教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)估。教案的內(nèi)容應(yīng)具備科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性,能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。如何編寫一份具有針對(duì)性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇一
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
了解《小白兔蓋新房》的故事大意,初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的'相應(yīng)的聲音。
1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2、教師出示圖片,請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
1、能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇二
1、能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暫。
2、通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》,熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。
認(rèn)識(shí)斷音記號(hào),了解斷音記號(hào)的唱法。
3、通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。
1、感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài),能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào),了解斷音記號(hào)的唱法。
多媒體課件。
播放歌曲《布谷》。
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家想一想,歌曲歌頌的對(duì)象是什么?歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)生討論后回答。
2、用“啦”字哼唱全曲。師:你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的?
3、教授斷音記號(hào)。
請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師:我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜,注意斷音記號(hào),要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱,再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。師:同學(xué)們的聲音真好聽(tīng),我已經(jīng)聞到了春天的氣息,現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒,體會(huì)情緒,然后討論回答問(wèn)題。
教師小結(jié):
同學(xué)們說(shuō)的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對(duì)象,我們?cè)诔璧臅r(shí)候,也可以改變一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
教師:如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽(tīng),唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱?
7、看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
師:用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧!
師:《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的`真不錯(cuò),春天姐姐非常高興(多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑,舞蹈的樣子)她還想考考聰明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌,唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎?),就從“風(fēng)兒吹,鳥(niǎo)兒唱”開(kāi)始編吧!
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎?
1、(出示課件:花瓣里的節(jié)奏)帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2、你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?!?。
3、(出示課件:花瓣里的音符)師范唱幾句編好的旋律。
4、分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱。
小組討論(設(shè)計(jì)意圖):在小組討論過(guò)程中,學(xué)生們能拓寬思路,深化認(rèn)識(shí);提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。
師:讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。
你看,春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。(出示課件)。
踏步走出教室,以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇三
1、音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱,感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
2、會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
2、請(qǐng)你在教材圖中找一找,你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢?學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器,教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音,如有學(xué)生會(huì)演奏,可在課上為同學(xué)們演奏,最后教師再介紹其它的樂(lè)器。
3、有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下,感受這些樂(lè)器的音色。
4、還知道其他的樂(lè)器嗎?
(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、你們知道木琴是什么形狀,它發(fā)出的`是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
1、播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像,提問(wèn):隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?
3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。
1、能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱。
2、會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。
3、會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇四
2、認(rèn):小提琴與大提琴。
3、動(dòng):音樂(lè)游戲《都睡著啦》。
2、通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
1、重點(diǎn):聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的`表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn):能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
鋼琴、錄音機(jī)等。
一、組織教學(xué)。
二、新課導(dǎo)入。
三、新課教學(xué)。
四、綜合游戲。
五、小結(jié)。
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;
師生問(wèn)好。
師:同學(xué)們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè))對(duì),她在聽(tīng)音樂(lè),是什么音樂(lè)這么好聽(tīng),讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
1、初步完整感受。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示:聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?
師:你是倒在床上就睡著的嗎?
2、分段聆聽(tīng)。
(1)第一樂(lè)段。
師:天色暗了下來(lái),四周靜悄悄的,小朋友要睡覺(jué)了,你是怎樣睡覺(jué)的嗎?
師:小朋友,你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?
師:小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫出來(lái)嗎?
(2)播放第二段音樂(lè),及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo),在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈,看見(jiàn)美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂(lè))。
師:恩,原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師:小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè),你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?
(3)完整體驗(yàn)。
師:舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好,我們?cè)俾?tīng)一遍。
師:你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎?
介紹大提琴:(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片,
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲。
師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字,如:“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇五
一、通過(guò)音樂(lè)與計(jì)算、游戲的活動(dòng),幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過(guò)程中,進(jìn)行趣味計(jì)算活動(dòng)。
二、培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。
聆聽(tīng)《還有幾只金鳳凰》。
唱游《十只小豬過(guò)河》。
通過(guò)音樂(lè)與計(jì)算、游戲的活動(dòng),幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過(guò)程中,進(jìn)行趣味計(jì)算活動(dòng)是重點(diǎn);培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力是難點(diǎn)。
課件、頭飾等。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。
精彩三分鐘:聽(tīng)曲即興接龍。
二、聆聽(tīng)、表演《還有幾只金鳳凰》。
(一)導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌,這首歌曲的`內(nèi)容,是給我們每一位小朋友出了一道計(jì)算題,大家邊聽(tīng)邊思考答案。
2、師生討論答案。
(二)即興表演。
1、這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題,所以答案就不是用一般的計(jì)算方法來(lái)得出。同學(xué)們都很聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋,還是得出了正確的答案。接下來(lái)一起把這道有趣的計(jì)算題演一演。
2、集體討論歌曲中有哪些角色?并為角色創(chuàng)作幾個(gè)動(dòng)作。
3、各組隨樂(lè)自由練習(xí)。
4、分發(fā)頭飾各組展示。
5、評(píng)議。
三、作業(yè)。
讓爸爸媽媽算算這道題。
四、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。
精彩三分鐘:聽(tīng)曲即興接龍。
二、唱游《十只小豬過(guò)河》。
1、導(dǎo)入。
聰明的小朋友一聽(tīng)就明白粗心的大豬為何數(shù)不清數(shù)的原因了。作曲家為了小朋友別犯同樣的錯(cuò)誤,就編了一首好聽(tīng)的歌,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)和律動(dòng)加入歌曲的聽(tīng)唱過(guò)程。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿小豬可愛(ài)的表情及動(dòng)作聽(tīng)歌曲。
4、以小組為單位,協(xié)商和創(chuàng)編表演動(dòng)作。
5、派代表匯報(bào)自己租的表演方案。
6、師生進(jìn)行評(píng)、論、議,最后確定幾種表演方案。
7、分發(fā)頭飾,自有練習(xí)。
8、各組展示。
9、評(píng)議、鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇六
通過(guò)十幾減9的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計(jì)算能力。
一、復(fù)習(xí)。
填數(shù)計(jì)算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1)9+()=15(2)9+()=18。
15-9=()18-9=()。
(3)9+()=14(4)9+()=17。
14-9=()17-9=()。
二、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題。
出示畫面,讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,并將他們對(duì)號(hào)入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的`效果。
3、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。
(2)提問(wèn):這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?
(3)請(qǐng)學(xué)生列式,并復(fù)述口算過(guò)程。
4、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問(wèn)題?
(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。
三、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題。
2、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
3、布置作業(yè)。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇七
二,復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》。
指名學(xué)生唱。
同座邊唱邊表演。
二,新歌教學(xué):
1,復(fù)習(xí)走。
跑跑。
要求:邊拍手邊讀“走”時(shí),不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時(shí),不能太疲軟。
2,《其多列》節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)排一遍。
教師彈奏《其多列》旋律,學(xué)生拍打節(jié)奏。
3,故事導(dǎo)入:
4,跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段。
5,學(xué)唱第一段。
采用模唱。
教師用肢體語(yǔ)言提示:讓學(xué)生理解歌詞。
采用師生接唱。
6,連唱。
7,跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍。
逐句模唱歌詞。
接唱。
連唱第二段歌詞。
8,跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞:出示圖片。
學(xué)唱第三段歌詞。
逐句模唱。
教師用肢體語(yǔ)言提示,讓學(xué)生理解歌詞。
接唱(教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生)。
唱第三段歌詞,讓學(xué)生自己編動(dòng)作。
三段歌詞連起來(lái)。
放錄音,學(xué)生跟唱。
啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述,去學(xué)校路上的愉快心情。(學(xué)生簡(jiǎn)短討論。
那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情,歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
連唱(可采用第一段女同學(xué)唱,第二段男同學(xué)唱,第三段一起唱)。
邊唱邊表演。
教師提示幾個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)生自由組合(或請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表,采納其中好的動(dòng)作,看學(xué)生實(shí)際情況,不行,就跟著老師跳。進(jìn)行組合)。
放音樂(lè),邊唱邊表演。
(比賽)指名學(xué)生表演,其它學(xué)生唱(邊打節(jié)奏邊唱)。
選出“小小舞蹈家。
隨記:《其多列》這首歌一共有三段歌詞,較長(zhǎng)。如何讓學(xué)生注意力集中,學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué):第一段用肢體語(yǔ)言做動(dòng)作,第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,樂(lè)此不疲。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇八
一、玩一玩:唱起來(lái)喲。
二、唱一唱:《乃喲乃》《多愉快》《擺手舞》律動(dòng):跑。
三、聽(tīng)一聽(tīng):《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》《快樂(lè)的啰嗦》。
四、編一編:轉(zhuǎn)圈舞。
五、音樂(lè)知識(shí)與相關(guān)文化:唱準(zhǔn)solmido三個(gè)音,上教版一年音樂(lè)教案第二單元。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:小鼓、碰鈴。了解彝族的風(fēng)土人情,認(rèn)識(shí)大三弦。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲,感受土家族、彝族音樂(lè)的特點(diǎn);并在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作表演。
二、在“玩一玩”的游戲中唱準(zhǔn)solmido三個(gè)音。
三、通過(guò)師生互動(dòng),學(xué)會(huì)土家族擺手舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作,并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情,認(rèn)識(shí)彝族的樂(lè)器大三弦。
四、能用學(xué)會(huì)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編一個(gè)轉(zhuǎn)圈舞。
五、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器小鼓、碰鈴。
教材分析。
本單元的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)唱民歌,學(xué)跳簡(jiǎn)單的民族舞蹈為主,在民族音樂(lè)于民間舞蹈的韻律中感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的輕松與快樂(lè)。在游戲式的練聲曲中學(xué)唱solmido三個(gè)音,學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲,擴(kuò)展音樂(lè)人文知識(shí),了解我國(guó)是個(gè)民族的國(guó)家,并有許多能歌善舞的民族。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
一、學(xué)唱solmido三個(gè)音。
二、學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲,擴(kuò)展音樂(lè)人文知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦.課件,琴。
課時(shí)安排四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、唱起來(lái)喲。
1、模唱唱名和歌詞。
1=c2/411︱33︱33︱55︱55︱33︱33︱11︱|。
唱起來(lái)喲唱起來(lái)喲,跳起來(lái)喲跳起來(lái)喲。
2、把學(xué)生分成兩組,用對(duì)唱的方法,一組唱“唱起來(lái)喲',另一組接唱”跳起來(lái)喲“。
3、分三組,一組唱sol二組唱mi三組唱do4、移調(diào)練唱,正確、自然發(fā)聲。
5、用小鼓、碰鈴伴奏。如:”唱起來(lái)喲'敲碰鈴,“跳起來(lái)喲”敲小鼓。
三、學(xué)唱《乃喲乃》。
1、走進(jìn)土家族村寨,簡(jiǎn)單介紹土家族的服飾及房屋特點(diǎn),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教案《上教版一年音樂(lè)教案第二單元》。
2、學(xué)習(xí)土家族擺手舞的`簡(jiǎn)單動(dòng)作,把學(xué)生分成兩組:圍成一個(gè)大圈,隨著《乃喲乃》的音樂(lè)跳起擺手舞。并在活動(dòng)中熟悉歌曲旋律,為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)歌曲,介紹歌詞中的“乃喲乃,乃喲嗬”是快樂(lè)的意思。然后讓學(xué)生輕讀歌詞。
4、聽(tīng)音樂(lè),用手的動(dòng)作表示旋律線的高低起伏,感受音的高低變化。
5、學(xué)會(huì)歌曲后邊唱邊表演擺手舞,表達(dá)自己快樂(lè)的心情。
教學(xué)反思:本課學(xué)生感受個(gè)土家族的音樂(lè),并能隨著音樂(lè)跳起土家舞。學(xué)習(xí)熱情高,氛圍濃。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞《快樂(lè)的啰嗦》。
1、利用多媒體課件展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的土家族歌曲《乃喲乃》,并通過(guò)服飾上的對(duì)比區(qū)分土家族和彝族。
2、利用多媒體課件展示彝族的風(fēng)土人情和天下第一大三弦。放《快樂(lè)的啰嗦》為背景音樂(lè)。
3、播放民族樂(lè)器合奏《快樂(lè)的啰嗦》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)感受彈撥樂(lè)器合奏這一形式,感受樂(lè)曲歡快的情緒和熱烈的場(chǎng)面。
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,模唱主題。
5、聽(tīng)這段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?再聽(tīng),用動(dòng)作表示出來(lái)。
6、學(xué)習(xí)幾個(gè)彝族簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
7、隨著音樂(lè)邊唱邊表演,體會(huì)音樂(lè)歡快、熱烈的情緒。
教學(xué)反思:本課學(xué)生并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情,認(rèn)識(shí)彝族的樂(lè)器大三弦。感受了不同民族音樂(lè)文化的差異。
第三課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱《多愉快》。
1、有欣賞曲《快樂(lè)的啰嗦》導(dǎo)入,學(xué)生輕聲哼唱主旋律。
2、教師范唱后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
3、完整演唱歌曲。
結(jié)合彝族舞蹈動(dòng)作邊唱邊跳。
4、律動(dòng)“跑”
要求:以八分音符為一拍,一拍兩個(gè)動(dòng)作如:
xxxx雙手叉腰,雙腳隨著半拍節(jié)奏交替小跑。要自然屈膝,富有彈性和韻律。
三、表演轉(zhuǎn)圈舞。
1、分組。
按班級(jí)實(shí)際人數(shù)分組,也可自愿組成小組。
2、分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、表演轉(zhuǎn)圈舞。
4、學(xué)生互相評(píng)價(jià),評(píng)選最佳小組。
第四課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、聽(tīng)賞《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
1、初聽(tīng):完整地聆聽(tīng)歌曲。在音樂(lè)會(huì)上有哪些樂(lè)器在演奏?
2、復(fù)聽(tīng):模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作,注意傾聽(tīng)音樂(lè)。
3、創(chuàng)設(shè)參加音樂(lè)會(huì)的情境,學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器小鼓、碰鈴。
4、學(xué)會(huì)正確的演奏方式,討論:還可以用什么方法來(lái)演奏?
5、試著為歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》伴奏。
6、全體學(xué)生參與音樂(lè)會(huì),選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇九
用聲音編織的.故事——小白兔蓋新房(二)。
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、將學(xué)生分成2~4組,討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。
3、分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
4、師生共同評(píng)價(jià)。
5、如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
2、能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
3、能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇十
1、歌曲《各族小朋友在一起》。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏。
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》。
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè)器,使伴奏音響更加豐富。
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂(lè)器)。
1、演唱歌曲。
2、我們有很多好朋友,(引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。)。
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》。
1:有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2:輕聲唱歌詞。
3:指導(dǎo)學(xué)生演唱,唱好______o的節(jié)奏型,唱出歡快、跳躍感。
4:分句學(xué)唱歌詞,再完整地跟琴唱詞。
5:出示打擊樂(lè)器,讓學(xué)生認(rèn)并選擇。
6:創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲伴奏,四分休止符處的.配法。
并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板)。
7:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門。
8:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
9:有表情地進(jìn)行表演(唱、奏、動(dòng))歌曲《各族小朋友在一起》。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇十一
教學(xué),讓學(xué)生聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。以下是小編精心準(zhǔn)備的一年級(jí)音樂(lè)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)。
教案。
大家可以參考以下內(nèi)容哦!
3.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
1.柳琴獨(dú)奏《春到沂河》?
樂(lè)曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律,具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材,加以提煉和發(fā)展而成的。
2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》?
這首樂(lè)曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂(lè)章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥(niǎo)鳴等音響使聽(tīng)者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂(lè)曲是描寫春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》?
這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲,曲調(diào)歡快活潑,它以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。歌曲為4/4拍,大調(diào)式,采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,結(jié)構(gòu)規(guī)整。
4.歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》?
課時(shí)安排:三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》。
2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。
3.學(xué)會(huì)十六分音符。
一,組織教學(xué):師生問(wèn)好歌。
二,欣賞《春到沂河》。
1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。
(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。
2.聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。師問(wèn):
(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受。
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。
4.看著書上的圖形譜,完整地聽(tīng)全曲,比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》,介紹沂河的地理位置,引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。
6.再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化,即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。
三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》。
1.導(dǎo)入:誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲?如果你不會(huì)的話,請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。
2.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)。
3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲。
4.講解十六分音符的時(shí)值。
a、在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏,從模仿實(shí)踐中感受的長(zhǎng)短b、十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較,讓學(xué)生理解。
5.再聽(tīng)歌曲范唱,要求學(xué)生感受歌曲的情緒。
6.學(xué)習(xí)曲調(diào):分兩部分學(xué)唱,?
(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入,學(xué)唱好8小節(jié),然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學(xué)唱歌詞,唱好全曲。
8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)。
學(xué)生的自主性,尊重他們的創(chuàng)作,在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上,選擇最好的方案。
教學(xué)內(nèi)容:表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行表演。
2、通過(guò)小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。
一、組織教學(xué):1、學(xué)生聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好歌。
二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)————課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
2.聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)。
3.設(shè)問(wèn):這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!
4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié)):?
(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。
學(xué)生吟誦歌詞時(shí),教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏,既作為背景,又為學(xué)曲調(diào)鋪墊,注意:
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。
6.有感情地唱全歌,并伴以動(dòng)作表演。
7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。
8.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面:一是選擇樂(lè)器,二是選擇節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
1.啟發(fā)引導(dǎo)談話,本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品,都集中表現(xiàn)一個(gè)主題,即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn),都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā),我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天,你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……2.課本上有四幅圖,你們還可以畫出更多的春天的畫面,在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn),你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn)),用你的想像去創(chuàng)作吧。
3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人,也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可以是小組,請(qǐng)大家自由結(jié)合,充分想像,即興創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》節(jié)奏教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握xxx和xxx的節(jié)奏型。
2、通過(guò)欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式,感受標(biāo)題音樂(lè)的造型手法。
一、組織教學(xué):1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
三、欣賞《春》。
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞師問(wèn):歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題。
2.聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)師問(wèn):你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你。
3.分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。
5.用彩色筆涂色塊,描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。
想像音樂(lè)描寫的情景,啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一^解答,只要大致情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
四、音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨練習(xí)。
2.教師還可以自己編三條節(jié)奏,讓學(xué)生聽(tīng)辨。
3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。
4.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊,并可以重復(fù)二到三次。
5.聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇十二
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創(chuàng)造幾種聲音。
3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
(一)尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn),相互難見(jiàn)面。謎底:耳朵)。
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。
4、想一想,說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的.歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。
3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?
(三)聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
1、能積極參與聲音的探索,聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。
2、會(huì)唱《大雨和小雨》。
3、能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇十三
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》,指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)教師范唱,讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
3、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用自制打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。
學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
鋼琴、錄音機(jī)。
一、常規(guī)練習(xí):
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。
二、新課學(xué)習(xí):
1、小練習(xí):節(jié)奏練習(xí),教師介紹自制打擊樂(lè)器的演奏方法與姿勢(shì),練一練。(也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì))。
2、欣賞童聲合唱《放牛歌》。
1)初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)。
2)談?wù)勊?tīng)內(nèi)容;
3)自由活動(dòng):隨《放牛歌》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng),可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3、歌曲學(xué)習(xí):
1)教師范唱歌曲。
2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(注意間奏、學(xué)會(huì)看反復(fù)跳躍記號(hào))。
3)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。(可加上鑼鼓的.伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用)。
4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié):
鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇十四
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》,演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物,并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家,模仿小青蛙的動(dòng)作,準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始、結(jié)束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒,并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句,呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系,落音環(huán)環(huán)相扣,很邏輯性,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔,捕殺蚊蟲地情景,表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》、《小青蛙》,能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象
第一教時(shí)
【教學(xué)要求】:
學(xué)唱《小青蛙找家》
組織教學(xué)
新歌教學(xué):
導(dǎo)入:講故事,出示幻燈
青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小寶寶,它倆從小到大沒(méi)有離開(kāi)媽媽一步,不管是捉害蟲還是練游泳,總是媽媽跟在身邊。有一天,小青蛙對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說(shuō):“好吧,孩子們!注意安全,千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了,一定早點(diǎn)兒回家?!毙∏嗤艽饝?yīng)著蹦蹦跳跳地上路了,他們一會(huì)兒到小河里玩耍,一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲,甭說(shuō)有多高興了,媽媽說(shuō)地話他倆早給忘記了,天快黑了,小青蛙著才想起該回家了,可是家在哪呢?他們迷路了,東跑西叫,怎么也找不著家,小青蛙著急地哭了起來(lái)。
“小朋友們,你愿意送小青蛙回家嗎?”
放音樂(lè)伴奏,表演青蛙動(dòng)作(帶好頭飾)
請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演
你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎?
跟著音樂(lè)一起跳(小青蛙一邊跳,還要怎樣?有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢)
好,小朋友把小青蛙送回家吧
放錄音伴奏,教師唱詞
歌曲好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?
跟教師朗讀歌詞
學(xué)唱歌詞:
跟教師學(xué)唱
說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)?
生討論:唱唱,小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢,跳得慢,叫得慢,跳得快,叫得快
連唱
小青蛙迷路了,心里很著急,你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情?
教師用兩種方法唱(一種是輕快,富有彈性地,一種是優(yōu)美地)讓生選擇
你會(huì)用線條表示嗎?
最后一句應(yīng)怎樣唱?小青蛙回到了家,心情怎樣?(速度慢)
連唱
游戲:教師手放前唱,手放背后唱在心里
邊唱邊表演
打擊樂(lè)器伴奏
自由設(shè)計(jì)節(jié)奏,自由練打
教師彈旋律,生用打擊樂(lè)伴奏
比賽:每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演,看哪個(gè)小朋友表演,唱的最好,評(píng)出最佳小歌手,其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
聽(tīng):《小青蛙》
【教學(xué)過(guò)程】:
組織教學(xué):
新歌教學(xué):
導(dǎo)入:兒歌
河邊一群小青蛙,
唱歌跳舞呱呱呱,
“撲通”一聲跳下水,大風(fēng)大雨都不怕,呱呱呱呱呱
要求:教師讀兒歌,最后出示節(jié)奏卡片,學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。
提問(wèn):你們喜歡小青蛙嗎?為什么?
感受音樂(lè),初聽(tīng)樂(lè)曲片段
提問(wèn):樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎?
初聽(tīng)全曲,學(xué)生邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè),教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫,組成一副“音畫”
邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫
師:小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了,下起了蒙蒙細(xì)雨。
雨越下越大,打雷了。
雨過(guò)天晴,一聲雞蹄天亮了
雷陣雨過(guò)去了,小青蛙跳得更歡了,??!他們跳遠(yuǎn)了。
復(fù)聽(tīng)全曲
邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如:拉拉二胡,學(xué)學(xué)青蛙跳,模仿狂風(fēng)暴雨等
邊聽(tīng)邊看圖畫邊想象
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象
創(chuàng)作音響
分組創(chuàng)作表演
吹口哨,學(xué)鳥(niǎo)鳴
蛙鳴筒,圓舞板
學(xué)蛙叫
鋼琴學(xué)水聲、沙球
學(xué)雨聲
人聲學(xué)風(fēng)吹
大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴
人聲學(xué)鳴叫
學(xué)唱《小蜻蜓》
用打擊樂(lè)器伴奏
用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒
請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作
聽(tīng)老師彈兩段音樂(lè),你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么?
師:那小朋友能不能聽(tīng)了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢?
老師彈奏這兩段音樂(lè),學(xué)生自由表演(在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化)
師:現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了?(帶上蜻蜓頭飾)
說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)(出示幻燈)
跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演
師:小蜻蜓們,你還想到什么地方去捉害蟲呢?那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎?(請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾)
歌表演2~3遍
教師范唱歌詞
我們一起來(lái)為這首歌想歌題目,怎么樣?
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
糾正唱得卜正確得地方,特別是第3、4樂(lè)句
演唱歌曲
師:小朋友,學(xué)習(xí)了這首歌曲,你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō),唱一唱。
下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛,想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方?
背唱歌詞
創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),表演歌曲
開(kāi)展游戲:每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演
其他學(xué)生用各種形式為他伴奏,可以用打擊樂(lè)器,可以拍手、拍肩、跺腳等等
從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手
最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok表演,其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
扮演小蜻蜓飛出教室
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇十五
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事,注意語(yǔ)言的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。
2.將學(xué)生分成2-4組,討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。(設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力)。
3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
4.師生共同來(lái)評(píng)價(jià)。
5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇十六
1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn),能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng),感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌,有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、創(chuàng)編表演歌曲。
:多媒體、電子琴、木魚、三角鐵
一、激發(fā)興趣
1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,我們的音樂(lè)口號(hào)是:音樂(lè)課堂,快樂(lè)多多,yes!
2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
(播放音樂(lè))
師:請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來(lái)。
二、欣賞草原美景
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生:想
師:今天,我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳,好!咱們就去大草原看看吧。
(播放草原風(fēng)景)
2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語(yǔ)言描繪。
生:我看到了成群的羊、牛、馬
師:你看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物,還有同學(xué)看到了哪些?
生:我還看到了美麗遼闊的草原。
師:聽(tīng)了你的話我覺(jué)得草原太美了。
三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏
草原的風(fēng)光是美麗迷人的,蒙古人的生活是多姿多彩的,他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)
1、蒙古人是最喜歡騎馬的,(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽(tīng)出來(lái)了原來(lái)騎馬的節(jié)奏是(播放課件:節(jié)奏)大家一起來(lái)拍。
2、(播放摔跤圖片)(生:摔跤)現(xiàn)在老師表演動(dòng)作,大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生:第二個(gè)動(dòng)作)因?yàn)榈诙€(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好!咱們一起來(lái)當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立,咱們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來(lái)演一演。(播放課件:節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來(lái)拍。
3、(播放射箭圖片)(生:射箭)好!我們一起表演吧,跟著老師來(lái),這就是弓,這就是箭,嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是x0x0(播放課件:節(jié)奏)。
四、學(xué)習(xí)歌曲
小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方,都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了,真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)
1、聆聽(tīng)歌曲
我們一起聆聽(tīng)歌曲,老師伴舞。小朋友們歌曲好聽(tīng)嗎?(生:聆聽(tīng))老師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧!
2、朗讀歌詞
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞,請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱
小朋友們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師彈唱歌曲。看誰(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。
4、用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽(tīng)?(生:好聽(tīng))想不想唱?(生:想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱
小朋友們,我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
師:如果你是這位騎在馬背上的小朋友,你的心情是怎樣的啊?
生:我的心情會(huì)很高興。
師:那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表示高興、快樂(lè)的心情呢?老師這里有兩種唱法,你們聽(tīng)一聽(tīng),應(yīng)該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)
師:那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱,還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái),把歌曲再來(lái)唱一唱。(強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧)
7、個(gè)別演唱
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來(lái)展示自己,那就更好了。
8、全班表演
我們的教師就是美麗的舞臺(tái),請(qǐng)小朋友來(lái)表演,如果能以便一邊表演,一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風(fēng)土人情
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗,(生:想)我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。(播放課件)小朋友們,蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀!那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂(lè)的大會(huì),節(jié)目豐富多彩,有——大家想不想?yún)⒓友?(播放《草原就是我的家》音樂(lè)師生同歡樂(lè))
六、小結(jié)
小朋友們,今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光,感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客,和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇十七
在這節(jié)課的教授中,第一環(huán)節(jié)我通過(guò)欣賞無(wú)聲的《葫蘆兄弟》影片,讓學(xué)生初步感受沒(méi)有聲音的影片是怎么樣的?然后通過(guò)三段不同音樂(lè)情緒的欣賞,讓學(xué)生進(jìn)一步感受沒(méi)有音樂(lè)的影片與有音樂(lè)的影片的差別。通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、演一演,不僅提高學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生自主的去學(xué),讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和指導(dǎo)他們主動(dòng)的去自主的解決問(wèn)題,而且為下面的知識(shí)點(diǎn)作了鋪墊。
那么第二個(gè)環(huán)節(jié)我呢運(yùn)用了動(dòng)畫片《龜兔賽跑》的影視片段,讓學(xué)生先通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)形象,再通過(guò)學(xué)學(xué)烏龜和兔子走路讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象來(lái)挑選小樂(lè)器,跟著鼓點(diǎn)和琴聲走一走,反復(fù)感受兩段音樂(lè)不同的情緒,同時(shí)也很好的復(fù)習(xí)和鞏固音的強(qiáng)弱、快慢,再通過(guò)形式多樣的故事表演,讓小朋友充分感受不同的音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象,收到的效果也非常不錯(cuò)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)拓展部分,讓小朋友把三段音樂(lè)和三段影片配對(duì),提高他們對(duì)電影音樂(lè)的理解。授課中,我用“音樂(lè)編輯遇到了麻煩”的假設(shè),讓小朋友幫助音樂(lè)編輯找一找的表現(xiàn)形式,既發(fā)揮了小朋友樂(lè)于助人的精神,又調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性,讓小朋友融于此景、此音樂(lè),很好的活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍,較好的鞏固了前面學(xué)過(guò)知識(shí)。
在這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,通過(guò)師聲的互動(dòng)、內(nèi)容的細(xì)化、形式的多樣,豐富了教學(xué)內(nèi)容,活躍了課堂氛圍,較好的完成了本次教學(xué)任務(wù),基本達(dá)到了課前的設(shè)想。
一年級(jí)音樂(lè)誰(shuí)唱歌教學(xué)教案篇十八
(一)成功之處:
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得學(xué)生無(wú)暇分神,樂(lè)此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn),加大信息量,多內(nèi)容、多方法。實(shí)踐表明抓住了學(xué)生心理,適應(yīng)了學(xué)生心理,形成對(duì)事物的專注力。這節(jié)課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生,活潑好動(dòng)的特點(diǎn),邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,記憶力,表現(xiàn)力。
(二)不足之處:
學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)稍稍有些亂,在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),顯得擁擠、混亂。但我沒(méi)有刻意的要求他們整齊劃一,我想這些亂糟糟的、各自不一的動(dòng)作存在著求異性,萌發(fā)著初淺的創(chuàng)造意識(shí),必要時(shí)放手讓學(xué)生“亂”,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和自信心。但一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)。
(三)感受:
在音樂(lè)教學(xué)中,常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做,怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試,讓學(xué)生自己編歌詞,編動(dòng)作,使學(xué)生好奇心的到了滿足,等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò),盡管學(xué)生可能演不好,但“我能行”的自信心,就是在教師的信任中產(chǎn)生的。
一年級(jí)學(xué)生思維活,他們敢表演、愛(ài)提問(wèn)、喜歡奇思妙想,他們更喜歡新穎、活潑、開(kāi)放的音樂(lè)活動(dòng)形式,大部分學(xué)生能自信、自由地通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。只有區(qū)別于中高年級(jí)的教學(xué),符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索規(guī)律,發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動(dòng)作用,勇于開(kāi)拓、改革,以適應(yīng)音樂(lè)新課改提出的要求。
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