思考和總結(jié)，是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種責(zé)任和尊重。閱讀是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑之一，下面分享一些閱讀的方法和技巧。掌握一些總結(jié)的寫作技巧和方法，會(huì)使我們的總結(jié)更加準(zhǔn)確和有力。
海淀二模語(yǔ)文篇一
翻出一本泛黃的書，拍掉灰塵，雙手觸摸著記憶的深處，似寧?kù)o地湖水清澈而幽深。深吸一口，味濃，香甜，也不膩，還有一點(diǎn)點(diǎn)愁緒。望著一紙文字，指尖在紙面上輕輕摩挲，我能感受到在平靜的文字下，那名為夢(mèng)想的執(zhí)著的青春。
小時(shí)候，每次看著電視里播放的動(dòng)畫片，都會(huì)出現(xiàn)生機(jī)勃勃的大樹(shù)，很多的小動(dòng)物都圍繞在它的身旁，在它的身邊發(fā)生了很多有趣的故事，它還能夠給動(dòng)物一個(gè)家，給人類一個(gè)家，所以，那時(shí)的我想當(dāng)一棵大樹(shù)，用力的去感受大自然的美好，盡力去給世界創(chuàng)造美好。
再后來(lái)，我長(zhǎng)大了，看著身邊的親人因?yàn)槿諠u衰老，身體不適離我而去了，于是乎，我開(kāi)始想當(dāng)一名醫(yī)生了。因?yàn)槟菚r(shí)的我覺(jué)得醫(yī)生是個(gè)非常神圣的職位，認(rèn)為醫(yī)生可以在家人生病的時(shí)候知道如何照顧，可以知道很多的醫(yī)學(xué)知識(shí)，這樣，家里的人就會(huì)很少生病了。
我忠于自己現(xiàn)在的夢(mèng)想，所以我想去實(shí)現(xiàn)屬于我自己的夢(mèng)想。有志者，事竟成。命運(yùn)是屬于我們自己的，我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。不管道路有多么的坎坷，只要對(duì)自己的夢(mèng)想執(zhí)著追求，心中懷揣著不滅的信念，我們所追求的事情，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
高一:樂(lè)源。
我有過(guò)很多的夢(mèng)想。
后來(lái)上學(xué)了，每當(dāng)坐在座位上看著老師在講臺(tái)上給我們講解知識(shí)，教我們做人的道理，下課后又給一些同學(xué)講解聽(tīng)不懂的題目，教師節(jié)時(shí)又會(huì)收到很多同學(xué)的祝福和以前教過(guò)的學(xué)生會(huì)來(lái)看望老師，就覺(jué)得當(dāng)老師特別的神氣，特別的厲害，于是，老師便成為了我的第二個(gè)夢(mèng)想。
但現(xiàn)在，我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單。就是盡力做好自己，把自己做到最好，讓自己過(guò)得幸?？鞓?lè)。是的，這就是我現(xiàn)在的夢(mèng)想，雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)難。因?yàn)槲抑懒耍瑝?mèng)想不是單單靠想象就能夠?qū)崿F(xiàn)的，不是靠嘴巴說(shuō)說(shuō)就能實(shí)現(xiàn)的，而是靠實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，你只有做好了自己該做的事，每天都能夠開(kāi)心快樂(lè)，才會(huì)離你的夢(mèng)想更近一步。我現(xiàn)在的夢(mèng)想即使沒(méi)有想做老師這個(gè)職位的夢(mèng)想那么無(wú)私，沒(méi)有想做醫(yī)生這個(gè)職位的夢(mèng)想那么高尚，但它依舊是我現(xiàn)在所追求的。
我現(xiàn)在的夢(mèng)想，很平凡。但我依舊忠于我的夢(mèng)想。
海淀二模語(yǔ)文篇二
“我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜的來(lái)臨?！备ＹF帶著他的老牛緩緩消失在蒼茫的大地上，走遠(yuǎn)了一代人，留下了一種精神。
《活著》是不失樸素粗糲的史詩(shī)，斗爭(zhēng)與生存的故事，給人留了不可磨滅的殘酷與善良的形象。讀《活著》是一次殘酷的精神之旅，余華沒(méi)有煽情，他甚至用一種近似冷漠的筆調(diào)漫不經(jīng)心的敘述著一切卻使得每一個(gè)悲劇愈加沉痛，難以釋懷。小說(shuō)將背景放在中國(guó)國(guó)民黨統(tǒng)治后期到新中國(guó)改革開(kāi)放之前著在中國(guó)歷史中與眾不同無(wú)法抹殺的四十幾年，主人公福貴在這個(gè)苦難動(dòng)蕩的時(shí)代里苦苦掙扎然而與他一生相伴的是“喪”與“挨”——喪父，喪母，喪子，喪妻，喪女，喪婿，喪孫直至孑然一身，挨彈，挨打，挨餓，挨冤如老牛般默默承受一切。中國(guó)過(guò)去幾十年發(fā)生的一切災(zāi)難，都一一發(fā)生在福貴和他的家庭身上，在余華筆下，人在動(dòng)物的本能和人性之間苦苦掙扎，接踵而至的打擊也許令讀者無(wú)從同情，可令我印象最為深刻的是福貴在談起這一切時(shí)說(shuō)“我是有時(shí)想想傷心，有時(shí)想想有很踏實(shí)，我的親人都是我親手埋的”我想在著輕描淡寫中蘊(yùn)藏的是一種對(duì)生活的態(tài)度是一種精神，那是活著。
活著，不僅僅是生存。生存是一種被動(dòng)的接受，只要有一絲氣息即使行尸走肉般生活也無(wú)可無(wú)不可；而活著是一種發(fā)自內(nèi)心的渴求和吶喊，不僅坦然承受命運(yùn)加諸的一切更不失對(duì)生活的希望與追求。福貴正是這樣的，“喪”和“挨”穿插他的一生，“接受”與“追求”也融貫他的一生，踏實(shí)的送走親人，滿足的和老牛共度晚年。余華用他至誠(chéng)至真的筆將福貴塑造成了一個(gè)存在的英雄當(dāng)小說(shuō)完結(jié)時(shí)，活著的渴求是福貴身上不能剝奪的東西。
時(shí)至今日，我們已經(jīng)送遠(yuǎn)以福貴為代表的一代人，但留下的活著的精神卻還在閃光。在閱讀福貴的故事時(shí)我總會(huì)想起爺爺?shù)墓适?，一個(gè)同樣歷經(jīng)過(guò)多磨難的人。父親每每談起“三年自然災(zāi)害”時(shí)總會(huì)說(shuō)老實(shí)的爺爺拉著牛在地里從清晨干到夜深。一到可以回家的時(shí)候，耕牛連爺爺都不等，低著頭就走，拉也拉不住。爺爺是那個(gè)時(shí)代的犧牲者，但是他活著的時(shí)候無(wú)論再?zèng)]有糧食也想辦法要沾沾酒即使是開(kāi)水兌高濃度酒精。我想那是一種追求，貧困與災(zāi)難面前也想極力追求更好，咬咬牙將苦難扛在肩上，昂起頭將渴求的目光投向遠(yuǎn)方。我同情這樣的一代人，我佩服這樣的一代人。
憶苦思甜，在二十一世紀(jì)似乎已經(jīng)失去了市場(chǎng)，金錢，物質(zhì)，欲望充斥著這個(gè)浮躁的世界，當(dāng)一個(gè)人的生命完結(jié)時(shí)，他留下的是物質(zhì)和空洞的脆弱的心靈。我不愿過(guò)多指責(zé)那些為了些許挫折就尋死覓活，意志消沉的人，但我至少可以說(shuō)他們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)“活著”的價(jià)值與意義?；钪鸵馕吨惺?，活著因?yàn)橄Ｍc追求而不同，正如史鐵生說(shuō)“死是一件必然將降臨的節(jié)日”，的確我們要思考的是如何好好活著。
福貴越走越遠(yuǎn)，漸漸消失于這熟悉的令人踏實(shí)的土地，一代苦苦掙扎的人越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在歷史的車輪下，唯有活著這一精神長(zhǎng)存于世。今日之中國(guó)已非做昨日之中國(guó)，明日之中國(guó)亦非今日之中國(guó)，生活在這個(gè)時(shí)代是我們的幸運(yùn)，而若失去一種“活著”的精神則將是我們的不幸。提出令人激動(dòng)的偉大中國(guó)夢(mèng)，我想一個(gè)沒(méi)有“活著”精神的人不足以做夢(mèng)，一個(gè)沒(méi)有偉大“活著”精神的民族不足以圓夢(mèng)?！盎钪彼宰非?，“活著”所以屹立，：“活著”所以我們有實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力與能力。
德國(guó)《柏林日?qǐng)?bào)》評(píng)價(jià)《活著》說(shuō)“偉大”這個(gè)詞在這本書面前也顯得渺小，從教會(huì)人活著的角度上，這個(gè)評(píng)價(jià)是中肯的。最后我想用一段歌詞向這一代人，這一種精神致敬，也激勵(lì)所有與我一樣奮斗于個(gè)夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)中的中國(guó)人：
或許，可怕的不是人生風(fēng)雨，而是放棄不再爭(zhēng)取。
或許，可悲的不是身如柳絮，而是閉不上眼的結(jié)局。
際遇，說(shuō)起的時(shí)候便過(guò)去。
過(guò)去，就是再苦也不會(huì)繼續(xù)。
所以微笑，人才不會(huì)在逆境中恐懼。
所以施予，才懂得生命不朽的榮譽(yù)。
風(fēng)會(huì)停，雨會(huì)止，笑著活下去。
海淀二模語(yǔ)文篇三
讓我們先對(duì)這次的海淀二模試卷做一個(gè)總體評(píng)價(jià)。應(yīng)該說(shuō)，這次海淀二模的試卷較一模整體上有很大進(jìn)步，總體難度有所下降。
其中，基礎(chǔ)知識(shí)、文言文等難度把握可以說(shuō)恰到好處，尤其是詩(shī)歌鑒賞，其對(duì)猶及的考查不單指向情感主旨，而且涉及到了詩(shī)歌鑒賞平時(shí)較少涉獵的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)該說(shuō)對(duì)考生的要求有所提高，但并不過(guò)分。閱讀延伸的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也與去年高考343的分布照應(yīng)得分毫不差。當(dāng)然，這套試卷當(dāng)中也有不盡如人意的地方，比如現(xiàn)代文閱讀考的是一篇小說(shuō)，北京這幾年除了春季高考考過(guò)一次小說(shuō)以外，小說(shuō)根本不在出題人的考慮范圍之列，但注意到這篇小說(shuō)的考查題型與散文區(qū)別不算很大，對(duì)人物形象的考查被揉進(jìn)了閱讀延伸題中，就答題要求而言，其較一?！逗诎滋K州》那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的答案也要平和許多，因此不算跑偏太多。采取的材料作文形式，應(yīng)當(dāng)也在遭到詬病之列，但好在其隱含意義（慎獨(dú)）較易發(fā)掘，總比去年海淀一模的沙漠大黃要好不止一個(gè)檔次，從這個(gè)意義上說(shuō)，姑且就讓我們將這些離經(jīng)叛道的題目當(dāng)做海淀特色好了。
語(yǔ)文各知識(shí)點(diǎn)備考建議。
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
就基礎(chǔ)知識(shí)而言，字音字形、近義詞辨析以及病句屬于不能錯(cuò)的題，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，意味著這一年的復(fù)習(xí)在基礎(chǔ)方面缺失過(guò)多，最后30天完全補(bǔ)上可能性不大，建議選擇字音字形和病句作為切入點(diǎn)，將這一年做過(guò)的所有題做一個(gè)梳理。比如，病句可以按考試說(shuō)明中要求的'6種語(yǔ)病分門別類地將病例抄下，以培養(yǎng)坐診的感覺(jué)；字音字形則可按記憶的方法歸類，以期在考場(chǎng)上把握住推導(dǎo)出答案的線索。成語(yǔ)題如果出錯(cuò)，意味著對(duì)望文生義的表現(xiàn)形式理解不夠透徹，基本上，虐待老人這樣的語(yǔ)境，可以被視為望文生義的雙保險(xiǎn)，錯(cuò)誤幾率會(huì)占到80%以上。而文學(xué)常識(shí)如果有錯(cuò)，則須將自己頭腦中已經(jīng)有的正確印象夯實(shí)，不至于在考場(chǎng)上對(duì)《氓》用沒(méi)用比興、算不算浪漫主義產(chǎn)生猶豫心態(tài)。
文言文復(fù)習(xí)：
就文言文而言，關(guān)鍵點(diǎn)還在于實(shí)詞和虛詞。虛詞是整張?jiān)嚲懋?dāng)中最好拿分的，是不能錯(cuò)的；事實(shí)上，對(duì)考綱內(nèi)18個(gè)虛詞的總結(jié)，只要以課本中的例句為主，并不是很龐雜的工作，在寒假高三語(yǔ)文課中曾經(jīng)用4個(gè)小時(shí)就將它們整理清楚，關(guān)鍵在于自己情不情愿下這幾個(gè)小時(shí)的工夫了。對(duì)于實(shí)詞，先前講過(guò)的答題技巧固然關(guān)鍵，但代入法依然是根本，務(wù)必要堅(jiān)信自己代入后的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感！
詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：
詩(shī)歌鑒賞的關(guān)鍵點(diǎn)還在翻譯。如果這部分丟分較多，這30天必須每天翻譯一首古典詩(shī)詞，這是考場(chǎng)奪分的關(guān)鍵。社科文閱讀，需要注意的是主觀題的分值分布以及篩選、概括信息的能力?，F(xiàn)代文閱讀關(guān)鍵在于通過(guò)題干辨認(rèn)題型、通過(guò)題型明確答題思路和答案要點(diǎn)，以及清晰明了的答題素養(yǎng)。則在于我在課堂上強(qiáng)調(diào)過(guò)的兩個(gè)原則：提綱原則和遞進(jìn)原則。如果這幾個(gè)板塊出現(xiàn)問(wèn)題，上述要點(diǎn)是這30天的主攻方向。
很多時(shí)候，語(yǔ)文考試就是一張窗戶紙，得失全在破與不破之間。尤其是那些語(yǔ)文素養(yǎng)較好、但目前語(yǔ)文成績(jī)不夠理想的同學(xué)，只要堅(jiān)定信心，將飄忽的文學(xué)感受真切地落實(shí)到語(yǔ)文試卷和題目中來(lái)，我相信，在最后的30天中，你一定能夠迎來(lái)?yè)茉埔?jiàn)日的那一天。
海淀二模語(yǔ)文篇四
高三一般什么時(shí)候二模（2023）。
高三一模二模三模時(shí)間幾月幾號(hào)。
2023高考一模大部分省市地區(qū)會(huì)安排在3月初，二模考試一般安排在4月初，三?？荚囈话惆才旁?月中下旬，有部分地區(qū)學(xué)校還會(huì)組織四模考試。
一輪復(fù)習(xí)一般從9月開(kāi)始。同學(xué)們要注意梳理知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
一月到二月這段時(shí)間，各省市高考考試說(shuō)明大部分已經(jīng)公布。高考考試說(shuō)明是高考復(fù)習(xí)最重要的依據(jù)，一定要細(xì)細(xì)解讀，對(duì)照說(shuō)明里的知識(shí)考點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。
三月到四月，一模、二模是高考考前備戰(zhàn)的重要標(biāo)志之一。雖然各校考試的內(nèi)容不同，但大家一定要對(duì)此加以重視?？荚囍斜┞兜膯?wèn)題一定要在之后的學(xué)習(xí)中迅速解決，否則將會(huì)嚴(yán)重影響之后的學(xué)習(xí)和高考。
高三二模備考建議。
高三二模備考要不懂就問(wèn)，虛心請(qǐng)教。想要有很快的進(jìn)步就要養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣，不要拉不下面子，不懂就是不懂，別人也不會(huì)笑話你，即便笑話又怎么樣，自己能夠把知識(shí)學(xué)到才更重要。
高三二模備考要拒絕拖延，立即行動(dòng)。不少同學(xué)總是慢慢吞吞，遇到事情不是想著怎么解決而是一直放著，任由事情拖著。想要實(shí)現(xiàn)逆襲就必須改掉拖延的毛病，要告訴自己立即行動(dòng)，不要總是拖拖拉拉!
高三二模備考對(duì)于記憶力好的同學(xué)，要努力把其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)都扔掉放棄，專心培養(yǎng)提高對(duì)學(xué)習(xí)枯燥內(nèi)容的記憶能力，也就是把所有可能的時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)榧幢闶钦娴膶W(xué)霸，也需要投入大量時(shí)間學(xué)習(xí)和做題的。
高三二模備考對(duì)于記憶力不好的同學(xué)，當(dāng)然對(duì)于記憶力好的同學(xué)也是適用的，就是可以把不懂的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)和記憶，俗話說(shuō)，熟能生巧，一遍看不懂記不住，就多看幾遍記住和理解就可以了。
高三模擬考試的重大意義。
第一次模擬考試的結(jié)果。
第一次模擬考試是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之后的一次考試。通過(guò)這次考試，你可以了解自己的復(fù)習(xí)效果，并找出哪些地方?jīng)]有足夠的時(shí)間來(lái)糾正。當(dāng)然，第一次模擬考試一般都很難，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。那就別松懈了，快點(diǎn)。
第二次模擬考試是高考的節(jié)奏。
第二次模擬考試是第二次模擬考試。第二次模擬考試是第一次。然后進(jìn)行第一次模擬考試。一般的兩種模式是在入學(xué)考試前半個(gè)月進(jìn)行的。其目的是讓考生提前適應(yīng)考試節(jié)奏，并嚴(yán)格按照高考從身體到卡片進(jìn)行。不少于50分。
三種模式鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)力。
三種模式在入學(xué)考試前一周實(shí)施。有些學(xué)校甚至不進(jìn)行三種模式的考試。一是他們擔(dān)心成績(jī)會(huì)影響高考。第二，他們害怕學(xué)生考試后的挫折感。所以這三個(gè)一般性問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，是最基本的問(wèn)題?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)之神甚至可以在三種模式的考試中獲得滿分。
海淀二模語(yǔ)文篇五
華夏祖先神農(nóng)氏播下的種子，一直生長(zhǎng)到如今，讓我們每天都咀嚼著遠(yuǎn)古的味道。
為建國(guó)家種子庫(kù)而獻(xiàn)出生命的鐘揚(yáng)曾在演講中說(shuō)：“一個(gè)基因能夠拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子能夠造福萬(wàn)千蒼生?！?/p>
袁隆平的墓碑上鐫刻著他生前的一句話：“人就像種子，要做一粒好種子?！?/p>
開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖xxx曾經(jīng)說(shuō)：“我們xxx人好比種子，人民好比土地……”
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？
請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章，
要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢。不少于700字。
微信公眾號(hào)，獲取北京市各區(qū)語(yǔ)文作文標(biāo)桿。
海淀二模語(yǔ)文篇六
青春歲月里，我們走過(guò)學(xué)校的教室，操場(chǎng)，圖書館……走過(guò)遠(yuǎn)方的高山，原野，村莊……也走過(guò)青春的懵懂，快樂(lè)，夢(mèng)想……這些真實(shí)的經(jīng)歷一定讓你有過(guò)許多所見(jiàn)所聞所思所感。
請(qǐng)以“走過(guò)”為題，寫一篇文章。
提示與要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。（2)可以大膽選擇你能駕取的文體進(jìn)行寫作。（3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、班名、人名等。（4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。（5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。
海淀二模語(yǔ)文篇七
有人說(shuō)，光明都是在黑暗之后，苦度多少黑暗終會(huì)迎來(lái)光明。
我說(shuō)，黑暗，都是自己給自己的。
某個(gè)夜里或許是受了點(diǎn)寒風(fēng)，第二天頭痛得厲害。無(wú)力舉動(dòng)的我軟弱地趴在桌上，自己都覺(jué)得可憐。驕惰的我給家里打了個(gè)電話說(shuō)我想回家休息，大概是低燒吧。母親的話語(yǔ)卻更讓我覺(jué)得頭痛，她說(shuō)：“到醫(yī)務(wù)處看看吧，沒(méi)必要回家省得麻煩……”我立即掛了電話，眼淚在眼眶打滾，心里像受了未有過(guò)的委屈。我撐著疲憊的身子獨(dú)自向醫(yī)務(wù)室走去。一連幾天的心情并不是被不識(shí)人性的病給打擊了，只因?yàn)槟赣H的一番沒(méi)有一絲愛(ài)意甚至憐惜的話。
之后的生活似乎都與童年的溫室告了別。每次在學(xué)校里的一點(diǎn)小病小傷父母從未發(fā)現(xiàn)過(guò)，有時(shí)避不了的發(fā)燒感冒都是自己強(qiáng)撐了過(guò)去，不再習(xí)慣給父母電話訴苦我病了，父母也因此覺(jué)得我身體一直很強(qiáng)健。
即便如此，或許很多人都不明白父母的這種不憐之舉，但是，當(dāng)我學(xué)會(huì)自己照顧自己的時(shí)候，我明白。
細(xì)想每一次的生病，每一次受到的傷害，痛苦不分時(shí)段無(wú)情侵襲我，長(zhǎng)痛短痛都讓我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)將我一次又一次地推進(jìn)黑暗的漩渦，那么彷徨和恐懼。
只是，每過(guò)一段黑暗之后，我卻依然在不知覺(jué)中將自己陷入這場(chǎng)漩渦里。
難道，黑暗總是認(rèn)住我總在光明里將我拉出邊界嗎？
黑暗是自己給自己的。在我學(xué)會(huì)自己承受所有傷痛之后才明白。
我愿在黑暗認(rèn)出我之前，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，武裝強(qiáng)大。
黑暗之前，我不畏懼，不給自己黑暗，所以懂得把握光明，就算明天沒(méi)有太陽(yáng)，也在黑暗中讓自己煥發(fā)光芒。
海淀二模語(yǔ)文篇八
閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。
生活中，人們大多相信自己的判斷。其實(shí)每個(gè)人的認(rèn)識(shí)不過(guò)是全景圖中的一塊碎片，只有承認(rèn)這一局限，才可能有接近真相的判斷。
承認(rèn)自我的局限。
生活中，人們大多數(shù)相信自己的判斷，其實(shí)每個(gè)人的認(rèn)識(shí)不過(guò)是全景圖中的一塊碎片，只有承認(rèn)這一局限，才可能有接近真相的判斷。
其實(shí)大多數(shù)人都是自我的，因?yàn)槿藗儽绕鸩淮_定的事物來(lái)說(shuō)更愿意相信自己的主觀認(rèn)識(shí)，從而做出看似正確的判斷，熟不知，當(dāng)做出這種判斷之時(shí)，就已經(jīng)否定了自我的局限性，導(dǎo)致自己越來(lái)越遠(yuǎn)離真相了。所以，無(wú)論做人做事都不能一味地堅(jiān)持自我主觀判斷，要承認(rèn)自我認(rèn)識(shí)的局限性，畢竟真相也不是信手拈來(lái)的。
有那么一句話，真理往往掌握在大多數(shù)人手里。仔細(xì)推敲，不無(wú)道理，縱觀歷史，歷代滅亡的皇帝有那么多是因?yàn)楣虉?zhí)己見(jiàn)，無(wú)視忠臣的治國(guó)之道，盲目地跟從自我的判斷，好比清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策，正是因?yàn)榍逭挠廾翢o(wú)知導(dǎo)致了最終的慘淡下場(chǎng)，如果當(dāng)時(shí)跳出固有的.判斷，像歐洲各國(guó)一樣進(jìn)行文化改革，后果可能會(huì)大相徑庭，又好比無(wú)知山谷中的守舊老人呢，由于自己的觀點(diǎn)和落后的思想，不僅禁錮了同村人也湮滅了對(duì)于自由的追求，對(duì)于好游者的探索精神，一味地根據(jù)自我判斷而扼殺的行為不免讓人感到痛心。也正是因?yàn)椴桓页姓J(rèn)這一局限性，終究不能開(kāi)創(chuàng)未來(lái)而永遠(yuǎn)牽絆于無(wú)知山谷中，與外界的真相脫軌。
會(huì)看現(xiàn)在，及時(shí)到了如此開(kāi)放的時(shí)代，仍是存在對(duì)于這種局限性的不敢直視。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例，不同的人自然是各抒己見(jiàn)，于是就出現(xiàn)了網(wǎng)上的炮轟、對(duì)罵現(xiàn)象，甚至有些人分不清真相，就跟風(fēng)湊熱鬧，誤以為自我的隨意判斷不會(huì)給人帶來(lái)影響，仍舊不負(fù)責(zé)任的發(fā)表所謂的意見(jiàn)，無(wú)視真相，導(dǎo)致不可收?qǐng)龅慕Y(jié)果。
人生來(lái)便7有局限性，自然也有屬于自我的判斷，在這大千世界人就顯得十分渺小，只有當(dāng)我們承認(rèn)了自我的局限性，不只是根據(jù)自我的判斷，而是縱觀全局，接受多方面的意見(jiàn)，拓寬視野和心靈的承受度，對(duì)于真相的判斷自然就無(wú)隙了。
人生短短幾十年，只有當(dāng)我放棄些什么，我們才能獲得寫當(dāng)全世界的人將自己這一塊碎片接在一起后，這幅世界全景圖便突破了界限，走向了真相。
海淀二模語(yǔ)文篇九
每個(gè)人年少時(shí)都曾奮力追逐過(guò)自己的偉大夢(mèng)想，但生活的磨礪讓我們漸漸失去了少年時(shí)的棱角，讓我們變得世故圓滑的同時(shí)，也讓我們放棄了曾經(jīng)有過(guò)的一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的夢(mèng)。我想，既然來(lái)到了這個(gè)世上，不管生命的真相如何，我們都應(yīng)當(dāng)用盡全力，微笑著去過(guò)好這一生。
心之所向，素履以往。當(dāng)生活像一首歌那樣輕快流暢時(shí)，笑顏常開(kāi)乃易事;而在一切事都不妙時(shí)仍能微笑的人，才是真正的樂(lè)觀。宋哲宗元符二年，蘇軾由惠州再貶海南，此時(shí)他已64歲，病魔纏身。
生如逆旅，一葦以航。當(dāng)我們?cè)诳辞辶恕盎钪褪桥c困境xxx”的生命真相后，更應(yīng)該活在當(dāng)下，熱愛(ài)生命。任正非從創(chuàng)業(yè)一開(kāi)始就開(kāi)啟了地獄模式，缺錢，缺產(chǎn)品，缺人才，三十年來(lái)他殫精竭慮，鞠躬盡瘁，等公司好不容易步入正軌，好不容易等到可以退休的老年，卻不料遭遇到世界第一國(guó)的敵意和重壓，可是，即使自己的女兒和企業(yè)深陷驚濤駭浪當(dāng)中，任正非仍然面帶微笑，從容面對(duì)。任正非說(shuō)自己是一個(gè)“不可救藥的樂(lè)觀主義者”，他就像是一個(gè)見(jiàn)過(guò)風(fēng)浪的船長(zhǎng)，永遠(yuǎn)樂(lè)觀，永遠(yuǎn)熱淚盈眶，永遠(yuǎn)肩負(fù)責(zé)任而懷揣夢(mèng)想。
“不要害怕你的生命會(huì)結(jié)束，而要害怕它從未開(kāi)始?！备窭姿埂h森如是說(shuō)。既然生而為人，就要學(xué)會(huì)承擔(dān)，安然接受人生可能發(fā)生的一切。所以，在這個(gè)長(zhǎng)和寬都望不到邊的世界上，在這條前和后都找不到頭的時(shí)間河流里，從現(xiàn)在開(kāi)始，相信未來(lái)，熱愛(ài)生命吧!
須知，困苦，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底深淵。愿你明白這個(gè)道理之后，仍能對(duì)這個(gè)世界保持好奇;愿你看透生命的真相后，依舊熱愛(ài)生命;愿你歷盡千帆，歸來(lái)仍是少年!
海淀二模語(yǔ)文篇十
請(qǐng)以“長(zhǎng)在北京”或“人在北京”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于700字。
生在北京，長(zhǎng)在北京，祖祖輩輩根在北京。
猶記得小時(shí)候紛繁的大雜院生活。出家門總是接二連三的碰到熟人，一路上“大姑好”、“大舅好”、“爺爺奶奶早”地問(wèn)候個(gè)不停。雖然有時(shí)候覺(jué)得問(wèn)候個(gè)沒(méi)完沒(méi)了真是麻煩，但是看到他們紅紅的臉頰，上揚(yáng)的嘴角和瞇縫的笑眼，聽(tīng)著滿含欣喜的回答“小丫頭好。”心里暖融融的，也不自覺(jué)地笑成朵花兒。從小長(zhǎng)在北京，街里街坊充盈著熱情與關(guān)愛(ài)，滋潤(rùn)著我渾然天成的北京人特有的，熱情大方的氣質(zhì)。即便長(zhǎng)大后搬出了大雜院，我仍在閑暇時(shí)光里欣然規(guī)往那古老幽靜的胡同、小巷。去看看坐在門檻上悠然曬太陽(yáng)的老大爺，去聽(tīng)聽(tīng)老樹(shù)上自鳴得意的八哥說(shuō)話。北京人對(duì)生命的感悟源于玩樂(lè)與享受，卻也因此把生命看得格外珍貴。在如今匆忙的生活中，我總能有閑情逸致到巷子里走走，到公園中賞春，我想這就是北京給予我的，也只有長(zhǎng)在北京才能感悟到的，敬重生命的態(tài)度。
長(zhǎng)在北京，這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化匯聚中心，得天獨(dú)厚的培養(yǎng)了我廣博的見(jiàn)識(shí)與胸襟。站在天壇宏大的穹頂之下，一種對(duì)天的崇敬油然而生。一瞬間，一切的人生得失都顯得微不足道。唯有天是一切生物的收容所，天地下一切生命都在時(shí)光的裹挾中規(guī)律的行進(jìn)著、沉浮著。一時(shí)的'得失實(shí)在不值得苦惱!又站在林立的北京cbd大廈間，一種時(shí)代的使命感溢上心頭。時(shí)代之發(fā)展，科技之革新正是一代代人不懈的追求，為了自己美好的未來(lái)，為了國(guó)家堅(jiān)固的社會(huì)地位，更為了全人類更好的棲居生活。長(zhǎng)在北京，放學(xué)回家的路上可以撫摸天壇厚重堅(jiān)實(shí)的外墻磚，找到生活的平衡點(diǎn);長(zhǎng)在北京，上學(xué)的路上穿越在cbd新氣象的激勵(lì)中，篤定自我的的方向。長(zhǎng)在被禁，是說(shuō)不盡的好。
然而，從小到大，我也有著長(zhǎng)在北京的尷尬。從小被教育“人人講普通話”以至于有時(shí)和爺爺奶奶聊天居然聽(tīng)到了不解的詞句!我的談吐平白無(wú)奇，卻總覺(jué)得老一輩的語(yǔ)氣中有著學(xué)不來(lái)的生動(dòng)的味道。古老的北京話正在“失傳”，我們正在長(zhǎng)起的小輩已很難體會(huì)其韻味與奧妙。我為此感到沮喪。如果從語(yǔ)言都不能體現(xiàn)生活環(huán)境的特質(zhì)，又有誰(shuí)會(huì)承認(rèn)你在此片土壤成長(zhǎng)起來(lái)呢?秀口一張，傳遞的應(yīng)是感情，流動(dòng)的則是文化。
生在北京，長(zhǎng)在北京，我?guī)е`動(dòng)大方的北京氣質(zhì)，廣博遠(yuǎn)見(jiàn)的世界眼光與生命情懷，努力追逐北京厚重長(zhǎng)久的文化。因?yàn)槲易孀孑呡吀诒本?/p>
去游學(xué)，去發(fā)展，去雪山，當(dāng)我走進(jìn)大千世界，我仍知道我始終走不出這靈魂的棲所——北京。
海淀二模語(yǔ)文篇十一
“江南可采蓮，蓮葉何田田。”是否你總幻想著乘一葉小楫輕舟，在半人高的荷葉中穿行。讓雙手優(yōu)雅地?fù)徇^(guò)帶著露珠的蓮蓬，深吸一口，那股清香便已讓你沉醉。
“明月松間照，清泉石上流?！笔欠衲憧傁蛲茉谝粋€(gè)寧?kù)o的月夜，獨(dú)自漫步于松林中，泉水叮咚是內(nèi)心的旋律，詩(shī)情畫意的時(shí)間在此刻為你停留。
而殘酷的現(xiàn)實(shí)總將你從夢(mèng)想中喚醒，你身陷于這喧囂的都市中，何處才是自然?但不必惆悵更不必悲戚，閉上雙眼，聽(tīng)聽(tīng)靈魂的聲音。城市的軀殼擋不住向往自然的心，只要有了一顆善感而自然的心，這個(gè)城市便會(huì)披上一層茸茸的綠意。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹(shù)，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉?dòng)的水面，卻沒(méi)有一毫柳絮的飄飛，大概他們?cè)缫言诖猴L(fēng)中飛盡了吧。在匆忙的腳步中，我們不知錯(cuò)過(guò)了多少生命中的美好。為何不抬頭望望天邊呢?柔美的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽(yáng)光正透過(guò)薄霧向你微笑。陽(yáng)光打著卷，慵懶地躺在樹(shù)葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。剎那間，都市在你眼中融化了，一棟棟高樓仿佛成為了熱帶雨林中的棵棵參天大樹(shù)，耳旁不絕的車?guó)Q變成了鳥(niǎo)兒的悅耳歌唱。你在參天古木中漫步，而陽(yáng)光輕輕把你圍繞。原來(lái)，在自然中生活只需一剎那的感動(dòng)。
連綿不絕的雨絲讓計(jì)劃好的周末泡了湯，你靠在窗邊百無(wú)聊賴地打發(fā)時(shí)間。這時(shí)一顆調(diào)皮的雨珠從它浩浩蕩蕩的隊(duì)伍中逃了出來(lái)，在你手臂上濺起一朵晶瑩的小花，你抬起頭望著煙雨朦朧，恍惚間如置身于江南小巷中，撐著油紙傘默默前行。走過(guò)一片池塘，雨連成了線，在水面上打出一個(gè)又一個(gè)圓圈;一只小小的青蛙坐在荷葉上，靜靜地看著這生命的流逝。多情的流水正從你腳邊繞過(guò)，不遠(yuǎn)處，一朵紅蓮開(kāi)得正盛，微風(fēng)拂過(guò)，它一低頭的溫柔深深打動(dòng)了你的心。突然就覺(jué)得心中一片開(kāi)闊，這自然中的生活，如此美好!雖然你仍身在這都市里，但你的心又在大自然里做了一次深呼吸。原來(lái)，在自然中生活，只需一顆詩(shī)意的心。
把自然收藏于胸，這個(gè)都市里便處處彌漫了自然的呼吸。
我的腳一踏上這方熱土，心就化了。
故鄉(xiāng)八月的桂花永遠(yuǎn)都是這么香。甜甜的，卻熏得我眼淚奪眶。往事不如煙，如桂花香一般，點(diǎn)點(diǎn)都留在心間。
想起那幾棵栽在院子里的桂花樹(shù)。矮矮的，到了夏末的時(shí)候，總是會(huì)開(kāi)出淡黃的花。十里飄香，整個(gè)小鎮(zhèn)就都沉浸在花香的海洋里，真如仙境一般。直熏的人們心曠神怡，忘乎自我。那時(shí)，我總會(huì)拉著媽媽去搖桂花，總是在媽媽答應(yīng)搖桂花時(shí)高興得手舞足蹈。桂花樹(shù)不大，所以我只要輕輕的搖，桂花便會(huì)簌簌地落下，形成一陣陣“桂花雨“。那時(shí)我總是任桂花灑滿了全身，心中便有無(wú)盡的歡喜和愜意。有時(shí)還會(huì)固執(zhí)地幾天不洗頭。因?yàn)槲艺J(rèn)為留著滿頭的桂花香就是最愉快的事。當(dāng)然，總是能吃到媽媽親手做的美味的桂花糕，而我搖桂花的目的也多半出于此。
故鄉(xiāng)的桂花香，醉了我的童年。
而在那一刻，我離開(kāi)了故鄉(xiāng)，離開(kāi)了母親，也離開(kāi)了桂花樹(shù)。像秋蓬一樣，開(kāi)始了我孤獨(dú)的求學(xué)生涯。那一刻的離別也是在八月，也是那個(gè)落花的季節(jié)，而這場(chǎng)離別，卻也如桂花一般，注定要在離開(kāi)家時(shí)才會(huì)產(chǎn)生眷戀。
多少個(gè)風(fēng)晨雪夕，我總是孤獨(dú)地走入森林，孤獨(dú)地望著天邊，卻望極天涯不見(jiàn)家。這時(shí)，總會(huì)感覺(jué)到一股股暖暖的東西劃過(guò)臉頰，卻滴入心里，泛起層層波紋，久久不能平靜。
多少個(gè)月圓的夜晚，獨(dú)倚窗臺(tái)，冷月無(wú)聲卻獨(dú)思鄉(xiāng)。到東邊既白時(shí)仍“撿盡寒枝不肯息“。只因思鄉(xiāng)人在天涯。
也曾經(jīng)多少個(gè)午夜夢(mèng)回，棉絮里的淚水汪洋成海，載著游子的夢(mèng)回家。而也只有在夢(mèng)里，才能聞到那甜甜的桂花香，才能吃著媽媽做的桂花糕，也只能在夢(mèng)里才能搖著那矮矮的桂花樹(shù)。
夢(mèng)里幾度花香?
我的腳燙燙的，我的心熱熱的。曾經(jīng)夢(mèng)里幾度花香，而此刻，我只想變成一瓣桂花瓣，零落入土，成為故鄉(xiāng)的一塊泥巴，夢(mèng)里幾度花香!
海淀二模語(yǔ)文篇十二
曾讀過(guò)一篇小文，叫《夜雨孤燈亂翻書》。個(gè)中對(duì)讀書的意境，描繪得甚是清雋閑雅，只是于“亂”字一意境，當(dāng)時(shí)不敢茍同。慢慢地，涉獵的文字多了，竟越發(fā)覺(jué)得此字耐得咀嚼，妙不可言。
林語(yǔ)堂在《讀書的藝術(shù)》一文中以洋洋千言，其意旨大抵亦走不出一個(gè)“亂”字——說(shuō)什么唯有率性、隨意、發(fā)乎性情地翻書閱卷，方是“讀書的真藝術(shù)”。其實(shí)，依我看，光讀他那信手拈來(lái)的軼聞雋語(yǔ)、漫心鋪展的議論析理，便已頗得“亂”的神韻。
另一位文學(xué)巨匠周作人先生，他的文字，依小生拙見(jiàn)，亦合是雅中見(jiàn)亂、亂中顯雅的。他的名篇《故鄉(xiāng)的野菜》與《烏篷船》，那從書卷上撲面而來(lái)、馥郁清香的鄉(xiāng)土氣息，竊想，定是一讀難忘的。心中同時(shí)產(chǎn)生的另一個(gè)設(shè)想是，周先生生前必是“亂”翻書的高人，若不，哪來(lái)如此多的筆記閑話訴諸筆端？而這，恰恰也是先生文字所以雅脫之至吧。
上述兩位大師的文字，都宜在“亂”的境界中尋找真意：或沏上一杯香茗，鋪卷青燈下，耳邊繚繞的是或清揚(yáng)或古沉的絲弦管竹，想入非非；或鋪書成席，于真正的“書叢”中，放懷恣肆地飽嗜一番，納山川宇宙于一室。然而，浮躁紛亂的心境是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，否則，好比是在沙漠中插花，文中情致早已在江涸山寂的心靈中消失殆盡。心靜，方可品“亂”。
在寄宿學(xué)校念書的日子里，挑燈夜讀已然成了一種平常并準(zhǔn)時(shí)于一日三餐的生活習(xí)慣。在漆黑的夜幕中，蒼白的電筒光，沙沙的翻書聲，書中高哲源深的智慧、靈動(dòng)的語(yǔ)言，書外人跳躍的思緒、閃亮的眸子，儼然成了這黝黯的闃寂中，唯一勃發(fā)生氣的地方。而正是在此番氛圍中，我得以盡情地玩味“亂”的真意。我盤膝坐在床上，腳邊散亂著幾本散文集和詩(shī)詞本子，隨意地翻檢出一本《背影》，或者《納蘭詞》，背倚著墻，愜意地看起來(lái)；或以棉被為臺(tái)，鋪卷細(xì)讀，不時(shí)振奮地抓起筆，在書頁(yè)或稿紙上漫記一番。在書卷中穿庭過(guò)院目不暇接之時(shí)，偶一回神抬首，竟覺(jué)時(shí)間荏苒，晃眼三更，乃至拂曉……有時(shí)難免會(huì)惹來(lái)白日下一雙惺忪的睡眼，卻也無(wú)悔。面對(duì)室友起初不解的目光，我唯有迎上一臉幸福的憨笑，日子一長(zhǎng)，便僅須會(huì)心的交目，兩心早已釋然。
畢竟，于“亂”一字的切身體驗(yàn)，終究是“此中有真意，欲辨已忘言”啊。
海淀二模語(yǔ)文篇十三
也許，夢(mèng)想只是一份清單，永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。世界如此之大，而我只是其中的一粒塵埃，走遍世界，談何容易，但這又有何妨，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，才能有拼搏的動(dòng)力，有了夢(mèng)想，生活才充滿希望。
心隨夢(mèng)走，無(wú)怨無(wú)悔。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
海淀二模語(yǔ)文篇十四
投身于國(guó)家植物種子庫(kù)建設(shè)的鐘揚(yáng)教授認(rèn)為，一粒種子可以造福蒼生；雜交水稻之父袁隆平認(rèn)為，做人如同做種子；xxx指出“黨員為種，人民為地”。這些事跡無(wú)一不反映出：做人如同做種子。
何為“種子”?從狹義上來(lái)看，“種子”指糧食的粒種，但從廣義上來(lái)看，“種子”代表著潛在的力量與未出土的意義。在種子孕育的過(guò)程中，包含了力量與信念，象征著破土而出的蓬勃生命力。這正如“做人如做種”，即做人要像種子一樣蘊(yùn)含巨大潛力，擁有破土而出的信念與力量。
做人要如同做種子一般堅(jiān)韌不拔。種子在未萌發(fā)時(shí)養(yǎng)精蓄銳，沉睡于泥土中。而在發(fā)芽時(shí)，又能以強(qiáng)勁的生命力沖破土層，茁壯成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)種子堅(jiān)韌不拔，正如袁隆平院士青年立志要解決糧食問(wèn)題，潛心研究數(shù)十載，終于研究出高產(chǎn)水稻的種植方法。而他做人也如種子破土一般，成為備受世界尊敬的農(nóng)業(yè)學(xué)家。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他與種子同樣堅(jiān)守、堅(jiān)韌的精神。
做人要如同做種子一般勤勉而堅(jiān)強(qiáng)。種子在土中韜光養(yǎng)晦，為的是有朝一日破土而出。正如錢學(xué)森先生苦心鉆研航天事業(yè)，沖破美國(guó)“監(jiān)禁”回國(guó)建設(shè)。我們要學(xué)習(xí)錢老同種子一般的勇敢與奉獻(xiàn)精神。
作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)像種子般堅(jiān)忍，在學(xué)生時(shí)代認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)成就事業(yè)做好充分準(zhǔn)備，而在面對(duì)困難時(shí)，又要有種子破土的毅力與氣魄，唯有如此，我們才能從一粒稚嫩的種子長(zhǎng)為參天大樹(shù)，回報(bào)培養(yǎng)我們的祖國(guó)大地。
海淀二模語(yǔ)文篇十五
（2）《邊城》中的渡口和擺渡人已經(jīng)成為文學(xué)經(jīng)典形象。生活中，許多人都曾經(jīng)或?qū)?huì)遇到“渡口”，也曾得到或?qū)⒌玫健皵[渡人”的幫助。
上面文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、想象和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇文字。
時(shí)代的渡者【一類上】。
人們?nèi)钥此圃诎簿樱壬壑械挠廾ト允刂影哆呩пЭ晌５男℃?zhèn)，不愿踏上那急湍中有些搖晃的渺小的舟，更不愿遠(yuǎn)離著他們已死守了兩千年的故土卻探求對(duì)面的荒蕪，但先生仍是兀自堅(jiān)持著，渡著他那新制的小船，吶喊著沉睡的人們到對(duì)岸去。
那魯鎮(zhèn)的小酒館里的“孔乙己”們，是先生所懇請(qǐng)到對(duì)岸去的人。他們窮困潦倒，青色長(zhǎng)衫已補(bǔ)了又補(bǔ)，扎好的長(zhǎng)辮滿頭油污，但他們?nèi)詧?jiān)持在這里。怎能去對(duì)岸呢？對(duì)岸的人連“之乎者也”都是不懂的，他們只嚷嚷白開(kāi)水一般的大白話，間或夾雜著洋人的單詞，聽(tīng)起來(lái)好不粗俗。先生便只能嘆了，連橫眉冷對(duì)都不行，只能獨(dú)自坐在河中，任頑石和巨浪拍打著船身，而后潦潦地書寫下狂人日記，吶喊著，聲嘶力竭地請(qǐng)他們看一看那胼散對(duì)偶的八股背后正在撕咬著的吃人的怪獸，連巨浪已幾近要將先生的青衫打濕都渾然不覺(jué)。
然而并非是無(wú)人渡船的，也偶有寥寥數(shù)人，頂著眾人嘲弄而驚異的目光，在密密麻麻看熱鬧的人中擠過(guò)來(lái)，坐在小船上。那魏連殳也便是這樣了，先生渡他的時(shí)候，他愣是放心不下岸邊的人，緊緊攥著那人的衣角，能攥幾個(gè)是幾個(gè)，想拉他們到船上來(lái)，但是怎奈岸上的人都驚恐萬(wàn)狀，如驚弓之鳥(niǎo)似的掙扎，硬是把他也拽翻進(jìn)了河中，只剩漾著的一圈圈漣漪，岸邊的人卻還抹上了一絲得逞的笑意，于是只剩先生那烔然凌厲的目光盯著水面，泛出了絲絲的悲憫。
但先生不知放棄的，他愿守在這里做個(gè)擺渡者，直到他被巨浪淹沒(méi)的那一天，他希望在自己的掙扎與來(lái)往中，人們終得清醒，不再綱常倫理，不再麻木不仁，而是在對(duì)岸的雜草叢生中甘做那生命力旺盛的野草，開(kāi)辟出一片新的土壤。他知道，他可以選擇在這里，喝著迷魂藥，同無(wú)數(shù)的阿q，無(wú)數(shù)的孔乙己一同生存，他亦可以堅(jiān)守自我，在對(duì)岸的新世界中無(wú)視這里的人間疾苦，但他選擇了最艱難的一種，便是把無(wú)數(shù)蒙昧無(wú)知的人渡到對(duì)岸，在逃亡與謾罵的洪流中，在政府壓制的腐敗礁石中做個(gè)時(shí)代的渡者。
先生，魯迅先生，他相信，即使他隕落在了洪流漩渦中，這世間，仍有千千萬(wàn)萬(wàn)清醒的人愿做這渡者。
凌風(fēng)乘巨浪，激流做覓渡。愿以長(zhǎng)劍化輕舟，載負(fù)渡口清明世。（850）。
忽有狂徒夜磨刀【一類上】。
一本書、一篇文章像一顆表面光滑平整的蛋，剖開(kāi)它卻發(fā)現(xiàn)其中層次分明各盡其責(zé)的機(jī)括。我們?nèi)∮脦灼瑢?duì)其進(jìn)行分析賞鑒、窺視其背后的作者所想，將其分割。這會(huì)有損這部經(jīng)典的美嗎？不，我的擺渡者曾對(duì)我說(shuō)：“這會(huì)告訴我們美何以美?！?/p>
我愛(ài)讀書，但賞析從來(lái)是我的弱處。面對(duì)千年縱古的文學(xué)長(zhǎng)河，我掙扎在渡口任滄浪之水流過(guò)而不肯涉步。直到遇到那位擺渡者，我的語(yǔ)文老師曹公。
記得他交給第一個(gè)作業(yè)，是分析歐也妮〃葛朗臺(tái)，這個(gè)如筱敏筆下《山巒》般追隨等候的女子，我自認(rèn)已是清楚。“你讀得還不夠，”曹公說(shuō)著劃上了“二類中”，怎么可能？我旁邊成天睡覺(jué)的同桌都2016海淀二?！皵[渡人”標(biāo)桿文/10得了一類。我不甘心。
記得他很快留了下個(gè)作業(yè)：分析《白夜行》的尾幕。我在一周里看完?yáng)|野圭吾的它，又記了很多筆記，可拿到他面前，還是那句“你讀得還不夠”，又一個(gè)二類。
記得那段時(shí)間，我?guī)缀跤靡磺姓n外時(shí)間來(lái)閱書，連廁所里都放著一本卡夫卡的《變形記》。那條文學(xué)的長(zhǎng)河裹挾著我的行為、生活和思路，我提著一口氣要向曹公證明，我可以得一類，我真的能讀懂文字。
不知何時(shí)起，我的文字開(kāi)始有了改觀，我的心神在洶涌的渡口變得平靜。我看到了魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)淡紅色的世間如《樹(shù)上的男爵》般對(duì)世間、對(duì)大地決裂的愛(ài)，看到了那個(gè)背負(fù)著巨大軀殼的甲蟲(chóng)在沉默中死去背后冷漠的世態(tài)，看到了自己仿佛從未見(jiàn)過(guò)的、急湍中的彼岸。
“你快懂了?！睌[渡人說(shuō)。
“48/50”后，是曹公自批的三個(gè)大字“一類上”。其實(shí)，我還遠(yuǎn)未渡過(guò)岸，卻因?yàn)檫@個(gè)擺渡人，讓我有勇氣走下渡口，像狂徒般磨刀，面對(duì)更燦爛的文學(xué)而無(wú)畏，面對(duì)更淋血的文字而無(wú)畏，直至某天，看到彼岸的光輝，穿過(guò)迷霧的真相。（750）。
擺渡人【一類上】（750）。
夏日的小鎮(zhèn)是沉靜，尤其是在烈日當(dāng)空的中年，知了似乎也熱得丟了魂。
老王像往常一樣坐在雜貨店的搖椅上打著瞌睡。突然，老王被什么動(dòng)靜驚醒了，他迷迷糊糊睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)門口有一黑影，一晃又不見(jiàn)了。老王以為有人給他開(kāi)個(gè)玩笑，便沒(méi)放在心上。
不一會(huì)，老王又聽(tīng)到了那個(gè)動(dòng)靜，這回他十分機(jī)敏地鎖定了目標(biāo)，是一位年輕人?！靶』镒樱枰裁礀|西或什么幫助嗎？”
那人見(jiàn)走不了，于是低著頭跨進(jìn)店門。只見(jiàn)他衣服上打著大大小小十幾處補(bǔ)丁，褲子也洗得分不清什么顏色，皮膚發(fā)黑，唯獨(dú)身后有一口小提琴擦得閃閃發(fā)亮。
“我??我??是一名音樂(lè)生，沒(méi)錢上大學(xué)，所以我希望為您拉一支曲子。”那人支支吾吾，半天才擠出一句話。
老王正在猶豫之時(shí)，屋里的老板娘聞聲趕來(lái)：“你給我滾出去，別想打著拉琴的旗號(hào)騙，你這種我見(jiàn)多了！”
老王連忙把妻子扶到椅子上，哄了半天：“人家還沒(méi)拉呢，咱們不能妄下結(jié)論??！”然后轉(zhuǎn)頭對(duì)小伙子說(shuō)道：“你拉吧，我聽(tīng)著呢?！?/p>
小伙子似乎是遇到了知音，拉得格外賣力。那曲時(shí)而像小溪流淌，清脆悅耳；時(shí)而像雨天的雷聲，低平深沉。一曲終，老王連聲喝彩，然后走向抽屜取錢。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，他妻子一下站起來(lái)，擋住抽屜：“你還真想取錢??！你已經(jīng)被騙了，你知不知道！”
“我相信我自己的耳朵。”老王平靜地說(shuō)，“不管他的初衷怎樣，至少他的琴聲是純潔的，我們要相信他?！?/p>
時(shí)代的擺渡人【一類中】。
民國(guó)將盡，軍閥混戰(zhàn)，中國(guó)似乎已無(wú)藥可救，眾多有志之士處在堅(jiān)持救國(guó)抑或是放棄的渡口。有這樣一群人，他們以國(guó)家為己任，堅(jiān)持救國(guó)，重新喚起了有志之士心中的救國(guó)夢(mèng)，聯(lián)合眾人，以知識(shí)拯救國(guó)家。他們是擺渡了一個(gè)時(shí)代的“擺渡人”，他們的名字，叫做先生。
這些“先生”中，有蔡元培、梅貽琦、晏陽(yáng)初、陳寅恪……他們擺渡了一個(gè)時(shí)代的精神，引導(dǎo)國(guó)人以正確思想救國(guó)。當(dāng)北大的學(xué)生紛紛組織上街游行向政府抗?fàn)帟r(shí)，是校長(zhǎng)蔡元培嚴(yán)詞制止學(xué)生以政治為目的的學(xué)習(xí)，努力維護(hù)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍；當(dāng)清華的學(xué)生因?qū)W費(fèi)收繳一事而民怨沸騰時(shí)，是梅貽琦看出校園內(nèi)的風(fēng)氣散漫并立即采取措施加以勸阻，引導(dǎo)學(xué)生們正確思考。這些先生，將一代處于彷徨迷茫的渡口的學(xué)子引渡，造就了一批國(guó)家的棟梁之才。
這些先生，都是博學(xué)多識(shí)的儒雅之才，而當(dāng)他們?cè)谝蓵r(shí)，卻從未感到屈才或是無(wú)意義，仿佛以身救國(guó)，以己渡人，是他們所應(yīng)奮不顧身付出的。他們不在意自己的“海歸”身份如若做官能給自己帶來(lái)多大收益，而只覺(jué)這引渡的責(zé)任義不容辭。晏陽(yáng)初在以博士身份下鄉(xiāng)時(shí)只知“高素質(zhì)的公民是國(guó)家強(qiáng)大的象征，而自己有義務(wù)為此奮斗”；馬相伯在貢獻(xiàn)田產(chǎn)成立復(fù)旦時(shí)，想必也沒(méi)有想過(guò)這田產(chǎn)能給自己帶來(lái)什么。他們只忠實(shí)于本心，以自己的力量引渡時(shí)人，拯救國(guó)家。
正是這些先生們的為國(guó)挺身，才有了戰(zhàn)時(shí)“西南聯(lián)大”的學(xué)習(xí)沃土，才有了一批又一批杰出人才的誕生。在那個(gè)政治動(dòng)蕩的年代里，那片戰(zhàn)火紛飛的硝煙中，那段南渡北歸的艱辛中，這些先生堅(jiān)定地立于渡口，將國(guó)人引渡向救國(guó)的彼岸。他們是引渡人，而他們引渡了一個(gè)時(shí)代。
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”時(shí)至今日，先生仍在引渡時(shí)人。當(dāng)我在堅(jiān)持操守與順應(yīng)私心的渡口抉擇時(shí)，當(dāng)國(guó)家與個(gè)人面臨沖突時(shí)，先生們的身影清晰浮現(xiàn)，將我們引渡。（730）。
生命的擺渡人【一類中】。
醫(yī)生，一個(gè)古今中外都被崇敬的職業(yè)。我們從小便聽(tīng)過(guò)白衣天使的傳說(shuō)，聽(tīng)過(guò)白求恩的偉大，聽(tīng)過(guò)華佗的神奇。醫(yī)生，是將患者從病魔的彼岸拯救回來(lái)的人，他們是生命的擺渡人。而近日愈演愈烈的醫(yī)患沖突，使我不得不思考，面對(duì)救命治病的恩情。我們不是滿懷感恩，卻以屠刀相待。
一位醫(yī)生，面對(duì)產(chǎn)婦生產(chǎn)的意外，彎下身，保持別扭的姿態(tài)，拖住嬰兒以防止孩子窒息，直至手術(shù)結(jié)束。汗水與身體的不適，換來(lái)的是生命與微笑。一位醫(yī)生，查出自己身患絕癥，依然堅(jiān)守崗位，去世后又捐獻(xiàn)出自己的角膜。是什么讓她如此選擇？是責(zé)任，是奉獻(xiàn)精神，是對(duì)生命的堅(jiān)守與守護(hù)。還是一個(gè)醫(yī)生，退休后堅(jiān)持出診，幾十年如一日，去世前的最后一句話：“病人，看完了?！?/p>
這些人，這些醫(yī)生，也許我們叫不出名字，但他們的故事卻敲擊著人們的心。一場(chǎng)手術(shù)，幾十個(gè)小時(shí)，如同漫漫海面，不見(jiàn)邊際。醫(yī)生，如同一葉扁舟上的擺渡人，將患者從死神手中拉回。他們的汗水、疲憊，不是常人能夠想象的，作為患者，作為普通人，我們也許無(wú)法完全報(bào)答這份恩情。但我們可以去理解它們，跟他們輕輕地說(shuō)一聲：謝謝！
思想文化的擺渡者【一類中】。
曾在中央電視臺(tái)編譯出版社看到這樣的文字：“思想文化的擺渡者——在東西方之間”，清晰明確地道出了翻譯學(xué)在文化思想傳播過(guò)程中的重要作用?！皵[渡者”這一形象的詞匯也因此具有了更加豐富的含義。
“擺渡者”，或者說(shuō)“擺渡人”，本義是指在水邊渡口管理渡船的人。無(wú)論是《邊城》中的河邊渡船，還是從廈門到鼓浪嶼鋼琴碼頭的豪華渡輪，“擺渡者”都是不可或缺。誠(chéng)然他所做的只是兩點(diǎn)一線間簡(jiǎn)單的往返，卻將往來(lái)的乘客從此渡到彼，相當(dāng)于連接起了相隔的兩邊。
譬如說(shuō)教師，“所以傳道受業(yè)解惑也”中的傳道，正猶如“擺渡者”一般，將學(xué)生與學(xué)問(wèn)之道連接在一起，產(chǎn)生了教與學(xué)的思維火花，迸發(fā)了無(wú)限可能。我因而對(duì)教師這一崇高職業(yè)產(chǎn)生了無(wú)窮的敬意。
好的“擺渡者”盡職盡責(zé)地做到自己的本分，只管把乘客送到對(duì)岸，而不管其間的過(guò)程。可以說(shuō)，“擺渡者”的角色省去了艱苦尋覓繞行之路的不必要的辛勞，還能在一定程度上起到引領(lǐng)指航的作用。這一點(diǎn)又很像教師，啟發(fā)與開(kāi)導(dǎo)莘莘學(xué)子，使其不至于困厄于苦思不解，于輕微的指點(diǎn)中使其頓悟，又在反復(fù)的實(shí)踐中找到更便捷的路徑，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”。我由是又很感謝老師，“誨人不倦”地將自己所學(xué)的傾囊相授，不斷地引領(lǐng)我們走過(guò)人生中的無(wú)數(shù)渡口。
在不同的思想文化之間，“擺渡者”的角色顯得更為重要。上文所提及的翻譯學(xué)正是如此。全然陌生的語(yǔ)言文字，一時(shí)接受起來(lái)尤為困難，但有了“擺渡者”們熱情的相送，在用精神和耐心鑄就的擺渡船上載我前行，困難和疑惑似乎迎刃而解。
感謝這些無(wú)名的思想文化的“擺渡者”，使人們?cè)跓o(wú)數(shù)的交流碰撞中產(chǎn)生新的智慧火花?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！痹诟鼮閺V闊的大渡口上，我自信而心懷感恩地前行，帶著“擺渡者”給予的指引，尋找我夢(mèng)想的彼岸，駛向遠(yuǎn)方。（720）。
渡口需要擺渡人【一類下】。
在我們的生活中，可能會(huì)遇到各式各樣的困難，像是渡口，你可能拿它毫無(wú)辦法，你一個(gè)人也可能無(wú)法將其越過(guò)，這時(shí)，你需要一個(gè)擺渡人。
擺渡人是你生命中的一盞燈。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，一個(gè)人的人生，也許時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的“渡口”阻攔著你，它們也許小到你一個(gè)人可以解決，它也同樣可以大到摧殘你，但毫無(wú)疑問(wèn)，“擺渡人”的出現(xiàn)會(huì)點(diǎn)亮你前進(jìn)的道路，讓你度過(guò)“渡口”的路不再艱難。一位成功的企業(yè)家曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)他在最失魂落魄，甚至是在快要無(wú)法生存的時(shí)候，一位朋友毫不猶豫地借給他錢，幫其渡過(guò)難關(guān)，最后成就大業(yè)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)“擺渡人”一個(gè)簡(jiǎn)單的行為，一句簡(jiǎn)單的話，都會(huì)為你在這“渡口”中起到或大或小的影響。擺渡人是人生中的一盞燈，他會(huì)點(diǎn)亮你的生活。
到“渡口”時(shí)，我們要尋找我們的“擺渡人”?！皵[渡人”的出現(xiàn)，確實(shí)能夠幫助你解決你的問(wèn)題。但是當(dāng)你一個(gè)人面對(duì)“渡口”時(shí)，你又會(huì)愿意去尋找你的“擺渡人”嗎？去找吧！“一個(gè)人是生存不下去的”。這句名言用到這里似乎很合適，就像是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，單靠個(gè)人力量是獲得不了成功的。遇到困難時(shí)也是如此，如果你只愿要一個(gè)人獨(dú)自面對(duì)這渡口，你又能拿出什么來(lái)渡過(guò)呢？一個(gè)人面對(duì)困難會(huì)給自己帶來(lái)巨大的壓力及負(fù)擔(dān)。曾經(jīng)一位公司員工因面臨巨額罰款而不知所措，又害怕告訴他人，只能一個(gè)人苦苦承擔(dān)，最后逼到了生命的盡頭，這樣的例子不少。但如果只與人分享自己的困處，尋找你的“擺渡人”，那這樣的悲劇也許就會(huì)避免。有“渡口”并不可怕，可怕的是你不會(huì)尋找“擺渡人”的幫助，讓自己陷入這渡口中無(wú)法擺脫。
人生的渡口，誰(shuí)來(lái)擺渡【一類下】。
所謂人生的渡口，是你在這頭，目標(biāo)在那頭，你望著目標(biāo)，卻苦于不知如何前行。腳下的河水阻擋了你的步伐，是冒險(xiǎn)淌水，還是止步不前？你需要一個(gè)擺渡人。
也許你說(shuō)的擺渡人是老師，因?yàn)樗麄儗W(xué)識(shí)豐富，可這些“傳道授業(yè)解惑者”如何能只為你一人擺渡；也許你說(shuō)擺渡人是朋友，因?yàn)槟銈儽舜诵湃?，可同齡人也是一樣的迷惘，如何保證“友誼的小船”不會(huì)傾翻；也許你說(shuō)擺渡人是父母，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷世事，可父母終將老去，一味地啃老只會(huì)使自己不斷墮落下去。
所以我說(shuō)，這位擺渡人只能是自己。
無(wú)論老師，朋友，家長(zhǎng)如何給予你最大的支持，他們能做的只是引導(dǎo)。他們教會(huì)你渡河的技巧，拋纜繩的時(shí)機(jī)，可最終操作的只有自己。于是他們會(huì)站在渡口旁，向你揮手，以最真誠(chéng)最信賴的目光注視你朝自己所選的目的地?cái)[渡而去。他們可以送你一程，再送你一程，但到了人生的某個(gè)階段，駛向遠(yuǎn)方的就只有自己一人了。
龍應(yīng)臺(tái)告訴父母，不必追逐孩子的背影。因?yàn)樯頌閮号奈覀冎饾u并一定會(huì)有能力自己闖蕩。三毛說(shuō)來(lái)生要做一棵樹(shù)，“從不依靠從不尋找”。這份坦然與自信也正是我們所需，讓我們不懼怕風(fēng)浪，堅(jiān)定而執(zhí)著在未來(lái)，我們還將遇到無(wú)數(shù)的渡口，明知它是挑戰(zhàn)，我們也要迎難而上。
勇氣和自信作船，用只會(huì)和奮斗作槳，做好屬于自己的擺渡人，堅(jiān)定地駛向擁有目標(biāo)與夢(mèng)想的成功彼岸。（750）。
那位一直伴于身旁的擺渡人【一類下】。
有一個(gè)人，他看我出生，伴我成長(zhǎng)；有一個(gè)人，他給我鼓勵(lì)，予我溫暖；有一個(gè)人，他贈(zèng)我誓言，饋我訓(xùn)誡；有一個(gè)人，他送我知識(shí)，教我道理??他是我的父親，一直給予我嚴(yán)肅而深沉之愛(ài)的那個(gè)人。在我生命的每一個(gè)渡口，他都伴于身旁，像一位擺渡人，為我指引未來(lái)的方向，給我前行的動(dòng)力。
記憶中父親一直是強(qiáng)大的，他總能在我迷茫時(shí)為我點(diǎn)出未來(lái)的方向，在我萎靡時(shí)給我無(wú)盡的激勵(lì)。雖然我知道父愛(ài)如山，但我的心底卻總是懼怕他的嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，很多事情壓著不敢和他做過(guò)多交談。
進(jìn)入高三后，由于本身的基礎(chǔ)薄弱與高一高二藝術(shù)等其他領(lǐng)域的消耗，我的學(xué)習(xí)情況并不如意。我認(rèn)真地學(xué)，拼命地學(xué)，不去吃飯、熬夜，為了省出時(shí)間去彌補(bǔ)我某些學(xué)科的缺口?？梢淮我淮蔚目荚嚦煽?jī)似乎在告訴我：你再怎么掙扎也沒(méi)有用。那段時(shí)間我身心俱疲，我敏銳地感覺(jué)到那低谷或許正是我人生的渡口，我迷茫而不知所措，我希望有個(gè)擺渡人來(lái)指導(dǎo)我下一步該如何調(diào)整自己的狀態(tài)，如何“咸魚(yú)翻身”。但我并不希望那個(gè)人是父親，因?yàn)槲遗滤吹轿夷遣蝗缫獾某煽?jī)而對(duì)我失望并發(fā)怒。
父親聽(tīng)完后沉默了，就在我認(rèn)為他要爆發(fā)時(shí)，他說(shuō)：“孩子，你記住，這一生爸爸都是你堅(jiān)實(shí)的后盾，你應(yīng)該早點(diǎn)兒和爸爸說(shuō)，這樣爸爸也不會(huì)干著急這么久。畢竟你不說(shuō)，我不了解你現(xiàn)在的情況，沒(méi)辦法幫你?！蔽殷@訝地看著他，想說(shuō)“爸爸對(duì)不起”，但卻哽住說(shuō)不出話。他接著說(shuō)：“孩子，沒(méi)有什么挫折是過(guò)不去的，沒(méi)有什么困難是解決不了的。學(xué)習(xí)是這樣，人生亦如此。你如果因?yàn)閹状卫щy和挫折就被打擊到，甚至放棄、頹廢，那才是真正的失敗?！彼辶饲迳ぷ?，頓了頓，“再說(shuō)孩子，迷茫有用嗎？拿你現(xiàn)在的狀況來(lái)說(shuō)，最壞的咱們也考過(guò)了，以后還能壞到哪里去？如果現(xiàn)在不振奮起來(lái)，那你就只能一直保持這個(gè)位置，永遠(yuǎn)沒(méi)法進(jìn)步甚至還會(huì)再后退?！蔽彝哪槪钟舻男那橐粧叨??！昂⒆樱职窒嘈拍愕膶?shí)力，現(xiàn)在你只是沒(méi)有找到好的方法，雖然努力但卻不出成績(jī)。爸爸可以帶帶你的數(shù)學(xué)和物理，咱們?cè)囋嚹懿荒芨倪M(jìn)一下方法?！蔽也蛔〉攸c(diǎn)頭。
后來(lái)的日子，爸爸認(rèn)真地輔導(dǎo)了我一段時(shí)間，使我的成績(jī)有了大幅提升。爸爸對(duì)我的指引，不僅是精神上的，還是實(shí)際行動(dòng)上的。他就是那個(gè)一直伴陪我的擺渡人，實(shí)實(shí)在在地給予了我?guī)椭c指引。
感謝父親，正因有您的“擺渡”，我才能渡過(guò)這一個(gè)個(gè)渡口順利前行。未來(lái)不管是暴風(fēng)驟雨還是艱難險(xiǎn)阻，只要有您的陪伴，我就不會(huì)退縮。（1150）。
過(guò)渡還需擺渡人【一類下】。
畢淑敏在《親愛(ài)的安德烈》中提到：在荊棘密布的叢林，你們還需與有經(jīng)驗(yàn)之人結(jié)伴同行。在我看來(lái)，當(dāng)我們遇到生活中的苦難，以己之力不能到達(dá)時(shí)，這確實(shí)是不二法門。
《邊城》中，路人過(guò)渡口時(shí)需要擺渡人的幫助。毫無(wú)疑問(wèn)，渡口是路人以己之力不能克服的障礙，而擺渡人則是憑借自身經(jīng)驗(yàn)幫助他過(guò)渡之人。于是，我很自然地將渡口視為人生中以己之力難以渡過(guò)的部分，而將擺渡人視為憑借自身實(shí)力幫助克服障礙之人。
書窗外風(fēng)輕樹(shù)靜，覽卷長(zhǎng)思，我想到了毛澤東青年時(shí)期也曾遇到為人生志向而困惑的渡口，他的新潮風(fēng)格與主宰天下的放蕩不羈與袁吉六等傳統(tǒng)老師格格不入，這時(shí)，他生命中最重要的擺渡人出現(xiàn)了，板倉(cāng)先生楊昌濟(jì)在第一堂課上以“自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天”的人生信條感染了他的心靈，并對(duì)他寄予厚望，殷切希望他學(xué)有所成，經(jīng)世致用，以所學(xué)所思改變中國(guó)之未來(lái)。楊昌濟(jì)憑借他博學(xué)的胸懷與高尚的品格幫助毛澤東渡過(guò)渡口，成為一代偉人，主宰大地，征服蒼茫。
正如珠穆朗瑪峰上有一座登山學(xué)校，當(dāng)?shù)鼐用裨谶@里學(xué)習(xí)專業(yè)登山經(jīng)驗(yàn)，成為出色的登山向?qū)?。每年游客?lái)到這里，便在他們這些擺渡人的幫助下到達(dá)自己無(wú)法企及的高度。選擇正確的向?qū)?，他們將憑借專業(yè)的技能攀登珠穆朗瑪，大概沒(méi)有比這更好的選擇了。
心靈的擺渡——夢(mèng)想是擺渡人【一類下】。
“我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你一樣油鹽不進(jìn)的學(xué)生！”隨著“呯”地一聲巨響，門被狠狠地撞上?？諝庵械木o張氣息繞梁不斷，仿佛細(xì)微的聲音都會(huì)讓這窒息的環(huán)境分崩離析。她僅僅攥住手中的稿子，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，終究還是不堪重負(fù)，滿心苦澀。
這樣，就算是認(rèn)輸了嗎？
好像每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)山窮水盡。我們站在絕望的邊緣，前進(jìn)也不是，后退不甘心，看著面前悠悠深潭，自己卻出入無(wú)門。當(dāng)我再一次被考試打斷，我心中涌起從未有過(guò)的落寞、辛酸，有口難辯。身邊回蕩的是老師的憤怒，心中翻滾的是我內(nèi)心的苦澀?！跋麓我窃倬毑缓镁筒灰险n了！練好為止！”字字鋒利，霍動(dòng)著我的內(nèi)心。作為一名藝考生來(lái)說(shuō)，我的起步真的是太晚了。雖然有能力能考上心儀的大學(xué)，但卻終究抵擋不住夢(mèng)想的誘惑，毅然決然地走上了這一條路。我全身心的投入與努力，卻也終究達(dá)不到老師嚴(yán)格要求。我百口莫辯，是痛苦和自尊，第一次，讓夢(mèng)想低頭。我開(kāi)始猶豫究竟，我的選擇，是正確的嗎？我像是茫茫大海中的一葉扁舟，風(fēng)雨飄搖，搖擺不定。終于我也站在了渡口，舉步難行。
那是一段痛苦的日子，那是孤獨(dú)而彷徨的日子，每一天都好似要瘋了一樣，沒(méi)有辦法。
當(dāng)我懷著一種釋然的心情寫下這篇文章的現(xiàn)在，我的心情還能隨著當(dāng)時(shí)的一幕幕而洶涌澎湃，但是，令我欣慰的是，我度過(guò)了，那一段痛苦的時(shí)光，我成功了！
究竟是什么，讓我挺過(guò)了那一段迷茫？夢(mèng)想！夢(mèng)想是我的擺渡人，站在抉擇的渡口。我看到了屬于夢(mèng)想和未來(lái)的光輝，看到了他們的光輝，就像秋日的楓樹(shù)上那些燃燒的楓葉。是夢(mèng)想用它寬厚的臂膀，保護(hù)了我，讓我無(wú)懼無(wú)畏！努力了！不夠！那就再努力一點(diǎn)，再付出一點(diǎn)，努力到無(wú)能為力！
“忍一忍總會(huì)過(guò)去的么，當(dāng)初那么說(shuō)你，是為了激你。你看，你用了最短的時(shí)間達(dá)到了和別人一樣的水平！老師為你驕傲！”此時(shí)她的心中五味摻雜，淚水再次滴落，而這一次，是甜的。
這是我的擺渡人??夢(mèng)想?。?50）。
母親是我的擺渡人【一類下】。
老人為路人撐起一葉扁舟，成為他們的擺渡人。母親為我造諾亞方舟，成為我的擺渡人。十八年前，一個(gè)嬰兒呱呱墜地，為母親加重添了幾絲樂(lè)趣。她雖十分淘氣地摔斷胳膊，獲得母親的眼淚，母親卻在雪雨交加的夜晚用盡她的力氣當(dāng)起她的擺渡人，渡她到醫(yī)院，回家后悉心照顧，搖著痛的難以入眠的嬰兒入眠。搖動(dòng)的胳膊如同行走的船，搖搖曳曳卻有一種難以描述的安定。母親是嬰兒的擺渡人。
小學(xué)時(shí)，嬰兒逐漸長(zhǎng)大，因著營(yíng)養(yǎng)好，逐漸比母親高了許些。放學(xué)了，即便學(xué)校離家很近，母親也每日都在校門口等待。孩子和母親并排走著，但每每過(guò)馬路時(shí)，母親總是會(huì)緊緊握著孩子的手，沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。兩人的手如同渡船上的鐵環(huán)與繩索，緊緊拴著。母親渡著孩子過(guò)了六年的馬路，母親是孩子的擺渡人。
小時(shí)年幼不知事，母親是我的擺渡人；如今，我最后一次乘坐渡船，以后的困難由我自己去渡。（650）。
擺渡人【一類下】。
“實(shí)在抱歉，在經(jīng)歷認(rèn)真評(píng)估后我們一致認(rèn)為那位女士比你更適合這個(gè)崗位?！泵嬖嚬倜鏌o(wú)表情地說(shuō)，同時(shí)把他的簡(jiǎn)歷扔進(jìn)了垃圾桶。
誰(shuí)能想到自打出生以來(lái)就在光明大道上撒腿狂奔的他竟會(huì)在大學(xué)畢業(yè)后的第一年被一條大江攔住去路。
這條江很寬，波濤洶涌，更沒(méi)人來(lái)渡他過(guò)河。
他早已不記得這是第幾次被工作拒之門外了，身為知名大學(xué)畢業(yè)的高材生，這實(shí)在是令人無(wú)法接受的境遇。母親曾憂心忡忡地問(wèn)過(guò)幾次，都被他滿不在乎地頂撞了回來(lái)。
“我只是沒(méi)有遇到自己的伯樂(lè)而已。如果我能遇到賞識(shí)我的人，何愁工作機(jī)會(huì)不來(lái)？”
人家姜子牙能用直鉤釣到文王，我怎么就不能釣到個(gè)稱心如意的工作呢？只要我耐心等待，總有一天會(huì)有人渡我。這便是他曾經(jīng)用來(lái)安慰自己的說(shuō)辭。
事實(shí)證明，理想的豐滿并不能解決現(xiàn)實(shí)中的窘境，他再一次淪落到?jīng)]臉回家見(jiàn)爹娘的地步。從大樓里出來(lái)時(shí)，陰沉的天聚攏了滾滾烏云，開(kāi)始向大地拋灑疾風(fēng)暴雨，他就這么陷在了屋檐下難以前行。
突然，一個(gè)溫柔的女聲從背后傳來(lái)?！澳沣对谶@里干什么呢？不回家嗎？”他回頭一看，正是那擠掉自己被成功錄用的女士。一瞬間，怨恨和怒火交織著燃起，他忍不住開(kāi)口諷刺道：“你真是厲害，第一次就能被錄用，不知道你是哪位領(lǐng)導(dǎo)的親戚？不如介紹給我認(rèn)識(shí)下？”
女子驚詫地望了他一眼，委屈地解釋：“你這是什么話？之前我來(lái)這家公司面試好多次了，統(tǒng)統(tǒng)被拒絕，不得已我去讀了博士，這才被錄取。”
博士？他羞愧地想起了自己的本科文憑。
風(fēng)越刮越大，掀翻了一個(gè)水果攤，小販驚慌失措地冒著大雨將其逐個(gè)拾起來(lái)，他的身旁車流不息，卻始終無(wú)人停下相助。
“求人不如求己，若伯樂(lè)沒(méi)有出現(xiàn)，我何不親自渡我？”他望著小販忙碌的身影若有所思。（700）。
予人玫瑰，手有余香【一類下】。
生活中，我們總會(huì)遇到很多困難，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)它就好像一個(gè)渡口，沒(méi)有“擺渡人”的幫助，我們仿佛無(wú)法前行，因而，在別人有難之時(shí)，施以援手，予人玫瑰，手有余香。
對(duì)人施以援助，自己也會(huì)獲得雙贏，二戰(zhàn)結(jié)束后，各國(guó)陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)的泥潭無(wú)法出來(lái)，然而紅旗公司積極主動(dòng)辦理貸款業(yè)務(wù)，承擔(dān)起挽救國(guó)家企業(yè)的責(zé)任，幸運(yùn)的是這些企業(yè)神奇的發(fā)展起來(lái)，不但很快歸還貸款，而且經(jīng)過(guò)這件事后，紅旗公司信譽(yù)大增，為其之后成為國(guó)際一流企業(yè)奠定基礎(chǔ)。
因此，在困難之時(shí)幫助別人，做別人生活的“擺渡人”對(duì)己對(duì)他人都是雙贏。
相反，在別人困難之時(shí)，沒(méi)有施以幫助，則會(huì)致使淪落四面楚歌的境地。一位傳教士曾在生前最后幾分鐘記下一段頗有哲理話：“當(dāng)他們攻擊革命黨人，我認(rèn)為與我無(wú)關(guān)，我便選擇沉默，當(dāng)他們攻打2016海淀二?！皵[渡人”標(biāo)桿文/10農(nóng)民時(shí)，我認(rèn)為與我仍無(wú)關(guān)，我依然選擇沉默，然而，當(dāng)他們準(zhǔn)備屠殺我了，我該怎么辦？”最后，這位傳教士還是難逃被人屠殺的命運(yùn)。
假若傳教士能夠明白予人玫瑰，手有余香的道理，我想他便不會(huì)落得如此悲慘的命運(yùn)。社會(huì)生活中，我們也要用于幫助別人，哪怕是一點(diǎn)綿薄之力。曾讀過(guò)一篇文章，一位女孩自幼喪母，父親一直含辛茹苦把女兒拉扯到大，然而由于父親每日積勞成疾，不幸患上了癌癥，需要找到適合血型。女孩無(wú)奈發(fā)文尋求幫助，社會(huì)上很多有錢之人立刻投資捐血行動(dòng)，很快便行動(dòng)，女孩的父親最終得到醫(yī)治；女孩也在成人后建立了一個(gè)大公司為此紀(jì)念那位富人的善行，使富人的名字廣為流傳，富翁的企業(yè)也是越做越大。
投資建設(shè)一次小捐獻(xiàn)活動(dòng)，雖然對(duì)于富翁來(lái)說(shuō)，九毛不值，然而這種樂(lè)好善施的行為卻為他企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更好的前景，因此幫助他人，對(duì)自己也十分有利。
讓我們行動(dòng)起來(lái)幫助身邊每一位需要幫助的人，這種行為實(shí)則也是幫助自己！予人玫瑰，手有余香。（730）。
他【二類上】（950）。
每個(gè)人的人生都不會(huì)事事順利，我們都在嘗試自己去解決，當(dāng)你解決不了的時(shí)候，你孤獨(dú)，你惶恐，你沒(méi)了方向，你沒(méi)有做錯(cuò)事，上天必然會(huì)派人來(lái)拯救你，帶你走出難關(guān)。
邊城中的渡口和引渡人，我相信大家都耳熟能詳，擺渡人的無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬給我留下了很深的印象，若沒(méi)有擺渡人的甘愿奉獻(xiàn)，船客應(yīng)該怎么辦，當(dāng)你遇到難關(guān)，需要人幫忙解決時(shí)，會(huì)有人愿意伸出援手，與你共患難嗎？我相信會(huì)有！
五月，伴隨著夏天的來(lái)臨，高考的終點(diǎn)對(duì)我們招手，酷熱的天氣，雜亂的蟬鳴，一次一次沖擊我內(nèi)心的底線，一模的失利，讓我消沉，惶恐，迷茫，曾經(jīng)那么自信的我被僅僅一次考試所擊潰，我害怕，害怕面對(duì)老師對(duì)我期盼的眼神，我惶恐，惶恐面對(duì)家長(zhǎng)日日辛勞，得知我成績(jī)的失望，我不甘，不甘我因此而墜落消沉，可失敗的影子，從走出考場(chǎng)的那一刻起，便籠罩在我的身旁，揮之不去。消沉并不是我的意愿，曾經(jīng)多大的壓力都沒(méi)有壓倒我，不知為何，如今，僅僅因?yàn)橐淮问Ю?，而沉淪不止。我多么希望有個(gè)他，不是那個(gè)他，在失利時(shí)鼓舞我，消沉?xí)r刺激我，經(jīng)歷磨難時(shí)一如既往陪在我身邊的他，他為何不出現(xiàn)，我該怎么辦，我大叫，我怒吼，將所有的消沉憊志發(fā)泄干凈，無(wú)力的癱在地上，心志漸漸冷靜他不出現(xiàn)是不是因?yàn)槲叶鴮?dǎo)致，曾經(jīng)再失敗，我的內(nèi)心都不會(huì)被擊倒，而這次，我居然消沉了，這不是我！我開(kāi)始反醒自己失利的原因，不再怨天尤人，我漸漸振奮起來(lái)，揮之不去的陰影也漸漸消失，朦朧中，我看到了一個(gè)影子，哦！是他！他回來(lái)了，若隱若現(xiàn)的笑容洋溢在他的臉上，看到他，我心安了，心靜了，一切有了底氣，有了陪伴，面對(duì)困難，我不再蒼白無(wú)力，面對(duì)挑戰(zhàn)，我依舊敢于拼搏，自信之光籠罩著我，使我恢復(fù)到原來(lái)的樣子。
再一次回到學(xué)校，消沉的樣子被取代，不光我，同學(xué)老師也對(duì)我的改變有所震驚，他們都不知道是誰(shuí)幫我走出困難，只有我心知肚明。我暗暗感慨我擁有無(wú)名知己，突然我意識(shí)到了一件事情，他一開(kāi)始的離開(kāi)是不是希望我能自己解決一切，讓我通過(guò)自己的努力重招信心，他是誰(shuí)！如何如此用心，朦朧的臉龐漸漸浮現(xiàn)，我驚呆了！這不就是我嗎！原來(lái)一直陪伴我的就是我自己。
聽(tīng)取他人建議【二類上】。
人生是一條漫長(zhǎng)的道路，這條路上會(huì)出現(xiàn)很多十字路口，如渡口一樣，帶給人困惑，使人難以應(yīng)對(duì)，這時(shí)，我是該隨心選擇一條自己認(rèn)為正確的路還是聽(tīng)取他人的建議呢？我想，我會(huì)選擇后者。
能聽(tīng)取他人的建議，才能取得成功。就如我國(guó)古代著名唐太宗李世民，身為萬(wàn)人之上，掌握國(guó)家大權(quán)，唯我獨(dú)尊的一代帝王，在處理眾多國(guó)家大事上，他并沒(méi)有一意孤行，隨性而為，而是能聽(tīng)取大臣的建議，最終開(kāi)創(chuàng)著名的“貞觀之治”，帶領(lǐng)大唐走向強(qiáng)盛。而同樣作為上位者，楚霸王項(xiàng)羽則不能聽(tīng)取他人建議，剛愎自用，而最終落得個(gè)烏江自刎的下場(chǎng)，所以，想要獲得成功，只有自我的能力是不夠的，還要能聽(tīng)取他人的建議。
善于聽(tīng)取他人的建議，才能有更好的發(fā)展。與“能”字不同，“能”字說(shuō)的是可以做的，能夠聽(tīng)取他人的建議，而“善”字則強(qiáng)調(diào)要善于聽(tīng)取，不僅要做到去聽(tīng)，更要做到會(huì)聽(tīng)，從別人的建議中找到與自己想法的不同點(diǎn)，并于自己的想法相比較，將各自的優(yōu)點(diǎn)取出并結(jié)合，成為最適合自己的做法，只有這樣才能發(fā)在成功的基礎(chǔ)上有更好的發(fā)展，成為更好的自己。所以，善于聽(tīng)取他人建議，才能有更好的發(fā)展。
在人生的渡口邊，要聽(tīng)取他人的建議，他或許是因曾路過(guò)這個(gè)渡口，有著相似的經(jīng)驗(yàn)，或許是與你的想法不同，可以給你以啟迪，但無(wú)論怎樣，我們都應(yīng)該靜下來(lái)聽(tīng)取他們的建議，并給自己以完善，來(lái)充實(shí)自己，使自己變得更好。
做一個(gè)能聽(tīng)取善聽(tīng)取他人建議的人吧。（600）。
離別渡人【二類上】。
人生難得是歡聚，唯有別離多。人的一生中總會(huì)經(jīng)歷大大小小的別離，有的隨風(fēng)化了，消去了它存在的痕跡，有的仍躺在時(shí)光的沉沙下，仿佛一個(gè)個(gè)古老的渡口。
以前的我，認(rèn)為離別就像是落花一樣的東西。一陣風(fēng)來(lái)，便將其吹下枝葉，落入水中，只待無(wú)情的流水帶著那一段的回憶流到無(wú)人知曉的地方。
還記得初中畢業(yè)的那一日，是七月月季開(kāi)得最盛的時(shí)節(jié)。中考成績(jī)已出，去向幾乎就定了，各人滿懷著沉重的心思，來(lái)赴這最后之行。校園里，一彎曲水蜿蜒在芬芳的花圃中，月季鮮紅的花瓣輕輕落入水中，隨著水流的一呼一吸，漸漸向遠(yuǎn)方流去?？峙隆盎渌骷t，閑愁萬(wàn)種，無(wú)語(yǔ)怨東風(fēng)”講的便是這般景象吧。此別之后，同學(xué)們便分散在了各個(gè)學(xué)校，開(kāi)始了各自新的生活。雖是無(wú)奈，卻已無(wú)可奈何，時(shí)光總是往前走，不等人的。
不知過(guò)了多久，我們漸漸失去了聯(lián)系，也進(jìn)入了最繁忙的高三。突然有一天，我收到了她的來(lái)信，那是她的字跡！我曾看過(guò)無(wú)數(shù)遍的一筆一劃，倔強(qiáng)認(rèn)真的字跡。她告訴我要加油，絕不放棄，她會(huì)在遠(yuǎn)方和我一起努力的。一封信，融化了我長(zhǎng)久以來(lái)所有離別的悲傷與無(wú)奈，也給了我更堅(jiān)定的前進(jìn)的決心。
縱然一切都會(huì)離去，一切都會(huì)改變，但那份與其共有的回憶不會(huì)改變，成為每一個(gè)人組成他自己的重要成分，時(shí)時(shí)讓你重溫那其中的溫暖或感動(dòng)，抑或是悲傷。
一次次的分離就是一個(gè)個(gè)渡，那一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)身離去的人便是擺渡人，回憶像是落花隨流水逝去，但它不是告訴我們生活有多殘忍，而是告訴我，離別是世人皆有的，我的生活仍在繼續(xù)。感謝生命中那一個(gè)個(gè)擺渡人，感謝你們與我同行的那段歲月，讓我成為我自己，讓我從今天走向明天。（800）。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17961109.html】
