教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案中的教學(xué)活動(dòng)要注重啟發(fā)性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。關(guān)于教案編寫的詳細(xì)步驟和要點(diǎn)，請(qǐng)參考下面的教案范例。
幼兒園語言教案小花貓篇一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。
2、大膽運(yùn)用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解"快樂"的含義。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂的事情。
（二）材料投放：背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡(jiǎn)單的花草道具，在活動(dòng)室周圍布置故事前半部分的情境。
一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。
引導(dǎo)語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個(gè)它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。
（一）教師有感情講述故事前半部分。
三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。
（一）結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。
（三）小結(jié)：因?yàn)樘?、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的.本領(lǐng)為大家做好事，給大家?guī)砜鞓?，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
四、情境游戲，體驗(yàn)和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷（一）第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對(duì)話和相關(guān)肢體動(dòng)作。
（二）第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進(jìn)一步練習(xí)對(duì)話和體驗(yàn)愉快的情感。
（三）引發(fā)猜想，推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展；小花籽有什么本領(lǐng)？它能找到快樂嗎？
五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。
（一）結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。
（二）提問：小花籽做了什么事？給大家?guī)チ耸裁纯鞓罚?/p>
（三）小結(jié)：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。
六、完整欣賞故事，拓展經(jīng)驗(yàn)，提升主題。
（一）完整講述故事《小花籽找快樂》。
（二）討論：你做什么事情可以讓大家快樂，自己也快樂？
（三）小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會(huì)很喜歡我們，我們也會(huì)越來越快樂。
游戲活動(dòng)：
1、在美工區(qū)投放制作小花籽和動(dòng)物頭飾的材料，讓幼兒動(dòng)手制作。
2、在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
3、在語言區(qū)投放更多的動(dòng)物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
生活活動(dòng)：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并交流展示。
幼兒園語言教案小花貓篇二
“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對(duì)于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語言表達(dá)不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。
2.能大膽地用語言與別人交流。
3.懂得為大家做事自己也會(huì)得到快樂的道理。
2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
1.師：小朋友，你們好！我是儲(chǔ)老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請(qǐng)小朋友睜開眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請(qǐng)你們做我的好朋友。
2.師：我是誰呀？
幼：你是一顆小花籽。
幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵(lì)、有針對(duì)性評(píng)價(jià)。
（一）理解故事前半部分。
1.在游玩情境中，學(xué)說小花籽和太陽的對(duì)話。
師：啊，郊外的空氣真好?。】?！太陽出來了，我們一起去問問太陽快不快樂。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎？
配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂！我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了？太陽公公是怎么說的呀？請(qǐng)幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表揚(yáng)。
師：我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好？
請(qǐng)幼兒集體說這句話。
2.師：小花籽在找快樂的路上還會(huì)碰到誰，它們會(huì)怎么說？會(huì)怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。
3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。（鼓勵(lì)幼兒自己提問，加動(dòng)作模仿表演）通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.通過理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。
5.師幼談話，討論快樂的原因。
師：我們玩得可真開心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話：
（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）。
（2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎？他們?yōu)槭裁从X得快樂？
通過幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
（二）理解故事后半部分。
2.幼兒討論并積極表達(dá)，師指導(dǎo)幼兒把話說完整，并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來聽一聽吧！
師出示圖片描述故事：我請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷?，大家喜歡我，我真快樂！
師：小花籽找到快樂了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）。
師：小花籽為什么感到快樂呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來快樂。
在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂。
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變?。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧?。◣熡卓凑n件一起講故事）。
1.想一想,說一說。
師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。
幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂），師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
2.教師總結(jié)，跳《快樂舞》結(jié)束。
師：大家說的可真好！我們來鼓勵(lì)一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會(huì)得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！
在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì)采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計(jì)了四個(gè)主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認(rèn)真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。第二個(gè)提問：“小花籽在找快樂的路上還會(huì)碰到誰，它們會(huì)怎么說的，它們是怎么幫助別人的？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對(duì)故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，推測(cè)故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題，對(duì)理解作品起到引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問題的設(shè)計(jì)與拋出，會(huì)讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學(xué)的總目標(biāo)，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語言表達(dá)力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。
幼兒園語言教案小花貓篇三
1、體驗(yàn)音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。
2、表現(xiàn)出小花貓合灰老鼠的動(dòng)作和形態(tài)，學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規(guī)則。
2、難點(diǎn)：能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會(huì)老鼠的形態(tài)動(dòng)作。
音樂、事先豐富歌曲、場(chǎng)地。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌曲“小花貓和灰老鼠”進(jìn)一步熟悉歌曲，并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧！
（1）第一遍，教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
（2）第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點(diǎn)在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。
二、學(xué)習(xí)游戲的動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉音樂樂句。
1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作。
（1）個(gè)別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的走路。
（2）集體聽音樂模仿學(xué)習(xí)。
要求：在邊聽音樂邊模仿，動(dòng)作夸張有趣（小花貓是怎么走的'？灰老鼠是怎么走的？）。
1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的聲音。
（1）教師示范，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎？那我們?cè)趺礃尤コ?？（灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響）?/p>
（2）幼兒學(xué)習(xí)。
第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。
第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。
第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習(xí)。
第四遍：跟伴奏個(gè)別幼兒帶領(lǐng)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作和體態(tài)。
（1）個(gè)別幼兒模仿灰老鼠的動(dòng)作（賊頭賊腦的神態(tài)），個(gè)別幼兒模仿小花貓的動(dòng)作。
（2）集體聽音樂，配合小花貓和灰老鼠的動(dòng)作形態(tài)。
要求：能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)游戲，掌握規(guī)則。
1、游戲方法。
全體幼兒拉成一個(gè)圓圈，然后有二個(gè)幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請(qǐng)一個(gè)幼兒做小花貓?jiān)谌ν?，七八個(gè)幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。
放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)抓住一二只老鼠時(shí)，停止游戲，說明被吃掉，不能游戲。重新開始，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行游戲。
2、規(guī)則。
（1）做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個(gè)圈。
（2）做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。
（3）追逐時(shí)不能逃跑到圈外。
表揚(yáng)積極游戲的幼兒，對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。
幼兒園語言教案小花貓篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
3、能大膽地與他人交往、交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個(gè);。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，會(huì)用作品中的語言比較連貫的回答問題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒體會(huì)到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。
活動(dòng)過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動(dòng)大家快樂嗎?(快樂)。可是今天有一個(gè)娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。
2、教師以小花籽的口吻說：“小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?”
二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。
1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請(qǐng)小朋友們思考幾個(gè)問題。
2、提問：
(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)。
(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。
教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)。
(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)。
師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)。
師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到小鳥說了什么?(小鳥，你快樂嗎?)。
師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?(幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)。
師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)。
師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)。
3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。)。
小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
三、欣賞課件后半部分。
師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的'快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)。
師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：
(1)、小花籽要去找快樂，它請(qǐng)誰來幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)。
(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)。
(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)。
(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)。
(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)。
(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)。
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。
四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)。
師：這個(gè)故事真好聽。我們?cè)賮硗暾穆犚槐椤?播放視頻講故事)。
1、完整欣賞故事這個(gè)故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關(guān)心照顧別人，通過幫助別人自己也會(huì)獲得快樂，做一個(gè)人人喜愛的快樂孩子。
2、幼兒帶頭飾表演故事。
師：小朋友們你們想不想來表演這個(gè)故事呢?(分角色來表演)請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎?”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂?！睅煟盒』ㄗ颜业搅俗屪约旱目鞓返霓k法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓妨?，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過幫助別人而獲得了快樂。
3、引導(dǎo)幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會(huì)怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。
五、教師總結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長(zhǎng)，讓我們一起尋找生活中的快樂?；厝ヒ院?，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個(gè)小朋友尋找的快樂最多。
六、結(jié)束部分：假如快樂你就拍拍手。
幼兒園語言教案小花貓篇五
1、感受學(xué)兒歌的`興趣。
2、練習(xí)在指定范圍內(nèi)靈活跑動(dòng)。
小花貓的圖片1張。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
勵(lì)幼兒積極回答問題。
2、學(xué)念兒歌。
（1）教師朗誦兒歌《小花貓》，讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
（2）教師分句教幼兒念兒歌內(nèi)容。
（3）教師念前半句，幼兒念后半句。
（4）幼兒念第一、第三句，教師念第二、第四句。
（5）師幼一起完整地念兒歌，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
2、游戲：貓捉老鼠。
玩法：教師扮演花貓，幼兒扮演小老鼠。游戲開始，花貓故意躲起來，小老鼠自由自在指定的場(chǎng)地內(nèi)玩，過一會(huì)，花貓“喵、喵”叫著出來捉老鼠，小花貓立即躲避花貓的追趕，花貓捉到老鼠，假裝“啊嗚啊嗚”地把老鼠吃掉。游戲重新開始，可讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)花貓，教師在一旁指導(dǎo)。
幼兒園語言教案小花貓篇六
1、理解歌詞，萌發(fā)愛護(hù)小金魚的情感。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂、課件、小金魚圖片。
活動(dòng)過程。
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、談話導(dǎo)入。
——(出示金魚圖片)師：“小朋友，這是什么?”“小金魚長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”
——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢?我們一起來聽一聽。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂課件，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
——師：小金魚出來玩什么?(練游泳、捉迷藏)。
——師：它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏)。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)教師做動(dòng)作。
——教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
四、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒有進(jìn)入呼啦圈的`幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。活動(dòng)應(yīng)變開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
活動(dòng)延伸。
美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。
區(qū)角活動(dòng)。
表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
家園同步：1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動(dòng)。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
隨機(jī)教育：日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園語言教案小花貓篇七
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動(dòng)的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我?！?/p>
2、參與談話活動(dòng)，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂的道理。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?/p>
（三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)。
2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對(duì)話)。
2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)。
（五）學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
幼兒說角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問：
2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)。
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。
過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深?duì)快樂含義的理解。
（九）教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場(chǎng)。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動(dòng)《小花籽找快樂》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
幼兒園語言教案小花貓篇八
1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
【活動(dòng)過程】
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：
師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?
師：請(qǐng)一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)
小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
2、看圖片欣賞詩歌：
師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?
師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。
教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：
師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：
毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;
風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;
小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)
師：你為什么把它插在這里呢?
小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。
師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?
有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?
(因?yàn)槲覀兊脑姼韬寐?，配著音樂就更好聽?
5、把詩歌圖片制成書：
師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?
師：我用一個(gè)夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)
6、模仿朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的優(yōu)美：
師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?
我們表揚(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>
師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。
附詩歌：
春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
幼兒園語言教案小花貓篇九
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄?，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
3、 仿編詩歌。
1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？
快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3） 設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4） 請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
傘 兒歌
下雨了，下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的樹葉是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
幼兒園語言教案小花貓篇十
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請(qǐng)幼兒欣賞《小雨點(diǎn)》（放錄音）。
提問：
的名稱叫什么？
噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞。
提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）4、學(xué)習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦。
5、仿編。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)用里的句式說話。
（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說。
b、請(qǐng)幼兒個(gè)別說。
（4）引導(dǎo)幼兒將新編的`詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
幼兒園語言教案小花貓篇十一
優(yōu)美的詩句對(duì)幼兒的語言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
1、仔細(xì)聽散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。
1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。
2、動(dòng)物、太陽等頭飾若干、圖片若干。
1、謎語導(dǎo)入。
師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？
師：什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？
2、我們來聽個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提問：
（1）太陽像個(gè)什么，掛在什么地方？
（2）樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？
（3）我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。
（4）蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？
4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。
5、教師總結(jié)結(jié)束。
幼兒園語言教案小花貓篇十二
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句"小貓?jiān)趚 x的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
多媒體課件活動(dòng)過程：
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情？
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請(qǐng)大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮砜纯次覀兊墓ぞ呦?，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說對(duì)了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！
幼兒園語言教案小花貓篇十三
1、理解繞口令"造廠房"的內(nèi)容，學(xué)習(xí)念這首繞口令。
2、明白做工作要仔細(xì)、認(rèn)真，不能馬虎的道理。
3．感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)繞口令的樂趣。
根據(jù)繞口令內(nèi)容制作課件或圖片活動(dòng)過程：
師：你們看，老師今天帶來了一些圖片，圖片上會(huì)有什么呢？你們想不想知道？請(qǐng)一位小朋友上來說一說，圖片上面會(huì)有什么？師："小朋友在干什么？"
師：你們自己會(huì)不會(huì)說?。∧銈円黄饋碚f一說吧！
師：這首繞口令真有意思，你最喜歡繞口令里的哪一句話呢？（個(gè)別）
師：小朋友們說得真棒！那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著節(jié)奏再來說一說！
幼兒園語言教案小花貓篇十四
1、能根據(jù)動(dòng)畫片完整講述故事內(nèi)容。
2、語句完整、連貫，用詞生動(dòng)、恰當(dāng)，具有一定的語言創(chuàng)造力。
3、能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。
課件―動(dòng)畫片：你見過海豚嗎？
一、播放動(dòng)畫片引出課題，激發(fā)幼兒興趣
動(dòng)畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？
（重復(fù)收看，讓幼兒記住動(dòng)畫情節(jié)）
二、講述動(dòng)畫內(nèi)容
1、動(dòng)畫片里有誰？
（啟發(fā)幼兒完整說出動(dòng)畫片里的人物、動(dòng)物）
2、海豚在干什么？
（鼓勵(lì)幼兒用完整的語句表述海豚的表演）
3、說一說海豚是怎樣表演的？
（引導(dǎo)幼兒想象說出海豚的心理活動(dòng)）
4、海豚有哪些漂亮的表演動(dòng)作？
（鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作輔助語言講述）
5、小海龜是怎樣看表演的？
它對(duì)海豚說了寫什么？
（鼓勵(lì)幼兒討論，互相啟發(fā)，說出海龜想說的話）
三、創(chuàng)編故事
1、誰想為小海豚再組織一場(chǎng)表演活動(dòng)呀？
2、你想讓小海豚表演哪些節(jié)目？
3、你想讓觀看表演的人們做些什么？
幼兒結(jié)伴討論，編出不同的故事情節(jié)。
活動(dòng)延伸
幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》
幼兒園大班語言教案：小熊過橋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件：小熊過橋
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開
課件演示
1、了解小竹橋的特點(diǎn)
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2、理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
（2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子?。?/p>
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3、教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。
幼兒園語言教案小花貓篇十五
在開展主題活動(dòng)[水果]時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看想想畫畫講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。
1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2小動(dòng)物卡片畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀
一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個(gè)西瓜皮）
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺(tái)燈……）
二對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）
請(qǐng)個(gè)別小組講述
激勵(lì)小組間相互講述。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒園語言教案小花貓篇十六
1、通過學(xué)習(xí)了解兒歌的意思，掌握兒歌簡(jiǎn)單的詞匯，提高幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒愛洗澡講衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道洗澡對(duì)人們的好處。
3、欣賞兒歌感受小動(dòng)物洗澡時(shí)形象、生動(dòng)可愛嘗試模仿兒歌。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，欣賞并創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、圖書、水、盆、玩具娃娃
活動(dòng)過程
一、開始部分
小朋友們你們愛洗澡嗎？那小動(dòng)物是怎么洗澡的呢！讓我們一起看看吧！
二基本部分
1、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物洗澡的圖片、請(qǐng)幼兒用語言描述（教師用兒歌中的語言描述）
2、教師請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《洗澡》、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒與老師一起有表情的朗誦兒歌
4、教師引導(dǎo)幼兒理解兒歌的特點(diǎn)
5、教師示范模仿兒歌
6、鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌，教師給予幫助指導(dǎo)，可將一些符合情理且句式完整、語言押韻的句子整理到兒歌中。
7、教師與幼兒一起朗誦幼兒模仿兒歌
8、教師教育幼兒要經(jīng)常洗澡、洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但一定要節(jié)約用水
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒根據(jù)洗澡的步驟為娃娃洗澡、
幼兒園語言教案小花貓篇十七
1、學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓扁、捏、揉等泥工技能。
2、體驗(yàn)參與泥工活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、魔法盒（內(nèi)裝泥工作品）。
2、橡皮泥若干。《賣湯圓》音樂光盤。
3、碎皺紋紙若干。
4、塑料小碗6個(gè)。
一、用魔法盒引發(fā)幼兒興趣。
1、魔法師：我是小小魔法師，我的魔法最高強(qiáng)，變出許多好東西，小朋友們真歡喜。說變?cè)劬妥儭?/p>
2、展示泥工作品，引起幼兒興趣。
二、感知橡皮泥的特征。
幼兒捏一捏橡皮泥，說說有什么感覺。
小結(jié)：橡皮泥軟軟的，有點(diǎn)粘，可以捏成很多東西。
三、教師邊講解邊示范制作湯圓的技能。
（一）、團(tuán)湯圓是有秘訣的。
1、用大拇指和食指從橡皮泥媽媽的身上分出一個(gè)泥娃娃，放在左手掌心上，用右手掌蓋在上面，然后左右轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)，就能做成一個(gè)光滑的圓球。
2、重點(diǎn)提醒幼兒每次取泥不要太大，團(tuán)圓時(shí)要繞成圈稍用力。
要將橡皮泥團(tuán)圓且大小差不多，注意保持泥工板清潔。
（二）、邊唱兒歌邊團(tuán)湯圓，然后放在小碗里。
兒歌：手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈圈，湯圓團(tuán)呀團(tuán)，我的湯圓圓又圓，你的湯圓圓不圓。
幼兒齊聲回答：“圓”，由此體驗(yàn)團(tuán)湯圓帶來的成功體驗(yàn)。
四、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，如何將湯圓變得“好吃”。
將圓壓扁，在里面放一些餡（注意不要放的太多或太少），然后捏緊口，將圓揉成圓圓的，注意餡不要露在外面。
五、隨音樂《賣湯圓》進(jìn)行作品展示，結(jié)束活動(dòng)。
（巨鹿縣直幼兒園王明穩(wěn)）
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