讀后感的寫作過程可以提高我們的寫作能力和表達能力。再者，讀者可以分享自己的感悟和啟發(fā)，以及書中給自己帶來的價值和影響。以下是一些讀者寫的讀后感，希望能給你寫作提供一些參考。
海龜讀后感篇一
《男孩與海龜》的主人公是阿山和老三嗚哇，講的是從海灘上爬來了五只綠海龜，分別是有大道理又愛講大道理的老大，什么都害怕的老二，有責任心又有愛心的老三嗚哇，慢條斯理又優(yōu)雅的老四，不聽勸告又有主見的老五。老五不聽老大的話獨自向吊腳樓走去，過了一會，老五被一條野狗給一口吃了，老三被嚇得走不動了，野狗看見了老三，準備去吃老三，阿山拿起一個又粗又大的木棍去打野狗，救了老三一命，沒過多久，老四被一條大魚給一口吃掉了。過了兩年，老二吃了好多的.假水母—塑料袋，給噎死了，不久，老大被一個漁網(wǎng)抓住了，因為老大呼吸不了，所以老大窒息死亡了?，F(xiàn)在只剩下了老三，阿山在老三身上裝了一個監(jiān)視器，觀察老三的一舉一動，時刻保護著它，直到老三成功的把蛋生完為此。
這本書告訴我們要保護動物，愛護環(huán)境，共造一個美好的家園。
海龜讀后感篇二
今天早飯后，我一口氣看完了就是一本非常有趣的書《第一百號海龜》。這本歷史書中的第一百號海龜是最后進行一個破殼而出的海龜，她的九十九個國家兄弟之間姐妹在奔向祖國大海的生命發(fā)展途中，都被作為天敵們吞入口中，只剩下她一人高喊著宣傳口號，孤獨又無畏地奔向中國海洋，她充滿著一種冒險的人生才剛剛我們開始。在美麗又兇險的大海中，小海龜了解了一些危險、結(jié)識了友情、思考著人類生命……最終，她將為學生自己的生命可以寫上新的希望。
同學們，努力吧，與自己的生命去搏斗。雖然你不能沒有十全十美，但向小海龜一樣可以學會寬恕別人，改正學生自己，從別人的人身上吸取社會力量，這種文化精神生活就是一個十全十美的中國精神。我們國家都有一張生命紙，最初它都是一種白色，你要用發(fā)展自己的力量，在那張紙上畫出一朵屬于企業(yè)自己的獨一無二的花。
海龜讀后感篇三
《學生第一》這本書是被學校評為學生最喜歡的老師時，學校贈給的一本書，拿到家里，一直沒有時間細看。今日拿來翻看，一下就被它一個個鮮活的故事所吸引。書中介紹了北京十一學校一個個讓學生展示和鍛煉的舞臺，使得學生成為了學校的主人。
在學校這個大舞臺中，學生們釋放個性，盡情的發(fā)揮自己的聰明才智，參與到學校組織的各項活動中去。他們既增長了見識，又培養(yǎng)了能力，真的所有孩子們向往的學校。在這本書中，我深深體會到了學生是主體，其中校園潑水節(jié)、學生大使團、學生出版社等都給我留下了深刻的印象。學生們在一次次的活動中得到了鍛煉，他們個個了不起，他們自信、陽光、勇于擔當、他們睿智機敏、有著智慧的韜略，有著仁愛的情懷。
不知怎的，看這本書時，我的心情是舒暢的，因為學生第一，學生和老師之間的關(guān)系是和諧的，這讓我想起了這樣一段話：如果一個孩子生活在批評之中，他學會了譴責，生活在指責中，他就學會了冷漠，生活在諷刺中，就學會了偏激，生活在否定中，就學會了自卑，繁殖一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激、生活在鼓勵中，他就學會了自信、生活在認可中，就學會了自愛。
這就讓我想到了自身的教學，他們的境界，雖不能至，但心向往之，在自己的教學中，盡量把更多的時間和權(quán)力讓給學生，不束縛學生們的思維！
海龜讀后感篇四
記得剛看到這本書時，我就被這本書深深地吸引了。迫不及待地翻看每一篇小故事，覺得暢快、過癮，感嘆于十一學校的一些我們想都沒想過的做法，驚異于十一學生們的才華和能力，更感嘆每一個做法之后滲透出來的教育理念，學生第一。因為這個理念，從開學典禮到學校課程，處處體現(xiàn)著對學生的呵護和關(guān)愛；因為這個理念，校務(wù)會上才會響起學生的聲音；因為這個理念，每一項活動都著眼于學生素質(zhì)的提高和能力的展示。
“學生第一”，這個簡單的說法使我對自己的教書過程進行了深思。自己每天都在教育教學一線忙個不停，可是我到底要教學生什么，我的育人目標是什么。當我們被日漸繁雜的工作困住的時候，當我們在教育的路途上遇到困惑的時候，不妨靜下來思考一下：我的教育理念是什么，我所做的事情是否符合這一理念。
“學生第一”，李希貴從最初的一個想法、一次嘗試到最后形成一項制度。我想十一學校如今能運轉(zhuǎn)得如此成熟，中間經(jīng)歷了不少研究、實驗?；叵胱约簠⒓庸ぷ鞯臅r間不算短，當班主任的時間則和工作時間一樣長，一直毫無建樹。很慶幸能讀到這樣的一本書，用來指導(dǎo)我的工作。
秉承學生第一的理念，我們才能俯下身子傾聽學生心靈的需要；秉承學生第一的理念，我們才能走到學生中間一起歡笑痛苦；秉承學生第一的理念，我們才能用自己的雙手為孩子們托起施展才華的舞臺。希望我和能夠在今后的工作中將從這本書中汲取的理念加以發(fā)揮運用，為我們的孩子服務(wù)。
當然，做法可以借鑒，思想和理念唯有自己播種才能結(jié)出果實。
海龜讀后感篇五
今天上午，我讀了一篇文章―《第一次抱母親》，我深受感動。于是，迅速揮筆，寫下了”讀《第一次抱母親》有感“這篇作文。
這篇文章主要寫了：母親病得不輕，住在醫(yī)院，這時正遇上護士換床單，便把母親抱起來，”我“以為母親天天用手拉著”我“，背著妹妹，肩上還挑著100多斤的擔子，至少也有100多斤了，沒想到，”我“這一抱，用力過度，竟然差點仰面摔倒，這時，我才知道，別看她天天背著100多斤的擔子，而且”我們“長大以后，如果有很重的東西，也都是她來挑，原來，她只有80幾斤！這時，床單放好了，”我“突發(fā)奇想，想讓自己抱著母親睡覺。過了一會兒，母親閉上眼睛，”我“以為母親睡著了，準備把她放回床上去，可是，”我“看見，有兩行熱淚從母親的眼睛里流了下來。從這件事，我感受到母愛的偉大，母愛的無私！
記得有一次，我在晚上不知道為什么吐血了，媽媽連忙爬起來，把我送到醫(yī)院，醫(yī)生開了藥方，媽媽便把我接回來，讓我先睡覺，她去熬藥，一邊看著藥還要一邊看著我，她幾乎一夜沒合眼。從這件事，我感受到：母親為了我們，不管付出多大代價也要把我們養(yǎng)育好，我們要孝敬母親。
讓生活在21世紀的我們，好好孝敬母親，為這個世紀增加一份光彩。
海龜讀后感篇六
翻閱了圖書館的一本書《學生第一》，這是北京市十一學校校長李希貴的一部新作，主要收錄了學校開展學生綜合實踐活動的一些相關(guān)資料，圖文并茂，精彩紛呈，令人耳目一新，由于城鄉(xiāng)差異，他們開展的一些活動，我們望塵莫及，但活動中所蘊含的教育理念及教育價值取向，卻給人以深刻地啟迪。
創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學校，把學生的需要和成長放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，這就是李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學校是學生成長的樂園，學生是學校的真正主人，這個最基本的常識，做教師的都懂，但現(xiàn)實情況卻并非如此。我們的學生怕進校園，一進校園如入苦海，原因何在?看看十一的做法，想想我們的作為，答案不辯自明。死板的課程，教條的制度，枯燥的課堂，單調(diào)的活動，單一的評價，這些似乎都是原因，但又好像不是全部。我覺得最最根本的原因在于我們沒有把學生放在第一的位置。學生的需要我們不去了解，學生的心理我們不去剖析，學生的情感我們不予理睬，學生的活動我們不去參與，甚至學生的姓名我們不用知道，我們就像一位牧羊人，揮動著鞭子，按著我們的意志將一群羊驅(qū)趕至我們劃定的領(lǐng)地。雖然這塊領(lǐng)地中的青草不夠鮮美，羊啊，你沒得選擇，吃也得吃，不吃也得吃。你不愿意?你不高興?呵呵，看我的鞭子!我們各自驅(qū)趕著一群被馴服的羊兒，你不讓我，我不讓你，都按著自個兒的意愿養(yǎng)育。我可不管你是山羊、奶羊還是綿羊，聽話的就是乖乖羊。我們創(chuàng)作的不是一個寓言，而是在演繹一部經(jīng)久不衰的活劇，你我都是導(dǎo)演。
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海龜讀后感篇七
時隔將近3年再讀，還是像讀新書一樣，說明第一遍讀可說是完全沒有效果。也許和那時的自負有關(guān)，經(jīng)過這幾年的操作，自負也算是雨打風吹去，再看此書，感覺收獲很大，但接下去要做的是去實踐這些收獲，否則又是空轉(zhuǎn)。
全書圍繞海歸們的心得展開：掌握優(yōu)勢、管理風險、堅定不移和簡單明了，其中對我觸動最大的是掌握優(yōu)勢。我一直夢想的就是爭取做到筆筆交易賺錢，在股票上可以靠死拿做到，在期貨上一旦方向反掉，就是被爆倉，損失慘重。即使在股票上死拿，也是降低了資金利用率，變相的虧錢了。歸根結(jié)底，還是沒有建立一個擁有正期望的交易系統(tǒng)。就心態(tài)而言，以前的我，常常有一夜暴富的想法，想一買入股票就開始連拉漲停，可是往往事與愿違，所謂財不入急門!這可能也和當初看本書沒有效果有關(guān)，畢竟本書不是點石成金的，就像書中所說的，做趨勢跟蹤經(jīng)常有閑暇時間，然而我當時是要抓住每個機會，可能嗎?!，經(jīng)過這么些年，心態(tài)開始變的正常，也就能看到書中所說的好。
其次，就是簡單。其實過度擬合的問題，我以前也有，嚴格說是被騙的，那時為了發(fā)財，買了一套系統(tǒng)，6000大洋，有個卵用!回頭想想，真那么有用，還用得著出來賣系統(tǒng)嗎?至此以后，我也不再笑那些被騙的，因為人兩眼只盯著錢的時候，魔鬼會借貪婪的心將你吞噬。
其實，我現(xiàn)在也需要錢，畢竟這個社會，錢太重要了，我一直試圖用金錢來構(gòu)建我的信心，但幾年來的歷史證明這條路我走不同，或者說我本末倒置了?，F(xiàn)在，我對金錢的渴望沒有那么深，對錢的態(tài)度也回歸理性，很感激信基督的那段日子，人是需要信仰的，這是題外話。我應(yīng)該把信心建立在自己構(gòu)建的效益系統(tǒng)、交易計劃，或者說就是本身，如果對自己都沒信心，那還做什么交易呢，這是個吃人不吐骨頭的場所，沒有信心，隨波逐流，只會被市場淘汰，這是我在書末作者的雞湯里體會的。之前看了范博士的心理建設(shè)，現(xiàn)在有看到了交易系統(tǒng)和頭寸管理的重要，接下來，就是試著自己來操作，畢竟，沒有行，一切都歸于枉然，像先賢看齊，知行合一。
海龜讀后感篇八
《查理九世：海龜島的狩獵者（15）》這本書的內(nèi)容提要十分的恐怖，內(nèi)容是：形似海龜?shù)钠婀中u上，曾經(jīng)有一件著名的歷史懸案——受害者只留下了骨架和頭發(fā)，沒有一絲皮肉，就像被溶化了一樣。小伙伴們剛剛上岸，吉普賽少女就像看見魔鬼一般，聲音發(fā)抖地對他們說：“死神的腳步近了！”歷史悠久的圣斯丁學園里，一個又一個的神秘事件接踵而至！秘密教堂竟然藏著一間駭人聽聞人骨懺悔室。老校長神秘消失，學生離奇中毒，多多成了科摩多巨蜥緊盯的食物……被稱為“紅發(fā)黨”的學生組織似乎控制了整個學校。一切怪事在這里似乎都見怪不怪！海龜島上究竟有著什么悲哀的故事？快與dodo冒險隊一起偵破所有的謎團吧！
我讀完《查理九世：海龜島的狩獵者（15）》這本書以后認為簡先生實在是太壞了——把曼寧校長殺死了——殺死了曼寧校長以后還把曼寧校長的`骨頭化成灰——再做成一個教堂——把曼寧校長的骨頭化成灰做成一個教堂以后還想要把查理九世、墨多多、堯婷婷、虎鯊、扶幽用污水淹死——還把秘境珍寶藏在了用曼寧校長的骨頭做成的教堂里面了。
我認為我們不能能夠?qū)W習簡先生。
海龜讀后感篇九
我們學校舉行的“好書漂流”活動正在進行當中。這個星期，我們班漂到的好書是《第一百號海龜》。拿到這本書時，我想：這本書為什么叫《第一百號海龜》？這本書里又會有怎樣生動的小故事呢？我迫不及待地看了這本書。
讀到這本書的結(jié)尾，第一百號海龜爬上岸，下了一百零一個蛋，這讓我看到了生命的延續(xù)。在這本書中，我也體會到了友情和親情的溫暖。在我們?nèi)松穆贸讨校瑫鎸Ω鞣N考驗，我們應(yīng)該讓自己變得非常強大，在困難面前必須堅持、不放棄，這樣我們才能勇敢地前進！
海龜讀后感篇十
以前老是聽張校長說《學生第一》這本書怎么怎么好，春節(jié)前我在網(wǎng)上一下子買了《學生第一》和《學生第二》，先拜讀新書《學生第一》，受益匪淺。
翻開扉頁，首先看到的是粉棕色和一句溫馨的話：“謹以此書獻給我親愛的同事們”，而在整個扉頁中，除了這句話字體略大，剩下的是滿滿一頁老師的名字！我很震撼！在李希貴眼里的學校管理中，教師永遠是第一位的。只有教師第一，才能真正實現(xiàn)學生第一。
我在想作為老師的我們是否已經(jīng)把自己的學生名字記住了呢？今年春節(jié)前我見到小學的一位數(shù)學老師，我給她老人家問好后，她竟然能叫出我的名字！還說我那時的數(shù)學很好，但有些調(diào)皮。說實話我們好多年沒有見面了，她老人家還能記得我，這位數(shù)學老師給我上了一課！雖然我每年都教三年級能記住大部分學生的名字，但我從現(xiàn)在就必須要記住每一個學生的名字！我尊重、重視每個學生。在我的心里裝著每一個學生，這能給學生無限的力量。
在工作中，我一定要帶著放大鏡尋找每一個學生身上哪怕十分微小的閃光點。閃光一次，也許就成了這個孩子上進的起點！于是我們又多了一個自信、上進的孩子！像我們的一些不危險的實驗我都會讓給孩子動手做，十二班的張云堯課下給我說：“老師，我今天很幸福！”我說：“為什么？”“因為我今天在化學課上給大家做了演示實驗。”所以我覺得我們教育者要大膽放手，讓孩子在實踐中開拓創(chuàng)新，孩子們真是潛能無限！
這本書我細細讀了兩個多月，接下來再讀《學生第二》，我要自己的視野開闊，多讀書多反思，只有這樣才能跟上新時代教育的步伐！
海龜讀后感篇十一
小海龜是孩子們的幸福港灣，是孩子們的精神家園，每位孩子都會在這里度過陽光燦爛的童年。
小海龜依靠優(yōu)秀的教師團隊，豐富的教學經(jīng)驗，以及對每位孩子的深情理解，在全國早教行業(yè)中獨領(lǐng)風騷。在全國寶貝智能大賽中，表現(xiàn)卓越，榮獲團體一等獎。李燕老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。
主持與演講；基礎(chǔ)篇強化篇提高篇、共三期課程完整呈現(xiàn)。小主持系列課程重磅打造！
我們關(guān)心孩子的學習，更關(guān)注孩子的做人。我們關(guān)心孩子的分數(shù)，更關(guān)注孩子的自信。我們關(guān)心孩子的成績，更關(guān)注孩子的能力。兒童演講家，世界我當家。在教師的培養(yǎng)下，我們的孩子將會站在舞臺上，展現(xiàn)主持風采，體驗明星魅力。我們的孩子將會在校園主持、晚會主持中妙語連珠、神彩飛揚。
diy益智禮儀課堂:。
體驗動手樂趣。
品嘗成功喜悅。
本課程通過手工制作可以讓孩子的手部肌肉發(fā)達，還可以使大腦提高集中力。通過制作各種小作品，提高孩子的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力，注意力和耐心。提高眼睛和手的協(xié)調(diào)能力,最終達到使幼兒的大腦變聰明的能力。雙手是孩子最好的老師。右腦訓練營；中國第一套兒童右腦潛能開發(fā)教材。
中國第一家兒童右腦教育連鎖機構(gòu)。
通過右腦學習孩子可以快速提高以下能力:1.2.3.4.提高悟性和情商。
學習豐富的百科知識。培養(yǎng)良好的學習習慣。
快速識字，培養(yǎng)閱讀自學能力。
5.直覺能力強，有獨特創(chuàng)造力。
活化大腦細胞，提高大腦實物想象力。.活化眼桿狀細胞和錐狀細胞訓練視覺影像?？吹綀D像、文字、數(shù)字、符號、像照相機一般印入腦中的照相記憶能力。右腦記憶訓練：最先進有效的右腦教育方法。
最專業(yè)的右腦教材教具。
組織一線右腦教育專家和優(yōu)秀教師資源合力打造，利用最簡易、最完全的右腦開發(fā)方法，開發(fā)孩子的記憶力。課堂訓練包括：視覺記憶、聽覺記憶、色塊記憶、宮格記憶、曼陀螺記憶。
右腦iq訓練。
讓孩子贏在起點。
縮短人生奮斗歷程。
提高右腦iq極為明顯的一門課程，通過40個過關(guān)訓練，迅速改善孩子的右腦功能。而一旦孩子的右腦得到訓練，孩子的創(chuàng)造力就會有驚人的提高，并會養(yǎng)成做事專心、注意力高度集中的良好習慣。即便家長放手不管，孩子也不會喪失對事物的濃厚興趣，任何人都能變得才華橫溢。我們相信本課程一定能成為創(chuàng)造孩子右腦奇跡的契機。
左右腦思維繪畫:左腦·右腦·繪畫的協(xié)調(diào)發(fā)展。
條和筆觸，強化模仿繪畫，所以能夠在繪畫的同時訓練大腦的邏輯思維能力。這里要提醒爸爸媽媽，由于幼兒時期孩子的觀察和思考一般以自我為中心，所以不要用大人的邏輯思維約束孩子。
《右腦+繪畫》通過開發(fā)流暢性，想象力、靈活性、獨創(chuàng)性、敏感性等創(chuàng)意性的5大領(lǐng)域，充分發(fā)掘孩子與眾不同的創(chuàng)意能力。教材中具有啟發(fā)性的底圖和提示語可以促進孩子的繪畫天賦得到最佳發(fā)揮，雖然孩子的想象有些奇怪，也要幫助他們將自己的想象完整地用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
右腦情景識字。
趣味聯(lián)想記憶。
超右腦快速識字。
感統(tǒng)訓練。
智能開發(fā)最基礎(chǔ)、最全面的課程。
全面提升專注力記憶力。
判斷力語言表達能力。
思維能力。
適應(yīng)環(huán)境能力、肢體力量、身體協(xié)調(diào)能力、視覺空間能力、自控力、抑制冒險行為、自傷自殘。
感覺統(tǒng)和功能失調(diào)對兒童的影響：
1.對兒童注意力的影響。
上課愛做小動作，愛開小差；不分場合，特別好動；做事沒有耐心，丟三落四；情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣；行動缺乏控制力，愛沖動；不會與人合作，同伴關(guān)系差。孩子有這些表現(xiàn)，不是由于缺乏嚴格的管教，更不是道德品質(zhì)有問題，孩子很可能由于感統(tǒng)失調(diào)，而患上了主意力缺損多動障礙。需要到小海龜做專業(yè)的感統(tǒng)訓練。2.對兒童性格情緒發(fā)展的影響：
孩子的語言學習發(fā)展與感覺統(tǒng)和能力有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。兒童發(fā)展遲緩、智能不足、聽力障礙、缺乏環(huán)境刺激、自閉癥等，都是與感覺統(tǒng)和失調(diào)密切相關(guān)的因素。而兒童感覺統(tǒng)和失調(diào)，會更進一步導(dǎo)致語言發(fā)展遲緩，給兒童語言發(fā)展帶來障礙。
4.對兒童學習能力和學業(yè)成就的影響。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子到小學階段，就會在學習能力和性格上表現(xiàn)出來這樣那樣的障礙。例如：上課注意力不集中，記不住生字、偏旁部首寫顛倒、文化寫成化文、32寫成23、沒有辦法順利的閱讀課文，寫字也很困難記不住筆畫。其次在聽寫方面特別困難，因為他們無法把聲音的感覺和手指傳來的感覺統(tǒng)和起來。與其他正常的孩子相比，在學習能力方面顯得十分笨拙，心理素質(zhì)差、讓家長和老師非常操心。家長和教師應(yīng)及早地發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時到小海龜進行感覺統(tǒng)和治療、訓練。否則，會影響孩子的智力發(fā)育和學習能力的發(fā)展。
5.對兒童心理發(fā)展和自信心的影響：
你在為作文煩惱嗎？你在為作文不知如何選材而發(fā)愁嗎？快來加入小記者，讓你從此不怕寫作文。
小記者教材由中國語文報刊協(xié)會頂尖的語文教育專家合力打造的教程，它背后有強大的教育資源支持和完善的教育服務(wù)體系。
不易忘記。
健體益智。
緊扣大綱手使腦得到了發(fā)展，使孩子聰明，腦使手得到了發(fā)展，使它變成創(chuàng)造聰明的源泉和工具，兒童的智慧在手指尖上。本課程是采用手指示數(shù)的方式，手指屈伸、手腦并用的方法進行快速計算多位數(shù)、多筆的加減筆算和心算，使計算速度提高五到十倍。
小海龜右腦eq系列——情商智慧營。
愛心教材濃情奉獻。
eq是指控制和管理感情和情緒的能力、亦被稱作情商。這套課程體系主要是以美國丹尼爾教授的情商五項概念為基礎(chǔ)加入大量的培養(yǎng)兒童良好行為習慣和學習習慣的情商小故事。通過多種訓練方式，培養(yǎng)孩子樂觀、自信、大膽、細心、堅持、寬容、合作、感恩、迎接挑戰(zhàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，讓每位孩子都具備成功者的潛在素質(zhì)，根據(jù)兒童情緒和心理發(fā)展的特點，設(shè)置有助于孩子發(fā)展的系列團體游戲，互動游戲、故事、角色扮演、教師講解等方式。
課程分五大內(nèi)容：自我保護、情緒管理、社會交往、積極的人生觀、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。在每個環(huán)節(jié)中又細分出若干主題課程。
親愛的孩子:愿老師引領(lǐng)著你，走進自己的內(nèi)心世界，傾聽心靈的聲音，快樂的去成長。
走近小學：有趣、有用、收獲知識、感受快樂。
浙江大學幼教中心指定幼小銜接教材。本課程采用超右腦快速記憶法訓練孩子們的字、詞、句、和短文背誦能力。幫助孩子們順利度過小學的識字、組詞、造句難關(guān)。學習小學數(shù)學，為孩子上一年級打下堅實基礎(chǔ)。
拼音直呼速成拼音直呼速成：講故事。
畫圖畫。
做動作。
說兒歌。
輕松學拼音。
趣味聯(lián)想記憶。
超右腦快速識字。
浙江大學幼教中心。
右腦高效識字四大特色：
1.在孩子識字的同時，學習豐富的百科知識。如；四季、自然、宇宙、動物、植物樂園等。2.科學的兒童識字量和趣味性相結(jié)合。3.獨特的思維影像訓練激發(fā)孩子的想象力。4.情境教學法和右腦影像記憶力相結(jié)合。
快速識字閱讀。
學業(yè)出眾。
母語當先。
領(lǐng)先一步。
步步超前。
識字是幫助人們成長的加速器，是使人啟蒙開智的重要基礎(chǔ)。
識字閱讀課程教學方法靈活、新穎獨特、趣味性強，識字效率高。讓孩子在認識2500個漢字的同時，背誦10條謎語，16首兒歌，45首古詩，學習72條諺語，84對反義詞，168條成語，540個常用詞語，閱讀50篇經(jīng)典故事，總閱讀量達到3萬字。為整個小學階段的學習乃至終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
學前寫好100字。
科學高效的教學方法。
創(chuàng)新思維的童趣游戲。
寫字課程通過讓孩子學習兒歌、運筆練習、動手能力訓練和觀察能力訓練等，使孩子在認識筆畫，寫好100個有代表性的漢字的同時，掌握正確的握筆姿勢，了解規(guī)范的筆順規(guī)則，養(yǎng)成正確的寫字姿勢及良好的寫字習慣。
通過課堂延伸活動以“我要上小學了”為主線，為孩子入學提供科學有效的指導(dǎo)，讓孩子對上小學充滿期待，并快速適應(yīng)小學生活。.
海龜讀后感篇十二
溫柔的月光灑在柔軟的沙灘上。五只小海龜從沙里爬出來。老大領(lǐng)著老二、老三和老四，迎著月光，爬向大海。老五以為樹林里吊腳樓的燈光是月光，徑自爬向樹林，結(jié)果被怪物“喀嚓”吃進肚子里。怪物逼近老三，張嘴就咬！有個男孩看見，把怪物趕走。老三大難不死，投入大海的懷抱。
老三和老大它們展開驚險重重的海上之旅。最后能夠活下來的，也許只有一只。海龜?shù)氖姑?，就是二十五年后要回到原來的沙灘下蛋。老三不知道自己能不能活到二十五歲，能不能再見到男孩……老三看到了老二因為吃了漂浮在海面的塑料袋脹氣而死，看到了老大被漁船網(wǎng)走卻無能為力，它歷經(jīng)了千辛萬苦，終于回到了那片養(yǎng)育自己的海灘。
讀了這本書我們?yōu)楹｝數(shù)挠赂覉?zhí)著而感動，同時也為男孩保護環(huán)境的努力而震撼，我們和小海龜一樣，面臨的是一個陌生的世界，這個世界有誘惑、有危險，也有各種各樣的風景，我們不能像老二一樣迷戀海洋漂浮的塑料袋而失去生命，我們要學好本領(lǐng)，增強應(yīng)對能力，這樣才能獨立適應(yīng)世界的變化?，F(xiàn)在我們就該從自身做起，首先要努力學習，掌握課本的知識，增加自己的閱讀能力；其次要多參加勞動，幫家長做一些力所能及的事情，提高自己的`自理能力；再次要多參加社會實踐，懂得如何跟別人交往，勇敢的面對各種未知的困難，這樣我們才能像小海龜一樣回到他出生的地方。
每年有無數(shù)只海龜被捕撈，有無數(shù)只因為吞食人類制造的垃圾而死亡，我們作為一名小學生雖然不能像男孩那樣研究海龜，但是我們可以從自身做起，不亂扔垃圾、不踐踏小草，勸說別人低碳出行，為我們的環(huán)境做出自己微薄的力量；同時我們也可以參加保護環(huán)境的社會實踐，呼吁更多的人珍愛我們的地球，我們要刻苦努力，爭取像男孩一樣為社會做出更大的貢獻。
海龜讀后感篇十三
鳥兒感謝翅膀，是因為翅膀帶它飛上了藍天；小草感謝陽光雨露，是因為它滋潤了它的成長；我們?nèi)祟惛兄x氧氣，是因為有了它我們才能生存；我感謝我的老師，是他打了我們智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”人類靈魂的工程師；三尺講臺，三寸舌，三寸筆；短短幾句既寫出了老師的辛勤汗水，也總結(jié)了老師的豐功偉績。
《海龜老師》系列寫的就是一個走在成長路上的老師。海龜老師和他的學生們就這樣一種走著，路途中有煩惱，有困惑，有憂傷，也充滿了歡笑。海龜不是真的烏龜，而是指那些出國讀了書又回來的人。海龜老師也就是指那些出國讀了書回來做老師的人。
這個故事里的.海龜老師姓雷，當孩子們考上了全校最后一名時，他不是暴跳如雷，而是耐心地對孩子們說：“同學們，你們學習不是為了我，也不是為了我的臉。你們是什么？你們都是祖國的花朵，未來的希望、家庭的寶貝，我只要一看你們的眼晴，就知道你們都是最聰明的孩子，可是你們的心思沒有完全用在學習上。如果你們上課仔細講，回家以后認真做作業(yè)，你們完全是可以考第一名的?！痹谒呐ο拢⒆觽冋娴目剂说谝幻?。
敬愛的老師您辛苦了、以前從不知道老師有這么辛苦，老師的工作這么偉大，自從我讀海龜老師這本書以后，我才慢慢地有點了解我們敬愛的老師。
海龜讀后感篇十四
今天，我了一篇《青蛙與海龜》的故事，感到了海龜很自豪，里面說了：“海龜想青蛙在井里只能看到了井口大的天空，我就能看到了無邊無際的天空，讀《青蛙與海龜》有感作文。”這個故事告訴我們不要做這樣的人，像海龜哪樣做，是不對的。我們要看到別人的長處，正視自己的短處，讀后感《讀《青蛙與海龜》有感作文》。
讀《青蛙與海龜》有感作文100字。
小學生作文（/）。
海龜讀后感篇十五
當看到第一行題目的時候，就讓人感到一股神秘，使人想接著探索這本書的價值和內(nèi)容。在乘著書香的氣味中，開始了有趣的探索。
當前四只小海龜全部從沙子里鉆出來時，最后一只小海龜也破土而出，可是因為月亮被烏云擋住，老五將一臺閃亮的燈當做月亮，走錯了路，結(jié)果被一條瘋狗給吃掉了。一個男孩將狗給趕跑了，老三這才得以生還，和其他三只海歸一起生活。在這之后，老四因為大意，被大魚當成了夜宵；老二因為吃了人類丟失的塑料袋，五臟六腑被擠壓，最后噎死；就在小海龜出生25年的時候，老三和老大趕來赴約，但就在這個時候，老大被一艘輪船上的漁網(wǎng)給帶走了。老大在漁網(wǎng)里，鰓門被堵住，沒有了呼吸。在最后，男孩幫助海龜，給它安全感，與圍觀海龜下蛋的群眾時時發(fā)生糾紛。似乎，老天再幫他，在這之后，村長的女兒，蘇：沙灘上酒店的經(jīng)理，幫助了他，發(fā)動了村里人一顆環(huán)保的心，將生下來的小海龜放到沙灘上，讓它們向著太陽爬去。這就是書的內(nèi)容。
一本書可以比喻一個人，一個人的路是永無止境的，就算一條路失敗了，但還有其他條路可以走，不能糾纏這條失敗的路，就像小海龜一樣。
海龜讀后感篇十六
森林里新建了一片沙灘名叫“金色沙灘”。海龜兄弟快快和樂樂就住在這里，正如他們名字一樣，他們生活的快快樂樂，快快和樂樂都愛打乒乓球，所以海龜爸爸幫快快和樂樂用石頭砌了一張乒乓球桌，方便他們練習。
快快很想超過弟弟，樂樂也想超過哥哥，所以樂樂在吃點心時，快快在練習；快快在聽媽媽講故事時，樂樂也是練習。一天，樂樂練累了，停下休息，看見海龜嬸嬸在孵蛋就跑去看，嬸嬸見了說：“樂樂呀，嬸嬸孵蛋這事不能說給別人，不然小海龜會被吃掉的?！薄拔抑馈睒窐氛f。于是樂樂留下保護海龜?shù)?。這時，一只狐貍躲著石頭后，想吃蛋，樂樂發(fā)現(xiàn)了，馬上去告訴哥哥，快快聽了，馬上想出一個方法，他找出一些壞乒乓球，把海龜?shù)胺胚M另一個坑里，在原來的坑里放上壞乒乓球，狐貍把坑里的“蛋”吞下去了，直到小海龜出生，狐貍肚子里的“蛋”還沒消化呢。
海龜嬸嬸為了感謝他們，送給他們每人一頂太陽帽，還讓小海龜陪他們倆玩，有了小海龜?shù)呐阃?，海龜兄弟打乒乓球更有勁了?/p>
我也要向海龜兄弟學習，做個樂於助人的孩子，幫助需要幫助的人。
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