中班下學(xué)期語(yǔ)言教案范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 19:36:06
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案范文(21篇)
時(shí)間:2023-12-07 19:36:06     小編:飛雪

完善的教案能夠提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在編寫教案時(shí),可以參考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料,借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。下面是一些教案編寫的范例,供大家參考和借鑒。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。

教具準(zhǔn)備:各種鳥類的圖片各一張。詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(先出示小黃鶯)。

它是誰(shuí)?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會(huì)唱歌)。

師:“我來(lái)啦!我來(lái)啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰(shuí)?”(會(huì)唱歌的八哥鳥)。

教師用同樣的方法,按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的.各種知識(shí)。

二、基本活動(dòng)。

1、啟發(fā)性提問(wèn),讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?

2、教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:哦,原來(lái)是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽(tīng)完了故事你就明白了。

3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌《鳥王請(qǐng)客》,感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。

師:故事聽(tīng)完了,有人把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》,我們一起來(lái)欣賞一下。

4、通過(guò)圖片分段欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)鳥王要請(qǐng)客了,誰(shuí)來(lái)做客人?

(2)鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?

(3)請(qǐng)客時(shí)鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰(shuí)的功勞最最大?

(4)如果鳥王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題,那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧!

6、可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。

師:詩(shī)歌中有一段內(nèi)容是“問(wèn)答形式”,下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色,朗讀詩(shī)歌)。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥類。

1、討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。)。

2、保護(hù)鳥類的方法。

師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《鳥王請(qǐng)客》,主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩(shī)歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問(wèn)、分段理解詩(shī)歌,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥類。另外詩(shī)歌中“問(wèn)答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn),我抓住此環(huán)節(jié),通過(guò)師生互動(dòng)、男女問(wèn)答等形式來(lái)朗誦這一段的詩(shī)歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對(duì)鳥類的知識(shí)也有了很大的拓展!

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇二

保護(hù)生物,關(guān)愛(ài)鳥類,鳥類是人們的朋友,作為地球上寶貴的生物資源,讓我們一起來(lái)保護(hù)鳥類,和鳥們做朋友,結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1.通過(guò)預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中的鳥兒的特點(diǎn)以以及對(duì)人類的益處。

2.通過(guò)ppt展示以及教師的朗誦了解詩(shī)歌內(nèi)容,并會(huì)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂(lè)器人手一件。

2.詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。

詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

(一)通過(guò)圖夾文圖片分段欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

附詩(shī)歌:

樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。

忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。

誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,

會(huì)說(shuō)話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩六色是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?

辛苦捉蟲一整年,誰(shuí)的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥,風(fēng)婆婆夸花喜鵲,

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬(wàn)。

百鳥一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。

羞得燕子笑哈哈。

1.出示鳥鳴聲和圖夾文1,猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。

師:森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師:鳥王在請(qǐng)客。

師:鳥王要請(qǐng)客了,誰(shuí)來(lái)做客人?(幼兒大膽猜想)。

什么樣的什么鳥?

2.結(jié)合圖夾文2提問(wèn)引導(dǎo),猜想鳥王招待客人的食物。

師:那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?

師:吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年,誰(shuí)的功勞大?

師:請(qǐng)客時(shí)鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰(shuí)的功勞最最大?

師:如果鳥王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。

1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。

師:下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。喜歡說(shuō)的可以輕輕地跟著老師說(shuō)或給老師打節(jié)奏。誰(shuí)的節(jié)奏打得好,我就請(qǐng)她用樂(lè)器打一打。

2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

師:你喜歡詩(shī)歌中的哪一段?我們一起來(lái)讀一讀。

3.師幼問(wèn)答形式朗誦。

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥類。

1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥兒,那你們覺(jué)得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?

師:你認(rèn)為它是人類的朋友,它為人類做了什么?

既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?yīng)該怎樣對(duì)待鳥類?

2.保護(hù)鳥類的方法。

師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥類朋友,讓我們的大自然變得更鳥語(yǔ)花香吧!

活動(dòng)延伸:

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置在教室一角的“樹林”中。

《鳥王請(qǐng)客》這首詩(shī)歌相對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較長(zhǎng)的原以為孩子們記憶有一定難度。誰(shuí)知我們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容時(shí)以一種談話問(wèn)答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩(shī)歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)也對(duì)這些鳥的特征有了認(rèn)識(shí)。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來(lái)是燕子。我們?cè)诔醪綄W(xué)會(huì)了詩(shī)歌后讓幼兒分兩組以一問(wèn)一答的形式對(duì)話先是和老師對(duì)話再是相互對(duì)話。還讓他們朗讀詩(shī)歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語(yǔ)言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中,用對(duì)話的方式接龍念詩(shī)歌。通過(guò)討論鳥兒捉蟲的問(wèn)題,更深切體會(huì)鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

在活動(dòng)中,介紹小鳥的方法,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍,激起幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,以前教幼兒學(xué)詩(shī)歌,老師講一句,幼兒學(xué)一句,幼兒念起來(lái)也枯糙無(wú)味。然后,教師提問(wèn),幼兒回答,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論:你們認(rèn)為誰(shuí)的功勞最大?請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的原話講出來(lái),并告訴幼兒你們剛才和老師說(shuō)的是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌:名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍。如果你會(huì)說(shuō),就跟著老師一起說(shuō)。

最后,請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇三

1、通過(guò)觀察,了解故事的大概內(nèi)容。

2、通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想,感受蘇菲生氣時(shí)和心情平靜時(shí)周圍景物的不同。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,正確處理負(fù)面情緒,發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

一、質(zhì)疑題目,激趣閱讀

1、出示ppt《蘇菲生氣了》封面

質(zhì)疑:蘇菲是誰(shuí)?為什么生氣?

隨機(jī)處理作者和獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

【教學(xué)意圖】學(xué)生通過(guò)觀察封面、課題,會(huì)自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整,我們?cè)诖艘龑?dǎo)學(xué)生將這些信息整合后,提出自己希望知道的答案,從而更大地調(diào)動(dòng)了孩子們閱讀故事的積極性,同時(shí)也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事,怎樣讀懂故事。

二、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)故事

1、出示ppt蘇菲在玩玩具。

思考:蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上,她們準(zhǔn)備到什么地方去玩呢?

【教學(xué)意圖】通過(guò)情感移植,使學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)蘇菲的內(nèi)心世界,為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

2、出示ppt蘇菲的玩具被搶。

質(zhì)疑:這時(shí),姐姐來(lái)了…… 你看到什么了?

猜想:此時(shí),倒在車上的蘇菲會(huì)怎么想呢?

【教學(xué)意圖】學(xué)生通過(guò)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上,姐姐搶過(guò)玩具后沒(méi)有理會(huì)摔倒的妹妹,家里的寵物貓?jiān)谶@場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”中受到驚嚇。進(jìn)一步遷移學(xué)生的情感,拉近人物和學(xué)生的距離。

3、出示ppt蘇菲生氣時(shí)的四幅畫面

評(píng)價(jià):快看看蘇菲的樣子,請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容或用一個(gè)二字詞語(yǔ)來(lái)形容。

【教學(xué)意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張,學(xué)生很輕易就會(huì)感受到紅色所代表的憤怒的情緒,充斥著整幅畫面。從而滲透給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí):當(dāng)人們生氣時(shí),不僅面貌丑陋,而且讓人感到害怕。

猜想:此時(shí)蘇菲會(huì)做什么呢?

【教學(xué)意圖】情感遷移,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到負(fù)面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕,而且很容易讓我們作出錯(cuò)誤的決定。

4、出示ppt蘇菲離家出走的三幅畫面

觀察:蘇菲,你看到了什么呢?這些樹木和你平時(shí)到樹林里玩時(shí)看到的一樣嗎?

【教學(xué)意圖】通過(guò)引導(dǎo)觀察,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)負(fù)面情緒控制我們的大腦時(shí),我們平時(shí)所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

5、出示ppt老山毛櫸樹的三張圖片

解疑:老山毛櫸樹是一種在美國(guó)和歐洲經(jīng)常見(jiàn)到的大樹的名字。就像我們中國(guó)常見(jiàn)的楊樹一樣,枝繁葉茂,高大粗壯。

猜想:蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會(huì)看到什么呢?

配樂(lè)想象:蘇菲看到這么美麗的景色,會(huì)想到什么呢?

【教學(xué)意圖】啟發(fā)想象,在情境中引導(dǎo)學(xué)生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色,陶冶心靈,排解負(fù)面情緒。

6出示ppt回家路上和迷失在樹林的對(duì)比圖

配樂(lè)想象:是呀,蘇菲一邊走一邊對(duì)樹林笑,對(duì)小動(dòng)物唱。她為什么這么高興呢?

【教學(xué)意圖】學(xué)生通過(guò)對(duì)比,會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)蘇菲心情舒暢后,看到的樹林又變得那么明亮、可愛(ài),仿佛在對(duì)蘇菲點(diǎn)頭微笑。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗,從而獲得更愉悅的心情。

猜想:歡蹦亂跳的蘇菲此時(shí)回到家里,又會(huì)發(fā)生什么事呢?

7、出示ppt溫暖的家庭三幅畫面

猜想:看圖,家人們對(duì)蘇菲說(shuō)的第一句話會(huì)是什么呢?

評(píng)價(jià):蘇菲的家里有一股什么味道呢?

質(zhì)疑:蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

【教學(xué)意圖】繼續(xù)情感遷移,滲透給學(xué)生善于利用生活中美好的事物,排解內(nèi)心的負(fù)面情緒,珍惜家庭的和睦。

三、結(jié)合生活,評(píng)價(jià)人物

1、當(dāng)蘇菲的玩具被姐姐無(wú)情搶走后,我們看到了一個(gè)(可憐)的蘇菲;

當(dāng)媽媽也站在姐姐一邊指責(zé)蘇菲時(shí),我們看到了一個(gè)(可怕)的蘇菲;

當(dāng)氣憤蒙住了蘇菲的眼睛,我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;

當(dāng)大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲,我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

當(dāng)一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲,我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?

【教學(xué)意圖】以填空的方式,幫助學(xué)生重溫故事內(nèi)容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的:憤怒的情緒,使美麗的事物變得丑陋。因此要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,做個(gè)健康的孩子。

四、情感升華,重溫繪本

1、總結(jié):生氣是生活中很自然的一件事,但通過(guò)《蘇菲生氣了》這個(gè)故事,我們找到了一個(gè)好辦法,可以讓我們擺脫憤怒帶來(lái)的壞心情,再次發(fā)現(xiàn)生活中美好的一切,那就是走進(jìn)大自然,凈化我們的心靈。難怪這個(gè)故事在國(guó)際上獲了大獎(jiǎng)。

2、讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)故事。

【教學(xué)意圖】趁熱打鐵,讓《蘇菲生氣了》這個(gè)故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心,讓健康的理念住進(jìn)孩子的內(nèi)心,讓更多的多姿多彩的繪本故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心。

五、拓展延伸

1、生活中,宣泄負(fù)面情緒的方法很多,你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個(gè)情緒小故事寫下來(lái),或畫下來(lái),和大家共同分享。

【教學(xué)意圖】作文教學(xué)向來(lái)是學(xué)生比較頭疼的,但是借助繪本教學(xué),學(xué)生會(huì)自發(fā)地找到一個(gè)自己感興趣的話題,以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來(lái)。雖然這種作文形式并不正規(guī),但是卻培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣。

在活動(dòng)中能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個(gè)繪本本身來(lái)看,《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近,蘇菲生氣是因?yàn)橥婢弑唤憬銚屪吡?,那這個(gè)問(wèn)題是孩子們?cè)谄綍r(shí)的游戲中經(jīng)常遇到的,這就很容易引起孩子的共鳴;再加上繪本中蘇菲生氣時(shí)的夸張畫面,讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動(dòng)靜交替,讓孩子在課堂中動(dòng)起來(lái)。蘇菲生氣時(shí)的表情非常的夸張,于是我利用這個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友做一做“你在生氣的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢?”孩子的動(dòng)作非常的夸張,有咬牙切齒的,……非常的有意思,課堂中的氣氛非常的活躍。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇四

1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。

2、理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題,能改編不同的故事情節(jié),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

圖片三幅,可移動(dòng)的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》。

(一)引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問(wèn):"小朋友們看,他們是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"。

(二)感知理解講述對(duì)象。

1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒觀察討論,"圖中有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"。

2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng),"熊媽媽看見(jiàn)馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來(lái)怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"。

(三)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過(guò)程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。

(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問(wèn)題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會(huì)傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來(lái)。

效果:

活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說(shuō):“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的'?!庇械恼f(shuō):“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的?!苯虒W(xué)時(shí),我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客,而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真,那么自然??偟膩?lái)說(shuō),十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇五

保護(hù)生物,關(guān)愛(ài)鳥類,鳥類是人們的朋友,作為地球上寶貴的生物資源,讓我們一起來(lái)保護(hù)鳥類,和鳥們做朋友,結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.通過(guò)預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中的鳥兒的特點(diǎn)以以及對(duì)人類的益處。

2.通過(guò)ppt展示以及教師的朗誦了解詩(shī)歌內(nèi)容,并會(huì)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂(lè)器人手一件。

2.詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。

詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)通過(guò)圖夾文圖片分段欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

附詩(shī)歌:

樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。

忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。

誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,

會(huì)說(shuō)話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩六色是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?

辛苦捉蟲一整年,誰(shuí)的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥,風(fēng)婆婆夸花喜鵲,

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬(wàn)。

百鳥一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。

羞得燕子笑哈哈。

1.出示鳥鳴聲和圖夾文1,猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。

師:森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師:鳥王在請(qǐng)客。

師:鳥王要請(qǐng)客了,誰(shuí)來(lái)做客人?(幼兒大膽猜想)。

什么樣的什么鳥?

2.結(jié)合圖夾文2提問(wèn)引導(dǎo),猜想鳥王招待客人的食物。

師:那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?

師:吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年,誰(shuí)的.功勞大?

師:請(qǐng)客時(shí)鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰(shuí)的功勞最最大?

師:如果鳥王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。

1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。

師:下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。喜歡說(shuō)的可以輕輕地跟著老師說(shuō)或給老師打節(jié)奏。誰(shuí)的節(jié)奏打得好,我就請(qǐng)她用樂(lè)器打一打。

2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

師:你喜歡詩(shī)歌中的哪一段?我們一起來(lái)讀一讀。

3.師幼問(wèn)答形式朗誦。

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥類。

1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥兒,那你們覺(jué)得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?

師:你認(rèn)為它是人類的朋友,它為人類做了什么?

既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?yīng)該怎樣對(duì)待鳥類?

2.保護(hù)鳥類的方法。

師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥類朋友,讓我們的大自然變得更鳥語(yǔ)花香吧!

活動(dòng)延伸:

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置在教室一角的“樹林”中。

活動(dòng)反思。

《鳥王請(qǐng)客》這首詩(shī)歌相對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較長(zhǎng)的原以為孩子們記憶有一定難度。誰(shuí)知我們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容時(shí)以一種談話問(wèn)答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩(shī)歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)也對(duì)這些鳥的特征有了認(rèn)識(shí)。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來(lái)是燕子。我們?cè)诔醪綄W(xué)會(huì)了詩(shī)歌后讓幼兒分兩組以一問(wèn)一答的形式對(duì)話先是和老師對(duì)話再是相互對(duì)話。還讓他們朗讀詩(shī)歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語(yǔ)言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中,用對(duì)話的方式接龍念詩(shī)歌。通過(guò)討論鳥兒捉蟲的問(wèn)題,更深切體會(huì)鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

在活動(dòng)中,介紹小鳥的方法,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以前教幼兒學(xué)詩(shī)歌,老師講一句,幼兒學(xué)一句,幼兒念起來(lái)也枯糙無(wú)味。然后,教師提問(wèn),幼兒回答,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論:你們認(rèn)為誰(shuí)的功勞最大?請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的原話講出來(lái),并告訴幼兒你們剛才和老師說(shuō)的是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌:名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍。如果你會(huì)說(shuō),就跟著老師一起說(shuō)。

最后,請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇六

1.理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程。

2.感受圖畫故事人物的幽默感。

3.學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待同伴。

4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

1.教學(xué)大書《小老鼠普普》

2.幼兒人手一本圖畫書《小老鼠普普》

3.動(dòng)畫碟片、電視機(jī)

(一)認(rèn)識(shí)普普

1.給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得普普是個(gè)怎樣的小老鼠。

2.向幼兒介紹普普的特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你喜歡普普的這個(gè)特別之處嗎?

(二)讀教學(xué)大書,理解故事內(nèi)容。

1.閱讀圖書第2—7頁(yè)

師:普普家還住著誰(shuí)?

師:你看到普普一家發(fā)生了些什么事?

2.閱讀第8頁(yè)

師:你們猜一猜家人會(huì)同意普普一起去尋找食物嗎?

師:原來(lái)是爸爸的幫忙,也讓小老鼠普普一起去了。

師:你猜這會(huì)兒老師一家每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的?

3.閱讀第9—17頁(yè)

4.閱讀14—17頁(yè)

師:普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?

師:看著普普這會(huì)兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?

(三)幼兒自主閱讀17—23頁(yè)

師:大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請(qǐng)小朋友自己在書中找一找答案。

師:老鼠一家都說(shuō)了些什么?

師:普普這會(huì)兒心情又會(huì)是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?

(四)完整欣賞

1.請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫故事《小老鼠普普》

2.師:你們現(xiàn)在喜歡愛(ài)放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?

師小結(jié):我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn),但是有時(shí)有的缺點(diǎn)也不是一件壞事,就像小老鼠普普一樣這個(gè)放屁的缺點(diǎn)還可以救了它們一家人呢。無(wú)論是誰(shuí),我們都要欣賞別人的缺點(diǎn)。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇七

一、活動(dòng)內(nèi)容:

熊媽媽請(qǐng)客。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物。

2、培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、重點(diǎn):

動(dòng)物最喜歡吃什么。

難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作。

四、準(zhǔn)備活動(dòng):

1、《熊媽媽請(qǐng)客》課件;

2、《生日快樂(lè)歌》歌曲;

3、小動(dòng)物、食物圖片、及盤子若干。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)題:聽(tīng)生日快樂(lè)歌。

問(wèn)題:

師:我們剛才聽(tīng)到的是什么歌???

幼:生日快樂(lè)歌。

小朋友們猜一猜,今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?

任意回答小朋友們說(shuō)了這么多,我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日。

2、放課件:《熊媽媽過(guò)生日》。

問(wèn)題:

師:今天誰(shuí)過(guò)生日???

幼:熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?

幼:任意回答小朋友說(shuō)了這么多,我們一起看看到底都有誰(shuí)!

3、放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過(guò)生日)問(wèn)題:

師:都有誰(shuí)來(lái)了呀?

幼兒:雞、鵝、狗、羊、貓來(lái)了這么多客人,熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?

4、放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問(wèn)題:

師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的啊?

幼兒:蟲、草、骨頭、魚、青菜師:為什么沒(méi)吃?

5、放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問(wèn)題:

師:小熊是怎么做的?

幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最愛(ài)吃什么菜?幼兒:知道師:那我們也來(lái)?yè)Q一換吧!

師:小朋友都換完了,我們來(lái)看一看,是不是它們最愛(ài)吃的'!逐一看。

老師這里還有很多飯菜,老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說(shuō)出是誰(shuí)最愛(ài)吃的。

教師留出一份:這是什么?是誰(shuí)最愛(ài)吃的呀?

幼兒:菜,鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。

老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,誰(shuí)這愛(ài)吃的,然后再讓小朋友一起送去。

幼兒送完。

師:來(lái),我們看看小朋友都送對(duì)了沒(méi)有?

逐一看,拿起食物,一手拿一手放。

小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見(jiàn),我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!

六、活動(dòng)結(jié)束。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇八

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

難點(diǎn):能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。

教具準(zhǔn)備:1.各種鳥類的圖片各一張。2.詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

一.導(dǎo)入活動(dòng):

師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(先出示小黃鶯)。

它是誰(shuí)?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會(huì)唱歌)。

師:“我來(lái)啦!我來(lái)啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰(shuí)?”(會(huì)唱歌的八哥鳥)。

教師用同樣的方法,按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。

二.基本活動(dòng):

1.啟發(fā)性提問(wèn),讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?

2.教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:哦,原來(lái)是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽(tīng)完了故事你就明白了。

3.教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌《鳥王請(qǐng)客》,感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。

師:故事聽(tīng)完了,有人把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》,我們一起來(lái)欣賞一下。

4.通過(guò)圖片分段欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)鳥王要請(qǐng)客了,誰(shuí)來(lái)做客人?

(2)鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?

(3)請(qǐng)客時(shí)鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰(shuí)的功勞最最大?

(4)如果鳥王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

5.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題,那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧!

6.可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。

師:詩(shī)歌中有一段內(nèi)容是“問(wèn)答形式”,下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色,朗讀詩(shī)歌)。

三.經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥類。

1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。)。

2.保護(hù)鳥類的方法。

師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇九

1、理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事的主要情節(jié)。

2、懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂(lè)、書包若干。

1、以故事情景引入活動(dòng),了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問(wèn):梅花鹿和小猴誰(shuí)的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn))。

2、播放課件,組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?

3、游戲:背包取物。

(1)今天小朋友們表現(xiàn)的很好,老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物,請(qǐng)把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了,請(qǐng)小朋友看看你喜歡嗎?但是在取禮物之前老師有個(gè)要求(在取東西時(shí),不能把書包摘下來(lái))。

(2)孩子們開始拿禮物了,都拿不到,啟發(fā)孩子想方法(互相幫助,合作才能拿到禮物)。

4、引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中合作的事情,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來(lái)得快樂(lè)。

小結(jié):小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助,只要我們能互相幫助一起合作,我們的`本領(lǐng)會(huì)更大,會(huì)得到更多的快樂(lè)。

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒(méi)有考慮周到的,在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。

教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊(cè)p8)。

1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。

故事里提到了誰(shuí)?

誰(shuí)住在樓上?誰(shuí)住在樓下?

小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了?

冬冬是怎樣說(shuō)的?公公是怎樣說(shuō)的?

3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。

(1)分組朗誦。

(2)個(gè)別朗誦。

(3)比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。

5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個(gè)尊敬老人的好孩子。

小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?

在延伸活動(dòng)中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十一

2.在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。

3.使幼兒會(huì)講述操作過(guò)程和結(jié)果。

教具:各種點(diǎn)卡若干,課件。

學(xué)具:第一組:數(shù)卡(給動(dòng)物排隊(duì))

第二組:給水果卡片排隊(duì)

第三組:看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字

第四組:印比6少的數(shù)字

第五組:依樣接畫

1、集體活動(dòng),目測(cè)小動(dòng)物點(diǎn)卡并排序。(出示課件)

逐一出示圖一的卡片,幼兒說(shuō)出總數(shù),教師操作。

誰(shuí)會(huì)按照點(diǎn)數(shù)的多少給這些卡片排隊(duì),再送上數(shù)字朋友觀

察比較,發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。

2、游戲一《給水果卡片排隊(duì)》

游戲二《看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字》

“先看每個(gè)格子下面都有幾個(gè)點(diǎn)子。你添上幾個(gè)點(diǎn)子就和下面的數(shù)字一樣多呢?

游戲三《印比6少的數(shù)字》

上面的點(diǎn)子越來(lái)越怎么樣”(越來(lái)越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來(lái)越大)”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點(diǎn)子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊(duì)的,誰(shuí)在最前,誰(shuí)在最后,數(shù)字越來(lái)越怎么樣?”(現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的,7在最前,3在最后,數(shù)字越來(lái)越小。)“卡片下面的點(diǎn)子都是3個(gè),怎么總數(shù)會(huì)越來(lái)越小呢?”(上面的點(diǎn)子越來(lái)越少)“下面的點(diǎn)子不變,上面的點(diǎn)子越來(lái)越小,總數(shù)也越來(lái)越小;下面的點(diǎn)子不變,上面的點(diǎn)越來(lái)越多,總數(shù)也越來(lái)越大?!?/p>

游戲四《依樣接畫》

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系,依樣接畫。

3、幼兒操作

4.活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的,讓幼兒集體說(shuō)說(shuō)上面的點(diǎn)子數(shù)目越來(lái)越怎么樣,則下面的總數(shù)也越來(lái)越怎么樣。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十二

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。

3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。

2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖。

一、通過(guò)談話引題

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的:“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來(lái)看一看。

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

(1)教師演示教具,朗誦兒歌

提問(wèn):兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?

(2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌

提問(wèn):

1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的?

2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的?

三、學(xué)習(xí)兒歌

師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌?!?/p>

(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦

(2)集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個(gè)好朋友表演兒歌。

幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十三

1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。

2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

1.與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,配套音樂(lè)。

2.大鼓一個(gè)。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小朋友開學(xué)了,我們現(xiàn)在是什么班級(jí)啦?那我們就是中班的小朋友了。

二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。

1.初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。

我們來(lái)一起聽(tīng)一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。

2.第二遍欣賞,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。

喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。

三、進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

1.說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。

聽(tīng)了這首歌曲,有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?

2對(duì)照?qǐng)D譜,幫助幼兒熟悉歌詞。

我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè),你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜)我們來(lái)跟著音樂(lè)一起唱一唱吧!

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十四

1、理解故事的主要內(nèi)容,能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

2、初步了解警察的工作。

3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

一、請(qǐng)幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過(guò)小東的爸爸和小東。

二、出示幼兒用書或電子書第14頁(yè),請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙。然后講述故事:

爸爸和小東來(lái)到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說(shuō):“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí),發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說(shuō):“別害怕,我們可以找警察幫忙?!?/p>

爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案,警察問(wèn)爸爸:“先生,您今天到過(guò)什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了?”爸爸回答說(shuō):“我今天到過(guò)餐廳,還到過(guò)理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來(lái)到花店,付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了?!本靻?wèn):“您的錢包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說(shuō):“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問(wèn),一邊把爸爸的話記錄下來(lái)。這時(shí),一位小朋友和他的媽媽來(lái)到警察局,那位媽媽對(duì)警察說(shuō):“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對(duì)警察說(shuō):“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見(jiàn)小東爸爸的身份證,說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?!卑职謱?duì)警察說(shuō):“謝謝您!”然后,爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說(shuō):“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說(shuō):“媽媽說(shuō)這是應(yīng)該的。”

三、引導(dǎo)幼兒討論:

1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見(jiàn)了。)

2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)

3、爸爸后來(lái)怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)

4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)

四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽(tīng)一遍故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

能專心聽(tīng)故事。

能回答老師的提問(wèn)。

能說(shuō)出警察的工作。

在自由活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十五

1、讓幼兒知道玩哪些東西會(huì)有危險(xiǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒的初步自我保護(hù)意識(shí)。

1、電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖。

2、配套幼兒用書。

一、出示電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片。

1、讓幼兒說(shuō)出圖片的名稱。

2、讓幼兒簡(jiǎn)單地說(shuō)出它們的用途。

二、引語(yǔ):

小朋友們剛才說(shuō)的很好,圖片上的這些東西能給我們生活帶來(lái)很多方便,天熱了幫我們解熱,衣服皺了,電熨斗幫我們燙平衣服,我們還可以用小刀削水果,往身上撒香水。我們的日常生活離不開這些東西,可是,如果小朋友把這些東西當(dāng)玩具,就很危險(xiǎn)了。

三、指導(dǎo)幼兒看圖:

1、圖上有幾個(gè)男孩,他們各自在干什么?

2、圖上有幾個(gè)女孩,他們各自在干什么?

四、引導(dǎo)幼兒想想,這樣做有什么危險(xiǎn)?

五、教師告述幼兒:

1、把手伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇里會(huì)傷害到手指,會(huì)受傷。

2、玩小刀會(huì)割破小手,嚴(yán)重的會(huì)危及生命。

3、玩通電的電熨斗會(huì)燙壞衣物,甚至?xí)ψ约夯蛘咭鸹馂?zāi)。

4、對(duì)眼睛噴香水會(huì)弄傷眼睛。

通過(guò)這類活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)物品作用的熟悉,也能夠讓幼兒在看圖和聽(tīng)老師講解的途中學(xué)習(xí)到危險(xiǎn)的概念,懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學(xué)活動(dòng)中,并不能把所有的危險(xiǎn)和有危險(xiǎn)的物品都讓孩子們掌握,有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)尤為重要。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十六

1、啟發(fā)孩子認(rèn)真觀測(cè)和察看毛線歪曲的圖案,勇敢想、勇敢講,進(jìn)一步提高聯(lián)想能力。

2、勉勵(lì)孩子自個(gè)兒嘗試甩毛線,并從來(lái)不同的方位來(lái)觀測(cè)和察看毛線圖,用完好無(wú)損地語(yǔ)言開展表達(dá)。

3、協(xié)助孩子憑借小動(dòng)物玩具,開展自編小故事教學(xué)。

1、毛線自由歪曲范圖兩張,物品投影器。

2、孩子人手兩根粗毛線。

3、小動(dòng)物布娃娃數(shù)個(gè)。

4、節(jié)拍明顯的music磁帶一盤、幼兒教師變戲法的music。(自選)

1、教師:孩子,你們手里拿的是啥呀?(毛線)很長(zhǎng)的毛線真漂亮,我們一塊兒來(lái)跳個(gè)毛線舞,好不好?(好)

2、播放music,孩子自由跟著教師表演毛線舞,體會(huì)毛線在天空中飛舞的動(dòng)姿。

3、教師:毛線除可跳漂亮的舞蹈,亦能做啥哩?(織衣衫、做毽子、捆物品、扎辮子……)

1、教師:教師還會(huì)用毛線來(lái)變戲法哩,你們想看嗎?(想)

2、教師跟著music表演毛線變戲法:先把雙手抓緊毛線的兩頭,開展出示教學(xué);再一手抓緊毛線的一端,從上向下使勁甩動(dòng);最終把毛線飄落到物品投影器上。

3、教師:孩子認(rèn)真瞅瞅,你認(rèn)為毛線變?yōu)榱松?

4、孩子先與小伙伴開展一下溝通,接著答道:“我認(rèn)為毛線變?yōu)榱恕痢痢??!泵銊?lì)孩子勇敢想、勇敢講,踴躍表達(dá)自個(gè)兒的想法。

1、教師:剛剛孩子變的魔術(shù)真優(yōu)秀!此刻教師又有個(gè)新的變戲法方式,請(qǐng)你們一塊兒來(lái)專心地看看!

2、教師跟著music表演毛線變戲法,方式和上面的一樣。

3、四個(gè)方向旋轉(zhuǎn)毛線圖,啟發(fā)孩子與小伙伴一塊兒想、一塊兒講。

1、教師:教師的毛線圖里還藏著一個(gè)美妙的小故事哩,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、欣賞教師創(chuàng)作小故事,明白小動(dòng)物要與毛線圖編在一塊兒。

3、孩子自個(gè)兒嘗試變戲法、選小動(dòng)物玩具、創(chuàng)作小故事。啟發(fā)孩子先想想、說(shuō)說(shuō)自個(gè)兒的毛線變?yōu)榱松?再開展說(shuō)故事教學(xué)。

4、請(qǐng)2到3位孩子出示他們的小故事。

師:今日,你們?nèi)绱硕嗟男⌒∧g(shù)師表現(xiàn)得真挺好。下課之后,你們能用雙面膠帶把毛線粘在白紙片上,用蠟筆來(lái)添一添、畫畫,讓毛線圖越發(fā)漂亮,好不好?(好)

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十七

2、培養(yǎng)幼兒做事的獨(dú)立性。

課件(ppt)、兩張床、兩張床單、兩條被子、兩個(gè)枕頭、兩條枕巾、(一面是笑臉、一面是哭臉)的圖標(biāo)牌子若干(根據(jù)班級(jí)人數(shù)定)。

(一)、熱身活動(dòng):

(1)播放禮儀主題歌,老師帶小朋友跳禮儀主題操熱身。

(2)師生互相問(wèn)好:

動(dòng)作:站在自己的座位前,雙腳并攏,雙手自然交疊,放在體前小腹處,鞠躬45度語(yǔ)言:老師先說(shuō)“小朋友們好!”,幼兒回禮:“老師好!”

(3)師:“小朋友請(qǐng)坐,我們要開始快樂(lè)的禮儀之旅了!”

(二)導(dǎo)入活動(dòng):

通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng):

1、小朋友在家里,是不是自己的事情自己做呢?你都會(huì)做哪些事情?(請(qǐng)幼兒分別回答,對(duì)做的好的給予鼓勵(lì))。

2、起床后,你們會(huì)自己疊被子嗎?誰(shuí)知道正確疊被子的方法?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)言,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)。

(三)基本活動(dòng):

1、教師示范正確疊被子、整理床鋪的方法:

(1)在床上把被子展開平鋪,長(zhǎng)邊對(duì)著自己。

(2)找好中心線,將被子的兩條長(zhǎng)邊向中心線對(duì)折。

(3)再找中心線,將被子的兩條短邊向中心線對(duì)折。

(4)再對(duì)折,將被子整理成長(zhǎng)方塊。

(5)被子疊好后放到床尾。

(6)把枕頭放平整。

(7)把床鋪鋪平整。

2、請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固新知:

師:“明明看過(guò)老師教疊被子的步驟后,也想試著整理一下,可是他確忘了先后順序是什么了,小朋友我們一塊來(lái)幫幫他吧!”

播放課件圖片,請(qǐng)幼兒按記憶幫忙排出正確順序:

圖一:將被子整理成長(zhǎng)方塊。

圖二:明明將被子展開平鋪在床上。

圖三:將被子的兩條長(zhǎng)邊向中心線對(duì)折。

圖四:將被子的兩條短邊向中心線對(duì)折。

3、練習(xí)整理床鋪:

(1)請(qǐng)幼兒走到自己的小床邊,以正確的方式練習(xí)疊被子和整理床鋪。

(2)通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)并練習(xí)疊被子及整理床鋪。

組織幼兒進(jìn)行比賽,每次選出兩名幼兒進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)評(píng)委,要求參賽者要按照正確的方法疊被子,并按照正確的步驟整理床鋪。做完后,請(qǐng)“評(píng)委”舉牌,得到笑臉多的幼兒獲勝。請(qǐng)“評(píng)委”代表說(shuō)說(shuō),參賽者哪里做的好,哪里還需要改進(jìn)。(本次活動(dòng)以鼓勵(lì)為主)。

4、播放課件,學(xué)習(xí)三字經(jīng):

(1)教師逐句教幼兒兒歌,并解釋含義。

(2)幼兒跟讀兒歌,再次熟悉兒歌。

(四)結(jié)束活動(dòng):

播放課件的“禮儀三字經(jīng)”,學(xué)習(xí)兒歌:

(1)第一遍,欣賞。

(2)第二遍,幼兒跟唱。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十八

1、對(duì)跑步感興趣,能體驗(yàn)到跑步活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽和交往的樂(lè)趣。

2、發(fā)展自身的`耐力、速度和靈敏性。

3、訓(xùn)練往返跑的動(dòng)作。

1、設(shè)計(jì)場(chǎng)地,設(shè)置起、終點(diǎn)。

2、分別放置1、2、3、4標(biāo)志物。

一、活動(dòng)開始。

在教師帶領(lǐng)下作熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。

觀察場(chǎng)地,啟發(fā)幼兒想出玩法:如:跳、跨、繞著跑等。

二、游戲活動(dòng)。

1、教師組織幼兒學(xué)習(xí)往返跑是動(dòng)作。

2、對(duì)比動(dòng)作,掌握要領(lǐng)。

(1)教師示范一次,請(qǐng)幼兒看教師是怎樣做的?

玩法:先把手放在1標(biāo)志物上,跑去摸一下2標(biāo)志物,再跑回摸3標(biāo)志物,然后跑去摸4標(biāo)志物,跑回結(jié)束。

(2)請(qǐng)2位幼兒和教師一起跑,對(duì)比動(dòng)作的不同。

(讓幼兒仔細(xì)觀察:提醒幼兒觀看教師轉(zhuǎn)身時(shí)腳的位置和身體的轉(zhuǎn)動(dòng))。

(3)教師總結(jié)往返跑動(dòng)作要領(lǐng):

到達(dá)轉(zhuǎn)彎處前2—3步時(shí)步子要大,上體直或后仰,后腿蹬地用力稍小。

最后一步腳向轉(zhuǎn)身方向內(nèi)扣,然后轉(zhuǎn)身180,重心移至轉(zhuǎn)身后的前腳,繼續(xù)跑動(dòng)。

(4)幼兒練習(xí)往返跑動(dòng)作。

教師用語(yǔ)言提醒幼兒摸哪個(gè)點(diǎn),提醒幼兒腳下動(dòng)作,提示幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

3、比賽激趣,鞏固練習(xí)。

(1)講解比賽規(guī)則:以比賽接力進(jìn)行,先跑完的隊(duì)獲勝。

(2)進(jìn)行游戲2遍,隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

師幼做放松活動(dòng),結(jié)束。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十九

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的有趣。

2.引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌展示的畫面,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

3.教育幼兒要有正確的姿勢(shì)。

小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片。

一、開始部分。

1.出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.老師這有一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《學(xué)好樣》,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。

2.提問(wèn):兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么?你喜歡誰(shuí)?為什么?

3.老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。

4.老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):

(1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?

(2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?

(3)為什么唱歌要學(xué)百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽(tīng)嗎?

5.幼兒學(xué)念兒歌:跟念——幼兒集體念——師幼對(duì)念兒歌——分男女念兒歌。

6.幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

1.評(píng)價(jià)幼兒上課情況。

2.復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇二十

1.理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。

2.能大膽的想象,并用較連貫的語(yǔ)言表述。

3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

ppt。

2.出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位客人,聽(tīng),他們說(shuō)了什么呀?

3.我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)?看課件1。

4.小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小老鼠的。

5.第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺(jué)得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說(shuō)些什么呢?)

6.黃蠟筆來(lái)了,你們說(shuō)黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看他們又去了哪里?看見(jiàn)了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說(shuō)些什么?)(哇原來(lái)還有這么漂亮的顏色呀)

7.出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵(lì)幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。

8.我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案篇二十一

本故事內(nèi)容寓意深刻,生動(dòng)有趣,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中設(shè)有懸疑,使幼兒得到積極的思考,充分激發(fā)了幼兒的興趣的同時(shí),對(duì)幼兒亦有深刻的教育意義。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖猜想,理解故事內(nèi)容,對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法,并能清晰地用語(yǔ)言表述。

1、圖片六幅、ppt視頻;

2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn);

3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面,初步了解故事內(nèi)容。

(1)出示圖1和圖6,引導(dǎo)幼兒讀圖,根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問(wèn):小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下,狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子,饞的直流口水)

(2)出示全部圖片,引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流看法想法。(讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō))

提問(wèn):它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)4—5人))

(3)看圖分析:

圖一:故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味,它是什么樣子的?(口水流出來(lái)了)

圖二:狐貍有沒(méi)有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了,但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來(lái)了)

圖三:狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了,它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

圖四:還是沒(méi)出來(lái),它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

圖五:狐貍又想出什么號(hào)辦法了:(什么姿勢(shì)?怎么說(shuō)得?)

圖六:壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說(shuō)?狐貍想了什么辦法?)

2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。

(1)提問(wèn):狐貍聞到香味,心里會(huì)怎么想啊?(好香??!吧酒喝個(gè)精光)說(shuō)明這是只怎么樣的狐貍???(饞嘴、貪心)

(2)幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

提問(wèn):狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

集體討論、個(gè)別表演。

(3)老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話,體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

3、教師再次講述故事的重點(diǎn)段,引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的理解。

提問(wèn):你幫助狐貍想想,用什么方法能把頭拿出來(lái)(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

4、教師。

教育幼兒在生活中,不饞嘴,陌生人給的東西不能吃。

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力。活動(dòng)開始,我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況,基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

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