極性。
最后，教材數(shù)字化培訓給教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。教材數(shù)字化培訓需要教師具備一定的計算機和網(wǎng)絡知識，了解數(shù)字化教學平臺和工具的使用方法。同時，教師需要不斷學習和更新自己的教學思路和方法，提高自己的教學能力。教材數(shù)字化培訓也要求教師具備創(chuàng)新和問題解決的能力，能夠靈活運用數(shù)字化教學資源解決學生學習過程中的問題。通過參與教材數(shù)字化培訓，我不斷完善自己的教學方法和技巧，提高了自己的教學能力。
綜上所述，教材數(shù)字化培訓為教育行業(yè)帶來了許多機遇和挑戰(zhàn)。通過教材數(shù)字化培訓，教學模式得到了改變，學生的參與度和創(chuàng)造力得到了提高，教學評估變得更加便利，同時也對教師提出了更高的要求。在不斷發(fā)展的教育領域，教材數(shù)字化培訓將成為教學的重要組成部分，幫助學生更好地學習和成長。作為一名教師，我愿意繼續(xù)學習和探索數(shù)字化教學的方法和技巧，為學生提供更好的教育體驗。
數(shù)字教材培訓心得體會篇五
20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來星期天休息時間參加了市教研室組織的蘇教版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識?？茖W和其他學科不同，更注重于動手實驗。為此，培訓方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預防，如何做好這些常規(guī)實驗。
科學實驗是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學生動手操作能力的重要途徑?？茖W課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結(jié)果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深入領會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活。
回首培訓的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。其次，科學課是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事兒，教師應有理論教學與實際應用相結(jié)合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”。
每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。
現(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。
通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：
1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。
2、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。
數(shù)字教材培訓心得體會篇六
xx年8月10日，我參加了江西省中小學教師繼續(xù)教育中心組織的為期一周的“中小學教師教育技術能力”培訓。在這短暫的幾天培訓中，使我終身受益，老師的精彩講解，學員間的集體討論，使我對在現(xiàn)代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。。以下是本次培訓的心得體會：
本次的培訓也使我區(qū)分清楚了教育技術和信息技術兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結(jié)合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎。
信息技術發(fā)展到今天，已經(jīng)在我們的生產(chǎn)、生活各個方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還將繼續(xù)擴大其影響。21世紀以來，信息技術的發(fā)展很大程度上推進了教育技術的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢，同時對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說教學中用上了電腦網(wǎng)絡，老師就信息化了。我們的信息技術與課程整合很多還只是停留在“復制”+“粘貼”的低認知水平，簡單技術操作上；信息技術在教學中應用還滯后于其在其它領域中的應用；甚至還有人認為：信息技術在教學中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認識水平不無關系。
經(jīng)過培訓，學員們對信息技術的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術與各學科的整合，相信這些會對課堂教學質(zhì)量的提高提供很好的保證。我們應該繼續(xù)積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。
數(shù)字教材云平臺培訓心得體會通過本次信息技術繼續(xù)教育的學習所的，讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲的經(jīng)驗?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的`作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生學的生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力的到了培養(yǎng)。
等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識的到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。
數(shù)字教材培訓心得體會篇七
來自奧森小學和第二實驗小學、文苑小學、梁水鎮(zhèn)四個校區(qū)一年級全體數(shù)學老師共聚進行了聯(lián)手平行教研，一方面通過這種集中有針對性的單元具體備課研討，彌補了我校一年級數(shù)學教師相對年輕、經(jīng)驗較少的不足；另一方面通過四校區(qū)老師的聯(lián)手互動、互相借鑒啟發(fā)學習，真正提升四校區(qū)自身業(yè)務水平和教學能力。我校王延霞主持并全程參與了本次研討活動。
活動過程中，領導和老師們都積極發(fā)言，獻計獻策。在談到第一單元“20以內(nèi)退位減法”教學時，我校聞小霞老師結(jié)合多年自己的經(jīng)驗，指出20以內(nèi)的加減法是學生進行數(shù)學各類計算的基礎，在教學中務必做到扎扎實實，確保人人都能熟練掌握，教學時要充分利用多種形式組織學生進行練習鞏固，重點掌握好“湊十法”、“破十法”等方法，幫助學生明白算理，掌握方法。張老師則結(jié)合自身經(jīng)驗，帶領大家對一年級下冊教材前三單元教學中重點和難點進行了細致分析，并對學生在學習過程中容易出現(xiàn)的問題進行了適時點撥，提醒老師們在教學時要重點關注，并結(jié)合具體實例進行了教學指導。其他幾位年輕教師也都結(jié)合自己教學的實際感受和遇到的主要問題、困惑等提出自己的認識和觀點，現(xiàn)場與有經(jīng)驗的幾位老師互通有無，謙虛請教。兩校老師們的.討論熱情也越來越高漲，也都把自己教學中遇到的難點、易錯題的講解方式分享給大家，大家群策群力，互相啟發(fā)，共同商議最容易被學生掌握的教學策略和方式方法。最后，我校王延霞老師結(jié)合自己十幾年數(shù)學從教經(jīng)驗談了自己對數(shù)學教學的認識，尤其是強調(diào)了低年級數(shù)學教學中不僅是教知識，更重要的培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣、自信、態(tài)度、良好的學習習慣以及具體的學習方法指導，要求我們的每一位年輕老師一定要立足于學生的長遠發(fā)展，積極鉆研教材，多學習、多總結(jié)、多請教，扎扎實實備好課、上好課，盡自己所能培育好每一個孩子。
我們相信，通過本次教研取得的的寶貴經(jīng)驗和建議，一定能夠為年輕教師在今后的備課、教研以及課堂教學中加分加彩，為教師們的專業(yè)成長提供重要的養(yǎng)分，幫助自己把更多的教學技巧運用到平時的課堂教學中。活動在每個教師熱情的參與與討論中，逐漸接進尾聲，每個教師都覺得意猶未盡，期待活動再次開展。
數(shù)字教材培訓心得體會篇八
20__年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學教研室20__年蘇教版教材培訓。給我們培訓的是蘇教版義務教育小學數(shù)學教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚，但報告廳內(nèi)座無虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學習勁頭。
上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師一直強調(diào)要學生理解算理。理解算理，也要讓學生掌握抽象的法則，更需要讓學生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解，才能真正促進學生對具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應用的綜合認識。從數(shù)學學習心理的角度來看，學生的數(shù)學學習是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于具體計算算法的形成與提升，更是學生數(shù)學思維活動的外顯形式，是學生提升數(shù)學的思維方式的有效平臺。從數(shù)學知識獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學問題解決，并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由經(jīng)驗表述到形式化原理認識具體算法抽象。
低年級整數(shù)加、減法計算，主要借助于學生生活經(jīng)驗的再現(xiàn)與應用，引導學生將生活化經(jīng)驗提煉成數(shù)學化的表達與應用。中年段整數(shù)乘、除法的學習主要以具體的簡單實際問題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎上的理解。高年段小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）計算中則側(cè)重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認識是空間與圖形領域中的重要內(nèi)容之一。學生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認識經(jīng)驗的基礎上，用數(shù)學的眼光去重新認識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應用到生活中去。當學生在嘗試解決實際問題時，他們需要將所學到的有關圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學生解決問題的能力。
空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應用。應使學生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程，體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。學生通過豐富的實例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關系，了解他們的廣泛運用，從而進一步通過概括和抽象得到數(shù)學中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽了專家的培訓講解，從中我領略到每位專家教師的不同風格，及精湛的教學理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題的更深層次。從他們的設想里學生能夠擦出思維的火花。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。
在這些講解中專家們不但關注學生把握數(shù)學的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓，讓我對小學數(shù)學教學有了新的認識。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學習是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心，用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學數(shù)學，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅！
數(shù)字教材培訓心得體會篇九
7月11日—12日，在太原參加了部編教材初中歷史培訓。一天半的時間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學習借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功。
7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課《百家爭鳴》。范老師從網(wǎng)絡游戲?qū)?，激發(fā)學生的學習興趣。從時間線索展開，利用生動的課件，在師生互動和學生展示中，留下了一個個精彩的瞬間，在學習中國共產(chǎn)黨享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級歷史課《太平天國運動》，丁老師課的最大亮點是他的設計意識，課以"夢"立意，從"夢的孕育"開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢篇——圓夢篇——夢碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達。生動的課堂讓人回味無窮。此后一天的時間里，學科專家們結(jié)合新教材先后進行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想——封建時代的歐洲》，專家們都傾注了大量的時間和精力，制作了課件，結(jié)合實例進行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學習。只有認認真真的的付出，才會有他們的成功。名師、專家的奉獻精神給了我人生的啟迪。
二、堅持學習拓展知識。
部編教材從去年開始在我們學校使用，對于我們這些不是歷史專業(yè)學科畢業(yè)的教師來說，是一個巨大的挑戰(zhàn)。知識儲備不夠，教學就很困難。只有不斷學習，才能適應新的教育教學工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動。不積極學習，知識層面的很多問題都無法解決。教給學生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級上冊教材新學期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進行了生動的解讀，許多重要的歷史知識我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學到了許多知識。閆曉星專家結(jié)合九年級上冊第三單元，進行新教材使用方法的講解。九年級古代史變動很大，新增加了許多內(nèi)容。在學習的過程中，我增長了知識，為以后教學工作的開展打下了基礎。培訓中，我認真傾聽，仔細記筆記。培訓結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅持不斷地學習，去獲取知識，在積累中充實自己。
三、立足教學提升能力。
僅僅擁有一定的學科知識，對于教師來說還遠遠不夠。因為我們是知識的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識，更需要扎實的教學能力?？茖W的教學方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓，向優(yōu)秀教師和學科專家學習，和各學校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當然這需要立足于教學進行實踐。7月12日上午，省實驗中學的李思勤老師對九年級歷史上冊第10課《中世紀的城市和大學的興起》進行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學習本身就有助于學科能力的提升，能說好課就證明可以準確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結(jié)合七年級上冊第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識充分解讀，并提供了相應的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導原則、價值觀導向和教材內(nèi)容三個方面進行了分析。然后對八年級教材進行解讀，如對于新教材的單元，從梳理線索，把握特征;突出重點，突破難點;教學建議，方法策略三個方面展開。知識梳理、網(wǎng)絡構(gòu)建的方式讓我對單元知識有了整體把握。教學策略上，在突出重點方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點方面用的是北京特級教師陳毓秀的觀點，同時舉實例進行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學策略：從總體上把握板塊的線索;加強課與課相互間的聯(lián)系;對史事進行多領域的考察;構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系;揭示歷史發(fā)展的因果關系;注意歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系;關注與其他學科知識的聯(lián)系，給我以后的教學工作指明了方向。
數(shù)字教材培訓心得體會篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，數(shù)字化已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，同時也改變了教育的方式。數(shù)字培訓成為一種新型的學習方式，給學習者帶來了更多的便捷和靈活性。在參加數(shù)字培訓的過程中，我深切體會到了數(shù)字培訓的好處，同時也收獲了很多個人成長和發(fā)展的經(jīng)驗。以下是我的一些心得和體會。
第一段：數(shù)字培訓的便捷性和靈活性。
數(shù)字培訓的最大優(yōu)勢之一就是其便捷性和靈活性。相比于傳統(tǒng)的實體培訓，數(shù)字培訓可以隨時隨地進行。我可以根據(jù)自己的時間安排，在家里、辦公室或者咖啡館里參加培訓，不再受到時間和地點的限制。另外，數(shù)字培訓的課程內(nèi)容一般都是通過網(wǎng)絡平臺提供，學習資源非常豐富，學習者可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的課程。這樣一來，學習者不僅能夠提高自己的專業(yè)技能，還可以拓寬自己的視野和知識面。
第二段：數(shù)字培訓的互動性和個性化。
數(shù)字培訓還具有很強的互動性和個性化特點。通過網(wǎng)絡，學習者和教師之間可以進行實時的交流和互動。在我參加的一些數(shù)字培訓課程中，教師不僅會給出問題和案例，并且會鼓勵學習者進行思考和討論。有時候，還會組織線上小組活動和角色扮演，通過這些互動形式，學習者可以更好地理解和應用所學知識。另外，數(shù)字培訓還可以根據(jù)學習者的個人需求進行個性化的教學和學習計劃，每個學習者都可以根據(jù)自己的興趣和能力特點進行學習，提高學習效果。
數(shù)字培訓一般都會有記錄和課程評估的機制，學習者可以方便地查看自己的學習進度和成績。這種可追溯性使學習者更加有動力和自覺地完成學習任務，并且可以根據(jù)自己的學習情況進行調(diào)整和改進。同時，數(shù)字培訓的課程評估也有助于學習者對自己的學習效果進行評估，不斷完善自己的學習方法和策略。對我來說，數(shù)字培訓不僅是學習新知識的過程，更是一種自我發(fā)現(xiàn)和成長的過程。
第四段：數(shù)字培訓的挑戰(zhàn)和應對策略。
盡管數(shù)字培訓有很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。其中最主要的挑戰(zhàn)就是自律性和專注力的問題。在數(shù)字培訓中，學習者需要自己安排學習時間和學習進度，沒有了嚴格的時間和空間限制，容易產(chǎn)生學習上的懈怠和拖延。此外，數(shù)字培訓中也有很多令人分散注意力的誘惑，如社交網(wǎng)絡、手機等。為了應對這些挑戰(zhàn)，我采取了一些措施，包括設定學習目標、制定學習計劃、保持良好的學習習慣等。這些措施可以幫助我更好地管理時間和注意力，提高學習效果。
通過參加數(shù)字培訓，我不僅學習到了新的知識和技能，還培養(yǎng)了一些重要的素質(zhì)和能力。其中最重要的是自主學習能力和適應能力。數(shù)字培訓鼓勵學習者主動思考和探索，培養(yǎng)了我自主學習的意識和習慣。同時，數(shù)字培訓的靈活性和互動性也要求學習者具備良好的自我管理和溝通能力，這對我個人的適應能力有了很大的鍛煉。此外，數(shù)字培訓還培養(yǎng)了我解決問題和團隊合作的能力，這些都對我未來的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響和幫助。
總結(jié)。
數(shù)字培訓給我?guī)砹撕芏啾憷蜋C會，讓我在繁忙的工作和學習中更好地實現(xiàn)個人發(fā)展。通過數(shù)字培訓，我不僅拓寬了知識面，提高了專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了一些重要的素質(zhì)和能力。未來，我會繼續(xù)利用數(shù)字培訓的機會，不斷提高自己的學習能力和職業(yè)競爭力。同時，我也希望數(shù)字培訓能夠得到更多的推廣和普及，讓更多的人享受到數(shù)字化學習所帶來的便利和益處。
數(shù)字教材培訓心得體會篇十一
為貫徹落實教育廳關于加強教材建設的要求，推進義務教育道德與法治、語文、歷史學科國家統(tǒng)編教材的使用，20__年11月22日，廬山市教師進修學校舉辦了“義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓班”。我有幸參加了此次培訓。
上午的語文學科培訓，主講人是廬山市白鹿中心小學的楊春林老師。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個主題：一是充分認識統(tǒng)編三科教材的重要意義;二是準確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容;三是扎實抓好三科統(tǒng)編教材的使用。讓我切實了解到義務階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個孩子的心底，培養(yǎng)具有正確價值觀的青年一代。樹立德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上的教育理念。
隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點、具體內(nèi)容及教學建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個方面作教學經(jīng)驗分享。
通過此次培訓我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降;題材豐富，體裁多樣;聯(lián)系生活實際，關注學生心理成長;人文內(nèi)涵豐富;語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個方面：
一、重視識字與閱讀的有機結(jié)合。
新版教材要求學生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導學生運用猜讀學習生字，進而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀，借助語境猜讀，借助已有認知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學生運用識字成果，獨立識字。不認識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。讓學生在理解閱讀內(nèi)容的基礎上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。
二、落實朗讀指導的序列要求。
語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。要讓學生初步的掌握學習語文的方法，語文學習是一個循序漸進的過程。低學段的`朗讀要求是學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學生學習“一”的變調(diào)，讀準字音，讀好停頓。學習朗讀基礎之后在下冊書中，安排了要求學生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。
三、這就要求教師在指導朗讀時應采用多種方法。
我們常用的方法就是朗讀“四步”法(教師范讀、教師帶讀、學生練讀、全班朗讀)，方法單一，不利于調(diào)動學生學習的積極性。其實在教學過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。激發(fā)學生情感，利用插圖，想象畫面，聯(lián)系生活。提升學生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導學生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。在《坐井觀天》的教學中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學生興趣。
四、注重閱讀方法與策略指導。
在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學習借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學，必須做好備課，理清教學重難點。讓學生學習在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關鍵所在，也是閱讀真正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是來幫忙了?這就是這篇課文中的重點信息，教學過程中就必須圍繞這一關鍵展開，完成本課的教學目標。
五、關注語言的積累與運用。
運用一分知識，需要十分積累。積累對學習語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。教師在進行這方面訓練時，可以有一些前期的鋪設，如結(jié)合課文、創(chuàng)設情境等，充分發(fā)揮教師的引導作用。讓學生主動參與，快樂學習。
六、倡導課外閱讀納入課程體系。
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學生的閱讀興趣，提示學生的閱讀方法和閱讀方式，讓學生和老師、家長一起讀，引導學生分享閱讀的樂趣。在教學中，學生大多時候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學生的日常生活緊密聯(lián)系，體會閱讀的樂趣。
數(shù)字教材培訓心得體會篇十二
作為一位科學老師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論，掌握現(xiàn)代教育教學技術(如多媒體技術等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶叀Ｋ麄円怎r活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓后的幾點感受：
1、構(gòu)建科學課堂文化。
課堂是學校教學的主要場所，課堂學習是學生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點。從這個意義上來說，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：a、從“單向型教學”向“多向型教學”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”;b、從“記憶型教學”向“思維型教學”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學課堂文化。
2、科學課堂教學應以科學探究為主。
《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結(jié)論;通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。
3、拓寬學習視野，應用到教學中。
培訓活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學到的知識授予同仁并大膽地應用到科學課堂教學實踐中，認真總結(jié)，及時反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發(fā)圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長為“專家型”教師。
今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個科學教師的作用。為科學課美好的明天繼續(xù)加油!
數(shù)字教材培訓心得體會篇十三
學無止境，教無止境，這是本次學習最大的收獲。
在我們的教學過程，存在著對教材的解讀不夠細、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。(這位領導用了文本這個很專業(yè)的詞)。去年推門聽課，發(fā)現(xiàn)了不少問題。大家要注意公開課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學效率是提高教學質(zhì)量的關鍵。這當然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很認真，記得很仔細，這其實是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來之，則安之。試想一想，你在那里認真聽、認真記也是把時間花去了，你在那里“討論，說其他的一些事”也是把時間花去了，你為什么不珍惜時間?(在什么時間干什么事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個錯位，這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力量，提高教學質(zhì)量與效率，這是重點檢查任務?？纯丛蹅兊慕萄薪M是怎樣開展活動的。
課外預習這是一項工作，不能以零起點開始上課。要進行教材的研讀，進行有效學習。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學習上。反思我們的教學課堂哪些事情應該是學生干的，要進行很好地落實，尤其是對整篇課文的讀，將讀進行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。
在此過程中，我們就會發(fā)現(xiàn)，老師的引導是很關鍵的，也是很講學問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強調(diào)“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時學生已經(jīng)形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領會進行想象的力量，而是在一開始通過一個小故事就告訴了學生“創(chuàng)新”。這其實是很成問題的，因為對于學生來說，“創(chuàng)新”這個詞對于學生來說就是一個問題，這一個詞并無助于學生理解課文內(nèi)容，學到“看問題應該從不同的角度，想問題也應該從不同的角度”。特別是小徒弟實際是利用的人們進行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達的無限的可能。這種通過“無來表示有的能力”，是一種大智慧的表現(xiàn)。其實所有的廳奇思妙想妙就妙在進行充分的想象。
這是新教材的一個很大的特點，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。
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