教案是教師為了實現(xiàn)預定的教學目標，科學地安排和組織教學活動所制定的教學計劃，是教學工作的重要組成部分，也是教師教學的依據(jù)和指南。教案有助于教師合理調(diào)配教學資源，提高教學效率，促進學生的學習興趣和主動性?，F(xiàn)在我們開始著手寫一份教案吧。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要充分了解教學內(nèi)容和學生的學習特點，確定教學目標和教學重點，為教學活動的順利進行打下基礎。其次，要合理安排教學步驟，確保內(nèi)容的有機銜接和學生學習時間的合理分配。同時，應選擇與教學目標相適應的教學方法和教具，以提高教學效果。最后，在編寫教案時，還需考慮到教學評價的方式和標準，以便及時了解學生的學習情況，并進行相應的調(diào)整和改進。請大家仔細閱讀以下教案范文，并借鑒其中的教學理念和方法。
幼兒科學活動教案紙下載篇一
小班科學活動紙教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動重點難點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙，了解紙的一般用途，懂得愛惜紙，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看紙教案吧。
活動目標：
1、認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。2、了解紙的一般用途，懂得愛惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體驗活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動重點難點：
活動重點：
認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
活動難點：
在認識不同質(zhì)地紙的基礎上，了解紙的一般用途。
活動過程：
一、引出課題，出示紙袋。
這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。
二、認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？
小結：顏色、光亮度不同。
師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？
小結：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。
三、了解紙的用途。
師：你們想想看這些紙有什么用嗎？1、出示餐巾紙。
教師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀？（擦過的餐巾紙放哪里？）。
小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。小結：小朋友，紙寶寶給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙寶寶和圖書，節(jié)約用紙。
四、親子制作。
師：現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。
五、玩一玩。
播放音樂，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。
活動反思：
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。
科學活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀律，而忽視了幼兒。
幼兒科學活動教案紙下載篇二
1．讓幼兒通過自己的嘗試活動，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數(shù)目和用途，了解它們在頭上的位置。
2．教育幼兒要保護好這些器官。
幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。
一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)目、位置。
師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰能知道我這圓圓的腦袋上到底長了些什么?”
1．幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數(shù)量。
2．告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。
1．幼兒人手一面小鏡子，自己觀察。
2．教師提出問題：看看你的腦袋上長了些什么?和前面的大哥哥是不是一樣的?
教師小結：眼睛里有眼珠，鼻子里有兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。
嘗試前提問：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?
三、用做實驗的方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用。
2．教師小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官，缺少了哪一樣都不行。如果沒有眼睛就什么東西都看不見；如果沒有嘴巴就……所以我們要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教育幼兒如何保護好自己的眼、耳、鼻、嘴。
四、幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴。
教師說眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰指得又快又準確。
五、幼兒第四次嘗試：改錯。
教師發(fā)給每個幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己動手把它改正過來。
幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。
幼兒科學活動教案紙下載篇三
活動目標：
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。4.發(fā)展目測力、判斷力。5.增強思維的靈活性。
活動準備：
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、談話導入。
出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧！書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住！"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來？
2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"老師演示，書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎？幼兒猜測。2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進行小結。
四、提升難度（幼兒第三次實驗）。
你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎？幼兒猜測。2.教師交代操作要求，幼兒實驗。
小結：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙？
五、
總結。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？
幼兒科學活動教案紙下載篇四
1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。
3、讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。
認識水是透明，可溶解，會流動的特性。
1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。
1、經(jīng)過小河時看見了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）。
2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）。
小結：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密，水是透明的。
小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，水具有溶解性。
5、我現(xiàn)在把乒乓球放進水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（乒乓球動了）。
小結：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密，水會流動。
1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。
幼兒科學活動教案紙下載篇五
1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
塑料袋。
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》。
2、出示塑料袋。
塑料袋里有什么?抖動一下，把口捏住，有什么變化?
3、請幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣.------證明：我們周圍到處都充滿了空氣.
幼兒科學活動教案紙下載篇六
教學要求。
1．經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。
2．能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)的和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關系。
3．了解古代的造紙技術和現(xiàn)代造紙工藝，并通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。
4．能用對比實驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。
5．通過對身邊常見的材料——紙的觀察和探究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題。
1．能觀察到關于一張白紙的10個以上的外部特征。
2．能根據(jù)紙質(zhì)和非紙質(zhì)的區(qū)別，對周圍常見的材料進行分類。3．能利用各種紙質(zhì)材料制作一輛可以運動的小車。
4．搜集各種紙的圖片、文字材料，編制一份有關紙的主題的小報。教學實施。
第一課時。
紙的觀察。
教學準備。
1．白紙、放大鏡每人一份。
2．書寫紙、卡紙、掛歷紙、報紙等每組一份。3．每組準備兩本不同的書。教學活動過程1．觀察描述一張白紙的特點。
學生每人一張白紙進行獨立觀察，并根據(jù)需要記錄關于這張白紙的特點。
小組交流每人觀察到的關于這張白紙的特點。
歸納交流：關于這張白紙，我們觀察到了它的哪些特點？2．比較兩張紙的不同。
比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？比較掛歷紙和報紙，它們有什么不同？
我們是用什么方法比較它們的特點的？比較兩張紙的厚薄可以用哪些方法？
怎樣觀察比較兩本不同己的紙張的厚??？
用直尺來測量兩本書紙張的厚薄，交流觀察測量的結果。2．觀察紙的纖維。
3．課后，搜集有關資料，了解紙是怎樣造出來的。下次課，我們來造一張紙。
第二課時。
我來造一張紙。
教學準備。
1．紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾（或舊報紙）每組一份。
2．古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。教學活動過程。
1．引入。
課前，請大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的?，F(xiàn)在，我們來交流獲得的信息。
2．古人是怎樣造紙的？古代造紙術是怎樣發(fā)明的？了解古代造紙的工藝流成。3．我來造一張紙。我們也來造一張紙。
調(diào)制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成漿團放在杯里，加一點水化開，調(diào)成糊狀。再加些水，攪拌成均勻的稀紙漿。
濾水壓平成“紙”：把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓水。從棉布上把“紙”揭下來：待稍干，觀察貼在棉布上的“紙”。然后，小心地把紙從棉布上揭下來。
交流、比較造好的紙。4．了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。
現(xiàn)代工廠造紙，也像我們這樣嗎？觀看現(xiàn)代造紙的工藝流程。4．觀察紙制品，收集紙樣。
第三課時。
不同用途的紙教學準備。
學生準備：
1．課前觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，帶到課堂上以備觀察研究用。
2．膠水（或雙面膠帶）。教師準備：
玻璃片、滴管、紅墨水、大頭針（或回形針）每組一份。教學活動過程。
1．交流不同用途的紙。
教師向大家介紹自己觀察、搜集到的紙，以及它們的主要用途。學生分小組交流各自搜集到的紙樣。
全班交流各種搜集到的紙樣，并說說它們的主要用途。在觀察各種紙做的物品時，有什么新的問題和想法？2．研究不同用途的紙。
不同用途的紙有哪些不同的特征？
怎樣來觀察比較各種紙的吸水性、承受拉伸的性能以及承受彎曲的性能？
分小組選擇其中一兩項研究活動進行對比觀察研究。交流在研究中的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的問題，說說自己的想法。3．選擇合適的書寫紙。
思考：一張比較好的書寫紙在吸水性、承受拉伸性方面應具有怎樣的性能？
比較幾種常見的書寫紙在吸水性和抗拉伸的能力。根據(jù)不同的書寫要求，選擇不同的書寫紙。
第四課時。
做一輛紙車。
教學準備：
剪刀、膠水，各種厚薄不同的紙若干。教師準備：
各種汽車圖片；自制紙車模型。教學活動過程。
1．觀察車的主要組成部分。
觀察汽車圖片，說說它們的主要組成部分。2．做一輛紙車。（1）做什么樣的車？
思考：制作一輛紙車可以分哪幾個步驟？應先做什么，再做什么？說說“先做底盤、車廂，再做車輪”的再由。兩人合做一輛紙車。3．試試紙車能跑多遠。
4．課后，尋找更合適的紙張，改進自己的紙車，使它跑得更穩(wěn)、跑得更遠？
第六單元。
米飯和淀粉。
教學要求。
1．通過觀察比較稻谷、大米和米飯，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學會細致地觀察。
2．在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學習運用預測；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時，嘗試探究變化發(fā)生的原因。
3．認識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。
4．探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”來之不易，從小懂得愛護糧食。
5．意識到科學家對人類生活作出的杰出貢獻。
6．在討論中，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能認真聽取別人意見的習慣。教學評價。
寫一篇小論文描述米飯的來歷。辦一份關于糧食與人的小報。教學實施。
第一課時。
稻谷的觀察。
教學準備：
1、各種種子、玉米、豆子、花生米等，日常食用的大米各幾粒。2．掛圖或投影片、放大鏡。教學活動過程：
1．觀察。
觀察各種種子，了解這些種子的名稱，從中找出水稻的種子。
觀察水稻種子。
水稻的種子是什么樣的？說說我們用水稻的種子做什么？推測稻殼里的種子是什么樣的？去了殼的水稻種子叫什么？將水稻去殼，觀察它的樣子。
“去了殼的水稻種子就做食用大米嗎？”比較糙米和食用大米有什么不同。
2．想辦法把糙米變成食用大米。
3．討論平時食用的大米是像我們這樣加工出來的嗎？可能是怎樣加工的？
第二課時。
大米的觀察。
教學準備。
1．討論話題。
2．觀察小袋里的米。
通過交流，相互啟發(fā)，豐富觀察的內(nèi)容和方法，然后鼓勵學生想辦法從多方面進行觀察，比較，爭取有更多的發(fā)現(xiàn)，有獨特的發(fā)現(xiàn)。3．交流觀察的結果。
4．布置課外的觀察。
觀察家中的米同今天觀察的哪一種米相似，吃飯時留心品嘗這種米做的飯的氣味和味道。
第三課時。
米飯的觀察。
教學準備。
1．比較米飯的米粒。比較有兩層內(nèi)容。
比較飯粒和米粒，說說發(fā)生了哪些變化。
預期說到的變化可能有大小、軟硬、粘不粘手、顏色、形狀、放在口里的感覺，加壓后的變形、放在瓶子里搖動的聲音等。這項觀察需要學生想各種辦法，運用各種感官。
2研究米飯的味道。
教學時要讓學生實實在在地說出自己的感覺。等到有一部分人品嘗到甜味后，再閱讀教材提供的資料，還可以鼓勵學生再試一次。
3．認識淀粉。
了解三種米粒中是否都含有淀粉。觀察淀粉，用手指捻一捻有什么感覺。觀察加水、加熱后淀粉的變化。觀察淀粉糊、米飯滴碘酒后的變化。
這項活動也可以分兩次進行。首先觀察淀粉糊的變化，然后推測：米飯和米粒含有淀粉，滴碘酒，是否也會發(fā)生同樣的變化，最后做實驗驗證。
4．交流。
注：碘酒在使用時加約1倍稀釋后淀粉時顏色會顯得藍一些，米飯、米粒在滴碘酒前用水濕一濕，效果會更明顯一些。
第四課時。
淀粉的蹤跡。
教學準備。
1、觀察比較淀粉和滑石粉。用放大鏡觀察兩種粉末的外觀特征；
用手捻一捻兩種粉末，比較觸摸的感覺。
2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應。
將一定數(shù)量的淀粉與滑石粉混合在一起，滴一滴碘酒；
減少淀粉的數(shù)量，滴一滴碘酒；
再減少淀粉的數(shù)量，滴一滴碘酒；
讓學生猜測當?shù)矸鄣臄?shù)量減少到一定程度后，還會出現(xiàn)藍色嗎？
3、做米粉老虎實驗。
讓學生討論，這個方法還可以用來做什么？
4．用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。
讓學生猜測自己帶來的食物中是否含有淀粉，并用滴碘酒的方法加以驗證。
5．做淀粉消失了的實驗。
分裝淀粉糊；
在第一個瓶子里滴入碘酒，并觀察；
在第二個瓶子里加入唾液，搖勻后滴入碘酒，再觀察；
討論兩個瓶子里為什么會有不同的現(xiàn)象。
幼兒科學活動教案紙下載篇七
1、了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。
2、初步了解空氣流動產(chǎn)生了風，以及空氣與人的關系。
3、培養(yǎng)幼兒學科學、用科學的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
1、條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。
2、風車圖片ppt。
3、關閉活動室的窗戶。
一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？（空氣）。
師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。
設計意圖：
通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關注興趣。
二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形。
1、老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。
2．引導幼兒說出它們的形狀。
3、引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來？
（幼兒討論）。
4、師小結過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的；把它裝在長方形的容器里，它是長方形的；裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。
5、老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。
6、把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。
幼兒思考，交流。
師小結：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。
設計意圖：
此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
三、通過造風實驗感知空氣流動產(chǎn)生風。
1．師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。
2．師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變？（扇子的扇動使空氣流動了）。
3．師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么？（有一股風）。
4．請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。
5．啟發(fā)幼兒思考風究竟是怎樣形成的？（幼兒交流）。
6．師小結補充：通過剛才的'幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風。風有時大有時小?？諝馀艿每?，風就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。
8．知識拓展：ppt出示風車圖片，告訴幼兒人們利用風的力量可以發(fā)電。
設計意圖：
在感知風的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關于風的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。
四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關系。
1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關系呢？我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。
2、師引導幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。
3、師小結：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。
設計意圖：
此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。
五、通過蠟燭熄滅實驗，了解空氣的助燃性。
1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。
2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。
幼兒討論交流。師小結：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設計意圖：
這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。
六、師總結延伸。
空氣就是這么神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢？它究竟還有哪些神奇的作用呢？小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦！
設計意圖：
幼兒科學素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節(jié)科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學活動才是有生命力的。
幼兒科學活動教案紙下載篇八
對于幼兒園來說，科學的教案能幫助幼兒園小朋友更好的去認識科學，了解科學，下面是幼兒托班科學關于花生的教案，來看看是怎么設計和安排的吧！
好吃的`花生。
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備：
花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。
2、各種積木、剪刀。
3、花生統(tǒng)計表、每人身上貼好一個標記、小旗標記。
4、花生做的作品一幅。
活動過程：
一、導入活動。
二、觀察花生外殼。（運用投影儀）。
師：那小朋友來看看花生長什么樣呀？（引導幼兒觀察花生的外殼特征）。
出示“花生統(tǒng)計表”。請幼兒根據(jù)自己的猜想在相應數(shù)量的圓點表格下貼上自己的標記。
教師輕輕地打開花生。幼兒集體點數(shù)。并在相應的點子下做標記。
三、探索剝花生的方法。
師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個花生寶寶呢？那我們就一起自己動手吧！
四、認識花生米。
師：我們來看看花生寶寶長什么樣？（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）你們知道嗎？花生寶寶還有一個好聽的名字叫花生米。
五、再次鞏固剝花生的方法。
師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）請你來剝給大家看看。
四、結束活動。
出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會變魔術呢？看，花生變成了什么呀？（小橋），你們想不想也來變一變，那我們一起去變一變吧！
幼兒科學活動教案紙下載篇九
幼兒的生活中經(jīng)常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象非常好奇，經(jīng)常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設計了本活動。在設計活動前，我仔細研究了以前的小班溶解教案，發(fā)現(xiàn)活動很有效地幫助幼兒認識到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡單（分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解；嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽）。由此我設計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解；了解溶解的過程；嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
我們來試一試，好嗎！
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？
（看不見了、溶化了）。
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗（任選一種）。
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。
3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
幼兒科學活動教案紙下載篇十
1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們?nèi)祟惡推渌鼊游锕餐幼∩畹牡胤健?/p>
2、教育幼兒愛護地球，保護我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。
1、錄音機、錄象機、幻燈機各一臺，磁帶、錄像帶、幻燈片等;。
2、世界地圖一張，地球儀一個;。
3、各類動物、植物圖片若干。
一、猜謎語導入活動。
不用發(fā)動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬。(地球)。
二、通過觀察、討論，讓幼兒初步認識地球的形狀。
1、提問：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)。
2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁地球儀就是縮小的地球模型。
三、通過聽、看，讓幼兒了解地球上面有什么？
1、提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答)。
2、聽錄音——[地球的自白]：我是地球，我的身體可大啦，而且被厚厚的大氣層包圍著。上面有不同的顏色，藍色的部分代表水，黃色的部分代表山，綠色部分代表陸地。我身上有各種各樣的樹木和花草，還生活著許多動物，有兇猛的老虎和獅子;頑皮的小猴、可愛的小兔;還有ji、鴨、魚、蝦等等。哎!對啦，你們?nèi)艘采钤谖疑砩?，有中國人、外國人，大人、小?.....
3、游戲：“送圖片回家”。
請幼兒從盒子里任意取一張圖片，然后貼在地圖相應的位置上。如：小魚貼在代表水的藍色處;......
4、看錄像——“世界各地”，進一步了解地球上的情況。
小結：地球上有許多人、動物和植物，而地球只有一個，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個人都要注意保護地球，愛護我們的家園。
5、討論：我們應該怎樣保護我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)。
四、結合幻燈片，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球為什么生病了？怎樣給地球治病？......進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。
五、延伸活動：
“我為地球掃衛(wèi)生”——清出白色垃圾。
幼兒科學活動教案紙下載篇十一
1．能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2．愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹，經(jīng)驗豐富。
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經(jīng)驗，積累探索。
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的'水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。
a．觀察孩子們使用材料的情況；
b．及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助；
d．發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂。
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
幼兒科學活動教案紙下載篇十二
本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。
說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。
1、看一看，想一想。
談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。
2、試一試：
3、說一說：
4、做一做：
（五）活動評價：
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。
3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。
幼兒科學活動教案紙下載篇十三
夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認識雷電、學會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，因此設計了此次活動。由于雷電的理論性較強，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導入，并將這個故事作為該科學活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應該怎么做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進行思考交流，增加教學活動的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動。幼兒在學習了如何防雷電傷害之后，觀看動畫，進行情景模擬小游戲，來強化活動的第4環(huán)節(jié)，讓孩子快樂的掌握知識。
1、讓幼兒認識到打雷是夏季的自然現(xiàn)象，并初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。
2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時的自我保護能力。
3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲，培養(yǎng)幼兒的參與意識。
材料準備：
1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》。
2、課件。
3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)。
經(jīng)驗準備：
在生活中幼兒遇到過雷雨天氣，見到過雷電。
重點：雷電的傷害及其防護。
解決辦法：幼兒討論、圖片展示、情景模擬。
難點：雷電的形成。
解決：觀看視頻、故事說明法。
1、故事導入：
2、幼兒交流：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時候出現(xiàn)？
教師小結：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對。
3、讓幼兒想一想、并交流自己的經(jīng)驗：雷電是怎樣產(chǎn)生。
4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導幼兒觀察討論圖片展示的行為。
圖一：安裝避雷針。（向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林，鼓勵幼兒向他學習）。
圖二：閃電了，小明在玩電腦。
圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機。
圖四：下雨閃電了，小明在大樹下躲雨。
圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。
教師小結：如何防雷電。（課件展示）。
室內(nèi)：
地勢低洼的地方蹲下、遠離樹木輸電線、不要使用移動電話、不要將在空曠的場地上扛鐵質(zhì)工具盡快離開水面。
室內(nèi)：
關好門窗、遠離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡。
5、游戲：情景模擬。
游戲規(guī)則：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景，當聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。
活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。
活動中：教師旁白：小紅帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）。小紅帽他們該怎么做？扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。
活動后：教師就幼兒的選擇做出簡單評價。（可再重復活動一次后再評價）。
6、活動結束。
【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認真觀察觀察。教師宣布活動結束?！?。
幼兒科學活動教案紙下載篇十四
1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
1、小猴姐姐這里還有許多的.肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布）。
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（3）老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。
2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
教師小結：肥皂的用處。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試。
（4）幼兒說說自己的做法。
（5）幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。
（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?/p>
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
幼兒科學活動教案紙下載篇十五
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的`基本特征。
3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。
2、物質(zhì)準備：鏡子人手一面。
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？
教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？
4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
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