教案是教師備課的重要內(nèi)容之一，它要求教師對學科知識的掌握和教學方法的熟悉。教案的教學步驟應該合理，注重啟發(fā)式教學。針對不同年級和學科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
學習以內(nèi)的加減教案篇一
1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。
3．通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
正確計算連加、連減式題。
1．口算：10 以內(nèi)的加減法。
全班學生開火車口算。
2．看圖列式計算?！狙菔菊n件“加減法含義”下載】
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）
同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識。
1．教學連加
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）
如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的.？有和他想法不一樣的嗎？
在學生充分討論的基礎上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
（2）研究算法：
能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算 再算 。
學生自己敘述 的計算過程。
（3）練習：（出示“做一做”中的第一道題）
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學連減
（1）理解連減的意義
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）
如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意。）
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法
結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算 在學生討論的基礎理論上歸納出：先算 ，再算。
板書：
學生練習說 的計算過程。
（3）練習。（出示“做一做”的第二題）
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學具：
出示：
讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨立完成練習十二的第1題和第7題。
學習以內(nèi)的加減教案篇二
教學目的：
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心酸能力。
3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。
教學重點：靈活解題的能力。
教學準備：口算卡片，教學過程：
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學生說出計算過程。
今天我們就來試著解答這樣的`題目。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算?
(2)列出算式并獨立解答。
(3)指名說一說，你是怎樣算的?先算什么，在算什么?
2、基礎練習。出示第四題基礎練習。
要求：(1)獨立計算，全班訂正。
(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算?
(4)師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：(1)說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。
(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?
(3)口頭列式，并回答。
(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的?
要求：獨立解答。
回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
學習以內(nèi)的加減教案篇三
教學目標：
1讓學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。
3利用野生動物圖使學生初步感知用數(shù)學的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學重、難點：
重點是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點是１～５的寫法。
教學準備：課件；1～5數(shù)字卡片；計數(shù)器；小木棒。
教學過程：
同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）。
１、（屏幕顯示野生動物圖）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）。
２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）。
３、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示？
４、（投影１數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字１的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）。
５、（投影２數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的'圖形（學生上來演示）（３、４、５類同）。
６、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
１、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）。
２、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）。
３、齊讀１、２、３、４、５。
４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）。
１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學們想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）。
２、教學１、２的寫法。
（1）動畫展示１、２筆順。
（2）請同3學們跟著老師用手劃。
（3）在書上描寫。
３、教學３的寫法。（同上）。
４、教學４、５的寫法。（同上）。
教學反思：
學習以內(nèi)的加減教案篇四
1、講述自己的購物過程，學習用數(shù)字和符號記錄。
2、學習用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學問題。
1、超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。
(1)教師提出購物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的?！澳阌袔自X，用了幾元錢，還剩幾元錢?！辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛怼?/p>
(2)鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。(如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。
(3)請個別幼兒根據(jù)所列的.算式講述自己的購物情況。(如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的xx，還剩3元錢。)。
2、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學問題。
引導幼兒觀察貨架圖，知道實物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”
(1)當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對的一樣，即：4元錢的可樂猜對了，而1元錢的糖不對，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。)。
(2)當幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類推的方法去猜測。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對了，一樣猜錯了，請幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對，幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對了。
3、老師總結(jié)，布置作業(yè)。
學習以內(nèi)的加減教案篇五
目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學會了書寫阿拉伯數(shù)字,因而這個年齡段的幼兒進行獨立的豎式運算是完全可能的。為大家分享了10以內(nèi)加減法豎式的教案，歡迎參考！
1、繼續(xù)學習10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。
1、10以內(nèi)算式題
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁）的操作材料。
1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開（即算式）的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）
教師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎？
3、請1名幼兒說出自己的購物設想，讓同伴猜測。
幼兒說出自己的購物設想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。
1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6）
請幼兒列出算式進行解答。（3＋3＝6）
2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因為3和5合起來是8,8減去3等于5）
請幼兒列出算式進行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）
3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如xx）？為什么？（因為xx4元錢1個，4和4合起來是8）
1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。
2.卡片歸類。
請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進行歸類，分別放在分類盒里。
活動延伸：開展“禮品商店”游戲，引導幼兒在游戲活動中進行10以內(nèi)的加減練習。
學習以內(nèi)的加減教案篇六
活動目標：
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
4、培養(yǎng)學生對數(shù)字的認識能力。
5、讓學生學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
學生人手一份操作紙，圖片若干。
活動過程：
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導學生逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導學生了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵學生嘗試列加法算式。
3、引導學生看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
1、老師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導學生觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導學生了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵學生嘗試列減法算式。
3、引導學生看算式說說數(shù)字和符號的意思。
1、看圖列5的加減算式。引導學生仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的`含義。鼓勵學生根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
活動反思：
要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的'數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
學習以內(nèi)的加減教案篇七
兩位數(shù)加減兩位數(shù)是在學生會口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上學習的，學生在聯(lián)系口算過程中能理解列豎式計算時的寫法，學生在獨立列式時錯誤很多，主要存在的問題：
1．主要是數(shù)位對不齊，有的學生把一位數(shù)加減兩位數(shù)中個位上的數(shù)對到十位上，造成計算錯誤。
2．橫式上的得數(shù)不寫。
3．有的學生在寫豎式時，總是把數(shù)字或符號抄錯，如把23抄成32，把加號抄成減號。
4．有的學生豎式是寫對了，但在具體計算時把減法當加法在做，或把加法當減法做。
5．有的學生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒有，直接一個橫式。還有的學生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。
6．有的學生當個位算好后，忘了進1或退1，造成十位計算錯誤。
7．有的學生一個豎式中既有退位點，又有進位1。也有的學生加法中寫退位點，減法中寫進位1，思路混亂。
反思教師的教學行為，有經(jīng)驗也有失誤：
1．我覺得規(guī)范學生的書寫是很重要的，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺比著畫，都要嚴格要求。為此，學生的豎式寫法規(guī)范、整潔。
2．在計算時很多學生受口算方法的影響，從十位算起。通過具體的進位加法和退位減法豎式的練習，逐步使學生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡便。
3．與兩位數(shù)加兩位數(shù)相比，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）對于學生來說要更難些，所以小棒的操作不能忽視，只有借助擺小棒、拆小棒這一系列的直觀操作，才能使學生真正理解退位的.算理，正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算?？墒怯捎趯W具（小棒）準備較麻煩，教師貪圖一時的方便，在課堂上未安排這一環(huán)節(jié)的操作，給學生理解從十位退1到個位作10的算理造成難度，在學生筆算退位減法時，很多學生退位后十位上計算錯誤。
改進措施：
1．加強平時的練習，使學生達到熟能生巧。
2．規(guī)范豎式的寫法，嚴格按要求去做，寫進位點、退位點。
3．對20以內(nèi)的加減法口算加強聯(lián)系，減少錯誤。
4．逐步培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度，做到數(shù)字搬家不出錯。
學習以內(nèi)的加減教案篇八
活動目標：
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。
活動準備：
1、10以內(nèi)算式題，禮品商店圖(見教學掛圖2)。
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。
活動過程：
1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開(即算式)的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
二、教師出示禮品商店圖，引導幼兒進行購物猜測，復習10以內(nèi)的加減。
2、請幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)。
教師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?
3、請1名幼兒說出自己的購物設想，讓同伴猜測。
幼兒說出自己的購物設想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。
三、根據(jù)所提供的購物條件，引導幼兒進行推理練習。
1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6)。
請幼兒列出算式進行解答。(3+3=6)。
2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么?為什么?(因為3和5合起來是8,8減去3等于5)。
請幼兒列出算式進行解答。(3+5=8或8-3=5)。
3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因為xx4元錢1個，4和4合起來是8)。
1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料，指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。
2.卡片歸類。
請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進行歸類，分別放在分類盒里。
活動延伸：開展“禮品商店”游戲，引導幼兒在游戲活動中進行10以內(nèi)的加減練習。
學習以內(nèi)的加減教案篇九
1、復習8和9的組成，要求熟練掌握。
2、復習8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應用題并列式計算。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
學習以內(nèi)的加減教案篇十
5.訂正板演，并提問：
（1）第一組題3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？
（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？
“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？
注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。
6.打手勢算：（投影）。
老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結(jié)果。
7.對口令：（投影）。
老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學說得數(shù)，要求脫口而出。
8.游戲――“評選優(yōu)秀郵遞員”：
黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。
誰當黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學生戴上。）。
誰當白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學生戴上。）。
比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。
9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。
10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。
11.游戲――“拔蘿卜比賽”：
白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學生分別當白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的'蘿卜。拔得又對又多的獲勝。
誰當白兔？（戴白兔頭飾。）。
誰當灰兔？（戴灰兔頭飾。）。
比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。
12.速算比賽：
計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。
完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。
13.智力競賽：看誰最能動腦筋。
（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）。
（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）。
14.總結(jié)：
這節(jié)課我們做了大量的練習。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習，爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。
15.板書安排：
學習以內(nèi)的加減教案篇十一
1、復習5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
幼兒人手一份*作紙，圖片若干。
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的'面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心。
1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組*作活動。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察*作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
教師鼓勵幼兒展示自己的*作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的*作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
學習以內(nèi)的加減教案篇十二
1．學習５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關系，體驗“走掉”“還剩”的含義。
２．學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的.圖意。
３．體驗數(shù)學活動的樂趣。
１．兩組圖片。
２．幼兒每人一套數(shù)字列式*作卡。
３．幼兒用書《數(shù)學》第１９頁。
１.做游戲“碰球”，復習５的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。
2.導入課題，學習5的減法。
教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個符號表示什么？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。）。
教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個算式表示什么？（可引導幼兒理解算式的含義。）。
教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。
——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一一樣食品。
學習以內(nèi)的加減教案篇十三
知識：使學生學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進位的筆算并能正確的進行豎式計算。
能力：正確的進行豎式計算。
德育：計算要準確。
正確的進行豎式計算。
講解法、練習法。
小黑板、投影機、
一、前提測評。
20+425+20xx+230+4020+4。
53+425+20xx+2。
二、新授。
教學例1：34+5。
1、口算怎樣算。
先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。
2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計算。
（3）注意強調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的`4和5也同樣對齊。
（4）得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做。
教學例2。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計算。
（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加。
三、達標測評。
1、做一做。
2、第1－3題。
教學內(nèi)容：例3例4。
知識：使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
能力：能正確的進行豎式計算。
能正確的進行豎式計算。
講解法、練習法。
小黑板、投影機。
1、口算：6+78+35+275+84+9。
2、34+8要先算什么？
3、筆算：23+552+7。
1、出示例3。
（1）先擺小棒得出結(jié)果。
（2）列式計算。
2、教學例4。
（1）首先出示小棒圖，讓學生列式然后列式。
（2）計算時先從哪一位加起，個位相加得多少？
（3）找出學生說一說。
1、筆算加法要注意什么？
2、在計算時要從哪一位加起？
3、兩位數(shù)相加還要注意什么？
做一做書71頁第3題。
學習以內(nèi)的加減教案篇十四
這是大班數(shù)學8以內(nèi)的加法應用題教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習自編口述應用題，最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?/p>
1嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應的加法應用題。
2初步掌握應用題的結(jié)構(gòu)，體驗編應用題的樂趣。
3能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
4積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點：根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
物質(zhì)準備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
（一）以“碰球游戲”復習8的組成。
（二）創(chuàng)設情景，讓幼兒初步了解應用題的結(jié)構(gòu)。
1指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2要求：
（1）每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。
3游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
4個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
5師生共同小結(jié)：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。
（三）提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內(nèi)的加法應用題。
1介紹材料，并提出要求。
2互動游戲：誰最棒？
（1）提要求：
a、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
（2）幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
（3）請個別幼兒口述應用題。
3師生共同小結(jié)。
（四）提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的`加法應用題。
1介紹游戲材料及要求。
五、：引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結(jié)結(jié)。
活動反思：
在以后的數(shù)學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。
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