教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用。希望這些教案范文能夠給你帶來新的思考和啟示，激發(fā)你的教學(xué)靈感。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇一
1、激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
3、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，按數(shù)取物，分類計數(shù)。
1、圖畫4幅，每幅畫有房子4間。塑料幾何圖形片若干。
2、畫有9只小兔的背景圖1幅，分類計數(shù)表1張，磁性數(shù)字卡09，磁性黑板。
3、玩具保齡球2袋。
4、活動前讓孩子選擇自己喜歡的小動物印章蓋在手上。
1、“小動物”幼兒自己做動作進入活動室。
2、裝飾房子。
1創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動的興趣。
2出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數(shù)是幾，就放上幾個幾何圖形片。
3幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵能力強的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。
4請個別幼兒講述操作結(jié)果。
3、數(shù)小兔。
1出示小兔的背景圖。
提問：這里一共有幾只小兔。
2教師按小兔的特征進行提問并引導(dǎo)幼兒計數(shù)。如：穿蘭色衣服的小兔有幾只既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只等等。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇二
1、在游戲活動中認識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。
1、學(xué)具：小旗人手一套。
2、教具：數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物。
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。
2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)？
3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（請幼兒找數(shù)字貼在房頂上）。
4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。
二、用舉小旗的`游戲助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？
2、提問：小羊排在第幾個？用數(shù)字幾表示？
3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來！
4、幼兒游戲。
三、去小動物家做客，鞏固認識序數(shù)。
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？
3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴家吧！第幾排就叫幾聲。
四、分享喜悅：
提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇三
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
3、鼓勵幼兒能使用用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。
1、含有數(shù)字的圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。
2、請幼兒記住家庭地址（包括門牌號碼）電話等。
1、教師：今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰？（數(shù)寶寶）。
2、教師帶幼兒去尋找，邊找邊集體說一說這些數(shù)字的作用。
1、教師：除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。
2、請幼兒將自己在日常生活中見到的數(shù)字講給同伴聽，說一說這里的數(shù)字有什么用？
1、教師：誰能把你知道的`講給老師和小朋友聽？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？
這些數(shù)字都表示什么意思？
2、進一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：
在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。
1、教師：我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什么號碼？（火警電話）。
2、請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。
1、如果生活中沒有數(shù)字會怎樣？
2、幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。
教師有目的地表揚那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
1、日常生活中進一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結(jié)果告訴伙伴。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三.八婦女節(jié)”
3、請幼兒問一問自家人的生日。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇四
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力；鼓勵幼兒能對個人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。
3、助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、在日常生活中請幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2、教師有意識的在班級活動室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。
3、請幼兒記住家庭地址（包括門牌號碼）電話等。
1、尋找班級、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們?nèi)フ乙徽遥纯从心切?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說一說這些數(shù)字的作用。
2、幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴家。（請幼兒將自己在日常生活中見到的數(shù)字講給同伴聽，說一說這里的數(shù)字有什么用？）。
3、請個別幼兒講述自己對數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰能把你知道的講給老師和小朋友聽？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4、教師進一步激發(fā)幼兒對重要號碼的關(guān)注興趣，知道它們對生活的作用。
我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什么號碼？（火警電話）。
請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。
5、引導(dǎo)幼兒討論：
如果生活中沒有數(shù)字會怎樣？（助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6、激發(fā)幼兒將自己觀察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號的形式記錄下來。
7、幼兒記錄完后，進行全班交流。
教師有目的地表揚那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8、看看講講：幼兒用書2—21。
8、活動延伸：
（1）日常生活中進一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結(jié)果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請幼兒問一問自家人的`生日。
9、結(jié)束。
興趣是求知的發(fā)動機，是激勵幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。
為此，首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀察結(jié)果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗有關(guān)的知識在現(xiàn)實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發(fā)現(xiàn)法，按“問題情境探究發(fā)現(xiàn)交流歸納新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，學(xué)會學(xué)習(xí)。最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。
融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們在良好的環(huán)境影響下，充分的調(diào)動他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣；多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒膽發(fā)表自己見解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導(dǎo)，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，進一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把知識運用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國里遨游！
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數(shù)字進行記錄，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、物質(zhì)準備：觀察記錄卡、記錄筆一套。
2、環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等。
3、知識經(jīng)驗準備：在日常生活有意識的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
一、開始環(huán)節(jié)：尋找數(shù)朋友。
今天，有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。（教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。）。
二、基本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友。
1、幼兒園里的.數(shù)朋友。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友？他們代表什么意思？（、來源屈、老師礁網(wǎng)）（集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”，并說一說這些數(shù)字有什么作用。）。
2、生活中的數(shù)朋友。
教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友？這些數(shù)字表示什么意思？（進一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途）。
3、特殊的數(shù)朋友。
教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數(shù)字朋友，我們脫離危險，它們是什么？又有什么特殊用途呢？（教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進一步激發(fā)幼兒對數(shù)字組成的重要號碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……）。
教師：如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，想像并膽表達沒有數(shù)字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性）。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進行記錄，完善家園共創(chuàng)的‰不開的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。（如：六一兒童節(jié)）。
3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇六
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。
2、仔細觀察，膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂，增強參與數(shù)學(xué)活動的自信心。
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個數(shù)字17，教師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：
1、師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。
魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆桌子，把自己種下去”
幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種在幾號花盆里啊”
2、游戲：《花開花落》。
師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了x朵花”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。
“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊”
師：“一天晚上吹起了風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認識數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
1、感知“8”的數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花。
幼兒繼續(xù)操作雪花片。
出示蜜蜂教具并與小花對應(yīng)排列“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎”
幼兒點數(shù)。
拿走一只蜜蜂“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只誰多誰少”
增加一只蜜蜂“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂”
2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物它們的數(shù)量是幾它們是怎么安排的”
教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。
教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
3、認讀數(shù)字“8”，并膽想象，積極思考。
師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認讀。
師：“數(shù)字8象什么”教師鼓勵幼兒膽的想象。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢”
3、幼兒操作練習(xí)：
1、守恒練習(xí)。
2、多角度分類。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇七
數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究內(nèi)容。這學(xué)期來，我們將數(shù)學(xué)思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學(xué)習(xí)，自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的。
1．在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2．學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。
3．培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
1．投影儀；
2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性)，筆一支；
4．影子知識的準備。
1．語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點評
教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。
2．玩一玩，說一說，感知影子與實物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。)
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)
師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?
幼：因為那個影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。
點評
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學(xué)會了觀察的方法。
3．運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。
(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來我們觀察時可要仔細(如圖4)。
點評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感，而且充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學(xué)會的觀察方法。
4．運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!
(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。)
點評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
(4)評價交流
師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說第二個：師：哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個：師：哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!
第四個：師：哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個，是嗎?(不是，胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個。可是很多小朋友都找出來了，你們真棒!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點評
運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學(xué)會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
5．活動延伸：
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
在歡快的笑聲中，我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動?；顒又泻⒆觽兊男δ槨⒑⒆觽儬幹硎龅慕辜睒印⒑⒆觽兯伎嫉陌察o樣時時浮現(xiàn)在我的眼中，讓我體會到了教的幸福，也使我深深反思起本節(jié)活動的得與失。
1．數(shù)學(xué)活動游戲化。
“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性?！庇變壕褪窃谟螒蛑小⒃谕嬷幸惶焯扉L大和發(fā)展的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征，我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境，如：活動開始時，我就運用情境性語言導(dǎo)入活動，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中充滿活力。
2．活動過程梯度化。
觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察。”觀察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有計劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識地培養(yǎng)。本節(jié)活動過程中，幼兒從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法?；顒舆^程步步加深，層層遞進。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計中，使幼兒的能力不斷得以提升。
3．體現(xiàn)幼兒的主體性。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本活動中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨立操作時，很多幼兒能很好地運用觀察方法進行獨立思考，操作過程中一直很專注，很投入，評價后的修改情況也非常好，真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)在為幼兒服務(wù)這一理念。
活動中的幼兒是開心的，投入的，活動中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設(shè)計幼兒的操作卡時體現(xiàn)了遞進原則的同時也適當考慮個別幼兒的差異性就更科學(xué)了。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇八
1.探索1——10數(shù)與物相應(yīng)。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與實物之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
以不同顏色圓點卡片與數(shù)卡1——10.
（一）認識1——10數(shù)字。
1、教師將圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？
2、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊？
3、教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
4、教師：圓點是怎樣排隊的？你能用你的數(shù)字卡片來找朋友嗎？
5、教師：為什么這個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？
6、教師：那你們還知道3的前面是幾？3的后面是幾？
（二）體驗物體與數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師出示1——10數(shù)字卡引導(dǎo)幼兒觀察，并提問，我們身邊有沒有物體與我們的數(shù)字卡片一樣？。
2、教師指著4的卡片，提問：這個數(shù)字是幾？請找出物體與它相應(yīng)。
3、教師：1個數(shù)字能找到不同物體的朋友？是什么樣的朋友？
4、教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
5、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。
1、教師：根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把數(shù)字能表示相應(yīng)的實物，這兩個數(shù)的好朋友舉起來。
2、教師報1——10的任意一個數(shù)，幼兒舉相應(yīng)德物體卡。
3、該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩隊一組，一人報數(shù)，一人舉圖片卡，然后交換玩。
今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動，重點是：認識1——10的數(shù)字。體驗操作游戲帶來的'樂趣。在活動前我做了大量的準備工作，給每位幼兒準備了操作卡片，教具也做了精心的準備。活動中也采用了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動中的學(xué)習(xí)效果來看，我本人認為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。
《綱要》中說：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?；顒右婚_始就可以先出示一個數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請10個小朋友來排隊，一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對對，即，有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數(shù)字相應(yīng)。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。
什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來操作，進一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動，要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。
數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認知興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析等方法進行探索，運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺弄，而是要教會孩子們自我點數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對孩子們進行鼓舞與肯定，這樣他們才更會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣！
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇九
1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。
2.體驗和朋友在一起的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
物質(zhì)準備：每人一個玩具，一個玩具框。
知識準備：對數(shù)有一定的概念。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：
能分清1和許多。
教學(xué)難點：
感知1和許多的關(guān)系。
教師活動：
一、區(qū)分1和許多。
1.師：“我們手里有幾個玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”
2.師：“我們手里有1個玩具，玩具框里有許多?！?/p>
幼兒活動：
1.幼兒能說出自己手里的玩具有1個，說不出框里有許多。
2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具，許多玩具”。
用幼兒喜歡的玩具，來引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個，知道自己手里的就是1個，框里的就是許多從而來感知數(shù)量關(guān)系。
二、感知1和許多。
教師活動：
1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”
2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”
3.師：“我往玩具框里送了1個玩具。”
4.師：“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”
5.師：“1個1個玩具合起來就很很多?！?/p>
幼兒活動：
1.“再拿一些玩具”
2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。
3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。
4.覺得從1變成許多很好玩。
讓幼兒親自參與到游戲中來，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數(shù)量關(guān)系，在送玩具的過程中有一個對比，知道1只有1個，許多有很多。許多是由很多個1組成的。
三、請幼兒自己操作。
教師活動：
1.師：“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸?！?/p>
2.師：“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚，大魚缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧”
幼兒活動：
1.認真的看幼兒畫冊上的魚缸，區(qū)分大魚缸和小魚缸。
2.獨立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。
讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對1和許多的認識，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運用，不是只有玩具可以這樣。
本次的數(shù)學(xué)活動是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我設(shè)計了貼近幼兒生活的活動?；顒雍唵?，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇十
(一)小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰。
從右面數(shù)第幾位是誰?
(二)小動物找家。
1擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾。
種頭飾.
2看一看第幾號房子是誰的'家?
3"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：
你住在第幾號房子里?
(三)找座位。
1玩火車：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號車箱找座位。
2小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號，幼兒購票入場。
坐相應(yīng)的排與號.老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。
(四)住樓房。
1老師與幼兒每人帶一張照片。
2畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關(guān)，將樓房畫貼在墻上。
3幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里。
4看一看某某住在第幾層，第幾號?
5看一看第幾層，第幾號住的是誰?
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇十一
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內(nèi)的物品的數(shù)量。
進一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。
每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。
幼兒用書第2冊第41~42頁。
創(chuàng)設(shè)問題情景：數(shù)字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請你們幫幫它們吧。
（1）引導(dǎo)幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數(shù)字配對，感知10以內(nèi)的數(shù)。
（2）鼓勵幼兒能夠說出春天的基本特征。
感知物體的數(shù)量與大小無關(guān)。
（1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導(dǎo)幼兒觀察比較。
（2）請幼兒說出他們的數(shù)量各是多少，是不是一樣多。
觀察感知物體是數(shù)量與排列方式無關(guān)。
（1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數(shù)量是不變的'。
引導(dǎo)幼兒玩粘貼"花園"的游戲。
（1）請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。
（2）引導(dǎo)幼兒互相比較自己花園里的花是不是一樣多。
活動評析：
新鮮的事物對孩子們來說很吸引，拿出剪好的花之后，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來，他們時時刻刻跟著思路走。連平時不太認真的孟令杰都很認真。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇十二
1、情感目標：讓幼兒喜歡識數(shù)，并對身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認知目標引導(dǎo)幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。
1、認識數(shù)字1、2、3。
2、聽懂別人談話的內(nèi)容。
皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音等。
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說說你的朋友是誰好朋友之間應(yīng)該怎樣做。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識數(shù)興趣。
1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了。
“喂，你好請問你是誰”“什么你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事”“數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀”“讓我們班的小朋友他們找朋友，可以呀”“那他們什么時候來”“現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現(xiàn)在就去迎接他們?！?/p>
3、迎接數(shù)字娃娃的到來。
1、數(shù)字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“家好我是數(shù)字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做朋友，記住了喲?！?/p>
2、迎接數(shù)字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，家喜歡嗎你們我找朋友好不凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友，知道了嗎”
3、數(shù)字娃娃“3”來了。聽錄音不耐煩的語氣“真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會我數(shù)字3找朋友啊不該來，真是不該來”
2、用圖片數(shù)字娃娃找朋友。盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會。
3、連線找朋友。
2、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
四、拓展練習(xí)。
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號，整個找朋友游戲的過程從實物開始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉，到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學(xué)知識，更深透了社會知識、健康知識，既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng)，更有孩子識數(shù)、對應(yīng)等數(shù)學(xué)知識。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇十三
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。)幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)。
幼：因為那個影子和他是一樣的……交換玩一次后。
師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣(如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來我們觀察時可要仔細(如圖4)。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)。
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇十四
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2.進一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
1.課件。
2.圖形卡片若干。
幼兒能準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
讓幼兒理解數(shù)的守恒。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點數(shù)。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？
（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。
1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)。
師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、?。?。
大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來表示？
教師："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來表示。
2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化?(隊形變了，但數(shù)量沒變，出示數(shù)字10)，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內(nèi)容形式同上。
教師：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來表示？
（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。
1、游戲：小燕子變隊形，體驗物體的數(shù)量與物體排列方式無關(guān)。
師：你們想不想玩小燕子變隊形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。
2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數(shù)量與大小、排列方式無關(guān)。
師：剛才小朋友變隊形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）。
師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。
教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇十五
1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。
1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。
請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)。
兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。
2、從矮到高排序。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)。
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。
四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。
教師自評：
在活動當中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。
1、教具高矮的區(qū)別不大，準備時應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。
2、活動過程要增加趣味性。
3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。
這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇十六
2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品。
2、電腦課件打電話的情景。
3、英語兒歌。
一、英語兒歌引出。
提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字。
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用。
在此進行提升幼兒對數(shù)字的認識，如：食泣上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數(shù)字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢。
三、給“哆啦a夢”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
四、和“哆啦a夢”交朋友。
寫下自己家的電話號碼，聲告訴“哆啦a夢”人機互動。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇十七
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動重難點：初步學(xué)會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活動課時：約25分鐘。
一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的'嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼?，請小朋友們跟我一起來欣賞。
教師提問：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）。
2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）。
3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）。
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）。
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽?。?/p>
小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習(xí)詩歌，并為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌。
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇十八
3、助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。
4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
1、圍裙上面貼有小花、小草、春姑娘蝴蝶指偶。
2、幼兒繪畫工具、紙張。
3、錄音機、音樂磁帶。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)理解詩歌。
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演。
3、教師提問，助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣。
1我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌1幼兒集體朗誦2請個別幼兒上來朗誦。
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢幼兒討論小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
2、幼兒繪畫。
3、請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
1、鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進行詩歌的仿編。
2、請仿編好的幼兒朗誦給家聽，教師給予適當鼓勵。
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。
中班數(shù)學(xué)教案離不開的數(shù)朋友篇十九
1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復(fù)蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng)編故事。
3、培養(yǎng)探索精神。
4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
6、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的.樂趣。
7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
8、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)重點：讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒探索精神。
l、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
活動過程。
1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內(nèi)容進行自由創(chuàng)意表達。
4、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。
總結(jié)分享：
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價：
1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
3、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。
4、在小組活動中知道合作。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17951684.html】
