通過總結(jié)，我們可以挖掘出問題的根源并找到解決方案，提高自己的工作效率。利用圖表和數(shù)據(jù)等形式做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，增加可視化效果?？偨Y(jié)是一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
趣味化學(xué)論文篇一
--------社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng)。
為進(jìn)一步繁榮校園文化，打造精品社團(tuán)，充分展示團(tuán)員青年奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,化學(xué)社特舉辦“臺(tái)州學(xué)院第六屆趣味化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”。
隨著社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)在人類的生活和生產(chǎn)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，人們的衣食住行都與化學(xué)緊密相聯(lián)。掌握必要的化學(xué)知識(shí)，樹立正確的化學(xué)社會(huì)價(jià)值觀，我們才能有效利用化學(xué)知識(shí)原理，增強(qiáng)解決問題的途徑和渠道。
競(jìng)賽口號(hào)：化學(xué)美麗，生活精彩！
一、競(jìng)賽宗旨：
競(jìng)賽宗旨在推廣化學(xué)知識(shí)，普及科普文化知識(shí)，打造臺(tái)州學(xué)院特色活動(dòng)。并集知識(shí)性、趣味性于一體，打破以往學(xué)術(shù)性活動(dòng)的單調(diào)，使同學(xué)們?cè)诳鞓分蝎@取知識(shí)。競(jìng)賽以“化學(xué)美力，生活精彩！”為宗旨。
二、參加對(duì)象：臺(tái)州學(xué)院全日制本?？圃谛W(xué)生。
三、活動(dòng)時(shí)間：11月上旬、中旬。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：臺(tái)州學(xué)院第一、二校區(qū)大教室，室外及第二校區(qū)多功能廳。
五、主辦單位：共青團(tuán)臺(tái)州學(xué)院委員會(huì)。
六、承辦單位：臺(tái)州學(xué)院化學(xué)社。
1、通過筆試挑選入預(yù)賽選手。
2、通過對(duì)選手室外的交際能力的測(cè)試來(lái)進(jìn)一步挑選選手。
3、通過現(xiàn)場(chǎng)公開競(jìng)賽，最終以必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題形式來(lái)決定獲獎(jiǎng)選手，八、前期準(zhǔn)備：勝負(fù)當(dāng)場(chǎng)評(píng)定。
1、10月中旬準(zhǔn)備競(jìng)賽試題（由研討部負(fù)責(zé)）。
2、10月下旬宣傳活動(dòng)、橫幅制作等（由宣傳部負(fù)責(zé)）。
3、11月上旬聯(lián)系初賽，預(yù)賽及決賽的場(chǎng)地（由組織部負(fù)責(zé)）。
九、活動(dòng)具體安排：
報(bào)名時(shí)間：10月29，30日初賽：在11月1日，在第一校區(qū)和第二校區(qū)的大教室里進(jìn)行初賽（以筆試的形式）考試時(shí)間為120分鐘。前20名選手進(jìn)入預(yù)賽。預(yù)賽：在11月6日第一校區(qū)室外，比賽分三個(gè)步驟，分室外必答題，室外綁腿跑比賽選擇題，元素周期風(fēng)險(xiǎn)題。最終評(píng)出六名選手晉級(jí)決賽。決賽：在11月8日在第二校區(qū)的多功能廳舉行?，F(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生一等獎(jiǎng)（1名）、二等獎(jiǎng)（2名）、三等獎(jiǎng)（3名）。同時(shí)頒發(fā)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)。
注：如果出現(xiàn)成績(jī)并列第一的情況，則需進(jìn)行加賽以確定名次，加賽規(guī)則均同上。
十、資金預(yù)算：
200元。
元試題復(fù)?。╝3的紙雙面，共400份左右）。
海報(bào)（紙和顏料）。
橫幅（4條）200元。
多功能廳租金。
多功能廳裝飾300元100元。
600元一、二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)紀(jì)念品及證書。
總計(jì)：1400元。
趣味化學(xué)論文篇二
摘要：無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是眾多學(xué)院大學(xué)基礎(chǔ)課程中最為重要的一門課程之一，如何能夠更好的教授學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，是當(dāng)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中重要的問題。
關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革。
無(wú)機(jī)及分析化學(xué)是很多專業(yè)如化工、材料等學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程，同時(shí)也是加深學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。無(wú)機(jī)及分析化學(xué)這門課程將無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)融合為一體，在降低教學(xué)學(xué)時(shí)、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，對(duì)于教師的考驗(yàn)也更加嚴(yán)格。教師必須在較少的學(xué)時(shí)中清晰、明確的講授更多的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要保證教學(xué)的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。因此，對(duì)于無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行研究是非常必要的，本文不僅分析了在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的弊端，同時(shí)也提出了有效的改革措施。
1傳統(tǒng)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題。
在傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要采取老師講授知識(shí)時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)、與學(xué)生互動(dòng)少的教學(xué)方式。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中主要注重理論知識(shí)的講授，包括一些冗長(zhǎng)的驗(yàn)證和復(fù)雜的說(shuō)明等內(nèi)容，容易造成學(xué)生提不起興趣，注意力不集中等情況。此外，這種教學(xué)方式給學(xué)生提供的展示自我和提高自身能力的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生在課堂中不能有效的提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的動(dòng)手能力。對(duì)于規(guī)范的實(shí)驗(yàn)基本操作來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是由老師來(lái)講授或演示，但是這些偏向于實(shí)踐操作的技能，更加需要學(xué)生在不斷自己操作中改善和加深記憶。
2無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性。
3無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革的措施。
3.1增加教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性。
為了加強(qiáng)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中兩者的聯(lián)系，同時(shí)為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主創(chuàng)新能力，應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)課程中實(shí)驗(yàn)的種類。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)和基本操作的講授之外，還需要對(duì)學(xué)生綜合和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)加以重視。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估時(shí)，也應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和獨(dú)立創(chuàng)新性等方面的能力。
3.2提高實(shí)驗(yàn)的綠色化。
由于課堂實(shí)驗(yàn)的多元化，使得課堂中使用的試劑種類繁多，且化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的試劑大多不僅對(duì)人體有害，而且會(huì)污染環(huán)境。而很多初學(xué)化學(xué)知識(shí)的大學(xué)生對(duì)于這些試劑的危害認(rèn)知不清，使用過后的廢液會(huì)隨手丟到下水道中，嚴(yán)重危害環(huán)境。因此，在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和對(duì)于試劑的危害性加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，提倡使用低毒性的試劑來(lái)代替劇毒試劑，以降低對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害廢棄物。
3.3改善教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要依賴于教師的講解，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立思考和積極性重視程度不夠。學(xué)生在課堂上被要求重復(fù)老師的操作，極大地局限了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)教師必須反思自我的教學(xué)方式是否枯燥乏味，應(yīng)該更多的增加與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)的趣味性以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)更加深入的思考。此外，還需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)記錄更加嚴(yán)格監(jiān)督，以保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的安全性以及對(duì)于保證數(shù)據(jù)真實(shí)性意識(shí)的培養(yǎng)。
4結(jié)語(yǔ)。
在新的世紀(jì)，面對(duì)教學(xué)的不斷改革和學(xué)生需求的多樣化，教師必須在不斷完善自身對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)理解的完善和深刻的同時(shí)，還要不斷改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)整交些內(nèi)容，突破自身局限，對(duì)更加有效和有趣的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的探索，同時(shí)還要不斷在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思自我，努力提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出具有更好實(shí)驗(yàn)操作能力和更強(qiáng)自足創(chuàng)新能力的學(xué)生，為我國(guó)不斷輸出綜合素質(zhì)更高的高水平人才。
參考文獻(xiàn)：
趣味化學(xué)論文篇三
摘要：物理學(xué)屬于自然科學(xué)，是一門重要的學(xué)科，物理學(xué)是重要的基礎(chǔ)科學(xué)之一，也是研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要的中心學(xué)科之一。發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、信息技術(shù)、國(guó)防現(xiàn)代化和納米技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)都離不開物理學(xué)的基礎(chǔ)理論支持。因此，每一位學(xué)生都必須具備一定的物理知識(shí)。
初中的物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的入門階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，因此在初中的物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的物理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)有著重要的作用。本文對(duì)目前初中物理的教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了一些在初中物理課堂開展趣味性教學(xué)的措施。
一、教師的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。
物理這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性，教師在課堂上可以為學(xué)生表演一些小魔術(shù)來(lái)增加課堂的趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》這一課時(shí)，就可以表演“有孔紙片托水”這個(gè)小魔術(shù)。眾所周知，有孔的東西都是會(huì)漏水的，可是，在這個(gè)魔術(shù)里你將看到一張滿是小孔的紙片，居然可以托起一斤多重的水。我們?cè)谝粋€(gè)大空瓶里盛滿有色的水，將事先準(zhǔn)備好的有孔紙片蓋在瓶口，并用手壓著紙片，然后將瓶倒轉(zhuǎn)，讓瓶口朝下，然后將手輕輕移開。學(xué)生可以看到紙片紋絲不動(dòng)地蓋在瓶口，并且水也沒有從小孔中流出來(lái)。（注意事項(xiàng)：瓶子要使用小口瓶，瓶?jī)?nèi)的水越滿越好。紙片上的孔要盡可能的`細(xì)小，在倒轉(zhuǎn)瓶口后，手一定要慢慢、輕輕地移開，以免因紙未蓋平而漏水。）。
薄紙片之所以能托起瓶中的水，是因?yàn)橛写髿鈮簭?qiáng)作用在紙片上，從而產(chǎn)生了向上的托力。而瓶中的水不會(huì)從小孔中漏出來(lái)，則是因?yàn)樗斜砻鎻埩?，瓶中的水在紙的表面形成了一層薄膜，所以水不?huì)漏出來(lái)。這就如同布做的雨傘一樣，布的表面雖然有很多的小孔，但仍然不會(huì)漏雨。教師充分利用了青少年的好奇心理，用趣味性的實(shí)驗(yàn)啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而取得了明顯的教學(xué)效果。
二、使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施提高物理課堂的趣味性。
隨著計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及，各種計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和教學(xué)課件成了教師教學(xué)的常用工具。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵。《光的反射和折射》這一課是初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很難理解，尤其在繪制光路圖方面學(xué)生很容易出錯(cuò)。針對(duì)這一問題，我建議教師可以采用ppt、flash和3dmax等軟件開發(fā)課件用來(lái)演示光的傳播、光的反射、光的折射等知識(shí)點(diǎn)，生動(dòng)具體地揭示光的奧秘，讓學(xué)生通過觀察課件總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段極大地增加了課堂的趣味性，易于學(xué)生理解，提高了課堂效率。
作為教師，我們應(yīng)不斷地改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)課堂教學(xué)手段。在初中物理課堂上實(shí)施趣味性教學(xué)，可以極大地提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，獲得令人滿意的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
俞海清。淺談初中物理的趣味性教學(xué).學(xué)園：教育科研，2012（07）。
趣味化學(xué)論文篇四
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是小學(xué)生學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它包括了天文，地質(zhì)，氣象，物理等廣泛的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)好這門課，不僅能對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，增長(zhǎng)見識(shí)，開發(fā)他們的智力，而且能培養(yǎng)他們主動(dòng)探究創(chuàng)新的意識(shí)。形成愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，愛大自然，保護(hù)大自然的良好品質(zhì)，為全面提高科學(xué)文化素質(zhì)創(chuàng)造必要的條件。因此，如何根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)，探究科學(xué)奧秘的積極性和高昂的求知欲，并啟迪他們的心靈，是擺在科學(xué)教師面前的重要任務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)科的興趣，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、問題質(zhì)疑，激情引趣。
興趣是人們對(duì)社會(huì)事物產(chǎn)生的一種積極的心理體驗(yàn)，是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是在好奇心的基礎(chǔ)上萌發(fā)的。小學(xué)生理解能力差，對(duì)學(xué)好科學(xué)課的目的還不十分明確，因此，激勵(lì)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的首要途徑是培養(yǎng)興趣，這就要求教師必須通過各種直觀形象的教學(xué)手段，引起學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)通過一些有趣味的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，還可以通過一些有趣味的實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。所以，在給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)，不能單純講授和機(jī)械訓(xùn)練，而應(yīng)該巧妙提出有價(jià)值的問題，誘導(dǎo)他們主動(dòng)求知，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，突出開放性，使他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到科學(xué)課上。比如《吃什么和還吃什么》這一緒論課時(shí)，提出學(xué)生平時(shí)十分關(guān)心的問題，哪種食物最有營(yíng)養(yǎng)？怎樣搭配我們的膳食營(yíng)養(yǎng)“人們每天應(yīng)吃什么？還應(yīng)吃些什么？等問題，從而引發(fā)他們的好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想象，急于探索問題的答案。帶學(xué)生到花園，田野觀察大自然各種景物的變化，指導(dǎo)他們采集整理植物的標(biāo)本，捕捉形態(tài)各異的昆蟲，尋找各種形狀的石頭等。當(dāng)孩子們親身觀察體驗(yàn)了自然事物后，各種天真的想法與問題油然而生，他們會(huì)重新認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，而且感到心曠神怡，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)校園環(huán)境的無(wú)比熱愛，從而開闊了兒童的胸襟，豐富了他們自然知識(shí)的儲(chǔ)備，將學(xué)科知識(shí)與生活知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，這時(shí)教師在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地利用學(xué)生的興趣，耐心誘導(dǎo)，層層啟問，逐步深入，使學(xué)生逐步形成相關(guān)知識(shí)的.目的，所以采用課內(nèi)課外相結(jié)合方式，在實(shí)踐活動(dòng)中提出問題，誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)，逐步認(rèn)識(shí)科學(xué)，可以促使他們進(jìn)一步探索科學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
二、運(yùn)用實(shí)物，激發(fā)興趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過”興趣是最好的老師“如果教師不想方設(shè)法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)視學(xué)生心理變化，而且憑主觀感覺給予傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使學(xué)生被動(dòng)接受冷漠的態(tài)度，只能借助強(qiáng)記，硬記去應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，也只能是理解水平停留在粗淺的感知上，這與學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)提出的”主動(dòng)探究知識(shí)之間的聯(lián)系。“這一目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。因此，在教學(xué)過程中，根據(jù)兒童的個(gè)性心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，應(yīng)首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，進(jìn)行誘導(dǎo)，同時(shí)教師必須采用實(shí)物及掛圖，進(jìn)行直觀教學(xué)。教師一般要為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮，生動(dòng)實(shí)在的學(xué)具材料，讓他們親自去接觸實(shí)物，看一看，聽一聽，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗。例如講《各種各樣的花》這課時(shí)，首先向?qū)W生展示采集到的各種各樣的形狀，顏色，美麗漂亮的花瓣形狀吸引孩子們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們采集的花朵長(zhǎng)在哪里？花朵有多大，花瓣是什么形狀的？有幾個(gè)花瓣？有幾個(gè)雄蕊等。進(jìn)一步區(qū)分出不同花的形狀是不同的，這樣讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較，直觀感知，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的認(rèn)識(shí)，引起他們學(xué)習(xí)的探究興趣，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，理解。發(fā)現(xiàn)其中存在的本質(zhì)規(guī)律，形成正確的科學(xué)概念。
三、實(shí)際操作，培養(yǎng)興趣。
在教學(xué)中，讓學(xué)生親自參與學(xué)具教具的操作，直接認(rèn)識(shí)和感知事物，調(diào)動(dòng)眼，耳、鼻、舌、手等感官參與豐富的課堂活動(dòng)。通過實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生形成動(dòng)手，動(dòng)腦的良好習(xí)慣和應(yīng)變能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，例如《種大蒜》一課，教師提出要求讓學(xué)生親自實(shí)踐，栽種。大蒜的系列活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
（一）要求學(xué)生認(rèn)識(shí)大蒜，先看大蒜的整體是什么形狀？什么顏色？再看大蒜的部分，把一個(gè)蒜頭掰開，數(shù)數(shù)有幾瓣，每瓣是什么形狀？，撕掉外皮的蒜瓣是什么形狀？什么顏色？什么氣味？咬一點(diǎn)，嘗一嘗？是什么味道？其次學(xué)生觀察并匯報(bào)結(jié)果，大蒜象個(gè)小球，外面有一層白色和紫色的皮包著起保護(hù)作用，一個(gè)蒜頭有八瓣蒜，多的有11瓣，數(shù)量不等，蒜瓣尖上有綠色的小芽，聞一聞大蒜，有股辣味，吃一點(diǎn)，嘴里有強(qiáng)烈的辣味，用手捏捏，會(huì)摸到大蒜的汁，手上也有一股辛辣氣味。這樣全面地了解大蒜的外形，氣味，顏色，味道。
（二）通過實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生掌握種植步驟：為什么要松土，種的時(shí)候蒜瓣哪頭朝上，怎樣澆水，這樣訓(xùn)練便會(huì)形成熟練的操作技能，既觀察了植物生長(zhǎng)的變化，也有了親自動(dòng)手的樂趣。教《摩擦起電》一課時(shí)，先讓學(xué)生用塑料筆桿，塑料尺子與頭發(fā)，皮膚摩擦，然后再去接近小紙屑，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)奇妙的電吸現(xiàn)象，這時(shí)教師趁機(jī)講解電的知識(shí)，學(xué)生的理解就會(huì)更加深刻準(zhǔn)確，并從中得到實(shí)際操作的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們的樂于動(dòng)手，大膽探究的習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)科學(xué)探索的精神是十分有益處的。
四、指導(dǎo)觀察，鞏固興趣。
觀察事物是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，只有通過認(rèn)真地觀察，分析、比較、才能逐步認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和聯(lián)系，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是一個(gè)由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從感性到理性，由具體到抽象的過程。觀察是調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，加深對(duì)教材的理解消化，鞏固書本上的理論知識(shí)的好辦法，通過觀察事物，教具，可以讓學(xué)生在有限的條件下觀察常見的物體，濃縮學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，大自然廣闊的天地，為學(xué)生提供了更加方便有力地觀察平臺(tái)，小到種子，螞蟻，大到青蛙，兔子，家禽家畜等動(dòng)植物都能見到：如安排課前活動(dòng)—----捉螞蟻。在捉螞蟻的同時(shí)，讓學(xué)生有意識(shí)的觀察螞蟻吃什么？怎樣搬運(yùn)食物，在課堂上，首先指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的外部形態(tài)特征。先將螞蟻的身體分為三部分，再按順序觀察它的生理結(jié)構(gòu)，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的生理習(xí)性，通過觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征，了解螞蟻的一些生活習(xí)性，生活環(huán)境，如吃什么，對(duì)氣味的反應(yīng)等。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力及從整體到部分的分析研究能力，這樣通過有目的的觀察學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的理解，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，鞏固了學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。
科學(xué)課最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度，技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí)。因此，科學(xué)課教學(xué)應(yīng)通過各種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。使他們?cè)谪S富有趣的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，鍛煉思維能力，并分享到成功學(xué)習(xí)的樂趣，這樣在課堂的合作探究學(xué)習(xí)中會(huì)變得更加自信，主動(dòng)參與解決問題的過程，教師也能有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以新的理念指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué)工作，真正提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
趣味化學(xué)論文篇五
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要高度重視預(yù)習(xí)的重要性，通過預(yù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效保證學(xué)生順利完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間及操作時(shí)間，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和實(shí)驗(yàn)掌握程度，布置一些符合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)任務(wù)。
這樣做的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器和試劑的認(rèn)知，同時(shí)使他們掌握化學(xué)設(shè)備與藥品的合理用法，并進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。
如此一來(lái)，便能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動(dòng)性，使他們積極參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，從而從根本上改變被動(dòng)接受知識(shí)的情況，有效克服過去化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中盲目依靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告帶來(lái)的諸多問題，營(yíng)造出相對(duì)活躍的化學(xué)教學(xué)氣氛。
二、進(jìn)一步強(qiáng)化師生間的交流與配合。
強(qiáng)化師生間的交流與配合是深入開展化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。
首先，師生間合作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，在學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)時(shí)積極引導(dǎo)他們對(duì)存在的問題進(jìn)行探索。
必要時(shí)還可以協(xié)助學(xué)生理清思路，鍛煉他們敢于提出疑問的精神。
其次，營(yíng)造開放的實(shí)驗(yàn)交流氣氛。
開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生除了分析、討論實(shí)驗(yàn)之外，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生之間的交流與討論，從而體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的主體地位。
最后，總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該先對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行鼓勵(lì)，然后認(rèn)真總結(jié)他們?cè)谶@一過程中遇到的問題和難點(diǎn)，接著教師在學(xué)生自我總結(jié)的基礎(chǔ)上予以補(bǔ)充，順利完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
三、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，初中化學(xué)教學(xué)過程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可或缺，對(duì)學(xué)生化學(xué)興趣激發(fā)及自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)至關(guān)重要。
基于此，初中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，一定要時(shí)刻把握學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，并將其作為化學(xué)教學(xué)重要目標(biāo)。
此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中還要培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)求知的意識(shí)，從而為提高學(xué)生的`綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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趣味化學(xué)論文篇六
1、學(xué)而時(shí)習(xí)之。
2、豐衣足食。
3、完壁歸趙。
4、引火燒身。
5、火上加油。
6、手工作坊。
7、喬太守亂點(diǎn)鴛鴦譜。
8、藥方照舊。
9、怒發(fā)沖冠。
10、六十秒。
11、原形畢露。
12、空谷回音。
13、考卷。
14、騰飛吧，中國(guó)。
15、輕而易舉算方程。（諧音格）。
16、杞人憂天。（諧音格）。
17、三天。
18、吹胡子瞪眼。
19、似雪沒有雪花，叫冰沒有冰渣，無(wú)冰可以制冷，細(xì)菌休想安家。
20、生來(lái)剛直不曲，不怕碰破頭皮，為了光明溫暖，寧愿犧牲自己。
21、來(lái)自海洋地下，煉得潔白無(wú)暇長(zhǎng)期為人服務(wù)，調(diào)味離不開它。
22、大哥平易近人，表面明朗似鏡；二哥喜歡高溫，常在空間飛騰；三弟生在冬天，性情比較生硬；雖然性格不同，但是屬一家人。（一物三態(tài)）。
23、千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒只等閑，粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。
24、一個(gè)軟來(lái)一個(gè)硬，兩個(gè)結(jié)成一家人，不怕酸來(lái)不怕堿，烈火燒來(lái)只等閑。
25、雙手抓不起，一刀劈不開煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。
謎底。
1、常溫。
2、飽和。
3、還原。
4、自燃。
5、助燃。
6、無(wú)機(jī)。
7、復(fù)分解。
8、還原劑。
9、氣態(tài)。
10、分解。
11、現(xiàn)象。
12、反應(yīng)。
13、試紙。
14、升華。
15、溶解。
16、過濾。
17、結(jié)晶。
18、氣態(tài)。
19、干冰。
20、火柴。
21、食鹽。
22、水，汽，冰。
23、石灰。
24、石棉。
25、水。
趣味化學(xué)論文篇七
歌訣記憶法就是針對(duì)需要記憶的化學(xué)知識(shí)利用音韻編成，融知識(shí)性與趣味性于一體，讀起來(lái)朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌 訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對(duì)視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r(shí)用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒 過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來(lái)”。象元素 符號(hào)、化合價(jià)、溶解性表等都可以編成歌訣來(lái)進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實(shí)可以用來(lái)幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨 女”。再如，金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡?、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?/p>
神奇的預(yù)言
1861年3月30日出版的《化學(xué)新聞》，報(bào)道了英國(guó)物理學(xué)家和化學(xué)家克魯克斯發(fā)現(xiàn)了一種新的元素，并命名鉈，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響，第二年克魯 克斯把一瓶貼有標(biāo)簽“金屬鉈”的樣本送到國(guó)際博覽會(huì)上去陳列，受到了熱烈的歡迎，并獲得了巨額獎(jiǎng)金。但是后來(lái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這瓶樣本并不是真正的金屬 鉈，而是鉈的一種化合物。
由于鉈元素的發(fā)現(xiàn)，門捷列夫根據(jù)自己的周期表，在 l871年他突然宣布，一定存在一種元素，他稱為“類鋁”，雖然他們不曾相見，但門捷列夫知道它的`相貌、性格和脾氣，而且說(shuō)得簡(jiǎn)直有聲有色，活龍活現(xiàn)，難 道門捷列夫是算卦先生嗎?不是，他有著充分的理論根據(jù)，在元素性質(zhì)周期律的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次大膽預(yù)言。但是這個(gè)預(yù)言發(fā)表后在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒有引起化學(xué)家 的注意。
到了1875年，一位靠自學(xué)成長(zhǎng)起來(lái)的法國(guó)化學(xué)家布瓦博德朗，在對(duì)鋁和鉈的光譜性質(zhì)進(jìn)行研究時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)兩條從未見過的紫色譜線，布瓦博德朗肯定 這是一種新的元素產(chǎn)生的，到了 l1月份，布瓦博德朗制得了純凈的這種新元素單質(zhì)，這種物質(zhì)最吸引人的地方是，你把這種金屬放在手中，它就會(huì)自動(dòng)熔化為液體。它的熔點(diǎn)僅有29.8℃。 1876年5月他在法國(guó)科學(xué)院《科學(xué)報(bào)告集》上公布了自己的新發(fā)現(xiàn)，并給出了有關(guān)這種新元素的性質(zhì)。可是不久，他收到了一封來(lái)自彼得堡的信，署名是門捷列 夫。門捷列夫在信中以非?？隙ǖ恼Z(yǔ)氣指出了布瓦博德朗關(guān)于新元素性質(zhì)測(cè)定的不準(zhǔn)確性，尤其是比重，不應(yīng)該是4.7，而應(yīng)在5.9到6.0之間。當(dāng)時(shí)布瓦博 德朗很疑惑，他明知世界上自己是獨(dú)一無(wú)二在手中有這種新元素單質(zhì)的人，門捷列夫怎么知道這種元素的比重的呢? 布瓦博德朗是個(gè)非常謙虛謹(jǐn)慎的人，那就不妨再試試，于是他又重新仔細(xì)地做了比重實(shí)驗(yàn)，結(jié)果確定是5.94，與門捷列夫的預(yù)言完全一致。這件事在當(dāng)時(shí)化學(xué)界 引起很大的轟動(dòng)，人們大為嘆服門捷列夫周期表的偉大意義和他的遠(yuǎn)見卓識(shí)。大家懂得了這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是極不平凡的事，在尋取新元素的航行中，意外性和盲目性的牢籠 已經(jīng)被打破，從此人們可以在門捷列夫周期表的指引下進(jìn)行了。
總結(jié)：以上就是“2014高三化學(xué)一輪備考：趣味“記憶法””的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!
趣味化學(xué)論文篇八
趣味性是任何課堂的看點(diǎn)，是提高課堂教學(xué)效率的主要途徑，高中語(yǔ)文不論學(xué)生資源還是學(xué)科特點(diǎn)，都有利于增強(qiáng)趣味性。本文從教師自身角色打造、閱讀平臺(tái)搭建、語(yǔ)言能力提高等方面加以闡述，以供參考探究。
語(yǔ)文教學(xué)有著天生的靈活性，其中趣味性是靈魂。經(jīng)過實(shí)踐，大家認(rèn)識(shí)到，以高中語(yǔ)文課堂為基礎(chǔ)，在多個(gè)環(huán)節(jié)下工夫，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，將興趣體現(xiàn)在課堂上，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的增強(qiáng)。
一、扮演好教師的角色，發(fā)揮主導(dǎo)作用。
1.用現(xiàn)代化理念面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)。在課堂中教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，更是課堂興趣引發(fā)的主導(dǎo)者，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂除了簡(jiǎn)單的讀背寫，內(nèi)容枯燥，教師只擔(dān)當(dāng)知識(shí)的傳遞者，讓語(yǔ)文課失去個(gè)性與活力。所以，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中一定要轉(zhuǎn)變觀念，有現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，其中最重要的一點(diǎn)是把語(yǔ)文課上活，讓學(xué)生的思維得到充分發(fā)散和釋放。
2.用良好的教師素養(yǎng)牢固生動(dòng)課堂。教師是課堂的組織者、設(shè)計(jì)者，也是實(shí)施者，教師的基本功底、駕馭能力，臨場(chǎng)發(fā)揮都能讓課堂成功或者失敗。所以，教師的素養(yǎng)是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)“再別康橋”一課時(shí)“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”的片段，教師的朗讀要舒緩跌宕，飽含深情，同理在朗讀“荊軻刺秦王”片段時(shí)則隨著故事情節(jié)的變化，表現(xiàn)出驚心動(dòng)魄。這樣的教學(xué)語(yǔ)言讓學(xué)生緊隨教師的節(jié)奏，注意力高度集中，學(xué)習(xí)效果顯著。同樣，在其他環(huán)節(jié)教師的語(yǔ)言表達(dá)也很重要，要做到語(yǔ)言精練，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，繪聲繪色，風(fēng)趣幽默?？雌饋?lái)這是教學(xué)知識(shí)之外的內(nèi)容，但對(duì)整個(gè)教學(xué)是十分重要的，尤其提高學(xué)生興趣更關(guān)鍵。
3.教師要與學(xué)生高度交流?，F(xiàn)代教學(xué)特別注重人文性，而傳統(tǒng)教學(xué)更注重知識(shí)內(nèi)容。在課堂中，人是最活躍的因子，而師生是一對(duì)特殊的關(guān)系。教師要把知識(shí)、情感傳遞給學(xué)生，學(xué)生要從教師那里提高語(yǔ)文素質(zhì)，也要得到領(lǐng)悟。
二、以閱讀為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文感悟能力。
1.教師為學(xué)生的閱讀把好思想關(guān)口。雖然高中生有了自己的想法和主見，但教師更具有思想辨別能力，什么樣的作品值得讀，會(huì)讓我們感悟什么思想，教師都要做閱讀教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、思想把控者。一是做好學(xué)生的思想工作，提示學(xué)生閱讀的好處，具體做法可以用故意將考試或者練習(xí)的題目從教師指導(dǎo)閱讀的篇目中，引起大家的.被動(dòng)重視，讓學(xué)生指導(dǎo)經(jīng)常閱讀提高成績(jī)。二是引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)好的閱讀作品，善于感悟作品，從閱讀中得到快樂。教師可以以親身體會(huì)提醒大家，也可以和學(xué)生一起交流，比如推薦好的書目，和學(xué)生一起討論文章中的人物、歷史和閱讀的體會(huì)等。
2.教師能為學(xué)生提供閱讀攻略。很多學(xué)生沒有好的閱讀習(xí)慣，即便知道閱讀的好處，也不能科學(xué)地閱讀、有效地閱讀。因此，教師要設(shè)計(jì)好閱讀和閱讀課的方案，為之提供閱讀攻略，比如學(xué)期閱讀計(jì)劃，個(gè)人閱讀筆記的設(shè)計(jì)，閱讀課外和課本的關(guān)系等，也包括針對(duì)個(gè)性學(xué)生的差異性設(shè)計(jì)，也就是閱讀輔導(dǎo)，成分發(fā)揮教師的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和思想優(yōu)勢(shì)。
3.教師要?dú)w納整理閱讀資源。語(yǔ)文課程擁有豐富的教學(xué)資源，深度和廣度都很大，其中閱讀資源更是如此，也不排除一些閱讀材料魚龍混雜，或者不適應(yīng)高中生，這就要求學(xué)生側(cè)重選擇，所以教師要把握好教材，整理歸納好教材，為學(xué)生把關(guān)閱讀素材，不讓學(xué)生走彎路。這方面并不限于語(yǔ)文文本，所以教師要在教材的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，整理好、運(yùn)用好大量課外的閱讀素材。
4.提高學(xué)生閱讀自覺性。閱讀有很強(qiáng)的廣泛性和個(gè)性化，沒有規(guī)定的閱讀方法和效率指南，因此，教師要尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地將閱讀權(quán)交給學(xué)生自己。在很多學(xué)生中，習(xí)慣教師給出閱讀重點(diǎn)，閱讀思考題，甚至是按照現(xiàn)成的心得體會(huì)，按照固定思路閱讀作品、體會(huì)作品，這種閱讀模式和思路的恒定化，桎梏了學(xué)生的個(gè)性，束縛了學(xué)生的發(fā)散思維，極大地影響了教學(xué)效果。相反，教師在大致為學(xué)生提供閱讀框架和閱讀課程的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行方向性指導(dǎo)，隨后就可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，只有這樣，學(xué)生才能輕松自然，才能發(fā)現(xiàn)作品的思想，體現(xiàn)閱讀的優(yōu)勢(shì)和魅力。
三、多途徑提高學(xué)生語(yǔ)言能力。
1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的社會(huì)性，讓興趣源更廣闊。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就是復(fù)雜的，但很自然，沒有特定的方法。高中語(yǔ)文教學(xué)中，如果單單強(qiáng)調(diào)課堂上的字詞、分析、閱讀，學(xué)生是不買賬的，在語(yǔ)文能力表達(dá)方面，社會(huì)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任。在此，教師有指導(dǎo)義務(wù)。首先，要給學(xué)生一個(gè)明確的方向，什么語(yǔ)言是值得在學(xué)生階段重點(diǎn)掌握的，什么語(yǔ)言要剔除，比如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，它是個(gè)社會(huì)問題，不能完全排斥，但我們可以減少影響，尤其對(duì)青少年應(yīng)該讓他們有辨明的能力，哪個(gè)是需要學(xué)的，哪個(gè)只是用來(lái)調(diào)侃的，這就要求輿論、學(xué)校、家長(zhǎng)給他們提供正確的方向。其次，在規(guī)范的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高過程中要為他們提供科學(xué)依據(jù)，包括相應(yīng)的簡(jiǎn)易教材、社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等，當(dāng)然學(xué)校也是社會(huì)的一個(gè)因素，從教育模式、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生交流等方面要大力改善，才能為青少年學(xué)生提供優(yōu)良的語(yǔ)文能力表達(dá)規(guī)范環(huán)境。
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高語(yǔ)言能力。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)和方式方法，最終需要學(xué)習(xí)主體落實(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以要發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的語(yǔ)言能力。高中學(xué)生思想活躍，求職欲望強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言的掌控能力都很強(qiáng)。我們可以利用這種思維優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化他們的這種培訓(xùn)。一是做好引導(dǎo)工作，提高語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知度，讓他們愛上語(yǔ)文，喜歡上語(yǔ)言，高中生接受能力強(qiáng)，有了這種思想，他們會(huì)刻意關(guān)注，自我傾向。二是利用學(xué)生活動(dòng)，如語(yǔ)文活動(dòng)課、校園演講比賽、升旗講話等公眾場(chǎng)合，鍛煉他們的應(yīng)變能力。當(dāng)然，這種渠道還很多，如校外活動(dòng)、家庭影響等都可以發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高語(yǔ)言能力。
有質(zhì)量的課堂需要精心打造，更需要經(jīng)驗(yàn)積累，有趣的語(yǔ)文課是在教師的正確引導(dǎo)、學(xué)生的積極應(yīng)對(duì)、各種教學(xué)資源的有效整合下產(chǎn)生的，多層面有利于趣味課堂的建立。
趣味化學(xué)論文篇九
化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，常常給學(xué)生帶來(lái)了許多新奇有趣的體驗(yàn)和啟發(fā)。我曾參與了一次趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并從中受益良多。在這次實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種學(xué)習(xí)手段，更是一種培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的途徑。通過本文，我將詳細(xì)描述我在這次趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。
首先，這次趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我感受到了化學(xué)的神奇之處。實(shí)驗(yàn)中，我們用普通的食用堿與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的漂亮的氣泡。這個(gè)過程讓我對(duì)酸堿反應(yīng)有了更深入的理解，也向我展示了化學(xué)的奇妙之處。我被這一現(xiàn)象的規(guī)律性所吸引，開始對(duì)化學(xué)充滿了好奇心。后來(lái)，我們又進(jìn)行了一次顯色實(shí)驗(yàn)，通過不同物質(zhì)的溶液反應(yīng)，產(chǎn)生了五彩斑斕的顏色。這一幕讓我深刻感受到了顏色與化學(xué)物質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)，也讓我明白了一種物質(zhì)常常不只有單一的色彩，而是與其他物質(zhì)相互作用后才產(chǎn)生了豐富多彩的色彩。
其次，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我體會(huì)到了實(shí)踐能力的重要性。雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，但在實(shí)驗(yàn)室里面親自操作才真正能夠理解和掌握這些知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，不斷嘗試，并從錯(cuò)誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終完成實(shí)驗(yàn)。例如，在顯色實(shí)驗(yàn)中，我們需要精確地控制每一種物質(zhì)的溶液濃度和加入的順序，以獲得準(zhǔn)確的顏色變化。這要求我們具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和細(xì)致的觀察力。通過這次實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到實(shí)踐中的耐心和細(xì)心是取得成功的關(guān)鍵，也學(xué)會(huì)了如何靈活應(yīng)對(duì)問題和解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我還通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和進(jìn)行簡(jiǎn)單的探索來(lái)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。曾經(jīng)，我們手中的一種藍(lán)色溶液因不慎濺到了紙巾上，而紙巾卻變成了橘黃色。我們好奇地分析了這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)是溶液與紙巾顏色反應(yīng)產(chǎn)生了色差。隨后，我們想到了是否可以運(yùn)用這一現(xiàn)象制作出一種簡(jiǎn)易的pH試紙。于是，我們利用不同濃度的酸堿溶液分別與紙巾進(jìn)行接觸，得到了不同顏色的結(jié)果。這個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意讓我明白了創(chuàng)新思維的重要性，也鼓勵(lì)我在實(shí)驗(yàn)中敢于提出猜想和嘗試新的方法。
最后，通過這次趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我還體驗(yàn)到了自信和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)驗(yàn)中，我們需要親自操作實(shí)驗(yàn)儀器，完成實(shí)驗(yàn)操作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我逐漸克服了自己的緊張情緒，并順利完成了實(shí)驗(yàn)。我也發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人的分工和配合是必不可少的。每個(gè)人都發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)，互相幫助和協(xié)作，最終完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這個(gè)過程加強(qiáng)了我和同學(xué)之間的默契和交流，讓我明白了合作團(tuán)結(jié)的重要性。
總之，在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不只是學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、自信和團(tuán)隊(duì)合作等素質(zhì)。通過親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，我對(duì)化學(xué)也有了更深的了解。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加熱愛和積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
趣味化學(xué)論文篇十
莎士比亞說(shuō)過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽(yáng)光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”化學(xué)既是基礎(chǔ)研究創(chuàng)新性的學(xué)科，又是與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的實(shí)用創(chuàng)造性學(xué)科，最近閱讀了著名作家被譽(yù)為“科學(xué)詩(shī)人”法布爾著的《趣味化學(xué)》，讓我體會(huì)到要真正走進(jìn)絢麗的化學(xué)世界，最需要的就是對(duì)化學(xué)本身的興趣。
《趣味化學(xué)》一書仿佛就是一本小說(shuō)，講述的是兩個(gè)少年跟他們的叔叔保羅學(xué)習(xí)化學(xué)的故事，作者用淺顯明白的對(duì)話和簡(jiǎn)單生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)的基本知識(shí)有系統(tǒng)、有步驟地一一呈現(xiàn)給讀者，讓讀者不知不覺中就跟保羅叔叔一起，一邊聽他親切地講解，一邊看他忙碌地做實(shí)驗(yàn)，最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，化學(xué)其實(shí)是一個(gè)非常有趣迷人的學(xué)科，進(jìn)而喜歡上或迷上化學(xué)這門學(xué)科。
作為一本化學(xué)入門科普書籍，也很適合中學(xué)生閱讀，文中有很多介紹和描述實(shí)驗(yàn)的文字和插圖，尤其在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述更是細(xì)致，讀的時(shí)候仿佛身臨其境，就像你站在實(shí)驗(yàn)桌前做實(shí)驗(yàn)一樣。例如其中描寫金屬鎂燃燒的片段是這樣的：“那鎂條一經(jīng)燃燒，便發(fā)出極耀目的強(qiáng)光，把屋子里所有的東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃燒時(shí)沒有噪音，四周也沒有火星。”讓人印象深刻，一下子就記住了。
在介紹空氣的時(shí)候，作者通過對(duì)兩只麻雀惟妙惟肖的描寫將這兩只麻雀處于兩種不同環(huán)境下的樣子擺在了我們的眼前，從兩個(gè)明顯的現(xiàn)象差異不難得出結(jié)論，氮?dú)馐且环N不可供生物呼吸的氣體，而氧氣是一種可供動(dòng)物呼吸的氣體。書中有很多生活中我們經(jīng)常遇到的場(chǎng)景，比如一片面包發(fā)霉了，一根鐵絲生銹了，這本書從生活的各個(gè)常見的情景出發(fā)，詳細(xì)的為我們講述了“霉”、“銹”這些東西的由來(lái)與成因，帶我們領(lǐng)略大自然的神奇之處，為我們解答了許多壓在心底多年的疑惑。
這本書通過許多生活中的趣味實(shí)驗(yàn)，帶我們走入了另一個(gè)新鮮，充滿樂趣的化學(xué)世界，擺脫復(fù)雜無(wú)聊的概念和方程式，從實(shí)驗(yàn)的角度學(xué)習(xí)化學(xué)，在生活中感受化學(xué)愛上化學(xué)。
趣味化學(xué)論文篇十一
今天，我把《趣味化學(xué)》這本書看完了。
書里的內(nèi)容主要分七大類。有神奇的化學(xué)魔術(shù)、令人著迷的元素、豐富多彩的發(fā)明創(chuàng)造、趣味無(wú)窮的生活、奇怪的文體用品、奧妙的工業(yè)化學(xué)、神秘的軍事。
里面還有好多好多的好文章。比如，火焰寫字、守財(cái)奴被騙了、玻璃棒點(diǎn)冰。其中，這本書里還有幾篇我特別喜歡的文章，如小貓為何要自殺、“三父子”、喝水的房子、能治病的清泉、誰(shuí)說(shuō)柔弱等文章，都非常有意思。
《趣味化學(xué)》中的化學(xué)魔術(shù)、元素演義、生活發(fā)現(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造、奧妙工業(yè)、神奇軍事，化學(xué)世界的無(wú)窮樂趣，帶我走出了枯燥的課本，走出了抽象的數(shù)學(xué)公式，引領(lǐng)我走進(jìn)了生活中無(wú)處不再的神奇的化學(xué)世界，跳出傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)習(xí)的常規(guī)，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣！
而且我假期期間還做了很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如自己培育細(xì)菌，觀察它們的分離，還有自己制作植物色素等試驗(yàn)，都使我增加了很多對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解。
這本《化學(xué)故事》不僅給了我很多的化學(xué)知識(shí)，而且也使我增加了自信，使我知道不僅只有專門搞化學(xué)研究的學(xué)者才可以進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)，只要喜歡化學(xué)都可以從試驗(yàn)中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂趣。
我相信所有的人認(rèn)真讀了這本書，都會(huì)喜歡它的。
趣味化學(xué)論文篇十二
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，一直以來(lái)都是人們認(rèn)為枯燥、難以理解的一門學(xué)科。然而，在我參加了一次有關(guān)趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了翻天覆地的改變。趣味化學(xué)不僅讓我感受到了化學(xué)的魅力和趣味，還讓我深刻體會(huì)到了科學(xué)探索的樂趣。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我深入了解了化學(xué)的奧秘，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，并使我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
首先，趣味化學(xué)給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在過去，我總是用書本知識(shí)來(lái)理解化學(xué)，這讓我覺得學(xué)習(xí)化學(xué)非常乏味。然而，通過趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)化學(xué)可以通過實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得我能夠親自動(dòng)手操作設(shè)備，觀察化學(xué)反應(yīng)的過程，真正地感受到了化學(xué)所固有的趣味和神奇之處。例如，在學(xué)習(xí)酸堿中，老師給我們展示了酸和堿反應(yīng)的現(xiàn)象，如紅、藍(lán)色指示劑的變化等。這樣的實(shí)驗(yàn)讓我感受到了化學(xué)的直觀魅力，激發(fā)了我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
其次，趣味化學(xué)讓我對(duì)化學(xué)的知識(shí)有了更深刻的理解。相比于只通過看書學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)和親身操作，我能夠更加深入地了解化學(xué)反應(yīng)的原理。例如，在學(xué)習(xí)氣體的性質(zhì)時(shí)，我們進(jìn)行了如劇烈反應(yīng)、不燃燒等實(shí)驗(yàn)，這讓我真切地感受到了氣體反應(yīng)的速度和劇烈程度。通過親自操作和觀察實(shí)驗(yàn)過程，我明白了為什么氣體反應(yīng)會(huì)如此迅猛和激烈。此外，通過學(xué)習(xí)趣味化學(xué)，我也對(duì)化學(xué)中的一些概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，例如，我更加了解了化學(xué)方程式中的化學(xué)符號(hào)和反應(yīng)條件等含義。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加深入地理解化學(xué)知識(shí)，加深了我對(duì)整個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。
除此之外，趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)還讓我體會(huì)到了科學(xué)探索的樂趣。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們被鼓勵(lì)去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種親身體驗(yàn)和參與感讓我對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了興趣，并增強(qiáng)了我的創(chuàng)造力和思辨能力。例如，在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我們觀察到一些奇特的現(xiàn)象時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)我們提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)尋找解答。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的好奇心和探索欲望，讓我們更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的科學(xué)精神。
總的來(lái)說(shuō)，趣味化學(xué)給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我對(duì)化學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且讓我感受到了科學(xué)探索的樂趣。通過親自操作和觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)化學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解。此外，通過參與問題的探索和解答，我培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)造力。趣味化學(xué)不僅讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還為我以后深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。我相信，只要在學(xué)習(xí)中保持興趣，化學(xué)這門學(xué)科將會(huì)變得更加輕松和有趣。我非常感激趣味化學(xué)帶給我的機(jī)會(huì)，讓我享受了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
趣味化學(xué)論文篇十三
趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種以趣味性為特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，通過引入趣味元素，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得樂趣的同時(shí)，也提高了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在我的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我參與了多次趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生了一些深刻的體會(huì)。
在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)了化學(xué)反應(yīng)的奧妙，這讓我對(duì)化學(xué)科目產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，在硫酸與紙的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我看到紙?jiān)诮佑|到硫酸后迅速變黑，感覺仿佛親眼見到了化學(xué)反應(yīng)的瞬間，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。這種興趣的激發(fā)不僅對(duì)我掌握化學(xué)知識(shí)有很大幫助，還使我愿意主動(dòng)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，提高了學(xué)習(xí)的積極性。
趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過生動(dòng)有趣的形式將抽象的知識(shí)具象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。例如，在色彩反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，老師為我們準(zhǔn)備了多種反應(yīng)試劑，通過對(duì)試劑的混合，我們可以觀察到不同的顏色變化。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅豐富了我們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，還增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性。同時(shí)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際操作能夠讓我們更深刻地理解化學(xué)原理，強(qiáng)化實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，安全無(wú)疑是非常重要的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的試劑和設(shè)備有一定的危險(xiǎn)性，需要遵循嚴(yán)格的操作規(guī)程。在我的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師十分注重實(shí)驗(yàn)室安全教育，提醒我們要佩戴好實(shí)驗(yàn)服和手套，注意試劑的正確使用方法等。并且，在實(shí)驗(yàn)過程中，老師和助教也會(huì)不斷提醒我們注意安全事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。通過這些措施，我深刻認(rèn)識(shí)到正確的實(shí)驗(yàn)操作與安全的意義，并在實(shí)驗(yàn)中時(shí)刻保持警惕，確保自己的安全。
通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我不僅獲得了化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作的能力和科學(xué)實(shí)踐精神。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我明白科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要我們通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證理論，通過實(shí)踐去探索科學(xué)世界的奧秘。同時(shí)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)也加深了我對(duì)科學(xué)的熱愛，使我更加堅(jiān)定了在將來(lái)從事科學(xué)研究的決心。
總結(jié)（100字）。
趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。它不僅能讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的興趣。然而，在參與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我們要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范，確保自己的安全。通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們不僅能夠獲得化學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)實(shí)踐精神。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)讓我對(duì)科學(xué)有了更深刻的理解，也增強(qiáng)了我將來(lái)從事科學(xué)研究的信心和決心。
趣味化學(xué)論文篇十四
我們眼中的化學(xué)不應(yīng)只是，生澀難懂的抽象概念，冰冷陌生的化學(xué)方程式，看似冷漠的化學(xué)，其實(shí)藏在許多趣味故事，下面和小編一起來(lái)看趣味化學(xué)百科小知識(shí)，希望有所幫助!
碘鐘反應(yīng)。
碘鐘反應(yīng)(iodineclockreaction)是一種化學(xué)振蕩反應(yīng)，其體現(xiàn)了化學(xué)動(dòng)力學(xué)的原理。它于1886年被瑞士化學(xué)家hansheinrichlandolt發(fā)現(xiàn)。在碘鐘反應(yīng)中，兩種(或三種)無(wú)色的液體被混合在一起，并在幾秒鐘后變成靛藍(lán)色。
熒光染料。
在吸收紫外線或可見光后，能把短波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)變?yōu)椴ㄩL(zhǎng)較長(zhǎng)的可見光波而反射出來(lái)，呈閃亮的鮮艷色彩。例如，酸性曙紅、熒光黃、紅汞以及某些分散染料等。它們大多是含有苯環(huán)或雜環(huán)并帶有共軛雙鍵的化合物。
熒光染料常用于熒光染料產(chǎn)品的制備，以及增白洗衣粉中的增白劑，指示信號(hào)用的各種熒光路標(biāo)漆，熒光標(biāo)志服等。在科研上廣泛應(yīng)用于熒光免疫，熒光探針，細(xì)胞染色等。包括特異性的dna染色，用于染色體分析、細(xì)胞周期、細(xì)胞凋亡等相關(guān)研究。
"狗吠反應(yīng)"。
狗吠”反應(yīng)(barkingdogreaction)是l.j.李比希發(fā)現(xiàn)的一種化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物是二硫化碳(cs2)溶液、一氧化二氮(n2o)，輔助原料是水。
當(dāng)一氧化氮或一氧化二氮與二硫化碳混合并點(diǎn)燃時(shí)，燃燒波沿管向下傳播。上面的火焰燃燒時(shí)會(huì)壓縮下層的氣體，發(fā)出“狗吠”聲，燃燒的產(chǎn)物是n2、co、co2、so2和單質(zhì)硫。
鈉與水的反應(yīng)。
鈉屬于堿金屬元素，鈉原子最外層只有一個(gè)電子，非常容易失去，所以顯示出非常強(qiáng)的金屬性，化學(xué)性質(zhì)非?；顫?。
反應(yīng)劇烈放熱，而鈉的熔點(diǎn)低，只有97℃，反應(yīng)放出的熱量能使金屬鈉和氫氣點(diǎn)燃，發(fā)生爆炸。所以一般老師或?qū)W生做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，鈉一般取得很少。
黃金雨。
“黃金雨”實(shí)驗(yàn)其實(shí)是碘化鉛的沉淀實(shí)驗(yàn)。碘化鉛是亮黃色的粉末或者鱗片狀結(jié)晶，與黃金的顏色非常相似。碘化鉛的溶解度約為0.08g，溶解度較小，因此我們可以用可溶性的鉛鹽和碘化鉀反應(yīng)來(lái)制備碘化鉛，生成的碘化鉛沉淀亮黃色閃閃發(fā)光，就像在下“黃金”雨一般，非常漂亮。
丙酮手電筒。
“丙酮手電筒”實(shí)驗(yàn)應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)作者的實(shí)質(zhì)是丙酮的催化氧化實(shí)驗(yàn)。丙酮在銅做催化劑和氧氣的參與下，能使丙酮蒸汽氧化成乙醛和乙酸，反應(yīng)放熱，能使銅絲保持紅熱。
一、歌訣記憶法。
歌訣記憶法就是針對(duì)需要記憶的化學(xué)知識(shí)利用音韻編成，融知識(shí)性與趣味性于一體，讀起來(lái)朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對(duì)視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r(shí)用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來(lái)”。象元素符號(hào)、化合價(jià)、溶解性表等都可以編成歌訣來(lái)進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實(shí)可以用來(lái)幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。
二、諧音記憶法。
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的`百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡?、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?/p>
三、會(huì)意記憶法。
神奇的預(yù)言。
1861年3月30日出版的《化學(xué)新聞》，報(bào)道了英國(guó)物理學(xué)家和化學(xué)家克魯克斯發(fā)現(xiàn)了一種新的元素，并命名鉈，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響，第二年克魯克斯把一瓶貼有標(biāo)簽“金屬鉈”的樣本送到國(guó)際博覽會(huì)上去陳列，受到了熱烈的歡迎，并獲得了巨額獎(jiǎng)金。但是后來(lái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這瓶樣本并不是真正的金屬鉈，而是鉈的一種化合物。
由于鉈元素的發(fā)現(xiàn)，門捷列夫根據(jù)自己的周期表，在l871年他突然宣布，一定存在一種元素，他稱為“類鋁”，雖然他們不曾相見，但門捷列夫知道它的相貌、性格和脾氣，而且說(shuō)得簡(jiǎn)直有聲有色，活龍活現(xiàn)，難道門捷列夫是算卦先生嗎?不是，他有著充分的理論根據(jù)，在元素性質(zhì)周期律的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次大膽預(yù)言。但是這個(gè)預(yù)言發(fā)表后在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒有引起化學(xué)家的注意。
到了1875年，一位靠自學(xué)成長(zhǎng)起來(lái)的法國(guó)化學(xué)家布瓦博德朗，在對(duì)鋁和鉈的光譜性質(zhì)進(jìn)行研究時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)兩條從未見過的紫色譜線，布瓦博德朗肯定這是一種新的元素產(chǎn)生的，到了l1月份，布瓦博德朗制得了純凈的這種新元素單質(zhì)，這種物質(zhì)最吸引人的地方是，你把這種金屬放在手中，它就會(huì)自動(dòng)熔化為液體。它的熔點(diǎn)僅有29.8℃。1876年5月他在法國(guó)科學(xué)院《科學(xué)報(bào)告集》上公布了自己的新發(fā)現(xiàn)，并給出了有關(guān)這種新元素的性質(zhì)?？墒遣痪茫盏搅艘环鈦?lái)自彼得堡的信，署名是門捷列夫。門捷列夫在信中以非?？隙ǖ恼Z(yǔ)氣指出了布瓦博德朗關(guān)于新元素性質(zhì)測(cè)定的不準(zhǔn)確性，尤其是比重，不應(yīng)該是4.7，而應(yīng)在5.9到6.0之間。當(dāng)時(shí)布瓦博德朗很疑惑，他明知世界上自己是獨(dú)一無(wú)二在手中有這種新元素單質(zhì)的人，門捷列夫怎么知道這種元素的比重的呢?布瓦博德朗是個(gè)非常謙虛謹(jǐn)慎的人，那就不妨再試試，于是他又重新仔細(xì)地做了比重實(shí)驗(yàn)，結(jié)果確定是5.94，與門捷列夫的預(yù)言完全一致。這件事在當(dāng)時(shí)化學(xué)界引起很大的轟動(dòng)，人們大為嘆服門捷列夫周期表的偉大意義和他的遠(yuǎn)見卓識(shí)。大家懂得了這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是極不平凡的事，在尋取新元素的航行中，意外性和盲目性的牢籠已經(jīng)被打破，從此人們可以在門捷列夫周期表的指引下進(jìn)行了。
1、金飾品常用k表示其含金量，1k含金量為4.166%，18k金飾品的含金量大約為75%。2、大氣污染物中，能與人體血紅蛋白結(jié)合而引起中毒的是no、co。
3、醫(yī)療上用作x射線透視腸胃的內(nèi)服藥劑，俗稱“鋇餐”，其化學(xué)名稱是硫酸鋇(baso4)。4、吸煙致癌的主要原因是煙草中含有尼古丁和苯并芘。
5、鑒別織物是蠶絲(真絲)或是人造絲的方法是滴加濃硝酸或者灼燒后嗅氣味。
6、五彩繽紛的焰火，其中紅色由鍶鹽引起，綠色由銅鹽引起，黃色由鈉鹽引起。
7、現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)會(huì)“火炬”中常用的`燃料是丁烷和煤油。
8、埋木樁前，將埋入地下的一段表面用火微微燒焦，是因?yàn)樘荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，不易發(fā)生各種化學(xué)反應(yīng)，易于保存。
9、用于汽車或火車車窗的玻璃是鋼化玻璃。
10、水晶和瑪瑙的主要成分都是二氧化硅，紅藍(lán)寶石以及用以制造手表軸承、砂輪和研磨的剛玉的主要成分是氧化鋁(al2o3)。
11、人們常用的“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉(nac1o)。
12、醫(yī)療上治療骨折時(shí)用來(lái)制作石膏繃帶的物質(zhì)是生石膏(2caso4·h2o)。
13、誤食鋇鹽，急救方法之一是用硫酸鈉(na2so4)的稀溶液洗胃。
14、制造普通鉛筆芯的物質(zhì)是石墨粉和粘土粉的混合物。
15、醫(yī)用生理鹽水的濃度是0.9%，醫(yī)用酒精的濃度是75%。
16、常用作感光材料的試劑是溴化銀;常用作人工降雨的物質(zhì)是碘化銀(agi)和干冰。17、氟元素污染大氣或飲水時(shí)，可引起人的牙齒骨質(zhì)疏松。骨骼變軟，畸形。
18、水銀體溫計(jì)的主要成分是重金屬汞(hg)，汞有很強(qiáng)的毒性，因此家中若不小心打碎水銀體溫計(jì)，一定要切記及時(shí)清掃，撒上硫粉，并且保持房間通風(fēng)，短期內(nèi)不宜居住。
趣味化學(xué)論文篇十五
總結(jié)。
一一實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.實(shí)驗(yàn)要聯(lián)系學(xué)校的實(shí)驗(yàn)的條件和學(xué)生現(xiàn)有的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備2.實(shí)驗(yàn)要引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性3.實(shí)驗(yàn)要易于操作，安全，對(duì)環(huán)境友好4.實(shí)驗(yàn)藥品和器材的購(gòu)買5.確定化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分組二二.實(shí)驗(yàn)組織形式：
化學(xué)教研時(shí)，所有化學(xué)老師集體討論，確定實(shí)驗(yàn)的名稱，并且化學(xué)老師先到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)，確定趣味實(shí)驗(yàn)的可行性和實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，并且記錄下來(lái)，討論改進(jìn)的方案三三.實(shí)驗(yàn)用品和步驟：
驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1．．火能寫字作畫用品：白紙兩張、毛筆、大頭針、香、酒精燈,30％硝酸鉀溶液步驟：蘸用毛筆蘸30％硝酸鉀溶液在白紙上寫字或者作畫，字要大，筆畫要簡(jiǎn)單些，筆跡要連結(jié)在一起，在起筆處用大頭針戳個(gè)。
小孔作記號(hào)，然后晾干。
實(shí)驗(yàn)時(shí)，用香火在每個(gè)字的針孔處點(diǎn)燃。
步驟：
用洗凈的毛筆蘸硫酸在白紙上作畫，陰干后看不出畫跡。實(shí)驗(yàn)時(shí)，把白紙小心地放在火上烘烤。
驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3．．滴水生煙用品：研缽、坩堝、滴管,碘片、鋁粉。
步驟?。喝?克碘片放在干燥的研缽內(nèi)研細(xì)，再加入0.2克鋁粉。把它們混和均勻后，移入坩堝并堆成小丘，在丘頂上壓一小坑，滴用滴管往小坑內(nèi)滴1～2滴水。
1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：
現(xiàn)象：
火能寫字作畫：實(shí)驗(yàn)時(shí)，用香火在每個(gè)涂有硝酸鉀的字的針孔處點(diǎn)燃，于是火就順著筆畫寫出空心字來(lái)，或者作畫。完成后將作品用雙面膠貼在彩紙上展示。
驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2現(xiàn)象：酸能寫字作畫：實(shí)驗(yàn)時(shí)，把涂有硫酸的白紙小心地放在火上烘烤，于是逐漸現(xiàn)出墨筆畫來(lái)。
完成后將作品用雙面膠貼在彩紙上展示。
驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3現(xiàn)象：
滴水生煙：滴用滴管往小坑內(nèi)滴1～2滴水，碘和鋁立即發(fā)生劇烈反應(yīng)，發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)產(chǎn)生濃厚的棕色煙霧，煙霧中夾雜著美麗的紫色碘蒸氣。
2.現(xiàn)象解釋：
驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：
火能寫字作畫：
硝酸鉀受熱時(shí)分解出氧氣，使紙燃燒。
但由于燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱量不大，所以沒有涂硝酸鉀的紙不會(huì)燒著。
驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2：酸能寫字作畫：
稀硫酸在烘烤時(shí)由于水分蒸發(fā)而變成濃硫酸。濃硫酸有脫水性，使紙?zhí)蓟?，現(xiàn)出畫來(lái)。
驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3：
滴水生煙：
碘和鋁在常溫下不發(fā)生反應(yīng)。加水催化劑后，反應(yīng)便立即發(fā)生。反應(yīng)放出的熱使水變?yōu)樗魵?，它和碘蒸氣和白色的碘化鋁在一起形成大量的橙色煙霧。煙霧中混雜著碘升華美麗的紫色蒸氣。
3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：注意：寫字或者作畫的筆畫要連接在一起，紙要放平晾干，不能豎起來(lái)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2：
：注意：
筆畫要連接在一起，紙要放平晾干，不能豎起來(lái)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3：注意：要將大燒杯反扣在坩堝上，防止碘蒸汽進(jìn)入空氣中中4.實(shí)驗(yàn)評(píng)比：根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明顯，實(shí)驗(yàn)解釋的正確等方面來(lái)評(píng)定等級(jí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛，對(duì)問題的分析和解決能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
趣味化學(xué)論文篇十六
化學(xué)是一門抽象而又深?yuàn)W的科學(xué)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)常常讓人感到枯燥無(wú)味。然而，近年來(lái)，一種新的教學(xué)方法——趣味化學(xué)逐漸興起，并在教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容，趣味化學(xué)使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中獲取了豐富的知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我也深切體驗(yàn)到了趣味化學(xué)的魅力，并從中獲得了許多啟發(fā)。
趣味化學(xué)首先給學(xué)生帶來(lái)的是一種重構(gòu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法中，學(xué)生往往只能在課本上看到一些平面化的化學(xué)公式和文字描述。而趣味化學(xué)則通過形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了一種與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在趣味化學(xué)課程中，我曾親自參與過許多有趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如顏色變化的魔術(shù)水、火焰變幻的炎舞等等。這些實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，還讓我對(duì)化學(xué)的知識(shí)有了更深刻的理解。通過親自動(dòng)手操作，我能夠清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)材料之間的化學(xué)反應(yīng)，從而更加直觀地理解化學(xué)的一些基本概念和原理。這種學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的紙上談兵相比，讓我更容易把握化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，建立起對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。
其次，趣味化學(xué)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們常常被要求死記硬背一些公式和化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式，而缺少了實(shí)踐環(huán)節(jié)。然而，趣味化學(xué)卻為學(xué)生們提供了鍛煉動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。通過親身參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我親手操作實(shí)驗(yàn)器材，加入不同的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)，不斷嘗試著尋找不同的化學(xué)反應(yīng)。當(dāng)我看到實(shí)驗(yàn)中顏色迅速變化，或是火焰迸發(fā)出絢麗的光芒時(shí)，我不禁對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步探索知識(shí)的欲望。通過實(shí)踐操作，學(xué)生們能夠更加深入地參與到科學(xué)研究中，體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。
此外，趣味化學(xué)還啟發(fā)了學(xué)生們發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系。在趣味化學(xué)的課程中，我了解了許多與日常生活密切相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用。比如，在一次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了如何利用酶的作用來(lái)降解污染物，凈化環(huán)境；在另一次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了如何利用化學(xué)草藥制作去除異味的香水。這些實(shí)際應(yīng)用的例子讓我認(rèn)識(shí)到了化學(xué)對(duì)我們生活的影響和意義。趣味化學(xué)的教學(xué)方法通過將學(xué)科知識(shí)與普通生活聯(lián)系起來(lái)，使我們更加直觀地認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的重要性和實(shí)用性。
最后，趣味化學(xué)教育方法不僅可以幫助學(xué)生獲得更多科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在趣味化學(xué)課程中，我和同學(xué)們常常組成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)人都扮演著不同的角色，有的負(fù)責(zé)取材料，有的負(fù)責(zé)測(cè)量、加熱，有的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等。通過實(shí)踐中的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽隊(duì)友的意見、共同解決問題，并且體驗(yàn)到了在團(tuán)隊(duì)合作中的成就感。與此同時(shí)，趣味化學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也要求我們要仔細(xì)觀察、精確測(cè)量，培養(yǎng)了我們的仔細(xì)觀察、細(xì)致入微的精神。這些實(shí)際操作的過程，讓我明白了理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，培養(yǎng)了我將來(lái)從事科學(xué)研究工作的能力。
綜上所述，趣味化學(xué)的教學(xué)方法為學(xué)生們帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與和實(shí)踐操作，我深深感受到了趣味化學(xué)帶給我的樂趣和啟發(fā)。這種趣味性的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我對(duì)化學(xué)的濃厚興趣，重構(gòu)了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了科學(xué)與生活的聯(lián)系，并培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。我相信，趣味化學(xué)將繼續(xù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，激發(fā)更多年輕人對(duì)科學(xué)的熱愛和探索欲望。
趣味化學(xué)論文篇十七
趣味化學(xué)是一門能夠讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。通過有趣的實(shí)驗(yàn)、游戲和故事講解，趣味化學(xué)使得學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。通過參與趣味化學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了化學(xué)的魅力，這不僅讓我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大增，而且也對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生了積極的影響。
首先，在趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我通過親身參與各種有趣的實(shí)驗(yàn)，親眼見證了化學(xué)的神奇之處。在一次實(shí)驗(yàn)中，我們添加了酸和堿水溶液，瞬間出現(xiàn)了激烈的反應(yīng)，產(chǎn)生了一股有趣的氣味和變幻莫測(cè)的顏色。這讓我意識(shí)到化學(xué)是在解釋我們?nèi)粘Ｉ钪性S多現(xiàn)象的科學(xué)，比如酸味、堿性和變色等。通過實(shí)驗(yàn)的直觀感受，我對(duì)于化學(xué)的理解進(jìn)一步加深，也對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，趣味化學(xué)注重于游戲化的學(xué)習(xí)形式，讓我在逐漸掌握知識(shí)的同時(shí)，也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)周期表的時(shí)候，老師教我們玩一個(gè)“找元素”的游戲。我們需要按照提示找出周期表的元素，然后把它們連成一條線。這種學(xué)習(xí)方式既讓我主動(dòng)地思考問題，同時(shí)也使學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣。通過游戲化學(xué)習(xí)，我不再感到厭煩，而是充滿期待地迎接每一次課堂挑戰(zhàn)。
此外，趣味化學(xué)還通過講述有趣的化學(xué)故事，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。我記得，有一次老師講述了一件關(guān)于酸和堿的趣事。原來(lái)有一個(gè)人因?yàn)椴恍⌒陌褖A水灑到了身上，結(jié)果他的口袋里的檸檬都閃了出來(lái)，把他愣住了。這個(gè)故事讓我想到了很多生活中的例子，比如洗碗精能夠溶解油垢等。通過這些故事，我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)不再局限于書本上的知識(shí)，而是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于真實(shí)的生活場(chǎng)景中。
最后，趣味化學(xué)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)化學(xué)領(lǐng)域有著濃厚的興趣，并且漸漸地明確了自己的未來(lái)方向。我決定將來(lái)選擇化學(xué)專業(yè)，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我深信只有興趣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣才能在這個(gè)領(lǐng)域有所建樹。
綜上所述，趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在我對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握方面起到了積極的促進(jìn)作用。通過親身參與實(shí)驗(yàn)、游戲化的學(xué)習(xí)形式、有趣的故事講解以及對(duì)未來(lái)的影響，我開始對(duì)化學(xué)抱有更加積極的態(tài)度。趣味化學(xué)不僅讓我享受到學(xué)習(xí)的樂趣，而且也激發(fā)了我對(duì)化學(xué)的熱愛，使我對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了信心。
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