總結(jié)是對自己一段時間內(nèi)表現(xiàn)的清晰概括,可以幫助我們反思并進行有效的改進。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行審慎的反思和總結(jié),找到改進的思路和方法??偨Y(jié)是難忘的回憶總能讓人心生感慨,也使人更加珍惜眼前的一切。寫總結(jié)之前,先梳理一下過去一段時間的工作和學(xué)習經(jīng)歷,做好準備。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇一
活動目標:
(2)通過在游戲互動中學(xué)習,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
活動準備。
1——10的數(shù)字卡片、小動物卡片、小紅花。
活動過程。
一、組織教學(xué)。
播放《動物樂園》。
二、激發(fā)興趣、引入新課。
三、在游戲中學(xué)習新課。
游戲一、小動物來排隊。
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴小花貓,自己的朋友是幾和幾?
幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
四、鞏固訓(xùn)練。
游戲三、小動物住哪里?
小花貓請來小動物做客:(雞、鴨、鵝、馬、牛、羊、狗、狐貍、兔、猴、)將10種動物分別放在黑板上的1—10數(shù)字下邊的格子里。
小動物住在哪間房子里,哪個數(shù)字就表示哪個小動物。
如:鴨子住在2號房間,2就代表鴨子。
玩法:
1、老師學(xué)小動物的叫聲,請幼兒說出代表小動物的數(shù)字;。
2、老師說數(shù)字,請幼兒說出小動物的叫聲;。
3、請幼兒學(xué)小動物的叫聲,其他幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰;。
4、老師學(xué)小動物的叫聲,請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。
五、活動結(jié)束:
小花貓給積極參與游戲的小朋友貼朵小紅花。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇二
1、學(xué)習5以內(nèi)的相鄰數(shù),讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關(guān)系,并能運用到實際生活中。
3、培養(yǎng)幼兒的專注力,想象力和樂于助人的精神。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
數(shù)字卡(1--5),5間房子,5位客人卡片、1--5數(shù)字胸飾,幼兒人手一份操作學(xué)具、點子卡。
(一)引起幼兒操作興趣,擺一擺,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。
(2)個別小朋友回答,老師小結(jié)。
(3)小結(jié):中間的小圓片比它前面的小圓片多一個,中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。
(二)理解相鄰數(shù)的簡單關(guān)系。
2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊,來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住,老師請小朋友來幫它們住進新家,給房子依次貼上數(shù)字,將羊羊們送進新家。
3、引導(dǎo)幼兒認識相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊,2號沸羊羊,3號喜羊羊,4號美羊羊,5號慢羊羊。它們互相都有鄰居,2號沸羊羊,它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。
小結(jié):2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5。
(三)小朋友操作,填點卡。
1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家,大家都非常的高興,它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點子卡,出示點子卡,請小朋友數(shù)中間的圓點有多少個,在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點,使它與中間的圓點數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點數(shù),在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點,使兩邊的圓點數(shù)是中間圓點數(shù)的相鄰數(shù)。
2、小朋友操作,填點卡。教師巡視指導(dǎo)(四)游戲:找朋友小朋友操作填了點卡,我們來做個"找朋友"的游戲,請全體小朋友戴上數(shù)字胸飾,看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾,去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂中做游戲。
本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù),然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來也就更加容易??墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰,并一一指出來,孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點就迎刃而解了,對于認識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇三
1.認識1-10的序數(shù),學(xué)習確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞,會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,記憶力。
讓幼兒認識1-10的序數(shù),知道物體在序列中的位置。
在幼兒掌握序數(shù)的基礎(chǔ)上,會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
1.出示小熊,引起幼兒興趣,學(xué)習1-10的序數(shù)。
師:你們看誰來了?(小熊)小熊是森林里的郵遞員,最近森林里造了一批新房子,小動物們都搬進了新家,郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了,你們愿意幫助小熊嗎?我們來看看這座新房子一共有幾間房?每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊:
小兔住在第幾間房?
小羊住在第幾間房?
小豬,小狗,小馬,小刺猬,小青蛙,小貓,小雞,小老鼠。
2(1).師:喲,小熊今天包里的信還沒送呢,你們愿意幫它來送嗎?
(出示信,請個別幼兒上前來送信,要求邊送邊說:“xx的信送到第幾扇門里”)。
(2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信?”
(3).“好,讓我來考考小朋友,剛才你們在送信路上發(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的?”
3.幼兒操作。
4.評價。
讓小熊來看看,小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇四
我班經(jīng)過了托、小、中班的學(xué)習,幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前,我們已經(jīng)學(xué)習過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等,幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點,幼兒所要學(xué)習的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習相鄰數(shù)的過程中,我們將以幫助小動物找房間為導(dǎo)線,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動探索的機會。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性"的要求和"教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律"原則,結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平,制定了以下目標:
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的`相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動重點:知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點:理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
在教學(xué)中為了突出重點,突破難點,我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習,獲得知識和經(jīng)驗。
開始部分:通過拍手游戲和幼兒講講說說,初步理解"鄰居"關(guān)系。
基本部分:
(1)"興趣是幼兒學(xué)習最好的老師",通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述,以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,并在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。
(2)協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上,1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(3)通過拋出問題,以給相鄰數(shù)找秘密,激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系?給幼兒提供桔子,餅干,玩具等物品若干,引導(dǎo)幼兒分別對應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品(1-5),逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、結(jié)束部分:在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的認識。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇五
1、認識數(shù)字9,感知9的形成和實際意義。
2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實物進行匹配。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1、教具:主題圖兩幅,操作圖兩幅,5--9的數(shù)字卡片。
2、學(xué)具:操作材料。
2、出示主題圖二。"圖上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數(shù)字幾表示?"(8個三角形,8個圓形,8個長方形。用數(shù)字8表示。)教師再添上一棵樹,一只蝴蝶,"現(xiàn)在圖上的`實物能用8表示嗎?為什么?說說9是怎樣形成的?"引導(dǎo)幼兒說出8添上1是9。
1、數(shù)數(shù)小雞有幾只,把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來。
2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物畫線連起來。
幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇六
2、感知一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1、紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個,1-10的長條點卡。
2、數(shù)字卡1-10,每人一份。
1、教師將三種動物卡片散貼在黑板上。提問:黑板上三種動物卡片有什么不同?
2、誰能把一樣動物卡片放在一起,并且把它們排隊。
3、每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?請小朋友在每種動物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
6、6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?
二、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1.教師出示1-10的長條點卡,引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字卡。
2.教師指著8的長條點卡,提問:圖上幾個圓點?請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3.1個數(shù)字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?
4.數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?
三、游戲:找朋友。
1.老師報一個數(shù),就請你在自己的卡片中找,把這個數(shù)的兩個朋友舉起來。
2.該游戲重復(fù)多次后,可請幼兒兩人一組,一人報數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。
3.提問:
(1)每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?
(2)6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?
(3)6的前面是幾?6的后面是幾?
4.數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇七
1、通過畫圈數(shù)數(shù)活動學(xué)習區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
1、材料準備:1到10的水果卡、筆、(人手一份),1到10的數(shù)字卡和圓形小卡片10張,箱子一個(里面裝著數(shù)量1到10的物品卡片)。
2、經(jīng)驗準備:幼兒已有初步認識單雙數(shù)的學(xué)習經(jīng)驗。
1、活動重點:通過畫圈數(shù)數(shù)活動學(xué)習區(qū)分單雙數(shù)。
2、活動難點:能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒通過畫圈數(shù)數(shù)活動正確判斷并區(qū)分單雙數(shù)。
1、給水果畫圈,找單雙數(shù)。
(1)圈畫1—10的水果卡。(將圖上每個盒子里的水果每兩個圈在一起,重點是讓幼兒會每兩個圈在一起,先數(shù)共有多少個水果并填寫數(shù)字,再來找朋友把水果圈起來。)。
師:今天小猴去果園摘了許多水果,請小朋友幫忙數(shù)一數(shù)每個盒子里水果數(shù)量,數(shù)好了就填在盒子下的小方格里,再給他們找朋友,把盒子里的水果兩個兩個的圈起來了。
(2)觀察以畫過的卡片。
師:你們都給水果找完朋友了,是不是每種水果都找到了朋友?
教師小結(jié):我們給水果找好朋友后,發(fā)現(xiàn)兩個兩個圈畫能把水果圈完的是2、4、6、8、10,我們把它們叫雙數(shù),兩個兩個圈畫最后總剩一個的是1、3、5、7、9,我們把它們叫單數(shù)。
2、操作1—10數(shù)字卡,可以區(qū)分單雙數(shù),發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)最大的單雙數(shù)和最小的單雙數(shù)。
3、做游戲“摸寶”
(1)規(guī)則:幼兒從箱子摸出寶貝后,數(shù)數(shù)里面物品個數(shù)幾個,是單數(shù)還是雙數(shù)。
(2)游戲2—3遍。
4、“抱一抱”游戲活動。
評析:教師教態(tài)自然,很富有感染力。數(shù)學(xué)的概念也比較清晰。最后游戲結(jié)束后,可用語言提示自然結(jié)束,不必再坐回位置上效果會更好。
整個活動條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習單雙數(shù)。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法,特別是操作法的運用,是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中,能引起幼兒思維的積極探索,教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。
《認識時間》數(shù)學(xué)教案。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇八
一、說教材:
幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,我設(shè)計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。
二、說教法與學(xué)法:
教育心理學(xué)認為:“學(xué)習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學(xué)習對象。”為此,為了突出重點,突破難點,我將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習,獲得知識和經(jīng)驗。
俗話說:“教無定法,貴在得法。我的說課還很粗糙,不妥之處敬請指正。
三、說目標:
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律”原則,結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平,制定了以下目標:
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。(情感)。
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認知)。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)。
四、說重難點:
2、活動難點:理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
五、說活動準備:
1、森林背景圖,十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子,小猴、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張,故事《住賓館》。
2、1-10的大點卡和數(shù)卡一套。黑板1——11的數(shù)字卡片。
3、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人,1-10的點卡一套/人。
4、撲克牌人手一份(從1到11);標有1—10的數(shù)字卡片,每個小朋友一張。
六、說過程:
1、開始部分:通過拍手游戲和幼兒講講說說,初步理解“鄰居”關(guān)系。
a、拍手游戲:“嘿嘿,(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)。
b、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。
2、基本部分:
a“興趣是幼兒學(xué)習最好的老師”,通過有趣生動的故事講述和表演,通過提問的`方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容。如:
(1)熊貓說6號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號呢?
(2)小熊說它的家是8號的鄰居,8號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是9號,那應(yīng)該是幾號呢?
(1)提問:6的鄰居是誰呀?(理解“相鄰數(shù)”。小朋友都有兩個好聽的名字,比如王乾瑞小朋友在家里媽媽叫你寶寶,在幼兒園老師叫你王乾瑞。數(shù)字的鄰居也有一個好聽的名字,叫相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:7和8是6的鄰居,也叫做6的相鄰數(shù),9和10是8的鄰居,也叫做8的相鄰數(shù)。
(2)提問:那么5有沒有相鄰數(shù),它們是誰?。得出結(jié)論:每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。5有兩個相鄰數(shù),是4和6.
(3)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
b復(fù)習11以內(nèi)數(shù)的形成,“添1就是,比少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。復(fù)習數(shù)字1-11。
(1)、請你說得比我多1(少1)?!靶∨笥?,我問你,比2多1就是幾?”“。
(2)、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字11。
c幼兒操作,總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù),2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
(2)、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡?!币来握页霰?、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
3、結(jié)束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。
游戲:(1)、發(fā)給每個小朋友一張1-10其中一張數(shù)字卡片,“嘿嘿,小朋友,我問你,的相鄰數(shù)就是和?”(2)《撲克牌里的相鄰數(shù)》:兩人一組,甲抽取乙撲克牌里的任一張牌,然后讓甲找相鄰數(shù),找對了,牌歸他,找錯了牌歸乙。在規(guī)定的時間內(nèi)最后以誰的牌多為勝。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇九
一、說教材:
幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,我設(shè)計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。
二、說教法與學(xué)法:
教育心理學(xué)認為:“學(xué)習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學(xué)習對象?!睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c,突破難點,我將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習,獲得知識和經(jīng)驗。
俗話說:“教無定法,貴在得法。我的說課還很粗糙,不妥之處敬請指正。
三、說目標:
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律”原則,結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平,制定了以下目標:
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的`興趣,
(情感)。
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認知)。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)。
四、說重難點:
2、活動難點:理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
五、說活動準備:
1、森林背景圖,十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子,小猴、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張,故事《住賓館》。
2、1-10的大點卡和數(shù)卡一套。黑板1——11的數(shù)字卡片。
3、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人,1-10的點卡一套/人。
4、撲克牌人手一份(從1到11);標有1—10的數(shù)字卡片,每個小朋友一張。
六、說過程:
1、開始部分:通過拍手游戲和幼兒講講說說,初步理解“鄰居”關(guān)系。
a、拍手游戲:“嘿嘿,(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)。
b、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。
2、基本部分:
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇十
活動目的:
2、理解并能說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。
3、通過操作游戲活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習如何與同伴合作完成游戲。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動重點:
活動難點:
理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動準備:
1、4只小動物圖片、4座房子。
2、每位幼兒1~6數(shù)字卡片、1~6點卡。
3、1~6數(shù)字卡片、磁鐵若干。
活動過程:
一、小動物找鄰居。
(1)通過動物搬新家,初步感知“鄰居”概念。
師:小朋友在家和自己的鄰居玩嗎?孩子說一說。今天森林里的小動物搬了新家,他們找不到自己的新鄰居了,請大家?guī)蛶兔?。(教師出示動物房子)?/p>
師:看看誰搬了新家,你們知道他們的鄰居嗎?(孩子們說一說)。
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小豬的鄰居。
問:小豬家的門牌號小狗家少1,小豬家住在幾號?
猴子家的門牌號比小豬家多1,小猴家住在幾號?
(2)教師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動物們都有兩個鄰居,就是住在他們前面和后面的小動物。
二、數(shù)字朋友找鄰居。
師:小動物們有了新鄰居真開心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來找鄰居了。
教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。
提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)?數(shù)字3的鄰居呢?(2,4)。
(因為1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)。
教師小結(jié):一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。
三、游戲:找朋友。
教師幼兒共同游戲:老師和孩子伴隨著歌聲給數(shù)字找相鄰數(shù)。
四、幼兒操作:
1、給每位幼兒分發(fā)的數(shù)字1——6和圓點1——6。
五、延伸活動:
請小朋友回家后和父母或鄰居小朋友一起給1到5的數(shù)字寶寶找他們的相鄰數(shù)。
活動反思:
本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù),然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來也就更加容易??墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰,并一一指出來,孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”……。雖然臺上沒有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點就迎刃而解了,對于認識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇十一
1、教材分析:相鄰數(shù)是比某一個數(shù)大1或者小1的自然數(shù),一般一個自然數(shù)都有兩個相鄰數(shù),就是排在它前面或者后面的一個數(shù)。但是自然數(shù)1只有一個相鄰數(shù)。相鄰數(shù)這個內(nèi)容可以從多個角度來組織教學(xué)活動,今天我選擇的是中班數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》。
2、教育價值:在這個活動中需要幼兒運用觀察、比較等方法來進行學(xué)習?!毒V要》中指出:“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。在活動中我利用游戲的方式讓幼兒來進行學(xué)習。
3、年齡判斷:根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位的年齡特點,幼兒所學(xué)的知識應(yīng)避免直接教授給他們,而是安排幼兒在操作體驗中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。中班幼兒對5以內(nèi)的數(shù)已有了一定的了解,這為學(xué)習相鄰數(shù)奠定了基礎(chǔ),因此我將活動放在中班開展。
二、教育目標。
根據(jù)所選內(nèi)容,也結(jié)合幼兒的年齡特點,在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,我從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標:
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(重點:知道相鄰數(shù)概念為掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)做鋪墊,我利用游戲――找朋友的'形式讓幼兒來學(xué)習相鄰數(shù)。)。
2、理解并能說出相鄰數(shù)之間多1或者少1的關(guān)系。
(難點:通過游戲的形式讓幼兒知道各數(shù)的相鄰數(shù)不難,因為幼兒對相鄰數(shù)的概念已有了一定的了解,但是幼兒在操作中還未理解多1少1的關(guān)系,這也是活動中的難點,我通過讓幼兒擺放物品的方式來讓幼兒理解。)。
3、提升自己的比較能力和思維能力。
三、教學(xué)準備。
我遵循實效性、簡約性、重復(fù)利用的理念,準備了幼兒數(shù)字操作卡人手一套、動物卡片,并為幼兒創(chuàng)設(shè)動物搬家情景。
(創(chuàng)設(shè)情景可以讓幼兒在游戲中學(xué)習,能夠激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,興趣是學(xué)習的動力,能使幼兒產(chǎn)生主動學(xué)習的動機。幼兒數(shù)字操作卡片在活動后可以投放到區(qū)角當中,讓幼兒巡回利用。)。
四、教學(xué)過程。
(一)拍手游戲?qū)?,初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、師:小朋友,我問你,你的朋友在哪里?
(教師以拍手游戲的方式讓幼兒感知鄰居關(guān)系,被教師問到的幼兒要舉起旁邊小朋友的手。中班幼兒的理解能力逐漸發(fā)展,教師的“拍手游戲”這種形式都為幼兒所喜愛,也能夠初步理解“鄰居”關(guān)系。這為下一環(huán)節(jié)做準備。)。
(二)知道5各數(shù)的相鄰數(shù)。
1、通過故事講述和表演,并以提問的方式幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
師:熊貓說有兩個鄰居,他們是誰呢?他們的家應(yīng)該是幾號呢?
(通過問答及卡片操作的方式讓幼兒知道5各數(shù)的相鄰數(shù),在問答當中,也會有個別幼兒無法了解相鄰數(shù),因此教師通過動物卡片的方式讓幼兒來了解。當幼兒知道動物的鄰居是誰之后,教師將動物卡片移走,剩下數(shù)字卡片,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,這也是接下來的第二個小環(huán)節(jié)。)。
2、師:5的鄰居是誰呀?(通過數(shù)字卡片的展示讓幼兒知道5的相鄰數(shù)是4和6,從中通過請個別幼兒(能力較好、能力較弱)進行示范操作,從而鞏固對相鄰數(shù)的了解。)。
(三)鞏固對5各數(shù)的相鄰數(shù)的認識,感知多1少1的關(guān)系。
1、給幼兒發(fā)放數(shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒比一比,幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。(教師出示數(shù)字卡4,請幼兒在自己的操作卡中尋找其相鄰數(shù)并展示,這時教師引導(dǎo)幼兒比一比,從而發(fā)現(xiàn)其中多1少1的關(guān)系。)。
(四)活動延伸。
1、游戲《尋找鄰居》。(教師為每一位幼兒貼上數(shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒尋找鄰居,當幼兒尋找到鄰居后,教師進行小結(jié),師幼一起來驗證他們是不是鄰居關(guān)系。)。
2、出示10以內(nèi)的數(shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒嘗試尋找鄰居。
五、結(jié)束部分。
1、效果預(yù)測:通過這樣的設(shè)計,我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標,幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
2、亮點介紹:活動中我充分以幼兒為主體,使幼兒在游戲中操作、學(xué)習;而且從引入主題――初步理解“鄰居”關(guān)系――知道5各數(shù)的相鄰數(shù)――感知多1少1的關(guān)系――延伸活動五大環(huán)節(jié)來開展活動,其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣,從使整個活動有效的開展。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇十二
積極參與點數(shù)活動,通過活動感受點數(shù)的重要性和趣味性。
能手口一致點數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會按數(shù)取物。
感知10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,能手口一致點數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會按數(shù)取物。
通過活動感受點數(shù)的重要性和趣味性。
幼兒認識1-10的數(shù)字,有一定的點數(shù)能力。
《10以內(nèi)的點數(shù)》ppt、物品點數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。
師:寶貝們,今天數(shù)字馬戲團要表演魔術(shù),讓我們一起去看看魔術(shù)師都準備哪些表演呢?
師:魔術(shù)師的表演就要開始啦,小朋友們準備好了嗎?1,2,3,咿,魔術(shù)師從帽子里變出了這么多的小鴿子,都有幾只呢?我們一起來數(shù)一數(shù),哦,原來有x只小鴿子。
1.幼兒點數(shù)并得出總數(shù),把數(shù)字貼到對應(yīng)物品旁的圓球上。
師:魔術(shù)師的魔術(shù)要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,這次有點不一樣,原來是魔術(shù)師要來考考小朋友啦,魔術(shù)師把他剛才變的東西藏在了操作卡里,請小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個?誰能和這些數(shù)字寶寶能為朋友,我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。
2.幼兒分享并驗證。
3.教師總結(jié):小朋友們真厲害,都幫數(shù)字寶寶找到了朋友,我們數(shù)的時。
候要按順序一個一個地點數(shù),不能漏數(shù),也不能不重復(fù)數(shù)就能準確地數(shù)出總數(shù)啦。
1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應(yīng)紅心卡片,進行數(shù)物匹配。
師:魔術(shù)師的魔術(shù)又要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,魔術(shù)師可太粗心了,變出來的撲克牌數(shù)字和紅心是分開的,小朋友們我們?nèi)椭g(shù)師撲克牌數(shù)字和紅心合起來,好嗎?請小朋友們仔細看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢?然后我們再去數(shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友,我們就把對應(yīng)的紅桃卡片貼在它的旁邊。請你們以小組為單位找一找!找到了請將它們貼在操作卡上。
2.幼兒分享并驗證。
師:寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術(shù)師,為了表示對你們的感謝,魔法師要給小朋友們鼓鼓掌,那到底掌聲有多少次呢,要請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)。注意喲,是蒙住眼睛,用我們的小耳朵去聽,聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個數(shù)字,然后接著聽聲音再往下數(shù)一個數(shù)字,最后一個聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。
師:今天的魔術(shù)到此結(jié)束,讓我們跟魔術(shù)師說“再見”吧。
通過本次活動的開展,幼兒通過大量的操作活動和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證,基本實現(xiàn)了我教學(xué)的目標,幼兒能夠手口一致進行10以內(nèi)的點數(shù),并說出總數(shù),活動氛圍輕松、愉快,幼兒沉浸在生動有趣的“魔數(shù)表演”情境中,激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證,體驗到了點數(shù)的樂趣和重要性。但仍有不足之處:
1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中,第一次小朋友閉上眼睛沒有數(shù)出聲音,第二次小朋友因為知道了一點訣竅有數(shù)出聲音,到后面就開始唱數(shù)了,音樂停了還在繼續(xù)數(shù),所以老師應(yīng)明確對于游戲經(jīng)驗及規(guī)則,請小朋友們仔細聽,不出聲,心理默數(shù),聽到1次掌聲數(shù)1個數(shù),音樂停止,數(shù)數(shù)就結(jié)束。
2.操作環(huán)節(jié)前應(yīng)將操作規(guī)則明確告知幼兒,出示規(guī)則示意圖在ppt上,
以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇十三
活動準備:
1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。
2、1――6的大點卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張。
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人,1――6的點卡一套/人。
5、標有1―6的數(shù)字卡片,每個小朋友一張。
6、故事《住賓館》。
活動過程:
一、開始部分:
初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、拍手游戲:“嘿嘿,(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的`小朋友舉起旁邊小朋友的手。)。
2、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分:
(一)教師講述并表演故事(助理教師配合故事表演)。
1、講述并表演故事后提問:
(1)熊貓說2號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號呢?
(2)小熊說它的家是5號的鄰居,5號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是6號,那應(yīng)該是幾號呢?
2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
(1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)。
得出結(jié)論:2有兩個相鄰數(shù)是1和3;5有兩個相鄰數(shù),是4和6。
(2)提問:a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?
4有沒有相鄰數(shù),它們是誰?
得出結(jié)論:每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
三、結(jié)束部分:
游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。
游戲:
1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
2、發(fā)給每個小朋友一張1――6其中一張數(shù)字卡片,“嘿嘿,小朋友,我問你,的相鄰數(shù)就是和?”
目標:
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。(情感)。
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認知)。
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認知)。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇十四
1、復(fù)習10以內(nèi)數(shù)量物品的計數(shù)。
2、學(xué)習物品數(shù)量與特征的二次對應(yīng)。
教具:數(shù)群卡片。學(xué)具:人手一本幼兒用書,一支鉛筆。
1、教師分別出示大小相同的6個紅色正方形雪花片(圖卡),7個黃色圓形雪花片(圖卡),5個綠色三角形雪花片。
師:圖上有什么?他們是什么樣子的?
師:那他們各有幾個呢?
師:誰能完整地說一說,他們是什么,各有幾個?
教師指著一排紅色正方形的雪花片提問:“這是什么?”
引導(dǎo)幼兒用完整地語言回答:“這是6個紅色正方形的雪花片。”
師:圖片上有什么?手里拿著什么樂器?有多少個呢?誰能完整地說一說?
如:這是6只拿著鈴鼓的松鼠。
1、教師將這三種物品分別放在三個不同的地方。
2、請幼兒根據(jù)物品的部分特征指認物品。
玩法:教師只說出某種物體的一種特征或數(shù)量,請幼兒猜一猜老師說的是哪種物體并指給老師看。比如教師說請你指向數(shù)量是5的物品,幼兒就迅速用手指指向放綠色三角形的地方;當老師說請你指向紅色的物品,幼兒就迅速指向6個紅色正方形的雪花片;當老師說請你指向圓形的物品,幼兒就迅速指向7個黃色圓形的雪花片。
師:請小朋友仔細看清楚,他們分別在什么地方,待會兒老師說的時候看誰的小手最快指向?qū)Φ牡胤健?/p>
師:同時,你們在指向的時候,還要說一說他們是誰各有幾個,要說完整噢!明白了嗎?
師:準備了好嗎?請你指向數(shù)量是5的物品!
1、師:請小朋友拿好自己的書本,拿好一支鉛筆,翻開書本第6頁。我們有一個題目,需要小朋友開動腦筋完成。
2、師:我們先來看看圖畫上有什么小動物?數(shù)一數(shù)他們各有幾只呢?再比一比他們的穿戴有什么不同。
師小結(jié):8個戴帽子的鯉魚;9個戴著頭巾的烏龜;7個戴著皇冠的章魚。
3、師:請小朋友看下面這個習題,我們要用連線的方式,把他們相關(guān)的東西連接起來。
4、幼兒完成練習,教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒一起說一說是怎么。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇十五
數(shù)字來源于生活,運用于生活,而序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問題。認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序,為學(xué)習序數(shù)做好了準備。學(xué)習序數(shù)要求能從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確認物體的排列次序。但是,我根據(jù)中班幼兒的年齡特征,我就降低了要求,即從左到右,從下到上來排列物體的次序,這符合幼兒的認知經(jīng)驗。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習呢?因此,在整個活動中,我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開,通過游戲化教學(xué)手段,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,較好地達成學(xué)習目標。
活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分,也有操作部分,具體目標如下:
1.初步理解序數(shù)的含義,學(xué)習從左到右,從下到上的方向確認物體的排列次序。
2.能大膽地動口、動手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
3.在游戲中體驗學(xué)習序數(shù)的樂趣。
根據(jù)目標,我將這節(jié)課的重點定為學(xué)習從左到右,從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握,因此,我又設(shè)計了從左到右,從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習,將學(xué)習內(nèi)容難度加大,使學(xué)習更具有挑戰(zhàn)性,這也就成了本節(jié)課的難點。為了完成本次的難點利用形象的ppt課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,從而使難點得到較好的突破。
活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備:ppt課件、幼兒操作材料(水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張)。
知識準備:幼兒課前了解“格子鋪”。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒又形疫\用了:
1.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用層和格的基礎(chǔ)上,來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,獲得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
2.整個活動以幼兒為主體,同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
3.活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué);在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的動手操作能力,同時還滲透了社會情感教育。
第一個環(huán)節(jié):動物排隊學(xué)習用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習的動機,(箭頭出現(xiàn))通過幼兒的觀察,從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動物所在的位置,學(xué)習序數(shù)詞第一至第五,激發(fā)了幼兒參與活動的熱情,并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。
第二環(huán)節(jié):小動物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車,首先讓幼兒認識層,引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù),然后讓幼兒認識這輛公交車每一層有幾個座位,引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù),最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位?目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習從某一方向幫小動物找座位,立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習和鞏固,也為下面學(xué)習格子鋪打好基礎(chǔ)。
第三個環(huán)節(jié):對前面二個環(huán)節(jié)的鞏固,我給孩子們加深了難度,通過小動物們參觀‘格子鋪這一活動,引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個格子里?香蕉放在第幾層第幾個格子里?第五層的第六個格子里放的是什么?……“第四環(huán)節(jié):幼兒操作,引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向,教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景,來了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動物把貨物放入格子鋪中嗎?激發(fā)幼兒的興趣,給孩子們加深了難度,進一步啟發(fā)幼兒探索,通過幫忙放貨這一活動,讓幼兒學(xué)習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破重難點。最后,結(jié)束活動我們也來開一個格子鋪店。
整個活動過程,由動物排隊--動物坐雙層公交車--動物參觀格子鋪--幼兒操作,整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開,難度層層增加,步步深入,體現(xiàn)了循序漸進。整個過程,幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇十六
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量,理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動,培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動準備:
學(xué)具:空塑料瓶若干、花生若干、1—6不同數(shù)量的食物紙條一份、1—6數(shù)字人手一份。1—5的水果卡片若干。
教具:1—5的數(shù)字卡、5只小白兔的.動物瓶、1—5的動物圖片人手一份。
活動過程:
1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。
師:嘿嘿,我的火車幾點開?(隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。
幼:嘿嘿,我的火車×點開。
師:嘿嘿,來了幾位小客人?(隨機出示5以內(nèi)的動物卡)。
幼:嘿嘿,來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。
2、師:火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示?(幼兒答數(shù),教師操作)。
小結(jié):5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。
2、請小朋友一起來制作動物瓶,要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結(jié):比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。
小結(jié):比5少的數(shù)有4、3、2、1。
4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了,有一些花生寶寶也想住進去,現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進家,要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。
5、小朋友老師還要請你們幫個忙,這里有一些不同數(shù)量的水果,請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作,教師講評。
6、游戲:開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。(請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾,為什么可以上車?)。
活動反思:
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準確運用量詞,自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺,自己的語言有點零亂,啰嗦,也沒有激情的教學(xué)語言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進的地方。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇十七
《學(xué)習5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時,內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序,讓幼兒學(xué)習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù),初步建立序數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容,我確定本次的活動目標為:
1、認知目標。
(2)學(xué)習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。
2、能力目標。
發(fā)展幼兒的觀察能力,判斷能力,提高動手操作能力。
1、幼兒用書,樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張,小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點:學(xué)會按照一定的順序進行點數(shù)。
小班孩子的特點主要是直觀形象性,在本次的活動中我主要采用了觀察、提問,演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”,要在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中,通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
(一)開始部分。
導(dǎo)入:復(fù)習《方位詞》頭在上,腳在下。
(鞏固幼兒對上下,前后,左右的區(qū)別,為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
(二)基本部分。
1、教師出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片,并粘上1—5的數(shù)字,并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層。)。
3、教師再次出示住著5只小動物的樓房,引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問:從下往上數(shù),第一層住的是誰?依次說出每層樓房的小動物。
4、教師再次出示空樓房,鞏固對序數(shù)的認識。
(1)教師:小動物們要搬新家了,請小朋友們看看,搬家以后住在什么地方?
(2)教師:(指最下面)這是第幾層?
(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動物與樓房對應(yīng)。(師幼共同幫助小動物搬家,鞏固對序數(shù)的認識。)。
(1)教師:小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師:小狗住在小貓的上面,小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應(yīng),提問同上。
6、樓房與動物對應(yīng)。(師幼共同說出小動物搬家以后的位置,加深對序數(shù)的認識和理解。)。
(1)教師:第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師:第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每個樓層,步驟同上。
7、教師小結(jié):要知道小動物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。
8、操作幼兒用書,并完成練習。(檢測幼兒這節(jié)課所學(xué)效果)。
(1)教師:請小朋友看一看,從上往下數(shù),一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師:請小朋友取下數(shù)字卡,依序排放在不同小兔子的后面。
(三)結(jié)束部分。
老師小結(jié):這節(jié)課我們共同學(xué)習了5以內(nèi)的序數(shù),我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起,開始數(shù)的那一個就叫第一,數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外,讓5個小朋友手拉手排隊,看看全班有幾組小朋友,每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓幼兒觀察自己的位置,說出自己排在第幾。)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿篇十八
1、通過參加動物運動會,變徐游戲變學(xué)習,對序數(shù)產(chǎn)生興趣。
2、能從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確認物體的排列順序。
3、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義,學(xué)習用序數(shù)詞(第幾)表示5以內(nèi)物體排列的次序。
難點重點:引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)詞可以正確表示物體的排列次序。
引導(dǎo)幼兒理解“有幾個”和“第幾個”的問題是不一樣的。
教師用:5種動物的圖片各一張,紅旗一面,座位平面圖一張,黑板。
自行準備:幼兒用書、筆人手一份;
1、《運動員進行曲》中,逐一出示5種小動物。
森林里要舉行運動會,小動物們排好隊出場了,你們看看,有幾個小動物參加此賽呢?
(將小動物在紅旗后面一字排好)小朋友看看,xxx排在第幾個呢?(強調(diào)孩子對序數(shù)的表述“第幾”)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗擺放的位置,(從左到右,右到左,然后從下到上,從上到下)點數(shù),學(xué)習序數(shù)。
2、小動物找位置。
出示座位平面圖觀察座位(以紅旗為參照物)。
請個別幼兒根據(jù)老師的.要求,(從左到右,從右到左;然后從下到上,從上到下)給每個小動物找到自己的位置,集體檢查,鞏固對序數(shù)的認識。
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