教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理。教案需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，注重因材施教。以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，希望能幫助您解決教案編寫中的困惑。
夏天的雷雨中班教案篇一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)公開(kāi)課夏天的雷雨教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏;
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲;
3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》;
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張，共8張)，問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)(?及口);
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng)師："小朋友們看，這是什么呀?"(引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。""認(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么?"(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞
(1)師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。
師："你們剛才聽(tīng)到了什么?"(引導(dǎo)幼兒回答)
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
(1)根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師："你們還聽(tīng)到了什么?"
(2)播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師："有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎?"
(3)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師："你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答)"我們用'?'來(lái)表示提問(wèn)，'小嘴巴'表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么?后問(wèn)什么?最后問(wèn)什么?都是怎么回答的?"(邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點(diǎn)題"夏天的雷雨")
(4)看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師："我們一起看圖譜唱一遍!再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)"你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。"(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))
4、分析討論，演唱歌曲
(1)出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師："是什么樣的節(jié)奏?"(師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)"什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏)
(2)分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師："我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答。"
5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲
(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師："閃電要一閃閃，可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢?"(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))"老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍。""你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?"
(2)、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師："我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)!"
經(jīng)驗(yàn)遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么?(夏天的雷雨)還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全。
探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
附：
雷雨是怎樣形成的?
在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因?yàn)闇囟仍龈?，水蒸氣很快就達(dá)到飽和了，地面上的`水不再繼續(xù)蒸發(fā)，在這悶熱的當(dāng)兒沒(méi)有一絲兒風(fēng)，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣就得往上升?？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?，原來(lái)貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來(lái)，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡矗炜绽锲鹪屏?，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧?kù)o，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開(kāi)始往下落，從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負(fù)電越積越多;底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
夏天的雷雨中班教案篇二
1、在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀察、分類的能力。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)。
一、引入：
1、找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。
2、選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲？跟誰(shuí)碰？（找一個(gè)朋友碰一碰）有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們？（能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。（教案：）記住，選幾個(gè)？(一個(gè)）好了，請(qǐng)去吧！（幼兒自主選取圖形，老師幫忙。）。
二、感知圖形的特征--找朋友。
1、引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
2、引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
（1）根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊？方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢？誰(shuí)跟我的圓形是好朋友？來(lái)！我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據(jù)大小分類。
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)！準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友？它們哪里一樣？
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇！圖形有這么多的好朋友?。?/p>
三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
2、提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)！
四、結(jié)束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢？它們哪里是一樣的？請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！
夏天的雷雨中班教案篇三
1、在表演唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。
2、繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)夏天的雷雨探索的興趣。
雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。
探索使用各種材料來(lái)表現(xiàn)雷雨。
選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、聽(tīng)，這是什么聲音?(雷聲)天氣馬上就要怎么樣了?
2、小結(jié)：雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。
二、分析討論，演唱歌曲。
1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過(guò)不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
2、分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
三、探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
四、合作表演，體驗(yàn)愉快。
1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)。
2、通過(guò)表演體驗(yàn)成功的愉快。
夏天的雷雨中班教案篇四
2、探索蛋的秘密。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
1、出示雞蛋。
這是什么？
誰(shuí)生的？（幼兒自由想象）。
小結(jié)：這是顆雞蛋。
蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動(dòng)手摸一摸）。
2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：
蛋寶寶里面會(huì)有什么？（幼兒自由回答）。
我們打開(kāi)它看看里面是不是一樣的？
（幼兒人手一個(gè)、有生有熟、自己嘗試剝）。
3、討論：
你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？
為什么會(huì)這樣？（機(jī)動(dòng)問(wèn)題）。
哪種蛋會(huì)生寶寶？
發(fā)散性提問(wèn)：。除了雞蛋，你還見(jiàn)過(guò)哪些蛋，他們是誰(shuí)生的？
4、游戲：小雞出殼。
雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？
那你愿不愿意做蛋寶寶呢？
教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動(dòng)作。
雞媽媽生了好多寶寶，一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動(dòng)靜了，小雞要出殼（身體動(dòng)作）。
我們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？
夏天的雷雨中班教案篇五
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？這次帥氣的小編為您整理了中班音樂(lè)教案：《夏天的雷雨》（優(yōu)秀3篇），在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下本站給您最好的朋友。
1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)聲音，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱加以適當(dāng)?shù)嘏袆e。
3、通過(guò)對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，熱愛(ài)生活、大自然的情感。
1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。
2、難點(diǎn)：對(duì)聲音的高低，強(qiáng)弱能加以區(qū)分和鑒別。
大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。
在探究的過(guò)程中，能積極的提出問(wèn)題、想法和建議，樂(lè)于與同伴合作、交流；在"觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
（一）游戲引入。
游戲"猜猜誰(shuí)在說(shuō)話？"。
1、師生互動(dòng)：
2、你猜出了他是誰(shuí)嗎？怎么猜出來(lái)的？
3、引出課題。（聽(tīng)聽(tīng)聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。）。
（二）探究活動(dòng)。
1、傾聽(tīng)、感受聲音。
（1）你仔細(xì)地全神貫注地傾聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？
（2）交流：你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？（寫在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。
（3）你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？
得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強(qiáng)弱之分。
（三）聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音叉，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)節(jié)器試樂(lè)器和測(cè)試音高。
（a）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲。
（b）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢？有沒(méi)有相同的地方呢？
邊敲，邊聽(tīng)，邊判別聲音的區(qū)別在哪里？（可提示用高低，強(qiáng)弱來(lái)判別）。
（2）我們分組來(lái)玩玩，在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在書(shū)本。（邊說(shuō)邊做）。
教師總結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，即音高不同；輕重不同的力敲擊同一物體時(shí)，發(fā)出的聲音強(qiáng)弱是不同的。
（四）分辨聲音的能力。
讓我們?cè)賮?lái)用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強(qiáng)弱和高低有何不同，看看你對(duì)聲音的傾聽(tīng)是否有了更細(xì)微的觀注。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并完成表格的填寫。
（五）、練習(xí)鞏固（判斷）。
1、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高。
2、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會(huì)發(fā)生變化。
3、音叉是用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的一種發(fā)生儀器。
（六）、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。
教師小結(jié)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自然界中各種聲音；很多物體都能發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音是不同的。
音叉是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高。
敲擊的輕重會(huì)影響聲音的強(qiáng)弱，但不會(huì)使高低發(fā)生變化。
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2、運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?，感受快?lè)。
3、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
干木耳、水、盆活動(dòng)過(guò)程：
（一）品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)？你的感覺(jué)是怎樣的呀？（軟軟的—這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)；香香的———這是你品出來(lái)的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
（二）觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（硬硬的———你的感覺(jué)和我是一樣的；小小的—————你是看出來(lái)的；黑黑的————顏色你也看出來(lái)了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉?，硬硬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。
師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢！
（三）運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1、實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒。
（1）幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。
（2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下！
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)？
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。
小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、體驗(yàn)游戲"變呀變"，感受快樂(lè)師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧！你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦！讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香?。∧抢锍匆幌拢哼@個(gè)木耳一定很好吃……（跟著音樂(lè)做小木耳，隨著音樂(lè)慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。
（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì)把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2、結(jié)束活動(dòng)，延伸內(nèi)容師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小貓圖片。
t:：寶寶看，這是誰(shuí)？小貓咪怎么叫的?。?/p>
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t：聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學(xué)）。
看看你們猜的對(duì)不對(duì)。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t：聽(tīng)，還有誰(shuí)來(lái)了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。
你們又猜對(duì)了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t：聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)（出示動(dòng)物類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，
小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。
t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽(tīng)出了許多聲音?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲。
t：這是什么聲音？你打過(guò)電話嗎？電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話吧！
師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷暎瑖W嘩嘩”
4、拍手聲。
t：雷聲過(guò)了，雨也停了，太陽(yáng)公公又出來(lái)了，寶寶開(kāi)心嗎？恩，寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開(kāi)心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”
5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆隆；下雨聲，嘩嘩嘩；
拍手聲，啪啪啪。
1、出示小樂(lè)器。
t：聽(tīng)到這么多有趣的聲音，樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了。你們想和它一起玩嗎？
告訴你，小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！
2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器，自由玩。
3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。
t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂(lè)器抱好，讓它休息一下。
t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧！
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夏天的雷雨中班教案篇六
1、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì)。
2、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)探索的樂(lè)趣。
和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙；彩筆、記錄表、水盆。
重點(diǎn)：了解紙的不同性質(zhì)。
難點(diǎn)：聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
一、折小船。
——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨認(rèn)這些紙，引起折紙船的興趣。
——幼兒用紙折小船，體驗(yàn)各種紙的特性：電光紙脆容易破；皺紋紙軟容易爛；卡紙厚，不容易折；牛皮紙很結(jié)實(shí)。
二、猜一猜。
——出示水盆，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時(shí)間長(zhǎng)？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
——分組討論，每組一個(gè)記錄表，幼兒將猜測(cè)記錄在表格上。
三、小船漂呀漂。
——各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況？
——各組分別記錄實(shí)驗(yàn)情況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。
四、交流討論。
——展示各組記錄表，各組介紹本組的實(shí)驗(yàn)情況與記錄表。看看情況是不是大致相同。
——針對(duì)最先下沉的船和最后下沉的船進(jìn)行探討：為什么這種船下沉快？為什么哪種船下沉慢？聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
夏天的雷雨中班教案篇七
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思，希望對(duì)大家有所幫助。
夏天的雷雨
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開(kāi)展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句，第二段是答句，問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用一問(wèn)一答的.形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2.提問(wèn)：這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)
二、欣賞、熟悉歌曲
1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2.再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3.幼兒 以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1.教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。
3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
(兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。)
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
夏天的雷雨中班教案篇八
1．在音樂(lè)問(wèn)答中學(xué)會(huì)用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的情緒。
2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。
1．能有對(duì)比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來(lái)表現(xiàn)。
2．能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞
一．猜謎導(dǎo)入。
師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。
二．歌曲教學(xué)。
1．猜歌謎：第一段歌詞
師：你們快快來(lái)想想它的答案吧
2．揭示謎底
給學(xué)生觀看打雷、下雨的圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹打雷、閃電的知識(shí)和避雷小常識(shí)。
問(wèn)題：下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽(tīng)到打雷還是先看到閃電？
你知道避雷的一些小常識(shí)嗎？
老師按節(jié)奏讀出問(wèn)題，幼兒跟讀（交換，多讀幾遍）
師：如果老師是用歌聲來(lái)提問(wèn)的你們，你們能不能也要用歌聲來(lái)回答我？請(qǐng)你模仿老師問(wèn)題的旋律來(lái)回答。
3．演唱歌曲。
老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
（指導(dǎo)：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍）
分組演唱歌曲。
三．歌詞創(chuàng)編
例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請(qǐng)你快快想一想。
夏天的雷雨中班教案篇九
1、認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。
2、進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
3、體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
1、準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。
2、準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3、準(zhǔn)備手電筒，樂(lè)器若干。
一、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。
1、播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽(tīng)到的是什么聲音？什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音？
二、引導(dǎo)幼兒討論。
誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨？它是什么樣的？
三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過(guò)后下雨的畫面。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。
3、引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。
四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。
1、教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3、教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1、引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。
2、指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。
3、根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。
在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè)，他們情不自禁地跟著唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
夏天的雷雨中班教案篇十
1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
1.準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。
2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3.準(zhǔn)備手電筒，樂(lè)器若干。
一、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。
1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽(tīng)到的是什么聲音?什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音?
二、引導(dǎo)幼兒討論。
誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨?它是什么樣的?
三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的`畫面，閃電過(guò)后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。
3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。
四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。
2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
夏天的雷雨中班教案篇十一
夏天是酷熱的可是有時(shí)總會(huì)**漸變，有時(shí)陰天，有時(shí)下雨。要算來(lái)的最鈍的，這要屬雷雨了。
只聽(tīng)“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音，豆粒般大小的雨點(diǎn)正有節(jié)奏的擊擊著萬(wàn)物。打飽似的雷聲領(lǐng)沒(méi)了一陣陣山崩地裂的聲音它像一個(gè)能夠噴水的爆炸星，在己們的頭底上轉(zhuǎn)動(dòng)著，嚇的那些小孩子使勁返媽媽的懷面鉆?？墒嵌嗯聨谆鼐褪炝?xí)了有膽質(zhì)了，也不感到懼怕了。
雷雨功后，大地面目一新，小草更綠了，花兒更紅了，大樹(shù)更高了……本來(lái)雷雨是去給大地洗澡的呀！地空也被洗的锃明。天，藍(lán)汪汪的；云紅花花的。望，天涯有一座“七彩橋”呢！拉啟窗，一股涼快的空氣迎點(diǎn)而來(lái)，呼入身材，感到神清氣爽，舒暢極了！
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夏天的雷雨中班教案篇十二
隨著轟隆隆的雷聲，夏天漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，夏天的一切是那樣的愜意，那樣的令人驚嘆不已。因此，根據(jù)孩子的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，并唱好切分音。
2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
1、有閃電、雷、雨聲的ppt課件、音樂(lè)《夏天的雷雨》。
2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2、提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的'雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
（二）欣賞、熟悉歌曲
1、播放歌曲《夏天的雷雨》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂(lè)，教師用“問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如，教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3、幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
（三）演唱歌曲
1、教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2—3遍。
（四）表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。
天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？
天空中轟隆隆，什么聲音響？
天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)？
小朋友請(qǐng)你快快想一想。
一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮。
轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響。
嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來(lái)，
告訴你這是夏天的雷雨。
夏天的雷雨中班教案篇十三
p246
實(shí)施時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化
活動(dòng)難點(diǎn)
用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū)?夏天真熱》
2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn)，收看或收聽(tīng)關(guān)于雷雨的天氣預(yù)報(bào)；
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
教學(xué)反思
1、太陽(yáng)公公到哪去了?
2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）
3、看上去怎么樣？
4、我們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（打雷聲，閃電）
1、現(xiàn)在你聽(tīng)到了什么聲音？（雨點(diǎn)）
2、雨從哪兒來(lái)？落到了哪里？看看四周的'樹(shù)、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時(shí)，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽(tīng)雨點(diǎn)聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣？
2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）
3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
5分鐘
5分鐘
8分鐘
夏天的雷雨中班教案篇十四
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《夏天的雷雨》
2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。
1．播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2．提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒 以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
1．教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
夏天的雷雨中班教案篇十五
1、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。
2、繼承引發(fā)幼兒對(duì)炎天的雷雨摸索的愛(ài)好。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：雷聲灌音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：摸索利用種種質(zhì)料來(lái)表示雷雨。
運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：選用的質(zhì)料與表示的.內(nèi)容是否匹配。
一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起愛(ài)好。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了？
二、幼兒手工制作闡發(fā)評(píng)論辯論，演唱歌曲。
1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色，經(jīng)由過(guò)程差別的演唱方法加以表示。
2、分組演唱，一問(wèn)一答，表示歌曲特色。
三、摸索實(shí)踐，履歷交換。
1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來(lái)表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
2、勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的選擇是否符合？為什么？
四、互助演出，體驗(yàn)痛快。
1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。
2、經(jīng)由過(guò)程演出體驗(yàn)樂(lè)成的痛快。
夏天的雷雨中班教案篇十六
3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。
師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”
（2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答） 我們用‘？’來(lái)表示提問(wèn)‘小嘴巴’表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）
（2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答。”
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍?！?/p>
“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹(shù)底下。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
夏天的雷雨中班教案篇十七
一、開(kāi)始部分：
1、老師彈琴，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、談話引出課題。
二、基本部分：
1、聽(tīng)錄音，組織幼兒自由討論，閃電雷鳴下大雨時(shí)天空是什么樣子的?想象夏天雷雨的情景。
(1)教師示范演唱歌曲。
(2)聽(tīng)音樂(lè)，為歌曲拍打節(jié)奏。
(3)學(xué)說(shuō)歌詞。
(4)整體教唱歌曲。
(5)分段教唱歌曲。
(6)幼兒跟著老師琴練習(xí)唱。
(7)集體一起跟著琴唱。
(8)分組采用一問(wèn)一答的形式進(jìn)行對(duì)歌練習(xí)。
讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中，對(duì)夏季奇妙的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，感受夏天的美麗。
3、出示人們避雷的`圖片，使幼兒正確了解打雷時(shí)正確的躲避方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
4、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng)，添畫“夏天的雷雨”，并抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太陽(yáng)雨、避雷針等。
讓孩子們大膽講述你添畫的是什么?學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的作品。“。
三、活動(dòng)延伸：
與孩子們一起對(duì)作品進(jìn)行展評(píng)并張貼在互動(dòng)墻壁上。
四、結(jié)束部分：
夏天的雷雨中班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。
2.啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
3.通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的.想象力和表現(xiàn)力。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚(yú)等打擊樂(lè)器若干。
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