常規(guī)檢查工作總結(jié)(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 19:17:05
常規(guī)檢查工作總結(jié)(匯總14篇)
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在總結(jié)中,我們需要梳理整個(gè)過程,分析問題出現(xiàn)的原因及解決方案。如何寫一篇完美的總結(jié)一直是我們思考的問題。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)到總結(jié)的重要性和作用。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于9月27日至9月29日對(duì)9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改,班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn)、電教等情況進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下:

1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計(jì)合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、教案寫得好的有:徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南長(zhǎng)進(jìn)、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強(qiáng)、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。

尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;一些老師非常注重課程整合,在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí),有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角,融會(huì)貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,教學(xué)任務(wù)是否完成,重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。

存在的問題及要求:

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。

3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。

一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書寫的好壞,但是,教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求,教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想,體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書寫。

本學(xué)期,學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況,努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今,我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽課,總體情況良好,尤其是9月26—28日,教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,他們的評(píng)價(jià)也很高。但同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,在此提出來引起大家的重視。

1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時(shí)更改內(nèi)容,條理出現(xiàn)混亂。其實(shí),你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,包括作業(yè)講評(píng)、試卷講評(píng)都是應(yīng)該上的課,應(yīng)該堅(jiān)持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時(shí)更改的內(nèi)容不完整,有東拼西湊的'現(xiàn)象,結(jié)果不了了之。

3、有些教法陳舊,方法死板,照本宣科,不與實(shí)際生活聯(lián)系,教學(xué)語言生硬,一支粉筆一張嘴,不使用任何媒體輔助教學(xué),沒有創(chuàng)新性,講課就像唱催眠曲,具有催眠作用。

4、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊,缺乏針對(duì)性,一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,有的干脆依賴資料成套布置,缺乏精選精煉。

5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生,要么是學(xué)習(xí)最好的,要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂,中等學(xué)生似是而非得過且過,學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會(huì)就抄襲,然后教師就抓住不放反復(fù)批評(píng),直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室,這種育人方法是要不得的,面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對(duì)象就意味著教師將要失業(yè)。

課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率,實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:

1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動(dòng))。可想而知,這樣的課堂,教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機(jī)敏語言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動(dòng),接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會(huì)更高。

2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實(shí),課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方,教師要允許學(xué)生出錯(cuò),如果沒有錯(cuò),那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式,用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美;要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。

3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒有特點(diǎn),少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶(對(duì)某些知識(shí)是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?,課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。

課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!

2班數(shù)學(xué)、物理;5班英語;6班生物;8班地理;10班語文、作文等。初三年級(jí):1班歷史;2班作文;3班數(shù)學(xué);6班作文;7班語文、數(shù)學(xué);8班英語;9班語文、政治;10班英語、作文等。

存在的問題和要求:

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無等級(jí),只有一個(gè)日期,個(gè)別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等,作業(yè)批改要求使用a、b、c、d等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí)。

3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。

4、初一年級(jí)要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。

所有班務(wù)札記書寫規(guī)范,適用,能反映出班級(jí)管理的方式、方法,體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),都有班會(huì)內(nèi)容和主題班會(huì)設(shè)計(jì),學(xué)校、班級(jí)有關(guān)會(huì)議都有記載;有學(xué)生情況分析,家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有:初一年級(jí):3、4、10班;初二:1、6、9、10班;初三:2、3、6班等。存在的問題有個(gè)別班級(jí)缺少家訪、差生轉(zhuǎn)化記錄。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄,教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,要求班主任要認(rèn)真寫,內(nèi)容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒有記載,是沒有辦法讓別人知道的。

還有班級(jí)日志和點(diǎn)名冊(cè)的使用情況,各班填寫情況不盡相同,日志管理較好的班級(jí)有初一3班,初二6班,初三3、10班,特點(diǎn):項(xiàng)目齊全,對(duì)任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級(jí)重要活動(dòng)、要求、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載,特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊(cè)記載多數(shù)班級(jí)不詳,沒有發(fā)揮作用,但初一3班做得較好,點(diǎn)名冊(cè)上有詳盡的考勤記錄,值得各班學(xué)習(xí)。

1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案,可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思,不一定要寫長(zhǎng),但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書設(shè)計(jì),要重視過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的備寫,注重教法學(xué)法指導(dǎo)。

2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時(shí)格式整潔和規(guī)范;應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整,并保持作業(yè)本的整潔;教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào),并注意書寫工整,給學(xué)生起示范作用;建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語,讓學(xué)生看到進(jìn)步,看到希望,增長(zhǎng)信心。精心設(shè)計(jì)作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、努力提高課堂教學(xué)效果,要真正面向全體,走下講臺(tái),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

4、實(shí)驗(yàn)開出率和記載情況,信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄;信息技術(shù)設(shè)備每個(gè)老師都要使用并做好記錄,下月檢查將逐人通報(bào)。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。九月十八日,根據(jù)學(xué)校的安排,按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,教務(wù)處對(duì)37位教師,十一個(gè)班級(jí)的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,此次檢查,從教師的上課,導(dǎo)學(xué)案編制、使用,聽課、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行?,F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,將檢查情況總結(jié)如下:

本學(xué)期自開學(xué)以來,教師的工作熱情高漲,上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時(shí)到崗,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個(gè)別同志動(dòng)作慢一些。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡,老師卻視而不見。這時(shí)的放任就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。

初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交,導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,能體現(xiàn)出分層教學(xué),講練結(jié)合,既有達(dá)標(biāo)檢測(cè),又有學(xué)法指導(dǎo)??傊?,導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。

1、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差。

4、存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,沒有真正把高效課堂落在實(shí)處。

5、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級(jí)是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,趙宏鳳,王宏志。特別是王宏志老師,教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊(cè)上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

建議:教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊(cè),也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高,和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時(shí),教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊(cè)上交,學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。

長(zhǎng)時(shí)間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,又體現(xiàn)學(xué)科特色、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。

大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式也比較規(guī)范。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,次數(shù)不夠,學(xué)生書寫潦草或沒有及時(shí)修改錯(cuò)誤。習(xí)題沒有代表性,起不到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。部分老師對(duì)作業(yè)的批改還是只有簡(jiǎn)單的一個(gè)對(duì)號(hào),缺乏激勵(lì)性評(píng)語,作業(yè)的形式也比較單一。

對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁,建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,部分老師書寫認(rèn)真,聽課記錄詳細(xì),能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智,作出精采的點(diǎn)評(píng)。這種思考性的聽課,有利于審視自己,也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評(píng)課。本組教師也都能積極評(píng)課。存在的問題:

1、部分教師聽課記錄過程簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒有。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評(píng)析都沒有,或者只是簡(jiǎn)單的一句評(píng)語。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評(píng)。

2、個(gè)別教研組沒有及時(shí)組織評(píng)課,以后只要是公開課必評(píng),而且要及時(shí)通知教務(wù)處。還有的教師評(píng)課時(shí)凈唱贊歌,沒有講出真實(shí)看法。

講課教師和評(píng)課人要放開胸襟,評(píng)的要言無不盡,講的要虛心接受。這樣大家都會(huì)得到提高。

通過本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,同時(shí),我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,不斷地改進(jìn),使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

根據(jù)學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,現(xiàn)將對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下:

一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

1、教師備課認(rèn)真、時(shí)間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,反映了我校教師對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛。

2、二次備課落到實(shí)處,既汲取了眾人的長(zhǎng)處又融入了個(gè)人的智慧和情感,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、備課既有知識(shí)的梳理、歸納和總結(jié),又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用。

4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,教學(xué)效果明顯。

5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,三維目標(biāo)落到實(shí)處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍和諧、富有活力。

6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí),極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。

二、聽課記錄通過檢查,發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣:

1、聽課節(jié)數(shù)較多,反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。

2、聽課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長(zhǎng),必將促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。

3、聽課隨感豐富詳實(shí),真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思,聽課效果明顯。

4、評(píng)課意見中肯到位,既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,又有不足的指出,真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

建議:聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整,如:聽課時(shí)間、地點(diǎn)等,不要遺漏。

三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。

主要優(yōu)點(diǎn):

1、作業(yè)布置規(guī)范、適度,有很強(qiáng)的針對(duì)性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。

2、作業(yè)批改充滿了對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵(lì)和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。

3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數(shù)量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯(cuò)及時(shí),鞏固到位。

建議:作業(yè)批改日期可以有。

總的來說,六年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,有很強(qiáng)的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個(gè)方面都完成很好,希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作,期末再創(chuàng)佳績(jī)。

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常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

為了認(rèn)真落實(shí)中心校教學(xué)常規(guī)管理制度,全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,我校教研組于20__年5月6日,對(duì)本校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè),現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下:

總體上看,老師們?cè)趥湔n方面都注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入。

個(gè)別教師沒有按要求備課,個(gè)別教師沒有板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)無。在課本備課方面,個(gè)別老師沒有備出重點(diǎn)難點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)思路。部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少,作業(yè)形式單一。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文、練習(xí)冊(cè)能及時(shí)認(rèn)真地批改,批改有日期、等級(jí)和少量激勵(lì)性評(píng)語,學(xué)生能按照老師的'要求去糾正訂正,個(gè)別教師有進(jìn)行第二次的批改,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學(xué)生作業(yè)時(shí),沒特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè),這樣導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)本的次數(shù)不一致。個(gè)別老師擔(dān)任多班的教學(xué),作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致,相差較大,不平衡。作業(yè)種類單一,沒有涉及適量的補(bǔ)充作業(yè)。學(xué)生作業(yè)本標(biāo)注不明,少數(shù)低年級(jí)作業(yè)本沒有寫班級(jí)、科目或作業(yè)本名稱。

部分教師的作文批改不及時(shí),評(píng)語比較簡(jiǎn)單。

1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)評(píng)語的撰寫和運(yùn)用。并建議根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè)。

2、建議教師對(duì)學(xué)困生要多采用面批形式。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,要有理論性的東西,不能只言片語。認(rèn)真專研教材,不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。

5、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測(cè)和內(nèi)容小結(jié)。

6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),互相聽課、共同提高。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

長(zhǎng)東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項(xiàng)材料比較齊全,從材料上看,教導(dǎo)處在平時(shí)的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,教研活動(dòng)開展的有聲有色,如果能把材料歸類整理存放就更好了。

1.總體檢查情況良好,絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度,有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前,使教學(xué)有明確的導(dǎo)向。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì)。

3.課后小結(jié)、反思具有實(shí)效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記。

5.大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個(gè)老師,但也有個(gè)別教師無教學(xué)后記。

聽課節(jié)數(shù)較多,記錄詳細(xì),有評(píng)語,其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人。

1、班隊(duì)會(huì)、安全教育記錄每周一次,記錄較詳細(xì)。

2、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多,記錄詳細(xì)。3、班級(jí)安全日檢報(bào)告每天有記錄,記錄詳細(xì)。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測(cè)評(píng)、寫字本、課外作業(yè)等,均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè),xx老師布置有周記,xx老師布置有課外作文。

3、大部分教師每單元測(cè)試,并由成績(jī)冊(cè)記錄每次測(cè)試成績(jī)。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進(jìn)度批改作業(yè)。

數(shù)學(xué)、英語科

1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,兩本能全批的有顏會(huì)冬等七位老師,其他老師批改量達(dá)到85%以上。

2、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,全批且訂正。

3、所有教師每單元測(cè)試,并由成績(jī)冊(cè)記錄每次測(cè)試成績(jī)。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,我們有理由相信,xx小學(xué)的明天一定是艷陽(yáng)高照的。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

為進(jìn)一步加深對(duì)中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動(dòng)全縣中學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,唿瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入唿瑪一中、一、二、三進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式?,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、加強(qiáng)師資建設(shè),充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。

各學(xué)校積極采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,組織教師參加省、市、縣各級(jí)培訓(xùn),支持骨干教師走出去,參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來有匯報(bào)有交流。此外,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),引領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng)。如唿瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;唿瑪一的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;唿瑪二的“名師模仿”課;唿瑪三的名師指導(dǎo)課。

二、抓課題研究,促課堂教學(xué)水平的提高。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),力避教學(xué)、科研兩張皮的`現(xiàn)象。如唿瑪三采取問題研究策略,實(shí)行課題研究,并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),即:學(xué)期讀一本教育專著,寫一篇教學(xué)案例,參與一個(gè)課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測(cè)試卷。

此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:唿瑪一采取“一課三上”的形式;唿瑪二采用“名師模仿”的形式;唿瑪三則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不斷完善課堂教學(xué)。唿瑪一中、一設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽課;而二、三則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是唿瑪二作為縣班化教學(xué)試點(diǎn),本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

三、因地制宜,校本課程開發(fā)有特色。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,唿瑪一的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色;二的版畫、輪滑、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣組”教學(xué);三的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高教學(xué)效率。

理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,唿瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題,不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改,找出了優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了不足,有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

大部分老師的備課規(guī)范,內(nèi)容完整。能夠設(shè)計(jì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo),注重過程和方法,課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì),教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),有過去簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課。

新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,有了很大進(jìn)步,教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,過去簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)問題意識(shí)師生互動(dòng)、合作、探究開始走進(jìn)教案,集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,書寫規(guī)范的老師,田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。

聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評(píng)課,評(píng)課質(zhì)量也較前有了很大提高,能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。也有數(shù)教師聽課評(píng)課簡(jiǎn)單,優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,新課改理念少,切不重要害。習(xí)題課、講評(píng)課教案存在應(yīng)付等。

今后要針對(duì)出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控,二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注重格式的基礎(chǔ)上,備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,既要體現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)過程,又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識(shí)體系,及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫簡(jiǎn)案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分。

大部分教師作業(yè)量足,批改及時(shí),批入記錄填寫完整、規(guī)范,個(gè)別教師作業(yè)量不夠。

教研組長(zhǎng)組織活動(dòng)及時(shí),評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課,提供活動(dòng)的老師的說課,教案設(shè)計(jì)也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,教研活動(dòng)沒走過場(chǎng),不搞形式,起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué),提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面,還存在著教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,教材的把握還不夠好。

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

人文和美的高雅校園,內(nèi)外兼修的儒雅教師,自信擔(dān)當(dāng)?shù)奈难艑W(xué)生。

近期目標(biāo)是:中招成績(jī)逐年提升,辦老百姓家門口的好學(xué)校。

以三年一體化教學(xué)為重點(diǎn)落實(shí)課程、課堂建設(shè),制定了初中部三年“教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃”、“三年教學(xué)規(guī)劃”、“三年校本教研規(guī)劃”、“三年培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃”、“三年學(xué)習(xí)規(guī)劃方案”、“三年體育藝術(shù)社團(tuán)工作規(guī)劃”,以評(píng)價(jià)為手段促進(jìn)課程與課堂建設(shè),把素質(zhì)教育、常規(guī)教學(xué)、中考目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,做到“三年初中一盤棋”,從而達(dá)到教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才、學(xué)校成功的目標(biāo)。

(一)文化建設(shè):

1、快樂學(xué)習(xí)工作,幸福成長(zhǎng)生活為工作與學(xué)習(xí)理念,趙王郝等九個(gè)老師都在謀求突破專業(yè)發(fā)展的高原期,變革自己的教學(xué)模式,使課堂教學(xué)落實(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量上。

2、常規(guī)管理實(shí)行精細(xì)化管理,重落實(shí),促改進(jìn),追求作風(fēng)一流、教風(fēng)一流、學(xué)風(fēng)一流、質(zhì)量一流。

3、通過道德講堂來引領(lǐng)踐行。知行道德講堂以立德樹人為根本開展師德教育;課改講堂以新基礎(chǔ)教育和高效課堂為主題;家校講堂以學(xué)習(xí)與家庭教育、心理健康教育、安全教育為重點(diǎn)。從三個(gè)方面引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)或與老師交流心得體會(huì)。

(二)課堂教學(xué)改革:

1、以三年一體化教學(xué)落實(shí)“一年中考,三年備考”的理念;

3、開展高效課堂賽課活動(dòng)。

以“公開課、達(dá)標(biāo)課、示范課活動(dòng)”為契機(jī),解決課堂中存在的問題,探索適合我校學(xué)生的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)課堂高效。通過賽課活動(dòng),把高效課堂賽課活動(dòng)作為推進(jìn)學(xué)校新基礎(chǔ)教育改革工作的中心,積極探索先進(jìn)方法,優(yōu)化教學(xué)模式,盡快使課改理念內(nèi)化到教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中,并外顯于課堂教學(xué)過程之中,全力打造高效課堂。

4、周周清工作更加有效,日日檢查,月月考核。培優(yōu)工作落到實(shí)處,實(shí)行捆綁考核,評(píng)價(jià)督促。把這兩項(xiàng)工作作為我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

5、主要問題在于切合實(shí)際規(guī)范全員探索課堂流程、教的方式與學(xué)的方式的改革讓課堂更高效。

(三)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。

1、圍繞教體局初中五率評(píng)價(jià)辦法,盯死升學(xué)目標(biāo),指標(biāo)到班,責(zé)任到人,實(shí)行捆綁考核,打好團(tuán)體仗,不折不扣完成教研中心下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)。

2、以教學(xué)評(píng)價(jià)落實(shí)課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革,總結(jié)了課堂教學(xué)特點(diǎn)和每個(gè)教師的課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或存在的問題,下個(gè)階段集中改進(jìn)改革。

(四)校本教研。

1、抓實(shí)教科研活動(dòng),開展小課題研究項(xiàng),課題立項(xiàng)研究2項(xiàng);結(jié)項(xiàng)6項(xiàng),論文、成果、經(jīng)驗(yàn)等成果成效明顯。

2、反思教學(xué)與學(xué)生管理、人人整理“我的教學(xué)與學(xué)生管理妙招”,互相學(xué)習(xí)促進(jìn)。

3、切實(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課活動(dòng),以鐵打的集體備課制度保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

(五)書香校園。

1、每天晚自習(xí)設(shè)置:

40分鐘的讀書課;

2、開展讀書分享交流的演講比賽、誦讀經(jīng)典活動(dòng)和師生讀書征文。進(jìn)行師生讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。

(六)隊(duì)伍建設(shè)。

以師德教育為靈魂,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)提高;以校本教研,提高教學(xué)能力;以教科研,提高專業(yè)素養(yǎng);以新基礎(chǔ)教育提高教師專業(yè)技能,以教學(xué)活動(dòng)、技能比賽提高教師素養(yǎng);以班主任建設(shè)和青年教師培養(yǎng)為抓手,形成教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展;以捆綁考核機(jī)制作保障,達(dá)到教學(xué)專業(yè)化,形成梯隊(duì)、層級(jí)發(fā)展。

1、以捆綁考核機(jī)制加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),打好團(tuán)隊(duì)仗。

2、班子建設(shè)重在提高班子及中層的執(zhí)行力,堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)捆綁出效益,堅(jiān)持評(píng)價(jià)績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3、切實(shí)加強(qiáng)班主任工作及評(píng)價(jià)。

4、重視青年教師的培養(yǎng)與成長(zhǎng),名師帶徒形成機(jī)制。

(1)青年教師與名師骨干的青藍(lán)結(jié)對(duì)工程出實(shí)效。

(2)強(qiáng)化青年教師的常規(guī)工作評(píng)價(jià),促進(jìn)專業(yè)能力發(fā)展。

5、發(fā)揮名師工作室的積極作用,發(fā)揮名師等骨干教師的示范帶動(dòng)作用。

6、業(yè)務(wù)比賽促教師專業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校搭建課改平臺(tái),課程改革人人有實(shí)踐材料。

8、堅(jiān)持有特點(diǎn)的社團(tuán)建設(shè),豐富社團(tuán)活動(dòng)形成有特點(diǎn)的初步成果。

(七)特色發(fā)展。

1、上好體育課,保證體育的質(zhì)量和訓(xùn)練有成果。

2、課間操活動(dòng)有保證,鞏固體育課成果。

3、體育社團(tuán)活動(dòng)促成績(jī)。

4、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)等體育活動(dòng),出苗子、出人才。

5、藝術(shù)學(xué)科音樂、美術(shù)圍繞特長(zhǎng)生考試項(xiàng)目有針對(duì)性的教學(xué)與培養(yǎng)訓(xùn)練,突出尖子生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)。

6、學(xué)校文體活動(dòng)與比賽促進(jìn)體藝教學(xué),圍繞一校一品建設(shè)學(xué)校特色項(xiàng)目。

7、建立各級(jí)競(jìng)賽與學(xué)?;顒?dòng)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

(八)家庭教育。

1、開展好習(xí)慣成就好人生大型報(bào)告會(huì)一次。

2、召開家校講堂和家長(zhǎng)會(huì)各一次。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

本學(xué)期開學(xué)以來,根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下:

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。

1、教學(xué)計(jì)劃。

本次檢查中,教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份,其中,語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,從老師們上交的計(jì)劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收,總會(huì)有所修改和增補(bǔ),從而內(nèi)化為自己的知識(shí),有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義。

請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,以及還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃。

2、備課:

從本次備課情況檢查中了解,除老教師楊鵬為手寫教案意外,其他教師均為電子備課,老師們基本上做到了超前備課。

對(duì)使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,其中語文組的教師做得比較好,韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。

另外,我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,可以這樣說,我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng),脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課,可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢?因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃,應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,希望以后加以改進(jìn)。

3、作業(yè):

作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):

1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2、作業(yè)有針對(duì)性,語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽寫本、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,還有周記本、積累本等。

3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評(píng)出等次。

希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿希望的評(píng)語,富有啟發(fā)性,這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

本學(xué)期開學(xué)以來,根據(jù)縣教育局關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的精神,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況,聽課評(píng)課,政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,家訪,輔導(dǎo)記錄等。

根據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。

1、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中,教師撰寫教學(xué)計(jì)劃50多份,所有教師的教學(xué)計(jì)劃均已上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。教師們做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,從老師們上交的計(jì)劃中,能看出其中也存在一些抄襲的情況。有的沒有結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來制定;有的沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來寫,牛頭不對(duì)馬嘴。對(duì)于這樣的計(jì)劃,我們已經(jīng)將其返回本人,并要求其重新撰寫。這樣照單全收,會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,從而失去了意義。

2、備課:

從本次備課情況檢查中了解,所有教師為手寫教案,老師們基本上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,其中語文組的教師做得比較好,教材上的批示可謂是“滿天星”,對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。

另外,我還想說一說參考教學(xué)用書的問題,可以這樣說,我們老師的備課都是教學(xué)用書的,名師的教案確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,如果全盤抄襲教學(xué)用書,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們提倡“白紙備課”,脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對(duì)書上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃,應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,希望以后加以改進(jìn)。

3、作業(yè):

作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):

(2)、作業(yè)有針對(duì)性,語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽寫本、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,還有周記本、積累本等。

(3)、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評(píng)出等次。

希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿希望的評(píng)語,富有啟發(fā)性,這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

檢查的形式,班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生,我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查。

優(yōu)點(diǎn)。

次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在,實(shí)際上課的天數(shù)37天左右,有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次,尤其是科學(xué)作業(yè),四五年級(jí)三班均把練習(xí)冊(cè)全批了,并且還單訂了作業(yè)本,也做了作業(yè),也都批改了,不錯(cuò)。

要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評(píng)價(jià)等級(jí)等都有明確的要求,不少教師的鼓勵(lì)性批語都比較有特色,真正起到激勵(lì)的作用。

存在的問題。

都按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng),有的單科測(cè)試達(dá)到9次之多,有考有批有講評(píng)有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視,存在的問題是:個(gè)別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對(duì)24名教師,語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足,符合課程設(shè)置要求。

優(yōu)點(diǎn):本貌清晰,保存完整,各科均有備課,有反思,字跡工整、次數(shù),習(xí)作單備。有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫。個(gè)別教師進(jìn)行電子備課。

不足:反思不全、板書設(shè)計(jì)少,思品備課節(jié)數(shù)不足,五六年級(jí)心理健康課沒教案,一二年級(jí)口語交際和小筆頭沒單備。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,本著查漏補(bǔ)缺,取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查。并于周三下午對(duì)全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié)。

首先,xx對(duì)教案、作業(yè)的檢查情況做了一個(gè)整體的反饋。并對(duì)今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見。

其次,由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流。

再次,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次教案、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,教學(xué)過程詳細(xì),反思具有針對(duì)性的老師進(jìn)行了表彰。以及對(duì)作業(yè)批改符號(hào)清晰,評(píng)語恰當(dāng)好處,作業(yè)適量,二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰。

最后,由xx對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),老師們收獲滿滿,并將反饋要求落實(shí)到課堂、作業(yè)教案中。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

按照學(xué)校期初制定的工作安排,我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?,F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總,希望通過檢查反饋,促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促提升,把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去??傮w來說,此次教學(xué)常規(guī)檢查,比以往有較大改善和進(jìn)步,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

學(xué)生作業(yè)情況反饋:

1、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置,形式多樣,題型適當(dāng),內(nèi)容合理;對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);有abcd等級(jí)和批改日期;有激勵(lì)性評(píng)語;封面有教師寄語;有師生對(duì)話。

2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí):有批改、有講解、有修改。

3、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做,及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);

1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語言。

2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)沒按老師要求進(jìn)度完成,個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)沒進(jìn)行評(píng)閱,沒能真正發(fā)揮其作用。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時(shí),在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵(lì)性評(píng)語,將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測(cè)等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,也有有待改進(jìn)的地方。

一、備課方面。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,電子備課、活頁(yè)備課、手寫備課、精備課,供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(zhǎng)的需要選擇手寫備課的,還有xx小學(xué)年長(zhǎng)的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長(zhǎng),為了孩子們學(xué)得更有效,其實(shí)每一位老師都各有所長(zhǎng),有效才是硬道理,適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開她的活頁(yè)備課本,鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我。

不像有的活頁(yè)備課本,新的跟書店里剛出來似的,里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,也是每位教師內(nèi)心的自覺行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺,這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂,精備課不精只能算手寫教案,這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。

存在的不足和建議:。

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、作業(yè)情況。

老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤(rùn),學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長(zhǎng)的更好。慢功出細(xì)活,靜下心來,用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫面,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。

作文篇數(shù)符合要求。在等級(jí)評(píng)定上,有些老師用a、b、c評(píng)價(jià),有的老師用優(yōu)、良、及格評(píng)價(jià),有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評(píng)和總評(píng)。有些老師采用學(xué)生互評(píng)、老師再評(píng)的方式。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),學(xué)生興趣高,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià),評(píng)得更好。

存在的問題及建議。

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

三、聽課筆記。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評(píng)、板書和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,她的聽課筆記也是快樂的,有藝術(shù)細(xì)胞的,旁評(píng)和總評(píng)的周圍一圈或長(zhǎng)方形或正方形細(xì)致的波紋,顯得整潔明了,清晰自然。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

四、單元檢測(cè)表。

從單元檢測(cè)表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味。

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