教案是教師為備課和教學設計而制定的一種教學計劃。如何編寫一份教案，是每位教師都需要思考和掌握的重要問題。教案的編寫要求教師具備一定的教育理念和教學技巧，這些范文可以給我們一些建議和啟示。
小動物過橋教案篇一
活動目標：
1、學習兒歌，熟記兒歌句子。
2、認識一些常見的動物，了解它們的明顯特征，并能模仿這些動物。
3、體驗模仿、表演帶來的快樂。
活動準備：
1、場景布置：小熊的家，獨木橋一座。
2、兒歌圖譜一張，小鴨子、小花貓、小螃蟹小白兔等動物掛飾每人一個，相關音樂等。
活動過程：
一、情景導入，教師以游戲的形式切入兒歌相關內(nèi)容進行提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗回答。
師：今天是小熊的生日，我們大家一起去參加小熊的生日聚會吧。
二、以故事貫穿，結合兒歌圖譜學習兒歌，流程：
教師講述故事——適時逐一出示兒歌圖譜相關圖貼——完整呈現(xiàn)兒歌圖譜大范樣——最終引出兒歌全文——多種形式學念兒歌——集體兒歌表演。
三、小熊家的生日聚會。
2、共同表演兒歌，為小熊送上生日祝福。
附兒歌：
一、說教材。
幼兒喜歡小動物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學使用。
二、說教具。
小動物玩具形象可愛、蛋糕及生日歌為幼兒所熟悉幼兒興趣濃厚，通過創(chuàng)設情景為幼兒創(chuàng)設一種比較輕松自由的環(huán)境有利于幼兒學習兒歌。
三、說教法。
兒歌學習的以往常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶，整個活動過程，幼兒較多地處于被動地位，獲取的知識、信息也比較有限。本活動，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進行活動，采用形象、直觀的手段，引導幼兒自己用短句來表達，學習兒歌，通過游戲的形式，幼兒進行創(chuàng)編活動。整個活動，我都采用遞進式的提問，這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，并形成完整的語言，這樣層層遞進，由淺入深，幼兒很能接受，學習積極自由。
四、說教學程序。
（一）開始部分。
以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單又新奇。
（二）基本部分。
（1）利用情景結合動物玩具，學習兒歌。
1、老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）并提問：小鴨子是怎樣過橋的？這一問題的設計讓幼兒對短句“***過橋***”的結構有一初步的了解。
2、出示小花貓（幼兒先說，老師后操作。
提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結構句式。
4、用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述。在這一環(huán)節(jié)中增強幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班幼兒好動的特點。
5、幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解，給了幼兒一個完整作品的享受。
（2）仿編短句“***過橋***”
讓幼兒從純粹的學習語言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“***過橋***”，這里按排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。
（3）組織幼兒游戲：過橋。
將語言的學習轉化成了一定的游戲規(guī)則，有機地將個人的直接經(jīng)驗溶于其中，在創(chuàng)造想象中學習語言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋，幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。
（三）結束部分小朋友為小熊唱生日歌，以“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲，把整個活動推向了高潮。
（四）延伸部分。
這一活動使幼兒的經(jīng)驗遷移能力再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或講述故事，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達能力。
設計意圖：
小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，我從幼兒的這個興趣出發(fā)選擇了這個有關小動物的兒歌，并根據(jù)小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點，在活動設計中我注重以游戲的形式，創(chuàng)設情景，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學習兒歌，通過讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，并在原有的基礎上擴展想象，學習仿編一句短句。
小動物過橋教案篇二
一、設計意圖：
我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。
二、活動目標：
1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。
三、活動準備：
1、幼兒自制的指偶人手一個。
2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：
（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。
（二）基本部分。
1、結合圖片，示范仿編兒歌。
（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？
學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結構句式。
在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。
2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導。
（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們?nèi)菀妆贿\動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“xxx過橋xxx”，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發(fā)展）。
3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。
“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、”我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。
（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）。
小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。
小動物過橋教案篇三
1．能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發(fā)展平衡能力。
2．培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。
1．平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。
2．各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。
3．錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）
一、扮演角色，激發(fā)興趣
二、熟悉器材、探索玩法
1．師：孩子們，今天我們小動物來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（按幼兒的意愿搭橋）。
2．幼兒分散活動，老師觀察指導。
三、交流分享、重點練習
1．請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？
2．請多名幼兒演示，大家評議。
3．引出持物走獨木橋方法。
4.教師做動作演示：一手側平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。
5.幼兒分散、自由地選擇輔助資料并用各種不同的方法走過獨木橋。
6.教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。
四、放松身體、收拾器材
1．幼兒模擬小動物吃青草，并適當休息、擦汗。
2．師生共同收拾活動器具。
小動物過橋教案篇四
1、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。
2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
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一、看課件，猜動物
1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家？
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家？
3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家？
4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家？
5. 集體學學這些小動物走路的樣子。
二、學習并理解兒歌
必須要經(jīng)過一座小橋。想一想每一種小動物都是如何過橋的？
2、學說兒歌短句
提問：誰來了？它會怎樣過橋？學說：小兔走路蹦蹦跳。個別示范模仿。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。
三、練習小動物過橋的動作，熟記兒歌。
看到屏幕上出現(xiàn)哪個小動物，就模仿它的動作，邊做動作邊念兒歌。
四、延伸：欣賞歌曲《走路》
小動物過橋教案篇五
我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關心及愛護，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解。
活動目標。
1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“xx過橋xx”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點。
幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。
活動準備。
圖片、碟機。
道具：螃蟹玩具。
活動過程。
1、教師以故事導入。
2、出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。
3、教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。
4、朗讀兒歌。
5、仿編短句：“xx過橋xx”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。
6、出示道具“小螃蟹”請幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。
延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。
教學反思。
本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。
小動物過橋教案篇六
1．通過在游戲中模仿的動態(tài)，學習創(chuàng)編兒歌。
2．豐富動詞：爬、跳、搖、走。
1．四條平衡木平放在地上；動物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。
2．音樂帶。
3．字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過橋五張。
4．油性筆、空白字卡。
１．游戲：過橋。師：今天，我們要來學學小動物是怎么樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動物的掛飾，然后模仿某動物的動態(tài)過橋。教師參與其中。音樂。）。
２．談話：師：小動物們累了，來，我們坐下來休息一會兒吧！說一說你是什么小動物，剛才是怎么樣過橋的？（豐富動詞：爬、跳、搖、走。）。
３．創(chuàng)編：師：今天，我想把剛才時的樣子編成一首兒歌，你們愿意幫幫我嗎？
（１）（出示小雞過橋）小雞過橋是怎么樣的？（示范創(chuàng)編第一句。）。
（２）同樣方法創(chuàng)編其余三句。（根據(jù)孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）。
（３）給兒歌起名字。
（４）師生一起念創(chuàng)編兒歌。
４．延伸活動：這里還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧?。ú粩嗤度胄碌膭游锝巧?，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）。
小動物過橋教案篇七
活動目標：
1。初步感知小動物的基本特征和動作形態(tài)。
2。引導幼兒積極參與兒歌活動，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3。在語言活動中感受模仿表演的快樂。
活動準備：
交互式電子白板鴻合軟件。
活動過程：
一、情境導入。
【拉幕呈現(xiàn)房子圖片】。
【鏈接音頻】“今天是我的生日，我邀請了四個好朋友跟我一起慶祝生日，但是我有點擔心······”
你們猜小熊擔心什么呢？
我們一起去看看吧！
二、理解兒歌內(nèi)容。
聽，誰來了？【聲效鏈接——“嘎嘎嘎”】對，是小鴨子，你們想想小鴨子會怎么過橋呢？你來學學，你來…，你們學的對嗎？讓我們一起看一看【鏈接動畫視頻】你們學對了“小鴨子過橋搖呀搖”（動作）。
小鴨子搖搖擺擺地來到了小熊家。這會兒，小烏龜也在往小熊家趕呢，可是小烏龜爬的太慢，我們一起給它加油：“小烏龜加油、小烏龜加油”小烏龜聽到大家的鼓勵，使勁往前爬，看，它終于來到了小橋邊【點擊烏龜圖片】看：小烏龜過橋啦！【鏈接動畫視頻】誰能用一句話來說說小烏龜怎么過橋的，你說“…”你說，說的真好“小烏龜過橋爬呀爬”（動作）。
已經(jīng)有三個朋友到小熊家了！還有誰會來呢？聽，【聲效鏈接——喵———】。
是的，還有小花貓，你們知道小花貓平時是怎么走路的，誰來模仿一下，（幼兒模仿）真好，那小花貓為什么這么走路呢？原來，小花貓走路要是有聲音，小老鼠早就跑了，看，小花貓過橋啦！我們一起跟著小花貓過小橋吧！【鏈接動畫視頻】邊走邊說“小花貓過橋靜悄悄”（動作）。
5、完整欣賞兒歌。
這會兒四個好朋友都安全來到小熊家了，小熊很奇怪，問他們了，“你們是怎樣過橋的呀？”孩子們，你們記得四個好朋友是怎么過橋的嗎？來，我們一起告訴小熊吧！【鏈接完整視頻】（小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖啊搖，小烏龜過橋爬呀爬，小花貓過橋靜悄悄。）。
三、為小熊慶祝生日。
四、結束。
小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我們把它帶去和其它的小動物一起分享吧！
小動物過橋教案篇八
1、近期我們小班進行的主題是“動物的花花衣”，孩子們對各種小動物的特征和他們的生活習性都產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這個主題中，孩子們已經(jīng)了解了一些常見動物的常識，能分辨一些漂亮的動物花花衣，在此基礎上孩子們對動物的了解有了新的提高。在本活動的兒歌中，結合了幾種常見動物和它們的特征，編成了一首兒歌，符合當前我班幼兒的興趣點和已有的經(jīng)驗，同時結合活動中教師的導語，能促進幼兒禮貌用語的運用和語言的發(fā)展。
2、本活動側重幼兒語言方面的發(fā)展，指向的核心經(jīng)驗是讓幼兒進行連貫的語言表述和大膽的兒歌表達，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出其他小動物和它們的特征編進兒歌也是難點。
我班幼兒最近對小動物的話題很感興趣，在自由活動的時候往往會學者動物走路或者動物的叫聲，孩子們對常見動物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在本活動中結合課件和教具，小班孩子應該能很好的掌握兒歌內(nèi)容。在兒歌的延伸環(huán)節(jié)中希望幼兒能創(chuàng)編出其他小動物到兒歌中進行兒歌的朗誦，也許有的幼兒會有些膽怯和不動腦筋。
1、嘗試模仿不同動物的聲音和動作。
教學內(nèi)容/流程。
教師活動。
幼兒活動。
設計意圖。
一.引入。
提問：今天是誰的生日？
到小熊家怎么走？
（教師出示立體教具---一座橋）。
觀看視頻。
以動畫形式引出話題，引起幼兒學習興趣。
二、學習兒歌。
1、理解兒歌“小鴨子過橋呷呷呷”
（1）、出示兩只小鴨的腳，猜猜是誰來了？（幼兒回答：小鴨子）。
（2）、你怎么知道是小鴨子呢？從哪里看出來的呀？（幼兒回答：小鴨的腳是扁扁的）。
教師演示立體小鴨過小橋的情境，邊操作邊說“小鴨過橋嘎嘎嘎”
（3）、小鴨子來到了小熊家以后要對小熊打聲招呼，要說“小熊你好！祝你生日快樂！”
小熊會說什么？
(1)、請幾名幼兒學學小鴨走路的樣子。再一起學學小鴨的叫聲。
（2）、（幼兒回答：小鴨你好，歡迎來到我家）。
（1）、讓幼兒在學學小動物的過程中感受小鴨走路的樣子，增加對兒歌的理解。
（2）、通過回答下鴨的腳是怎樣的，加深幼兒對小鴨特征的理解。
（3）、加強幼兒的禮貌用語。
2理解兒歌“小花貓過橋喵喵喵“。
（1）（播放小貓的叫聲）聽聽是誰的聲音？
2）、讓我們一起學學小貓的叫聲。
（3）、小貓是怎樣走路的？（輕輕地）。
（4）、教師展示立體小貓,演示小貓從橋上過去的動作。引出一句兒歌“小貓過橋喵喵喵”
（5）、猜猜小貓到小熊家會對小熊怎么打招呼？小熊又會怎么說？
（1）、（幼兒回答：小花貓）。
（2）、請幾個幼兒學學小貓走路。
（3）、請一名幼兒演示立體教具，一起學說兒歌“小花貓過橋喵喵喵”
（4）、請一名幼兒演示立體教具，一起學說兒歌“小花貓過橋喵喵喵”
（1）、通過跳動幼兒的聽覺讓幼兒猜小動物，增強幼兒的學習興趣。
（2）、在學學小動物動作中理解兒歌、
3、理解兒歌“小螃蟹過橋爬爬爬”，?。
（1）、展示一半的螃蟹腳，讓幼兒猜猜是誰來了？
（1）、一起學學小螃蟹是怎樣走路的？（橫著爬爬）。
（2）、請一名幼兒演示立體教具小螃蟹過橋，引導幼兒說出兒歌“小螃蟹過橋爬爬爬”
（3）、一起學念兒歌“小螃蟹過橋爬爬爬”
（1）、學小動物走路，幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。
（2）、通過立體教具的操作，讓幼兒更形象地理解兒歌。
4、理解兒歌：小白兔過橋蹦蹦跳；
（2）、你們猜猜小白兔是怎樣過橋的？
（3）、教師邊演示教具邊說兒歌：“小白兔過橋蹦蹦跳”
（4）、一起說兒歌“小白兔過橋蹦蹦跳”
（5）、打招呼同上。
(1)、幼兒猜謎。
（2）、請幼兒學學小白兔走路的樣子。
（1）、用不同的形式引出小動物，增加幼兒的學習興趣。
（2）、通過扮演小動物走路，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（3）、鞏固幼兒的禮貌用語。
5、理解兒歌“小青蛙過橋呱呱呱”
（1）、展示青蛙的兩只眼睛，猜猜是誰來過橋了？
（2）、小青蛙的叫聲是怎樣的？它會怎樣過橋？請幾名幼兒學學小青蛙過橋。
（3）、請一名幼兒演示立體教具小青蛙過橋，引導幼兒說出兒歌“小青蛙過橋呱呱呱”
（4）、一起說兒歌“小青蛙過橋呱呱呱”
（5）、“小青蛙也來祝賀小熊的生日了，對小熊說了祝福的話”。（請幾名幼兒說說祝福小熊的話）。
（1）、讓幼兒猜猜小動物，學學小動物的叫聲。
（1）、增加兒歌的趣味性。
6、理解兒歌“小山羊過橋咩咩咩”。
（1）、播放小羊的聲音。提問:這是誰？
（2）、它是怎樣過橋的？請一位幼兒學學小羊過橋。
（3）、一起學“小羊過橋咩咩咩”（教師同時操作立體教具）。
（4）、小動物們打招呼，同上。
（1）、請幼兒聽聽是誰的聲音，學學小羊過橋。
（2）、向小熊問好，祝小熊生日快樂。
（1）、調(diào)動幼兒的聽覺感官，增加幼兒的學習興趣。
（2）、繼續(xù)鞏固幼兒的禮貌用語，鼓勵幼兒相處其他祝福小熊的話。
7、播放課件中的【兒歌欣賞】，請幼兒完整欣賞。
師：剛才那么多小動物都過橋來到小熊家，小熊真高興。現(xiàn)在老師把小洞過橋編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《小動物過橋》。讓我們完整的欣賞一邊，小朋友要仔細聽，都有哪些小動物，它們是怎樣過橋的。
幼兒欣賞視頻。
完整欣賞兒歌，使幼兒對兒歌有完整的印象。
幼兒完整學念兒歌。
三、游戲：幼兒自由選擇角色，戴上動物頭飾，在老師帶領下模仿不同動物過橋時的動作和聲音。
2、過橋的時候小動物們不推也不擠，有秩序地過橋。
3、教師提問個別幼兒：你是誰？是怎樣過橋的？（幼兒回答：我是小貓，小貓過橋喵喵喵）。
4、要記住自己扮演的是誰，要學這個小動物的樣子過橋。
（1）、和旁邊的伙伴交流你扮演什么小動物，它是怎樣過橋的。
（2）、請一個小朋友示范，如：我是小羊，小羊過橋咩咩咩。
讓幼兒在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容。
四、結束。
小熊家到了，一起唱生日快樂歌，祝小熊生日快樂，身體健康?。úシ艅赢嫷案夂蜕諛非?。
幼兒圍著蛋糕為小熊唱生日歌。
一起感受過生日的快樂。
本活動中，我充分運用了立體教具和課件，使幼兒的參與興趣很高。在每個小動物出現(xiàn)的時候能采用不同的方式，使活動不顯得枯燥。活動中的不足之處：首先孩子們在運用那個禮貌用語是教師能讓小熊的形象出現(xiàn)在孩子們的面前，會使孩子的語言更有針對性也更生動形象具體。其次在孩子們學念每句兒歌時教師最好能讓每個幼兒自己操作小動物的立體教具過橋，是幼兒的學習興趣更高。再次在活動中幼兒間的生生互動顯得比較貧乏，孩子之間的交流不多，孩子與老師之間的互動也不是很多，而老師的話顯得太多，教師的站位過于前了。還有幼兒在過橋的時候教師可以讓他們自己說出自己所扮演的動物的話，教師太著急幫幼兒說了，使幼兒自己說話的機會也少了。
小動物過橋教案篇九
1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。
1、幼兒自制的指偶人手一個
2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個
（一）開始部分；
出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。
（二）基本部分
1、利用情景結合動物玩具，學習兒歌
（1）老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）
提問：小鴨子是怎樣過橋的？
（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）
提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？
（3）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子
提問：
這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？）
（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述
提問：a：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？b：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）
（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。
“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>
2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導。
（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們?nèi)菀妆贿\動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“xxx過橋xxx”，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發(fā)展）。
3、結合圖片，示范仿編兒歌。
（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？
學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）
學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛
（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結構句式。
在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。
"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。
（反思：
整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）
附：作品
小動物過橋
小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；
小烏龜過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。
小動物過橋教案篇十
1.認識5以內(nèi)的序數(shù)。
2.初步學習不同方向（從左到右，從右到左）排列次序。
1.小兔、大象、獅子、猴子、小鹿的圖片。
2.《我的數(shù)學》第17頁。
——從左邊數(shù)排在第一個的是誰？排在大象后面的是誰？排在最后一個的是誰？
——從右邊數(shù)大象排在第幾呢？排在大象后面的是誰呢？排在最后一個的是誰呢？
3.打開《我的數(shù)學》第17頁，請幼兒說一說從老師一邊數(shù)，排在前面的是誰？排在最后的是誰？請把排在前面的圈起來。
小動物過橋教案篇十一
1。初步感知小動物的基本特征和動作形態(tài)。
2。引導幼兒積極參與兒歌活動，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3。在語言活動中感受模仿表演的快樂。
交互式電子白板鴻合軟件
【拉幕呈現(xiàn)房子圖片】
【鏈接音頻】“今天是我的生日，我邀請了四個好朋友跟我一起慶祝生日，但是我有點擔心······”
你們猜小熊擔心什么呢？
我們一起去看看吧！
1、小兔子過橋
2、小鴨子過橋
聽，誰來了？【聲效鏈接——“嘎嘎嘎”】對，是小鴨子，你們想想小鴨子會怎么過橋呢？你來學學，你來…，你們學的對嗎？讓我們一起看一看【鏈接動畫視頻】你們學對了“小鴨子過橋搖呀搖”（動作）
3、小烏龜過橋
小鴨子搖搖擺擺地來到了小熊家。這會兒，小烏龜也在往小熊家趕呢，可是小烏龜爬的太慢，我們一起給它加油：“小烏龜加油、小烏龜加油”小烏龜聽到大家的鼓勵，使勁往前爬，看，它終于來到了小橋邊【點擊烏龜圖片】看：小烏龜過橋啦！【鏈接動畫視頻】誰能用一句話來說說小烏龜怎么過橋的，你說“…”你說，說的真好“小烏龜過橋爬呀爬”（動作）
4、小花貓過橋
已經(jīng)有三個朋友到小熊家了！還有誰會來呢？聽，【聲效鏈接——喵———】
是的，還有小花貓，你們知道小花貓平時是怎么走路的，誰來模仿一下，（幼兒模仿）真好，那小花貓為什么這么走路呢？原來，小花貓走路要是有聲音，小老鼠早就跑了，看，小花貓過橋啦！我們一起跟著小花貓過小橋吧！【鏈接動畫視頻】邊走邊說“小花貓過橋靜悄悄”（動作）
5、完整欣賞兒歌
這會兒四個好朋友都安全來到小熊家了，小熊很奇怪，問他們了，“你們是怎樣過橋的呀？”孩子們，你們記得四個好朋友是怎么過橋的嗎？來，我們一起告訴小熊吧！【鏈接完整視頻】（小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖啊搖，小烏龜過橋爬呀爬，小花貓過橋靜悄悄。）
小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我們把它帶去和其它的小動物一起分享吧！
小動物過橋教案篇十二
1、引導幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。學念兒歌。
2、初步嘗試分角色表演，體驗表演活動的快樂。
1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景）。
4、場地布置：若干泡沫板拼搭當作獨木橋。
（一）開始部分：點擊幻燈課件。
（二）基本部分。
1、利用幻燈，引出角色、理解內(nèi)容、學習兒歌。
（1）用猜謎的形式引出小白兔。
提問：a：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？b：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）師生總結并學說：小白兔過橋蹦蹦跳。
（2）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象地演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）。
提問：小鴨子是怎樣過橋的？（老師動作啟發(fā)）（幼兒用動作表示搖搖搖）師生總結并學說：小鴨子過橋搖搖搖。
（3）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子。
提問：
這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？）師生總結并學說：小烏龜過橋慢慢爬。
（4）“喵喵喵”聽！誰唱著歌兒來了？誰來了？出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）。
提問：想一想，小花貓是怎樣過橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來輕輕的，不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的，悄悄走的）。
師生總結并學說和模仿：小花貓過橋靜悄悄。
（5）播放課件最后一幅：小動物順利地過了橋，來到了小熊家，他們一起玩游戲，真開心。
2、幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著視頻動畫邊用動作表示自己對作品的理解。
“后來它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽、看看?！保▋杀椋?。
3、組織幼兒表演游戲。
（1）介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。
（2）介紹場地和要求。
（3）組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過橋。
（4）小熊招待小動物，玩“好朋友”歌表演。
（三）結束部分：小動物回家（鞏固兒歌，滿足表演欲望）。
1、“天黑了，小動物們要回家了，再見！”師生共同念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次回家。
（四）延伸部分。
在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》；表演區(qū)中提供胸飾、“橋”，玩《小動物過橋》兒歌的表演游戲。
小動物過橋教案篇十三
1、初步嘗試用半圓添加組合畫小鴨。
2、大膽想象并添加圖像，感受一個跟著一個大膽過橋的快樂情感。
經(jīng)驗準備：認識半圓形，認識鴨子的外形特征。
材料準備：幼兒操作的底板，彩色水筆，不同形態(tài)游泳的鴨子和走路的鴨子若干。
一、觀察討論：小鴨游泳。
1、（出示底板畫面）小河里有誰？它們在于什么？
2、了解：鴨媽媽和小鴨住在河中間的一個小島上，他們經(jīng)常在河里游來游去好快樂。
3、（插入游泳的小鴨）聽，小鴨快樂地說著好聽的兒歌，我們來聽聽小鴨是怎么說的：“扁嘴巴、嘎嘎嘎，好像小船水上劃?！?/p>
4、學一學小鴨唱的歌。
5、小鴨的哪里像小船？像小船的身體是什么形狀的？
小結：平平的背，彎彎的肚子，就是半圓形。（老師邊描述邊用手指比劃出“平平平，彎彎彎”）
二、操作嘗試：小鴨要過橋。
1、觀察橋。
師：河上架起了一座橋，小鴨們在橋下看著，誰也不敢上橋去，媽媽鼓勵他們說：“寶貝們，只要一個跟著一個走，就一定能過橋。”
2、試畫小鴨身體。
由一位幼兒嘗試畫小鴨半圓形的身體，大家提示：平平平、彎彎彎，小鴨的身體像小船。
師：誰做勇敢的小鴨來上橋？
3、教師完整添畫。
教師按幼兒的提示，添加小鴨的其他部分。（教師快速補充完整小鴨的造型：伸長脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走）
4、插入小鴨。
師：兩只、三只小鴨跟著上了橋：觀察分辨他們不同的特點。（發(fā)揮提供圖片的示范作用）
三、幼兒創(chuàng)作：大家都來當小鴨，一起來過橋。
1、平平平、彎彎彎，好像小船水上劃，畫個半圓當小鴨的身體。
2、伸長脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走。
3、一只跟著一只走，一起來過橋。
4、大家都來看小鴨過橋了。（天上小鳥飛來了，河里小魚游來了）（只作為對個別較快幼兒的引導）
四、分享交流：快樂的小鴨。
1、把幼兒作品三幅一組進行展示，小鴨一只跟著一只上了橋。
2、把三幅圖上的小鴨連起來，一起數(shù)一數(shù)幾只小鴨在過橋？
3、我們也來學小鴨，一個跟著一個走，一二一二揮揮手（告別）。
“春江水暖鴨先知”，池塘中小鴨游泳最能夠讓小班孩子直接感受到春天來了?！皩W本領”又是小班的主題之一，該主題開展中有“動物過橋”的教學活動，其中“小鴨過橋搖搖搖”特別受到孩子們的喜歡！由此選擇小鴨形象作為本次活動的創(chuàng)作主角，既是季節(jié)與“學本領”主題的相互融合，又是建立在孩子已有的經(jīng)驗基礎上的。
一、“小鴨過橋”前：為幼兒的創(chuàng)作搭建橋梁
活動目標之一“嘗試用半圓添加表現(xiàn)小鴨的形象”，這就暗示我們“畫半圓”是本次活動的重點也是難點。如何引導幼兒畫半圓，這是我們在活動前需要重點思考的。很刻板地示范半圓形的畫法勢必不能調(diào)動幼兒的參與積極性，因此選擇神態(tài)各異的繪本（羅伯特·麥格羅斯基：《讓路給小鴨子》，河北教育出版社，2009）鴨圖片作為幼兒欣賞觀察的對象，顏色單一、造型簡易，有利于幼兒觀察。再配上簡單的兒歌，強化幼兒對半圓形特征的把握，也能夠激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作添加的信心?！捌狡狡健潖潖?，伸長脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走”這樣一首形象生動的兒歌，就把整個小鴨的外形創(chuàng)作全部包含。有兒歌陪伴的創(chuàng)作是快樂的！
二、“小鴨過橋”進行中：情景中激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
活動開展中始終圍繞“小鴨過橋”的情景加以引導，色括集體觀察討論、生生互動示范、個別指導以及分享交流各環(huán)節(jié)。因為鴨媽媽的鼓勵，有了第一只勇敢的小鴨上了橋，緊接著更多的小鴨都來過橋，大家面前池塘中的小鴨們也都想過橋，幼兒做小鴨，先自己上了橋，還叫來了很多朋友一起來過橋。這樣的情景過程讓幼兒帶著高漲的熱情進行創(chuàng)作。
個別指導不能脫離創(chuàng)設好的情景。有幼兒創(chuàng)作出半圓形的圖像就停了下來，等待老師的幫忙指導。此時老師用鴨媽媽的口吻說：“它太害怕了，連脖子腦袋都不敢伸出來，還是不能來過橋，要請你回家啦！”用這樣盼隋景語言鼓勵幼兒、暗示幼兒，才能讓他們享受創(chuàng)作的過程。
分享交流要讓情景延續(xù)。分享交流中把大橋拼成大橋，大家一起點數(shù)大橋上勇敢的小鴨，孩子們興奮而激動著，遲遲沒有丟棄“小鴨過橋”的情景?；顒咏Y束，孩子們還是小鴨，跟著“鴨媽媽”（老師的角色）一個跟著一個、嘎嘎嘎地往回走。
這樣的情景既是幼兒創(chuàng)作的動力，又是豐富幼兒畫面的指揮棒。
三、“小鴨過橋”之后：我的幾點思考
1、充分發(fā)揮欣賞圖像的作用，才會有讓人驚喜的創(chuàng)作
各種神態(tài)各異的鴨形象，不只是拿來“過場”，讓教師的大畫面完整美觀。通過觀察第二只鴨的“身體像不像小船”、觀察第三只鴨“為什么要轉頭”、第四只鴨“是怎么上橋的”等，幼兒們關注到了鴨子的形態(tài)各異。因而，在之后幼兒的創(chuàng)作中就有抬頭的、半抬頭的、側轉頭的等不同造型，這是充分發(fā)揮欣賞圖像的價值帶來的效應。
2、變幼兒的單獨示范為集體互動的過程
這種互動的方式既凋動全場幼兒的興趣，又強化其對兒歌的掌握，并能夠感知“什么叫跟著兒歌創(chuàng)作”的真正意思。另外，小班幼兒的年齡特點決定了他們在創(chuàng)作時的隨恚性，同時他們還處在具體形象思維階段，這意味著即使有了兒歌，他們也不知道如何操作，因為語言的描述還是比較抽象的。只有通過目視看到演示的過程，他們才能真正理解“平平平、彎彎彎”到半圓形的具體過程?；顒釉O計中讓一名幼兒在前面演示，同時其余的幼兒集體說兒歌，這樣每名幼兒都有參與的機會。有了這一個環(huán)節(jié)設置，幼兒在自主創(chuàng)作階段就能夠較自信地進行了。
3、分享交流選用的方式要提早告知幼兒，切勿臨時變動
連成大橋后是比較哪座大橋上勇敢的小鴨多呢，還是只要點數(shù)感知創(chuàng)作的成就感，這需要在分享前統(tǒng)一。此次指導教師臨時對三座大橋上的小鴨數(shù)量進行比較，這就讓部分幼兒產(chǎn)生一種失落感，無法讓創(chuàng)作時的情緒得到延續(xù)。若要選擇比較，需在分享前交代清楚規(guī)則，幼兒有了心理準備也就不會感到很突然。
小動物過橋教案篇十四
1、認識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征，并初步學念兒歌。
2、體驗模仿小動物的快樂。
1、場地布置：二座獨木橋（高低寬窄不同），小熊的家
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾各五個。
3、動物課件、音樂《走路》
一、看課件，猜動物
價值取向：在猜一猜的過程中，分辨幾種常見動物的明顯的特征。
今天是森林里小熊的生日，小動物們都想去為小熊慶祝生日，瞧瞧誰來了？
1、（觀察藏在樹后的長耳朵）猜一猜這是誰？（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小兔的特征—長耳朵。
2、（觀察藏在屋后的扁嘴巴）又有誰來拉？（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小鴨的特征—扁嘴巴。
3、又有一位動物朋友來了，它呀背著一個硬硬殼，哪些小動物背著硬硬殼的？（觀察藏在屋后的硬硬殼）
4、（觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵）猜猜我是誰？為什么？根據(jù)生活經(jīng)驗說出小花貓的特征—長胡子和尖耳朵。
5、學學小動物走路的樣子。
小結：原來小動物們長得都不一樣，小兔的耳朵長長的，小鴨的嘴巴扁扁的，小烏龜背著硬硬殼，小花貓長著長胡子和尖耳朵。
二、學習并理解兒歌
價值取向：學習兒歌，感知動物的本領都是不一樣的。
2、看木偶表演
3、學說兒歌
先來了誰？它是怎么過橋的？
第二個是誰，怎么過橋的？
有一個小動物剛才慢慢爬的是誰？
最后一個是誰？怎么樣的？
4、師幼邊演示邊念兒歌
小結：原來小動物過橋的本領都是不一樣的。
三、游戲《小動物過橋》
價值取向：在游戲中體驗模仿小動物過橋的快樂。
我們也來學小動物過橋，你想扮成什么動物就選這個動物的頭飾。
為小熊過生日。
四、延伸：
1、在圖書角中放置小動物過橋的大圖書，嘗試用兒歌的句式說一說還有誰也會來過橋。
2、在音樂區(qū)中投放走路的音樂，讓幼兒繼續(xù)模仿小動物過橋。
小動物過橋教案篇十五
1、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。
ppt。
一、看課件，猜動物。
1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家？
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家？
3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家？
4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家？
5、集體學學這些小動物走路的樣子。
二、學習并理解兒歌。
必須要經(jīng)過一座小橋。想一想每一種小動物都是如何過橋的？
2、學說兒歌短句：
提問：誰來了？它會怎樣過橋？學說：小兔走路蹦蹦跳。個別示范模仿。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。
三、練習小動物過橋的動作，熟記兒歌。
看到屏幕上出現(xiàn)哪個小動物，就模仿它的動作，邊做動作邊念兒歌。
四、延伸：欣賞歌曲《走路》。
小動物過橋教案篇十六
我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。
1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。
1、幼兒自制的指偶人手一個
2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：
（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。
（二）基本部分
1、結合圖片，示范仿編兒歌。
（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？
學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握"xxx過橋xxx"的結構句式。
在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。
2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導。
（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們?nèi)菀妆贿\動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"xxx過橋xxx"，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發(fā)展）。
3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。
"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。
（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）
小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。
小動物過橋教案篇十七
1．通過在游戲中模仿小動物過橋的動態(tài)，學習創(chuàng)編兒歌。
2．豐富動詞：爬、跳、搖、走。
1．四條平衡木平放在地上；動物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。
2．音樂帶。
3．字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過橋五張。
4．油性筆、空白字卡。
1．游戲：過橋。師：今天，我們要來學學小動物是怎么樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動物的掛飾，然后模仿某動物的動態(tài)過橋。教師參與其中。音樂。）。
２．談話：師：小動物們累了，來，我們坐下來休息一會兒吧！說一說你是什么小動物，剛才是怎么樣過橋的？（豐富動詞：爬、跳、搖、走。）。
（１）（出示小雞過橋）小雞過橋是怎么樣的？（示范創(chuàng)編第一句。）。
（２）同樣方法創(chuàng)編其余三句。（根據(jù)孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）。
（３）給兒歌起名字。
（４）師生一起念創(chuàng)編兒歌。
這里還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧！（不斷投入新的動物角色，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）。
小動物過橋教案篇十八
在體育活動中，平衡能力的訓練是一個不可缺少的項目。在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過游戲來發(fā)展幼兒的平衡能力?！毒V要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運動的'能力。《指南》中強調(diào)：要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。本次游戲活動，鼓勵幼兒因人而宜，自由結伴、自由選擇，探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。
1.能自由結伴，共同探索搭橋的方法，提高合作意識。
2.能在各種障礙物上行走，發(fā)展平衡能力。
3.樂意參與體育游戲，體驗體育游戲帶來的快樂。
能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習掌握平衡能力。
嘗試多種練習掌握平衡的方法。
梅花樁、板凳、輪胎；小筐、水果圖片、音樂。
設計意圖
跟隨音樂，模仿小動物的動作。
1.一場大雨，把橋沖垮了。要到河對岸去，怎么辦呢？
2.認識材料（梅花樁、板凳、輪胎），合作搭橋：請和你的好朋友一起合作，利用這些材料來搭橋。在河上搭三座不同的橋。
3.現(xiàn)在小橋已經(jīng)建成了，請你選擇一座自己喜歡的橋走一走，看誰走得又快又穩(wěn)。
5.請幾名幼兒演示過橋的方法。
6.幼兒自由分組，再次嘗試過橋：請你到別的橋上試試。
1.天快黑了，小動物們?nèi)フ┧丶野伞?/p>
2.規(guī)則：每個幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個水果放在籃子里，回到家后，再過橋去摘另一種水果，每人一共需要三種不同的水果。
帶著我們收獲的水果回家吧。
通過扮演角色，做好熱身準備活動，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。
在搭橋的過程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。
幼兒自由練習，體驗在不同障礙物上行走的難易度，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
幼兒自主選擇不同難度的橋，使每一個幼兒都體驗到成功的快樂。
小動物過橋教案篇十九
我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。
我是這樣設計本活動的。
小班兒歌《小動物過橋》語言活動
1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“......過橋***......”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
2、一臺視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）
3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。
4、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。
5、各種動物玩具若干。
（一）開始部分
“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨）
評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單又新奇。
（二）基本部分
1、利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌
（1）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）
提問：小鴨子是怎樣過橋的？
評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“***過橋***”的結構有一初步的了解。
（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）
提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？
評析：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結構句式。
（3）仿編短句“.......過橋......”
提問并組織討論：“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”（提示幼兒注意所提供的玩具動物）
評析：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“***過橋***”，這里按排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。
（4）出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子
提問：
a、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面，小螃蟹是橫著爬）
b、還有誰過橋也是爬爬爬的？
評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。
（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述、仿編
評析：在這一環(huán)節(jié)中，安排一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結合已有經(jīng)驗進行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班幼兒好動的特點。
（6）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。
“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。”
評析：這一環(huán)節(jié)的設計，給了幼兒一個完整作品的享受。
2、組織幼兒游戲，擴展幼兒知識面。
“這幾個好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應該怎樣去幫助它們？”
評析：不失時機地對幼兒進行情感教育，讓它們知道我們應該要保護、愛護小動物。 “我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的?！保ㄓ變河螒驎r，放上一段音樂）
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