幼兒園科學(xué)水的秘密教案大全(15篇)

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幼兒園科學(xué)水的秘密教案大全(15篇)
時(shí)間:2023-12-07 19:17:05     小編:筆硯

教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全面分析和研究。教案的編寫(xiě)要注重多種教學(xué)手段的合理運(yùn)用。下面是一些優(yōu)秀的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇一

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.出示圖片:藍(lán)天上的風(fēng)箏。

教師:小朋友,你們看看天上飛的是什么?(風(fēng)箏)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有風(fēng)的情況下,風(fēng)箏才能飛上天。)。

教師:我們從哪兒可以看出有風(fēng)呢?你怎么知道有風(fēng)?

(教師用扇子在幼兒的面前扇一扇,感受風(fēng)。)。

二、展開(kāi)。

1、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力。

教師:你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?

(1)在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。

(2)通過(guò)圖片感受中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)。

教師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。

2、探索判斷風(fēng)向。

(1)教師:天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng),這是什么意思?

(北風(fēng)就是從北邊來(lái),是風(fēng)向。)。

用什么方法判斷?引發(fā)孩子的討論。

(2)到戶外進(jìn)行觀察活動(dòng)。

如:觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……。

讓孩子通過(guò)活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。

(3)了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。

展開(kāi)討論:怎樣記錄風(fēng)向。

可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

3、嘗試制造風(fēng)的方法。

教師:(出示風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎?

怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

三、結(jié)束。

讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。

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幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇二

2、養(yǎng)成幼兒細(xì)致地觀察周圍事物及習(xí)慣,并會(huì)使用圖畫(huà)、符號(hào)等進(jìn)行表征,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

3、了解木頭制品是怎樣來(lái)的。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、木制品制作過(guò)程圖片。

2、木制品:桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫(huà)等。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些關(guān)于樹(shù)木和木制品的簡(jiǎn)單知識(shí)。

1、請(qǐng)幼兒找出活動(dòng)室內(nèi)的木頭制品,并用圖畫(huà)、符號(hào)等表示出來(lái)。師幼共同尋找。

2、(1)請(qǐng)幼兒講講自己找到了那些木頭制品。

(2)生活中還有什么東西是木頭制品。

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中怎樣節(jié)約木材。

3、討論:為什么人們喜歡木頭制品,使用木制品時(shí)應(yīng)注意什么?

4、(1)請(qǐng)幼兒講座木制品是怎樣來(lái)的。

(2)出示圖片請(qǐng)幼兒總結(jié)講述木制品制作的過(guò)程。

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇三

1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能仔細(xì)觀察,會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、《小雞出殼》掛圖;。

2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干;。

3.記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、以故事“小雞出殼”引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

師:“雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,你們來(lái)評(píng)評(píng)理,到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?”

二、第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個(gè)更容易破?

1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法:

提問(wèn):我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難,鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。

師:“小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破?!?/p>

三、第二次探索:為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

1、設(shè)置疑問(wèn):雞姐姐不服氣,我也用了同樣的`力氣,為什么啄不破蛋殼呢?

我用的力氣到底到哪里去了呢?

2、教師出示針管,介紹操作的方法。

3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

4、交流分享探究的結(jié)果。

師:針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),會(huì)集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。

四、第三次探索:拱橋承載的重量更大嗎?

1、教師介紹材料及操作方法:

幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座“橋”(一座平面橋、一座拱橋),然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的結(jié)果。

3、結(jié)合記錄表分享交流:

哪座橋承受的積木多?有不同意見(jiàn)的嗎?

五、引發(fā)問(wèn)題,拓展活動(dòng)。

師:“拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形,請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧?!?/p>

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇四

孩子們天生愛(ài)玩水,根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

激發(fā)幼兒探索的興趣;

讓幼兒了解水對(duì)我們生活的重要性,懂得節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點(diǎn);對(duì)水的流動(dòng)性的掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

字卡、透明塑料杯每人兩個(gè),分別裝有水和酸奶,彩虹糖每人兩粒,水盆三個(gè),玩水的玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)開(kāi)始部分:交代本次活動(dòng)的主題。教師(出示字卡:水的秘密):小朋友們,水有很多秘密,你們想知道嗎?今天我們就一起來(lái)探索水的秘密。

(二)基本部分:幼兒嘗試找出水的特性。

1、比一比(每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)透明的塑料杯,分別裝有水和酸奶)。

讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說(shuō)出牛奶是什么顏色的,再端起水杯,說(shuō)一說(shuō)水是什么顏色的?—從中知道水是無(wú)色的。

2、嘗一嘗。

讓幼兒分別品嘗牛奶和水,說(shuō)一說(shuō)分別是什么味道。從中知道水是無(wú)味的。

3、看一看。

教師給每個(gè)小朋友發(fā)兩粒彩虹糖,(小朋友們,今天老師還給大家準(zhǔn)備了好吃的禮物)分別放到裝有水和牛奶的.杯子里,觀察有什么不一樣的現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?—水是透明的。

4、做一做。

(1)幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯,祝福大家今天開(kāi)心,品嘗一下牛奶加糖的味道。

(三)結(jié)束部分:玩一玩。

在玩水中感知水的特性,發(fā)現(xiàn)新的秘密,告訴客人。

(四)活動(dòng)延伸:觀看視頻—《水的故事》。

幼兒了解水對(duì)我們生活的重要性,教育幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

注:在總結(jié)水的秘密時(shí),教師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即:無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)等。

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知、了解各種各樣的`口袋及功用。

2、提高幼兒探索的興趣,嘗試記錄探索結(jié)果。

3、知道塑料袋的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等)。

2、操作材料:珠子、水、球、書(shū)、水果,游戲棒、沙子、抹布若干,教師、幼兒分組記錄用紙各一份,記錄材料,音樂(lè)等。

3、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路,并與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的口袋。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒通過(guò)摸摸、看看,了解各種口袋種類和作用。(時(shí)間大約3分鐘)。

教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)大口袋,我們來(lái)看看里面裝著什么?原來(lái),里面還有那么多的口袋!

幼兒操作前引導(dǎo):請(qǐng)你們摸一摸,看一看,你拿到的是什么口袋?它能用來(lái)做什么?

2.了解口袋的作用。

師:口袋有什么用?

口袋能裝很多東西,今天老師也為你們準(zhǔn)備了許多的東西。

二、操作活動(dòng):探索。

a請(qǐng)幼兒猜想:

師:想一想,你手上的口袋能裝什么?(幼兒邊說(shuō),教師邊打勾)。

塑料袋(能裝的東西打勾)布袋紙袋網(wǎng)袋蛇皮袋。

這些口袋真能裝這些東西嗎?我們來(lái)試一試。

要求:老師為你們準(zhǔn)備了兩組材料,每組還有一塊記錄板,試過(guò)以后把可以裝的東西貼到相應(yīng)的口袋后面(教師手中一塊幼兒記錄板,邊說(shuō)邊演示),比如,你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋(píng)果,你就把蘋(píng)果的圖片貼到塑料袋的后面。

請(qǐng)幼兒操作:(時(shí)間大約12分鐘)。

教師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,選用多種材料進(jìn)行操作;

指導(dǎo)幼兒正確記錄;

小組匯報(bào):小朋友都試過(guò)了,它們到底能裝什么東西呢?請(qǐng)你們看著題板告訴我,塑料袋可以裝什么?…….

c小結(jié):

師:原來(lái)口袋可以裝那么多的東西,不同的袋子裝的東西還不同呢?舉例:網(wǎng)袋不能裝細(xì)小的東西,紙袋不能裝水。

三、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

師:我們生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)。

1、請(qǐng)幼兒欣賞flash:

教師:我們現(xiàn)在就一起來(lái)看一段關(guān)于塑料袋的動(dòng)畫(huà)。

2、請(qǐng)幼兒討論:

塑料袋容易污染環(huán)境,不能亂扔塑料袋,它是可以回收再利用的。

我們稱它是:白色污染。

原來(lái)塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的污染,那你有沒(méi)有什么好辦法?

3、教師出示回收箱:

教師:剛才你們想的辦法都很好,老師也想了一個(gè)辦法,這是一只回收箱,專門(mén)用來(lái)回收用好的塑料袋,我們把它放在教室里。

四、結(jié)束活動(dòng):把裝的物品運(yùn)回教室。

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇六

1、幼兒與客人老師打招呼,消除緊張感。

2、教師(出示罐子):你們看,今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子!(搖動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒(méi)有?(不停搖動(dòng),引導(dǎo)幼兒)。

幼兒:因?yàn)闆](méi)有聲音。

3、教師:哦,沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。(打開(kāi)蓋子)看看到底有沒(méi)有東西哦,有東西嗎?沒(méi)有!小朋友們真聰明。

二、基本部分。

1、教師(向罐子內(nèi)裝東西):老師來(lái)變戲法嘍,你們?cè)俾?tīng)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

2、教師(搖動(dòng)罐子):猜猜,有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對(duì)嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子,你去找一個(gè)里面都東西的罐子,罐子都封住的不可以打開(kāi),今天要用耳朵,用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的,你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎?趕快來(lái)找找。

3、幼兒尋找。

4、教師:找到了嗎,找到了就坐回去。(幼兒回座位。)。

(幼兒搖動(dòng)罐子說(shuō)出:不一樣。)。

6、教師:不一樣,不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開(kāi)看的哦,今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來(lái)找的,保護(hù)好自己的罐子寶寶。

7、教師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前):我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友,找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦,找不到好朋友會(huì)很孤單的,耳朵聽(tīng)好哦,保護(hù)好你的罐子寶寶哦,聽(tīng)聽(tīng)他的。(上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。)。

8、教師:誰(shuí)是他的朋友,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),是他好朋友,趕快站上來(lái),和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。

9、教師:現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了,現(xiàn)在我來(lái)幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)和我是朋友。(搖動(dòng)手中有東西的罐子):耳朵要靈的哦,仔細(xì)聽(tīng)好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一個(gè)人很孤單的哦,要跟朋友在一起的。來(lái),我們是朋友,我們一起來(lái)?yè)u一搖。請(qǐng)坐,做到哪里去?對(duì)了,坐在一起。

10、教師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái)):你們是好朋友嗎,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊,一個(gè)一個(gè)搖,才聽(tīng)的清哦,一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)。

教師:一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

11、教師:你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊,放了這三樣?xùn)|西。(出示ppt圖片)這是什么啊?米寶寶,我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么啊?哦,是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的,是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰(shuí)是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦,是米,真聰明,是米寶寶嗎?這個(gè)是嘛?哦,是的,你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng),是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。

三、結(jié)束部分:

2、教師(準(zhǔn)備卡片):現(xiàn)在我們開(kāi)始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)。

3、教師:好,我要來(lái)唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的,這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖,米寶寶請(qǐng)你搖一搖,核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖,我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊,很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩,真好!小朋友們真仔細(xì)?,F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。樂(lè)隊(duì)的聲音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好,眼睛要看好哦。

4、教師(好,全體起立):樂(lè)隊(duì)還沒(méi)來(lái),我們一起來(lái)排練一次。(播放ppt音樂(lè))。

5、教師:樂(lè)隊(duì)來(lái)了哦~~聽(tīng)好。(伴隨音樂(lè)一起游戲,背景音樂(lè)為《如果感到快樂(lè)你就拍拍手》)恩,很好,我們和客人老師們?cè)僖?jiàn)好嗎?好,搖搖聲音和下面的老師再見(jiàn)。

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幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇七

1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

2.初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸里盛水,水里有一條金魚(yú),一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè),毛巾一根。

2.每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動(dòng)過(guò)程:。

1、小朋友,你們喜歡看變魔術(shù)嗎?(喜歡)那好,今天于老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。

(1)出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))。

(3)小朋友,你們來(lái)猜猜水到哪里去了?這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。

2、其實(shí)水的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密吧。

探索活動(dòng)(一):幼兒猜猜水里、米里有什么。

師:小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(幼:水里有條紅金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去)師:你是怎么知道的?(幼:有的說(shuō)我看見(jiàn)的;有的說(shuō)透過(guò)水看到的)。

師:看看米里有什么?(幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)不知道)那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,米里到底有沒(méi)有東西?有什么東西?(教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球)。

教師小結(jié):原來(lái)呀,水是無(wú)色透明的`,所以我們能看見(jiàn)水里的物體;米是不透明的,所以我們看不見(jiàn)里面的東西。

探索活動(dòng)(二)幼兒嘗試操作。

幼a:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。

幼b:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子里的水就沒(méi)了。

幼c:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也沒(méi)有了。

教師:為什么水會(huì)沒(méi)有了?

幼a:水從洞洞里漏掉了。

幼b:水從洞里流走了。

教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。

(2)溶解實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)。

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。

幼b:牛奶放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了白色,小石子還在水中。

幼c:糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了,水變成了白顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

教師小結(jié):糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

幼:能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。(水的用途:洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝)。

師:水有這么多的作用,它是我們?nèi)祟惖暮门笥?也是小金魚(yú)的家,看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀。

可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?(不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來(lái)、讓治污水的叔叔把水變干凈)師:小朋友的辦法可真多,我們要做到呀。

(2)你們知道嗎?僅僅做到不把水弄臟是不夠的,我們國(guó)家的西南地區(qū)正面臨著干旱(放幻燈片)。

師:看了這些我們?cè)鯓幼瞿?

幼:洗手時(shí)水不要開(kāi)大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……。

教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識(shí),咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇八

獲取光與色的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解光和色與人們生活的關(guān)系。

培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

學(xué)習(xí)活動(dòng):

一、多彩的顏色

1、七彩的風(fēng)

2、兔香蕉兔青草兔蘿卜

3、耳朵上的綠星

4、鮮花送媽媽

5、顏色大風(fēng)吹

二、會(huì)變的顏色

1、綠色的世界

2、親親綠色

3、我想……

4、藍(lán)寶寶黃寶寶

5、顏色變變變

三、光寶寶和顏色做游戲

1、奇妙的七色光

2、調(diào)皮的七色光

3、多彩的泡泡

4、七彩光和果娃娃

5、光線寶寶該回家了

自拋?zhàn)越忧蛐⊥谜壹艺O(píng)果大型運(yùn)動(dòng)器械

中班主題活動(dòng)教案《顏色的秘密》

語(yǔ)言區(qū):

1、自制各色顏色小書(shū)

2、有關(guān)顏色的圖畫(huà)書(shū)

美工區(qū):

1、提供各色紙供幼兒折紙

2、提供油泥土,工具,供幼兒塑型

益智區(qū):

1、提供色彩豐富的拼圖

2、各色建構(gòu)玩具供幼兒自由配色,造型

探索區(qū):彩色陀螺,萬(wàn)花筒

生活活動(dòng):學(xué)系鞋帶

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇九

1、嘗試讓多種材料穿過(guò)直管和彎管,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),選擇較恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞?,積極嘗試著解決問(wèn)題。

3、初步能整理并講述自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:直管、彎管、筷子、珠子、毛線、紙張、海綿等。

2、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)與本探究活動(dòng)有關(guān)的材料及其名稱。

一、出示材料,激發(fā)興趣,提出探究活動(dòng)的要求。

1、出示直管,引導(dǎo)幼兒明確探究活動(dòng)的內(nèi)容。

2、提醒幼兒正確使用材料,避免材料滾落在地上,注意安全。

二、探究讓各種材料穿過(guò)直管。

1、幼兒探究,鼓勵(lì)幼兒嘗試將各種材料穿過(guò)直管。

2、集中交流,提問(wèn):你試著把什么東西穿過(guò)直管,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、師幼一起小結(jié),比直管的管口小的物體能穿過(guò)直管。

三、探究讓各種材料穿過(guò)彎管。

1、比較直管和彎管的特征。

2、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒根據(jù)操作直管時(shí)的經(jīng)驗(yàn)選擇工具和較合適的方式進(jìn)行嘗試和探究。

4、師幼一起小結(jié),幫助幼兒分析所獲得的信息。

提供曲折型的彎管及其材料,讓幼兒繼續(xù)探究。

管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一,利用各種材料對(duì)管道進(jìn)行探索,孩子們的興趣是可想而知的,本次活動(dòng)所選擇的材料取源于幼兒的生活,因此,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)了,整個(gè)活動(dòng)充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念,每個(gè)孩子都在做中、玩中增長(zhǎng)了知識(shí),每次探索前都提出明確的要求,所以他們不再是簡(jiǎn)單的.操作活動(dòng)了,而是帶著任務(wù)在探索。因此,整個(gè)活動(dòng)中,孩子們顯得井然有序。

本次活動(dòng)還注重“三個(gè)學(xué)得更好”:

1、先安排探索直管后再提供更有難度的材料。

2、讓幼兒在接受挑戰(zhàn),有更高的自我期待時(shí)學(xué)得更好。

3、采用競(jìng)賽、賞識(shí)的小結(jié)方式,讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。

當(dāng)然,本次活動(dòng)也存在一些問(wèn)題,活動(dòng)后我及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)今后努力的方向:

1、科學(xué)活動(dòng)相對(duì)與其他學(xué)科來(lái)說(shuō),是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)內(nèi)容,所以,今后我還要注意語(yǔ)言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。

2、管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料,確保幼兒在“如何讓幼兒通過(guò)科學(xué)活動(dòng)在感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí),獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇十

1.積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教具:

1.不倒翁一個(gè)。

2.自制繪畫(huà)圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

3.背景音樂(lè)《不倒翁》。

學(xué)具:

大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了:

“圓圓的身體左右搖,你推它來(lái)我推它,推來(lái)推去它不倒。猜猜看,是什么?”(幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)。

二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密。

根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒)。

師:好,剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒,那我們一起來(lái)試試看。

(先把不倒翁擺正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺,可是它有沒(méi)有倒呀?沒(méi)有,它還是直直的。)。

2.師:不倒翁真的`不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開(kāi)不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師:把底部反過(guò)來(lái),橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。

1.師:想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢?疑問(wèn)1。

師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

(成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。)。

假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒(méi)有粘牢,橡皮泥沒(méi)有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒(méi)有?)。

為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來(lái)還是直直的?教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇十一

1、通過(guò)觀察了解各種車的車輪及其特征。

2、愿意表達(dá)自己的推測(cè)和猜想。

觀察了解各種車的車輪及其特征。

掛圖《車子的秘密》,幼兒用書(shū)《車子的秘密》。

1、車輪是什么樣子的?

2、自行車有幾個(gè)車輪?小轎車呢?

3、車輪是干什么用的?

1、三輪車有幾個(gè)輪子?

2、挖土機(jī)的這個(gè)東西是輪子嗎?

3、自行車的輪子和翻斗車的輪子一樣嗎?哪里不一樣?

4、為什么這輛貨車需要這么多輪子呢?

1、所有的車都有車輪嗎?

2、哪些車沒(méi)有車輪?

通過(guò)引導(dǎo)幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)仔細(xì)地觀察,他們發(fā)現(xiàn)了有車輪的小車跑的快,發(fā)現(xiàn)了車輪的作用。他們的結(jié)論是:小車上有輪子,是輪子起的作用幫助了我們,給我們提供了方便。而且裝很重的東西的車子需要有很多輪子的幫助才可以。

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇十二

1、初步探究發(fā)現(xiàn)桔子的特征及桔子制品。

2、嘗試制作桔子制品,并對(duì)制作活動(dòng)感興趣。

1、實(shí)物桔子若干,榨汁機(jī)一臺(tái),杯子、吸管若干。

2、封閉的盒子一個(gè)(只可以一只小手伸進(jìn)去),里面放一個(gè)桔子。

3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。

1、猜一猜

(1)第一次猜想:有一種圓圓的水果,它是誰(shuí)?

讓孩子們將自己平時(shí)所認(rèn)識(shí)的水果在頭腦中過(guò)濾一遍。

(2)第二次猜想,在第一次的基礎(chǔ)上縮小范圍 :有一種水果圓圓的,要?jiǎng)冮_(kāi)皮才能吃。

讓孩子們運(yùn)用篩選和排除的方法努力去探訪答案。

2、動(dòng)腦筋,想辦法

給孩子們提供一個(gè)封閉的盒子,只有一只小手可以伸進(jìn)去,要求在不用眼睛看的情況下,自己想辦法去獲得答案。(可以用鼻子聞、用手摸等)

3、玩一玩, 發(fā)現(xiàn)秘密

(1)幼兒討論:桔子可以怎樣玩。(滾著玩、拋著玩、掛起來(lái)當(dāng)繡球、當(dāng)小丑的`鼻子等等)

(2)幼兒討論:桔子可以怎樣吃。(剝開(kāi)皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等)

(3)幼兒討論:桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時(shí)放幾片桔子皮有開(kāi)胃作用、燒肉或燒排骨時(shí)也放幾片,味道更美且不油膩)

4、做一做,嘗一嘗

老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇十三

隨著幼兒對(duì)紙的探究越來(lái)越深入,發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破,有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問(wèn)題,我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法,自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性, 提高幼兒的探究能力,并將愛(ài)惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過(guò)程中。

1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),并用符號(hào)記錄觀察加過(guò),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3.喜歡探究紙的秘密,萌發(fā)幼兒愛(ài)惜紙張的情感。

1、各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫(huà)紙(能塞進(jìn)小瓶里)。

2、將幼兒分成四組,每組一個(gè)盛水的盆;

3、情境圖片

4、幅:圖畫(huà)紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

你還見(jiàn)過(guò)哪些紙著火?

小結(jié):原來(lái),我們紙很怕火,我們生活中有很多的紙,所以小朋友可不要隨便的玩火。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性,并大膽交流。

1.出示各種紙制作的小船,引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”,了解紙怕水的特點(diǎn)。

(1)提問(wèn):猜一猜,小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化?

(2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里,觀察小船的變化,并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。

提問(wèn):紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化,并進(jìn)行記錄)

(3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn):如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長(zhǎng)等,感受紙的吸水性的不同。

教師小結(jié):紙是怕水的,不同的紙吸水性也不一樣,有的快、有的慢。

2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過(guò)河”,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。

(1)講述“紙寶寶過(guò)河的情景”提問(wèn):紙寶寶是怎樣過(guò)小河的?

(2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫(huà)紙塞進(jìn)小瓶里,放到水里試一試,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

你的紙寶寶有什么變化?和原來(lái)的紙有什么不一樣?為什么會(huì)這樣? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙一開(kāi)始是平整的,現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺,發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn))

你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙容易撕破的特點(diǎn))

教師小結(jié):紙不僅怕水、怕火,還容易被褶皺、撕破,所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)的時(shí)候要愛(ài)護(hù)他們。

三、出示情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性,解決生活中存在的問(wèn)題。

2.出示“褶皺的圖畫(huà)紙”引發(fā)幼兒思考:用紙的時(shí)候要注意什么?

教師小結(jié):我們生活中離不開(kāi)紙,但紙易皺、易撕、怕水、怕火等,所以用紙時(shí)要小心,好好愛(ài)惜。

情景一:今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看,圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來(lái)了!

紙寶寶們遇到了河邊,心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”,他們一起躲進(jìn)了小瓶子,“哈哈,我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過(guò)了河。

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇十四

1、通過(guò)觀察各種蛋,讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥(niǎo)會(huì)生蛋外,蛇、烏龜、壁虎也會(huì)生蛋。

2、知道蛋的大小的不同。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、對(duì)蛋有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回家練習(xí)打生雞蛋。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)熟雞蛋,一個(gè)生雞蛋,每桌一個(gè)生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機(jī);一個(gè)箱子;多媒體課件。

一、引入部分。

以孫悟空到班上作客,給我們小朋友送來(lái)一件禮物,引起學(xué)生興趣,并出示裝有禮物的箱子。

二、基本部分。

1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開(kāi)一扇小門(mén)拿出小紅花)?l發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多,小紅花就獎(jiǎng)給?l。(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)。

2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶,讓小朋友閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)里面說(shuō)了些什么:(各種動(dòng)物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音,并說(shuō)把它們生的蛋送給小朋友),讓小朋友閉上眼睛,教師打開(kāi)遮住蛋的紙條。

3、學(xué)生觀察。

(1)教師:“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學(xué)生用手掂一掂,引導(dǎo)他們說(shuō)出蛋的大小、重量不一樣,?色不一樣。)。

小結(jié):有的蛋大,份量重;有的蛋小,份量輕;有的蛋外殼是白色的,有的蛋的外殼有斑點(diǎn)。

(2)教師:“蛋是什么形狀的??jī)深^一樣大嗎?”

小結(jié):蛋是橢圓形的,放在桌上會(huì)滾動(dòng),蛋的一頭大,一頭小。

(3)教師:“小朋友用手摸摸,感覺(jué)怎么樣?”

小結(jié):蛋的表面很光滑。

4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門(mén)中拿出三封信。拆開(kāi)第一封,有一個(gè)大問(wèn)號(hào),提出一個(gè)問(wèn)題:孫悟空問(wèn)小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)。

(1)請(qǐng)小朋友把盤(pán)中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手打雞蛋。教師:“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么?色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會(huì)變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開(kāi)的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白。

(2)教師:是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤(pán)中的蛋全部敲開(kāi)來(lái)看一看。

小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,里面都有蛋黃和蛋清。

(3)教師:每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?

小結(jié):有的蛋黃大,有的蛋黃小,有的?色深,有的?色淺。

5、拆開(kāi)第二封信,是一個(gè)小月亮,月亮里面有一個(gè)問(wèn)題:蛋有什么用途?讓學(xué)生討論,然后出示畫(huà)片。教師趁機(jī)講蛋的營(yíng)養(yǎng)。

6、拆開(kāi)第三封信,是一顆小五星,后面也有一個(gè)問(wèn)題:你知道還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋:請(qǐng)學(xué)生討論回答,放映各種會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片,鞏固學(xué)生印象。

7、教師“我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個(gè)小朋友兩個(gè)雞蛋?!泵课粚W(xué)生發(fā)一個(gè)。

(1)教師:“孫悟空說(shuō)只有一個(gè)蛋能吃,另一個(gè)是生蛋,小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,教師講幾種小朋友沒(méi)有想到的鑒別生熟雞蛋的方法,并示范,再讓學(xué)生動(dòng)手操作,找出熟雞蛋。

(2)教師:“小朋友,孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃,又有營(yíng)養(yǎng),我們把它吃了吧。小朋友吃的時(shí)候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?!保ǚ乓魳?lè))學(xué)生吃雞蛋。

三、結(jié)束部分。

學(xué)生在音樂(lè)中吃雞蛋,以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動(dòng)。

1、美工:雞蛋娃娃,讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃。

2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

在這活動(dòng)過(guò)程中,看到孩子能夠與老師一起投入、互動(dòng)到活動(dòng)過(guò)程中。對(duì)老師來(lái)說(shuō),是成功的教學(xué),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是快樂(lè)學(xué)習(xí)和幸福成長(zhǎng)的方式!

可面對(duì)孩子純潔的心靈和一雙雙渴望求知的眼神。在這一瞬間,更加讓我感到自己作為一名幼兒教師的責(zé)任是什么!使命又是什么!更讓我明白要教給孩子一滴水,自己必須要有源源不斷的水!為了孩子的一切,為了一切的孩子,愿天下所有的幼兒教師都能夠做到每天與孩子共成長(zhǎng)!共進(jìn)步!共探索!從而擁有源源不斷的知識(shí)源泉!

幼兒園科學(xué)水的秘密教案篇十五

1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲?。簩ふ椅伵4笮袆?dòng);蝸牛實(shí)物及掛圖;觀察記錄表

1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?

2、 觀察蝸牛的外形

分組觀察,并通過(guò)討論、交流、探索,了解蝸牛的外形特征。

提問(wèn):蝸牛的什么是什么樣的?

蝸牛的殼像什么?

請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角,你發(fā)現(xiàn)了什么?

蝸牛的身體是什么顏色的?

小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性

提問(wèn):你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

4、進(jìn)一步探索,感知蝸牛的生活習(xí)性。

孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征,知道了它是用腹足爬行的,當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里?!段伵5拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛,以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰,我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻,然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升,使學(xué)習(xí)不顯得枯燥,更具形象生動(dòng)性。

在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中,小朋友顯得很興奮,分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬,有的幼兒說(shuō)小蝸牛是不動(dòng)的,只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說(shuō)蝸牛背著殼爬行真是累啊!蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng),強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的,活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開(kāi)始時(shí),由于初次接觸這種爬行方式,大家都覺(jué)得好玩,通過(guò)這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課,使孩子的情緒得到很好的發(fā)展,同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

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