是一個(gè)時(shí)刻提醒我們保持目標(biāo)和動(dòng)力的機(jī)會(huì)。怎樣確定你的寫作目標(biāo)是一個(gè)重要的問(wèn)題，因?yàn)橹挥忻鞔_了目標(biāo)，你才能做出有針對(duì)性的計(jì)劃?？偨Y(jié)是一個(gè)整理思緒、明確目標(biāo)、展望未來(lái)的過(guò)程。
致女兒的信說(shuō)課稿篇一
各位評(píng)委老師：
大家好！
我叫范寶娟，來(lái)自洛陽(yáng)市二十一中學(xué)。說(shuō)課的內(nèi)容是：語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)第四單元第十五課《給女兒的信》。下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)課外延伸四個(gè)部分向各位老師說(shuō)課。
一、說(shuō)教材（教材無(wú)非是個(gè)例子）。
（一）、教材分析。
本課是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的信。作者通過(guò)童話，委婉地告訴女兒：愛(ài)情是人類永恒的美與力量，真正的愛(ài)情，包含美好的理想，共同的勞動(dòng)，延續(xù)后代，忠貞不渝。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
1．學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法。
2．了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1．引導(dǎo)學(xué)生建立正確愛(ài)情觀，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
2．理解愛(ài)情是人類所特有的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。
2．了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3．理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，珍惜生活，成為真正的人。
二、說(shuō)教法和學(xué)法（教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定規(guī)）。
（一）教法。
1、討論質(zhì)疑法。
2、探究法。
（二）學(xué)法。
學(xué)情分析。
九年級(jí)學(xué)生正處在情竇初開(kāi)的年紀(jì),課外閱讀又空前豐富，現(xiàn)在偶像劇、言情小說(shuō)鋪天蓋地，與其讓它們告訴學(xué)生什么是愛(ài)情，還不如用那些談?wù)搻?ài)情的佳作來(lái)告訴學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、愛(ài)情觀，是每個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。
(三)教育理念。
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)內(nèi)容的意義和價(jià)值，作學(xué)生健康心理、高尚品德的促進(jìn)者、催化劑。尊重和自己想法不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越，尊重學(xué)生的`個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我選擇。
（四）教學(xué)手段。
多媒體課件分別在本課各個(gè)環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用，它們的使用可以更好的幫助學(xué)生理解文章，把握文章內(nèi)容，并給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上美的享受，從而達(dá)到熏陶感染學(xué)生的目的。
三、說(shuō)教學(xué)程序（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人）。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
（說(shuō)明：教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)氛圍與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，奠定教學(xué)成功的基礎(chǔ)）。
致女兒的信說(shuō)課稿篇二
女兒，我最親愛(ài)的寶貝：
好久沒(méi)有用這樣的方式和你溝通了，新東方夏令營(yíng)期望媽媽給你寫封信，當(dāng)媽媽坐在電腦前，回憶你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，心中感慨萬(wàn)千，卻又充溢著幸福。時(shí)間過(guò)的真快，我的乖女兒已經(jīng)十六歲了，長(zhǎng)大了。十六年來(lái)總結(jié)一句最想對(duì)說(shuō)的話就是：“多謝你，我的寶貝”，是你的到來(lái)讓媽媽成為一個(gè)完美的女人，體會(huì)并享受著做媽媽的歡樂(lè)和幸福，是你讓媽媽的生活充滿陽(yáng)光、期盼、欣慰和幸福。
俗話說(shuō)，女兒是媽媽的貼心小棉襖。我想這是說(shuō)做媽媽的更多感受到來(lái)自女兒的愛(ài)。是的，我的寶貝，你很懂事，從小就明白心疼媽媽，媽媽忙，有時(shí)不能照顧到你，你從不抱怨還為媽媽分擔(dān)著。媽媽還記得你做的南瓜餅，毛豆炒肉絲，絲瓜燒蝦米，還有西紅柿炒雞蛋等，套用一句老話：味道好極了。每每想起你做菜時(shí)的樣貌，還有那當(dāng)時(shí)的情景，媽媽心中是那樣的欣慰與幸福。
所有的媽媽都在為孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)心著，但寶貝你真的是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)上幾乎不讓媽媽操心，興趣還如此廣泛。前段時(shí)間，媽媽陪你整理東西，看到你得到的榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)狀，你那平俗的媽媽真的想向全世界說(shuō)一聲，我的女兒是優(yōu)秀的，媽媽是榮耀的。
媽媽一向在學(xué)習(xí)著如何做個(gè)好媽媽，也在反省著自我，有時(shí)可能對(duì)你干涉過(guò)多，讓你感到不高興，以后媽媽會(huì)注意方式方法的，遇事多與你溝通，多聆聽(tīng)你的想法，努力給你合理的提議。寶貝，我們雖然是母女，但媽媽更愿做你永遠(yuǎn)的朋友，在你成長(zhǎng)路上陪伴著你，幫你分擔(dān)煩惱，和你分享歡樂(lè)。
寶貝，我看到你身上的開(kāi)朗活潑、正直善良和堅(jiān)強(qiáng)。媽媽相信，我的乖女兒擁有這些，不管以后路有多長(zhǎng)，成長(zhǎng)途中遇到什么樣的困難挫折，都會(huì)負(fù)起職責(zé)勇于擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，做對(duì)社會(huì)有意義的事情。
我親愛(ài)的女兒，夏令營(yíng)結(jié)束，你就要進(jìn)入高中，在此祝你高中學(xué)業(yè)順利，同時(shí)也想借機(jī)與我的女兒真正開(kāi)始做個(gè)朋友，讓媽媽成為女兒最貼心的朋友，伴隨你的左右。
祝女兒夏令營(yíng)歡樂(lè)！
最愛(ài)你的媽媽書(shū)于二零一零年七月十日晚。
致女兒的信說(shuō)課稿篇三
今日又是你小學(xué)畢業(yè)考試的日子，祝你取得好成績(jī)！昨日，你拿出紙筆讓我寫一段祝福的話，同時(shí)又故作緊張地說(shuō)，還有倒計(jì)時(shí)幾小時(shí)幾分就考試了，我有些微的激動(dòng)，就如你出生后我給你落上戶口、感覺(jué)你正式成為咱家的一員時(shí)心中微微有些驚奇的感覺(jué)一樣。這一刻，我突然意識(shí)到，我的女兒就要走出充滿稚氣的小學(xué)時(shí)代，踏進(jìn)中學(xué)的大門了。從你上小學(xué)的那一天起，時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了六年，你也從一個(gè)懵懂的小女孩，成長(zhǎng)為一個(gè)在很多方面比媽媽懂得還多的少年了。
你雖然個(gè)頭比媽媽還高，但總還是在沒(méi)事兒的時(shí)候讓媽媽抱一下，親一下，對(duì)我的依戀和小時(shí)候一樣。但不一樣的是，你真的在方方面面有了很大的提高，讓媽媽很欣慰。
女兒就是媽媽的貼身小棉襖。今生有你，媽媽就成為了這個(gè)世界上最幸福的女人了。你還像小時(shí)候那么乖巧、聽(tīng)話，在咱們家，不管我們讓你做什么，你總是立即應(yīng)一聲，要多痛快有多痛快。你善良，大氣，從不會(huì)傷害別人。和兄弟姐妹們相處，你也總是很謙讓，從不和他們斤斤計(jì)較。你珍惜和同學(xué)朋友的友誼，總是樂(lè)于和他們溝通交流，用自我的獨(dú)特方式讓他們能感受到你的真摯。媽媽更為欣賞的是你對(duì)金錢的態(tài)度，雖然我們給你的錢不多，但你卻從不吝嗇金錢。雖然你也喜歡美味的零食，時(shí)尚漂亮的東西，但你看不上那些零食不離口、花錢亂買東西的人。你孝順奶奶、爸爸和媽媽，有什么好吃的從不一個(gè)人獨(dú)享，而是先分給我們。放學(xué)到家總是先打電話，不讓在外面的我們?yōu)槟銚?dān)心。爸爸媽媽回家晚了，你總是急著詢問(wèn)，有幾次你奶奶說(shuō)看你那樣貌可真是著急啊......你最怕媽媽悲痛，總是在媽媽情緒不好的時(shí)候給予安慰，讓媽媽開(kāi)心。你不讓媽媽爸爸操心，順順利利地出生，身上集中了爸爸媽媽身上的所有優(yōu)點(diǎn)；你快歡樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大，吃飯從沒(méi)讓家人費(fèi)心過(guò)，雖然也偶得小感冒，但很快就好?？创丝痰哪阏娴淖寢寢層谐删透校瑐€(gè)子高高的，人水靈靈的，人見(jiàn)人愛(ài)，人見(jiàn)人夸......
我的女兒，感激上蒼給了我一個(gè)雖不是完美，但一向在提高成長(zhǎng)的孩子。
剛上學(xué)的時(shí)候或許是教師留的作業(yè)多，或許是你年齡小自制力差，你時(shí)常會(huì)耍點(diǎn)小聰明，故意落下一點(diǎn)作業(yè)。但四年級(jí)以后，你似乎突然間長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)上的事兒很少讓媽媽操心。成績(jī)雖然還不是很突出，但較寬的知識(shí)面，流暢新穎的文筆，大方漂亮的字跡，讓很多孩子望塵莫及。還有你大大方方的歌唱、朗誦，也讓我們很驕傲。
更讓我欣喜的是，你不但學(xué)習(xí)上提高了，還能正確地看待自我的優(yōu)點(diǎn)與不足了。你下決心減肥，極力地在挺直自我的背，期望在未來(lái)是知識(shí)和智慧使自我成為世界上最高貴的女人。你在努力地改變粗心的毛病，期望能學(xué)會(huì)做飯、打點(diǎn)自我的生活，期望能成為一個(gè)精致的女孩......
我感覺(jué)你長(zhǎng)大最鮮明的標(biāo)志是，有明確并且可操作的人生夢(mèng)想了。你由于讀書(shū)上網(wǎng)而萌發(fā)了寫《哈利波特八》的念頭，并且已付諸行動(dòng):查閱資料，設(shè)計(jì)人物，構(gòu)思情節(jié)。你說(shuō)給我聽(tīng)的很多細(xì)節(jié)讓我驚嘆你想象力的豐富，已經(jīng)成文的部分讓我和你一樣確信你能夠成功。
在新浪開(kāi)通博客后，你在面臨小學(xué)畢業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情景下，依然堅(jiān)持寫，并且精彩不斷，讓媽媽對(duì)你要成為美女作家的夢(mèng)想充滿信心。
你還說(shuō)要好好研究中國(guó)古代文化，并且學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)到英國(guó)去做孔子學(xué)院的教師。我相信你的本事，也會(huì)耐心地陪你一一實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，只要我們共同努力，這些都不是遙不可及的目標(biāo)。
我的女兒，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲。相信上中學(xué)以后，你會(huì)創(chuàng)造更多的精彩，給我們更多的驚喜。媽媽和爸爸永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在你走向幸福和成功的道路上，永遠(yuǎn)有我們不變的祝福和牽掛。
再次祝你生日歡樂(lè)，考試成功！
致女兒的信說(shuō)課稿篇四
豆豆女兒你好：
親愛(ài)的女兒：首先，爸爸要告訴你，爸爸十分愛(ài)你。
十四年來(lái)爸爸第一次給你寫信，真不知怎樣寫，想了很久還是以學(xué)習(xí)來(lái)談一點(diǎn)爸爸的看法。
女兒：
初中課程多了，時(shí)間緊了，你凡事要分出個(gè)輕重緩急，有條不紊地去完成，做一樣少一樣。我明白也清楚你的性格比較內(nèi)向，（爸爸也是這樣.不好.不好）有什么事不愿說(shuō)出來(lái)這樣不好，因?yàn)槟隳挲g還小需要大家的關(guān)心和邦助。遇事你就有點(diǎn)煩躁，爸爸在那里要送你一個(gè)字“靜”，“定能生慧，靜納百川?！薄办o如處子，動(dòng)如脫兔?！边@些古語(yǔ)告訴我們：靜心——靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來(lái)說(shuō)，是多么重要。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量。人們常說(shuō)：“海綿吸水”來(lái)形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無(wú)聲的。你只要做到安靜，平靜，冷靜，恬靜，那么你初中和高中還有大學(xué)的學(xué)習(xí)生活就不會(huì)不適應(yīng)了。
至于學(xué)習(xí)成績(jī)，盡管很重要，但我還是這樣說(shuō)，必須不要把它始終放在心里，偶然一次考不好，不要緊，只要弄清原因，對(duì)癥下藥，補(bǔ)上去就可。總之，只要盡了自我最大的努力就能夠了。這也是我最想和你說(shuō)的。我不期望你成就偉大，我不期望你與眾不一樣、鶴立雞群，除非你有天賦，否則我不勉強(qiáng)你去做那些常人難以做到的事，比如成為一個(gè)科學(xué)家、文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、政治家或者是企業(yè)家……，因?yàn)槟菍?duì)你來(lái)說(shuō)是不公正的，也是苛刻的。你能夠是一個(gè)不成功的人，你能夠是將來(lái)蕓蕓眾生中的一員，但我對(duì)你的期望是：你必須要成為一個(gè)健康的人，一個(gè)每一天都生活在歡樂(lè)中的人!
初中的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)的學(xué)習(xí)方法完全不一樣了，我期望你能夠再學(xué)習(xí)方面能夠迅速轉(zhuǎn)變方法，取得好成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，異常是思考習(xí)慣。
女兒：學(xué)習(xí)總是。
要站在高處來(lái)把握知識(shí)。學(xué)習(xí)每一部分資料都要弄清其原因，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
要追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)最忌死記硬背，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么資料，都要問(wèn)為什，即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至教師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
要發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是經(jīng)過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。
女兒爸爸不多說(shuō)了，在那里爸爸用一個(gè)古人的故事來(lái)激勵(lì)你：
“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
愛(ài)你朋友的老爸。
致女兒的信說(shuō)課稿篇五
親愛(ài)的女兒：
你好！此刻，你剛滿9個(gè)月。之前，爸爸一向想給你寫信，能夠總是欲言又止。我堅(jiān)信，文字的東西比聲音的東西，更有穩(wěn)定性，也更有力量，所以我決定給你寫這第一封信。此刻，我整理了一下思路，給你敲下了以下文字。資料如下：
關(guān)于你的成長(zhǎng)，我有太多太多的話要說(shuō)。從大的原則，到小的細(xì)節(jié)，我都能說(shuō)許多——我以后會(huì)給你多交流，從你能聽(tīng)懂話、能說(shuō)話開(kāi)始。我想象過(guò)你未來(lái)的樣貌，想象過(guò)你將要走的人生之路，最重要的一條是，你過(guò)的生活要比我和你的母親更體面、更休閑，至少不比我們差。當(dāng)然這不是說(shuō)你的收入必須要高，必須要住大房子，這只是一種生活狀態(tài)?？墒?，那一切都是想象?；貧w到現(xiàn)實(shí)，回歸到我們此刻的生活，又發(fā)現(xiàn)我對(duì)你的期望其實(shí)很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要是以下幾個(gè)方面，我們做到了以下幾個(gè)方面，你就是幸福的，我們就是幸福的，我們對(duì)你的教育就是成功而偉大的。
（一）你絕不會(huì)成為父母炫耀的工具。包括你的成績(jī)、你的愛(ài)好，我和你的媽媽只會(huì)給你提醒和指導(dǎo)，但絕不會(huì)給你任何壓力。我們是你的父母，我們最大的期望就是你能歡樂(lè)，并且，在性格方面到達(dá)開(kāi)朗，在你的愛(ài)好范圍內(nèi)修為好一項(xiàng)生存技能，能夠承受住工作和生活的壓力，別無(wú)其他。至于升官與發(fā)財(cái)，都是浮云。
（二）你不會(huì)做你不喜歡做的事。不會(huì)像其他孩子一樣學(xué)鋼琴，練書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)，僅有在你喜歡的前提下，你才能夠做這些事情。你在幼兒園包括小學(xué)三年級(jí)之前，我不會(huì)關(guān)注你的成績(jī)，不會(huì)關(guān)心你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，能背誦多少《三字經(jīng)》和《百家姓》，我認(rèn)為那是相當(dāng)無(wú)聊無(wú)趣甚至是弱智的事。這段時(shí)間里，你只需要?dú)g樂(lè)的笑，各種笑。四年級(jí)以后，我和母親只會(huì)了解你的成績(jī)。但我和你母親將更關(guān)心你的性格、你的品質(zhì)、你對(duì)于事物的理解、你自我對(duì)這社會(huì)的看法，尤其是構(gòu)成批判精神，批判你所認(rèn)為不正常的一切。僅有這樣，你才能成熟，才會(huì)找到正確，構(gòu)成原則。你才能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，才能明白這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式。
（三）你的未來(lái)不能過(guò)于功利。人生的目的可是是自由和歡樂(lè)，除此之外，都不重要。淡泊名與利，求得自我生活的一片凈土。笑看社會(huì)，笑侃生活，逍遙地活，詩(shī)意的活，健康的活，不要太累，不要太閑，生活要有度，你需要做好度的把握和調(diào)整。這些東西，你未來(lái)的教師不會(huì)教給你，你的領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)教給你。
（四）你的人生第一課，也是你以后每一天都要修的一堂必修課——安全。這個(gè)世界上，我們生活的前提就是安全。地震、火災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生之時(shí)的安全常識(shí)，我和你的媽媽必須會(huì)在你懂事之后一點(diǎn)一點(diǎn)教給你。你以后不能從事不安全的職業(yè)，尤其是農(nóng)業(yè)。我是農(nóng)民出身，我喜歡干農(nóng)活，但不喜歡農(nóng)業(yè)的危險(xiǎn)性。我在你爺爺?shù)娜嗆嚿纤は聛?lái)過(guò)……你以后開(kāi)車坐車都要學(xué)會(huì)安全，隨時(shí)準(zhǔn)備逃生。
（五）關(guān)于你以后的情感。18歲之前，你必須不能談戀愛(ài)。能夠有自我的感情，但不能用真正用心用力的戀愛(ài)。你在18歲之后，必須要談戀愛(ài)，否則你的青春是不完美的。18歲之后，父母不會(huì)干涉你的感情生活。我不會(huì)因?yàn)槟闶俏椅ㄒ坏呐畠?，就把你看作多寶貴，不會(huì)不舍得放你，你需要有自我的生活，即便生活中有不幸，那也與你的父母無(wú)關(guān)，你應(yīng)當(dāng)對(duì)你自我的生活負(fù)責(zé)。必須負(fù)責(zé)。我們?cè)缫褯](méi)有職責(zé)。
（六）你不必?fù)?dān)心我們的未來(lái)。你忙時(shí)，不必“?；丶铱纯础保覀儧](méi)有那么矯情，我們不脆弱，我想我們即便到了七八十，我們也會(huì)有自我的生活，如果晚年生活凄涼，那只能說(shuō)明我們生活的無(wú)趣，與你無(wú)關(guān)。當(dāng)然了，原則是，我們理解你能夠不盡孝。因?yàn)?，我一向覺(jué)得孝與不孝都是偽命題，我更關(guān)心孝之外，我們各自的真實(shí)感受。
（七）關(guān)于他人，你沒(méi)有必要要求別人必須要怎樣——這是寬容的根本。這個(gè)世界上，沒(méi)有人真正能為你負(fù)責(zé)，除了你自我和你的父母。所以，你無(wú)權(quán)要求別人成為圣人，你只需要對(duì)自我進(jìn)行嚴(yán)格要求。
（八）人生事，十之八九不如人意。挺過(guò)去絕對(duì)是藍(lán)天，沒(méi)有邁可是去的坎兒。包括你身邊的人的生老病死，包括我和你的母親的生老病死。生活仍然會(huì)繼續(xù)，太陽(yáng)在第二天仍然會(huì)升起，新的生活依然陽(yáng)光燦爛，你的臉上仍然需要掛滿各種笑容。
此刻只想到了這么多，先寫這么多。之后想到，之后再寫，想不到就不會(huì)再寫。我相信這些夠你前半輩子努力得了，也相信這些已經(jīng)能夠應(yīng)付你以后的生活種種。
最終還是期望你能歡樂(lè)成長(zhǎng)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇六
親愛(ài)的女兒：
今日是你十周歲的生日，媽媽覺(jué)得你是大孩子了，所以媽媽寫這封信給你，期望與你好好聊聊。
2000年11月12日那夜下起了新世紀(jì)以來(lái)的第一場(chǎng)雪，媽媽永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是那天的雪花把你帶到了我們身邊。你的出生承載了許許多多人的關(guān)愛(ài)，醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士阿姨半夜被爸爸從床上叫醒為你接生；你的奶奶早早的就為了準(zhǔn)備了許多漂亮的小棉襖；出生的當(dāng)夜你的大姑半夜冒著雪從家里步行到醫(yī)院為你送生活用品；家里的親戚朋友也都為你的出生準(zhǔn)備了許多禮物；出生以來(lái)你的爸爸總是在努力奮斗，期望給你最好的生活條件。
今日我的女兒十周歲了，你慢慢地長(zhǎng)大了，變乖了。你明白媽媽是經(jīng)常性的頭疼，所以每當(dāng)媽媽頭疼的時(shí)候你總會(huì)放下手中玩耍的一切來(lái)幫媽媽推拿按摩；你明白媽媽開(kāi)庭一開(kāi)就是幾個(gè)小時(shí)，看見(jiàn)媽媽叫累了總會(huì)在吃完飯后幫媽媽清洗碗筷；你明白媽媽喜歡買街上漂亮的衣服，但明白媽媽舍不得買太貴的，總會(huì)拿出自我的零花錢為媽媽買上一件你覺(jué)得上檔次的衣服；親愛(ài)的女兒，媽媽多謝你，感激你在這十年帶給媽媽的歡樂(lè)，幸福！
你的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有讓媽媽操過(guò)心，作業(yè)總是早早做起并做好第二天上課的所有準(zhǔn)備工作，這是你的事，但你能這么好的完成媽媽要多謝你為我減負(fù)；你此刻能好好吃飯，再也不用媽媽一旁盯著吃，人也漸漸長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，媽媽看著打心眼里高興；你的繪畫(huà)水平更是了不得，看見(jiàn)你那天完成陳教師交給你的辦版報(bào)的任務(wù)，能有模有樣的用素描筆畫(huà)出曹禺爺爺?shù)娜祟^像時(shí)，我驚呆了；看見(jiàn)你交了那么多的好朋友，媽媽真是羨慕你，你對(duì)朋友的熱情、真誠(chéng)、大方令媽媽感動(dòng)。
親愛(ài)的女兒，你做的很好，媽媽為你感到驕傲。你已經(jīng)十周歲了，從今日起你就是個(gè)大人了，新的人生旅程就要開(kāi)始，媽媽期望你能懷著一顆感恩的心應(yīng)對(duì)生活中的人和事。你要感激父母，是他們給了你生命，給你那么多的關(guān)懷和愛(ài)，讓你健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)；在學(xué)校里，你要感激陳教師、鄧教師以及所以關(guān)心愛(ài)護(hù)你的教師們，感激她們耐心細(xì)致的教給你知識(shí)，感激她們帶你認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界；應(yīng)對(duì)朋友，你要感激他們?cè)谀阈枰獛兔Φ臅r(shí)候給予以你的關(guān)心；親愛(ài)的女兒，你要感激的人真的很多，所以，你要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，媽媽期望你永遠(yuǎn)都是一個(gè)健康、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的孩子。
親愛(ài)的女兒，最終媽媽能提點(diǎn)提議嗎？不要說(shuō)不行喲，我要說(shuō)了！我期望你不要再讓我每一天監(jiān)督你練鋼琴，因?yàn)殚L(zhǎng)大后會(huì)彈鋼琴的是你而不是媽媽；我期望你不要在去文具店或超市時(shí)，拿著幾樣文具或物品讓媽媽來(lái)決定買哪一個(gè)，因?yàn)槲木卟皇菋寢屔蠈W(xué)用而是你上學(xué)用；我期望你不要再每個(gè)周末就拼命看電視，因?yàn)檠劬κ悄愕亩皇菋寢尩?；我期望你以后看?jiàn)長(zhǎng)輩們必須要自我主動(dòng)去叫他們，而不是媽媽讓你叫長(zhǎng)輩才去應(yīng)付一聲，因?yàn)槭悄愕拈L(zhǎng)輩而不是媽媽的長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩是應(yīng)當(dāng)尊重的。
好了，不說(shuō)了，最終媽媽送給你一句名句，也是你以前告訴媽媽的喲！此刻送給你：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎！想干什么，必須要此刻就干，此時(shí)就干，別等明日喲！親愛(ài)的女兒，在爸爸媽媽的眼中，你永遠(yuǎn)都是最棒的孩子！
你最最親愛(ài)的媽媽。
20xx年11月12日。
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致女兒的信說(shuō)課稿篇七
（一）、教材分析。
本課選自語(yǔ)文出版社九年級(jí)上冊(cè)第四單元，是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的信。作者通過(guò)童話，巧妙地回答了女兒的問(wèn)題。委婉地告訴女兒：愛(ài)情是人類永恒的美與力量，真正的愛(ài)情，包含美好的理想，共同的勞動(dòng)，延續(xù)后代，忠貞不渝。應(yīng)該說(shuō)，這篇文章對(duì)我們今天的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一篇極好的愛(ài)情觀教材。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
1、學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法，學(xué)會(huì)分析童話中的思想內(nèi)涵。
2、了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)情觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感，感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛(ài)，學(xué)會(huì)理智地生活，善于生活，熱愛(ài)生活，感受生活和愛(ài)情的真諦。
2、理解愛(ài)情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛(ài)情是人類所特有的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。
2、了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3、理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，珍惜生活，成為真正的人。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。
2、學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無(wú)生活經(jīng)歷，理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的'方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
二、說(shuō)學(xué)生。
本節(jié)課授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)進(jìn)入青春期，處在成長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情這樣的話題比較敏感，卻也比較感興趣。在他們的腦中已經(jīng)有了朦朧的想法。作為老師，我們首先應(yīng)該深深尊重這種感情，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地教育他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)愛(ài)，如何正確對(duì)待愛(ài)。真正理解什么是愛(ài)情。
三、說(shuō)教法。
1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)本課利用多媒體制作課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有詩(shī)有畫(huà)，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
2、為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”原則，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，主要采用啟思、點(diǎn)撥式教學(xué)方法。借助多媒體課件，激趣、啟思、點(diǎn)撥。速讀課文，復(fù)述故事，了解文章內(nèi)容。結(jié)合本文的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么才是真正的愛(ài)情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及步驟。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
2、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
先請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題，從而引出本文所探討的問(wèn)題：什么是愛(ài)情？接著我設(shè)計(jì)了：與文本對(duì)話，課文中描述的是一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？假如你是作者的女兒，你看完故事后，是否真正懂得了什么是愛(ài)情？與家長(zhǎng)對(duì)話，什么是愛(ài)情？與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話，文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛(ài)情”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入主題，思考品位愛(ài)情的含義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3、小結(jié)。
“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。
4、作業(yè)。
（1）請(qǐng)寫出幾組我國(guó)古代象征愛(ài)情的物品。
（2）請(qǐng)搜集你認(rèn)為最為感人的愛(ài)情故事。
（3）請(qǐng)你推薦最動(dòng)人的愛(ài)情電影。
致女兒的信說(shuō)課稿篇八
教學(xué)內(nèi)容：
本文是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課的自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛(ài)情充滿好奇與遐想的少女，針對(duì)愛(ài)情這一個(gè)既深?yuàn)W又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，身為父親的作者并沒(méi)有選擇回避，也沒(méi)有教條式的說(shuō)教，而是采用一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的故事去闡釋愛(ài)情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛(ài)情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛(ài)情觀，這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)有很重要的教育意義。
學(xué)生分析：
中學(xué)生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺(jué)。對(duì)于愛(ài)情這個(gè)既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，學(xué)生如處理不當(dāng)，思想認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引?！叭绾蚊鎸?duì)愛(ài)情?愛(ài)情的真諦是什么?”這是作者寫這篇文章的用意所在。由于學(xué)生對(duì)愛(ài)情這個(gè)話題比較好奇、興趣較大，在教學(xué)中可以讓學(xué)生開(kāi)展形式多樣的討論，但學(xué)生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的.現(xiàn)象，因此，要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生放下包袱，輕松參與到討論當(dāng)中。同時(shí)，相對(duì)于中學(xué)生而言，由于中學(xué)生“涉世未深”，缺乏豐富的相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛(ài)情的本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。另外，學(xué)生對(duì)于課文中一些含義較深較抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。
設(shè)計(jì)思想：
1.課前準(zhǔn)備好課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多感官的刺激來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
2.教師明確討論的要求，通過(guò)討論去交流對(duì)愛(ài)情的不同看法，從中探討愛(ài)情的真諦，另外，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
3.結(jié)合一些有關(guān)愛(ài)情的資料，讓學(xué)生深化與拓展所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.復(fù)習(xí)書(shū)信的格式和特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。
3.了解愛(ài)情的真正含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
過(guò)程與方法：
1.本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，同時(shí)由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情等問(wèn)題比較好奇和敏感，因而比較感興趣。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,提高其朗讀感知能力。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。
4.配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂(lè)，教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛(ài)情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛(ài)情觀。
致女兒的信說(shuō)課稿篇九
1、我希望可樂(lè)可以是一個(gè)家長(zhǎng)喜歡的孩子，一個(gè)老師喜歡的孩子，一個(gè)同學(xué)喜歡的孩子！
2、生日快樂(lè)，天使，愿給你燦爛的陽(yáng)光，帶給你快樂(lè)的每一天。
3、在這特殊的`日子里，愿您幸?？鞓?lè)，直到永遠(yuǎn)。生日快樂(lè)！
4、希望你能再長(zhǎng)大一歲，更勇敢，表現(xiàn)得越來(lái)越出色！生日快樂(lè)！
5、生日快樂(lè)！在這特殊的日子里，愿你時(shí)時(shí)刻刻都充滿歡樂(lè)。
6、祝你生日健康愉快，祝你天天健康愉快。祝你生日快樂(lè)，心想事成！
7、我希望你能像托馬斯一樣，勇往直前，做一個(gè)勇敢的孩子！生日快樂(lè)！
8、在這美好的一天，我希望你永遠(yuǎn)快樂(lè)和健康。祝你生日快樂(lè)。
9、我希望你能勇敢一點(diǎn)，多說(shuō)話，做一個(gè)勇敢的孩子。
10、我希望你每天都快樂(lè)。愿快樂(lè)永遠(yuǎn)與您同在。
11、喜歡笑的女孩，希望你永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)！
12、我希望每一天都開(kāi)心、快樂(lè)、好運(yùn)、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)每一天！
13、生日快樂(lè)，你的笑容如陽(yáng)光般燦爛，幸福永遠(yuǎn)與你同在！
14、兒子，媽媽希望你有一個(gè)良好的態(tài)度，不管遇到你是什么，我希望你樂(lè)觀面對(duì)，快樂(lè)每一天！
15、寶貝，在你生日的今天，讓我們祝福你，讓我們?yōu)槟銡g笑，祝你來(lái)日一帆風(fēng)順，快樂(lè)無(wú)邊。
16、所有的祝福都伴隨著我們對(duì)你的愛(ài)。你的生活必須充滿希望。祝小寶生日快樂(lè)。
17、在這特殊的日子里，愿你時(shí)時(shí)刻刻都充滿歡樂(lè)。
18、親愛(ài)的寶貝，你又大了一歲。愿你永遠(yuǎn)健康活潑。生日快樂(lè)！
19、祝你快樂(lè)每一天，成長(zhǎng)一年有更大的進(jìn)步！
20、祝你快速成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)能用你可愛(ài)的笑容感染身邊的每一個(gè)人！
致女兒的信說(shuō)課稿篇十
《秋姑娘的信》是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)的第七課。這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)備食物、樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，在閱讀的同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)我把以讀悟情的情感價(jià)值為一目標(biāo)，讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真切的關(guān)愛(ài)，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而讓孩子們朋友之間要互相關(guān)心的道理。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源，為孩子展示潛質(zhì)潛能和語(yǔ)言實(shí)踐打開(kāi)廣闊的空間，使課堂教學(xué)更為自主、更為開(kāi)放。
（一）走進(jìn)文本，感受人文內(nèi)涵。
文本是語(yǔ)言的載體，是孩子情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。在朗讀、理解文質(zhì)兼美的文本的時(shí)候，才能體會(huì)人物情感，感受文本所要表達(dá)的人文內(nèi)涵。根據(jù)這個(gè)理念，我對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)。
1、歸謬激疑，探究學(xué)文。
讓孩子們帶著“秋姑娘給她的好朋友都寫了什么？”這個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在的給足時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)、讀通課文，在讀的過(guò)程中去尋找答案。接著讓孩子挑自己喜歡的一封信互相交流，并且我要求學(xué)生用“我喜歡讀秋姑娘寫給-----的信”的句式來(lái)交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整通順的話。
2、讀信說(shuō)信，語(yǔ)言實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，我利用媒體依次出示秋姑娘給大雁的信，讓孩子自讀，不僅再次感受秋姑娘至誠(chéng)至愛(ài)的美好心靈，而且躍出文本，讓孩子初步感受書(shū)信的基本格式，有機(jī)地拓寬知識(shí)面。
接著，我又要求孩子照樣子說(shuō)一說(shuō)秋姑娘在信中會(huì)跟青蛙、松鼠、山村孩子說(shuō)些什么，為孩子搭建一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮潛在智能的機(jī)會(huì)。
3、挖掘資源，豐富積累。
在課文中有幾處知識(shí)點(diǎn)，我也一一挖掘。在品讀語(yǔ)言文字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解：什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠？松鼠喜歡吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一詞）小樹(shù)裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？為什么要裹？（讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的科學(xué)道理），這些知識(shí)點(diǎn)豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望。
4、感情朗讀，整體回歸。
在學(xué)生了解信的內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)“換位朗讀”，告訴孩子：“你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過(guò)朗讀表現(xiàn)出對(duì)朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛(ài)之心呢？”孩子在品讀“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的.食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞句的過(guò)程中，把秋姑娘的內(nèi)心美展現(xiàn)得淋漓盡致。
感情朗讀了2——5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個(gè)問(wèn)題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗(yàn)與文中人物的情感更接近。然后我利用多媒體指導(dǎo)孩子背誦全文，再次感受課文的語(yǔ)言文字美和秋姑娘的心靈美。
（二）、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)。
文本給我們提供的信息是有限的，作為語(yǔ)文課程的實(shí)踐者和操作者，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。
1、內(nèi)容延伸，探求知識(shí)。
讀完全文，我讓學(xué)生思考秋姑娘還會(huì)對(duì)其他朋友說(shuō)，這樣操作旨在讓學(xué)生更多地了解秋盡冬來(lái)之際動(dòng)物的生活習(xí)性，是對(duì)他們課外知識(shí)的一種補(bǔ)充，也是為了滿足孩子無(wú)限的求知欲，更好地激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望。
2、作業(yè)拓展，實(shí)踐體驗(yàn)。
最后我也是以秋姑娘信的形式給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)，作業(yè)如下：（多媒體出示作業(yè)內(nèi)容。）。
讓學(xué)生采集落葉觀察，并動(dòng)手做一做樹(shù)葉標(biāo)本，也是讓學(xué)生走出書(shū)本，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)放的富有創(chuàng)新活動(dòng)中提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大雁南去。
松鼠要冬眠。
青蛙準(zhǔn)備食品。
山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”
以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十一
我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第九板塊《寄給青蛙的信》第二課時(shí)，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法，教學(xué)過(guò)程等幾方面來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)一下本課的教學(xué)思路。
《寄給青蛙的信》是一篇童話故事，以擬人化的手法，描寫了青蛙等信，松鼠寫信、蝸牛送信的情節(jié)，告訴人們幫助別人，快樂(lè)自己的道理。
學(xué)生升入二年級(jí)，在朗讀方面，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)感，但對(duì)體會(huì)人物心情還需教師的點(diǎn)撥，因此在教學(xué)中，我通過(guò)多種形式和不同層次要求的誦讀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)等教學(xué)手段去激發(fā)他們的閱讀興趣，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟，獲得情感熏陶。
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)書(shū)寫“說(shuō)、話、收、到”四個(gè)生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)朗讀。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。從而體會(huì)到被別人幫助是幸福的，而幫助別人也是快樂(lè)的。
1、正確、規(guī)范書(shū)寫生字。
2、體會(huì)到被別人幫助是幸福的，而幫助別人也是快樂(lè)的。
1、情境創(chuàng)設(shè)法。
由于本課是一篇童話，淺顯易懂，教學(xué)中，創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生興趣的情境，帶學(xué)生走入童話的世界。
2、讀文感悟法。
尊重學(xué)生個(gè)性化行為設(shè)計(jì)有目的有層次的朗讀，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的談感受。這是一篇感情色彩很濃的文章，所以，我把教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上，采取以讀帶學(xué)為主，情境渲染為輔的方法，讓學(xué)生在讀中知、讀中思、讀中悟、讀中學(xué)。
為完成本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)，我確定如下教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ)引入激發(fā)興趣。
2、復(fù)習(xí)舊知。
3、指生讀詞語(yǔ)，全班齊讀。
（二）講授新課。
1、教師貼青蛙，松鼠和蝸牛大叔的圖片，同時(shí)梳理課文的大致內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。
2、精讀課文品悟情感。
（2）作為鄰居的小松鼠，聽(tīng)了小青蛙傷心的話，能做些什么呢？請(qǐng)三名同學(xué)讀一讀3、4、5自然段。
小松鼠都做什么了？我們來(lái)看看松鼠是如何請(qǐng)求蝸牛大叔幫忙的？
師小結(jié)：生活當(dāng)中我們也要做一個(gè)喜歡幫助別人的人。
（3）小松鼠把信交給蝸牛大叔后，又急急忙忙地跑到了小青蛙的家。一推門，小青蛙正躲在房間里——哭呢。如果你是小青蛙，你此時(shí)心里在想什么？（創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)青蛙心情）。
引讀課文：（出示第三次對(duì)話）師：小松鼠看到小青蛙這么傷心，心里多么難受?。∮谑撬∏嗤艿氖?，安慰他說(shuō)：——（生齊：別難過(guò)，今天你一定能收到好朋友的來(lái)信?。?。
師：可小青蛙還是難過(guò)地說(shuō)：——（生齊：不，不會(huì)的?。?/p>
（4）（出示蝸牛在路上爬行的圖）小松鼠們，快點(diǎn)把這個(gè)好消息告訴小青蛙吧！
（5）剛才小青蛙還哭得那么傷心，可接到信后呢？故事中用了一個(gè)什么詞說(shuō)小青蛙？（高興極了）帶著這份快樂(lè)再來(lái)讀一讀這封信吧！
如果你是小松鼠，還會(huì)說(shuō)些什么呢？出示課件：“親愛(ài)的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，”
（6）出示省略號(hào)：現(xiàn)在我們都來(lái)做小松鼠，想想他在信中還要對(duì)小青蛙說(shuō)什么呢？指生補(bǔ)充完整。
（7）分角色朗讀全文。
（8）做課后練習(xí)。
（9）指導(dǎo)寫字。
（三）作業(yè)。
你能為小青蛙設(shè)計(jì)一封回信嗎？
（四）總結(jié)。
幫助別人，快樂(lè)自己。
我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的：
青蛙（圖片）小松鼠（圖片）蝸牛（圖片）。
等信、念信寫信送信。
幫助別人，快樂(lè)自己。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十二
本文是一封書(shū)信，作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷，親切地勉勵(lì)，抒發(fā)了自己生命開(kāi)花的美好情感，給人以人生啟迪。
這封回信又能6個(gè)自然段。第一自然段寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖，巴金爺爺表示感謝。第二自然段寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他與孩子們見(jiàn)面。第三自然段寫巴金爺爺無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)和同胞，他認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓子的生命開(kāi)花。第四自然段寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。第五自然段寫巴金爺爺希望給孩子們愛(ài)惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。最后一個(gè)自然段是對(duì)孩子們的祝福話。
課文內(nèi)容真實(shí)而具體，語(yǔ)言從容而舒緩，娓娓道來(lái)，字里行間洋溢著一個(gè)仁者的風(fēng)范，恬淡而溫情，讀來(lái)真切感人。
1、正確、流暢、由感情地朗讀課文；
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，正確把握書(shū)信格式；
3、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)增添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。
1、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想呢感情。
2、掌握書(shū)信的格式。
3、體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)增添光彩，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)，讓生命開(kāi)花結(jié)果的愿望。
4、體會(huì)“生命開(kāi)花結(jié)果”的意思，并深入思考生命的意義。
1、初讀課文理清思路。巴金爺爺為什么要寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)了他的哪些希望？要求邊讀課文邊圈畫(huà)出本課的生字新詞，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)初讀課文，掃清字詞障礙。
2、再讀課文，思考以上問(wèn)題，讀后小組討論交流，了解課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再指名學(xué)生逐段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段中巴金爺爺說(shuō)了什么。
3、精讀課文，加深感悟。主要抓重點(diǎn)語(yǔ)段，反復(fù)朗讀，體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子們的真誠(chéng)關(guān)懷，正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，從而理解生命的意義在于奉獻(xiàn)而不是享受。
第一自然段要抓住“爭(zhēng)前恐后，講不停，好不熱鬧”三個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象四十多個(gè)孩子圍著巴金爺爺嘰嘰喳喳說(shuō)話的熱鬧場(chǎng)面，想象孩子們?cè)谛胖锌赡軙?huì)說(shuō)些什么，從而感受巴金爺爺從信中得到的溫暖。
第二自然段要認(rèn)真體會(huì)巴金爺爺當(dāng)時(shí)已87歲了，他有病，手不聽(tīng)使喚，一支筆在手中有千斤重，但還是艱難給孩子們回信的情景。抓住兩個(gè)“多么”充分領(lǐng)會(huì)巴金爺爺思念孩子們的情感。朗讀課文時(shí)語(yǔ)速要平緩一點(diǎn)，讓人有力不從心的感覺(jué)。
第三段找出文中的幾組反義詞，如“杰出”與“普通”，“失敗”與“成功”，“奉獻(xiàn)”與“享受”等，加上重音朗讀。要抓住一些富有哲理的句子感悟。如：“我寫作不是有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情?！边@句話既寫出自己創(chuàng)作的動(dòng)力，還蘊(yùn)含著所有的文學(xué)作品之所以成功，是源于作者心中充滿無(wú)限的愛(ài)，只有愛(ài)才能感動(dòng)讀者，撥動(dòng)心弦。再如“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！卑徒馉敔斪哉J(rèn)為“平平凡凡走過(guò)了這一生”其實(shí)并不平凡，他筆耕不輟，為人們留下一篇篇優(yōu)秀的作品，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民無(wú)限的愛(ài)。小組討論：我們生存需要什么？要使自己活得有價(jià)值，有意義，我們應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生懂得：為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，為別人付出精力，為別人花費(fèi)時(shí)間，同情別人，生命才會(huì)開(kāi)花結(jié)果?！霸倩钜淮巍薄爸匦聦W(xué)習(xí)，重新工作”，為“社會(huì)添上一點(diǎn)光彩”為別人奉獻(xiàn)“更多的愛(ài)”讓生命更有意義。體會(huì)巴金老人的品質(zhì)是多么的高尚。
第四自然段通過(guò)精讀，讀出巴金爺爺珍惜時(shí)間，讓生命開(kāi)花結(jié)果的情感。
第五自然段，用親切的語(yǔ)氣，把巴金爺爺對(duì)孩子們的真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。4。
4、本文是以書(shū)信的形式寫的。指名說(shuō)出熟悉書(shū)信的五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
1、教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。課前，留意引導(dǎo)學(xué)生查找資料；課上，留意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文內(nèi)容并結(jié)合自己的課外資料閱讀及自己的生活實(shí)際，進(jìn)行閱讀理解與感悟，通過(guò)有感情的朗讀課文，使學(xué)生深切地體會(huì)到巴金爺爺信中表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、師生互動(dòng)與對(duì)話應(yīng)是課堂上一道亮麗的風(fēng)景。所以，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是在課堂教學(xué)上，都要十分留意體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)與組織好師生間的互動(dòng)與對(duì)話。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)信中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，情感的體會(huì)，能積極相互交流與討論，特別是在本文對(duì)話環(huán)節(jié)流露出真摯的.感情。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3、在感受散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編散文詩(shī)。
重點(diǎn)：欣賞感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在感受散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
師：小朋友，春天到了，春風(fēng)吹來(lái)了，我們一起去放風(fēng)箏吧?。ㄒ黄鹱龇棚L(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。）。
提問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？
二、欣賞散文詩(shī)。
1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn)：春風(fēng)到底在哪里呢？
2、出示ppt，分段欣賞。
（1）出示ppt，欣賞第一部分。提問(wèn)：
a、春風(fēng)在哪里？樹(shù)兒是怎么說(shuō)的？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。（誰(shuí)來(lái)表演一下）。
b、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說(shuō)的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
c、春風(fēng)在哪里？草兒又是怎么說(shuō)的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。
（2）出示ppt，欣賞第二部分。提問(wèn)：
a、是啊，春風(fēng)就在我們身邊，那么它還給我們帶來(lái)了什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。（理解第二段詩(shī)歌的內(nèi)容）。
b、春風(fēng)還能給我們帶來(lái)什么呢？
3、結(jié)合課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒再次欣賞，感受詩(shī)歌的美。（現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的詩(shī)歌。）。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春風(fēng)還會(huì)吹到哪里呢？（幼兒自由回答）。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。選擇其中三位幼兒仿編的詩(shī)句，編成一首新的詩(shī)歌。
5、哇，你們可真了不起，都是小詩(shī)人了，讓我們一起到外面仔細(xì)找找春風(fēng)它還會(huì)在哪里？編更多的詩(shī)句吧！
以游戲“放風(fēng)箏”導(dǎo)入，不僅激發(fā)了幼兒濃厚的興趣，同時(shí)也把所蘊(yùn)的情感基調(diào)“春風(fēng)”渲染。
完整欣賞，使幼兒能在頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。
ppt的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒利用身體動(dòng)作動(dòng)靜交替，幫助理解和欣賞，同時(shí)又為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
ppt的運(yùn)用，再次完整欣賞，使幼兒對(duì)散文詩(shī)有個(gè)完整的把握，達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一。
自由仿編，拓展幼兒的想象力，從自身感受來(lái)進(jìn)一步感知春風(fēng)的特點(diǎn)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十四
好吧，姐姐我又很叼的給你寫信了?；旧夏闶强床灰?jiàn)這封信的，不對(duì)，基本上沒(méi)什么人能看見(jiàn)這封信。
從浣紗大橋到濱江公園的路上，我突然發(fā)現(xiàn)，你和我竟然長(zhǎng)得差不多高了。我還記得小時(shí)候我老嘲笑你長(zhǎng)不高來(lái)著?？墒?，一不小心，你就竄的和我一樣高了。真的，其實(shí)我覺(jué)得你瘦了。這是實(shí)話。以前你真的非常能吃，飯后一瓶牛奶一只蘋果，兩小時(shí)不到就一碗泡面。我一直不能接受家里的飯都進(jìn)了你的肚子的事實(shí)。但是很驚喜，雖然現(xiàn)在的你還是很能吃，你還是瘦了。你最近老穿白t恤，你不知道那是顯胖的嗎？但是你穿上之后不難看。尤其是你搭配我之前穿過(guò)的牛仔中褲，不知道是我的中褲讓你好看起來(lái)還是你的腿型本來(lái)就比我好看。不過(guò)我想基本是前者吧，你知道的，我眼光一直都不差。
呵呵呵呵，一不小心瞄到了我剛剛寫下的題目。聰聰，哈哈，你的小名。話說(shuō)你造嗎？這個(gè)難聽(tīng)的要命慫的`可以讓人不忍直視的碉堡了的名字正是你偉大的姐姐我的杰作啊。不要打我嘛。你看我都把真相告訴你了。當(dāng)年的事情是這樣的。
在一個(gè)月黑風(fēng)高的白天，年輕美麗大方善良高貴智慧的（不要在意這個(gè)細(xì)節(jié)）老媽帶回了一只裹在棉布里的你。那個(gè)時(shí)候的你真的很小啊。小眼睛小鼻子，兩只小腳丫還在亂蹬。突然有一天，老媽開(kāi)口讓聰明的我給你起個(gè)名字。按照臨海的習(xí)慣，你名字中必須有一個(gè)字和我是一樣的。本來(lái)我想給你一個(gè)很優(yōu)美的名字。女孩子嘛，名字很重要的。但是鑒于你一直在睡覺(jué)，從來(lái)不理我，于是我生氣了。信手拈來(lái)一個(gè)聰字，再于是乎，你的名字就這么被惡俗的起好了。聽(tīng)著老媽每天喊你汪慧聰，我的心情不要太好哦。對(duì)啦對(duì)啦，我就是這么記仇。哼，不要惹我。好吧，其實(shí)也沒(méi)關(guān)系，你又看不見(jiàn)這篇文章，哈哈哈哈。
在你長(zhǎng)大的過(guò)程中，有無(wú)數(shù)的人說(shuō)你長(zhǎng)得比我好看。但是我很敏銳地發(fā)現(xiàn)這兩年少了很多。哈哈，都說(shuō)群眾的眼睛是血亮的，你說(shuō)小的時(shí)候你長(zhǎng)得象芭比娃娃一樣，現(xiàn)在長(zhǎng)的就跟被炮彈轟過(guò)一樣，只能說(shuō)，你長(zhǎng)殘了。真的，不過(guò)女大十八變，你也不要太擔(dān)心。但是具體越變?cè)胶每催€是越變?cè)诫y看那就說(shuō)不定了，按照現(xiàn)在的趨勢(shì)是....你懂的吧。還有啊，老爸和老媽都說(shuō)我和你的聲音像，在電話里根本就聽(tīng)不出誰(shuí)是誰(shuí)。所以啊，我們經(jīng)常沒(méi)事就打電話個(gè)老爸老媽玩玩他們。也算間接的給移動(dòng)公司做了貢獻(xiàn)。真的，我們很偉大。不過(guò)啊，我一直沒(méi)想明白，說(shuō)你和我的聲音像，究竟是夸我的聲音年輕還是說(shuō)你的聲音老呢？阿哈哈哈，基本上又是前者。
昨天啊，我也不知怎么的就問(wèn)到了你的感情方面的問(wèn)題。其實(shí)我沒(méi)想你能回答我的，但是看見(jiàn)你神秘兮兮的讓我保密之后我就知道，有八卦可以挖了。于是我一步一步的引誘你，終于你說(shuō)出了藏你心底的多年的秘密。作為姐姐，這種事情嘛，自然是會(huì)替你保密的，放心吧，這點(diǎn)姐妹義氣我還是講的。說(shuō)真的，擦擦擦擦，為什么你的行情這么好？才屁大點(diǎn)的孩子就有人和你表白！其實(shí)表白沒(méi)什么，怕就怕你淪陷了。雖然你再三保證，沒(méi)什么沒(méi)什么，但是我一直有種吾家有女初長(zhǎng)成的感覺(jué)。你要是改天真的嫁人了，我覺(jué)得我會(huì)很舍不得的，真的，因?yàn)槟憔褪莿e人的了，誰(shuí)還會(huì)乖乖的給我腳底按摩？誰(shuí)會(huì)乖乖的聽(tīng)我差遣？誰(shuí)會(huì)在老媽罵我的時(shí)候和我一個(gè)鼻孔出氣把老媽氣個(gè)半死？誰(shuí)會(huì)去向老爸裝可憐然后把騙來(lái)的錢全給我買了冰淇淋？誰(shuí)會(huì)在睡覺(jué)的時(shí)候抑制不住的磨牙讓我恨得牙癢癢的？好吧，我也就講講的。不過(guò)到你婚禮那天，說(shuō)不定現(xiàn)場(chǎng)哭的比老媽還兇的人就是我。不準(zhǔn)笑，我才不會(huì)這么丟臉呢。要哭我也在你姐夫的懷里哭，絕對(duì)不會(huì)讓你看見(jiàn)然后嘲笑我的。
說(shuō)了這么多，我還是想和你講，汪慧聰，你造嗎？這么些年下來(lái)，我還真的挺羨慕你的。你是家里最小的，被老爹老娘保護(hù)著長(zhǎng)大，還有我這個(gè)時(shí)不時(shí)整一整你的姐。你看你的童年多完整啊。有美好也有陰影。完整了，真的。不過(guò)在以后的人生中，如果你的那個(gè)人還沒(méi)有出現(xiàn)，我想我還是會(huì)好好欺負(fù)你的，不要擔(dān)心。我會(huì)讓你的人生繼續(xù)完整的。唉，誰(shuí)讓我是你姐呢？我真的責(zé)任重大呀。
好吧，我有點(diǎn)困了。這是實(shí)話，我覺(jué)得我要去睡個(gè)午覺(jué)了。以后再想到什么再寫吧。還有你不要在旁邊一直問(wèn)我”你還不睡嗎？“這個(gè)問(wèn)題，和某些人很像。
最后來(lái)一句忠告：
暑假給我乖乖的做你的作業(yè)。切記：不要惹我！夏天我很暴躁！
偉大的姐。
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