教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教案需要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知能力發(fā)展。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇一
認(rèn)知：
1．懂得良好的學(xué)校、班級(jí)集體有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2．知道良好集體的建立要靠集體中的成員共同努力。
情感：
1．熱愛自己所在的學(xué)校、班級(jí)集體。
2．在集體生活中有主人翁責(zé)任感。
行為：
1．自覺遵守學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范。
2．主動(dòng)關(guān)心學(xué)校、班級(jí)的進(jìn)步，積極參與學(xué)校管工作，對(duì)學(xué)校工作提一些合理化建議。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得良好的學(xué)校、班級(jí)集體有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道良好集體的建立要靠集體中的成員共同努力。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、播放兒歌：《讀書郎》下載。
學(xué)生跟著視頻一起演唱。
師問(wèn)：我們來(lái)學(xué)校的目的是什么？
學(xué)生回答。
師答：對(duì)，是學(xué)習(xí)？好，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《讀書好》下載。
教師教學(xué)生演唱。
出示圖片1。
師問(wèn)：這張圖片里的同學(xué)在做什么？
學(xué)生回答。
師答：對(duì)，是倆個(gè)同學(xué)高高興興地上學(xué)去。
出示圖片2。
師問(wèn)：這張圖片里的同學(xué)在做什么？
學(xué)生回答。
師答：對(duì)，是在認(rèn)真地聽老師講課。
出示圖片3。
師問(wèn)：這張圖片里的同學(xué)在做什么？
學(xué)生回答。
師答：對(duì)，是在做游戲。
師問(wèn)：上學(xué)好不好？你喜歡上學(xué)嗎？請(qǐng)回憶一下幾年來(lái)的小學(xué)生活，你是怎樣在學(xué)校教育下成長(zhǎng)的？講講你在學(xué)校生活中的印象最深的一兩件事。
學(xué)生演講。
播放錄音故事：《良好的集體給人以溫暖》下載。
板書：熱愛班集體。
師問(wèn)：良好地集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有這么大的幫助?？磥?lái)集體的力量是強(qiáng)大的。我也知道一個(gè)小淘氣在集體中進(jìn)步的故事，大家想不想聽一聽。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3－4段。
師問(wèn)：李虎的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答。
師小結(jié)：這說(shuō)明良好的集體給人以溫暖，使人健康地成長(zhǎng)。
出示擴(kuò)展資料中的詩(shī)歌：《我是多么渺小》。
師問(wèn)：想一想，這首小詩(shī)說(shuō)明了什么？
學(xué)生討論并回答。
師小結(jié)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。一朵鮮花打扮不出美麗的春天。讓我們做個(gè)健康的每一滴水，融入班集體這個(gè)大海里吧！
板書：融入班集體。
板書：
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇二
認(rèn)知：1．懂得良好的學(xué)校、班級(jí)集體有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2．知道良好集體的建立要靠集體中的成員共同努力。
情感：1．熱愛自己所在的學(xué)校、班級(jí)集體。2．在集體生活中有主人翁責(zé)任感。
行為：1．自覺遵守學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范。2．主動(dòng)關(guān)心學(xué)校、班級(jí)的進(jìn)步，積極參與學(xué)校管工作，對(duì)學(xué)校工作提一些合理化建議。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課和第二、三、四課是一個(gè)單元，講學(xué)校生活中的道德規(guī)范。設(shè)置本課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)中“熱愛集體，遵守紀(jì)律，做學(xué)校的主人”這一教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的基本要求。學(xué)生在學(xué)校里生活，首要的一條道德規(guī)范就是必須熱愛學(xué)校、班級(jí)集體。設(shè)置本課是非常必要的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們中有相當(dāng)一些人集體觀念比較薄弱，往往想到自己多，想到集體少。但集體主義是社會(huì)主義道德的基本原則，一個(gè)人只有熱愛集體，才會(huì)愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義，成為一個(gè)有社會(huì)主義道德的人。因此，必須在原有基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)熱愛集體的教育，使他們明確為什么要熱愛集體，怎樣做才是熱愛集體的表現(xiàn)。本課的導(dǎo)入是“述說(shuō)”：“請(qǐng)回憶一下幾年來(lái)的小學(xué)生活，你是怎樣在學(xué)校教育下成長(zhǎng)的？講講你在學(xué)校生活中印象最深的一兩件事?！边@一導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說(shuō)。盡管學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答可能不一樣，但教師已經(jīng)能由此自然地引出課的主題。本課課文主要講兩個(gè)問(wèn)題。
1．建設(shè)良好學(xué)校、班級(jí)集體的`重要性。
2．努力建設(shè)良好的學(xué)校、班級(jí)集體。
本課練習(xí)有四個(gè)欄目。
教法建議。
1．建設(shè)良好集體的重要性這個(gè)問(wèn)題，要聯(lián)系實(shí)際盡力講清楚。只有讓學(xué)生明確為什么要建設(shè)良好的學(xué)校、班級(jí)集體，他們才會(huì)自覺地去為建設(shè)良好的集體而努力。教材中所引的馬克思的一句名言，以及所配置的一組插圖和一個(gè)小欄目，都是為了加深學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中要充分利用，還可適當(dāng)補(bǔ)充一些材料。講臨江小學(xué)這一例子時(shí)，必須突出它是一個(gè)良好的集體，從而使許許多多的學(xué)生健康成長(zhǎng)，而不能就事論事地講哪個(gè)同學(xué)取得了成績(jī)，哪個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)變了。
2．怎樣建設(shè)良好的學(xué)校、班級(jí)集體，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)使學(xué)生明確教材所闡述的兩個(gè)層次的要求。鑒于第一層次的要求中有不少在以后幾課還要講，這里著力講清第二層次的要求，要結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，加深學(xué)生的印象，引導(dǎo)學(xué)生付諸實(shí)踐。另外，在教學(xué)中一定要著眼于幫助學(xué)生樹立集體主人翁責(zé)任感。否則，學(xué)生很可能只是為了受到老師的表?yè)P(yáng)而遵守學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，為集體做一些好事，這顯然還沒有達(dá)到本課教學(xué)的要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
認(rèn)知：
1．懂得良好的學(xué)校、班級(jí)集體有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2．知道良好集體的建立要靠集體中的成員共同努力。
情感：
1．熱愛自己所在的學(xué)校、班級(jí)集體。
2．在集體生活中有主人翁責(zé)任感。
行為：
1．自覺遵守學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范。
2．主動(dòng)關(guān)心學(xué)校、班級(jí)的進(jìn)步，積極參與學(xué)校管工作，對(duì)學(xué)校工作提一些合理化建議。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得良好的學(xué)校、班級(jí)集體有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道良好集體的建立要靠集體中的成員共同努力。
教學(xué)過(guò)程。
一、播放兒歌：《讀書郎》下載。
學(xué)生跟著視頻一起演唱。
師問(wèn)：我們來(lái)學(xué)校的目的是什么？
學(xué)生回答。
師答：對(duì)，是學(xué)習(xí)？好，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《讀書好》下載。
教師教學(xué)生演唱。
出示圖片1。
師問(wèn)：這張圖片里的同學(xué)在做什么？
學(xué)生回答。
師答：對(duì)，是倆個(gè)同學(xué)高高興興地上學(xué)去。
出示圖片2。
師問(wèn)：這張圖片里的同學(xué)在做什么？
學(xué)生回答。
師答：對(duì)，是在認(rèn)真地聽老師講課。
出示圖片3。
師問(wèn)：這張圖片里的同學(xué)在做什么？
學(xué)生回答。
師答：對(duì)，是在做游戲。
師問(wèn)：上學(xué)好不好？你喜歡上學(xué)嗎？請(qǐng)回憶一下幾年來(lái)的小學(xué)生活，你是怎樣在學(xué)校教育下成長(zhǎng)的？講講你在學(xué)校生活中的印象最深的一兩件事。
學(xué)生演講。
播放錄音故事：《良好的集體給人以溫暖》下載。
板書：熱愛班集體。
師問(wèn)：良好地集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有這么大的幫助。看來(lái)集體的力量是強(qiáng)大的。我也知道一個(gè)小淘氣在集體中進(jìn)步的故事，大家想不想聽一聽。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3－4段。
師問(wèn)：李虎的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答。
師小結(jié)：這說(shuō)明良好的集體給人以溫暖，使人健康地成長(zhǎng)。
出示擴(kuò)展資料中的詩(shī)歌：《我是多么渺小》。
師問(wèn)：想一想，這首小詩(shī)說(shuō)明了什么？
學(xué)生討論并回答。
師小結(jié)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。一朵鮮花打扮不出美麗的春天。讓我們做個(gè)健康的每一滴水，融入班集體這個(gè)大海里吧！
板書：融入班集體。
板書：
熱愛班集體。
融入班集體。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇三
活動(dòng)目的：
通過(guò)這次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解人際交往的通常知識(shí)，了解青春期的一些知識(shí)，樹立健康的異性交往觀念，了解異性交往應(yīng)該注意的一些準(zhǔn)則，明白中學(xué)生的戀愛是“弊”大于“利”。
活動(dòng)方式：
1、講述與討論。
2、小品表演。
3、歌曲演唱，情感熏陶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“你對(duì)自己了解多少”的討論。
2、欣賞歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》。
3、情景劇《矛盾》和心理劇《情書》。
4、圖表“中學(xué)生戀愛的“利”與“弊”。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人：各位老師，各位來(lái)賓，晚上好，歡來(lái)參加我們07秋財(cái)會(huì)3班的主題班會(huì)，我們的主題是：《我們?cè)诮】党砷L(zhǎng)》。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“成長(zhǎng)”，它會(huì)使種子發(fā)芽，小樹長(zhǎng)高。同樣，它會(huì)使青春妙齡的我們天天發(fā)生變化。它象不請(qǐng)自來(lái)的.客人，當(dāng)少男少女還沒有心理準(zhǔn)備的時(shí)候就迫不及待地跨進(jìn)青春的門檻，是少男少女有身體到外貌發(fā)生很大的變化，給我們制造不少的“麻煩”，引發(fā)我們無(wú)窮的擔(dān)憂煩惱。但又應(yīng)該感謝“成長(zhǎng)”，它使我們從毛頭小子成為肩寬臂闊的男子漢，使我們從黃毛丫頭變成亭亭玉立的少女。我們知道，從我們一出生，首先就確定了男性和女性，到了青春期，男性和女性的外貌體形等逐漸變化，顯示出不同的特征。下面我們請(qǐng)大家暢所欲言，談?wù)劯髯缘男睦碜兓Ｏ日?qǐng)男同學(xué)們講講近年來(lái)自己心理的變化（包括對(duì)未來(lái)，人生，理想，人際關(guān)系，同學(xué)之間的交往和男女生之間的關(guān)系）。
男孩的心理變化、女孩的心理變化。
＊充滿自信，富于幻想，憧憬未來(lái)。
＊勇于探索和創(chuàng)新，求知欲強(qiáng)，好奇心重。
＊要求獨(dú)立，覺得自己已長(zhǎng)大，希望自己做決定。
＊希望得到別人的尊重，想嘗試成年人的行為。
＊自己的行為受同伴的影響比較大。
＊情緒不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，對(duì)行為后果考慮不周。
＊開始對(duì)異性有好感。
＊開始注重外表，注重服飾打扮。
主持人：一輩子同學(xué)三輩子親，我們都是一家人，下面請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》。
主持人：剛才的題目中提到了異性間的交往，同學(xué)們的發(fā)言中也講到了對(duì)異性的注意，有一首歌《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，就是表達(dá)了這樣一種被吸引的心理，接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》。
主持人：相信大家也被這首優(yōu)美的歌所吸引，那么異性間為什么會(huì)相互吸引？了解多少呢？
下面我們來(lái)做個(gè)游戲：《你對(duì)異性了解多少？》。
3個(gè)給女生，3個(gè)給男生。
（2）男生的問(wèn)題：印象中怎么樣的人比較像女孩子？印象中女孩哪些方面比男孩強(qiáng)？印象中大多數(shù)女孩喜歡做什么活動(dòng)？）。
主持人：請(qǐng)大家思考問(wèn)題，分別從心理、智力、興趣等方面，把選擇好的描述異性的合適詞語(yǔ)寫在黑板上。
主持人：通過(guò)剛才的游戲，大家可以著到，男女生之間是存在著差異的，正是這些差異吸引著異性間進(jìn)行交往。
主持人：渴望、喜歡與異性同學(xué)交往，這是我們性心理發(fā)展的必然。但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中又會(huì)有這樣的現(xiàn)象。比如有些同學(xué)因受傳統(tǒng)“男女授受不親”的影響，表現(xiàn)為異性交往的害怕、緊張；相反，有些同學(xué)則受社會(huì)文化的影響表現(xiàn)為異性交往過(guò)分隨便、沒有分寸，交往過(guò)密甚至是出現(xiàn)了我們都敏感的早戀。那么我們應(yīng)該以什么樣的方式與異性同學(xué)交往呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看心理情景劇《情書》。
進(jìn)入職一已經(jīng)一個(gè)月了，王亮同學(xué)喜歡上了班里的婷婷，她聰明大方，開朗活潑，可以看出她不僅人長(zhǎng)得漂亮而且成績(jī)很好，王亮利用整整一個(gè)夜自修的時(shí)間給婷婷同學(xué)寫了一封信。
情境表演引出討論話題。
1．王亮該不該寄出這封信？
2．如果寄出這封信可能有什么結(jié)果？
3．找出擺脫這份感情困惑的辦法。
（1）王亮不該寄出這封信。
（2）王亮寄出這封信的結(jié)果。
a．會(huì)打擾婷婷的學(xué)習(xí)和生活。
b．如果婷婷不接受，對(duì)王亮來(lái)說(shuō)將是一個(gè)沉重的打擊。
c．如果婷婷接受它，兩人可能會(huì)越陷越深，影響學(xué)習(xí)。
(3）擺脫困擾的辦法。
a．把苦悶的情緒宣泄出來(lái)。
a．找知心朋友傾訴，獲得幫助。
b．記，把這份感情變成自己的秘密。
c．參加各種體育運(yùn)動(dòng)。
b．轉(zhuǎn)移注意力。
a．培養(yǎng)積極的興趣愛好，把精力轉(zhuǎn)移到這些愛好上來(lái)。
b．?dāng)U大交往范圍，投入到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
c．將這份感情升華為無(wú)窮的動(dòng)力，去刻苦學(xué)習(xí)，立志成材。
主持人：我們希望像王亮和婷婷一樣的可以從單戀的情感中擺脫出來(lái)，進(jìn)入了正常的學(xué)習(xí)和生活，我們也相信我們自己可以做好。
下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)圖表。
利
1、可以滿足自己的情感需要。
2、愛戀可以避免人際孤單。
3、愛戀可以幫助雙方提高。
4、愛戀有助于對(duì)異性的了解。
5、愛戀是令人激動(dòng)的。
6、愛戀是浪漫的弊。
l、使自己的請(qǐng)?jiān)撓萑雰扇耸澜绲莫M小圈子里。
2、在某種程度上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。
3、帶來(lái)更多的煩惱，影響學(xué)習(xí)的效率。
4、限制了與更多異性的交往，達(dá)不到了解的目的。
5、戀愛也使人沖動(dòng)，甚至?xí)?dǎo)致越軌行為。
6、中學(xué)生的戀愛有很大的隨意性，缺乏對(duì)愛的真正了解。
7、不能正確面對(duì)戀愛中的摩擦和挫折。
8、面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，不能協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與戀愛的矛盾。
主持人：通過(guò)剛才的小品和討論，同學(xué)們了解到：青春期對(duì)異性的傾慕、關(guān)注是一種正常的生理、心理現(xiàn)象，不必深深自責(zé)。但我們更要知道我們應(yīng)該提倡同學(xué)間純潔的友誼，互幫互助，刻苦學(xué)習(xí)，不能陷進(jìn)早戀的旋渦。顯然，這個(gè)“弊”是大于“利”的。少男少女對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的情感是一種正常、自然和健康的事情，關(guān)鍵是看你怎么對(duì)待！哪個(gè)季節(jié)就做哪個(gè)季節(jié)該做的事情，等到青蘋果熟了的時(shí)候味道才美！
主持人：總之，我們的初中生活豐富多彩，美麗浪漫。如果我們能夠把美麗的“愛之舟”停擴(kuò)留在愛河的岸邊，不要跨越友誼，發(fā)展愛情，那么我們己經(jīng)是快樂而成熟了。等我們考上大學(xué)、走出社會(huì)以后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)絢麗多彩的人生。
結(jié)束語(yǔ)：
我們知道青春期是人生的必經(jīng)階段，是人脫離兒童時(shí)期，走向成熟的過(guò)程，是生理發(fā)育和心理發(fā)育急劇變化的時(shí)期，也是人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要把自己充沛的精力用于提高身體素質(zhì)，提高科學(xué)文化素質(zhì)和品德素質(zhì)，邁好青春的第一步。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇四
認(rèn)知：
1．懂得良好的學(xué)校、班級(jí)集體有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2．知道良好集體的建立要靠集體中的成員共同努力。
情感：
1．熱愛自己所在的學(xué)校、班級(jí)集體。
2．在集體生活中有主人翁責(zé)任感。
行為：
1．自覺遵守學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范。
2．主動(dòng)關(guān)心學(xué)校、班級(jí)的進(jìn)步，積極參與學(xué)校管工作，對(duì)學(xué)校工作提一些合理化建議。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課和第二、三、四課是一個(gè)單元，講學(xué)校生活中的道德規(guī)范。設(shè)置本課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)中“熱愛集體，遵守紀(jì)律，做學(xué)校的主人”這一教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的基本要求。學(xué)生在學(xué)校里生活，首要的一條道德規(guī)范就是必須熱愛學(xué)校、班級(jí)集體。
設(shè)置本課是非常必要的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們中有相當(dāng)一些人集體觀念比較薄弱，往往想到自己多，想到集體少。但集體主義是社會(huì)主義道德的基本原則，一個(gè)人只有熱愛集體，才會(huì)愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義，成為一個(gè)有社會(huì)主義道德的人。因此，必須在原有基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)熱愛集體的教育，使他們明確為什么要熱愛集體，怎樣做才是熱愛集體的表現(xiàn)。
本課的導(dǎo)入是“述說(shuō)”：“請(qǐng)回憶一下幾年來(lái)的小學(xué)生活，你是怎樣在學(xué)校教育下成長(zhǎng)的？講講你在學(xué)校生活中印象最深的一兩件事?！边@一導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說(shuō)。盡管學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答可能不一樣，但教師已經(jīng)能由此自然地引出課的`主題。
本課課文主要講兩個(gè)問(wèn)題。
1．建設(shè)良好學(xué)校、班級(jí)集體的重要性。
2．努力建設(shè)良好的學(xué)校、班級(jí)集體。
本課練習(xí)有四個(gè)欄目。
教法建議。
1．建設(shè)良好集體的重要性這個(gè)問(wèn)題，要聯(lián)系實(shí)際盡力講清楚。只有讓學(xué)生明確為什么要建設(shè)良好的學(xué)校、班級(jí)集體，他們才會(huì)自覺地去為建設(shè)良好的集體而努力。教材中所引的馬克思的一句名言，以及所配置的一組插圖和一個(gè)小欄目，都是為了加深學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中要充分利用，還可適當(dāng)補(bǔ)充一些材料。講臨江小學(xué)這一例子時(shí)，必須突出它是一個(gè)良好的集體，從而使許許多多的學(xué)生健康成長(zhǎng)，而不能就事論事地講哪個(gè)同學(xué)取得了成績(jī)，哪個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)變了。
2．怎樣建設(shè)良好的學(xué)校、班級(jí)集體，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)使學(xué)生明確教材所闡述的兩個(gè)層次的要求。鑒于第一層次的要求中有不少在以后幾課還要講，這里著力講清第二層次的要求，要結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，加深學(xué)生的印象，引導(dǎo)學(xué)生付諸實(shí)踐。另外，在教學(xué)中一定要著眼于幫助學(xué)生樹立集體主人翁責(zé)任感。否則，學(xué)生很可能只是為了受到老師的表?yè)P(yáng)而遵守學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，為集體做一些好事，這顯然還沒有達(dá)到本課教學(xué)的要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇五
本課的教學(xué)要求是運(yùn)用繪畫手工制作等藝術(shù)方式，制作禮物，提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力、同時(shí)在表現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在研究教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)主人公“米”
和“由”，從他們鬧矛盾到想請(qǐng)同學(xué)們幫助設(shè)計(jì)制作“出其不意的禮物”解決矛盾，到最后指出兩個(gè)主人公其實(shí)就是“me”和“you”，我們?cè)谏钪卸荚幸鉄o(wú)意的傷害過(guò)我們的朋友，在拓展階段以“釘子眼兒的故事”啟示同學(xué)們要珍惜友誼，不做傷害別人的事情。同時(shí)配以相應(yīng)的童謠貫穿了整節(jié)課。在技能技法學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。
1.學(xué)生能制作禮物記錄自己成長(zhǎng)中的故事或表達(dá)情感感受，在送“禮物”的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生交往能力。
2.學(xué)生自己組織多種美術(shù)活動(dòng)再現(xiàn)生活學(xué)習(xí)的感受，通過(guò)合作交流，增進(jìn)友誼、相互理解和關(guān)愛。
課件 卡紙、 彩筆、剪刀
今天老師要請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，有一位姓“米”的同學(xué)，他今天很煩惱，為什么呢？因?yàn)樗蛱煸诤退暮门笥选坝伞蓖瑢W(xué)開玩笑的時(shí)候有點(diǎn)過(guò)火了，結(jié)果“由”同學(xué)生氣了，不理他了。（背景音樂伴童謠：你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹……）
“米”同學(xué)也很后悔自己傷了害朋友的心，那怎么辦呢？（道歉）
空著手去道歉？（帶禮物）
什么樣的禮物？（出其不意的禮物）板書課題
誰(shuí)來(lái)給大家解釋一下什么叫做出其不意的禮物？（……）
這樣的禮物可不好找，咱們一起到“奇妙禮品店”去找找創(chuàng)意吧。
課件“奇妙禮品店”：
大家好，歡迎光臨“奇妙禮品店”！你們想找什么樣的禮品？
我們店里這樣的商品有平面的和立體的兩類：（出示）
平面的主要是以各種紙為材料的，立體的主要是利用廢舊物品改造的。
誰(shuí)愿意做個(gè)小小推銷員，向大家介紹一下這兩組商品。
為了讓你們的介紹更專業(yè)，我要先為你們做一下培訓(xùn)。你要先向顧客介紹你這件商品的材質(zhì)，再介紹它是用哪種美術(shù)技法制作的，最后介紹一下它的優(yōu)點(diǎn)、用途或者是它表達(dá)了一種怎樣的心意。讓我來(lái)示范一下：
這是一件利用大小不同的舊塑料瓶子制作的套娃，主要運(yùn)用了剪和貼的方法，在最里面的小瓶子里你可以放一張寫著你道歉的話的紙條。這樣當(dāng)朋友一層層地打開套娃，最后才發(fā)現(xiàn)它，打開一看一定會(huì)非常感動(dòng)，也一定會(huì)原諒你的！所以說(shuō)它是一件非常好的、意想不到的禮物！歡迎您選購(gòu)！
選兩位同學(xué)做推銷員，向大家介紹“禮品店”里的禮物。一位同學(xué)扮演“米”同學(xué)，挑選自己喜歡的禮物。
“米”同學(xué)很滿意的挑選了意想不到的禮物，找“由”同學(xué)道歉去了。
啊呀，還忘了告訴大家“米”同學(xué)和“由”同學(xué)的名字怎么寫了。
（課件出示）“me” “you”
看看自己帶來(lái)的材料，思考一下，運(yùn)用哪些美術(shù)技法，怎樣加工能讓他變成一件“意想不到的禮物”。給大家兩分鐘的時(shí)間和你周圍的同學(xué)交流一下意見，也可以交換一下你們的材料。
誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你的創(chuàng)意？
大家的創(chuàng)意還真不錯(cuò)，那就請(qǐng)放你的真心在你的手心，用你靈巧的雙手把你的這份愛意表達(dá)出來(lái)吧！
學(xué)生制作教師指導(dǎo)。
誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你的作品，你準(zhǔn)備把它送給誰(shuí)，這里面表達(dá)了你怎樣的心意？（背景音樂伴童謠：你伸手指頭，我伸手指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，我們都是好朋友，我們都是好朋友呀！）
看來(lái)這件“意想不到的禮物”真的能消除“me”和“you”的隔閡。但是雖然你通過(guò)道歉彌補(bǔ)了自己的過(guò)失，在被傷害的人的心里還是會(huì)多少留下一些陰影的。與此有關(guān)的還有一個(gè)小故事：“釘子眼兒的故事”，我把它存在咱們辦電腦的桌面上了，希望課后大家找機(jī)會(huì)讀一下。我希望大家今后還是盡量少說(shuō)傷人心的話，少做傷人心的事，只有這樣“me”和“you”才可能永遠(yuǎn)成為“friend”!
板書：
意想不到的 禮物
me you
friends
札記：
剛開始搞生命教育時(shí)，感到這個(gè)課題挺有難度，不知如何滲透到美術(shù)教學(xué)中去。但搞了一陣之后，發(fā)現(xiàn)生命教育很大，其實(shí)也很?。喝绾伟踩褂霉ぞ?，保護(hù)好自己是生命教育，在繪畫中表達(dá)出自己的真情實(shí)意也是生命教育……所以在本課的設(shè)計(jì)中我以兩個(gè)虛擬的主人公“me”和“you”的情感體驗(yàn)貫穿整節(jié)課，給同學(xué)們以啟示：要珍惜同學(xué)間的友誼，不做傷害他人感情的事。在解釋出這一點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們沉默了，因?yàn)榇蠹叶荚幸鉄o(wú)意的做過(guò)傷害自己最親密的人的事情。我相信，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)更加珍惜友誼，珍惜親情的。
欣賞、唱歌、繪畫
1、通過(guò)欣賞、唱歌、分角色戲劇表演等藝術(shù)形式，能將成長(zhǎng)中的故事（成功、喜悅、失敗、煩惱等）或自己的“小秘密’，自由地表達(dá)出來(lái)。
2、在交流與欣賞中，能感受他人的內(nèi)心情感，關(guān)注他人的情感變化，學(xué)會(huì)傾訴與關(guān)懷，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣。
綜合實(shí)踐
成長(zhǎng)的照片、歌曲《輕輕地告訴你》磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備的成長(zhǎng)中的資料，如繪畫作品、作業(yè)、照片等等。
1、教師：同學(xué)們，老師想看看誰(shuí)有一雙孫悟空的火眼金睛，猜猜這是誰(shuí)?教師出示自己兒時(shí)的幻燈片，讓學(xué)生猜一猜照片上的人是誰(shuí)。(教師有時(shí)難免在孩子心中有點(diǎn)距離和神秘感，讓學(xué)生看到老師兒時(shí)的照片學(xué)生會(huì)非常感興趣，并且能拉近師生之間的距離，讓孩子覺得親切。)
教師：誰(shuí)愿意對(duì)比一下兒時(shí)和現(xiàn)在的老師，說(shuō)說(shuō)你的感受昵?
(學(xué)生自由發(fā)言表達(dá)心中對(duì)老師的感覺，使學(xué)生和老師站在平等的位置上互相交流成長(zhǎng)的感受。)成長(zhǎng)的小故事：教師根據(jù)其中一張照片，說(shuō)說(shuō)自己兒時(shí)的小故事。
2、教師：那么剛才大家都認(rèn)出這是老師兒時(shí)的照片，接下來(lái)你能猜猜這些小朋友是誰(shuí)嗎?(課件展示班里不同學(xué)生在成長(zhǎng)的各個(gè)年齡拍下的照片，學(xué)生可以自由發(fā)言，讓大家一起來(lái)分享自己的成長(zhǎng)是件很愉快的事情，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)得到很大的滿足和感觸。)
教師：其實(shí)不止人會(huì)成長(zhǎng)，世界上的所有小動(dòng)物和植物都有他們生長(zhǎng)的過(guò)程。一起來(lái)看一看。(伴隨著《輕輕地告訴你》歌曲旋律觀看一段植物和動(dòng)物生長(zhǎng)和成長(zhǎng)的錄像讓學(xué)生感受萬(wàn)物的生長(zhǎng)和自然界的神奇，也以此來(lái)讓學(xué)生感受到生命的奇妙和可貴。)
教師：同學(xué)們，我們光著小腳丫走過(guò)沙灘會(huì)留下一串串足跡證明我們來(lái)過(guò)這里，那么我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上走過(guò)，你留下了哪些“小腳印”呢?(分小組展示自己的成長(zhǎng)“足跡”，如獲得榮譽(yù)的證書、以前的繪畫作品、成長(zhǎng)的日記、成長(zhǎng)中的照片等等，在交流中感受自己的成長(zhǎng)，也學(xué)會(huì)傾聽別人的故事，分享大家的快樂。)這個(gè)環(huán)節(jié)也可以動(dòng)手制作一張“足跡卡”用來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)歷程，用可愛的圖函或文字來(lái)記錄你的這些“小成就”，這樣可以很清晰地看到自己的成長(zhǎng)。
1、教師：一同學(xué)們，有一個(gè)小朋友和我們一樣每一天都在慢慢長(zhǎng)大，可是在他長(zhǎng)大的過(guò)程中遇到了許多小煩惱，我們一起來(lái)看看今天他遇到了什么煩惱吧。
(播放影片(《成長(zhǎng)的煩惱》的故事片段，故事中的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了很多或是快樂、或是尷尬、或是無(wú)奈的事情，看看別人的故事和自己引起共鳴，培養(yǎng)孩子積極地、健康地面對(duì)生活的態(tài)度。)
2、小組討論：“在自己的成長(zhǎng)中你遇到了哪些煩惱呢?”在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果有些小朋友不好意思說(shuō)出自己的煩惱，也可以不署名地寫紙條悄悄告訴老師，老師可以和大家一起來(lái)為他解決，要鼓勵(lì)孩子在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)傾訴，培養(yǎng)他們良好的、健康的心理狀態(tài)。
3、戲劇表演：分小組把自己的煩惱編成短小的戲劇片段，表演給大家，學(xué)生互相傾聽互相感受，尋找解決煩惱的好辦法。
4、歌曲學(xué)唱《輕輕地告訴你》。
教師：在我價(jià)的成長(zhǎng)中總會(huì)有許多陪伴在你身邊的人或者事物，正是因?yàn)橛辛怂麄?，你的成長(zhǎng)才有了豐富多彩的顏色，誰(shuí)是你成長(zhǎng)的好伙伴昵?我們用自己的畫筆畫下他們的樣子，和大家一起來(lái)分離你成長(zhǎng)的快樂吧。
(學(xué)生可以畫下好朋友的樣子、喜愛的小動(dòng)物或者喜愛的卡通人物等在成長(zhǎng)中對(duì)自己有意義的事物，然后在互相欣賞評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受，給孩子一個(gè)充分的交流、對(duì)話的平臺(tái)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)溝通。在繪畫過(guò)程中欣賞歌曲((輕輕地告訴你))，制造愉快的氛圍。)
學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)制作一張“親子交流卡”，成長(zhǎng)的環(huán)境是需要家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)創(chuàng)造的，孩子可以把自己想對(duì)父母說(shuō)的話記錄在卡上，包括感激、不滿或者建議，讓父母“回信”，這樣孩子就會(huì)有一個(gè)健康的心態(tài)面對(duì)生活和挑戰(zhàn)。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇六
活動(dòng)形式：
談話，讀信，唱歌，詩(shī)朗誦，打親情熱線，生日祝賀等。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)講述、談話、讀信等方式，讓留守兒童單親孩子吐露自己的心聲，號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守兒童單親孩子，讓他們關(guān)愛中快樂成長(zhǎng)。
2、通過(guò)讀家長(zhǎng)的來(lái)信，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。
3、通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力，讓所有人都來(lái)關(guān)注關(guān)心留守兒童單親孩子，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、弄清班級(jí)留守學(xué)生單親孩子：家庭成員、家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。
2、指導(dǎo)留守學(xué)生單親孩子給父母寫信，然后寄出。
3、有針對(duì)性的讓幾個(gè)留守兒童的父母通電話。
4、其他準(zhǔn)備：歌曲《愛的奉獻(xiàn)》《媽媽》《世上只有媽媽好》《感恩的心》《生日快樂》，蛋糕。
主持人：
譚小宇秦美琳。
參加對(duì)象：
全班學(xué)生，學(xué)校，科任教師，部分家長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
學(xué)生齊唱《愛的奉獻(xiàn)》。
譚：敬愛的老師們！
秦：親愛的同學(xué)們！
合）：下午好!
秦：今天是一個(gè)快樂的日子，我們歡聚一堂。讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來(lái)!
譚：我們雖來(lái)處不同的家庭，但都是兄弟姐妹。
秦：是啊，我們是友愛的大家庭。
合：我們班“我們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
秦：我們班有5名單親孩子，22名留守兒童。也許爺爺奶奶對(duì)他們很疼愛，但他們更渴望得到父愛母愛。
譚：我們都知道，我們班有22名同學(xué)的父母長(zhǎng)年在外地打工，他們一直與爺爺奶奶生活在一起，讓我們一起來(lái)聽聽他們的心聲吧。
譚：請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗讀《關(guān)愛》，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，表演者：冉炬宏等。
秦：當(dāng)我們被父母呵護(hù)時(shí)，千萬(wàn)不要忘了我們班還有5名單親孩子，現(xiàn)在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)心里話。
譚：譚敏自幼沒有父母關(guān)愛，請(qǐng)譚敏訴說(shuō)對(duì)對(duì)媽媽的思念《媽媽，你在哪里》。
秦：譚小宇孫炎炎的遭遇讓人同情，但是孫炎炎自立自強(qiáng)的讓我們敬佩。下面請(qǐng)欣賞譚曉宇獨(dú)唱《媽媽》表達(dá)對(duì)母親的愛。
譚：歌曲欣賞《世上只有媽媽好》，表演者：劉星等。讓我們珍惜父母的愛。
秦：陳玉建自幼生活在單親家庭，被寄養(yǎng)在外婆家，請(qǐng)他讀一讀寫給父親的信《爸爸，你還好嗎》。
譚：老師經(jīng)常教育我們要關(guān)愛他人，現(xiàn)在是小品欣賞《關(guān)愛他人》，表演者：吳章洪等。
秦：江桂兩歲時(shí)媽媽離開，爸爸外出打工，是爺爺撫養(yǎng)他長(zhǎng)大，請(qǐng)他來(lái)讀讀寫給爺爺?shù)男拧稜敔敚x謝你》，表達(dá)對(duì)爺爺?shù)母兄x！今天也請(qǐng)來(lái)了他的爺爺，請(qǐng)大家歡迎。
秦：這些特殊的孩子也想借今天的機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶，老師同學(xué)的感激之情，請(qǐng)他們朗讀詩(shī)歌《感恩》。
秦：殷老師是盧旭龍的編外家長(zhǎng)，請(qǐng)殷老師并表達(dá)愛心。
譚：陳老師是許智超的編外家長(zhǎng)，請(qǐng)陳老師給他表達(dá)愛心。
秦：父母不在身邊的日子，思念可真多啊!要是爸爸媽媽聽到會(huì)同樣難過(guò)的。其實(shí)，遠(yuǎn)方的父母也同樣在牽掛著你們，現(xiàn)在是親情連線時(shí)間，我們連線許智超遠(yuǎn)在北京打工的媽媽。
譚：現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歌曲《世界需要熱心腸》。
秦：今天還有一封特殊的來(lái)信，來(lái)自向苗苗的母親，信中表達(dá)了對(duì)兒子的殷切希望。
秦：我們有愛的關(guān)懷，因此我們要珍愛生命，學(xué)會(huì)生活，努力學(xué)習(xí)，請(qǐng)聽詩(shī)歌朗誦《熱愛生命》。
譚：我們要感謝父母親友，老師同學(xué)的關(guān)愛，請(qǐng)聽歌曲《感恩的心》。
譚：這些孩子父母也許沒有時(shí)間給他們過(guò)過(guò)生日，學(xué)校買來(lái)蛋糕借此機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)他們的關(guān)愛，讓他們過(guò)一個(gè)快樂的集體生日。請(qǐng)大家一起歌唱《祝生日快樂》。
秦：父母的選擇是他們的權(quán)利，我們要理解父母，不怨天由人，不自暴自棄，我們要勇敢的面對(duì)生活，自立自強(qiáng)，奮發(fā)學(xué)習(xí)。
譚：請(qǐng)記住你們還有一個(gè)大家庭，這就是紅花小學(xué)三（1）班，這里有敬愛的老師親愛的同學(xué)們關(guān)愛著你們。
合：讓我們攜手走進(jìn)燦爛明天，我們?cè)凇皭邸敝谐砷L(zhǎng)。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇七
20世紀(jì)以來(lái)，青少年犯罪是各國(guó)共同面臨的一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。因此，中小學(xué)生法制教育不可忽視，為幫助大家更好做好法制教育工作，百分網(wǎng)小編為大家分享小學(xué)法制教育教案范文如下：
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。
1. 對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制教育
2. 預(yù)防青少年犯罪，3. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯罪的危害性
方式和方法：學(xué)生主持，加以學(xué)生表演等形式
1999年3月27日晚，在襄樊市的漢江沙灘上，一個(gè)由幾名未成年人臨時(shí)湊成的綁架團(tuán)伙綁架了某中專生小剛，正當(dāng)他們打電話向被綁架人母親索要6萬(wàn)元贖金時(shí)，被樊城公安分局米公派出所刑警一舉抓獲。據(jù)查，他們?cè)啻吻迷p小剛，金額達(dá)1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某(17歲)竟天真地問(wèn)刑警：“把錢還給他(受害人)，我可以走了嗎?”
2. 學(xué)生談感想、講身邊的事情
3. 請(qǐng)學(xué)生指4. 出所知的違法行為
法律就在我們的身邊，許多的時(shí)候是由于我們的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，學(xué)習(xí)有關(guān)的'法律知識(shí)就非常的必要。
5. 國(guó)家的有關(guān)的規(guī)定
我國(guó)刑法規(guī)定：已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段稱為完全負(fù)刑事責(zé)任時(shí)期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)x、搶劫、販賣有毒物品、防火、爆炸、偷渡罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段成為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任時(shí)期。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。這一年齡段稱為減輕刑事責(zé)任時(shí)期。不滿十四周歲的人，一律不負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段稱為絕對(duì)無(wú)刑事責(zé)任時(shí)期。同時(shí)刑法還明文規(guī)定，因不滿十周歲不予刑事處罰的責(zé)令他的家長(zhǎng)加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。
2、 預(yù)防青少年犯罪
1. 案例二、三、四
小偉是一位初中生，平時(shí)就喜歡開玩笑，搞惡作劇。今年年初的一天，他看到路邊的廣告語(yǔ)“當(dāng)你有困難或麻煩時(shí)，請(qǐng)你撥打110”，靈機(jī)一動(dòng)，謊稱自己因鑰匙丟失，無(wú)法進(jìn)家門。趕來(lái)的警察識(shí)破了他的謊言，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并責(zé)令其父母嚴(yán)加管教小偉。一向嬌慣孩子的父母并沒有很好地批評(píng)和教育小偉。而小偉卻在感到有趣、刺激之余產(chǎn)生了畸形的報(bào)復(fù)心理。從此，他經(jīng)常撥打“110”，進(jìn)行干擾或謊報(bào)假警，一個(gè)月竟多達(dá)三十多次。終于在一次利用磁卡電話進(jìn)行假報(bào)警制造惡作劇時(shí)被警察當(dāng)場(chǎng)抓獲。小偉的行為已經(jīng)違反了《治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定，被公安機(jī)關(guān)依法拘留。
閔某，15歲，是河南省歲三縣某中學(xué)負(fù)責(zé)紀(jì)律的副班長(zhǎng)，1999年10月15日，因午睡時(shí)潘某說(shuō)話，閔上去用小棍敲打潘某不小心打在同桌沈某的頭上。沈某挨打后就罵閔某，兩人并發(fā)生撕打，被同學(xué)拉開。10月18日中午12點(diǎn)多鐘，閔某約沈某在后山談發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的事，沈?qū)﹂h的“權(quán)威”仍不服氣，閔某認(rèn)為沈沒有把他這個(gè)副班長(zhǎng)放在眼里，一拳將沈打倒在水溝里，并用削筆的小刀在沈某頸部劃了兩刀，當(dāng)沈某求饒時(shí)，閔某又抓起一把土塞進(jìn)沈某嘴里，然后解下皮帶將沈某勒死。閔某的行為已經(jīng)觸犯了《刑法》，最近，閔某被依法判刑12年。
武漢市某中學(xué)林某在校園里，不慎將姑母從國(guó)外帶回來(lái)送給他的派克鋼筆弄丟了。該校鐘某剛好路過(guò)，他拾起鋼筆回班上課。林某的同學(xué)張某、宋某正好目睹鐘某所為。林某得知鋼筆被鐘某拾到便找他索要，鐘某先是佯裝不知，后見有人作證，便搪塞說(shuō)放在筆盒里不知被誰(shuí)拿走了。學(xué)校多次做工作，鐘某依然不肯歸還。林某便向法院起訴，經(jīng)法院調(diào)查，依據(jù)《民法通則》判決鐘某限期歸還，否則賠償林某經(jīng)濟(jì)損失200元。
1) 對(duì)學(xué)習(xí)不2) 感興趣，3) 學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)緣無(wú)故的下滑，4) 不5) 按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，6) 考試時(shí)進(jìn)行抄襲，7)
對(duì)考試結(jié)果不8) 以為然，9) 留級(jí)也無(wú)所謂;
10) 對(duì)事物的興趣開始變化，11) 勞動(dòng)懶散，12) 上課思想不13) 集中，而14)
對(duì)武打、言情和低級(jí)庸俗甚至黃色的錄像、書刊和光盤甚感興趣;
15) 經(jīng)常遲到、早退、曠課，16) 厭惡學(xué)校生活，17) 這種孩子如果與校外的不18) 法分子或無(wú)業(yè)人員有了聯(lián)系，19)
就會(huì)越來(lái)越不20) 愿意回家;
33) 對(duì)遵守紀(jì)律、要求進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦和打擊，同34) 情和包庇甚至效仿有劣跡或不35) 法行為的人，36)
把反社會(huì)的人格或行為當(dāng)作是“勇敢”的表現(xiàn);
37) 原本養(yǎng)成的生活規(guī)律出現(xiàn)變化，38) 如從早起變成睡懶覺，39) 從注意衛(wèi)生變?yōu)殄謇镥邋荨⒉?0) 修邊幅甚至骯臟，41)
或一反常態(tài)地特別喜歡梳妝打扮;
42) 道德品質(zhì)起了變化，43) 如從誠(chéng)實(shí)變成愛撒謊，44) 愛說(shuō)空話、大話、假話，45) 從謙虛變成傲慢，46)
從斯文變成野蠻，47) 喜歡逞能，48) 從文明禮貌變成口吐穢言、動(dòng)作粗野，49) 或在家長(zhǎng)、老師面前循規(guī)蹈矩，而50)
背后卻胡作非為;
51) 結(jié)交不52) 三不53) 四的人，54) 或與校外的流失生和有前科的人結(jié)交，55) 或拉幫結(jié)伙聚在一起甩撲克打麻將，56)
61) 過(guò)分追求物質(zhì)享受，62) 染上了一些成年人的不63) 良行為習(xí)慣，64) 如抽煙喝酒等。
1. 預(yù)防犯罪的一些措施
2. 學(xué)一點(diǎn)法律知識(shí)
3. 不做違法亂紀(jì)的事情
4. 不結(jié)交不良的朋友
5. 不看黃色書籍
你從今天的班會(huì)中得到了什么啟示，以此為題寫一篇周記。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
本課的教學(xué)要求是運(yùn)用繪畫手工制作等藝術(shù)方式，制作禮物，提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力、同時(shí)在表現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在研究教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)主人公“米”
和“由”，從他們鬧矛盾到想請(qǐng)同學(xué)們幫助設(shè)計(jì)制作“出其不意的禮物”解決矛盾，到最后指出兩個(gè)主人公其實(shí)就是“me”和“you”，我們?cè)谏钪卸荚幸鉄o(wú)意的傷害過(guò)我們的朋友，在拓展階段以“釘子眼兒的故事”啟示同學(xué)們要珍惜友誼，不做傷害別人的事情。同時(shí)配以相應(yīng)的童謠貫穿了整節(jié)課。在技能技法學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能制作禮物記錄自己成長(zhǎng)中的故事或表達(dá)情感感受，在送“禮物”的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生交往能力。
2.學(xué)生自己組織多種美術(shù)活動(dòng)再現(xiàn)生活學(xué)習(xí)的感受，通過(guò)合作交流，增進(jìn)友誼、相互理解和關(guān)愛。
課前準(zhǔn)備：
課件卡紙、彩筆、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、請(qǐng)讓我來(lái)幫助你：
今天老師要請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，有一位姓“米”的同學(xué)，他今天很煩惱，為什么呢？因?yàn)樗蛱煸诤退暮门笥选坝伞蓖瑢W(xué)開玩笑的時(shí)候有點(diǎn)過(guò)火了，結(jié)果“由”同學(xué)生氣了，不理他了。（背景音樂伴童謠：你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹……）。
“米”同學(xué)也很后悔自己傷了害朋友的心，那怎么辦呢？（道歉）。
空著手去道歉？（帶禮物）。
什么樣的禮物？（出其不意的禮物）板書課題。
二、禮品店里找創(chuàng)意。
誰(shuí)來(lái)給大家解釋一下什么叫做出其不意的禮物？（……）。
這樣的禮物可不好找，咱們一起到“奇妙禮品店”去找找創(chuàng)意吧。
課件“奇妙禮品店”：
大家好，歡迎光臨“奇妙禮品店”！你們想找什么樣的禮品？
我們店里這樣的商品有平面的和立體的兩類：（出示）。
平面的主要是以各種紙為材料的，立體的主要是利用廢舊物品改造的。
誰(shuí)愿意做個(gè)小小推銷員，向大家介紹一下這兩組商品。
為了讓你們的介紹更專業(yè)，我要先為你們做一下培訓(xùn)。你要先向顧客介紹你這件商品的材質(zhì)，再介紹它是用哪種美術(shù)技法制作的，最后介紹一下它的優(yōu)點(diǎn)、用途或者是它表達(dá)了一種怎樣的心意。讓我來(lái)示范一下：
這是一件利用大小不同的舊塑料瓶子制作的套娃，主要運(yùn)用了剪和貼的方法，在最里面的小瓶子里你可以放一張寫著你道歉的話的紙條。這樣當(dāng)朋友一層層地打開套娃，最后才發(fā)現(xiàn)它，打開一看一定會(huì)非常感動(dòng)，也一定會(huì)原諒你的！所以說(shuō)它是一件非常好的、意想不到的禮物！歡迎您選購(gòu)！
選兩位同學(xué)做推銷員，向大家介紹“禮品店”里的禮物。一位同學(xué)扮演“米”同學(xué)，挑選自己喜歡的禮物。
三，“me”和“you”
“米”同學(xué)很滿意的挑選了意想不到的禮物，找“由”同學(xué)道歉去了。
啊呀，還忘了告訴大家“米”同學(xué)和“由”同學(xué)的名字怎么寫了。
（課件出示）“me”“you”
四、代表心意的禮物親手做。
看看自己帶來(lái)的材料，思考一下，運(yùn)用哪些美術(shù)技法，怎樣加工能讓他變成一件“意想不到的禮物”。給大家兩分鐘的時(shí)間和你周圍的同學(xué)交流一下意見，也可以交換一下你們的材料。
誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你的創(chuàng)意？
大家的創(chuàng)意還真不錯(cuò)，那就請(qǐng)放你的真心在你的手心，用你靈巧的雙手把你的這份愛意表達(dá)出來(lái)吧！
學(xué)生制作教師指導(dǎo)。
五、我們永遠(yuǎn)是朋友。
誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你的作品，你準(zhǔn)備把它送給誰(shuí)，這里面表達(dá)了你怎樣的心意？（背景音樂伴童謠：你伸手指頭，我伸手指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，我們都是好朋友，我們都是好朋友呀！）。
看來(lái)這件“意想不到的禮物”真的能消除“me”和“you”的隔閡。但是雖然你通過(guò)道歉彌補(bǔ)了自己的過(guò)失，在被傷害的人的心里還是會(huì)多少留下一些陰影的。與此有關(guān)的還有一個(gè)小故事：“釘子眼兒的故事”，我把它存在咱們辦電腦的桌面上了，希望課后大家找機(jī)會(huì)讀一下。我希望大家今后還是盡量少說(shuō)傷人心的話，少做傷人心的事，只有這樣“me”和“you”才可能永遠(yuǎn)成為“friend”!
板書：
意想不到的禮物。
meyou。
friends。
札記：
剛開始搞生命教育時(shí)，感到這個(gè)課題挺有難度，不知如何滲透到美術(shù)教學(xué)中去。但搞了一陣之后，發(fā)現(xiàn)生命教育很大，其實(shí)也很?。喝绾伟踩褂霉ぞ撸Ｗo(hù)好自己是生命教育，在繪畫中表達(dá)出自己的真情實(shí)意也是生命教育……所以在本課的設(shè)計(jì)中我以兩個(gè)虛擬的主人公“me”和“you”的情感體驗(yàn)貫穿整節(jié)課，給同學(xué)們以啟示：要珍惜同學(xué)間的友誼，不做傷害他人感情的事。在解釋出這一點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們沉默了，因?yàn)榇蠹叶荚幸鉄o(wú)意的做過(guò)傷害自己最親密的人的事情。我相信，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)更加珍惜友誼，珍惜親情的。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞、唱歌、繪畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、唱歌、分角色戲劇表演等藝術(shù)形式，能將成長(zhǎng)中的故事（成功、喜悅、失敗、煩惱等）或自己的“小秘密’，自由地表達(dá)出來(lái)。
2、在交流與欣賞中，能感受他人的內(nèi)心情感，關(guān)注他人的情感變化，學(xué)會(huì)傾訴與關(guān)懷，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣。
課型：綜合實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：
成長(zhǎng)的照片、歌曲《輕輕地告訴你》磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備的成長(zhǎng)中的資料，如繪畫作品、作業(yè)、照片等等。
教學(xué)過(guò)程：
（一）成長(zhǎng)的記憶。
1、教師：同學(xué)們，老師想看看誰(shuí)有一雙孫悟空的火眼金睛，猜猜這是誰(shuí)?教師出示自己兒時(shí)的幻燈片，讓學(xué)生猜一猜照片上的人是誰(shuí)。(教師有時(shí)難免在孩子心中有點(diǎn)距離和神秘感，讓學(xué)生看到老師兒時(shí)的照片學(xué)生會(huì)非常感興趣，并且能拉近師生之間的距離，讓孩子覺得親切。)。
教師：誰(shuí)愿意對(duì)比一下兒時(shí)和現(xiàn)在的老師，說(shuō)說(shuō)你的感受昵?
(學(xué)生自由發(fā)言表達(dá)心中對(duì)老師的感覺，使學(xué)生和老師站在平等的位置上互相交流成長(zhǎng)的感受。)成長(zhǎng)的小故事：教師根據(jù)其中一張照片，說(shuō)說(shuō)自己兒時(shí)的小故事。
2、教師：那么剛才大家都認(rèn)出這是老師兒時(shí)的照片，接下來(lái)你能猜猜這些小朋友是誰(shuí)嗎?(課件展示班里不同學(xué)生在成長(zhǎng)的各個(gè)年齡拍下的照片，學(xué)生可以自由發(fā)言，讓大家一起來(lái)分享自己的成長(zhǎng)是件很愉快的事情，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)得到很大的滿足和感觸。)。
(二)奇妙的成長(zhǎng)。
教師：其實(shí)不止人會(huì)成長(zhǎng)，世界上的所有小動(dòng)物和植物都有他們生長(zhǎng)的過(guò)程。一起來(lái)看一看。(伴隨著《輕輕地告訴你》歌曲旋律觀看一段植物和動(dòng)物生長(zhǎng)和成長(zhǎng)的錄像讓學(xué)生感受萬(wàn)物的生長(zhǎng)和自然界的神奇，也以此來(lái)讓學(xué)生感受到生命的奇妙和可貴。)。
(三)成長(zhǎng)的腳印。
教師：同學(xué)們，我們光著小腳丫走過(guò)沙灘會(huì)留下一串串足跡證明我們來(lái)過(guò)這里，那么我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上走過(guò)，你留下了哪些“小腳印”呢?(分小組展示自己的成長(zhǎng)“足跡”，如獲得榮譽(yù)的證書、以前的繪畫作品、成長(zhǎng)的日記、成長(zhǎng)中的照片等等，在交流中感受自己的成長(zhǎng)，也學(xué)會(huì)傾聽別人的故事，分享大家的快樂。)這個(gè)環(huán)節(jié)也可以動(dòng)手制作一張“足跡卡”用來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)歷程，用可愛的圖函或文字來(lái)記錄你的這些“小成就”，這樣可以很清晰地看到自己的成長(zhǎng)。
(四)你的心情，我愿意聽。
1、教師：一同學(xué)們，有一個(gè)小朋友和我們一樣每一天都在慢慢長(zhǎng)大，可是在他長(zhǎng)大的過(guò)程中遇到了許多小煩惱，我們一起來(lái)看看今天他遇到了什么煩惱吧。
(播放影片(《成長(zhǎng)的煩惱》的故事片段，故事中的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了很多或是快樂、或是尷尬、或是無(wú)奈的事情，看看別人的故事和自己引起共鳴，培養(yǎng)孩子積極地、健康地面對(duì)生活的態(tài)度。)。
2、小組討論：“在自己的成長(zhǎng)中你遇到了哪些煩惱呢?”在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果有些小朋友不好意思說(shuō)出自己的煩惱，也可以不署名地寫紙條悄悄告訴老師，老師可以和大家一起來(lái)為他解決，要鼓勵(lì)孩子在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)傾訴，培養(yǎng)他們良好的、健康的心理狀態(tài)。
3、戲劇表演：分小組把自己的煩惱編成短小的戲劇片段，表演給大家，學(xué)生互相傾聽互相感受，尋找解決煩惱的好辦法。
4、歌曲學(xué)唱《輕輕地告訴你》。
(五)繪畫：誰(shuí)伴你成長(zhǎng)。
教師：在我價(jià)的成長(zhǎng)中總會(huì)有許多陪伴在你身邊的人或者事物，正是因?yàn)橛辛怂麄?，你的成長(zhǎng)才有了豐富多彩的顏色，誰(shuí)是你成長(zhǎng)的好伙伴昵?我們用自己的畫筆畫下他們的樣子，和大家一起來(lái)分離你成長(zhǎng)的快樂吧。
(學(xué)生可以畫下好朋友的樣子、喜愛的小動(dòng)物或者喜愛的卡通人物等在成長(zhǎng)中對(duì)自己有意義的事物，然后在互相欣賞評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受，給孩子一個(gè)充分的交流、對(duì)話的平臺(tái)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)溝通。在繪畫過(guò)程中欣賞歌曲((輕輕地告訴你))，制造愉快的氛圍。)。
(六)課后延伸。
學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)制作一張“親子交流卡”，成長(zhǎng)的環(huán)境是需要家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)創(chuàng)造的，孩子可以把自己想對(duì)父母說(shuō)的話記錄在卡上，包括感激、不滿或者建議，讓父母“回信”，這樣孩子就會(huì)有一個(gè)健康的心態(tài)面對(duì)生活和挑戰(zhàn)。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇九
談話，讀信，唱歌，詩(shī)朗誦，打親情熱線，生日祝賀等。
1、通過(guò)講述、談話、讀信等方式，讓留守兒童單親孩子吐露自己的心聲，號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守兒童單親孩子，讓他們關(guān)愛中快樂成長(zhǎng)。
2、通過(guò)讀家長(zhǎng)的來(lái)信，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。
3、通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力，讓所有人都來(lái)關(guān)注關(guān)心留守兒童單親孩子，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。
1、弄清班級(jí)留守學(xué)生單親孩子：家庭成員、家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。
2、指導(dǎo)留守學(xué)生單親孩子給父母寫信，然后寄出。
3、有針對(duì)性的讓幾個(gè)留守兒童的父母通電話。
4、其他準(zhǔn)備：歌曲《愛的奉獻(xiàn)》《媽媽》《世上只有媽媽好》《感恩的心》《生日快樂》，蛋糕。
譚小宇 秦美琳。
全班學(xué)生，學(xué)校，科任教師，部分家長(zhǎng)。
學(xué)生齊唱《愛的奉獻(xiàn)》
譚：敬愛的老師們！
秦：親愛的同學(xué)們！
合）：下午好!
秦： 今天是一個(gè)快樂的日子，我們歡聚一堂。讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來(lái)!
譚：我們雖來(lái)處不同的家庭，但都是兄弟姐妹。
秦：是啊，我們是友愛的大家庭。
合：我們班“我們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
秦：我們班有5名單親孩子，22名留守兒童。也許爺爺奶奶對(duì)他們很疼愛，但他們更渴望得到父愛母愛。
譚：我們都知道，我們班有22名同學(xué)的父母長(zhǎng)年在外地打工，他們一直與爺爺奶奶生活在一起，讓我們一起來(lái)聽聽他們的心聲吧。
譚：請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗讀《關(guān)愛》，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，表演者：冉炬宏等。
秦：當(dāng)我們被父母呵護(hù)時(shí)，千萬(wàn)不要忘了我們班還有5名單親孩子，現(xiàn)在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)心里話。
譚：譚敏自幼沒有父母關(guān)愛，請(qǐng)譚敏訴說(shuō)對(duì)對(duì)媽媽的思念《媽媽，你在哪里》。
秦：譚小宇孫炎炎的遭遇讓人同情，但是孫炎炎自立自強(qiáng)的讓我們敬佩。下面請(qǐng)欣賞譚曉宇獨(dú)唱《媽媽》表達(dá)對(duì)母親的愛。
譚：歌曲欣賞《世上只有媽媽好》，表演者：劉星等。讓我們珍惜父母的愛。
秦：陳玉建自幼生活在單親家庭，被寄養(yǎng)在外婆家，請(qǐng)他讀一讀寫給父親的信《爸爸，你還好嗎》。
譚：老師經(jīng)常教育我們要關(guān)愛他人，現(xiàn)在是小品欣賞《關(guān)愛他人》，表演者：吳章洪等。
秦：江桂兩歲時(shí)媽媽離開，爸爸外出打工，是爺爺撫養(yǎng)他長(zhǎng)大，請(qǐng)他來(lái)讀讀寫給爺爺?shù)男拧稜敔?，謝謝你》，表達(dá)對(duì)爺爺?shù)母兄x！今天也請(qǐng)來(lái)了他的 爺爺，請(qǐng)大家歡迎。
秦：這些特殊的孩子也想借今天的機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶，老師同學(xué)的感激之情，請(qǐng)他們朗讀詩(shī)歌《感恩》。
秦：殷老師是盧旭龍的編外家長(zhǎng)，請(qǐng)殷老師并表達(dá)愛心。
譚：陳老師是許智超的編外家長(zhǎng)，請(qǐng)陳老師給他表達(dá)愛心。
秦：父母不在身邊的日子，思念可真多啊!要是爸爸媽媽聽到會(huì)同樣難過(guò)的。其實(shí)，遠(yuǎn)方的父母也同樣在牽掛著你們，現(xiàn)在是親情連線時(shí)間，我們連線 許智超遠(yuǎn)在北京打工的媽媽。
譚：現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歌曲《世界需要熱心腸》。
秦：今天還有一封特殊的來(lái)信，來(lái)自向苗苗的母親，信中表達(dá)了對(duì)兒子的殷切希望。
秦：我們有愛的關(guān)懷，因此我們要珍愛生命，學(xué)會(huì)生活，努力學(xué)習(xí)，請(qǐng)聽詩(shī)歌朗誦《熱愛生命》。
譚：我們要感謝父母親友，老師同學(xué)的關(guān)愛，請(qǐng)聽歌曲《感恩的心》。
譚：這些孩子父母也許沒有時(shí)間給他們過(guò)過(guò)生日，學(xué)校買來(lái)蛋糕借此機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)他們的關(guān)愛，讓他們過(guò)一個(gè)快樂的集體生日。請(qǐng)大家一起歌唱《祝生日 快樂》。
秦：父母的選擇是他們的權(quán)利，我們要理解父母，不怨天由人，不自暴自棄，我們要勇敢的面對(duì)生活，自立自強(qiáng)，奮發(fā)學(xué)習(xí)。
譚：請(qǐng)記住你們還有一個(gè)大家庭，這就是紅花小學(xué)三（1）班，這里有敬愛的老師親愛的同學(xué)們關(guān)愛著你們。
合：讓我們攜手走進(jìn)燦爛明天，我們?cè)凇皭邸?中成長(zhǎng)。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇十
情感與態(tài)度：欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到高興和自豪，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
行為與習(xí)慣：初步形成正確看待自己和他人的意識(shí)，養(yǎng)成合理安排生活的好習(xí)慣。
知識(shí)與技能：能看到自己的成長(zhǎng)和變化，初步學(xué)習(xí)正確看待自己。
過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)自己收獲和不足的方法，并探究如何科學(xué)、合理安排自己的生活。
這個(gè)單元是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，這時(shí)候的學(xué)生正處在從低年級(jí)到中年級(jí)的過(guò)渡階段，無(wú)論從心理還是生理上都會(huì)發(fā)生一定的變化。設(shè)計(jì)本單元，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和變化，同時(shí)對(duì)升入中年級(jí)將要面對(duì)的學(xué)習(xí)和各方面的變化做好充分的心理準(zhǔn)備。
本單元共設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題：
“我們長(zhǎng)大了?！蓖ㄟ^(guò)這一主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來(lái)的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而自己的收獲和不足，并為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步而感到自豪。
“暑假生活我安排。”通過(guò)這一主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排自己的暑假生活，學(xué)會(huì)記錄自己的進(jìn)步。希望學(xué)生過(guò)一個(gè)有意義的暑假，更好地由低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡。
“我們長(zhǎng)大了”，主要是讓學(xué)生能看到自己的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。
1．通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和生活能力等方面發(fā)現(xiàn)并展示自己的成長(zhǎng)和變化，知道懂事更是長(zhǎng)大的表現(xiàn)。
2．將成長(zhǎng)中難忘的事制作成《成長(zhǎng)記錄袋》，在展示《成長(zhǎng)記錄袋》的過(guò)程中，分享、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
3．填寫卡片，并進(jìn)行交流，從中體會(huì)自己更懂事了。
4．夸夸班級(jí)取得的成績(jī)，體會(huì)自己和班級(jí)共同進(jìn)步的快樂。
“暑假生活我安排?！币龑?dǎo)學(xué)生懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導(dǎo)下合理安排自己的暑假生活。學(xué)習(xí)記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。
1．指導(dǎo)學(xué)生制訂暑假作息時(shí)間表，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何合理安排自己的暑假生活。
2．通過(guò)討論，使學(xué)生知道暑假里可以開展的活動(dòng)和需要注意的安全事項(xiàng)，從而過(guò)一個(gè)有意義的暑假。
3．引導(dǎo)學(xué)生討論并找到制訂假期計(jì)劃后不執(zhí)行的解決辦法，度過(guò)一個(gè)愉快的暑假。
4．通過(guò)交流，讓學(xué)生知道外出過(guò)暑假要注意的事項(xiàng)及如何合理安排好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇十一
心理研究表明，10歲左右的孩子對(duì)生活學(xué)習(xí)的感受與評(píng)價(jià)能力發(fā)生很大的變化，他們開始喜歡用自己的眼光審視、用自己的方式表達(dá)所思所想，用獨(dú)特的表現(xiàn)反映他們的現(xiàn)實(shí)生活及生活態(tài)度。設(shè)立《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》這一單元，在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受．給學(xué)生一塊自主的`表現(xiàn)天地，通過(guò)歌唱、繪畫、戲劇性的情節(jié)表演等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)足跡，抒發(fā)成長(zhǎng)中的感受，排遣成長(zhǎng)中的煩惱(如學(xué)習(xí)成績(jī)不理想父母不理解、自由支配的時(shí)間少等)。并能在學(xué)生之間、師生之間及家長(zhǎng)與孩子之間建立自然而愉快的對(duì)話平臺(tái)．充分交流、相互理解，達(dá)到真誠(chéng)溝通．升華情感，學(xué)會(huì)關(guān)愛。
本單元共包括《悄悄地告訴你》、《出其不意的禮物》兩個(gè)課題。在運(yùn)用歌唱、繪畫、手工制作、泥塑、詩(shī)歌朗誦、角色表演等多種藝術(shù)要素中．提高學(xué)生的觀察能力、，表現(xiàn)能力，同時(shí)在表現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、在交流與欣賞中，能體察他人的內(nèi)心情感，關(guān)注他人的情感變化，學(xué)會(huì)傾訴與關(guān)懷。
美術(shù)綜合
歌曲磁帶及相關(guān)美術(shù)用品等。
1、我長(zhǎng)高了：教師或?qū)W生展示自己不同年齡段的照片。照照鏡子。找出其中不同特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)變化。引發(fā)學(xué)生關(guān)注自己成長(zhǎng)的足跡。
3、成長(zhǎng)記錄冊(cè)：教師設(shè)問(wèn)：能夠記錄你成長(zhǎng)的物品有哪些?學(xué)生通過(guò)穿過(guò)的衣服、用過(guò)的物品、不同時(shí)期的話語(yǔ)或歌唱錄音、不同年級(jí)的作業(yè)本等，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的變化。
4、欣賞《(悄悄話》、《我的成長(zhǎng)煩惱》等學(xué)生美術(shù)作品：了解不同的美術(shù)形式，學(xué)習(xí)從畫意中感受學(xué)生的心理變化，使學(xué)生間加強(qiáng)理解。
5、制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)：學(xué)生嘗試用美術(shù)的方式，傲一做自己的成長(zhǎng)日記?？梢赃x擇一段難忘的事件或一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，進(jìn)行記錄性創(chuàng)作。并組織同學(xué)間的交流，還可以將自己的作品郵寄給親朋好友。使學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)成為他們交流理解的新方式。
1、我變了。學(xué)生尋找與自己成長(zhǎng)相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)能夠伴隨自己成長(zhǎng)的事物，特別是一同成長(zhǎng)的見證。如小樹、作業(yè)本、身高測(cè)量記錄等等。感受自身的變化，通過(guò)交流與回憶感受成長(zhǎng)的力量。
2、朗誦有關(guān)成長(zhǎng)的詩(shī)句：在有激勵(lì)意義的詩(shī)句中，體會(huì)學(xué)生成長(zhǎng)中的感受。
如李白的《別董大》：少壯不努力，老大徒傷悲。
《勸學(xué)》》：少年不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。
3、學(xué)習(xí)歌曲《(小小少年)。在學(xué)習(xí)中教師可以結(jié)合電影《[英俊少年]的片段欣賞進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌詞內(nèi)涵，并能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱。
4、欣賞學(xué)生們表現(xiàn)成長(zhǎng)中故事的美術(shù)作品，說(shuō)一說(shuō)你的想像，有興趣的同學(xué)還可以進(jìn)行編演活動(dòng)，豐富藏面的內(nèi)容。
1、欣賞圖片《悄悄話》：這張圖片的美術(shù)形式是什么?想一想小女孩和老爺爺會(huì)說(shuō)什么?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地探討，提高欣賞能力
3、朗誦詩(shī)歌《悄悄地告訴你》
下了一整天的雨，
早起就是好天氣。
又在昨夜夢(mèng)見你，
我們快樂地游戲。
都是怪我的粗。
責(zé)備自己太大意。
成績(jī)又是一個(gè)不理想，
爸爸又要狠狠來(lái)修理。
那么多的題目真的不歡喜，
只想和你一起去看花開云起。
想悄悄地告訴你，
我用你送的蠟筆，
畫了幅畫“特快”傳給你。
我不見你的地址，
可爸爸就要去郵局。
想悄悄地告訴你，
我那十二分的惦記。
再遠(yuǎn)的路沒什么關(guān)系，
我的心放在你那里。
想告訴你天天都想在一起，
研究十萬(wàn)個(gè)為什么的問(wèn)題，
我的心放在你那里。
想悄悄告訴你，
我真想摸摸星星的樣子，
真想自由去太空旅行。
悄悄告訴你，
真想變小精靈到月球上去。
4、欣賞歌曲《悄悄地告訴你》：教師可以選用楊鈦瑩mtv作品，通過(guò)觀察活動(dòng)了解歌曲表達(dá)孩子內(nèi)心情感的方式，體會(huì)孩子們天真可愛、渴望成長(zhǎng)、渴望理解的心境。
5、寫張《心愿卡》把自己的心里話寫在一張?jiān)O(shè)計(jì)好的卡片上，（同學(xué)間不寫名字，打亂次序。）然后在學(xué)生之間傳遞。在交流中學(xué)生們達(dá)到相互合作，并評(píng)選出你最喜歡的心愿卡，收協(xié)在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中。
1、活動(dòng)中學(xué)生都能積極參與，并能進(jìn)行相互交流。
2、是否有一種或一種以上的藝術(shù)作品表現(xiàn)自己的所思所想。
3、有興趣舉行學(xué)生間藝術(shù)作品的展示會(huì)。
學(xué)生用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了“成長(zhǎng)中的酸甜苦辣”，十分生動(dòng)。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇十二
1、在看看講講的過(guò)程中，了解自己在成長(zhǎng)中發(fā)生的變化，并初步感受世界外物都會(huì)發(fā)生變化。
2、能用多元的方式大膽的表達(dá)自己的想法和看法。
1、人生長(zhǎng)變化的圖片書（胚胎——新生兒）
2、情景?。涸袐D的變化（結(jié)婚——懷孕（1月、3月、5月、7月、九月）
3、幾張幼兒小時(shí)候的照片。
4、排圖：
（1）小蝌蚪——青蛙
（2）種子——樹苗
（3）地球的變化（原始森林——恐龍時(shí)代——原始人類——現(xiàn)代社會(huì)）
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、小時(shí)候4條腿走路，長(zhǎng)大了2條腿走路，年級(jí)大了3條腿走路。
2、提問(wèn)：你怎么會(huì)知道的？
3、小結(jié)：人從小長(zhǎng)大后會(huì)有很多變化。
二、通過(guò)閱讀，了解人在媽媽肚子中的變化
1、小時(shí)候你從哪里來(lái)的？
2、從書仲找答案：
（1）看來(lái)我們從哪里來(lái)還真是個(gè)謎《這樣吧我們旁邊放了一些書你們可以去看一看。
（2）幼兒自由閱讀
（3）分享交流（子宮、臍帶、羊水等）
看來(lái)你們發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的東西，那把你的發(fā)現(xiàn)跟大家分享一下。
3、情景劇加深印象
三、出示班內(nèi)個(gè)別幼兒小時(shí)候的照片
1、這些照片是誰(shuí)？他們有什么變化？
2、照片上的小朋友與大家面對(duì)面。
四、出示三種成長(zhǎng)變化圖
1、小蝌蚪——青蛙
2、種子——大樹
3、地球的變化
幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)其生長(zhǎng)變化過(guò)程。
對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇十三
每當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，煩躁的時(shí)候我就會(huì)停下腳步，來(lái)一次心靈的洗滌，那時(shí)我就會(huì)覺得我是幸運(yùn)的，幸福的。
有時(shí)很壓抑，一瞬間，覺得我失去了所有、一瞬間又覺得我擁有了一切，每當(dāng)我覺得與這個(gè)世界格格不入的時(shí)候，那我就順其自然。
我想我真的選錯(cuò)了，如果當(dāng)初不是為了面子，不是為了賭氣，如果沒有那么多的如果，我還是那個(gè)很快樂的我，也不會(huì)這么壓抑了。
看淡一些，快樂一些。
受委屈的時(shí)候能坦然的一笑，這是一種大度，吃虧的時(shí)候能開心的一笑，這是一種豁達(dá)，被輕蔑的時(shí)候能平靜的一笑，這是一種自信。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇十四
都說(shuō)我們孩子是祖國(guó)的希望，祖國(guó)的花朵?？墒钱?dāng)今社會(huì)的種種情況告訴我————祖國(guó)的花朵，每長(zhǎng)一朵就被掐一朵。
————題記
城市的紅燈綠酒，家庭的支離破碎，身邊的豬朋狗友……這還像一個(gè)讀書的孩子嗎。成天三五成群地出入于各種娛樂場(chǎng)所，家人不聞不問(wèn)。每一朵可愛的花朵，就是這樣被掐死的。父母把我們送到了這個(gè)世界上，但有多少人不是來(lái)這個(gè)世界受苦的呢。我們的成長(zhǎng)離不開父母的.教育，多數(shù)的孩子，從一開始就錯(cuò)了，這樣的孩子到處都是。
由于我自身的各種原因，從初一到現(xiàn)在，我換過(guò)的同桌不亞與二十個(gè)。甚至我有過(guò)哪些同桌都記得不是那么清楚了。但是現(xiàn)在這個(gè)同桌我不應(yīng)該那么快就忘記的。他好象是個(gè)很討厭的人，但是現(xiàn)在我不那么認(rèn)為了，我對(duì)他的討厭變成了深深的同情。他的抽屜總是收拾得很整齊，是個(gè)很有秩序的人吧，但他卻經(jīng)常遲到，這讓我很迷惑。他總是很羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你的記性怎么那么好，不到２０分鐘就背完了''，要是我的記性有你一半就好了?！彼€說(shuō)他小時(shí)侯經(jīng)常生氣，所以記性不好。我問(wèn)他為什么生氣，他說(shuō)：“你不知道，我從一到四年紀(jì)幾乎天天和我婆婆吵架?！边@讓我驚呆了，這是怎么一個(gè)概念，難道家長(zhǎng)就是這樣關(guān)心教育孩子的嗎？他還總是穿短袖，感冒了還穿，來(lái)來(lái)回回，只看著他穿過(guò)校服和班服。我曾問(wèn)起過(guò)他媽媽，他叫我不要問(wèn)了。
對(duì)于我的同桌，我說(shuō)不完的同情，真的很可憐。雖然我也是個(gè)單親家庭的孩子，但生活卻比他好得多。至少我的物質(zhì)是滿足的，而當(dāng)今社會(huì)這樣的孩子數(shù)不勝數(shù)，父母都忙著掙錢去了，孩子都忘了。
中國(guó)的孩子難道就是這樣成長(zhǎng)的嗎？沒有精神或物質(zhì)上的滿足，有的甚至兩樣都沒有。沒有精神安慰的孩子容易誤入歧途，就像我一樣。而對(duì)于我們的成長(zhǎng)，最應(yīng)該感到愧疚的是生下我們的父母。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇十五
恍惚之間，像是做了一場(chǎng)夢(mèng)一樣，青春歲月里，我們懵懵懂懂地微笑繼續(xù)。
我腦中總是閃現(xiàn)這樣一個(gè)場(chǎng)景：空無(wú)一人的廣場(chǎng)，我獨(dú)自站在偌大的電子屏幕下，人來(lái)人往，我渺小得想一粒塵埃。以前的自己，總是被極端陰暗的情緒籠罩，以為不會(huì)有人會(huì)來(lái)真正關(guān)心我，以為所有人都將我否定。很意外，他在我失落快要放棄夢(mèng)想的時(shí)候出現(xiàn)，他把我的位置安放在加你哦是最顯眼的地方：他欣賞我的文章，他讓我知道我并不是一無(wú)是處，其實(shí)我也有很多好的地方，每次被失敗擊得潰不成軍的時(shí)候，她不厭其煩地給我鼓勵(lì)，告訴我人生就是這樣，總有大起大落。，我不是紫色鳶尾，不能只顧憂傷，我一直記得他的話，只是遺憾，我沒能成為他的驕傲，她是老師，教我知識(shí)，教我成長(zhǎng)，我想，每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，都有這么一個(gè)給你堅(jiān)強(qiáng)，默默支持你的人吧！
合上寫滿燦爛結(jié)局的童話書，現(xiàn)實(shí)世界里，沒有南瓜馬車，也沒有潘多拉魔盒。十二點(diǎn)之后，一切都會(huì)回到原位，我們走在各自的旅途上，開始強(qiáng)迫適應(yīng)一個(gè)人的生活，因?yàn)槲覀兠靼讻]有人會(huì)伴著我們永遠(yuǎn)，他們總有一天會(huì)離開，未來(lái)的日子，我們還是要靠自己一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)地走下去，所以我們學(xué)會(huì)看淡，再大的傷痛，經(jīng)過(guò)一夜的泣不成聲后，會(huì)發(fā)現(xiàn)明天這個(gè)城市依舊是車水馬龍，我們收斂心性，學(xué)著微笑。
沒有誰(shuí)的成長(zhǎng)道路一帆風(fēng)順，也沒有誰(shuí)的青春不憂傷，只是在當(dāng)自己堅(jiān)持不下去的時(shí)候，記得拾起破碎的心情，朝著那個(gè)不確定的遠(yuǎn)方更加努力的前行。告訴自己，勇敢堅(jiān)強(qiáng)！我們已經(jīng)做好迎接一系列打擊與挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，可當(dāng)它真正來(lái)臨的時(shí)候，卻還是有點(diǎn)措手不及，難過(guò)的時(shí)候，透過(guò)指尖的光陰，看看斑斕的世界，要相信，一切都將是最好的安排。
最快的腳步，不是跨越，而是繼續(xù)，最棒的祝福，不是將來(lái)，而是現(xiàn)在，，說(shuō)好一起向前，別忘現(xiàn)在，總有一天，我們都會(huì)變成那個(gè)自己想要的模樣。
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我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇十六
每個(gè)人的成長(zhǎng)史都會(huì)不同。這些成長(zhǎng)始終肯定有悲歡離合，也會(huì)有酸甜苦辣。等我們長(zhǎng)大了，回顧這些成長(zhǎng)史時(shí)總會(huì)不由自主地發(fā)出一聲感嘆。自己那時(shí)怎么那么幼稚？怎么那么天真？我也是這樣的。
在成長(zhǎng)中的事有很多。我選其中有代表性的來(lái)寫。
這一件事呢，發(fā)生在三年級(jí)，它對(duì)我的影響可謂是非常重大。這一件事是一次語(yǔ)文考試。我前幾次考試全部名列前茅。所以我考前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，寫完卷子后也沒有認(rèn)真檢查。結(jié)果我才考了個(gè)80多分。這這對(duì)當(dāng)時(shí)我成績(jī)一直沒有低于90分的我無(wú)疑是一個(gè)非常重大的打擊。后來(lái)，我從這件事中獲得了很多道理。有不驕不餒，穩(wěn)中求進(jìn)。從此，我的性格又非常浮，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱四軌蜢o下心來(lái)去學(xué)習(xí)。以后我考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試后也認(rèn)真檢查。先把基礎(chǔ)穩(wěn)下來(lái)，再求進(jìn)步。
在我的成長(zhǎng)故事里，有一件事到現(xiàn)在我還記憶猶新。一年級(jí)暑假時(shí)，我剛七歲，要到武漢和媽媽會(huì)合。
這次和以往不一樣，自己拉著沉甸甸的行李箱，自己照顧自己，胸前還多了一塊“無(wú)成人陪伴”的牌子，這就是我獨(dú)自坐飛機(jī)的情景。
機(jī)場(chǎng)里人來(lái)人往，我十分緊張，緊緊地跟著空乘姐姐后面，生怕一不留神就走丟了。姐姐看出我的緊張來(lái)，一手幫我拉著行李，一手搭在我的肩膀上和我聊天，一下子緊張緩減了許多。姐姐給我辦了登機(jī)手續(xù)，讓我坐在候機(jī)廳里等飛機(jī)。我坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著登機(jī)口，害怕錯(cuò)過(guò)了飛機(jī)。忽然，一位阿姨主動(dòng)和我說(shuō)話，我慢慢變的輕松起來(lái)。登上飛機(jī)，空姐說(shuō)：“為了安全著想，你就坐在最里面吧！”此時(shí)，我既興奮又緊張。我左顧右盼，看著來(lái)往的人們，看著若大機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī)。只聽，廣播員說(shuō)飛機(jī)即將起飛，我挺直了身子，飛機(jī)飛向藍(lán)藍(lán)的天空，一陣突如其來(lái)的失重，使我的心跳到噪子眼。漸漸的陸地上任何東西慢慢變小，過(guò)了一會(huì)兒只能看見白云了。坐在左邊的一位老爺爺和我聊起天來(lái)……不知不覺中1個(gè)半小時(shí)到了，飛機(jī)降落，空乘姐姐把我送到了姥姥和姥爺那里，我心里那塊大石頭也落地了。
這就是我第一次獨(dú)自坐飛機(jī)的經(jīng)歷，一段令人難以忘懷的經(jīng)歷。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇十七
雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，我們相約走過(guò)，在愛海中成長(zhǎng)。
——題記。
愛的獨(dú)木舟。
很小的時(shí)候，我總覺得媽媽就像一支游弋在海上的小船，載著小小的我駛向那金色的彼岸。不管有狂風(fēng)暴雨打得小船左右搖擺，我也毫不害怕，因?yàn)閶寢尵褪悄鞘孢m的船艙。我靜靜地睡在里面，無(wú)憂無(wú)慮。
我已游弋了大半個(gè)海洋，那條小船漸漸對(duì)準(zhǔn)了港灣，再后來(lái)，我就被送到了岸邊。這時(shí)“船長(zhǎng)”媽媽退役了，該我自己獨(dú)立航行了。盡管我涕泗橫流，竭盡全力，還是被巨浪無(wú)情地卷回到大海深處，留下那遙遠(yuǎn)的在岸邊揮手的身影。這時(shí)我才知道，我已經(jīng)走過(guò)了那座愛的獨(dú)木橋，媽媽只給我提供了單程船票，我已沒有了回航的選擇。
別了，暴風(fēng)雨。
“船長(zhǎng)”媽媽的退役，使我失去了世界上最好的導(dǎo)航員。我漫無(wú)目的的在海面上穿梭著，失去了那原有的安適與快樂。我既是船夫，又是船長(zhǎng)，還是船員，忙得焦頭爛額。暴風(fēng)雨似乎也專與我作對(duì)，一個(gè)勁的朝我猛吹。我的船難以承受這種折磨，一個(gè)勁兒的吱吱作響。我失利了，滔天的.巨浪把我打翻在大海之中，嗆得我暈頭轉(zhuǎn)向。
風(fēng)暴最終停息了，我被洋流推到了荒島岸邊。
我艱難地爬上岸，看著滿眼的荒蕪與狼藉，我哭了，像一只無(wú)依無(wú)靠的小羊羔。我想要放棄，可又不愿接受這孤獨(dú)和沉寂。思慮再三，我決定勇敢地面對(duì)一切，繼續(xù)追尋那個(gè)屬于自己的港灣。
我找來(lái)了圓木，修整了受到破損的船體，找來(lái)了充足的食物。扯滿船帆，整裝待發(fā)，決心和暴風(fēng)雨決一死戰(zhàn)。
果然不出所料，暴風(fēng)雨更加猛烈。我抓緊了船舷，不管天昏地暗，不管雷鳴電閃，決不放棄。
不知過(guò)了多久，風(fēng)暴終于停息下來(lái)了。海面平靜如鏡，映著金色的陽(yáng)光，到處輝煌燦爛。原來(lái)暴風(fēng)雨過(guò)后，大海是如此的美麗，還有那翱翔的海鷗，更是動(dòng)人心弦。興奮到了極點(diǎn)的的我不由得昏昏沉沉地倒在船艙里。
許久許久，我被一陣陣歡呼聲吵醒。我爬上桅桿眺望，那似曾相識(shí)的身影正在岸上踱來(lái)踱去。
我知道，我成功了，也更成熟了。幸福的彼岸里我越來(lái)越近了。經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的洗禮，我長(zhǎng)大了：別了，暴風(fēng)雨！
愛的征途。
無(wú)情的風(fēng)雨洗滌了我的青春，更洗亮了我那俊美的容顏?！按L(zhǎng)”媽媽老啦，而她的兒子也在歲月的浸潤(rùn)中長(zhǎng)高啦。我已經(jīng)是一位出色的船長(zhǎng)了。感謝風(fēng)雨的磨難，帶著對(duì)遠(yuǎn)大未來(lái)的憧憬，我載著“船長(zhǎng)”媽媽再次遠(yuǎn)航。
踏上愛的征程，我知道，我會(huì)用我一生的奮斗為媽媽劈波斬浪，去尋找那愛的天國(guó)！
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇十八
愛是鳥媽媽找不到小鳥著急的心情，愛是被嘲笑后朋友的鼓勵(lì)，愛是你受傷后的關(guān)心……總之愛是不需要任何回報(bào)的。
一年級(jí)的時(shí)候我還是一個(gè)愛哭、不懂知識(shí)、不聽話的“野”孩子。那時(shí)班上流行在手上畫會(huì)說(shuō)話的嘴巴，步通動(dòng)漫人物，各種各樣的小動(dòng)物……許多同學(xué)都是這個(gè)“行業(yè)”的資深畫家，當(dāng)然，我也是其中一個(gè)。一天我非常用心的畫了一個(gè)彩色的花仙子，當(dāng)時(shí)許多同學(xué)都夸我畫得好，我的虛榮心就開始往上漲了，那個(gè)得意勁兒，怎一個(gè)趾高氣揚(yáng)了得！因?yàn)槲覐膩?lái)都沒受到過(guò)那么多同學(xué)的稱贊，心想：我畫得那么好，回去老媽一定會(huì)夸我的。
回到家，我以百米沖刺般的速度沖到了媽媽面前，興奮而驕傲地把手抬到媽媽眼前晃，炫耀著我的光榮大業(yè)。媽媽捧著我的手看了好一會(huì)兒，臉上沒有一絲喜色，眉頭卻皺得越來(lái)越緊，仿佛皺起的不是眉頭而是自己的心。我心想：不對(duì)呀！媽媽的表情不應(yīng)該是這樣??！她應(yīng)該笑容滿面的摸著我的頭夸獎(jiǎng)我才對(duì)啊！
我剛想問(wèn)：“媽媽……”我才說(shuō)了兩個(gè)字，話音還在嘴邊，媽媽的巴掌便落了下來(lái)，我哭著大喊：“為什么？為什么？我有什么錯(cuò)？我有什么錯(cuò)？”“你不應(yīng)該在手上畫這種東西，這對(duì)身體有害?？禳c(diǎn)洗掉去！”
這次的經(jīng)歷并沒能阻止我的“事業(yè)”。我再一次將圖案畫到了我的手上，被媽媽發(fā)現(xiàn)。我以為媽媽要再次打我，沒想到她不但沒有打我，還給我看了一個(gè)電影：一個(gè)女孩常常在手上畫畫，因中毒而身亡。原來(lái)媽媽是為了我好。
現(xiàn)在的我已經(jīng)明白有一種愛叫打罵。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)教案篇十九
“媽媽，我是畢竟是怎么來(lái)的？”這是我們年幼無(wú)知時(shí)發(fā)起的對(duì)自身存在的好奇。
與生俱來(lái)，每個(gè)人都有一顆好奇之心，它伴我們成長(zhǎng)，推動(dòng)我們?cè)谏钪刑剿?，解答我們未知的?wèn)題。
古希臘偉人亞里士多德曾得出一個(gè)結(jié)論，認(rèn)為冬季燕子在池塘的冰下越冬，而不是一種候鳥，然而，直到十八世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠出于好奇心，在一只燕子的腿上綁了一張紙條，寫著：”燕子，你在何處越冬？“令鞋匠感到意外的是，第二年當(dāng)這只燕子再次歸來(lái)之時(shí)，它的腿上竟綁著一張新的紙條，上邊回應(yīng)：”雅典，在安托萬(wàn)家越冬?！皬拇耍粋€(gè)被信仰了2400多年的謬誤才得以澄清。
好奇是人的本性，也因?yàn)楹闷嫘?，人類才得以發(fā)展，科技得以進(jìn)步。牛頓因?yàn)楹闷嫣O果從樹上掉落的原因，驅(qū)使他思索，最終得出了萬(wàn)有引力定律；哥倫布出于對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的好奇，誤打誤撞發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，從此世界逐漸緊密相連……如今的世界，因?yàn)槿蛉嗣癯鲇趯?duì)未來(lái)世界的好奇，科技不斷地提高，宇宙里的知識(shí)被挖掘得越來(lái)越深，也正是出于好奇，人類制造出了各種衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、航天飛船……從探索地球到登月探索，又到即將實(shí)現(xiàn)的火星探索，近年來(lái)外國(guó)科學(xué)家更是熱衷于在宇宙中尋找一個(gè)類似于地球，可供人類居住的星球，這一切都喻示人類在進(jìn)步，我們所了解、把握的愈加廣泛，大到世界的發(fā)展，小到個(gè)人的身心健康成長(zhǎng)，好奇心總陪伴我們左右。
當(dāng)初，我們誕生于世界時(shí)，對(duì)一切萬(wàn)物全然不知：自己是怎么來(lái)的？白云的背后有什么？我怎樣才可以到云上??？天接地平線，天接地的那個(gè)地方是什么樣子的？到那里我就可以摸到天了么……就這樣，在一連串的迷惑之中，我們?cè)诤闷嫘牡难障?，不知不覺地度過(guò)了我們的童年，在生活中逐漸了解點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開始明白天與地是不相連的，朝著一個(gè)方向前進(jìn)，只要有足夠的交通條件，就終會(huì)從另一方回來(lái)，焚燒稻草產(chǎn)生的煙飛上天空但不會(huì)凝結(jié)成云，在地球以外是人類至今知悉甚微的宇宙……我們逐漸了解生活，明白人總得歷經(jīng)生老病死，世界經(jīng)濟(jì)在發(fā)展全賴于利益的驅(qū)動(dòng)。
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