作文是綜合運用語言文字來表達思想和觀點的過程，通過寫作文可以提高自己的語言表達和文字表達能力。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要梳理好思路和邏輯。接下來，我們一起來看看一些經(jīng)典的范例，以供參考。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇一
高職的特色之一就是專業(yè)與職業(yè)崗位的同步，在課程建設(shè)之前應(yīng)該考察社會需要什么樣的高職學(xué)生。粗略算來，目前社會需要的信息安全人才分為幾類：第一類是“了解”型人才，這類人只要了解基本的信息安全概念，會使用本單位的信息系統(tǒng)就行了；第二類是“操作維護”型人才，這類人主要是指分布在政府、企事業(yè)單位的安全管理員；第三類是“產(chǎn)品售前后”型人才，這類人主要針對的是在網(wǎng)絡(luò)公司或安全設(shè)備廠商的售前和售后人員；第四類人是“創(chuàng)新”型人才，主要從事設(shè)計方面的工作。這幾類人才中只有第二類“操作維護”型和第三類“產(chǎn)品售前后”型人才是適合高職來培養(yǎng)的，前者主要著力點在“用”這個字上，要能正確的配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能使用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，防火墻等；后者在熟悉安全產(chǎn)品的前提下，也要會“用”相關(guān)的安全產(chǎn)品。這與高職重技能的特點是吻合的。
2.2課程體系的制定以就業(yè)為導(dǎo)向。
課程的.內(nèi)容要滿足社會的需要，能體現(xiàn)出職業(yè)崗位所應(yīng)具備的基本素質(zhì)、職業(yè)能力和崗位技能。在前期市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位分析所需要的能力，以崗位能力為目標(biāo)來設(shè)定課程，在后期應(yīng)該讓企業(yè)專家直接參與課程的設(shè)置，讓企業(yè)一線的需求直接滲透進課程體系，同時也要積極的讓教師走出校門，到企業(yè)生產(chǎn)一線中去，采用頂崗實習(xí)的方式接受企業(yè)的鍛煉，使學(xué)校與企業(yè)銜接的更緊密，更能體現(xiàn)課程為就業(yè)服務(wù)。
2.3改進教學(xué)過程與手段。
在課程的實施上，要求每個課程環(huán)節(jié)必須達到規(guī)定目標(biāo)，素質(zhì)、知識及能力三層次不能脫節(jié)。根據(jù)不同的課程主線，授課方式要求多樣化。操作系統(tǒng)類課程要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上強化學(xué)生的動手能力，引領(lǐng)學(xué)生在課程中學(xué)會應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類課程要求采取講授和實操結(jié)合的授課方式，要求精講多練。高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，實踐課時總量必須要達到總課時的50%以上。要善于運用多種教學(xué)形式，注重因材施教，以學(xué)生為本位改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，進行多種形式的交互式授課，引入現(xiàn)代先進的教育技術(shù)和教學(xué)理念。
2.4落實專業(yè)技能考核。
在課程體系的最后一環(huán)就是考核，要考核學(xué)生對專業(yè)技能的掌握程度，這是衡量課程體系是否達到了預(yù)期目的最主要的途徑。以課程體系中要求學(xué)生掌握的若干個核心技能為考核點，讓學(xué)生在一定的時間去完成，根據(jù)完成的正確率，速度來進行評分。當(dāng)然，如何建設(shè)題庫，如何使題庫更科學(xué)性，這也是一個長期并且復(fù)雜的過程。
目前高職信息安全專業(yè)發(fā)展尚處于初級階段，還存在著很多問題。建設(shè)具有高職特色的信息安全專業(yè)是一項艱巨的任務(wù)，課程體系又是其中一項關(guān)鍵的工作，只有不斷研究，不斷探索才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)技能型人才。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇二
近期，為處理好安全和發(fā)展的關(guān)系，適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展形勢需要，提出以安全保發(fā)展、以發(fā)展促安全是未來一段時間信息安全建設(shè)和管理的重要方向。
2.1堅持自主安全可控，健全行業(yè)信息安全體系。
信息安全自主可控作為行業(yè)信息化發(fā)展的重要保障，加大安全可靠的先進技術(shù)應(yīng)用力度，提升對核心技術(shù)的自主掌控能力，保障行業(yè)信息化建設(shè)穩(wěn)步推進，健全以防為主、軟硬結(jié)合的行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全體系。強化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施安全，加大安全可控關(guān)鍵軟硬件的應(yīng)用比例，確保行業(yè)信息化高效安全平穩(wěn)運行。
2.2堅持等級保護，提高安全管理水平。
執(zhí)行國家信息安全等級保護制度，以安全策略為核心，堅持技術(shù)和管理相結(jié)合，構(gòu)建與行業(yè)信息化發(fā)展協(xié)調(diào)一致的行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全體系。
2.3強化安全運維機制，提升安全保障能力。
目前，行業(yè)信息安全保障尚未全面融入信息化的“建管用”的各個環(huán)節(jié)，需要進一步建設(shè)、健全行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，落實安全運維機制，提升安全綜合防范能力。
2.4完善應(yīng)急處置體系，保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行。
加強日常信息安全監(jiān)控，進一步完善信息安全應(yīng)急處置機制，充分評估信息系統(tǒng)面臨的威脅，并制訂覆蓋各類信息系統(tǒng)、各種信息安全事件的應(yīng)急預(yù)案并進行演練，提升信息系統(tǒng)預(yù)警、應(yīng)急處置和恢復(fù)能力，保障業(yè)務(wù)系統(tǒng)的連續(xù)穩(wěn)定運行。
隨著國家、行業(yè)主管單位對信息安全認(rèn)識和要求的不斷深入，煙草行業(yè)信息系統(tǒng)綜合安全防范能力需要通過建立自主可控的信息安全技術(shù)體系；細(xì)化和完善信息安全法規(guī)制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、流程細(xì)則的管理體系；和以“常態(tài)化”為目標(biāo)，包括階段性運維、日常運維、應(yīng)急工作三個角度的安全運維體系設(shè)計，從而提高信息系統(tǒng)信息安全綜合防范能力。
2.6建立系統(tǒng)安全基線，提升系統(tǒng)基礎(chǔ)防護能力。
國家局針對信息安全工作下發(fā)了如《信息安全保障體系建設(shè)規(guī)范》《行業(yè)單位等級保護建設(shè)規(guī)范》等一系列的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，同時以“三全工作”“安全檢查”為抓手推動信息安全保障體系的建設(shè)。但由于缺乏具體的操作層面的指南，各行業(yè)單位對標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和安全建設(shè)尚不能有效落地，不能執(zhí)行到具體的業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及所屬的主機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施層面。為保證信息系統(tǒng)整體安全水平，防止因為各類系統(tǒng)、設(shè)備的安全配置不到位而帶來安全風(fēng)險，有必要針對信息系統(tǒng)建立其基本的安全要求（安全基線），確保信息系統(tǒng)具有基本的'安全保護能力。
自主可控是信息安全的根本保障。建立自主可控的信息安全技術(shù)體系可以從以下方面著手：一是制訂行業(yè)信息安全技術(shù)產(chǎn)品準(zhǔn)入要求，啟動核心信息技術(shù)產(chǎn)品的信息安全檢查和認(rèn)證工作；二是加強對產(chǎn)品或系統(tǒng)的漏洞檢測和代碼審查，及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)安全隱患，同時明確國外進口產(chǎn)品在使用過程的責(zé)任和義務(wù)；三是建立煙草行業(yè)新技術(shù)的安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，明確新技術(shù)的使用、運維和管理的方法和范圍。
2.8不斷完善行業(yè)信息安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。
目前煙草行業(yè)已經(jīng)陸續(xù)發(fā)布了一系列行業(yè)信息安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，但是相對于信息化的快速發(fā)展來說還存在滯后性。制定、完善和細(xì)化行業(yè)信息安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對于煙草信行業(yè)信息安全具有重要意義。例如，針對信息系統(tǒng)的建設(shè)，應(yīng)制訂包含在信息系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、開發(fā)建設(shè)、運行維護和停用廢棄等全生命周期的安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；針對移動應(yīng)用，應(yīng)制訂包含由移動終端、移動網(wǎng)絡(luò)、移動平臺、業(yè)務(wù)應(yīng)用構(gòu)成的移動安全框架和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，為煙草行業(yè)的移動應(yīng)用建設(shè)提供指導(dǎo)；針對煙草行業(yè)數(shù)據(jù)安全，應(yīng)建立包括數(shù)據(jù)分類分級、數(shù)據(jù)分布、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)在內(nèi)數(shù)據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，為合理保護和利用行業(yè)數(shù)據(jù)提供指導(dǎo)；針對第三方服務(wù)外包，制定第三方服務(wù)機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量基本評價指標(biāo)體系。
一是建立運維監(jiān)控指標(biāo)體系。通過對信息系統(tǒng)安全運維水平的層次化監(jiān)控指標(biāo)的建立，得到該業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全運維水平評級，以此來表明該業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全運維體系的建設(shè)成熟度。同時還應(yīng)將表示安全運維水平的各個指標(biāo)項建立針對某類安全事件的度量標(biāo)準(zhǔn)。建立監(jiān)控指標(biāo)不僅應(yīng)當(dāng)包括傳統(tǒng)的各種系統(tǒng)資源使用率、數(shù)據(jù)和應(yīng)用工作狀態(tài)等，同時要加強對運維監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的各種異常現(xiàn)象的監(jiān)控分析，對風(fēng)險隱患及時處理，同時根據(jù)運行分析結(jié)果動態(tài)評估系統(tǒng)的處理能力，動態(tài)優(yōu)化系統(tǒng)資源配置。二是完善安全運維和管理工作。安全運維和管理工作應(yīng)包含在信息系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、開發(fā)建設(shè)、運行維護和停用廢棄等各環(huán)節(jié)，落實系統(tǒng)建設(shè)全生命周期各環(huán)節(jié)的安全指標(biāo)和流程要求，做到基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)、重要信息系統(tǒng)與安全防護設(shè)施同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步運行。三是完善應(yīng)急處置機制，保障業(yè)務(wù)連續(xù)性。隨著行業(yè)數(shù)據(jù)的集中，各類信息系統(tǒng)整合的不斷推進，信息系統(tǒng)的技術(shù)體系日趨復(fù)雜，需要在日常運維過程中積累、提高對各種技術(shù)的把握、優(yōu)化能力。充分評估各類信息系統(tǒng)潛在的威脅，并制訂和完善各類信息安全事件的應(yīng)急預(yù)案，并定期開展應(yīng)急演練。
風(fēng)險態(tài)勢感知體系是具有宏觀的角度對行業(yè)的整體網(wǎng)絡(luò)安全防護能力進行評估，同樣也應(yīng)對整體安全管理水平進行評估，為提升信息系統(tǒng)整體安全防護能力提供決策支持；同時風(fēng)險態(tài)勢感知體系應(yīng)具備兩個維度的態(tài)勢感知能力。一方面，從安全本身的發(fā)展變化入手，通過對事件和威脅的分析來評估當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的整體安全態(tài)勢，包括地址熵態(tài)勢分析、熱點事件分析和威脅態(tài)勢分析；另一方面，從信息系統(tǒng)所需要達成的安全管理水平入手，通過對一系列管理指標(biāo)的度量，來評估當(dāng)前信息系統(tǒng)的安全管理水平；建設(shè)完備的信息安全風(fēng)險感知體系，是提高煙草領(lǐng)域信息安全的重要途徑之一。風(fēng)險態(tài)勢感知體系的建設(shè)應(yīng)按照信息安全等級保護的相關(guān)要求，建設(shè)針對信息系統(tǒng)所有的基礎(chǔ)設(shè)施包括終端、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用、系統(tǒng)、物理各個方面，以及信息系統(tǒng)在業(yè)務(wù)處理過程中的身份認(rèn)證、訪問控制、數(shù)據(jù)與內(nèi)容安全、監(jiān)控審計、備份恢復(fù)等各個環(huán)節(jié)的信息安全風(fēng)險態(tài)勢感知體系，提高信息系統(tǒng)的信息安全保障能力，提高信息安全事件的預(yù)警及防范能力。
3結(jié)語。
煙草行業(yè)信息化建設(shè)及業(yè)務(wù)的高速發(fā)展將帶來新的信息技術(shù)風(fēng)險和威脅，信息安全建設(shè)尤為重要。信息安全保障體系建設(shè)具有動態(tài)性、長期性的特點，為業(yè)務(wù)運行和信息化建設(shè)提供支撐是信息安全建設(shè)最終目標(biāo)，需要緊密跟蹤行業(yè)信息化發(fā)展變化情況與網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，適時調(diào)整、完善和創(chuàng)新安全管理方法和建設(shè)思路。煙草行業(yè)信息安全建設(shè)和管理方法也可借鑒其他重點行業(yè)如能源行業(yè)、運營商行業(yè)、金融行業(yè)的有效經(jīng)驗，以進一步完善煙草行業(yè)自身的信息安全能力，使信息安全工作能夠有力地保障國家局提出的建設(shè)一體化“數(shù)字煙草”的戰(zhàn)略目標(biāo)，推動信息化與煙草業(yè)務(wù)深度融合。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇三
高職教育作為教育發(fā)展中的一個重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。從這個角度出發(fā)，高職教育就應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須抓好實習(xí)實訓(xùn)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，要測評和監(jiān)控實習(xí)實訓(xùn)，必須有一套科學(xué)、有效的實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量評價體系。這是把握教學(xué)實際、獲得反饋信息、進行科學(xué)決策的正確途徑。重視、研究實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量評價，已成為實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的普遍的、一致的要求。
一、評價體系體現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)工作過程系統(tǒng)化。
開展質(zhì)量評價的核心就是要建立一套科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，評價指標(biāo)是某方面要求的具體化或行為化的體現(xiàn)。在評價過程中，末級指標(biāo)是進行測量的基本單元，其指標(biāo)條目必須有明確的內(nèi)涵及對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)或評價的尺度，即評價的等級標(biāo)準(zhǔn)。指標(biāo)體系的評價內(nèi)容要突出以職業(yè)能力為本位，且目標(biāo)明確、層次清楚、便于操作。要全面考慮影響實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的各種因素。
文秘實習(xí)實訓(xùn)評價根據(jù)秘書職業(yè)特定能力模塊（即辦公、辦事能力），以國家秘書職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識與能力為主線，形成了相對獨立、相互支撐、相互融合的理論知識體系和實踐知識體系，以提高學(xué)生特定職業(yè)能力。以筆者在文秘高職三年級實習(xí)中開展“會議的組織和管理”為任務(wù)為例，這是秘書工作的一個典型工作任務(wù)，要完成這個任務(wù)需要分為三個子任務(wù)，即會前、會中和會后，學(xué)生將所學(xué)知識技能轉(zhuǎn)化成獨立（團隊合作）工作能力?；诠ぷ鬟^程的能力評價需全面體現(xiàn)工作環(huán)節(jié)的完成效果，客觀地評價學(xué)生在各實習(xí)實踐結(jié)段的能力素質(zhì)。
二、評價體系體現(xiàn)評價主體多元化。
高職文秘實習(xí)實訓(xùn)室學(xué)生就業(yè)上崗的前奏，因此，建立一套科學(xué)、合理的實習(xí)實訓(xùn)評價體系，對實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)進行有效的監(jiān)控和反饋，對提高就業(yè)質(zhì)量，具有積極的促進作用。
1、國家職業(yè)資格等級考試。
國家職業(yè)資格等級考試涵蓋學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力和職業(yè)相關(guān)能力三部分。職業(yè)基礎(chǔ)能力主要包括執(zhí)行能力、禮儀運用能力、時間管理能力、人際溝通能力和使用與維修現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力等；職業(yè)核心能力主要包括文書擬寫與處理、會議管理、事務(wù)管理、文檔管理、商務(wù)活動安排等能力；職業(yè)相關(guān)能力主要包括商務(wù)法律運用、電子商務(wù)、速記速錄、英語應(yīng)用、財務(wù)管理等能力。由此可見，國家職業(yè)資格等級考試是我們文秘專業(yè)課程體系的制定評價標(biāo)準(zhǔn)。
2、教師評價、用人單位、學(xué)生自我評價及學(xué)生互評相結(jié)合的形式。
高職文秘學(xué)生實習(xí)在校內(nèi)實習(xí)過程中，采用“工作任務(wù)性質(zhì)”的實踐課作為評價工具，發(fā)放“任務(wù)書”的形式對學(xué)生進行綜合評價?！叭蝿?wù)書”能夠體現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)要求，并需通過學(xué)生自己動手操作才可完成工作任務(wù)和項目。如，“某某會議方案”中制定會議方案可以由特定的文秘人員完成，但是執(zhí)行這個會議方案則由整個會議組織管理團隊文成。在整個評價過程中，不單是教師個人評價，還有學(xué)生自評，學(xué)生互評，企業(yè)事業(yè)單位評等多方面來決定學(xué)生的實習(xí)成績，評價方法創(chuàng)新。
3、跨行業(yè)能力評價。
標(biāo)準(zhǔn)高職課程素質(zhì)的培養(yǎng)是以就業(yè)為導(dǎo)向，由于勞動力市場的變化，使得職業(yè)院校的學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中將不再局限于某種單一的職業(yè)領(lǐng)域，變換一種甚至多種職業(yè)是可能的，從文秘專業(yè)歷屆畢業(yè)生的抽樣調(diào)查來看，約有30%左右的學(xué)生會轉(zhuǎn)入其他行業(yè)。因此根據(jù)文秘專業(yè)跨行業(yè)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，針對新開設(shè)涉外英語、個人與團隊管理等課程，對計算機操作運用能力，辦公自動化操作能力等項目進行評價，以職業(yè)拓展能力為載體，以過程中電子商務(wù)、速記速錄、財務(wù)管理等能力的運用為加分項，鼓勵學(xué)生向綜合型人才發(fā)展。
三、評價體系體現(xiàn)階梯式。
1、實訓(xùn)室模擬階段。
高職一年級的學(xué)生在校的第一年主要以實訓(xùn)室模擬實訓(xùn)為主，本階段的工作過程評價以學(xué)生自評，學(xué)生互評和教師評價為主。配合課堂理論教學(xué)，教師設(shè)計實訓(xùn)項目，通過任務(wù)分配、小組合作、案例教學(xué)等形式，要求學(xué)生在實訓(xùn)室模擬情景中進行角色扮演，模擬練習(xí)秘書實務(wù)的動作、語言以及處理各類突發(fā)情況的技巧，完成各項任務(wù)，強化實務(wù)技能，是學(xué)生初步體驗秘書工作的特點以及職業(yè)定位，使理論學(xué)習(xí)成果得到初步檢驗。
2、實行校內(nèi)輪崗實訓(xùn)。
組織學(xué)生到學(xué)校內(nèi)相關(guān)職能部門，如辦公室、檔案室、文印室等科室進行實訓(xùn)，安排相應(yīng)老師進行實訓(xùn)指導(dǎo)，并通過布置實訓(xùn)任務(wù)，建立實訓(xùn)日志、進行實訓(xùn)考評等方式，確保實訓(xùn)質(zhì)量。文秘專業(yè)教師可配合學(xué)校的`工作計劃，結(jié)合教材，定實訓(xùn)教學(xué)大綱，利用校內(nèi)的運動會、文藝晚會等各種活動機會，創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位，讓學(xué)生參與具體的項目策劃和籌備。例如，起草策劃書、開幕詞、報告、計劃等有關(guān)文稿，承擔(dān)會議的組織、安排與接待工作等，在整個過程中，相關(guān)崗位的教職工負(fù)責(zé)項目指導(dǎo)，學(xué)生在真實的工作環(huán)境中獨立進行實地訓(xùn)練，參與組織管理全過程，基于工作過程的質(zhì)量評價則是貫穿在整個實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師評價以及用人部門評價為主。
3、建立多層次的校外實訓(xùn)基地。
在組織學(xué)生到一定影響力的企業(yè)去觀摩、實習(xí)，如企業(yè)慶典、會展活動、公益勞動等，讓學(xué)生在具體的社會實踐中培養(yǎng)職業(yè)意識，提高服務(wù)能力，讓他們切實感受崗位需求，與企業(yè)協(xié)商確定實訓(xùn)任務(wù)，委派指導(dǎo)教師，通過建立實訓(xùn)制度，完成實訓(xùn)日志、進行實訓(xùn)考評、考核手冊等方式，確保實訓(xùn)質(zhì)量。
四、過程評價和最終評價雙結(jié)合。
實習(xí)成績評價是實習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，衡量學(xué)生個體是否達到預(yù)定實習(xí)目標(biāo)及其程度的方法。過程評價是在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中進行的評價，最終評價則是指在學(xué)期、學(xué)年末或某一極端學(xué)習(xí)結(jié)束時對學(xué)生進行的評價。兩種評價要有機結(jié)合起來，就要求我們既注重對職業(yè)基礎(chǔ)能力和職業(yè)核心能力理解、掌握的現(xiàn)實狀況進行評價，更注重對學(xué)生在技能實踐過程中的參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、思維方式及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的主動性、創(chuàng)造性和積極性等進行評價。
高職文秘專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量指標(biāo)評價體系以學(xué)生為中心，以能力為本位，充分關(guān)注每個學(xué)生的職業(yè)成長體驗，完成從明確任務(wù)、制定計劃、實施檢查到評價反饋整個過程，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，促進學(xué)生核心能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的整體提高。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇四
iso/iec27001：200x標(biāo)準(zhǔn)的“建立isms”章節(jié)中，已明確了信息安全管理體系建立的10項強制性要求和步驟。企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身實際情況，遵照這些內(nèi)容和步驟，建立自己的信息安全管理體系，并形成相應(yīng)的體系文件。
5.1建立的步驟。
（1）結(jié)合企業(yè)實際，明確體系邊界與范圍，并編制體系范圍文件。
（2）明確體系策略，構(gòu)建目標(biāo)框架、風(fēng)險評價的準(zhǔn)則等，形成方針文件。
（3）確定風(fēng)險評估方法。
（4）識別信息安全風(fēng)險，主要包括信息安全資產(chǎn)、責(zé)任、威脅以及造成的后果等。
（5）進行安全風(fēng)險分析評價，編制評估報告，確定信息安全資產(chǎn)保護清單。
（6）明確安全保護措施，編制風(fēng)險處理計劃。
（7）制定工作目標(biāo)、措施。
（8）管理者審核、批準(zhǔn)所有殘余風(fēng)險。
（9）經(jīng)管理層授權(quán)實施和運行安全體系。
（10）準(zhǔn)備適用性聲明。
文件作為體系的主要元素，必須與iso/iec27001：標(biāo)準(zhǔn)保持一致，同時也要結(jié)合企業(yè)實際，確保員工遵照要求嚴(yán)格執(zhí)行。而且也要符合企業(yè)的實際情況和信息安全需要。在實際工作中，企業(yè)員工應(yīng)按照文件要求嚴(yán)格執(zhí)行。
5.2.1體系文件類型主要涉及方針、程序與記錄三類。方針類主要是指管理體系方針與信息安全方針，涵蓋硬件、網(wǎng)絡(luò)、軟件、訪問控制等；程序類主要是指“過程文件”，涉及輸入、處理與輸出三個環(huán)節(jié)，結(jié)果常以“記錄”形式出現(xiàn)；記錄類主要是記錄程序文件結(jié)果，常以是表格形式出現(xiàn)。至于適用性聲明文件，企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身情況，參照iso/iec27001：200x標(biāo)準(zhǔn)的附錄a，有選擇性地作出聲明，并形成聲明文件。
5.2.2體系必須具備的文件。主要包括方針、風(fēng)險評估、處理、文件控制、記錄控制、內(nèi)部審核、糾正與預(yù)防、控制措施有效性測量、管理評審與適用性聲明等。
5.2.3任意性文件。企業(yè)可以針對自身業(yè)務(wù)、管理與信息系統(tǒng)等情況，制定自己獨有的信息方針、程序類文件。
5.2.4文件的符合性。文件必須符合相關(guān)法律法規(guī)、iso/iec27001：2005標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)實際要求，保證與企業(yè)其他體系文件協(xié)調(diào)一致，避免沖突，同時在文字描述準(zhǔn)確且無二義。
6體系實施與運行。
主要包括策略控制措施、過程和程序，涉及制定和實施風(fēng)險處理計劃、選擇控制措施與驗證有效性、安全教育培訓(xùn)、運行管理、資源管理以及安全事件應(yīng)急處理等。
7體系的監(jiān)視與評審。
主要指對照策略、目標(biāo)與實際運行情況，監(jiān)控與評審運行狀態(tài)，主要涉及有效性評審、控制措施測試驗證、風(fēng)險評估、內(nèi)部審核、管理評審等環(huán)節(jié)，并根據(jù)評審結(jié)果編制與完善安全計劃。
8體系的保持和改進。
主要是依據(jù)監(jiān)視與評審結(jié)果，有針對性地持續(xù)改進。主要包括改進措施、制定完善措施、整改總結(jié)等，同時需相關(guān)方進行溝通，確保達到預(yù)計改進標(biāo)準(zhǔn)。
9結(jié)語。
從上文不難看出，信息安全管理體系建設(shè)的四個主要環(huán)節(jié)就是建立、實施和運行、監(jiān)視和評審以及保持和改進幾個部分。但是，這不是信息安全管理體系建設(shè)的全部。實際上信息安全管理體系建設(shè)最核心和最關(guān)鍵的部分，就是把建立（p規(guī)劃）、實施和運行（d實施）、監(jiān)視和評審（c檢查）以及保持和改進（a處置）四個重要環(huán)節(jié)形成pdca的動態(tài)閉環(huán)的管理流程，這種管理方法就是pdca循環(huán)，也稱“戴明環(huán)”。只有按照p-d-c-a的順序持續(xù)循環(huán)，體系才能高效運轉(zhuǎn)與不斷完善，信息安全管理水平才能不斷提升。
同時信息安全管理也必須結(jié)合企業(yè)實際，不斷嘗試與使用新的信息安全技術(shù)，做到與時俱進，才能符合企業(yè)實際情況和發(fā)展需要，不會隨著時間的推移與現(xiàn)實嚴(yán)重脫節(jié)，慢慢失去作用。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇五
當(dāng)前，我國部隊在安全保險風(fēng)險管理上有所提升，部隊的風(fēng)險意識也在不斷的增強，現(xiàn)在很多部隊已經(jīng)建立了一定的保密體系，也將信息安全保密風(fēng)險納入該體系當(dāng)中，但是在管理上仍存在一定的問題。信息安全風(fēng)險管理沒有獨立出來，沒有專門的功能性部門和專業(yè)的評估人員，在很大程度上，造成了風(fēng)險管理的實效，導(dǎo)致部隊信息泄密的現(xiàn)象時有發(fā)生。在整個運作過程中，也缺少配套的基礎(chǔ)設(shè)施及技術(shù)支持，管理理念落后，風(fēng)險評估能力較低，存在致險因子“盲點”。從一般意義上來講，我國部隊的信息安全保密風(fēng)險所產(chǎn)生的原因在于信息化條件下x客的攻擊、信息不對稱下的國之間的博弈、不可預(yù)期事件的發(fā)生等。在很大程度上，完善的信息風(fēng)險管理能夠有效地規(guī)避該風(fēng)險的發(fā)生。然而，由于我國的信息安全體制尚處于初級及不斷完善的階段，信息安全保密銷售管理技術(shù)還極為落戶，信息安全保密風(fēng)險管理水平較低家。因此，優(yōu)化信息安全保密風(fēng)險管理，降低風(fēng)險管理給部隊造成的巨大信息安全保密損失，是當(dāng)前部隊及相關(guān)學(xué)術(shù)研究面臨的重要課題[2]。
2.1管理技術(shù)與管理理念落后。
隨著科技的進步，在信息技術(shù)的推動下，使我國在信息安全保密風(fēng)險管理技術(shù)方面得到了一定程度的提高，但是很多部隊由于技術(shù)成本及人才結(jié)構(gòu)等方面的缺陷，使其在引入和應(yīng)用先進管理技術(shù)上出現(xiàn)困境。基于技術(shù)的落后，部隊在信息安全上缺少對保密風(fēng)險的管理，嚴(yán)重制約了其部隊信息的安全性及保密性，加大了部隊及國家的安全風(fēng)險。而且在落后的管理技術(shù)下，造成部隊信息安全保密決策的失誤，不僅不能有效防范和降低風(fēng)險，而且還造成巨大的物力、人力的損失甚至是生命[3]。另外，很對部隊在管理理念上也相對落后，只注重對人員的管理收益，忽視管理等軟環(huán)境的建設(shè)，特備是下風(fēng)險管理理念存在著諸多的不足。部隊在管理理念上重人力輕管理的意識形態(tài)，極大地制約了部隊對信息安全保密管理體系的建構(gòu)。
2.2缺失有效的風(fēng)險動態(tài)評估機制。
信息安全保密風(fēng)險雖然客觀存在于部隊的整體運作過程中，但是具有一定的不可見性、不可提前預(yù)知性和滯后性，因此，這就要求部隊對其進行有效的評估，科學(xué)地進行決策判斷。但是，當(dāng)前我國大多部隊內(nèi)部缺少對信息安全保密風(fēng)險的評估手段與機制，對風(fēng)險的評價上相對落后，而且信息安全保密風(fēng)險具有一定的隨機性，對方部隊的管理管理都會引發(fā)信息安全風(fēng)險，面對這樣的情況，部隊?wèi)?yīng)及時采取相關(guān)措施加以應(yīng)對。但是，當(dāng)前我國部隊在評價風(fēng)險時除了沒有科學(xué)的、現(xiàn)金的評估預(yù)測方法還缺少一定的動態(tài)運作機制，導(dǎo)致部隊信息安全保密風(fēng)險評估能力的低下，造成了風(fēng)險的頻發(fā)，嚴(yán)重阻礙了其發(fā)展的規(guī)模及速度。
2.3信息安全保密風(fēng)險意識淡薄，缺少綜合素質(zhì)較高的管理隊伍。
由于信息安全保密管理研究與應(yīng)用在我國起步較晚，還沒有形成系統(tǒng)的、完善的發(fā)展規(guī)模體系，而且很多部隊對其沒有足夠的了解，導(dǎo)致其內(nèi)部成員信息安全保密風(fēng)險意識淡薄，缺少相關(guān)管理人員。很多部隊沒有專門的信息安全保密風(fēng)險管理部門及管理團隊，信息安全保密風(fēng)險管理方面的活動主要由部隊的銷售部門及財務(wù)部門來完成，缺少專業(yè)的人才，導(dǎo)致信息安全保密風(fēng)險管理隊伍能力上的有限。這種現(xiàn)象致使信息安全保密風(fēng)險管理比較混亂，缺少管理力度，甚至是流于形式，起不到任何的作用。另外，很多部隊將信息安全保密風(fēng)險管理置于內(nèi)部管理體制之外，沒有將信息安全保密風(fēng)險管理作為戰(zhàn)略發(fā)展布局的重要組成部分，更沒有相關(guān)的監(jiān)督及考核機制，導(dǎo)致管理人員對此項工作的積極性不高，嚴(yán)重阻礙了部隊風(fēng)險管理的水平的提高[4]。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇六
安全管理首先要有一個框架，有一個答題的內(nèi)容，然后進而形成一種理念模式，然后把這種理念模式深入貫穿到整個農(nóng)產(chǎn)品安全質(zhì)量管理體系中去，把整個團體都融合到這個理念中來，管理開展進行也要圍繞理念進行。
2.2眾人拾柴火焰高。
眾人主要是3個集體的代名詞，一是農(nóng)民，二是企業(yè)，三是政府，當(dāng)農(nóng)民、企業(yè)、政府協(xié)同發(fā)展，共同進步的時候才會出現(xiàn)更高速度的發(fā)展。從農(nóng)民的角度看，農(nóng)產(chǎn)品的主要來源就是農(nóng)戶，所以在農(nóng)戶的階段一定不可以忽略，農(nóng)戶決定著農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。而且也要結(jié)清對農(nóng)戶的技術(shù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，以及對產(chǎn)品的.包裝宣傳，畢竟人靠衣服馬靠鞍，讓農(nóng)民更安全、高效、規(guī)范地進行農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)。[3]從企業(yè)的角度看，企業(yè)生產(chǎn)排污影響環(huán)境的問題處處可見而且經(jīng)久不衰，要嚴(yán)格控制企業(yè)的生產(chǎn)排污，比如二氧化碳的濃度會影響農(nóng)作物的生長，以及污水的排放會影響土壤的酸堿度。而且生產(chǎn)種子化肥農(nóng)藥的企業(yè)一定嚴(yán)格要求生產(chǎn)的質(zhì)量，按照國家標(biāo)準(zhǔn)進行生產(chǎn)。從政府的角度看，政府應(yīng)該制定一些管理的條例和處罰標(biāo)準(zhǔn)，加大資金的投入，盡量讓農(nóng)民的土地實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)，從根本上解決農(nóng)民生產(chǎn)分散的問題。
3結(jié)論。
隨著安全意識和技術(shù)水平的提高，農(nóng)業(yè)的質(zhì)量安全在很大程度上已經(jīng)有了明顯的改善，但還是應(yīng)該繼續(xù)努力，從各個方面造福國民，也可以造福人類，讓我們的國家變成一個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大國、強國。
參考文獻。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇七
監(jiān)理人員是水利工程全過程參與的重要管理人員，在水利工程建設(shè)過程中，每一個建設(shè)項目單位和施工現(xiàn)場都要進行監(jiān)理人員的安排和設(shè)置。監(jiān)理人員根據(jù)自己的工作內(nèi)容和管理區(qū)域，對工程的具體建設(shè)情況要進行詳細(xì)的檢查記錄工作，并且對工程合同中的相關(guān)規(guī)定進行嚴(yán)格的檢查，確保工程建設(shè)符合工程施工要求。監(jiān)理人員的記錄內(nèi)容，是對工程建設(shè)的施工控制、合同賠償和變更量確認(rèn)的重要依據(jù)。在現(xiàn)場監(jiān)理記錄過程中，要確保記錄的完整性和準(zhǔn)確性，一些技術(shù)性的數(shù)據(jù)和實施工序要進行專業(yè)的核對，監(jiān)理站還要對監(jiān)理人員的記錄進行檢查和監(jiān)督。
2.2監(jiān)理現(xiàn)場記錄。
監(jiān)理現(xiàn)場記錄工作具有一定的規(guī)范性，涉及到的記錄內(nèi)容都是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，包括監(jiān)理日志、工程量簽證等。監(jiān)理人員在進行記錄內(nèi)容的填寫時，要根據(jù)記錄內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定填寫，不能出現(xiàn)后期的刪減和修改情況，當(dāng)由于客觀原因確實需要對記錄內(nèi)容進行修改和刪減時，要經(jīng)過監(jiān)理站或其他監(jiān)理部門的檢查和批準(zhǔn)。在進行監(jiān)理工作大事記的記錄工作時，要對記錄內(nèi)容進行編號處理，以便于記錄材料的整理。
最終，在建立工作結(jié)束后，要對監(jiān)理現(xiàn)場記錄進行編訂和歸檔。
信息錄入的格式要進行統(tǒng)一的規(guī)定，監(jiān)理部門要將檢查審核過的監(jiān)理臺賬進行備份，以免記錄的丟失。由于要把日報信息錄入到日報系統(tǒng)，所以要對臺賬中的日報進行篩選。在進行臺賬和日報錄入時，要特別注意格式和方式的問題，這是監(jiān)理信息管理規(guī)范化處理和保存的重要環(huán)節(jié)。個別地方的修改和調(diào)整要提前申報，以免信息錄入出現(xiàn)混亂和管理不清的情況。在錄入之前要做好信息的分類，錄入時要依次錄入。
3監(jiān)理信息的來源和收集。
3.1工程項目開工前的信息。
為了提高水利工程建設(shè)的監(jiān)理水平，監(jiān)理人員要提前進入工程施工現(xiàn)場，根據(jù)工程實際規(guī)劃的數(shù)據(jù)和圖紙，對工程項目的整體規(guī)模和布局進行充分的了解，對監(jiān)理項目的原材料使用和技術(shù)實施要求、指標(biāo)有初步的掌握。這樣可以在工程開工后，對施工單位的施工工作有更加全面成熟的了解。此外，監(jiān)理工作不僅要在施工現(xiàn)場進行工作的開展，監(jiān)理人員要積極參與到水利工程招投標(biāo)階段和合同簽訂階段的內(nèi)容了解，對具體的工程建設(shè)條款和要求要心里有數(shù)。特別是對合同條款的了解，是保障工程建設(shè)符合建設(shè)指標(biāo)和建設(shè)單位要求的重要依據(jù)，監(jiān)理人員要進行仔細(xì)的.了解核實。
3.2工程施工階段的信息。
工程施工階段的信息來自于多個水利工程參與單位，包括業(yè)主提供的信息、施工企業(yè)提供的信息和監(jiān)理部門提供的信息。水利工程建設(shè)的組織者就是業(yè)主，對工程建設(shè)的進度、質(zhì)量、造價和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等各個方面的具體規(guī)定都來自于業(yè)主的要求和看法，建立人員要加強對業(yè)主提供的信息的重視，對業(yè)主的建議和意見進行詳盡的記錄。施工單位的信息是監(jiān)理工作開展過程中信息的主要來源和搜集的主要方向。
在施工過程中，施工方案的設(shè)計和實施，施工材料的采購和存放，施工進度的規(guī)定，施工設(shè)備的租用等等各個方面的信息都是監(jiān)理人員進行建設(shè)工程監(jiān)理的重要依據(jù)，也是對工程質(zhì)量進行合理控制的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。監(jiān)理部門的信息主要是監(jiān)理部門就工程施工過程中的工程檢驗、審查和工程款支付等向施工單位發(fā)出的通知和指示信息。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇八
摘要:高職院校檔案管理對于促進高職院校教育和管理具有極為重要的作用,是建設(shè)先進性高職院校的一項基礎(chǔ)性工作。為了使高職院校檔案管理更加科學(xué)化、規(guī)范化,更好地為各項工作服務(wù),必須加強高職院校檔案管理與信息化建設(shè)。
關(guān)鍵詞:高職;檔案管理;信息;措施。
高職院校檔案是指高職院校在教學(xué)、科研、黨政管理以及其他各項活動中直接形成的,對學(xué)校和社會具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同載體的歷史記錄。高職院校檔案管理工作是建設(shè)先進性高職院校的一項基礎(chǔ)工作,是學(xué)校發(fā)展歷史的縮影和真實寫照,是高職院校管理不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是衡量高職院校教育教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)水平和管理水平的一個重要標(biāo)志。
檔案信息化是以網(wǎng)絡(luò)、計算機、信息技術(shù)為手段,以檔案資源為對象,以檔案工作為依托,以檔案管理學(xué)最新理論為指導(dǎo),按照信息社會和國家檔案行政管理部門的要求、開展檔案的收集、整理、保管、開發(fā)和利用的現(xiàn)代化管理過程。
一、高職院校檔案的重要性。
1.高職院校檔案凝結(jié)了高職院校的良好校風(fēng),是進行德育教育的模范讀本。這些檔案所反映的內(nèi)容是長期辦學(xué)實踐中形成的,是大家共同遵守、自我約束、自覺追求的準(zhǔn)則。各個高職院校的檔案無論是教學(xué)檔案、科研檔案還是管理類檔案無不滲透著表現(xiàn)出各個學(xué)校的良好校風(fēng)。
2.高職院校檔案匯集了高職院校教學(xué)、科研的最新成果,是師生學(xué)習(xí)知識的鮮活教材。高職院校是知識傳播地,是教學(xué)和科研的主要陣地。廣大教學(xué)、科研人員在實踐中產(chǎn)生的教學(xué)研究成果,這些成果每年隨時進入高職院校檔案之中,成為高職院校檔案管理中數(shù)量最大、內(nèi)容最豐富的門類。
3.高職院校檔案是促進高職院校不斷發(fā)展的重要資源。檔案的服務(wù)功能是高職院校檔案管理工作的出發(fā)點和落腳點。完整的'檔案資料在教學(xué)科研、黨政管理、文化建設(shè)及基本建設(shè)等方面發(fā)揮著重要的無可替代的作用。通過對學(xué)校檔案的查找和利用,可以清楚地看到學(xué)校的歷史發(fā)展情況,看到在各個時期所取得的成績和榮譽;同時,也可以從中發(fā)現(xiàn)不足,以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),更好地做好工作。
二、加強高職院校檔案管理工作及信息化建設(shè)的措施。
1.明確管理責(zé)任、建立高職院校檔案管理領(lǐng)導(dǎo)體制。高職院校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該認(rèn)識到檔案工作的重要性,加強對檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)力度,將其納入學(xué)校整體發(fā)展的計劃中來,促進檔案工作建設(shè)與學(xué)校其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展,根據(jù)檔案工作的主要特點建立科學(xué)管理的層次體系和檔案工作網(wǎng)絡(luò)體系。完善檔案管理規(guī)章制度,依法治檔。高職院校應(yīng)按照教育部和國家檔案局頒布的《高等學(xué)校檔案管理辦法》有關(guān)要求,建立與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相對應(yīng)的、專門的檔案管理部門,統(tǒng)一、集中管理學(xué)校的各類檔案。
2.實現(xiàn)高職院校檔案管理電子化和文檔一體化。文檔一體化是實行檔案信息化建設(shè)的基本原則,是辦公自動化對檔案管理提出的必然要求。計算機電子技術(shù)是檔案信息化建設(shè)的硬件保障?，F(xiàn)在已經(jīng)到了計算機普及的時代,高職院校都已開始使用計算機管理檔案,還沒有使用計算機管理檔案的高職院校,要創(chuàng)造條件,逐步到位,使檔案信息化工作與辦公自動化同步發(fā)展,以實現(xiàn)文檔一體化管理。
3.編制出適合高職院校改革和發(fā)展的檔案編研資料,以加強檔案信息資源的開發(fā)與利用。
一要建設(shè)數(shù)字化檔案室,首先要用現(xiàn)代信息處理技術(shù)對檔案室中存儲的檔案包括紙制檔案、照片底片檔案、錄音、錄像(視頻)檔案等各種載體的檔案和現(xiàn)行文件進行數(shù)字化處理和存儲。
二是信息資源庫的建設(shè)。充分運用計算機電子技術(shù),加快檔案目錄數(shù)據(jù)庫建設(shè),提高檔案檢索利用服務(wù)質(zhì)量。
三是積極推進檔案全文數(shù)據(jù)庫和多媒體數(shù)據(jù)庫建設(shè)。
對各種類型檔案進行數(shù)字化管理,積極建設(shè)相關(guān)的全文數(shù)字庫和多媒體數(shù)據(jù)庫,盡快實現(xiàn)檔案全文信息查詢,不斷提高服務(wù)效率和質(zhì)量。四是加強電子文件歸檔管理。檔案室要根據(jù)檔案管理的要求,加強對電子文件積累、鑒定、著錄、歸檔等工作的監(jiān)督、指導(dǎo),保證各部門產(chǎn)生的有保存價值的電子文件真實、完整、有效。研究電子檔案接收、保管、利用的技術(shù)方法,制訂電子檔案管理辦法。實現(xiàn)檔案信息處理電子化,信息存儲數(shù)字化,信息采集實時化,信息服務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)化。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇九
隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在監(jiān)理工作的開展過程中，通過網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置可以有效實現(xiàn)監(jiān)理人員、施工單位、業(yè)主、監(jiān)理部門等各個監(jiān)理信息參與者之間的緊密聯(lián)系，提高彼此之間的交流和溝通水平。
可以在水利工程施工過程中，根據(jù)施工項目的規(guī)模和施工項目分配，建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在具體項目負(fù)責(zé)部門建立子系統(tǒng)。這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理人員可以由專業(yè)的信息管理技術(shù)人才負(fù)責(zé)，監(jiān)理人員在進行監(jiān)理信息的記錄和錄入工作時，可以通過對信息管理人員管理工作的確認(rèn)，實現(xiàn)對工程信息的錄入。在信息管理系統(tǒng)建設(shè)過程中，對信息的儲存、處理和分享是系統(tǒng)建設(shè)的主要內(nèi)容，信息管理人員和工程建設(shè)單位可以根據(jù)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸和分享，對施工信息進行總結(jié)分析和初步的審核，對后期的施工工作提出一定的指導(dǎo)和修正意見。
4.2內(nèi)部的信息系統(tǒng)。
信息除了要在外部進行彼此傳遞之外，內(nèi)部信息系統(tǒng)區(qū)別于信息管理系統(tǒng)中的外部信息傳遞和分享系統(tǒng)，主要是通過內(nèi)部的信息管理，輔助現(xiàn)場監(jiān)理的管理。比如各個處室要及時將收發(fā)的文件、施工之中驗收的各種資料等錄入到企業(yè)查詢系統(tǒng)中以及進行驗收臺帳，幫助管理人員進行快捷的查詢和調(diào)閱。
5結(jié)語。
針對我國的水能分布情況，加強水利工程的建設(shè)，是促進我國水能資源分布均衡，確保我國水能資源在經(jīng)濟發(fā)展和人民生活中安全供應(yīng)的有效措施。為了提高水利工程的施工質(zhì)量，加強工程建設(shè)過程中的監(jiān)理工作，提高監(jiān)理工作中的信息管理水平，在信息搜集、錄入和信息管理系統(tǒng)建設(shè)上，要注意注意信息搜集的全面、錄入的規(guī)范和信息管理系統(tǒng)的系統(tǒng)化，從而有效提高監(jiān)理工作中信息管理對工程質(zhì)量的促進作用。
參考文獻：
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇十
受氣候因素和地理因素的影響，我國水能資源的時間分布呈夏秋濕潤多雨、冬春干旱少雨的特點，在空間分布上呈南多北少的特點。為此進行水能資源的季節(jié)性和區(qū)域性調(diào)控，成為我國調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展和人們生活對水源和水能需求的重要措施，比如南水北調(diào)工程的實施和建設(shè)。在水利工程建設(shè)過程中，為了節(jié)約工程建設(shè)的成本，提高工程建設(shè)的管理水平和質(zhì)量，監(jiān)理工作開展和實施日益重要。在監(jiān)理人員的工作開展中，進行信息的搜集、記錄和管理工作是對水利工程建設(shè)各個方面的進度和施工情況進行綜合分析的基礎(chǔ)，也是水利工程施工情況的重要檔案。認(rèn)真加強監(jiān)理工作，努力提高信息管理水平，是對水利工程建設(shè)單位的客觀要求，也是提高其自身發(fā)展建設(shè)水平的重要舉措。
1監(jiān)理工作中信息管理的重要性分析。
在水利工程建設(shè)過程中，原料的采集、測量數(shù)據(jù)的整理、設(shè)備的安排、人員的調(diào)動等各個方面的工作都會產(chǎn)生龐大的信息，對這些信息的記錄和分析是做好工程建設(shè)的重要工作。例如，在工程建設(shè)過程中，國家會對水利工程建設(shè)中各種原材料進行宏觀調(diào)控的規(guī)定，如果監(jiān)理人員沒有及時搜集這個信息，就會喪失對原料采購過程中的價格控制，導(dǎo)致工程造價在原材料采集環(huán)節(jié)的失控。當(dāng)前的水利工程建設(shè)監(jiān)理工作開展中，監(jiān)理人員往往根據(jù)自身工作的經(jīng)驗和專業(yè)知識對工程建設(shè)中的問題進行判斷和處理，這種問題處理和管理方式具有很大的主觀性，可靠性低，很容易造成造價的施工和工程進度的延緩等問題。對信息的搜集、記錄和分析，可以幫助監(jiān)理人員依據(jù)工程建設(shè)中的事實數(shù)據(jù)和信息進行問題的判斷和分析，并在對信息的全面掌握的基礎(chǔ)上，做出工程問題的科學(xué)判斷和控制。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇十一
3.1建立精簡高效的行政管理體制高職院校的正常發(fā)展必須要依賴于一個精簡高效的行政管理系統(tǒng)。第一，建立高職院校行政管理“扁平化”管理結(jié)構(gòu)，壓縮科層制結(jié)構(gòu)體系，實行校(院)系兩級管理，精簡上下對口的事務(wù)性部門，合并職能交叉重疊的管理部門，向院(系)一級放權(quán)，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性。第二，建立教授治校的管理機制，逐步提高學(xué)術(shù)研究在學(xué)校發(fā)展中的地位，改變以行政為中心的行政管理局面。第三，以資產(chǎn)為紐帶，深化高職院校后勤和科技產(chǎn)業(yè)改革，推行高職院校后勤社會化改革。第四，遵循人力資源優(yōu)化配置的原則，選拔和聘任行政管理專業(yè)人員，提高行政管理人員的專業(yè)化水平。第五，發(fā)揮學(xué)校職代會、教代會、工會的職能，建立科學(xué)合理的行政決策機制和行政人員考核機制。
3.2改變管理理念，增強服務(wù)意識。高職院校行政管理應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，管理是服務(wù)于教育教學(xué)、科研、社會服務(wù)的目標(biāo)訴求來進行，樹立起服務(wù)意識，為教學(xué)服務(wù)，在日常工作中應(yīng)當(dāng)主動服務(wù)師生，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；為科研服務(wù)，為教師科學(xué)研究創(chuàng)造良好的條件；為教師服務(wù)于社會搭建橋梁和渠道，更好地為學(xué)校服務(wù)于社會創(chuàng)造條件。此外，高職院校必須努力形成學(xué)術(shù)權(quán)力決策、行政權(quán)力服務(wù)的學(xué)術(shù)管理模式。在學(xué)校管理工作中，高校行政部門要擺正自己的位置，樹立“管理就是服務(wù)”的理念，為學(xué)術(shù)活動的有效開展提供各種服務(wù)。通過完善辦學(xué)制度，改變目前高職院校評價制度過于功利、用人制度價值錯位的現(xiàn)狀，凈化校園學(xué)術(shù)環(huán)境，保證學(xué)術(shù)質(zhì)量，促進學(xué)術(shù)活動為科研服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為生產(chǎn)服務(wù)?，F(xiàn)實的做法就是通過切實推行專家或教授治校等措施來推進行政管理體制改革。
3.3建立高水平管理隊伍和合理的考核體系。高水平的管理隊伍是提升行政管理水平的關(guān)鍵，高職院校行政管理的管理隊伍應(yīng)結(jié)合本學(xué)校特色，借鑒國外一些著名院校的行政管理的成功經(jīng)驗，招收適合本校管理體系的行政管理人員，建立起高素質(zhì)的管理隊伍。高職院校還可聘請企事業(yè)單位或者行政機關(guān)具有一定管理經(jīng)驗的管理人員作為兼職行政管理人員，利用他們在一些工作崗位上的豐富管理經(jīng)驗，和他們在這些單位練就的指導(dǎo)能力，很好地帶動其他行政人員的工作積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高管理效率。合理的行政管理考核體系是完善行政管理體制的重要保證，也是改革高職院校行政管理的重要保障，要想不斷提高管理隊伍的水平，提升管理工作的效率，必須要建立起科學(xué)合理的行政考核體系，設(shè)置精細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)的考核方式，設(shè)置有區(qū)別的考核激勵機制，充分考慮考核的'公正性和合理性，既有考核標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，也應(yīng)有合理的應(yīng)急機動性，保證考核的效果和意義的實現(xiàn)，充分調(diào)動高校行政管理人員的積極性和創(chuàng)造性。
3.4加強質(zhì)量管理意識,提升管理水平。高職院校應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代質(zhì)量管理的先進理念引入高職院校行政管理體系,增強行政管理人員的質(zhì)量管理意識,強化行政管理的質(zhì)量效益，在質(zhì)量管理的推進過程中逐漸提煉并形成有特色的管理價值觀。在新的時代背景下,強化與改進行政管理工作質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方式，樹立起服務(wù)意識，營造出和諧的環(huán)境，以此實踐服務(wù)育人的目標(biāo)。另外，想要更好的保證行政管理工作順利進行，還應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，從實際出發(fā)，按照教育的規(guī)律制定可行性較強的行政管理工作計劃，改變管理工作的被動從屬性，更好的順應(yīng)時代的發(fā)展需求，促進行政管理工作的開展，提升行政管理工作的質(zhì)量。
3.5科學(xué)的決策機制。在開展行政管理工作的過程中,應(yīng)當(dāng)進行民主化決策,現(xiàn)代很多高職院校已經(jīng)試行理事會制的辦學(xué)體制，學(xué)校的重大決策都由理事會的常務(wù)理事會來進行決策，理事會成員的構(gòu)成比較豐富，不僅是學(xué)校的成員，還包括行業(yè)、企業(yè)、政府等相關(guān)部門的人員，使得決策更加合理可行。同時高職院校的行政管理還應(yīng)該采用決策問責(zé)制度，通過行政法規(guī)和規(guī)章制度等強制性的措施來保證決策的可行性，決策者對相應(yīng)的決策要負(fù)責(zé)到底，決策的過程中不得任意增加決策主體，可以采取高層次的專家咨詢和聽證制度，這樣就能有效保證決策的科學(xué)性與可操作性,切實幫助高職院校行政管理部門工作開展,更加優(yōu)質(zhì)地為高職院校的師生員工服務(wù)。隨著社會的發(fā)展，社會對技術(shù)技能性人才的需求越來越大，近年來高職院校的發(fā)展突飛猛進,高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴大，辦學(xué)的宗旨也更加明晰，逐漸成了占了高等院校的半壁江山，行政管理固然不是高職院校辦學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的主要手段，但行政管理工作的效益好與壞也直接關(guān)系到高職院校未來的發(fā)展。所以，在高職院校的行政管理工作中,應(yīng)完善結(jié)構(gòu)體系,精簡行政機構(gòu)，配備專業(yè)的行政管理人員，結(jié)合各院校的自身特點,建立起合理高效的行政管理運行制度,提高行政管理工作工作效益,改善行政管理的官僚作風(fēng),保持領(lǐng)導(dǎo)與基層之間的溝通。同時要做到高職院校的行政管理部門接受全體師生的監(jiān)督,為全校師生員工提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),促進高職院校健康快速的發(fā)展。
參考文獻：
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇十二
我國高職院校成規(guī)模發(fā)展的歷史較短，如果從20世紀(jì)80年代算起，最長的也不過二十幾年?，F(xiàn)在的高職院校一部分由原來的職業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)型而來，一部分由大專與中專合并發(fā)展而成，一部分是本科院校新建的二級學(xué)院（以下簡稱新高職），除依托本科院校的新高職外，大多數(shù)高職院校圖書館在信息資源建設(shè)方面存在信息資源累積總量少、利用率低、購置經(jīng)費不足和科技文獻老化等問題。
1.1信息資源累積總量少。
許多新建高職院校由于資金底子薄，圖書館信息資源基礎(chǔ)也相對薄弱，信息資源的原始積累有限，藏書量一般在十幾萬到幾十萬冊之間，少的僅幾萬冊。根據(jù)《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件監(jiān)測指標(biāo)》的規(guī)定，高職院校圖書館館藏“生均圖書”應(yīng)為55―75冊［1］，教育部關(guān)于高職高專圖書館指標(biāo)要求中更明確提出工科、農(nóng)林院校圖書館至少應(yīng)達到生均圖書60冊、生均年進書量2冊的指標(biāo)。據(jù)了解，評估前大部分高職院校圖書館信息資源累積總量少，特別是與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的信息資源不能真正達到這一指標(biāo)要求，信息資源累積總量少必然直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升，影響院校的可持續(xù)發(fā)展。
1.2信息資源利用率偏低。
高職院校圖書館由于管理經(jīng)驗不足，缺乏科學(xué)的信息資源建設(shè)規(guī)劃，未能充分依據(jù)高職院校的性質(zhì)、任務(wù)并結(jié)合專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃等建立起與之相適應(yīng)的圖書館信息資源體系，沒有掌握好信息資源建設(shè)實用性、職業(yè)性、應(yīng)用性原則，導(dǎo)致出現(xiàn)信息資源建設(shè)質(zhì)量不高，信息資源利用率低的現(xiàn)象。有些圖書館雖然號稱館藏圖書多少萬冊，但相當(dāng)一部分與教學(xué)、科研需要不對口，入庫圖書上架后多年無人問津，形成讀者想要的，圖書館沒有或者很少，圖書館所擁有的和能夠提供的，讀者又不需要或者不十分需要的尷尬局面。信息資源難以滿足教師教學(xué)、科研和學(xué)生課外閱讀、課程設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計這些主要教學(xué)活動的信息需求，嚴(yán)重影響圖書館教育職能和情報職能的發(fā)揮，影響高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才目標(biāo)的實現(xiàn)。
1.3科技文獻老化。
合并后的高職院校由于原來的中專教育、大專教育與現(xiàn)在的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)不同，原有的部分專業(yè)文獻，在高職教育階段已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需要。高職教育事業(yè)的迅速發(fā)展、地方工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、高職院校的專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，也使調(diào)整前的圖書館信息資源體系，面對新的形勢、新的專業(yè)和課程設(shè)置、教學(xué)體系與教學(xué)要求變得難以適應(yīng)。另外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，催生了新的科技文獻爆炸性增長，從而加速了圖書館原有科技文獻的老化，以計算機類和經(jīng)濟類文獻為例，20世紀(jì)80~90年代上半葉的文獻在圖書館已幾乎無人借閱。
1.4信息資源結(jié)構(gòu)單一。
近年來圖書館所面對的信息資源環(huán)境發(fā)生了重大變化，電子、網(wǎng)絡(luò)信息資源憑借其容量大、多媒體、傳遞便捷和資源共享等優(yōu)勢得到迅速發(fā)展，在信息資源中的比重逐年增加，印本、電子、網(wǎng)絡(luò)三位一體的信息資源結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成，而高職院校圖書館目前還尚未完全擺脫信息資源結(jié)構(gòu)單一的被動局面，印刷型文獻幾乎仍然是圖書館的一統(tǒng)天下，讀者利用圖書館網(wǎng)絡(luò)進行專業(yè)學(xué)習(xí)的人數(shù)有限，圖書館信息資源結(jié)構(gòu)不合理將影響讀者面向未來的'發(fā)展。
高職教育除了具有普通高等教育共同的特征外，還具有區(qū)別于其他普通高等教育的職業(yè)性、技能性、應(yīng)用性、地方性、行業(yè)性和靈活性特色［2］。高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的高技能專門人才，圖書館要牢牢把握高職教育特色，結(jié)合高職院校的實際，著重信息資源在教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等方面的針對性，圍繞院校專業(yè)與課程建設(shè)，從全院一盤棋的思路出發(fā)，加強信息資源建設(shè)。
2.1加大圖書館文獻信息資源購置費的投入。
為迎接高校評估，許多高職院校加大了圖書館信息資源經(jīng)費投入力度，鋪平了評估達標(biāo)道路。在經(jīng)濟發(fā)達的省份，為迎接國家對高職院校的評估，圖書館的經(jīng)費少則五、六十萬，多則一、兩百萬，甚至還有達到五、六百萬元之多的［3］。大筆經(jīng)費投入無疑會有力促進信息資源總量的達標(biāo)，但數(shù)量達標(biāo)和質(zhì)量達標(biāo)并不能完全等同。信息資源建設(shè)是圖書館一項需要長期投資、持續(xù)積累的基礎(chǔ)工程，不像校舍、館舍建設(shè)和實驗室設(shè)備建設(shè)那樣，一次充足的資金投入可以保證在一段時間內(nèi)不再重復(fù)投資。圖書館信息資源建設(shè)是需要建立以院校的性質(zhì)、任務(wù)以及專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置為前提的長效機制的，不能為了達到數(shù)量指標(biāo)而盲目采購。評估指標(biāo)只是達到辦學(xué)條件的起碼要求，達到條件后還要繼續(xù)發(fā)展。對一般高職院校來說，長期大量投資圖書館信息資源建設(shè)，在經(jīng)費上又將是難以承受的，關(guān)鍵是要建立穩(wěn)定的信息資源經(jīng)費保障機制。目前，大多數(shù)高職院校圖書館存在的問題仍然是經(jīng)費不足，特別是遠離中心城市、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高職院校圖書館，更需要加強信息資源建設(shè)的經(jīng)費投入，加大信息資源采訪力度，有計劃、有步驟地建設(shè)適應(yīng)高職院校辦學(xué)規(guī)模擴大、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)需要的實用型信息資源體系。
2.2加強印刷型文獻資源的采訪力度。
圖書、期刊等印刷型文獻具有的攜帶方便，閱讀條件限制少等許多優(yōu)點是電子文獻無法取代的。今后印刷型文獻仍然會得到大力發(fā)展，文獻信息資源仍然是圖書館信息資源建設(shè)的重點。考慮到高職院校的特點和原有基礎(chǔ)，應(yīng)大力加強圖書和期刊等印刷型文獻的采訪力度，在經(jīng)費使用方面向文獻信息資源傾斜。在經(jīng)費分配上，文獻信息資源應(yīng)達到總經(jīng)費70%以上；適當(dāng)增加期刊在印刷型文獻中的經(jīng)費比例，其經(jīng)費不應(yīng)少于圖書的40%。通過快速發(fā)展圖書館文獻信息資源，逐步形成高質(zhì)量的、有針對性地比例協(xié)調(diào)、實用性強的高職院校圖書館文獻信息資源體系結(jié)構(gòu)。
2.3合理收集電子文獻。
現(xiàn)代圖書館各種載體信息資源優(yōu)勢互補，共同構(gòu)成一個滿足讀者多種需求的信息資源體系。單一載體信息資源難以滿足眾多讀者的所有需求。隨著電子文獻的逐步普及，其作為信息資源主要載體的重要性不容忽視。高校圖書館電子文獻資源建設(shè)主要包括數(shù)據(jù)庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源存取和磁盤、光盤等電子出版物的收集［4］。電子文獻資源建設(shè)需要大量人力、物力和財力，高職院校圖書館必須審時度勢量力而行，在現(xiàn)有資金規(guī)模條件下，增加對數(shù)字信息資源的采集，注重網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與重組，建立圖書館虛擬知識倉庫，在本館無力引進數(shù)據(jù)庫和電子文獻時，可利用館際互借和文獻傳遞服務(wù)共享電子資源。要合理配置，有步驟、有計劃地擴大高質(zhì)量的電子文獻采集，避免盲目性。同時要大力向讀者宣傳推介電子信息資源，提高電子信息資源利用率，借助電子文獻改善高職院校圖書館文獻信息資源總量不足的缺陷。圖書館信息資源數(shù)字化是信息資源建設(shè)的又一重要內(nèi)容，高職院校圖書館還應(yīng)根據(jù)本院校、本系統(tǒng)和本地區(qū)的社會需求以及本館技術(shù)力量、經(jīng)濟條件，選擇適合的主題，系統(tǒng)地將館藏資源中的特色文獻制作成獨具特色的文獻數(shù)據(jù)庫或?qū)ｎ}數(shù)據(jù)庫提供網(wǎng)上利用［5］。
2.4專家學(xué)者參與圖書館信息資源采訪決策。
圖書館信息資源建設(shè)要廣泛征求讀者意見和要求，特別要充分發(fā)揮高職院校各學(xué)科、各專業(yè)專家學(xué)者的特長，認(rèn)真聽取他們的意見和建議，這對圖書館信息資源建設(shè)具有重要意義?，F(xiàn)在各高校都成立了圖書情報委員會，圖書情報委員會是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，推動圖書館建設(shè)的咨詢和協(xié)調(diào)機構(gòu)，委員會的委員由本校專家學(xué)者、專業(yè)帶頭人組成，他們學(xué)識淵博、閱歷豐富，具有專業(yè)發(fā)展的前瞻性，在圖書館信息資源建設(shè)中有著不可替代的重要作用。為了合理地搞好圖書館信息資源建設(shè)，經(jīng)濟有效地使用信息資源購置經(jīng)費，更好地控制信息資源的學(xué)科結(jié)構(gòu)，提高信息資源采訪質(zhì)量，最大限度地滿足教學(xué)、科研的信息需求，必須充分重視、切實發(fā)揮圖書情報委員會和專家組成員的作用。同時圖書館采訪人員要經(jīng)常深入各系、部、教研室和學(xué)生班級，了解教學(xué)、科研的信息需求動態(tài)，及時提出采購計劃并作采購決策。
3信息資源的選擇與采集策略。
3.1信息資源采訪的重點。
高職院校圖書館信息資源采訪應(yīng)以教學(xué)需要為重點，課程建設(shè)為導(dǎo)向。保證信息資源的專業(yè)覆蓋面，突出各專業(yè)課程核心信息資源的保障率，使教師的課程教學(xué)、學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文以及課外學(xué)習(xí)等有充足的相關(guān)信息資源可資檢索和利用，同時要盡量保證科研用信息資源的深度和廣度。在教學(xué)與科研所用信息資源的比例上，教學(xué)用信息資源應(yīng)達到2/3以上。
3.2信息資源類型選擇。
（1）檢索性文獻。工具書、學(xué)術(shù)性較強的大部頭文獻的采訪宜以電子版為主，因為這類文獻從利用目的上來說，主要是為了查找某一特定信息單元，注重的是檢索性。重要的工具書可保持電子和印本兩種文本。
（2）核心學(xué)術(shù)文獻是學(xué)術(shù)研究和教學(xué)的重要參考信息資源，是圖書館信息資源的核心，應(yīng)實行電子和印本雙重保障模式。
（3）大型數(shù)據(jù)庫價格昂貴，高職院校財力有限，確屬需要可采用只購買使用權(quán)的方法解決，如能通過資源共享解決更好。以減輕經(jīng)濟壓力。
（4）各類教學(xué)、科研參考文獻以印刷型為主，同時努力提供網(wǎng)絡(luò)信息資源供讀者利用。
3.3印刷型文獻的復(fù)本量與價格控制。
圖書館采集印刷型文獻需有一定的復(fù)本量?，F(xiàn)在高職院校讀者數(shù)量逐年增加，為了節(jié)約經(jīng)費并保證文獻品種夠用，復(fù)本應(yīng)控制在2-4冊以內(nèi)。使用量特別大的圖書可以達到5冊，一般圖書2-3冊，參考工具書不應(yīng)超過1冊；期刊以每種1份為宜。配合課程的教學(xué)參考書復(fù)本量可定為：專業(yè)基礎(chǔ)課1-3冊；專業(yè)課2-4冊；選修課1-2冊。價格控制：30元以下2-4冊；31-70元1-3冊；71-100元1-2冊；100元以上1冊。
3.4實行采購招標(biāo)。
圖書館信息資源采購在保證質(zhì)量的前提下應(yīng)當(dāng)采取招標(biāo)的方式進行，采購招標(biāo)是為了體現(xiàn)“公開、公平、公正”的原則，節(jié)約成本，提高效率。因此在招評標(biāo)時必須聘請省內(nèi)外圖書館專家評標(biāo)。
［參考文獻］。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇十三
隨著社會主義市場經(jīng)濟的完善及社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,特別是在當(dāng)前全球經(jīng)濟危機影響之下,就業(yè)難問題對技能型人才及其培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)及要求.作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地,高職院校為培養(yǎng)高質(zhì)量、適應(yīng)社會需要的.人才,必須加強課堂專業(yè)理論教學(xué),抓好課外實訓(xùn),才能全面提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量,以應(yīng)對挑戰(zhàn).
作者：何麗萍作者單位：廣州華聯(lián)大學(xué),工商管理系,廣東,廣州,510663刊名：世紀(jì)橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：“”(7)分類號：g71關(guān)鍵詞：高職院校提高教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)課外實訓(xùn)
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇十四
數(shù)字化檔案的信息安全，是檔案數(shù)字化建設(shè)中的重要方面，也是檔案管理人員的重要職責(zé)。就檔案信息數(shù)字化實施中存在的信息安全問題進行分析，提出了加強檔案信息數(shù)字化安全對策，以確保檔案信息數(shù)字化安全。
數(shù)字化；檔案管理；信息安全。
檔案數(shù)字化主要包括檔案目錄信息的數(shù)字化，建立檔案目錄數(shù)據(jù)庫，以多種類型的檢索關(guān)鍵字為基礎(chǔ)以便于快速檢索；載體檔案的數(shù)字化，是檔案信息數(shù)字化的主體對象，如紙質(zhì)檔案、檔案縮微品、照片檔案、錄音錄像檔案等利用計算機技術(shù)、掃描與信息處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等新技術(shù)進行數(shù)字化，最后以數(shù)字化的形式存儲、與網(wǎng)絡(luò)化的形式互相聯(lián)結(jié)，利用計算機系統(tǒng)進行管理，形成一個具有有序結(jié)構(gòu)的檔案信息庫，及時利用，實現(xiàn)資源共享。
（一）制度建設(shè)層面缺失。依據(jù)《中華人民共和國檔案法》和信息安全相關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，要求在開展檔案信息數(shù)字化建設(shè)時，必須制定相應(yīng)健全的管理制度，以確保檔案信息數(shù)字化工作中的各個環(huán)節(jié)有據(jù)可依。但是在實際工作中，一些單位對制度建設(shè)不重視，使得在檔案信息數(shù)字化建設(shè)中，沒有建立相應(yīng)的管理制度用于規(guī)范工作行為，使其在檔案數(shù)據(jù)采集與加工、檔案數(shù)據(jù)存儲及管理、檔案數(shù)據(jù)查詢利用過程中責(zé)任主體不明，無章可循。
（二）技術(shù)上的不安全因素。
1.使用國外技術(shù)和產(chǎn)品帶來的安全隱患。目前我國大多數(shù)的檔案信息系統(tǒng)所需要硬件、軟件均沒有實現(xiàn)國產(chǎn)化。我國數(shù)字化信息管理還處在較低的水平，這些國外的產(chǎn)品和技術(shù)特別是操作系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)都存在一定的安全風(fēng)險和安全隱患。
2.計算機網(wǎng)絡(luò)的安全因素。要提高檔案管理和利用的便捷性，以計算機為終端，采用局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)并用的方式是一個很好的解決方案。不同應(yīng)用系統(tǒng)（管理系統(tǒng)和利用系統(tǒng)）之間的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)處于相對隔離的狀態(tài)，而且設(shè)有必要的防護措施，但是這樣也無法完全保證檔案信息的絕對安全，檔案管理和利用便捷性和安全性的矛盾時刻存在。
3.安全漏洞帶來的安全隱患。俗話說：“道高一尺，魔高一丈”，計算機病毒、駭客攻擊是一個世界范圍內(nèi)的信息安全難題，雖然近年來我國計算機安全技術(shù)領(lǐng)域有了長足進步，但它們或多或少在技術(shù)上還存在不完善的地方，在維護檔案信息安全上還存在著一些漏洞。
（三）管理人員的因素。無論是檔案管理還是利用，實施這個過程的主體都是人，而人為的因素有很大的不確定性，這會影響到檔案數(shù)據(jù)的安全。例如，人為的操作失誤，導(dǎo)致數(shù)字化檔案誤刪、泄密；少部分人員職業(yè)操守欠缺，為私利對數(shù)據(jù)有意地篡改，將檔案信息管理的用戶與口令等信息向外部人員透露；管理人員責(zé)任心不強造成備份數(shù)據(jù)丟失、損毀等，這些都對檔案信息安全構(gòu)成威脅。
（一）制度建設(shè)層面完善。依據(jù)《中華人民共和國檔案法》和信息安全相關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，制定切實可行的信息安全管理標(biāo)準(zhǔn)。建立和完善電子檔案信息的采集錄入、信息處理、信息存儲、信息發(fā)布與利用等方面的安全管理規(guī)章制度和操作規(guī)程。在制度中，要根據(jù)工作人員不同的專業(yè)特長，進行合理的工作安排，要有明確分工、明確責(zé)任主體、權(quán)限分明，做到在檔案信息數(shù)字化過程中的各個環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé)。發(fā)生泄密或其他事故時要有相應(yīng)的倒查機制。明確電子文件的歸檔范圍，明確電子文件的管理人員；明確數(shù)字檔案信息記錄備份要求，對備份時間、格式、份數(shù)有明確記錄，備份要有專人管理；明確定期對檔案數(shù)據(jù)進行檢查的內(nèi)容和時間標(biāo)準(zhǔn)，指定檢查的人員。
（二）提高技術(shù)層面安全防護能力。檔案信息數(shù)字化安全防護能力在技術(shù)層面上的提高是包括硬件設(shè)施、軟件設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)防護、通信安全的一個綜合性課題。
（1）應(yīng)提高我國具有自主知識產(chǎn)權(quán)硬件及軟件的使用率，在核心設(shè)備上可以用國產(chǎn)替代的，要堅決使用國產(chǎn)設(shè)備。
（2）應(yīng)保障存儲設(shè)備的安全，建立符合標(biāo)準(zhǔn)的電子設(shè)備信息機房。
（3）對內(nèi)部局域網(wǎng)和外部互聯(lián)網(wǎng)要進行物理隔離，防止外部網(wǎng)絡(luò)對內(nèi)網(wǎng)的非法訪問。
（4）應(yīng)長期跟蹤軟件的使用效果，發(fā)現(xiàn)并及時修補軟件的安全漏洞，并按要求配備經(jīng)國家有關(guān)部門認(rèn)證的防火墻和殺毒軟件。
（5）按照制定的備份機制與規(guī)范，及時做好數(shù)據(jù)的備份。
（6）建立嚴(yán)格的數(shù)字化檔案信息的安全防范機制，包括信息登錄訪問控制、用戶權(quán)限控制、信息分類與安全控制。
（7）在檔案信息傳輸使用進程中建立數(shù)字化檔案傳輸安全控制，包括網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測和鎖定控制、網(wǎng)絡(luò)端口和節(jié)點的安全控制、信息加密控制等。
（三）注重管理人員培養(yǎng)。無論是制度建設(shè)還是技術(shù)手段最后都需要具體的人去操作。所以在管理人員的培養(yǎng)方面應(yīng)注意：
（1）做好檔案管理人員專業(yè)技能培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力。
（2）加強職業(yè)道德培訓(xùn)和相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使相應(yīng)的人員具備較高的職業(yè)操守和較強的法紀(jì)意識。
（3）結(jié)合檔案數(shù)字化管理自身的特點，通過定期的培訓(xùn)提高從業(yè)人員的信息化水平。數(shù)字化檔案信息的安全管理是一項系統(tǒng)工程，在檔案信息數(shù)字化實施過程及后期的管理、應(yīng)用中，需要從制度、技術(shù)、人員三方面入手，以制度的建立健全為綱，以人員管理為主線，以軟硬件設(shè)施的不斷完善為基礎(chǔ)，確保檔案信息數(shù)字化應(yīng)用的安全。
項文新。檔案信息安全保障體系框架研究［j］.檔案學(xué)研究，20xx（2）.
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇十五
（一）高職院校對資產(chǎn)的使用和運作是開展教學(xué)、科研、管理活動的基本保障。
高職院校的資金一部分用于人員、日常辦公消耗支出，一部分形成資產(chǎn)，包括基建投資形成的教學(xué)樓、實訓(xùn)樓等房屋建筑物及批量購入的課桌椅、計算機等日常教學(xué)設(shè)施，還包括專項資金形成的專業(yè)實訓(xùn)室儀器設(shè)備、軟件系統(tǒng)等高端設(shè)備和校企合作單位贊助的設(shè)備設(shè)施等，這些資產(chǎn)一般以固定資產(chǎn)的形式存在。高職院校的一系列教科研活動、日常管理活動都離不開這些資產(chǎn)，只有通過對資產(chǎn)的有效使用和運行，才能保障學(xué)院各項活動的正常開展。
（二）高職院校對資產(chǎn)的調(diào)配和管理，有利于推動國有資產(chǎn)的合理配置和有效使用。
高職院校的資產(chǎn)數(shù)量大、種類多、使用周期不等，這些特點給資產(chǎn)管理帶來很大的難度，通過規(guī)范和加強資產(chǎn)管理，根據(jù)國家規(guī)定的資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格配置資產(chǎn)，統(tǒng)籌安排資產(chǎn)，可以提高資產(chǎn)使用率，有效避免資產(chǎn)閑置、損壞、浪費等現(xiàn)象的發(fā)生。
（三）高職院校對資產(chǎn)的監(jiān)督和控制，有利于確保國有資產(chǎn)的安全、完整和增值。
高職院校資產(chǎn)管理的重要職責(zé)之一就是履行對國有資產(chǎn)的監(jiān)督管理，通過制訂學(xué)校國有資產(chǎn)管理的相關(guān)規(guī)章制度并組織實施和監(jiān)督，從購置、使用、保管、投資、處置等每一個環(huán)節(jié)都加以控制，可以有效防止違規(guī)采購、隨意處置國有資產(chǎn)等不合法、不合規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，保護國有資產(chǎn)的安全完整，防止國有資產(chǎn)的`流失。
二、高職院校資產(chǎn)管理存在的問題。
（一）未建立健全各項規(guī)章制度,資產(chǎn)管理體系不完整。
很多高職院校普遍存在“重投入，輕管理”的現(xiàn)象，隨著學(xué)校對教學(xué)教研活動的不斷重視，在安排資金時，首先考慮的是滿足教學(xué)方面的要求，為確保正常的教學(xué)活動開展，不惜成本，購入大批資產(chǎn)。但是由于很多學(xué)校在資產(chǎn)管理方面沒有形成一套完整、符合學(xué)校自身情況的資產(chǎn)管理制度，導(dǎo)致其在資產(chǎn)采購、使用、處置等環(huán)節(jié)中缺乏相應(yīng)的制度約束，存在各種不合規(guī)的現(xiàn)象，比如缺乏資產(chǎn)購置審批制度，采購隨意，沒有經(jīng)過采購部門的審核批準(zhǔn)，自行采購；或缺乏資產(chǎn)登記入庫管理制度，存在購入后直接由使用部門領(lǐng)取，未通過資產(chǎn)管理部門的出入庫登記手續(xù)等問題；或缺乏嚴(yán)格的驗收管理制度，在支付全部款項前，未按規(guī)定要求對貨物進行驗收，事后才發(fā)現(xiàn)單據(jù)不全、貨物短缺等現(xiàn)象；或缺乏資產(chǎn)績效考核制度，在出現(xiàn)資產(chǎn)浪費、丟失現(xiàn)象時，未嚴(yán)格追究相應(yīng)的保管及管理責(zé)任。沒有制度的約束，資產(chǎn)管理難以有效實施。
（二）資產(chǎn)管理理念傳統(tǒng)，造成資產(chǎn)管理與預(yù)算管理相脫離、實物管理與價值管理相脫離。
預(yù)算管理是資產(chǎn)管理的前提，資產(chǎn)管理是預(yù)算管理的延伸。一方面高職院校通過財政預(yù)算安排，實現(xiàn)資產(chǎn)的購置和日常維護，另一方面現(xiàn)有的資產(chǎn)存量也是安排財政預(yù)算的基礎(chǔ)。但是很多學(xué)校為了擴大學(xué)校規(guī)模，在未充分考慮資產(chǎn)存量及自身發(fā)展的情況下，為了爭取更多的資源，而加大了資產(chǎn)的投入規(guī)模，造成了資產(chǎn)的重復(fù)購置或利用率不高。同時，傳統(tǒng)的資產(chǎn)管理理念認(rèn)為資產(chǎn)管理的重點僅在于保護好資產(chǎn)，確定資產(chǎn)實物的存在，避免實物的毀損或丟失。但是當(dāng)今社會是科技飛速發(fā)展的社會，很多資產(chǎn)由于過時或不符合學(xué)校的實際使用要求，一旦閑置，不僅其使用價值未得到實現(xiàn)，資產(chǎn)的自身價值也會隨著時間的推移而下降，出現(xiàn)減值的現(xiàn)象。
（三）部分資產(chǎn)權(quán)屬不清，無人監(jiān)管。
部分高職院校為了擴大學(xué)校規(guī)模，通過資源整合、相互合作等多種方式，與其他關(guān)聯(lián)單位合署辦公，共同使用資產(chǎn)，部分資產(chǎn)交叉使用。一旦結(jié)束合作關(guān)系，由于某些歷史原因或合作雙方在資產(chǎn)分割上存在分歧，使資產(chǎn)的權(quán)利歸屬問題沒有形成一個統(tǒng)一的答案，使這部分資產(chǎn)一直未辦理相應(yīng)的轉(zhuǎn)移手續(xù)，最終導(dǎo)致這些資產(chǎn)無人監(jiān)管，造成國有資產(chǎn)的損失和浪費。
（四）資產(chǎn)管理隊伍專業(yè)化程度不高,全員管理意識薄弱。
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對資產(chǎn)管理重視程度不夠，在人員配置上未充分考慮資產(chǎn)管理崗位所需的專業(yè)化知識，導(dǎo)致出現(xiàn)資產(chǎn)管理人員水平參差不齊的現(xiàn)象，甚至有些管理人員認(rèn)為資產(chǎn)管理只需做好資產(chǎn)登記、匯總工作，沒有維護和管理意識。另外，高職院校的全體教職工普遍認(rèn)為資產(chǎn)管理責(zé)任歸屬于資產(chǎn)管理部門，與其他部門無關(guān)，沒有形成全員管理意識。
三、完善高職院校資產(chǎn)管理的有效措施。
（一）建立健全各項規(guī)章制度,完善資產(chǎn)管理體系。
在資產(chǎn)管理過程中，必須建立一套全面的、切實可行的資產(chǎn)管理制度，明確規(guī)定資產(chǎn)在購置、使用、保管、處置等各個環(huán)節(jié)的要求和管理辦法，做到有章要循，使每個環(huán)節(jié)都按規(guī)定的程序嚴(yán)格執(zhí)行，加強資產(chǎn)采購和出入庫管理，確定資產(chǎn)使用人和責(zé)任人，同時建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理、分級負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的內(nèi)部管理體系，設(shè)置以校級領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人的資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校資產(chǎn)管理工作，建立資產(chǎn)管理部門和其他部門齊抓共管的機制，進一步完善資產(chǎn)管理績效考核體制，做到責(zé)任明確，獎罰分明。
（二）形成現(xiàn)代的資產(chǎn)管理理念，充分提高資產(chǎn)的使用效率和使用價值。
作為現(xiàn)代的高職院校，必須與時共進，開拓創(chuàng)新，形成新型的現(xiàn)停留在資產(chǎn)保全上。當(dāng)然，在資產(chǎn)管理上也要與預(yù)算管理緊密結(jié)合，資產(chǎn)管理為預(yù)算管理提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料，在編制預(yù)算時要充分考慮資產(chǎn)的現(xiàn)有存量和未來需求，不僅有利于預(yù)算編制的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，也有利于提高資產(chǎn)配置的合理性，實現(xiàn)資產(chǎn)管理和預(yù)算管理水平的共同提高。
（三）指導(dǎo)和監(jiān)督資產(chǎn)管理信息化建設(shè)，推進資產(chǎn)優(yōu)化配置、共享共用。
隨著政府對國有資產(chǎn)管理重視程度的提高，高職院校資產(chǎn)數(shù)量漸多、品種日趨復(fù)雜，因此有必要開展資產(chǎn)管理信息化建設(shè)，借助信息化手段，將資產(chǎn)管理系統(tǒng)和財務(wù)管理系統(tǒng)相結(jié)合，一方面從靜態(tài)的財務(wù)角度出發(fā)，關(guān)注資產(chǎn)的數(shù)量、金額、折舊的賬務(wù)信息，另一方面從動態(tài)的資產(chǎn)角度出發(fā)，關(guān)注資產(chǎn)的使用過程和狀態(tài)，做到相輔相成，相互監(jiān)督。通過推進信息化建設(shè)，可以有效提高資產(chǎn)管理效率，及時對資產(chǎn)進行優(yōu)化配置、共享共用，避免由于人工操作，出現(xiàn)程序繁瑣、審批難等現(xiàn)象，使資產(chǎn)不能及時得到調(diào)配、使用。
（四）提高資產(chǎn)管理隊伍專業(yè)化水平，充分認(rèn)識資產(chǎn)管理的重要性，全員參與資產(chǎn)管理。
作為高職院校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識到資產(chǎn)管理的重要性，通過對資產(chǎn)管理人員進行綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，建立一支具有專業(yè)化水平、責(zé)任心強的管理隊伍，以院領(lǐng)導(dǎo)為中心，以資產(chǎn)管理部門為核心，以其他部門為分散點，分工明確，責(zé)任到人。另外，可通過校內(nèi)積極宣傳、傳達上級單位下達的有關(guān)資產(chǎn)管理的文件，使院校全體員工以主人翁的精神參與到資產(chǎn)管理中，使資產(chǎn)管理成為一種常態(tài)化的工作。當(dāng)前國內(nèi)許多高職院校的資產(chǎn)管理工作還處于起步階段，在管理過程中還存在很多問題，因此，高職院校必須高度重視資產(chǎn)管理的重要性，客觀評價資產(chǎn)管理現(xiàn)狀，從院校實際出發(fā)，有針對性地解決資產(chǎn)管理問題，不斷的完善管理制度、創(chuàng)新管理辦法，進一步推進資產(chǎn)管理信息化建設(shè)，通過自我管理和政府監(jiān)督相結(jié)合，實現(xiàn)國有資產(chǎn)的安全和完整，提高國有資產(chǎn)的使用效益。
參考文獻。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇十六
教材建設(shè)是高職院校的基本建設(shè)之一,直接關(guān)系到高職院校能否實現(xiàn)培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo),目前高職院校教材建設(shè)存在教材內(nèi)容陳舊,數(shù)據(jù)更新緩慢,缺少專業(yè)理論融入實踐內(nèi)容以促進學(xué)生動手能力提高的教材,有的教材與獲取職業(yè)資格證書所需知識技能缺乏有效的銜接.要加強對高職院校教材建設(shè)的規(guī)劃和指導(dǎo)工作,必須要建立高職院校教材應(yīng)用體系和教材質(zhì)量評價機制,重視教材編寫隊伍的`建設(shè),根據(jù)高職教材獨具的體系、類型、編寫原則等來編寫.
作者：作者單位：刊名：黑河學(xué)刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號：g423.3關(guān)鍵詞：高職院校教材建設(shè)思考
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇十七
3.1建立精簡高效的行政管理體制高職院校的正常發(fā)展必須要依賴于一個精簡高效的行政管理系統(tǒng)。第一，建立高職院校行政管理“扁平化”管理結(jié)構(gòu)，壓縮科層制結(jié)構(gòu)體系，實行校(院)系兩級管理，精簡上下對口的事務(wù)性部門，合并職能交叉重疊的管理部門，向院(系)一級放權(quán)，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性。第二，建立教授治校的管理機制，逐步提高學(xué)術(shù)研究在學(xué)校發(fā)展中的地位，改變以行政為中心的行政管理局面。第三，以資產(chǎn)為紐帶，深化高職院校后勤和科技產(chǎn)業(yè)改革，推行高職院校后勤社會化改革。第四，遵循人力資源優(yōu)化配置的原則，選拔和聘任行政管理專業(yè)人員，提高行政管理人員的專業(yè)化水平。第五，發(fā)揮學(xué)校職代會、教代會、工會的職能，建立科學(xué)合理的行政決策機制和行政人員考核機制。
3.2改變管理理念，增強服務(wù)意識。高職院校行政管理應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，管理是服務(wù)于教育教學(xué)、科研、社會服務(wù)的目標(biāo)訴求來進行，樹立起服務(wù)意識，為教學(xué)服務(wù)，在日常工作中應(yīng)當(dāng)主動服務(wù)師生，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；為科研服務(wù)，為教師科學(xué)研究創(chuàng)造良好的條件；為教師服務(wù)于社會搭建橋梁和渠道，更好地為學(xué)校服務(wù)于社會創(chuàng)造條件。此外，高職院校必須努力形成學(xué)術(shù)權(quán)力決策、行政權(quán)力服務(wù)的學(xué)術(shù)管理模式。在學(xué)校管理工作中，高校行政部門要擺正自己的位置，樹立“管理就是服務(wù)”的理念，為學(xué)術(shù)活動的有效開展提供各種服務(wù)。通過完善辦學(xué)制度，改變目前高職院校評價制度過于功利、用人制度價值錯位的現(xiàn)狀，凈化校園學(xué)術(shù)環(huán)境，保證學(xué)術(shù)質(zhì)量，促進學(xué)術(shù)活動為科研服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為生產(chǎn)服務(wù)?，F(xiàn)實的做法就是通過切實推行專家或教授治校等措施來推進行政管理體制改革。
3.3建立高水平管理隊伍和合理的考核體系。高水平的管理隊伍是提升行政管理水平的關(guān)鍵，高職院校行政管理的管理隊伍應(yīng)結(jié)合本學(xué)校特色，借鑒國外一些著名院校的行政管理的成功經(jīng)驗，招收適合本校管理體系的行政管理人員，建立起高素質(zhì)的管理隊伍。高職院校還可聘請企事業(yè)單位或者行政機關(guān)具有一定管理經(jīng)驗的管理人員作為兼職行政管理人員，利用他們在一些工作崗位上的豐富管理經(jīng)驗，和他們在這些單位練就的指導(dǎo)能力，很好地帶動其他行政人員的工作積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高管理效率。合理的行政管理考核體系是完善行政管理體制的重要保證，也是改革高職院校行政管理的重要保障，要想不斷提高管理隊伍的水平，提升管理工作的效率，必須要建立起科學(xué)合理的行政考核體系，設(shè)置精細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)的考核方式，設(shè)置有區(qū)別的考核激勵機制，充分考慮考核的'公正性和合理性，既有考核標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，也應(yīng)有合理的應(yīng)急機動性，保證考核的效果和意義的實現(xiàn)，充分調(diào)動高校行政管理人員的積極性和創(chuàng)造性。
3.4加強質(zhì)量管理意識,提升管理水平。高職院校應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代質(zhì)量管理的先進理念引入高職院校行政管理體系,增強行政管理人員的質(zhì)量管理意識,強化行政管理的質(zhì)量效益，在質(zhì)量管理的推進過程中逐漸提煉并形成有特色的管理價值觀。在新的時代背景下,強化與改進行政管理工作質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方式，樹立起服務(wù)意識，營造出和諧的環(huán)境，以此實踐服務(wù)育人的目標(biāo)。另外，想要更好的保證行政管理工作順利進行，還應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，從實際出發(fā)，按照教育的規(guī)律制定可行性較強的行政管理工作計劃，改變管理工作的被動從屬性，更好的順應(yīng)時代的發(fā)展需求，促進行政管理工作的開展，提升行政管理工作的質(zhì)量。
3.5科學(xué)的決策機制。在開展行政管理工作的過程中,應(yīng)當(dāng)進行民主化決策,現(xiàn)代很多高職院校已經(jīng)試行理事會制的辦學(xué)體制，學(xué)校的重大決策都由理事會的常務(wù)理事會來進行決策，理事會成員的構(gòu)成比較豐富，不僅是學(xué)校的成員，還包括行業(yè)、企業(yè)、政府等相關(guān)部門的人員，使得決策更加合理可行。同時高職院校的行政管理還應(yīng)該采用決策問責(zé)制度，通過行政法規(guī)和規(guī)章制度等強制性的措施來保證決策的可行性，決策者對相應(yīng)的決策要負(fù)責(zé)到底，決策的過程中不得任意增加決策主體，可以采取高層次的專家咨詢和聽證制度，這樣就能有效保證決策的科學(xué)性與可操作性,切實幫助高職院校行政管理部門工作開展,更加優(yōu)質(zhì)地為高職院校的師生員工服務(wù)。隨著社會的發(fā)展，社會對技術(shù)技能性人才的需求越來越大，近年來高職院校的發(fā)展突飛猛進,高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴大，辦學(xué)的宗旨也更加明晰，逐漸成了占了高等院校的半壁江山，行政管理固然不是高職院校辦學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的主要手段，但行政管理工作的效益好與壞也直接關(guān)系到高職院校未來的發(fā)展。所以，在高職院校的行政管理工作中,應(yīng)完善結(jié)構(gòu)體系,精簡行政機構(gòu)，配備專業(yè)的行政管理人員，結(jié)合各院校的自身特點,建立起合理高效的行政管理運行制度,提高行政管理工作工作效益,改善行政管理的官僚作風(fēng),保持領(lǐng)導(dǎo)與基層之間的溝通。同時要做到高職院校的行政管理部門接受全體師生的監(jiān)督,為全校師生員工提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),促進高職院校健康快速的發(fā)展。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇十八
：網(wǎng)絡(luò)具有開放性和不穩(wěn)定性，若管理不善，易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息安全問題。加強高校網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍建設(shè)是確保高校網(wǎng)絡(luò)安全平穩(wěn)持久運行的重中之重。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代高校不可或缺的組成部分，網(wǎng)絡(luò)安全管理成為重中之重。鑒于高校網(wǎng)絡(luò)管理員扮演的角色日益重要，筆者就如何做好網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍建設(shè)進行探討。
首先，高校網(wǎng)絡(luò)管理隊伍男女比例嚴(yán)重失衡，女性管理員人數(shù)極少。其次，缺乏高素質(zhì)復(fù)合型人才。大多數(shù)管理員專業(yè)技術(shù)不高，知識面較窄，難以適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)安全管理的需要。再次，缺乏專業(yè)人才。不少管理員非科班出身，對于網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險的防范和處置缺乏過硬的本領(lǐng)。最后，管理員學(xué)歷水平參差不齊。網(wǎng)絡(luò)管理隊伍中既有從事較低技術(shù)含量的計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理的五六十年代出生的中學(xué)畢業(yè)生，也有八十年代末的計算機畢業(yè)生，還有九十年代以來計算機信息及相近專業(yè)的碩博研究生，這些人員專業(yè)口徑過窄，重理論而輕實踐，與現(xiàn)代高效網(wǎng)絡(luò)信息安全管理的要求不符。
隨著計算機信息技術(shù)應(yīng)用的普及，很多網(wǎng)絡(luò)安全問題頻頻進入人們視野，成為社會熱點問題。一些黑、客攻擊網(wǎng)站的事件屢見不鮮，對高校網(wǎng)絡(luò)安全管理提出了新的要求，也敲響了警鐘。當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)管理員安全防范意識普遍較差，加之專業(yè)素質(zhì)缺乏，與網(wǎng)絡(luò)安全管理的需要存在較大差距。
首先，高校網(wǎng)絡(luò)管理員選人用人機制不規(guī)范，缺乏科學(xué)規(guī)范的體制機制，難以任人唯能，導(dǎo)致優(yōu)秀人才難以招納進來。其次，缺乏必要的競爭激勵機制。未能嚴(yán)格實行能者上、庸者下的公開公平公正的競爭上崗機制，難以達到人盡其才、各盡所長的效果。最后，缺乏與專業(yè)技術(shù)水平、工作業(yè)績相掛鉤的績效考核獎勵評價機制，未能真正按照獎優(yōu)罰劣的原則實施，嚴(yán)重影響了管理員的工作積極性，導(dǎo)致很多優(yōu)秀人才紛紛跳槽，影響了隊伍穩(wěn)定與發(fā)展[1]。
首先，要拓寬用人渠道，嚴(yán)把人才準(zhǔn)入關(guān)口。通過定向培養(yǎng)、社會招聘、公開招考、擇優(yōu)選調(diào)等方式，吸納技術(shù)等級較高、綜合素質(zhì)較強的復(fù)合型人才，增強隊伍力量，確保高校網(wǎng)絡(luò)管理隊伍的穩(wěn)定。其次，要增強高校網(wǎng)絡(luò)管理隊伍的合力。高校網(wǎng)絡(luò)管理是一項具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工作，需要多個部門聯(lián)動、合作。因此，要注重與網(wǎng)絡(luò)安全主管部門和技術(shù)服務(wù)機構(gòu)的協(xié)作，通過日常溝通、信息共享、業(yè)務(wù)合作等方式齊抓共管，為高校網(wǎng)絡(luò)安全管理提供強大的外部力量支撐。
首先，要狠抓專業(yè)培訓(xùn)。科學(xué)制定培訓(xùn)規(guī)劃，堅持長遠規(guī)劃與近期規(guī)劃相結(jié)合，專項培訓(xùn)與全面培訓(xùn)相結(jié)合，采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、內(nèi)請培訓(xùn)、以崗代訓(xùn)等方式加強高校網(wǎng)絡(luò)管理員的專業(yè)培訓(xùn)，尤其要針對網(wǎng)絡(luò)安全中長期存在的信息安全問題及突發(fā)性網(wǎng)絡(luò)信息安全問題進行突擊集訓(xùn)。為確保培訓(xùn)取得實效，應(yīng)強化培訓(xùn)結(jié)果的應(yīng)用，將結(jié)果作為工資待遇、獎金福利、考核評價的重要依據(jù)。其次，要狠抓獎罰考核。按獎優(yōu)罰劣原則，將信息安全防范工作專用技術(shù)水平、工作業(yè)績與工資待遇、崗位選擇、獎金發(fā)放等相掛鉤，以此增強網(wǎng)絡(luò)管理員的信息安全防范責(zé)任感和自覺性。在工作考核評價方面，要建立科學(xué)統(tǒng)一的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持量化考核與綜合性考核相結(jié)合，注重日常管理考核，堅持過程性考核與年終考評相結(jié)合，引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)管理員強化過程管理意識，促使其更加注重日常工作的落實[2]。
首先，要注重人文關(guān)懷。高校領(lǐng)導(dǎo)層要高度重視和關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)管理員，多談心，掌握其思想情感動態(tài)，了解其實際困難和訴求，并想方設(shè)法為其解決，讓他們感受到高校大家庭的溫暖，從而增強隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其次，要提高待遇。制定工資正常增長機制，完善福利待遇，減少管理人員的后顧之憂，從而全身心投入工作。最后，要優(yōu)化環(huán)境。為高校網(wǎng)絡(luò)管理員提供良好的發(fā)展、加薪平臺，立足長遠，完善機制建設(shè)，讓他們看到高校發(fā)展及個人發(fā)展的美好前景，從而令網(wǎng)絡(luò)管理員在思想、工作、生活上有更廣闊的進步空間，真正留住優(yōu)秀人才[3]。
信息安全防范是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)管理的重頭戲，加強網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍建設(shè)是高校網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定、持久運行的根本保證。領(lǐng)導(dǎo)層要高度重視高校網(wǎng)絡(luò)管理人員的選拔錄用，拓寬選人用人渠道，用全新的思維抓管理，用培訓(xùn)強化信息安全防范能力，用科學(xué)的機制用好人才，用優(yōu)越的環(huán)境留住人才。
[1]唐艷麗。信息安全防范下高校網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍建設(shè)研究[j].科技信息，20xx(14):286,288.
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇十九
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》中明確指出，我國職業(yè)教育應(yīng)重點推進就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。對高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的解讀除了分析其“職業(yè)性”、“實踐性”，還需看到“社會性”、“高等性”、“創(chuàng)業(yè)性”等特點，培養(yǎng)出具備專業(yè)知識和操作技能、吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)精神，富有批判創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。職業(yè)院校的校園文化建設(shè)只有準(zhǔn)確的定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能充分發(fā)揮出不可替代的導(dǎo)向和育人功能，這是教學(xué)和制度管理難以達到的獨特魅力。
（一）道德觀念的規(guī)范和約束良好的高職院校校園文化能夠規(guī)范和約束大學(xué)生的言行舉止。一些校園文化形式如校訓(xùn)校規(guī)、校園文明禮儀標(biāo)語、學(xué)生守則等，明確的要求學(xué)生必須在這些范圍內(nèi)約束和規(guī)范自己的行為。而一些校園文化雖無明確的規(guī)章制度制約，但以各類技能競賽和講座、實踐活動等為載體，以節(jié)日、社會熱點事件或與本校密切相關(guān)的事件為主題，不斷的給予學(xué)生道德規(guī)范、價值取向和輿論導(dǎo)向。大學(xué)生正處在“三觀”形成的關(guān)鍵時期，各種形式的校園文化交織起來，以校園活動為載體，從心理、態(tài)度和意識等方面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成積極的道德觀念，進而外化成行為準(zhǔn)則，最終轉(zhuǎn)變成一種良好的行為習(xí)慣，逐步達到“高等性”的要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞工作態(tài)度，樹立樂于奉獻、熱愛集體、愛崗敬業(yè)的精神。
（二）認(rèn)知、思維能力的提升人類的認(rèn)知能力在18-35歲進入全盛時期，大學(xué)生屬于這個年齡層，所以在高職教育期間的校園文化建設(shè)，會對學(xué)生認(rèn)知水平和思維能力的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。高職校園文化是學(xué)校的一種“教育磁場”，構(gòu)成校園文化的一切標(biāo)志性事物或是活動都會通過這個“教育磁場”本身潛移默化的促進學(xué)生觀察、認(rèn)知、記憶、判斷、創(chuàng)新能力的發(fā)展。高校又是智慧生成的殿堂，在校園文化的熏陶中，學(xué)生有機會去接觸和認(rèn)知新事物和新觀點，考慮更多的新的可能性，找出其他更復(fù)雜的關(guān)系。在此過程，他們積極主動的對出現(xiàn)的棘手問題進行思考和猜想，發(fā)展了認(rèn)知和思維能力。學(xué)生不斷的融入到校園文化中，不斷地循環(huán)著上述過程，思維越來越敏捷和靈活，思路也越清晰，從一個學(xué)習(xí)者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛袆?chuàng)造性思維的思考者。
（三）實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)高校校園文化活動大多是學(xué)生自發(fā)組織的集體活動，活動中學(xué)生擔(dān)任不同角色，在社團擔(dān)任干部、在班級擔(dān)任班委，不僅自身組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力得到鍛煉，也積累了相當(dāng)豐富的為人處世經(jīng)驗，掌握人際交往技巧。學(xué)生在校園活動中不同角色的扮演必然會使其從不同角度出發(fā)分析問題、解決問題，從而鍛煉其運用所學(xué)知識技能解決各種困難的能力。在各類活動中，同學(xué)間能意識到自己是社團中不可或缺的一員，集體的榮辱和他們息息相關(guān)，如遇到阻礙便會自覺地分工合作去維護集體的利益，確立共同的奮斗目標(biāo)。自由、和諧的校園文化活動培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的實踐能力和積累豐富的社會經(jīng)驗，這是教育教學(xué)活動力所不及的，學(xué)生不斷參與校園文化，不斷的得到鍛煉和他人認(rèn)同，逐漸樹立起自信，重新認(rèn)識和定位自己，實踐經(jīng)驗和操作能力趨于成熟，為日后適應(yīng)社會、融入社會奠定基礎(chǔ)。
（一）“重形輕義”一些高職院校在校園文化建設(shè)中出現(xiàn)注重形式、制度、物質(zhì)而輕內(nèi)容、理念、精神實質(zhì)的現(xiàn)象。把高職校園文化建設(shè)局限于校園環(huán)境建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常管理和思想教育層面，如校區(qū)環(huán)境的裝點與室內(nèi)環(huán)境的營造、編寫校歌、統(tǒng)一班服裝，以及把各類文體活動、比賽、社團活動、班會、思想政治工作頻繁和重復(fù)的開展，在這個過程中校園文化的潛在引導(dǎo)作用并沒有得到有效的發(fā)揮。此時校園文化建設(shè)的意義僅是為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，是為了讓學(xué)生“忙起來”的舉措，高職校園文化內(nèi)涵并沒有得到充分體現(xiàn)，學(xué)生思想、精神、道德、價值觀并沒有得到真正的發(fā)展，雖然花費了時間但是能夠沉淀下來的精神財富匱乏。深究其因，很多時候校園文化在外化于形的同時并沒有內(nèi)化于師生的心，未能有效傳遞和滲透校園文化的價值取向和理念，未能達到凝聚師生情誼和形成強烈的群體意識的效果。
（二）“重顯輕隱”通常以課堂“教和授”的形式直接對學(xué)生進行理論灌輸和行為教化的思政教育，我們常常稱之為顯性課程。而高校校園文化是可以借鑒多種載體來進行學(xué)生的心靈溝通和思想教育，它屬于學(xué)生思想政治教育的隱性課程。在高職院校，學(xué)生素質(zhì)普遍參差不齊，老師們往往樂于采用“滿堂灌”的方式要求學(xué)生接受某種思想和行為規(guī)范，結(jié)果容易引起他們的逆反心理，也降低了高職院校思想政治教育的.效果。而巧妙的利用“潛在的教育磁場”對學(xué)生進行思政教育不失為一種有效途徑，它具有無形、穩(wěn)定的特點，其影響更具持久性，能長期規(guī)范學(xué)生行為、提升素養(yǎng)、激發(fā)認(rèn)同感和使命感，形成凝聚力和共同的價值追求。根據(jù)青少年學(xué)生的心理特征，他們更愿意在氛圍輕松、自主性強的校園活動中接受道德規(guī)范教育，在喜聞樂見的形式中提高自身素綜合素質(zhì)。但由于隱形課程的操作難度較顯性課程大，許多學(xué)校往往都是“重顯輕隱”，以至于難以合理利用校園文化來開展思政教育工作。
（三）圍繞“職業(yè)性”，偏離“高等性”一些高職院校在校園文化建設(shè)的定位上脫離高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，過分提倡科學(xué)精神，弱化人文精神，培養(yǎng)只懂技術(shù)、片面發(fā)展的“職業(yè)人”，而忽略培養(yǎng)具備相應(yīng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神的高素質(zhì)人才。校園文化建設(shè)常以學(xué)生就業(yè)所必需的知識和技術(shù)的培養(yǎng)為中心，偏離較為長遠的個人信仰、精神追求的構(gòu)建，從而導(dǎo)致校園文化建設(shè)的價值取向功利化。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的價值觀、道德觀都受到社會的影響，多數(shù)師生認(rèn)為學(xué)好本專業(yè)知識和技術(shù)是為了找到好工作，是目前最實用、最有利的，而責(zé)任感、人際交往技能、團隊精神等綜合素養(yǎng)在就業(yè)中雖也起到關(guān)鍵作用，但并不能立馬帶來物資方面的利益，則被大家所忽略，常被認(rèn)為等有了時間再去“填補”?！凹惫彼枷牒臀镔|(zhì)主義色彩的蔓延，使得高職院校在校園文化建設(shè)中遇到了諸多的阻礙，影響了校園文化建設(shè)的進程和效果。
（四）特色不突出許多高職院校的校園文化特色不突出，舉辦的活動內(nèi)容單調(diào)、缺乏創(chuàng)新和獨特魅力，和其他院校的活動大同小異，對學(xué)生不構(gòu)成吸引。于是，學(xué)生的校園生活逐漸脫離校園文化的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)游戲和校外實踐打工等活動。如果放任學(xué)生活動的這種“無政府狀態(tài)”，缺少校園文化的引導(dǎo)和規(guī)范，會導(dǎo)致學(xué)生對校園文化的回避和排斥，因此，必須改變這種“清一色”的校園文化局面。高職院校是職業(yè)化教育，三百六十行，各行都有其獨有的文化和特色，不妨將行業(yè)文化引入校園文化的建設(shè)中來，避免在校園文化建設(shè)時平平淡淡，但也不應(yīng)照搬照抄同類職校的現(xiàn)有成果，而應(yīng)高度凝練和融入行業(yè)特色、校本特色。有針對性的對校園文化活動進行設(shè)計，將活動與專業(yè)特色、成果、教學(xué)相結(jié)合，使它們共存互補，相互促進，提升校園文化品位，以此來激起學(xué)生的參與熱情。
三、校園文化建設(shè)對策。
高職院校的校園文化建設(shè)，應(yīng)服從于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，即以高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點，不僅針對學(xué)生的知識技能，更應(yīng)著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
（一）周密的設(shè)計和規(guī)劃目前高職院校在校園文化建設(shè)方面多處于無序狀態(tài)，無分管領(lǐng)導(dǎo)；沒有把校園文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的軌道；把校園文化建設(shè)與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、日常事項等割裂開來，忽視了校園文化與校園其他活動的相互促進作用；校園文化形式大于內(nèi)容等。校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它的整體性設(shè)計和規(guī)劃是校園文化建設(shè)的前提，不斷對校園文化建設(shè)進行反思，對學(xué)校發(fā)展、教師成長、學(xué)生成才都具有指導(dǎo)意義。校園文化建設(shè)不在于舉辦多少活動、空喊幾句口號，貴在不斷的進行周密的規(guī)劃和部署，不斷對其主旨、內(nèi)涵進行深入細(xì)致的推敲和研究，擴充校園文化建設(shè)的主體，設(shè)置分管領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門積極配合、師生共同參與，整合力量、共同創(chuàng)造，努力使校園文化建設(shè)向著有序、預(yù)設(shè)的方向進行。
（二）靈活引入行業(yè)特色校園文化建設(shè)除了圍繞學(xué)校歷史、規(guī)章制度，以及各種節(jié)日、社會重大、熱點事件或與本校密切相關(guān)的事件以外，還應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)行業(yè)特色，引入行業(yè)文化，讓學(xué)生在校園的文化氛圍里感受本行業(yè)的氣息，從而幫助他們更多的了解行業(yè)動態(tài)、接觸前沿理論、完善知識體系，開闊眼界。在環(huán)境布置方面，校園里可放置行業(yè)標(biāo)志性人物的塑像或是行業(yè)文化、職業(yè)特色的標(biāo)識，完善具有專業(yè)特點的實驗室和實訓(xùn)設(shè)備，圖書館配齊行業(yè)前沿書籍和有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域、企業(yè)的報刊；在活動開展方面，邀請本行業(yè)領(lǐng)域的名人名家來學(xué)校進行講座、演講，可以是企業(yè)的老總也可以是學(xué)術(shù)上有威望的學(xué)者，此外還可定期組織學(xué)生社團深入一線企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生在校園文化、行業(yè)文化的熏陶下，明確自己的人生理想和追求，調(diào)整自己的發(fā)展方向。
（三）由“活動本位”過渡到“學(xué)生本位”“活動本位”過渡到“學(xué)生本位”是現(xiàn)階段校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求，校園文化建設(shè)不能一味追求各類活動開展的規(guī)模和數(shù)量，更要看到學(xué)生在這些活動中的“主體地位”是否能夠得到體現(xiàn)。學(xué)生是校園文化的主體和直接受益者，在參加校園各類活動時，學(xué)生只有在寓教于樂的輕松氛圍中其主體地位才得以體現(xiàn)，才能發(fā)揮主觀能動性，逐漸學(xué)會自我教育、自我管理，自主選擇與吸收接納校園文化傳遞的各種信息。同時學(xué)生也在積極、主動地促進和影響著校園文化的建設(shè)，校園文化是通過師生積極互動建構(gòu)起來的，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是關(guān)鍵，其調(diào)整和更正學(xué)生在文化內(nèi)容選擇中出現(xiàn)的失誤和偏離，幫助他們自主地對校園文化內(nèi)容進行選擇，不斷調(diào)整、不斷豐富、逐漸完善自我。教師引導(dǎo)的出發(fā)點和最終歸宿是幫助學(xué)生在文化氛圍中找到自己的位置、滿足興趣愛好，促使學(xué)生文化素質(zhì)和精神境界得到提升。
（四）注重學(xué)生社團的引導(dǎo)學(xué)生社團作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校有關(guān)部門或社團的指導(dǎo)老師應(yīng)定期組織社團干部開展融思想性、知識性、趣味性于一體的培訓(xùn)活動。有意識傳達社團理念、明確社團目的，開發(fā)、培養(yǎng)社團干部的溝通協(xié)助、策劃組織、人力資源管理能力，激發(fā)集體凝聚力和團結(jié)力。有計劃的幫助社團成員在業(yè)余生活得到豐富、興趣愛好得到培養(yǎng)的同時，協(xié)調(diào)和平衡好學(xué)業(yè)與社團工作的關(guān)系，合理分配時間，從而為日后順利開展豐富多彩的志愿服務(wù)、文化娛樂、社會實踐等校園活動奠定長遠的基礎(chǔ)。
作者：莫玉嬋單位：廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇二十
為更快地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度，穩(wěn)定油田網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀，在面對新的挑戰(zhàn)的同時也會存在壯大自己的機遇，因此做好油田網(wǎng)絡(luò)的全面發(fā)展，需要研發(fā)開拓新業(yè)務(wù)，實現(xiàn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，在保證油田網(wǎng)絡(luò)的正常運行的同時，健全安全防護體系，確保實現(xiàn)正常生產(chǎn)管理，防治因管理疏忽或操作失誤引發(fā)病毒入侵通信網(wǎng)絡(luò)而造成經(jīng)濟損失。
一、油田網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的現(xiàn)狀。
早在油田網(wǎng)路的初步興起時，油田網(wǎng)絡(luò)只注重生產(chǎn)的便捷性，效率高，可實現(xiàn)油田生產(chǎn)各方面的監(jiān)控，降低了生產(chǎn)成本，但疏忽了整體的開放性，防護意識差，造成整體通信安全可靠性低，如通信協(xié)議tcp/ip就存在很大的漏洞，一些服務(wù)系統(tǒng)很可能被攻擊獲得權(quán)限，造成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序均存在安全隱患，在客看來，一些簡單的認(rèn)證過程或靜態(tài)密碼口令，假冒別的身份可輕而易舉的入侵通信通道。其次，許多操作系統(tǒng)缺乏管理及更新，與安全防護管理者缺乏專業(yè)管理意識或知識能力有限有關(guān)。
二、加強油田網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用建設(shè)。
1、操作系統(tǒng)使用正版。盜版系統(tǒng)的特點是系統(tǒng)不穩(wěn)定性，可能系統(tǒng)本身攜帶病毒，容易出現(xiàn)癱瘓，其次，盜版系統(tǒng)不可以免費升級，不可預(yù)知并處理系統(tǒng)存在的高危漏洞，整個網(wǎng)絡(luò)不能及時得到保護，此外，造成的運行緩慢，遲鈍等現(xiàn)象，對油田視頻監(jiān)控管理非常不利，為企業(yè)的安全造成不可預(yù)估的損失。因此，杜絕使用盜版體統(tǒng)。
2、加強內(nèi)網(wǎng)的安全管理，依次為依托制定多種安全管理措施。防火墻技術(shù)發(fā)展的`已經(jīng)相當(dāng)先進成熟，但對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的防護幾乎沒有作用，而信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計信息顯示，大約70%的網(wǎng)絡(luò)攻擊來自內(nèi)網(wǎng)人員，因此，管理好內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)是處理好大型復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的最佳途徑，善于利用局域網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)管理系統(tǒng)制定多種油田網(wǎng)絡(luò)安全管理策略。
3、定期管理重要軟件，比如殺毒軟件，做好升級更新，性能好的軟件才能夠起到實時防護作用；一些惡評軟件，定期清理流氓軟件，能夠加快油田網(wǎng)絡(luò)的運行速度，同時清除了一些占用內(nèi)存。
三、建立網(wǎng)絡(luò)安全防護技術(shù)。
1、應(yīng)用防火墻技術(shù)。防火墻技術(shù)是重要的網(wǎng)絡(luò)安全防護技術(shù)。用于加強網(wǎng)絡(luò)之間的訪問權(quán)限，如外部網(wǎng)路用戶若想采用不合理手段進入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，必須經(jīng)過防火墻的審核，也因此內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源被安全訪問的前提是防火墻技術(shù)成熟。防火墻將外部網(wǎng)和內(nèi)部網(wǎng)隔絕開，處理掉來自外部網(wǎng)的一切有害攻擊，守護內(nèi)部網(wǎng)不被病毒入侵，形成油田網(wǎng)絡(luò)安全防護的主要環(huán)節(jié)。此外，防火墻還可以將訪問內(nèi)部網(wǎng)的所有活動進行過濾，審核，剔除不必要的服務(wù)或不相干的服務(wù)活動，篩選出安全可靠的服務(wù)進入內(nèi)網(wǎng)訪問，因此，防火墻也可以詳細(xì)記錄多有訪問內(nèi)網(wǎng)的活動，增加了可疑攻擊的分析結(jié)果。
2、加強防病毒體系。建立防病毒體系，目的在于控制病毒的傳播，病毒的重要發(fā)展史是，諸如“沖擊波”、“蠕蟲王”等病毒飛速發(fā)展，瞬時對通信網(wǎng)絡(luò)的安全產(chǎn)生巨大的威脅。因此我們應(yīng)當(dāng)加強系統(tǒng)的病毒侵入管理，做到全方位的防止病毒。首先建立病毒防護體系，制定多層防護措施，每個管理者提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，使用正版的防毒殺毒軟件，將網(wǎng)絡(luò)中脆弱的環(huán)節(jié)發(fā)生病毒攻擊的可能殺死在萌芽中。
3、善與應(yīng)用加密技術(shù)。高端的加密技術(shù)是保證網(wǎng)絡(luò)難以被攻破的關(guān)鍵。信息加密技術(shù)可以確保網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的信息、數(shù)據(jù)等不被泄露。常用的加密方式有三種，端點加密、鏈路加密和節(jié)點加密，三種加密方式分別實現(xiàn)源端到目的端、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點鏈路和源節(jié)點到目的節(jié)點的保護。加密技術(shù)廣為使用的原因在于它可以利用很小的代價實現(xiàn)很大的安全保護作用，其加密方法可達數(shù)百種，密鑰的算法又分為兩種，常規(guī)和公鑰密碼算法，因此做好密鑰的管理也是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理的關(guān)鍵。
4、防止內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的攻擊，主要利用入侵檢測技術(shù)保證計算機的安全，采用網(wǎng)絡(luò)的安全掃描應(yīng)用進行漏洞掃描，評估網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可能存在的風(fēng)險，網(wǎng)絡(luò)管理人員實時做出因?qū)μ幚泶胧苊庹麄€系統(tǒng)癱瘓，做到防患于未然，在客攻擊前進行處理。
5、安全隔離。網(wǎng)絡(luò)面臨的安全威脅主要來自三種途徑，一是惡意切斷網(wǎng)絡(luò)線路或中斷通信；二是共計網(wǎng)絡(luò)地址，碎片攻擊等；三是非法url的訪問，網(wǎng)頁惡意代碼，破壞程序等。從產(chǎn)生的風(fēng)險上來說，第一種方式攻擊最小，主要以后兩種攻擊為常用方式。安全隔離的意義就是把可疑目標(biāo)隔離到可信網(wǎng)絡(luò)在外，保證內(nèi)部信息不外泄的前提下，安全完成信息交換，可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)間數(shù)據(jù)的高效交換。
作者:吳萍單位:新疆油田公司準(zhǔn)東采油廠通訊公司。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇二十一
(一)建立教學(xué)檢查制度。
高職院校普遍重視教學(xué)質(zhì)量的提升，建立了人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)和隊伍，出臺了系列管理制度，有力保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。在每學(xué)期期初、期中、期末三個階段進行常規(guī)和專項檢查，每個階段檢查內(nèi)容側(cè)重不同。如：期初側(cè)重檢查教學(xué)計劃、教學(xué)文件的制定、教學(xué)保障、教師聘請及管理、教研室計劃制定等工作;期中側(cè)重檢查教學(xué)計劃及教學(xué)文件的執(zhí)行、教學(xué)進度及課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)實施情況及效果、教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價、教研室工作狀況等;期末側(cè)重檢查課程考核命題、考場安排、試卷批閱、成績登錄及分析、教研室學(xué)期總結(jié)、教學(xué)檔案資料整理及歸檔等工作，以期對教學(xué)實施過程進行督導(dǎo)和評價。
(二)建設(shè)教學(xué)督導(dǎo)隊伍。
通過選拔和培養(yǎng)專職、兼職督導(dǎo)、學(xué)生信息員等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控一線人員，建設(shè)一支完整覆蓋，全面監(jiān)督的教學(xué)督導(dǎo)隊伍，對教師的課堂教學(xué)情況進行監(jiān)督和指導(dǎo)。如某職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立“兩級三層”的教學(xué)督導(dǎo)隊伍體系，“兩級”指學(xué)校和學(xué)院，“三層”指校級督導(dǎo)、院系級督導(dǎo)、學(xué)生信息員。目前，共有校級督導(dǎo)25人、院系級督導(dǎo)36人，學(xué)生信息員近200人，做到了任課教師全覆蓋、核心課程全覆蓋、專業(yè)班級全覆蓋。
(三)建立聽課評課制度。
通過深入課堂聽課、評課，及時掌握教師課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，同時，將聽課結(jié)果和學(xué)生建議及時進行反饋，并針對教師存在的問題給出指導(dǎo)意見。如某職業(yè)技術(shù)學(xué)院對校領(lǐng)導(dǎo)、全體中層干部、教務(wù)處、各學(xué)院教學(xué)管理人員、教研室主任、專任教師都提出聽課、評課的要求。，上述人員共聽課2800余節(jié)，是對教學(xué)督導(dǎo)的有力補充。
(四)建立教學(xué)信息收集和反饋制度。
在日常教學(xué)教學(xué)監(jiān)控中，校級督導(dǎo)、院系級督導(dǎo)、學(xué)生信息員每周向督導(dǎo)室提供教學(xué)信息反饋表，提供課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理和教學(xué)保障方面的信息和建議，督導(dǎo)室進行集中整理，及時研究整改措施，不斷跟蹤整改效果。通過教學(xué)例會、質(zhì)量監(jiān)控專刊、每周教學(xué)督導(dǎo)信息反饋表、個別交流等形式定期或不定期進行反饋。各教學(xué)單位針對反饋意見進行整改和落實。
(五)開展評教評學(xué)活動。
每學(xué)期在期中和期末，組織學(xué)生和教師分別就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果等方面進行評教評學(xué)，幫助教師改進教風(fēng)，促進學(xué)生改善學(xué)風(fēng)。
(六)組織師生座談會。
教務(wù)處、督導(dǎo)室和各院系定期組織教學(xué)信息員座談會、學(xué)生和教師座談會，要求校級督導(dǎo)、校級領(lǐng)導(dǎo)參加，全面征求師生意見，加強溝通和交流，增進彼此的信任和配合，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施的改進提供決策建議。
(七)開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。
學(xué)校通過招就處、各學(xué)院建立社會人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，定期開展工作，主要從學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會四個維度對畢業(yè)生就業(yè)率、對口就業(yè)率、離職率、升遷率及滿意度進行全面的調(diào)查，廣泛征集信息，并通過采集的信息有針對性地對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，持續(xù)改進教學(xué)工作。
(八)實行末位淘汰。
經(jīng)歷督導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、整改、跟蹤等一系列活動之后，根據(jù)學(xué)生評教的結(jié)果，每學(xué)期對排名靠后的教師進行誡勉談話，進一步傳導(dǎo)工作壓力，對長期排名靠后，進步效果沒有體現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量存在嚴(yán)重問題的教師進行末位淘汰，調(diào)離教師崗位。
(一)認(rèn)識和重視不到位。
大多數(shù)高職院校認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量提升只是教學(xué)部門的事情，沒有完全樹立教學(xué)中心地位，把質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)等同于質(zhì)量監(jiān)控體系，沒有建立起一整套行之有效的質(zhì)量保證體系，并且在學(xué)院、院系及職能部門兩級質(zhì)量保證機構(gòu)的設(shè)置、人員的配備、經(jīng)費的支持方面沒有引起高度的重視。
(二)教學(xué)管理制度不健全。
大部分高職院校雖然建立了一批教學(xué)管理制度，但這些制度大部分落腳在教學(xué)運行、教學(xué)保障、教學(xué)活動開展的指導(dǎo)等方面，沒有對產(chǎn)生教學(xué)質(zhì)量的主體和內(nèi)容提出明確的質(zhì)量目標(biāo)，也沒有提出明確的保障措施、考核方式和激勵措施。
(三)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)不夠系統(tǒng)。
由于高職院校大部分辦學(xué)時間較短，辦學(xué)積淀不夠，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容存在一定欠缺。主要關(guān)注課堂教學(xué)，對其他環(huán)節(jié)監(jiān)控不夠;重視對理論教學(xué)的監(jiān)控，對實踐環(huán)節(jié)監(jiān)控較少;側(cè)重對教學(xué)秩序的監(jiān)控，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的監(jiān)控不夠;關(guān)注教師的課堂教學(xué)水平，對教師的實踐動手能力監(jiān)控不夠。
(四)質(zhì)量監(jiān)控理念落后。
在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系建設(shè)過程中，大部分高職院校的理念較為落后，存在以下問題：
1.注重評價結(jié)果，不重視監(jiān)控過程。
以學(xué)期末或一段時間內(nèi)的最終結(jié)果來評判課堂教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)所得等工作的.優(yōu)劣和好壞，既沒有關(guān)注到產(chǎn)生這些結(jié)果的完整過程，又沒有關(guān)注到在這個過程中各方面因素對最終結(jié)果會產(chǎn)生哪些方面的影響。
2.注重階段性監(jiān)督，不注重全程性控制。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中只關(guān)注部分階段、部分工作的成效，沒有從人才培養(yǎng)全過程進行控制和分析，導(dǎo)致階段性結(jié)果對全局性改進的指導(dǎo)性不夠完整。
3.僅注重整改，不注重頂層設(shè)計。
學(xué)校在整個教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過程中，關(guān)注的側(cè)重點放在信息收集和整改方面，沒有從全局的角度對所有的活動標(biāo)準(zhǔn)、活動流程、活動保障、活動評價等內(nèi)容進行頂層設(shè)計。
(五)質(zhì)量評價主體比較單一。
高職院校在教學(xué)質(zhì)量評價的過程中主要是學(xué)生對課堂教學(xué)的評價、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價、同行內(nèi)的互相評價與督導(dǎo)，整個評價主體比較單一，沒有有效吸收社會、行業(yè)、企業(yè)部門人員參與，人才培養(yǎng)的主體以及培養(yǎng)質(zhì)量的利益相關(guān)方并沒有全部參與其中，對監(jiān)控的有效性和指導(dǎo)性提出了巨大的疑問。
(六)評價手段落后。
高職院校在進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控時多采用紙質(zhì)反饋加人工統(tǒng)計的方法，僅輔以電子表格等基礎(chǔ)辦公軟件對數(shù)據(jù)進行分析和處理。在現(xiàn)代信息技術(shù)日益普及的背景下，沒有及時利用管理系統(tǒng)、管理網(wǎng)站、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等信息技術(shù)手段介入質(zhì)量監(jiān)控的全過程，統(tǒng)計工作量繁雜、信息收集不夠全面、結(jié)果反饋不夠及時、整改措施難以深入跟蹤等問題日益凸顯，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的系統(tǒng)化發(fā)展。
(一)提高現(xiàn)代質(zhì)量文化意識。
學(xué)校要切實樹立質(zhì)量立校的理念，應(yīng)當(dāng)對全校教職員工實施質(zhì)量教育培訓(xùn)，同時以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為抓手，提高教職員工的質(zhì)量意識，形成“人人重視質(zhì)量、人人創(chuàng)造質(zhì)量、人人享受質(zhì)量”的良好氛圍。
(二)建立完善的質(zhì)量保證組織架構(gòu)。
學(xué)校要根據(jù)質(zhì)量目標(biāo)體系實施的要素在各個單位確定負(fù)責(zé)人和聯(lián)絡(luò)員，同時全校要建立相應(yīng)的組織負(fù)責(zé)具體工作的實施。如：成立質(zhì)量目標(biāo)制定委員會，主要負(fù)責(zé)制定全校質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃、審定學(xué)校各單位的質(zhì)量目標(biāo)、負(fù)責(zé)全校和各單位的監(jiān)測指標(biāo)體系和改進措施;成立教學(xué)資源保證體系建設(shè)委員會，主要負(fù)責(zé)制定各職能部門教學(xué)資源建設(shè)與調(diào)配工作的質(zhì)量目標(biāo)、工作計劃和工作實施;成立教學(xué)過程保證體系建設(shè)委員會，主要根據(jù)學(xué)校相應(yīng)的質(zhì)量目標(biāo)和工作計劃負(fù)責(zé)確定院系質(zhì)量目標(biāo)和工作計劃的制定和實施;組建教學(xué)診斷與改進專門部門，主要負(fù)責(zé)檢查質(zhì)量目標(biāo)執(zhí)行監(jiān)控并收集監(jiān)控結(jié)果、負(fù)責(zé)根據(jù)監(jiān)控結(jié)果評估本校質(zhì)量目標(biāo)達成情況、負(fù)責(zé)匯總報告并提出改進建議供質(zhì)量目標(biāo)制定委員會進行決策。
(三)建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。
學(xué)校要在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，根據(jù)辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等要素，確定專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、專業(yè)建設(shè)與改革、課程建設(shè)與改革、實踐教學(xué)體系建設(shè)與改革、課堂教學(xué)與實踐、教師隊伍與建設(shè)、校企合作與創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等覆蓋人才培養(yǎng)全過程要素的工作質(zhì)量目標(biāo)，形成完整、規(guī)范的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。
提高教學(xué)質(zhì)量是教育的永恒主題，建立教學(xué)質(zhì)量保證體系，既是高職院校保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，也是促進職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展的重要動力和抓手。高職院校應(yīng)該把教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)放在重要的位置上，根據(jù)人才培養(yǎng)全過程所涉及的要素和質(zhì)量要求，確定科學(xué)的方法，通過事前的設(shè)計建標(biāo)、事中的實時監(jiān)控、事后的診斷改進使人才培養(yǎng)活動各個環(huán)節(jié)都能夠處在監(jiān)督和控制之下，通過教學(xué)工作診斷與改進的實施，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的思考論文篇二十二
高職院校行政管理指的是高職院校為了實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，依靠相應(yīng)的機構(gòu)和制度體系，采用必要的措施和手段，發(fā)揮管理和行政職能，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用學(xué)校的資源，有效完成學(xué)校工作任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的組織活動。高職院校的行政管理雖然不是高職院校辦學(xué)目標(biāo)的本質(zhì)體現(xiàn)，但卻是辦學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)過程中使用手段的重要一環(huán)，高職院校行政管理的好壞有時直接影響了高職院校的教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的質(zhì)量和效果，影響著高職院校培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才的使命的完成。所以厘清高職院校的行政管理的作用、職責(zé)、功能和地位，優(yōu)化管理效能，有利于高職院校的良性發(fā)展，對于高職院校完成技術(shù)技能型人才培養(yǎng)有著積極的意義。
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