有趣的西瓜皮綜合教案范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 18:10:03
有趣的西瓜皮綜合教案范文(19篇)
時(shí)間:2023-12-07 18:10:03     小編:QJ墨客

教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而制訂的一種指導(dǎo)教學(xué)的重要工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。通過編寫教案,可以提高教學(xué)效果,確保教學(xué)的有序進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達(dá)的規(guī)范性和精煉性,以便學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)和編寫上,更要通過實(shí)踐檢驗(yàn)和不斷優(yōu)化改進(jìn)。

有趣的西瓜皮綜合教案篇一

在一次午間吃西瓜的時(shí)候,我無意中問了孩子們一句:“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣,有的說像月亮,有的說像小船,有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富,這激發(fā)了我的靈感:西瓜皮可以變成一個(gè)極好的語言素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)。

1.借助西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想,并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征,激發(fā)想象力。

2.主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

3.充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)相互間的合作精神。

半塊西瓜皮,半塊西瓜皮的圖片人手一張,小動(dòng)物卡片,一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖,四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖,一張西瓜皮變秋千的圖畫,泡沫板。

幼兒借助西瓜皮進(jìn)行想象、添畫,并嘗試用語言描述。

(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。

提問:誰會(huì)在秋千上面玩呢?最后,教師把這幅圖編成兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

(2)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片,請幼兒在上面進(jìn)行想象添畫,然后講述:西瓜皮,變什么,誰用它來做什么。

(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了,如西瓜皮變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘,下雨小狗用它來擋雨。

(4)教師出示背景圖,示范編故事:有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小狗和小兔一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖,若干小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。

(6)每組推薦一名幼兒講故事,教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價(jià),最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動(dòng)。

收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的,但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

有趣的西瓜皮綜合教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)。

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。

二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。

聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。

請個(gè)別幼兒講述。

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

……。

請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖,示范編故事:

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事。

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)。

請個(gè)別小組講述。

鼓勵(lì)小組間相互講述。

通過西瓜皮,這一物件的'想象、發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,在活動(dòng)過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!

以上這些是我的一點(diǎn)收獲,但在活動(dòng)中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué),這里我沒有很好的引用,如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時(shí)用的詞語會(huì)更豐富。同伴之間的交流時(shí)間過長,幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少,以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)。

有趣的西瓜皮綜合教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挘诒磉_(dá)上注意語句通順,意思連貫。

2.能大膽想像畫面外的人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)使意思表達(dá)更合理更連貫。

3.在寫作過程中體會(huì)遵守社會(huì)公共道德的重要性。

教學(xué)重點(diǎn):

展開想像來充實(shí)畫面。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

1.明確寫作要求。

出示課文中的3幅圖。思考:圖中主要講了一件什么事。

學(xué)習(xí)課文第一部分,明確本次習(xí)作的重點(diǎn)要求。

2.指導(dǎo)思考課文第二部分第一個(gè)思考題。

芳芳走過一幢房子的窗口,發(fā)生了什么事?

大家觀察第一幅圖中人物的動(dòng)作、神態(tài),并想像人物的語言。

小組討論,要求人人有機(jī)會(huì)說一點(diǎn)自己觀察到的或是想像出來的內(nèi)容。

3.思考:芳芳是怎么做的?芳芳做的圖上都畫出來了嗎?

芳芳被西瓜皮砸到后,怎么想?

片斷練習(xí):

學(xué)生交流后教師評價(jià)指點(diǎn):同學(xué)們寫的芳芳想的內(nèi)容各不相同,要根據(jù)所寫的`想的內(nèi)容來寫接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅圖有密切的關(guān)系,我們要仔細(xì)觀察第三幅圖再來看看芳芳該怎樣想、怎樣做才是合理的。

第二課時(shí)。

1.看圖思考:扔瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么?

師:從小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的東西我們可以想像芳芳做了些什么。

2.小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)芳芳的留言條后,會(huì)怎么想?怎么做?

師:要想使文章生動(dòng)具體,除了必要的動(dòng)作語言描寫,還可以展開合理的想象使文章更具體生動(dòng)。

3.學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上,把圖畫的內(nèi)容有條理地寫下來。

教師巡回指導(dǎo)。

有趣的西瓜皮綜合教案篇四

活動(dòng)以聽賞創(chuàng)意兒歌《西瓜皮變形記》為導(dǎo)入,在感受了兒歌的趣味和創(chuàng)意之后,幼兒大膽想象并表達(dá)自己的創(chuàng)意,而問題“你想把你變的東西適給誰,干什么”讓兒的想象更具針對性。通過看看、想想、畫畫,幼兒的說就變得靈動(dòng)和有內(nèi)容,或直接介紹,或先猜后講,或是同伴直接提問,讓單個(gè)幼兒的講述變成了同伴間共同的思維互動(dòng),使集體的參與更是高了幼兒的積極性,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

(一)嘗試用添畫的方法對西瓜皮進(jìn)行創(chuàng)意畫

(二)根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽表述

重點(diǎn):大膽想象,添畫西瓜。

難點(diǎn):嘗試用兒表述添畫的作品。

(一)幼兒用書第6冊第22-23頁

(二)《美工》第32頁;語言cd(《西瓜皮變形記》)。

(一)西瓜皮變形記。

1.師幼共同翻看幼兒用書第22-23頁

——圖片中,小動(dòng)物們把西瓜皮變成了什么?

2.教師結(jié)合圖片朗通詩歌《西瓜皮變形記》

(二)西瓜皮大變身

1.師幼大創(chuàng)想。

——如果請你也來變一變,你會(huì)把西瓜皮變成什么?你會(huì)送給誰來干什么

2.幼兒自由創(chuàng)想作作圓,教師巡視并指導(dǎo)。

——把你的想法畫在《美工》第32頁上,可以畫一幅,也可以畫多幅。

(三)新西瓜皮變形記

1.同件間互相介紹。(鼓勵(lì)幼兒同件間相互介紹自己的創(chuàng)意。)

2.集體交流分享

——誰愿意來介紹下?(幼兒介紹時(shí),教師可講解介紹的基本要求,如先告訴大家你的畫在第幾排第幾張,再告訴大家你把西瓜皮變成了什么,最后告訴大家送給了誰,發(fā)生了什么有趣的故事。(幼兒介紹的形式可以多樣化,或請幼兒直接自我介紹,或請幼兒先猜一猜同伴的作品,也可以讓幼兒對看不明白的地方提問)

3.教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。

——如:西瓜皮,變小小船,小雞坐船去旅行;西瓜皮,變房子,老鼠一家樂呵呵等。

4.教師帶領(lǐng)幼兒朗通自己的作品

有趣的西瓜皮綜合教案篇五

1、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

2、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖。

(一)、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

(二)、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行想象,嘗試用句子進(jìn)行描述

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

(三)、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖,示范編故事:

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

小朋友,西瓜皮有趣嗎?西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物也想玩,他們會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢? 請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

1、 幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)。

2、 請個(gè)別小組上臺(tái)講述

(四)、延伸活動(dòng):剛才小朋友們講的很好,其他組的小朋友也想講是吧?我們帶著有趣的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧。

通過西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子們很感興趣,在活動(dòng)過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!

以上這些是我的一點(diǎn)收獲,但在活動(dòng)中由于我讓孩子們同伴之間的交流時(shí)間過長,有個(gè)別的能力差的的幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少,以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn),盡量滿足每個(gè)孩子的需求。

有趣的西瓜皮綜合教案篇六

在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

請個(gè)別幼兒講述

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖,示范編故事:

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”

它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

請個(gè)別小組講述

鼓勵(lì)小組間相互講述。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!

有趣的西瓜皮綜合教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫大膽表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,在活動(dòng)中充分體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的.背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。

3、幼兒的操作材料人手一份。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。

二、結(jié)合范例對西瓜皮想象并添畫,

1、師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰在上面玩呀?幼兒自由講述(小猴子、小松鼠)。

2、師:有個(gè)孩子也用西瓜皮變了個(gè)魔術(shù),都變出什么呀?(出示一張范例)。

3、師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,可以用它來干什么?幼兒自由想象、講述。

三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

1、提出創(chuàng)作要求:

變的東西要和別人不一樣,可以適當(dāng)添畫一些背景。

2、幼兒自由創(chuàng)作,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。幫助個(gè)別能力差的孩子確定繪畫的主題。

四、活動(dòng)評價(jià)。

1、展示幼兒的作品,引導(dǎo)先畫好的孩子自由交流、評價(jià)。

2、集體評價(jià),鼓勵(lì)幼兒對同伴或自己的作品作出正確、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

有趣的西瓜皮綜合教案篇八

在開展主題活動(dòng)《小老鼠和大鯨魚》時(shí),小朋友認(rèn)識(shí)了從古至今各種各樣的船,并開始嘗試制作船,活動(dòng)中孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的材料,創(chuàng)造性地制作了各類大型“豪華船,”由此看出孩子們的想象力是非常豐富的。今天我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)《有趣的西瓜皮》,整個(gè)活動(dòng)根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)運(yùn)用常見的水果——西瓜,讓幼兒想想、畫畫、講講,鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽想象、表述,獲得愉快的情緒體驗(yàn),從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力,激發(fā)其想象力,初步確立變廢為寶,愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

1.運(yùn)用西瓜皮聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2.在想一想、畫一畫、講一講中進(jìn)行大膽想象、表述,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

3.初步確立變廢為寶、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

教師準(zhǔn)備:圖片、音樂、字卡。

幼兒準(zhǔn)備:(1)半個(gè)西瓜皮一個(gè);(2)半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

一、呈現(xiàn)實(shí)物,啟發(fā)幼兒想象

1.引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象

出示半個(gè)西瓜皮

瞧,我?guī)砹耸裁??這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?西瓜皮口朝下看上去又像什么?

二、借助圖片、音樂,創(chuàng)編故事

1.出示背景圖,講述故事前半段:

有一群小動(dòng)物在草地上玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!于是小松鼠就撿了一個(gè)西瓜皮。

(1)你們覺得小松鼠會(huì)用西瓜皮變成什么呢?

過渡:原來呀,小松鼠到樹林里找來了一塊木塊,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)蹺蹺板。

(2)誰會(huì)和它一起玩呢?

過渡:小白兔和小松鼠一起做在蹺蹺板上,翹呀翹,玩得真開心!

2.采用不同方式、創(chuàng)編講述后半段:

(一)播放下雨的音樂

(1)播放雨聲

當(dāng)小松鼠和小兔玩的開心的時(shí)候發(fā)生了什么事?你聽!

(2)出示字卡——下雨

小兔和小松鼠要淋濕了,它們決定用西瓜皮變個(gè)魔術(shù),好讓自己不被雨淋

濕,他們會(huì)把西瓜皮變成什么呢?

過渡:兩個(gè)小動(dòng)物也想到了辦法,使自己沒有淋到雨,它們好開心呀!雨停了,天也黑了,小兔和小松鼠要回家了,聽,它們現(xiàn)在來到了哪里?(播放音樂)

(二)播放流水聲

1.出示字卡——小河:

提問:小河上的小橋被剛才的雷陣雨給沖跨了,這可怎么辦呢?

過渡:小動(dòng)物也想出了好辦法,終于過了河,最后回到了家。

2.在教師的帶領(lǐng)下完整講述自編故事。

三、想象添畫,嘗試創(chuàng)編兒歌

1.教師自編兒歌。

西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?誰會(huì)在上面玩呀?聽,老師為這幅圖編了一首兒歌:西瓜皮,變秋千,小松鼠,坐上去,蕩來蕩去真有趣!

2.幼兒想象添畫。

要求:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,誰會(huì)用它來干什么?

幼兒自由想象進(jìn)行添畫。

3.幼兒嘗試創(chuàng)編。

展示作品、欣賞作品、進(jìn)行交流。

四、總結(jié)提升、初步確立環(huán)保意識(shí)

總結(jié):原來,看似沒用的東西,經(jīng)過想象、加工后會(huì)變成可用之材。所以,我們小朋友平時(shí)用完的東西,千萬別亂丟哦!因?yàn)檫@樣既可以保護(hù)環(huán)境,也可以變廢為寶。

有趣的西瓜皮綜合教案篇九

(一)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活同時(shí)又追隨幼兒的興趣點(diǎn)。

《綱要》指出幼兒園教育內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野”。根據(jù)綱要的要求特選定本次活動(dòng)內(nèi)容。

(二)內(nèi)容的選擇符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的多樣性,而自然、社會(huì)又是以“整個(gè)的”方式呈現(xiàn)在幼兒面前的。要實(shí)現(xiàn)教育的生活化,就不應(yīng)把整體的生活拆散去追求將現(xiàn)實(shí)生活割裂的知識(shí)系統(tǒng)。此教育活動(dòng)中,我嘗試著對健康、藝術(shù)、社會(huì)、語言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合。

根據(jù)《綱要》精神要求和孩子已有的實(shí)際能力、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn),我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。。

1、幼兒在了解西瓜皮多種用途的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試制作西瓜皮食品和西瓜皮玩具。

2、樂意于同伴共同探究,在活動(dòng)中遇到困難時(shí)能夠想辦法解決。

(一)教法:

陶行知先生主張“為生活而教育”、“依據(jù)生活而教育”,現(xiàn)實(shí)生活需要的是有行動(dòng)、有思考、有創(chuàng)造力的人,這就需要我們在具體教學(xué)中,“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育”。因此教育活動(dòng)中,教師的作用是間接的,沒有把某種現(xiàn)成的知識(shí)轉(zhuǎn)交給幼兒,而是作為觀察者、引導(dǎo)者,合作者、材料的提供者,盡可能的去支持、引導(dǎo)孩子實(shí)際參加探究操作活動(dòng),讓幼兒自己主動(dòng)的去“自發(fā)學(xué)習(xí)”,并能夠通過實(shí)踐操作和探究去獲得各種體驗(yàn),積累各種感性經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

幼兒探究的興趣,并能夠在幼兒遇到困難時(shí)能正確引導(dǎo)幼兒通過交往、合作等方法去解決問題的能力。

(二)學(xué)法:

1、有趣的、豐富多彩的生活是最適合幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一,也是最有效的學(xué)習(xí)途徑之一。

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在寬松的環(huán)境中通過親自想一想、做一做、嘗一嘗等探究性方式探究西瓜皮美食及西瓜皮玩具的制作方法。要引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展,必須讓幼兒在自己選擇的有興趣的活動(dòng)中去實(shí)踐、體驗(yàn)、構(gòu)建自己的精神生活要使幼兒處于自然正常的、自由的狀態(tài),需為他們自己選擇活動(dòng),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

2、家園配合,能夠使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)在幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用。

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴?;顒?dòng)前,我以親子看板和直接交流的方式向家長介紹本次活動(dòng)的目的,及家園配合事項(xiàng)。得到了家長的認(rèn)可和支持。他們和孩子一起搜集資料,嘗試制作西瓜皮美食、西瓜皮玩具。充分利用家庭資源不僅開拓了孩子的視野,而且讓孩子了解到了西瓜皮用途的各種知識(shí),更拓寬了幼兒獲取知識(shí)的途徑和方法。

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:

“西瓜皮美食加工區(qū)”、“西瓜皮玩具制作區(qū)”、“西瓜皮美食街”、“西瓜皮玩具街”

3、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

“西瓜皮美食加工區(qū)”:

實(shí)物:造型各異的西瓜皮若干。

工具:西瓜刀、勺子、盤子、沙拉醬、電磁爐、鏟子、幼兒圍裙、油、鹽、醬、醋、肉絲等配料。

“西瓜皮玩具加工區(qū)”:

實(shí)物:造型各異的西瓜皮若干。

工具:水果刀、水彩筆、彩色皺紋紙、卡紙、花生、大豆、小西紅柿等。

4、利用家長資源豐富幼兒相關(guān)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn):(附親子看板)。

親子看板。

親愛的家長朋友看完我的一點(diǎn)心得后,你有什么感受呢?您想?yún)⑴c我們的活動(dòng)并和孩子一起學(xué)習(xí)、探究西瓜的奧秘嗎?我們大三班的老師、小朋友熱誠歡迎您的參與!

活動(dòng)時(shí)間:第20周(7月11日——7月15日)。

如果您沒有時(shí)間來園參與也沒關(guān)系,您也可以利用業(yè)余時(shí)間在家里和孩子一起來學(xué)習(xí)、探究。比如:

(4)嘗試做一下西瓜皮的各種美食(5)搜索西瓜皮造型雕刻作品圖片并利用西瓜皮制作西瓜皮玩具(如可以做成帽子、船,可以進(jìn)行雕刻)。

活動(dòng)中,您可以隨時(shí)將搜集的資料發(fā)給我們,我會(huì)將它打印出來和其他家長朋友一起分享!

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

(一)談話導(dǎo)入。

師:小朋友,你們看我面前擺的是什么?他們是什么形狀的?都像什么呢?

小結(jié):不同形狀、厚薄的西瓜皮作用不同。

設(shè)計(jì)目的:引導(dǎo)幼兒觀察西瓜皮的形狀為下一步利用西瓜皮制作“西瓜皮美食”和“西瓜皮玩具”做鋪墊。

(二)師幼討論西瓜皮的多種用途。

師:前兩天小朋友和爸爸、媽媽一起查詢過西瓜皮的作用,誰來說說西瓜皮有什么作用呢?

幼兒自由發(fā)言(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹用西瓜皮可以做成美食和各種西瓜皮玩具)。

小結(jié):西瓜皮可以做成好吃的美食(舉例)、各種好玩的玩具(舉例)、還可以入藥、當(dāng)作花肥、具有美容的作用。

設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解西瓜皮的多種用途。

(三)“西瓜皮美食”、“西瓜皮玩具”作品欣賞。

設(shè)計(jì)目的:豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),了解常見的西瓜皮美食和西瓜皮玩具的制作方法。

(四)幼兒分組自由選擇制作西瓜皮美食或西瓜皮玩具。

過渡語:西瓜皮可以做這么多好吃的菜肴、好玩的玩具,你們想不想嘗試著自己來做一下。

1、教師向幼兒介紹各區(qū)域材料準(zhǔn)備情況。

師:在西瓜皮美食品加工區(qū)里老師為小朋友準(zhǔn)備了適合做涼菜的沙拉醬、糖、鹽、醋、醬等配料;適合做炒菜的油、鹽、醬、醋、肉絲等配料。

師:在西瓜皮玩具加工區(qū)里有水彩筆、圓珠筆、刻刀、牙簽、吸管等工具。

2、教師根據(jù)幼兒自選情況進(jìn)行分工。

3、各組幼兒討論分工,動(dòng)手制作西瓜皮美食和玩具。

a區(qū):“西瓜皮美食加工區(qū)”(可重點(diǎn)制作涼拌西瓜皮、西瓜皮炒肉絲)。

b區(qū):“西瓜皮玩具制作區(qū)”(重點(diǎn)繪畫、拼擺)。

(四)西瓜皮美食品嘗及藝術(shù)作品展覽會(huì)。

1、幼兒將加工完的美食或藝術(shù)造型分別展在“西瓜皮美食一條街”、“西瓜皮藝術(shù)作品展”

(除了幼兒現(xiàn)場制作的作品外,教師可以提供事先準(zhǔn)備好的其它西瓜皮食品及玩具供幼兒品嘗、欣賞。)。

2、師幼共同欣賞、品嘗、評價(jià)各組作品。(評價(jià)時(shí)重點(diǎn)放在幼兒的造型創(chuàng)意、顏色搭配及幼兒間的合作上)。

設(shè)計(jì)依據(jù):在《綱要》第三部分教育活動(dòng)的組織與實(shí)施中指出:尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。

(五)活動(dòng)延伸:

1、課后在區(qū)角繼續(xù)為幼兒提供材料,幼兒可繼續(xù)探究西瓜皮的多種作用。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察探索如何保存西瓜皮藝術(shù)作品?西瓜皮腐爛后有什么作用?

有趣的西瓜皮綜合教案篇十

1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。

三、活動(dòng)過程。

1、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

——今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)。

——這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。

——那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。

2、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。

——西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。

——聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

——幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。

——請個(gè)別幼兒講述。

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

——請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

3、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的`故事。

——老師出示背景圖,示范編故事:

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

——幼兒分組創(chuàng)編故事。

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)。

4、作品展示。

說一說:我的作品。

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、評價(jià)。

2、總結(jié)。

有趣的西瓜皮綜合教案篇十一

1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。

4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。

3、西瓜皮若干,火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

【活動(dòng)過程】。

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻:小朋友們,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也來動(dòng)手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的`物品,同時(shí)對幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。

六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。(垃圾要扔到垃圾桶里)。

有趣的西瓜皮綜合教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)。

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。

二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。

聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。

請個(gè)別幼兒講述。

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

老師出示背景圖,示范編故事:

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事。

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)。

請個(gè)別小組講述。

鼓勵(lì)小組間相互講述。

反思:

收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的,過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

有趣的西瓜皮綜合教案篇十三

畫春天。

?活動(dòng)目標(biāo):

?1、?讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

?2、?初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對詩歌的感受。

?3、?豐富詞匯:柳枝、翩翩。

?活動(dòng)準(zhǔn)備:

?1、?課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

?2、?春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的`燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

?3、?歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。

?活動(dòng)過程:

?1、?律動(dòng)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

?師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

?2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

?師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

?a、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

?師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

?b、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。

?師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

?c、出示燕子高高飛。

?師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低???你會(huì)飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!

?d、出示花蝴蝶的圖片。

?師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)。

?4、?兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

?師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!

?師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”,

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有趣的西瓜皮綜合教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力.

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)。

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。

二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。

聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。

請個(gè)別幼兒講述。

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

老師出示背景圖,示范編故事:

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

有趣的西瓜皮綜合教案篇十五

1、通過活動(dòng)發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。

2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的。

心得。

6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

室外一塊草坪;布偶(小兔,小猴);香蕉若干。

一、設(shè)置情境導(dǎo)入:

1、老師:今天呀,老師要帶你們?nèi)ス妗8吲d嗎?幼兒開。

2、老師:“哇,公園到了,我們到草地上坐會(huì)”。幼兒坐在草坪上休息。

二、情景表演:

1、老師:“今天除了寶寶跟老師來了公園,還來了小動(dòng)物呢!寶寶們猜猜,是什么小動(dòng)物呢?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

2、教師拿出布偶小動(dòng)物:小猴教師:喲,是誰來啦?我們跟他打招呼說“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼:“寶寶們好,嘿嘿,今天天氣真好,我也來到公園溜,我還帶了好吃的香蕉呢,啊嗚啊嗚,真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔:“啦啦啦,啦啦啦,嘿,寶寶們好,見到你們真高興啊!公園真好玩,唉呦!哎喲!這是誰扔的香蕉皮呀?”摔了一跤。“好疼啊”揉揉屁股。

教師提問:“小兔怎么了?怎么會(huì)摔跤的?。”幼兒自由說說教師:小兔摔疼了,我們給她揉揉。(讓每個(gè)幼兒摸摸揉揉)“揉的時(shí)候我們可以說些什么話來安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對小兔講講安慰的話。

3、小兔說“謝謝寶寶們?!薄笆钦l扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學(xué)說:“不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里”。

教師:“寶寶們真懂事,知道要放在垃圾箱里,我們來一起教教小猴子,叫猴子不亂扔垃圾,要放在垃圾桶里!”小猴:“我知道啦,謝謝懂事的寶寶”,小猴將香蕉皮撿起扔到垃圾箱里4、分香蕉活動(dòng)活動(dòng):

教師:小猴子很感謝懂事的你們,所以帶來了很多香蕉給寶寶。

分給寶寶們每人一個(gè)香蕉,引導(dǎo)幼兒說“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。

三、結(jié)束部分。

老師:哇,時(shí)間過得真快,公園要關(guān)門啦,我們回去吧,跟我們的小猴小兔再見吧!幼兒與布偶打招呼再見。

孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,針對此問題,我們又開展了此次活動(dòng),活動(dòng)后,并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了,應(yīng)該說效果還是不錯(cuò)。

其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住,孩子們的'亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識(shí)的,老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問題。

現(xiàn)在,班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好,還能提醒別的小朋友扔垃圾,如果哪個(gè)小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他撿起來,有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去,從這一點(diǎn)也看到了,孩子的確有能力,我們要相信孩子!

有趣的西瓜皮綜合教案篇十六

1、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽的表現(xiàn)自己的想法。

2、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能簡單復(fù)述故事。

2、小動(dòng)物卡片;畫有西瓜皮的背景圖。

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來了什么?

這半個(gè)西瓜皮看上去象什么?

二、對西瓜皮進(jìn)行想象,嘗試用句子描述。

師:西瓜皮還會(huì)變魔術(shù)呢?瞧,它變出了什么?誰會(huì)在上面玩呢?

小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?

例:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上。

西瓜皮,變籃子,小兔幫媽媽去買菜。

三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象并創(chuàng)編故事。

1、老師出示背景圖,示范創(chuàng)編故事。

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:讓我來做個(gè)蹺蹺板吧!它還找來了小貓、小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

師:小朋友,西瓜皮還有很多,別的小動(dòng)物用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說呢?請你們也來編個(gè)故事吧!

2、幼兒分組創(chuàng)編故事(提供背景圖、小動(dòng)物等)。

3、請個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事。

本人利用了背景圖及小動(dòng)物的卡片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì),很能吸引幼兒的興趣,使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。在活動(dòng)中,孩子們能根據(jù)自己的'想象,大膽的表述自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主人。

有趣的西瓜皮綜合教案篇十七

內(nèi)容:談話:有趣的漢字(大班)。

?”、“”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

?目的:1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的`見解和看法,從中感受人的聰明。

?2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

?準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干。

?過程:

?一、導(dǎo)入語,激發(fā)幼兒說的興趣。

?師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

?二、說說我們的字寶寶。

?師:1.誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?

?(在幼兒說的過程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。)。

?2.師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

?三、設(shè)疑。

?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)。

?四、延伸活動(dòng)。

?根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。

有趣的西瓜皮綜合教案篇十八

大班文學(xué)活動(dòng)微笑。

?1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

?2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的.同時(shí)自己也能得到快樂。

?【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

?碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶。

?【活動(dòng)過程】。

?一、師生談話。引出課題。

?1、師生間相互問候。

?2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。

?提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?

?二、分段欣賞故事《微笑》。

?插問:

?1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

?2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

?3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

?4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)。

?5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?

?(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)。

?三、完整欣賞故事《微笑》。

?四、引導(dǎo)幼兒討論、交流。

?提問:

?1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?

?2、你們想把快樂帶給別人嗎?

?3、你想把快樂帶給誰?

?4、誰最需要我們把快樂帶給他們?

?5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?

?(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼垈€(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓罚瑢⒒顒?dòng)推向高潮)。

?五:邀請舞《歌聲與微笑》。

[1][2]下一頁。

有趣的西瓜皮綜合教案篇十九

《白云》。

?常熟市辛莊中心幼兒園朱惠芳。

?活動(dòng)目標(biāo):1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象,創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。

???2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下,完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。

???3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感,感受到幫助別人之后的快樂。

?活動(dòng)準(zhǔn)備:1、《白云》課件,白云形成的課件,小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的課件。

???2、小動(dòng)物遇到困難的圖片:一是小松鼠搬東西;二是小鹿被大灰狼追趕;三是大熊貓受傷了;四是小刺猬想摘樹上的果子。

???3、帶幼兒觀察過白云,認(rèn)識(shí)過白云的形成。

?活動(dòng)過程:

?一、啟發(fā)性談話,引出課題。

??“小朋友,上次你們觀察過天上的`白云,白云變形的本領(lǐng)可大啦,它會(huì)變成什么呀?”

??“現(xiàn)在,讓我們來看看動(dòng)畫片里的白云,它想怎樣變呢?“。

?二、觀看課件,看看、想想、說說。

??1、觀看到“白云悄悄地飄走了?!?/p>

?“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”

?引導(dǎo)幼兒說出白云的想法。

?“說得真好,這朵白云不但要變得美麗,還要變得對別人有用處。接下來,讓我們來看看這朵白云會(huì)飄到哪里,會(huì)遇到誰?!?/p>

?2、播放課件。

?“咦,這只小豬怎么了?”

?“小豬為什么會(huì)這么傷心呢?”

?啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。

??“讓我們和白云一起來問問小豬吧?!?/p>

??播放課件。

??。

?“原來小豬過不了河,看不到生病的外婆,小豬心里該多著急呀,白云想幫助小豬,小朋友,我們也一起來動(dòng)動(dòng)腦筋,幫幫小豬?!保ㄌ嵝延變汉团赃叺男∨笥焉塘恳幌?。)。

??啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。

?&。

[1][2][3]下一頁。

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