教案是教師備課的基礎(chǔ)，它能夠提供教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則和教育規(guī)律。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、針對(duì)不同學(xué)生群體的優(yōu)秀教案范例。
天鵝美術(shù)教案篇一
1.會(huì)按粘畫(huà)要求來(lái)完成。
通過(guò)粘畫(huà)激發(fā)孩子的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2.棉花、牙簽、玉米粒。
3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、材料引入。
1、看本節(jié)課老師帶來(lái)的都是什么材料？（棉花、牙簽、玉米粒。）。
2、小朋友們說(shuō)說(shuō)那它們都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。）。
3、小朋友知道怎么多那！那誰(shuí)能猜到老師準(zhǔn)備這么多材料要干什么那？（不知道。）。
4、誰(shuí)能告訴我這節(jié)是什么課？（美術(shù)課。）。
5、我們今天就要用這些材料來(lái)學(xué)粘畫(huà)。
1、老師把事先粘好的畫(huà)帶來(lái)了，我們看看吧！
2、這幅畫(huà)是怎么粘貼的.?。?/p>
――用棉花當(dāng)芭蕾舞裙和頭上的裝飾。
――玉米粒當(dāng)做人臉部。
――牙簽當(dāng)做人的四肢，黃色紙條變成舞臺(tái)。
3、這幅畫(huà)好不好看??？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。
2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。
3、剩下的就好粘了，老師先來(lái)粘一遍，你們要仔細(xì)看。
4、老師粘完了，現(xiàn)在到你們來(lái)粘一粘。
四、粘畫(huà)要求。
1、畫(huà)面要整潔。
2、畫(huà)面構(gòu)圖要大方。
3、能在要求下完成。
【活動(dòng)結(jié)束】。
天鵝美術(shù)教案篇二
1、初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)天鵝的基本特征。
2、以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，表現(xiàn)出天鵝的不同姿態(tài)。
3、感受繪畫(huà)輕松、愉悅的氛圍。
1、圖片-天鵝。
2、教具-兩個(gè)蛋(大、小)。
3、圖畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份。
一、導(dǎo)入。
1、出示兩個(gè)蛋(教具)，引起興趣。
提問(wèn)：這兩個(gè)蛋是什么形狀的?不一樣的地方是什么?
2、教師告訴幼兒：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)。
1、教師示范天鵝身體與頭部的定位。
(1)老師演示：恐龍蛋放在當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。
(2)請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位。
--畫(huà)出天鵝頭與身體的不同位置。
2、教師示范(邊說(shuō)邊畫(huà))。
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
(提示：定位時(shí)方向不同)。
(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)。
(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出天鵝的腿和尾巴。
(4)找找天鵝還缺什么?(頭發(fā)、衣服)。
3、教師小結(jié)天鵝的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫(huà)。
1、畫(huà)單個(gè)天鵝，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2、天鵝和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么?并畫(huà)下來(lái)。
四、活動(dòng)講評(píng)：
1、你認(rèn)為哪只天鵝畫(huà)得最像?為什么?(說(shuō)出特征)。
2、介紹自己畫(huà)的天鵝在干什么?(說(shuō)出動(dòng)態(tài))。
天鵝美術(shù)教案篇三
2、欣賞天鵝的各種姿態(tài)，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。
(1)欣賞天鵝在水面的各種動(dòng)態(tài)。
整體欣賞：這些天鵝在干什么?
細(xì)節(jié)觀察：它的頭/頸子/翅膀是什么樣子的?
動(dòng)作感知：請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
(2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài)，大膽想象它們發(fā)生的有趣活動(dòng)。
這幾只天鵝好像在干什么?它們的姿態(tài)有什么不同?
可能會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
(1)利用紙版天鵝討論繪畫(huà)方法，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
今天我們來(lái)畫(huà)美麗的天鵝，先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
想好畫(huà)幾只天鵝，它們?cè)诟墒裁?畫(huà)在什么地方?
(2)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒構(gòu)思，提示身體畫(huà)大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現(xiàn)喙、眼睛。
4、幼兒作品欣賞。
整體欣賞與個(gè)別交流：你畫(huà)的天鵝在干什么?
天鵝美術(shù)教案篇四
1.會(huì)按粘畫(huà)要求來(lái)完成。
3.通過(guò)粘畫(huà)激發(fā)孩子的動(dòng)手能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
2.棉花、牙簽、玉米粒。
3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、材料引入。
1、看本節(jié)課老師帶來(lái)的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)。
2、小朋友們說(shuō)說(shuō)那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。
3、小朋友知道怎么多那!那誰(shuí)能猜到老師準(zhǔn)備這么多材料要干什么那?(不知道。)。
4、誰(shuí)能告訴我這節(jié)是什么課?(美術(shù)課。)。
5、我們今天就要用這些材料來(lái)學(xué)粘畫(huà)。
1、老師把事先粘好的畫(huà)帶來(lái)了，我們看看吧!
2、這幅畫(huà)是怎么粘貼的啊?
——用棉花當(dāng)芭蕾舞裙和頭上的'裝飾。
——玉米粒當(dāng)做人臉部。
——牙簽當(dāng)做人的四肢，黃色紙條變成舞臺(tái)。
3、這幅畫(huà)好不好看啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。
2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。
3、剩下的就好粘了，老師先來(lái)粘一遍，你們要仔細(xì)看。
4、老師粘完了，現(xiàn)在到你們來(lái)粘一粘。
四、粘畫(huà)要求。
1、畫(huà)面要整潔。
2、畫(huà)面構(gòu)圖要大方。
3、能在要求下完成。
【教學(xué)結(jié)束】。
天鵝美術(shù)教案篇五
1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
2、理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。
1、《丑小鴨》ppt、語(yǔ)言cd及教師教學(xué)資源。
一、談話導(dǎo)入：討論“我聽(tīng)過(guò)的童話故事”，喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事？
2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動(dòng)物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的.快樂(lè)嗎？
2、當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺(jué)？
3、如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？
四、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，理解“難過(guò)”“幸?！钡暮x。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸福”和“難過(guò)”。
2、鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動(dòng)作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
六、活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒一起閱讀交流幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
天鵝美術(shù)教案篇六
1.在了解天鵝的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)天鵝。
2.感受水墨畫(huà)中墨色濃淡變化美，體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
天鵝范畫(huà)、國(guó)畫(huà)顏料、墊布、毛筆、宣紙。
1.出示天鵝的照片，引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征。
2.教師介紹國(guó)畫(huà)的作畫(huà)方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫(huà)天鵝，在宣紙上自由畫(huà)一畫(huà)。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫(huà)畫(huà)，提醒幼兒保持衛(wèi)生
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫(huà)天鵝。
(3)教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒注意畫(huà)面的干凈。
3.展示幼兒作品，互相欣賞。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
天鵝美術(shù)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)大自然。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂(lè)曲抒情、優(yōu)美的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
師生問(wèn)好。
師：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？
幼：記得。
師：小朋友們真能干，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下最后一段，聽(tīng)完后老師有一個(gè)小小的問(wèn)題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，比一比誰(shuí)的小耳朵最能干。
幼：好。
師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而他現(xiàn)在卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只鳥(niǎo)兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么多的幸福！”
師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？
幼：天鵝，美麗的天鵝。
師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？
幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。
幼：想。
師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？
幼：想。
師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時(shí)優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察哦。你們準(zhǔn)備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！
播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）。
師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？
幼：白色的，脖子很長(zhǎng)，嘴巴是黑色的。
幼：我，我。
教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)模仿。
幼：好聽(tīng)。
師：在這首歌中你聽(tīng)出了什么？有什么樣的感覺(jué)？
幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。
幼：想學(xué)。
師：那我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽(tīng)。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像潔白的云朵。
幼：你飛在天上，像潔白的云朵。
師：快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。
幼：快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。
師：快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。
幼：快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。
師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像盛開(kāi)的花朵。
幼：你飛在天上，像盛開(kāi)的花朵。
師：快快游過(guò)來(lái)呀，聽(tīng)我們給你唱支歌。
幼：快快游過(guò)來(lái)呀，聽(tīng)我們給你唱支歌。
師：快快游過(guò)來(lái)，聽(tīng)我們給你唱支歌。
幼：快快游過(guò)來(lái)，聽(tīng)我們給你唱支歌。
師：小朋友念的真好，我們?cè)賮?lái)念一遍歌詞。
再教一遍歌詞。
師：好，兒歌念完了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音。
（放錄音的過(guò)程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無(wú)際的田野里，有一群天鵝向我們飛來(lái)，像天上的云朵一樣潔白。快向它們招手，請(qǐng)它們到我們班級(jí)來(lái)做客。我們?cè)谔禊Z湖邊，遠(yuǎn)處有一群天鵝游過(guò)來(lái)。快向它們招手，讓我們把這首兒歌唱給它們聽(tīng)。
幼：對(duì)。我們要保護(hù)它們。
幼：我。
師：好，我們請(qǐng)季豐緣小朋友。
師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵。快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客?？炜祜w下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開(kāi)的花朵?？炜煊芜^(guò)來(lái)呀，聽(tīng)我們給你唱支歌?？炜煊芜^(guò)來(lái)，聽(tīng)我們給你唱支歌。
師：恩，謝謝季豐緣小朋友?，F(xiàn)在我們隨著音樂(lè)來(lái)念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來(lái)打節(jié)奏。
隨音樂(lè)念歌詞。
師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。
師：豎起你們的小耳朵，我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍。
放錄音。
幼：愿意！
師：天鵝喜歡真心邀請(qǐng)它來(lái)做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音，上臺(tái)邊模仿天鵝游水邊唱。
師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝。
師：這里沒(méi)有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧?。w到其他班為小朋友表演）。
區(qū)域活動(dòng)：
1．折紙：天鵝。
活動(dòng)過(guò)程：教師示范天鵝的折法。
2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水。
家園共育：
搜集有關(guān)天鵝的資料，了解天鵝的相關(guān)知識(shí)。
天鵝美術(shù)教案篇八
1、充分感受樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)
難點(diǎn)：用畫(huà)筆繪畫(huà)出天鵝
1、教學(xué)掛圖《美麗的天鵝湖》
2、蠟筆、畫(huà)紙
1、初步感受樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)
（1）聽(tīng)賞《天鵝》樂(lè)曲錄音
“這首曲子聽(tīng)上去有什么感受？”
“聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你想到了什么？好像看到了什么？”
2、感受理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容
（1）交流對(duì)樂(lè)曲的感受
“這是一首什么樣的樂(lè)曲？”
（2）想象表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容
“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么？”
“你喜歡天鵝嗎？為什么？”
3、幼兒自主地表現(xiàn)
“大家可以把自己喜歡的天鵝畫(huà)出來(lái)，和好朋友說(shuō)說(shuō)?！?/p>
（幼兒用畫(huà)筆自由畫(huà)畫(huà)、交流）
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
天鵝美術(shù)教案篇九
1、通過(guò)欣賞《小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。
2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。
3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。
一、播放課前音樂(lè)《圣桑-天鵝》。
二、聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第一遍）。
1、提問(wèn)。
2、介紹樂(lè)曲的作者和曲名。
3、老師介紹作品。
4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）。
6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）。
7、用“啦”哼唱樂(lè)曲的主旋律。
三、欣賞管弦樂(lè)《四小天鵝舞曲》。
1、完整地聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第四遍）。
2、欣賞主題旋律引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小提琴音色，
3、再次欣賞主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大提琴撥奏音色。
4、師生合作模擬演奏。
四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞。
五、輔助教學(xué)。
六、小結(jié)。
帶領(lǐng)學(xué)生做天鵝動(dòng)作飛入教室。
“我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？”
“是呀是天鵝。我們用動(dòng)作來(lái)模仿天鵝，作曲家卻用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)天鵝，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁?？?/p>
知道這首樂(lè)曲嗎？誰(shuí)創(chuàng)作的，叫什么？
恩，這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。
“小天鵝是怎樣跳舞的？”
“你學(xué)到了哪個(gè)動(dòng)作呀？”
教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作。
“同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！”
“聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？”
“讓我們一起輕輕地用“啦”來(lái)唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂(lè)。”[小精靈兒童網(wǎng)。
天鵝美術(shù)教案篇十
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受體驗(yàn)舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)舞劇選曲這種藝術(shù)形式。
2、聆聽(tīng)《西班牙舞曲》，正確運(yùn)用節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏；熟悉《那不勒斯舞曲》中小號(hào)的音色。
3、了解芭蕾舞《天鵝湖》劇情。
1、使學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞劇的感受、鑒賞和表現(xiàn)能力。
多媒體課件，打擊樂(lè)器
（一）情景導(dǎo)入?
師：剛才我們進(jìn)教室的音樂(lè)旋律是怎樣的情緒?
生：優(yōu)美抒情。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)女同學(xué)站起來(lái)跟老師隨音樂(lè)做一組動(dòng)作，請(qǐng)男同學(xué)看跳得怎樣?
生：評(píng)價(jià)，做動(dòng)作。（芭蕾舞手位）
師：老師跳得是什么舞?（芭蕾舞）我們學(xué)的是芭蕾舞的手位組合。芭蕾舞被人們稱(chēng)為足尖上的舞蹈，它的特點(diǎn)是開(kāi)、繃、直。它是世界舞蹈文化的瑰寶，是舞蹈王冠上一顆璀璨的明珠，全世界的人們都喜愛(ài)芭蕾舞。本單元“舞劇之窗”中我們了解了中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一些片斷，今天讓我們一起去領(lǐng)略外國(guó)芭蕾舞的精彩，請(qǐng)看大屏幕：
師：我們看的這段樂(lè)曲名稱(chēng)?選自哪部芭蕾舞劇?舞劇音樂(lè)作者是誰(shuí)?
生：《四小天鵝舞曲》，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》，俄國(guó)偉大的作曲家柴科夫斯基。
（二）劇情介紹
師：《天鵝湖》的故事取材于俄羅斯古老的童話。
介紹劇情：分四幕：
1、慶祝王子成年
2、與公主相遇
3、盛大的舞會(huì)
4、戰(zhàn)勝惡魔
師：剛才老師介紹的芭蕾舞劇《天鵝湖》都有哪些主要人物?
生：齊格弗里德王子、奧杰塔公主、惡魔、惡魔的女兒。
（三）欣賞《西班牙舞曲》
1、初聽(tīng)全曲
出示課件vcd
生：音樂(lè)，活潑，歡快，奔放，激昂。
師：激昂的旋律表現(xiàn)了西班牙音樂(lè)的熱情和奔放。舞蹈，手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)，腳掌的踢踏，身軀的擺動(dòng)，表現(xiàn)了西班牙舞蹈的嫵媚和獨(dú)特的風(fēng)情。
2、段落分析
師：樂(lè)曲開(kāi)始運(yùn)用哪種打擊樂(lè)器?
生：響板。
師：這是西班牙音樂(lè)常用的打擊樂(lè)器。音樂(lè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
生：緊湊，動(dòng)感強(qiáng)烈。
師：模仿拍擊音樂(lè)中打擊樂(lè)器的節(jié)奏
（1）讀節(jié)奏。
（2）拍擊節(jié)奏，提示注意：三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
（3）拿出打擊樂(lè)器響板拍擊四小節(jié)。
（4）隨音樂(lè)伴奏。
師：接下來(lái)的音樂(lè)換了哪種打擊樂(lè)器?
生：串鈴。
師：用什么節(jié)奏型伴奏?
生：敲擊xxxxxx
師：強(qiáng)調(diào)重拍和搖動(dòng)的方式，隨樂(lè)伴奏
師：下面聽(tīng)音樂(lè)，這一部分與哪一部分相似?
生：第一部分。
師：《西班牙舞曲》的a段是三部分，請(qǐng)你用色彩來(lái)劃分段落
（）（）（）
紅黃紅
師：請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)，b段與a段有什么不同?
生：旋律：優(yōu)美，節(jié)奏：舒展，分為兩部分，用色彩分段。
生：第一部分女士，第二部分男士。
師：為什么?
生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一樣，英俊，威猛。
師：領(lǐng)同學(xué)們跳一跳。
生：女（1）手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，拖步，挑側(cè)腰，、走四次。
（2）動(dòng)作同上，做四次，反方向。
（3）肩前手腕轉(zhuǎn)動(dòng)向下劃甩。
男（1）向左甩斗篷，拍手三次。
（2）向右做同樣動(dòng)作。
（3）頭上雙手拍擊一次，向下劃動(dòng)，轉(zhuǎn)一圈。
男女造型：女：左手叉腰，右手在頭上。
男：左腿單跪，左手叉腰，右手向下。
3、完整復(fù)聽(tīng)，隨音樂(lè)表演
（四）欣賞《那不勒斯舞曲》
1、聽(tīng)辨樂(lè)器
師：在第三幕中除了有西班牙舞，還有匈牙利舞、波蘭的馬祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一種很有特點(diǎn)的樂(lè)器演奏，你們聽(tīng)：
生：小號(hào)，感受它的聲音清脆、嘹亮、有穿透力。
2、介紹銅管樂(lè)器：小號(hào)
師：小號(hào)屬于西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的銅管樂(lè)器，在樂(lè)隊(duì)中可以獨(dú)奏，也可以合奏，表現(xiàn)力很豐富，吹奏比較雄壯、有力、宏偉的作品，如《國(guó)歌》的前奏。這段意大利風(fēng)格它演奏得比較輕快、活潑。
3、主題音樂(lè)
師：你們認(rèn)為這首樂(lè)曲有幾個(gè)主題?
生：兩個(gè)主題a主題：優(yōu)美抒情。
b主題：速度逐漸加快，力度增強(qiáng)，表現(xiàn)舞蹈更熱烈。
師：隨音樂(lè)唱一唱主題，第一遍模仿小號(hào)的聲音唱主題，注意節(jié)奏和升記號(hào)、還原記號(hào)。
4、表現(xiàn)音樂(lè)：a段：唱旋律。b段：用自己的方式表示。
5、小結(jié)本課內(nèi)容
今天我們欣賞了芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的兩首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)兩首樂(lè)曲的理解。
生：1、《西班牙舞曲》：西班牙音樂(lè)常用打擊樂(lè)器響板、串鈴。西班牙音樂(lè)典型的節(jié)奏型：xxxxx，音樂(lè)與舞蹈都體現(xiàn)西班牙的民族風(fēng)韻。
2、《那不勒斯舞曲》小號(hào)樂(lè)器的音色，表達(dá)意大利浪漫的情調(diào)。由a段到b段小號(hào)演奏技巧越來(lái)越高，速度的變化及情緒的熱烈體現(xiàn)塔蘭泰拉的舞蹈風(fēng)格。
師：柴科夫斯基一生一共寫(xiě)了三部芭蕾舞劇，除了《天鵝湖》外，還有《胡桃?jiàn)A子》《睡美人》。全世界每天不同地區(qū)、不同時(shí)間都有柴科大斯基舞劇中經(jīng)典音樂(lè)在回響，這就是舞劇音樂(lè)的藝術(shù)魅力。（看視頻：天鵝湖的部分場(chǎng)景瀏覽）
生：以舞蹈為主，還有音樂(lè)以及故事情節(jié)。
師：其中音樂(lè)是舞劇的靈魂，它對(duì)刻化人物、表現(xiàn)劇情起著至關(guān)重要的作用。有人說(shuō)：音樂(lè)是聽(tīng)得見(jiàn)的舞蹈，舞蹈是看得見(jiàn)的音樂(lè)。音樂(lè)與舞蹈兩者完美的結(jié)合，就能給人們帶來(lái)美的感受，讓我們多欣賞音樂(lè)中的“美”，讓我們生活更加美麗起來(lái)吧。
天鵝美術(shù)教案篇十一
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
1．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，本課的天鵝形生字卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過(guò)哪些地方?看來(lái)，大家去過(guò)的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來(lái)一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國(guó)著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發(fā)話了，他說(shuō)，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。
教師：看來(lái)大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)
二、檢查認(rèn)字情況
1．同桌考卡片。
教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問(wèn)爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_(kāi)始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來(lái)讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開(kāi)小火車(chē)的過(guò)程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們?cè)鯓硬拍茏x好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容
教師：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀課文，勾畫(huà)出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來(lái)，用自己喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹(shù)、柏樹(shù)、紅花、綠草……
教師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周?chē)木吧趺礃影?(很美，很迷人)
4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍]上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周?chē)木吧醒┌椎纳椒?，美麗的花草?shù)木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)
板書(shū)：湖迷人
5．這么美的景色，相信同學(xué)們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會(huì)，自己先練一練，等會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
學(xué)生自由讀。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，有沒(méi)有添字漏字。
學(xué)生評(píng)價(jià)。(你真能干，很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能給他人提出小建議)
教師：這一次同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰(shuí)愿意再試一試?(再抽讀)
教師：通過(guò)剛才的朗讀，你們覺(jué)得天鵝湖怎么樣?(生：美)
教師：能把天鵝湖的美讀出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意再讀讀?我感受到美了。誰(shuí)愿意再試一試？爭(zhēng)取讀得更棒!
教師：讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來(lái)讀讀吧。
6．學(xué)習(xí)生字“峰”。
教師點(diǎn)擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，要寫(xiě)好這個(gè)“峰”字，你有什么好的建議?(生說(shuō)，教師示范）
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出手來(lái)，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫(xiě)一橫喲。請(qǐng)小朋友們翻到139頁(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“峰”字，描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。
展示作品：你們覺(jué)得這個(gè)字哪里寫(xiě)得好?
7．學(xué)習(xí)生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫(xiě)這個(gè)“峰”字的方法很不錯(cuò)，還想寫(xiě)嗎?
教師：(點(diǎn)擊“碧”)請(qǐng)看這個(gè)“碧”字，老師考考大家，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(gè)(生：“王”字)， 最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(gè)(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請(qǐng)同學(xué)們接著寫(xiě)，教師巡視。
同桌互相評(píng)一評(píng)。哪個(gè)字寫(xiě)得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學(xué)們，請(qǐng)看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)天鵝湖。請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)來(lái)，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀
，讓我們體會(huì)到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)
c．第二段第一句。
1．你知道這句話寫(xiě)什么呀?(生：天鵝)
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會(huì)干什么。小伙伴們互相說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。讓我們?cè)龠h(yuǎn)遠(yuǎn)地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看，(課件)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)的?(生：從書(shū)上)
教師：你能讀讀這句話嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束，讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺(jué)得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說(shuō)的天鵝生活得快樂(lè)、自由，書(shū)上用了一個(gè)很美的詞語(yǔ)，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)
教師：對(duì)，天鵝生活得那么悠然。
板書(shū)：天鵝悠然
教師：同學(xué)們，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：天鵝湖的天很藍(lán)、云很白，湖周?chē)木吧约昂械牡褂岸己苊?，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫(huà)卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時(shí)候?(生：每年的3月到10月)
教師：我們可趕上了這個(gè)好時(shí)機(jī)。新疆的天鵝湖這么漂亮，你們想去嗎?(想去)那好，咱們就讀好最后一句話，一邊讀 一邊想。你有小問(wèn)題考大家嗎?(自由讀)
生提問(wèn)：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會(huì)理解，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話?(抽生讀)
教師：你們很會(huì)讀書(shū)，來(lái)，帶著自己的體會(huì)，再把這句話練一練。(手指大屏幕)
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)
教師：請(qǐng)同學(xué)們也一起來(lái)讀一讀這句話。(齊讀)同學(xué)們，你們讀得真棒!來(lái)，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風(fēng)光吧。(課件：音樂(lè))
四、小結(jié)
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開(kāi)心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說(shuō)的嗎?把自己的心里話說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書(shū)：美)
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫(huà)一畫(huà)你心中的天鵝湖。
3．把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
天鵝美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意境。
2、通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲――《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語(yǔ)言結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、電視機(jī)、vcd機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）。
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶]。
一周1次的“快樂(lè)音樂(lè)40分”又和大家見(jiàn)面了。現(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！
二、聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。
今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂(lè)園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲(chóng)，請(qǐng)先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴大家吧！
欣賞完后提問(wèn)：
1、這首樂(lè)曲的名字？它表現(xiàn)了什么？
2、它是由什么樂(lè)器演奏的？
三、新課教學(xué)。
（一）離開(kāi)了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)?wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）。
剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)了吧！
（三）說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受。
（四）說(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國(guó)著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
（五）復(fù)聽(tīng)。
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè)器的聲音嗎？如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍，除了要仔細(xì)聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè)，還要注意鋼琴的伴奏。
（六）對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒。
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放vcd]。
1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]。
觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。
七、觀看圣桑及管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡(jiǎn)介。
八、課堂，結(jié)合音樂(lè)“飛“出教室。
天鵝美術(shù)教案篇十三
八年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些歌曲，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂(lè)欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、有朗朗上口的樂(lè)曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。
本課在本單元是一個(gè)重點(diǎn)部分，是一節(jié)非常好欣賞課，在欣賞的同時(shí)學(xué)習(xí)了新的樂(lè)器大提琴
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)結(jié)構(gòu)的概念的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，欣賞能力的培養(yǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：劃分結(jié)構(gòu)，對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生分段，了解作曲家要描寫(xiě)的畫(huà)面，每種樂(lè)器的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)大提琴。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)欣賞音樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)一門(mén)新的樂(lè)器，并且記住它的聲音特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象能力和樂(lè)感的培養(yǎng)。
示范教學(xué)法。
綜合的欣賞課
教學(xué)課件，多媒體設(shè)備。
1課時(shí)，15分鐘。
1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
a、課前猜謎語(yǔ)引出課題
b、這首樂(lè)曲的曲作者是誰(shuí)。了解作者的創(chuàng)造的背景。
2、講解新知識(shí)，探索新方法
a．聽(tīng)一遍樂(lè)曲，給學(xué)生第一感覺(jué)，讓學(xué)生大概上了解一下，聽(tīng)音色。
b．了解樂(lè)曲的.主要樂(lè)器，并介紹在樂(lè)隊(duì)中的位置。
c、 欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的情緒。并說(shuō)說(shuō)大致上分為幾段。
d、 學(xué)生交流對(duì)樂(lè)曲的理解。
e、 再次聽(tīng)一段一段幫學(xué)生講解分段的理由，依據(jù)。
3、 知識(shí)遷移，能力拓展：
a．聽(tīng)大提琴與小提琴的音樂(lè)，識(shí)別它們的音色
4．課堂小結(jié)：
注重樂(lè)感訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
整體上還是不錯(cuò)的，內(nèi)容安排的正好。可能由于緊張有些表達(dá)的不太好。
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